DKKV KSSMPK KR - Perkhidmatan dan Penyelenggaraan Mendobi

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN / NILAI PENTAKSIRAN
KEMAHIRAN BILIK DARJAH

advokasi diri kumpulan o Disiplin diri o Laporan aktiviti.
secara berkala. advokasi diri. dengan rutin
harian.
o Penglibatan
kumpulan di
dalam komuniti.

 Belajar o Memperkasakan o Bertanggungjaw o Pemerhatian.
bertanggungjawa keupayaan MBK ab.
b terhadap diri untuk lebih o Laporan tahunan
sendiri, ibu bapa berkeyakinan o Bersyukur. aktiviti.
dan rakan. dan bertindak
mempertingkatka o Kerjasama melalui
n kemahiran dan pelbagai aktiviti luar
bertanggungjawa sekolah.
b dalam
komuniti.

 Perbincangan o Menyediakan o Yakin diri. o Pelan Tindakan.
mengenai hak pelan tindakan o Mempunyai visi. o Minit Mesyuarat.
untuk mempunyai untuk melatih diri o Senarai Semak
kulaiti hidup yang dengan
lebih baik. kemahiran
advokasi diri dan
diamalkan dalam
aktiviti sekolah..

 Lawatan Sambil o Meningkatkan o Keyakinan diri o Log perjalanan.
Belajar kumpulan keyakinan diri o Advokasi diri.
advokasi diri MBK. o Laporan lawatan.
yang telah lama
berfungsi seperti o Memberi o Gambar
United Voice, pendedahan
Bethany Self mengenai o Pembentangan
Advocacy Group pengurusan berkongsi
dan lain-lain. advokasi diri. maklumat.

UNIT 6 : Pelan Kerjaya

 Menyediakan o Mengumpul o Kemaskini o Rekod
senarai bidang maklumat maklumat. pengumpulan
kemahiran dan mengenai bidang maklumat.
laluan kerjaya kemahiran. o Prihatin
yang ada di o Maklumat daripada
pasaran. o Mengetahui internet.
pelbagai laluan
o Video.

39

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN / NILAI PENTAKSIRAN
KEMAHIRAN BILIK DARJAH
 Menentukan
pilihan bidang kerjaya yang o Membuat o Instrumen
kemahiran. ada. keputusan. kesedaran kendiri.

 Menentukan o Memahami o Rasional o Pemerhatian.
laluan kerjaya kehendak dan tindakan yang
bagi bidang keperluan diri dibuat. o Kuiz dan ujian
kemahiran yang sendiri. lisan.
telah dipilih.
o Memahami o Sistematik. o Pemerhatian
 Membina Pelan keperluan o Terperinci semasa
Kerjaya. keluarga dan perbincangan.
juga ahli kami.
 Penglibatan ibu o Rekod sesi
bapa dan ahli o Meneroka kaunseling dan
keluarga lain pelbagai laluan bimbingan kerjaya.
dalam membina kerjaya.
Pelan Kerjaya. o Mematuhi SOP o Pelan Kerjaya
o Membuat
keputusan o Holistik o Pemerhatian.
sendiri.
o Kerjasama baik. o Laporan sesi
o Menggunakan perbincangan dan
format yang o Kepercayaan aktiviti komuniti
betul. ibu bapa dan dalam program
ahli komuniti. sarana ibu bapa
o Perbincangan atau sarana
dan penglibatan sekolah.
keluarga dan
guru.

 Membentangkan o Yakin diri o Pemerhatian
Pelan Kerjaya
sebagai o Cara
perkongsian ilmu pembentangan
di dalam bilik
darjah.

Nota:

Aktiviti boleh dikecilkan lagi bergantung kepada keperluan individu MBK KR. Guru
menambah aktiviti setiap unit bagi memastikan MBK KR dapat menyempurnakan tugasan
yang diberi dengan terampil.

40

DOKUMEN KURIKULUM
KEMAHIRAN VOKASIONAL

(KEFUNGSIAN RENDAH)

MENDOBI

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

41

9 DOKUMEN KURIKULUM KEMAHIRAN VOKASIONAL

Dokumen kurikulum kemahiran vokasional adalah pakej yang menerangkan kurikulum secara
terperinci dan kriteria pentaksiran serta penilaian. Dokumen ini terdiri daripada 5 bidang kemahiran
yang ditawarkan untuk MBK KR. Pihak sekolah dibenarkan memilih hanya 3 sahaja kursus daripada
5 bidang tersebut, namun murid hanya memilih satu sahaja daripada kursus yang ditawarkan Setiap
modul kemahiran vokasional disusun mengikut beberapa unit kompetensi atau CoCu. Setiap CoCu
dilengkapkan dengan senarai aktiviti yang perlu MBK laksanakan dengan terampil untuk kompeten
dalam kemahiran tersebut. Guru menyediakan modul pembelajaran bagi setiap individu MBK
dengan memperincikan aktiviti bersesuaian dengan keupayaan dan potensi individu MBK.
Sekiranya MBK memerlukan aktiviti tersebut dipecah kecilkan bagi memudakan mereka untuk
melengkapkan CoCu berkenaan, guru perlu perincikan langkah aktiviti berkenaan di dalam modul
pembelajaran. Dokumen ini mengandungi Carta Profil Kompetensi (CPC). CPC ini terhasil dari
proses analisa pekerjaan bagi menentukan Unit Kompetensi. Kandungan kurikulum ini disusun di
bawah lajur Aktiviti Kerja, Pengetahuan, Kemahiran, Sikap/Keselamatan/ alam sekitar dan
Pentaksiran yang perlu dicapai oleh murid. Jadual 11 di bawah memberikan tafsiran pakej kurikulum
kemahiran vokasional.

Jadual 11: Organisasi Dokumen Kurikulum Kemahiran Vokasional

AKTIVITI PENGETAHUAN KEMAHIRAN SIKAP/ PENTAKSIRAN
KERJA KESELAMATAN/
Pengetahuan Kemahiran ALAM SEKITAR Elemen penting
Proses kerja bagi bagi Boleh dilihat dan yang perlu
lengkap dari menyempurnakan menyempurna diukur serta dinilai atau
permulaan aktiviti kerja kan aktiviti berkaitan dengan dihasilkan dari
hingga akhir kerja Aktiviti Kerja dan kemahiran untuk
yang kemahiran mencapai
menghasilkan kompetensi
samada aktiviti
produk,perkhid
matan atau
keputusan

42

Bagi tujuan penyusunan jadual waktu, mata pelajaran ini diperuntukkan waktu minimum 256 jam
setahun. Proses pelaksanaan kurikulum perlu mengambil kira kepelbagaian kebolehan dan
keupayaan individu. Bagi memenuhi keperluan individu, PdP di sekolah dan Program Pendidikan
Khas dibentuk secara fleksibel selaras dengan Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas)
2013. Oleh yang demikian, guru-guru digalakkan untuk mengubah suai aktiviti PdP apabila
diperlukan berdasarkan keupayaan murid.

MODUL PENGAJARAN KEMAHIRAN PERKHIDMATAN DAN PENYELENGGARAAN
(MENDOBI)

Kurikulum Kemahiran Perkhidmatan dan Penyelenggaraan (Mendobi) ini memberikan penekanan
tentang unit kompetensi di tahap asas atau minimum seperti pengurusan ruang kerja mendobi,
penggunaan alatan dan bahan mendobi, serta proses akhir mendobi daripada kompetensi-
kompetensi unit yang telah dipelajari. Fokus setiap kompetensi unit yang dibina adalah rutin dan
terancang serta tidak memerlukan tahap pemikiran yang kompleks dan rumit. Bagi memenuhi
keperluan individu MBK berkefungsian rendah, guru boleh menggabungjalin Modul Pengajaran
Kemahiran Perkhidmatan dan Penyelenggaraan (Mendobi) dengan Modul Transisi Ke Kerjaya ke
arah Program Perantisan Industri Menengah Atas (PIMA) yang memberi ruang untuk murid belajar
sambil bekerja. Latihan di tempat kerja sebenar melalui On Job Training (OJT) kepada MBK
kefungsian rendah dapat membantu guru mengenal pasti potensi dan keupayaan MBK untuk
berdikari dan mampu bekerja dengan bimbingan yang minima dalam kehidupan harian. Diharap
Modul Pengajaran Kemahiran ini dapat melahirkan murid yang berupaya memahami konsep
berdikari dengan mempunyai kekuatan mengurus diri dan mempunyai advokasi diri untuk lebih
bersedia menghadapi alam dewasa dan alam pekerjaan.

MATLAMAT

Kurikulum ini memberi fokus terhadap kemahiran-kemahiran asas mendobi yang diperlukan dalam
kehidupan seharian Murid Berkeperluan Khas (MBK) kefungsian rendah agar dapat berdikari dan
mampu menyumbang kemahiran yang dipelajari kepada diri sendiri dan keluarga.

43

OBJEKTIF
Di akhir pelaksanaan modul pengajaran ini murid dapat:
1. Mengurus ruang kerja dobi dengan mengamalkan peraturan dan keselamatan.
2. Menggunakan alatan dan bahan mendobi dengan berhemah.
3. Menggunakan cucian tangan, mesin basuh separa automatik, mesin basuh automatik dan mesin

pengering dengan mengikut langkah kerja
4. Melakukan proses akhir mendobi mengikut prosedur kerja
5. Membina keyakinan diri semasa melakukan proses kerja mendobi
ORGANISASI KANDUNGAN
Modul Pembelajaran Kemahiran Perkhidmatan dan Penyelenggaraan (Mendobi) ini mengandungi:
1. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 1 : Peraturan Keselamatan dan Kebersihan
2. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 2 : Alatan dan Bahan Mendobi
3. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 3 : Proses Mendobi
4. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 4 : Cucian Tangan
5. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 5 : Mesin Basuh Separa Automatik
6. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 6 : Mesin Basuh Automatik
7. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 7 : Mesin Pengering
8. Modul Pembelajaran Unit Kompetensi 8 : Proses Akhir Mendobi

44

CARTA PROFIL KOMPETENSI

MATA PELAJARAN PERKHIDMATAN DAN PENYELEN
KEMAHIRAN MENDOBI

UNIT KOMPETENSI PERATURAN ALA
(UK) KESELAMATAN BAHAN
DAN KEBERSIHAN
MES
UK1 AUT

MESIN BASUH
SEPARA

AUTOMATIK

UK5

NGGARAAN

MODUL PEMBELAJARAN

ATAN DAN PROSES MENDOBI CUCIAN TANGAN
N MENDOBI

UK2 UK3 UK4

SIN BASUH MESIN PENGERING PROSES AKHIR
TOMATIK UK7 MENDOBI

UK6 UK8

MATA PELAJARAN/ UNIT KOMPETENS
KEMAHIRAN
UNIT KOMPETENSI PERKHIDMATAN DAN PENYELENG
TAJUK UNIT KOMPETENSI
1
HASIL PEMBELAJARAN
PERATURAN KESELAMATAN DAN
TEMPOH MASA
Membolehkan murid mengamalkan:

a. Keselamatan diri, dan persekitara
b. Keselamatan penggunaan bahan-
c. Peraturan keselamatan pengguna
d. Peraturan keselamatan pengguna
e. Kebersihan diri, alatan dan bahan
f. Rawatan Asas Pertolongan Cema

60 Jam

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH
1.1 Keselamatan 1. Mengenal pasti perat
1.1.1 Menyatakan
peraturan 2. Memilih peraturan ke
keselamatan
 Diri
 Persekitaran
ruang kerja
 Alatan dan
bahan
mendobi

1.2 Keselamatan 1.2.1 Menyenaraikan a. Memilih bahan-bahan
penggunaan
peraturan b. Menyimpan bahan-b

4

SI KURIKULUM

GGARAAN - MENDOBI

N KEBERSIHAN

an tempat kerja
-bahan mendobi
aan mesin basuh separa automatik
aan mesin basuh automatik
n serta persekitaran tempat kerja
as

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
turan keselamatan
ALAM SEKITAR a. Lisan:
eselamatan di bilik dobi a. Soal Jawab
Sikap: b. Kuiz
 Bertolak ansur
 Bekerjasama b. Pemerhatian
 Bertanggungjawab a. Senarai Semak
 Kebersihan b. Amali
c. Simulasi/
Keselamatan: Lakonan
 Berhati-hati.
 Berdisiplin c. Bertulis
 Cermat a. Lembaran Kerja

n pencuci yang sesuai Alam Sekitar:
bahan pencuci  Menjaga keselamatan

dan kebersihan ruang

kerja.

42

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH

bahan-bahan keselamatan c. Menutup penutup bo
mendobi cucian menggunakan
tangan bahan-bahan
pencuci pakaian

1.2.2 Membezakan
bahan pencuci
berdasarkan
sensori
 Serbuk
 Sabun buku
 Cecair
peluntur
 Bahan
pelembut
 Bahan
pewangi
 Nila
 Cecair
pencuci

1.3 Peraturan 1.3.1 Menyenaraik a. Mengelolakan proses
keselamatan an peraturan basuh separa autom
penggunaan keselamatan peraturan
mesin basuh sebelum
separa automatik proses
cucian dan
mengering

1.3.2 Menyenaraik
an peraturan
keselamatan
semasa
proses

4

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
otol bahan pencuci ALAM SEKITAR

s penggunaan mesin
matik mengikut

43

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH

1.4 Peraturan cucian dan
keselamatan mengering
penggunaan
mesin basuh 1.3.3 Menyenaraik
automatik
1.4.1 an peraturan
1.5 Kebersihan 1.4.2
1.4.3 keselamatan
1.5.1
1.5.2 selepas

proses

cucian dan

mengering

Menyatakan a. Mengelolakan proses

peraturan basuh automatik men

keselamatan

sebelum

proses

cucian

Menyatakan

peraturan

keselamatan

semasa

proses

cucian

Menyatakan

peraturan

keselamatan

selepas

proses

cucian

Menyatakan a. Membersihkan diri, al

cara selepas penggunaan

penjagaan

kebersihan

Kebersihan

diri

4

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
ALAM SEKITAR

s penggunaan mesin
ngikut peraturan

latan dan ruang kerja
44

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH

1.6 Rawatan 1.5.3 Kebersihan
asas 1.5.4 alatan dan
pertolongan bahan
cemas Ruang kerja

1.6.1 Alatan asas a. Mengecam simbol pe
pertolongan b. Mengecam alatan as
cemas
i. Putik kapas
ii. Kain pembalut
iii. Kain anduh dan
iv. Kapas
v. Kain kasa
vi. Gunting
vii. Tweezers

c. Membeza alatan per
bukan alat pertolonga

d. Simulasi menggunak
cemas

1.6.2 Ubat-ubatan i. Mengecam ubat-uba
rawatan asas pertolongan cemas:
pertolongan 1. Penampal luka
cemas 2. Larutan antisep
3. Larutan flavin
4. Krim antiseptik
5. Minyak panas

ii. Membeza ubat-ubata
pertolongan cemas d
rawatan asas pertolo

4

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
ALAM SEKITAR

eti pertolongan cemas
sas pertolongan cemas

pin

rtolongan cemas dan
an cemas
kan alatan pertolongan

atan rawatan asas

ptik

an rawatan asas
dan bukan ubat-ubatan
ongan cemas

45

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH

1.6.3 Kegunaan alatan a. Simulasi menggunak
dan ubat-ubatan rawatan asas pertolo

1.6.4 Langkah rawatan a. Simulasi langkah raw
asas pertolongan pertolongan cemas.
cemas
b. Langkah-langkah per
kecil):
i. Membersihkan lu
antiseptik
ii. Menggunakan pu
sapukan larutan
iii. Membalut luka d

1.6.5 Menyimpan alatan a. Mengemas dan men

dan bahan bahan pertolongan c

pertolongan cemas Pertolongan Cemas.

Bahan Bantu Mengajar (BBM)

1. Alatan dan Bahan kebersihan

a) Penyapu
b) Penadah sampah
c) Pencuci lantai
d) Mop
e) Bulu ayam
f) Bakul Sampah
g) Plastik

4

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
ALAM SEKITAR
kan ubat-ubatan
ongan cemas

watan asas

rtolongan cemas (luka

uka dengan larutan

utik kapas dan
flavin pada luka
dengan penampal luka

nyimpan alatan dan
cemas kedalam Peti
.

2. Bahan dan alatan mendobi

a) Serbuk pencuci
b) Sabun buku
c) Cecair pencuci
d) Bahan pelembut
e) Bahan pewangi
f) Nila
g) Cecair peluntur
h) Mesin basuh separa automatik
i) Mesin basuh automatik
j) Papan penggosok
k) Seterika

46

3. Alatan keselamatan
a) Apron (untuk keselamatan diri)
b) Sarung tangan (untuk keselamatan diri)
c) Selipar (untuk keselamatan diri)
d) Alat pemadam api (untuk keselamatan persekitaran)

Rujukan:
https://www.youtube.com/watch?v=tWGK03CqgWg
(Cara penggunaan alat pemadam api)
https://www.youtube.com/watch?v=MisIAoc0m-0
(Mencegah kebakaran di tempat awam)
https://www.youtube.com/watch?v=IGxXvXFPGjQ
(Cara merawat luka kecil)

4

l) Botol penyembur
4. Alatan dan bahan pertolongan cemas
a) Putik kapas
b) Kain pembalut
c) Kain anduh
d) Kapas
e) Pin
f) Kain kasa
g) Tweezers
h) Penampal luka
i) Larutan antiseptik
j) Krim antiseptik
k) Minyak panas
l) Larutan flavin
m) Peti pertolongan cemas

47

PENILAIAN KOMPETENSI

Penilaian bagi setiap Unit Kompetensi (UK) ini adalah untuk membantu guru
mengenal pasti keupayaan dan potensi MBK kefungsian rendah melaksanakan
kemahiran asas mendobi melalui aktiviti dan tugasan yang diberikan. Guru perlu
menilai pengetahuan, kemahiran dan sikap/keselamatan/persekitaran pada
seseorang MBK kefungsian rendah yang boleh dijadikan bukti keterampilan yang
mengandungi tugasan dan skema pemarkahan. Penilaian kompetensi bagi kemahiran
asas mendobi ini perlu dilaksanakan secara berterusan dan holistik. Guru boleh
menilai kompetensi MBK kefungsian rendah berdasarkan proses kerja, hasil kerja dan
sikap/keselamatan/persekitaran berdasarkan deskripsi umum rubrik prestasi secara
keseluruhan untuk merumuskan tahap kompetensi MBK kefungsian rendah selepas
melengkapkan satu UK di dalam Jadual 1.

Jadual 1: Deskripsi Umum Rubrik Prestasi Murid

Bil. Kompetensi Deskripsi Gred Peratusan
80% ke atas
MBK dapat melakukan kemahiran asas 40% - 79%

mendobi dengan baik dan dapat 39% ke bawah

1. Kompeten menyempurnakan tugasan kerja yang
Cemerlang lebih rumit dengan berfokus, tepat dan
kreatif tanpa bimbingan. Murid

mempunyai minat, boleh berdikari dan

bersedia untuk bekerja.

MBK dapat melakukan kemahiran asas

mendobi dan menyempurnakan tugasan

2. Kompeten kerja dengan baik tanpa bimbingan.
Baik Murid mempunyai minat dan bersedia
untuk bekerja tetapi masih tidak pasti

bidang dan memerlukan sokongan

transisi.

MBK dapat melakukan kemahiran asas
mendobi dan melengkapkan tugasan
kerja yang diberi dengan bimbingan.
3. Kompeten Murid tidak pasti bidang yang diminati
dan memerlukan latihan di tempat kerja
bagi tempoh yang lebih lama bagi
sokongan transisi.

48

Skema / Rubrik Pemarkahan Penilaian Prestasi:

NAMA CALON: MASA NO. K/P:
MASA MULA: TARIKH:
TAMAT:

SKALA PEMARKAHAN:
0=Tidak dilakukan / Salah; 1=Tidak memuaskan; 2=Memuaskan; 3=Sangat memuaskan

BGHN KRITERIA PENILAIAN MARKAH
1. Proses kerja (70%)
1.1 Peraturan keselamatan dinyatakan
1.2 Pakaian bersesuaian dipakai
1.3 Pengudaraan dan pencahayaan yang baik (persekitaran)
1.4 Peralatan berbahaya disimpan
1.5 Bahan cecair ditutup dan disimpan
1.6 Lantai dibersihkan
1.7 Alatan dibersihkan
1.8 Bergerak ke tempat yang selamat sekiranya berlaku kebakaran
1.9 Alatan pertolongan cemas dikenalpasti

Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 1 (%)
Hasil kerja (20%)
2. 2.1 Kebersihan diri
2.2 Ruang kerja yang bersih
2.3 Alatan dan bahan diselia dengan baik
Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 2 (%)
Sikap/Keselamatan dan Persekitaran (10%)
3. 3.1 Hadir penilaian tepat pada masa yang ditetapkan.
3.2 Maklumat dikumpul, diolah dan diaplikasi mengikut keperluan.
3.3 Alatan dan bahan digunakan secara berhemah.
3.4 Berpakaian mengikut prosedur keselamatan.
3.5 Persekitaran kerja dibersih dan dikemaskan selepas kerja
dilaksanakan.
Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 3 (%)
JUMLAH MARKAH KESELURUHAN

(Bahagian 1 + Bahagian 2 + Bahagian 3)

49

MATA PELAJARAN/ UNIT KOMPETENS
KEMAHIRAN
UNIT KOMPETENSI PERKHIDMATAN DAN PENYELENG
TAJUK UNIT KOMPETENSI
2
HASIL PEMBELAJARAN ALATAN DAN BAHAN MENDOBI

TEMPOH MASA Membolehkan murid:

1. Mengenal pasti alatan dan bahan
2. Mengenal pasti fungsi alatan dan
3. Mengenalpasti jenis fabrik
4. Penggunaan alatan dan bahan m
5. Menyimpan alatan dan bahan me
100 Jam

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH

2.1 Alatan dan 2.1.1 Menamakan a. Mengenal pasti alata
bahan mendobi 2.1.2 alatan dan b. Mengasingkan alata
bahan mendobi c. Menyediakan alatan
Menyenaraikan
alatan dan bahan
mendobi

5

SI KURIKULUM
GGARAAN - MENDOBI

n mendobi
bahan mendobi

mendobi
endobi

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN

an dan bahan mendobi ALAM SEKITAR 1.Lisan:
an dan bahan mendobi a. Soal Jawab
n dan bahan mendobi Sikap: b. Kuiz
 Bertolak ansur
 Bekerjasama
 Bertanggungjawab

Keselamatan: 2.Pemerhatian
 Berhati-hati. a. Senarai Semak
 Berdisiplin b. Simulasi/
 Cermat Lakonan
c. Amali
Alam Sekitar:
 Menjaga keselamatan 3.Bertulis
a. Lembaran Kerja
dan kebersihan ruang
kerja

50

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH
2.2 Fungsi alatan
2.2.1 Mengenal pasti a. Menunjukkan fungs
dan bahan
mendobi fungsi alatan dan mendobi

2.3 Mengenal jenis bahan mendobi b. Menyediakan alatan
Fabrik
2.2.2 Menyatakan fungsi dengan fungsinya

alatan dan bahan

mendobi

2.3.1 Menamakan a. Memilih pelbagai jen

pelbagai jenis b. Menyusun pelbagai

fabrik

 Semulajadi

(sutera,

kapas, kain

bulu, kain

kulit)

 Fabrik sintetik

/ buatan

manusia

(sifon,

poliester,

organza,

nilon)

2.3.2 Mengenal pasti a. Mengasingkan pelb
pelbagai jenis b. Menyusun pelbaga
pakaian
 Baju
 Seluar
 Kain
 Stoking
 Pakaian
dalam
 Tuala

5

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
si alatan dan bahan ALAM SEKITAR

n dan bahan mendobi

nis fabrik 1.Lisan:
jenis fabrik a. Soal Jawab
b. Kuiz

2.Pemerhatian
a. Senarai Semak
b. Simulasi/
Lakonan
c. Amali

3.Bertulis
Lembaran Kerja

bagai jenis pakaian
ai jenis pakaian

51

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAH

2.4 Penggunaan 2.4.1 Menamakan bahan a. Menunjuk cara peng
alatan dan bahan
mendobi dan alatan bahan mendobi

mendobi b. Menunjukkan sukata

2.4.2 Membezakan mendobi

alatan dan bahan c. Mengaplikasi pengg

mendobi bahan mendobi

2.5 Menyimpan 2.5.1 Menyatakan cara a. Menyimpan semula
alatan dan bahan menyimpan alatan yang telah digunaka
mendobi dan bahan yang disediakan sep
atau stor

Bahan Bantu Mengajar (BBM)

1. Bahan dan alatan mendobi

a) Serbuk pencuci
b) Sabun buku
c) Cecair pencuci
d) Bahan pelembut
e) Bahan pewangi
f) Nila
g) Collarspray
h) Cecair peluntur
i) Mesin basuh separa automatik
j) Mesin basuh automatik
k) Papan penggosok
l) Seterika
m) Botol penyembur
n) Almari

5

HIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
ggunaan alatan dan ALAM SEKITAR
an betul bagi bahan
gunaan alatan dan

alatan dan bahan
an di tempat simpanan
perti kotak, rak, almari

2. Kad bergambar

3. Jenis fabrik

a) Semulajadi
(sutera, kapas, kain bulu, kain kulit)

b) Fabrik sintetik / buatan manusia
(chiffon, poliester, organza, nilon)

52

Rujukan:
1. epkhas.ses.usm.my/lesson-plan/asas-mendobi
2. https://zaharinorlin.blogspot.com/2011/12/mengenal

5

53

Skema / Rubrik Pemarkahan Penilaian Prestasi:

NAMA CALON: MASA NO. K/P:
MASA MULA: TARIKH:
TAMAT:

SKALA PEMARKAHAN:
0=Tidak dilakukan / Salah; 1=Tidak memuaskan; 2=Memuaskan; 3=Sangat memuaskan

BGHN KRITERIA PENILAIAN MARKAH
1. Proses kerja (70%)
1.1 Peraturan dan prosedur kerja dipatuhi.
1.2 Alatan mendobi telah dikenalpasti
1.3 Bahan mendobi dikenalpasti.
1.4 Bahan dan alatan di asingkan mengikut fungsi
1.5 Fabrik/pakaian diasingkan mengikut jenis
1.6 Alatan dan bahan mendobi disimpan
1.7 Alatan dan bahan digunakan

Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 1 (%)
Hasil kerja (20%)
2. 2.1 Alat dan bahan di sediakan dengan betul
2.2 Alat dan bahan digunakan mengikut prosedur
2.3 Penggunaan alatan dan bahan sesuai mengikuti aktiviti
Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 2 (%)
Sikap/Keselamatan dan Persekitaran (10%)
3. 3.1 Hadir penilaian tepat pada masa yang ditetapkan.
3.2 Maklumat dikumpul, diolah dan diaplikasi mengikut keperluan.
3.3 Alatan dan bahan digunakan secara berhemah.
3.4 Kerja mengikut prosedur keselamatan.
3.5 Persekitaran kerja dibersih dan dikemaskan selepas kerja
dilaksanakan.
Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 3 (%)
JUMLAH MARKAH KESELURUHAN

(Bahagian 1 + Bahagian 2 + Bahagian 3)

54

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Bilik Darjah

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Sekolah untuk modul Kemahiran akan
dikelaskan untuk dilapor sama ada murid itu kompeten cemerlang, kompeten
baik dan kompeten seperti jadual berikut:

Bil. Kompetensi Deskripsi Gred Peratusan
80% ke atas
MBK dapat melakukan kemahiran 40% - 79%

asas mendobi dengan baik dan 39% ke bawah

dapat menyempurnakan tugasan

1. Kompeten kerja yang lebih rumit dengan
Cemerlang berfokus, tepat dan kreatif tanpa

bimbingan. Murid mempunyai

minat, boleh berdikari dan

bersedia untuk bekerja.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas mendobi dan

menyempurnakan tugasan kerja

2. Kompeten dengan baik tanpa bimbingan.
Baik Murid mempunyai minat dan

bersedia untuk bekerja tetapi

masih tidak pasti bidang dan

memerlukan sokongan transisi.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas mendobi dan melengkapkan

tugasan kerja yang diberi dengan

3. Kompeten bimbingan. Murid tidak pasti
bidang yang diminati dan

memerlukan latihan di tempat

kerja bagi tempoh yang lebih lama

bagi sokongan transisi.

55

MATA PELAJARAN/ UNIT KOMPETENS
KEMAHIRAN
UNIT KOMPETENSI PERKHIDMATAN DAN PENYELENG
TAJUK UNIT KOMPETENSI
3
HASIL PEMBELAJARAN
PROSES MENDOBI
TEMPOH MASA
Membolehkan murid:

1. Mengamalkan dan mematuhi pera
2. Mengamalkan dan mematuhi pera
3. Mengamalkan dan mematuhi pera
4. Mengamalkan dan mematuhi pera
5. Mengamalkan dan mematuhi pera
6. Mengamalkan dan mematuhi pera
7. Menjaga kebersihan diri

100 Jam

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEM

3.1 Peraturan 3.1.1. Menimbang a. Menimbang pa
sebelum pakaian untuk kapasiti mesin
melakukan menentukan berat
cucian

3.1.2 Mengasingkan b. Mengasingkan
pakaian warna, jenis, fa

3.1.3 Mengeluarkan c. Mengesan ben
bendasing dalam
pakaian sebelum d. Mengesan koto
cucian
5
3.1.4 Mengenal pasti
tanda kotoran pada
pakaian

SI KURIKULUM
GGARAAN - MENDOBI

aturan sebelum melakukan cucian menggunakan mesin basuh
aturan mengoperasi mesin basuh separa automatik
aturan mengoperasi mesin basuh automatik
aturan menjemur dan mengangkat pakaian daripada ampaian
aturan melipat dan menggosok pakaian
aturan menyimpan pakaian

MAHIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
akaian mengikut ALAM SEKITAR
1.Lisan:
pakaian mengikut Sikap: a. Soal Jawab
abrik dan saiz.  Bertolak ansur b. Kuiz
ndasing pada pakaian  Bekerjasama
 Bertanggungjawab 2.Pemerhatian
 Kebersihan a. Senarai Semak
b. Simulasi/
Keselamatan: Lakonan
 Berhati-hati. c. Amali
 Berdisiplin
 Cermat 3.Bertulis
a. Lembaran Kerja

oran pada pakaian Alam Sekitar:
56

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEM

3.1.5 Mengenal pasti a. Menyediakan a
alatan dan bahan cucian
mendobi b. Menyukat baha
 Mesin
basuh
 Bahan
pencuci
 Pelembut
 Pewangi
 Air
 Pakaian

3.1.6 Mengenal pasti
peraturan dan
keselamatan
penggunaan bahan
mendobi

3.2 Peraturan 3.2.1 Menyatakan aktiviti a. Menyukat peng
mengoperasi
mesin basuh sebelum cucian bahan mendob
separa automatik
mesin basuh separuh

automatik

a. Pengisian air

b. Pengisian pencuci

pakaian

3.2.2 Menyatakan aktiviti b. Memindahkan
semasa cucian mesin basuhan ke tem
basuh separa
automatik

5

MAHIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
alatan dan bahan ALAM SEKITAR
an mendobi
 Menjaga keselamatan
dan kebersihan ruang
kerja

gisian air basuhan dan
bi

pakaian dari tempat
mpat mengering
57

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEM

 Mencuci
 Membilas
 Mengering

3.2.3 Menyatakan aktiviti c. Mengamalkan
selepas cucian mesin selepas cucian

basuh separa

automatik

 Menutup suis dan
pili air

 Mengeluarkan kain

3.3 Peraturan 3.3.1 Menyatakan aktiviti a. Memilih suhu a
mengoperasi mesin sebelum cucian berdasarkan k
basuh automatik mesin basuh pada pakaian
automatik
b. Menyukat peng
 Pengisian air
 Pengisian pencuci c. Mematuhi lang
proses cucian
pakaian

3.3.2 Menyatakan aktiviti
semasa proses
cucian

 Mencuci
 Membilas
 Mengering

3.3.3 Menyenaraikan
aktiviti selepas cucian d. Mengamalkan
selepas proses

5

MAHIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
ALAM SEKITAR

langkah-langkah
n

air yang sesuai
kotoran dan simbol
gisian bahan mendobi

gkah-langkah semasa

langkah-langkah
s cucian
58

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEM

3.4 Peraturan mesin basuh a. Mengibas paka
menjemur dan automatik menggunakan
mengangkat 3.4.1 Menyatakan aktiviti sesuai
pakaian dan fabrik menjemur dan
dari ampaian mengangkat pakaian b. Menggantung
dan fabrik menggunakan
3.5 Peraturan melipat  Penggunaan bakul sesuai
dan menggosok
pakaian pakaian c. Menjemur paka
 Menggunakan menggunakan
sesuai
penyangkut baju
 Menggunakan

penyepit baju
 Menggunakan

ampaian

3.5.1 Melipat pakaian a. Melipat pelbag

menggunakan alatan dengan kemas

dan tanpa alatan atau tanpa alat

3.5.2 Menyatakan cara b. Menunjuk baha

menggosok c. Menyediakan a

 Mengenal pasti jenis untuk menggos

seterika d. Melaraskan su

 Menamakan e. Mempamerkan

bahagian-bahagian menggunakan

seterika f. Menggosok men

 Mematuhi peraturan

dan keselamatan

ketika menggunakan

seterika

 Cara memegang

seterika

5

MAHIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
ALAM SEKITAR

aian dan fabrik
n alatan mendobi yang

pakaian dan fabrik
n alatan mendobi yang

aian dan fabrik
alatan mendobi yang

gai jenis pakaian
s menggunakan alatan
tan.
agian seterika
alatan dan bahan
sok
uhu seterika

cara memegang dan
seterika
ngikut jenis pakaian

59

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEM

 Cara meletakkan
seterika

 Mematuhi prosedur
menggunakan
seterika
 “on” seterika
 Laraskan
suhu mengikut
jenis pakaian

 Sukatan air (seterika
wap)

 Cara menggosok
pelbagai jenis
pakaian seperti
blouse, seluar,
kemeja , baju kurung

3.6 Mengamalkan 3.6.1 Menyatakan cara a. Menyimpan pak
peraturan menyimpan pakaian laci.
menyimpan
pakaian 3.7.1 Menyatakan cara a. Mencuci tangan
mencuci tangan pencuci tangan
3.7 Menjaga kebersihan
diri b. Mengelap tanga
pengelap tanga

6

MAHIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
ALAM SEKITAR

kaian di rak, almari dan

n menggunakan sabun
n
an menggunakan kain
an sehingga kering

60

Bahan Bantu Mengajar (BBM)

1. Carta
2. Poster
3. Mesin basuh separa automatik
4. Mesin basuh automatik
5. Penimbang
6. Pakaian mengikut warna, jenis fabrik dan saiz
7. Alatan dan bahan mendobi

 Serbuk pencuci
 Sabun buku
 Cecair pencuci
 Bahan pelembut
 Bahan pewangi
 Nila
 Collarspray
 Cecair peluntur
8. Bakul
9. Penyepit baju
10. Kain lap tangan

Rujukan:

http://zaharinorlin.blogspot.com/2011/12/mengenal-pasti-alatan-mendob
(Mengenal pasti alatan mendobi dan agen pencuci-KHB-ERT)

https://susunatursioca.blogspot.com/2018/08/sistem-pengurusan-baju-3

6

11. Tempat simpanan alatan dan bahan mendobi
 laci
 Rak
 Almari

12. Apron
13. Selipar
14. Sarung tangan
15. Seterika
16. Papan penggosok
17. Penyembur
18. Papan lipat pakaian

bi-dan-agen.html

3-sistem-mendobi.html

61

Skema / Rubrik Pemarkahan Penilaian Prestasi:

NAMA CALON: NO. K/P:
TARIKH:
MASA MULA: MASA

TAMAT:

SKALA PEMARKAHAN:
0=Tidak dilakukan / Salah; 1=Tidak memuaskan; 2=Memuaskan; 3=Sangat memuaskan

BGHN KRITERIA PENILAIAN MARKAH
1. Proses kerja (70%)
1.1 Peraturan dan prosedur kerja dipatuhi.
2. 1.2 Suis utama telah dikenalpasti
3. 1.3 Mesin basuh separa dan automatik dikenalpasti.
1.4 Pakaian telah di asingkan mengikut berat, warna dan

jenis.
1.5 Penyediaan bahan cucian seperti sabun , pelembut dan

peluntur.
1.6 Sukatan air mengikut kuantiti pakaian yang sesuai.
1.7 Butang yang dipilih diselaraskan.
1.8 Pakaian dipindahkan kedalam bakul.
1.9 Pakaian di jemur mengikut saiz.
1.10Pakaian diangkat ke dalam bakul
1.11Pakaian dilipat

Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 2 (%)
Hasil kerja (20%)
2.1 Pakaian bersih.
2.2 Pakaian kering.
2.3 Pakaian dibasuh mengikut masa.
Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 3 (%)
Sikap/Keselamatan dan Persekitaran (10%)
3.1 Hadir penilaian tepat pada masa yang ditetapkan.
3.2 Maklumat dikumpul, diolah dan diaplikasi mengikut
keperluan.
3.3 Alatan dan bahan digunakan secara berhemah.
3.4 Berpakaian mengikut prosedur keselamatan.
3.5 Persekitaran kerja dibersih dan dikemaskan selepas kerja
dilaksanakan.
Jumlah markah diberi
Jumlah markah penuh
Jumlah Markah Bahagian 4 (%)
JUMLAH MARKAH KESELURUHAN

(Bahagian 1 + Bahagian 2 + Bahagian 3)

62

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Bilik Darjah

Pelaporan deskriptif bagi Pentaksiran Sekolah untuk modul Kemahiran akan
dikelaskan untuk dilapor sama ada murid itu kompeten cemerlang, kompeten
baik dan kompeten seperti jadual berikut:

Bil. Kompetensi Deskripsi Gred Peratusan
80% ke atas
MBK dapat melakukan kemahiran 40% - 79%

asas mendobi dengan baik dan 39% ke bawah

dapat menyempurnakan tugasan

1. Kompeten kerja yang lebih rumit dengan
Cemerlang berfokus, tepat dan kreatif tanpa

bimbingan. Murid mempunyai

minat, boleh berdikari dan

bersedia untuk bekerja.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas mendobi dan

menyempurnakan tugasan kerja

2. Kompeten dengan baik tanpa bimbingan.
Baik Murid mempunyai minat dan

bersedia untuk bekerja tetapi

masih tidak pasti bidang dan

memerlukan sokongan transisi.

MBK dapat melakukan kemahiran

asas mendobi dan melengkapkan

tugasan kerja yang diberi dengan

3. Kompeten bimbingan. Murid tidak pasti
bidang yang diminati dan

memerlukan latihan di tempat

kerja bagi tempoh yang lebih lama

bagi sokongan transisi.

63

MATA PELAJARAN/ UNIT KOMPETENS
KEMAHIRAN
UNIT KOMPETENSI PERKHIDMATAN DAN PENYELENG
TAJUK UNIT KOMPETENSI
4
HASIL PEMBELAJARAN
CUCIAN TANGAN
TEMPOH MASA Membolehkan murid:

1. Proses asas Cucian tangan
2. Aplikasi cucian tangan
3. Membersihkan alatan
4. Menyimpan alatan
5. Menjaga kebersihan diri
60 Jam

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMA

4.1 Proses asas cucian 4.1.1 Menamakan a. Mengisi air di dal
tangan aktiviti asas b. Menyukat bahan
 cucian tangan c. Memberus pakai
 Merendam d. Membilas pakaia
 Memberus
 Membilas pelembut, nila at
 Memerah e. Mengibas pakaia
 Mengibas f. Menyidai atau m
 Menyidai g. Menyepit atau m
 Menyepit h. Mengangkat pak
Mengangkat
pakaian

6

SI KURIKULUM
GGARAAN - MENDOBI

AHIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
ALAM SEKITAR
lam bekas yang sesuai 1. Lisan:
n cucian Sikap: a. Soal Jawab
ian  Bertolak ansur b. Kuiz
an menggunakan  Bekerjasama
au pelembut  Bertanggungjawab 9. Pemerhatian
an  Kebersihan a. Senarai Semak
enjemur b. Simulasi/
menggantung Keselamatan:
kaian  Berhati-hati. Lakonan
 Berdisiplin c. Amali
 Cermat
10.Bertulis
a. Lembaran Kerja

64

AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMA

4.2 Aplikasi cucian 4.2.1 Menyatakan cara a. Menyukat bahan
tangan prosedur
kerja penggunaan bahan b. Mengasingkan p

mendobi berwarna mengik

mendobi

4.2.2 Mematuhi prosedur c. Mengamalkan cu

kerja prosedur

4.3 Membersihkan 4.3.1 Menyatakan cara a. Mop
alatan
membersihkan  Mencuci
sabun pe
alatan Membilas
buih sabu
4.3.2 Mematuhi prosedur  Memerah
Menjemu



b. Baldi Mencuci
 sabun pe
Membilas
 buih sabu
Menjemu


c. Papan pencuci
 Mencuci
menggun
 Membilas
sehingga
 Menjemu

6

AHIRAN SIKAP/ KESELAMATAN/ PENTAKSIRAN
ALAM SEKITAR
n-bahan mendobi
pakaian putih dan Alam Sekitar:
kut fungsi bahan  Menjaga keselamatan

ucian tangan mengikut dan kebersihan ruang
kerja

mop menggunakan
encuci
s mop sehingga hilang
un
h mop
ur mop

baldi menggunakan
encuci
s baldi sehingga hilang
un
ur baldi

papan pencuci
nakan sabun pencuci
s papan pencuci
a hilang buih sabun
ur papan pencuci

65