DSKP KSSM PKHAS PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4 DAN 5

STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
TAFSIRAN

1.3 Sikap Prihatin Murid boleh : 1 Menyatakan maksud sikap Cadangan nilai:
untuk prihatin dan kesejahteraaan.  Bertanggungjawab, hemah

Kesejahteraan 1.2.1 Memerihalkan maksud sikap tinggi, baik hati, hormat,

Bersama. prihatin dan kesejahteraan. kasih sayang
1.2.2 Menyenaraikan ciri-ciri sikap
2 Menyatakan ciri-ciri sikap prihatin

dengan memberi contoh. Cadangan isu:

prihatin untuk kesejahteraan  Misi kemanusiaan
bersama. Mempamer sikap prihatin dalam

1.2.3 Menerangkan kepentingan 3 sesuatu situasi untuk Nota:
sikap prihatin. kesejahteraan bersama.  MBK dapat meningkatkan

Mempamer sikap prihatin dalam keyakinan diri.

1.2.4 Melahirkan perasaan 4 pelbagai situasi untuk  MBK dapat menyumbang
berkaitan sikap prihatin
dalam pelbagai situasi. kesejahteraan bersama. terhadap kesejahteraan

masyarakat.

Menghayati dan mempamerkan

1.2.5 Mengamalkan sikap prihatin 5 sikap prihatin dan menerangkan
dalam kehidupan harian. kepentingannya dalam kehidupan Prihatin: sifat atau prinsip
suka mengutamakan
harian.
kebajikan atau kebajikan

Menghayati dan mengamalkan orang lain. Antara ciri-ciri

sikap prihatin dalam kehidupan prihatin: murah hati, ikhlas,
6 sifat peduli atau tindakan
harian secara tekal dan boleh
sukarela dalam membantu
dicontohi.
orang lain.

39

STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
TAFSIRAN

Murid boleh : 1 Menyatakan maksud konflik remaja. Cadangan nilai:

1.3 Pengurusan 1.4.1 Menjelaskan maksud  Bertanggungjawab, rasional,

Konflik Remaja konflik remaja. keberanian, berdikari, harga

Menghuraikan contoh konflik remaja diri, kebebasan
1.4.1 Menjelaskan contoh konflik 2 dalam kehidupan.

remaja dalam kehidupan. Mengaplikasi penyelesaian konflik Cadangan aktiviti:
1.4.2 Membuat pertimbangan
3 remaja secara rasional dalam  Program mentor mentee

dalam menangani konflik sesuatu situasi. Nota:

remaja secara rasional. Menyesuaikan diri mengatasi konflik  MBK sedar tentang sesuatu

1.4.3 Melahirkan perasaan 4 remaja secara rasional dalam konflik dan dapat
berkaitan pengurusan pelbagai situasi. menyesuaikan diri dalam
konflik secara rasional
dalam kehidupan harian. mengatasi konflik secara

Menghayati dan mempamerkan rasional.

penyelesaian konflik remaja secara
5 rasional dan menerangkan kesannya Konflik: Perselisihan atau
1.4.4 Mengamalkan pertentangan antara indvidu
penyelesaian konflik dalam kehidupan harian.
atau idea. Konflik remaja: Isu

remaja secara rasional Menghayati dan mengamalkan yang dihadapi oleh remaja yang
dalam kehidupan harian.
penyelesaian konflik remaja secara melibatkan percanggahan,
rasional dalam kehidupan harian kecelaruan atau pergolakan

6 secara tekal dan boleh dicontohi. remaja. Kesunyian / sukar
memahami emosi / merasa

dipinggirkan.

40

STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
TAFSIRAN

Murid boleh : Menyatakan maksud penggunaan Cadangan nilai:

1.5 Pengurusan 1.5.1 Menjelaskan maksud 1 maklumat secara  Bertanggungjawab, rasional,
Sumber pengurusan sumber bertanggungjawab.. berdikari keberanian
Maklumat
maklumat secara
untuk bertanggungjawab. Menerangkan kepentingan Cadangan aktiviti:
Kesejahteraan
Bersama. 1.5.2 Menyenaraikan 2 menggunakan maklumat dalam  Mengaplikasi QR code dan
kehidupan.
membuat blog.
kepentingan menggunakan

sumber maklumat secara Mengaplikasikan penggunaan
bertanggungjawab dalam maklumat secara bertanggungjawab Nota:
kehidupan dan memberi 3  MBK dapat meningkatan
contohnya.
dalam sesuatu situasi. kemahiran dalam

Menggunakan maklumat secara penggunaan ICT.

1.5.3 Menggunakan sumber bertanggungjawab dalam pelbagai
maklumat secara
bertanggungjawab untuk 4 situasi dan menjelaskan kesannya  MBK dapat mengamalkan
kesejahteraan diri. etika untuk memperoleh
dalam kehidupan.
sumber dan maklumat untuk

1.5.4 Mendapatkan maklumat Menghubungkait kesan penyebaran peningkatan kerjaya.
daripada sumber yang sah
dan boleh dipercayai. 5 maklumat yang tepat dan tidak sahih

sumbernya dalam kehidupan. Etika penggunaan: Prinsip

1.5.5 Menggunkan sumber moral atau nilai akhlak yang
maklumat secara
bertanggungjawab untuk Menghayati dan mengamalkan menjadi pegangan.
kesejahteraan bersama.
6 pengintegrasian sumber maklumat

secara tekal atau boleh dicontohi.

41

TEMA 2 : MORAL DAN KENEGARAAN

Bidang ini membolehkan MBK menghubungkaitkan moral dengan
kenegaraan dalam kehidupan bermasyarakat. Ia membincangkan

hak dan tanggungjawab sebagai warganegara, mengamalkan
perpaduan dan berbangga sebagai rakyat Malaysia dalam
mengekalkan kedaulatan negara

42

STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
TAFSIRAN

2.1 Penglibatan Diri Murid boleh : Menyenaraikan contoh agensi Kerajaan Cadangan nilai:
untuk 1 dan Pertubuhn Bukan Kerajaan (NGO).
Kesejahteraan 2.1.1 Mengenal pasti agensi
Masyarakat Kerajaan dan Pertubuhan  Bertanggungjawab,
Bukan Kerajaan (NGO).
Menyatakan contoh program untuk patriotisme, rasional,

kesejahteraan masyarakat yang kebebasan, berdikari

2 dilaksanakan oleh agensi kerajaan dan Cadangan aktiviti

2.1.2 Menyenaraikan contoh program NGO.
untuk kesejahteraan
masyarakat yang dilaksanakan  Bantuan makanan
oleh badan kerajaan dan NGO.
Melibatkan diri dalam sesuatu program kepada gelandangan

3 kesejahteraan masyarakat yang  MBK dapat menyediakan

2.1.3 Menjelaskan kebaikan dilaksanakan oleh agensi kerajaan dan diri, menyertai dan
melibatkan diri dalam program
kesejahteraan masyarakat NGO. menjayakan program
yang dilaksanakan oleh agensi
kerajaan dan NGO. yang dijalankan oleh

Menunjukkan cara penglibatan diri dan badan kerajaan dan

4 menjelaskan kesannya dalam program bukan kerajaan.
yang dilaksanakan oleh agensi kerajaan

2.1.4 Mencari makumat dalam dan NGO. Kesejahteraan: Keadaan
memilih agensi kerajaan dan
NGO yang menawarkan Menghayati dan mengamalkan sejahtera, keamanan dan
program kesejahteraan
masyarakat untuk disertai. penglibatan diri dalam program keselamatan. NGO adalah

5 kesejahteraan masyarakat yang organisasi yang ditubuhkan
dilaksanakan oleh agensi kerajaan dan untuk memperjuangkan

2.1.5 Penglibatan diri dalam program NGO. suatu kepentingan awam
yang dilaksanakan oleh agensi
kerajaan dan NGO untuk Menghayati dan mengamalkan dan bukannya individu atau
kesejahteraan masyarakat.
penglibatan diri dalam program yang komersial.

6 dilaksanakan oleh badan kerajaan dan

bukan kerajaan dalam kehidupan harian.

43

STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
TAFSIRAN Cadangan nilai:

Murid boleh : 1 Menyatakan maksud hubungan global.  Patriotisme, toleransi,
rasional, kasih sayang,
2.2 Hubungan 2.2.1 Memerihalkan maksud Menjelaskan dengan contoh hubungan bekerjasama
Masyarakat semangat hubungan dengan 2 dengan masyarakat global untuk
Global untuk masyarakat global. Cadangan isu:
Kesejahteraan kesejahteraan bersama.
Bersama 2.2.2 Menyatakan contoh hubungan  Sumbangan kepada
dengan masyarakat global Menunujukkan hubungan kerjasama mangsa bencana alam
untuk kesejahteraan bersama. dengan masyarakat global dalam
3 sesuatu situasi untuk kesejahteraan Nota:
2.2.3 Menjelaskan kepentingan bersama.  MBK mengetahui kaedah
mengadakan hubungan dan
kerjasama dengan masyarakat Menganalisis kesan pengabaian memupuk kerjasama
global untuk kesejahteraan 4 kerjasama dalam masyarakat global dalam masyarakat global.
bersama.  MBK dapat bertoleransi
dalam sesuatu situasi. dan melibatkan diri dalam
2.2.4 Melahirkan perasaan berkaitan program
sikap sikap kerjasama dalam Menghayati dan bekerjasama dengan kemasyarakatan.
masyarakat global. 5 masyarakat global dalam pelbagai
Masyarakat global:
2.2.5 Mewujudkan hubungan situasi dan menilai kesannya. Masyarakat yang memiliki
kerjasama dengan masyarakat pemikiran yang meluas,
global untuk kesejahteraan Menghayati dan bekerjasama dengan tidak terbatas pada suatu
bersama. masyarakat global dalam kehidupan negara tetapi bersifat
6 harian harian secara tekal atau boleh universal.
dicontohi.

44

PANEL PENGGUBAL

1. Paizah binti Zakaria Bahagian Pembangunan Kurikulum
2. Haris bin Yusof Bahagian Pembangunan Kurikulum
3. Mohd Khairul bin Othman Bahagian Pembangunan Kurikulum
4. Umah A/P Mugundan SMK Tunku Ampuan Durah, Seremban, Negeri Sembilan
5. Nuryana binti Naupal SMK Jugra, Banting, Selangor
6. Mohd Amirullah bin Abdul Rahman SMK Tengku Abdullah, Pekan, Pahang
7. Ee Kwen Man SMK Kuala Repas, Bentong, Pahang
8. Muhammad Asyraf bin Ahmad SMK Bukit Kepayang, Seremban 2, Negeri Sembilan
9. Siti Nurul Syuhada binti Md Noor SMK Sijangkang Jaya, Telok Panglima Garang, Selangor

45

Shazali bin Ahmad PENGHARGAAN
Datin Dr. Ng Soo Boon
Dr. Mohamed bin Abu Bakar Penasihat
- Pengarah
- Timbalan Pengarah (STEM)
- Timbalan Pengarah (Kemanusiaan)

Penasihat Editorial

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor
Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor
Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor
Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor
Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor
Fazlinah binti Said - Ketua Sektor
Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor
Haji Sofian Azmi bin Tajul Arus - Ketua Sektor
Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor
Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor

46

Penyelaras Teknikal Penerbitan dan Spesifikasi
Saripah Faridah binti Syed Khalid
Nur Fadia binti Mohamed Radzuan
Mohamad Zaiful bin Zainal Abidin
Pereka Grafik
Siti Zulikha binti Zelkepli

47