Konsep Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

28/02/2014 KONSEP
KEMAHIRAN
BERFIKIR
ARAS TINGGI
(KBAT)

Di dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025), terdapat 6
aspirasi murid untuk bersaing di peringkat global

ETIKA DAN KEROHANIAN

KEMAHIRAN KEMAHIRAN DWIBAHASA
BERFIKIR pSeaSlgaePim!laaagmti!at Hello!

Good
morning!

KEMAHIRAN MEMIMPIN Aspirasi IDENTITI NASIONAL
murid

PENGETAHUAN

|2

Kemahiran Berfikir secara Kritis Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
dan Kreatif (KBKK) 1994 (KBAT) 2013

  ‡ Kesinambungan kepada
KBKK
‡ Memberi fokus kepada
kemahiran berfikir kritis dan ‡ Memberi fokus kepada
kreatif ke arah penyelesaian kemahiran berfikir aras
masalah dan membuat tinggi iaitu mengaplikasi,
keputusan menganalisis, menilai
dan mencipta
‡ Metakognisi
‡ Penekanan dalam ‡ Penekanan dalam
kurikulum, pedagogi,
kurikulum dan pedagogi pentaksiran, kokurikulum,
sokongan komuniti dan
swasta, bina upaya serta
sumber

|3

Definisi kemahiran berfikir aras tinggi adalah:

Keupayaan untuk

mengaplikasikan
pengetahuan, kemahiran dan
nilai dalam membuat
penaakulan dan refleksi bagi
menyelesaikan masalah,
membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya
mencipta sesuatu

|4

Pelaksanaan KBAT dalam bilik darjah melalui perubahan dalam kurikulum,
pedagogi dan pentaksiran

Perubahan dalam Disokong Pentaksiran Murid dapat
Kurikulum Kokurikulum membuat
‡ Peringkat sekolah: keputusan,
Ditulis secara Sokongan PBS menyelesai
eksplisit dalam Komuniti & masalah,
dokumen kurikulum ‡ Peringkat
Swasta Kebangsaan: menginovasi dan
Pedagogi UPSR, SPM mencipta
Pelbagai stragegi Bina Upaya
PdP yang ‡ Penilaian
menerapkan KBAT Sumber peringkat
seperti alat berfikir, antarabangsa:
soalan aras tinggi dan contoh: TIMSS &
inkuiri PISA

Pentaksiran
Soalan berbentuk
aras tinggi dalam
peperiksaan pusat
(40% UPSR dan
50% SPM tahun
2016)

|5

 

Terima Kasih

|