TEMA1 HIDUPRUKUN CITRA ANUGRAHWATI 222103800587 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 4 UNIVERSITAS NEGERI MALANG SEKOLAH PASCASARJANA PROGRAM STUDI S2 PENDIDIKANDASAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan yang maha Esa, karena atas limpahan rahmatnya saya dapat menyelesaikanBahanAjar Kelas 2 Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 4 ini hingga akhir. BahanAjar Kelas 2 Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 4 dibuat untuk mempermudah bahan ajar guru dan materi dalam kegiatan pembelajaran. Berbagai usaha telah saya lakukan untuk menyelesaikanBahanAjar Kelas 2 Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 4 ini sehingga menarik bagi guru yang menggunakannya dan mudah dipelajari. Oleh karena itu, saya berharap semogaBahanAjar Kelas 2 Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 4 benar-benar bermanfaat bagi guru maupun peserta didik. Malang, 22 Oktober 2022 Pengembang KATA PENGANTAR 1
IDENTITAS [email protected] MMaahhaassiisswwaa PPaassccaassaarrjjaannaa 22002222 UUnniivveerrssiittaass NNeeggeerrii MMaallaanngg Citra Anugrahwati Citra Anugrahwati 2
DAFTAR ISI Kata Pengantar ......................................... 1 Identitas .................................................... 2 Daftar Isi ................................................... 3 Pemetaan Konsep Dasar ......................... 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .... 5 Materi ........................................................ 17 Evaluasi ..................................................... 21 Penutup ..................................................... 24 3
Matematika 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anakanak 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SBDP 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya 4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anakanak dengan bahasa yang santun 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas / Semester : II / 1 Tema 1 : Hidup Rukun Sub Tema 1 : Hidup Rukun di Rumah Pembelajaran Ke : 4 Alokasi Waktu : 1 Hari Dengan diberikan teks percakapan berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapan dalam teks percakapan tersebut dengan tepat. Dengan diberikan teks percakapan berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat menirukan ungkapan dalam teks percakapan tersebut dengan tepat. Dengan diberikan gambar kubus satuan, siswa dapat menentukan nilai tempat pada bilangan dua angka dan tiga angka. Dengan diberikan nama bilangan tiga angka, siswa dapat menuliskan lambang bilangan tiga angka dengan benar, dan sebaliknya. A.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia Matematika 5
Dengan diberikan teks percakapan yang rumpang, siswa dapat melengkapi kalimat percakapan yang mengandung lambang bilangan tiga angka. Dengan diberikan teks lagu anak berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat membedakan kuat lemah bunyi pada lagu anak dengan benar. Dengan diberikan teks lagu anak berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menampilkan kuat lemah bunyi pada lagu anak dengan benar. Religius Nasionalis Mandiri Gotong-royong Integritas SBdP B. Karakter siswa yang diharapkan 6
Kegiatan Definisi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. (Religius) Guru membuka pembelajaran dengan mengemukakan tema yang akan digunakan pada pembelajaran. Tema yang digunakan adalah Hidup Rukun. (Integritas) Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku Siswa. Guru memancing motivasi siswa dengan bertanya jawab dengan siswa. ( Communication ) Pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di bawah gambar utama dapat digunakan sebagai bahan untuk bertanya jawab dengan siswa. Pertanyaan besarnya adalah, “Bagaimana agar kerukunan dapat terjaga di rumah, tempat bermain, sekolah, dan masyarakat? Guru merespons setiap jawaban siswa sehingga terjadi suasana diskusi yang hidup. Pertanyaaan besar tersebut akan dijawab dengan kegiatan pembelajaran menggunakan Tema Hidup Rukun. Guru menyampaikan subtema yang akan digunakan untuk pembelajaran, yaitu Hidup Rukun di Rumah. Yang perlu diketahui bahwa kegiatan pembelajaran bertujuan untuk mencapai kompetensi dasar yang sudah dipetakan dalam subtema. 10 Menit C. KEGIATAN PEMBELAJARAN 7
Inti Siswa mengamati teks percakapan yang mengandung ungkapan yang berkaitan dengan hidup rukun. Teks tersebut akan digunakan untuk mencapai kompetensi dasar muatan Bahasa Indonesia dan Matematika. Guru memotivasi siswa untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan ungkapan yang terdapat dalam teks percakapan tentang hidup rukun. Siswa memperagakan percakapan antara Mutiara dan Udin. Sikap yang dapat diamati adalah percaya diri. Siswa mengamati bilangan 121 pada gambar di Buku Siswa. (Mandiri) Pada halaman ini siswa diajak untuk mengamati nilai tempat bilangan dua angka, kemudian siswa mengamati nilai tempat bilangan dengan tiga angka. Siswa menuliskan lambang bilangan tiga angka sesuai soal pada Buku Siswa. Siswa menuliskan nama bilangan tiga angka sesuai soal pada Buku Siswa. Siswa menuliskan kalimat yang mengandung lambang bilangan tiga angka di dalam teks percakapan dengan cara berdiskusi dengan teman sebangkunya. ( Collaboration ) (Communication ) (Creativity and Innovation ) 150 Menit 8
Siswa bersama dengan teman sebelahnya memperagakan teks percakapan yang sudah dibuatnya bersama teman di sebelahnya. (Gotong-royong) Teks percakapan tersebut merupakan contoh sikap santun yang dapat memelihara kerukunan. Selain itu, teks percakapan juga mengandung ungkapan yang harus dipahami oleh siswa. ( Literasi ) Siswa dibimbing untuk mengucapkan terima kasih dan menjawab ucapan terima kasih dengan santun. Guru mengamati kemampuan siswa dalam membaca bilangan dengan tiga angka dan menerapkan ungkapan dalam teks percakapan. Sikap yang dikembangkan adalah percaya diri dan teliti. Siswa menyanyikan lagu anak Peramah dan Sopan secara bergiliran satu persatu atau berpasangan. (Integritas) Guru menyediakan lembar kegiatan berupa teks lagu yang sudah diatur agar siswa dapat menandai bagian panjang pendek nada dan kuat lemah nada. Ketika temannya menyanyi, siswa menandai lagu pada lembar kegiatan yang dinyanyikan sebagai latihan agar dapat menyanyikan lagu dengan benar. (Mandiri) 9
Siswa mengumpulkan hasil kerjanya . Guru menilai kemampuan siswa dalam menyanyikan lagu anak birama 2 sesuai dengan panjang pendek dan kuat lemah bunyi . Penutup Siswa mengulang kembali percakapan yang sudah dibuatnya bersama orang tua. Percakapan bisa diubah sesuai dengan kondisi siswa. Orang tua membantu melengkapi percakapan tersebut, kemudian percakapan tersebut diperagakan bersama orang tua. Kegiatan ini untuk melatih siswa agar selalu menjaga sopan santun bila bercakap-cakap dengan orang lain (Integritas) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius) 15 Menit 10
Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017). Teks lagu Peramah dan Sopan Teks percakapan Mutiara dan Udin tentang hidup rukun Pendekatan : Saintifik Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah Penilaian Sikap: Lembar Observasi Penilaian Pengetahuan: Tes Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja D. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN F. PENILAIAN 1. Teknik Penilaian 2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Sikap Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran. Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap 11
NO TANGGAL NAMA SISWA CATATAN PERILAKU BUTIR SIKAP TINDAK LANJUT 1. 2. 3. Dan Seterusnya b. Pengetahuan dan Keterampilan Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1. Contoh Rubrik: 1) Bahasa Indonesia Pengetahuan: Menyebutkan ungkapan di dalam teks NAMA SISWA Kriteria Skor Minimal 3 ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar. 4 Dua ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 3 Satu ungkapan di dalam teks disebutkan dengan benar 2 Belum bisa menyebutkan ungkapan di dalam teks 1 12
Rubrik Menggunakan ungkapan di dalam kalimat yang ditulis dengan benar. Aspek/Kriteria Skor 4 3 2 1 Ketepatan arti ungkapan di dalam kalimat. Semua bilangan dinyatakan dengan benar. Ada satu bilanga yang dinyatakan masih salah. Ada dua bilangan yang dinyatakan masih salah. Ada tiga atau lebih bilangan yang dinyatakan masih salah. Ketepatan menggunakan EYD dalam kalimat minimal 4 kalimat Semua kalimat ditulis dengan EYD yang benar, tanpa bantuan guru Ada satu kalimat yang masih salah EYD. Ada dua sampai 3 kalimat yang masih salah EYD. Ada 4 kalimat atau lebih yang masih salah EYD. Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah teliti. 13
2) Matematika Rubrik Penilaian Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1) Aspek/Kriteria Skor 4 3 2 1 Pengetahuan: (KD 3.1) ketepatan menyatakan bilangan tiga angka, minimal 5 bilangan Semua bilangan dinyatakan dengan benar. Ada satu bilanga yang dinyatakan masih salah. Ada dua bilangan yang dinyatakan masih salah. Ada tiga atau lebih bilangan yang dinyatakan masih salah. Keterampilan: (KD 4.1) ketepatan membaca bilangan tiga angka, minimal 5 bilangan Semua bilangan dibaca dengan benar. Ada beberapa bilangan yang masih salah dibaca, tanpa bantuan guru. Ada beberapa bilangan yang masih salah dibaca, dengan bantuan guru. Belum ada bilangan yang dibaca dengan benar, meskipun dibantu guru. 14
3) SBdP Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2 dan 4.2) Aspek/Kriteria Skor 4 3 2 1 Pengetahuan: (KD 3.2) ketepatan mengidentifika si panjang pendek bunyi pada lagu Dapat menentukan bunyi panjang dan bunyi pendek pada lagu, semua benar, tanpa bantuan guru Ada beberapa bagian lagu yang masih salah diidentifikasi bunyi pendek dan bunyi panjangnya, tanpa bantuan guru. Ada beberapa bagian lagu yang masih salah diidentifikasi bunyi pendek dan bunyi panjangnya, dengan bantuan guru. Belum ada yang benar dalam menentukan bunyi panjang dan bunyi pendek lagu, meskipun dengan bantuan guru. Keterampilan (KD 4.2) ketepatan menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu. Semua nada dinyanyikan sesuai irama lagu dengan memerhatikan panjang pendek bunyi, tanpa bantuan guru. Ada beberapa nada yang dinyanyikan dengan bunyi panjang dan bunyi pendek yang masih salah, tanpa bantuan guru. Ada beberapa nada yang dinyanyikan dengan bunyi panjang dan bunyi pendek yang masih salah, dengan bantuan guru. Semua nada yang dinyanyikan dengan bunyi panjang dan bunyi pendek masih salah, dengan bantuan guru 15
Guru memberikan bimbingan dan penjelasan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu menjelaskan ungkapan dengan baik. Guru memberikan latihan terbimbing bagi siswa yang belum mampu menyanyikan lagu Peramah dan Sopan dengan baik. Guru memberikan bimbingan lebih lanjut kepada siswa yang belum mampu menuliskan nama dan lambang bilangan tiga angka dengan benar Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menjelaskan makna ungkapan dalam teks percakapan dengan baik. Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu menuliskan nama dan lambang bilangan tiga angka dengan benar. Guru memberikan latihan lanjutan, bagi siswa yang telah mampu menyanyikan lagu Peramah dan Sopan dengan baik. Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri. Catatan: Rubrik penilaian ini sebagai panduan guru dalam mengamati kemampuan siswa mencapai kompetensi dasar tertentu. Nilainya tidak harus dicatat setiap hari dalam daftar nilai. G. REMEDIAL H. PENGAYAAN 16
Amatilah percakapan di bawah ini ! Kapan kamu berterima kasih kepada kakak, adik, saudara, dan orang tuamu? Terima kasih ya, Kak. Aku boleh meminjam buku kakak Sama - sama Aku ingin menjadi ka kutu buku seperti kak supaya pintar. Wah hebat kamu Dik. 17
Perhatikan gambar berikut ini! Pada gambar di atas, sebuah halaman di buku menunjukkan angka 20, 21, 120 dan 121. Angka - angka tersebut adalah angka - angka penyusun suatu bilangan yang menunjukkan nilai tempat. Coba perhatikan gambar di bawah ini! 18
Maka kesimpulannya: 21 terdiri atas 2 puluhan 1 satuan 21 = 2 puluhan + 1 satuan 21 = 20 + 1 Kesimpulannya: 121 terdiri atas 1 ratusan 2 puluhan 1 satuan 121 = 1 ratusan + 2 puluhan + 1 satuan 121 = 100 + 20 + 1 1 2 1 angka 1 di tempat satuan, nilainya 1 angka 2 di tempat puluhan, nilainya 20 angka 1 di tempat ratusan, nilainya 100 19
Nyanyikan kembali lagu Peramah dan Sopan. Perhatikan isi lagunya. Nyanyikan dengan menggunakan tepuk. Tunjukkan bagian kuat dan lemahnya lagu! Peramah dan Sopan 2/4 Ciptaan : Pak Dal Bukanya congkak Bukanya sombong Yang disayangi handai dan taulan Hanya anak yang tak pernah bohong Rajin bekerja Peramah dan Sopan Tandailah bagian yang dinyanyikan lemah dan dinyanyikan kuat. 20
A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B ATAU C PADA JAWABAN YANG BENAR! 1) Jika berbuat kesalahan di rumah sebaiknya kita... a. Minta uang b. Menangis c. Minta Maaf 2) 243 dibaca... a. dua ratus empat tiga b. dua empat tiga c. dua ratus empat puluh tiga 3) lambang bilangan dari tiga ratus dua puluh enam adalah.... a. 136 b. 3206 c. 326 4). Bilangan 89 mempunyai 8 puluhan dan 9.... a. ratusan b. satuan c. ribuan E V A LUA S I 21
5) Sikap yang baik untuk menjaga kerukunan contohnya... a. Sombong b. Sopan c. Jahil 6) Menjaga kerukunan di rumah harus dilakukan oleh... a. ayah dan ibu saja b. kakak dan adik c. semua keluarga 7) Hidup rukun akan menjadikan keluarga di rumah menjadi... a. kaya b. bahagia c. sedih 8) Panjang pendeknya bunyi disebut... a. pola irama b. nada c. warna suara 9) Turun naiknya lagu atau bunyi yang beraturan disebut. a. irama b. ketukan c. melodi 22
10) Lagu Peramah dan Sopan diciptakan oleh..... a. pak Dal b. bu Kasur c. L. Manik B. JAWABLAH PERTANYAAN - PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR! 1) Hidup rukun di rumah membuat orang tua menjadi....... 2) 375 terdiri atas ... ratusan ... puluhan ... satuan. 3) Jika telah dibantu kakak atau adik sebaiknya mengucapkan................................. 4) 75 dibaca ................................... 5) Nada kuat dinyanyikan dengan bunyi........................ 23
Astuti, I.M.J. 2017. Buku Guru Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017) . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Astuti, I.M.J. 2017. Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017) . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. DA F T A R PUS T A K A 24
CITRA ANUGRAHWATI BAHAN AJAR TEMA 1 HIDUP RUKUN SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 4