RUANG KOLABORASI MODUL 1.3_3

RUANG KOLABORASI
MODUL 1.3

PERNYATAAN
PRAKARSA
PERUBAHAN

Kelompok 2

FERRY INDRA ARSANTI EVI WAHYU LESTARI DIDIN IRAWATI

HHAADRRIDDDIINI PPUIURRARWWWAAANNTIITITAA MIFTAKHUL HUDA AYIK INTANSARI

Visi

Mewujudkan generasi yang mampu

berkompetisi di era teknologi dan memiliki

budi pekerti luhur yang menjunjung tinggi


nilai-nilai sosio kultural daerah dengan

mengaplikasikan pembelajaran yang


menyenangkan dan berpihak pada anak

Prakarsa Perubahan

Mewujudkan pembelajaran

yang menyenangkan dan

berpihak pada anak

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pembelajaran

yang menyenangkan dan berpihak pada anak

B-uat pertanyaan utama (Define) PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab

Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan

arah penyelidikan
pertanyaan
kekuatan/aset/potensi/peluang;

mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau
Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan
Observasi kondisi awal potensi murid

menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya
aMreanhgappeanyepelidrilkuamn
ewujudkan pembelajaran
terhadap program mewujudkan pembelajaran

hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional
ykaeknugamtaenn/yaensaetn/gpkoatnendsai/npebleurapnihg;a
k pada anak? yang menyenangkan dan berpihak pada anak
menyertakan dengan prakarsa perubahan
mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau
Membuka dialog/ sharing dengan kepala

yang telah ditulis. menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya
sekolah, Guru dan Komite Sekolah terkait

Tindakan yang diharapkan pada tahap ini
hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional
program ini.
dapat dilakukan untuk menggalang atau
menyertakan dengan prakarsa perubahan
Tukar pendapat dengan teman sejawat

membangun tim perubahan, mendapatkan
yang telah ditulis. untuk merancang program kegiatan ini.
dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas
TBaingdaaimkaannayacnagradimhaerwaupjkuadnkapnadpaemtbaehlaajparinai
n
Menyampaikan rancangan program kepada

(urgensi) dari prakarsa perubahan yang
dyaanpgatmdeinlaykeunkaanngkuanntudkanmebnegrgpaihlaakngpaadtaaua
nak? Dinas Pendidikan, pengawas, KS, komite dan

dibuat membangun tim perubahan, mendapatkan
teman sejawat untuk menguatkan program

dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas
yang dirancang
(urgensi) dari prakarsa perubahan yang


dibuat

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pembelajaran

yang menyenangkan dan berpihak pada anak

A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab

(Discover)
pertanyaan
Pertanyaan di tahap
ini adalah pertanyaan-

Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan
Mewawancarai/ survei pengalaman/

pertanyaan lanjutan untuk menemukenali
Sairaaphakpaehnydeilidsiekkaonla
h yang mempunyai
pendapat guru/ KS/ PS/ murid/ orang

kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat
pkeenkugaaltaamna/naspeetr/npaohtemnsein/jpaellaunaknagn;
pembelajaran
tua/komite sekolah tentang pembelajaran

kegiatan penyelidikan;
ymaenngdemfeinnisyieknaanngtkuajunand,amn ebmeprrpoihvaokkapsaidaataaun
ak? yang menyenangkan dan berpihak pada anak?
mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik
mAekntgivinitisaiassai ppaeryuabnaghamnem(pbruaaktarasnaa)k. Bseiansaanngy?a
Mencari contoh nyata bagaimana

dari apa yang telah ada, menemukan "inti
Shaitnuyaasi1 aaptaauya2ngsadjiab.utSuehckaarna urnetduakksmioenmabl
uat
mewujudkan pembelajaran yang

positif". Tiap pertanyaan dibuat dengan
rmeenncyaenrataiknai?n dengan prakarsa perubahan
menyenangkan (wawancara/ studi literatur/

hati-hati dan bernada positif. Kyaentgertaemlaphiladnitualpisa. yang sudah saya miliki
secara mandiri/ kolaborasi)
Tindakan yang diharapkan pada tahap ini
uTnitnudkakmaenwyuajungdkdainhapreampbkaelnajpaardaan tyaanhag
p ini
Pemanfaatan Sarana dan Prasarana

adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk
dmaepnaytendainlagkkuaknandaunntbuekrpmiheankggpaaladnagaantaaku?
Sekolah yang sudah ada
menggali fakta, memperoleh data, apakah
Amepmabdaanygaundutkimunpgeryuabnaghdainm,ilmikiensdekaoplaathkadna
lam

lewat diskusi kelompok kecil/besar,
dmueknugnegmabna, nsgekratna rkeonncfairnmaaisnii?tingkat prioritas

survei/kuesioner, bagaimana melibatkan

beragam dan berbagai pihak (multi unsur). (urgensi) dari prakarsa perubahan yang



dibuat

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pembelajaran

yang menyenangkan dan berpihak pada anak

G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab

(Dream)
pertanyaan
Diharapkan, jawaban
dari pertanyaan-

pertanyaan pada taha
p ini dapat digunakan
Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan
Menanyakan pendapat setiap anggota

Saerpaehrtpienaypealikdaikhanpe
mbelajaran yang
sekolah tentang pendapat sekolah yang

untuk menyusun narasi kolektif bilamana
kmeeknuyaetnaann/gaksaent?/potensi/peluang;
berpembelajaran yang menyenangkan dan

prakarsa perubahan telah terwujud,
mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau
berpihak pada anak
membuat bayangan, dan gambaran masa
menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya

depan yang membumi karena digali dari masa

lalu yang positif. hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional
Membuat rancangan pembelajaran yang

Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk
mBaengyaeimrtaankaanradseanngyaan appraabkialarssaekpoelarhubsauhdaanh

menyenangkan dan berpihak pada anak di

membuka lebih banyak kesempatan menjawab
ytaernwg utjeuldahpedmitbuelilsa. jaran tersebut? sekolah bersama semua stake holder
pertanyaan yang telah dibuat dan berproses
Tindakan yang diharapkan pada tahap ini

untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi

bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan
dapat dilakukan untuk menggalang atau
Melakukan Refleksi kegiatan yang sudah

siapa saja. mAepmabyaannggunhatrimuspdeirlaukbuakhaann,amgaenrdsaepkaotlakha
n
dilaksanakan

tdeutkaupngbaenr,pseemrbtealakjaornafinrmyaasnigtminegnkyaetnaprnigokraitna
s

d(uarngebnesrip)ihdaakrippardaakaarnsaak perubahan yang


dibuat

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pembelajaran

yang menyenangkan dan berpihak pada anak

J-abarkan Rencana (Design PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab



pertanyaan
Pertanyaan di tahap
ini diharapkan dapat

Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan
Membuat program kerja
membantu mengidentifikasi tindakan konkret
aArpaah lapenngykealhidiuknatnu
k menciptakan

atau menjabarkan langkah-langkah yang
pkeemkubaetlaajna/raasnety/apnogtemnesni/ypeenluaannggk;a
n dan

diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang
mbeernpdiheafiknispiakdaan atunjauka?n, memprovokasi atau

dapat dilakukan segera, atau langkah

berani/terobosan yang akan memudahkan
menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya
Membuat petunjuk teknis pelaksanaannya
keseluruhan proses pencapaian. Bhaangyaaim1aantaaute2knissajpae.laSkescaanraaanrepdeamkbseiolanjaal
ran

Tindakan yang diharapkan pada tahap ini
ymaenngyemrteanykeannadngeknaganndparnabkaerrpsiahapkerpuabdaahaann
ak?
dilakukan untuk membantu terciptanya

organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi,
yang telah ditulis. Menyosialisasikan kepada semua warga

mempertahankan proses perubahan positif,
ATpinadahkaal npeyratnagmdaihyaarnagpkhaanrupsaddailatkaukhaanp iunni
tuk
sekolah
menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian
mdaepwautjuddilkaaknukraenncuanntaukinmi?enggalang atau

tahap demi tahap.
membangun tim perubahan, mendapatkan
Membuat time line dan evaluasi program
dBuekruanpgaanla, msaerwtaakktounfyiarmngasdi ibtuintgukhaktanpruionrtiutak
s

(muermgbenusait) dpaemribperlaajkaarrasnaypaenrgubmaehnaynenyaannggk
an

ddaibnuabterpihak pada anak?

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pembelajaran

yang menyenangkan dan berpihak pada anak

A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab

(Deliver)
pertanyaan


Pdaepratat nmyaenaenntpuakdaantsa
iahapap ini diharapkan
Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan

yang akan berperan
Sairaapha pseanjyaelyidaiknagnb
isa mengarahkan saya
Dinas Pendidikan, Pengawas, Kepala
kuenktuuaktmane/nagesmetb/apnogtkeannsi/ppeemlubaenlag;j
aran yang
Sekolah, Komite, dan teman sejawat
dalam pengambilan keputusan, memulai
mmeennydeenfainnisgikkaann?tujuan, memprovokasi atau

menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya
Semua guru yang ada di sekolah
‘budaya belajar yang apresiatif’ secara
Shaianpyaa s1aajatayuan2g saakjaa.nSseacyaaralibraetdkaaknsidoanalal
m

berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap
mmeewnyuejrutdakkaannrdeenncgaanna pinria?karsa perubahan
Guru Kelas dan Guru Mapel sebagai
yang telah ditulis. pelaksana kegiatan.
orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola
TAinpdaaksaajnaypaenrgandihmaerraepkkaa?n pada tahap ini


konflik/resiko), memonitor/ mengambil


pembelajaran dari proses yang telah


dilakukan. dapat dilakukan untuk menggalang atau

membangun tim perubahan, mendapatkan

Tindakan di tahap ini dilakukan untuk
Kduakpuanngarne,ncsaerntaainkioanfkiarnmasasiyatinwgkuajutdkparino?ritas
Dilaksanakan pada Tahun Ajaran Baru

mendesain pola komunikasi dan pengelolaan
(urgensi) dari prakarsa perubahan yang

rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya

belajar (monitoring, evaluasi, refleksi). dibuat

TERIMA KASIH!

Semoga Bermanfaat