MODUL Panduan Pengajaran PSV Tahun 5

 

B. STANDARD PEMBELAJARAN

3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni

visual yang ada pada arca timbul.

3.1.1 Unsur seni

3.1.1.1 Jalinan - sentuh atau tampak

3.1.1.2 Bentuk - konkrit

3.1.1.3 Warna - sekunder atau tertier

3.1.2 Prinsip rekaan

3.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri

3.1.2.2 Kepelbagaian - rupa

3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,

serta proses dan teknik dalam penghasilan arca timbul.

3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

3.2.1.1 Alat - kotak, model 3D dan alatan lain yang sesuai

3.2.1.2 Bahan - Plaster of Paris atau tanah liat, cat poster atau cat tempera

dan bahan lain yang sesuai

3.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan arca timbul.

3.2.2.1 Teknik ± acuan

3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, dan kefahaman bahasa

seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan arca

timbul secara kreatif.

3.3.1   Memilih dan memanipulasi media secara kreatif

                     3.3.2   Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya

3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan arca timbul

3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya

3.4.3 Memberikan ulasan karya sendiri dan rakan secara lisan

38  
 

 

KOMPONEN TIGA ILUSTRASI

CADANGAN PELAKSANAAN PdP

Persepsi Estetik
x Guru Mempamerkan contoh arca timbul dan

contoh magnet hiasan.
x Guru menyatakan definisi arca timbul.
x Guru membincangkan bahasa seni visual yang

ada pada arca timbul.

Aplikasi Seni
x Guru menunjukkan acuan yang akan digunakan

dalam penghasilan arca timbul.
x Guru menunjuk cara menghasilkan acuan arca

timbul.
x Guru menunjuk cara menghasilkan arca timbul

magnet hiasan.

Ekspresi Kreatif
x Murid menghasilkan arca timbul magnet hiasan

berpandukan cara yang ditunjukkan oleh guru.
x Murid menggunakan kreativiti dalam menghasilkan

arca timbul.
x Murid mewarna arca timbul mengikut kreativiti

masing-masing.

Apresiasi Seni
x Murid mempamerkan karya.
x Murid menceritakan pengalaman proses

penghasilan karya.
x Memberi ulasan karya.
 

39  

 

 

KOMPONEN SATU

Aktiviti 2       :   Asemblaj  
:   Objek Buatan Manusia
Tema         :   Lampu Meja
:   60 minit
Tajuk         : Alat - gunting dan alatan lain yang sesuai
Bahan - gam, bahan kutipan, dan bahan lain yang sesuai
Masa         Contoh asemblaj  
Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi  
Media        

Bahan Bantu Mengajar   :  
EMK :

KOMPONEN DUA
A. STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan,ruang, imbangan dan

kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan asemblaj.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam penghasilan asemblaj.

3. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penzahiran idea melalui
pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan asemblaj.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.  

40  
 

 

B. STANDARD PEMBELAJARAN  

3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni

visual yang ada pada asemblaj.

3.1.1 Unsur seni

3.1.1.1 Bentuk -konkrit

3.1.1.2 Jalinan - sentuh

3.1.1.3 Ruang - ruang nyata

3.1.2 Prinsip rekaan

3.1.2.1 Imbangan - tidak simetri

3.1.2.2 Kepelbagaian - bentuk dan bahan

3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan asemblaj.

3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

3.2.1.1 Alat - gunting dan alatan lain yang sesuai

3.2.1.2 Bahan - gam, bahan kutipan, dan bahan lain yang sesuai

3.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya

3.2.2.1 Teknik ± binaan

3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
asemblaj secara kreatif.

3.3.1   Memilih dan memanipulasi media secara kreatif
3.3.2   Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya

3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya

3.4.3 Memberikan ulasan karya sendiri dan rakan secara lisan

41  
 

KOMPONEN TIGA  
ILUSTRASI
CADANGAN PELAKSANAAN PdP

Persepsi Estetik
x Guru menunjukkan beberapa contoh asemblaj.
x Guru menyatakan definisi asemblaj.
x Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual
x yang ada pada asemblaj.

Aplikasi Seni
x     Guru memperkenalkan media yang akan digunakan
dalam penghasilan asemblaj.
x     Guru menunjuk cara membuat asemblaj.

Ekspresi Kreatif
x Murid menghasilkan asemblaj berpandukan langkah-
langkah yang telah dinyatakan dengan bimbingan guru.
x Murid menghasilkan asemblaj mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni  

x Murid mempamerkan karya.  
x Murid menceritakan pengalaman proses penghasilan

karya.  
x Memberi ulasan karya.  
 

42  
 

 

KOMPONEN SATU

Aktiviti 3       :   Stabail  

Tema         :   Objek Buatan Manusia

Tajuk         :   Bunga

Masa         :   60 minit

Media         : Alat - gunting dan alatan lain yang sesuai
Bahan - mounting board, straw board, gam, bahan kutipan
Bahan Bantu Mengajar   :  
EMK : dan bahan lain yang sesuai
Contoh Stabail  
Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi  

 

KOMPONEN DUA

A. STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, imbangan
dankepelbagaianyang ada pada objek alam semula jadi atau objek buatan manusia dan karya
seni dalam penghasilan stabail.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam penghasilan stabail.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan stabail.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual sejarah seni dan
budaya.  

 

43  
 

 

B. STANDARD PEMBELAJARAN

3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni

visual yang ada pada stabail.

3.1.1 Unsur seni

3.1.1.1 Bentuk - konkrit

3.1.1.2 Ruang - ruang nyata

3.1.2 Prinsip rekaan

3.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri

3.1.1.2 Kepelbagaian - bahan

3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,

serta proses dan teknik dalam penghasilan stabail.

3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

3.2.1.1 Alat -gunting dan alatan lain yang sesuai.

3.2.1.2 Bahan -mounting boar atau straw board, gam, bahan kutipan dan

bahan lain yang sesuai.

3.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya

3.2.2.1 Teknik - binaan

3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dankefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan

3.3.1   stabail secara kreatif.
3.3.2   Memilih dan memanipulasi media secara kreatif
3.3.3 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan stabail

 

3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya

3.4.3 Memberikan ulasan karya sendiri dan rakan secara lisan

44  
 

 

KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik    
x Guru menunjukkan beberapa contoh stabail.    
x Guru menyatakan definisi stabail.
x Guru menerangkan bahasa seni visual yang ada

padastabail .  
 

 

 
Aplikasi Seni
x Guru memperkenalkan media yang akan

digunakan dalam penghasilan stabail.
x Guru menunjuk cara membuat stabail.  

Ekspresi Kreatif
x Murid menghasilkan stabail mengikut kreativiti

masing-masing.  
x Murid mengaplikasikan bahasa seni visual dalam

penghasilan stabail.  
x Murid membuat kemasan pada stabail yang

telah siap.  
 

45  
 

   
 
   
 
Apresiasi Seni  
x Murid mempamerkan stabail yang dihasilkan.    
x Murid menceritakan pengalaman proses  
 
penghasilan karya.    
 
   
   
   
   
   
   
   
   
   
 
 
 
 
 

46  
 

 

 
 
KOMPONEN SATU

Aktiviti 1       :   Tekat - motif flora  
Tema         :  
Tajuk         :   Alam Semula jadi
Masa         :  
Media         : Kipas Hiasan

Bahan Bantu Mengajar   :   120 minit

Alat - gunting, jarum, ram dan alatan lain yang
Sesuai

Bahan - box board atau mounting board, kain baldu atau
kain yang sesuai, benang dan bahan lain yang
sesuai

Contoh tekat, contoh motif tekat dan mempulur

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi  

 

KOMPONEN DUA

A. STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, kontra, ritma dan

pergerakanyang terdapat pada objek alam benda dalam penghasilan tekat mudah.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam penghasilan tekat mudah.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan karya.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.

47  

 

 

B. STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni

visual yang ada pada tekat mudah.

4.1.1 Unsur seni

4.1.1.1 Rupa - organik atau geometri

4.1.1.2 Jalinan - sentuh

4.1.2 Prinsip rekaan

4.1.2.1 Kontra - warna

4.1.2.2 Ritma dan pergerakan - susunan corak

4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,

serta proses dan teknik dalam penghasilan tekat mudah.

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media

4.2.1.1 Alat - gunting, jarum, ram dan alatan lain yang sesuai.

4.2.1.2 Bahan - box board atau mounting board, kain baldu atau kain

yang sesuai, benang dan bahan lain yang sesuai.

4.2.1 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya

4.2.2.1 Teknik - tekat

4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa

seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan tekat

mudah secara kreatif.

4.3.1    Memilih dan memanipulasi media secara kreatif

4.3.2   Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya  

                   4.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan tekat mudah.

4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

4.4.2 Memberikan ulasan karya sendiri dan rakan secara lisan

4.4.3 Menyatakan tokoh atau adi guru seni kraf tekat

 

48  
 

 

KOMPONEN TIGA

CADANGAN PELAKSANAAN PdP ILUSTRASI

Persepsi Estetik    
x     Guru menunjukkan contoh tekat.    

x     Guru menerangkan kepada muridbahan sebenar

untuk menghasilkan tekat.  

 

 

Aplikasi Seni
x Guru memperkenalkan media yang akan

digunakan dalam penghasilan tekat.
x Guru menunjuk cara membuat mempulur

berdasarkan motif flora.
x Guru menunjuk cara menekat.

Ekspresi Kreatif
x Murid menghasilkan tekat berpandukan

langkah-langkah yang telah ditunjukkan oleh
guru    
 

49  
 

 

Apresiasi Seni    
x Murid mempamerkan tekat yang dihasilkan.    
x Murid menceritakan karya sendiri dan rakan-

rakan.  
x Murid menyatakan tokoh atau adiguru seni kraf

tekat.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

50  
 

 

KOMPONEN SATU

Aktiviti 2       :   Tenunan ± corak mata bilis  
Tema         :  
Tajuk         :   Objek Buatan Manusia
Masa         :  
Media         : Alas Pinggan

Bahan Bantu Mengajar   :   120 minit
EMK :
Alat - gunting, set gantian (pemidang kayu, pembaris,
jarum kait, dan sikat) dan alatan lain yang sesuai

Bahan - benang bulu kambing (benang kait) atau tali rafia
atau bahan lain yang sesuai

Contoh tenunan, contoh motif
Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi  

KOMPONEN DUA

A. STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, jalinan, kontra, ritma dan pergerakan

yang terdapat pada objek alam benda dalam penghasilan tenunan mudah.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik

dalam penghasilan tenunan mudah.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan karya.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya

51  
 

 

B. STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni

visual yang ada pada tenunan mudah.

4.1.1 Unsur seni

4.1.1.1 Garisan - tebal atau nipis

4.1.1.2 Jalinan - sentuh

4.1.2 Prinsip rekaan

4.1.2.1 Kontra - warna

4.1.2.2 Ritma dan pergerakan - berselang-seli

4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,

serta proses dan teknik dalam penghasilan tenunan mudah.

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media

4.2.1.1 Alat - gunting, set gantian (pemidang kayu, pembaris, jarum kait dan

sikat dan alatan lain yang sesuai

4.2.1.2 Bahan - benang bulu kambing (benang kait) atau tali rafia atau bahan

lain yang sesuai

4.2.2 Memahami teknik yang sesuai dalam penghasilan tenunan mudah

4.2.2.1 Teknik - Tenunan

4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
secara kreatif tenunan mudah.

4.3.1   Memilih dan memanipulasi media secara kreatif
                   4.3.2   Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya  
                   4.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan tenunan mudah.

4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

4.4.2 Memberikan ulasan karya sendiri dan rakan secara lisan

4.4.3 Menyatakan tokoh atau adi guru seni kraf tenunan

 

52  
 

 

KOMPONEN TIGA ILUSTRASI

CADANGAN PELAKSANAAN PdP

Persepsi Estetik
x Guru menunjukkan contoh motif dan hasil

tenunan.
x Guru menyatakanfungsi tenunan.  
x Guru menerangkan bahasa seni visual yang ada

pada contoh tenunan.  

Aplikasi Seni
x Guru memperkenalkan media yang akan

digunakan dalam penghasilan tenunan.
x Guru menunjuk cara menenun motif mata bilis.

   
 
Ekspresi Kreatif  
x Murid menghasilkan tenunan berpandukan

langkah-langkah yang ditunjukkan oleh guru.
x Murid menenun motif mata bilis dengan bimbingan

guru.

Apresiasi Seni Visual  
x Murid mempamerkan hasil kerja dan bercerita

mengenai tenunan.
x Murid bercerita tentang karya sendiri dan rakan

secara lisan.
x Murid menyatakan tokoh atau adi guru seni kraf

tenunan.

53  
 

 

Apresiasi Seni Visual  
x Murid mempamerkan hasil kerja dan bercerita

mengenai tenunan.
x Murid bercerita tentang karya sendiri dan rakan

secara lisan.
x Murid menyatakan tokoh atau adi guru seni kraf

tenunan.

54  
 

 

KOMPONEN SATU

Aktiviti 3       :   Alat Pertahanan Diri  
  Objek Buatan Manusia
Keris
Tema         :   60 minit
 
Alat - gunting dan alatan yang sesuai
Tajuk         :   Bahan - mounting board atau kad manila atau kertas
 
lukisan,gam,taliparcel, cat air atau cat poster
Masa         :  
  dan bahan lain yang sesuai

Media         : Contoh gambar keris    

Bahan Bantu Mengajar   :  

EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi  

 

KOMPONEN DUA

A. STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, jalinan, bentuk, imbangan, ritma dan

pergerakan yang terdapat pada objek alam benda dalam penghasilan model alat permainan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik

dalam penghasilan model alat permainan.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan karya.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya.

55  

 

 

B. STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni

visual yang ada pada model alat permainan.

4.1.1 Unsur seni

4.1.1.1 Garisan - beralun atau lurus atau melengkung

4.1.1.2 Jalinan - sentuh atau tampak

4.1.1.3 Bentuk - konkrit

4.1.2 Prinsip rekaan

4.1.2.1 Imbangan - tidak simetri

4.1.2.1 Penegasan - bentuk

4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,

serta proses dan teknik dalam penghasilanmodel alat permainan.

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media

4.2.1.1 Alat - guntingdan alatan yang sesuai

4.2.1.2 Bahan - mounting board atau kad manila atau kertas lukisan, gam,

tali parcel, marker pen, cat air atau cat poster dan bahan lain

yang sesuai.

4.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya

4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman

bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam

penghasilan model alat pertahanan dirisecara kreatif.

4.3.1   Memilih dan memanipulasi media secara kreatif

4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya  

4.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya

4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
4.4.2 Memberikan ulasan karya sendiri dan rakan secara lisan
4.4.3 Menyatakan fungsi alat permainan

56  
 

 

KOMPONEN TIGA ILUSTRASI

CADANGAN PELAKSANAAN PdP

Persepsi Estetik  
x        Guru menunjukkan contoh gambar keris.  
x     Guru menyatakan kegunaan keris.  
x     Guru menerangkan bahasa seni visual yang
ada pada keris.

 
Aplikasi Seni  

x     Guru memperkenalkan media yang akan
digunakan dalam penghasilan keris.

x Guru menunjuk cara membuat lok keris.

Ekspresi Kreatif  
x Murid menghasilkan keris berpandukan
langkah-langkah yang ditunjukkan oleh guru.  
x Murid membuat kemasan mengikut kreativiti
masing-masing.  

Ekspresi Kreatif  
x Murid menghasilkan keris berpandukan
langkah-langkah yang ditunjukkan oleh guru.  
x Murid membuat kemasan mengikut kreativiti
masing-masing.  

57  
 

 

KOMPONEN SATU

Aktiviti 4       :   Alat Perhiasan Diri  
  Objek Buatan Manusia
Cucuk Sanggul
Tema         :   60 minit
  Alat - gunting
Bahan - box board atau kad manila, kertas warna,
Tajuk         :  
  gam atau pita perekat, labuci atau manik
atau bahan lain yang sesuai
Masa         :   Contoh gambar mahkota  
  Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi  

Media         :

Bahan Bantu Mengajar   :  
EMK :
 
KOMPONEN DUA

A. STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu jalinan, bentuk, warna, imbangan, dan

penegasan yang terdapat pada objek alam benda dalam penghasilan alat perhiasan diri.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik

dalam penghasilan alat perhiasan diri.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan karya.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan

budaya.  

58  

 

 

B. STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni

visual yang ada pada alat perhiasan diri.

4.1.1 Unsur seni

4.1.1.1 Jalinan - sentuh

4.1.1.2 Bentuk - konkrit

4.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier

4.1.2 Prinsip rekaan

4.1.2.1 Imbangan - simetri

4.1.2.3 Penegasan - hiasan pada rekaan

4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,

serta proses dan teknik dalam penghasilan alat perhiasan diri.

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

4.2.1.1 Alat - gunting

4.2.1.2 Bahan - box board atau kad manila, kertas warna gam ataupita

perekat, labuciataumanik atau bahan lain yang sesuai

4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan, teknik dan proses dalam penghasilan karya.

4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman

bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam

penghasilan karya alat perhiasan dirisecara kreatif.

4.3.1   Memilih dan memanipulasi media secara kreatif

4.3.2 Menghasilkan alat perhiasan diri secara kreatif  

4.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan alat perhiasan diri

4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

4.4.2 Memberikan ulasan karya sendiri dan rakan secara lisan

4.4.3 Menyatakan fungsi alat perhiasan diri

59  
 

 

KOMPONEN TIGA ILUSTRASI

CADANGAN PELAKSANAAN PdP

Persepsi Estetik  
x        Guru menunjukkan contoh gambar cucuk
sanggul.  
x     Guru menyatakan kegunaancucuk sanggul.  
x     Guru menerangkan bahasa seni visual yang
ada pada cucuk sanggul.

 
 
 
 
Aplikasi Seni  

x     Guru memperkenalkan media yang akan
digunakan dalam penghasilancucuk sanggul.

x Guru menunjuk cara menghasilkan cucuk
sanggul.

Ekspresi Kreatif  
x Murid menghasilkancucuk
sanggulberpandukan langkah-langkah yang
ditunjukkan oleh guru.  
x Murid membuat kemasan mengikut kreativiti
masing-masing.

 

60  
 

 

 
Apresiasi Seni

x Memperaga dan bercerita tentang hasil kerja
sendiri.

x Murid membuat ulasan tentang karya rakan.
x Murid menyatakan fungsi cucuk sanggul.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

61  
 

 

 

Bahagian Pembangunan Kurikulum merakamkan ribuan terima kasih kepada semua pihak yang
terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam menyediakan Panduan Pengajaran
Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah Tahun 5 ini. Antara pihak yang terlibat ialah:

x Guru-guru yang menjadi panel penyediaan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual,

x Pensyarah Pendidikan Seni Visual, UiTM, UPSI dan IPGM,

x Guru-guru Pendidikan Seni Visual Tahun 5 di sekolah Rintis KSSR Pendidikan Seni
Tahun 2013,

x     Pegawai Unit Pendidikan Seni Visual, Bahagian Pembangunan Kurikulum.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

62  
 

 

  63