SAR-61-วพณ.บึงพระพิษณุโลก

48

ขัน้ ที่ 3 ขน้ั จดั การเรียนการสอนอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี
1) มกี ารคดั เลือกผเู้ ขา้ เรยี น
2) มีการทาสญั ญาการฝกึ อาชพี ปฐมนิเทศผ้เู รียน การประชุมผู้ปกครอง
3) มกี ารจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้หรือแผนการฝึกอาชีพ
4) มกี ารจดั การเรยี นการสอนหรือการฝึกอาชีพ

ขั้นท่ี 4 ข้ันตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพในการจัดการอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาคี
1) มกี ารนิเทศการจัดการเรียนการสอนหรือการฝกึ อาชพี
2) มกี ารวดั และประเมินผลรายวิชาหรอื การฝกึ อาชีพ

ขั้นท่ี 5 ขั้นสรุปรายงานผลการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี
1) มีการสรุปผเู้ รยี นอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคีสาเรจ็ การศกึ ษา
2) มีการสรปุ การติดตามผูส้ าเรจ็ การศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
3) มีการสรุปผลการดาเนนิ งานและรายงานประจาปใี นการจัดการอาชีวศกึ ษา
ระบบทวิภาคี

สรปุ มผี ลการประเมนิ ครบถ้วนทง้ั 1,2,3,4,5 คา่ คะแนน 5 ระดบั คณุ ภาพยอดเยยี่ ม

2. กำรระดมทรัพยำกรเพื่อกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน

2.1 มีแผนงาน โครงการในการระดมทรัพยากรทห่ี ลากหลายในการจัดการอาชีวศึกษา
ทง้ั ในประเทศและหรอื ต่างประเทศ

2.2 มีเครือข่ายความร่วมมือกับสถานประกอบการหรือหน่วยงานอื่นๆ เพ่ือพัฒนา
ศักยภาพครแู ละครูฝกี สถานประกอบการ

2.3 มีการจัดให้ครูพิเศษ ครูภูมิปัญญาท้องถิ่น ครูผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิในสถาน
ประกอบการทั้งในประเทศและหรือต่างประเทศร่วมพัฒนาผู้เรียน 13 สาขาวิชาจากจานวน 13
สาขาวชิ าที่สถานศกึ ษาจัดการเรยี นการสอน

2.4 มีการระดมทรัพยากรเพ่ือพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เช่น
งบประมาณทนุ การศึกษา วัสดุ อุปกรณ์ ครุภณั ฑ์ ฯลฯ ปรากฏผลการพัฒนาตามวัตถุประสงค์ของการ
ระดมทรัพยากรอยา่ งเป็นรูปธรรม

2.5 มีการประเมนิ ผลการดาเนินงานตามแผนงาน โครงการในระดมทรัพยากรในการ
จดั การอาชวี ศกึ ษากบั เครอื ข่าย เพื่อการปรบั ปรุงและพัฒนาอย่างตอ่ เนื่อง

สรุปมผี ลการประเมนิ ตามขอ้ 1,2,3,4,5 ค่าคะแนน 5 ระดับคุณภาพยอดเย่ยี ม

3. กำรบริกำรชุมชนและจิตอำสำ

3.1 มีการจดั กิจกรรมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนเข้ากิจกรรม
บริการชุมชน ได้แก่ โครงการพัฒนารปู แบบและยกระดับศนู ย์ซ่อมสรา้ งเพื่อชุมชนฯ โครงการฝกึ อบรม
อาชีพระยะสนั้ การจัดโครงการเป็นไปดว้ ยความสาเร็จเรยี บรอ้ ย

3.2 มีการจัดกิจกรรมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนเข้ากิจกรรม
บริการวชิ าการ/วิชาชีพ ไดแ้ ก่ โครงการบริการวิชาการและวิชาชีพโครงการบริการวิชาการและวิชาชีพ
เพ่มิ ภาพลกั ษณอ์ าชีวศกึ ษา โครงการบรกิ ารวิชาการและวชิ าชีพ เปน็ ต้น

3.3 มีการจัดให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมจิต
อาสา ได้แก่ การจัดกิจกรรม 108 อาชีพ โครงการปันน้าใจจากพี่สู่น้อง กิจกรรมฝึกอาชีพระยะส้ันใน

49

โรงเรียนพษิ ณโุ ลกพิทยาคม การจัดหลกั สตู รระยะสน้ั อบรมเพ่ือการประกอบอาชีพสาหรับผู้ต้องขัง โดย
เปิดโอกาสใหผ้ ู้บรหิ าร ครู บคุ ลากรทางการศึกษา และผูเ้ รยี นเข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสาด้วย

3.4 มีการจัดกิจกรรมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียนเข้าร่วม
กิจกรรมจิตอาสา ได้แก่ การจัดกิจกรรม 108 อาชีพ โครงการป่ันน้าใจจากพ่ีสู่น้อง กิจกรรมฝึกอาชีพ
ระยะสัน้ โครงการบรกิ ารฝึกอาชพี ณ ทณั ฑสถานหญงิ เป็นตน้

3.5 มีนวัตกรรมบริการชุมชน วิชาการ วิชาชีพ และจิตอาสาของสถานศึกษาโดยได้
ดาเนินโครงการขยายโอกาสการศึกษาวิชาชีพและพัฒนาทักษะวิชาชีพเพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่
ตลาดแรงงานดาเนินการจัดอบรมการจัดทาบรรจุภัณฑ์ การออกแบบผลิตภัณฑ์ บริการพัฒนาต่อยอด
นวัตกรรมผลิตภณั ฑส์ ินคา้ ในชุมชน

สรปุ มผี ลการประเมินตาม 5 ข้อ ค่าคะแนน 5 ระดับคณุ ภาพยอดเยย่ี ม

4. ระบบอนิ เทอรเ์ นต็ ควำมเร็วสงู เพอ่ื กำรใช้งำนด้ำนสำรสนเทศภำยในสถำนศกึ ษำ

4.1 มีระบบเครือขา่ ยอินเตอรเ์ นต็ ที่มปี ระสทิ ธภิ าพเหมาะสมกบั การใชง้ าน
4.2 มีผู้รับผิดชอบ ดูแล และบริหารจัดการข้อมูล การเข้าถึงข้อมูล ระบบความ
ปลอดภัยในการจดั เกบ็ และใช้ข้อมูล
4.3 วิทยาลัยฯ มีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง ครอบคลุมพ้ืนท่ีใช้งานภายใน
สถานศึกษา
4.4 มรี ะบบสารสนเทศเช่ือมโยงการบรหิ ารจัดการภายในสถานศกึ ษา
4.5 มรี ะบบสารสนเทศเชื่อมโยงการบรหิ ารจดั การภายนอกสถานศึกษา
สรุปผลการประเมนิ 5 ขอ้ ค่าคะแนน 5 ระดบั คุณภาพยอดเยีย่ ม

5. กำรเข้ำถึงระบบอินเทอรเ์ นต็ ควำมเร็วสงู เพ่ือกำรจดั กำรเรียนกำรสอนในชั้นเรียน

5.1 มีจานวนห้องเรียนห้องปฏิบัติการที่ใช้ในการจดั การเรียนการสอนท้งั หมดจานวน
59 หอ้ ง

5.2 มีจานวนหอ้ งเรยี นหอ้ งปฏิบตั กิ ารทม่ี รี ะบบอินเทอร์เนต็ ความเรว็ สูงในการจดั การ
เรยี นการสอนทงั้ หมดจานวน 48 หอ้ ง

5.3 มจี านวนหอ้ งเรยี นห้องปฏิบตั กิ ารทม่ี รี ะบบอินเทอร์เนต็ ความเร็วสูงในการจัดการ
เรียนการสอนคดิ เป็นร้อยละ 81.36

สรปุ มผี ลการประเมนิ รอ้ ยละ 81.36 คา่ คะแนน 5 ระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม

4.2.2 จดุ เด่น

1. มีกระบวนการพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะอย่างเปน็ ระบบ
2. มีการจดั ทาแผนการจัดการเรียนร้สู ่กู ารปฏบิ ัติท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ
3. มคี รูท่ีมีวฒุ ิการศกึ ษาตรงตามสาขาวชิ าที่สอน มีการบริหารจดั การช้ันเรยี นที่นาไปสู่
การเรียนการสอนท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้
4. อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการมีการพัฒนาดูแลท่ีมีความพร้อมและ
เพียงพอต่อการใชง้ านของผู้เรียน เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้

50

4.2.3 จุดท่คี วรพฒั นำ

1. ครูผู้สอนมีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการ
ยอมรับหรอื เผยแพร่นอ้ ย

2. ผู้เรยี นเขา้ ใช้บริการห้องสมดุ นอ้ ย

4.2.4 ขอ้ เสนอแนะเพือ่ กำรพฒั นำ

1. ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนเขา้ รว่ มประกวดนวัตกรรมจากการพฒั นาตนเองและ
การพัฒนาวชิ าชพี

2. จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นเข้าใชบ้ ริการห้องสมดุ เพิ่มข้นึ

4.3 มำตรฐำนท่ี 3 กำรสร้ำงสังคมแห่งกำรเรยี นรู้

4.3.1 ผลสมั ฤทธ์ิ

1) ด้ำนควำมร่วมมอื ในกำรสร้ำงสงั คมแหง่ กำรเรยี นรู้

1. กำรพฒั นำตนเองและกำรพัฒนำวิชำชีพ
1.1 จานวนครูผ้สู อนท่จี ัดทาแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ 56 คน

(พัฒนาตนเอง 56 คน เขา้ ร่วมการพฒั นาวิชาชีพ 21 คน) คิดเปน็ ร้อยละ 100
1.2 จานวนครูท่ีได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชัว่ โมงต่อปี 56 คน คิดเป็นร้อย

ละ 100
1.3 จานวนครูท่ีนาผลจากการพฒั นาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใชใ้ นการจัดการ

เรียนการสอน 56 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100
1.4 จานวนครผู ้สู อนทีม่ ีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพฒั นาวชิ าชีพ 21 คน
1.5 จานวนครูผู้สอนทม่ี นี วัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับ

การยอมรบั หรือเผยแพร่ 8 คน
รอ้ ยละของครผู ู้สอนทไ่ี ดร้ ับการพฒั นาตนเองและการพฒั นาวชิ าชีพ 70.35
รอ้ ยละเฉล่ีย = 100 (56+56+56+21+8)
5(56)
สรปุ มผี ลการประเมนิ รอ้ ยละเฉลย่ี 70.35 คา่ คะแนน 4 ระดับคุณภาพดเี ลิศ

2. กำรบริหำรสถำนศึกษำแบบมสี ว่ นร่วม
2.1 ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของ

สถานศกึ ษา
2.2 ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีสว่ นรว่ มในการจดั ทาแผนพัฒนาสถานศกึ ษา
2.3 ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามีส่วนรว่ มในการจัดทาแผนปฎบิ ตั กิ ารประจาปี
2.4 คณะกรรมการสถานศกึ ษามีส่วนร่วมในการบริหารจดั การสถานศกึ ษา
สรุปผลการประเมนิ อยู่ในระดับ ยอดเยยี่ ม คา่ คะแนน 5

51

3. กำรบรหิ ำรจดั กำรข้อมลู สำรสนเทศเพือ่ กำรบริหำรจดั กำรสถำนศึกษำ

3.1 มีข้อมูลพื้นฐานที่จาเป็นสาหรับการบริหารสถานศึกษา มีระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศเพอ่ื การบรหิ ารจดั การสถานศึกษา มีการใช้ขอ้ มลู สารสนเทศในการบริหารจดั การสถานศึกษา
ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมปี ระสิทธิภาพ และมีการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการ
บรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา

3.2 มีการจัดการให้จัดทาข้อมูลพื้นฐานท่ีจาเป็นในการบรหิ ารจัดการศึกษาเปน็ Web
site ของวิทยาลัยพณิชยการบึงพระพิษณุโลก มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการ
สถานศึกษา เชน่ ระบบบริหารจดั การขอ้ มูลแผนและงบประมาณ ระบบสมคั รนกั เรียนนกั ศึกษาออนไลน์
ระบบทดสอบความรู้ ระบบบริหารจัดการข้อมูลพัสดุ ครุภัณฑ์ ข้อมูลแบบปฏิทินการขอใช้รถยนต์
วิทยาลัย

3.3 มรี ะบบขอ้ มูลสารสนเทศสาหรบั การบรหิ ารจัดการด้านต่าง ๆ โดยใช้ระบบบรหิ าร
จดั การงานวทิ ยาลัยพณิชยการบึงพระพิษณุโลก (ระบบ RMS.) บริหารจัดการในด้านต่าง ๆ เช่น จัดการ
บริหารด้วยระบบบุคลากร ระบบนักเรียน ระบบสารบรรณ ระบบวัดผลและหลักสูตรฯ ระบบประกัน
คุณภาพ จดหมาย เปน็ ต้น

3.4 มีการประเมินประสิทธิภาพของระบบเทคโนโลยีสารสนเทศพบว่าการประเมิน
ระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตเพื่อการศึกษาภายในวิทยาลัยฯ โดยภาพรวมมีความพึงพอใจต่อการ
ดาเนินงานในระดบั มาก การประเมนิ ความพึงพอใจมากทีสุดคือความสะดวกรวดเร็วในการ Log in เข้า
สรู่ ะบบอินเทอรเ์ นต็

3.5 มีการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยทา
การจัดใหม้ กี ารปรับปรุงระบบสัญญาณอินเทอรเ์ น็ตในอาคารเรียน

สรปุ มผี ลการประเมินตามข้อ 1,2,3,4,5 ค่าคะแนน 5 ระดับคณุ ภาพยอดเย่ยี ม

4. กำรระดมทรพั ยำกรเพอ่ื กำรจัดกำรเรียนกำรสอน

4.1 มแี ผนงาน โครงการในการระดมทรัพยากรทห่ี ลากหลายในการจัดการอาชีวศึกษา
ท้งั ในประเทศและหรอื ต่างประเทศ

4.2 มีเครือข่ายความร่วมมือกับสถานประกอบการหรือหน่วยงานอื่นๆ เพ่ือพัฒนา
ศักยภาพครแู ละครฝู ีกสถานประกอบการ

4.3 มีการจัดให้ครูพิเศษ ครูภูมิปัญญาท้องถ่ิน ครูผู้เช่ียวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิในสถาน
ประกอบการทั้งในประเทศและหรือต่างประเทศร่วมพัฒนาผู้เรียน 13 สาขาวิชา จากจานวน 13
สาขาวชิ าที่สถานศกึ ษาจัดการเรยี นการสอน

4.4 มีการระดมทรัพยากรเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เช่น
งบประมาณทุนการศึกษา วัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ ฯลฯ ปรากฏผลการพัฒนาตามวัตถุประสงค์ของการ
ระดมทรพั ยากรอยา่ งเปน็ รปู ธรรม

4.5 มีการประเมินผลการดาเนินงานตามแผนงาน โครงการในระดมทรพั ยากรในการ
จดั การอาชวี ศึกษากับเครือขา่ ย เพื่อการปรับปรงุ และพัฒนาอย่างตอ่ เน่ือง

สรุปมีผลการประเมนิ ตามขอ้ 1,2,3,4,5 ค่าคะแนน 5 ระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม

52

5. กำรบรกิ ำรชุมชนและจิตอำสำ

5.1 มีการจดั กิจกรรมให้ผบู้ ริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนเข้ากิจกรรม
บริการชุมชน ได้แก่ โครงการพัฒนารูปแบบและยกระดับศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชนฯ โครงการฝกึ อบรม
อาชีพระยะสั้น การจดั โครงการเปน็ ไปดว้ ยความสาเร็จเรยี บร้อย

5.2 มีการจดั กิจกรรมให้ผบู้ ริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนเข้ากิจกรรม
บริการวิชาการ/วิชาชีพ ได้แก่ โครงการบรกิ ารวิชาการและวิชาชีพโครงการบริการวิชาการและวิชาชีพ
เพ่ิมภาพลกั ษณ์อาชวี ศึกษา โครงการบริการวชิ าการและวิชาชพี เปน็ ตน้

5.3 มีการจัดให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมจิต
อาสา ได้แก่ การจัดกิจกรรม 108 อาชีพ โครงการปันน้าใจจากพ่ีสู่น้อง กิจกรรมฝึกอาชีพระยะสั้นใน
โรงเรียนพษิ ณโุ ลกพทิ ยาคม การจัดหลักสูตรระยะส้ันอบรมเพื่อการประกอบอาชีพสาหรับผู้ตอ้ งขัง โดย
เปดิ โอกาสใหผ้ ู้บรหิ าร ครู บุคลากรทางการศกึ ษา และผูเ้ รียนเขา้ ร่วมกจิ กรรมจิตอาสาดว้ ย

5.4 มีการจัดกิจกรรมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียนเข้าร่วม
กิจกรรมจิตอาสา ได้แก่ การจัดกิจกรรม 108 อาชีพ โครงการป่ันน้าใจจากพี่สู่น้อง กิจกรรมฝึกอาชีพ
ระยะสน้ั โครงการบรกิ ารฝึกอาชีพ ณ ทณั ฑสถานหญิง เป็นต้น

5.5 มีนวัตกรรมบริการชุมชน วิชาการ วิชาชีพ และจิตอาสาของสถานศึกษาโดยได้
ดาเนินโครงการขยายโอกาสการศึกษาวิชาชีพและพัฒนาทักษะวิชาชีพเพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่
ตลาดแรงงานดาเนินการจัดอบรมการจัดทาบรรจุภัณฑ์ การออกแบบผลิตภัณฑ์ บริการพฒั นาต่อยอด
นวตั กรรมผลติ ภณั ฑส์ ินค้าในชุมชน

สรปุ มีผลการประเมนิ ตาม 5 ขอ้ คา่ คะแนน 5 ระดบั คุณภาพยอดเยีย่ ม

2) ด้ำนนวัตกรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ งำนวจิ ัย

1. ผลงำนของผู้เรียนด้ำนนวตั กรรม สิ่งประดษิ ฐ์ งำนสรำ้ งสรรค์ หรอื งำนวิจยั

1.1 มีการจัดกิจกรรมคัดเลือกประกวดนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือ
งานวจิ ยั ในสถานศึกษา

1.2 มผี ลงานของผ้เู รยี นดา้ นนวตั กรรม สิง่ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรคห์ รอื งานวิจยั ดงั นี้
1.2.1 สิง่ ประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ เพ่ือเข้าร่วม "สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา" การ

ประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับอาชีวศึกษาจังหวัดพิษณุโลก ระดับภาค ภาคเหนือ และ
ระดบั ชาติ จานวน 6 ช้นิ งาน (1 องคค์ วามรภู้ าษาองั กฤษ)

1.2.2 โครงงานวิทยาศาสตร์ เพ่ือเข้าร่วมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
สมาคมวิทยาศาสตร์ - อาชีวศึกษา - เอสโซ่ ระดับอาชีวศึกษาจังหวัดพิษณุโลก ระดับภาค ภาคเหนือ
และระดับชาติ จานวน 3 โครงงาน

1.2.3 โครงการวิชาชีพ ระดับช้ัน ปวช.3 จานวน 75 โครงการ และ ระดับช้ัน
ปวส.2 จานวน 71 โครงการ รวมท้งั หมด 146 โครงการ

1.3 มีผลงานนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยมีการนาไปใช้
ประโยชน์จริงในระดับจังหวดั

1.3.1 โลช่ันบารุงผิวข้าวทับทิมชุมแพ สบู่ดอกเกลือ และผงสมุนไพรสูตรปิดผม
ขาว มีการจาหน่ายผลิตภัณฑ์ให้แก่ประชาชนทั่วไปทางออนไลน์ ศูนย์บ่มเพาะฯ วิทยาลัย และร้านค้า
สหการของวิทยาลัย มีการลงนามจับคู่ธุรกิจ ( Business Matching ) เพื่อลงนามความร่วมมือ (MOU)

53

ระหว่างผลงานสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ของสถานศึกษากับสถานประกอบการ "กลุ่มวิสาหกิจชุมชน
สมุนไพรตาบลบึงพระ จังหวัดพิษณุโลก" และ "บริษัท ธนกฤติ เอ็น เอส อินเตอร์เทรด จากัด" ได้จัด
แสดงนิทรรศการ เผยแพร่ผลงานการขับเคล่ือนสิ่งประดิษฐ์นวัตกรรมอาชีวศึกษาเข้าสู่ระบบ
อุตสาหกรรมและพาณชิ ยกรรมภาคเหนือ ณ วิทยาลยั เทคนิคลาพูน จังหวัดลาพูน วันท่ี 4-6 กรกฎาคม
2561

1.3.2 ผลของสารสกัดสมุนไพรต่อการยับย้ังเช้ือราสาเหุตโรคกุ้งแห้งของพริก มี
การเผยแพร่องค์ความรู้แกบ่ ุคลากรภายในวิทยาลยั ฯ ประชาชนในชุมชนท่วั ไป เน่อื งจากพริกเปน็ พืชผัด
สวนครัวของทุกบ้าน มีการจัดแสดงผลงานในงานเทศกาลต่างๆ เช่น งานอาชีวโชว์พราว ณ
วิทยาลัยเทคนิคพิษณุโลก และมีการจัดแสดงนิทรรศการผลงาน ในงานมหกรรมวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยีแหง่ ชาติ NST FAIR 2018 ณ ศูนยแ์ สดงสนิ ค้าและการประชุม อมิ แพค็ เมืองทองธานี จังหวัด
นนทบรุ ี

1.4 มผี ลงานไดร้ บั รางวัลจากการประกวด นวตั กรรม สิ่งประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรือ
งานวิจยั ระดบั ชาติ

1.4.1 ผงสมุนไพรสูตรปิดผมขาว ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 จากการ
ประกวดสุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา การประกวดส่ิงประดิษฐ์คนรุ่นใหม่และการแข่งขันหุ่นยนต์
อาชวี ศึกษา ระดับชาติ ประจาปีการศึกษา 2561

1.4.2 ผลของสารสกัดสมุนไพรต่อการยับย้ังเช้ือราสาเหตุโรคกุ้งแห้งของพริก
ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 จากการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สมาคมวิทยาศาสตร์
อาชีวศึกษา - เอสโซ่ ระดับชาติประจาปีการศกึ ษา 2561

สรุปมีผลการประเมินตามขอ้ 1 และข้อ 4 ค่าคะแนน 4 ระดับคุณภาพดีเลศิ

2. กำรจดั กำรเรียนกำรสอน

1.1 จานวนครูผู้สอนท้ังหมด 56 คน จานวนครทู ี่มีวฒุ ิทางการศึกษาตรงตามสาขาวิชา
ที่ีสอน 56 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100

1.2 จานวนครูผู้สอนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญทุกรายวิชาท่ี
สอน 55 คน

1.3 จานวนครผู ู้สอนท่จี ัดการเรยี นการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการ
สอนที่หลากหลาย มีการวดั และประเมินผลตามสภาพจริง จานวน 56 คน

1.4 จานวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ใน
การจัดการเรียนการสอน จานวน 54.5 คน

1.5 จานวนครูที่ทาวิจัยเพ่ือพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการ
เรียนรู้ จานวน 54 คน

รอ้ ยละเฉลี่ย = 100 ( 56+55+56+54.5+54)
5(56)

สรุปมีผลการประเมินคุณภาพการจัดการเรียนการสอนร้อยละ 98.39 ค่าะแนน 5 ระดับ
คุณภาพยอดเย่ยี ม

54

4.3.2 จดุ เดน่

1. มีการบริการชุมชนและจติ อาสาอยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม
2. มีผลงานของผเู้ รยี นดา้ นนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ในระดับชาติ

4.3.3 จุดทคี่ วรพัฒนำ

4.3.4 ข้อเสนอแนะเพ่ือกำรพัฒนำ

ตารางที่ 4.1 สรุปคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐาน

ผลกำรประเมินคณุ ภำพกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ คะแนนท่ีได้

ตำมมำตรฐำนกำรอำชวี ศึกษำ พ.ศ.2561

มาตรฐานท่ี 1 คุณลักษณะของผ้สู าเรจ็ การศกึ ษาอาชีวศกึ ษาทีพ่ งึ ประสงค์ 87.82

ประเดน็ ที่ 1.1 ดา้ นความรู้ 87.50

ประเด็นที่ 1.2 ด้านทกั ษะและการประยุกต์ใช้ 87.50

ประเดน็ ท่ี 1.3 ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะทีี่พงึ ประสงค์ 88.46

มาตรฐานที่ 2 การจัดการศกึ ษา 93.67

ประเด็นท่ี 2.1 ดา้ นหลกั สูตรอาชีวศกึ ษา 76.00

ประเด็นที่ 2.2 ด้านการจดั การเรยี นการสอนอาชีวศึกษา 100.00

ประเดน็ ที่ 2.3 ดา้ นการบรหิ ารจดั การ 98.67

ประเดน็ ที่ 2.4 ด้านการนานโยบายสกู่ ารปฏบิ ัติ 100.00

มาตรฐานที่ 3 การสรา้ งสังคมแหง่ การเรียนรู้ 87.50

ประเดน็ ท่ี 3.1 ด้านความร่วมมือในการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ 97.50

ประเด็นท่ี 3.2 ด้านนวัตกรรม สิง่ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ยั 77.50

สรุปผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 89.66

สรปุ ระดับคุณภาพสถานศกึ ษา

ยอดเยีย่ ม (รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป) ดเี ลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง

(รอ้ ยละ 50.00 – 59.99) กาลังพัฒนา (น้อยกวา่ ร้อยละ 50.00)

55

ส่วนท่ี 5
ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ
ตำมเกณฑ์กำรประเมินคุณภำพกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำอำชีวศึกษำ

ให้สถานศึกษารายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามเกณฑ์การ
ประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา จานวน 5 ด้าน ตามระดับการจัดการศึกษาของ
สถานศกึ ษา ดังน้ี

5.1 ผลกำรประเมินรำยดำ้ นและภำพรวม

สถานศึกษาท่ีจัดการศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และ หรือระดับ

ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) และ หรือการฝึกอบรมวิชาชีพ รายงานผลการประเมินคุณภาพ

การศึกษาของสถานศกึ ษา จานวน 5 ด้าน 25 ขอ้ การประเมนิ ดงั นี้

5.1.1 ดำ้ นผเู้ รยี นและผู้สำเรจ็ กำรศึกษำ

การประเมนิ สมรรถนะผเู้ รียนและผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาอาชีวศึกษา ท่ีเปน็ ผลมาจากการพฒั นาคณุ ภาพ ทาง

วิชาการ ทักษะและการประยุกต์ใช้ คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ปรากฏผลดัง

ตารางท่ี 5.1

ตารางท่ี 5.1 ผลการประเมนิ ดา้ นผู้เรยี นและผู้สาเร็จการศึกษาโดยภาพรวมและจาแนกเป็นรายการประเมิน

ผลกำรประเมนิ คำ่ คะแนนทไี่ ด้

ขอ้ รำยกำรประเมิน คะแนน ระดับ นำ้ หนกั จำกกำรประเมิน

ท่ี คุณภำพ (50) (ค่ำน้ำหนกั Xคำ่
คะแนน)

1 การดูแลและแนะแนวผูเ้ รียน 3 ดี 2 6

2 ผเู้ รียนมีคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ 5 ยอดเย่ียม 2 10

3 ผเู้ รียนมสี มรรถนะในการเปน็ 5 ยอดเยย่ี ม 3 15

ผู้ประกอบการ หรือการประกอบ

อาชีพอิสระ

4 ผลงานของผเู้ รยี นดา้ นนวตั กรรม 2 ปานกลาง 3 6

สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื

งานวจิ ยั

5 ผลการแขง่ ขนั ทักษะวิชาชีพ 1 กาลัง 2 2

พัฒนา

6 ผลการประเมินมาตรฐานวชิ าชีพ 5 ยอดเยย่ี ม 20 100

7 ผลการทดสอบทางการศึกษา 2 ปานกลาง 3 6

ระดับชาตดิ ้านอาชวี ศกึ ษา (V-NET)

8 การมีงานทาและศกึ ษาต่อของ 5 ยอดเยีย่ ม 15 75

ผสู้ าเร็จการศึกษา

ผลรวมคะแนนทไี่ ดจ้ าการประเมิน 220

56

รอ้ ยละของคะแนน ดา้ นที่ 1 = (ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ X 100) / 250 88

สรุป ระดบั คณุ ภาพสถานศกึ ษา ด้านท่ี 1 ด้านผ้เู รียนและผสู้ าเร็จการศกึ ษา

ยอดเยย่ี ม (ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป) ดเี ลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99)

ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กาลงั พัฒนา (น้อยกว่ารอ้ ยละ 50.00)

5.1.2 ด้ำนหลักสูตรและกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน

สถานศึกษามกี ารพัฒนาหรือปรบั ปรุงหลกั สูตรให้เป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเปน็ ระบบ มี

การพัฒนาหลักสตู รฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวชิ า หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรอื กาหนดรายวชิ า

เพ่ิมเติม และมีการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็น

สาคัญ และนาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ เพอื่ พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและ

ทักษะทจ่ี าเป็นในศตวรรษท่ี 21 ปรากฏผลดังตารางท่ี 5.2

ตารางที่ 5.2 ผลการประเมินด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนโดยภาพรวมและจาแนกเป็น

รายการประเมนิ

ผลกำรประเมนิ ค่ำ คะแนนทไ่ี ด้

ขอ้ รำยกำรประเมิน คะแนน ระดบั น้ำหนกั จำกกำรประเมิน

ท่ี คุณภำพ (10) (คำ่ น้ำหนักXค่ำ

คะแนน)

1. การพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะ 5

1.1 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่าง 5 ยอด 2 10

เป็นระบบ เยย่ี ม

1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือ 1 กาลัง 3 3

ปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชา พฒั นา

เดมิ หรอื กาหนดรายวชิ าเพิม่ เตมิ

2. การจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติท่ีเน้นผู้เรียน 5

เป็นสาคญั

2.1 คุณภาพของแผนการจดั การเรยี นรู้สู่การ 5 ยอด 2 10

ปฏิบัติ เย่ียม

2.2 การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สู่การ 5 ยอด 3 15

ปฏิบัติที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญและ เยี่ยม

นาไปใชใ้ น การจัดการเรียนการสอน

ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้จาการประเมิน 38

ร้อยละของคะแนน ด้านที่ 2 = (ผลรวมคะแนนทีไ่ ด้ X 100) / 50 76

สรปุ ระดับคุณภาพสถานศกึ ษา ด้านท่ี 2 ดา้ นหลักสตู รและการจดั การเรียนการสอน

ยอดเยยี่ ม (รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป) ดีเลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99)

ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00 – 59.99) กาลังพฒั นา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00)

57

5.1.3 ดำ้ นครูผู้สอนและผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ

สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ ความสามารถในการ

จดั การเรียนรู้ ตามมาตรฐานตาแหนง่ สายงานครูผ้สู อน และผบู้ ริหารสถานศึกษามีทักษะในการบริหาร

จดั การศึกษาให้บรรลุเปา้ หมายที่กาหนดไว้ ปรากฏผลดังตารางที่ 5.3

ตารางท่ี 5.3 ผลการประเมินด้านครูผู้สอนและผบู้ ริหารสถานศึกษาโดยภาพรวมและจาแนกเป็นรายการ

ประเมนิ

ผลกำรประเมิน ค่ำ คะแนนท่ีได้

ข้อ รำยกำรประเมิน คะแนน ระดับ นำ้ หนัก จำกกำรประเมิน

ท่ี คุณภำพ (20) (คำ่ น้ำหนักXคำ่

คะแนน)

1. ครผู ู้สอน 10

1.1 การจัดการเรยี นการสอน 5 ยอดเย่ยี ม 5 25

1.2 การบริหารจัดการชั้นเรียน 5 ยอดเยย่ี ม 3 15

1.3 การพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ 4 ดีเลศิ 2 8

2. ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา 10

2.1 การบรหิ ารสถานศึกษาแบบมสี ว่ นรว่ ม 5 ยอดเยยี่ ม 5 25

2.2 การบรหิ ารจดั การระบบข้อมลู 5 ยอดเยีย่ ม 5 25

สารสนเทศเพ่ือการบริหารจดั การ

สถานศึกษา

ผลรวมคะแนนท่ไี ดจ้ าการประเมนิ 98

ร้อยละของคะแนน ด้านที่ 3 = (ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ X 100) / 100 98

สรุป ระดบั คณุ ภาพสถานศกึ ษา ด้านท่ี 3 ด้านครูผู้สอนและผู้บริหารสถานศกึ ษา

ยอดเยีย่ ม (รอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป) ดเี ลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99)

ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00 – 59.99) กาลังพฒั นา (นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 50.00)

58

5.1.4 ด้ำนกำรมีส่วนรว่ ม

สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนใหส้ ถานประกอบการ บุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ มีส่วน

รว่ มในการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี มกี ารระดมทรัพยากรในการจัดการเรียนการ

สอน เพือ่ ยกระดบั และพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา ปรากฏผลดงั ตารางท่ี 5.4

ตารางท่ี 5.4 ผลการประเมินด้านการมสี ว่ นรว่ มโดยภาพรวมและจาแนกเปน็ รายการประเมนิ

ผลกำรประเมิน ค่ำ คะแนนทไ่ี ด้

ขอ้ รำยกำรประเมนิ คะแนน ระดับ น้ำหนัก จำกกำรประเมนิ

ท่ี คุณภำพ (10) (ค่ำนำ้ หนกั Xคำ่

คะแนน)

1 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 5 ยอดเยีย่ ม 6 30

2 การระดมทรัพยากรเพ่ือการจัดการ 5 ยอดเยีย่ ม 2 10

เรียนการสอน

3 การบริการชุมชนและจิตอาสา 5 ยอดเย่ยี ม 2 10

ผลรวมคะแนนทไี่ ด้จาการประเมิน 50

รอ้ ยละของคะแนน ด้านท่ี 4 = (ผลรวมคะแนนท่ีได้ X 100) / 50 100

สรปุ ระดับคณุ ภาพสถานศึกษา ด้านที่ 4 ด้านการมีสว่ นร่วม

ยอดเยี่ยม (รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99)

ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00 – 59.99) กาลงั พฒั นา (น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50.00)

59

5.1.5 ด้ำนปจั จยั พ้ืนฐำน

สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานท่ี ห้องเรียน

ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรยี นรู้ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม และสิ่งอานวยความสะดวกให้มคี วามพร้อม

และเพยี งพอต่อการใช้งานของผู้เรียนหรือผรู้ บั บรกิ าร เอื้อต่อการจดั การเรียนรู้ สอดคลอ้ งกบั บริบทของ

สถานศึกษา ปรากฏผลดังตารางท่ี 5.5

ตารางที่ 5.5 ผลการประเมินด้านปัจจยั พื้นฐานโดยภาพรวมและจาแนกเป็นรายการประเมนิ

ผลกำรประเมิน ค่ำ คะแนนทีไ่ ด้

ขอ้ รำยกำรประเมนิ คะแนน ระดบั น้ำหนัก จำกกำรประเมนิ

ท่ี คุณภำพ (10) (ค่ำนำ้ หนักXค่ำ

คะแนน)

1 อาคารสถานที่ ห้องเรยี น 5 ยอดเยย่ี ม 2 10

หอ้ งปฏบิ ัตกิ าร โรงฝึกงาน หรอื งาน

ฟาร์ม

2 ระบบสาธารณปู โภคพื้นฐาน 5 ยอดเยยี่ ม 2 10

3 แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ 5 ยอดเยี่ยม 2 10

4 ระบบอินเทอร์เนต็ ความเรว็ สูงเพอื่ การ 5 ยอดเย่ียม 2 10

ใชง้ านดา้ นสารสนเทศภายใน

สถานศึกษา

5 การเขา้ ถงึ ระบบอินเทอรเ์ น็ตความเรว็ 5 ยอดเยย่ี ม 2 10

สงู เพอ่ื การจัดการเรยี นการสอนในชนั้

เรยี น

ผลรวมคะแนนท่ไี ดจ้ าการประเมิน 50

ร้อยละของคะแนน ดา้ นที่ 5 = (ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ X 100) / 50 100

สรปุ ระดับคณุ ภาพสถานศกึ ษา ด้านที่ 5 ด้านปัจจัยพน้ื ฐาน

ยอดเยยี่ ม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99)

ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กาลงั พัฒนา (น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50.00)

60

5.1.6 ผลกำรประเมนิ ในภำพรวมของสถำนศกึ ษำ

สรปุ มีผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษาท้ัง 5 ดา้ น ปรากฏผลดังตารางท่ี 5.6

ตารางท่ี 5.6 ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษาจาแนกเป็นรายดา้ น

ค่ำ คะแนนท่ีได้ รอ้ ยละของคะแนน

ข้อ น้ำหนัก จำกกำร ท่ไี ด้จำกกำรประเมิน

ท่ี ดำ้ นกำรประเมิน (100) ประเมนิ (ผลรวมคะแนนทไ่ี ดจ้ ำกกำร

แตล่ ะดำ้ น ประเมินของด้ำน X น้ำหนัก

คะแนนของดำ้ น) / คะแนน

รวมของด้ำน

1 ผเู้ รียนและผู้สาเรจ็ การศกึ ษา 50 220 (220 x 50) / 250 = 44.00

2 หลักสูตรและการจัดการเรียนการ 10 38 (38 x 10) / 50 = 7.60

สอน

3 ครูผสู้ อนและผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา 20 98 (98 x 20) / 100 = 19.60

4 การมสี ว่ นรว่ ม 10 50 (50 x 10) / 50 = 10.00

5 ปัจจัยพ้นื ฐาน 10 50 (50 x 10) / 50 = 10.00

รอ้ ยละคะแนนท่ีไดจ้ ากการประเมนิ ในภาพรวม 456 91.20

สรปุ ระดับคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ยอดเย่ียม (รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป) ดีเลิศ (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) ดี (รอ้ ยละ 60.00 – 69.99)

ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กาลังพฒั นา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00)

61

ส่วนท่ี 6
แผนพฒั นำเพ่อื ยกระดบั คณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำ

ประเด็นกำรพัฒนำเพอื่ ยกระดบั คุณภำพกำรจัด แผนพัฒนำเพ่ือยกระดับคุณภำพกำรจัด

กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ กำรศึกษำของสถำนศึกษำ (แผนงำน โครงกำร

กจิ กรรม)

ผลติ และพัฒนากาลงั คนใหม้ ีทักษะตรงตามความ 1. จัดทาฐานข้อมูลการผลิตและความต้องการ

ต้องการตลาดแรงงานท้ัง 10 อุตสาหกรรมหลัก กาลังคนอาชวี ศึกษา

โดยบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม หลักปรัชญา 2. กิจกรรมส่งเสริมภาพลักษณ์และปรับค่านิยม

เศรษฐกิจพอเพยี ง เพื่อสร้างผู้เรยี นทเ่ี ก่ง ดี และมี ของผู้เรยี นอาชวี ศึกษา

ความสุข 3. เพ่ิมปริมาณผู้เรียนอาชีวศึกษาให้มีสัดส่วนท่ี

สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน

และการพฒั นาประเทศดว้ ยวธิ ีท่หี ลากหลาย

4. กิจกรรมกระบวนการเรียนรู้เชิงบูรณาการ

แบบสหวิทยาการ (อาทิ สะเต็มศึกษษ ทวิศึกษา

ทวิภาคี ทวิวุฒ)ิ เพื่อพัฒนากระบวนการคิด และ

การสร้างสรรค์นวัตกรรม

5. เพิ่ มป ร ะ สิท ธิ ภ า พ ก าร เรี ยน ก า ร ส อ น

ภาษาอั ง ก ฤษ เพ่ือ ยก ร ะ ดับ ทัก ษะ ก าร ใ ช้

ภาษาอังกฤษของผเู้ รยี นอาชีวศกึ ษา

6. โครงการสถานศึกษาคณุ ธรรม

7. โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง

8. โครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาก

จากพระราชดาริ

9. กิจกรรมน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พ อ เพี ย ง ไ ปป ร ะ ยุ ก ต์ใ ช้ใ น หลั ก สู ต ร แ ล ะ

กระบวนการเรียนรู้ตามหลักการ เข้าใจ เข้าถึง

และพฒั นา

หลกั สตู รการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา
กอ่ นแต่งต้ังใหด้ ารงตาแหนง่ ผู้อานวยการสถานศกึ ษา
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการ