La Tecnología Streaming en el Proceso Educativo Superior

Teresa Santamaría López

FACEBOOK
Cuando se trata de hacer la transmisión en vivo de un evento o lanzar
una diatriba sobre un tema al azar para amigos y seguidores en las
redes sociales, los usuarios de Twitter tienen a Periscope, los de Fa-
cebook tienen a Facebook. La función de video en vivo de Facebook
(Facebook Live) fue anunciada por primera vez en 2015, pero estaba
disponible sólo para las celebridades, Facebook comenzó a extender
la disponibilidad de dicha función a los usuarios de un iPhone, empe-
zando en EE.UU. y con planes de expandirse al resto del mundo.
El anuncio de Facebook también señala que la compañía está tra-
bajando en añadir la función para su aplicación en Android ¨pronto¨,
para aquellos que ya tienen acceso a la función de video en vivo de
Facebook, empezar una transmisión en vivo es tan fácil como publicar
una actualización de su estado en la red social.

Figura 18. Captura de pantalla de Facebook Live

Fuente: (Internet paso apaso, 2021)

En la aplicación de Facebook, empieza a componer una actualización
de estado como lo harías normalmente. En lugar de escribir texto,
busca el nuevo ícono en la parte superior del teclado (en la foto
de arriba). Si no lo ves, vuelve a checaren un día o dos. Facebook
suele desplegar poco a poco las nuevas funciones para los usuarios
(Poalacin Pacar, 2015).

51

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

Figura 19. Captura de pantalla de Facebook Live

Fuente: (HUBSPOT, 2021)

Si sí puedes ver el ícono, pincha sobre él. Pulsa en continuar, rellena el
espacio para escribir un título y selecciona las opciones de privacidad
(amigos, público, etc.).
Una vez que comience la transmisión, se enviará una alerta a tus ami-
gos de Facebook, alertándolos sobre tu video en vivo, la mitad supe-
rior de la pantalla mostrará a los espectaculares lo que están viendo,
con un control para cambiar de la cámara delantera a la trasera en
la esquina superior derecha. La mitad inferior de la pantalla es donde
aparecerán las notificaciones y comentarios, así como cuantos espec-
tadores están viendo tu video.

INSTAGRAM
Instagram ha presentado hoy el video en directo, una actualización
muy importante de su plataforma que ya está disponible para todos
los usuarios, el mes pasado pudimos saber que la red social estaba
probando una funcionalidad beta para realizar transmisiones en Live
Streaming y hoy a través del Blog oficial de la compañía hemos cono-
cido más detalles de su funcionamiento y características.
La nueva herramienta para emitir videos en directo en Instagram se
llama Live Video y se encuentra alojada en Instagram Stories, para
iniciar una transmisión hay que hacer clic en el ícono + de Stories,

52

Teresa Santamaría López

seleccionar la opción En directo del menú inferior y pulsar en el botón
Iniciar video en directo. Acto seguido comenzará una cuenta atrás de
tres segundos y comenzarás a emitir a tus seguidores.
La plataforma enviará una notificación a los usuarios que sean más
afines para promocionar el streaming y conseguir más visualizaciones,
al igual que otros servicios de video en directo, como Periscope, las per-
sonas que estén siguiendo la transmisión pueden dejarte likes y comenta-
rios en tiempo real, la duración máxima de cada emisión es de una hora.

Figura 20. Start Live video

Fuente: (Hipertextual (Redacción), 2020)

Para que los usuarios se sientan más cómodos a la hora de compartir
videos en directo, una vez que haya concluido el streaming, el archivo
desaparecerá de la aplicación como cualquier otra stories. Pero esto
no es todo: Instagram ha presentado también una función que permite
enviar fotos y videos a través de mensajes directos y de manera pri-
vada para contactos o grupos. Esta nueva opción tiene una mecánica
similar a la de Snapchat, de manera que los contenidos desaparecen
de la bandeja d entrada una vez que el destinatario los haya visto y la
herramienta informa al emisor cuando el contenido se ha reproducido
o si se ha hecho una captura de pantalla.

53

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

EN TIEMPO REAL
El servidor recibe el audio y el video para trasmitir en directo y lo re-
envía a los usuarios que estén conectados en ese momento.

BAJO DEMANDA
Se sube el archivo ya codificado al servidor, y cuando un usuario se
conecta verá y escuchará ese archivo desde el principio.

REQUISITO PARA EL STREAMING
Para poder realizar STREAMING es fundamental disponer de un sof-
tware y hardware que permita codificar la señal y poderla enviar por
la red a los clientes. Estas partes estarán compuestas por un codifica-
dor y un servidor, los cuales se comunicarán a través de una interfaz
de red. Se debe utilizar los protocolos como puertos para su comuni-
cación, así como definiciones de perfiles simples o múltiples para la
comunicación.

54

Teresa Santamaría López

Capítulo IV

PROTOCOLOS DE STREAMING

LOS PROTOCOLOS USADOS PARA EL ENVÍO DE STREAMING SON:

UDP

Significa User Datagram Protocol, Protocolo para trasmisión de datos,
ubicado en la capa 4 OSI (transporte) del protocolo TCP/IP pero sin
transporte. A diferencia del TCP, el UDP no fragmenta ni empaqueta la
información (Datagramas), y tampoco asigna números a los distintos
datagramas. Dispone de servicios que no incluyen la capa IP, los nú-
meros de puertos para distinguir las distintas solicitudes del usuario,
y una suma para verificar que los datos lleguen correctamente. Las
aplicaciones que usan ese protocolo deben asegurarse de que reciban
información en el orden apropiado.

RTP

Real Time Protocolo, Protocolo estándar de internet que especifica la
forma en que los programas manejan transmisión de datos multime-
dia en tiempo real en una red.

El RTP trabaja de forma independiente en la capa de transporte, con el
protocolo de control RTCP para monitorear la entrega de paquetes UDP.

RTC

Emite paquetes de control periódicos, de manera asociada a cada
flujo RTP. Incluye detalles sobre todos los usuarios y estadísticas de
pérdidas, que permiten realizar cierto control de flujo y congestión,
además de ver si las congestiones son locales o generalizadas (Schul-
zrinne et al., 2003).

55

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

MMS

Microsoft Media Services, Protocolo de nivel trasporte propietario del
servicio Windows media para enviar información ASF, este busca au-
tomáticamente el transporte óptimo para retransmitir la secuencia
multimedia, usando el siguiente orden: UDP, TCP, HTTP.

PUERTOS

Los puertos usados para el streaming serán los proporcionados por los
protocolos UDP, TCP, HTTP, MMS. Los cuáles serán asignados por los
servicios o los administradores.

EMISIÓN

Las emisiones del contenido de un streaming pueden ser por DEMAN-
DA (ON DEMAND) o Direct Live (Live). La emisión por demanda (On
Demand) es el streaming que solicita el cliente al servidor. Podrá
ser utilizado tantas veces como lo necesite, abriendo tantos canales
como se requiera. La emisión en directo (Live) es la distribución que el
cliente recibe del servidor, pero cuya duración no puede ser controla-
da y solo dispondrá de la información que en ese momento envié el
servidor.

GENERALIDADES DEL SERVICIO DE IPTV Y CARACTERÍSTICAS
DE LAS REDES QUE LO SOPORTAN

La transformación de las redes de los principales Operadores de
Telecomunicaciones, de Redes TDM a Redes IP, es ya una realidad en
operadores de talla mundial como Telecom Italia, Orange y Telefonía
entre otros, convirtiéndose este en un objetivo a alcanzar en un
plazo dado por el resto de los Operadores de Telecomunicaciones
del mundo. Esta transformación propone una única red, sobre el
protocolo IP, y su base fundamental es la construcción de Redes Metro
Ethemet a diferentes niveles, (1) (2) (3) (4) (5), facilitando el soporte de
todos los servicios mediante las ofertas integradas de servicios. Como

56

Teresa Santamaría López

el Servicio Triple Play, a través del cual se pueden ofertar servicios de
VoIP, Acceso a Internet e IPTV.

El estado de arte del servicio IPTV se centra en variados factores; la
interactividad, la oferta ilimitada de canales temáticos, la llamada
televisión a la carta, el empleo de modernos codificadores que dismi-
nuyen considerablemente los requerimientos de anchos de banda, así
como el empleo del protocolo multicast en la red.

El servicio de IPTV en sus modalidades de Broadcast TV y Video en
Demanda (VoD) son unas de estas novedades a nivel mundial, que
además de las variadas ofertas interactivas que le permiten ofrecer al
operador de telecomunicaciones, le facilita la evaluación del perfil de
calidad de sus redes, mediante la validación de un servicios como el
IPTV, mediante la utilización de herramientas que emplean métricas
capaces de evaluar la calidad objetiva de este servicio y su correla-
ción con la calidad subjetivas percibida por el usuario final.

ESTADOS UNIDOS

Las compañías Verizon y Bellsouth están iniciando la oferta de es-
tos servicios mientras desarrollan sus infraestructuras para la ofer-
ta masiva del servicio Triple Play con una fuerte competencia con
las actuales empresas de televisión por cable presentes en este
mercado.

DESARROLLO PREVISTO EN CUBA

El plan de desarrollo previsto por el Ministerio de la Informática y las
Comunicaciones, MIC, prevé un incremento de los servicios de la tele-
fonía fija, telefonía móvil y el acceso de datos a la Red Cuba, indican-
do además un interés gubernamental de comenzar pruebas pilotos de
nuevos y novedosos servicios entre los cuales se mencionan la video-
conferencia IP y los servicios de IPTV como una variante de introduc-
ción de la televisión digital interactiva en nuestro país, ante el anuncio
“Apagón de la televisión analógica mundial”, en los primeros años de

57

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

esta década, lo cual es un hecho ya en algunos ya en algunas países
como EEUU y otros de la comunidad Europea.

La televisión digital promueve la interactividad en la televisión, por
lo que requiere de un canal de retorno, y puede ser implementada
sobre diferentes medios tales como las ondas de radiodifusión con las
tecnologías Televisión Digital Terrestre, Sistemas Satelitales o sobre
cables.

• Red única; en este tipo de red tanto el canal de bajada de los con-
tenidos como el canal de retorno interactivo, se soportan sobre la
misma red, un ejemplo son las redes de acceso de banda ancha
sobre ADSL., soluciones FTTH y cables coaxiales utilizados por las
empresas cableras del servicio de TV (CATV).

• Red híbrida, a diferencia de la red única, la red híbrida se soporta
sobre una red para la bajada de los contenidos y en otras redes
como canal de retorno, un ejemplo de ellos son los servicios de TV
satelitales y los servicios de TV digital terrestre, las que permiten
la interactividad si se utiliza una red como la de los operadores de
telecomunicaciones con tecnología ADSL.

La variante de red única, para el inicio de una oferta de servicio IPTV
es muy atractiva para los operadores de telecomunicaciones, ya que
les permite utilizar su infraestructura de red de cobre, ya instalada, so-
bre la cual soporta la tecnología ADSL en una modalidad FTTC, lo cual
la transforman en un sistema de banda ancha que les permite ofertar
variados servicios entre ellos el BTV, VoD, acceso a Internet a altas
velocidades (HSI) y VoIP, ofertándole de esta manera el denominado
servicio Triple Play (Amoroso et al., 2015).

Hoy en día algunos operadores como Orange de Francia utilizan
el sistema de IPTV combinado con sistemas de televisión digital
terrestre, permite ofertar servicios de televisión digital a usuarios con
servicios ADSL cuyas condicionales del par telefónico así lo permitan
llamándoles a este tipos de usuarios “elegibles”, mientas que aquellos
que lo solicitan, pero que su par telefónico no permite garantizar un
ancho de banda adecuado, se les instala el ADSL para brindarles la

58

Teresa Santamaría López

posibilidades de un canal de retorno y a la vez el servicio de acceso
a Internet, mientras que la recepción del servicio BTV se realiza
mediante un descodificador (Set Top Box) de TDT.

En la red Metro Ethernet de Ciudad Habana la solución seleccionada
es la FTTC-ADSL, por lo que un factor determinante en la oferta del
servicio de IPTV indudablemente recaerá en las características téc-
nicas de la red secundaria de la red telefónica, par de cobre, lo cual
decidirá si el usuario es considerando “Elegible” o no. En las solucio-
nes del tipo FTTC-ADSL, los pares de cobre de la red secundaria deben
cumplir los siguientes requisitos, según la norma técnica establecida
en ETESCA:

• Resistencia de aislamiento de toda la conexión, mayor o igual a
10 M Ohm.

• Resistencia en corriente directa de toda la conexión, menor o
igual a 100 Ohm.

• Presencia de pares en paralelo en la conexión del hogar, máximo
==2.

• Atenuación de la conexión a 300 KHz downstream y upstream.

• Eliminación de sistemas interferentes en el cable que llegan al
MDF y a la caja terminal del cliente.

• En la oferta de Servicio Triple Play debe garantizar la calidad del
servicio (QoS) sobre la Red Metro Ethemet, con la utilización de
las VLAN, protocolo 802.1.q.

La perspectiva de implementación de este servicio en ETECSA, conjun-
tamente con el desarrollo de otros servicios ha hecho que se preparen
las redes de acceso hacia la convergencia IP, Redes Metro Ethernet
con soluciones del tipo FTTC-ADSL, donde la interfaz predominante
en las misma será el Ethernet, limitando las distancia máxima de la
red secundaria a 500 metros de radio desde la ubicación geográfica
del NAM con el objetivo de poder ofertar un ancho de banda mínimo
para un Servicio Triple Play.

59

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

Una de las principales características que posee el IPTV es la interac-
tividad con el cliente, el cual puede incluso en un canal en vivo (Live
TV) activar una pausa (Time Shift) volver atrás (review) y adelantar
(forward) una programación dada, en un cierto intervalo de tiempo,
tal y como lo hace con un reproductor de DVD, o incluso llegar a crear
su propia programación televisión diaria, mediante un servicio de
VoD. Los canales pueden ser recibidos en diferentes equipos recep-
tores tales como un televisor convencional al cual se le adiciona un
equipo descodificador externo denominado Set Top Box, una compu-
tadora personal (PC) o incluso un equipo de telefonía celular de terce-
ra generación (3G), todos ellos a través de la necesaria conectividad
a una red IP de datos, del proveedor del servicio, pudiéndose integrar
otros servicios, tales como recepción de SMS (Short Message Service),
correos electrónicos (email), video llamadas, videoconferencias, etc.

• Head End (HE). Convierte las señales en vivo a un formato estable-
cido para su transmisión por la red.

• Sistema de video bajo demanda (VoD). Almacena y transmite a la
red los videos y pistas de audio solicitados por los clientes

• Middleware (MW). Define y coordina la forma en que interactúa el
STB con la plataforma de servicio IPTV.

• Sistema de control de derechos (DRM). Protege los contenidos me-
diante su encriptación.

• Set Top Box (STB). Permite la descodificación de la señal para que
pueda ser aplicada a un televisor analógico.

• Home Gateway (HG). Garantiza una red de banda ancha en la casa
del usuario, por ejemplo, el ASDL o ADSL2+ y deben poseer varias
puertas Ethernet de manera que se pueda mapear en cada una de
ellas una VLAN diferente para brindar QoS.

• Servidores para la gestión de la red y de las direcciones IP de los
STB (DHCP). Manejar las direcciones IP asignadas a cada Set Top
Box.

60

Teresa Santamaría López

Los servicios de IPTV se dividen en dos grandes grupos; el servicio de
multidifusión Broadcast TV (BTV), el cual se basa en el flujo (streams)
Multicast sobre una red IP, y el servicio de unidifusión, por ejemplo, el
video en Demanda (VoD), basado en el flujo Unicast de video.
El servicio BTV se realiza en modalidad Multicast por lo que los reque-
rimientos de ancho de banda a nivel de red son inferiores, requirién-
dose la implementación de protocolos en le red IP, lo que permite que
un único flujo de video correspondiente a un canal puede ser enviado
a “N” usuarios pertenecientes a un mismo Nodo de Acceso, que deseen
asociarse a dicho grupo Multicast. La activación en los encaminadores
del Core y en la red de acceso del protocolo PIM SM (Protocol Inde-
pendent Multicast Sparse Mode) así como el IGMP Snoopping (Inter-
net Group Management Protocol) en todos los Nodos de Acceso (NAM
y DSLAM), entre otros protocolos, son indispensables para la presta-
ción de este tipo de servicio, ver en el anexo.

Características principales de protocolos

Figura 21. Unicast y Multicast

Fuente: (BIAMP, 2020)

61

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

SOCIOLOGÍA DE LA MEDIACIÓN Y DE LAS PANTALLAS

El presente análisis se basa en la idea de que el medio no es el men-
saje. Como señala Roger Silverstone en un texto publicado en la revis-
ta Telos (1992), el medio no es el mensaje porque en la formulación
filosófico-tecnológica de McLuhan ni el medio ni el mensaje asumen
un papel de producto social. La sociología aplicada al estudio de la
comunicación se centra en las relaciones entre individuos; de ahí que,
desde su inicio, el estudio de la comunicación centrada en el individuo.

Partiendo del estudio de la comunicación entre individuos y posterior-
mente de los estudios centrados en el papel de la comunicación de
masas, la sociología ha acabado poco a poco centrándose en lo que
se ha venido denominando sociología de la mediación. La sociología
de la mediación no parte de que una lectura precipitada nos podría
llevar a pensar, es decir el estudio del proceso tecnológico de media-
ción, en una proximidad teórica a McLuhan, sino del papel de lo social
en todos los procesos que se construyen en torno al a comunicación
como acto social inscrito en una estructura institucional en un deter-
minado momento histórico y cultural.

La sociología de la medición implica que busquemos comprender
cómo los procesos comunicacionales cambian los entornos sociales
y culturales que los sustentan, así como las relaciones que los par-
ticipantes, tanto individuales como institucionales, guardan con ese
entorno y establecen entre sí.

La sociología de la mediación requiere que pensemos lo social como
un mediador y no solo la tecnología en este papel, pues pese a que las
instituciones y tecnologías desencadenen la mediación a través de los
procesos sociales, productos de los procesos de recepción y consumo
y de la autonomía del sujeto social frente a las tecnologías; de ahí que
tenga sentido recordar que el mensaje son las personas (Libros, n.d.).

El mensaje son las personas es otra forma de recordar que lo social es
un mediador de la comunicación, incluso en un contexto en el que la
comunicación en red (Thompson 1995) y los individuos se convierten

62

Teresa Santamaría López

inminentemente en participantes ya que están alfabetizados para ac-
tuar en cualquier medio y cambiar el mensaje, siempre y cuando sea
esto lo que quieren.

La capacidad social de agencia y de construcción de autonomía nos
sitúa ante una realidad social en la que la tecnología es un producto
de la interacción constante entre tecnología, instituciones, acciones
comunicativas, representaciones y prácticas de los sujetos. La media-
ción es el resultado de esas interacciones, producto de elecciones y
opciones de los sujetos sociales. Como tal, la sociología de la media-
ción es el estudio de los procesos comunicativos en la sociedad: cómo
se genera la cultura, cómo cambian o no tecnologías e instituciones,
cómo cambian o no patrones de consumo y recepción y cómo alter-
nan los papeles de consumidor y productor en una sociedad donde las
visiones de la edad de oro de la pantalla televisiva de McLuhan han
dado paso al mundo de pantallas en red facilitado por la adopción y
transformación social de lo que se convenido en llamar internet.

El objetivo inherente a este análisis es realizar una reflexión sobre el
papel de la sociología como base las propuestas de reflexión inicia-
das por Roger Silverstone en los años noventa sobre la sociología de
las pantallas (1992) y que culminaron en su propuesta de sociología
de la mediación (2006). De este modo, buscamos una respuesta a la
doble pregunta que acompaña al pensamiento sociológico desde sus
orígenes: cómo se despliega el papel transformador de la acción de
los individuos sobre diferentes facetas del mundo social- en este caso
la comunicación – y qué ventajas puede tener ese conocimiento para
las diferentes instituciones de la sociedad.

La propuesta de Silverstone sobre la necesidad de una sociología de
las pantallas (1992). Derivaba de la observación del papel central de
la televisión en procesos comunicativos en nuestras sociedades, pero
también de lo que parecía ser el inicio de la presencia de otra pantalla
en nuestros hogares: el ordenador. Esta percepción de la necesidad de
una sociología centrada en el análisis de los procesos comunicativos a
través del elemento común a la comunicación mediada – la pantalla-
originó más adelante en el análisis de Silverstone la propuesta de una

63

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

sociología de la mediación, pues a su entender era este, el proceso de
mediación, su elemento común. Sin embargo, la evolución de la apro-
piación social de las tecnologías de la información y comunicación
nos presenta un mundo social cada vez más poblado de interacción
en red.

Individuos y organizaciones concurren en la institucionalización de
las pantallas como soporte de todas las formas comunicativas media-
das. Del teléfono móvil a la televisión, del ordenador a la tableta, del
lector mp3 a la radio, el elemento físico común a la mediación parece
ser la pantalla. De momento, persiste la ausencia parcial de pantallas
en los periódicos y los libros, pero todos los demás herederos de la co-
municación de masas, desde la radio a la televisión, parecen inmersos
en un proceso de apropiación social de la pantalla como su elemento
definidor de las mediaciones comunicativas.

Si la sociología de la mediación nos parece ser una denominación ca-
paz de captar la centralidad de los procesos de mediación institucio-
nal, tecnología, consumo y recepción, la evolución de las elecciones
sociales de apropiación de la comunicación en red, promovida por
internet, nos plantea otros interrogantes no del todo abarcables des-
de el enfoque de la mediación. En cierto modo, la propuesta que se
plantea aquí es cuestionar hasta qué punto, partiendo de la definición
de sociología de la mediación, tendremos que revisar la idea de “so-
ciología de las pantallas” en el intento de adaptar el objeto de análisis
sociológico a las transformaciones comunicativas en red.

Según Silverstone (1992), la sociología de las pantallas requiere el
compromiso de pensar en la pantalla no solo como objeto material,
como producto de la tecnología, sino también como objeto social y
simbólico, como foco no solo de una serie de prácticas de comunica-
ción sino también como parte de la cultura de la vivienda privada y
doméstica. En su artículo “De la sociología de la televisión a la sociolo-
gía de la pantalla. Bases para una reflexión global”, Silverstone señala
que la “la televisión estaba cambiando, estaba convirtiéndose en el
centro del entretenimiento doméstico y de los sistemas de informa-
ción” (1992). En un momento caracterizado por el paso de un sistema

64

Teresa Santamaría López

de comunicación de masas a un modelo basado en la comunicación
en red, centrado en las redes de mediación donde coexisten diferentes
grados de interactividad, la audiencia como agente pasivo, tal como la
veíamos en grupo, sentada en el sofá de cara a la televisión, ha dado
paso a un participante potencial dispuesto a escoger entre una enor-
me variedad de contenidos y soportes de mediación. Hoy en día ya
no se ve la televisión como en el momento del análisis de Silverstone
(1992), sino que se hace como televisión del “yo”, más diversificada en
sus contenidos e individualizada en sus opciones. Al mismo tiempo, la
televisión y sus públicos están cada vez más disputados no solo por el
crecimiento sostenido de internet de por sí, sino también por la posibi-
lidad de que gran parte de otros soportes basados en la pantalla con-
fluyan en formas alternativas de consumo de programas televisivos,
ya sea en abierto o pirateados (View Metadata, Citation and Similar
Papers at Core.Ac.Uk, 2019).

Así pues, el centro está pasando de la audiencia al usuario o parti-
cipante potencial, y lo cierto es que utilizamos la televisión cuando
buscamos momento de baja interactividad e internet cuando busca-
mos una elevada interactividad. La televisión ha dejado de ser el único
“objeto dominante, una pantalla que se convierte en la puerta de un
mundo de oportunidades” (Silverstone 1992) y ha pasado a ser una de
las pantallas de nuestro espacio comunicativo, una de las puertas ha-
cia los procesos de mediación: de ahí que, considerando las reservas
señaladas con anterioridad, la pantalla en su dimensión plural y múlti-
ple sea cada vez más el centro de la innovación tecnológica y el inter-
mediario del consumo. Lo cierto es que con el crecimiento de internet
y de la lógica de los sistemas de mediación multiusos, la pantalla del
televisor a veces también está presente. Una segunda transformación
derivada de la multiplicación de las pantallas ha sido la perdida de
centralidad de la cultura y de los espacios privados asociados al nú-
cleo familiar y al hogar. Para Silverstone (1992) eran estos los espacios
de elección del estudio de la sociología de la pantalla.

No obstante, a partir del lugar del hogar de Silverstone comprendemos
que el enfoque del estudio de los procesos de mediación y del papel
de las pantallas se encuentra hoy dividido entre tres dimensiones

65

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

espaciales en los que se enmarcan las relaciones sociales: el hogar,
el trabajo y los espacios intermedios entre estos. En las tres, la
mediación se produce en las pantallas que allí escogemos detentar
o que nos acompañan en los bolsillos, maletas o bolsos. Así pues, la
sociología de la pantalla descrita por Silverstone como sociología que
tendría su contexto de análisis en la familia y la televisión para a ser
una sociología de la pantalla que por hacerse útil deber abordar el
avance y la centralidad de la pantalla, pero para hacerse útil debe
abordar el avance y la centralidad de la pantalla, pero en sus formatos
múltiples, tal como los conocemos hoy en día, basados en el “yo”
como opción del ser activo, participativo, interactivo y en red, en lugar
del soporte universal concedido al televisor y la centralidad atribuida
a la audiencia más pasiva a causa del menor número de opciones
permitidas por la pantalla.

Basta recordar que en el momento del análisis inicial de Silverstone,
los ordenadores raramente estaban conectados en red. El predominio
de la pantalla, ya sea basado en la prioridad que le confiere la innova-
ción tecnológica, ya sea en su centralidad en el día a día, fruto de las
decisiones de las personas y los procesos de mediación, nos conduce
a un análisis de la pantalla como síntesis del objeto de estudio de la
sociología de la mediación en su componente de articulación comuni-
cativa en red de múltiples objetos de visualización.

La importancia de la pantalla como objeto de análisis sociológico
debe entonces considerarse en una doble vertiente. En primer lugar (y
quizá sea la razón más obvia) surge una determinada relación con la
apuesta cada vez mayor por las tecnologías centradas en la pantalla.
En segundo lugar, puede hablarse de una cierta tendencia de panta-
llización, si se le puede llamar así, de los procesos y herramientas de
la mediación de resultas del crecimiento sostenido del modelo web y
de lo que es hoy el paso de la comunicación de formatos tradicionales
hacia la comunicación en red, en sus formatos online y digital. Comen-
cemos, pues, por el primer punto diciendo que más que nunca, hoy en
día, las tecnologías se representan y dependen de la pantalla para
adaptarse no solo al hogar sino también a los lugares donde nos en-
contramos fuera del núcleo familiar. Estas tecnologías, dispuestas en

66

Teresa Santamaría López

una multiplicidad de dispositivos (iPads, iPod, teléfonos móviles, GPS),
dan relieve a una especie de cultura basada en la pantalla donde la
esencia del producto tecnológico asume no solo una función de inter-
mediario en la estructura de los rituales cotidianos sino también todo
un imperativo de consumo basado en la vertiente estética y actual de
nuevas de nuevas ofertas y productos.

VIDEOLAN STREAMING SOLUTION

Figura 22. Videolan streaming Solution

Fuente: (VideoLAN, a project and a non-profit organization.)

Para la realización de los ejemplos de este documento sea usado dos
ordenadores con las siguientes Ips.

Característica de Vlc
Vlc tiene la capacidad de convertir videos en diferentes formatos,
permite reproducir aquellos formatos de archivos que otros
reproductores no lo hacen, además permite escuchar radio en vivo,
dentro del menú ver se puede navegar los servicios de internet y
escuchar la lista de estaciones que se muestran en la estación. Con
este reproductor se puede también grabar el escritorio del ordenador,

67

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

desde medio directamente en el dispositivo de captura se puede
seleccionar escritorio y acomodar los fotoframes por segundo.

Con este programa se puede cambiar a un formato diferente, con la
función de medio, seleccionar convertir, añadir un archivo determina-
do para luego convertirlo, luego de seleccionar el formato de salida,
finalmente buscar una localización para guardar el video ya converti-
do. Con este programa se puede descargar videos de YouTube desde
medio y ubicación de red pegando el Url del video deseado a descar-
gar desde YouTube, en la opción de herramientas para reproducir, le
vamos a dar pausa para que se quede el video, en la sección de herra-
mientas se visualiza la información del códec, en esta sección se copia
el texto y se pega en el navegador favorito, luego se guarda el video
dentro de una localización del ordenador.

Instalación de Vlc

Este programa está disponible para Windows, Mac, Linux etc, es total-
mente gratuito, es un reproductor muy recomendado, no es pesado re-
produce cualquier tipo de audio y video que existe en el mercado, instala
los códec que permite ver cualquier tipo de video sin tener un progra-
ma específico, hace la función de varios programas, estos programas no
traen ningún tipo de basura, eso facilita el modo de instalación de mane-
ra fácil y directa, se instala como cualquier otro programa, Vlc permite
ver canales de TV online, se debe primero buscar el canal deseado, copiar
el enlace, abrir Vlc y dentro de medio abrir ubicación de red y pegar la
Url y finalmente reproducir, otra opción sería buscar listado de canales
http://www.tvonlinestreams.com/ abriendo el Vlc se arrastra el archivo
con el botón izquierdo con doble clic muestra toda la información que
está en la lista para luego abrir el archivo deseado (Grado, 2021).

Vlc para Android

Es considerado uno de los mejores reproductores de video y audio
para Android, ya que es el más completo, el más liviano, y reproduce
cualquier formato de audio y video.

68

Teresa Santamaría López

La instalación es gratuita, en la aplicación se cargan todos los videos
que están en el equipo organizados por carpetas con el nombre y el
formato, están organizados en artistas álbumes  y canciones, se puede
buscar directamente la carpeta deseada para reproducir, en la car-
peta de videos, se encuentran los controles básicos para bloquear la
pantalla, el segundo que es la pista de audio, y tercero para seleccio-
nar un subtítulo, la velocidad para hacer más lento o más rápido y la
opción para salir, el trazo del audio por si se desincroniza.

RECIBIR LA LISTA DE EMISIONES DE INTERNET CON VIDEOLAN

Configuración del servidor:

1. Arrancar el programa “VLC media player” mediante doble clic
en el ícono correspondiente

2. Seleccionar el menú “Archivo: F”

3. Elegir de la lista la opción “Archivar Volcado de Red… N”

4. En la ventana “Abrir…” seleccionar la pestaña “Archivo”

5. Pulsar el botón “Explorar” y seleccionar el fichero correspon-
diente

6. Marcar la casilla “Volcado/Salvar” y pulsar el botón “Opciones”

7. En la ventana “Volcado de salida” marcar la casilla “RTP”. En ese
momento se habilitan los campos “Dirección” y “Puerto”.

8. En el campo “Dirección” poner a la dirección que utilizará el
servidor para la emisión Multicast (la 239.255.x.y donde x.y son
los dos últimos bytes de la dirección IP del servidor). El campo
“Puerto” debe quedar con su valor por defecto (1234).

9. Pulsar el botón “OK” en la ventana “Volcado de salida”.

10. Pulsar el botón “OK” en la ventana “Abrir”

11. Empieza la emisión Multicast.

69

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

Figura 23. Volcado de salida

Fuente: (VLC Media PLayer)

Configuración del servidor:
1. Arrancar el programa “VLC media player”.
2. Seleccionar el menú “Archivo: F”.
3. Elegir de la lista la opción “Abrir Volcado de Red…: N”.
4. En la ventana “Abrir…” seleccionar la pestaña “DirectShow”.
5. Comprobar que nos estén marcadas las casillas “Propiedades

del aparato” y “Propiedades del sintonizador”.
6. Marcar la casilla “Volcado/Salvar” y pulsar el botón “Opciones”.
7. En la ventana “Volcado de salida” marcar la casilla “RTP”.
8. En el campo “Dirección” poner la dirección (239.255.x.y). Dejar

el campo “Puerto” con su valor por defecto (1234).

70

Teresa Santamaría López

9. Marca la casilla “Códec de video”. Seleccionar “mp1v”. en “Tasa
de bits (kb/s)” seleccionar “512”. En “escala” dejar el valor por
defecto (1).

10. Pulsar el botón “OK” en la ventana “Volcado de salida”.
11. Pulsar el botón “ok” en la ventana “Abrir”
12. Empieza la emisión Multicast.

Figura 24. Videolan streaming Solution

Fuente: (Gonzalez r. M., 2021)

REALIZAR EMISIONES DE VIDEO STREAMING EN UNICAST
Configuración del cliente:

1. Arrancar el programa “VLC media player” mediante doble clic
en el ícono correspondiente.

2. Seleccionar en la ventana que aparece el menú “Archivo: F”.

71

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

3. Elegir de la lista la opción “Abrir Aparato de Captura…”.
4. En la ventana “Abrir” seleccionar la pestaña “Red”.
5. Pulsar el botón “OK”.

Figura 25. Videolan streaming Solution

Fuente: (Gonzalez r. M., 2021)

EMISIÓN DE VIDEO STREAMING EN UNICAST
Configuración del servidor:

1. Arrancar el programa “VLC media player” mediante doble clic
en el ícono correspondiente.

2. Seleccionar el menú “Archivo: F”.
3. Elegir de la lista la opción “Abrir Volcado de Red.: N”.
4. En la ventana “Abrir…” seleccionar la pestaña “Archivo”.
5. Pulsar el botón “Explorar” y seleccionar el fichero correspondiente.

72

Teresa Santamaría López

6. Marcar la casilla “Volcado/Salvar” y pulsar el botón “Opciones”.
7. En la ventana “Volcado de salida” marcar la casilla “RTP”. En ese

momento se habilitan los campos “Dirección” y “Puerto”.
8. Pulsar el botón “OK” en la ventana “Volcado de salida”.
9. Pulsar el botón “OK” en la ventana “Abrir”.

Figura 26. VIDEO STREAMING EN UNICAST

Fuente: (FERNÁNDEZ, 2020)

EMISIONES CON HTTP
1. Arrancar el programa “VLC media player” mediante doble clic

en el ícono correspondiente.
2. Seleccionar en la ventana que aparece el menú “Archivo: F”.
3. Elegir de la lista la opción “Abrir Aparato de Captura…”.
4. En la ventana “Abrir…” seleccionar la pestaña “Red”.
5. Ese momento se habilitan los campos “Dirección” y “Puerto”.

73

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

6. En el campo “Dirección” poner la dirección que utilizará el servidor.
El campo “Puerto” debe quedar con su valor por defecto (1234).

7. Pulsar el botón “OK”.

Configuración del servidor:

1. Arrancar el programa “VLC media player”.
2. Seleccionar el menú “Archivo: F”.
3. Elegir de la lista la opción “Abrir Volcado de Red: N”.
4. En la ventana “Abrir...” seleccionar la pestaña “DirectShow”.
5. En la línea donde aparece “Nombre del aparato de video” pul-

sar el botón “Actualizar lista”, desplegar la lista que aparece a
la izquierda y seleccionar la opción “Webcam”. Si no aparece
esta opción debemos pulsar nuevamente el botón “Actualizar
lista” hasta que aparezca.
6. En la línea donde aparece “Nombre del aparato de audio” dejar
la opción que aparece (“Por Defecto”).
7. Marcar la casilla “Volcado/Salvar” y pulsar el botón “Opciones”.
8. En la ventana “Volcado de salida” marcar la casilla “HTTP”.
9. En el campo “Dirección” poner la dirección del servidor. Dejar el
campo “Puerto” con su valor por defecto (1234).
10. Marcar la casilla “Códec de video”. Seleccionar “mp1v”, en “Tasa de
bits (kb/s)” seleccionar “512”. En “Escala” dejar el valor por defecto (1).
11. Marcar la casilla “Códec de audio”. Seleccionar “mp3”, en “Tasa
de bits (kb/s)” seleccionar “64”, en “Canales” seleccionar “1”.
12. Pulsar el botón “OK” en la ventana “Volcado de salida”.

74

Teresa Santamaría López

13. Pulsar el botón “OK” en la ventana “Abrir…”.
14. Empieza la emisión.

EL SERVIDOR
Existen varios tipos de servidor que permiten realizar el streaming pa-
gado o gratuitos. Los servidores de video y audio suelen trabajar de la
misma forma, una fuente emisora de datos, que pueden ser video o au-
dio, envía el flujo de datos hacia un servidor, que se encarga de distribuir
ese flujo de datos entre los clientes. Los clientes pueden ser reproductor
multimedia instalado en el sistema operativo o en la web. El servidor de
streaming que vamos a usar es Icecast, en su versión 2, que distribuirá el
flujo de datos a los clientes que lo soliciten. Este servidor es un proyecto
de software libre mantenido por Xiph.org. Es capaz de distribuir conteni-
do tanto de audio como de video, aunque al principio fue exclusivamente
de audio, siendo muy utilizado para crear radios en internet.
El mismo fichero de configuración. La fuente emisora de datos puede
ser otro reproductor multimedia, una tarjeta de TV, una webcam, etc.

Figura: 27. Servidores

Fuente: (Rodríguez, 2019)

75

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

ENTREGA

Instalación de OBS STUDIO En esta pequeña práctica vamos a usar un
programa que tomará los datos ofrecidos por los dispositivos y se los
enviará al servidor de streaming de una red social. Para empezar, ins-
talamos EL OBS STUDIO: Buscamos en google el software OBS STUDIO
y hacemos clik en download.

Una vez descargado el OBS Studio lo instalamos y nos reflejará en la
pantalla el instalador con las opciones de acepto y no acepto a las
políticas del software.

Selecionamos el browser plug in para poder terminar la istalacion de
OBS STUDIO y poder configurar nuestra primer trasmision streeaming,
una vez instalado correctamente el software OBS STUDIO podremos
visualizar dos pantallas en color negro dos espacios en blanco con la
etiqueta de escena y fuente (Vargas-Salgado et al., 2020).

Los que podemos seleccionar de acuerdo con lo que queramos tras-
mitir en este caso nosotros vamos a trasmitir un video por lo tanto
seleccionamos

FUENTE MULTIMEDIA

Le otorgamos un nombre a la fuente de nuestro video el cual nos ayudará
para tener un orden a la hora de trasmitir y aceptamos. Al dar click en
aceptar no reflejará otra ventana en el cual nos pedirá le dirección de
video dentro de nuestro ordenador, por ejemplo C:/Users/Josue Caceres/
Videos/ ¡Nada es imposible! (mejor video motivacional en español) .mp4

Luego de otorgar la dirección del video aceptamos y volvemos a la
plataforma principal automáticamente, pero con la fuente multime-
dia ya cargada lista para trasmitir hacemos clic en transición y el vi-
deo saldrá en las dos pantallas que al inicio teníamos de color negro.

Este es el proceso de como configurar o cargar el video desde nuestro
ordenador a la plataforma de OBS STUDIO después de este proceso

76

Teresa Santamaría López

volvemos al navegador google o al que sea de su preferencia y busca-
mos el servidor gratuito que nos dar la opción de trasmitir en vivo por
medio de la red social Facebook.
Esta página nos dará la opción de trasmitir en vivo desde un Facebook
sea personal o de un empresa o fan page, hacemos clic en la opción
de cuadro azul, es importante estar conectado al Facebook y tener
desbloqueada la opción de ventanas emergentes para que el servido
de la página te conecte directamente al Facebook y te de la opción
del botón de trasmitir en vivo por medio del software OBS Studio (Var-
gas-Salgado et al., 2020).
Los siguientes pasos son como cualquier publicación estándar de Fa-
cebook seleccionamos la página o el Facebook personal en el que
queramos trasmitir en vivo en este caso seleccionaremos una página
que tenemos administrando.
Una vez seleccionada la página Facebook nos dará la opción para es-
cribir las detriciones del video, en donde escribimos el fin de nuestra
trasmisión sea educativa o publicitaria luego de escribir los fines de
nuestra transmisión copiamos el enlace de clave de trasmisión.

Ilustración 28. Servidor Cliente

77

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

Hacemos clic en transición el cual iniciará la trasmisión en vivo del
OBS STUDIO y se reflejará la ventana de Facebook el previo de la tras-
misión y luego hacemos clic en trasmitir y listo ya tenemos la trasmi-
sión en vivo.

OBJETIVOS DE LA TELEVISIÓN POR INTERNET
Vemos como una oportunidad trasmitir nuestros conocimientos e in-
vestigaciones por esta plataforma que hace tendencia los videos e in-
formación que se sube al internet y sin necesidad de guardarlos solo
de compartirlo por medio de una red social gratuita, que consta con
medio interactivo de páginas y es lo que a la juventud del siglo 21 le
llama la atención.

78

Teresa Santamaría López

GLOSARIO

Alta fidelidad
Norma de calidad que significa que la reproducción de sonido o imá-
genes es muy fiel a la original. La alta fidelidad pretende que los rui-
dos y las distorsiones sean mínimos.

Ancho de banda
Margen entre frecuencia mínima y máxima que puede ser transmitida.
La cantidad de información o de datos que se puede enviar a través de
una conexión de red en un periodo de tiempo determinado se origina
del ancho de banda.

Buffer
Memoria de almacenamiento temporal de información. Suele tratarse
de una memoria intermedia entre una dispositiva y otros. Se utiliza
para mejorar el rendimiento o también para compensar la diferencia
de tiempos y velocidad que manejan los distintos dispositivos.

Calidad
Opción de diversos clientes de streaming que permite modificar la ca-
lidad de la transmisión en una escala de 0 (baja) a 10(alta).

Canal de streaming
Dirección especifica escrita en protocolo HTTP para el manejo de so-
nido a través una “relación cliente-servidor”.

Canales mono/estéreo
Opción que ofrece transmitir en mono (un canal) o en estéreo (dos
canales), ya que esto afectará la calidad del stream.

79

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

Cliente de streaming
Aplicación para codificar y mandar señales de audio a un servidor de
audio.

Codificar
Actividad por la cual la información de una fuente es convertida en
símbolos para ser comunicada.

Código fuente
Texto escrito en un lenguaje de programación específico y que puede
ser leído por un programador.

Consola
Mezcladora

Contraseña
Palabra clave para reglamentar el acceso a un canal de streaming.

Convertir
Cambiar un archivo de un formato a otro.

Copyleft
Concepto contrario de copyright. Tipo de licencia libre usada para de-
finir el derecho de obras o trabajos.

Gpl
Licencia creada por la free software fundación en 1989 orientada princi-
palmente a proteger la libre distribución modificación y uso de software.

80

Teresa Santamaría López

Host
Ver servidor de audio.
Jack
Es un dominio que se puede entender como una interfaz de software
para aplicaciones de audio para sistemas operativos similares a UNIX.

Medido de niveles
Mide la intensidad de una señal y ofrece una representación gráfica
de esta intensidad en tiempo real.

Plug-in
Programa que puede anexarse a otro para aumentar sus funciona-
lidades. Es un módulo aparte que se incluye opcionalmente en una
aplicación.

Punto de montaje
Nombre de un stream con el que se distinguen las diversas transmisio-
nes que se realizan a través del mismo servidor.

Streaming
Término que se refiere a oír un archivo de audio en internet sin nece-
sidad de descargarlo antes a la computadora.

81

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

BIBLIOGRAFÍA

Amoroso, M., Ávila, H., & Peralta, G. (2015). Aplicación de las téc-
nicas de agrupamiento para la distribución cuasi-óptima
de una red híbrida WDM-TDM/PON en cascada multinivel
que da soporte a una Smart Grid o Smart City. 22–71.

Andrango Amagua Paola Diana. (2017). Universidad Central
del Ecuador Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de
la Educación Carrera de Psicología Educativa. Вестник
Росздравнадзора, 4(9), 9–15. http://www.dspace.uce.edu.
ec/handle/25000/20647

Apablaza-Campos, A., Morales Vargas, A., Lopezosa, C., Salvat, J.,
& Codina, L. (2020). Social Media Live Streaming (SMLS) en
medios digitales: el uso de Periscope, Facebook Live y You-
Tube Live en cibermedios chilenos. Revista Dígitos, 1(6),
219. https://doi.org/10.7203/rd.v1i6.145

Aucla. (2019). No DESARROLLO DE UN SISTEMA DOMÓTICO BA-
SADO EN IOT PARA LA SEGURIDAD RESIDENCIAL Y ME-
JORAMIENTO DEL CONSUMO ENERGÉTICO, APLICANDO
CONCEPTOS DE BIG DATA. Αγαη, 8(5), 55.

Bellasmil, A. I., & Zuñiga, J. L. (2018). Diseño e implementación de
un timbre inteligente basado en el internet de las cosas
(IoT) para fortalecer la seguridad contra robos en vivien-
das sociales. 101. http://www.academia.edu/9523397/CO-
LUMNAS_UNIVERSIDAD_NACIONAL_PEDRO_RUIZ_GA-
LLO_COLUMNAS

Cañedo Andalia, R. (2004). Aproximaciones para una historia de
internet. Acimed, 12(1).

Cantos, J. (2020). Red P2P centralizada para el streaming de video
almacenado. https://riunet.upv.es/handle/10251/151943

82

Teresa Santamaría López

Casagrande Campoverde, E. J. (2014). Universidad Católica de
Santiago de Guayaquil. 1–125.

De-Aguilera-Moyano, M., Castro-Higueras, A., De-Aguilera-Moya-
no, M., & Castro-Higueras, A. (2019). Entre broadcast your-
self y broadcast whatever: la página de inicio de YouTube
como síntesis de su estrategia empresarial Between. El
Profesional de La Información, 28(2), 1–14. http://www.
elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2019/
mar/15.pdf%0ACómo

De, H. Y. M., & Propuesta, Y. (2021). M dash.

Del, S. D. E. M. (n.d.). VIDEO-MONITOREO IP PARA LA AVANZADAS
DE MA ...

Dimely, L., & Oyuela, P. (2021). Influencers en YouTube Resumen.

Evaluación, A. Y., Estación, D. E. U. N. A., & Fidelidad, L. C. O. N.
(2019). RADIO POR INTERNET A TRAVÉS DE UN SERVIDOR.

Felipe, S. J. (2021). 1 www.congressousp.fipecafi.org. 1–20.

Flores, Y. S. G. (2019). Influencia del uso del Streaming en las pre-
ferencias radiales de los adolescentes de Chorrillos 2019.
UNIVERSIDAD JAIME BAUSATE Y MEZA FACULTAD.

Gohar, A., & Lee, S. (2020). Multipath dynamic adaptive streaming
over http using scalable video coding in software defined
networking. Applied Sciences (Switzerland), 10(21), 1–16.
https://doi.org/10.3390/app10217691

Gómez, A. S., & Prado, C. J. E. (2020). Herramientas de videocomu-
nicación para la gestión y la docencia. Ceced-Uned, 1–24.

Grado, T. F. De. (2021). Closed Captions : Generador de subtítulos
automáticos offline empleando un motor de conversión
de voz a texto (STT ) Resumen.

83

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

Guapucal, W. (2021). Universidad Politécnica Salesiana Sede
Quito. Tesis, 1–114. http://dspace.ups.edu.ec/bits-
tream/123456789/5081/1/UPS-CYT00109.pdf

Huamancayo, C. ., & Saavedra, F. . (2020). UNIVERSIDAD RICARDO
PALMA Facultad de Ciencias Biológicas. September, 10.
https://www.sbs.gob.pe/Portals/0/jer/opinion_proy_leg/
Informe-N-053-2020-SAAJ.pdf

Internacional, R. (2004). Revista Internacional de Comunicación.

Introducción. (2021). 20(December 2020), 102–116.

Kolosov, Y. A., Gorlov, I. F., Kolosov, A. Y., Shirokova, N. V., Kulikova,
A. Y., Kolosova, M. A., Slozhenkina, M. I., Vorontsova, E. S., &
Kolosova, N. N. (2021). Determination of CAST gene poly-
morphism in sheep of the Volgograd breed. IOP Conferen-
ce Series: Earth and Environmental Science, 677(5), 3–10.
https://doi.org/10.1088/1755-1315/677/5/052112

Kompella, V. P., Pasquale, J. C., & Polyzos, G. C. (1993). Multi-
cast Routing for Multimedia Communication. IEEE/ACM
Transactions on Networking, 1(3), 286–292. https://doi.
org/10.1109/90.234851

Libros. (n.d.). 21.

López Delgado, D. (2018). Estudio de las plataformas de strea-
ming. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales., 47.

Marín, B. (2021). Streaming : Ventajas, desafíos y oportunidades
de las radiotelevisiones para captar audiencias strea-
ming: advantages , Challenges and Opportunities. Revista
de Ciencias de la Comunicación e Información, 26(2695–
5016), 45–65.

Montesdeoca Erazo, J. L. (2020). Estudio de estandares y códecs
streaming para mejorar el servicio de radio y televisión en
entornos web/móvil de la Universidad Técnica del Norte.

84

Teresa Santamaría López

Universidad Técnica del Norte, 1–27. http://repositorio.
utn.edu.ec/handle/123456789/10292

Mosquera, M. L. (2021). aula invertida en cursos de programa-
ción: una revisión sistemática de literatura The learning
analytics to support of the flipped classroom in program-
ming courses : a systematic literature review. 9, 114–135.

Oviedo, B. (2018). architecture. 18(20), 130–145.

Perez-Monte, C. F., Piccoli, M. F., Perez, M., Luciano, C., & Rizzi, S.
(2020). Protocolo de comunicaciones para control de la
generación distribuida de flujo multimedia. 2905–2918. ht-
tps://doi.org/10.5753/wpietf.2016.10101

Poalacin Pacar, M. (2015). Universidad Técnica de Ambato Univer-
sidad Técnica de Ambato. 119. http://repositorio.uta.edu.
ec/handle/123456789/28263%0Awww.uta.edu.ec

Publicación de materiales audiovisuales a través de un servidor
de video-streaming publication of audio-visual materials
through a streaming video server. (2010). In Revista Q (Vol.
5, Issue 9).

Ramadhan, R. F., Android, B. O., Fajar, R., Nuryaman, R., Ekadians-
yah, E., Teknik, J., Universitas, I., Utama, P., Jurusan, D., In-
formatika, T., Potensi, U., & Utama, U. P. (2020). Rancang
Bangun Aplikasi Video Streaming Menggunakan Real
Time Streaming Protocol ( RTSP ) Berbasis Android. Jurnal
FTIK, 1, 1133–1142.

Rivera Magos, S. (2020). Consumos streaming juveniles de música.
El caso de los jóvenes consumidores de la Zona Metropo-
litana de Querétaro. Methaodos Revista de Ciencias Socia-
les, 8(2), 227–241. https://doi.org/10.17502/mrcs.v8i2.396

Salazar, R. A. G. (2021). Sistema de telemedicina con monitoreo
de signos vitales basado en Iot en un ambiente Smart TV.
http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/32315

85

LA TECNOLOGÍA STREAMING EN EL PROCESO EDUCATIVO SUPERIOR

Schulzrinne, H., Casner, S., Design, P., Frederick, R., & Jacobson, V.
(2003). RTP: A Transport Protocol for Real-Time Applica-
tions Status of this Memo. (Rfc 3550), 1–89.

Soto, J., Sara, V., Barrio, B., Formación, F. De, & Informática, I. T.
(2008). Las posibilidades didácticas y manejo de Video
Streaming en las clases de lengua y literatura . Tejuelo,
Núm 4, 84–101.

Torres Lescano, J. P., Arteño Ramos, R., Ortiz Coloma, H. P., & Zaba-
la Machado, M. E. (2021). Educación vía streaming: una al-
ternativa para la socialización de investigaciones en tiem-
pos de la pandemia de Covid -19. Revista Boletín Redipe,
10(9), 358–370. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i9.1448

Vargas-Salgado, C., Bastida-Molina, P., Alcazar-Ortega, M., & Mon-
tuori, L. (2020). Metodología de docencia inversa online:
herramientas utilizadas y aplicación a la asignatura de re-
des eléctricas inteligentes durante el aislamiento debido
al estado de alarma producido por COVID-19. 874–886.
https://doi.org/10.4995/inred2020.2020.12025

View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk. (2019).
1–79.

86