4. ครูอธิบายเสริมเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่นจากรายงานของนักเรียน ซึ่ง แสดงให้เห็นเอกลักษณ์ที่โดดเด่นในแต่ละงานและเป็นมรดกอันล ้าค่าที่ควรอนุรักษ์ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง อิทธิพลทางวัฒนธรรมในท้องถิ่นที่มีผลต่อการสร้างงานทัศนศิลป์ ซึ่งมี ความแตกต่างกันในแต่ละภาค และสะท้อนให้เห็นอิทธิพลทางวัฒนธรรมในท้องถิ่น โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่ นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1. ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม บันทึกงานทัศนศิลป์ ที่เกิดจากอิทธิพลทางวัฒนธรรม แล้วร่วมกันอธิบายถึง เอกลักษณ์ความแตกต่างในผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2.ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม งานทัศนศิลป์ ในแต่ละภาค แล้วร่วมกันสนทนาถึงเอกลักษณ์ความโดดเด่นในผลงาน ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง อิทธิพลทางวัฒนธรรมในท้องถิ่นที่มีผลต่อการสร้างงานทัศนศิลป์ ไปจัดนิทรรศการและ ร่วมกันบรรยายถึงวัฒนธรรมและภูมิปัญญาของคนไทยให้บุคคลในท้องถิ่นฟังเพื่อจะได้ช่วยกันอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทย รวมทั ้งเพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจและตระหนักในวัฒนธรรม กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ 1)นักเรียนศึกษาค้นคว้างานทัศนศิลป์ ที่ได้รับอิทธิพลทางวัฒนธรรมในภูมิภาคที่ชื่นชอบ จากแหล่ง การเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น เอกสารในห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เป็นต้น จดบันทึกและวาดภาพประกอบจัดท าเป็นรายงาน แล้ว น าเสนอผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2)ทัศนศึกษาดูงานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่นของตนเองว่ามีเอกลักษณ์ที่งดงามอย่างไร จากแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ จดบันทึกและวาดภาพประกอบ แล้วน าเสนอผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม นักเรียนออกแบบสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ในภูมิภาคของตนเอง ถ่ายทอดจินตนาการตามความคิดสร้างสรรค์ แล้วน าเสนอผลงานเกี่ยวกับเนื ้อหาที่สร้างสรรค์ว่าได้รับอิทธิพลทางวัฒนธรรมอย่างไรให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3. วัด พิพิธภัณฑ์ และแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น เอกสารในห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เป็นต้น 4.ตัวอย่างผลงานหรือภาพงานทัศนศิลป์ ในภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ และภาคใต้ ที่ได้รับ อิทธิพลทางวัฒนธรรมในท้องถิ่น 5.ใบกิจกรรม 6.สื่อการเรียนรู้