DSKP KSSMPK KEFUNSIAN RENDAH - PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
2.2 Pergerakan Murid boleh: PENGUASAAN
bukan TAFSIRAN
lokomotor 2.2.1 Melakukan pergerakan
bukan lokomotor Boleh meniru Nota/contoh:
mengikut masa yang
ditetapkan. pergerakan bukan

2.2.2 Melakukan pergerakan 1 lokomotor dalam Contoh aktiviti:
bukan lokomotor pelbagai situasi.  Melakukan aktiviti
dengan menggunakan
alatan. menolak dan menarik

2.2.3 Melakukan pergerakan secara bebas.
bukan lokomotor Boleh melakukan  Melakukan aktiviti
berhalangan. pergerakan bukan
meregang badan atau
2.2.4 Melakukan pelbagai lokomotor dalam
pergerakan bukan 2 pelbagai situasi. menggunakan alatan.
lokomotor dalam  Melakukan aktiviti
permainan kecil.
membongkok badan

seperti mengutip

 Boleh melakukan objek, mengangkat
barang dll yang sesuai

pergerakan bukan dengan keupayaan
lokomotor dalam MBK.

pelbagai situasi Contoh permainan kecil:
Gerak Cergas dan Berhenti
secara konsisten.

3  Boleh melakukan mengikut Isyarat
(melakukan pelbagai
pelbagai
pergerakan bukan pergerakan setempat).

lokomotor dalam

permainan kecil.

37

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

3.0 PERGERAKAN BERIRAMA

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

3.1 Pergerakan Murid boleh: Nota/contoh:
berirama
3.1.1 Melakukan pergerakan Pergerakan asas:
asas mengikut muzik.
Boleh meniru  Berjalan
3.1.2 Melakukan pergerakan
setempat dengan alatan 1 pergerakan mengikut  Hayun tangan
mengikut muzik.
muzik dalam pelbagai  Berjalan berselang
3.1.3 Melakukan pergerakan situasi.
secara dinamik mengikut seli
muzik.
 Galop
3.1.4 Melakukan pelbagai
pergerakan mengikut muzik. Pergerakan secara

dinamik mengikut muzik

2 Boleh melakukan seperti:
pergerakan mengikut  Irama perlahan-
muzik dalam pelbagai
situasi. pergerakan
perlahan.
 Irama rancak-

pergerakan cepat/

rancak.

Melakukan pelbagai

Boleh melakukan pergerakan dalam

pergerakan mengikut senaman aerobik.

3 muzik dalam pelbagai

situasi secara Guru menggunakan

konsisten. muzik yang sesuai

dengan MBK kefungsian

rendah.

38

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

4.0 ASAS PERMAINAN

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP TAFSIRAN CATATAN
4.1 Asas Murid boleh: PENGUASAAN
permainan Boleh meniru Nota/contoh:
dengan pelbagai 4.1.1 Melakukan hantaran 1 hantaran,
teknik. bola ke sasaran. menerima, Contoh aktiviti:
mengawal dan
4.1.2 Menerima bola dari menjaring bola.  Melakukan hantaran bola
pelbagai arah. secara bebas.
Boleh melakukan
4.1.3 Mengawal bola dalam  Melakukan hantaran bola
kawasan. hantaran, pada jarak 2 meter.

4.1.4 Menjaring bola ke 2 menerima,  Melakukan hantaran bola
dalam gol. mengawal dan kepada rakan.

4.1.5 Melakukan pelbagai menjaring bola.  Menerima bola daripada
teknik permainan bola rakan pada jarak 1 meter.
dalam permainan kecil.  Boleh melakukan
hantaran,  Menghantar dan
menerima, menerima bola secara
mengawal dan berpasangan.
menjaring bola
secara  Mengawal bola pada jarak
2 meter.
3 konsisten.
 Menjaringkan bola pada
jarak 1 meter.

 Boleh melakukan Guru perlu menggunakan
pelbagai teknik bola yang sesuai dengan
permainan bola MBK kefungsian rendah.

dalam

permainan kecil.

39

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

5.0 REKREASI DAN KESENGGANGAN

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP TAFSIRAN CATATAN
5.1 Rekreasi PENGUASAAN
dan Nota/contoh:
kesenggangan Murid boleh: 1 Boleh mengenal
pasti jenis-jenis Jenis-jenis aktiviti
5.1.1 Mengenal pasti jenis-jenis aktiviti permainan permainan sukaneka
aktiviti permainan sukaneka. sukaneka. seperti berikut;
1. Permainan dalaman
5.1.2 Melakukan aktiviti permainan
sukaneka tanpa alatan. (indoor game)
Contoh aktiviti ialah
5.1.3 Melakukan aktiviti permainan 2 Boleh melakukan teka gambar,
sukaneka dengan alatan. aktiviti permainan lukisan berantai,
sukaneka dalam teka rasa dan
5.1.4 Melakukan aktiviti permainan pelbagai situasi. bahasa isyarat.
sukaneka mengikut masa 2. Permainan luar
yang telah ditetapkan. (outdoor game)
Contoh aktiviti ialah
Boleh melakukan mencari duit syiling
aktiviti permainan dalam air berwarna
sukaneka dalam hitam, tangguk ikan
3 pelbagai situasi kecil dalam bekas,
secara konsisten. baling tin, baling dan
tangkap bola.

40

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

6.0 KECERGASAN MENINGKATKAN KESIHATAN

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD TAHAP TAFSIRAN CATATAN
PEMBELAJARAN PENGUASAAN
Nota/contoh:
6.1 Kecergasan Murid boleh: Boleh meniru
fizikal Contoh aktiviti
6.1.1 Berjalan atau bergerak kecergasan ialah
pantas mengikut jarak yang 1 pergerakan dalam angkat berat, berlari
telah ditetapkan. pelbagai situasi. pantas, berjalan laju,
berbasikal, menaiki
6.1.2 Berlari atau bergerak laju Boleh melakukan tangga, bermain-main,
dan berhenti apabila berkebun dan
diisyaratkan. 2 pergerakan dalam melakukan kerja-kerja
pelbagai situasi. rumah.
6.1.3 Menaiki dan menuruni
tangga atau mendaki Guru boleh merujuk
kawasan tinggi mengikut laman sesawang KKM
masa yang telah ditetapkan. dan Modul Instruktor
Kecergasan, KKM bagi
6.1.4 Mengangkat dan menyusun Boleh melakukan memilih aktiviti
objek atau barang berat kecergasan yang
mengikut masa yang 3 pergerakan dalam sesuai dengan MBK.
ditetapkan. pelbagai situasi
Guru boleh mengubah
secara konsisten. suai aktiviti bagi MBK
yang mempunyai
masalah fizikal.

41

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

42

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

1.0 MENGAWAL EMOSI

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

1.1 Kawalan emosi Murid boleh: Nota/contoh:

1.1.1 Mengenal pasti jenis- Boleh mengenal
jenis emosi.
1 pasti jenis-jenis Contoh emosi:
1.1.2 Mengekspresikan emosi
mengikut situasi emosi.  suka

 marah

 sedih

 takut

 bimbang

1.1.3 Membezakan emosi Boleh Contoh strategi/teknik PdP
mengikut situasi.

2 mengekspresikan yang boleh mengawal

1.1.4 Mengawal emosi dan emosi mengikut tingkah laku impulsif MBK
tingkah laku impulsif.
situasi. ialah belajar sambil bermain,

main peranan dan tunjuk

cara.

Contoh aktiviti:

 Mengenali emosi diri,

rakan, keluarga dan

Boleh mengawal orang di sekeliling.

3 emosi dan tingkah  Melengkapkan kad
laku impulsif
emosi; senyum, sedih,
secara konsisten.
ketawa, menangis, dan

lain-lain.

43

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

2.0 PEMAKANAN STANDARD STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN
STANDARD TAHAP CATATAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
TAFSIRAN

2.1 Amalan Murid boleh: Nota/contoh:
pemakanan sihat
dan selamat. 2.1.1 Mengenal pasti 1 Boleh mengenal pasti Makanan segar ialah
makanan segar. makanan segar.
makanan yang belum

dimasak dan diproses

2.1.2 Memberi contoh seperti:
makanan segar.
 Ikan

2.1.3 Mengaplikasikan cara Boleh  Ayam
pemilihan makanan mengaplikasikan cara  Daging
segar.
pemilihan makanan  Sayur-sayuran
2.1.4 Merancang jadual  Buah-buahan
pemakanan daripada 2 segar.
kumpulan makanan  Susu
yang segar.
 Telur

Contoh aktiviti:

 Simulasi memilih

makanan segar

(gambar atau objek

Boleh merancang sebenar)

3 jadual pemakanan  Menyediakan menu
daripada kumpulan bergambar makanan

makanan yang segar. seimbang daripada

kumpulan makanan

yang segar.

44

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

3.0 PERTOLONGAN CEMAS

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

3.1 Peti Pertolongan Murid boleh: Nota:
Cemas
3.1.1 Mengenal pasti alat dan Boleh mengenal pasti
bahan yang terdapat di
dalam peti pertolongan 1 alat dan bahan yang Peti Pertolongan Cemas
cemas. terdapat di dalam peti ialah tempat simpanan

pertolongan cemas. alat dan bahan yang

digunakan ketika berlaku

kecemasan.

3.1.2 Memilih dan menyusun Alat dan bahan yang
alat dan bahan di dalam
Boleh terdapat dalam peti
peti pertolongan cemas.
mengaplikasikan cara pertolongan cemas

3.1.3 Mengaplikasikan cara 2 menggunakan alat seperti:
menggunakan alat dan dan bahan yang  Pembalut tiga segi
bahan yang terdapat di
dalam peti pertolongan terdapat di dalam peti  Pembalut gulung
cemas.
pertolongan cemas. pelbagai saiz

 Kapas

 Pin penyemat

 Gunting

3.1.4 Menggunakan alat dan  Penyepit
bahan di dalam peti Boleh menggunakan  Antiseptik
pertolongan cemas alat dan bahan di
 Paracetamol
mengikut situasi. 3 dalam peti
pertolongan cemas  Ubat gosok

mengikut situasi.

45

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

4.0 KEKELUARGAAN

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

4.1 Peranan diri Murid boleh: Nota/contoh:

sendiri dan ahli Boleh mengenal

keluarga. 4.1.1 Mengenal pasti peranan diri 1 pasti peranan diri Peranan anak:

dalam keluarga. dalam keluarga.  menghormati, menolong,

menyayangi ibu bapa

4.1.2 Menjelaskan peranan diri  menjaga nama baik

dan ahli keluarga. keluarga

 mendengar nasihat dan

4.1.3 Mengaplikasikan cara Boleh  berusaha
menghormati ahli keluarga.
mengaplikasikan membahagiakan ibu
4.1.4 Menjalinkan hubungan
yang baik dengan ahli 2 cara menghormati bapa.
keluarga dalam pelbagai
situasi. ahli keluarga.

Cadangan aktiviti PdP:

 Main peranan

 Simulasi

 Lakonan

Boleh menjalinkan

hubungan yang
3 baik dengan ahli

keluarga dalam

pelbagai situasi.

46

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

5.0 PERHUBUNGAN

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
5.1 Jalinan PENGUASAAN
persahabatan TAFSIRAN

Murid boleh: Nota/contoh:

Kriteria rakan yang baik

5.1 .1 Mengenal pasti ciri- 1 Boleh mengenal pasti seperti:
ciri rakan yang baik. ciri-ciri rakan yang baik.  Bersedia membantu

 Bersikap dan berkelakuan

5.1.2 Memilih rakan baik

berdasarkan kriteria  Menjaga rahsia

yang ditentukan.  Ikhlas dan jujur
Boleh mengaplikasikan  Pemaaf
cara mengekalkan
5.1.3 Mengaplikasikan cara  Mengajak ke arah
hubungan yang baik
mengekalkan 2 dengan rakan. kebaikan
hubungan yang baik
Cara mengekalkan hubungan
dengan rakan.
dengan rakan:

5.1.4 Menjalinkan  bekerjasama, berkongsi,
hubungan yang baik
dengan rakan dalam bertolak ansur.
pelbagai situasi.
 menunjukkan empati dan

memberi sokongan.

3 Boleh menjalinkan  memberi penghargaan.
hubungan yang baik  saling menghormati.
dengan rakan dalam
Cadangan aktiviti PdP:

pelbagai situasi.  Main peranan

 Simulasi

47

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

6.0 BANTUAN AWAL KECEDERAAN

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

6.1 Rawatan awal Murid boleh: Nota/contoh:
kecederaan kecil.
6.1.1 Mengenal pasti punca-
punca luka. 1 Boleh mengenal Contoh jenis-jenis luka:

pasti punca-punca  Luka lecet

luka.  Luka tusuk

6.1.2 Memberi contoh jenis-  Luka gigitan
jenis luka.

Langkah-langkah merawat

6.1.3 Mengaplikasikan cara luka kecil:
merawat luka kecil.
1. Mencuci luka

Boleh 2. Menyapu antiseptik

6.1.4 Bertindak segera untuk 2 mengaplikasikan 3. Menyapu ubat luka
merawat luka kecil cara merawat luka 4. Membalut luka dengan
mengikut situasi.
kecil. pembalut.

Cadangan aktiviti PdP

seperti:

Simulasi merawat luka diri

sendiri dan luka rakan.

Boleh bertindak

3 segera untuk
merawat luka kecil

mengikut situasi.

48

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

49

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

KOMPONEN PENDIDIKAN SENI VISUAL

50

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

1.0 ASAS SENI REKA STANDARD STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN
STANDARD TAHAP CATATAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
TAFSIRAN

1.1 Asas seni reka Murid boleh: Boleh meniru Nota/contoh:

1.1.1 Membuat garisan: 1 garisan, jalinan Unsur seni seperti
(i) halus dan warna.
(ii) tebal  garisan
(iii) beralun
(iv) berlingkar  jalinan
(v) zig zag
 warna
1.1.2 Membuat jalinan:
(i) sentuh Boleh membuat
(ii) tampak
garisan, jalinan Jalinan sentuh - kesan
1.1.3 Mewarna dengan
menggunakan: 2 dan mewarna. permukaan yang
(i) warna asas
(ii) warna sekunder dapat dilihat dan
(iii) warna tertier
dirasa melalui

sentuhan seperti

 Boleh membuat permukaan batu, kulit
garisan, jalinan kayu dan kulit kerang.

dan mewarna Jalinan tampak -

secara konsisten. kesan jalinan yang

3  Boleh dapat dilihat tetapi
menggunakan tidak dapat dirasa
melalui sentuhan

garisan, jalinan seperti sayap rama-

dan warna yang rama, kulit tembikai,

sesuai pada kertas pembalut
gambar. hadiah, kertas dinding
dan corak tekstil.

51

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

2.0 MENGGAMBAR

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD TAHAP CATATAN
PEMBELAJARAN PENGUASAAN
TAFSIRAN

2.1 Menggambar Murid boleh: Nota/contoh:
dengan pelbagai
teknik. 2.1.1 Mengenal pasti media Boleh mengenal Bidang ini berfokus
dalam aktiviti
menggambar. 1 pasti media dalam kepada aktiviti melukis dan
aktiviti menggambar. membuat gambar dengan
pelbagai media dan teknik

yang menekankan aspek

2.1.2 Memilih alat dan bahan ruang, struktur, imbangan
yang digunakan dalam
aktiviti menggambar. dan komposisi.

2.1.3 Mengaplikasikan cara 2 Boleh memilih dan Antara aktiviti ialah
menggunakan alat dan mengaplikasikan lukisan, catan, kolaj,
bahan dalam aktiviti cara menggunakan cetakan, gosokan,
menggambar. alat dan bahan percikan, gurisan, capan
dalam aktiviti dan poster.
2.1.4 Menghasilkan karya menggambar.
dalam aktiviti
menggambar dengan Media yang sering
pelbagai teknik.
digunakan seperti pensel,

krayon, pen marker, cat air

dan pensel warna.

Boleh menghasilkan

3 karya dalam aktiviti Contoh aktiviti seperti
menggambar dengan membentuk sebatang atau

pelbagai teknik. beberapa batang pokok

dengan menggunakan

tapak tangan (teknik

capan)

52

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

3.0 MEMBUAT CORAK DAN MEMBUAT REKAAN

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
3.1 Membuat corak Murid boleh: PENGUASAAN
dan membuat TAFSIRAN
rekaan dengan 3.1.1 Mengenal pasti jenis-
pelbagai teknik. jenis corak dan rekaan. Nota/contoh:

3.1.2 Memilih alat dan bahan Boleh mengenal pasti Bidang kegiatan ini
dalam aktiviti mencorak
dan membuat rekaan. 1 jenis-jenis corak dan memberi peluang

3.1.3 Mengaplikasikan cara rekaan . kepada MBK untuk
menggunakan alat dan
bahan dalam aktiviti menghasilkan corak dan
mencorak dan membuat
rekaan. mengaplikasikannya

3.1.4 Menghasilkan karya menjadi suatu rekaan
dalam aktiviti mencorak
dan membuat rekaan lain dengan pelbagai
dengan pelbagai teknik.
Boleh memilih dan teknik.

mengaplikasikan cara Antaranya melalui

menggunakan alat kegiatan seperti:

2 dan bahan dalam
aktiviti mencorak dan 1. Corak tidak

membuat rekaan. terancang secara

pualaman, tiupan,

titisan, ikatan dan

Boleh menghasilkan celupan, renjisan dan
karya dalam aktiviti
3 mencorak dan percikan.
membuat rekaan
dengan pelbagai 2. Corak terancang
teknik. seperti lukisan, catan
cetakan, capan,
lipatan dan
guntingan, resis,

kolaj dan kaligrafi.

53

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

4.0 MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

4.1 Membentuk dan Murid boleh: Nota/contoh:

membuat binaan 4.1.1 Mengenal pasti jenis-jenis Boleh mengenal pasti Jenis-jenis aktiviti
dengan pelbagai aktiviti membentuk dan membentuk dan
teknik. membuat binaan. 1 jenis-jenis aktiviti
membentuk dan
membuat binaan
membuat binaan.
seperti model,

4.1.2 Memilih alat dan bahan yang topeng, boneka,

digunakan dalam aktiviti origami dan diorama.

membentuk dan membuat Boleh memilih dan Antara teknik
binaan.
mengaplikasikan cara membentuk dan
membuat binaan
4.1.3 Mengaplikasikan cara 2 menggunakan alat dan ialah picitan, lipatan,
menggunakan alat dan bahan bahan dalam aktiviti potongan, cantuman,
dalam aktiviti membentuk dan membentuk dan pembungkusan,
membuat binaan. membuat binaan. guntingan, luakan

4.1.4 Menghasilkan karya dalam dan sebagainya.

aktiviti membentuk dan Boleh menghasilkan Contoh aktiviti seperti
membuat binaan dengan
pelbagai teknik. 3 karya dalam aktiviti membina model
membentuk dan kenderaan,

membuat binaan bangunan, buah-

dengan pelbagai buahan, bunga dan

teknik. rumah dengan

menggunakan teknik

cantuman.

54

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

55

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

KOMPONEN PENDIDIKAN MUZIK

56

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

1.0 MENGHASILKAN MUZIK

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP TAFSIRAN
1.1 Muzik kreatif PENGUASAAN

Murid boleh: Boleh meniru bunyi Nota/contoh:
dengan pelbagai cara
1.1.1 Menghasilkan bunyi
dengan pelbagai cara 1 dari perkusi badan, Contoh menghasilkan
dari perkusi badan. bahan persekitaran pelbagai bunyi dengan
dan alat perkusi. menggunakan:
1.1.2 Menghasilkan bunyi
dengan pelbagai cara Boleh menghasilkan  Perkusi badan
dari bahan persekitaran. bunyi dengan pelbagai  Bahan

1.1.3 Menghasilkan bunyi 2 cara dari perkusi persekitaran
dengan pelbagai cara badan, bahan  Alat perkusi
dari alat perkusi.
persekitaran dan alat Contoh perkusi badan:
1.1.4 Menghasilkan bunyi perkusi.  Petik jari
yang kreatif secara  Tepuk tangan
berkumpulan.  Boleh menghasilkan  Hentak kaki
bunyi dengan pelbagai

cara dari perkusi

badan, bahan

persekitaran dan alat

perkusi secara
3 konsisten.

1.1.5 Mempersembahkan  Boleh
hasil ciptaan bunyi mempersembahkan
kreatif. hasil ciptaan bunyi
kreatif.

57

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

2.0 PENGALAMAN MUZIKAL

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP TAFSIRAN
2.1 Nyanyian PENGUASAAN
pelbagai lagu.
Boleh meniru Nota/contoh:

Murid boleh: 1 nyanyian mengikut Contoh aktiviti:

2.1.1 Bernyanyi mengikut tempo dan mud lagu.  Bernyanyi
tempo.
mengikut tempo
2.1.2 Bernyanyi mengikut
mud lagu. cepat dan lambat

2.1.3 Bernyanyi sambil  Bernyanyi
melakukan pergerakan.
Boleh bernyanyi mengikut mud
2.1.4 Melakukan
persembahan nyanyian. 2 mengikut tempo dan riang, sedih dan
mud lagu. bersemangat.

MBK yang mempunyai

 Boleh bernyanyi ketidakupayaan
pertuturan bahasa,

mengikut tempo dan aktiviti bernyanyi

mud lagu secara adalah dengan

3 konsisten. menggunakan bahasa

isyarat atau yang

 Boleh melakukan bersesuaian dengan
persembahan keupayaan murid.

nyanyian.

58

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP TAFSIRAN CATATAN
2.2 Pergerakan Murid boleh: PENGUASAAN
mengikut muzik. Nota/contoh:
2.2.1 Melakukan pergerakan Boleh meniru
mengikut tempo. Contoh pergerakan
1 pergerakan mengikut tempo:
2.2.2 Melakukan pergerakan mengikut muzik.  laju
berdasarkan lirik lagu.  sederhana
Boleh melakukan  perlahan
2.2.3 Melakukan pergerakan pergerakan
mengikut rentak lagu. 2 mengikut muzik Contoh pergerakan
dengan pelbagai mengikut rentak lagu:
2.2.4 Melakukan pergerakan cara.  Inang
mengikut muzik secara  Zapin
berkumpulan.  Boleh melakukan  Masri
pergerakan  Joget
mengikut muzik  Mac
dengan pelbagai  Waltz
cara secara

3 konsisten.

 Boleh melakukan
persembahan
secara
berkumpulan.

59

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

3.0 ENSEMBEL ALAT MUZIK

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

3.1 Permainan alat Murid boleh:  Boleh mengenal Nota/contoh:
muzik.
3.1.1 Mengenal pasti jenis- pasti jenis-jenis alat Contoh alat muzik
jenis alat muzik:
(i) Alat muzik perkusi muzik dengan seperti kompang,
(ii) Alat muzik tiupan
(iii) Alat muzik bertali 1 bimbingan. tamborin, marakas,

3.1.2 Memainkan alat muzik kerincing, kibod,
yang sesuai dengan  Boleh meniru cara seruling, rekoder dan
keupayaan.
memainkan alat gitar
3.1.3 Memainkan alat muzik
secara berkumpulan. muzik. Contoh aktiviti:

3.1.4 Mempersembahkan  Memainkan alat
permainan alat muzik.
Boleh muzik mengikut detik

2 mengaplikasikan lagu.
cara memainkan  Memainkan alat

alat muzik. muzik mengikut

corak irama.

 Boleh memainkan  Memainkan alat
alat muzik secara muzik mengikut
konsisten. rentak lagu.

3  Boleh Guru perlu memilih alat

mempersembahkan muzik yang sesuai

permainan alat dengan keupayaan,
muzik. bakat dan minat MBK
berkefungsian rendah.

60

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

61

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

GLOSARI

Integrasi sensori. Sensori Integrasi merupakan satu istilah yang digunakan untuk merujuk kepada cara sistem saraf menerima
maklumat daripada persekitaran melalui sensori dan menukarkanya kepada tindak balas motor dan tingkah laku yang
bersesuaian.

Lokomotor. Pergerakan kreatif dan aktif iaitu sekiranya dilakukan akan menyebabkan tubuh badan berubah kedudukan asal
tempat, dari satu tempat berganjak ke tempat lain.

Bukan lokomotor. Pergerakan yang tidak mengubah kedudukan disebut bergerak tanpa beredar dan ia lebih tertumpu kepada
pergerakan bahagian tubuh badan pada sendi, buka, tutup dan pusing putar.

Galop. Berlari seperti kuda.

Rekreasi dan kesenggangan. Aktiviti yang terancang dilakukan bagi memenuhi masa lapang untuk memperolehi keseronokan,
ketenangan minda dan merehatkan badan.

Kecergasan. Keadaan yang sihat yang membolehkan individu melakukan aktiviti harian dengan bertenaga, mengambil bahagian
dalam kepelbagaian aktiviti fizikal dan mengurangkan risiko masalah kesihatan.

Impulsif. Bersifat tergesa-gesa mengikut dorongan hati: tindakan dilakukan secara terpaksa.

Ekspresi. Air muka pada wajah seseorang yg menunjukkan perasaan hatinya.

Perkusi badan. Sebarang bunyi yang dihasilkan oleh anggota badan contohnya bunyi tepukan, hentakan kaki, bunyi yang
dihasilkan oleh mulut dan sebagainya.

Alat perkusi: Alat muzik yang dipalu, ketuk atau goncang untuk menghasilkan bunyi. Contoh: kompang, kerincing, kastenet dan
tamborin.

Tempo: Kelajuan sesuatu karya muzik. Contoh: Tempo cepat dan lambat.

62

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

Irama: Pergerakan bunyi muzikal yang terhasil daripada gabungan bunyi panjang dan pendek.
Melodi: Pergerakan bunyi muzikal yang terhasil daripada gabungan bunyi tinggi dan rendah dengan bunyi panjang dan pendek.
Detik: Tekanan atau bit berkala yang berulang dalam sesuatu muzik seperti detik pada jam.
Ensembel. Peralatan, kumpulan pemain muzik, pada keseluruhannya, irama muzik daripada pelbagai alat muzik yang disatukan.

63

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

PANEL PENGGUBAL KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

1. Dr. Kashry Bin Ab. Rani Bahagian Pembangunan Kurikulum
2. Paizah Binti Zakaria Bahagian Pembangunan Kurikulum
3. Abd. Rasid Bin Hj. Jali Bahagian Pembangunan Kurikulum
4. Haris Bin Yusof Bahagian Pembangunan Kurikulum
5. Oliza Binti Omar Bahagian Pembangunan Kurikulum
6. Zuraidah Binti Mansor Bahagian Pembangunan Kurikulum
7. Siti Aisyah Binti Ismail Bahagian Pendidikan Khas
8. Norfarhada Binti Mohd Yusof Bahagian Pendidikan Khas
9. Nur Fatehah Binti Mohd Shukri Bahagian Pendidikan Khas
10. Nur Amalina Binti Samsudin Jabatan Pendidikan Pulau Pinang
11. Umi Kalsom Binti Sudin SMK Seksyen 19, Shah Alam, Selangor
12. Wan Nomi Binti Wan Omar SM Pendidikan Khas Vokasional Shah Alam, Selangor
13. Mohamad Rizal Bin Abdullah SM Pendidikan Khas Vokasional Shah Alam, Selangor
14. Alya Qasdina Ng Ai Lee SMK Bukit Kapar, Selangor
15. Nurulain Binti Samdin SMK Bukit Kapar, Selangor

64

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

PENGHARGAAN

Dr. Mohamed Bin Abu Bakar Penasihat
Mazlan Bin Samsudin
- Pengarah

- Timbalan Pengarah Kanan
Dasar dan Sains & Teknologi

Penasihat Editorial

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor

Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor

Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor

Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor

Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor

Fazlinah binti Said - Ketua Sektor

Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor

Haji Sofian Azmi bin Tajul Arus - Ketua Sektor

Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor

Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor

65

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

Penyelaras Teknikal Penerbitan dan Spesifikasi
Saripah Faridah Binti Syed Khalid
Nur Fadia Binti Mohamed Radzuan
Mohamad Zaiful bin Zainal Abidin
Pereka Grafik
Siti Zulikha Binti Zelkepli

66

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

67

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SENI DAN KESEJAHTERAAN

68