สรุปและแนวข้อสอบ-1

ส รุ ป แ ล ะ เ นื้ อ ห า

นกั เรยี นเตรยี มทหาร
ทาํ ขอ สอบอยา งไรใหตดิ
(นายรอ ย 4 เหลาทัพ)

ศั ก ดิ ธั ช คู เ จ ริ ญ ไ พ บู ล ย

นกั เรยนเตรยมทหาร

ทําขอ สอบอยา งไรใหติด
(นายรอ ย 4 เหลา ทพั )

PREFACE
คาํ นาํ

การสอบเปนนักเรียนเตรียมทหารและตํารวจ 4

เหลา ทัพมีผูใ หความสนใจเขาสอบทหารและตาํ รวจ 4

เหลา ทัพเปนจาํ นวนมาก ซึง่ การเตรียมตวั สอบเปน

เรอ่ื งท่ีสาํ คญั มาก หนงั สือ "สรุปและแนวขอสอบ

นกั เรยี นโรงเรียน เตรยี มทหาร (นายรอ ย)

ทกุ เหลา ทัพ

ศักดธิ ัช คูเจริญไพบลู ย

Contents 1-3
4
Chapter 1 คณิตศาสตร
5-8
อัตราสว นและรอยละ
อตั ราสว น 9-13
14-15
รอ ยละ
16
ระบบจํานวนจรงิ 17
แผนผงั จาํ นวนจริง
18-19
Chapter 2 วทิ ยาศาสตร 20

วงจรไฟฟา

พลงั งาน

Chapter 3 ภาษาไทย

ภาษาคืออะไร
เสียงในภาษาไทย

Chapter 4 ภาษาอังกฤษ

Noun (คํานาม
Pronoun (สรรพนาม)

Contents 21-25

Chapter 5 สังคมศึกษา 26-27

เศรษฐศาสตร
หนวยเศรษฐกจิ

ความหมายของวิาชาเศรษฐศาสตร

Chapter 1
คณิตศาสตร์

1 Chapter 1

อตั ราสว น

1. อัตราสวน ( Ratio ) คือ การเปรียบเทยี บ สิ่งสอง
สง่ิ หรอื มากกวาน้นั ถึงปรมิ าณของมนั โดยไมจ าํ เปน
ตองเปน หนว ยเดียวกนั ก็ได
ตวั อยา ง ปรีชาสงู 150 ซม. นายสชุ าตสิ งู 170 ซม.
ดังน้นั ความสูงของ นายปรชี าตอ ความสงู ของ
นายสชุ าติ คอื 150 ตอ 170 หรือเขียนเปน
150 : 170 = 15 :17

2. อัตราสว นทเี่ ทากนั คือ อัตราสวนทแี่ สดงอตั รา
เดยี วกัน น่ันเอง เชน 3 : 5 = 6 : 10 = 12 : 20
เปนตน

3. สดั สวน (Proportion) คือ ประโยคสญั ลักษณท ่ี
แสดงการเทากันของ 2 อตั ราสวน เชน a : b = c : d
อานวา a ตอ b เทา กบั c ตอ d

2

การแกปญ หาโจทยส ัดสวน
1. อานโจทยใหเ ขา ใจวา โจทยตองการอะไร และใหข อมูล

อะไรมาบาง
2. สมมุติตวั แปร แทนส่งิ ทต่ี อ งการ
3. เขียนเปน สดั สว น (เปลี่ยนประโยคภาษาไทยใหเ ปน
ประโยคสัญลักษณ)
4. หาคาตวั แปรในสดั สว น
5. ตรวจสอบคําตอบ (นําคําตอบทีไ่ ดไปแทนคาในโจทย)
เพื่อความไมประมาท

3

ตวั อยา ง การผสมปนู ใชปนู ซเี มนตและทรายผสมกันดว ย
อัตราสวน 2 : 3 ถา ตอ งการปูนฉาบ 25 ถัง
จะตองใชป นู ซีเมนตแ ละทรายอยางละเทาไร

วธิ ีทาํ ปูนซเี มนตแ ละทรายมอี ตั ราสว น 2 : 3
ปริมาณปูนฉาบท้งั หมด= 2 + 3 = 5
ปูนซีเมนตต อปูนฉาบท้ังหมด = 2 ตอ 5
สมมตุ ิให ปนู ซเี มนต จาํ นวน x ถงั

(กฎคณู ไขว)

ดงั น้นั ใชป ูนซเี มนตจ าํ นวน 10 ถงั ใชทราย จาํ นวน
25-10 = 15 ถงั

4

รอ ยละหรือเปอรเ ซนต
รอยละ (percentage) คือ อตั ราสวนท่มี จี าํ นวน

หลงั หรอื จํานวนท่ีสองเปน 100 เชน 78 : 100 หมาย
ถึง รอ ยละ 78 หรือ 78%

5

แผนผงั จาํ นวนจรงิ

จากรปู แผนผงั ขางบนจะเห็นไดวา นอกจาก
จาํ นวนจรงิ แลว ยังมจี ํานวนจนิ ตภาพ ซึง่ เราจะไมส นใจ
ศกึ ษาในบทเรียนนี้ นอกจากน้ี เราจะเหน็ ไดวา
จํานวนจรงิ ประกอบดว ย จํานวนอตรรกยะ และ
จํานวนตรรกยะ ซง่ึ เราจะพิจารณาในรายละเอียดไดดงั น้ี

6

จํานวนอตรรกยะ คือ จํานวนทไี่ มส ามารถเขยี นให
อยใู นรูปเศษสวนของจาํ นวนเต็ม หรอื ทศนยิ มซาํ้ ได ยก

√ √ √ตวั อยางเชน 2, 3, 5 หรือคา¶ เปนตน

จาํ นวนตรรกยะ คอื จํานวนท่ีสามารถเขยี นใหอยใู น
รปู เศษสว นของจาํ นวนเต็ม หรอื ทศนิยมซ้าํ ไดยก
ตวั อยา งเชน 1/2, 1/3, 2/5 เปน ตน

จากแผนภาพอีกเชน เคย จะเหน็ ไดว า จาํ นวนตรรกยะ
จะประกอบดวยสองสวนคอื จํานวนเต็ม และ
จาํ นวนตรรกยะทีไ่ มใชจ าํ นวนเตม็ จาํ นวนเต็ม คอื จาํ นวน
ที่เปนตวั เลขเต็มๆ หรือ ตัวเลขที่ไมมีทศนยิ มนัน่ เอง น่ัน
คือ ตัวเลขทเ่ี ราใชนบั นัน่ เอง ยกตวั อยางเชน 1, 2, 3, 4
... ทง้ั นที้ งั้ น้ัน รวมไปจนถงึ คา ทีต่ ิบลบของจาํ นวนนับน้ี
และศูนยดวย เชน 0, -1, -2, -3, -4 ....

7

สมบตั ขิ องจาํ นวนจรงิ
เนือ่ งจากวา สมบตั ิของจาํ นวนจริงมเี ยอะมาก ในทีน่ ้ี
จะนําเสนอเฉพาะท่คี ดิ วา สาํ คัญแลวกันนะครบั
ถาให a, b และ c เปนจาํ นวนจรงิ ใดๆ แลว จะไดวา
จาํ นวนจริงจะมีสมบัตดิ งั ตอไปน้ี
1. สมบัตปิ ดการบวก: a+ b จะตอ งเปน จาํ นวนจริง
เสมอ
2. สมบัตกิ ารเปลย่ี นหมูข องการบวก: a + (b + c)
= (a + b) + c
3. สมบตั กิ ารมเี อกลักษณก ารบวก: a + 0 = a = 0
+ a โดยที่เราเรยี ก 0 วาเอกลักษณของการบวก
4. สมบตั กิ ารมอี ินเวอรส ของการบวก: a + (-a) =
0 = (-a) + a โดยที่ (-a) เปนอนิ เวอรสการบวกของ
a

8

5. สมบัติปดของการคณู : a คณู b หรือ ab จะตอ ง
มผี ลลพั ธเ ปนจํานวนจริงเสมอ

6. สมบัติการเปลย่ี นหมขู องการคูณ: a(bc) = (ab) c
7. สมบัติการมีเอกลกั ษณการคูณ: a x 1 = a = 1 x
a โดยที่เราเรียก 1 วา เอกลักษณของการคูณ
8. สมบตั ิการมอี ินเวอรส ของการคณู : a a-1 = 0 =
a-1 a โดยที่ a-1 เปน อนิ เวอรส การคูณของ a
9. สมบัตกิ ารแจกแจงทางซาย: a(b + c) = ab +

ac

Chapter 2
วิทยาศาสตร

2 Chapter 9

วงจรไฟฟา
สาระสาคัญ

วงจรไฟฟา คอื การนาํ เอาแหลงจา ยไฟฟา มาจายแรง
ดนั และกระแสใหกบั โหลด โดยผานลวดตวั นํา และใช
สวตชิ ในการเปดปดวงจรเพื่อตดั หรือ ตอ กระแสไฟฟา
ทจ่ี า ยใหกับโหลด ในทางปฏิบัตจิ ะมีฟิวสใ นวงจรเพอื่
ปอ งกัน ปญหาขอ ผดิ พลาดทจ่ี ะเกดิ กับวงจรและ
อปุ กรณ เชน โหลดเกนิ หรอื ไฟฟาลดั วงจร วงจร
ไฟฟาเบื้องตนท่คี วร ศึกษามีอยู 3 ลักษณะคอื
วงจรอนุกรม, วงจรขนานและวงจรผสม

องคประกอบของวงจรไฟฟา
1. แหลง จายไฟฟา คอื อุปกรณท ่ที าํ หนาทีใ่ นการจา ย
แรงดนั และกระแสใหก บั วงจร เชน แบตเตอรี่ ,ถา น
ไฟฉาย ,เครอื่ งจา ยไฟ ,ไดนาโม และ เจนเนอรเ รเตอร
เปนตน

10

แสดง แหลง จายไฟฟา แบบตา ง ๆ

2. ลวดตวั นํา คือ อุปกรณที่นาํ มาตอกบั แหลงจา ย
ไฟฟาจากขว้ั หน่งึ ไปยังอีกขวั้ หนงึ่ เพือ่ จายแรงดันและ
กระแสไฟฟา ใหก บั โหลดลวดตัวนําทนี่ ํากระแสไฟฟา ไดดี
ที่สุด คือ เงนิ แตเ น่ืองจากเงินมรี าคาแพงมากจึงนยิ มใช
ทองแดง ซงึ่ มีคุณสมบตั ิในการนาํ ไฟฟาไดดพี อสมควร
และราคาไมแพงมากนัก นอกจากนย้ี งั ยงั มีโลหะชนดิ อืน่ ๆ
ที่สามารถนาํ ไฟฟาได ้เชน ทองคาํ ,ดีบุก ,เหล็ก ,อลูมิ
เนยี ม ,นเิ กลิ ฯ ล ฯ เปนตน

11

แสดง อปกุ รณท นี่ ํามาใชต อเปน ลวดตวั นํา

แบบวงจรไฟฟา
สว นสาํ คญั ของวงจรไฟฟา คอื การตอ โหลดใชง าน

โหลดท่ีนาํ มาตอใชงานในวงจรไฟฟาสามารถตอไดเปน
3 แบบดว ยกัน ไดแ ก วงจรไฟฟาแบบอนกุ รม (Series
Electrical Circuit) วงจรไฟฟา แบบขนาน (Parallel
Electrical Circuit) และวงจรไฟฟาแบบผสม (Series
– Parallel Electrical Circuit)

12

วงจรไฟฟา แบบอนุกรม
จรอนุกรมหมายถึง การนําเอาอปุ กรณท างไฟฟา

มาตอ กันในลักษณะทป่ี ลายดา นหนึ่งของอุปกรณต วั ที่ 1
ตอ เขากับอปุ กรณต ัวท่ี 2 จากนั้นนําปลายทเ่ี หลือของ
อปุ กรณตวั ที่ 2 ไปตอ กับอุปกรณต วั ที่ 3 และจะตอ
ลักษณะนีไ้ ปเร่ือยๆ ซ่งึ การตอ แบบน้จี ะทําใหกระแสไฟฟา
ไหลไปในทศิ ทางเดยี ว กระแสไฟฟาภายในวงจรอนุกรม
จะมีคาเทากนั ทุกๆจดุ คา ความตา นทานรวมของวงจร
อนกุ รมนั้นคอื การนาํ เอาคาความตานทานทง้ั หมดนํามา
รวมกนั สว นแรงดันไฟฟาในวงจรอนกุ รมนน้ั แรงดันจะ
ปรากฎครอ มตวั ตานทานทกุ ตวั ทจ่ี ะมีกระแสไฟฟาไหล
ผา นซ่งึ แรงดนั ไฟฟาที่เกดิ ขนึ้ จะมคี า ไมเ ทา กนั โดยสามารถ
คาํ นวนหาไดจาก กฎของโอหม

13

คณุ สมบตั ทิ ่สี ําคัญของ วงจรอนุกรม
1 กระแสไฟฟา จะไหลผานเทา กันและมที ิศทางเดยี วกนั

ตลอดท้ังวงจร
2 ความตานทานรวมของวงจรจะมีคา เทา กับผล

รวมของความตานทานแตล ะตัวในวงจรรวมกัน
3 แรงดนั ไฟฟาตกครอมสวนตางๆ ของวงจร เมื่อ

นาํ มารวมกันแลวจะเทากบั แรงดนั ไฟฟาทแี่ หลงกําเนิด

14

พลังงาน
พลงั งาน หมายถึงความสามารถซึง่ มอี ยูในตัว

ของสิง่ ทอี่ าจใหแ รงงานได [1] หรอื องั กฤษ:
Energy เปนกําลงั งานทใี่ ชในชว งเวลาหนึง่ หรือ
ระยะทางหนงึ่ มีคาเปน จลู หรอื Joule ในทาง
ฟส ิกส พลังงานเปนหนง่ึ ในคุณสมบตั เิ ชงิ ปรมิ าณพื้นฐาน
ทีอ่ ธิบายระบบทางกายภาพหรือสถานะของวัตถุ
พลงั งานสามารถเปลย่ี นรปู (แปลงรปู )ไดหลายรูปแบบที่
แตล ะแบบอาจจะชัดเจนและสามารถวดั ไดในหลายรูปแบบ
ที่แตกตางกนั กฎของการอนุรักษพ ลังงานระบวุ า
พลังงาน(ทงั้ หมด)ของระบบสามารถเพม่ิ หรือลดไดโ ดย
การถา ยโอนเขาหรอื ออกจากระบบเทา นน้ั พลงั งาน
ท้งั หมดของระบบใดๆสามารถคํานวณไดโ ดยการรวมกัน
อยางงายๆ

15

เมอ่ื มนั ประกอบดว ยช้ินสว นที่ไมม กี ารปฏสิ ัมพนั ธท ั้ง
หลายหรอื มหี ลายรปู แบบของพลังงานท่ีแตกตางกนั รปู
แบบของพลังงานทว่ั ไปประกอบดว ยพลังงานจลนข อง
วตั ถุเคลือ่ นที่ , พลงั งานท่ีแผร งั สีออกมาโดยแสงและ
การแผร งั สขี องแมเ หล็กไฟฟาอ่ืนๆ และประเภทตา งๆของ
พลังงานศกั ย เชนแรงโนม ถวงและความยดื หยนุ ประเภท
ท่วั ไปของการถา ยโอนและการเปลย่ี นแปลงพลงั งาน
ประกอบดวยกระบวนการ เชน การใหความรอ นกับวัสดุ ,
การปฏบิ ัติงานทางกลไกบนวตั ถุ , การสรา งหรอื การ
ใชพ ลงั งานไฟฟา และปฏิกิรยิ าทางเคมีจาํ นวนมาก

Chapter 3 ภาษาไทย

3 Chapter 16

ภาษาคืออะไร
ถอ ยคาํ ท่ีใชพูดหรอื เขยี นเพ่ือสือ่ ความของชนกลุม

ใดกลุม หนง่ึ เชน ภาษาไทย ภาษาจนี หรอื เพ่ือสอ่ื ความ
เฉพาะวงการ เชน ภาษาราชการ ภาษากฎหมาย ภาษา
ธรรม

เสียง ตวั หนงั สือ หรอื กริ ยิ าอาการทีส่ อ่ื ความได
เชน ภาษาพูด ภาษาเขยี น ภาษาทาทาง ภาษามือ

(โบ) คนหรอื ชาตทิ ีพ่ ูดภาษาน้ัน ๆ เชน มอญ ลาว
ทะวาย นงุ หม และแตงตัวตามภาษา. (พงศ. ร. ๓)

(คอม) กลมุ ของชดุ อักขระ สัญนิยม และกฎ
เกณฑท กี่ ําหนดข้นึ เพ่อื ส่ังงานคอมพิวเตอร เชน ภาษาซี
ภาษาจาวา

โดยปริยายหมายความวาสาระ เรื่องราว เนอ้ื
ความที่เขา ใจกัน เชน ตกใจจนพดู ไมเ ปน ภาษา เขยี นไม
เปน ภาษา ทํางานไมเ ปน ภาษา.

17

ลักษณะของภาษาไทย
ภาษาไทยเปน เอกลกั ษณประจําชาติ เปน สมบัติทาง

วัฒนธรรมอันกอ ใหเกดิ ความเปนเอกภาพ จงึ เปน สมบตั ิ
ของชาตทิ ี่ควรคา แกการเรยี นรู อัจฉริยลกั ษณะของ
ภาษาไทยมีความโดดเดนเทียบเทากบั ภาษาสากลได
ภาษาไทยมลี ักษณะที่นักภาษาศาสตรไดศึกษาไว พอเปน
สังเขปทบ่ี อกถงึ ลกั ษณะของภาษาไทยได ๗ ลกั ษณะ
ดงั นี้

๑. ภาษาคําโดด
๒. การเรยี งคําแบบ ประธาน กริยา กรรม
๓. ภาษาวรรณยกุ ต
๔. เสยี งสระ พยัญชนะ วรรณยุกตเปน หนวยภาษา
๕. การวางคําขยายไวข า งหลังคําหลกั
๖. การลงเสียงหนักเบาของคาํ
๗. การไมเปลีย่ นแปลงรปู คํา

Chapter 4 ภาษาองั กฤษ

4 Chapter 18

Noun ( คาํ นาม)

Noun คอื คํานาม ภาษาอังกฤษเรียกคํานามวา
“Noun” เปนคําทีใ่ ชเ รยี กแทน คน สตั ว สิ่งของ สถานที่
ความรูสึก อารมณ สภาวะ .. ซ่งึ คํานามมีทั้งรูปธรรมที่
สามารถจบั ตอ งได และนามธรรมทไ่ี มสามารถจบั ตอ ง
ได ซึ่งในภาษาไทยมักจะขน้ึ ตน ดว ยคําวา การ..หรอื …
ความ เชน การทํางาน ความรกั เปน ตน

คํานามภาษาองั กฤษ แบง ไดก่ีประเภท
คํานามภาษาองั กฤษมีมากมายหลายประเภท ข้ึนอยูกับผู
เขยี นดว ยวา จะแบง ออกเปน อยางไรบาง ซงึ่ บางครั้ง
การจดั ประเภทก็สามารถรวมกนั ได ถา เนอื้ หามีลัษณะ
คลา ยกนั หรอื บางเนือ้ หาทผี่ ูเ ขยี นเห็นวา ไมค อ ยสาํ คัญก็
ไมถกู นํามาจดั ประเภทกไ็ ด

19

ในบทเรยี นน้ขี อแบงคาํ นามออกเปนประเภททม่ี าคูกนั
ไดดงั นี้ คอื

คํานามทวั่ ไป (Common Noun) และคาํ นามเฉพาะ
เจาะจง (Proper Noun)

คํานามทั่วไป (Common Noun)
คํานามท่วั ไป คอื คาํ ที่ใชแ ทนคน สตั ว สง่ิ ของ สถานท่ี
ทว่ั ๆ ไป ไมเปนการเจาะจง ลองมาดตู วั อยางกนั

คน: boy, girl, man, woman, father, mother
สตั ว: cat, dog, bird, lion, tiger
สงิ่ ของ: car, pen, map, bed
สถานท่ี: church, school, post office, police
station

20

คาํ นามเฉพาะ (Proper Noun)
คอื ช่ือของคน สัตว สงิ่ ของ สถานที่ นัน่ เอง

คน: Sam Smith, David Beckham, Barak
Obama

สตั ว: Simba, Angel,Jerry, Buddy
ส่งิ ของ: Toyota, Lux, Samsung, Sony, Apple
สถานที่: London, Tokyo, Canada, Italy
นอกจากนแ้ี ลว ยงั มือ ช่อื องคก รตางๆ , วนั เดือน วนั
หยุด, สง่ิ กอสรา ง ฯลฯ อีกมากมาย

Chapter 5 สังคมศกึ ษา

5 Chapter 21

หนว ยเศรษฐกจิ
หนว ยเศรษฐกิจ หมายถงึ บุคคลหรอื องคกร

ตา ง ๆ ซึง่ เปนผูประกอบกิจกรรมทางเศรษฐกิจและ
กจิ กรรมอื่น ๆ ท่เี กย่ี วของกบั การดาํ เนินชวี ิตทาง
เศรษฐกิจ หนว ยเศรษฐกิจประกอบดวย 3 กลุม ใหญ ๆ
แตล ะหนว ยมอี งคประกอบ หนาที่ และเปาหมาย แตก
ตางกนั ดงั น้ี
1. หนว ยครัวเรือน

หนว ยครวั เรือน หมายถึง หนวยเศรษฐกจิ ท่ี
ประกอบดว ยบุคคลตง้ั แตห นง่ึ คนขึ้นไป มีการตัดสินใจ
ในการใชท รัพยากรธรรมชาตหิ รือปจจยั ทางดานการเงนิ
เพือ่ ใหไดประโยชนแ กต นหรือกลุมตนมากทส่ี ุด หนว ย
ครวั เรือนประกอบดว ย

22

1) เจา ของปจ จยั การผลติ คือ ผูม ปี จจัยการผลิต
ชนิดตาง ๆ ไดแก ที่ดิน แรงงาน ทุน และการประกอบ
การ ซึง่ อาจมีเพยี งชนิดเดยี วหรอื หลายชนิดกต็ าม
เจา ของปจจยั จะนาํ ปจจยั การผลิตที่ตนมีอยูใหผูผ ลิตเพ่ือ
ไปผลติ เปนสินคา และบริการ โดยไดรบั คาตอบแทนในรปู
คาเชา คา จาง ดอกเบย้ี หรอื กาํ ไร เปา หมายของเจา ของ
ปจ จัยการผลิต คือรายไดส ุทธิสูงสุด

2) ผูบริโภค คือ ผใู ชประโยชนจ ากสินคา และบริการ
เพอื่ ตอบสนองความตอ งการของเปาหมายของผูบริโภค
คอื ความพึงพอใจสงู สุด ชิกของหนวยครวั เรือนอาจทํา
หนา ทที่ ้งั เจา ของปจ จัยการผลิต และเปน ผูบรโิ ภคไป
พรอม ๆ กนั อยางไรก็ตามหนาท่ขี องหนวยครัวเรือนจะ
ตองพยายามหารายไดม าไวส ําหรับจบั จายใชส อย สว น
แหลงท่มี าของรายไดขึ้นอยกู บั ลกั ษณะของกิจกรรม

23

2. หนว ยธุรกิจ
หนวยธรุ กจิ หมายถงึ บคุ คลหรอื กลมุ บคุ คลที่

ทําหนาทเ่ี อาปจ จัยการผลิตตา ง ๆ มาผสมผสานผลติ
เปนสนิ คาหรอื บริการแลวนําไปขายใหแ กผบู รโิ ภค หนว ย
ธรุ กจิ ประกอบดว ยสมาชิก 2 กลมุ ใหญ ๆ คือ ผูผ ลติ
และผขู าย ซ่ึงหนว ยธุรกิจบางหนว ย ทําหนาทที่ ง้ั ผูผลติ
และผขู าย หรือทําหนา ท่ีเพยี งอยา งเดยี ว เปา หมายของผู
ผลิต คือ แสวงหากําไรสงู สดุ หรือมสี ว นแบง การตลาด
มากที่สดุ ในธุรกิจนนั้ หรือการมีชอ่ื เสยี งเปน ท่ยี อมรบั
หรือธรุ กจิ มอี ตั ราการเจริญเติบโตอยใู นอัตราสงู ขนึ้ เรื่อย
ๆ เปน ตน

24

3. หนวยรัฐบาล
หนวยรัฐบาล หมายถึง หนวยงานของรัฐ หรอื

สวนราชการตา ง ๆ ท่จี ดั ต้ังเพอ่ื ดาํ เนนิ การของรัฐบาล
มีหนา ที่เชื่อมความสัมพนั ธกับหนว ยอ่ืน ๆ ในระบบ
เศรษฐกจิ ซง่ึ บทบาท หนา ที่ ความสัมพันธด งั กลา วจะมี
มากนอยเพยี งใดขึ้นอยูก ับระบบเศรษฐกิจถาเปนระบบ
เศรษฐกิจแบบทุนนิยม บทบาทหนา ทขี่ องหนวยรัฐบาล
โดยเฉพาะทางดา นเศรษฐกจิ จะมคี อนขางจาํ กดั แตถ า
เปนระบบเศรษฐกิจแบบสงั คมนยิ มหรอื แบบคอมมิวนิสต
รฐั บาลจะมีบทบาทคอนขา งมาก อยางไรกต็ ามบทบาท
หนา ที่ของหนวยรัฐบาล พอสรปุ ไดด งั น้ี

25

1) เปน ทั้งผูผ ลิต ผบู รโิ ภค และเจา ของปจ จัยการ
ผลติ ในระบบเศรษฐกิจ

2) อาํ นวยความสะดวกในดานปจ จยั พ้นื ฐาน เชน
บริการดานสาธารณูปโภค (บรกิ ารไฟฟา นํ้าประปา
โทรศัพท ฯลฯ) และสาธารณปู การ (การซอ ม สรา ง
บํารุงถนน ฯลฯ) ใหแกป ระชาชน

3) จดั หารายไดโ ดยการเก็บภาษจี ากประชาชน เพอ่ื
ไวใ ชจ ายในการบรหิ ารและพฒั นาประเทศ

4) รักษาความสงบเรียบรอ ยของบา นเมอื ง ระงบั
และตัดสินขอพพิ าทและปองกันประเทศ

26

ความหมายของวิชาเศรษฐศาสตร
เศรษฐศาสตร คือ การศึกษาเก่ียวกับวธิ กี ารควบคมุ
และกระจายทรัพยากรของมนุษย คาํ วาเศรษฐศาสตรใน
ภาษาอังกฤษคอื Economics มาจากคําวา
Oikonomia ในภาษากรีกโบราณ ซ่งึ มีความหมายวา
การจดั ระเบยี บเรอื่ งในบาน และ การบรหิ ารจดั การภาระ
หนา ท่ี เดิมทเี ศรษฐศาสตรเ ปนสวนหนง่ึ ของสาขาวชิ า
รัฐศาสตร ทีเ่ พิ่งแยกออกมาเปนวิชาของตวั เองชวง
ปลายศตวรรษท่ี 19
การศึกษาวิชาเศรษฐศาสตร สามารถแบง ตามเน้ือหาได
เปน 2 สาขาหลักๆ คอื เศรษฐศาสตรจลุ ภาคและ
เศรษฐศาสตรมหาภาค โดยเศรษฐศาสตรจ ุลภาคจะมุง
เนน ศกึ ษากิจกรรมทางเศรษฐกิจในระดบั บุคคล
โครงสรา งของระบบเศรษฐกิจน้นั ๆ

27

และบคุ คลหรอื หนวยงานสําคญั ๆ ทมี่ ีบทบาทเกีย่ วขอ ง
สวนเศรษฐศาสตรมหภาค จะศึกษาเศรษฐกิจโดยรวมท้งั
ในระดบั ชาตแิ ละระดับนานาชาติ
เศรษฐศาสตรเ ปนวชิ าที่นา สนใจศึกษาอยางยง่ิ โดยเฉพาะ
ในสถานการณเ ศรษฐกิจโลกยุคปจจบุ ัน ทีม่ ีการแขงขัน
สูงและระบบเศรษฐกจิ ของแตล ะประเทศทั่วโลกตางเช่อื ม
โยงถงึ กนั บคุ ลากรท่ีมคี วามรเู ชิงลกึ ในดาน
เศรษฐศาสตรจ งึ ย่ิงเปน ท่ตี องการตวั ของ

ผูจดั ทาํ

นาย ศักดิธัช คูเจรญิ ไพบลู ย
ม. 6/5 เลขท่ี 23

ฝน แลวกต็ องไปใหถึงชยั ชนะทฝ่ี น
ไว