SAR-62-วก.ศรีสำโรง

ช่อื -สกุล/รายการ รางวลั ระดบั ให้โดย

นางสาวสุชาวดี นันทารัมภ์

ไดร้ ับรางวลั ชมเชย การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM รางวลั อ่ืน ๆ ชาติ จังหวดั รอ้ ยเอ็ด
Education) ทักษะพน้ื ฐาน ระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ

(ปวช.)

นายโชคทวี วรรณา
ชนะเลศิ วงิ่ 400 เมตร การแข่งขันกีฬาอาชีวภาคเหนือเกมส์ ชนะเลิศ ภาค จงั หวดั น่าน
นา่ น คร้งั ที่ 14

นางสาวชนากานต์ อนิ ทร์จนั ทร์

ไดเ้ ข้าร่วมการขับเคลอื่ นสถานศกึ ษาคณุ ธรรม เวทเี เลกเปลย่ี น รางวลั อื่น ๆ ภาค พษิ ณุโลก
เรยี นรู้ นิทรรศการแสดงผลงานการดำเนินงาน ระดับ

สถานศึกษาคุณธรรมตน้ แบบ อาชีวภาคเหนอื 2562

นางสาวนันทกิ านต์ ภูทวี

ไดเ้ ขา้ รว่ มการขบั เคล่ือนสถานศกึ ษาคุณธรรม เวทเี เลกเปลี่ยน รางวัลอื่น ๆ ภาค พิษณุโลก
เรียนรู้ นิทรรศการแสดงผลงานการดำเนินงาน ระดับ

สถานศึกษาคุณธรรมตน้ แบบ อาชวี ภาคเหนอื 2562

นายภควชั มศี รี ชาติ สำนกั งานคณะกรรมการการ
ไดร้ างวลั ชนะเลิศทักษะงานไม้ ในการแขง่ ขันทักษะวิชาชีพ ชนะเลิศ อาชวี ะศึกษา
อาชวี ะสร้างช่างฝีมือ ระดบั ชาติ คร้งั ท่ี 1

นายวสันต์ บุญศรี ชนะเลศิ ชาติ สำนักงานคณะกรรมการการ
ได้รบั รางวัลชนะเลิศทักษะงานไฟฟา้ ในการแขง่ ขนั ทักษะ อาชวี ศกึ ษา
วิชาชพี อาชวี ะสรา้ งช่างฝีมอื ระดบั ชาตคิ รง้ั ท่ี 1

นายณฐั กานต์ สำเภาทอง
การออกแบบระบบไฟฟ้าและการเขียนแบบไฟฟ้าด้วยคอมพิ ชนะเลิศ จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัดสุโขทัย
เตอร์

นางสาวนสิ ากร สุขเปรม
การออกแบบระบบไฟฟ้าและการเขยี นแบบไฟฟา้ ด้วยคอมพิ ชนะเลศิ จงั หวดั อาชีวศกึ ษาจังหวัดสโุ ขทยั
เตอร์

นายอานภุ าพ วรรณะเครือ ชนะเลศิ จังหวัด อาชวี ศึกษาจังหวดั สโุ ขทัย
การเขียนโปรแกรมควบคุมโปรแกรมเมเบิลคอนโทรเลอร์
PLC

นายวรี ศักด์ิ ต้อนไล่ ชนะเลศิ จังหวดั อาชวี ศึกษาจังหวัดสโุ ขทัย
การเขียนโปรแกรมควบคุมโปรแกรมเมเบิลคอนโทรเลอร์
PLC

ชือ่ -สกุล/รายการ รางวลั ระดับ ใหโ้ ดย

นายพฒุ สิ รรค์ ชขู นุ ทด รองชนะเลิศ จังหวดั อาชีวศึกษาจังหวัดสโุ ขทัย
การติดตงั้ ไฟฟ้าด้วยท่อรอ้ ยสาย

นายภทั รพงศ์ เลือนลอย รองชนะเลศิ จงั หวดั อาชวี ศึกษาจังหวดั สุโขทยั
การติดต้งั ไฟฟ้าด้วยท่อรอ้ ยสาย

นายสทิ ธศิ ักดิ์ จะแจง้ ชนะเลิศ จงั หวดั อาชีวศึกษาจังหวดั สโุ ขทยั
การติดตั้งเครอ่ื งปรบั อากาศ

นายภาณุวัฒน์ แชม่ วงศ์ ชนะเลิศ จงั หวดั อาชวี ศึกษาจังหวดั สโุ ขทัย
การติดตั้งเคร่อื งปรับอากาศ

นายวรัญชิต ด้วงประดิษฐ์ ชนะเลิศ จงั หวดั อาชวี ศึกษาจังหวดั สโุ ขทัย
การตดิ ตัง้ เครื่องปรับอากาศ

นายศิรพิ จน์ ทรงพระทยั ชนะเลิศ จงั หวดั อาชวี ศึกษาจังหวดั สุโขทัย
การออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์

นายณัฐวตั ร เชยวดั เกาะ ชนะเลศิ จงั หวดั อาชวี ศึกษาจังหวัดสุโขทัย
การออกแบบวงจรอเิ ล็กทรอนิกส์

นายจตุรวิทย์ นักสทิ ธ์ิ รองชนะเลิศ จังหวดั อาชวี ศึกษาจังหวดั สุโขทยั
ประกอบและตรวจซอ่ มเครอ่ื งขยายเสยี งเคลือ่ นท่ี

นายชนินทร์ ลอื ชัย รองชนะเลศิ จงั หวัด อาชวี ศกึ ษาจังหวัดสโุ ขทยั
ประกอบและตรวจซอ่ มเคร่อื งขยายเสียงเคลือ่ นท่ี

นายศีลเดน่ เป็งโท ชนะเลิศ จงั หวดั อาชวี ศึกษาจังหวดั สุโขทัย
การเขียนโปรแกรมควบคุมอุปกรณ์

นายธนวนั ต์ บญุ มาก ชนะเลศิ จงั หวัด อาชีวศึกษาจังหวดั สโุ ขทัย
การเขียนโปรแกรมควบคุมอุปกรณ์

นางสาวกลุ นนั ท์ จันทร
การแขง่ ขันพนื้ ฐาน การเล่านิทานพื้นบ้าน การแข่งขนั ทักษะ รองชนะเลิศ จงั หวดั อาชวี ศึกษาจังหวดั สุโขทยั
วชิ าชพี ทักษะพนื้ ฐาน และหลักสูตรวิชาชพี ระยะส้ัน

นายนโรดม ทมิ แช่ม ชนะเลศิ จงั หวัด วิทยาลัยการอาชีพศรีสัชนา
การประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตรส์ มาคมวิทยาศาสตร์- ลัย
อาชีวศึกษา-เอสโซ่ ผลงาน ผงกำจดั เหา

นางสาวณัฐพร ภ่แู ย้ม รางวลั อน่ื ๆ จังหวัด อาชีวศกึ ษาจังหวัดสโุ ขทัย
โครงงานวทิ ยาศาสตร์ เรื่อง ชากาสะลอง

นางสาวชนิกา สทุ ธสิ น รางวัลอื่น ๆ จงั หวัด อาชีวศึกษาจังหวดั สุโขทัย
โครงงานวิทยาศาสตร์ เร่ือง ชาวเวอรเ์ จลตำลงึ

ชอื่ -สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ใหโ้ ดย

นางสาว นฤมล แท่งทอง รางวัลอ่ืน ๆ จงั หวัด อาชวี ศกึ ษาจังหวัดสุโขทยั
โครงงานวิทยาศาสตร์ เรอื่ ง สบูง่ าดำ

นางสาวนภนั ต์ แตง่ โซน รางวัลอ่ืน ๆ จงั หวดั อาชวี ศกึ ษาจังหวัดสโุ ขทยั
โครงงานวทิ ยาศาสตร์ เรือ่ ง แชมพูสมุนไพร

นางสาวเกวลนิ อินเรอื น รองชนะเลศิ จังหวัด อาชวี ศึกษาจังหวัดสุโขทัย
การแขง่ ขันพ้นื ฐาน การประกวดมารยาทไทย

นายศภุ กร คำมีมา รองชนะเลศิ จังหวัด อาชีวศกึ ษาจังหวัดสุโขทยั
การแขง่ ขนั ทักษะพืน้ ฐาน การประกวดมารยาทไทย

นางสาวศริ ิมล สายปญั ญา รางวลั อืน่ ๆ ภาค อาชีวศึกษาจังหวดั สโุ ขทัย
สิ่งประดษิ ฐป์ ระเภทที่ 5 ดา้ นหตั ถศลิ ป์

นางสาวศุภรตั น์ นาคแย้ม รางวลั อื่น ๆ ภาค อาชีวศกึ ษาจังหวัดสโุ ขทัย
สิง่ ประดษิ ฐป์ ระเภทที่ 5 ด้านหตั ถศลิ ป์

นางสาวภาวณิ ี เพช็ รมุข รางวัลอื่น ๆ ภาค อาชวี ศึกษาจังหวดั สโุ ขทัย
สิ่งประดษิ ฐป์ ระเภทท่ี 5 ดา้ นหตั ถศลิ ป์

นางสาวนริศรา บุญกำจดั รางวลั อื่น ๆ ภาค อาชวี ศกึ ษาจังหวดั สโุ ขทยั
สิ่งประดิษฐ์ประเภทที่ 5 ด้านหตั ถศิลป์

นางสาวจารุวรรณ อำพรรณภาค รางวลั อน่ื ๆ ภาค อาชีวศกึ ษาจังหวดั สุโขทยั
ส่งิ ประดษิ ฐป์ ระเภทท่ี 5 ดา้ นหัตถศลิ ป์

นางสาวกนกอร แกว้ นาค

สง่ิ ประดิษฐ์ประเภทที่ 10 การประกวดองค์ความรู้การ รางวัลอน่ื ๆ ภาค สำนกั งานคณะกรรมการการ
นำเสนอผลงานวจิ ยั นวัตกรรมสิง่ ประดิษฐข์ องคนร่นุ ใหม่ ภาค อาชีวศึกษา

ภาษาองั กฤษ เรื่อง Louseeliminated powder

นางสาวเจนจริ า กล้าหาญ

สิ่งประดษิ ฐ์ประเภทที่ 10 การประกวดองคค์ วามรู้การ รางวลั อื่น ๆ ภาค สำนกั งงานคณะกรรมการการ
นำเสนอผลงานวจิ ัยนวัตกรรมสิ่งประดษิ ฐ์ของคนรนุ่ ใหม่ ภาค อาชวี ศกึ ษา

ภาษาอังกฤษ เรื่อง Louseeliminated powder

นางสาวศริ นิ ทิพย์ เล่ือนลอย

สิ่งประดษิ ฐ์ประเภทที่ 10 การประกวดองค์ความรกู้ าร รางวลั อน่ื ๆ ภาค สำนกั งานคณะกรรมการการ
นำเสนอผลงานวจิ ยั นวตั กรรมสง่ิ ประดิษฐข์ องคนร่นุ ใหม่ ภาค อาชีวศกึ ษา

ภาษาองั กฤษ เร่ือง Louseeliminated powder

นายธนาวฒุ ิ สขุ มี

สงิ่ ประดษิ ฐป์ ระเภทท่ี 10 การประกวดองคค์ วามรกู้ าร รางวลั อน่ื ๆ ภาค สำนักงานคณะกรรมการการ
นำเสนอผลงานวจิ ัยนวตั กรรมสิ่งประดษิ ฐ์ของคนรนุ่ ใหม่ ภาค อาชีวศกึ ษา

ภาษาองั กฤษ เร่ือง Louseeliminated powder

ชือ่ -สกุล/รายการ รางวลั ระดบั ใหโ้ ดย

นางสาวกนกอร แกว้ นาค รางวัลอืน่ ๆ ภาค สำนกั งานคณะกรรมการการ
สิ่งประดิษฐป์ ระเภทที่ 8 ด้านเทคโนโลยีชวี ภาพ เร่ือง ผล อาชีวศกึ ษา
กำจัดเหา

นางสาวเจนจิรา กลา้ หาญ รางวัลอ่นื ๆ ภาค สำนักงานคณะกรรมการ
ส่งิ ประดิษฐป์ ระเภทที่ 8 ด้านเทคโนโลยชี วี ภาพ เรื่อง ผล อาชีวศกึ ษา
กำจัดเหา

นายธนาวฒุ ิ สุขมี รางวัลอื่น ๆ ภาค สำนักงงานคณะกรรมการการ
สิ่งประดิษฐ์ประเภทที่ 8 ดา้ นเทคโนโลยีชีวภาพ เรื่อง ผล อาชีวศึกษา
กำจดั เหา

นางสาวศริ ินทิพย์ เลื่อนลอย รางวลั อ่นื ๆ ภาค สำนักงานคณะกรรมการการ
สง่ิ ประดษิ ฐป์ ระเภทที่ 8 ด้านเทคโนโลยีชวี ภาพ เรอ่ื ง ผล อาชีวศกึ ษา
กำจดั เหา

นางสาวณัฐวรรณ สุขมา รางวัลอื่น ๆ ภาค สำนกั งงานคณะกรรมการการ
สง่ิ ประดิษฐป์ ระเภทที่ 8 ดา้ นเทคโนโลยีชีวภาพ เรื่อง ผล อาชวี ศึกษา
กำจัดเหา

นางสาวสุชาดา รตั นานุกลู รางวัลอื่น ๆ ภาค สำนักงานคณะกรรมการการ
สง่ิ ประดิษฐป์ ระเภทที่ 8 ดา้ นเทคโนโลยชี ีวภาพ เรือ่ ง ผล อาชีวศกึ ษา
กำจัดเหา

นางสาววนดิ า นลิ นนท์

สงิ่ ประดษิ ฐ์ประเภทท่ี 10 การประกวดองค์ความรู้การ รางวัลอื่น ๆ ภาค สำนกั งานคณะกรรมการการ
นำเสนอผลงานวจิ ัยนวัตกรรมสง่ิ ประดิษฐ์ของคนรนุ่ ใหม่ ภาค อาชีวศกึ ษา

ภาษาอังกฤษ เรื่อง Louseeliminated powder

นางสาวณัฐวรรณ สขุ มา

สง่ิ ประดิษฐ์ประเภทท่ี 10 การประกวดองคค์ วามรู้การ รางวลั อื่น ๆ ภาค สำนกั งงานคณะกรรมการการ
นำเสนอผลงานวิจยั นวัตกรรมสง่ิ ประดิษฐ์ของคนรุน่ ใหม่ ภาค อาชวี ศึกษา

ภาษาอังกฤษ เรื่อง Louseeliminated powder

นางสาวสชุ าดา รัตนากลู

สงิ่ ประดิษฐป์ ระเภทที่ 10 การประกวดองคค์ วามรูก้ าร ภาค รางวลั อน่ื ๆ ภาค สำนักงานคณะกรรมการการ
นำเสนอผลงานวจิ ัยนวัตกรรมส่ิงประดิษฐ์ของคนรนุ่ ใหม่ อาชีวศึกษา

ภาษาองั กฤษ เรื่อง Louseeliminated powder

นางสาวกมลวรรณ คงที่
้ดเ้ ข้ารว่ มอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารเตรยี มความพร้อมสำหรับเป็น รางวัลอน่ื ๆ จังหวดั อาชวี ศึกษาจังหวัดสโุ ขทยั
ผู้ประกอบการและการเขียนแผนธุรกิจ

ช่อื -สกุล/รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย

นายธนดล สุขวฒั น์
ไดเ้ ข้ารว่ มอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการเตรียมความพรอ้ มสำหรับเป็น รางวัลอ่นื ๆ จังหวัด อาชีวศกึ ษาจังหวดั สุโขทยั
ผู้ประกอบการและการเขียนแผนธุรกจิ

นายชฎิ ตมิ อินภา
ได้เข้ารว่ มอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการเตรยี มความพร้อมสำหรบั เป็น รางวลั อื่น ๆ จงั หวัด อาชวี ศึกษาจังหวดั สโุ ขทัย
ผูป้ ระกอบการและการเขียนแผนธรุ กจิ

นางสาวพิมลนาฎ อมั นวนั ธ
ได้เขา้ ร่วมอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการเตรียมความพร้อมสำหรบั เป็น รางวลั อืน่ ๆ จงั หวดั อาชวี ศึกษาจังหวดั สโุ ขทัย
ผ้ปู ระกอบการและการเขยี นแผนธรุ กิจ

สว่ นที่ 3
มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

ให้สถานศกึ ษาระบุมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาซึ่งเปน็ ไปตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาท่ี
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธกิ ารประกาศกำหนด และสถานศกึ ษาสามารถกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาหรอื
ประเดน็ การประเมนิ เพิม่ เติมตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา

มาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยการอาชพี ศรีสำโรง ประกอบดว้ ย 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน
ดังนี้

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ลักษณะของผสู้ ำเรจ็ การศึกษาอาชีวศึกษาที่พงึ ประสงค์

การจัดการอาชวี ศึกษา เป็นการจัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาผสู้ ำเร็จการศกึ ษาอาชวี ศึกษาให้มีความรู้ มี
ทักษะและการประยกุ ต์ใชเ้ ป็นไปตามมาตรฐานคณุ วฒุ ิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศกึ ษา และมีคุณธรรม
จริยธรรม และคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ ประกอบดว้ ยประเดน็ การประเมนิ ดังน้ี

1.1 ด้านความรู้

ผู้สำเร็จการศกึ ษาอาชีวศึกษามคี วามรูเ้ กี่ยวกับข้อเทจ็ จริง ตามหลักการ ทฤษฏี และแนวปฏบิ ตั ติ ่าง ๆ ท่ี
เกยี่ วขอ้ งกับสาขาวชิ าทเี่ รยี น หรือทำงาน โดยเนน้ ความรเู้ ชิงทฤษฏี และหรือข้อเทจ็ จรงิ เปน็ ไปตามมาตรฐาน
คุณวฒุ อิ าชวี ศึกษาแตล่ ะระดับการศึกษา

1.2 ด้านทกั ษะและการประยุกต์ใช้

ผู้สำเรจ็ การศกึ ษาอาชีวศึกษามที ักษะทจ่ี ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 ทักษะวิชาชีพ และทักษะชีวติ เปน็ ไป
ตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดบั การศึกษา สามารถประยุกตใ์ ช้ในการปฏิบตั งิ าน และการ
ดำรงชวี ิตอยูร่ ว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้อย่างมีความสขุ ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และมีสขุ ภาวะท่ีดี

1.3 ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์

ผ้สู ำเรจ็ การศกึ ษาอาชีวศึกษามคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและกจิ นิสัยท่ีดี ภมู ใิ จ
และรกั ษาเอกลักษณข์ องชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของผู้อน่ื มีความรับผดิ ชอบตามบทบาทหนา้ ที่
ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข มจี ติ สาธารณะ และมจี ติ สำนึกรักษ์
ส่ิงแวดลอ้ ม

มาตรฐานท่ี 2 การจดั การอาชวี ศกึ ษา

สถานศึกษามคี รูท่ีมคี ุณวุฒิการศกึ ษาและจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนด ใช้หลกั สูตรฐานสมรรถนะในการ
จดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ และบรหิ ารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
มีความสำเรจ็ ในการดำเนนิ การตามนโยบายสำคัญของหนว่ ยงานต้นสงั กดั หรือหน่วยงานที่กำกบั ดแู ล
สถานศกึ ษา ประกอบดว้ ยประเดน็ การประเมิน ดังนี้

2.1 ดา้ นหลกั สตู รอาชีวศกึ ษา

สถานศกึ ษาใชห้ ลักสูตรฐานสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการ
ตลาดแรงงาน มีการปรบั ปรุงรายวชิ าเดมิ หรือกำหนดรายวชิ าใหม่ หรือกลมุ่ วชิ าเพม่ิ เติมให้ทันต่อการ
เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยแี ละความต้องการของตลาดแรงงาน โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการหรือ
หนว่ ยงานทเ่ี กีย่ วข้อง

2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา

สถานศึกษามีครทู ีม่ ีคณุ วุฒกิ ารศกึ ษาและมีจำนวนตามเกณฑ์ทกี่ ำหนด ไดร้ ับการพฒั นาอย่างเป็นระบบ
ต่อเนอ่ื ง เพ่ือเป็นผพู้ ร้อมทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรมและความเขม้ แข็งทางวชิ าการและวชิ าชพี จัดการเรยี นการ
สอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ตอบสนองความต้องการของผู้เรยี นทั้งวัยเรียนและวยั ทำงาน ตามหลักสูตร
มาตรฐานคณุ วฒุ อิ าชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ตามระเบียบหรอื ข้อบงั คบั เก่ียวกบั การจดั การศึกษาและ
การประเมนิ ผลการเรยี นของแตล่ ะหลักสูตร ส่งเสรมิ สนับสนุน กำกบั ดแู ลใหค้ รจู ดั การเรยี นการสอนรายวิชา
ใหถ้ ูกต้อง ครบถ้วน สมบรู ณ์

2.3 ดา้ นการบรหิ ารจดั การ

สถานศกึ ษาบริหารจดั การบคุ ลากร สภาพแวดลอ้ ม ภมู ทิ ัศน์ อาคารสถานท่ี ห้องเรียน ห้องปฏบิ ตั ิการ โรง
ฝึกงาน ศนู ย์วทิ ยบริการ สื่อ แหล่งเรยี นรู้ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ครภุ ณั ฑ์ และงบประมาณของสถานศึกษาที่มี
อยูอ่ ย่างเตม็ ศักยภาพและมีประสิทธภิ าพ

2.4 ด้านการนำนโยบายสกู่ ารปฏบิ ัติ

สถานศึกษามีความสำเร็จในการดำเนินการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา ตามนโยบายสำคญั ท่หี นว่ ยงานตน้
สังกดั หรือหนว่ ยงานที่กำกับดูแลสถานศกึ ษามอบหมาย โดยความรว่ มมือของผูบ้ รหิ าร ครู บุคลากรทางการ
ศึกษาและผู้เรยี น รวมทัง้ การชว่ ยเหลือ ส่งเสริม สนับสนนุ จากผปู้ กครอง ชมุ ชน สถานประกอบการและ
หนว่ ยงานทเ่ี กย่ี วข้องทงั้ ภาครัฐและภาคเอกชน

มาตรฐานที่ 3 การสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรู้

สถานศึกษาร่วมมือกับบคุ คล ชมุ ชน องค์กรต่าง ๆ เพอื่ สร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ มกี ารจัดทำ
นวตั กรรม สิ่งประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจยั ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังน้ี

3.1 ด้านความรว่ มมือในการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้

สถานศึกษามีการสรา้ งความรว่ มมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรตา่ ง ๆ ทั้งในประเทศและต่างประเทศในการ
จดั การศกึ ษา การจดั ทรัพยากรทางการศกึ ษา กระบวนการเรียนรู้ การบริการทางวชิ าการและวชิ าชพี โดยใช้
เทคโนโลยีทเี่ หมาะสม เพื่อพัฒนาผูเ้ รียนและคนในชมุ ชนสู่สงั คมแหง่ การเรียนรู้

3.2 ด้านนวัตกรรม สง่ิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวิจัย

สถานศกึ ษาสง่ เสรมิ สนบั สนุนให้มีการจัดทำนวัตกรรม สงิ่ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย โดยผู้บริหาร
ครู บุคลากรทางการศกึ ษา ผู้เรยี น หรือร่วมกับบคุ คล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ทส่ี ามารถนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ดต้ าม
วัตถปุ ระสงค์ และเผยแพร่สสู่ าธารณชน

สว่ นที่ 4
รายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

สถานศึกษารายงานการประเมนิ ผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา ในแตล่ ะมาตรฐานและประเดน็ การประเมนิ ดังนี้
4.1 มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาอาชีวศึกษาท่ีพึงประสงค์

4.1.1 ด้านความรู้ ให้สถานศึกษารายงานผลสมั ฤทธ์ิในการพฒั นาคุณลักษณะของผ้สู ำเร็จการศกึ ษา
อาชวี ศึกษาท่พี ึงประสงคด์ า้ นความรู้ ตามรายการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา ดงั น้ี

1) ผลสัมฤทธิ์
1. ผลการประเมินมาตรฐานวชิ าชีพ
เชงิ ปริมาณ :

จำนวนผูเ้ รียนระดบั ชน้ั ประกาศณยี บัตรวิชาชีพ (ปวช.3) ทงั้ หมด 149 คน แยกตามสาขางานดังนี้
1. สาขางานยานยนต์ จำนวนผ้เู รียน 43 คน
2. สาขางานไฟฟ้ากำลัง จำนวนผเู้ รยี น 30 คน
3. สาขางานอิเล็กทรอนิกส์ จำนวนผเู้ รยี น 16 คน
4. สาขางานการบญั ชี จำนวนผูเ้ รยี น 27 คน
5. สาขางานการตลาด จำนวนผู้เรียน 5 คน
6. สาขางานคอมพิวเตอร์ธรุ กิจ 23 คน
7. สาขางานอาหารและโภชนาการ 5 คน

จำนวนผ้เู รยี นระดบั ช้นั ประกาศณยี บัตรวิชาชีพชั้นสงู (ปวส.2) ทั้งหมด 194 คน แยกตามสาขางานดังนี้
1. สาขางานยานยนต์ จำนวนผเู้ รยี น 33 คน
2. สาขางานไฟฟา้ กำลงั จำนวนผเู้ รียน 52 คน
3. สาขางานอเิ ลก็ ทรอนิกส์ จำนวนผเู้ รยี น 10 คน
4 สาขางานการบญั ชี จำนวนผู้เรยี น 50 คน
5. สาขางานการตลาด จำนวนผเู้ รียน 12 คน
6. สาขางานคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ 27 คน
7. สาขางานอาหารและโภชนาการ 10 คน

เชงิ คุณภาพ:
จำนวนผเู้ รยี นระดบั ประกาศณยี บตั รวิชาชีพ (ปวช.3) ทผี่ ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานวชิ าชีพ แยกตาม

สาขางานดงั น้ี
1. สาขางานยานยนต์ จำนวนผ้เู รยี นทผ่ี ่านเกณฑ์ 42 คน คิดเป็นร้อยละ 97.67
2. สาขางานไฟฟ้ากำลัง จำนวนผเู้ รยี นทผี่ ่านเกณฑ์ 28 คน คิดเป็นร้อยละ 93.33
3. สาขางานอเิ ล็กทรอนิกส์ จำนวนผเู้ รยี นที่ผ่านเกณฑ์ 15 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 93.75
4. สาขางานการบัญชี จำนวนผเู้ รยี นท่ีผ่านเกณฑ์ 27 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00
5. สาขางานการตลาด จำนวนผู้เรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์ 5 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100.00
6. สาขางานคอมพวิ เตอร์ธุรกิจ จำนวนผเู้ รยี นทผี่ า่ นเกณฑ์ 23 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100.00
7. สาขางานอาหารและโภชนาการ จำนวนผูเ้ รยี นทผี่ ่านเกณฑ์ 5 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100.00

จำนวนผู้เรยี นระดับประกาศณยี บตั รวชิ าชพี ชั้นสูง (ปวส.2) ทผ่ี ่านเกณฑ์การประเมนิ มาตรฐาน
วชิ าชีพ แยกตามสาขางานดังนี้

1. สาขางานยานยนต์ จำนวนผู้เรียนทีผ่ า่ นเกณฑ์ 33 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00
2. สาขางานไฟฟา้ กำลัง จำนวนผเู้ รยี นที่ผา่ นเกณฑ์ 51 คน คิดเปน็ ร้อยละ 98.08
3. สาขางานอเิ ลก็ ทรอนิกส์ จำนวนผเู้ รียนที่ผ่านเกณฑ์ 10 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00
4 สาขางานการบญั ชี จำนวนผเู้ รียนผา่ นเกณฑ์ 50 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100.00
5. สาขางานการตลาด จำนวนผเู้ รียนท่ผี า่ นเกณฑ์ 12 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100.00
6. สาขางานคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ จำนวนผู้เรียนทีผ่ า่ นเกณฑ์ 27 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100.00
7. สาขางานอาหารและโภชนาการ จำนวนผูเ้ รยี นที่ผา่ นเกณฑ์ 10 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100.00
นกั ศกึ ษาช้ันประกาศณียบตั รวิชาชพี (ปวช.3) ทง้ั หมด 149 คน ผ้เู รียนท่ผี า่ นเกณฑท์ ง้ั หมด 145 คน
คดิ เป็นร้อยละ 97.32
นักศึกษาชนั้ ประกาศณียบัตรวชิ าชีพช้นั สงู (ปวส.2) มผี เู้ รยี นทง้ั หมด 194 คน ผ้เู รยี นท่ีผ่านเกณฑ์
ทั้งหมด 193 คน คดิ เป็นร้อยละ 99.48
จำนวนผูเ้ รยี นท้งั หมด 343 คน ผูเ้ รียนท่ผี ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานวชิ าชพี จำนวน 338 คน
คดิ เปน็ รอ้ ยละ 98.54

ผลสะท้อน: ผ้เู รยี นสามารถผ่านเกณฑ์การประเมนิ มาตรฐานวิชาชีพตามระเบียบกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
ค่าเฉลยี่ รอ้ ยละ 98.54 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม คา่ เฉล่ียระดบั ปวช. ร้อยละ 97.32 ค่าเฉล่ยี ระดับ
ปวส. ร้อยละ 99.48 ทำใหผ้ ูเ้ รยี นมคี ณุ ภาพ ทงั้ ด้านความรู้ ดา้ นทักษะและด้านประสบการณ์ สามารถ
ประกอบอาชีพได้ รวมท้งั มีเจคคตแิ ละนสิ ยั ท่ีดใี นการทำงาน

2. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับอาชีวศึกษา (V-NET)

เชิงปริมาณ :

1. จำนวนผู้เรียนระดับชน้ั ปวช.3 จำนวน 149 คน ลงทะเบยี นเข้าทดสอบ จำนวน 145 คน

2. จำนวนผเู้ รียนระดับชั้นปวส.2 จำนวน 194 คน ลงทะเบียนเข้าทดสอบ จำนวน 189 คน

3. มีผเู้ รียนทงั้ หมด จำนวน 343 คน ลงทะเบยี นเข้าทดสอบ จำนวน 334 คน

เชงิ คณุ ภาพ :

1. จำนวนผู้เรยี นระดับชัน้ ปวช.3 ผา่ นการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั อาชวี ศกึ ษา (V-NET)

จำนวน 114 คน คิดเปน็ ร้อยละ 76.51

2. จำนวนผู้เรียนระดบั ชั้นปวส.2 ผา่ นการทดสอบทางการศึกษาระดับอาชีวศกึ ษา (V-NET)

จำนวน 152 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 78.35

3. มีผ้เู รียนผ่านการการทดสอบทางการศกึ ษาระดับอาชีวศึกษา (V-NET) ท้งั หมด จำนวน 266 คน

คิดเปน็ รอ้ ยละ 77.55

ผลการสะท้อน : ผูเ้ รียนสามารถผา่ นการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติดา้ นอาชวี ศึกษา (V-NET) มคี า่ เฉล่ีย

รอ้ ยละ 77.55 อยูใ่ นระดับคุณภาพ ดีเลศิ

4.1.2 ด้านทกั ษะและการประยกุ ต์ใช้ ใหส้ ถานศึกษารายงานผลสมั ฤทธ์ใิ นการพฒั นาคุณลักษณะของผู้สำเร็จ
การศึกษาอาชวี ศกึ ษาท่ีพึงประสงคด์ า้ นทักษะและการประยกุ ตใ์ ช้ ตามรายการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของ
สถานศกึ ษาอาชวี ศึกษา ดงั น้ี

1) ผลสัมฤทธ์ิ
1. ผู้เรียนมีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอสิ ระ

สถานศึกษามกี ารส่งเสริม สนบั สนนุ และพฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีสมรรถนะในการเป็นผ้ปู ระกอบการหรือการ
ประกอบอาชีพอิสระ สามารถประสบความสำเรจ็ สกู่ ารเปน็ ผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอสิ ระ หรือ
สถานศึกษามีการส่งเสรมิ สนบั สนุนกจิ กรรมตามแนวทางการพฒั นาผปู้ ระกอบการและการประกอบอาชีพ
อิสระของศนู ย์บ่มเพาะผ้ปู ระกอบการอาชวี ศึกษา ปรากฏผลการประเมินศนู ย์บ่มเพาะผปู้ ระกอบการ
อาชีวศึกษา ตามเกณฑ์การประเมินทีส่ ำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษากำหนด ในระดบั สถานศึกษา
ระดบั จังหวดั ระดับภาค และระดับชาติ
เชงิ ปริมาณ :

1. ผู้เรยี นกลุม่ เปา้ หมายท่ีผ่านการพฒั นาเป็นผูป้ ระกอบการจำนวน 25 คน
2. ผเู้ รียนทีป่ ระสบผลสำเรจ็ สกู่ ารเปน็ ผ้ปู ระกอบการหรอื ประกอบอาชีพอสิ ระจำนวน 2 คน
เชิงคณุ ภาพ: ผลการประเมนิ ศูนยบ์ ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษาตามเกณฑก์ ารประเมนิ ท่สี ำนักงาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษากำหนด อยู่ในระดบั 2 ดาว ระดบั คุณภาพปานกลาง
ผลสะท้อน: วิทยาลยั อาศึกษาหลายแห่งเขา้ มาศึกษาดูงานศูนย์บม่ เพาะผ้ปู ระกอบวทิ ยาลัยการอาชีพศรีสำโรง
เชน่ วทิ ยาลัยเทคนิคอตุ รดติ ถ์,วทิ ยาลยั สารพดั ชา่ งอตุ รดถิ ต์,วทิ ยาลยั เทคนิคแมส่ อด
กจิ กรรมที่ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการวิทยาลยั การอาชีพศรีสำโรงได้ดำเนินการดังนี้
1. อบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารเตรียมความพร้อมสำหรับการเป็นผู้ประกอบการและการเขียนแผนธรุ กจิ ภายใต้
โครงการสง่ เสรมิ การประกอบอาชพี อสิ ระเปน็ กล่มุ ผู้เรียนอาชวี ศกึ ษา ณ วิทยาลยั การอาชีพศรสี ำโรง
2. อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารเตรียมความพร้อมสำหรับการเป็นผูป้ ระกอบการและการเขยี นแผนธุรกจิ ณ
วิทยาลยั อาชีวศกึ ษาสโุ ขทัย
3. อบรมพัฒนาศักยภาพผูเ้ รียนอาชีวศกึ ษาในการเปน็ ผ้ปู ระกอบการ ณ โรงแรมสตาร์ คอนเวนชั่น จ.
ระยอง
4. โครงการศกึ ษาดงู านผู้ประกอบการอาชีวศกึ ษา ณ วิทยาลยั อาชวี ศกึ ษาสโุ ขทัย

แผนธุรกิจทีศ่ ูนยบ์ ่มเพาะผปู้ ระกอบการวทิ ยาลัยการอาชีพศรสี ำโรงได้ดำเนนิ การดังนี้
แผนธุรกจิ ที่ 1. ธรุ กจิ ไอศกรีมผลไม้ สาขางานอาหารและโภชนาการ
แผนธุรกิจท่ี 2. ธรุ กิจน้ำพริกสมุนไพรบานไม่รู้โรยปา่ มะมว่ งหาวมะนาวโห่ สาขางานการบัญชีและสาขา

งานคอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ
แผนธุรกิจที่ 3. ธรุ กจิ เข้าเลม่ สันกาว สาขางานไฟฟ้ากำลงั
แผนธรุ กิจที่ 4. ธุรกิจหมอนรองข้อมอื สมนุ ไพร สาขางานการบัญชี
แผนธรุ กิจท่ี 5. ธรุ กิจแกะสลักปา้ ยชอ่ื ดว้ ยเลเซอร์ สาขางานอิเลก็ ทรอนิกส์

2. ผลการแขง่ ขนั ทกั ษะวิชาชีพ
เชิงปริมาณ:

1. ผู้เรียนท่ไี ดร้ ับรางวลั จากการเเขง่ ขันวิชาชพี จำนวน 7 คน
2.ผู้เรยี นทไี่ ดร้ บั รางวัลจากการเเขง่ ขนั วชิ าพ้ืนฐานจำนวน 4 คน
เชิงคุณภาพ: ผลการแขง่ ขนั ทักษะวชิ าชีพ
1. ทกั ษะการตดิ ต้ังเคร่ืองปรับอากาศ ผลการแข่งขนั ลำดบั ที่ 7
2. ทกั ษะการออกแบบระบบไฟฟ้าและเขียนแบบไฟฟ้าด้วยคอมพวิ เตอร์ ผลการแข่งขนั ลำดบั ท่ี 9
3. ทกั ษะการเขียนโปรแกรมควบคุมเมเบลิ คอนโทรเลอร์ PLC ผลการแข่งขัน ลำดบั ท่ี 10
ผลสะท้อน: องค์กร หนว่ ยงานภายนอก ใหก้ ารยอมรบั ยกยอ่ งสถานศกึ ษาในการแขง่ ขันทักษะวิชาชพี ของ
ผูเ้ รียน
ผลการเขา้ ร่วมแข่งขนั ทักษะพน้ื ฐาน
1. การประกวดดนตรไี ทย ซอดว้ ง ได้รัลรางวัลชนะเลศิ ระดับอาชีวศกึ ษาจังหวดั สโุ ขทัย ไดร้ ับรางวลั รอง
ชนะเลิศอนั ดับ 2 ระดับภาคและ ไดร้ ับรางวัลรองชนะเลศิ อันดบั 3 ระดบั ชาติ
2.การประกวดผลงาน สเต็มศกึ ษา ระดบั ปวช. (STEM Education) รางวลั รองชนะเลิศ ระดับอาชวี ศึกษา
จงั หวดั สุโขทัย รางวัลรองชนะเลิศ ระดับภาค และได้รบั รางวลั ชมเชย ระดับชาติ

4.1.3 ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์
ใหส้ ถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาคณุ ลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาทพ่ี ึง

ประสงคด์ า้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ตามรายการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของ
สถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้

1) ผลสัมฤทธ์ิ
1. การดแู ลและแนะแนวผู้เรียน

เชงิ ปริมาณ:
ผ้สู ำเร็จการศกึ ษาระดับช้นั ปวช. จำนวน 135 คน
ผูส้ ำเรจ็ การศึกษาระดับชน้ั ปวส. จำนวน 183 คน

เชงิ คณุ ภาพ:
ผู้สำเรจ็ การศึกษาระดบั ชน้ั ปวช. คดิ เป็นร้อยละ 60.50
ผสู้ ำเร็จการศกึ ษาระดับชัน้ ปวส. คดิ เป็นรอ้ ยละ 80.20
รวมผู้สำเรจ็ การศกึ ษาระดับชน้ั ปวชและปวส. คิดเปน็ ร้อยละ 70.90

ผลสะทอ้ น: ผเู้ รียนสามารถสำเรจ็ การศึกษาตามระยะเวลาทีก่ ำหนด คิดเปน็ ร้อยละ 70.90 อยใู่ นระดับ
คุณภาพ ดีเลิศ

2. ผูเ้ รยี นมคี ุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
เชิงปริมาณ: ผู้เรียนท่มี ี คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มทพี่ งึ ประสงค์จำนวน 799 คน
เชงิ คณุ ภาพ: ผู้เรียนท่มี ี คณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มทีพ่ ึงประสงค์คดิ เป็นร้อยละ 82.57
ผลสะท้อน: ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มท่พี ึงประสงค์คิดเปน็ รอ้ ยละ 82.57 ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ

ผ่านการประเมินองคก์ ารมาตรฐานดีเดน่ ระดบั เหรียญทอง ประเภทสถานศึกษาขนาดกลาง ระดับภาค

ผลการดำเนินงาน
ผ้เู รยี นมคี วามรับผิดชอบ ซอื่ สัตย์ และเสยี สละเพื่อส่วนรวม มคี วามเป็นประชาธิปไตยทำงานรว่ มกับผู้อื่นได้

อยา่ งเปน็ กลั ยาณมิตร มีภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก ภูมิใจในความเปน็ ไทย เห็นคณุ ค่าและรว่ มพัฒนาภมู ิปัญญา
ไทย มีจิตสำนกึ ในการอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม ผา่ นการประเมินองค์การมาตรฐานดเี ด่น
ระดับเหรยี ญทอง ประเภทสถานศกึ ษาขนาดกลาง ระดับภาค โดยดำเนินรายการกจิ กรรม/โครงการ ดังนี้

1. โครงการพัฒนาจติ (คุณธรรม จริยธรรม) จำนวนผ้เู รยี น 626 คน เปน็ คนดี มีความรบั ผิดชอบ คิดเป็น
รอ้ ยละ 78.35

2. โครงการเสรมิ สรา้ งภาวะผูน้ ำ จำนวนผู้เรยี น 655 คน มีภาวะผู้นำ กล้าแสดงออก คิดเปน็ ร้อยละ
81.98

3. โครงการเลอื กต้ังนายกองค์การ จำนวนผเู้ รียน 693 คน มีความเป็นประชาธิปไตย คดิ เปน็ ร้อยละ
86.73

4. โครงการพฒั นาสิ่งแวดล้อมในและนอกสถานศกึ ษา จำนวนผ้เู รียน 663 คน อนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาติ
คดิ เปน็ ร้อยละ 82.98

5. โครงการดูแลฟน้ื ฟบู ำรุงรักษาตน้ ไม้ในสถานศึกษา จำนวนผูเ้ รียน 628 คน อนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาติ
คดิ เปน็ ร้อยละ 78.60

6. โครงการสง่ เสรมิ กิจกรรมจิตอาสาพัฒนา จำนวนผู้เรียน 618 คน เสียสละเพื่อส่วนรวม คดิ เปน็ รอ้ ยละ
77.35

7. โครงการแข่งขนั กีฬาสีภายในตา้ นภัยยาเสพติด จำนวนผู้เรียน 735 คน ความซอื่ สตั ย์ คิดเปน็ ร้อยละ
91.99

3. การมีงานทำและศึกษาต่อของผ้สู ำเรจ็ การศกึ ษา
เชิงปรมิ าณ:
1. ผสู้ ำเร็จการศกึ ษาช้นั ปวช.และปวส. จำนวน 330 คน
2. ผ้สู ำเร็จการศกึ ษาช้นั ปวช.และปวส.ได้งานทำภายใน 1 ปี จำนวน 102 คน
3. ผู้สำเร็จการศึกษาชั้นปวช.และปวส.ประกอบอาชีพอสิ ระภายใน 1 ปี จำนวน 26 คน
4. ผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาชน้ั ปวช.และปวส.ศกึ ษาตอ่ ภายใน 1 ปี จำนวน 135 คน
เชิงคุณภาพ:
1. ผสู้ ำเรจ็ การศึกษาชนั้ ปวช.และปวส.ไดง้ านทำภายใน 1 ปี คดิ เป็นร้อยละ 30.90
2. ผู้สำเรจ็ การศกึ ษาชนั้ ปวช.และปวส.ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี คิดเปน็ รอ้ ยละ 7.87
3. ผู้สำเรจ็ การศึกษาช้ันปวช.และปวส.ศึกษาตอ่ ภายใน 1 ปี คิดเป็นร้อยละ 40.90
ผลสะท้อน: ผสู้ ำเรจ็ การศึกษาชนั้ ปวช.และปวส.มงี านทำในสถานประกอบการ หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชน

ประกอบอาชีพอิสระและศึกษาต่อ คดิ เป็นร้อยละ 79.69 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ องค์กร หน่วยงานภายนอก ให้
การยอมรับยกย่องสถานศกึ ษาในการส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สำเรจ็ การศกึ ษามงี านทำในสถานประกอบการ
หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชน ประกอบอาชีพอิสระและศึกษาตอ่

ผสู้ ำเรจ็ การศึกษาหลักสูตรประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ (ปวช.) และหลกั สูตรประกาศนยี บัตรวิชาชพี ชัน้ สงู
(ปวส.) ทงั้ หมดของปีการศกึ ษาทผ่ี า่ นมา มงี านทำในหน่วยงานภาครฐั และเอกชน ประกอบอาชพี อิสระหรือ
ศกึ ษาต่อ โดยไม่นับรวมผูเ้ รียนเทยี บโอนความร้แู ละประสบการณ์ จำแนกตามระดบั ประเภทวชิ า สาขาวชิ า
สาขางานและภาพรวมของสถานศึกษา
ระดับ ปวช.

สาขางานยานยนต์ จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา 57 คน ผู้ได้งานทำภายใน 1 ปี จำนวน 3 คน คิดเปน็
ร้อยละ 5.26 ผู้ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 5.26 ผู้ศึกษาต่อภายใน 1 ปี
จำนวน 41 คน รอ้ ยละ 71.92 รวมผู้ไดง้ านทำประกอบอาชพี และศึกษาต่อ จำนวน 47 คน รอ้ ยละ 82.45

สาขางานไฟฟ้ากำลงั จำนวนผ้สู ำเรจ็ การศึกษา 16 คน ผศู้ ึกษาต่อภายใน 1 ปี จำนวน 16 คน ร้อย
ละ 100.00 รวมผูไ้ ด้งานทำประกอบอาชพี และศึกษาต่อ จำนวน 16 คน รอ้ ยละ 100.00

สาขางานอิเล็กทรอนิกส์ จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา 15 คน ผู้ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี
จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 13.33 ผู้ศึกษาต่อภายใน 1 ปี จำนวน 13 คน ร้อยละ 86.66 รวมผู้ได้งานทำ
ประกอบอาชีพและศกึ ษาต่อ จำนวน 15 คน ร้อยละ 100.00

สาขางานการบัญชี จำนวนผสู้ ำเรจ็ การศึกษา 22 คน ผไู้ ดง้ านทำภายใน 1 ปี จำนวน 1 คน คิดเป็น
ร้อยละ 4.54 ผู้ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 4.54 ผู้ศึกษาต่อภายใน 1 ปี
จำนวน 14 คน ร้อยละ 63.63 รวมผู้ไดง้ านทำประกอบอาชพี และศึกษาต่อ จำนวน 16 คน ร้อยละ 72.72

สาขางานการตลาด จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา 4 คน ผู้ได้งานทำภายใน 1 ปี จำนวน 1 คน คิดเป็น
ร้อยละ 25.00 ผู้ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี จำนวน 1 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 25.00 รวมผ้ไู ดง้ านทำประกอบ
อาชีพและศกึ ษาตอ่ จำนวน 2 คน รอ้ ยละ 50.00

สาขางานคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ จำนวนผสู้ ำเรจ็ การศึกษา 38 คน ผ้ไู ดง้ านทำภายใน 1 ปี จำนวน 6 คน
คิดเป็นร้อยละ 15.78 ผู้ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 10.54 ผู้ศึกษาต่อ
ภายใน 1 ปี จำนวน 18 คน ร้อยละ 47.36 รวมผู้ได้งานทำประกอบอาชีพและศึกษาต่อ จำนวน 28 คน ร้อย
ละ 73.68

สาขางานอาหารและโภชนาการ จำนวนผสู้ ำเรจ็ การศึกษา 6 คน ผศู้ ึกษาต่อภายใน 1 ปี จำนวน 6
คน รอ้ ยละ 100.00 รวมผูไ้ ด้งานทำประกอบอาชีพและศกึ ษาตอ่ จำนวน 6 คน ร้อยละ 100.00

รวม ปวช. จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา 158 ผู้ได้งานทำภายใน 1 ปี จำนวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ
8.86 ผู้ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี จำนวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 6.96 ผู้ศึกษาต่อภายใน 1 ปี จำนวน
108 คน รอ้ ยละ 68.35 รวมผ้ไู ดง้ านทำประกอบอาชพี และศึกษาต่อ จำนวน 133 คน รอ้ ยละ 84.17

ระดบั ปวส.
สาขางานยานยนต์ จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา 37 คน ผู้ได้งานทำภายใน 1 ปี จำนวน 23 คน คิดเป็นร้อย

ละ 62.16 ผู้ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 8.10 ผู้ศึกษาต่อภายใน 1 ปี
จำนวน 11 คน รอ้ ยละ 29.72 รวมผไู้ ดง้ านทำประกอบอาชีพและศึกษาต่อ จำนวน 37 คน รอ้ ยละ 100.00

สาขางานไฟฟ้ากำลัง จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา 29 คน ผู้ศึกษาต่อภายใน 1 ปี จำนวน 17 คน ร้อยละ
58.62 ผู้ศึกษาต่อภายใน 1 ปี จำนวน 6 คน ร้อยละ 20.68 รวมผู้ได้งานทำประกอบอาชีพและศึกษาต่อ
จำนวน 23 คน รอ้ ยละ 79.31

สาขางานอิเล็กทรอนิกส์ จำนวนผ้สู ำเร็จการศึกษา 10 คน ผู้ประกอบอาชพี อสิ ระภายใน 1 ปี จำนวน 3 คน
คิดเป็นร้อยละ 30.00 ผู้ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 33.33 ผู้ศึกษาต่อ

ภายใน 1 ปี จำนวน 4 คน ร้อยละ 40.00 รวมผู้ได้งานทำประกอบอาชีพและศึกษาต่อ จำนวน 8 คน ร้อยละ
80.00

สาขางานการบญั ชี จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา 49 คน ผูไ้ ด้งานทำภายใน 1 ปี จำนวน 19 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ
38.77 ผปู้ ระกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี จำนวน 4 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 8.16 ผูศ้ ึกษาตอ่ ภายใน 1 ปี จำนวน 4
คน ร้อยละ 8.16 รวมผู้ได้งานทำประกอบอาชพี และศึกษาต่อ จำนวน 27 คน รอ้ ยละ 55.10

สาขางานการตลาด จำนวนผ้สู ำเรจ็ การศึกษา 11 คน ผู้ไดง้ านทำภายใน 1 ปี จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ
9.09 ผู้ประกอบอาชพี อิสระภายใน 1 ปี จำนวน 1 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 9.09 รวมผไู้ ด้งานทำประกอบอาชีพและ
ศกึ ษาต่อ จำนวน 2 คน ร้อยละ 18.18

สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา 33 คน ผู้ได้งานทำภายใน 1 ปี จำนวน 24 คน คิด
เป็นร้อยละ 72.72 ผู้ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี จำนวน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 18.18 รวมผู้ได้งานทำ
ประกอบอาชีพและศกึ ษาต่อ จำนวน 30 คน รอ้ ยละ 90.90

สาขางานอาหารและโภชนาการ จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา 3 คน ได้งานทำภายใน 1 ปี จำนวน 1 คน คิด
เป็นร้อยละ 33.33 ผู้ศึกษาต่อภายใน 1 ปี จำนวน 2 คน ร้อยละ 66.66 รวมผู้ได้งานทำประกอบอาชีพและ
ศกึ ษาต่อ จำนวน 3 คน ร้อยละ 100.00

รวม ปวส. จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา 172 ผู้ได้งานทำภายใน 1 ปี จำนวน 88 คน คิดเป็นร้อยละ 51.66 ผู้
ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 8.72 ผู้ศึกษาต่อภายใน 1 ปี จำนวน 27 คน
รอ้ ยละ 15.69 รวมผไู้ ดง้ านทำประกอบอาชพี และศึกษาต่อ จำนวน 130 คน ร้อยละ 75.58

รวมทั้งหมด จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา ทั้ง ปวช. และ ปวส. ทั้งหมด 330 คน ผู้ได้งานทำภายใน 1 ปี
จำนวน 102 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 30.90 ผปู้ ระกอบอาชพี อิสระภายใน 1 ปี จำนวน 26 คน คิดเปน็ ร้อยละ 7.87
ผู้ศึกษาต่อภายใน 1 ปี จำนวน 135 คน ร้อยละ 40.90 รวมผู้ได้งานทำประกอบอาชีพและศึกษาต่อ จำนวน
263 คน ร้อยละ 79.69

กจิ กรรมโครงการที่สถานศกึ ษาดำเนนิ การ
1. โครงการตดิ ตามผสู้ ำเร็จการศึกษาประจำปีการศึกษา 2561
2. โครงการสำรวจความพงึ พอใจในสถานประกอบการ

จุดเด่น
1.สถานศึกษามีการจัดเก็บข้อมูลผู้สําเร็จการศึกษาสำรวจความพึงพอใจความรู้ด้านสมรรถนะหลกั

และสมรรถนะทั่วไป และทักษะการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การพัฒนาการเรียนรู้และการ
ปฏิบตั งิ าน การทํางานรว่ มกบั ผู้อ่นื การใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ การประยุกต์ใชต้ ัวเลข การจัดการและ
การพฒั นางานของสถานประกอบการในทุกสาขางาน/สาขาวชิ า

2. สถานศึกษามีการจัดเก็บข้อมูลผู้สําเร็จการศึกษาสำรวจความพึงพอใจความรู้ด้านสมรรถนะ
วิชาชีพ ได้แก่ ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะในสาขาวิชาชีพสู่การปฏิบัติจริง รวมทั้ง
ประยกุ ต์สู่อาชพี

3.สถานศึกษามีการจัดเก็บข้อมูลผู้สําเร็จการศึกษาสำรวจความพึงพอใจด้านคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ ไดแ้ ก่ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี พฤตกิ รรม ลักษณะนิสัย และทักษะทางปัญญา

1.วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง มีการจัดหลักสูตรการศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ และ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูงตามหลกั สูตรอาชวี ศึกษา โดยเปิดสอนในสาขาวชิ าที่ เป็นที่รองรับตลาดแรงงาน
มคี ณุ ธรรม จริยธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์

2.วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง มีการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรและการจัดการเรียนการ
สอนของอาชีวศึกษามีการจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาโดยเน้นผูเ้ รียน โดนเน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญด้วย
เทคนิควิธีสอนที่หลากหลาย มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ มีห้องเรียนเฉพาะทางของสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ
สาขาวิชาอเิ ล็กทรอนกิ ส์ และแผนวชิ าสามญั วิชาวทิ ยาศาสตร์

3. วทิ ยาลัยการอาชีพศรีสำโรง มกี ารบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา ตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม
จนได้รบั การประกาศเป็นสถานศึกษาคุณธรรม อาชีวศกึ ษาตน้ แบบ สง่ เสรมิ ให้นักเรียน นักศกึ ษา มคี ณุ ธรรม
จริยธรรม มีระเบียบวินัย และค่านิยมที่ดี มีจิตอาสามีบุคลิกภาพที่เหมาะสมและมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีตามอัต
ลักษณ์สถานศึกษาคุณธรรม สร้างผู้ สำเร็จการศึกษาที่มีคุณภาพ มีความพร้อมในการประกอบอาชีพสู่ชุมชน
และสังคม
3) จุดท่ีควรพฒั นา

1.วิธีการในการรวบรวมข้อมูลศึกษา ควรมีการปรับปรุงหลักสูตรใช้สอดคล้องกับเท่ากันกับยุค
สมัยใหม่ทีม่ เี ทคโนโลยีก้าวไกลทันสมยั

2.เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลไม่ชัดเจน ควรมีการพัฒนาครุภัณฑ์ เครื่องมือ ในแต่ละ
สาขาวชิ าใหท้ นั สมัย ซ่ึงทำใหก้ ารใชเ้ ครอื่ งมือ ไม่ตรงกบั เครื่องมือท่ีสถานประกอบการใชง้ าน

3.งบประมาณ ที่สนับสนุนในการจัดการเรียนการสอนไม่เพียงพอต่อการสอนให้กับนักเรียน
นกั ศึกษา เช่น งบวัสดุฝึก งบจัดซื้อครภุ ณั ฑ์ งบจัดซ้อื ส่อื การเรียนการสอน เปน็ ต้น
4) ขอ้ เสนอแนะเพ่อื การพัฒนา

1. ควรมกี ารปรบั ปรงุ หลกั สูตรใหส้ อดคลอ้ งกับเทา่ กบั ยคุ สมยั ใหม่ทม่ี เี ทคโนโลยกี ้าวไกลทนั สมัย
2. ควรมีการพัฒนาครุภัณฑ์ เครื่องมือในแต่ละสาขาวิชาให้ทันสมัย ซึ่งทำให้การใช้เครื่องมือ ไม่
ตรงกบั เครอ่ื งมอื ทส่ี ถานประกอบการใช้งาน
3. งบประมาณที่สนับสนุนในการจัดการเรียนการสอนไม่เพียงพอต่อการสอนให้กับนักเรียน
นกั ศกึ ษา เชน่ งบวสั ดุฝกึ งบจัดซอื้ ครภุ ัณฑ์ งบจัดซ้ือส่ือการเรยี นการสอน เปน็ ตน้

4.2 มาตรฐานท่ี 2 การจดั การอาชีวศกึ ษา
4.2.1 ดา้ นหลกั สตู รอาชวี ศึกษา

ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ตาม
รายการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดงั น้ี
1) ผลสัมฤทธ์ิ
1. การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเปน็ ระบบ

วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง มีการศึกษาความต้องการของตลาดแรงงาน ประสานงานกับสถาน
ประกอบการ มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะในสาขางานรวมกับสถานประกอบการหรือหน่วยงานที่
เกี่ยวข้อง เพื่อให้ผู้เรียนมีสมรรถนะอาชีพสอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของ
ตลาดแรงงาน สถานศึกษามีการใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้จากการพัฒนา มีการติดตาม ประเมินผล และ
ปรบั ปรงุ หลกั สตู รฐานสมรรถนะทไี่ ดจ้ ากการพฒั นาอยา่ งต่อเนอ่ื ง

วิทยาลยั การอาชีพศรสี ำโรง มที ำข้อตกลงความร่วมมือกับหนว่ ยงานตา่ งๆ ดังน้ี
1. สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสุโขทยั เขต 2
2. บรษิ ทั สยามแมค็ โคร (มหาชน) สาขาสุโขทัย
3. ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

4. ศนู ย์พัฒนาฝีมือแรงงาน จังหวดั สุโขทยั
5. องค์การบรหิ ารส่วนตำบลสามเรือน
6. องค์การบรหิ ารส่วนตำบลปากนำ้
7. องคก์ ารบรหิ ารส่วนตำบลนาทุ่ง
8. บรษิ ัท อาซฟี า จำกดั
9. โรงเรยี นไกรในวิทยาคม รัชมงคลาภเิ ษก
10. บริษทั เซ็นทรลั เรสตอรองส์ กร๊ปุ จำกัด
11. สถานีตำรวจภธู รอำเภอศรีสำโรง
12. วทิ ยาลยั เทคนคิ และอาชีวศกึ ษากวางสแี หง่ ประเทศไทย
13. Sichuan Engineering Technical College, China
14. Chengdu Aermautic Polytechnic, China
15. บริษัท 2499 อนิ เตอรค์ าร์ รีแพร์ จำกัด
16. บริษัทอนุรักษ์ ออโตร้ แี พร์ เซ็นเตอร์ จำกัด
17. บบริษทั สินทรพั ยส์ ุโขทัย จำกดั
18. กับบรษิ ัทพร้อม เทคโนเซอร์วิส จำกัด
19. บริษัทเอ แอนด์ เอ คอนโทรล จำกัด
20. บริษัทนัฐพงษ์ เซลลแ์ อลดเ์ วอร์วสิ จำกดั
21. บริษัทไทยซูซูกจิ มอเตอร์ จำกดั
22. บรษิ ัทฟูจคิ รู ะ อิเล็กทรอนกิ ส์ (ประเทศไทย) จำกัด

เชิงปริมาณ: ประเภทวิชาที่จัดการเรียนการสอนมีการพัฒนาให้เป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็น
ระบบจำนวน 7 สาขาวิชา

เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ อยู่ในระดับ 5 ระดับ
คุณภาพ ยอดเยย่ี ม

ผลสะท้อน: องค์กร หนว่ ยงานภายนอกใหก้ ารยอมรับสถานศึกษาในการพฒั นาหลักสตู รฐานสมรรถะอย่าง
เปน็ ระบบ

2. การพัฒนาหลักสตู รฐานสมรรถนะหรือปรับปรุงรายวชิ า หรือปรบั ปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชา
เพ่ิมเติม

วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรงมีการพัฒนาหรืปรับปรุงหลักสูตรให้เป็นฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ มีการ
ส่งเสริมให้สาขาวิชาหรอื สาขางานได้รบั การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรถถนะหรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุง
รายวชิ าเดมิ หรือกำหนดรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ดงั นี้

1. สาขาวิชาอุตสาหกรรม สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนจำนวน 3 สาขาวิชา มีการพัฒนา
หลกั สูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรงุ รายวิชา หรอื ปรบั ปรงุ รายวิชาเดิม หรอื กำหนดรายวิชาเพ่ิมเตมิ จำนวน 3
สาขาวชิ า

2.สาขาวิชาพาณิชยกรรม สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนจำนวน 3 สาขาวิชา มีการพัฒนา
หลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรบั ปรุงรายวชิ า หรอื ปรบั ปรุงรายวิชาเดมิ หรือกำหนดรายวชิ าเพิ่มเติมจำนวน 3
สาขาวชิ า

3.สาขาวิชาคหกรรม สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน 1 สาขาวิชา มีการพัฒนาหลักสูตรฐาน
สมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวชิ า หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรอื กำหนดรายวิชาเพ่มิ เติมจำนวน 1 สาขาวิชา

รวมทั้งหมด สาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนมีจำนวน 7 จำนวนสาขาวิชาหรือสาขางานมี
การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชา
เพ่ิมเติม 7 จำนวนสาขาวิชาหรือสาขางานทีส่ ถานศกึ ษาจดั การเรยี นการสอนมีค่าเฉล่ียร้อยละ 100

จำนวนสาขาวิชาหรือสาขางานมีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุง
รายวชิ าเดิม หรอื กำหนดรายวชิ าเพมิ่ เตมิ มคี ่าเฉลีย่ รอ้ ยละ 100

เชิงปริมาณ: สาขาวิชาหรือสาขางานที่มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรุงรายวิชา หรือ
ปรบั ปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาเพม่ิ เตมิ จำนวน 7 สาขาวชิ า

เชิงคุณภาพ: สาขาวิชาหรือสาขางานที่มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรุงรายวิชา หรือ
ปรับปรงุ รายวชิ าเดมิ หรือกำหนดรายวชิ าเพม่ิ เตมิ มคี ่าเฉลีย่ ร้อยละ 100 ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม

ผลสะท้อน: องค์การ หน่วยงานภายนอก ให้การยอมรับวิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรงในการการพัฒนา
หลักสตู รฐานสมรรถนะหรือปรับปรุงรายวิชา หรอื ปรบั ปรงุ รายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวชิ าเพ่ิมเติม มีค่าเฉล่ีย
รอ้ ยละ 100 ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม

4.2.2 ด้านการจดั การเรียนการสอนอาชีวศึกษา
ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาด้านการจัดการเรียนการสอน

อาชีวศึกษา ตามรายการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชวี ศึกษา ดงั น้ี
1) ผลสมั ฤทธ์ิ

1. คุณภาพของแผนการจดั การเรยี นรสู้ ูก่ ารปฏิบตั ิ
เชงิ ปริมาณ: แผนการจัดการเรยี นรสู้ กู่ ารปฏิบัตทิ ี่มคี ุณภาพ คดิ เป็นร้อยละ 100
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินคุณภาพของเเผนจดั การเรียนรู้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100
ผลสะทอ้ น: ครูผูส้ อนจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็น

สำคัญและนำไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนอย่างมีคณุ ภาพ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม
รายการกิจกรรม

1. ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา เพื่อกำหนดหน่วยการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นสมรรถนะอาชพี
โดยการส่งแผนการสอน,ตารางวเิ คราะห์สมรรถนะ,บนั ทกึ หลังการสอน

2. แผนการจัดการเรียนรู้มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะที่พึงประสงค์
และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

3. แผนการจัดการเรียนรู้มีการกำหนดรูปแบบการเรียนรู้สู่การปฏิบัติและ กิจกรรมการจัดการ
เรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น Project –Based Learning, Active Learning STEM Education มีการจัดการ
เรียนการสอนรายวิชา STEM โดยครูชัชฎาพร ออ่ นกล

4. แผนการจัดการเรียนรู้มีการกำหนดการใช้สื่อ เครื่องมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีการจัดการ
เรยี นร้ทู เี่ หมาะสม และนำมาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนโดยใช้ RMSและ ศธ.02

5. แผนการจัดการเรียนรู้มีการกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผล ตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบ
วิธกี ารทหี่ ลากหลาย

2. การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัตทิ ี่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ในการจัดการเรยี นการ
สอน

สถานศึกษาส่งเสริม สนบั สนนุ ให้ครูผู้สอนจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรูส้ ู่การปฏิบัติทเ่ี น้น ผเู้ รยี นเป็น
สำคัญและนำไปใช้ในการจดั การเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ เพื่อพัฒนาผูเ้ รยี นให้มี คุณลักษณะและทักษะที่
จำเปน็ ในศตวรรษที่ 21

เชงิ ปรมิ าณ: ครผู ูส้ อนทีจ่ ดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้สู่การปฏิบตั ิทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั จำนวน 41 คน
เชงิ คณุ ภาพ: ครูผู้สอนทีจ่ ดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ
100
ผลสะทอ้ น: ครูผสู้ อนท่ีจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้สู่การปฏิบัตทิ ่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ในการ
จัดการเรยี นการสอน มคี า่ เฉล่ียรอ้ ยละ 100 ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม
ประเภทวิชาอุตสาหกรรม ครูผู้สอน 17 คน จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่ การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญและนำไปใช้ ในการจดั การเรยี นการสอน จำนวน 17 คน
ประเภทวิชาพาณิชยกรรม ครูผู้สอน 12 คน จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่ การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคญั และนำไปใช้ ในการจดั การเรียนการสอน จำนวน 12 คน
ประเภทวิชาคหกรรม ครูผู้สอน 3 คน จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่ การปฏิบัติที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
และนำไปใช้ ในการจัดการเรยี นการสอน จำนวน 3 คน
สาขางานสามัญสัมพันธ์ ครูผู้สอน 9 คน จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่ การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญและนำไปใช้ ในการจัดการเรียนการสอน จำนวน 9 คน
รวมจำนวนครูผู้สอนทั้งหมดของสถานศึกษา 41 คน คิดเป็นร้อยละ 100 รวมจำนวนครูผู้สอนที่จัดทำ
แผนการจดั การเรียนรสู้ ู่ การปฏิบตั ทิ ่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั และนำไปใช้ ในการจัดการเรยี นการสอน 41 คน คิด
เปน็ ร้อยละ 100

คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรูส้ ูก่ ารปฏิบัติทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญและนำไปใช้ในการจดั การ
เรียนการสอน ประกอบด้วย

1) ครผู ู้สอนมกี ารวเิ คราะหห์ ลักสูตรรายวชิ า เช่น ตัวอยา่ งแผนการสอนแตล่ ะสาขางาน
2) แผนการจัดการเรยี นร้มู กี ารบรู ณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์และ
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
3) แผนการจัดการเรียนรมู้ ีการกำหนดรูปแบบการเรยี นรูส้ กู่ ารปฏบิ ตั ิและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้
ที่หลากหลาย เช ่น Project –Based Learning, Active Learning STEM Education เป็นต้น เช่น
แบบทดสอบ(ตัวอย่าง) แตล่ ะสาขา,การวดั ผลประเมนิ
4) แผนการจัดการเรียนรู้ มีการกำหนดการใช้สื่อ เครื่องมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีการจัดการ
เรยี นรู้ทเี่ หมาะสม และนำมาใช้ในการจดั การเรียนการสอน
เช่น RMS, ศธ 02
5) แผนการจัดการเรียนรู้มีการกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบ
วธิ ีการที่หลากหลาย

3. การจดั การเรียนการสอน
ครผู ู้สอนมีคุณวุฒกิ ารศึกษาตรงตามสาขาวชิ าท่สี อน มกี ารจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ ท่ีเนน้ ผู้เรยี น

เป็นสำคัญทุกรายวิชาที่สอน จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วย เทคนิควิธีการสอนที่
หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง มีการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษา แหล่ง
เรียนรแู้ ละทำวจิ ยั เพื่อคุณภาพจดั การเรยี นรูแ้ ละแก้ปัญหาการจดั การเรยี นรู้
เชิงปรมิ าณ:

1. ครูผสู้ อนมคี ุณวุฒิทางการศึกษาตรางตามสาขาวิชาท่สี อน จำนวน 41 คน
2. ครมู ีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน จำนวน 41 คน
3. ครูทจ่ี ัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ดว้ ยเทคนิควธิ กี ารสอน ทห่ี ลากหลาย มกี ารวัด
และประเมนิ ผลตามสภาพจริง จำนวน 41 คน
เชงิ คณุ ภาพ:
1. ครผู สู้ อนทม่ี ีวฒุ ิตรงสาขาวชิ าที่สอน จำนวน 41 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100
2. ครผู ู้สอนทมี่ ีแผนการจดั การเรยี นร้คู รบทุกรายวิชาท่สี อน จำนวน 41 คน คิดเป็นร้อยละ 100
3. ครผู ู้สอนทจี่ ัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรยี นรู้ดว้ ยเทคนิควิธีการสอน ท่ีหลากหลาย มี
การวัดและประเมินผลตามสภาพจรงิ จำนวน 41 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100
4. ครูผู้สอนที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียน การสอน
จำนวน 41 คน คดิ เป็นร้อยละ 100
5. ครูผู้สอนที่ครูทําวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ จำนวน 41
คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100
ผลสะท้อน: การจดั การเรียนการสอนมคี ่าเฉลีย่ ร้อยละร้อย 100 ระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม

4. การบริหารจดั การช้ันเรียน
ครูผู้สอนมีการจัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีข้อมูลสารสนเทศหรือเอกสาร ประจำชั้นเรียน

และรายวชิ าใชเ้ ทคนิควิธีการบรหิ ารจดั การช้นั เรียนใหม้ ีบรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ เปน็ ผู้เสรมิ แรงใหผ้ ู้เรียน
มีความมุ่งม่ันตั้งใจในการเรียน ดูแลช่วยเหลอื ผ้เู รยี นรายบคุ คลด้านการเรยี นและดา้ นอน่ื ๆ
เชงิ ปรมิ าณ:

1. ครผู ูส้ อนทจี่ ดั ทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล จำนวน 41 คน
2. ครผู ูส้ อนทม่ี ขี อ้ มูลสารสนเทศหรือเอกสารประจำชนั้ เรยี นและรายวิชาเป็นปจั จุบนั จำนวน 41 คน
3. ครูผสู้ อนที่ใชเ้ ทคนิควิธกี ารบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นให้มีบรรยากาศทเ่ี ออ้ื ต่อการเรียนรู้ จำนวน 41 คน
4. ครผู ู้สอนที่ใช้วิธกี ารเสริมแรงใหผ้ เู้ รียนมคี วามมุง่ ม่นั ต้ังใจในการเรยี น จำนวน 41 คน
5. ครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผเู้ รยี นรายบุคลด้านการเรยี นและดา้ นอ่ืนๆ จำนวน 41 คน
เชงิ คุณภาพ :
1. ครผู ู้สอนทจี่ ดั ทำขอ้ มูลผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคล จำนวน 41 คน คดิ เป็นร้อยละ 100
2. ครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศหรือเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน จำนวน 41 คน คิด
เปน็ รอ้ ยละ 100
3. ครูผู้สอนท่ีใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรยี นใหม้ ีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จำนวน 41 คน คิด
เปน็ ร้อยละ 100
4. ครผู สู้ อนที่ใช้วิธีการเสริมแรงใหผ้ ู้เรียนมีความมงุ่ มั่นตงั้ ใจในการเรยี น จำนวน 41 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100

5. ครูผู้สอนทด่ี ูแลชว่ ยเหลือผู้เรียนรายบุคลดา้ นการเรยี นและดา้ นอ่นื ๆ จำนวน 41 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100
ผลสะทอ้ น: ผลการประเมินการบริหารจัดการชัน้ เรียน มคี า่ เฉลย่ี ร้อยละ 100 ระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม

5. การพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี
ครูผู้สอนจัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ ได้รับการพัฒนาตาม

แผนพัฒนาตนเองและกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ มีการนำผลการพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดการเรียนการ
สอน มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ ผลงาน หรือนวัตกรรม ได้รับการยอมรับหรือ
เผยแพร่
เชิงปริมาณ:

1. ครผู สู้ อนทจี่ ัดทำแผนพัฒนาตนเองและเขา้ รว่ มการพัฒนาวชิ าชพี จำนวน 42 คน
2. ครูผสู้ อนทไ่ี ด้รบั การพัฒนาตนเองอย่างนอ้ ย 12 ชัว่ โมงต่อปีิ จำนวน 34 คน
3. ครผู ู้สอนทน่ี ำผลงานจาการพัฒนาตนเองและการพฒั นาวิชาชีพ จำนวน 30 คน
4. ครูผู้สอนที่มีผลงานจาการพัมนาตนเองและการพัฒนาวชิ าชีพ จำนวน 13 คน
5. ครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจาการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับหรือเผยแพร่
จำนวน 10 คน
เชงิ คณุ ภาพ :
1. ครผู สู้ อนท่ีจัดทำแผนพัฒนาตนเองและเขา้ ร่วมการพฒั นาวิชาชีพ ค่าเฉลย่ี รอ้ ยละ 100
2. ครูผ้สู อนที่ไดร้ บั การพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงตอ่ ปิี ค่าเฉลยี่ รอ้ ยละ 80.95
3. ครผู สู้ อนที่นำผลงานจาการพฒั นาตนเองและการพัฒนาวชิ าชีพ ค่าเฉล่ียรอ้ ยละ 71.42
4. ครูผู้สอนทม่ี ีผลงานจาการพัมนาตนเองและการพฒั นาวิชาชีพ ค่าเฉล่ียร้อยละ 30.95
5. ครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจาการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับหรือเผยแพร่
ค่าเฉล่ียรอ้ ยละ23.80
ผลสะท้อน: คณูผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ มีค่าเฉล่ียร้อยละ 61.42 ระดับคุณภาพ ดี
องคก์ ร หนว่ ยงานภายนอก ใหก้ ารยอมรับตอ่ สมรรถนะของครูผ้สู อน

6. การเขา้ ถึงระบบอินเทอร์เนต็ ความเรว็ สงู เพื่อการจดั การเรยี นการสอนในช้ันเรียน
การเข้าถงึ ระบบอินเตอรเ์ น็ตความเรว็ สูงเพ่ือการจัดการเรยี นการสอนในช้ันเรียนสถานศึกษาพัฒนา

ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้ในการจัดการเรียนการสอน การสืบค้น และพัฒนา
กระบวนการจัดการเรยี นการสอนในชั้นเรยี นได้เต็มศกั ยภาพ
เชงิ ปริมาณ:

1. สถานศึกษามหี อ้ งเรียน หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารท่ีใช้ในการจัดการเรียนการสอน จำนวน 57 หอ้ ง
2. สถานศึกษามีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการ
สอน จำนวน 41 หอ้ ง
เชิงคุณภาพ: สถานศึกษามีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการท่ีมีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสงู ในการจัดการเรียนการ
สอน จำนวน 41 หอ้ ง คดิ เปน็ ร้อยละ 71.92
ผลสะท้อน: สถานศึกษามีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงในการจัดการเรียนการ
สอน มคี า่ เฉลีย่ ร้อยละ 71.92 อยู่ในระดบั คุณภาพ ดีเลศิ

4.2.3 ดา้ นการบริหารจัดการ
ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาด้านการบริหารจัดการ ตาม

รายการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาอาชวี ศึกษา ดงั น้ี
1) ผลสมั ฤทธ์ิ

1. การบริหารจดั การระบบฐานขอ้ มลู สารสนเทศเพือ่ การบรหิ ารจดั การสถานศึกษา
ผู้บริหารสถานศึกษาจัดให้มีข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการบริหารสถานศึกษา มีระบบเทคโนโลยี

สารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศในการบริหารจัดการสถานศึกษา
ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมปี ระสิทธิภาพ และมีการพัฒนาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหาร
จดั การสถานศกึ ษา

เชิงปริมาณ: ผู้บริหารสถานศึกษาจัดให้มีข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นในการบริหารจัดการศึกษา มีระบบ
ข้อมลู สารสนเทศสำหรับการบริหารจดั การด้านตา่ งๆ นำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการข้อมลู สารสนเทศ
มกี ารประเมนิ ประสิทธภิ าพระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและนำผลจากการประเมินไปใช้พัฒนาระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศเพ่อื ใชใ้ นการบรหิ ารจดั การศึกษา

เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลการบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหาร
จัดการสถานศกึ ษา อยู่ในระดบั 5 ระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม
2. อาคารสถานที่ ห้องเรยี น หอ้ งปฏิบตั ิการ โรงฝึกงานหรืองานฟาร์ม

สถานศกึ ษาดำเนินการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภมู ทิ ัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรยี น ห้องปฏิบัติการ
แหล่งการเรียนรู้โรงฝึกงาน และสิ่งอำนวยความสะดวกให้มีความพร้อมและเพียงพอต่อการใช้งานของผู้เรียน
หรอื ผู้รบั บริการ เอือ้ ตอ่ การจัดการเรยี นร้สู อดคล้องกับบริบทของสถานศกึ ษา

เชงิ ปรมิ าณ: วทิ ยาลยั การอาชีพศรสี ำโรงมอี าคารสถานท่ี หอ้ งเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้โรง
ฝึกงาน และสิ่งอำนวยความสะดวกในการให้บริการผู้เรียนเพียงพอต่อความต้องการ และมีการพัฒนาดูแล
สภาพแวดลอม ภูมิทัศนของสถานศึกษาให้ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีแผนงาน โครงการพัฒนาและดูแล
สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคาร สถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้โรงฝึกงาน และสิ่งอำนวย
ความสะดวกให้มีความพร้อมและเพียงพอต่อการใช้งานของผู้เรียนหรือผู้รับบริการ โดยการมีส่วนร่วมของครู
บุคลากรและผู้เรียน มีการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ
แหล่งการเรียนรู้โรงฝึกงาน และสิ่งอำนวยความสะดวกตามแผนงานโครงการที่กำหนด วิทยาลัยการอาชีพศรี
สำโรงมีการจัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้โรงฝึกงาน
และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีการปรับปรุงและพัฒนาสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์
อาคารสถานที่ ห้องเรยี น หอ้ งปฏบิ ัติการ แหลง่ การเรียนรโู้ รงฝึกงาน และสิง่ อำนวยความสะดวกให้สอดคล้อง
กบั บริบทของสถานศกึ ษา

เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลการบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหาร
จัดการสถานศกึ ษาอยใู่ นระดับ 5 ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม

ผลสะท้อน: มีหน่วยงานราชการ องค์กรและหน่วยงานภายนอกเข้ามาใช้บริการ อาคารสถานที่ของ
วทิ ยาลยั การอาชีพศรสี ำโรง

3. ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน
สถานศึกษามีการบริหารจัดการระบบไฟฟ้า ระบบประปา ระบบคมนาคม ระบบการสื่อสาร รวมท้ัง

การจัดระบบรักษาความปลอดภัยภายในสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่ออำนวยประโยชน์สำหรับ
ใหบ้ รกิ ารทางการศึกษาแก่บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน หรอื ผูใ้ ชบ้ ริการในสถานศกึ ษา

เชิงปริมาณ: วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรงมีระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน ซึ่งประกอบไปด้วย มีระบบ
ไฟฟ้าทเี่ หมาะสมกับสภาพใช้งานในสถานศึกษา มรี ะบบประปา นำ้ ดืม่ นำ้ ใช้เพยี งพอต่อความต้องการ มีถนน
ช่องทางเดิน ระบบคมนาคมในสถานศึกษาที่สะดวกปลอดภัย มีระบบระบายน้ำ ระบบกำจัดขยะภายใน
สถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา มีระบบการสื่อสารภายใน และภายนอกที่ทันสมัย สะดวก
รวดเรว็ และมีระบบการรักษาความปลอดภัยที่ดี

เชงิ คุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลระบบสาธารณูปโภคพื้นฐานของวทิ ยาลัยอยใู่ นระดับ 5 ระดับ
คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

ผลสะท้อน : บุคลากร นักเรียนนักศึกษาวิทยาลยั การอาชพี ศรสี ำโรงและผูม้ าใช้บริการมคี วามพึงพอใจ
ในระบบสาธารณูปโภคพื้นฐานของวิทยาลยั การอาชีพศรีสำโรง

4. แหล่งเรียนรู้และศนู ย์วิทยบริการ
วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง มีแผนงาน โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการอย่างต่อเนื่อง

ศูนย์วิทยบริการที่มีสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการศกึ ษา ค้นคว้า ของครูบุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียนและผู้สนใจ
มีจำนวนหนงั สือต่อจำนวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานท่ีกำหนด และมีระบบสบื ค้น ด้วยตนเองเพียงพอ
มกี ารสรา้ งแรงจงู ใจให้ผ้เู รยี นเขา้ ใช้บรกิ ารศูนยว์ ิทยบริการ สถานศึกษามแี หลง่ เรยี นรู้ สอ่ื อปุ กรณ์ มีห้องเรียน
เฉพาะทาง 3 สาขาวิชา ประกอบด้วย สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ สาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์และห้องเรียน
เฉพาะทางวิชาวทิ ยาศาสตร์

เชิงปรมิ าณ: ผเู้ รียนท่ใี ช้บริการแหล่งเรียนรูแ้ ละศูนยว์ ทิ ยาบรกิ ารมคี า่ เฉล่ียรอ้ ยละ 80
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ อยู่ในระดับ 4 ระดับคูณภาพ
ดีเลิศ
ผลการสะท้อน : นักเรียนนักศึกษาที่ใช้บริการศูนย์วิทยบริการ มีความพึงพอใจในแหล่งเรียนรู้และศูนย์
วิทยบรกิ าร

5. ระบบอินเทอร์เนต็ ความเรว็ สูงเพ่อื การใชง้ านดา้ นสารสนเทศภายในสถานศกึ ษา
วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง มีระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่มีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการใช้ งาน มี

ผู้รับผดิ ชอบ ดแู ล และบริหารจดั การข้อมูล การเข้าถึงข้อมูล
ระบบความปลอดภัยในการจัดเก็บและใช้ข้อมูลมีระบบสารสนเทศเชื่อมโยงการบริหารจัดการภายใน
สถานศกึ ษาและมรี ะบบสารสนเทศเชื่อมโยงการบริหารจดั การภายนอก สถานศกึ ษา

เชงิ ปรมิ าณ: วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง มีความเรว็ ของสญั ญาณอนิ เทอร์เน็ต 100 Mbps
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศ
ภายในสถานศกึ ษา อย่ใู นระดับ 4 ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ
ผลสะท้อน : บุคลากร นักเรียน นักศึกษา วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรงมีความพึงพอใจในใช้ระบบ
อินเทอรเ์ น็ตความเร็วสูงในการจดั การเรยี นการสอน

4.2.4 ดา้ นการนำนโยบายสกู่ ารปฏิบัติ
ให้สถานศึกษารายงานผลสมั ฤทธ์ิในการพฒั นาการจัดการอาชีวศึกษาดา้ นการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ

ตามรายการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา ดังนี้
1) ผลสมั ฤทธ์ิ

1. การจัดการอาชีวศกึ ษาสรู่ ะบบทวิภาคี
วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรงมีการเตรียมความพร้อมในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของ

สถานศึกษา มีการวางแผนในการจัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคีและมีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพใน
การจดั การอาชีวศกึ ษาและมีการสรปุ รายงานผลการจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี

เชิงปรมิ าณ: 1. สาขาวชิ าท่จี ดั การเรยี นการสอนในระบบทวิภาคี มคี า่ เฉลย่ี รอ้ ยละ 100
2. ผ้เู รยี นทศ่ี กึ ษาในระบบทวิภาคี มคี ่าเฉล่ยี ร้อยละ 24.30

เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลการจัดการอาชีวศกึ ษาสูร่ ะบบทวิภาคี อยู่ใะระดับ 5 ระดับคุณภาพ
ยอดเย่ยี ม

ผลสะท้อน: วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง ได้รับความร่วมมีือจากองค์กร หน่วยงานภายนอกจัดการ
อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี เชน่ บรษิ ทั 2499 อนิ เตอร์ คาร์ รแี พร์ จำกัด,บรษิ ทั ฟูจิครู ะ อิเล็กทรอนิกส(์ ประเทศ
ไทย)

2) จุดเด่น
1.สถานศกึ ษาส่งเสริม สนับสนนุ กาํ กับดูแล ให้ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชาใหถ้ ูกต้อง ครบถ้วน

สมบูรณ์ตามหลักสูตรเพื่อพฒั นาผเู้ รยี นใหเ้ ปน็ คนดี มคี วามรู้ มีความสามารถ
2.สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน กํากับดูแลให้ครูพัฒนารายวิชาโดยปรับปรุงเนื้อหาสาระของ

รายวชิ าเดมิ ให้ทนั ต่อการเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี หรือกาํ หนดรายวิชาใหม่
หรอื กลมุ่ วชิ าเพม่ิ เติมตามความต้องการของตลาดแรงงาน

3.สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน กํากับดูแลการจัดการศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ระดับ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับ
ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ พ.ศ. 2556 และมาตรฐานคุณวุฒิอาชวี ศกึ ษาระดับประกาศนยี บตั รวิชาชีพชั้นสูงพ.ศ.
2556 และตามที่หลักสูตรและระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวาด้วยการจัดการศึกษาและการประเมินผลการ
เรียนของแตล่ ะหลกั สูตรกําหนด เพ่อื คุณภาพของผ้สู ําเรจ็ การศกึ ษาและความต้องการของตลาดแรงงาน

4.สถานศึกษามีการบริหารจัดการด้านบุคลากร ทั้งครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยการส่งเสริม
สนับสนุน กํากบั ดแู ล ทงั้ ด้านปรมิ าณ คุณภาพ การพฒั นาและการประกาศเกียรติคุณยกยอ่ ง

5.สถานศกึ ษามีการบรหิ ารจัดการดา้ นการพฒั นาและดแู ลสภาพแวดลอ้ ม ภูมทิ ศั น์ของสถานศึกษามี
การกํากับดูแลการใช้อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการ และมีการกํากับ
ดูแลในการจัดหา การใช้ การบํารงุ รักษาครภุ ณั ฑ์รวมทง้ั มขี อ้ มลู พ้นื ฐาน

6.สถานศึกษามีความสาํ เร็จในการดาํ เนนิ การบริหารจัดการศึกษาตามนโยบายสาํ คญั ท่ีหน่วยงานต้น
สังกัดมอบหมาย ด้วยความเป็นผูน้ ําของผูอ้ ํานวยการสถานศึกษา และความร่วมมือของ ผู้บริหาร ครูบุคลากร
ทางการศึกษา และผู้เรียน รวมทั้งการช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ
และหนว่ ยงานท่ีเกี่ยวข้องทั้งภาครฐั และเอกชน

7.วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง ใช้หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พ.ศ. 2556
ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) พ.ศ.2557 ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ตาม ฐาน
สมรรถนะ ที่สอดคล้องกับความต้องการ ของผู้เรียนชุมชน พ.ศ.2557 ของสำนักงานคณะกรรมการการ

อาชีวศึกษา ตามฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนชุมชน สถานประกอบการ
ตลาดแรงงาน มีการปรับปรุงรายวิชาเดิม มีการจัดทำหลักสูตร ระยะสั้นฐานสมรรถนะ Edueation to
Employment Vocational Boat Camp Z (E to E) ร่วมกับสถานประกอบการ ของสาขาวิชางานยาน
ยนต์ สาขาวิชางานอิเล็กทรอนิกสแ์ ละสาขาวิชางานไฟฟ้า มีการจัดการศึกษา ระบบทวภิ าคี พัฒนาผู้เรียนให้
มที กั ษะและความเช่ียวชาญในอาชพี เฉพาะด้าน เรียนรจู้ ากสถานการณ์จริง และสถานการณ์จำลองและเรียนรู้
จากกจิ กรรม

8. วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง มีการบริหารกิจการด้านการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิ
ทัศน์ของสถานศึกษามีการกำกับดูแลการใช้อาคารสถานที่ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ศูนย์วิทยบริการ มีการ
จัดสถานที่การเรียนรู้ทางเทคโนโลยเี ฉพาทางให้กับนกั เรยี น นักศึกษา และมีการนำเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มา
ใชใ้ นการเรยี นจดั การระบบข้อมลู ที่ได้มาตรฐาน และมีระบบสารสนเทศที่มีประสิทธิภาพ และเกดิ ประโยชน์ต่อ
ครนู กั เรียน นักศึกษาเป็นอยา่ งดีขึ้น

9.วทิ ยาลัยการอาชพี ศรีสำโรง มกี ารจดั ทำความรว่ มมือตกลง (Mou) กบั หนว่ ยงานของภาครัฐและ
เอกชน ทั้งในแและต่างประเทศ และยังได้รับความช่วยเหลือส่งเสริมสนับสนุนจากผูป้ กครองและชุมชนสถาน
ประกอบการและหนว่ ยงานที่เกยี่ วข้องทง้ั ภาครฐั ภาคเอกชน
3) จุดทค่ี วรพฒั นา

1.วธิ กี ารในการรวบรวมข้อมูลศึกษา
2.เครื่องมอื ท่ีใช้ในการรวบรวมขอ้ มูลไมช่ ดั เจน
4) ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา
1.ควรมีการจัดสรรงบประมาณในการพัฒนาห้องเรียน อาคารสถานท่ี ภูมิทัศน์ ภายในวิทยาลัยให้
มากกว่าเดมิ หรอื เปน็ เฉพาะส่วนท่มี คี วามจำเปน็ จรงิ โดยจดั สรรใหต้ รงกบั สถานศึกษาที่ตอ้ งการ
2.ควรมีสนับสนุนจัดสรรงบประมาณเพิ่มขึ้นในการศึกษาดูงานของหน่วยงานภาครัฐและเอกชน หรือ
สนบั สนนุ สง่ ครนู กั ศกึ ษาฝกึ อบรมในสถานประกอบการใหม้ ากขนึ้ กว่าเดมิ

4.3 มาตรฐานที่ 3 การสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรู้
4.3.1 ดา้ นความร่วมมือในการสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้
ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้ดา้ นความร่วมมือในการ

สร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ ตามรายการประเมินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชวี ศึกษา ดงั นี้
1) ผลสัมฤทธิ์

1. การบริหารสถานศกึ ษาแบบมสี ่วนรว่ ม
ผู้บริหารสถานศึกษาให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วม ในการกำหนดมาตรฐานการศึกษา

ของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจำปีหรือแผนปฏิบัติงานประจำปี
และได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีส่วนร่วมในการ
ดำเนินงานโครงการของสถานศึกษา ใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารจดั การสถานศึกษาและใช้นวัตกรรมใน
การบรหิ ารจดั การสถานศึกษา

ครูและบุคลากรทางการศึกษาวิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง ได้มีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี คณะกรรมการ
สถานศึกษาและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาได้มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการสถานศึกษา ผู้บริหาร
สถานศึกษาได้มนี วตั กรรมการมสี ว่ นร่วมในการบริหารจัดการสถานศกึ ษา

เชงิ ปริมาณ: ครูและบุคลากรที่มสี ว่ นร่วมในการบริหารสถานศกึ ษา คิดเปน็ ร้อยละ 100
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม อยู่ในระดับ 5 ระดับคุณภาพ
ยอดเยยี่ ม
ผลสะท้อน: วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรงให้ครู บุคลากรทางการศึกษา องค์กรและหน่วยงานภายนอกมีส่วน
ร่วมในการบรหิ ารสถานศกึ ษา

2. การระดมทรพั ยากรเพอื่ การจัดการเรียนการสอน
วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรงมีแผนงาน โครงการในการระดมทรัพยากรที่หลากหลาย ในการจัดการ

อาชีวศึกษา มีเครือข่ายความร่วมมือกับสถานประกอบการและหน่วยงานอื่น เพื่อพัฒนาศักยภาพครูและครู
ฝึกในสถานประกอบการ มีการจัดให้ครูพิเศษ ครูภูมิปัญญาท้องถิ่น ครูผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิในสถาน
ประกอบการทั้งในประเทศและต่างประเทศ ร่วมพัฒนาผู้เรียน ได้มีการระดมทรัพยากรเพ่ือพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษา ปรากฏผลการพัฒนาตามวัตถุประสงค์ ของการระดมทรัพยากรอย่างเป็นรูปธรรม
และวิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรงได้มีการประเมินผลการดำเนินงานตามแผนงานโครงการในการระดม
ทรพั ยากรในการจดั การอาชวี ศกึ ษากับเครือขา่ ย เพื่อการปรับปรงุ และพฒั นาอยา่ งต่อเนื่อง

เชิงปริมาณ: สาขางานท่ีมกี ารระดมทรพั ยากรเพือ่ การจดั การเรียนการสอน มีค่าเฉลยี่ ร้อยละ 100
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับ 5
ระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม
ผลสะท้อน: วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรงได้รับความร่วมมือ จากองค์กร เเละหน่วยงานภายนอกในการ
ระดมทรพั ยากรเพ่ือการจัดการเรยี นการสอน

3. การบรกิ ารชมุ ชนและจิตอาสา
1.วทิ ยาลยั การอาชพี ศรสี ำโรง จัดกิจกรรมใหผ้ บู้ ริหาร ครู บุคลากรทางการศกึ ษาและผเู้ รยี นเข้าร่วมกิจกรรม

บรกิ ารชุมชน ดังน้ี
1.1. อำเภอยิ้มเคลื่อนที่บริการประชาชน วันที่ 21 มกราคม 2563 งานโครงการพิเศษ และบริการ

ชมุ ชน วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง ร่วมกบั อำเภอศรสี ำโรง ออกหน่วยอำเภอยิ้มเคลื่อนท่บี ริการประชาชน ณ
ตำบลวังไฟไหม้ อำเภอศรสี ำโรง จงั หวดั สุโขทัย

1.2. โครงการอาชีวะอาสา เทศกาลปีใหม่ 2563วันที่ 27 ธันวาคม 2562 งานโครงการพิเศษและ
บริการชุมชน วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง ให้บริการ ระหว่างวันที่ 27 ธันวาคม 2562 - 2 มกราคม ณ หน้า
ศูนยว์ ิจยั และพัฒนาการเกษตรสุโขทัย

1.3. โครงการทำดีด้วยหัวใจ พลังเด็กอาชีวะไทย เพื่อผู้ประสบอัคคีภัยชาวศรีนคร วันที่ 28
มกราคม 2563 คณะผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียนนักศึกษา วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง และ
พีน่ อ้ งประชาชนชาวศรีสำโรง สง่ มอบเคร่ืองอุปโภคบริโภค จำนวน 9,229.75 บาท และเงนิ สด จำนวน 1,600
บาท ที่ได้รับจากการรับบริจาค มอบให้แก่ผู้ประสบอัคคีภัย ตลาดศรีนคร พร้อมทั้งมอบหน้ากากอนามัย เพ่ือ
ป้องกนั ฝุ่นละออง สำหรับจิตอาสา และเจ้าหน้าที่ ทีร่ ่วมกันเก็บกวาดทำความสะอาดพ้นื ท่ีทไ่ี ดร้ ับความเสียหาย
จากเหตเุ พลงิ ไหม้ เม่อื วันศุกรท์ ่ี 24 มกราคม 2563

1.4. ศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix It Center)งานโครงการพิเศษและบริการชุมชน ฝ่ายพัฒนา
กจิ การนักเรยี นนักศึกษา วทิ ยาลยั การอาชพี ศรีสำโรง ดำเนินกจิ กรรมศูนย์ซอ่ มสร้างเพ่ือชมุ ชน (Fix It Center)
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ให้บริการด้านการซ่อมเครื่องมือ เครื่องจักร เครื่องใช้ ที่ใช้ในการประกอบ
อาชีพ ตา่ ง ๆ ใหแ้ ก่ประชาชนชาวตำบลคลองกระจง อำเภอสวรรคโลก จงั หวดั สุโขทยั ในระหวา่ งวันท่ี 6 - 27
กรกฎาคม 2562

1.5. อำเภอศรีสำโรงเคลื่อนท่ีวันที่ 20 มิถุนายน 2562 วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง ร่วมกับ อำเภอ
ศรีสำโรง ออกหน่วยบริการประชาชน อำเภอศรีสำโรงเคลื่อนที่ โดยรับซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า รถจักรยานยนต์
เครื่องตัดหญ้า เป็นตน้ บริการ ณ ตำบลวังทอง อำเภอศรีสำโรง จงั หวัดสุโขทัย
2. วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง จัดกิจกรรมให้ผู้บรหิ าร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียนเข้าร่วมกจิ กรรม
บริการวิชาการ ดังนี้

2.1 กิจกรรม Fix It Center ในศูนย์การเรียนรู้ ICT ชุมชนงานโครงการพิเศษและบริการชุมชน
วิทยาลยั การอาชพี ศรสี ำโรง ดำเนนิ โครงการสนับสนนุ การขับเคลื่อนศนู ย์การเรยี นรู้ดจิ ิตอลชุมชน กจิ กรรม
Fix It Center ในศูนยก์ ารเรียนรู้ ICT ชมุ ชน ระหว่างวันท่ี 8 - 23 มถิ ุนายน 2562 ณ โรงเรียนบ้านวังลึก
อ.ศรีสำโรง ห้องสมุดประชาชนตำบลนครเดฐิ อ.ศรนี คร และศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบตำบลหนองบวั
อ.ศรีนคร จ.สโุ ขทัย
3. วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรงจัดกิจกรรมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม
บริการวิชาชีพ ดงั นี้

3.1 กิจกรรมพัฒนาทักษะอาชีพ วันที่ 15 พฤศจิกายน 2562 วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง ร่วมกับ
สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2 ดำเนินกิจกรรมพัฒนาทักษะอาชีพ เพื่อการมีงานทำ
สำหรับนกั เรยี นในโรงเรยี นขยายโอกาสทางการศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 โดยมีเปา้ หมายเพื่อส่งเสริมให้
นักเรยี นมที กั ษะดา้ นอาชพี ตามความสนใจ

3.2 โครงการอำเภอยิ้มเคลื่อนที่ กับอำเภอศรีสำโรง วันที่ 23 กรกฎาคม 2561 คณะครู และ
นักเรียนนักศึกษา วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง ร่วมโครงการปกป้องสถาบันและกิจกรรมเฉลิมพระเกียรติและ
โครงการอำเภอ...ยิ้มเคลื่อนที่ กับอำเภอศรีสำโรง โดยออกหน่วยซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า เครื่องใช้อิเล็กทรอนิกส์
ยานพาหนะ และอุปกรณ์ทางการเกษตร ให้แก่ ชาวบ้านตำบลทับผึ่ง ณ วัดเกาะวงษ์เกียรติ์ หมู่ที่ 3 ตำบลทับ
ผ้ึง อำเภอศรีสำโรง จงั หวัดสโุ ขทัย
4. วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง จัดกิจกรรมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียนเข้ารว่ มกจิ กรรม
จิตอาสา ดงั น้ี

4.1 บริจาคโลหิต วันที่ 27 พฤษภาคม 2562 ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียน
นักศกึ ษา วิทยาลยั การอาชพี ศรีสำโรง ร่วมทำความดี เสยี สละเพื่อส่วนรวม ร่วมบรจิ าคโลหติ ทรี่ ถโมบาย ใหแ้ ก่
ภาคบรกิ ารโลหิตแห่งชาติที่ 9 จังหวัดพษิ ณโุ ลก สภากาชาดไทย ณ วิทยาลยั การอาชพี ศรสี ำโรง

4.2 บริจาคโลหิต วันที่ 26 สิงหาคม 2562 ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียน
นักศึกษา วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง ร่วมทำความดี เสียสละเพื่อส่วนรวม ร่วมบริจาคโลหิต ให้แก่ ภาค
บรกิ ารโลหิตแห่งชาติที่ 9 จังหวดั พษิ ณุโลก สภากาชาดไทย ณ ห้องประชมุ 2 วิทยาลยั การอาชพี ศรสี ำโรง

4.3 โครงการจิตอาสา เพ่ือนช่วยเพือ่ น วันที่ 2 กนั ยายน 2562 ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา
นักเรียนนักศึกษา วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง มอบบ้าน ที่พี่น้องชาวการอาชีพศรีสำโรงร่วมสร้าง ให้แก่
นางสาวสุธิตา บุญชู นักเรียนกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ระดับชั้น ปวช. 1 สาขางาน
อิเล็กทรอนิกส์ วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง ณ บ้านท่ามักกะสัง ตำบลราวต้นจันทร์ อำเภอศรีสำโรง จังหวัด
สโุ ขทยั

4.4 โครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมภายในและภายนอกสถานศึกษา วันที่ 9 ตุลาคม 2562 โครงการ
พัฒนาสิง่ แวดลอ้ มภายในและภายนอกสถานศกึ ษา โดยชมรมวิชาชพี คอมพวิ เตอร์ วิทยาลัยการอาชพี ศรสี ำโรง

4.5 โครงการจิตอาสาทำความดีเพื่อสังคม วันที่ 9 ตุลาคม 2562 นักศึกษา ปวส.1 สาขางานไฟฟ้า
กำลัง วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง มีจิตอาสา กวาดใบไม้ ทำความสะอาด บริเวณหลังตึกอำนวยการ วิทยาลยั
การอาชพี ศรีสำโรง

4.6 กิจกรรม 5 ส. วันที่ 30 ตุลาคม 2562 นักเรียนนักศึกษา วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง ดำเนิน
กจิ กรรม 5 ส. ในห้องเรยี นของตนเอง

4.7 มอบของให้กับ โรงเรียนเทวัญอำนวยวิทย์ วันที่ 7 มกราคม 2563 ผู้บริหาร ครู บุคลากร
ทางการศกึ ษา และตัวแทนนักเรยี นนักศึกษา วิทยาลยั การอาชีพศรีสำโรง นำข้าวสารอาหารแห้ง นม และขนม
ตา่ ง ๆ ที่ได้จากโครงการสง่ เสรมิ คณุ ธรรมวันปใี หม่ 2563 ของนักศึกษาภาคทวิภาคี (สำหรบั ผมู้ งี านทำ) ไปมอบ
เป็นอาหารกลางวัน และใชใ้ นการจัดงานวันเด็กแหง่ ชาติ แก่นอ้ ง ๆ โรงเรียนเทวญั อำนวยวิทย์ ตำบลสามเรือน
อ.ศรีสำโรง จงั หวัดสโุ ขทยั

4.8 มอบของให้แก่ โรงเรียนบ้านหนองไผ่ โรงเรียนหนองสะแกประชานุกูล และโรงเรียนบ้านดอน
สำโรง วันที่ 9 มกราคม 2563 ผู้บริหาร ครู และตัวแทนนักเรียนนักศึกษา วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง นำ
ข้าวสารอาหารแห้ง นม และขนมตา่ ง ๆ ทไ่ี ด้จากกิจกรรมทำบุญตักบาตร ขา้ วสารอาหารแห้ง เน่ืองในวันปีใหม่
และครบรอบวนั สถาปนา 23 ปี วทิ ยาลัยการอาชพี ศรสี ำโรง ไปมอบ แก่ น้อง ๆ โรงเรยี นบา้ นหนองไผ่ โรงเรยี น
หนองสะแกประชานกุ ลู และโรงเรยี นบา้ นดอนสำโรง เพอื่ นำไปจดั งานวนั เด็กแห่งชาติ

4.9 มอบของ แก่ราษฎรผูย้ ากไร้ วันที่ 9 มกราคม 2563 ผูบ้ ริหาร ครู และตัวแทนนักเรยี นนกั ศึกษา
วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง เข้าสำรวจพื้นที่ เพื่อสร้างห้องน้ำให้แก่ราษฎร ชาวตำบลนาขุนไกร อำเภอศรี
สำโรง จังหวัดสุโขทัย ที่เป็นผู้ยากไร้ ตามที่อำเภอศรีสำโรงได้ขอความอนุเคราะห์ พร้อมกันนี้ ได้มอบข้าวสาร
อาหารแห้ง นม และขนมต่าง ๆ ที่ได้จากกิจกรรมทำบุญตักบาตร ข้าวสารอาหารแห้ง เนื่องในวันปีใหม่ และ
ครบรอบวันสถาปนา 23 ปี วิทยาลัยการอาชพี ศรีสำโรง แก่ราษฎรผ้ยู ากไรด้ ้วย

4.10 มอบขององค์การบริหารส่วนตำบลป่างิ้ววันที่ 9 มกราคม 2563 ผู้บริหาร ครู และตัวแทน
นักเรียนนักศึกษา วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง นำข้าวสารอาหารแห้ง นม และขนมต่าง ๆ ที่ได้จากกิจกรรม
ทำบุญตักบาตร ข้าวสารอาหารแห้ง เนื่องในวันปีใหม่ และครบรอบวันสถาปนา 23 ปี วิทยาลัยการอาชีพศรี
สำโรง ไปมอบ แก่ องค์การบริหารสว่ นตำบลป่างิ้ว อำเภอศรีสัชนาลัย จังหวัดสุโขทัย เพื่อนำไปจัดงานวันเดก็
แหง่ ชาติ

5. วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง มีนวัตกรรมการบริการชุมชน ดงั น้ี
5.1 นวัตกรรม Fix It Center วันที่ 3 กันยายน 2562 ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา

วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง มอบบรรจุภัณฑ์ นวัตกรรม ให้แก่ กลุ่มเกษตรแปลงใหญ่ ใบตองคลองกระจง ท่ี
ผลิตผลิตภัณฑ์ใส่อาหารจากใบตอง ในโครงการ Fix It Center วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง ณ หมู่ที่ 1 ตำบล
คลองกระจง อำเภอสวรรคโลก จงั หวดั สโุ ขทยั

เชิงปรมิ าณ: กจิ กรรมในการบริการชมุ ชนและจิตอาสา จำนวน 19 กจิ กรรม
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและกิจกรรมบริการชุมชนและจิตอาสาอยู่ในระดับ 5 ระดับคุณภาพ ยอด
เย่ียม
ผลสะท้อน : วิทยาลัยการอาชีพศรสี ำโรงได้รบั การยอมรบั ยกย่อง จากองค์กรและหน่วยงานภายนอกใน
เร่ืองการบริการชุมชนและจิตอาสา จากศูนย์ซ่อมสร้าง Fix It Center,โครงการอาชีวะอาสา เทศกาลปีใหม่,
อำเภอย้มิ เคล่ือนที่บรกิ ารประชาชน, โครงการจิตอาสา เพอื่ นชว่ ยเพ่ือน

4.3.2 ดา้ นนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย
ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ด้านนวัตกรรม

สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวิจัย ตามรายการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังน้ี
1) ผลสัมฤทธ์ิ

1. ผลงานของผเู้ รียนด้านนวตั กรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวิจัย
สถานศกึ ษามีการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหผ้ ู้เรยี นพฒั นานวัตกรรมสง่ิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ัย ผลงาน

ของผู้เรียนได้รับรางวัลจากการประกวดนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยตามที่สํานักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษากําหนดหรือเข้าร่วมกับหน่วยงานอื่น หรือมีการนํามาใช้ประโยชน์ได้จริง ใน
ระดบั จังหวัด ระดบั ภาค ระดบั ชาติ และระดับนานาชาติ ดังนี้

1. การประกวดสดุ ยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา สงิ่ ประดษิ ฐป์ ระเภทท่ี 2 สิง่ ประดิษฐ์เพ่อื การประกอบ
อาชีพ สิ่งประดิษฐ์ ว๊ับวาล์ว รางวลั รองชนะเลศิ อันดับ 2 ระดับเหรียญทอง ระดบั อาชีวศึกษาจังหวดั สุโขทัย

2. การประกวดสุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา สิ่งประดิษฐ์ประเภทที่ 5 ด้านหัตถศิลป์ สิ่งประดิษฐ์
เปา๋ ด้ง PAODONG รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับ 2 ระดับเหรยี ญเงิน ระดับอาชีวศึกษาจงั หวัดสุโขทัย

3. การประกวดสุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา สิ่งประดิษฐ์ประเภทที่ 8 สิ่งประดิษฐ์ด้าน
เทคโนโลยีชีวภาพ สิง่ ประดษิ ฐ์ ผงกำจัดเหา รางวัลชนะเลศิ ระดบั เหรยี ญทอง ระดับอาชวี ศึกษาจงั หวัดสโุ ขทยั

4. การประกวดสุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา สิ่งประดิษฐ์ประเภทที่ 10 การนำเสนอผลงานวิจัย
นวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ภาคภาษาอังกฤษ ผลงาน Louse eliminated Powder รางวัลรอง
ชนะเลศิ อนั ดับ 2 ระดับเหรียญทอง ระดบั อาชีวศกึ ษาจงั หวัดสุโขทยั

5. การแข่งขันโครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่อง บานไม่รู้โรยป่า ได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดับอาชีวศึกษา
จงั หวัดสุโขทยั

6. การแขง่ ขนั โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ไดร้ ับรางวัลเหรียญเงนิ (ชมเชย) ระดับภาคเหนอื
7. การแข่งขันทักษะวิชาชีพและทักษะพื้นฐาน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา STEM
EDUCATION ระดับประกาศนียบตั รวชิ าชีพ ไดร้ ับรางวลั ชนะเลิศ ระดบั อาชวี ศึกษาจังหวัดสุโขทยั

8. การแข่งขันทักษะวิชาชีพและทักษะพื้นฐาน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา STEM
EDUCATION ไดร้ บั รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 ระดบั ภาคเหนือ

9. การแข่งขันทักษะวิชาชีพและทักษะพื้นฐาน การประกวดผลงานสะ เต็มศึกษา STEM
EDUCATION ได้รบั รางวัลเหรียญเงนิ (ชมเชย) ระดับชาติ

10.การแข่งขันทักษะพื้นฐาน การประกวดดนตรีไทย ประเภทเดี่ยว "ซอด้วง" ได้รับรางวัลชนะเลิศ
ระดับอาชวี ศกึ ษาจังหวัดสุโขทัย

11. การแข่งขันทักษะวิชาชีพและทักษะวิชาพื้นฐาน การแข่งขันทักษะพื้นฐาน การประกวดดนตรี
ไทย ประเภทเดย่ี ว "ซอดว้ ง" ได้รบั รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั 1 ระดบั ภาคเหนือ

12. การแข่งขันทักษะพื้นฐาน การประกวดดนตรีไทย ประเภทเดี่ยว "ซอด้วง" ได้รับรางวัลรอง
ชนะเลศิ อันดับ 2 ระดับชาติ

เชิงปรมิ าณ: ผลงานนวัตกรรม สงิ่ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ัย จำนวน 38 ผลงาน
เชงิ คุณภาพ: รางวัลทไี่ ด้รับจาการประกวดนวตั กรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจยั ได้แก่

1. สิ่งประดษิ ฐป์ ระเภทท่ี 2 ส่ิงประดษิ ฐเ์ พื่อการประกอบอาชพี สงิ่ ประดษิ ฐ์ วบ๊ั วาล์ว รางวัลรองชนะเลิศ
อันดับ 2 ระดับเหรยี ญทอง ระดบั อาชีวศึกษาจงั หวดั สุโขทัย

2. สง่ิ ประดิษฐป์ ระเภทที่ 5 ดา้ นหตั ถศลิ ป์ สิง่ ประดษิ ฐ์ เปา๋ ด้ง PAODONG รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2
ระดับเหรยี ญเงิน ระดับอาชวี ศกึ ษาจังหวัดสุโขทัย

3. สิ่งประดิษฐ์ประเภทที่ 8 สงิ่ ประดษิ ฐด์ า้ นเทคโนโลยชี ีวภาพ ส่งิ ประดิษฐ์ ผงกำจัดเหา รางวัลชนะเลศิ
ระดบั เหรียญทอง ระดบั อาชวี ศึกษาจังหวดั สุโขทัย

4. สิ่งประดิษฐป์ ระเภทท่ี 10 การนำเสนอผลงานวิจัยนวัตกรรมและส่งิ ประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ภาค
ภาษาอังกฤษ ผลงาน Louse eliminated Powder รางวัลรองชนะเลศิ อันดับ 2 ระดับเหรยี ญทอง ระดับ
อาชวี ศึกษาจังหวดั สุโขทยั

5. การแข่งขันโครงงานวทิ ยาศาสตร์ เรอื่ ง บานไมร่ โู้ รยป่า ได้รบั รางวลั ชนะเลิศ ระดับอาชีวศกึ ษาจงั หวดั
สโุ ขทยั

6. การแขง่ ขันห่นุ ยนต์อาชีวศกึ ษา ABU โดย สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ทีมลูกพ่อขุน
วทิ ยาลยั การอาชีพศรสี ำโรง ได้รับรางวลั เหรยี ญทองแดง

ผลสะท้อน: องค์กรและหน่วยงานภายนอก ให้การยอมรับยกยอ่ งผลงานผลงานดา้ นนวตั กรรม ส่ิงประดิษฐ์
งานสรา้ งสรรคท์ ่ไี ดร้ บั รางวัลระดับจงั หวดั และภาคระดับภาค ของวิทยาลยั การอาชพี ศรสี ำโรง ซึ่งสามารถนำ
ความรไู้ ปประยุกต์ใช้ในการดำเนนิ ชวี ติ ประจำวันได้

2) จดุ เด่น
1.สถานศึกษามีการประสานความรว่ มมือกับบคุ คล ชมุ ชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการ
หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพ่ือส่งเสริม สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การศกึ ษา
2..สถานศึกษามีการประสานความรว่ มมือกับบคุ คล ชมุ ชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการ
หนว่ ยงานที่เก่ียวข้อง เพื่อส่งเสรมิ สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การศกึ ษา
3.สถานศกึ ษามีการส่งเสริมสนับสนุนให้ผูเ้ รียนระดับชัน้ ปวช.3 และระดบั ช้ัน ปวส.2 จดั ทำโครงการ
สิง่ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวจิ ัย ตามรายวิชาโครงการและอืน่ ๆ และจัดให้มีการประกวดแสดงและ

เผยแพร่ผลงาน รวมทง้ั การน าผลงานไปใช้ประโยชน์ในสถานศึกษา มกี ารสง่ เสรมิ ให้เข้าร่วมแสดง แข่งขันและ
ได้รับรางวลั หรอื นำไปใชป้ ระโยชนใ์ นระดับชุมชน จังหวดั ภาค และชาติ

3) จุดท่คี วรพฒั นา
1.วธิ กี ารในการรวบรวมขอ้ มลู ศกึ ษา
2.เครอื่ งมือท่ีใช้ในการรวบรวมข้อมูลไม่ชัดเจน
4) ข้อเสนอแนะเพ่อื การพัฒนา
1. ควรมกี ารสนบั สนุนงบประมาณ ในการสร้างความร่วมมือ กบั บุคคล ชุมชน องค์กรต่างๆ ท้งั ใน
ประเทศและตา่ งประเทศ จะทำใหค้ รนู ักเรยี น นกั ศึกษามวี ิสยั ทัศน์ กว้างไกล มากยงิ่ ขนึ้ และทันสมยั
2.ควรมีงบสนับสนนุ เพิ่มขึ้น ในการจัดทำนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรคแ์ ละงานวจิ ยั ซง่ึ จะทำ
ให้นกั เรยี น นกั ศึกษามคี วามคิดสรา้ งสรรค์คดิ คน้ สงิ่ ประดษิ ฐ์ได้มากยง่ิ ขึ้น

ส่วนท่ี 5
ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561

ใหส้ ถานศึกษารายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.
2561 จำนวน 3 มาตรฐาน ตามระดบั การจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ดังนี้

5.1 มาตรฐานที่ 1 คณุ ลักษณะของผสู้ ำเรจ็ การศึกษาอาชวี ศึกษาท่ีพึงประสงค์
ตารางท่ี 1 ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานท่ี 1 ในแตล่ ะประเด็นการประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ที่ 1 ด้านความรู้

ขอ้ การประเมนิ คา่ นำ้ หนัก ค่าคะแนน คะแนนท่ไี ด้
(ค่านำ้ หนักxค่าคะแนน)

1.1 ผลการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชพี 20 5 100

1.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติดา้ น 35 15
อาชวี ศึกษา (V-NET)

ผลรวมคะแนนที่ได้ 115

รอ้ ยละของคะแนน ประเด็นการประเมินท่ี 1 = (ผลรวมคะแนนทไี่ ด้ X 100) / 100.00
115

ระดบั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมินที่ 1 ด้านความรู้
ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป) ดีเลศิ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อย
ละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกวา่ ร้อยละ 50.00)

ประเดน็ การประเมินที่ 2 ด้านทกั ษะและการประยุกตใ์ ช้

ข้อการประเมนิ คา่ น้ำหนัก คา่ คะแนน คะแนนท่ไี ด้
(คา่ นำ้ หนักxค่าคะแนน)

2.1 ผู้เรยี นมีสมรรถนะในการเปน็ ผูป้ ระกอบการหรือ 32 6
การประกอบอาชพี อสิ ระ

2.2 ผลการแข่งขนั ทักษะวชิ าชพี 24 8

ผลรวมคะแนนที่ได้ 14

รอ้ ยละของคะแนน ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 2 = (ผลรวมคะแนนท่ไี ด้ X 100) / 25 56.00

ระดับคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินท่ี 2 ดา้ นทักษะและการประยกุ ต์ใช้
ยอดเยยี่ ม (ร้อยละ 80 ข้ึนไป) ดเี ลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อย
ละ 50.00 – 59.99) กำลงั พัฒนา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00)

ประเด็นการประเมนิ ท่ี 3 ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์

ขอ้ การประเมิน ค่านำ้ หนัก คา่ คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
(คา่ นำ้ หนักxค่าคะแนน)

3.1 การดแู ลและแนะแนวผู้เรียน 24 8

3.2 ผู้เรยี นมีคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ 24 8

3.3 การมงี านทำและศึกษาต่อของผสู้ ำเร็จการศึกษา 15 5 75

ผลรวมคะแนนที่ได้ 91

ร้อยละของคะแนน ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 3 = (ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ X 100) / 95 95.79

ระดับคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมินที่ 3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ
ท่ีพึงประสงค์
ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ข้นึ ไป) ดเี ลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อย
ละ 50.00 – 59.99) กำลงั พัฒนา (น้อยกวา่ ร้อยละ 50.00)

5.2 มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศกึ ษา
ตารางท่ี 2 ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 2 ในแตล่ ะประเดน็ การประเมิน

ประเดน็ การประเมินที่ 1 ดา้ นหลักสตู รอาชีวศึกษา

ขอ้ การประเมิน ค่าน้ำหนกั คา่ คะแนน คะแนนทไี่ ด้
(ค่านำ้ หนกั xคา่ คะแนน)

1.1 การพฒั นาหลกั สูตรฐานสมรรถนะอยา่ งเปน็ ระบบ 25 10

1.2 การพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุง 32 6
รายวิชา หรือปรับปรงุ รายวิชาเดมิ หรือกำหนด
รายวิชาเพมิ่ เตมิ

ผลรวมคะแนนที่ได้ 16

รอ้ ยละของคะแนน ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 1 = (ผลรวมคะแนนท่ีได้ X 100) / 64.00
25

ระดบั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมินท่ี 1 ดา้ นหลกั สตู รอาชวี ศึกษา
ยอดเย่ยี ม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลศิ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อย
ละ 50.00 – 59.99) กำลงั พัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

ประเด็นการประเมนิ ที่ 2 ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนอาชวี ศกึ ษา

ขอ้ การประเมิน คา่ นำ้ หนัก ค่าคะแนน คะแนนท่ไี ด้
(คา่ นำ้ หนกั xค่าคะแนน)

2.1 คุณภาพของแผนการจัดการเรยี นร้สู ่กู ารปฏิบัติ 25 10

2.2 การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้สู่การปฏบิ ัตทิ เี่ นน้

ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั และนำไปใช้ในการจดั การเรียนการ 35 15

สอน

2.3 การจัดการเรียนการสอน 55 25

2.4 การบรหิ ารจัดการชั้นเรยี น 35 15

2.5 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี 23 6

2.6 การเข้าถึงระบบอินเทอรเ์ น็ตความเร็วสูงเพ่ือการ 21 2
จัดการเรียนการสอนในช้ันเรียน

ผลรวมคะแนนที่ได้ 73

ร้อยละของคะแนน ประเดน็ การประเมินท่ี 2 = (ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ X 100) / 85.88
85

ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมนิ ท่ี 2 ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนอาชวี ศกึ ษา
ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึน้ ไป) ดีเลศิ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อย
ละ 50.00 – 59.99) กำลงั พัฒนา (นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 50.00)

ประเดน็ การประเมินที่ 3 ดา้ นการบริหารจัดการ

ข้อการประเมิน ค่านำ้ หนกั ค่าคะแนน คะแนนท่ไี ด้
(ค่าน้ำหนักxคา่ คะแนน)

3.1 การบรหิ ารจดั การระบบข้อมลู สารสนเทศเพ่ือการ 55 25
บริหารจดั การสถานศึกษา

3.2 อาคารสถานท่ี หอ้ งเรียน ห้องปฏิบัตกิ าร โรง 25 10
ฝึกงาน หรืองานฟาร์ม

3.3 ระบบสาธารณูปโภคพ้นื ฐาน 25 10

3.4 แหล่งเรยี นรู้และศูนย์วิทยบรกิ าร 24 8

3.5 ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสงู เพอ่ื การใชง้ านดา้ น 24 8
สารสนเทศภายในสถานศึกษา

ผลรวมคะแนนที่ได้ 61

ประเดน็ การประเมนิ ที่ 3 ดา้ นการบรหิ ารจดั การ

ขอ้ การประเมิน ค่าน้ำหนกั คา่ คะแนน คะแนนท่ีได้
(ค่านำ้ หนักxคา่ คะแนน)

รอ้ ยละของคะแนน ประเดน็ การประเมินท่ี 3 = (ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ X 100) / 93.85
65

ระดับคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 3 ด้านการบริหารจัดการ
ยอดเย่ียม (ร้อยละ 80 ข้นึ ไป) ดเี ลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อย
ละ 50.00 – 59.99) กำลงั พัฒนา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00)

ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏบิ ตั ิ

ขอ้ การประเมิน ค่าน้ำหนกั คา่ คะแนน คะแนนท่ีได้
(ค่าน้ำหนกั xคา่ คะแนน)

4.1 การจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี 65 30

ผลรวมคะแนนท่ีได้ 30

รอ้ ยละของคะแนน ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 4 = (ผลรวมคะแนนทีไ่ ด้ X 100) / 100.00
30

ระดับคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ประเดน็ การประเมินท่ี 4 ดา้ นการนำนโยบายสกู่ ารปฏบิ ตั ิ
ยอดเย่ยี ม (ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป) ดเี ลศิ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อย
ละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00)

5.3 มาตรฐานที่ 3 การสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้
ตารางท่ี 3 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 3 ในแต่ละประเด็นการประเมิน

ประเดน็ การประเมนิ ที่ 1 ดา้ นความรว่ มมือในการสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้

ขอ้ การประเมนิ ค่านำ้ หนกั คา่ คะแนน คะแนนทไี่ ด้
(ค่าน้ำหนักxคา่ คะแนน)

1.1 การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนรว่ ม 55 25

1.2 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน 25 10

1.3 การบรกิ ารชุมชนและจิตอาสา 25 10

ผลรวมคะแนนท่ีได้ 45

รอ้ ยละของคะแนน ประเดน็ การประเมินที่ 1 = (ผลรวมคะแนนทไี่ ด้ X 100) / 100.00
45

ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความร่วมมือในการสรา้ งสงั คมแหง่
การเรยี นรู้
ยอดเย่ียม (ร้อยละ 80 ข้ึนไป) ดเี ลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อย
ละ 50.00 – 59.99) กำลงั พัฒนา (นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 50.00)

ประเดน็ การประเมินที่ 2 ด้านนวตั กรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ัย

ขอ้ การประเมนิ ค่านำ้ หนัก คา่ คะแนน คะแนนทไี่ ด้
(คา่ น้ำหนกั xค่าคะแนน)

2.1 ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งาน 3 5 15
สรา้ งสรรค์ หรอื งานวจิ ัย

ผลรวมคะแนนที่ได้ 15

ร้อยละของคะแนน ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 2 = (ผลรวมคะแนนทีไ่ ด้ X 100) / 100.00
15

ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเดน็ การประเมินท่ี 2 ดา้ นนวตั กรรม สิง่ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์
งานวิจัย
ยอดเย่ยี ม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดเี ลศิ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อย
ละ 50.00 – 59.99) กำลงั พัฒนา (นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 50.00)

5.4 สรุปผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาโดยภาพรวม
ตารางที่ 4 สรุปผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาโดยภาพรวม

ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา รอ้ ยละ
ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561

มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผสู้ ำเร็จการศึกษาอาชีวศกึ ษาท่พี ึงประสงค์ 93.62

ประเด็นที่ 1.1 ดา้ นความรู้ 100

ประเด็นท่ี 1.2 ดา้ นทกั ษะและการประยุกต์ใช้ 56

ประเดน็ ท่ี 1.3 ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ 95.79

มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา 87.8

ประเดน็ ที่ 2.1 ดา้ นหลักสูตรอาชวี ศกึ ษา 64

ประเดน็ ท่ี 2.2 ดา้ นการจดั การเรียนการสอนอาชีวศกึ ษา 85.88

ประเดน็ ที่ 2.3 ดา้ นการบริหารจัดการ 93.85

ประเดน็ ที่ 2.4 ดา้ นการนำนโยบายสู่การปฏบิ ตั ิ 100

มาตรฐานที่ 3 การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 100

ประเด็นที่ 3.1 ดา้ นความร่วมมอื ในการสรา้ งสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 100

ประเด็นท่ี 3.2 ดา้ นนวตั กรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ัย 100

สรปุ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 92.00

ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา
ยอดเย่ยี ม (ร้อยละ 80 ข้ึนไป) ดเี ลศิ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อย
ละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกวา่ ร้อยละ 50.00)

สว่ นท่ี 6
แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา

ใหส้ ถานศึกษานำผลการประเมินและการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มา
ศึกษา วิเคราะหเ์ พอ่ื กำหนดแผนพัฒนายกระดบั คุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษาใหเ้ พม่ิ ข้นึ โดยมี
เปา้ หมายในการพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาให้อยใู่ นระดับคุณภาพ “ยอดเยย่ี ม” รายละเอยี ดดงั นี้

มาตรฐานและประเด็นการประเมนิ แผนพฒั นาเพือ่ ยกระดับคณุ ภาพการจดั การศึกษา
ของสถานศึกษา (แผนงาน โครงการ กิจกรรม)

มาตรฐานที่ 1 คณุ ลักษณะของผสู้ ำเร็จการศึกษาอาชีวศกึ ษาท่พี งึ ประสงค์

1.1 ด้านความรู้ 1. โครงการติดตามและสำรวจความพึงพอใจ

ของสถานประกอบการ หนว่ ยงานหรอื
สถานศึกษาหรือรับบริการทีม่ ีตอ่ คุณภาพ
ผสู้ ำเร็จการศกึ ษา

2. โครงการปจั ฉมิ นิเทศ
3. โครงการรับใบประกาศผู้สำเรจ็ การศึกษา

ประจำปีการศึกษา 2562

1.2 ดา้ นทกั ษะและการประยุกต์ใช้ 1. โครงการตดิ ตามและสำรวจความพึงพอใจ
ของสถานประกอบการ หนว่ ยงานหรอื
สถานศึกษาหรอื ผู้รบั บริการที่มตี ่อคุณภาพ
ผู้สำเร็จการศึกษา

2. โครงการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพ
3. โครงการปฐมนิเทศผเู้ รียนก่อนฝกึ งาน
4. โครงการสัมมนาการฝึกงานของผ้เู รียน

ร่วมกับสถานประกอบการ
5. โครงการส่งเสรมิ นวัตกรรมส่งิ ประดษิ ฐ์ และ

งานวิจยั
6. โครงการเตรียมความพร้อมก่อนสอบวีเน็ต

1.3 ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึง 1. โครงการติดตามและสำรวจความพงึ พอใจ
ประสงค์ ของสถานประกอบการ หน่วยงานหรอื
สถานศกึ ษาหรือผ้รู ับบริการที่มตี ่อคุณภาพ
ผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษา

2. โครงการพัฒนาจติ (คณุ ธรรม จริยธรรม)
3. โครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชฯ (วนั ดนิ โลก)

มาตรฐานและประเดน็ การประเมนิ แผนพฒั นาเพือ่ ยกระดับคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา
ของสถานศกึ ษา (แผนงาน โครงการ กิจกรรม)
มาตรฐานท่ี 2 การจัดการอาชีวศกึ ษา
2.1 ดา้ นหลกั สตู รอาชวี ศกึ ษา 4. โครงการแข่งขันกีฬาสีภายในต้านภยั ยาเสพ
2.2 ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนอาชีวศกึ ษา ตดิ
2.3 ดา้ นการบรหิ ารจดั การ
5. โครงการพัฒนาสง่ิ แวดลอ้ มในและนอก
สถานท่ี

6. โครงการป้องกนั และแก้ไขปัญหาโรคเอดส์
7. โครงการส่งเสรมิ และพฒั นาผลิตภัณฑ์

OTOP
8. โครงการส่งเสรมิ วฒั นธรรมไทย (ลอยกระทง)
9. โครงการดแู ลฟ้ืนฟูบำรงุ รักษาตน้ ไม้ใน

สถานศกึ ษา
10. โครงการประกวดดาวเดอื น SRISAMRONG

IDOL
11. โครงการสง่ เสรมิ กจิ กรรมอาสาพฒั นา
12. วนั ครสิ ต์มาส/วนั ข้ึนปีใหม่
13. โครงการส่งเสริมภาวะผู้นำ
14. โครงการ การประหยัดและออม
15. โครงการประกวดผลงานสิง่ ประดษิ ฐ์ของ

นกั ศึกษา
16. โครงการพัฒนาสถานทสี่ ำคัญทางศาสนา
17. โครงการประกวดสง่ิ ประดิษฐจ์ ากของเหลอื

ใช้
18. โครงการทดสอบมาตรฐานฝมี ือวชิ าชพี

1. โครงการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการ
ศกึ ษาให้มคี ุณภาพในยุค Thailand 4.0

1. โครงการพัฒนาฐานข้อมลู ของขา้ ราชการครู
และบคุ ลากรทางการศึกษา

2. โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการ
ศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพในยุค Thailand 4.0

1. แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี
2. โครงการปรับปรงุ และพฒั นาอาคารสถานท่ี

อาคารสถานท่ี

มาตรฐานและประเดน็ การประเมนิ แผนพฒั นาเพอื่ ยกระดับคณุ ภาพการจดั การศึกษา
ของสถานศึกษา (แผนงาน โครงการ กิจกรรม)

3. โครงการจดั หาวัสดคุ รภุ ัณฑ์
4. โครงการปรบั ปรงุ และพัฒนาระบบ

สารสนเทศ

2.4 ดา้ นการนำนโยบายสูก่ ารปฏิบัติ 1. การประชุมครแู ละบุคลากรทุกฝา่ ยใน
สถานศึกษา

2. การประชมุ ผู้ปกครองและผูท้ ่ีมีสว่ นเกีย่ วข้อง
กบั การจัดการอาชีวศึกษา ภาคี ๔ ฝ่าย

3. รายงานการประชุมคณะกรรมการบรหิ าร
สถานศึกษา และกรรมการวทิ ยาลัย

4. โครงการสถานศึกษาแห่งความสุขแบบย่งั ยืน
5. โครงการขบั เคล่ือนคุณธรรมจริยธรรมโดย

นอ้ มนำศาสตร์พระราชา สกู่ ารพัฒนาอยา่ ง
ยง่ั ยนื
6. โครงการสถานศึกษาสีขาว
7. โครงการขับเคลือ่ นสถานศกึ ษาพอเพียง
8. โครงการพฒั นาห้องเรยี นเฉพาะทาง
9. โครงการพัฒนาศักยภาพผู้ประกอบการ
10. โครงการชวี วิถีเพื่อการพัฒนาอยา่ งย่ังยนื

มาตรฐานท่ี 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
3.1 ดา้ นความร่วมมือในการสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 1. โครงการสรา้ งเครือข่ายการจัดการศึกษา

3.2 ด้านนวตั กรรม สงิ่ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ 1. โครงการส่งเสริมนวตั กรรมสง่ิ ประดิษฐ์ และ
งานวจิ ยั งานวิจัย



หลกั สตู รการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา
กอ่ นแต่งต้ังใหด้ ารงตาแหนง่ ผู้อานวยการสถานศกึ ษา
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการ