PORTFOLIO PENGAJAR PAK21

PORTFOLIO PENDIDIK ABAD KE-21

PORTFOLIO PENDIDIK ABAD KE-21

PORTFOLIO PENDIDIK ABAD KE-21
By:

Ts. Wan Ahmad Danial Bin Hj Ruznan

2

PROFIL PENGAJAR

LATAR BELAKANG PENDIDIKAN

IJAZAH SARJANA MUDA KEJURUTERAAN ELEKTRIK (UTM) 2017

DIPLOMA KEJURUTERAAN ELEKTRONIK (POLITEKNIK SHAH ALAM) 2007

SIJIL KEJURUTERAAN KOMPUTER (POLITEKNIK PORT DICKSON) 2003

REKOD PERKHIDMATAN

TARIKH JAWATAN BAHAGIAN
MULA
BAHAGIAN PENGURUSAN
2003 JURUTEKNIK MAKLUMAT MARA (MIS)
KOMPUTER
BAHAGIAN TEKNOLOGI
NAMA 2005 JURUTEKNIK MAKLUMAT MARA (BTM)
Ts. WAN AHMAD DANIAL BIN KOMPUTER
RUZNAN INSTITUT KEMAHIRAN
TARIKH LAHIR 2012 PEN. PEG. LATIHAN MARA LUMUT
26 JULAI 1983 VOKASIONAL
ASAL
TAIPING, PERAK ANUGERAH DAN KEJAYAAN TERPENTING

JAWATAN • Anugerah Perkhidmatan Cemerlang (APC) KPLB 2018
PENOLONG PEGAWAI • Anugerah Perkhidmatan Cemerlang (APC) MARA 2007
LATIHAN VOKASIONAL
• Anugerah Kualiti Perkhidmatan Cemerlang (LPP 85%) 2012 -2020
GRED JAWATAN • Anugerah Anggota Kerja Terbaik Bulan Oktober 2017
DV36 • Anugerah Kualiti Perkhidmatan Cemerlang (LPP 90%) 2017
• Anugerah Kualiti Peningkatan Akademik 2017
FALSAFAH KEHIDUPAN • Anugerah Kualiti Warga Kerja Prestasi Terbaik 2010
PERCAYA BAHAWA KITA
MEMPUNYAI PELUANG • Pertandingan Inovasi TEAM EXCELLENT/ICC/KIK MARA 2022
UNTUK MERAIH KEJAYAAN. • Pertandingan Inovasi i-MARAtech 2021 (Pingat Gangsa)
KUASAI RASA TAKUT DAN • Pertandingan Inovasi Peringkat Kebangsaan UiTM KILIEX 2021 (Emas)
REBUT PELUANG YANG ADA. • Pertandingan Inovasi Peringkat Kebangsaan KILIEX 2021 (Top 5 Award)
• Pertandingan Inovasi Peringkat Kebangsaan InREC 2021 (Emas)
• Pertandingan Inovasi Peringkat Kebangsaan InREC 2021 (Perak)
• Pertandingan Inovasi i-MARAtech 2021 (Finalis 5 Terbaik)
• Pertandingan Inovasi Peringkat Kebangsaan PERISA 2021 (Perak)
• Pertandingan Inovasi Peringkat Kebangsaan I-COMPEX 2021 (Emas)
• Pertandingan Inovasi Peringkat Kebangsaan I-COMPEX 2020 (Perak)
• Pertandingan Inovasi FESTASI III UiTM 2018 (Emas & Johan Kategori IPT)
• Pertandingan Inovasi AIREx 7th UniKL MIMET 2018 (Perak)
• Pertandingan Inovasi Peringkat IKM Lumut 2018 (Naib Johan)
• Pertandingan Inovasi ICT Majlis Bandaraya Melaka Bersejarah 2018
• Pertandingan Inovasi MARATeX 2018 (Kategori i-Med)
• Pertandingan Inovasi MARATeX 2018 (Kategori i-Mma)
• Pertandingan Inovasi IPMA MARA ke-10 MJII Beranang 2012 (Gangsa)

KELAYAKAN PROFESIONAL

• Teknologis Profesional - Malaysia Board of Technologies (MBOT) 2022
• Ahli Berdaftar (Graduate Engineer) Lembaga Jurutera Malaysia (BEM) 2017
• Ahli Berdaftar (Graduate Technologies) Malaysia Board of Technologies (MBOT) 2021

KOMPETENSI DAN KEMAHIRAN

• Certified. Ce CompTIA A+
• Certified. Ce CompTIA Network+
• CompTIA IT Operation Specialist (CIOS)
• Certified Fiber Optic Technologies (CFOT) FOA
• Certified Fiber Optic Technologies (CFOS/H) FOA
• Telekom Malaysia CA1 (Fiber Optic)
• Telekom Malaysia CA2 (Fiber Optic)
• CISCO Networking CCNA Discovery 1-4
• Vocational Trainning Officer (VTO) CIAST
• Sistem Latihan Dual National (SLDN) CIAST
• Pedagogi TM001 CIAST
• Kemahiran Seni Kompang Tahap 1 Bermodul (Asas)

SUMBANGAN CSR DAN KHIDMAT MASYARAKAT

• Panel Mesyuarat Kerja Pembangunan E-Profiling Pengajar CIAST Bidang Teknologi Komputer (Big Data) 2020
• Hakim Pertandingan Kompang Berformasi Hari Potensi KEMAS Negeri Perak 2018
• Hakim Pertandingan Kereta Solar Karnival Sains dan Teknologi (KASTEK) Peringkat Daerah Manjung. 2014
• Hakim Pertandingan Kemahiran Malaysia Peringkat Pra Kelayakan IKML (Bidang Graphic Design Technology) 2013
• Jurulatih Pertandingan Kemahiran Malaysia Peringkat Pra-IKML (IT Network System Administration) 2013
• Jurulatih Pertandingan Kemahiran Malaysia Peringkat Pra-IKML (Bidang Information Network Cabling) 2013
• Penceramah Program Penyelenggaraan Komputer Siri 1 KEMAS Parlimen Manjung 2016
• Penceramah Program Penyelenggaraan Komputer Siri 2 KEMAS Parlimen Manjung 2016
• Penceramah Program Penyelenggaraan Komputer Siri 3 KEMAS Parlimen Manjung 2016
• Jurulatih dan Penyelaras Aktiviti Kelab Kompang Staf & Pelajar IKM Lumut 2018 - 2021

• Program CSR Pemasangan Aplikasi Task Scheduler Sistem Siaraya di Bangunan IbuPejabat MARA, KL 2019

• Program CSR Trobleshooting Fiber Optic Cable di Dewan Besar Mohd Anwar IKML 2019

• Program CSR Trobleshooting & Splicing Fiber Optic Cable di Stor Logistik IKML 2019

• Program CSR Computer Maintenance di Makmal ICT SMK Dato Wan Ahmad Rasmi, Taiping Perak 2019

• Program CSR Pemasangan CCTV Keselamatan di Pusat Sumber Pembelajaran IKML 2019

• Program CSR Pemasangan Pintu Keselamatan RFID di Pejabat Pentadbiran IKML 2019

• Program CSR Pemasangan Pintu Keselamatan RFID di Bilik Pensyarah Program DFD 2019

• Program CSR Pemasangan Pintu Keselamatan RFID di Stor Logistik IKML 2019

• Program CSR Pemasangan CCTV Keselamatan di Balai Pos Pengawal IKM Lumut 2018

• Program CSR Pemasangan CCTV Keselamatan di Ruang Parkir Motorsikal Pelajar IKML 2018

• Program CSR Pemasangan CCTV Keselamatan Di Ruang Legar Program SKM 2018

• Program CSR Pemasangan CCTV Keselamatan Pejabat Syarikat Koperasi Manjung Bhd 2018

• Program CSR Pemasangan CCTV Keselamatan Kedai Koperasi Manjung Bhd (K-MART) 2018

• Program CSR Pemasangan Speaker Task Scheduler Lagu MARA di Bangunan Integrasi IKML 2017

• Program CSR Pemasangan CCTV Keselamatan Di Ruang Legar Surau Al-Makmur Manjung 2017

• Program CSR Penyelenggaraan Komputer di Mini RTC Sg Tiram Lekir,Perak 2016

• Program CSR Penyelenggaraan Komputer di Makmal ICT KEMAS Manjung 2016

• Program CSR Klinik & PC Maintenance IKM Lumut 2015 – 2022

• Program CSR Pemasangan CCTV Makmal Program D(PFADKd2i1A)rdaisS2ekBoalnaghuMnaenn.UKteabm.aPaIKnMgkLaulamnuTtL2D0M21Lumu2t 2022
• Program CSR Pemasangan Cable Network Makmal

• Program CSR Pemasangan CCTV Keselamatan di Dewan Thearter Ahmad Fadzil IKM Lumut 2022

1.0 MAKLUMAT PERIBADI

NAMA : WAN AHMAD DANIAL BIN RUZNAN

JAWATAN

SEMASA : PEN. PEG. LATIHAN VOKASIONAL

NO. GAJI : 225089

TARIKH LANTIKAN : 1 MAC 2012 (TETAP)

TARIKH PENGESAHAN

JAWATAN : 1 SEPTEMBER 2012

BIDANG : KEJURUTERAAN ELEKTRONIK KOMPUTER

PUSAT : INSTITUT KEMAHIRAN MARA LUMUT
BERTUGAS

NO TELEFON (HP) : 012-3016119

(PEJABAT) : 05-6884401

(FAKS) : 05-6883919

Emel : [email protected]

TARIKH LAHIR : 26 JULAI 1983

TEMPAT LAHIR : TAIPING , PERAK

NO. K/P : 830726 - 08 - 5457

JANTINA : LELAKI

BANGSA : MELAYU

AGAMA : ISLAM

STATUS : BERKAHWIN

: MELANCONG, BERKONVOI MOTORSIKAL , MENDAKI

HOBI GUNUNG & MENCIPTA.

2.0 KELAYAKAN & PENDIDIKAN

(Lengkapkan data kelayakan dan tahap pendidikan anda) KELAYAKAN

BIL TAHUN SEKOLAH/KOLEJ/UNIVERSITI

1 2017 UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA IJAZAH SARJANA MUDA

2 2005 POLITEKNIK SHAH ALAM, DIPLOMA
3 2015 SELANGOR SIJIL VTO & TM001
VOCATIONAL TRAINING OFFICER

4 2003 POLITEKNIK PORT DICKSON SIJIL

5 2000 SEK. MEN. TEKNIK TG. AMPUAN S.P.M.
AFZAN BENTONG,PAHANG

3

3.0 PENGALAMAN KERJA

(Lengkapkan data pengalaman kerja anda)

BIL TAHUN JAWATAN SKOP TUGAS PUSAT

1 2005 JURUTEKNIK KOMPUTER BAIKPULIH BAH. TEKNOLOGI
KOMPUTER MAKLUMAT
2 2012 PEN. PEG. LAT. VOK. MARA
TEKNOLOGI
KOMPUTER IKM LUMUT

(Lengkapkan maklumat pengetahuan anda di ruang yang disediakan)

4.0 BIDANG PENGKHUSUSAN

▪ BIDANG : TEKNOLOGI KOMPUTER

▪ KEPAKARAN : KOMPUTER

▪ LAIN-LAIN : ELEKTRONIK DIGITAL, ASAS KEJ. ELEKTRIK
BIDANG
: SFV 2033 – DIGITAL ELECTRONICS 1
▪ SUBJEK YANG SFV 2043 – COMPUTER MAINTENANCE AND
PERNAH DIAJAR
SUPPORT
SFC 2032 – OPERATING SYSTEM TECHNOLOGY
KFC 1014 – COMPUTER HARDWARE
KFV 3113 – DIGITAL ELECTRONICS 2
KFC 2013 – DIGITAL ELECTRONICS 1
KMV 1022 – ENGINEERING SCIENCE 1

CFC 10013 - COMPUTER FUNDAMENTAL
CKV 10022 – SCIENCE ENG. 1
CFC 30123 – FINAL YEAR PROJECT
DFD 10013 – COMPUTER FUNDAMENTALS
DFV 21064 – FIBER OPTIC FUNDAMENTALS
DFV 40153 – INTERNET OF THING 1

5.0 JAWATAN YANG DISANDANG DI PUSAT / MARA

BIL PUSAT JAWATAN TAHUN
2022
1. IKM Lumut Timb. Penyelaras JK Inovasi 2022
IKM 2022
2022
2. IKM Lumut AJK Majlis Perwakilan Pelajar
(MPP) IKML 2020 2022

3. IKM Lumut AJK Kesenian & Kebudayaan 2022
IKML 2022

5. IKM Lumut 5. AJK Keselamatan JKKP IKM

6. AJK Penyediaan Spesifikasi
6. IKM Lumut Sebut Harga Smart Classroom

DFD
9. IKM Lumut Appolet Kesatria Platun 4

4

SEKSYEN 1:
MENGENALPASTI MASALAH PEMBELAJARAN PELAJAR

Sebelum merancang dan melaksanakan satu-satu proses pengajaran dan
pembelajaran, seorang pendidik hendaklah melakukan diagnosis kepada masalah
yang hendak diselesaikan.

1. Ceritakan bagaimana proses anda mengenalpasti masalah dalam kalangan
pelajar dengan mengintegrasikan pendekatan dalam Rekabentuk Pengajaran
(Instructional Design).

Menggunakan model ADDIE dalam mengenalpasti masalah dalam
kalangan pelajar dengan membuat analisa jenis gaya belajar pelajar dan
latar belakang pelajar. Kebanyakan pelajar lebih kepada gaya belajar
visual dan auditori. Untuk kursus Fiber Optic Fundamentals pelajar
merasakan bukan satu keperluan untuk mempelajari kursus ini kerana
latar belakang mereka adalah dalam bidang Teknologi Komputer.

2. Senaraikan faktor-faktor yang telah dapat dikenalpasti sebagai penyumbang
kepada masalah pelajar.

Faktor-faktor yang dikenalpasti penyumbang kepada masalah pelajar:

i. Pelajar kurang berminat untuk mempelajari kursus ini kerana bidang
yang berbeza.

ii. Pelajar daripada bidang mekanikal lebih cenderung kepada visual dan
auditori di mana mereka lebih faham jika ditunjukkan simulasi atau bahan
sebenar.

iii. Pembelajaran secara berpusatkan pensyarah kurang berkesan kerana
pelajar tidak menghayati apa yang disampaikan.

3. Apakah faktor yang anda pilih untuk diselesaikan dan kenapa anda memilih
faktor tersebut?

Faktor yang dipilih adalah perlunya menggunakan pendekatan teknik
pembelajaran yang betul dan berkesan iaitu menggunakan bahan yang
visual dan sesuai dengan latar belakang pelajar mekanikal yang
mementingkan apa yang mereka nampak secara terus atau menggunakan
simulasi.

5

4. Apakah sasaran / objektif yang anda rancang untuk memastikan masalah
yang telah dikenalpasti dapat diselesaikan dalam pelaksanaan pengajaran &
pembelajaran sebenar?
Objektif yang dirancang adalah memastikan para pelajar boleh
menghubungkait topik yang dipelajari dengan bidang yang diambil oleh
pelajar

6

SEKSYEN 2: RANCANGAN PENGAJARAN

1. Bangunkan Rancangan Pembelajaran (Objektif Pembelajaran, Pengetahuan sedia
ada pelajar, teori pembelajaran, strategi pembelajaran dll - boleh guna format RPH
MARA)

2. Pilih pendekatan Pembelajaran Abad ke-21 yang sesuai untuk diintegrasikan dalam
pengajaran.

3. Nyatakan aplikasi Web 2.0 yang digunakan dalam aktiviti ini.
4. Masukkan Rancangan Pengajaran di sini.
5. Lampiran:

- Maklumat bahan pembelajaran yang digunakan (boleh sertakan gambar)
- Instrumen penilaian (boleh sertakan rubrik jika berkaitan)
- Bahan lain yang berkaitan

Nota: Rancangan P&P ini tidak semestinya berbentuk one-off. Boleh juga melibatkan
beberapa siri P&P bagi membolehkan objektif dicapai, bergantung kepada keperluan.

Jawapan :

1. Rujuk lampiran yang disertakan. (Lesson Plan PAK21)

Lesson Plan PAK21

2. Pendekatan Pembelajaran Abad ke-21 yang sesuai diintegrasikan didalam
pembelajaran ialah seperti Aplikasi Jamboard, aplikasi kahoot, telegram,
youtube, google classroom, google meet dan banyak lagi.

3. Aplikasi Web 2.0 yang digunakan di dalam aktiviti ini ialah :
(a). Pembangunan Bahan Video – VN Video Editor maker, Capcut.

(b). Pembelajaran - Jamboard, Telegram, Kahoot.it, Google Forms.
(c). Penyeliaan – Microsoft Teams, Google Forms.
(d). Penilaian – Kahoot.it, Microsoft Teams.

4. Rujuk lampiran yang disertakan. (Lesson Plan PAK21).
Lesson Plan PAK21

7

5. Lampiran aktiviti kelas.
8

SEKSYEN 3: PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

1. Semasa melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang berpandukan
kepada perancangan yang telah dibangunkan, anda dikehendaki untuk
membuat rakaman terhadap sesi tersebut sebagai pembuktian.

2. Muatnaik video rakaman ke YouTube dan kongsikan pautan (link) YouTube
yang mengandungi rakaman pengajaran yang telah anda laksanakan bersama
para pelajar pada ruang di bawah. (pastikan link aktif)

Jawapan :
1. Rujuk Link Youtube yang disertakan di bawah:

https://youtu.be/jzFnlYRjEIY

link youtube

9

SEKSYEN 4: PENILAIAN PEMBELAJARAN PELAJAR

Tahniah kerana anda telah berjaya melaksanakan apa yang dirancang dalam sesi
pengajaran & pembelajaran bersama pelajar-pelajar anda.

1. Setelah melaksanakan aktiviti pembelajaran seperti yang dirancang,
terangkan bentuk penilaian yang telah anda lakukan untuk mengukur sama
ada objektif pembelajaran telah dapat dicapai oleh pelajar-pelajar anda.

2. Kemukakan bukti penilaian yang telah dilaksanakan sama ada dalam bentuk
latihan, kuiz, tugasan atau projek (mana yang berkenaan).

3. Bagaimana anda memberikan skor/penilaian terhadap proses tersebut?

4. Kongsikan rubrik yang digunakan untuk pemberian markah atau penilaian
tersebut.

5. Berdasarkan data yang diperolehi daripada penilaian, apakah kesimpulan
yang boleh anda buat?

Jawapan :

1. Penilaian aktiviti pelajar dilakukan menggunakan Jobsheet JS 05 yang diberi
semasa pembelajaran amali berlangsung. Pelajar perlu melakukan aktiviti
berdasarkan task-task yang diberikan dan meletakkan result keputusan
setelah selesai melakukan tugasan. Disamping itu penilaian knowledge
Pelajar juga diuji menggunakan Kahoot.it iaitu medium kuiz secara online
yang diberikan setelah Latihan amali dan presentation kumpulan selesai
dilaksanakan.

2. Rujuk bukti penilaian di Link Lampiran yang disertakan :
(a) Job Sheet 5 : Job Sheet 5

(b) Answer Scheme JS05 : Answer Scheme JS05

(c) Marking Scheme JS05 : Marking Scheme JS 05

(d) Kuiz Kahoot.it : Link 1
Link 2
Link 3

10

3. Skor bagi Latihan amali yang diberikan adalah berdasarkan Assessment
Instrument Format (AIF) Silibus MARA manakala bagi kuiz adalah
berdasarkan buku Latihan Teori Certified Fiber Optic Technician (CFOT) by
FOA.(Fiber Optic Association USA)

4. Bagi Latihan amali, rubrik penilaian amali disertakan di lampiran. Manakala
Tiada rubrik yang disertakan untuk kuiz didalam buku Latihan Teori Certified
Fiber Optic Technician (CFOT) by FOA.(Fiber Optic Association USA).

5. Kesimpulan yang diperolehi daripada graf dari kuiz kahoot.it dapat
disimpulkan bahawa tahap pemahaman Pelajar dalam aspek teori asas fiber
optic masih perlu di tambah lagi dari semasa ke semasa di dalam kelas amali
yang akan datang.

11

SEKSYEN 5: PENILAIAN PROSES REKABENTUK, PEMBANGUNAN
DAN PELAKSANAAN P&P

Tahniah kerana anda telahpun selesai mengenalpasti maslah, merancang, mereka
bentuk dan melaksanakan sesi pengajaran dan pembelajaran bersama pelajar anda.
Diharap anda telahpun mengintegrasikan pendekatan Pembelajaran Abad ke-21
bersama pelajar-pelajar anda.

1. Apakah sumber maklumat yang anda gunapakai untuk menambahbaik proses
merancang, merekabentuk, membangun, melaksana serta menilai
pengajaran & pembelajaran yang dijalankan?
Maklum balas pelajar dan hasil penilaian yang dilakukan.

2. Apakah halangan paling utama yang anda hadapi dalam keseluruhan proses
merancang, merekabentuk, membangun, melaksana serta menilai
pengajaran & pembelajaran yang dijalankan?
Kekangan masa dan kemudahan fasiliti.

3. Bagaimanakah anda mencari penyelesaian terhadap isu yang timbul?
Menggunakan masa dengan optimum dan menggunakan fasiliti
persendirian.

4. Apakah pengalaman terbaik dalam keseluruhan proses merancang,
merekabentuk, membangun, melaksana serta menilai pengajaran &
pembelajaran yang dijalankan? Terangkan kenapa anda berfikir sedemikian.
Memastikan hasil pembelajaran tercapai di samping menitikberatkan
elemen 4C dalam proses PdP.

5. Sejauhmanakah anda melihat bahawa elemen Pembelajaran Abad ke-21
telah berjaya diintegrasi dalam aktiviti pembelajaran yang dilaksanakan?
Para pelajar berminat dan seronok mengikuti aktiviti yang dilaksanakan
di mana kaedah berpusatkan pelajar memberikan kecenderungan para
pelajar untuk berkomunikasi, berkolabratif, berfikiran kritis dan kreatif
dalam melaksanakan aktiviti yang dijalankan.

12

6. Bagaimana anda menilai sejauh mana pelajar merasai pengalaman terlibat
dalam elemen Pembelajaran Abad ke-21 dalam aktiviti yang telah dirancang?
Melalui maklum balas yang diperolehi pelajar teruja dan seronok
menggunakan pendekatan PAK 21.

7. Apakah bentuk penambahbaikan yang boleh anda fikirkan setelah melalui
satu sesi bersama pelajar untuk meningkatkan pengintegrasian
Pembelajaran Abad ke-21 dalam aktiviti pembelajaran mereka pad masa
akan datang?
Memastikan fasiliti berada dalam keadaan baik dan menerangkan dengan
lebih terperinci hasil pendekatan Pembelajaran Abad ke-21. Pelajar perlu
didedahkan penggunaan teknologi Web 2.0 seperti penggunaan
Jamboard, Canva dan sebagainya.

8. Sekiranya diberi peluang kedua, apakah aspek yang ingin anda perbaiki
dalam proses pengajaran & pembelajaran yang dilaksanakan?
Menggunakan video pembelajaran yang diolah sendiri

13

SEKSYEN 6: FALSAFAH PENGAJARAN

Setelah melalui tempoh selama lebih kurang 6 minggu dalam Sijil Profesional ini,
tuliskan Falsafah Pengajaran anda yang baharu di sini

Mendidik pelajar dalam bidang kemahiran dan keusahawanan supaya dapat
menjalani kehidupan dimasa hadapan menggunakan segala ilmu, teknologi

kemahiran dan soft skills yang telah dipelajari

Letakkan gambar Falsafah Pengajaran yang pernah anda tulis pada pertemuan
secara bersemuka untuk Sijil Profesional ini

Analisis kedua-dua set Falsafah Pengajaran anda pada awal dan akhir program ini
dan kemukakan apakah bentuk anjakan/perubahan yang berlaku dari sudut anda

melihat Falsafah Pengajaran sendiri.
Proses mendidik pelajar bidang TVET mesti merangkumi 3 elemen

utama, pengetahuan; kemahiran dan soft skill.

14

SEKSYEN 7: REFLEKSI METAKOGNITIF

1. Anda telahpun mengharungi ketiga-tiga fasa dalam pelaksanaan Sijil
Profesional Pendidik Abad ke-21 ini, iaitu sesi bersemuka di Radisson Hotel,
pembelajaran kendiri di Learning Management System serta perancangan,
reka bentuk, pembangunan, pelaksanaan dan penilaian pengajaran &
pembelajaran di lapangan.

a. Apakah jangkaan/harapan anda ketika mula-mula memilih kursus ini?

Mendapatkan konsep pelaksanaan PAK 21 daripada pensyarah
yang berpengalaman.

b. Setelah melalui proses pembelajaran selama satu semester, apakah
yang anda perolehi?

Proses pelaksanaan PAK 21 dengan pelbagai pendekatan.

c. Sejauh manakah kursus ini menepati jangkaan anda?

Pada awalnya, jangkaan saya kursus ini tidak berlarutan untuk
tempoh yang lama, tetapi apabila dilaksanakan memerlukan
komitmen yang tinggi dan masa yang banyak perlu diperuntukkan.

2. Apakah aktiviti/topik dalam kursus ini yang paling memberi impak kepada
pembelajaran anda dalam kursus ini? (Anda boleh menamakan lebih dari
pada satu pilihan). Kongsikan kenapa anda berfikiran sedemikian?

Konsep TPACK dan Penerapan Konsep 4C. Melalui penerangan tentang
konsep TPACK dan konsep 4C memberikan pemahaman yang lebih jelas
kepada saya berkenaan PAK 21.

3. Dalam kursus ini ditekankan tentang pentingnya pemikiran dan pendekatan
berasaskan Instructional Design sebagai panduan dalam merancang,
merekabentuk, membangun, melaksana serta menilai keseluruhan aktiviti
pengajaran & pembelajaran. Ceritakan bagaimana pendekatan ID ini menjadi
panduan kepada anda dalam melaksanakan keseluruhan proses tersebut.

Konsep TPACK dan Penerapan Konsep 4C. Melalui penerangan tentang
konsep TPACK dan konsep 4C memberikan pemahaman yang lebih jelas
kepada saya berkenaan PAK 21.

15

4. Jika sahabat anda bertanya tentang ‘Apa itu Pembelajaran Abad ke-21?’
Bagaimanakan anda akan terangkan kepada sahabat tersebut? Gunakan
ayat sendiri.
Pembelajaran abad ke 21 adalah pendekatan PdP berpusatkan pelajar,
pensyarah bertindak sebagai pemudah cara. Aktiviti-aktiviti yang
dijalankan akan membentuk pelajar supaya mencapai elemen
komunikasi, kolabratif, pemikiran kritis dan kreatif. Bagi seorang
pendidik abad ke 21, pemahaman kepada konsep TPACK perlu difahami
dalam memastikan pendidik berupaya untuk melaksanakan PAK 21.

5. Jika anda diminta untuk memberi pendapat tentang bagaimana gerakerja yang
diperlukan bagi memastikan Pembelajaran Abad ke-21 dapat dikuasai dan
dilaksanakan oleh pensyarah-pensyarah di institusi anda apakah cadangan anda
untuk:
a. Perancangan jangka masa pendek

Mengikuti kursus yang bersesuaian bagi memberikan pendedahan awal
tentap pelaksanaan PAK 21.
b. Perancangan jangka masa panjang
Mewujukan jawatankuasa khas PAK 21 di institusi MARA bagi
memberikan satu tindakan yang bersepadu dan menyeluruh dalam
pelaksanaan PAK 21 di institusi TVET MARA.

TAMAT

16

LAMPIRAN 1

LESSON PLAN

17

18

19

20

LAMPIRAN 2

JOB SHEET JS05

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

LAMPIRAN 3
MARKING SCHEME JS05

35

36

LAMPIRAN 4
SENARAI APLIKASI WEB 2.0 YANG DIGUNAKAN

37

38