Jurnal refleksi Coaching

Jurnal Refleksi Dwi Mingguan

Coaching Untuk
Supervisi

Pembelajaran

Sahriah/CGP Angk.6 Kab. Sidrap

Model Connection
4C
Keterkaitan antara materi Coaching untuk
supervisi akademik dengan peran saya
sebagai guru penggerak adalah materi

coaching ini sangat membantu saya dalam
menjalankan peran sebagai calon guru

penggerak yatu sebagai coach bagi guru lain,
kemampuan seorang coach dalam

mengembangkan orang lain dengan prinsip
kemitraan sangat baik untuk diterapkan

dalam kegatan pengembangan kompetensi
guru di sekolah termasuk dalam kegatan
supervisi akademik

Model Connection
4C
Kegiatan supervisi akademik yang cenderung
diartikan sebaga kegiatan penilaian

terhadap kemampuan dan kinerja guru
sehingga dalam pelaksanaannya cenderung

terfokus pada kegatan mencari
kelemahan/kekurangan guru. Sehingga

banyak guru yang merasa risih/takut
menghadapi kegiatan supervisi tapi dengan
paradigma coaching ini, maka supervisi akan

menjadi kesempatan bagi guru dan coach
untuk menggali dan mengembangkan
potensi yang dimliki oleh guru

Challenge

Ide dan pemaparan yang saya dapatkan
dari materi Coaching untuk supervisi
akademik ini merupakan sebuah
hal yang sangat berbeda dengan
apa yang saat ini saya alami. Tahapan

dalam proses supervisi akademik dengan
paradigma coaching yang sangat sistematis dan

terencana betul-betul akan sangat
membantu guru dalam menggali
dan mengembangkan potensi
mereka

Concept

Couching adalah proses
kolaborasi yang berfokus pada
solusi, berorientasi pada hasil

dan sistematis
dimana coach memfasilitasi
peningkatan performa kerja,

pembelajaran diri dan
pertumbuhan
pribadi couchee

fokus pada coachee Bersikap Terbuka
yang ingin
dan ingin tahu
Paradigma dikembangkan
berpikir
Coaching
Memliki Mampu melhat
kesadaran peluang baru dan
diri yang kuat
masa depan

Prinsip
Coaching

1 2 3

dalam Coaching hubungan Prose kreatif terjadi melalui Perlu rencana tindak lanjut
couch dan coachee adalah percakapan dua arah, memicu yang diputuskan oleh coachee
mitra, jadi mereka adalah untuk memaksimalkan potensi
setara, tidak ada yang tinggi proses berpikir dan dan memberdayakan couchee
menggalipotensi coachee
atau lebih rendah untuk menghasilkan ide-ide


baru

Kompetensi
Inti Coaching

Kesadaran untuk hadir Seorang coach akan lebih Seorang coach akan
secara utuh banyak mendengarkan daripada mengajukan pertanyaan yang
menggugah dan menstimulus
bagi coachee, sehingga berbicara
badan, hati . dia akan fokus pada apa yang pikiran couchee dan
melahirkan hal-hal baru
dan pikiran selaras saat dicarakan oleh coachee
sedang melakukan


percakapan coaching

TIRTA

Seorang coach akan mengajukan pertanyaan yang
menggugah dan menstimulus pikiran coAchee dan

melahirkan hal-hal baru

proses menggali semua hal yang
terjadi pada diri coachee

Coach membantu coachee
memilih rencana aksi

Couch memastikan komitmen couchee
terhadap rencana aksinya

Supervisi Akademik
paradigma Coaching

Supervisi paradigma couching adalah
kegiatan berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi guru

sebagai pemimpin pembelajaran yang berpihak pada murid
Prinsip-prinsip supervisi paradigma couching : kemitraan,
konstruktif, terencana, reflektif, objektif,
berkesinambungan dan komprehensif
Tahapannya meliputi : Pra observasi, Observasi dan pasca
observasi

Change

Saya akan berusaha meningkatkan
kemampuan saya sebagai seorang
bebrbemorceubonsoagactahh.jaSutmekelaerannuinetparirtmatupaaknsdayanaaylaaaanmpjauyhagyanaalgnagkan
telah saya dapatkan di lingkungan

saya

sbalaahmagdiaan

Terima Kasih