โรงเรียนเทศบาล 2 วัดบ้านโป่ง

ชื่อผลงาน กิจกรรมส่งเสรมิ พัฒนาการด้านสังคม ผ่านโครงการถั่วงอกปลูกง่ายๆ หนูกับเพื่อนทำได้สบายมาก

ตามแนวคดิ ไฮสโคป (High Scope) ของเดก็ ชน้ั อนบุ าล 2

ผู้นำเสนอ นางคณาภรณ์ เซี่ยงฉนิ

ตำแหนง่ ครู โรงเรยี น เทศบาล 2 วัดบา้ นโปง่

ตำบล บ้านโป่ง อำเภอ เมืองบ้านโป่ง จังหวดั ราชบุรี

โทรศัพท์ 032211970 E-mail: -

สงั กัด เทศบาลเมอื งบา้ นโป่ง จงั หวัดราชบุรี

1. ความสำคญั ของผลงาน

การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้เดก็ ปฐมวัยเนน้ พฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ รา่ งกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม

และสติปัญญา การเรียนรู้จากการลงมือกระทำอย่างอิสระในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการอยากรู้อยากเรียน

สอดคลอ้ งกับแนวคดิ ไฮสโคป (High Scope) เป็นการสอนทีเ่ น้นการเรยี นรู้แบบลงมอื ทำผ่านมมุ เลน่ ท่ีหลากหลาย

ดว้ ยสอื่ และกจิ กรรมท่เี หมาะสมกับพฒั นาการของเดก็ และการแกป้ ัญหาอย่างกระตอื รือรน้ โดยการให้โอกาสเด็ก

เป็นผู้ริเริ่มการเล่นหรือกิจกรรมต่าง ๆ อย่างอิสระ ซึ่งตรงตามทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา ( Cognitive

Theory) ของเปียเจต์ (Piaget) นักการศึกษาที่สำคัญคนหนึ่งของโลก ความสำคัญในด้านพื้นฐานโดยเฉพาะการ

สร้างองค์ความรู้ของผู้เรียน จะเน้นการเรียนรู้แบบลงมือกระทำ (Active Learning) เพราะเด็กจะได้เรียนรู้จาก

ประสบการณต์ รงทำให้เกิดความคดิ ความรู้ ความเข้าใจ และร้จู กั ลงมอื แกป้ ัญหาดว้ ยตนอง

แนวการสอนแบบไฮสโคป (High Scope) ใช้หลกั ปฏิบตั ิ 3 ประการ คือ
1. การวางแผน (Plan) เปน็ การกำหนดแนวทางการปฏบิ ัติ หรือการดำเนนิ งานตามงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย
หรือสิ่งที่สนใจด้วยการสนทนาร่วมกันระหว่างครูกับเด็ก และเด็กกับเด็ก ว่าจะทำอะไร อย่างไร การวางแผน
กจิ กรรมนเี้ ดก็ อาจแสดงด้วยภาพหรือสัญลักษณ์ประจำตัวเด็กหรอื บอกใหค้ รบู ันทกึ เปน็ กระบวนการทเ่ี ด็กมโี อกาส
เลอื กและตัดสินใจ
2. การปฏิบัติ (Do) คือ การลงมือทำกิจกรรมตามแผนที่วางไว้ เป็นส่วนที่เด็กได้ร่วมกันคิด แก้ปัญหา
ตัดสินใจ และทำงานด้วยตนเอง หรือร่วมกับเพื่อนอย่างอิสระตามเวลาที่กำหนดโดยมีครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ
ช่วยเหลือในจงั หวะทเ่ี หมาะสม เป็นสว่ นที่เดก็ ได้มีการพัฒนาการพูดและปฏิสมั พันธ์ทางสงั คมสงู
3. การทบทวน (Review) เด็ก ๆ จะเล่าถึงผลงานที่ตนเองได้ลงมือทำเพื่อทบทวนว่าตนเองนั้นได้
ปฏิบัติงานตามแผนที่ได้วางไว้หรือไม่ มีการเปล่ียนแปลงอยา่ งไร การทบทวนจุดประสงค์ที่แท้จริงคือ ต้องการให้
เดก็ ได้เชอื่ มโยงแผนการปฏิบตั งิ านกบั ผลงานท่ที ำ รวมถึงการเลา่ ประสบการณต์ ่าง ๆ ท่ีไดล้ งมือทำดว้ ยตนเอง

จุดเด่นของแนวการสอนไฮสโคป (High Scope) คือ การจดั สิ่งแวดล้อมการเรยี นรู้ หลักการของแนวนี้คือให้
เดก็ ริเริ่มกิจกรรมดว้ ยตนเอง ดงั นั้นการจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศกจ็ ำเป็นต้องเอ้ือต่อการเรยี นรู้ มีการล่ืน
ไหลของกิจกรรม และทำให้เดก็ เกดิ ความรู้สึกกระตอื รอื รน้

1. พน้ื ท่ี ต้องมีพ้นื ทส่ี ำหรับทำกิจกรรมเปน็ กลุ่ม เพ่อื ใหเ้ อื้อตอ่ การเรียนการสอนทเี่ น้นการเรียนแบบรว่ มมือ
กระทำ มมุ สำคัญที่ควรมี คอื มุมศลิ ปะ มุมหนังสอื มุมบ้าน มมุ วทิ ยาศาสตร์ มมุ บล็อก

2. วัสดุอุปกรณ์ สื่อการเรียนและอุปกรณ์ต้องมีมากพอและหลากหลาย เพื่อช่วยให้เด็กได้เรียนรู้พัฒนา
แผนการทำงาน และดำเนนิ การตามแผน

3. การจดั เก็บ เป็นส่วนหนึ่งของการเรยี นรูเ้ กี่ยวกบั วงจรการค้นหา-ใช้-เกบ็ คืน ดงั นั้น การจัดวางส่ิงของใน
ห้องเรยี นกต็ อ้ งเอื้อใหเ้ ด็กไดเ้ รียนรู้ด้วนตนเอง ครตู ้องจัดวางอปุ กรณ์ใหเ้ ด็กสามารถค้นหาได้งา่ ย สะดวก ปลอดภัย
เด็กสามารถหยิบมาใช้และเก็บคืนได้เอง กระบวนการทั้งหมดนี้จะช่วยส่งเสริมให้เด็กรู้จัดสังเกต เปรียบเทียบ
มคี วามรับผดิ ชอบและชว่ ยเหลือ

ประโยชน์ของแนวการสอนไฮสโคป (High Scope) ที่มตี อ่ เดก็
1. สอนให้เด็กมีปฏสิ ัมพันธเ์ ชิงบวกกับผู้อน่ื ซึ่งเรมิ่ ต้นจากความไว้วางใจโยครูต้องเป็นผู้สร้างความไว้วางใจ
ให้แก่เด็กเพื่อใหเ้ ด็กได้ลงมือทำกิจกรรมหรือชิน้ งานตามความสนใจของตนเองและมีความสนุกในการเรียนรู้ที่จะ
ทำงาน
2. การลงมอื ทำงานฝึกใหเ้ ด็กวางแผนการทำงานอยา่ งเป็นขั้นตอน เปน็ ระบบ
3. เด็กไดฝ้ กึ สมาธิทำใหเ้ ดก็ เกดิ ปัญญา ฝึกความมีระเบียบวินัย ฝึกการคิดอยา่ งมคี วามหมาย ผลทีต่ ามมาคอื
ความสำเรจ็ ในการทำงานที่ได้ลงมือปฏิบตั ิด้วยตนเอง ไดเ้ รยี นรู้และมีความสุขในการทำงานทต่ี นสนใจ
การเรียนแบบ ไฮสโคป (High Scope) ถือเป็นแนวการเรียนการสอนที่น่าสนใจเพราะเน้นในการพัฒนา
ศักยภาพของเด็กอย่างแท้จริง และการท่ีเด็กได้ทำสิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเอง ย่อมสร้างความภาคภูมิใจเมื่อทำสำเร็จ
และฝกึ ให้พวกเขาเปน็ คนกลา้ คิดกลา้ มีความคิดสร้างสรรค์ เรียนรู้การทำงานอยา่ งมรี ะบบ ข้ันตอน และเรียนรู้ใน
การแกป้ ญั หาท่ีเกดิ ข้นึ ด้วยตนเอง
การปลูกถั่วงอกเปน็ การเรียนรูแ้ บบลงมอื กระทำ เป็นกิจกรรมที่ทำได้ง่าย อุปกรณ์น้อยชิ้น วิธีการทำไม่
ซับซ้อน เหมาะสมต่อการนำมาทำเป็นกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม การทำงานเป็นทีม ของเด็ก
ระดับชนั้ อนุบาลนอกจากนี้ ถว่ั งอกยังมปี ระโยชน์อีกหลายประการ ถว่ั งอกสามารถนำมาประกอบอาหารท่ีมีคุณค่า
และถูกหลักตามโภชนาการไดห้ ลากหลายอย่าง เช่น ผัดผัก ก๋วยเตี๋ยว เป็นต้น ซึ่งอาหารเหล่านี้จะทำใหส้ ุขภาพ
ร่างกายแขง็ แรง มปี ระโยชน์ต่อสขุ ภาพของเดก็ การปลกู ถ่ัวงอกทานเองน้นั จะชว่ ยลดสารเคมที ่เี ขา้ สรู่ ่างกาย และ
จะทำใหป้ ลอดภัยจากสารเคมี ด้วยวธิ งี า่ ยๆภายในบา้ น

จากเหตุผลและความสำคัญท่ีกล่าวมาขา้ งต้น ผศู้ กึ ษาจงึ มีความสนใจท่จี ะใชโ้ ครงการถ่ัวงอกปลกู ง่าย ๆ หนู
กบั เพื่อนทำได้ สบายมาก กิจกรรมสง่ เสรมิ พัฒนาการด้านสังคม ผา่ นโครงการถั่วงอกปลกู ง่ายๆ หนูกบั เพื่อนทำได้
สบายมาก ตามแนวคดิ ไฮสโคป (High Scope) ของเดก็ ชัน้ อนบุ าล 2 ใชว้ ธิ ีการปลกู ถ่วั งอกงา่ ยๆ ที่เด็กสามารถทำ
ได้ภายในบ้าน และปลอดสารเคมี ปลอดสารพิษ ลดผลข้างเคยี งที่มีผลเสียต่อสุขภาพ มีการร่วมกันคิดร่วมกันทำ
ตามแนวคดิ ไฮสโคป (High Scope) ทง้ั เรือ่ งการวางแผน การปฏิบัติ และการทบทวน เพ่อื ส่งเสริมพฒั นาการด้าน
สังคม ของเด็กชั้นอนุบาล 2 โรงเรยี นเทศบาล 2 วัดบา้ นโปง่

2. จุดประสงค์ และเปา้ หมายของการดำเนินงาน
1. เพ่อื สง่ เสริมพัฒนาการดา้ นสงั คม ของเด็กชนั้ อนบุ าล 2
2. เพ่อื จัดประสบการณก์ ารเรยี นรตู้ ามแนวคดิ ไฮสโคป (High Scope) ของเด็กชนั้ อนบุ าล 2

3. ขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน
วิธีดำเนินการศึกษา
1. กรอบแนวคดิ การศึกษา
ตัวแปรต้น : โครงการถั่วงอกปลูกง่ายๆ หนูกับเพื่อนทำได้สบายมาก ตามแนวคิดไฮสโคป (High

Scope)
ตวั แปรตาม : พัฒนาการด้านสังคม ของเดก็ ชั้นอนุบาล 2

2. สมมติฐาน
โครงการถวั่ งอกปลกู ง่ายๆ หนกู ับเพ่อื นทำไดส้ บายมาก ตามแนวคดิ ไฮสโคป (High Scope) ส่งเสริม

พฒั นาการดา้ นสังคมของเดก็ ชนั้ อนุบาล 2
3. กลุ่มเป้าหมาย ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นเด็กชั้นอนุบาล 2 ที่มีอายุระหว่าง 5-6 ปี กำลังศึกษาอยู่

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ของโรงเรยี นเทศบาล 2 อำเภอเมืองบา้ นโปง่ จังหวัดราชบุรี จำนวน 15 คน
4. กระบวนการวางแผนการศกึ ษา
4.1. ศึกษา และวิเคราะหห์ ลักสูตรปฐมวัย พ.ศ. 2560
4.2. ศึกษา แนวคิด ทฤษฎีเอกสาร และงานวจิ ัยทีเ่ กี่ยวข้องเกีย่ วกับ การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด

ไฮสโคป (High Scope)
4.3. นำข้อมลู ปญั หา ความต้องการ ทไี่ ด้จากการเก็บข้อมลู ทง้ั หมดมาทำการวิเคราะห์และสังเคราะห์

เพอื่ สรปุ และจัดทำแผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ผา่ นโครงการถั่วงอกปลกู งา่ ยๆ หนกู บั เพ่อื นทำได้สบายมาก
ตามแนวคิดไฮสโคป (High Scope)

4.4. ผูว้ ิจัยนำแผนลงสู่การปฏบิ ตั ิ จดั เกบ็ ข้อมูลผลการดำเนนิ โครงการโดยใช้แบบประเมนิ พฒั นาการ
ของเด็กปฐมวยั ซ่งึ ประเมินเป็นรายบคุ คล

5. ขั้นตอนการทำโครงการถั่วงอกปลูกง่ายๆ หนูกับเพื่อนทำได้สบายมาก ตามแนวคิดไฮสโคป (High
Scope) มีวิธกี ารดังน้ี

1. การวางแผน (Plan)
1.1 ครูและนักเรียนร่วมกนั วางแผนเรอื่ งโครงการถั่วงอกปลูกงา่ ยๆ หนกู ับเพ่ือนทำไดส้ บายมาก
1.2 เตรียมอปุ กรณก์ ารทำโครงงาน เชน่ ภาชนะปลูก เมล็ดถว่ั เขียว ผ้าขาวบาง ถุงดำ

2. การปฏบิ ัติ (Do)

2.1 ทำการลา้ งทำความสะอาดเมล็ดถว่ั เขยี ว 2-3 คร้ัง

2.2 เตรยี มน้ำอุ่น (โดยใชน้ ำ้ เดือด 1 ส่วนผสมกบั น้ำธรรมดา 3 ส่วน ก็จะได้น้ำอุน่ พอดี) เติมน้ำอนุ่ ลง
ในขวดพลาสติกใส

2.3 แช่เมล็ดถ่ัวเขียวทงิ้ ไว้ 6–8 ชว่ั โมง เพอื่ ใหเ้ มลด็ ถัว่ พองตัว กระตุ้นให้เมล็ดถว่ั งอกดี และที่สำคัญ
เป็นการชว่ ยฆ่าเช้ือโรคบางชนิด ครบกำหนดเวลาเปล่ยี นใสน่ ำ้ ธรรมดาเพือ่ ทำความสะอาดเมลด็ อีก 1-2 ครั้ง โดย
เขย่าอยา่ งเบามือ

2.4 นำตะแกรงเกล็ดปลามาม้วนหุ้มปิดทับภาชนะที่ใช้ปลูกช่วยลดการปะทะของน้ำท่ีรดลงไป และ
เพ่ือช่วยพรางแสง คลุมทับดว้ ยผ้าขาวบาง

2.5 รดน้ำด้วยฝักบวั หรอื ขวดนำ้ พลาสตกิ เจาะรู เพอ่ื ให้น้ำคอ่ ย ๆ ไหลผ่านรูท่เี จาะไว้ รดน้ำวนั ละ 3
เวลา คอื เชา้ -กลางวัน-เย็น รวมระยะเวลา 2 วัน 3 คนื จะไดถ้ ่วั งอกขึ้นแนน่ เตม็ ภาชนะ นำถั่วงอกออกจากภาชนะ
ปลกู

2.6 นำผลผลิตท่ไี ดจ้ ำหน่ายให้กับคณุ ครูในโรงเรยี นเพอ่ื ส่งเสริมทักษะทางสังคม เร่ืองการสอ่ื สาร
3. การทบทวน (Review)

3.1 นักเรียนและคุณครูทบทวน เรื่องโครงงานเรื่องถั่วงอกปลูกง่ายๆ หนูกับเพือ่ นทำได้สบายมาก
โดยร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นถึงขั้นตอนการปลูก และผลผลิตที่ได้

6. เครอื่ งมือทใี่ ช้ในการศกึ ษา
1. แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ผา่ นโครงการถัว่ งอกปลกู ง่ายๆ หนกู บั เพ่อื นทำได้สบายมาก

ตามแนวคิดไฮสโคป (High Scope)

2. แบบประเมินพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัย ลักษณะแบบประเมินเป็นแบบ Check List
โดยผู้ศึกษาเป็นผปู้ ระเมนิ เดก็ เป็นรายบุคคล โดยกำหนดเกณฑก์ ารประเมินในระดับร้อยละ 65

4.ผลการดำเนนิ การ
1. การออกแบบโครงการถั่วงอกปลูกง่ายๆ หนูกับเพื่อนทำได้ สบายมาก เป็นกิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์ท่ี

ส่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นสงั คมของกลมุ่ เป้าหมาย ลกั ษณะกจิ กรรมจะเน้นทกั ษะในดา้ นการทำงานร่วมกับผอู้ ื่น ด้าน
การช่วยเหลอื ผู้อ่นื และดา้ นการเคารพสิทธแิ ละหน้าทข่ี องผ้อู นื่ ซง่ึ กจิ กรรมโครงการถ่ัวงอกปลูกงา่ ยๆ หนกู ับเพ่ือน
ทำได้สบายมาก ที่ผู้ศึกษาสร้างและพัฒนาขึ้นมี เมื่อนำกิจกรรมไปใช้กับลุ่มเป้าหมาย และจากผลการประเมิน
ทักษะทางสังคมของเด็กปฐมวัย สามารถสรุปได้วา่ กิจกรรมโครงการถัว่ งอกปลูกง่ายๆ หนูกับเพ่ือนทำได้ สบาย
มาก ที่ผู้วิจัยได้สร้างและพัฒนาขึ้น เป็นกิจกรรมที่มีความเหมาะสม สามารถนำมาไปใช้จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนา
ทกั ษะทางสังคมของเด็กปฐมวัยได้ตามจุดประสงคข์ องกิจกรรม

2. ผลการประเมนิ พัฒนาการด้านสังคมของเด็กชั้นอนุบาล 2 โดยรวมมีค่าเฉลี่ยรอ้ ยละ 84.03 สูงกว่า
เกณฑ์ที่ตั้งไว้คือ ร้อยละ 65.00 ถือว่า เมื่อพิจารณารายละเอียดในผลคะแนนทักษะทางสังคมแตล่ ะด้านสามารถ
เรยี งลำดบั ทกั ษะแต่ละด้านจากมากไปหานอ้ ย ได้ดังนี้ด้านการทำงานรว่ มกับผู้อ่นื (รอ้ ยละ 87.50) ดา้ นการเคารพ
สิทธแิ ละหนา้ ทขี่ องผูอ้ ื่น (ร้อยละ 83.33) และ ดา้ นการช่วยเหลอื ผอู้ ื่น (รอ้ ยละ 81.25) ตามลำดบั

5. ปัจจัยความสำเรจ็
ได้รับการสนับสนุนการทำ โครงการถั่วงอกปลูกง่ายๆ หนูกับเพื่อนทำได้ สบายมาก ในด้านสถานท่ี

อุปกรณ์ ความรู้ และ กำลังใจที่ดี จาก โรงเรียนเทศบาล 2 วัดบ้านโป่ง คณะผู้บริหาร เพื่อนครู เด็ก ๆ ระดับช้ัน
อนุบาล 2 และ ผู้ปกครอง ที่ให้ความร่วมมือ และสนับสนุน อำนวยความสะดวกต่าง ๆ จนสามารถดำเนิน
การศกึ ษาไดป้ ระสบผลสำเร็จ ได้อย่างดี และมคี ุณภาพ

6. บทเรียนทไี่ ดร้ บั
สรุปผล
การออกแบบโครงการถั่วงอกปลูกง่ายๆ หนูกับเพื่อนทำได้ สบายมาก เป็นกิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์ที่

สามารถใชใ้ นการพัฒนาทกั ษะทางสังคมของกลมุ่ เปา้ หมายได้ อย่างดี และมีความเหมาะสม สามารถนำมาไปใชจ้ ัด
กิจกรรมเพอื่ พัฒนาทักษะทางสังคมของเดก็ ปฐมวัยได้ครบตามจุดประสงค์ของกิจกรรม สามารถพฒั นาทักษะทาง
สังคมของเด็กปฐมวัยทั้ง 3 ด้าน โดยผลการประเมินทักษะทางสังคมของเด็กปฐมวัยโดยรวมได้ค่าเฉลี่ยร้อยละ
84.03 สูงกวา่ เกณฑ์ท่ีต้ังไว้คือ รอ้ ยละ 65.00 ด้านการทำงานรว่ มกับผู้อื่น (รอ้ ยละ 87.50) ดา้ นการเคารพสิทธิและ
หนา้ ทข่ี องผ้อู นื่ (รอ้ ยละ 83.33) และ ด้านการช่วยเหลือผอู้ ืน่ (ร้อยละ 81.25)

ข้อเสนอแนะ
1.เทคนิคในการแบ่งกลุม่ ครูควรจะหาเทคนิคใหม่ๆเพื่อเป็นการดงึ ดดู ความสนใจในการท่ีจะรว่ ม

กจิ กรรมได้ เชน่ กล่มุ การ์ตนู กลมุ่ ภาพยนตร์ กลมุ่ ละคร ทเี่ ด็กชื่นชอบ เป็นต้นโดยสงั เกตจากกิจกรรมกลมุ่ ในแตล่ ะ
กิจกรรม ทง้ั น้ีเพ่อื สรา้ งส่ิงใหมๆ่ ให้กับการแบ่งกลุม่ ใหเ้ กิดขน้ึ

2.ควรมกี ารตดิ ตามผลวา่ หลงั จากทเ่ี ดก็ ผ่านการประเมินแล้ว ความคงทนของทกั ษะทางสังคมทเี่ กิด
กบั เด็กยงั คงอยู่กบั เด็กหรอื ไม่เพียงไร

3.การส่งเสริมทกั ษะทางสังคมของนักเรียนระดับชัน้ อนุบาล 2 โดยใช้ทฤษฎีการเรียนการสอนแบบ
ไฮสโคบ (High Scope) ผ่านโครงการถัว่ งอกปลูกง่ายๆ หนูกบั เพื่อนทำได้ สบายมาก สามารถใช้เพิ่มทักษะทาง
สังคมของเด็กได้ ครูควรนำไปพัฒนาต่อยอด ใช้วิธีการเดิม แต่เปลี่ยนกิจกรรม ให้มีความหลากหลายยิง่ ขึ้น ก็จะ
สามารถนำไปพฒั นาทกั ษะดา้ นอนื่ ๆ ของเดก็ ได้เปน็ อย่างดี

7. การเผยแพรผ่ ลงาน
มกี ารเผยแพรผ่ ลงานในระบบออนไลน์

8. การขยายผลตอ่ ยอด หรอื ประยุกต์ใชผ้ ลงาน
ภายในสถานศกึ ษาในระดบั ชนั้ อนุบาล 1 และอนบุ าล 3

9. เอกสารอ้างอิง
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2542). คูม่ ือการจัดกิจกรรมท่เี น้นเดก็ เป็นศูนย์กลางการ

เรยี นรู้ ระดบั ก่อนประถมศึกษา. กรงุ เทพฯ : รุง่ ศิลปก์ ารพิมพ์.
Hohmann, M. and D.P.Weikart. (1995). Educating Yong Children. United States of America :

High/Scope Press.
Suthirat, C. (2009). 80 innovative learning-oriented learning management.Bangkok: Denex Inter

Corporation. [in Thai]
Wongkitrungruang, W., & Jittruek, A. (2011). Futureskills: 21st century education. Bangkok: Open

Words Publishing. [in Thai]

ภาคผนวก

การสง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นสงั คมของนักเรยี นระดบั ชนั้ อนบุ าล 2

โดยใช้ทฤษฎีการเรยี นการสอนแบบไฮสโคบ (High Scope)

ผา่ นโครงการถวั่ งอกปลูกงา่ ยๆ หนกู บั เพ่ือนทำได้สบายมาก

การเรยี นการสอนแบบไฮ สโคป เปน็ การสรา้ งองค์ความรจู้ ากการทเ่ี ดก็ ได้ลงมอื จัดกระทำกบั อุปกรณ์ หรอื
สิ่งแวดล้อมซง่ึ ถือเปน็ ประสบการณต์ รง โดยท่คี รจู ะเปน็ คนเตรียมอปุ กรณ์ใหก้ บั เดก็ และกระตุ้นให้เดก็ พฒั นาและ
ดำเนนิ กิจกรรม โดยใชห้ ลกั ปฏิบตั ิ 3 ประการ คือ

การวางแผน ( Plan ) เปน็ การกำหนดแนวทางการปฏบิ ตั หิ รือดำเนนิ งานตามทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย มกี าร
สนทนาระหวา่ งครบั เดก็ วา่ จะทำอะไร อย่างไร การวางแผนกิจกรรมอาจจะใชแ้ สดงดว้ ยภาพหรือสญั ลกั ษณ์
ประจำตัวเดก็ เป็นกระบวนการทเ่ี ดก็ มโี อกาสเลือก และตดั สนิ ใจ

การปฏิบตั ิ ( Do ) คอื การลงมอื กระทำตามแผนท่ีวางไว้ เป็นส่วนทเ่ี ดก็ ได้รว่ มกนั คิด แกป้ ญั หา ตดั สินใจ
และทำดว้ ยตนเอง เปน็ สว่ นทเ่ี ด็กไดม้ กี ารพฒั นาการพดู และปฏิสมั พันธท์ างสงั คมสงู

การทบทวน ( Review ) เปน็ ชว่ งทไี่ ด้งานตามจดุ ประสงค์ ช่วงนี้จะมกี ารอภปิ รายและเล่าถงึ ผลงานที่
เด็กทำเพ่อื ทบทวนว่า เด็กสามารถปฏิบตั ิตามแผนที่วางไวห้ รือไม่ มกี ารเปลีย่ นแปลงแผนอยา่ งไร และชีใ้ หเ้ ห็น
ความเช่อื มโยงระหว่างแผนกบั การปฏิบัติ และผลงานทีท่ ำ รวมถงึ การเล่าประสบการณ์ต่าง ๆ ทไี่ ดร้ ับ

ภาพที่ 1 อุปกรณ์ที่ใช้ในการปลูกถัว่ งอก
ภาพท่ี 2 ครูสาธติ วธิ กี ารดูแล ลดน้ำตน้ ถวั่ งอก

ภาพท่ี 3 เดก็ ๆ ลงมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ โดยมีครูคอยใหค้ ำแนะนำ และสงั เกตการณ์
ภาพท่ี 4 เดก็ ๆ รว่ มมือกันในการเก็บผลผลิตท่ีได้

ภาพท่ี 5 ผลผลิตที่ไดเ้ ตรยี มออกจำหน่าย
ภาพที่ 6 ทบทวนบทเรียน

แบบบนั ทกึ การสังเกตพฤติกรรมพัฒนาการดา้ นสงั คม

โครงการถ่ัวงอกปลกู ง่ายๆ หนกู ับเพือ่ นทำไดส้ บายมาก

ชน้ั อนบุ าล 2 ปีการศกึ ษา 2564

เลขท่ี ดา้ นการทำงาน รายการประเมนิ ดา้ นการ
ร่วมกับผู้อื่น ด้านการเคารพ ชว่ ยเหลอื ผู้อน่ื
1 สทิ ธิและหน้าที่
2 3 3
3 3 ของผอู้ ่ืน 2
4 3 3 3
5 2 2 2
6 3 3 3
7 2 2 2
8 3 3 2
9 2 2 2
10 3 3 3
11 2 2 2
12 2 3 2
13 3 2 3
14 3 2 2
15 2 3 2
16 3 2 3
รอ้ ยละ 3 2 3
สรปุ 87.50 3 81.25
ระดับคุณภาพ 3

83.33
84.03

ดี