Pendidikan Muzik Pendidikan Khas Tingkatan 4

RUKUN NEGARA

Bahawasanya Negara Kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak;

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN KHAS

PENDIDIKAN

MUZIK
PENDIDIKAN KHAS
Tingkatan 4
PENULIS
Ahmad Hafzan Hassan

Rosman Adam
EDITOR
Puteri Nur Solehah Megat Salleh

PEREKA BENTUK
Fara Ilyani Zohri
ILUSTRATOR
Aqilah Zainuddin

2019

No Siri Buku : 0150 PENGHARGAAN

KPM2019 ISBN 978-967-2212-53-9 Penghasilan buku ini melibatkan kerjasama banyak
pihak. Sekalung penghargaan dan terima kasih
Cetakan Pertama 2019 ditujukan kepada semua pihak yang terlibat:
© Kementerian Pendidikan Malaysia
• Jawatankuasa Penambahbaikan
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana Pruf Muka Surat,
bahan dalam buku ini tidak dibenarkan Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan,
diterbitkan semula, disimpan dalam cara Kementerian Pendidikan Malaysia.
yang boleh dipergunakan lagi, ataupun
dipindahkan dalam sebarang bentuk • Jawatankuasa Penyemakan
atau cara, baik dengan cara elektronik, Pembetulan Pruf Muka Surat,
mekanik, penggambaran semula Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan,
mahupun dengan cara perakaman Kementerian Pendidikan Malaysia
tanpa kebenaran terlebih dahulu
daripada Ketua Pengarah Pelajaran • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah
Malaysia, Kementerian Pendidikan Sedia Kamera,
Malaysia. Perundingan tertakluk Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan,
kepada perkiraan royalti atau Kementerian Pendidikan Malaysia
honorarium.
• Pegawai-pegawai Bahagian Sumber
Diterbitkan untuk Kementerian dan Teknologi Pendidikan dan
Pendidikan Malaysia oleh: Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Aras Mega (M) Sdn. Bhd. (164242-W) Kementerian Pendidikan Malaysia.
No. 18 & 20, Jalan Damai 2,
Taman Desa Damai, Sungai Merab, • Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
43000 Kajang, Selangor Darul Ehsan. Aras Mega (M) Sdn. Bhd.
No. Telefon: 03-89258975
No. Faksimile: 03-89258985 • Pusat Kebudayaan, Universiti Kebangsaan
Laman Web: www.arasmega.com Malaysia.

Reka Letak dan Atur Huruf: • Sekolah Menengah Kebangsaan Putrajaya
Aras Mega (M) Sdn. Bhd. Presint 14 (1).

Muka Taip Teks: Azim • Sekolah Menengah Kebangsaan Bandar Baru
Saiz Muka Taip Teks: 13 poin Sentul.

Dicetak oleh: • Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan
Attin Press Sdn. Bhd. Islam, Bandar Baru Bangi.
No 8, Jalan Perindustrian PP4,
Taman Perindustrian Putra Permai, • Semua pihak yang terlibat secara langsung
43300 Seri Kembangan, Serdang, atau tidak langsung dalam usaha
Selangor Darul Ehsan. menjayakan penerbitan buku ini.

Kandungan

Pendahuluan v
Senarai Ikon vi

UNIT 1 Meter 2 4
4 6
DESAKU Semikuaver 10
DAMAI
Pencapaian Diri 14
UNIT 2 16
Etika 20
NYANYIAN Tanda Isyarat
JIWA Pencapaian Diri 24
27
UNIT 3 Corak Irama 30
Dinamik
UKIRAN Pencapaian Diri 34
IRAMA 39
Angklung 40
UNIT 4 Penghasilan Folio
GETARAN Pencapaian Diri iii
ANGKLUNG

UNIT 5 Ensembel Angklung 44
Etika Bermain Alatan Muzik 46
SENI DAN Pencapaian Diri 50
BUDAYA
Gamelan 54
UNIT 6 Pencapaian Diri 63
GAMELAN
66
UNIT 7 Bermain Gamelan 70
Etika Bermain Gamelan 72
TARI Penghasilan Karya Muzik 73
TRADISI Pencapaian Diri
74
Glosari

iv

Pendahuluan

Buku teks Pendidikan Muzik (Pendidikan Khas) Tingkatan 4 ditulis berdasarkan
Kurikulum Standard Sekolah Menengah Pendidikan Khas (KSSMPK) yang disediakan
oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK), Kementerian Pendidikan Malaysia
(KPM) yang digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdPC) di dalam
dan luar bilik darjah. KSSM Pendidikan Khas mempunyai matlamat supaya murid
dapat melengkapkan diri dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai seterusnya murid
mempunyai kesedaran dan penghargaan terhadap estetik muzik dari pelbagai genre.

KSSM Pendidikan Khas Pendidikan Muzik Tingkatan 4 mengandungi empat
komponen utama bagi menyediakan Murid Berkeperluan Khas (MBK) yang
berpengetahuan, berkemahiran, berdikari, bersosialisasi dan mengamalkan nilai.

Kemahiran Abad ke-21, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dan Elemen Merentas
Kurikulum (EMK) merupakan antara aspek-aspek yang mahu diterapkan kepada
keempat-empat komponen tersebut dalam proses pengajaran dan pembelajaran
murid-murid.
Empat komponen yang terdapat dalam buku teks ini ialah:

Elemen Muzik Pengalaman Muzikal

Murid dapat mengetahui dan memahami Pengetahuan dan kemahiran asas dalam
konsep bagi unsur-unsur asas dalam muzik nyanyian, permainan alat muzik dan seni
melalui aspek seperti bentuk, corak irama, tari. Dalam aspek ini, murid melibatkan diri
melodi, ekspresi, irama, warna ton, tempo dalam aktiviti ketiga-ketiga bidang tersendiri
dan harmoni. Untuk mencapai tujuan itu, seperti nyanyian, permainan alat muzik dan
murid perlu mendengar, mengajuk, merasa, seni tari.
menyanyi dan memainkan alat muzik serta
menulis notasi muzik. e nú
q
Penghargaan Estetik Ekspresi Kreatif

Dapat memberikan pandangan kepada Ekspresi Kreatif adalah menyatakan persepsi,
penghasilan karya dan persembahan muzik. perasaan dan idea kreatif. Melalui aspek ini,
Dengan cara ini murid dapat menghargai, murid dapat mencipta idea-idea yang kreatif
menilai dan memberi ulasan secara kritis menerusi aktiviti meneroka, mengimprovisasi dan
kepada setiap muzik yang didengar atau menghasilkan ciptaan berasaskan corak irama.
ditonton daripada pelbagai genre muzik
rakyat Malaysia.

v

Senarai Ikon

Buku teks ini juga disertakan beberapa ikon seperti di bawah bagi membantu
murid meningkatkan pemahaman dan minat terhadap topik pembelajaran
yang bakal dipelajari oleh murid.

Membantu murid memahami Aktiviti
pembelajaran dengan lebih Aktiviti di dalam dan di luar kelas
berkesan melalui kaedah untuk membantu menguasai
pendengaran daripada audio. pembelajaran yang dipelajari.

EMK Elemen Merentas Kurikulum. Info tambahan untuk
membantu menambahkan
pengetahuan murid.

Pengukuhan Minda Pencapaian Diri
Latihan yang menguji Latihan mengenai keseluruhan
kefahaman murid mengenai satu unit pelajaran.
topik yang sudah dipelajari.
Penyediaan maklumat tambahan
Imbas Kembali terus ke laman sesawang melalui
QR Code yang disediakan.
Mengimbas kembali topik
yang pernah dipelajari. NOTA GURU
Panduan kepada guru untuk
S.P menjalankan aktiviti bersama-sama
Nombor Standard Pembelajaran dengan murid.
untuk rujukan guru.
Panduan kepada guru tentang
Soalan yang menguji tahap halaman latihan yang perlu
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dicetak untuk diberikan salinan
(KBAT) murid. kepada murid.

Abad Kemahiran Abad ke-21
Ke
21

vi

Warisan Muzik Kita

Kemahiran yang akan dipelajari oleh murid:

Meter 2
4
Lagu – Congkak
Unit 1
DESAKU Not dan Tanda Rehat Semikuaver
DAMAI

Etika Unit 2
Lagu – Etika Bernyanyi NYANYIAN
Tanda Isyarat Staccato, Tie dan Slur
Lagu – Permainan Tradisional JIWA

Unit 3 Corak Irama Unit 4
UKIRAN Penghasilan Folio – Corak Irama GETARAN
IRAMA Dinamik ANGKLUNG
Bermain Alat Muzik Mengikut Dinamik
Unit 6
Angklung GAMELAN
Teknik Bermain Angklung
(Getar, Centok, Tengkep) 1
Penghasilan Folio – Angklung

Unit 5 Ensembel Angklung
SENI DAN Etika Bermain Alatan Muzik
BUDAYA Lagu – Burung Kakak Tua

Gamelan
Alatan Perkusi Gamelan

Unit 7 Bermain Gamelan
TARI Lagu – Timang Burung
TRADISI Etika Bermain Gamelan
Penghasilan Karya Muzik

UNIT

1 DESAKU DAMAI

STANDARD PEMBELAJARAN

Dalam unit ini, murid akan mempelajari tentang:

1.1.1 Mengenal pasti meter 2 .
4

1.1.2 Menepuk mengikut detik pada lagu bermeter 2 .
4

1.5.1 Mengenal pasti not, nilai dan tanda rehat semikuaver.

1.5.2 Menulis not muzik pada baluk.

2

Rumah Melayu merupakan sebuah tempat kediaman yang
dibina oleh penduduk etnik Melayu di Tanah Melayu sebelum
kedatangan pengaruh asing. Rumah Melayu ini dibina
dengan menggunakan bahan semulajadi seperti kayu dan
buluh. Namun, pada masa sekarang kebanyakan seni bina
rumah Melayu telah ditambah dengan bahan binaan seperti
simen, seramik, genting dan masih mengekalkan ciri-ciri
rumah Melayu yang lama.

3

Elemen Muzik

METER 2
4

Meter atau tanda masa ialah panduan kepada bilangan detik bagi setiap bar

dalam sesebuah karya muzik.

  1.1

42 qq'qq'qq'qq} Detik
Pertama

Meter 2
4

Detik pertama bagi setiap bar  Bermaksud
simbol tekanan
(accent)

Angka 2 di bahagian atas bermaksud dua Not yang bertanda

perlu dimainkan

2 detik di dalam satu bar. kuat sedikit.

4

Angka 4 di bahagian bawah mewakili jenis
not krocet.

Imbas Kembali 4 3
4 4
Mari kita imbas kembali detik bagi meter dan meter .

1.2

Meter 4
4

1.3

Meter 3
4

4 NOTA GURU mengecam detik pertama pada meter 2 . S.P
4 1.1.1
• Bimbing murid

Aktiviti 2
4
Lagu Congkak ialah lagu bermeter . Dengar dan tepuk tangan mengikut detik

dengan betul.

Congkak Menganalisis
dan Mengaplikasi

q= 120 Lagu dan Lirik: A. Hafzan Hassan

1.4

Lagu Congkak
(Vokal)

1.5

Lagu Congkak
(Instrumental)

1.6

Lagu Congkak
(Minus One)

NOTA GURU 5

• Bimbing murid tepuk tangan mengikut detik pada Lagu Congkak dengan betul.

SEMIKUAVER

Nama Not Simbol Not Simbol Tanda Nilai Not
Semikuaver Rehat Not 1 detik
s 4
S

s s s s yEmpat 
boleh ditulis sebagai 

bNeilarkieSneamainku41aviaelraihaldaehng41a. nUmntuenkgmgeamngbgeariplesbaithu pemahaman
bulatan

(1 krocet) dibahagi empat (4 semikuaver).

Detik / Not Detik 1 Detik 2 Detik 3 Detik 4

Semibrif 1.7
(4 detik) Semibrif

Minim   1.8
(2 detik) Minim

Krocet  1.9
(1 detik)      Krocet

Kuaver 1.10
Kuaver
( 1 detik)
2

Semikuaver

               (1detik) 1.11
4 Semikuaver

NOTA GURU S.P
1.5.1
6 • Bimbing murid mengenali not semikuaver.

• Bimbing murid untuk mengingati not-not muzik yang lain.

Imbas Kembali Abad
Nilai not semibrif, minim, krocet dan kuaver. Ke
21
Nama Not Simbol Not Simbol Rehat Not
Semibrif Pemikir dan
w W Bermaklumat

Nilai Not

4 detik

Minim h H 2 detik

Krocet ô Q 1 detik
Kuaver È E
1 detik
2

Pengukuhan Minda

1 Bagi menguji kefahaman anda mengenai nilai not semikuaver, kirakan nilai
not di bawah.

s + s + s + s =Contoh: 1 Nilai

1111
4444

a ssss + ssss = Nilai

b ssss + q + q = Nilai

c ssss + È + È = Nilai

Perbanyakkan muka surat ini untuk diedarkan kepada murid. (Muka surat ini juga terdapat 7
dalam CD).

2 Salin semula skor lagu Gasing di bawah pada baluk kosong yang disediakan.

GASING 1.12

Lagu
Gasing

Lagu Tradisional

=



8 NOTA GURU S.P
1.5.2
• Bimbing murid menyalin kembali skor lagu Gasing pada ruangan baluk

yang kosong.

Aktiviti

Menyanyi dan Menepuk

1 Bahagikan murid-murid kepada dua kumpulan.
2 Kumpulan 1 : Kumpulan satu akan menyanyikan lagu Congkak.

Kumpulan 2 : Kumpulan dua akan menepuk tangan pada detik pertama.
3 Kemudian, kedua-dua kumpulan akan bertukar peranan.
4 Lakukan dengan tempo perlahan dan tempo laju.

EMK Abad
Kreativiti Ke
21

Pemikir dan
Bermaklumat

9

Pencapaian Diri

1 Berdasarkan skor lagu Kampungku, jawab soalan di bawah.

KAMPUNGKU

Menganalisis
dan Mengaplikasi

Lagu Tradisional

a Apakah meter yang digunakan untuk lagu Kampungku?

b Apakah tempo yang digunakan untuk lagu Kampungku?

c Berapakah jumlah bilangan not semikuaver yang ada di dalam lagu ini?

d Berapakah jumlah bilangan tanda rehat semikuaver untuk lagu ini?

e Pada bar manakah yang mempunyai bilangan not semikuaver paling
banyak?

10 Perbanyakkan muka surat ini untuk diedarkan kepada murid. (Muka surat ini juga terdapat

dalam CD).

2 Dengar audio dan tepuk detik pertama bagi mengiringi lagu di bawah.

RASA SAYANG

Menganalisis Lagu Tradisional
dan Mengaplikasi
1.13
q=110 Tepuk detik
pertama Lagu
Rasa Sayang

1.14

Tepuk detik
pertama Lagu
Rasa Sayang
(Instrumental)

1.15

Tepuk detik
pertama Lagu
Rasa Sayang
(Minus One)

Tandakan tahap penguasaan anda.

Sederhana Hampir Mahir

Mahir Mahir

a Mengenal pasti meter 2 .
4

b Menepuk mengikut detik pada lagu bermeter 2 .
4

c Mengenal pasti not, nilai dan tanda rehat semikuaver.

d Menulis not muzik pada baluk. 11

Perbanyakkan muka surat ini untuk diedarkan kepada murid. (Muka surat ini juga terdapat
dalam CD).

UNIT

2 NYANYIAN JIWA

STANDARD PEMBELAJARAN

Dalam unit ini, murid akan mempelajari tentang:

1.4.1 Mengenal pasti tanda isyarat.

2.1.1 Bernyanyi secara unison dengan:
(i) Tempo yang betul.
(ii) Sebutan yang jelas.
(iii) Pic yang betul.
(iv) Ekspresi yang sesuai.

2.1.2 Mengamalkan etika dan nilai murni sebelum, semasa
dan selepas aktiviti nyanyian.

12

Nyanyian lagu Negaraku pada Hari Kebangsaan.

13

Pengalaman Muzikal Abad
Ke
21

ETIKA Pemikir dan
Bermaklumat

Etika ialah amalan-amalan yang baik sebelum, semasa dan selepas aktiviti
muzik. Etika atau amalan yang baik perlulah diikuti supaya setiap aktiviti atau
latihan yang diikuti mencapai objektifnya.

ETIKA BERNYANYI

q= 120 Lagu dan Lirik: A. Hafzan Hassan

2.1

Lagu Etika
Bernyanyi

(Vokal)

2.2
Lagu Etika
Bernyanyi
(Instrumental)

2.3
Lagu Etika
Bernyanyi
(Minus One)

NOTA GURU S.P
14 • Bimbing murid untuk mengikut etika sebelum, semasa dan selepas aktiviti nyanyian.
2.1.2
• Bimbing murid melakukan aktiviti pemanasan suara sebelum memulakan nyanyian.

ETIKA BERNYANYI

Sebelum mula bernyanyi
Ada etika perlu dipatuhi
Datang awal sudah pasti
Arahan guru perlu diikuti

Berlatih hafal sendiri
Lagu dan lirik yang telah diberi
Pemanasan suara perlu jalani

Agar lancar menyanyi nanti

Sentiasa ikut arahan guru
Teknik betul diamalkan selalu
Kawan menyanyi jangan diganggu
Tumpukan perhatian kawanku

Selepas habis bernyanyi kemas dahulu
Barang dan nota kamu

Ucaplah terima kasih kepada guru
Jumpa lagi di lain waktu

15

TANDA ISYARAT Abad
Ke
21

Mari kita kenali tanda isyarat yang ada di bawah: Pemikir dan
Bermaklumat

a Staccato Gc ôÍ Í Main secara pendek atau terputus.

ö

Titik diletakkan di atas atau di bawah not.

b Tie Gô ô Garisan melengkung yang
menyambungkan dua not
yang sama pic.

c Slur Gô ô Dimainkan atau dinyanyikan secara legato
atau tanpa putus antara dua not.

Bagaimanakah tanda isyarat ini dimainkan? Dengar audio bagi setiap tanda
isyarat di bawah.

Staccato

2.4
Tanda Isyarat

Staccato

Tie 2.5
Slur Tanda Isyarat

16 NOTA GURU Tie

• Bimbing murid untuk mengenal pasti tanda isyarat muzik. 2.6
Tanda Isyarat

Slur

S.P
1.4.1

Aktiviti 2.7 2.8

1 Pemanasan suara staccato. Pemanasan Suara Pemanasan Suara
Staccato Staccato

(Minus One)

Menganalisis EMK 2.9 2.10
dan Mengaplikasi Kreativiti

Pemanasan Suara Pemanasan Suara
Slur Slur

2 Pemanasan suara slur. (Minus One)

NOTA GURU 17

• Bimbing murid mengaplikasikan tanda isyarat staccato dan slur dalam aktiviti pemanasan
suara untuk meningkatkan kefahaman murid berkenaan tanda isyarat.

Dengarkan lagu Permainan Tradisional, kemudian nyanyikan lagu tersebut
menggunakan pic, sebutan dan ekspresi yang betul.

PERMAINAN TRADISIONAL Menganalisis
dan Mengaplikasi

q= 110 Lagu dan lirik: Rosman Adam

2.11
Lagu
Permainan
Tradisional
(Vokal)

2.12
Lagu
Permainan
Tradisional
(Instrumental)

2.13
Lagu
Permainan
Tradisional
(Minus One)

NOTA GURU

18 • Guru memperdengar lagu Permainan Tradisional kepada murid.

• Bimbing murid menyanyikan lagu dengan menggunakan pic, sebutan dan dinamik yang betul.

PERMAINAN TRADISIONAL

Bermain gasing dengan layang-layang
Mengisikan masa lapang kita
Menari-nari layang di udara

Sungguh meriahnya di angkasa
Berputar putar gasing dilempar

Menguji kecekapan kita
Sungguh meriah permainan lama

Janganlah kita melupakannya
Main congkak amboi amboi
Konda kondi amboi amboi
Tok harimau amboi amboi
Seronoknya

19

Pencapaian Diri

1 Isi tempat kosong di bawah dengan pilihan jawapan yang betul.

Tidak bersembang atau membuat Sebelum meninggalkan bilik,
aktiviti lain sehingga mengganggu pastikan tiada barang atau
aktiviti nyanyian. sampah yang tertinggal.
Memastikan semua music stand Berdiri dalam keadaan postur
dan segala alatan yang digunakan yang betul.
disimpan semula.
Sentiasa mengikut arahan guru atau Melaksanakan sesi pemanasan
konduktor muzik. suara (warming up).

Mengucapkan terima kasih kepada Bersedia lebih awal.
guru atau ketua kumpulan.

Berlatih atau hafal sendiri lirik atau
bahagian yang belum mahir.

Etika Sebelum Etika Semasa Etika Selepas
Bernyanyi Bernyanyi Bernyanyi

20 Perbanyakkan muka surat ini untuk diedarkan kepada murid. (Muka surat ini juga terdapat

dalam CD).

2 Namakan tanda isyarat pada kawasan yang berwarna. Abad
Ke
21

Menganalisis Pemikir dan

dan Mengaplikasi Bermaklumat

Bil Warna Nama Tanda Isyarat Bil Warna Nama Tanda Isyarat
1 5
2 6
3 7
4 8

Tandakan tahap penguasaan anda. Sederhana Hampir Mahir
a Mengenal pasti tanda isyarat.
Mahir Mahir

b Bernyanyi secara unison dengan:
(i) Tempo yang betul.

(ii) Sebutan yang jelas.

(iii) Pic yang betul.

(iv) Ekspresi yang sesuai.

c Mengamalkan etika dan nilai murni sebelum,
semasa dan selepas aktiviti nyanyian.

Perbanyakkan muka surat ini untuk diedarkan kepada murid. (Muka surat ini juga terdapat 21
dalam CD).

UNIT

3 UKIRAN IRAMA

STANDARD PEMBELAJARAN

Dalam unit ini, murid akan mempelajari tentang:

1.2.1 Mengajuk corak irama yang diperdengarkan.

1.2.2 Menghasilkan dan memainkan corak irama.

Mengenal pasti dan membezakan dinamik

 1.3.1 mezzopiano ( ) dan mezzoforte ( ).

 1.3.2
Mengaplikasikan dinamik mezzopiano ( ) dan
mezzoforte ( ) dalam aktiviti muzik.

22

Gendang boleh didapati dalam pelbagai saiz dan
kegunaan. Ada gendang yang digunakan untuk
mengiringi seni silat, ada juga yang digunakan bagi
mengiringi tarian dan ada juga untuk perayaan atau
upacara diraja.

23

Elemen Muzik

CORAK IRAMA

Dengar dan ajuk semula corak irama di bawah.

a 3.1

Dengar Dengar dan ajuk
semula corak
irama 1

Ajuk Dengar Ajuk

b 3.2

Dengar Dengar dan ajuk
semula corak
irama 2

Ajuk Dengar Ajuk

c 3.3

Dengar Dengar dan ajuk
semula corak
irama 3

Ajuk Dengar Ajuk

d 3.4

Dengar Dengar dan ajuk
semula corak
irama 4

Ajuk Dengar Ajuk

NOTA GURU S.P
1.2.1
• Perdengarkan setiap audio kepada murid.

24 • Murid mengajuk kembali audio yang diperdengarkan.

• Guru bebas menggunakan pelbagai jenis alat perkusi.

e nú Menganalisis EMK Abad
q dan Mengaplikasi Kreativiti Ke
Ekspresi Kreatif 21

MENGHASILKAN CORAK IRAMA Pemikir dan
Bermaklumat

Ikut langkah-langkah di bawah untuk menghasilkan sebuah corak irama
sepanjang 4 bar.

1 Pilih satu meter sahaja dan 2 Pilih beberapa not yang sesuai
tulis pada ruangan berwarna berdasarkan meter yang telah
putih di bawah. anda pilih dan tuliskan pada
ruangan bar satu.
24 34 44
Q h ôn

3 Pilih beberapa not yang sesuai berdasarkan ôQ h
meter yang telah anda pilih dan tuliskan

ypada ruangan bar dua.

4 Pilih beberapa not yang sesuai ny ô h Q
berdasarkan meter yang telah Q heE ô
anda pilih dan tuliskan pada
ruangan bar tiga.

5 Pilih beberapa not yang sesuai
berdasarkan meter yang telah

anda pilih dan tuliskan pada

ruangan bar empat.

Meter Bar 1 Bar 2 Bar 3 Bar 4

NOTA GURU S.P 25
1.2.2
• Guru perlu merancang sesi pengajaran dan pembelajaran mengikut kesesuaian dan

kebolehan murid.

Aktiviti Menganalisis EMK Abad
dan Mengaplikasi Kreativiti Ke
Bermain Corak Irama 21

Pemikir dan
Bermaklumat

1 Kumpulkan semua corak irama yang telah dihasilkan pada muka
surat 25.

2 Masukkan semua corak yang telah ditulis ke dalam sebuah balang.

3 Guru memilih corak irama secara rawak dan mempamerkan di hadapan
papan putih.

4 Murid memainkan alat perkusi atau menepuk tangan mengikut corak
irama yang dipapar di papan putih dengan bimbingan guru.

n
n 

NOTA GURU
26 • Bimbing murid menepuk tangan mengikut corak irama yang telah dipilih.

DINAMIK Menganalisis EMK Abad
dan Mengaplikasi Kreativiti Ke
21

Pemikir dan
Bermaklumat

Dinamik digunakan untuk menyatakan perubahan bunyi sama ada kuat
atau lembut. Berikut ialah antara contoh dinamik yang digunakan dalam
sesebuah lagu.

Nama Dinamik Penerangan Simbol Audio

Mezzopiano Sederhana  3.5
lembut Mezzopiano

Sederhana dan
kuat Mezzoforte

Mezzoforte

Rajah di bawah menunjukkan kedudukan bagi dinamik.

 Dengarkan audio bagi perbezaan
 dinamik-dinamik berikut.

 3.6
 Perbezaan

Dinamik

NOTA GURU S.P
• Bimbing murid untuk membezakan dinamik mezzopiano dan mezzoforte.
1.3.1 27

Aktiviti

Bermain Alat Muzik Perkusi Mengikut Dinamik
Alatan : Alat-alat muzik perkusi (conga, kompang, cajon, kayu tik tok
dan lain-lain lagi).

Langkah-langkah:

1. Setiap murid diberikan satu alat muzik perkusi.
2. Bahagikan murid kepada dua kumpulan.
3. Kumpulan 1 akan memainkan corak irama 1 dan kumpulan 2 akan

memainkan corak irama 2.
4. Mainkan alat muzik yang diberi mengikut corak irama dan dinamik

pada skor dengan betul.

NOTA GURU S.P
28 • Guru bebas memilih alat muzik perkusi mengikut kemampuan murid. 1.3.2

3.7 3.8 3.9
Corak Irama 1 Corak Irama 2
Gabungan Corak
Irama 1 dan 2

Aktiviti Dinamik







29

Pencapaian Diri

1 Tepuk semula corak irama di bawah.

a  Dengar Tepuk Dengar Tepuk
b  Dengar Tepuk Dengar Tepuk
c  Dengar Tepuk Dengar Tepuk
d  Dengar Tepuk Dengar Tepuk

2 Hasilkan corak irama mudah mengikut meter yang telah diberi.

Contoh:

a

Contoh:

b

Contoh:

c

NOTA GURU

• Bimbing murid untuk menepuk semula corak irama.
• Bimbing murid untuk menghasilkan corak irama mengikut meter yang diberi.

30 Perbanyakkan muka surat ini untuk diedarkan kepada murid. (Muka surat ini juga terdapat

dalam CD).

 3 Guru menyediakan kad dinamik dan . Minta seorang murid untuk
menunjukkan salah satu hasil corak irama yang telah dihasilkan pada
muka surat 30. Semua murid akan memainkan alat muzik perkusi mengikut
corak irama yang dipilih berpandukan dinamik yang ditunjukkan oleh guru.

 

Tandakan tahap penguasaan anda.

Sederhana Hampir Mahir

Mahir Mahir

a Mengajuk corak irama yang diperdengarkan.

b Menghasilkan dan memainkan corak irama.

c Mengenal pasti dan membezakan dinamik 31

 mezzopiano ( ) dan mezzoforte ( ).

d Mengaplikasikan dinamik mezzopiano ( ) dan
mezzoforte ( ) dalam aktiviti muzik.

Perbanyakkan muka surat ini untuk diedarkan kepada murid. (Muka surat ini juga terdapat
dalam CD).

UNIT

4 GETARAN ANGKLUNG

STANDARD PEMBELAJARAN

Dalam unit ini, murid akan mempelajari tentang:

1.4.2 Memainkan alat muzik dengan mengaplikasikan tanda isyarat
dalam aktiviti muzik.

3.1.1 Berbincang tentang Muzik Rakyat Malaysia daripada aspek:
• Asal usul muzik
• Alat muzik

3.1.2 Menghasilkan folio tentang Muzik Rakyat Malaysia.

32

Alatan muzik angklung diperbuat daripada buluh. Angklung terdiri
daripada dua hingga tiga tabung yang diikat pada rangka. Cara
memainkan angklung adalah dengan digetarkan supaya bahagian
tabung berlaga untuk menghasilkan bunyi.

33

Pengalaman Muzikal Abad
Ke
21

ANGKLUNG Pemikir dan
Bermaklumat

Angklung merupakan sejenis alat muzik tradisional Indonesia yang berkembang

dalam masyarakat Sunda, Jawa Barat.

Alatan muzik ini diperbuat daripada buluh berbentuk tabung pic dan
dibunyikan dengan cara menggoncangkan tabung buluh. Antara jenis buluh
yang digunakan ialah buluh hitam atau buluh ater. Buluh ini akan bertukar
menjadi warna keputihan apabila menjadi kering.

Menurut sejarah, angklung berasal daripada masyarakat Sunda Asli Baduy.
Mereka menjadikan angklung sebagai alat ritual dalam mengawal penanaman
padi untuk tujuan memuja Dewi Sri (dewi pertanian,dewi padi dan dewi sawah)
bagi memberikan kesuburan pada tanaman padi.

Asal-usul Angklung

Muzik angklung bermula dari masyarakat Sunda Jawa Barat, Indonesia. Alatan
muzik ini dipercayai dibawa masuk ke Malaysia pada awal abad ke-20.

Tiang

Rangka

Tabung Besar Pengikat

Bahagian
Resonator

Tabung Kecil

Tabung Dasar

Resonator ialah bahagian yang
menghasilkan bunyi gema.

34 NOTA GURU S.P
3.1.1
• Guru boleh membawa peralatan angklung yang sebenar ke dalam kelas bagi

meningkatkan lagi kefahaman murid.

Jenis-jenis Angklung

Terdapat dua jenis angklung iaitu angklung yang memainkan not (pic) yang
juga dikenali sebagai angklung melodi dan angklung yang memainkan kord.
Angklung yang memainkan not juga boleh dijadikan kord dengan
memainkan dua atau tiga yang mempunyai not berbeza secara serentak
mengikut triad.

Angklung Melodi Angklung Kord

Tiga angklung not yang disusun mengikut triad dan dimainkan secara serentak akan
menghasilkan kord.

35

Cara Memegang Angklung Angklung dipegang di bahagian atas
sama ada dengan menggunakan
Pemain akan mewakili satu angklung tangan kanan atau kiri manakala
yang mewakili satu not, tetapi tangan dominan digunakan untuk
pemain angklung boleh memainkan menggoncangkan bahagian bawah
dua angklung yang berlainan not angklung bagi menghasilkan bunyi.
berdasarkan tahap kemahiran.

Angklung yang lebih besar
berada dekat dengan
badan jika kita bermain

lebih dari satu angklung.

36 NOTA GURU S.P
2.2.1
• Bimbing murid memegang angklung dengan betul sebelum mula bermain.

Teknik Bermain Angklung Menganalisis
dan Mengaplikasi

Terdapat tiga teknik membunyikan angklung. Ketiga-tiga teknik tersebut ialah
teknik getar, teknik centok (staccato) dan teknik tengkep.

Teknik Getar

Teknik getar ialah teknik asas dan utama dalam permainan angklung. Bunyi
dapat dihasilkan dengan menggetar atau menggoncang keseluruhan tabung
suara ke kiri dan ke kanan dengan laju sehingga menghasilkan bunyi yang
tidak putus.

Pengukuhan Minda 4.1
Teknik
Lakukan teknik getar mengikut skor muzik di bawah. Getar

Layari laman sesawang
http://arasmega.com/
qr-link/teknik-getar/untuk
menonton video teknik
getar. (Dicapai pada 20

Januari 2019)

NOTA GURU S.P

• Bimbing murid melakukan teknik getar berpandukan skor. 37

1.4.2

Teknik Centok Layari laman sesawang
http://arasmega.com/
Teknik centok ini digunakan untuk qr-link/teknik-centok/untuk
menghasilkan bunyi yang pendek menonton video teknik
(staccato). Untuk melakukan teknik ini, centok. (Dicapai pada 20
bahagian atas angklung dipegang
sementara tangan kanan akan menepuk Januari 2019)
bahagian tepi tabung dasar.
4.2
Pengukuhan Minda Teknik
Centok
Lakukan teknik centok mengikut skor
muzik di bawah. Layari laman sesawang http://
arasmega.com/qr-link/teknik-
Teknik Tengkep
tengkep/untuk menonton
Teknik ini hanya untuk membunyikan video teknik tengkep. (Dicapai
tabung-tabung tertentu sahaja. Tabung-
tabung yang tidak perlu akan dimatikan pada 20 Januari 2019).
bunyinya (mute) dengan cara menahan
tabung-tabung yang tidak diperlukan dengan 4.3
jari. Teknik ini dapat menghasilkan bunyi Teknik
yang lembut. Tengkep

Pengukuhan Minda

Lakukan teknik tengkep mengikut skor
muzik di bawah.

38

e nú EMK Abad
q Kreativiti Ke
Ekspresi Kreatif 21

Penghasilan Folio Pemikir dan
Bermaklumat

Anda dikehendaki menghasilkan sebuah folio berkaitan dengan angklung.

1 2
Cari dan kumpul maklumat mengenai Cetak maklumat yang telah diperolehi
sejarah perkembangan angklung. dan gunting bahan tersebut.

3 4
Tampal gambar tersebut pada Hias folio tersebut mengikut kreativiti
folio anda. anda supaya kelihatan menarik.
Kemudian, pamerkan folio anda
dan ceritakan di hadapan kelas.

NOTA GURU S.P

• Bahan-bahan berkenaan ensembel angklung boleh diperolehi dengan mudah 3.1.2 39
dari internet.

• Folio boleh dibuat secara berkumpulan.

Pencapaian Diri

1 Isi tempat kosong pada silang kata di bawah dengan jawapan yang
betul berpandukan soalan yang diberi.

2. 1.
3. G A

O 5.
K

I

N
4. N G

T

K

1. Alat muzik yang diperbuat daripada buluh ialah _______________.

2. Terdapat dua jenis angklung iaitu angklung kord dan angklung ________.

3. Teknik utama dan asas dalam permainan angklung ________________.

4. Teknik yang digunakan untuk membunyikan tabung-tabung tertentu
sahaja _____________.

5. Teknik yang digunakan untuk menghasilkan bunyi yang pendek
_______________.

40 Perbanyakkan muka surat ini untuk diedarkan kepada murid. (Muka surat ini juga terdapat

dalam CD).

2 Isikan tempat kosong dengan nama bahagian angklung dengan betul.

3 Audio di bawah adalah berkenaan dengan teknik-teknik yang digunakan
di dalam permainan angklung. Dengar audio dengan teliti dan berikan
jawapan yang betul berdasarkan pilihan jawapan yang diberi.

4.4 Teknik Centok

Latihan
3a

4.5 Teknik Tengkep

Latihan
3b

4.6 Teknik Getar
Latihan
Sederhana Hampir Mahir
3c
Mahir Mahir
Tandakan tahap penguasaan anda.

a Memahami asal usul dan alat muzik:
• Asal usul

• Alat muzik

Perbanyakkan muka surat ini untuk diedarkan kepada murid. (Muka surat ini juga terdapat 41
dalam CD).

UNIT

5 SENI DAN BUDAYA

STANDARD PEMBELAJARAN

Dalam unit ini, murid akan mempelajari tentang:

Memainkan alat muzik secara ensembel dengan teknik, pic dan
2.2.1 tempo yang betul.

Mengamalkan etika dan nilai murni sebelum, semasa dan
2.2.2 selepas bermain alat muzik.

42