Aksi Nyata 2.1._Pembelajaran Berdiferensiasi

LOADING...

LETS
CHECK
IT OUT!

Modul 2.1.

AKSI

NYATA

IIS ISNAENI
SMPN 3 TASIKMALAYA

CGP ANGKATAN 6

PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI

MATA PELAJARAN PPKn
KELAS 9

SMPN 3 TASIKMALAYA

Disclaimer

Pembelajaran berdiferensiasi ini
dilakukan di kelas 9 dalam 11
rombongan belajar, oleh karena itu
dokumentasi dipilih secara acak tiap
tahapan langkah pembelajaran di kelas
yang berbeda.

MATERI MAKNA
ALINEA PEMBUKAAN
UUD NRI TAHUN 1945

KELAS 9A-9K SMPN 3 TASIKMALAYA

KEGIATAN
RUTIN

Cek kebersihan bersama

Salam, berdoa, tanya kabar,
bercerita, cek presensi

Kolaborasi apersepsi dan motivasi
pembelajaran dengan membaca
puisi bertema kejuangan

PERSETUJUAN DENGAN BUNG KARNO
Chairil Anwar

Analisis
keterkaitan
makna puisi
dengan materi

Makna Pembukaan UUD NRI Tahun 1945



Diferensiasi Konten

Disajikan beberapa sumber
atau referensi belajar yang
dapat diakses murid secara
mandiri

Sumber Referensi
Materi

BUKU TERLAMPIR
Kemdikbud. (2018). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas IX. Jakarta: Kemdikbud. Halaman 31-39.

Dapat dilihat pada tautan buku berupa file digital di
https://drive.google.com/file/d/1-yPtfVQUpsJlrBRrLMIPGI7rV-
SZG-Z4/view?usp=share_link

Sumber Referensi
Materi

INTERNET
DPR-RI. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Tersedia: https://www.dpr.go.id/jdih/uu1945 [Diakses: 3 November 2022]

Kompas. Makna Alinea Pembukaan UUD 1945. Tersedia:
https://nasional.kompas.com/read/2022/04/14/03300081/makna-alinea-
pembukaan-uud-1945 [Diakses: 3 November 2022]

Deepublish. Pengertian Alinea: Macam, Komponen dan Pembagian Paragraf.
Tersedia: https://penerbitdeepublish.com/pengertian-alinea/ [Diakses: 3
November 2022]

Diferensiasi
Proses

Pengelompokan murid
berdasarkan kebutuhannya:
kesiapan belajar, minat, dan
profil belajar

Proses pembelajaran dalam kelompok

Pembelajaran dilaksanakan dalam
kelompok kecil berdasarkan
pemetaan kebutuhan murid,

dalam hal ini dikelompokan sesuai
hobi. Minimal murid dalam

kelompok merasa bersama dengan
teman yang satu minat namun
masih dalam beragam tingkat
kecerdasan kognisi. Kelompok
hobi olahraga yang rerata
beranggotakan murid laki-laki

dengan tingkat kognisi agak kurang
mendapat perhatian lebih dari
guru.

Diferensiasi Produk

Produk hasil diskusi kelompok
beragam disesuaikan dengan
minat dan moda ekspresi
murid.

Moda ekspresi produk hasil
diskusi kelompok

Produk berupa konten
video hasil karya murid
yang diunggah di sosial
media mereka.

Moda ekspresi produk hasil
diskusi kelompok

Berikut contoh
hasil konten
video karya
murid

Moda ekspresi produk hasil diskusi
kelompok

Berikut contoh
hasil konten
rekam suara
karya murid

Moda ekspresi produk hasil diskusi
kelompok

Berikut contoh
hasil konten
rekam suara
karya murid

Moda ekspresi produk hasil diskusi
kelompok

Berikut contoh
hasil konten
rekam suara
karya murid

Moda ekspresi produk hasil diskusi
kelompok

Berikut contoh
hasil konten
rekam suara
karya murid

Moda ekspresi produk hasil diskusi
kelompok

Berikut contoh
hasil konten
rekam suara
karya murid

Moda ekspresi produk hasil diskusi
kelompok

Berikut contoh
hasil konten
rekam suara
karya murid

Moda ekspresi produk hasil diskusi
kelompok

Berikut contoh
hasil konten
rekam suara
karya murid

Moda ekspresi produk hasil diskusi
kelompok

Berikut contoh
hasil konten
rekam suara
karya murid

Moda ekspresi produk hasil diskusi
kelompok

Berikut contoh
hasil kriya
berupa
scrapbook
karya murid

Moda ekspresi produk hasil diskusi
kelompok

Berikut contoh Alat dan bahan
hasil kriya
berupa
scrapbook
karya murid

Halaman kesatu

Moda ekspresi produk hasil diskusi
kelompok

Berikut contoh Halaman kesatu Halaman kedua
hasil kriya
berupa
scrapbook
karya murid

Moda ekspresi produk hasil diskusi
kelompok

Berikut contoh Halaman ketiga Halaman keempat
hasil kriya
berupa
scrapbook
karya murid

Proses presentasi hasil diskusi kelompok

Tiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dan saling memberikan

tanggapan penampilan.

PENILAIAN

PENILAIAN

Penilaian dilakukan secara on-going (berkelanjutan) dengan menggunakan
strategi observasi dan penilaian yang meminta murid memberikan respon
tertentu (selected response assessment). Alat penilaian untuk observasi adalah
checklist dan Alat penilaian untuk selected response assessment adalah tes

tertulis online platform wordwall di laman
https://wordwall.net/play/36081/517/490.

TANGKAPAN LAYAR PENAMPAKAN TTS DI WORDWALL

Dokumentasi murid yang sedang mengerjakan
penilaian di wordwall

Ini Puisiku
Modul 2.1.




MARI PENUHI
SEMESTA DENGAN

KITA

MARI PENUHI SEMESTA DENGAN KITA
Iis Isnaeni

Nak, bukalah bukumu!
resapi kalimat dalam tiap
halamannya yang seperti teka-teki

Nak, ayo ambil canvas dan kuasmu! Nak, kemudian ayo kita
lukislah mimpimu dalam balutan terbang!
indah warna-warni catnya kita penuhi semesta dengan
Nak, ayo kita berlari! kita
semangat melewati rintang dan agar semua tahu bahwa
halang dalam terjalnya jalan hidup kita bahagia

Nak, mari menari dan menyanyi Tasikmalaya, 13 November 2022
di kedalaman samudra
agar alun musik senantiasa
melagu memecah sunyi palungnya
melenggok indah lentik jemarinya
mengubur legam yang statis

Terima kasih

iis isnaeni