สัปดาห์ห้องสมุด2563

ประเมินความพึงพอใจ 1
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

บทที่ 1
บทนำ

1.1 หลกั กำรและเหตุผล
ห้องสมดุ วทิ ยาลัยเทคนิคขอนแก่น เป็นสมาชิกเครือขา่ ยของสมาคมห้องสมุดแห่งประเทศไทย

ในพระราชปู ถมั ภส์ มเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี (ประเภทนิติบุคคลตลอดชีพ เลขที่
2112) โดยมีพันธกิจในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ รักการอ่าน และพัฒนาสมาชิกของเครือข่าย
ใหส้ ามารถปฏบิ ัตงิ านได้ตามบทบาทและหนา้ ที่ของห้องสมดุ ในแตล่ ะปีสมาคมหอ้ งสมดุ ฯ จะจัดประชุม
ทางวิชาการและการประชุมสามัญประจาปี เพื่อกาหนดแนวทางในการจัดกิจกรรมของห้องสมุดท่ีเป็น
สมาชิกของสมาคมฯ ให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน โดยมุ่งเน้นให้ห้องสมุดทุกห้องสมุดได้จัดกิจกรรม
สัปดาห์ห้องสมุด เพ่ือเป็นการกระตุ้น ส่งเสริม ให้เกิดการเรียนรู้ รักการอ่าน และจัดแสดงนิทรรศการ
ต่าง ๆ ตามวาระทสี่ าคัญของชาติท่เี กิดขน้ึ ในแตล่ ะปี

งานวทิ ยบริการและหอ้ งสมุด วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น มีการจัดกิจกรรมสัปดาห์ห้องสมุดมา
อยา่ งตอ่ เน่อื งทกุ ปีตามแนวทางของสมาคมหอ้ งสมุดฯ แตใ่ นสถานการณ์ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโร
นา 2019 (COVID-19) ซึ่งได้กระจายไปทั่วโลกรวมถึงประเทศไทยด้วย ทาให้ไม่สามารถจัดงานสัปดาห์
ห้องสมุดในรูปแบบเดิมได้ งานวิทยบริการและห้องสมุดจึงจัดกิจกรรมการแข่งขันเป็นแบบออนไลน์คือ
แข่งขันกฬี า E-sports ประเภท ROV (แบบทมี 5 คน)

สาหรับในปีงบประมาณ 2563 น้ี งานวิทยบริการและห้องสมุด ได้จัดทาโครงการ “สัปดาห์
ห้องสมุด ประจาปีการศึกษา 2563” ตามแนวทางและรูปแบบท่ีสมาคมห้องสมุดฯ กาหนด ภายใต้
บรบิ ทของสถานศกึ ษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ในภาคเรียนที่ 1/2563

1.2 วัตถุประสงค์ของโครงกำร
1.2.1 เพื่อจดั งาน “สปั ดาห์ห้องสมดุ ประจาปกี ารศึกษา 2563” ตามแนวทางและรปู แบบท่ี

สมาคมห้องสมดุ ฯ กาหนด ภายใต้บริบทของสถานศึกษา ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
1.2.2 เพื่อใหน้ ักเรียน นกั ศกึ ษามีทกั ษะในการทางานเปน็ ทมี
1.2.3 เพื่อให้นกั เรยี น นกั ศกึ ษามที กั ษะในการแกป้ ัญหา
1.2.4 เพอื่ ให้นักเรยี น นักศึกษามที กั ษะมีจนิ ตนาการและมีความคดิ รเิ ริม่ สรา้ งสรรค์
1.2.5 เพ่ือให้นกั เรยี น นกั ศึกษามที ักษะความร้คู วามสามารถทางดา้ นคอมพิวเตอรม์ ากขึ้น

ประเมินความพึงพอใจ 2
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

1.3 เปำ้ หมำย
1.3.1 ดา้ นเชงิ ปรมิ าณ
ขอบเขตดา้ นประชากรและกลมุ่ ตวั อย่าง ประชากรได้แก่ นักเรยี น นักศึกษา ครู บุคลากร

ทางการศึกษา และเจ้าหน้าท่ีวิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น ปีการศึกษา 2563 จานวน 4,644 คน กลุ่ม
ตัวอย่าง คือนักเรียน นักศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา และเจ้าหน้าที่วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น ปี
การศึกษา 2563 จานวน 1090 คนแยกเป็น ผู้เข้าร่วมแข่งขันกีฬาอีสปอร์ต 190 คน ผู้เข้าชม
นทิ รรศการ จานวน 500 คนผู้เขา้ ชมแข่งขนั กฬี าอสี ปอร์ต (E-sports) จานวน 400 คน

1.3.2 ด้านเชงิ คุณภาพ
นักเรียนนักศึกษา วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น มีรู้ความสามารถทางคอมพิวเตอร์มากข้ึนมี

ทกั ษะในการทางานเป็นทีม มีทกั ษะในการแกป้ ญั หา มีความคดิ รเิ รม่ิ สร้างสรรค์

1.4 ประโยชน์ทีไ่ ด้รับ
1.4.1 นกั เรียน นักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคขอนแก่นมีรูค้ วามสามารถทางดา้ นคอมพิวเตอร์มากขึน้
1.4.2 นกั เรยี น นกั ศกึ ษาวิทยาลัยเทคนิคขอนแกน่ มที กั ษะในการทางานเปน็ ทีม
1.4.3 นกั เรียน นกั ศึกษาวิทยาลัยเทคนิคขอนแก่นมีทกั ษะในการแกป้ ญั หาเฉพาะหนา้
1.4.4 นกั เรยี น นกั ศกึ ษาวทิ ยาลยั เทคนิคขอนแก่นมคี วามคดิ ริเร่มิ สร้างสรรค์
1.4.5 นกั เรียน นกั ศกึ ษาวิทยาลัยเทคนิคขอนแกน่ ใช้เวลาว่างใหเ้ กิดประโยชน์

1.5 ระยะเวลำดำเนนิ งำน
1 ตุลาคม 2562 – 30 กันยายน 2563

1.6 ผลทคี่ ำดวำ่ จะไดร้ บั
1.6.1 นกั เรียน นักศกึ ษาวทิ ยาลัยเทคนิคขอนแกน่ มที กั ษะในการทางานเปน็ ทมี
1.6.2 นกั เรียน นกั ศึกษาวิทยาลัยเทคนคิ ขอนแก่นมที กั ษะในการแกป้ ัญหา
1.6.3 นักเรียน นกั ศึกษาวทิ ยาลยั เทคนิคขอนแก่นมีทักษะมีจนิ ตนาการและมีความคดิ ริเร่มิ

สร้างสรรค์
1.6.4 นกั เรยี น นกั ศกึ ษาวทิ ยาลยั เทคนิคขอนแก่นมที ักษะความร้คู วามสามารถทางดา้ น

คอมพวิ เตอร์มากขน้ึ
1.6.5 นกั เรียน นักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคขอนแก่นใช้เวลาว่างให้เกดิ ประโยชน์

ประเมินความพึงพอใจ 3
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

บทที่ 2
เอกสำรและงำนวจิ ัยทเ่ี ก่ียวขอ้ ง

การประเมนิ ความพึงพอใจตามโครงการสัปดาหห์ ้องสมดุ การในครงั้ นี้ ผูจ้ ดั ทาไดเ้ สนอเนื้อหา
ความหมายของห้องสมุด แนวความคดิ ทฤษฎี และงานวิจัยท่ีเก่ียวข้อง ดงั นี้

2.1 ห้องสมดุ
2.2 ห้องสมุดวทิ ยาลยั เทคนิคขอนแกน่
2.3 ความพึงพอใจ
2.4 การประเมิน
2.5 งานวจิ ัยท่ีเกย่ี วขอ้ ง

2.1 หอ้ งสมุด
2.1.1 ความหมายของห้องสมดุ ห้องสมดุ ตรงกบั คาภาษาอังกฤษวา่ Library มาจากศพั ท์ใน

ภาษาละตนิ วา่ Liber แปลวา่ หนงั สือโดยในอดตี หอ้ งสมดุ ทาหนา้ ที่ เปน็ แหลง่ จดั เกบ็ หนังสือ เปน็ การ
อนุรักษค์ วามรู้ สว่ นในภาษาไทยจะใชค้ ากลางๆ วา่ หอ้ งสมดุ

ห้องสมุด หมายถึง แหล่งสารนิเทศ บริการทรัพยากรสารนิเทศในรูปแบบต่างๆ เช่นหนังสือ
วารสาร หนังสือพิมพ์ จุลสาร กฤตภาค วัสดุเทปและโทรทัศน์ CD-ROM DVD VCD รวมถึงไมโครฟิล์ม
สถานที่เก็บรวบรวมและให้บริการวัสดุหรือทรัพยากรสารสนเทศแก่สมาชิก โดยมีบรรณารักษ์หรือนัก
สารสนเทศ เป็นผู้รับผิดชอบดาเนินการตั้งแต่ การจัดหา การจัดเก็บ และการให้บริการ ตลอดจนดูแล
บารงุ รักษาทรพั ยากรสนเทศ (ลมลุ รัตตากร, 2539 : 27)

ปัจจุบันจากพัฒนาการของเทคโนโลยีด้านต่างๆ โดยเฉพาะเทคโนโลยีสารสนเทศ มีการผลิต
วัสดุสารสนเทศจานวนมาก ทั้งปริมาณและรูปแบบท่ีหลากหลาย การค้นหาข้อมูลสารสนเทศสามารถ
สืบค้นได้จากทั่วโลก โดยการสืบค้นผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ห้องสมุดมีการเปลี่ยนแปลง โดยการ
นาเอาเทคโนโลยีตา่ ง ๆ มาใช้ดาเนนิ งาน เพ่อื พัฒนาระบบการจดั เก็บคน้ หา และเผยแพรส่ ารสนเทศของ
ห้องสมุดให้ทันต่อความก้าวหน้าของวิทยาการและข่าวสารต่าง ๆ ที่ออกมาทุกรูปแบบและปรับเปลี่ยน
การให้บรกิ ารจากเดมิ แทนทจ่ี ะให้บรกิ ารเชงิ รบั ในรูปแบบทอี่ นุรกั ษ์ หวงแหน และคอยให้ผู้ใช้บริการมา
หาเปลี่ยนเป็นการให้บริการเชิงรุกนาเสนอสารสนเทศต่อผู้ใช้ มีการให้บริการสารสนเทศที่มีคุณค่า
หลากหลายรปู แบบอย่างสะดวกรวดเรว็ ทันเวลา ไม่จากดั ระยะเวลา สถานที่ และพยายามดาเนินการให้
ผใู้ ชส้ ามารถเขา้ ถงึ สารสนเทศทกุ ประเภทด้วยความสะดวกรวดเร็วมีการจัดการทรัพยากรสารสนเทศใน
รูปสอ่ื อิเลก็ ทรอนกิ ส์ จนกลายมาเปน็ หอ้ งสมุดอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

ประเมินความพึงพอใจ 4
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

ดังน้ันห้องสมุดในอนาคตจึงเป็นแหล่งสั่งสมความรู้ของมนุษยชาติเป็นจานวนมากท่ีมนุษย์
สามารถแสวงหาความรู้ได้อย่างกว้างขวางโดยไม่มีกาแพงขวางกั้น หรือเรียกว่าห้องสมุดปราศจาก
กาแพง (Library without walls) และมีรูปแบบใหม่ ๆ ของห้องสมุดมีช่ือเรียกต่างกัน เช่น ห้องสมุด
ดิจิทัล (Digital Library) ห้องสมุดประสม (Hybrid Library) หรือห้องสมุดเสมือน (Virtual Library)
เปน็ ตน้

โดยสรุปห้องสมดุ หมายถงึ แหลง่ สารนเิ ทศบริการทรัพยากรสารนิเทศในรปู แบบตา่ งๆ หรอื เป็น
สถานที่เก็บรวบรวมและให้บริการวัสดุหรือทรัพยากรสารสนเทศแก่สมาชิก โดยมีบรรณารักษ์หรือนัก
สารสนเทศ เป็นผู้รับผิดชอบดาเนินการตั้งแต่การจัดหา การจัดเก็บ และการให้บริการ ตลอดจนดูแล
บารงุ รกั ษาทรพั ยากรสนเทศ

2.1.2 ความสาคัญของห้องสมุด ห้องสมุดมีความสาคัญมากต่อบุคคลทั้งหลายเป็นที่รวม
วทิ ยาการต่างๆทีผ่ ้ใู ช้สามารถค้นหาขอ้ มูลความรู้ไดก้ วา้ งขวาง ทกุ สาขาวิชา

หอ้ งสมดุ ยังเปน็ สถานทท่ี ีผ่ ู้ใชส้ ามารถเลือกอ่านหนงั สือและคน้ ควา้ หาความรู้ตา่ งๆ ดว้ ยตนเอง
อยา่ งอิสระและตามความสนใจของแตล่ ะคน และยังเป็นสถานทท่ี ีก่ ่อใหเ้ กิดนิสยั รกั การอา่ นและการคน้
ควา้ จนกระทั่งทาให้ผใู้ ชส้ ามารถมองเหน็ ความแตกตา่ งของหนังสือวา่ เล่มไหนเขียนไดด้ แี ละสามารถจด
จาแนวทางการเขียนทด่ี ีเพื่อนามาประยุกตใ์ ช้ได้ ทง้ั ยังช่วยใหใ้ ชเ้ วลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ห้องสมุดยังเป็น
ศูนยข์ อ้ มลู มคี วามรูท้ ่ที นั สมยั และทนั ตอ่ เหตุการณ์อยู่เสมอ เพราะห้องสมดุ จาเป็นต้องมีข่าวสารใหม่ ๆ
ไวบ้ ริการผูใ้ ช้

2.1.3 บทบาทของหอ้ งสมุด ห้องสมุดมบี ทบาทตอ่ บคุ คลต่างๆ มากมาย ซ่ึงหอ้ งสมดุ สามารถ
ทาประโยชนต์ อ่ สังคมในดา้ นต่างๆ ดงั น้ี

2.1.3.1 ด้านการศึกษา ห้องสมดุ เป็นแหลง่ ความรู้ท่ี นกั เรยี น นักศึกษา สามารถคน้ หา
ความ รู้ด้วยตนเอง โดยห้องสมุดมีบทบาทในการเสริมความรู้ และสนับสนุนการศึกษาในระบบ และให้
โอกาสในการเข้าถึงการศึกษาสาหรับศึกษาค้นคว้าเพ่ิมเติมเพ่ือพัฒนาอาชีพให้ทันกับวิทยาการและ
เทคโนโลยี ใหแ้ ก่ผูท้ ไ่ี มม่ ีโอกาสเข้าศกึ ษาในโรงเรยี น หรอื ผูท้ ส่ี าเรจ็ การศึกษาแลว้

2.1.3.2 ด้านวัฒนธรรม ห้องสมดุ เป็นทบ่ี ารุงรักษาวฒั นธรรมของชาติ ให้สบื ทอดไปยัง
อนุชนรุ่นต่อไป เนื่องจากห้องสมุดเป็นแหล่งท่ีจัดเก็บข้อมูลทางด้านสารนิเทศ ซ่ึงส่งเสริมศิลปะและ
วัฒนธรรมตา่ ง ๆ และสามารถใชบ้ ง่ บอกความเจรญิ ก้าวหนา้ ของประเทศน้นั ๆ อกี ด้วย

2.1.4 วตั ถปุ ระสงค์ของหอ้ งสมุด วตั ถุประสงค์หลกั ท่ัวไปของหอ้ งสมดุ มอี ยดู่ ว้ ยกัน 5
ประการ ดังน้ี

2.1.4.1 เพื่อการศึกษา การใช้ห้องสมุดเป็นหัวใจของการศึกษาเพราะห้องสมุดเป็น
แหล่งรวบรวมความรู้ สามารถให้ผคู้ นรู้จกั ศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง เพ่อื ให้เกิดความรู้เพ่ิมเติมจากท่ีได้

ประเมินความพงึ พอใจ 5
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

เรียน ไม่ว่าจะเป็น นักเรียนอนุบาล ประถมศึกษา มัธยมศึกษา อุดมศึกษา รวมไปถึงผู้ที่จบการศึกษา
แล้ว ประชาชนทว่ั ไป สามารถใช้หอ้ งสมดุ ศึกษาหาความรูไ้ ดต้ ลอดชวี ติ

2.1.4.2 เพ่ือให้ความรู้และข่าวสาร ทุกวันน้ีวิทยาการต่าง ๆ ก้าวไปอย่างรวดเร็ว
ห้องสมุดเป็นสถานที่สาหรับศึกษาวิทยาการต่าง ๆ และติดตามข่าวความเคล่ือนไหวท้ังภายในและ
ภายนอกประเทศท่ัวโลก ให้คนรับรู้ข่าวสารท่ีทันสมัย ทันต่อเหตุการณ์ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ช่วย
พฒั นาประเทศตอ่ ไป

2.1.4.3 เพื่อใช้ในการค้นคว้า ห้องสมุดมีสารนิเทศท่ีหลากหลายเพ่ือให้บริการแก่ผู้ใช้
เหมาะสาหรับเป็นเครื่องมือในการวิจัย ผู้ที่จะทาการวิจัย จาเป็นต้องใช้ข้อมูลเบ้ืองต้นจากเรื่องท่ีมีอยู่
แลว้

2.1.4.4 เพ่ือจรรโลงใจมนุษย์การอ่านหนังสือนอกจากได้ความรู้แล้ว ยังทาให้ผู้อ่านมี
ความสุขได้อีกด้วย เน่ืองจากความซาบซ้ึงในความคิดท่ีดีงามให้ความจรรโลงใจในส่ิงที่ดีแก่ผู้อ่าน
ก่อให้เกิดแรงบันดาลใจให้ทาประโยชน์ต่อสังคม เช่น การอ่านหนังสือธรรมะ ทาให้ซาบซึ้งถึงคาส่ังสอน
ของพระพทุ ธเจ้า หนงั สอื วรรณกรรม วรรณคดี ทาให้เกิดจนิ ตนาการ

2.2 หอ้ งสมุดวทิ ยำลัยเทคนิคขอนแกน่
2.2.1 ประวัติห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น เริ่มก่อต้ังเม่ือ

พ.ศ.2480 ปัจจุบันมีอายุ 83 ปี ใช้ชื่อว่า“โรงเรียนประถมอาชีพช่างไม้” พ.ศ.2482 ได้เปลี่ยนช่ือเป็น
โรงเรียนอาชีพช่างไม้ พ.ศ.2492 เปลี่ยนช่ือเป็น “โรงเรียนช่างไม้ขอนแก่น” ในช่วงบุกเบิกก่อตั้ง
วิทยาลยั ฯ (2480-2492) ไมป่ รากฏหลักฐานแนช่ ัดว่า ไดม้ ีการจดั ต้ังห้องสมุดขึน้ ในวิทยาลัยฯหรือไม่

พ.ศ.2503 วทิ ยาลัยฯ ได้เปลยี่ นชอ่ื จาก “โรงเรยี นช่างไม้ขอนแก่น” เป็น “โรงเรียนการช่าง
ขอนแก่น” และ พ.ศ.2506 ถกู จัดเป็นโรงเรียนในโครงการ SEATO SKILLED LABOR PROJECT จึงได้
ปรากฏหลักฐานการจดั ต้ังห้องสมุดข้ึน (ข้อมูลได้จากการสัมภาษณ์อาจารย์อาวุโส) ห้องสมุดในช่วงน้ีจะ
มีลักษณะเป็นห้องเก็บหนังสือ ไม่เน้นด้านการบริการฯ เหมือนดังปัจจุบัน โดยตั้งอยู่ช้ันล่างของอาคาร
หอพกั เป็นหอ้ งขนาด 6x9 เมตร มหี นังสอื ประมาณ 400-500 เล่ม หนังสือด้านอุตสาหกรรมมีน้อยมาก
ครทู ี่ทาหนา้ ท่บี รรณารักษ์คนแรกคือ อาจารย์สุดคนงึ วุฒสิ ทิ ธ์ิ

พ.ศ.2514 ห้องสมุดได้ย้ายมาอาคารเรือนไม้ซึ่งเป็นอาคารเรียนเดิม (ปัจจุบันได้ร้ือถอนไป
แล้วและได้สร้างเป็นอาคาร 1) มีขนาด 2 ห้องเรียน มีอาจารย์ไพลิน กล่ินพงษา ทาหน้าท่ีบรรณารักษ์
ระหวา่ ง พ.ศ.2514–2525 อาจารย์สมคิด นิลประภา ทาหน้าที่บรรณารักษ์ ระหว่าง พ.ศ.2514–2516
อาจารย์จรรยา เปรมณี ทาหนา้ ทบี่ รรณารักษ์ระหวา่ ง พ.ศ.2516–2518

ประเมินความพงึ พอใจ 6
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

พ.ศ.2525 ห้องสมุดได้ย้ายจากอาคารเรือนไม้มาอยู่ชั้น 1 ซีกขวาของตึกแผนกช่างอิเล็กฯ
เป็นหอ้ งขนาด 3 หอ้ งเรียน มีอาจารยเ์ ฉลา จนั ทนปมุ่ ซึ่งจบด้านบรรณารักษ์ศาสตร์โดยตรงมาทาหน้าที่
ครบู รรณารกั ษ์ ขณะน้นั หอ้ งสมดุ มหี นังสือประมาณ 4,000 เล่ม

พ.ศ.2527 อาจารยย์ ุทธนา อตั นโถ ได้ย้ายมาจากวทิ ยาลยั เกษตรกรรมนครพนม ทาหนา้ ที่
ครบู รรณารกั ษแ์ ทนอาจารยเ์ ฉลา จนั ทนปุม่ ซึ่งย้ายไปยงั วทิ ยาลยั เทคนคิ อบุ ลราชธานี

พ.ศ.2531 ห้องสมุดได้ย้ายมาอยู่อาคารใหม่ช้ัน 4 เริ่มให้บริการต้ังแต่วันที่ 1 กุมภาพันธ์
2531 ตวั อาคารมีเนื้อที่ 900 ตารางเมตร จุผูใ้ ช้บริการไดป้ ระมาณ 280 คน

พ.ศ.2535 เน้ือที่ห้องสมุดถูกแบ่งเน้ือที่จากเดิม 900 ต.ร.ม. ให้เหลือประมาณ 450 ต.ร.ม.
เพ่อื ใช้เนือ้ ท่ีดงั กลา่ วเป็นห้องปฏิบัตกิ ารนวิ แมติกส์, ไฟฟา้ รถยนต์ และปฏบิ ตั กิ ารงานวดั ละเอียด

พ.ศ.2536 ไดร้ ับคาสงั่ ที่ 150/2536 สงั่ ณ วนั ที่ 30 มนี าคม 2536 เรอ่ื งใหร้ ะงับการใช้
อาคาร 4 ช้นั ทีช่ ารดุ จงึ ทาให้ห้องสมุดต้องยา้ ยไปตัง้ สานกั งานช่ัวคราว ณ ห้องวิทย์ 3 ไปพลางกอ่ น

พ.ศ.2537 เม่ือท่านผู้อานวยการประกอบ จันทร์เพ็ญ ได้ย้ายมาเป็นผู้อานวยการของ
วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น ท่านได้มีนโยบายให้ย้ายห้องสมุดจากห้องวิทย์ 3 (ชั้น 3 อาคารเขียนแบบ-
สารวจ) มาไว้ ณ ห้องประชุมวิทยาลัยฯ (ช้ัน 1 อาคารเขียนแบบ– สารวจ) และได้เร่ิมให้บริการในภาค
เรียนท่ี 1/2537

พ.ศ.2538 หอ้ งสมดุ ได้ยา้ ยมาอยู่อาคาร 4 ชั้น (อาคาร 3) ตรงขา้ มกบั อาคารอานวยการ
(หลังเดิม) มขี นาด 3 หอ้ งเรยี น มีเน้ือทีท่ ้งั หมด 270 ต.ร.ม. จผุ ู้ใช้บรกิ ารได้ 100 คน

พ.ศ.2547 นางทัศนีย์ ศิริสม ทาหน้าท่ีหัวหน้างานห้องสมุดแทนนายยุทธนา อัตนโถ ท่ี
ย้ายไปยังวิทยาลัยการอาชีพบ้านไผ่ และในเดือนพฤศจิกายน 2547 ห้องสมุดได้ย้ายมาอยู่ช้ัน 2 อาคาร
ตึกห้องประชุมของวิทยาลัยฯ มีขนาด 6 ห้องเรียน โดยแบ่งเป็น 2 ห้อง คือห้องสมุดเฉลิมพระเกียรติ
รวบรวมหนังสือ ตาราเรียน และตาราวิชาการต่าง ๆ และห้องสมุดสารสนเทศประกอบด้วยห้อง E-
Libraryและห้อง Home Theatre นอกจากน้ียังเก็บรวบรวมวารสาร หนังสืออ้างอิง หนังสือ
ภาษาองั กฤษ และกฤตภาค สาหรับการค้นควา้ เรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง และเพือ่ ความบันเทงิ นอกจากน้ียังได้
พฒั นาปรับปรงุ ท้ังโครงสร้าง ระบบงาน และรูปแบบการจัดตกแต่งให้มีความทันสมัย ทั้งระบบงานด้าน
ITรวมถึงการสืบค้นระบบอินเตอร์เน็ต และการบริการด้าน Home Theatre เพื่อความเพลิดเพลิน
นอกจากน้ียังปรับปรุงรูปแบบการบริการเพื่อให้เป็นระบบอัตโนมัติในการ สืบ–ค้น ยืม–คืน ให้มีความ
ทันสมยั มากข้ึน และได้เปิดบรกิ ารมากระทัง่ ปัจจบุ ัน

พ.ศ.2549 ดาเนินการจัดทาเว็บไซต์ Digital Library เพ่ือเน้นให้บริการ Video digital
ผา่ นระบบเครอื ขา่ ย

พ.ศ.2550 ไดร้ ับเคร่อื ง Server IBM 1 ชดุ และดาเนินการตดิ ต้ัง Multimedia Server เพื่อ
รองรับการให้บริการ Video digital ของเว็บไซต์ Digital Library พ.ศ.2551 ได้รับจัดสรรเครื่อง

ประเมินความพงึ พอใจ 7
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

คอมพิวเตอร์สว่ นบุคคลย่หี อ้ Acer 12 เคร่ือง ตดิ ตั้งในห้อง Digital Library เพอื่ บริการนักศึกษาเพ่ิมอีก
10 เครื่อง (รวม 29 เคร่ือง) และใช้เป็น Server สารอง 2 เครื่อง, นาระบบห้องสมุดอัตโนมัติ ULIBM
มาให้บริการ

พ.ศ.2552 นายสุนทร นิศากร ทาหน้าท่ีหัวหน้างานวิทยบริการและห้องสมุด ปรับปรุง
ระบบควบคุมไฟฟ้า ที่ห้อง Digital Library, ติดม่านกรองแสงและพัดลมดูดอากาศจานวน 4 ตัวในห้อง
Digital Library และ Home Theatre (ห้องละ 2 ตัว) ติดต้ังพัดลมดูดอากาศ 2 ตัว ในห้องสมุด
สารสนเทศ, ปรับปรุงห้องเก็บของบริเวณช้ัน 3 อาคารห้องสมุดเป็นห้อง Server ของงานห้องสมุด
โดยเฉพาะ, จดั ซ้อื ครภุ ัณฑโ์ ตะ๊ อ่านหนังสอื พร้อมเก้าอจ้ี านวน 2 ชุด และพริ้นเตอร์ Canon mp145 All
in One ไว้บรกิ ารในห้องสมดุ สารสนเทศ, จัดซื้อเกา้ อี้น่ังอ่านหนงั สอื จานวน 100 ตวั และติดตั้งพัดลมดูด
อากาศ 3 ตัว ในห้องสมดุ เฉลิมพระเกียรติ

พ.ศ.2553 ในภาคเรียนที่ 2/2552 ได้รับจัดสรรงบประมาณเหลือจ่ายจากโครงการหนังสือ
เรียนฟรี 15 ปี จัดซื้อเครื่องคอมพิวเตอร์ 19 เครื่องติดตั้งในห้อง digital library ทดแทนเครื่อง
คอมพิวเตอร์เดิม (คอมพิวเตอร์ชุดเดิม มอบให้แผนกวิชาช่างเขียนแบบ 10 ชุด และจัดให้ศูนย์การ
เรียนรู้กลุ่มวิชาช่างก่อสร้างอีก 9 ชุด) ติดต้ังกล้องวงจรปิด 1 ชุด (ประกอบด้วยเคร่ืองบันทึก 1 ตัว
กล้อง CCTV 8 ตัว โดยติดต้ังกล้อง CCTV ในห้องสมุดเฉลิมพระเกียรติ 4 ตัว และห้องสมุดสารสนเทศ
4 ตัว) โปรเจคเตอร์พร้อมจอแขวนขนาด 70 นิ้ว 2 ชุด (ติดตั้งในห้อง digital library และห้อง Home
Theatre), wireless Presentation Gateway 2 ตัว, เคร่อื งสารองไฟขนาด 1000 VA (UPS) 2 เครื่อง,
Barcode Reader 2 ตวั , คอมพิวเตอร์ Notebook 1 เครือ่ ง, กลอ้ งดิจิตอล 1 ตวั ,เก้าอี้สตูล 16 ตัว

พ.ศ.2554 ในภาคเรียนที่ 1/2554 ไดร้ ับจดั สรรงบประมาณเหลอื จ่ายจากโครงการหนงั สือ
เรียนฟรี 15 ปี จัดทาตูเ้ ก็บ CD จานวน 2 ตู้ ใชง้ านท่ีห้องสมดุ สารสนเทศ และต้เู ก็บหนงั สืออา้ งอิง 1 ตู้
ใชง้ านท่ีหอ้ งสมดุ เฉลิมพระเกียรติ

พ.ศ.2555 ในภาคเรียนที่1/2555 ได้รับจัดสรรงบประมาณเหลือจ่ายจากโครงการหนังสือ
เรียนฟรี 15 ปี ติดต้ังกล้องจรปิด 1 ชุด (ประกอบด้วย ทีวี ย่ีห้อ TOSHIBA 32 นิ้ว 2 เครื่อง โดยติดต้ัง
ในห้องสมุดเฉลิมพระเกียรติ 1 เคร่ือง และห้องสมุดสารสนเทศ 1 เครื่อง กล้อง CCTV 8 ตัว โดยติดตั้ง
กลอ้ ง CCTV ในหอ้ งสมดุ เฉลิมพระเกียรติ 4 ตัว ห้องสมุดสารสนเทศ 3 ตวั และบริเวณหน้าห้องสมุด 1
ตัว) โตะ๊ ประชุมวงรี 1 ตัว พร้อมผา้ ปโู ต๊ะ จัดเกบ็ ท่หี ้องสมุดสารสนเทศ

พ.ศ.2556 ในภาคเรยี นที่ 1/2556 ไดร้ บั การจัดสรรจากเงินงบประมาณ จัดซ้ือ1.Samsung
Galaxy 2.0 7" จานวน 1 เครื่อง 2. HTC Desige X จานวน 1 เครื่อง 3. Samsung Galaxy 10.1"
จานวน 20 เครอ่ื ง 4. External Harddisk 3.5 3TB จานวน 1 ตัว (1-4 ใชง้ านทห่ี ้องสมุดสารสนเทศ) 5.
เครื่องพมิ พ์ รุ่น HPLaserJet1536dnf MFP จานวน 1 เครื่อง และ 6. Acer Led 19.5 S200HQLAbd
จานวน 2 เครอ่ื ง (5-6 ใชง้ านทห่ี อ้ งสมุดเฉลมิ พระเกยี รติ)

ประเมินความพึงพอใจ 8
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

พ.ศ.2557 ได้รบั จดั สรรงบประมาณจดั ซ้ือเครื่อง Server 1 เครื่องสาหรับห้องสมุดอัตโนมัติ
แทนเครื่องเดิมที่ชารุดพร้อมเครื่องสารองไฟฟ้า (Leonics) ขนาด 1600 VA จานวน 4 เคร่ือง, Laser
Printer ยี่ห้อ HP LaserJet M1536dnf 1 เคร่ือง, เคร่ืองป้องกันไฟกระโชก (Oppo) 1 ตัว, Tablet
ขนาด 7 นิ้ว (Asus) พรอ้ ม memory card 64 GB จานวน 12 เครอื่ งและจดั ซอ้ื memory card ขนาด
32 GB จานวน 20 อนั ตดิ ตั้งลงใน Tablet ขนาด 10 นวิ้ (Samsung)

พ.ศ.2558 ได้รับจัดสรรเคร่ืองคอมพิวเตอร์เฉพาะ CPU ยี่ห้อ ACER รุ่นT-26 (CPU 3.50
GHz., intel Core i3-4150 memory 4 GB. Harddisk 1 TB) 1 ตัว (ใช้แทนตัวเดิมที่ชารุดบน
เคาน์เตอร์หน้าห้อง Home Theatre), ซอ่ มเกา้ อีพ้ ักคอย (4 ทนี่ ง่ั /แถว) 4 ตวั และซอ่ มพัดลมดูดอากาศ
2 ตวั ในหอ้ ง Home Theatre

พ.ศ.2559 ซ่อมแซมปรับปรุงพื้นบริเวณหน้าเคาน์เตอร์จุดให้บริการ ยืม–คืน หนังสือ และ
บริเวณห้องปฏิบัตงิ านของเจา้ หนา้ ที่ หอ้ งสมดุ เฉลมิ พระเกียรติ ซอ่ มแซมผนังห้อง Home Theatre

พ.ศ.2560 นายธาตรี สุภาระโยธิน ทาหน้าที่หัวหน้างานห้องสมุด แทนนายสุนทร นิศาก
ตั้งแต่ วันท่ี 1 ตุลาคม 2560 เป็นต้นมา และได้มีการบันทึกข้อตกลงความร่วมมือระหว่างห้องสมุด
จังหวัดขอนแก่น ครั้งท่ี 2 โดยมี ดร.สุคนธ์ สุคนธรัตนสุข รองผู้อานวยการ รักษาการในตาแหน่ง
ผู้อานวยการวิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น เป็นผู้ลงนาม ซึ่งจะมีผลเป็นระยะเวลา 3 ปี นับตั้งแต่วันที่ลง
นาม คอื ตง้ั แตว่ นั ท่ี 11 กนั ยายน พ.ศ. 2560 ถงึ วันที่ 10 กันยายน พ.ศ. 2563

พ.ศ.2561 ได้รับจัดสรรเครื่องคอมพิวเตอร์ ยี่ห้อ SVOA รุ่น Professional S series
memory 4 GB. Harddisk 1TB จานวน 18 ตัว (ใช้แทนเครื่องเดิมที่ชารุดในห้อง digital Library),
เก้าอ้ีจัดเล้ียงโครงใหญ่ C-1G4 หนังสีเขียว จานวน 95 ตัว (ใช้แทนเก้าอ้ีจัดเลี้ยงโครงใหญ่สีน้าตาลที่
ชารดุ ) ใช้งานทห่ี ้องสมดุ เฉลมิ พระเกียรติ

พ.ศ.2562 ได้รับจัดสรรเกา้ อจ้ี ัดเล้ียงโครงใหญ่ C-1G4 (หนังสีเขยี ว) จานวน 95 ตวั ใชง้ านท่ี

หอ้ งสมุดเฉลมิ พระเกียรติ และคอมพิวเตอร์ตง้ั โต๊ะ จานวน 18 เครือ่ ง ใช้งานท่ีสมุดสารสนเทศ ไดร้ บั
มอบหมายใหร้ ับผดิ ชอบบรหิ ารจัดการหอ้ งประชมุ อนิ ทนลิ ตง้ั แตว่ ันที่ 25 พฤศจกิ ายน 2562 เปน็ ต้นไป

พ.ศ.2563 ได้รบั จัดสรรจอ LED ขนาด 2x3 เมตร ตดิ ต้ังที่หอ้ งประชมุ อินทนลิ

ประเมินความพงึ พอใจ 9
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

2.3 ควำมพงึ พอใจ
ความพึงพอใจเป็นความรู้สึกหรือความคิดเห็นไม่ว่าจะเป็นทางบวกหรือลบ ซึ่งเป็นผลจาก

ประสบการณ์ ความเชื่อ ซง่ึ จะขอกลา่ วถงึ ความหมาย และทฤษฎที ่เี ก่ยี วขอ้ งกับความพงึ พอใจดงั น้ี
(สืบคน้ จาก http://saw01.blogspot.com/2008/07/blog-post_1615.html)

2.3.1 ความหมายของความพงึ พอใจ มนี ักวชิ าการและเอกสารหลกั ฐาน ได้ให้ความหมายของ
ความพึงพอใจ ไว้หลายความหมายดังนพ้ี จนานกุ รมฉบับราชบณั ฑิตยสถาน (2542:775) ไดใ้ ห้
ความหมายของความพึงพอใจ หมายถงึ พอใจ ชอบใจ

อุทัยพรรณ สุดใจ (2548:7) ความพึงพอใจ หมายถึง ความรู้สึกหรือทัศนคติของบุคคลที่มีต่อ
สิ่งใดสิ่งหน่ึงโดยอาจจะเป็นไปในเชิงประเมินค่า ว่าความรู้สึกหรือทัศนคติต่อส่ิงหนึ่งส่ิงใดน้ันเป็นไปใน
ทางบวกหรอื ทางลบ

สุภาลักษณ์ ชัยอนันต์ (2540:17) ได้ให้ความหมายของความพึงพอใจไว้ว่าความพึงพอใจเป็น
ความร้สู ึกส่วนตัวทีร่ ้สู กึ เปน็ สุขหรือยนิ ดที ไี่ ดร้ ับการตอบสนองความต้องการในสิ่งท่ีขาดหายไป หรือสิ่งที่
ทาใหเ้ กิดความไมส่ มดุล ความพงึ พอใจเป็นสิ่งท่กี าหนดพฤติกรรมที่จะแสดงออกของบุคคล ซึ่งมผี ลต่อ
การเลอื กทีจ่ ะปฏิบัตใิ นกจิ กรรมใดๆนัน้

อรรถพร (2546:29) ได้สรุปว่า ความพึงพอใจ หมายถึง ทัศนคติหรือระดับความพึงพอใจของ
บคุ คลต่อกิจกรรมต่างๆ ซึง่ สะท้อนใหเ้ หน็ ถึงประสิทธภิ าพของกจิ กรรมนั้นๆ โดยเกดิ จากพื้นฐานของการ
รับรู้ ค่านิยมและประสบการณ์ทีแ่ ต่ละบุคคลไดร้ ับ ระดับของความพึงพอใจจะเกดิ ขึ้นเมอื่ กิจกรรมน้นั ๆ
สามารถตอบสนองความต้องการแกบ่ คุ ลนนั้ ได้

จากความหมายท่ีกล่าวมา สรุปได้ว่า ความพึงพอใจ หมายถึง ความรู้สึกของบุคคลท่ีมีต่อส่ิง
หนง่ึ สิง่ ใด ซึง่ ได้รับการประเมินคา่ วา่ ดี เป็นไปในทางบวก และตอบสนองความต้องการ และอาจนาไปสู่
การมีความสุข

2.3.2 ทฤษฎที ีเ่ กี่ยวข้องกับควำมพึงพอใจ นักวชิ าการไดพ้ ัฒนาทฤษฎีท่อี ธิบายองคป์ ระกอบ
ของความพงึ พอใจ ไว้หลายทฤษฎใี นทน่ี ข้ี อยกแนวคิดทฤษฎพี อสงั เขป 3 ทฤษฎดี งั นี้

โครแ์ มน (Korman, A.K., 1977 อ้างองิ ในสมศกั ดิ์ คงเทีย่ ง และอัญชลี โพธ์ิทอง, 2542: 161-
162) ไดจ้ าแนกทฤษฎคี วามพงึ พอใจในงานออกเปน็ 2 กลุ่มคอื

1) ทฤษฎีการสนองความต้องการ กลุ่มนี้ถือว่าความพึงพอใจ ในงานเกิดจากความ
ต้องการส่วนบุคคลท่ีมีความสัมพันธ์ต่อผลที่ได้รับจากงานกับการประสบความสาเร็จตามเป้าหมายส่วน
บุคคล

2) ทฤษฎีการอ้างอิงกลุ่ม ความพึงพอใจในงานมีความสัมพันธ์ในทางบวกกับคุณ
ลักษณะของงานตามความปรารถนาของกลุ่ม ซ่ึงสมาชิกให้กลุ่มเป็นแนวทางในการประเมินผลการ
ทางาน

ประเมินความพึงพอใจ 10
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

มัมฟอร์ด (Manford, E., 1972 อ้างถึงใน สมศักดิ์ คงเที่ยง และอัญชลี โพธ์ิทอง, 2542:162)
ได้จาแนกความคดิ เกย่ี วกับความพึงพอใจงานจากผลการวจิ ยั ออกเปน็ 5 กลุม่ ดงั น้ี

1) กลุ่มความต้องการทางด้านจิตวิทยา กลุ่มน้ีได้แก่ Maslow, A.H. , Herzberg. F
และ Likert R. โดยมองความพึงพอใจงานเกิดจากความต้องการของบุคคลที่ต้องการความสาเร็จของ
งานและความตอ้ งการการยอมรบั จากบุคคลอ่นื

2) กลุ่มภาวะผู้นามองความพึงพอใจงานจากรูปแบบและการปฏิบัติของผู้นาท่ีมีต่อ
ผู้ใตบ้ ังคับบญั ชา กล่มุ นี้ไดแ้ ก่ Blake R.R., Mouton J.S. และ Fiedler R.R.

3) กลุ่มความพยายามต่อรองรางวัล เป็นกลุ่มที่มองความพึงพอใจจากรายได้
เงินเดือน และผลตอบแทนอื่น ๆ กลุ่มน้ี ได้แก่ กลุ่มบริหารธุรกิจของมหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์
(Manchester Business School)

4) กลุ่มอุดมการณ์ทางการจัดการมองความพึงพอใจจากพฤติกรรมการบริหารงาน
ขององค์กร ได้แก่ Crogier M. และ Coulder G.M.

5) กลมุ่ เนื้อหาของงานและการออกแบบงาน ความพงึ พอใจงานเกดิ จากเนื้อหาของตัว
งาน กล่มุ แนวคดิ น้ีมาจากสถาบนั ทาวิสตอค (Tavistock Institute) มหาวิทยาลัยลอนดอน

อับราฮัม มาสโลว์ (Abraham Maslow) เป็นผู้วางรากฐานจิตวิทยามนุษย์นิยม เขาได้พัฒนา
ทฤษฎีแรงจูงใจ ซึ่งมีอิทธิพลต่อระบบการศึกษาของอเมริกันเป็นอันมาก ทฤษฎีของเขามีพื้นฐานอยู่บน
ความคิดที่ว่า การตอบสนองแรงขับเป็นหลักการเพียงอันเดียวท่ีมีความสาคัญท่ีสุดซ่ึงอยู่เบ้ืองหลัง
พฤติกรรมของมนุษย์

มาสโลวม์ หี ลักการทีส่ าคัญเกีย่ วกบั แรงจูงใจ โดยเน้นในเร่อื งลาดับขน้ั ความต้องการเขามีความ
เช่ือว่า มนุษย์มีแนวโน้มท่ีจะมีความต้องการอันใหม่ท่ีสูงข้ึนแรงจูงใจของคนเรามาจากความต้องการ
พฤติกรรมของคนเรา มุ่งไปสู่การตอบสนอง ความพอใจ มาสโลว์ แบ่งความต้องการพื้นฐานของมนุษย์
ออกเป็น 5 ระดับดว้ ยกนั (http://web.rmut.ac.th/larts/phy/module7/unit7_7.html) ไดแ้ ก่

1) มนุษย์มคี วามต้องการ และความตอ้ งการมอี ยเู่ สมอ ไมม่ ที ่ีสิ้นสุด
2) ความตอ้ งการทไี่ ดร้ บั การสนองแล้ว จะไม่เป็นสง่ิ จงู ใจสาหรบั พฤติกรรมต่อไปความ
ต้องการทไี่ ม่ไดร้ ับการสนองเทา่ น้ันทีเ่ ปน็ สงิ่ จงู ใจของพฤติกรรม
3) ความต้องการของคนซา้ ซ้อนกนั บางทคี วามต้องการหน่ึง ได้รับการตอบสนองแล้ว
ยงั ไมส่ ้นิ สดุ ก็เกดิ ความต้องการดา้ นอืน่ ขึน้ อกี
4) ความต้องการของคนมีลักษณะเป็นลาดับข้ัน ความสาคัญกล่าวคือ เม่ือความ
ตอ้ งการในระดับตา่ ได้รบั การสนองแลว้ ความต้องการระดับสูงกจ็ ะเรยี กร้องใหม้ กี ารตอบสนอง
5) ความต้องการเป็นตัวตนท่ีแท้จรงิ ของตนเอง
ลาดับความต้องการพนื้ ฐานของ Maslow เรยี กว่า Hierarchy of Needs มี 5 ลาดับขน้ั ดงั นี้

ประเมินความพึงพอใจ 11
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

1) ความต้องการด้านร่างกาย (Physiological needs) เป็นต้องการปัจจัย 4 เช่น
ต้องการอาหารให้อ่ิมท้อง เคร่ืองนุ่งห่มเพื่อป้องกันความร้อน หนาวและอุจาดตา ยารักษาโรคภัยไข้เจ็บ
รวมทัง้ ท่อี ยอู่ าศัยเพอ่ื ปอ้ งกนั แดด ฝน ลม อากาศร้อน หนาว และสัตว์ร้าย ความต้องการเหล่าน้ีมีความ
จาเปน็ ต่อการดารงชวี ติ ของมนษุ ยท์ กุ คน จึงมีความต้องการพ้ืนฐานข้ันแรกท่ีมนุษย์ทุกคนต้องการบรรลุ
ให้ไดก้ อ่ น

2) ความต้องการความปลอดภัย (Safety needs) หลังจากท่ีมนุษย์บรรลุความ
ต้องการด้านร่างกาย ทาให้ชีวิตสามารถดารงอยู่ในขั้นแรกแล้ว จะมีความต้องการด้านความปลอดภัย
ของชีวิตและทรัพย์สินของตนเองเพิ่มขึ้นต่อไป เช่น หลังจากมนุษย์มีอาหารรับประทานจนอิ่มท้องแล้ว
ได้เรม่ิ หันมาคานงึ ถึงความปลอดภัยของ อาหาร หรอื สุขภาพ โดยหันมาให้ความสาคัญกันเร่ืองสารพิษท่ี
ตดิ มากบั อาหาร ซงึ่ สารพิษเหล่านี้อาจสร้างความไม่ปลอดภยั ใหก้ ับชีวิตของเขา เป็นต้น

3) ความต้องการความรักและการเป็นเจ้าของ (Belonging and love needs) เป็น
ความตอ้ งการทีเ่ กดิ ขึ้นหลงั จากการท่ีมีชวี ิตอยู่รอดแล้ว มีความปลอดภยั ในชีวิตและทรพั ยส์ ินแลว้ มนุษย์
จะเร่ิมมองหาความรักจากผู้อ่ืน ต้องการที่จะเป็นจ้าของส่ิงต่างๆ ท่ีตนเองครอบครองอยู่ตลอดไป เช่น
ต้องการให้พ่อแม่ พ่ีน้อง คนรัก รักเราและต้องการให้เขาเหล่าน้ันรักเราคนเดียว ไม่ต้องการให้เขา
เหล่าน้นั ไปรกั คนอ่ืน โดยการแสดงความเป็นเจ้าของ เปน็ ต้น

4) ความต้องการการยอมรับนับถือจากผู้อ่ืน (Esteem needs) เป็นความต้องการอีก
ขั้นหนึ่งหลังจากได้รับความต้องการทางร่างกาย ความปลอดภัย ความรักและเป็นเจ้าของแล้ว จะ
ตอ้ งการการยอมรบั นับถอื จากผอู้ ื่น ตอ้ งการได้รับเกียรติจากผู้อื่น เช่น ต้องการการเรียกขานจากบุคคล
ท่ัวไปอย่างสุภาพ ให้ความเคารพนับถือตามควรไม่ต้องการการกดข่ีข่มเหงจากผู้อื่น เนื่องจากทุกคนมี
เกยี รติและศักด์ศิ รขี องความเป็นมนษุ ย์เทา่ เทยี มกนั

5) ความต้องการความเป็นตัวตนอันแท้จริงของตนเอง (Self - actualization
needs) เป็นความตอ้ งการขัน้ สุดท้าย หลังจากท่ีผ่านความต้องการความเป็นส่วนตัว เป็นความต้องการ
ท่ีแท้จริงของตนเอง ลดความต้องการภายนอกลง หันมาต้องการส่ิงที่ตนเองมีและเป็นอยู่ ซึ่งเป็นความ
ต้องการขั้นสูงสุดของมนุษย์ แต่ความต้องการในข้ันนี้มักเกิดข้ึนได้ยาก เพราะต้องผ่านความต้องการใน
ขั้นอืน่ ๆ มากอ่ นและต้องมีความเข้าใจในชีวติ เป็นอย่างยิง่

ประเมินความพงึ พอใจ 12
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

2.4 กำรประเมนิ
2.4.1 ความหมายของการประเมิน มนี ักวิชาการไดใ้ หค้ วามหมายไว้หลายคนตามท่ีสมหวัง

พธิ ยิ านวุ ฒั น์ (2535) ไดร้ วบรวมบทความทางการประเมินผล ซ่งึ เสนอความหมายของนักวชิ าการไว้
หลายคนทีส่ าคัญได้แก่

Tyler ได้ให้ความหมายของการประเมินผลว่าหมายถึง การเปรียบเทียบพฤติกรรมเฉพาะ
อย่าง (Performance) จดุ มุ่งหมายเชงิ พฤติกรรมที่วางไว้

Welch ให้ความหมายของการประเมินว่าเป็นกระบวนการที่ก่อให้เกิดซ่ึงสารสนเทศ
(Information) สาหรบั ผู้ตัดสนิ ใจ

Alkin กล่าวถึงความหมายของการประเมินผลว่า หมายถึง ขบวนการท่ีจะได้มาซ่ึงส่ิงท่ี
เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจการเลือกเฟ้นข่าวสารท่ีเหมาะสม การรวบรวมและวิเคราะห์ข่าวสารเพ่ือ
รายงานขอ้ มลู สรปุ เป็นประโยชนต์ อ่ ผทู้ ่ีทาการตัดสินใจในการเลอื กหนทางต่าง ๆ ท่ีเปน็ ไปได้

Stufflebeam ให้ความหมายของการประเมินผลว่า หมายถึง กระบวนการของการวิเคราะห์
เพ่ือให้ได้มาซ่ึงข้อมูลท่เี ปน็ ประโยชน์ในการตดั สินใจ ในทางเลือกต่าง ๆ ทีม่ ีอยู่

นิศา ชูโต (2531:9) การประเมิน หมายถึงกิจกรรมการเก็บรวบรวมข้อมูลการวิเคราะห์
ความหมายข้อเท็จจริงเกี่ยวกับความต้องการ การหาแนวทางวิธีการปรับปรุง วิธีการจัดการเก่ียวกับ
โครงการ และหาผลท่ีแน่ใจว่าเกิดจากโครงการเพื่อเป็นการเพิ่มคุณภาพและประสิทธิภาพของโครงการ
ให้ดยี ่ิงข้นึ

ศิริชัย กาญจนวาสี (2542:21) ให้ความหมายของการประเมินว่าหมายถึง กระบวนการ
ตดั สนิ ใจคุณคา่ ของสง่ิ ใดส่งิ หนึง่ ตามตวั ชวี้ ดั โดยการเปรียบเทียบคุณคา่ ของสิง่ ใดสิ่งหนงึ่ ตามตัวช้ีวัด โดย
เปรยี บเทยี บกับเกณฑห์ รือมาตรฐานทกี่ าหนดไว้ ดังนน้ั การประเมนิ โครงการจึงหมายถึงการตัดสนิ คณุ คา่
ของโครงการ โดยเก็บข้อมูลจากตัวชี้วัดที่กาหนดขึ้น และนาข้อมูลมาเปรียบเทียบกับเกณฑ์หรือ
มาตรฐานเพอ่ื แสดงถงึ ความสาเร็จของโครงการ

โดยสรุปการประเมินหมายถึงกระบวนการของรวบรวมและวิเคราะห์สิ่งต่าง ๆ ท่ีเก่ียวข้องกับ
ส่ิงทีป่ ระเมนิ เพือ่ ใหไ้ ด้ข้อมูลสารสนเทศทเ่ี ป็นประโยชนใ์ นการพิจารณาตัดสินคุณค่าของสงิ่ ทีถ่ ูกประเมนิ

2.4.2 รูปแบบของการประเมนิ เกิดข้นึ เน่อื งจากความพยายามของนกั ประเมนิ ท่มี งุ่ นาเสนอ
แนวทางในการประเมนิ โครงการโดยไดใ้ ห้ความหมายของรูปแบบการประเมินไว้ พอสรปุ ไดด้ ังน้ี

เยาวดี รางชัยกลุ วิบลู ย์ศรี (2544:27) ให้นิยาม รูปแบบ หรือ แบบจาลอง ว่าหมายถึง วิธีการ
ท่ีบุคคลใดบุคคลหน่ึงได้ถ่ายทอดความคิด ความเข้าใจ ตลอดจนจินตนาการท่ีมีต่อปรากฏการณ์หรือ
เร่ืองราวใด ๆ ให้ปรากฏ โดยใช้การส่ือสารในลักษณะต่าง ๆ เช่น แผนภูมิ แผนผัง หรือสมการทาง
คณิตศาสตร์ ให้สามารถเข้าใจได้ง่ายและสามารถนาเสนอเร่ืองราวหรือประเด็นต่าง ๆ ได้อย่างกระชับ
ภายใต้หลกั การอย่างมีระบบ

ประเมินความพงึ พอใจ 13
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

สมคิด พรมจุ้ย (2544:41) ให้ความหมายว่ารูปแบบการประเมิน คือ กรอบความคิด หรือ
แบบแผนในการประเมิน ท่ีแสดงให้เห็นถึงรายการท่ีควรประเมิน หรือกระบวนการของการประเมิน
ในการประเมินโครงการใดโครงการหน่ึง เราควรพิจารณาเร่ืองใดบ้าง (what) ในขณะเดียวกัน บาง
รูปแบบอาจจะมีการเสนอแนะด้วยว่า ในการประเมินแต่ละรายการแต่ละเร่ือง ควรพิจารณาหรือ
ตรวจสอบอยา่ งไร ซ่ึงเปน็ ลักษณะการเสนอแนะวิธกี าร (How)

โดยสรุปแล้วรูปแบบการประเมิน หมายถึง กรอบแนวความคิดทางการประเมินท่ีกาหนด
ประเดน็ การประเมินปรากฏการณต์ า่ ง ๆ ท่เี ก่ียวขอ้ งกับโครงการ เพื่อการตรวจสอบและพิจารณาตัดสิน
โครงการ

2.4.3 ประโยชนข์ องรูปแบบการประเมิน สมคิด พรมจยุ้ (2544:41) ได้กลา่ วถงึ ประโยชนใ์ น
การใชร้ ูปแบบการประเมนิ ทส่ี าคญั 4 ประการคือ

1) ช่วยให้เห็นแนวทาง หรือ กรอบความคิดเห็นในการประเมิน การเรียนรู้เรื่อง
รูปแบบการประเมนิ ทห่ี ลากหลาย จะทาใหเ้ กดิ ประสบการณใ์ นการตดั สินใจเลอื กใช้รูปแบบการประเมิน
ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับสิง่ ทม่ี ุง่ ประเมนิ

2) ช่วยให้การกาหนดวัตถุประสงค์ ของการประเมินมีความคมชัดและครอบคลุม
เนื่องจากรูปแบบการประเมินแต่ละรูปแบบ มีกรอบความคิดเชิงเหตุผล ดังนั้นการเลือกใช้หรือ
ประยกุ ตใ์ ชร้ ปู แบบใดรูปแบบหนงึ่ ก็มีแนวโนม้ ทีจ่ ะกาหนดวัตถุประสงค์ของการประเมินให้สอดคล้องกับ
รูปแบบนัน้ ได้

3) ช่วยให้กาหนดตวั แปรหรอื ประเดน็ สาคญั ในการประเมินไดอ้ ย่างชัดเจน
4) ทาให้ผลงานการประเมินมีความเป็นระบบ ครอบคลุม เป็นที่ยอมรับและสื่อ
ความหมายได้ชัดเจน
2.4.4 ประเภทของรูปแบบการประเมิน เป็นกรอบหรือแนวคิดที่สาคัญที่แสดงให้เห็นถึง
กระบวนการหรือรายการประเมิน ซึ่งมีความแตกต่างกัน ข้ึนอยู่กับข้อตกลงเบื้องต้นซ่ึงนักวิชาการ
ทางด้านการประเมิน ได้เสนอกรอบความคิดให้นักประเมินได้เลือกใช้มีอยู่หลายรูปแบบ รูปแบบการ
ประเมนิ โดยทัว่ ไปนิยมแบง่ ออกเปน็ 3 กลุ่ม คือ
1) รูปแบบการประเมินท่ีเน้นจุดหมาย (Objective Based Model) เป็นรูปแบบที่
เน้นการตรวจสอบผลที่คาดหวงั ได้เกดิ ขึ้นหรือไม่ หรอื ประเมนิ โดยตรวจสอบผลทรี่ ะบไุ วใ้ นจดุ มุ่งหมาย
เปน็ หลักโดยดูผลท่ีเกิดจากการปฏบิ ัตงิ านบรรลุจุดมงุ่ หมายทก่ี าหนดไว้หรือไม่ได้แก่รูปแบบการประเมิน
ของไทเลอร์ (Ralph W. Tyler:1943) ครอนบาค (Cronbach:1973) และเคริกแพตทริค (Kirkpatirck)
2) รปู แบบการประเมินทีเ่ น้นการตัดสินคุณคา่ (Judgemental Evaluation Model)
เป็นรูปแบบการประเมินท่ีมีจุดมุ่งหมายเพ่ือให้ได้มาซ่ึงข้อมูลสารสนเทศสาหรับกาหนดและวินิจฉัย

ประเมินความพึงพอใจ 14
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

คุณค่าและโครงการน้ัน ได้แก่ รูปแบบการประเมินของสเตค (Stake:1967) สคริฟเว่น (Scriven:
1967) โพรวสั (Provus:1971)

3) รูปแบบการประเมินที่เน้นการตัดสินใจ (Decision–Oriented Evaluation
Model) เป็นรูปแบบการประเมินท่ีมีจุดมุ่งเน้นเพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูล และข่าวสารต่าง ๆ เพื่อช่วย
ผู้บริหารในการตัดสินใจเลือกทางเลือกต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้องได้แก่รูปแบบการประเมิน ของเวลซ์
(Welch:1967 ) สตัฟเฟลิ บมิ (Stufflbeam CIPP:1968) อัลคนิ (Alkin:1967)

2.4.5 รปู แบบการประเมินโครงการ มหี ลายรูปแบบ ซ่ึงมนี ักวิชาการรวบรวมและนาเสนอ
รปู แบบการประเมนิ โครงการหลายรูปแบบ ผ้ปู ระเมินไดร้ วบรวมจากแนวคดิ ของ สมหวัง พธิ ยิ านวุ ฒั น์
(2535:155-246) เยาวดี รางชัยกลุ วบิ ูลยศ์ รี (2544:25-61) และสมคดิ พรมจุย้ (2544:43-64) ได้
รปู แบบการประเมินทเี่ ป็นทรี่ ูจ้ ักและมีการนาไปใชใ้ นปัจจุบนั 8 รูปแบบ คอื

1) รูปแบบการประเมนิ ของ ราฟท์ ดบั บลิว ไทเลอร์ (Ralph W. Tyler)
2) รปู แบบการประเมนิ ของ มารว์ นิ ซี อัลคิน (Marvin C. Alkin)
3) รปู แบบของการประเมนิ ของ แมลคอลม์ เอ็มไพรวสั (Melolm M. Provus)
4) รปู แบบการประเมินของ ไมเคิล สครฟิ เวน่ (Michael Scriven)
5) รปู แบบการประเมนิ ของ โรบอรต์ อี สเตค (Robert E. Stake)
6) รปู แบบการประเมนิ ของ เครกิ แพตทรคิ (Kirkpatrick)
7) รปู แบบการประเมินของ เอมควิ แพตตัน (M.Q. Patton)
8) รูปแบบการประเมนิ ของ แดเนียล แอล สตฟั เฟลิ บมิ ( Daneil L. Stufflebeam)

รูปแบบการประเมินของ ราฟท์ ดบั บลิว ไทเลอร์ (Ralph W. Tyler)
ไทเลอร์ (Tyler.1943 อ้างถึงใน สมหวัง พิธิยานุวัฒน์ 2535:155-246)เป็นผู้นาท่ีสาคัญใน
การประเมินโครงการได้ให้ความหมายของการประเมิน การประเมิน คือ การเปรียบเทียบพฤติกรรมที่
เกิดขึ้นกับจุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรมที่กาหนดไว้ โดยความเช่ือว่า จุดมุ่งหมายที่ต้ังไว้อย่างชัดเจนรัดกุม
และจาเพาะเจาะจงแล้ว จะเป็นแนวทางช่วยในการประเมินได้อย่างดีในภายหลัง เขาได้เสนอแนวคิด
เก่ียวกับการประเมินโดยเสนอเป็นกรอบความคิด ครั้งแรกในปี ค.ศ. 1943 โดยเน้นการกาหนด
วัตถุประสงค์ ของโครงการให้อยู่ในรูปของวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมแล้วประเมินความสาเร็จของ
วัตถุประสงค์เหล่าน้ัน โดยมีแนวความคิดว่าโครงการประสบความสาเร็จหรือไม่ ดูได้จากผลผลิตของ
โครงการว่างตรงตามจุดหมายที่ต้ังไว้แต่แรกหรือไม่เท่านั้น แนวคิดลักษณะน้ีเรียกว่าแบบจาลองยึด
ความสาเร็จของจดุ มุ่งหมายเป็นหลัก
ไทเลอร์ มีความเห็นว่า จุดมุ่งหมายของการประเมินเพ่ือตัดสินว่า จุดมุ่งหมายของการศึกษา
ท่ีต้ังไวใ้ นรูปของจดุ มุ่งหมายเชิงพฤติกรรมนัน้ ประสบความสาเรจ็ หรือไม่ มีส่วนใดบ้างต้องปรับปรุงแก้ไข

ประเมินความพงึ พอใจ 15
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

และถือว่าการประเมินโครงการเป็นส่วนหน่ึงของการเรียนการสอน ลาดับช้ันของการประเมินการเรียน
การสอนมีดังนี้ กาหนดจุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรมด้วยข้อความท่ีชัดเจน เฉพาะเจาะจง กาหนดเนื้อหา
หรือประสบการณ์ทางการศึกษาที่ต้องการให้บรรลุตามจุดหมายที่ต้ังไว้ เลือกวิธีการเรียนการสอนท่ี
เหมาะสม เม่ือจบบทเรียนจึงประเมินผลโครงการ โดยการทดสอบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน

ตัวอย่างการประยุกต์ใช้แนวความคิดของไทเลอร์ มาใช้ในการประเมินโครงการประเมิน
โครงการเก่ยี วกบั การเรียนการสอน ควรดาเนินการดงั น้ี

1) กาหนดจดุ มุ่งหมายทแี่ ทจ้ รงิ ทางการศึกษา ซ่ึงได้แก่ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โดยเขียน
ในรูปจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม

2) จดั เน้อื หาการเรียนการสอน ใหส้ อดคลอ้ งกับจุดประสงค์
3) ทาการทดสอบผู้เรียน กอ่ นทาการเรยี นการสอน
4) เลือกวธิ สี อนใหเ้ หมาะสม
5) ทาการทดสอบผู้เรยี น เม่ือจบการเรยี นการสอนแล้ว
6) ประเมินประสิทธิภาพโครงการ ด้วยการเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน
วา่ แตกตา่ งกันอย่างไร และมนี ักเรียนร้อยละเท่าไหรท่ ่ผี า่ นเกณฑ์
7) นาผลของการเปรียบเทยี บมาศึกษาจุดบกพรอ่ งในการเรียนการสอนเพ่อื แกไ้ ขปรบั ปรุง
ตอ่ ไป
ในปี 1986 ไทเลอร์ ได้นาเสนอครอบความคิดของการประเมินโครงการใหม่ (New Tyler
1986) โดยแบง่ การประเมนิ ออกเป็น 6 สว่ น คือ
1) การประเมินวัตถปุ ระสงค์ (Appraising Objectives)
2) การประเมนิ แผนความรู้ (Evaluating the learning Plan)
3) การประเมินเพ่ือแนะแนวในการพัฒนาโครงการ (Evaluation to Guild Program
Development)
4) การประเมนิ เพ่อื นาโครงการไปปฏิบตั ิ (Evaluating Program Implement)
5) การประเมนิ ผลลัพธข์ องโครงการทางการศกึ ษา (Evaluating the Outcome of an
Educational Program)
6) การตดิ ตาม (Follow up) และการประเมนิ ผลกระทบ (Impact Evaluation)

ประเมินความพึงพอใจ 16
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

2.5 งำนวจิ ัยทีเ่ กีย่ วขอ้ ง
ฐติ ิรัตน์ สวุ รรณปราโมทย์ (2551:86-94) ศกึ ษาการพฒั นารปู แบบห้องสมุดที่พึงประสงค์เพื่อ

สถาบันการอาชีวศึกษา สังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา พบว่า การพัฒนาห้องสมุดที่พึง
ประสงค์เพื่อสถาบนั การอาชวี ศึกษาควรดาเนินการตามลาดับความสาคัญมากไปน้อยดังนี้ ควรมีการจัด
ประชุม/สัมมนา/ศึกษาดูงาน เกี่ยวกับบรรณารักษ์ศาสตร์ สารสนเทศศาสตร์ เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการวจิ ยั แก่บุคลากรห้องสมุด ห้องสมุดทุกแห่งควรมีอาคารเอกเทศและเป็นอาคารศูนย์วิทยบริการ
ผู้บริหารสถาบันควรกาหนดวิสัยทัศน์ในการพัฒนาห้องสมุดให้เป็นแหล่งเรียนรู้ท่ีแท้จริง ควรจัดสรร
งบประมาณงานห้องสมุดให้สอดคล้องกับจานวนนักเรียนเพ่ือให้สอดคล้องเกณฑ์การประเมินมาตรฐาน
ควรจัดทาโปรแกรมห้องสมุดอัตโนมัติหรือโปรแกรมห้องสมุดที่สามารถเชื่อมโยงกันระหว่างห้องสมุด
สถาบันการอาชีวศึกษาทุกแห่งควรมีฐานข้อมูลจัดเก็บทรัพยากรสารสนเทศที่เป็นระบบควรบรรจุ
ตาแหน่งบรรณารักษ์ เจ้าหน้าที่ห้องสมุด และนักการในห้องสมุด สายงานการบริหารงานห้องสมุดควร
เทยี บเท่าแผนกวิชา และควรจดั สรรงบประมาณด้านทรพั ยากรสารสนเทศและครภุ ณั ฑ์อยา่ งตอ่ เนื่อง

วรพจน์ วีรพลิน (2550:60) ได้ศึกษาวิจัยเรื่องความต้องการรูปแบบห้องสมุดท่ีพึงประสงค์
ของบุคคลากรและนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา พ.ศ.2550 ผลการวิจัยพบว่า ด้านสถานท่ี
ควรเป็นแหล่งขอ้ มูลและการเรียนรู้ท่ีมีเทคโนโลยีครบครัน มีชีวติ ชวี าและทันสมัย มีมุมผ่อนคลายสบาย
เบา ๆ เป็นมุมสันทนาการ สถานท่ีกวา้ งขวาง สงบ สะอาด อากาศเยน็ โปรง่ โล่งสบาย มีการแบ่งมุมการ
ใช้บริการรูปแบบต่าง ๆ มีวัสดุอุปกรณ์ท่ีทันสมัย มีบรรยากาศดี มีสีสันสดใสสวยงาม มีแสงสว่าง
เหมาะสม มีมุมธรรมชาติเป็นสวนหย่อมท่ีเสริมสร้างการเรียนรู้ท่ีได้ทั้งความรู้และการพักผ่อน การมี
พ้ืนท่ีนั่งอ่านที่เป็นสัดส่วนสาหรับอาจารย์ มีพื้นที่ส่วนตัวในการศึกษาค้นคว้าท่ีต้องการมีสมาธิ (ห้อง
เดี่ยว) มหี ้องทากจิ กรรมกล่มุ (ห้องกลุ่ม) ควรมหี อ้ งอาหารเลก็ ๆ แบบคาเฟ่ มีห้องวางเครือ่ งดื่มจาหน่าย
หรอื พกพามารบั ประทานได้ที่ห้องนี้ ด้านสื่อสารสนเทศ วัสดุสารสนเทศควรมีหนังสือและส่ืออ่ืน ๆ ตรง
จุด ทันสมัยและได้มาตรฐานทัว่ ๆ

กัลยา ลูกรักษ์ (2548:บทคัดย่อ) ได้ศึกษาวิจัยเร่ือง การศึกษาการดาเนินงานเพื่อพัฒนา
ห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคกรมอาชีวศึกษาให้เป็นห้องสมุดเทคโนโลยีพบว่าสภาพการดาเนินงานเพ่ือ
พัฒนาเปน็ หอ้ งสมุดเทคโนโลยี ห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคส่วนใหญ่มีการนาระบบห้องสมุดอัตโนมัติมาใช้
(ร้อยละ 83.60) มีบริการอินเตอร์เน็ต (ร้อยละ 76.80) และมีบริการมัลติมีเดียในห้องสมุด (ร้อยละ
50.70) ปัญหาการดาเนินงานด้านการนาระบบห้องสมุดอัตโนมัติมาใช้ พบว่า มีปัญหาในเรื่องเครื่อง
คอมพวิ เตอรแ์ ละอุปกรณ์ที่เสยี หายไม่ได้รบั การแก้ไขในทันที จานวนเจ้าหน้าที่ห้องสมุดมีไม่เพียงพอต่อ
ภาระงานที่เพิ่มข้ึน หัวหน้างานห้องสมุดมีภาระงานอ่ืนและไม่มีอาจารย์ท่ีมีความรู้ด้านคอมพิวเตอร์
ประจาห้องสมดุ จานวนเครอื่ งคอมพวิ เตอร์มีไม่เพียงพอ และสถานทที่ ่ใี ห้บริการไมเ่ หมาะสม

ประเมินความพงึ พอใจ 17
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

พิทักษ์ พรหมสถิตย์ (2545:64-65) ได้ทาการวิจัยเรื่อง ศึกษาปัญหาการจัดการห้องสมุดของ
สถาบันเทคโนโลยีราชมงคล พบว่าด้านอาคารสถานท่ี มีปัญหามากที่สุดเก่ียวกับความทันสมัยของ
อาคารห้องสมุด และขนาดของห้องสมุดท่ีมีพ้ืนท่ีน้อยเม่ือนักศึกษาเข้าไปใช้บริการ ทาให้เกิดความ
แออัด และด้านวัสดุและครุภัณฑ์ มีปัญหาในการใช้เทคโนโลยีในการค้นหาหนังสือ เช่นความเพียงพอ
ของเครื่องคอมพิวเตอร์ อยใู่ นระดับมาก

นิพโพลด์ (Nippold), ดุทธี (Duthie) และลาร์สัน (Larson) (2005) ทาการวิจัยเร่ือง การ
เรียนรู้ภาษาเป็นกิจกรรมยามว่าง : ส่ิงท่ีชอบทาในยามว่างของเด็กโตและเด็กก่อนวัยรุ่นเพื่อเน้น
ความสาคัญของวรรณกรรมต่อพัฒนาการทางภาษาของเยาวชนในวัยเรียนจากการอ่านหนังสือและ
วรรณกรรมต่าง ๆ ซึ่งทาให้ได้รู้ศัพท์ยากและศัพท์ใหม่ การวิจัยนี้กาหนดวัตถุประสงค์ไว้ 3 ประการ
ได้แก่ เพ่ือศึกษาสภาพการอ่านหนังสือด้วยความสนใจของตนเองโดยไม่เก่ียวกับการเรียนของเยาวชน
เพื่อศึกษาเวลาที่เยาวชนใช้เพ่ือการอ่านด้วยความสนใจของตนเองในแต่ละวันและประเภทหนังสือท่ี
ชอบมากท่สี ดุ และเพ่ือหาคาตอบว่ากิจกรรมที่เยาวชนชอบทาในยามว่างและสื่อการอ่านท่ีเยาวชนอ่าน
ในช่วงอายตุ ่าง ๆ ในวัยก่อนวัยรุ่นมีความแตกตา่ งกันหรือไม่ อนั จะเปน็ แนวทางในการพิจารณากิจกรรม
ทีค่ าดหวงั จากเด็กในช่วงวยั น้อี ย่างมีเหตุผล กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยเลือกจากเยาวชนท่ีใช้ภาษาอังกฤษ
เป็นภาษาแม่ และมีผลการเรียนดีจานวน 200 คนเป็นนักเรียนระดับ 6 และระดับ 9 กลุ่มละ 100 คน
ซง่ึ ประกอบด้วยเยาวชนชาย หญงิ จานวนเท่ากันผลการวิจยั พบวา่ กจิ กรรมในยามวา่ งทเี่ ยาวชนชอบมาก
ที่สุด คือ การฟังเพลง หรือชมการแสดงดนตรี ดูโทรทัศน์หรือวีดีทัศน์ เล่นกีฬา เล่นคอมพิวเตอร์หรือ
เกมส์ กิจกรรมยาม ว่างที่ชอบทาน้อยท่ีสุด ได้แก่ การทาอาหาร ว่ิง หรือเดินออกกาลังกาย การเขียน
และงานศิลปะ และส่ิงประดิษฐ์ การอ่านเป็นกิจกรรมในยามว่างท่ีเยาวชนชอบในระดับปานกลาง สื่อ
การอ่านท่ี นิยมมากท่ีสุด คอื วารสาร/นติ ยสาร นวนยิ าย และการต์ นู ตามลาดับ

ประเมินความพงึ พอใจ 18
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

บทท่ี 3
วธิ กี ำรดำเนนิ งำน

3.1 วิธีกำรดำเนนิ กำรตำมสภำพปฏิบัตจิ ริง ดังน้ี
3.1.1 ขั้นเตรยี มกำร
3.1.1.1 จดั ทาโครงการ
3.1.1.2 เสนอโครงการ เพอื่ ขออนมุ ัติ
3.1.1.3 แต่งตัง้ คณะกรรมการดาเนนิ งาน
3.1.1.4 ประชุมคณะกรรมการและมอบหมายหน้าทร่ี ับผดิ ชอบ

3.1.2 ขั้นดำเนนิ กำร
3.1.2.1 จดั ทาโครงการ และขออนมุ ัตโิ ครงการ
3.1.2.2 จดั ทาคาสงั่ มอบหมายงาน
3.1.2.3 ประชุมคณะกรรมการดาเนินโครงการ
3.1.2.4 จดั ซื้อ จดั จ้าง วัสดุ อุปกรณ์ เพื่อใชด้ าเนนิ โครงการ
3.1.2.5 ดาเนนิ งานตามโครงการ
3.1.2.6 ประเมนิ ผลโครงการ
3.1.2.7 สรปุ ผล รายงานผลการปฏิบัติงาน PDCA

3.1.3 งบประมำณดำเนินงำน 4,000 บาท
3.1.3.1 คา่ ตอบแทน 900 บาท
3.1.3.2 คา่ ใชส้ อย
รวมทง้ั ส้นิ 5,000 บาท

3.2 เครอ่ื งมือทใ่ี ชใ้ นกำรประเมนิ
3.2.1 กลุม่ ประชำกรและกลมุ่ ตวั อย่ำง
ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ประชากรได้แก่ นักเรียน นักศึกษา ครู เจ้าหน้าท่ี

วทิ ยาลัยเทคนิคขอนแก่น จานวน 4,644 คน สุ่มขอ้ มูลกล่มุ ตัวอย่าง จานวน 315 คน
3.2.2 เครื่องมือทใ่ี ชใ้ นกำรประเมนิ ผล
เครื่องมือทใ่ี ชใ้ นการประเมินผลคร้ังนี้ คอื แบบสอบถาม เร่ืองประเมนิ ผลความพึงพอใจงาน

สปั ดาหห์ อ้ งสมุด 2653 แบ่งออกเป็น 3 ตอน คือ

ประเมินความพึงพอใจ 19
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

ตอนที่ 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของผตู้ อบแบบสอบถาม เปน็ แบบให้เลือกตอบ
ตอนที่ 2 ขอ้ มลู ความพงึ พอใจในโครงการสัปดาหห์ อ้ งสมดุ
ตอนท่ี 3 ปัญหาและขอ้ เสนอแนะ เป็นคาถามปลายเปิด

3.3 กำรเกบ็ รวบรวมข้อมูล
ผูป้ ระเมินดาเนินการเกบ็ รวบรวมข้อมลู โดยการให้ผู้เข้าร่วมงานสัปดาห์ห้องสมุด 2563 ในช่วง

เวลาระหวา่ งวนั ท่ี 24 – 28 สิงหาคม 2563 สแกน QR Code แบบสอบถาม เรื่องประเมินผลความพึง
พอใจงานสัปดาหห์ ้องสมุด 2563 จานวน 315 คน

3.4 กำรวเิ ครำะห์ขอ้ มูล ) สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( SD ) โดยมีเกณฑก์ าร
วิเคราะหค์ า่ สถติ ิพน้ื ฐานในรปู คา่ เฉลีย่ (
มีความพงึ พอใจ ในระดับน้อยทส่ี ดุ
แปลผลระดับความพึงพอใจ ดงั นี้ มคี วามพงึ พอใจ ในระดับน้อย
คา่ เฉล่ยี ตา่ กวา่ 1.00-1.50 มคี วามพึงพอใจ ในระดบั ปานกลาง
คา่ เฉล่ียระหว่าง 1.51-2.50 มคี วามพึงพอใจ ในระดับมาก
ค่าเฉลยี่ ระหว่าง 2.51-3.50 มคี วามพึงพอใจ ในระดบั มากที่สดุ
ค่าเฉล่ยี ระหวา่ ง 3.51-4.50
คา่ เฉลี่ยมากกวา่ 4.51-5.00

ประเมินความพึงพอใจ 20
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

บทท่ี 4
ผลกำรวิเครำะห์ข้อมูล

การวเิ คราะห์ขอ้ มูล เพอ่ื นาเสนอแบ่งออกเป็น 3 ตอน โดยนาเสนอผลการวิเคราะหใ์ นรูป
ตารางดังตอ่ ไปน้ี

4.1 ขอ้ มลู เก่ยี วกับสถานภาพของผู้ตอบแบบสอบประเมิน
4.2 ข้อมลู เก่ยี วกบั ความพงึ พอใจในโครงการสปั ดาหห์ อ้ งสมุด 2563
4.3 ขอ้ มลู เก่ยี วกบั ปัญหาและข้อเสนอแนะ

4.1 ข้อมูลเกีย่ วกับสถำนภำพของผตู้ อบแบบสอบประเมิน
ขอ้ มูลเก่ยี วกบั สถานภาพของผู้ตอบแบบประเมินนาเสนอโดยจาแนกตามเพศ และสถานภาพ

ของผูต้ อบแบบสอบถามได้ตามตารางที่ 1 และตารางท่ี 2 ดังน้ี
ตำรำงท่ี 1 แสดงจานวนและร้อยละของกลุม่ ตวั อย่างที่จาแนกตามเพศ

เพศ จำนวน รอ้ ยละ
ชาย 213 67.62
หญงิ 102 32.38
รวม 315 100

จากตารางท่ี 1 พบว่าจานวนผู้ตอบแบบสอบถามเป็นเพศชาย จานวน 213 คน และเพศหญิง
จานวน 102 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 67.62 และ 32.38 ตามลาดบั

ตำรำงที่ 2 แสดงจานวนและร้อยละของกลุ่มตัวอยา่ งที่จาแนกตามสถานภาพ

ระดับ จำนวน รอ้ ยละ
ปวช. 116 36.83
ปวส. 163 51.75
ครู 26 8.25
เจา้ หนา้ ที่ 10 3.17
รวม 315 100

ประเมินความพงึ พอใจ 21
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

จากตารางที่ 2 พบวา่ นกั เรยี นใน ระดบั ปวช. มจี านวน 116 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 36.83
และนกั ศึกษาในระดับปวส. จานวน 163 คน คิดเป็นร้อยละ 51.75 ครู จานวน 26 คน คิดเป็นร้อยละ
8.25 และเจา้ หนา้ ท่ี จานวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 3.17 ตามลาดบั

4.2 ข้อมลู เกย่ี วกับควำมพึงพอใจในโครงกำรสปั ดำห์ห้องสมุด

ตำรำงท่ี 3 คา่ เฉลยี่ และส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน ของระดับ ความพงึ พอใจในโครงการสัปดาหห์ ้องสมดุ

2563

รายการ  SD ความหมาย

1. สถานทจ่ี ดั งำนมคี วามเหมาะสม 4.66 0.82 มากท่สี ดุ

2. การจัดงานภายใตบ้ รบิ ทของสถานศึกษาตามหลักปรัชญา 4.19 0.77 มาก

ของเศรษฐกิจพอเพียง

3. นักเรยี นนักศกึ ษามีทกั ษะในการทางานเป็นทมี 4.62 0.81 มากที่สุด

4. นักเรียนนักศึกษามที กั ษะในการแก้ปญั หา 4.10 0.77 มาก

5. นกั เรยี นนกั ศึกษามที กั ษะมจี ินตนาการมีความคิดรเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์ 4.13 0.81 มาก

6. นักเรียน นักศึกษามีทกั ษะมีความรดู้ ้านคอมพวิ เตอร์ 4.31 0.85 มาก

7. นักเรียน นกั ศึกษามคี วามสนใจในการเขา้ รว่ มกิจกรรม 4.62 0.82 มากทส่ี ุด

8. ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรมมคี วามเหมาะสม 4.18 0.77 มาก

9. มีมาตรการป้องกันการแพรร่ ะบาดของเชอื้ โรคโควิด (Covid-19) 3.50 0.81 ปานกลาง

10. โครงการนเี้ หมาะสมทจ่ี ะดาเนนิ การตอ่ ไป 4.67 0.77 มากท่ีสุด

รวมเฉลย่ี 4.29 0.80 มาก

จำกตำรำงท่ี 3 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจในโครงการสัปดาห์ห้องสมุด ในภาพรวม
ผู้เข้าร่วมกิจกรรมในโครงการสัปดาห์ห้องสมุดมีความพึงพอใจในระดับมาก (  = 4.29 ,SD = 0.80)
และเมือ่ พจิ ารณาเปน็ รายข้อ เรียงตามลาดบั มากไปนอ้ ยดงั นี้ โครงการนเ้ี หมาะสมทีจ่ ะดาเนนิ การต่อไป
(  =4.67, SD = 0.77) สถานที่จัดงานมีความเหมาะสม (  =4.66, SD = 0.82) นักเรียนนักศึกษามี
ทักษะในการทางานเป็นทีม (  = 4.62, SD = 0.81) นักเรียน นักศึกษามีความสนใจในการเข้าร่วม
กจิ กรรม (  = 4.62, SD = 0.82) นักเรยี น นกั ศึกษามีทักษะมีความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ (  = 4.31, SD
= 0.85) การจัดงานภายใต้บริบทของสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (  = 4.19,
SD = 0.77) ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม (  = 4.18, SD = 0.77) นักเรียนนักศึกษา
มีทักษะมีจินตนาการมีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ (  = 4.13, SD = 0.85) มีมาตรการป้องกันการแพร่
ระบาดของเชือ้ โรคโควดิ (Covid-19) (  = 3.50, SD = 0.81)

ประเมินความพึงพอใจ 22
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

4.3 ขอ้ มูลเกีย่ วกับปญั หำและข้อเสนอแนะ
ผู้เข้าร่วมกิจกรรมในโครงการสปั ดาหห์ อ้ งสมุดเสนอปญั หาและข้อเสนอแนะในคาถาม

ปลายเปิด ดังน้ี
4.3.1 ปญั หาทพ่ี บในการประเมนิ ผลความพงึ พอใจ ในโครงการสัปดาหห์ อ้ งสมุด 2563
4.3.1.1 ระบบไฟฟา้ ขดั ข้อง
4.3.1.2 ระบบอินเตอร์เน็ตมปี ัญหา
4.3.2 ขอ้ เสนอแนะที่ผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรมในโครงการสปั ดาหห์ ้องสมดุ 2563 เสนอแนะในคาถาม

ปลายเปิดดงั น้ี
4.3.2.1 เป็นกิจกรรมท่ีดีควรดาเนนิ การตอ่ ไป
4.3.2.2 จดั หา Wi-Fi เพมิ่
4.3.2.3 จดั หาห้องน้า ชาย,หญิง
4.3.2.4 จดั หามมุ เครื่องดม่ื
4.3.2.5 สร้างอาคารหอ้ งสมดุ ใหม่

ประเมินความพงึ พอใจ 23
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

บทท่ี 5
สรปุ ผล อภปิ รำยผล ขอ้ เสนอแนะ

5.1 สรปุ ผล
การประเมินผลความพึงพอใจในโครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563 ในคร้ังนี้ เป็นการสารวจ

ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมในโครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563 งานวิทยบริการและห้องสมุด
วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษา ครู และ
เจ้าหน้าท่ีวิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น ท่ีมาร่วมกิจกรรมในงานสัปดาห์ห้องสมุด งานวิทยบริการและ
หอ้ งสมดุ วิทยาลยั เทคนิคขอนแก่น และเพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนาปรับปรุงการดาเนินงาน รูปแบบ
การจัดกิจกรรม ปัญหาและแนวทางแก้ไข กลุ่มประชากรท่ีทาการศึกษา ได้แก่ นักเรียน นักศึกษา ครู
และเจา้ หนา้ ท่ีวทิ ยาลัยเทคนคิ ขอนแกน่ ปีการศึกษา 2563 จานวน 4,644 คน กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียน
นักศึกษา ครู และเจ้าหน้าท่ี วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น ปีการศึกษา 2563 โดยสุ่มแบบบังเอิญ จานวน
315 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้คือ QR Code แบบสอบถาม เร่ือง ความพึงพอใจใน
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด แบ่งออกเป็น 3 ตอน คือตอนที่ 1 ข้อมูลเก่ียวกับสถานภาพของผู้ตอบแบบ
สอบประเมิน เปน็ แบบให้เลอื กตอบ ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู ดา้ นความพงึ พอใจในโครงการสัปดาห์ห้องสมุด เป็น
แบบประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดบั และตอนท่ี 3 ปัญหาและข้อเสนอแนะ เป็นคาถามปลายเปิด
เครื่องมือมีคา่ IOC แตล่ ะข้อต้งั แต่ 0.77-1.00 และมีค่าความเชอื่ มั่น 0.80 เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการให้
ผู้เข้ากิจกรรมในงานสัปดาห์ห้องสมุด 2563 ในช่วงเวลาระหว่างวันท่ี 24-28 เดือน สิงหาคม 2563
สแกน QR Code จนได้แบบสอบถามจานวน 315 ฉบับ

ผลกำรประเมนิ พบว่ำ
5.1.1 ข้อมลู พ้ืนฐำนของผู้ตอบแบบสอบถำม
กลุ่มประชากรท่ีทาการประเมินในคร้ังนี้ได้แก่ นักเรียน นักศึกษา ครู และเจ้าหน้าท่ี

วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น ปีการศึกษา 2563 จานวน 4,644 คน มีผู้สแกน QR Code ตอบ
แบบสอบถาม เรอ่ื ง ความพงึ พอใจในโครงการสปั ดาห์หอ้ งสมดุ 2563 จานวน 315 คน พบเป็นเพศชาย
มากกว่าเพศหญิง เพศชายจานวน 213 คน คิดเป็นร้อยละ 67.62 และเพศหญิง จานวน 102 คน คิด
เปน็ รอ้ ยละ 32.38

5.1.2 ข้อมูลควำมพงึ พอใจในโครงกำรสปั ดำห์หอ้ งสมุด 2563
ความพึงพอใจในโครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563 ในภาพรวม ผู้เข้าร่วมกิจกรรมในโครงการ
สัปดาห์ห้องสมุด 2563 มีความพึงพอใจในระดับมาก และเม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ ข้อที่นักเรียน
นักศึกษามีความพึงพอใจในระดับมากที่สุดคือ ข้อโครงการน้ีเหมาะสมที่จะดาเนินการต่อไป ข้อท่ี

ประเมินความพึงพอใจ 24
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

นักเรียนนักศึกษามคี วามพงึ พอใจในระดับน้อยท่ีสุดคือ ข้อมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อโรค
โควิด (Covid-19) พบข้อที่มีความพึงพอใจในระดับเดียวกัน 2 ข้อคือ ข้อนักเรียนนักศึกษามีทักษะใน
การทางานเปน็ ทีม กับ ขอ้ นกั เรยี น นกั ศึกษามีความสนใจในการเขา้ รว่ มกิจกรรม

5.1.3 ปัญหำและข้อเสนอแนะ
5.1.3.1 ปัญหาท่ีพบในการประเมินผลความพึงพอใจ ในโครงการสัปดาห์ห้องสมุด

2563
1) ระบบไฟฟา้ ขดั ข้อง
2) ระบบอนิ เตอรเ์ น็ตมปี ญั หา

5.1.3.2 ข้อเสนอแนะที่ผู้เข้าร่วมกิจกรรมในโครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563
เสนอแนะในคาถามปลายเปิดดงั นี้

1) เป็นกจิ กรรมทด่ี คี วรดาเนินการตอ่ ไป
2) จดั หา Wi-Fi เพ่ิม
3) จัดหาห้องนา้ ชาย,หญงิ

5.2 อภิปรำยผล
5.2.1 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจในโครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563 พบผู้สแกน QR Code

ตอบแบบสอบถาม เรื่อง ความพึงพอใจในโครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563 เป็นเพศชายมากกว่าเพศ
หญิง ที่เป็นเช่นน้ีเพราะ วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่นเป็นสถานศึกษาท่ีผลิตช่างทางด้านอุตสาหกรรมเป็น
หลัก ทาให้นักเรียนนักศึกษาที่เข้ามาเรียนส่วนใหญ่เป็นเพศชายมากกว่าเพศหญิง จึงมีผู้สแกน QR
Code ตอบแบบสอบถามเป็นเพศชายมากกว่า และจากการศึกษาข้อมูลจากกรมสุขภาพจิตเผย ยอด
เดก็ ติดเกมเพมิ่ จานวนเป็น 6 เทา่ เป็นเพศชายมากกว่าเพศหญิงเชน่ กนั
อา้ งองิ จาก https://is.gd/gkejjO

5.2.2 ผลการวิเคราะห์ความพงึ พอใจในโครงการสปั ดาหห์ อ้ งสมดุ 2563 ในภาพรวม มีความพึง
พอใจในระดบั มาก เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ ข้อที่ได้รับการประเมินผลความพึงพอใจในระดับมากท่ีสุด
คอื ข้อโครงการน้เี หมาะสมท่ีจะดาเนินการต่อไป เพราะโครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563 เป็นโครงการ
ทีมีการจัดกิจกรรมในรูปแบบใหม่เป็นการจัดกิจกรรมในรูปแบบออนไลน์ การแข่งขันกีฬา E-SPORT
ROV (ประเภททีม 5 คน) ซึ่งเป็นกิจกรรมที่จัดข้ึนคร้ังแรกในห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น ทาให้

ประเมินความพึงพอใจ 25
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

ได้รับความสนใจจากนักเรียนนักศึกษาเป็นจานวนมากเกินเป้าหมายท่ีต้ังไว และเป็นกิจกรรมที่มีความ
เหมาะสมกบั ทกุ เพศทุกวัย

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ได้แพร่กระจายไปท่ัว
โลกรวมถึงประเทศไทยด้วย ทาให้คณะกรรมการดาเนินงาน และผู้เข้าร่วมแข่งขันกิจกรรมในงาน ต้อง
เฝ้าระวงั และยดึ หลกั การปฏบิ ัติตวั การปอ้ งกันการระบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) อย่าง
เคร่งครัด ทาให้ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจในโครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563 ในข้อมีมาตรการ
ป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) มผี ลความพึงพอใจในระดับต่าสุด

5.3 ผลกำรวิเครำะหป์ ญั หำและขอ้ เสนอแนะจำกคำถำมปลำยเปิด
5.3.1 ผลการวิเคราะห์ปัญหาท่ีพบในการประเมินผลความพึงพอใจในโครงการสัปดาห์ห้องสมุด

2563 คือระบบไฟฟ้าขัดข้องทาให้การแข่งขันในรอบชิงชนะเลิศต้องเลื่อนออกไป ระบบอินเตอร์เน็ตมี
ปัญหาเวลาทาการแข่งขันทาให้เกมสะดุดเล่นไม่ต่อเนื่อง Wi-Fi ยังไม่แรงพอ ห้องสมุด ขาดมุมนั่งเล่น
ขาดมุมเคร่ืองด่ืม ขาดเครื่องทาน้าเย็น รวมท่ังห้องน้าชาย ห้องน้าหญิง มีปัญหาเรื่องระบบน้าและไม่
เพยี งพอตอ่ จานวนผเู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรมในงาน

5.3.2 ข้อเสนอแนะจากคาถามปลายเปิด ห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น ควรจัดทาแผนตั้ง
งบประมาณค่าใชจ้ า่ ยเพ่อื บรรจุเขา้ ในแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 เพ่อื จัดหา จดั ซ้ือ
ขอเพม่ิ จดุ ติดตัง้ WIFI ในหอ้ งสมุด จัดหาหอ้ งนา้ เพมิ่

ประเมินความพงึ พอใจ 26
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

บรรณำนุกรม

กัลยา ลกู รักษ.์ (2548). กำรศกึ ษำกำรดำเนินงำนเพอื่ พัฒนำห้องสมดุ วิทยำลัยเทคนคิ กรม
อำชวี ศกึ ษำใหเ้ ป็นหอ้ งสมดุ เทคโนโลยี . วทิ ยานพิ นธศ์ ลิ ปศาสตรมหาบัณฑติ , มหาวทิ ยาลยั
ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ.

คณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาต,ิ สานกั งาน สานกั นายกรัฐมนตรี.
(2544). แผนพฒั นำเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชำติ ฉบับทีเ่ ก้ำ พ.ศ.2545-2549.
กรงุ เทพมหานคร. สานักพิมพศ์ กึ ษาภณั ฑพ์ าณิชย์.

จรุ าภรณ์ จติ ต์พรหม. (2546). แนวโน้มกำรจดั บรกิ ำรหอ้ งสมดุ ในทศวรรษหนำ้ ของสถำนศกึ ษำ
ประเภทอำชีวศึกษำ. วทิ ยานพิ นธค์ รศุ าสตรอุตสาหกรรมมหาบณั ฑิต,สถาบนั เทคโนโลยี
พระจอมเกลา้ เจา้ คุณทหารลาดกระบัง.

เฉลียว พันธ์สุ ดี า (2542) คมู่ อื กำรบริหำรงำนหอ้ งสมุดโรงเรียน กรุงเทพฯ : เลิฟแอนด์ลิพเพลส.
ชไมพร กาญจนกิจสกุล (2555). ระเบียบวธิ วี ิจัยทำงสังคมศำสตร.์ กรุงเทพฯ . โพรเจค็ ท์ ไฟฟ์-โฟว.์
บรรเลง ศรนิล และคณะ. (2548). เสน้ ทำงกำรศึกษำด้ำนอำชีวศกึ ษำและเทคโนโลยี.

รายงานการวิจัย สานักงานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา, กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
กรงุ เทพมหานคร. โรงพิมพ์ทพิ ย์วสิ ุทธิ.์
ปัญญา กาละปตั ย.์ (2549). สภำพกำรดำเนนิ งำนหอ้ งสมดุ โรงเรียนของสถำนศึกษำ สังกัดสำนกั งำน
เขตพืน้ ที่กำรศกึ ษำอบุ ลรำชธำนี เขต 4. วทิ ยานพิ นธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวทิ ยาลยั
ราชภฏั อุบลราชธานี
พชิ ิต ฤทธจิ์ รญู . (2547). ระเบียบวธิ กี ำรวิจยั ทำงสงั คมศำสตร.์ กรงุ เทพฯ : เฮาส์ ออฟ เคอร์มีสท.์
พิทักษ์ พรหมสถติ . (2545). ปญั หำกำรจดั กำรหอ้ งสมุดของสถำบนั เทคโนโลยีรำชมงคล.
วทิ ยานพิ นธค์ รุศาสตรอตุ สาหกรรมมหาบณั ฑิต,สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจา้ คณุ ทหาร
ลาดกระบงั .
เยาวดี รางชัยกลุ วบิ ลู ย์ศร.ี (2544). กำรประเมินโครงกำร : แนวคิดและแนวปฏิบตั .ิ
กรุงเทพมหานคร. สานกั พมิ พ์แห่งจฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย.
วรพจน์ วรี พลนิ . (2550). ควำมตอ้ งกำรรปู แบบหอ้ สมุดท่ีพึงประสงคข์ องบุคลำกรและนักศึกษำ
มหำวิทยำลยั รำชภฎั สวนสนุ นั ทำ พ.ศ. 2550 . รายงานการวิจยั . กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัย
ราชภฎั สวนสุนันทา.
ศิรชิ ัย กาญจนวาสี. (2552). ทฤษฎีกำรประเมนิ . พมิ พค์ ร้งั ที่ 3. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจฬุ าลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.

ประเมินความพึงพอใจ 27
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

สมหวัง พธิ ิยานวุ ัฒน.์ (2535). รวมบทควำมทำงกำรประเมินโครงกำร.กรงุ เทพมหานคร. สานกั พมิ พ์
แห่งจฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั .

สมคิด พรมจุ้ย. (2544). เทคนคิ กำรประเมินโครงกำร. กรงุ เทพมหานคร. สานกั พิมพ์
แห่งจุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั .

สชุ าติ ประสทิ ธ์ิรฐั สินธ์ุ. (2541). กำรประเมินโครงกำร : หลักกำรและกำรประยกุ ต.์
กรงุ เทพมหานคร. โรงพมิ พ์เฉย่ี งเชียง.

สภุ าลักษณ์ ชยั อนันต์. (2540). ควำมพึงพอใจของเกษตรกรทมี่ ีตอ่ โครงกำรส่งเสริมกำรปลกู มะเขือ
เทศแบบมีสัญญำผูกพนั ในจงั หวดั ลำปำง. วทิ ยานพิ นธเ์ กษตรศาสตรมหาบัณฑติ ,
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

สุวิมล ว่องวาณชิ . (2548). กำรวิจัยประเมินควำมต้องกำรจำเปน็ . กรงุ เทพมหานคร.
สานกั พิมพ์แหง่ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย.

สวุ มิ ล ติรกานันท์. (2543). กำรประเมนิ โครงกำร : แนวทำงสกู่ ำรปฏิบตั ิ.
กรุงเทพมหานคร. สานกั พมิ พ์แห่งจุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั .

อุทัยพรรณ สดุ ใจ. (2548). ควำมพึงพอใจในกำรปฏิบัติตนของขำ้ รำชกำร คณะกรรมกำรกำร
อุดมศกึ ษำ. วทิ ยานพิ นธ์ศลิ ปศาสตรมหาบัณฑติ , มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์

ประเมินความพงึ พอใจ 28
โครงการสัปดาห์ห้องสมุด 2563

ภำคผนวก



















วิทยาลัยเทคนิคขอนแกน่
ใบเสนอโครงการและแผนงาน
ของงานวิทยบริการและห้องสมุด ฝา่ ยวิชาการ

1. ช่อื โครงการ : โครงการสัปดาห์หอ้ งสมุด ประจาปีการศึกษา 2563
ความสอดคล้องของโครงการ
แผนพัฒนาการศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับท่ี 12 (พ.ศ.2560-2564)

ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 ยุทธศาสตร์พฒั นาหลักสตู ร กระบวนการเรยี นการสอน การวดั และประเมินผล
ที่มุ่งหวังให้คนไทยมีคณุ ธรรมจริยธรรม มีภมู ิคุม้ กันตอ่ การเปลี่ยนแปลงและการพฒั นาประเทศในอนาคต
ซึง่ ตอบสนองการพัฒนาในดา้ นคณุ ภาพและดา้ นการตอบโจทย์บรบิ ทท่ีเปลย่ี นแปลง
พนั ธกิจของสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ขอ้ 1 จดั และสง่ เสริมและพัฒนาการอาชวี ศึกษาและการอบรมวิชาชีพให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน
ข้อ 2 ยกระดบั คุณภาพและมาตรฐานกาลังคนสายอาชพี สู่สากล
ประเด็นยทุ ธศาสตร์จงั หวัด ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 การพัฒนาคนและสงั คมที่มีคุณภาพ
ภารกจิ ของอาชีวศกึ ษาจังหวัด การพฒั นาการจดั การเรียนการสอนทางอาชวี ศึกษา ของสถานศกึ ษาอาชีวศึกษา
ทง้ั ของรัฐและเอกชนให้มีคณุ ภาพและได้มาตรฐาน
แนวปฏบิ ัตอิ งคก์ ารนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย
เปา้ หมายที่ ๒ การพัฒนาสมาชิกให้เป็น “คนเกง่ และมคี วามสุข” แผนสง่ เสรมิ การเรยี นร้แู บบบูรณาการ

2. ผ้รู ับผิดชอบโครงการ :

2.1 นายธาตรี สภุ าระโยธนิ ตาแหนง่ หัวหน้างานวิทยบริการและห้องสมดุ

โทรศัพท์ 0892160504 E-mail : [email protected]

2.2 นางญาดา สัยงาม ตาแหน่ง ผู้ชว่ ยหวั หน้างานวทิ ยบรกิ ารและห้องสมุด

โทรศัพท์ 0899434517 E-mail : [email protected]

2.3 นางฉววี รรณ กองจันทร์ ตาแหนง่ เจา้ หน้าท่ีงานวทิ ยบริการและห้องสมุด

โทรศพั ท์ 0892748215 E-mail : [email protected]

2.4 นางสาวกรชนก ป่งุ คาน้อย ตาแหนง่ เจา้ หนา้ ที่บรรณารักษง์ านวทิ ยบริการและหอ้ งสมุด

โทรศัพท์ 0924899526 E-mail : [email protected]

2.5 นายเด่นดารา ถาดเกษม ตาแหนง่ เจา้ หน้าท่ีบรรณารกั ษง์ านวทิ ยบรกิ ารและห้องสมุด

โทรศัพท์ 0878240540 E-mail : [email protected]

2.6 นายจกั รินทร์ ชา่ งเกวยี น ตาแหน่ง เจ้าหน้าท่งี านวทิ ยบริการและห้องสมุด

โทรศพั ท์ 0642260355 E-mail : [email protected]

3. ระยะเวลาการดาเนินโครงการ : 1 ตุลาคม 2562 – 30 กันยายน 2563

4. หลกั การและเหตผุ ล :
หอ้ งสมุดวทิ ยาลยั เทคนิคขอนแกน่ เปน็ สมาชิกเครือข่ายของสมาคมห้องสมดุ แห่งประเทศไทย ในพระ

ราชปู ถัมภส์ มเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี (ประเภทนิติบุคคลตลอดชพี เลขที่ 2112) โดยมีพันธ
กจิ ในการจดั กจิ กรรมส่งเสริมการเรยี นรู้ รกั การอ่าน และพัฒนาสมาชิกของเครอื ขา่ ยใหส้ ามารถปฏิบตั ิงานไดต้ าม
บทบาทและหน้าท่ขี องห้องสมดุ ในแต่ละปีสมาคมห้องสมดุ ฯ จะจดั ประชมุ ทางวชิ าการและการประชุมสามัญ
ประจาปี เพือ่ กาหนดแนวทางในการจดั กจิ กรรมของห้องสมุดทเ่ี ปน็ สมาชิกของสมาคมฯ ให้เปน็ ไปในทิศทาง
เดียวกนั โดยม่งุ เน้นให้หอ้ งสมุดทกุ ห้องสมดุ ได้จดั กิจกรรมสัปดาห์ห้องสมุด เพอ่ื เปน็ การกระต้นุ สง่ เสริม ใหเ้ กิดการ
เรียนรู้ รกั การอ่าน และจดั แสดงนทิ รรศการตา่ ง ๆ ตามวาระที่สาคญั ของชาตทิ ่ีเกิดขึน้ ในแต่ละปี

งานวิทยบรกิ ารและหอ้ งสมุด วิทยาลัยเทคนิคขอนแกน่ มีการจดั กจิ กรรมสปั ดาหห์ ้องสมุดมาอย่างต่อเน่ือง
ทุกปตี ามแนวทางของสมาคมหอ้ งสมดุ ฯ แตใ่ นสถานการณ์ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)
ซึง่ ได้กระจายไปทว่ั โลกรวมถึงประเทศไทยดว้ ย ทาให้ไมส่ ามารถจดั งานสปั ดาหห์ ้องสมดุ ในรปู แบบเดมิ ได้ งานวิทย
บริการฯจึงจัดกจิ กรรมการแข่งขันเปน็ แบบออนไลน์คือ แขง่ ขันกฬี า E-sports ประเภท ROV (แบบทมี 5 คน)

สาหรบั ในปงี บประมาณ 2563 น้ี งานวิทยบริการและหอ้ งสมดุ ไดจ้ ดั ทาโครงการ “สปั ดาหห์ ้องสมุด
ประจาปีการศกึ ษา 2563” ตามแนวทางและรูปแบบทีส่ มาคมหอ้ งสมดุ ฯ กาหนด ภายใตบ้ ริบทของสถานศกึ ษา
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ในภาคเรยี นท่ี 1/2563

5. วตั ถปุ ระสงค์ของโครงการ :
5.1 เพื่อจดั งาน “สัปดาห์หอ้ งสมุด ประจาปีการศึกษา 2563” ตามแนวทางและรูปแบบที่สมาคมห้องสมุดฯ
กาหนด ภายใต้บรบิ ทของสถานศึกษา ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
5.2 เพื่อให้นกั เรยี น นักศกึ ษามที ักษะในการทางานเปน็ ทีม
5.3 เพ่ือให้นักเรยี น นกั ศกึ ษามีทักษะในการแก้ปัญหา
5.4 เพอื่ ให้นักเรียน นักศึกษามที ักษะมีจินตนาการและมีความคิดริเรมิ่ สรา้ งสรรค์
5.5 เพ่ือให้นักเรียน นกั ศึกษามีทักษะความรูค้ วามสามารถทางด้านคอมพิวเตอรม์ ากขึน้

6. รายละเอียดของโครงการ :
6.1 ลักษณะของโครงการ ( ทาเคร่ืองหมาย √ หน้าตัวเลือก )
( √ ) โครงการเดิมตามแผนงาน ( ) โครงการใหม่
6.2 กิจกรรม
6.2.1 แข่งขนั กีฬา อีสปอร์ต (E-sports) ประเภท ROV ( แบบทีม 5 คน)

6.3 เป้าหมาย ( ผลผลติ / Outputs ) : เป้าหมายเชงิ คุณภาพ
เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ นกั เรียน นักศึกษา วทิ ยาลยั เทคนคิ ขอนแก่น
มรี ู้ความสามารถทางคอมพวิ เตอร์มากขนึ้
1.กลุ่มเปา้ หมาย จานวน 1100 คน มที กั ษะในการทางานเปน็ ทีม
1.1 ผู้เขา้ รว่ มแขง่ ขนั กีฬาอสี ปอรต์ (E-sports) มีทักษะในการแก้ปญั หา
(ROV แบบทีม 5 คน) แผนกละ 2 ทีม มีความคดิ ริเร่ิมสร้างสรรค์
รวมจานวน 38 ทีม จานวน 190 คน
1.2 ผู้เขา้ ชมนิทรรศการ จานวน 500 คน
1.3 ผ้เู ขา้ ชมแข่งขนั กีฬาอีสปอรต์ (E-sports)
จานวน 400 คน

6.4 คา่ ใช้จ่าย งบดาเนินการ

( ) เงนิ งบประมาณ ( / ) เงนิ บารุงการศึกษา ( ) เงนิ อุดหนุนการศึกษาข้ันพื้นฐาน

รายการ จานวน ราคาต่อหนว่ ย รวม

1. คา่ จา้ งพิมพ์ปา้ ยสรุปการดาเนินงานโดยพมิ พส์ ตกิ เกอร์ 2 ป้าย 500 1000

ลงแผน่ ฟวิ เจอร์บอรด์ ขนาด 80x120 (อย่างด)ี

2.รางวัลท่ี 1 (เมาส์ไร้สาย) 5 ตวั 347 1,735

3.รางวลั ท่ี 2 (เพาเวอร์แบงค์) 5 อนั 198 990

4.รางวัลท่ี 3 (หูฟงั ) 5 อัน 163 815

5.รางวลั ชมเชย (แผน่ รองคีย์บอรด์ คละลาย) 5 แผน่ 40 40

6.ดอกไมแ้ หง้ 1กา 260 260

6.5 ดัชนวี ดั ผลสาเรจ็ ของโครงการ

ตวั ชีว้ ดั เชงิ ปริมาณ เชงิ คณุ ภาพ

ตัวช้วี ดั ผลผลิต 1.กลมุ่ เปา้ หมาย จานวน 1100 คน นกั เรียน นักศึกษา ทเ่ี ข้าร่วมกิจกรรม

Outputs 1.1 ผเู้ ขา้ ร่วมแข่งขันกีฬาอสี ปอร์ต (E-sports) เชิงสร้างสรรค์ อยา่ งมีความสุข และ

(ROV แบบทีม 5 คน) แผนกละ 2 ทมี สนกุ กับการรว่ มกจิ กรรม

รวมจานวน 38 ทมี จานวน 190 คน

1.2 ผเู้ ขา้ ชมนิทรรศการ จานวน 500 คน

1.3 ผูเ้ ขา้ ชมแขง่ ขันกีฬาอีสปอร์ต (E-sports)

จานวน 400 คน

ตัวชี้วดั จานวนนักเรยี นนกั ศึกษา มีทักษะในการทางานเป็นทีม นกั เรยี น นักศึกษา มีผลสมั ฤทธ์ิ

ผลลพั ธ์ มีทกั ษะในการแก้ปญั หา มีความคิดสรา้ งสรรค์ ทางการเรียนสงู ขึน้

Outcomes

7. พื้นทดี่ าเนนิ การ : ห้องสมุดวทิ ยาลยั เทคนคิ ขอนแกน่









๒

๒.๑๓ นายอรรถพงษ์ ภูบญุ อบ เจ้าหน้าที่งานวิทยบรกิ ารฯ แผนกวิชาช่างไฟฟ้ากาลงั กรรมการ
๒.๑๔ นายประณต ปิยมาพรชัย
๒.๑๕ นายนเรศวร์ ศุภลักษณศกึ ษากร เจา้ หน้าทงี่ านวทิ ยบรกิ ารฯ แผนกวิชาช่างอเิ ล็กทรอนกิ ส์ กรรมการ
๒.๑๖ นายจุระพล เฟ่ืองไธสงค์
๒.๑๗ น.ส.สุพิตรา ชัยเดช เจ้าหนา้ ที่งานวทิ ยบรกิ ารฯ แผนกวิชาช่างเทคโนโลยคี อมฯ กรรมการ
๒.๑๘ นายจตุพล หงษแ์ ก้ว
๒.๑๙ นายสรนนั ท์ ศริ จิ าปา เจ้าหนา้ ที่งานวทิ ยบริการฯ แผนกวชิ าชา่ งกอ่ สรา้ ง กรรมการ
๒.๒๐ นายบณั ฑิต จนั ทรพ์ ฒุ
๒.๒๑ น.ส.สุพรรษา อเนกบุณย์ เจ้าหนา้ ที่งานวทิ ยบริการฯ แผนกวชิ าชา่ งโยธา กรรมการ
๒.๒๒ น.ส.นิภาพร แกลา
๒.๒๓ น.ส.สุพชิ ชา ศรบี ุญจนั ทร์ เจา้ หน้าท่ีงานวทิ ยบริการฯ แผนกวิชาช่างสารวจ กรรมการ
๒.๒๔ น.ส.กรชนก ป่งุ คานอ้ ย
๒.๒๕ นายเด่นดารา ถาดเกษม เจ้าหนา้ ทีง่ านวิทยบรกิ ารฯ แผนกวิชาชา่ งสถาปตั ยกรรม กรรมการ
๒.๒๖ นายจกั รินทร์ ช่างเกวียน
๒.๒๗ นางฉวีวรรณ กองจันทร์ เจา้ หนา้ ทง่ี านวิทยบรกิ ารฯ แผนกวิชาชา่ งโทรคมนาคม กรรมการ
๒.๒๘ นายธาตรี สภุ าระโยธนิ
๒.๒๙ นางญาดา สัยงาม หวั หน้าแผนกวชิ าสามัญ สมั พันธ์ พืน้ ฐาน กรรมการ

ผูช้ ว่ ยหวั หนา้ งานวิทยบริการและห้องสมดุ กรรมการ

ผชู้ ่วยหัวหน้างานวทิ ยบริการและห้องสมุด กรรมการ

เจ้าหนา้ ทง่ี านวิทยบรกิ ารและหอ้ งสมุด กรรมการ

เจา้ หนา้ ทง่ี านวิทยบริการและหอ้ งสมดุ กรรมการ

เจ้าหน้าท่ีงานวิทยบรกิ ารและห้องสมดุ กรรมการ

เจา้ หนา้ ที่งานวิทยบรกิ ารและหอ้ งสมุด กรรมการ

หัวหนา้ งานวิทยบรกิ ารและห้องสมุด กรรมการและเลขานุการ

ผ้ชู ว่ ยหวั หน้างานวทิ ยบรกิ ารและหอ้ งสมดุ กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร

มหี นา้ ท่ี ดาเนนิ การจัดงาน ดูแลความเรยี บร้อย ตดิ ตามผลการ และประสานงานกับคณะกรรมการ ฝ่ายตา่ งๆ

๓. คณะกรรมการจัดนิทรรศการ เร่อื ง“พระราชพธิ บี รมราชาภเิ ษก พระบรมราชจกั รวี งศ์” และ“ชมความงดงามพระเมรุ

มาศ ในพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อย่หู วั ภูมพิ ลอดุลยเดช รชั กาลท่ี ๙”

๓.๑ นายธาตรี สภุ าระโยธิน ครู ประธานกรรมการ

๓.๒ นายมธั ยม อ่อนจันทร์ ครู กรรมการ

๓.๓ นางอรวรรณ เจือจารย์ ครู กรรมการ

๓.๔ นายวชิรปญั ญา ปญั ญาวอ่ ง ครู กรรมการ

๓.๕ นายธนเศรษฐ์ ชมก้อน ครู กรรมการ

๓.๖ นายบัญญตั ิ พงษพ์ ิริยะเดชะ ครู กรรมการ

๓.๗ นายเรืองศักดิ์ เรืองไชย ครู กรรมการ

๓.๘ นางฉววี รรณ กองจันทร์ เจา้ หนา้ ท่ี กรรมการ

๓.๙ น.ส.กรชนก ปุ่งคานอ้ ย เจ้าหนา้ ที่ กรรมการ

๓.๑๐ นายเดน่ ดารา ถาดเกษม เจา้ หนา้ ที่ กรรมการ

๓.๑๑ นายจกั รนิ ทร์ ช่างเกวียน เจ้าหน้าท่ี กรรมการ

๓.๑๒ นางสาวชลติ า อนุศรี นักศึกษาฝกึ สอน กรรมการ

๓.๑๓ นายกนกชัย เทยี มทนั นกั ศกึ ษาฝกึ สอน กรรมการ

/๓.๑๔ นางญาดา สัยงาม

๓

๓.๑๔ นางญาดา สัยงาม ครู กรรมการและเลขานุการ

มหี นา้ ที่ จดั นทิ รรศการเรื่อง“พระราชพธิ ีบรมราชาภเิ ษก พระบรมราชจกั รีวงศ์” และ “ชมความงดงามพระเมรุมาศ ใน

พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั ภูมพิ ลอดลุ ยเดช รัชกาลท่ี ๙” ตกแต่งสถานทจี่ ดั นทิ รรศการให้สวยงามสมพระเกียรติ

เพือ่ ให้นักเรยี น นักศกึ ษา ได้ศึกษาหาความรู้

๔. คณะกรรมการจัดการแขง่ ขนั กีฬาอสี ปอร์ต (E-sport) ประเภท ROV (แบบทมี ๕ คน) แขง่ ขนั แบบออนไลน์

๔.๑ นางเพ็ญนภา สีแกว้ สิ่ว ครู ประธานกรรมการ

๔.๒ นายจตพุ ล หงษแ์ กว้ ครู กรรมการ

๔.๓ นายวงศกร จอมทอง ครู กรรมการ

๔.๔ นายธาริส ก้อนโฮม ครู กรรมการ

๔.๕ นายประวทิ ย์ ล้มิ ตระกลู ครู กรรมการ

๔.๖ นายอนศุ าสน์ ชะอ้อน ครู กรรมการ

๔.๗ นายชชั ชาคร ผิวแดง ครู กรรมการ

๔.๘ นางสาวเนตรสกาว พกิ ลุ ทอง ครู กรรมการ

๔.๙ นางฉวีวรรณ กองจนั ทร์ เจ้าหนา้ ท่ี กรรมการ

๔.๑๐ นายชินกฤต อุ่นใจ นกั ศึกษาฝกึ สอน กรรมการ

๔.๑๑ คณะกรรมการ อวท.วทิ ยาลยั เทคนิคขอนแกน่ กรรมการ

๔.๑๒ นายมานสั ยอดทอง ครู กรรมการและเลขานุการ

๔.๑๓ นายวศิ รุต เฟือ่ งไธสงค์ ครู กรรมการและผูช้ ่วยเลขานกุ าร

มีหนา้ ท่ี ๑. กาหนดหลักเกณฑก์ ารแขง่ ขันและการให้คะแนน

๒. ดาเนินการจัดการแข่งขนั ตามกาหนดการ

๓. รายงานผลการแข่งขนั ต่อประธานกรรมการฝ่ายดาเนนิ งาน

๕. คณะกรรมการฝ่ายเผยแพรก่ ารจดั กจิ กรรมผ่านช่องทางสอ่ื ออนไลน์

๕.๑ นายพเิ ชษฐ์ จนั ทรงั ศรี ครู ประธานกรรมการ
๕.๒ นายประณต ปยิ มาพรชยั ครู กรรมการ
๕.๓ นางสาวคัทลยี า กนั ทงั ครู กรรมการ

๕.๔ นายวิทธวธั สามารถ ครู กรรมการ
๕.๕ นายวิทยา สโุ ภภาค เจา้ หน้าที่ กรรมการ
๕.๖ นางสาวสุจิตภณั ฑ์ คาศรีลา นกั ศกึ ษาฝึกสอน กรรมการ
๕.๗ นายอนิ ทนนท์ บญุ จวง นกั ศกึ ษาฝึกสอน กรรมการ
๕.๘ นายกล้าณรงค์ คาบึงกลาง ครู กรรมการและเลขานุการ
๕.๙ นายดนุพล ชมุ ชนสัมพันธ์ ครู กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร

มหี นา้ ท่ี ๑. จัดเตรยี มสถานทแ่ี ละอุปกรณท์ ี่ใชใ้ นการเผยแพร่กจิ กรรมในงานสปั ดาห์ห้องสมุด ๒๕๖๓

/๒. ทาการเผยแพร่พิธีเปิดงานสปั ดาหห์ ้องสมุด

๔

๒. ทาการเผยแพร่พิธีเปิดงานสปั ดาหห์ อ้ งสมดุ ๒๕๖๓ และกิจกรรมภายในงาน

๖. คณะกรรมการฝา่ ยพธิ กี าร

๖.๑ นายธีระ ไส้โม้ ครู ประธานกรรมการ

๖.๒ นางวราพร สมิ มา ครู กรรมการ

๖.๓ นางเพญ็ นภา สีแก้วส่วิ ครู กรรมการ

๖.๔ นางรุง่ เรอื ง อินทนพ ครู กรรมการและเลขานุการ

มหี น้าที่ ๑. ประสานงานและลาดบั พธิ กี ารตา่ งๆ ในพิธเี ปิดงานสปั ดาหห์ อ้ งสมดุ วนั ท่ี ๒๗ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๒. ควบคุมดูแลการดาเนนิ งานให้เปน็ ไปตามกาหนดการ

๓. เป็นพิธกี รในพิธเี ปดิ งานสัปดาห์ห้องสมดุ

๗. คณะกรรมการฝา่ ยประชาสมั พนั ธ์และบนั ทึกภาพ

๗.๑ นางณัทกาญจน์ ภูมิธนสวสั ดิ์ ครู ประธานกรรมการ

๗.๒ นางจันทพร กงอนิ ทร์ ครู กรรมการ

๗.๓ นายมนัส จันนามอม ครู กรรมการ

๗.๔ นายประวิทย์ ลม้ิ ตระกูล ครู กรรมการ
๗.๕ นายวทิ ธวธั สามารถ ครู กรรมการ

๗.๖ น.ส.อาภิรมย์ แสนอามาตย์ เจ้าหน้าท่ี กรรมการ

๗.๗ นางรุง่ เรอื ง อนิ ทนพ ครู กรรมการและเลขานุการ

มหี นา้ ที่ ๑. ประชาสมั พันธ์งานสปั ดาห์หอ้ งสมดุ ให้นักเรยี น นกั ศึกษา และบคุ ลากรทราบ

๒. บันทึกภาพนิง่ และวิดโี อ ในกิจกรรมตา่ งๆ ตงั้ แต่เร่ิมตน้ จนเสรจ็ กจิ กรรม

๘. คณะกรรมการฝ่ายสถานท่ี

๘.๑ นายนริ นั ดร์ คาเรอื งศรี ครู ประธานกรรมการ

๘.๒ นกั การภารโรงทุกคน กรรมการ

๘.๓ นายสะอาด บุตรจันทร์ ลูกจ้างประจา กรรมการและเลขานุการ

มหี นา้ ที่ ๑. จัดเตรยี มห้องประชุมวทิ ยาลยั ฯ ให้สะอาด พร้อมจัดหาเกา้ อี้ให้ ครู นกั เรยี น นกั ศกึ ษา

จานวน ๖๐ ตัว ใชใ้ นวนั เปดิ งาน วันที่ ๒๗ สงิ หาคม ๒๕๖๓ เวลา ๑๓.๐๐ น.

๒. จัดเตรียมปา้ ยงานสัปดาหห์ ้องสมุด และจดั ทาปา้ ยแข่งขันกิจกรรมภายในงาน

๙. คณะกรรมการฝา่ ยการเงิน รองผอู้ านวยการฝ่ายบริหารทรพั ยากร ประธานกรรมการ
เจ้าพนกั งานการเงินและบัญชีชานาญงาน กรรมการ
๙.๑ นายอดุ มศักด์ิ มนูศลิ ป์ เจา้ หน้าท่ี กรรมการ
๙.๒ นางพัชชรี พนั ธหงษ์
๙.๓ นางสาวยุพยงค์ อนุ่ สา ๙.๔ นางนิภาพร เสนาดี