Modul Pengajaran dan Pembelajaran Matematik SK Tahun 2 KSSR - Sukatan dan Geometri

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Panjang

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
10.2 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(ii) Mengukur dan merekodkan ukuran panjang objek dalam

unit:
(a) sentimeter
(b) meter

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian i. Berapakah anggaran
terhadap objek yang ditunjukkan panjang pensel ini?
Pemerhatian dan oleh guru.
Analisis Contoh : Pensel ii. Berapakah panjang
pensel/papan hitam yang
telah kamu ukur?

b. Murid menganggar ukuran panjang
pensel tersebut dalam sentimeter.

c. Seorang murid diminta mengukur
panjang pensel tersebut di hadapan
kelas.

d. Murid merekod ukuran panjang
pensel tersebut di papan hitam
dalam unit sentimeter.

f. Murid diminta mengukur panjang
papan hitam menggunakan unit meter
dan merekodkan ukuran di papan
hitam.

41

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

2. Imaginasi a. Murid dibahagi kepada beberapa i. Adakah jawapan yang
Penjanaan kumpulan kecil . diperoleh sama dengan
Idea kumpulan yang lain?
b. Murid dibekalkan dengan alatan
Sintesis Idea mengukur seperti pembaris meter
dan pita ukur.

c. Murid dikehendaki mengukur
objek yang terdapat di dalam bilik
darjah menggunakan unit
sentimeter seperti:

- Pemadam
- Kapur
- Botol minuman
- Buku Teks
- Kotak Pensel

d. Murid merekodkan ukuran yang
diperolehi dalam jadual yang
disediakan.
Rujuk Lembaran Kerja 16.

e. Murid dikehendaki mengukur
objek yang terdapat di dalam bilik
darjah menggunakan unit
sentimeter seperti:

- Tinggi pintu bilik darjah
- Panjang papan hitam
- Tinggi almari
- Tinggi kerusi guru
- Panjang meja guru

g. Murid merekodkan ukuran yang
diperolehi dalam jadual yang
disediakan.
Rujuk Lembaran Kerja 17.

3. Perkembangan Kemungkinan terdapat murid mengukur
dan merekod dengan kurang tepat.

Penambahbaikan

42

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Menilai a. Murid dibimbing untuk mengukur
dan merekod dengan lebih tepat.
4. Tindakan
Pelaksanaan a. Murid diberi Lembaran Kerja 18 dan
diselesaikan dalam masa 20 minit..
Amalan
Berterusan b. Murid membincangkan jawapan
bersama guru.

Pentaksiran Rujukan Lembaran Kerja 16, Lembaran Kerja 17 serta Lembaran Kerja 18.
Nilai dan Sikap Bekerjasama, ketepatan, bertanggungjawab

43

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Lembaran Kerja 16

Arahan:

Ukur panjang objek-objek yang terdapat di dalam kelas. Catatkan
ukuran tersebut di dalam jadual di bawah menggunakan unit
sentimeter(cm).

BIL OBJEK UKURAN ( cm)

1. Pemadam

2. Kapur

3. Botol Minuman

4. Buku Teks

5. Kotak Pensel

6.

44

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Lembaran Kerja 17

Arahan:

Ukur panjang objek-objek yang terdapat di dalam kelas. Catatkan ukuran
tersebut di dalam jadual di bawah menggunakan unit meter(m).

BIL OBJEK UKURAN ( m)

1. Tinggi pintu bilik darjah

2. Panjang papan hitam

3. Tinggi almari

4. Tinggi kerusi guru

5. Panjang meja guru

6.

45

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Lembaran Kerja 18

Arahan:

Ukur dan lengkapkan petak kosong dalam gambarajah di bawah.

46

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Panjang

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
10.2 Mengukur dalam unit sentimeter dan meter.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(iii) Melukis garis lurus mengikut ukuran yang diberi dalam unit:

(a) Sentimeter
(b) meter

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid membuat pemerhatian i. Berapakah garisan yang
terhadap kad imbasan yang terdapat dalam kad ini?
Pemerhatian dan mempunyai beberapa garis lurus
Analisis dan bengkok. ii. Antara garisan ini, yang
manakah garisan lurus?
AB C D E
iii. Antara garisan ini,yang
manakah garisan
bengkok?

b. Murid membezakan antara garisan
lurus dan bengkok.

c. Murid diberi penekanan mengenai
garisan lurus dan bengkok.

2. Imaginasi a. Murid ditunjukkan kad imbasan i. Apakah ukuran yang
yang mempunyai beberapa terdapat pada kad ini?
Penjanaan ukuran panjang dalam sentimeter.
Idea ii. Apakah maksud cm?

Contoh: 5 cm

Sintesis Idea b. Murid menyebut panjang ukuran
dan melukis garisan lurus
mengikut ukuran tersebut di atas
kertas.

47

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

c. Murid dibimbing untuk melukis
garisan lurus dengan tepat.

d. Murid dan guru berbincang
mengenai hasil aktiviti di atas.

3. Perkembangan a. Murid melakukan aktiviti secara Lukiskan garisan lurus dari:
Penambahbaikan berpasangan melukis garisan lurus i. B ke C = 4 cm
berdasarkan arahan yang ii. C ke D = 3 cm
Menilai diberikan. iii. D ke E = 6 cm

Contoh aktiviti:

iv. E ke F = 2 cm

A 5 cm B

Kemungkinan murid akan mendapat
bentuk yang berbeza tetapi ukuran
yang sama dengan arahan yang
diberikan.

Contoh:

DC
3cm
4 cm

6cm
A 5 cm B

2cm

48

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

4. Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 19 dan
Pelaksanaan diselesaikan dalam masa 20 minit.

Amalan b. Murid membincangkan jawapan
Berterusan bersama guru.

Pentaksiran Rujukan Lembaran Kerja 19.
Nilai dan Sikap Bekerjasama, ketepatan dan bertanggungjawab

49

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Lembaran Kerja 19

Arahan:

Lukiskan garisan lurus mengikut ukuran yang diberikan.

1. 8 cm

2. 5 cm

3. 1 cm

4. 3 cm

5. 7 cm

6. 4 cm

50

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Panjang

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk :
10.3 Menganggar dalam unit sentimeter dan meter

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Menganggar panjang suatu objek dalam unit sentimeter

dan unit meter dan bandingkan dengan ukuran sebenar.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan Minta murid mengambil klip kertas dan i) Apa yang kamu dapat
kayu hoki kemudian letakkan di atas lihat?
Pemerhatian meja.
dan Analisis ii) Ceritakan secara lebih
lanjut tentang klip kertas
dan kayu hoki di atas meja
kamu?

2. Imaginasi Minta murid menganggarkan panjang i. Bagaimana kamu tahu
Penjanaan klip kertas dalam unit cm dan kayu hoki panjang klip kertas dan
Idea dalam unit m. kayu hoki tersebut?

Sintesis Idea ii. Cuba kamu anggarkan
berapa panjang klip kertas
dan kayu hoki tersebut.

iii. Mengapakah kamu
menganggarkan panjang
tersebut?

iv. Mengapa jawapan kamu
berbeza dengan rakan
kamu?

51

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

3. Perkembangan a. Murid mendengar penerangan i. Mengapa kita perlu
daripada guru mengenai istilah membandingkan dengan
ukuran sebenar?
Penambahbaikan pengukur .
ii. Gunakan objek yang diberi
b. Tunjukkan cara membanding objek dan bandingkan dengan
dengan ukuran sebenar kepada ukuran sebenar.
murid.
iii. Apakah ukuran yang kamu
Menilai dapati sama dengan
anggaran kamu?
Objek Anggaran Ukuran
Sebenar iv. Rekodkan hasil jawapan
Klip 1 cm dalam jadual.
Kertas
Kayu 1m v. Mengapa jawapan kamu
Hoki berbeza?

vi. Objek manakah yang
menepati ukuran sebenar?

4. Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 20 dan i. Selesaikan tugasan yang
Pelaksanaan Lembaran Kerja 21 kepada setiap diberi.
murid.
Amalan
Berterusan b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran a. Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran
Nilai dan Sikap kerja murid memahami cara menganggar dengan unit cm dan unit m.

a. Sifat bekerjasama.
b. Murid berani memberikan pendapat.

52

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Lembaran Kerja 20

Nama :__________________________
Kelas:__________________

Arahan:
Anggarkan panjang atau tinggi objek maujud berikut dalam unit
sentimeter atau meter.

BIL OBJEK ANGGARAN UKURAN SEBENAR
PANJANG ATAU OBJEK

TINGGI OBJEK

1.

Panjang pensel
2.

b) Lebar buku latihan
3.

c) Tinggi botol mineral

53

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

4.
d) Lebar meja guru

5.

e) Tinggi pintu kelas

54

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2
Lembaran Kerja 21

Nama :__________________________
Kelas:__________________
Arahan:
Anggarkan panjang atau tinggi objek maujud berikut dalam unit
ukuran yang sesuai.
Contoh.
1.

cm
m√

2.

cm
m

55

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

3.

cm
m

4

4.

cm
m

5.

cm
m

56

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Jisim

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk :
11.1 Mengenal unit kilogram dan gram.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk :
(i) Mengenal unit kilogram dan unit gram dengan

memerhatikan senggatan pada alat penimbang.

(ii) Mengenal jisim dalam
a) Unit g
b) Unit kg

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan Perkenalkan murid dengan i. Siapa tahu apakah objek ini?
beberapa jenis alat penimbang. (Guru mempamerkan
Pemerhatian dan pelbagai jenis alat
Analisis penimbang)

ii. Apakah yang dapat kamu
lihat pada permukaan objek
ini?

iii. Apakah unit yang
digunakan?

2. Imaginasi Murid memerhatikan alat i. Di sini terdapat dua jenis alat
penimbang tersebut. penimbang.
Penjanaan
Idea Mempamerkan dua jenis alat ii. Apakah unit yang terdapat
penimbang bagi unit gram dan pada penimbang A dan
kilogram. penimbang B?

iii. Cadangkan objek yang
sesuai ditimbang.
menggunakan kedua-dua
alat penimbang ini?

57

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

iv. Mengapakah objek ini sesuai
ditimbang dalam unit gram?

v. Mengapakah objek ini sesuai
ditimbang dalam unit
kilogram?

Mengenalpasti objek-objek yang
boleh ditimbang menggunakan alat
penimbang tersebut dan
menyatakan sebabnya.

Contoh:

Sayuran dan kiub gula ditimbang
dalam unit gram.

Sintesis Idea Objek yang lebih ringan biasanya
ditimbang dalam unit gram
manakala objek yang lebih berat
ditimbang dalam unit kilogram.

Murid dan beg sekolah boleh
ditimbang dalam unit kilogram.

Menyatakan sebab objek-objek
perlu ditimbang menggunakan
penimbang yang sesuai.

3. Perkembangan Murid dibahagikan kepada i. Sekarang, cikgu akan
Penambahbaikan kumpulan kecil. edarkan beberapa
Menilai bungkusan kepada setiap
Setiap kumpulan diedarkan kumpulan.
bungkusan yang mempunyai jisim
10g, 20g, 30g….. 100g, 1kg, 2kg ii. Timbang setiap bungkus dan
dan 3kg. labelkan dengan jisim yang
betul.
Menimbang objek –objek tersebut
dan melabelkan bungkusan iii. Apakah nombor yang
tersebut. ditunjukkan oleh jarum
penimbang?

58

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Mengisi bekas kosong sehingga i. Apakah unit yang digunakan
dalam timbangan ini?
memperolehi jisim 10g, 20g,
30g,…..100g, 1kg, 2kg, dan 3kg ii. Berapakah jisim bungkusan
tersebut?
dengan menggunakan biji kacang,

pasir atau batu.

4. Tindakan Edarkan Lembaran Kerja 22 dan Sila lengkapkan lembaran
Pelaksanaan minta murid menyelesaikannya. kerja yang diberi.

Amalan Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang
Berterusan diberikan menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang telah
Pentaksiran diajar dan bersedia untuk mempelajari kemahiran yang seterusnya.

Nilai dan Sikap Guru dapat menerapkan nilai kejujuran di kalangan murid daripada
aktiviti yang telah dijalankan.

59

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Lembaran Kerja 22

Nama :

Kelas :

Suaikan gambar dengan timbangan yang betul.

120 0 10 3kg
110 g 20
100 30
90 40

70 60 50

120 0 10 120g
110 g 20
100 30
90 40

70 60 50

40 1 70g

kg

3

2

60

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Jisim

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk :
11.1 Mengenal unit kilogram dan gram

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk :
(iii) menulis jisim yang diberi dalam

(a) gram dengan menggunakan simbol g
(b) kilogram dengan menggunakan simbol kg

Masa : 30 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid dibahagikan kepada i. Sekarang, kamu
beberapa kumpulan kecil. dikehendaki berada di
Pemerhatian dan dalam kumpulan masing-
Analisis b. Setiap kumpulan diberikan masing.
kad imbasan yang
mengandungi berat jisim ii. Cikgu akan memberikan
sesuatu objek yang kamu sekeping kad yang
berbeza. mengandungi berat bagi
sesuatu objek.
c. Seorang murid daripada
setiap kumpulan diminta iii. Kamu dikehendaki menulis
untuk menulis jisim objek berat bagi gambar
tersebut di papan hitam. tersebut.

d. Murid menyebut nilai jisim iv. Wakil kumpulan diminta
yang ditulis beramai-ramai. untuk menulis jawapan
tersebut di papan hitam.
e. Minta beberapa kumpulan
murid ke kantin v. Sebutkan nilai – nilai jisim
mencatatkan makanan yang yang telah kamu tulis di
ada dilabel jisimnya. papan hitam bersama-
Bincangkan hasil dapatan sama.
murid.

2. Imaginasi a. Minta murid menjelaskan i. Apakah perkaitan di antara
Penjanaan idea
Sintesis idea apakah perkaitan: gram dan g?

i. unit gram dan g

ii. unit kilogram dan kg ii. Apakah perkaitan antara

kilogram dan kg?

b. Murid meneliti unit yang

tertulis pada penimbang dan

juga yang ditulis oleh guru.

61

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

c. Murid menyatakan bahawa
g dan gram adalah unit
yang sama, begitu juga
dengan kg dan kilogram.

3. Perkembangan a. Murid membuat kesimpulan i. Jika g dan gram adalah
Penambahbaikan bahawa g adalah singkatan sama, kg dan kilogram
Penilaian bagi gram manakala kg adalah sama, apakah
adalah singkatan bagi kesimpulan yang boleh
kilogram. kamu buat?

b. Minta murid mencatatkan
jisim objek yang terdapat di
rumah, iaitu jisim objek yang
di labelkan pada pembalut
atau bekas sesuatu objek.

c. Bincangkan hasil catatan
murid pada perjumpaan
berikutnya.

4. Tindakan Edarkan Lembaran Kerja 23 dan Sila lengkapkan lembaran
Pelaksanaan minta murid menulis jisim yang kerja yang diberi.
diberi dalam:
Amalan i. Gram dengan
Berterusan
menggunakan simbol g.
ii. kilogram dengan

menggunakan kg

Pentaksiran Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja yang
Nilai dan Sikap diberikan menunjukkan murid telah menguasai kemahiran yang
telah diajar dan bersedia untuk mempelajari kemahiran yang
seterusnya.

Guru dapat menerapkan nilai kejujuran di kalangan murid daripada
aktiviti yang telah dijalankan.

62

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Lembaran Kerja 23

Nama :

Kelas :

Tuliskan berat bagi setiap gambarajah yang diberi.

120 0 10 120 0 10
110 g 20 110 g 20
100 30 100 30
90 40 90 40

70 60 50 70 60 50

120 0 10 40 1
110 g 20
100 30 kg
90 40
3
70 60 50
2

40 1 40 1

kg kg

3 3

2 2

63

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Bidang: Sukatan dan Geometri
Tajuk:
Standard Kandungan: Jisim

Murid dibimbing untuk:
11.2 Menimbang dalam unit gram dan kilogram.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i). Menimbang dan merekodkan objek yang jisimnya dalam:

(a) gram,
(b) kilogram.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid memerhati pada dua benda i. Berdasarkan
yang disediakan iaitu kapas dan pemerhatian,apa yang
Pemerhatian batu. dapat kamu lihat?
dan Analisis
Peringatan: ii. Bincangkan soalan:
Setiap satu bahan telah disediakan Mana lebih berat?
dengan kuantiti berat yang sama. kenapa?

2. Imaginasi b. Murid membuat anggaran.

Penjanaan c. Jawapan 10 orang murid yang
Idea dipilih secara rawak didalam kelas
tentang bahan mana yang lebih
berat di catatkan dipapan tulis.

a. Sediakan objek yang terdapat di
dalam bilik darjah.
contoh:
Beg sekolah, buk teks, buku latihan,
pensel dan pemadam.

64

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Sintesis Idea

b. Murid membandingkan jisim objek
pada gambar, mana lebih berat, ringan
dan paling ringan.

Peringatan:

Ulang aktiviti a dan b dengan gambar
kenderaan dan buah buahan pula.

3. Perkembangan a. Murid membentuk kumpulan. i. Sila bentuk kumpulan
Penambahbaikan Seorang ketua dilantik. berlima. Lantik seorang
ketua.
Alat penimbang dengan skala kilogram
dan gram diedarkan kepada setiap
kumpulan.

ii. Tolong dengar arahan
dengan teliti.

Menilai

b. Bahan dengan berat dalam gram iii. Ketua kumpulan
dan kilogram yang telah ditetapkan dikehendaki untuk
diletakkan di atas meja guru. mengambil 2 jenis bahan.

65

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Contoh bahan yang disyorkan: iv. Kembali ke dalam
Tepung,gula,mee segera,makanan kumpulan untuk
ringan,kotak pensel, dan mendapatkan bacaan berat
sebagainya yang difikirkan
bersesuaian. v. Rekodkan bacaan.
vi. Tukarkan dengan
Ketua diminta untuk mengambil
Lembaran Kerja 23. kumpulan yang lain.
vii. Ulangi proses ini sehingga
Setiap kumpulan akan diminta untuk
merekod bacaan dalam unit kilogram semua bahan yang telah
dan gram bagi setiap timbangan yang disenaraikan didalam
dibuat. borang ditimbang.

Penuhkan ruangan kosong yang
disediakan.

4. Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 24 dan i. Selesaikan tugasan yang
Pelaksanaan Lembaran Kerja 25 kepada setiap diberi.
murid.
Amalan
Berterusan b. Bincangkan hasil kerja murid.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Kerja 23 dan 24 , murid dapat memahami berat sesuatu objek dalam unit
garam dan kilogram.

Nilai dan Sikap Semaikan sikap bekerjasama dan bertolak ansur semasa menjalankan
aktiviti berkumpulan.

66

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Nama ahli kumpulan Lembaran Kerja 23
1)………………………………………… (ketua)
2)…………………………………………. Berat
3)…………………………………………. kilogram
4)………………………………………….
5)………………………………………….
Arahan: Rekodkan jisim objek yang disenaraikan.

Bilangan Objek/bahan gram

1 Gula

2 Kopi

3 Serbuk pencuci

4 Milo

5 Sabun mandi
6 Mee segera
7 Tepung
8 Garam

9 Pasir
10 Jam tangan
11 Kacang tanah
12 Beras

13 10 batang pensel

14 Buku latihan
15 Pinggan
16 Makanan ringan

17 Minyak masak
18 Serbuk kari
19 Tepung beras

67

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 Lembaran Kerja 24

NAMA:………………………………………………….
TAHUN:………………………………………………...
Tuliskan jisim objek dalam gram.

68

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2
Lembaran Kerja 25

NAMA:………………………………………………….
TAHUN:………………………………………………...
Tuliskan jisim objek dalam kilogram.

69

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Jisim

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
11.3 Menganggar dalam unit gram dan kilogram

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Menganggar jisim sesuatu objek dalam unit gram dan

kilogram dan bandingkan anggaran dengan timbangan
sebenar.

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Murid diberi kotak yang i. Apakah barang tersebut?

mengandungi dua bahan ii. Manakah lebih berat?

Pemerhatian dan maujud.

Analisis iii. Kenapa jisim belon ringan?

b. Seorang murid diminta

mengambil bahan maujud dan

bersoaljawab tentang jisim

berat bahan tersebut.

2. Imaginasi i. Murid dibahagikan kepada i. Apakah objek yang lebih
Penjanaan beberapa kumpulan. berat?
Idea
Sintesis Idea ii. Setiap kumpulan diberi ii. Apakah objek yang lebih
beberapa biji gula-gula, ringan?
70 sekilogram tepung, setengah
kilogram gula pasir, dan lain iii. Unit apakah yang
jisim yang sesuai. digunakan untuk timbangan
berat?
iii. Murid diminta menganggar
jisim barang-barang tersebut
dan menulis dalam kertas
mahjung yang disediakan.

iv. Murid bersoaljawab dengan iv. Apakah jisim barang yang
guru tentang jisim barang berat?
tersebut.
v. Apakah jisim barang yang
v. Murid menimbang barang yang ringan?

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

ringan dan barang yang berat.

vi. Murid menyatakan jisim barang vi. Bandingkan anggaran kamu
yang ringan boleh ditimbang dengan timbangan yang
dalam gram manakala barang telah kamu buat.
yang berat ditimbang dalam
kilogram.

vii. Murid membanding anggaran
jisim barang-barang tersebut
dengan timbangan sebenar.

3. Perkembangan a. Edarkan Lembaran Kerja 26. Warnakan jawapan yang betul.

Penambahbaikan b. Murid menjawab soalan dalam
lembaran yang disediakan.

c. Bincang jawapan.

Menilai a. Edarkan Lembaran Kerja 27
4. Tindakan dan Lembaran Kerja 28.

Pelaksanaan

Amalan Berdasarkan kepada keupayaan murid mengasing, melabel,
Berterusan menimbang dan menjawab soalan dalam lembaran kerja yang
disediakan, maka murid berupaya menganggar jisim 1g, 1kg dan
Pentaksiran seterusnya dan membandingkan dengan timbangan sebenar.

Nilai dan Sikap Terapkan sifat jujur, bekerjasama dan bertolak ansur.

71

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Lembaran Kerja 26

Warnakan anggaran yang sesuai bagi gambar yang ditunjukkan.

10 g

1 kg

2g
10 kg

2kg
1g

1kg
50g

72

Nyatakan jisim objek. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2
1. Lembaran Kerja 27

2.

3. 4.

5. 6.

73

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 Lembaran Kerja 28

Anggarkan

1.

2g
2.

5g
3.

3 kg

74

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

4.

2 kg
5.

100 g
6.

4 kg

75

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2 Lembaran Kerja 29

Suaikan

Ringan
Berat

76

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Isipadu cecair

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
12.1 Mengenal unit mililiter dan liter.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Mengenal unit mililiter dan unit liter dengan memerhatikan

senggatan pada silinder penyukat.

Masa: 30 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan

Pemerhatian dan a. Setiap murid diberi sebuah Murid-murid, apakah nama
benda yang cikgu letakkan di
Analisis silinder penyukat . atas meja masing-masing?

b. Murid membuat pemerhatian Ya, betul! Bagus!
ke atas silinder penyukat yang
diberi. Perhatikan apa yang terdapat
pada silinder penyukat itu ?
c. Minta murid memberi
perhatian kepada senggatan Ya, ada garis. Ada nombor.
yang terdapat pada silinder Ini disebut senggatan.
tersebut.

2. Imaginasi a. Membuat hubung kait dengan Bagaimana ibu kamu
Penjanaan pengalaman harian murid memberikan kamu ubat cecair
Idea seperti membuat susu adik atau semasa kamu sakit .
memberi sukatan ubat dalam
Sintesis Idea bentuk cecair.

b. Murid membuat kesimpulan Cara ibu kamu menyukat ubat
bahawa untuk menyediakan sebenarnya ada kaitannya
minuman seperti susu dan dengan isi pelajaran kita hari ini.
mengambil ubatan cecair
memerlukan sukatan tertentu
seperti yang boleh dilihat pada
bekas penyukat.

77

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

3. Perkembangan

Penambahbaikan a. Murid diberi Lembaran Kerja 30 Kamu dikehendaki
untuk diwarnakan isipadu cecair menyelesaikan lembaran kerja
mengikut sukatan yang diberi yang diberi.
iaitu dalam liter dan milliliter.

Menilai b. Bincangkan hasil kerja murid. Apakah pendapat kamu tentang
hasil kerja rakan kamu ini?
Betulkah jawapannya?
Bagus.

4. Tindakan

Pelaksanaan Murid dikehendaki menyediakan Kamu mesti melukis dua buah

dua gambar bekas sukatan iaitu gambar silinder penyukat dalam

dalam ukuran ℓ dan mℓ ukuran ℓ dan mℓ.

mengikut ukuran sendiri tetapi
mesti sama ukuran senggatannya.

Amalan Kamu mesti menanda ukuran
Berterusan senggatan yang sama jaraknya.

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran
Nilai dan Sikap Kerja 30.

Teliti dan tekun.

78

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Lembaran Kerja 30

Warnakan bikar mengikut sukatan yang diberi.

200 mℓ 300 mℓ 700 mℓ

100 mℓ 400 mℓ 1000mℓ

79

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Isipadu cecair

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
12.1 Mengenal unit mililiter dan liter.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:

(iii) Mengenal isipadu cecair dalam:

(a) Unit mℓ
(b) Unit ℓ

Masa: 30 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan

Pemerhatian dan a. Tunjukkan kad imbasan unit Perhatikan kad ini.
Sebut 10 kali.
Analisis liter dan milliliter.

b. Minta murid menyebut ukuran
sukatan tersebut.

c. Pamerkan kad tersebut.

d. Padan kad a dengan kad b.

Kad a:

liter mililiter

Kad b: mℓ



2. Imaginasi a. Minta murid menyebut sukatan Apakah sukatan yang sesuai
Penjanaan yang sesuai dengan barang untuk mengukur isipadu cecair
Idea yang dibeli. untuk tin minuman dan sebotol
minyak masak?
80 Contohnya :
i. Tin minuman menggunakan
isipadu dalam milliliter
ii. Sebotol minyak masak
menggunakan isipadu
dalam liter.

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Sintesis Idea b. Benda atau objek yang Apakah kesimpulan yang dapat
mengandungi cecair yang kamu buat ?
banyak disukat menggunakan
sukatan liter dan barang atau
objek yang mengandungi cecair
yang sedikit disukat
menggunakan sukatan milliliter.

3. Perkembangan

Penambahbaikan a. Murid dibahagi kepada
beberapa kumpulan.

b. Senaraikan objek dan tuliskan
isipadu yang tertera pada objek
tersebut.

Menilai Barang Unit (ℓ atau mℓ)

1. Susu 1 liter
kotak

2.

3.

4.

4. Tindakan a. Minta murid menyebut Sebutkan sukatan isipadu cecair
Pelaksanaan berulang-ulang bacaan pada ini.
penyukat yang ditunjukkan
oleh guru pada skrin .

Susu segar Jus epal

Amalan b. Minta murid menulis dan Kamu hendaklah menyiapkan
Berterusan menyesuaikan gambar dengan lembaran ini dengan betul.
sukatan yang diberi di dalam

81

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

sebutan mℓ dan ℓ pada

Lembaran Kerja 31.

Pentaksiran Keupayaan murid menjawab soalan dengan betul di Lembaran Kerja
Nilai dan Sikap 31.

Teliti dan tekun.

82

Padankan. SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2
Lembaran Kerja 31

2ℓ

4ℓ
1ℓ

83

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Bidang: Sukatan dan Geometri

Tajuk: Isipadu cecair

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:
12.1 Mengenal unit mililiter dan liter.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:

ii. Menulis isipadu cecair yang diberi dalam

a) mililiter dengan menggunakan simbol mℓ
b) liter dengan menggunakan simbol ℓ

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Tunjukkan gambar seperti

contoh di bawah kepada murid.

Pemerhatian dan Nyatakan isipadu air yang
ditunjukkan oleh dua gambar
Analisis tersebut.

1liter

b. Minta murid sebut isipadu air
yang tercatat pada objek dan
tulis dalam simbol.

250 mililiter disebut sebagai
dua ratus lima puluh mililter dan

84

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

di tulis simbolnya sebagai

250mℓ

1 liter disebut sebagai satu liter
dan ditulis simbolnya sebagai

1ℓ

2. Imaginasi a. Murid menulis kedua-dua Cuba kamu tulis tanpa
Penjanaan
Idea simbol mℓ dan ℓ menggunakan pensel simbol mℓ

Sintesis Idea menggunakan jari di atas meja dan ℓ.

dan di udara.

b. Minta murid membuat Sekarang tulis pula
menggunakan tangan di udara.
kesimpulan simbol untuk liter

ialah ℓ dan simbol untuk
milliliter ialah mℓ.

3. Perkembangan Tulis simbol bagi liter dan milliliter
sebanyak 10 kali di dalam buku
Penambahbaikan a. Padankan kad-kad perkataan latihan kamu.
dengan kad gambar.
Contoh:

Menilai 375 mililiter Cuba nilaikan sama ada jawapan
kawan kamu ini dapat diterima
atau tidak .

1 liter

b. Minta murid menulis isipadu
cecair dengan menggunakan
simbol yang betul.
Contoh:

500 mililiter = 500mℓ
2 liter = 2ℓ

85

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

4. Tindakan Perkukuhkan kefahaman murid Semua murid dikehendaki
Pelaksanaan dengan meminta murid
menyenaraikan barangan yang menulis isipadu cecair objek
Amalan tertera isipadu cecair pada objek
Berterusan yang dilihat dan tuliskan menggunakan simbol mℓ dan ℓ.
kandungannya dalam liter atau
milliliter.

Pentaksiran Kebolehan murid menjawab menyenarai objek yang mempunyai
Nilai dan Sikap isipadu cecair dalam liter dan mililter.

Tekun.

86

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Bidang: Sukatan dan Geometri
Tajuk:
Standard Kandungan: Isipadu Cecair

Murid dibimbing untuk:
12.2 Menyukat dalam unit mililiter dan liter.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:
(i) Menyukat, menanda dan merekodkan isipadu cecair yang

ditentukan dalam:
(a) mililiter,
(b) liter

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

1. Persediaan a. Tunjukkan beberapa botol i. Adakah botol-botol itu
Pemerhatian dan Analisis air minuman. sama saiz?

ii. Cuba kamu bandingkan.
Botol manakah
mengandungi kandungan
air yang banyak?
Bincangkan.

b. Tunjukkan beberapa jenis
bikar dan silinder penyukat.

c. Tuangkan 500 mililter air ke
dalam bikar.

d. Nyatakan bacaan isipadu
air dalam bikar tersebut.

e. Ulang aktiviti di atas dengan
mengunakan sukatan lain
pula.

87

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

2. Imaginasi a. Perkukuhkan kemahiran dan i. Apakah ini?
Penjanaan
Idea pengetahuan murid dengan ii. Dimanakah kamu

Sintesis Idea aktiviti seperti berikut: pernah melihatnya?

b. Tunjukkan beberapa keping
gambar bekas/ balang
minuman.

c. Murid memberikan pendapat
tentang gambar yang
ditunjukkan.

3. Perkembangan a. Murid dalam kumpulan
Penambahbaikan berlima dibekalkan dengan
sehelai lembaran seperti
Menilai contoh di bawah:

Stesen A Isipadu

88

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Stesen B
Stesen C
Stesen D

b. Minta murid merekod
isipadu cecair yang dibaca
bagi setiap stesen.

c. Guru sediakan 4 stesen
seperti contoh di bawah:

Stesen A: .
1 bikar dan

Stesen B: .
1 bikar dan

Stesen C: .
1 bikar dan

Stesen D: .
1 bikar dan

Boleh pelbagaikan bekas
selain botol contoh cawan
dan gelas.

4. Tindakan a. Edarkan Lembaran Kerja 32 Selesaikan tugasan
Pelaksanaan
dan Lembaran Kerja 33. yang diberikan.
Amalan
Berterusan sebagai pengukuhan.

b. Bincang hasil kerja murid.

89

SUKATAN DAN GEOMETRI : TAHUN 2

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di
Nilai dan Sikap Lembaran Kerja.

Murid perlu betul ke semua soalan yang diberi sebelum
bergerak ke kemahiran berikutnya.

Kerajinan dan bekerjasama

90