merged (pdf.io)

รายงานผลการปฏบิ ัติการ
โครงการสอื่ แนะนำสาขาเทคโนโลยธี ุรกจิ ดิจทิ ลั ด้วยโปรแกรม Video Pad

เสนอ
นางสาวกนกพร รักษาเคน

นางสาวสุทธดิ า จัดทำโดย
นางสาวดวงหทัย ช่วงชยั ชนะ รหัสนกั ศกึ ษา 6022040020
ศิรทิ รพั ย์ รหสั นกั ศึกษา 6022040076

ระดับประกาศนยี บัตรวิชาชีพ ชัน้ ปที ่ี 3 กลุ่ม 1
สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ

โครงการเลม่ นเี้ ปน็ สว่ นหนง่ึ ของวชิ าโครงการ รหสั วชิ า (3204 8501)
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562
วทิ ยาลัยเทคนคิ ระยอง

ข

ชือ่ โครงการ โครงการสอ่ื แนะนําสาขาเทคโนโลยธี ุรกจิ ดิจิทลั
ชอ่ื ผจู ัดทํา ดวยโปรแกรม Video Pad
สาขาวชิ า นางสาวสทุ ธดิ า ชว งชยั ชนะ รหัสนกั ศกึ ษา 6022040020
อาจารยท่ีปรกึ ษาโครงการ นางสาวดวงหทยั ศริ ทิ รัพย รหัสนกั ศึกษา 6022040076
ปการศึกษา คอมพิวเตอรธรุ กจิ วทิ ยาลัยเทคนคิ ระยอง
นางสาวกนกพร รักษาเคน
2562

บทคัดยอ

ในปจจุบันสาขาวิชาคอมพิวเตอรธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิคระยอง เปนสาขาวิชาท่ีสอดคลองกับ
ยุคสมัยท่ีเทคโนโลยีการส่ือสารเขามามีบทบาทในการทํางานของผูคนมากขึ้น อีกทั้งยังเสริมสราง
ทกั ษะพื้นฐานในการใชคอมพิวเตอร ทั้งซอฟตแ วรและฮารดแวรตลอดจนถงึ โปรแกรมสําเร็จรูปตาง ๆ
จึงทาํ ใหผ ูท่จี บสาขาวิชาคอมพิวเตอรธุรกิจ วทิ ยาลัยเทคนิคระยอง สามารถทาํ งานไดห ลายแนวทางใน
วงการเทคโนโลยีท่ีมีการพัฒนาอยูตลอดทําใหสามารถตอยอดวิชาท่ีเกี่ยวของกับเทคโนโลยีได
หลากหลาย

สาขาวิชาคอมพิวเตอรธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิคระยอง ไดม ีการพัฒนาปรับเปลยี่ นหลกั สูตรและ
ช่ือสาขาใหมในป 2563 คือ สาขาวชิ าเทคโนโลยีธรุ กิจดิจิทัล เปนสาขาวิชาท่ีเนนการศึกษาเทคโนโลยี
ในปจจุบันท่ีสงผลตอธุรกิจ โดยนําเทคโนโลยีดิจิทัลมาใชในการประกอบอาชีพ เพ่ือนําความรูท่ีไดไป
ตอยอดในกิจการตาง ๆ จึงทําใหเกิดความไดเปรียบทางธุรกิจเชิงพาณิชยและเชิงการคาแตดวยทาง
สาขายังไมมีการจัดทําสื่อประชาสัมพันธ ใหผูท่ีสนใจในการศึกษาตอทางดานสาขาวิชาเทคโนโลยี
ธุรกิจดิจทิ ลั และขอ มลู เก่ยี วกบั หลักสตู รการเรียนการสอน เพือ่ ใชใ นการประชาสัมพนั ธส าขาตอ ไป

จากเหตุผลดังกลาวทางคณะผูจัดทําจึงจัดทําโครงการส่ือแนะนําสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจ
ดิจิทัล ดวยโปรแกรม Video Pad ข้ึนมาเพื่อแนะนําขอมูลแกนักเรียนที่สนใจในสาขาวิชาเทคโนโลยี
ธรุ กิจดจิ ทิ ลั วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง

ค

คาํ นาํ

รายงานเลมน้ีเปนผลการดําเนินโครงการ สอ่ื แนะนาํ สาขาเทคโนโลยีธรุ กจิ ดิจิทัลโดยโปรแกรม
Video Pad ในคร้ังน้ี มีวัตถุประสงคเพื่อแนะนําสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัลใหกับนักศึกษาที่สนใจใน
สาขาวิชาน้ี

โครงการเลมน้ีมีผลสรุปการดําเนินงานที่สําเร็จลุลวงไปไดดวยดี เน่ืองจากไดรับความ
ชว ยเหลือ และความรวมมอื จากคณะครอู าจารยและนักเรียน นกั ศกึ ษา สาขาวชิ าคอมพิวเตอรธ รุ กจิ

ผูจัดทําใครขอขอบคุณทุกทานท่ีมีสวนรวมในการจัดทําโครงการมาดวยกัน ณ โอกาสน้ี และ
หวังวาโครงการเลมนี้จะเปนประโยชนสําหรับผูท่ีอานโครงการเลมน้ี และผูท่ีสนใจจะศึกษา หากมี
ขอ ผิดพลาดประการใดก็ยนิ ดนี อ มรับคาํ แนะนาํ ดวยความเต็มใจและจะนําไปปรบั ปรุงแกไขใหด ยี ่ิงขึ้น

คณะผจู ดั ทาํ

ง

กติ ติกรรมประกาศ

โครงการสื่อแนะนาํ สาขาเทคโนโลยีธุรกิจดจิ ิทัล ดว ยโปรแกรม Video Pad น้ีสาํ เร็จลุลวงไปได
ดวยดีเน่ืองจากไดรับความกรุณาจาก อาจารยท่ีปรึกษาโครงงานท่ีไดใหการสนับสนุนการจัดทํา
โครงการและไดใหค าํ แนะนาํ ขอคดิ เหน็ ตาง ๆ จงึ ใครข อกราบขอบพระคณุ เปน อยางสูง ณ โอกาสนี้

ขอกราบขอบพระคุณ อาจารย กนกพร รักษาเคน อาจารยที่ปรึกษาโครงการที่ให
การสนับสนุนในการจัดทาํ โครงการและแนะนาํ ความคดิ ในการจัดทาํ รปู เลมเอกสารโครงการในครั้งน้ี

ขอกราบขอบพระคุณ อาจารย พัณณชิตา คํามะฤทธ์ิสินชัย อาจารยที่ปรึกษารวม
ที่ใหการสนับสนุนในการจัดทําโครงการ และแนะนําความคิดในการจัดทํารูปเลมเอกสารโครงการ
รวมท้งั ใหคําปรกึ ษาในการดาํ เนินงานจนประสบผลสําเร็จลุลวงตามวัตถปุ ระสงค

คุณคาและประโยชนของโครงการส่ือแนะนําสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ดวย
โปรแกรม Video Pad ฉบับนี้คณะผูจัดทําขอมอบเปนเครื่องบูชาพระคุณบิดา มารดา ครู อาจารย
ตลอดจนผูมีพระคุณทุกทานที่ชวยใหคณะผูจัดทํามีความมานะพยายามประสบผลสําเร็จในการศึกษา
ผูจัดทํามีความซาบซึ้งใจความกรุณาอันดีย่ิงจากทุกทานท่ีไดกลาวนาม และขอกราบขอบพระคุณมา
ณ โอกาสนี้

คณะผูจัดทํา



สารบญั จ

บทคัดยอ หนา
คํานํา ข
กติ ติกรรมประกาศ ค
สารบัญ ง
สารบญั ตาราง จ
สารบญั ภาพ ฉ
บทที่ 1 บทนาํ ช

1.1 ความเปน มาและความสาํ คัญของโครงการ 1
1.2 วัตถปุ ระสงคของโครงการ 1
1.3 ขอบเขตของโครงการ 1
1.4 ผลทค่ี าดวาจะไดร บั 2
1.5 คําจํากัดความ 2
บทที่ 2 เอกสารและทฤษฎีที่เก่ยี วขอ ง
2.1 เอกสารและทฤษฎที ่ีเกย่ี วขอ ง 3
2.2 แนวคดิ ของสาขาวชิ าเทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ทิ ัล 4
2.3 โปรแกรมท่ีใช 6
บทท่ี 3 การดําเนินโครงการ
3.1 การศึกษาขอมลู เบื้องตน 11
3.2 ประชากรและกลุม ตวั อยาง 11
3.3 ข้ันตอนการดําเนินงาน 12
3.4 เครอ่ื งมือทีใ่ ชใ นการเก็บรวบรวมขอ มูล 13
3.5 ขั้นตอนการดําเนินการและรวบรวมขอมูล 15
3.6 พจิ ารณาจากคะแนนตามเกณฑ 15
3.7 สถิตทิ ใ่ี ชใ นการวเิ คราะหขอ มลู 16
บทท่ี 4 ผลการดําเนนิ โครงการ
4.1 ผลการดําเนนิ งาน 18
บทท่ี 5 สรปุ ผล อภปิ รายผล และขอเสนอแนะ
5.1 สรปุ อภปิ รายผล 24
24
5.2 การอภปิ รายผลการประเมินผล 25
5.3 ขอ เสนอแนะ

สารบญั (ตอ) หนา
ซ
บรรณานกุ รม ฌ
ภาคผนวก

ภาคผนวก ก แบบเสนอขออนุมัตโิ ครงการ
ภาคผนวก ข โครงการ
ภาคผนวก ค ภาพขน้ั ตอนการจัดทาํ โครงการ
ภาคผนวก ง แบบสอบถาม
ประวัติผูจ ัดทํา

ฉ

สารบัญตาราง

ตารางที่ หนา
16
4.1 แสดงจํานวนของผตู อบแบบสอบถามคดิ เปน รอยละจําแนกตามเพศ 17
4.2 แสดงจาํ นวนของผตู อบแบบสอบถามคิดเปน รอยละจาํ แนกตามอายุ 17
4.3 แสดงจาํ นวนของผูตอบแบบสอบถามคิดเปนรอยละจาํ แนกตามระดบั การศึกษา 18
4.4 ความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาท่ีเขารวมโครงการ สรางสอ่ื แนะนําสาขาเทคโนโลยี 19
ธุรกจิ ดิจทิ ัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ดวยโปรแกรมVideo Pad ดานเนอ้ื หาสาระ 20
4.5 ความพึงพอใจของนักเรียน นกั ศกึ ษาที่เขารวมโครงการ สรางสือ่ แนะนาํ สาขาเทคโนโลยี
ธุรกจิ ดิจทิ ัล วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง ดว ยโปรแกรม Video Pad ดา นรูปแบบ 22
4.6 ความพงึ พอใจของนักเรียน นกั ศกึ ษาทีเ่ ขารว มโครงการ สรา งส่อื แนะนําสาขาเทคโนโลยี
ธรุ กิจดจิ ทิ ลั วทิ ยาลัยเทคนิคระยอง ดวยโปรแกรม Video Pad ดานประโยชนท ี่ไดร บั
4.7 การวิเคราะหขอ มลู แสดงสถติ ริ ะดับตวามพึงพอใจของ นักศกึ ษาท่เี ขารว มโครงการ
สรา งสอ่ื แนะนําสาขาเทคโนโลยธี รุ กจิ ดิจิทลั วทิ ยาลัยเทคนิคระยอง ดว ยโปรแกรม Video
Pad

สารบัญภาพ ช

ภาพท่ี หนา
6
2.1 โปรแกรม Video Pad 7
2.2 ขน้ั ตอนการลงโปรแกรม 7
2.3 ขั้นตอนการลงโปรแกรม 8
2.4 ขน้ั ตอนการลงโปรแกรม 8
2.5 ขน้ั ตอนการลงโปรแกรม 8
2.6 ขน้ั ตอนการลงโปรแกรม 9
2.7 ขน้ั ตอนการลงโปรแกรม 9
2.8 สวนประกอบของโปรแกรม 11
3.1 การออกแบบผงั งาน 12
3.2 แสดงขั้นตอนการสรา งช้ินงาน 16
4.1 แผนภูมแิ สดงเพศของผตู อบแบบประเมนิ โครงการ 17
4.2 แผนภมู ิแสดงอายขุ องผ้ตู อบแบบสอบถาม 18
4.3 แผนภมู แิ สดงระดับช้ันของผตู อบแบบสอบถาม 31
ข.1 วิดีโอแนะนําสาขา 31
ข.2 สอบถามเกย่ี วกบั สาขา 32
ข.3 สอบถามเกี่ยวกับสาขา 32
ข.4 สอบถามเกย่ี วกับสาขา 33
ข.5 สอบถามอาจารยเกยี่ วกับที่มาของสาขาเทคโนโลยีธุรกจิ ดจิ ทิ ลั 33
ข.6 Up load วิดโี อลงสอ่ื คือ YouTube 34
ข-7 Up load วิดีโอลงสอ่ื คือ YouTube 36
ค.1 จดั ทาํ แบบเสนออนมุ ตั ิโครงการ 36
ค.2 จัดทําเอกสาร 37
ค-3 ทาํ การตัดตอวิดีโอดว ยโปรแกรม Video Pad 37
ค-4 แนะนาํ เวบ็ ไซตใ หกับกลุมเปาหมาย 38
ค-5 ทําการแจก QR Code ใหผชู มโครงการ

บทที่ 1
บทนำ

1.1 ความเปน็ มาและความสำคญั ของโครงการ
ในปัจจุบันสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิคระยอง เป็นสาขาวิชาที่สอดคล้องกับ

ยุคสมัยท่ีเทคโนโลยีการสื่อสารเข้ามามีบทบาทในการทำงานของผู้คนมากขึ้น อีกทั้งยังเสริมสร้าง
ทักษะพื้นฐานในการใช้คอมพิวเตอร์ ทั้งซอฟตแ์ วรแ์ ละฮาร์ดแวร์ตลอดจนถงึ โปรแกรมสำเรจ็ รูปต่าง ๆ
จึงทำใหผ้ ู้ที่จบสาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง สามารถทำงานได้หลายแนวทางใน
วงการเท คโน โลยีที่ มี การพั ฒ น าอยู่ต ลอดท ำให้ สามารถต่ อยอดวิชาที่เกี่ ยวข้องกับเท คโนโลยีได้
หลากหลาย(www.dbsrsu.com)

สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิคระยอง ได้มีการพัฒนาปรับเปลย่ี นหลกั สูตรและ
ช่อื สาขาใหม่ในปี 2563 คือ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดจิ ิทัล เป็นสาขาวิชาที่เน้นการศึกษาเทคโนโลยี
ในปัจจุบันที่ส่งผลต่อธุรกิจ โดยนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการประกอบอาชีพ เพื่อนำความรู้ที่ได้ไป
ต่อยอดในกิจการต่าง ๆ จึงทำให้เกิดความได้เปรียบทางธุรกิจเชิงพาณิชย์และเชิงการค้าแต่ด้วยทาง
สาขายังไม่มีการจัดทำส่ือประชาสัมพันธ์ ให้ผู้ท่ีสนใจในการศึกษาต่อทางด้านสาขาวิชาเทคโนโลยี
ธุรกิจดิจิทัล และข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตรการเรียนการสอน เพ่ือใช้ในการประชาสัมพันธ์สาขาต่อไป
(www.dbsrsu.com)

จากเหตุผลดังกล่าวทางคณะผู้จัดทำจึงจัดทำโครงการสื่อแนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจ
ดิจิทัล ด้วยโปรแกรม Video Pad ขึ้นมาเพ่ือแนะนำข้อมูลแก่นักเรียนท่ีสนใจในสาขาวิชาเทคโนโลยี
ธรุ กจิ ดิจิทลั วิทยาลยั เทคนิคระยอง

1.2 วตั ถุประสงค์ของโครงการ
ในการทำโครงการคร้ังน้ี ผูจ้ ดั ทำไดต้ ัง้ วัตถุประสงคไ์ ว้ดงั น้ี
1.2.1 เพือ่ สรา้ งส่ือแนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกจิ ดจิ ทิ ลั ด้วยโปรแกรม Video Pad
1.2.2 เพ่ือศึกษาความพึงพอใจของผู้ชมส่ือแนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัลด้วย

โปรแกรม Video Pad
1.2.3 เพ่อื เผยแพรส่ อ่ื แนะนำสาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกจิ ดจิ ทิ ลั ด้วยโปรแกรม Video Pad

1.3 ขอบเขตของโครงการ
โครงการน้ี มีขอบเขตคือ ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง,ขอบเขตช้ินงานและเคร่ืองมือท่ีใช้ในการ

ประเมินผล
1.3.1 สรา้ งสือ่ นำสาขาเทคโนโลยีธรุ กจิ ดจิ ิทลั ดว้ ยโปรแกรมVideo Pad จำนวน 1 เรื่อง

2

1.3.2 นกั เรียน สาขาคอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจระดับช้ันประกาศนียบตั รวชิ าชีพ จำนวน 37 คน
1.3.3 ระดับความพึงพอใจของการสร้างสื่อแนะนำสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ด้วยโปรแกรม
Video Pad อยูใ่ น ระดบั ดี

1.4 ผลท่คี าดว่าจะได้รับ
โครงการน้ี มผี ลทค่ี าดวา่ จะได้รับ ดงั น้ี
1.4.1 สร้างสื่อแนะนำท่ีได้ศึกษาเป็นแนวทางการตัดสินใจการศึกษาต่อในสาขาวิชาเทคโนโลยี

ธุรกิจดจิ ิทลั วทิ ยาลัยเทคนิคระยอง
1.4.2 เผยแพร่สื่อการแนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัลด้วยโปรแกรม Video Pad โดย

จดั ทำผา่ นQR Codeและเผยแพร่ทางSocial Media
1.4.3 ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนนักศึกษาท่ีได้ชมส่ือแนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจ

ดิจิทัล ดว้ ยโปรแกรม Video Pad สาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กจิ ดจิ ทิ ัล วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง
1.5 คำจำกดั ความ

ธรุ กจิ หมายถงึ การทำกิจกรรมของกลมุ่ บุคคล หรือบุคคล ทเ่ี ก่ยี วข้องกบั การจำหน่าย การผลิต
และการบริการ โดยมีจดุ มุ่งหมายที่ต้องการได้รับผลตอบแทน หรือผลกำไรจากการดำเนินกิจกรรมนน้ั
อย่างเป็นระบบมรี ะเบยี บตามเกณฑเ์ พ่ือตอบสนองความต้องการของประชาชน
(www.im2market.com)

เทคโนโลยี หมายถึง ส่ิงท่ีมนุษย์พัฒนาข้ึน เพื่อช่วยในการทำงานหรือแก้ปัญหาต่าง ๆ เช่น
อุปกรณ์ เครื่องมือ เคร่ืองจักร วัสดหุ รือแม้กระทั่งท่ีไม่ได้เป็นสิง่ ของท่จี ับต้องได้ เช่น กระบวนการต่าง
ๆ(www.aitt.or.th)

ดิจิทัล หมายถึง อุปกรณ์และการประยุกต์ที่เกี่ยวข้องกับ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ไอที
ความสามารถในการทำงานและวิเคราะห์ข้อมูลจำนวนมหาศาลเช่น ภาพยนตร์ คลิปวีดีทัศน์ แผนที่
ฯลฯ(www.aitt.or.th)

สื่อ หมายถงึ ผู้หรอื สง่ิ ที่ติดต่อใหถ้ งึ กนั หรอื ชักนำใหร้ จู้ กั กัน(www.im2market.com)

บทที่ 2
เอกสารและทฤษฎีทเ่ี กี่ยวขอ้ ง

เพื่อเป็นแนวทางในการจัดทำโครงการคร้ังนี้ คณะผู้จัดทำได้ศึกษาเอกสารและทฤษฎีที่
เกี่ยวข้องต่าง ๆ ดงั นี้

2.1 แนวคดิ เกย่ี วกับสื่อ
2.2 แนวคิดเก่ยี วกบั สาขาวชิ าเทคโนโลยธี ุรกิจดิจิทลั
2.3 โปรแกรมทใ่ี ช้

2.1 เอกสารและทฤษฎีท่ีเก่ยี วข้อง
2.1.1 แนวคิดเกย่ี วกบั สือ่
2.1.1.1 ความหมายของสื่อ
สื่อ หรือ Media เป็นคำที่มีความหมายคล้ายกันกับคำว่า สื่อสาร แต่ทั้งนี้

จะมีการจำกัดนิยามที่แตกต่างออกไป โดยในโลกยุคปัจจุบันนับได้ว่ามีการใช้สื่อกันเป็นอย่างมาก
ซึ่งสื่อนั้นจะสามารถถ่ายทอดหรือแลกเปลี่ยนความรู้ หรือแม้แต่การสั่งการหรือบริหารงาน
ประสานงานกันทั้งในหมู่ผู้ร่วมงานหรือระหว่าง ผู้บังคับบัญชาและผู้ใต้บังคับบัญชา ซ่ึงหากมีความ
เข้าใจในการใช้หลักของสื่ออย่างถูกต้อง ก็จะสามารถช่วยให้ทุกกระบวนการก่อเกิดสาระที่มี
คุณภาพสำคัญได้หลายแง่มุม

หากอ้างอิงจากพจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.2543 ได้กำหนด
นิยามความหมายเอาไว้ว่าสื่อ ในทาง กริยา หมายถึงการติดต่อให้ถึงกัน เช่น การชักนำให้รู้จักกัน
หรือการสื่อความหมายหากความหมายในทางนามจะมีความหมายถึง การติดต่อถึงกัน การชักนำ
ให้เกิดการรู้จักกัน หรือแลกเปลี่ยนข้อมูลความเป็นจริงอีกทั้ง โรเจอร์ (Rogers)ได้ให้คำนิยามในปี
1976 ว่าคือการแลกเปลี่ยนข้อมูลซึ่งกันไม่ว่าจะแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับ ภาวะความรู้สึก เช่น
การปรับทุกข์สุขแก่กัน หรือการได้ทำสิ่งใด ๆ โดยมีจุดมุ่งหมา ยให้อีกฝ่ายเกิดความเข้าใจ
แลกเปล่ียนมุมมองทัศนคติโดยประเภทของสื่อนั้น (www.im2market.com)

และยังมีสื่อประเภทเผยแพร่ผ่านช่องทางของโลกสมัยใหม่ อาทิเช่นช่องทาง
ดาวเทียม ช่องทางอินเทอร์เน็ต ผ่านโปรแกรมหรือแอพพลิเคชั่น ต่าง ๆ หรือผ่านระบบ ดิจิตอล
หรือเทคโนโลยีต่าง ๆสื่ออีกประเภทคือสื่อชนิดสื่อบุคคล โดยอาศัยการพูดหรือการเล่าโดยตรง
จากตัวผู้พูด เช่นการอบรมสัมนาการเรียนการสอน การถ่ายทอดแนวคิดประสบการณ์ ทัศนคติ
มุมมอง ซึ่งอาศัยวัสดุต่าง ๆ เพ่ิมเติมได้เช่นการจัดบอร์ดกิจกรรม การถ่ายทอดผ่านผลงาน รูปภาพ
หรืองานศิลป และอุปกรณ์วัสดุต่าง ๆ ที่ใช้ประกอบการส่ือสาร (Heinich และคณะ1996)

4

2.1.2 ประเภทของสื่อ

ส่อื สามารถจำแนกตามลกั ษณะไดเ้ ป็น 3 ประเภทใหญ่ๆ ได้แก่

2.1.2.1 สื่อสิ่งพิมพ์ ได้แก่ หนังสือ เอกสารสิ่งพิมพ์ต่างๆซึ่งมีอยู่หลายชนิด เช่น
เอกสาร หนังสอื เรียน หนงั สือพมิ พ์ นติ ยสาร วารสาร รายงาน และอ่ืนๆ

2.1.2.2 สื่อเทคโนโลยี ได้แก่ ส่ือการเรียนรู้ท่ีผลิตขึ้น หรือเคร่ืองมือท่ีเป็นเทคโนโลยี
ใหม่ เชน่ การใช้อนิ เทอรเ์ น็ต การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม

2.1.2.3 ส่ืออ่ืนๆ เช่น สื่อบุคคล ซ่ึงสามารถถ่ายทอดสาระความรู้ แนวคิดและ
ประสบการณ์ไปสู่บุคคลอ่ืน หรือ ส่ือกิจกรรม ที่กำหนดหรือสร้างขึ้นมาเพื่อใช้ในการฝึกทักษะความรู้
และส่ือวัสดุ หมายถึง วัสดุที่ประดิษฐ์ข้ึนใช้เพ่ือประกอบการเรียนรู้ เช่น เครื่องมือช่าง แผนท่ี
หุ่นจำลอง และอื่นๆ

2.1.3 ประโยชน์ของส่ือ
2.1.3.1 สามารถแลกเปลย่ี นและศึกษาข้อมูลที่ต้องการไดร้ วดเร็ว
2.1.3.2 สะดวกรวดเร็วแซะประหยดั คา่ ใช้จ่าย
2.1.3.3 สามารถแสดงสง่ิ ตา่ งๆของตวั เองให้ผู้อ่ืนรบั ชมได้
2.1.3.4 สรา้ งรายได้ให้กับผู้ใช้งาน
2.1.3.5 ทำใหต้ ดิ ต่อกัคนทีห่ ่างไกลหรือไมไ่ ด้ติดตอ่ กนั นานได้ง่าย
2.1.3.6 เป็นชอ่ งทางการตลาดรปู แบบใหม่

2.2 แนวคิดของสาขาวชิ าเทคโนโลยธี ุรกิจดิจทิ ัล
สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล เป็นสาขาวิชาท่ีเน้นการศึกษาเทคโนโลยีในปัจจุบันที่ส่งผล

ต่อธุรกิจ โดยนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการประกอบอาชีพ เพ่ือนำความรู้ท่ีได้ไปต่อยอดในกิจการ
ต่างๆ จึงทำให้เกิดความได้เปรียบทางธุรกิจเชิงพาณิชย์และเชิงการค้าแต่ด้วยทางสาขายังไม่มีการ
จัดทำส่ือประชาสัมพันธ์ ให้ผู้ที่สนใจในการศึกษาต่อทางด้านสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล และ
ขอ้ มูลเกีย่ วกับหลกั สูตรการเรียนการสอน เพื่อใช้ในการประชาสัมพนั ธส์ าขาต่อไป

2.2.1 ประเภทของสาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ิทลั
ธุรกิจดจิ ทิ ลั แบ่งออกเปน็ 4 สาขาย่อย ดังนี้

2.2.1.1 สาขางานธุรกจิ ดิจิทัล
สาขาธุรกิจดิจทิ ัล เปิดการเรียนการสอนท่ีมีจดุ มุ่งหมายทจี่ ะสอนใหน้ กั ศกึ ษา

มคี วามรู้และความเขา้ ใจเก่ยี วกับงานทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและธุรกจิ ดิจิทัล ควบคู่ความรู้ดา้ น
หลักการ การจัดการ และโครงสร้างของศาสตร์ทางธุรกิจ เพ่ือให้ สามารถนำธุรกิจดิจิทัล มา

5

ประยกุ ต์ใชก้ ับระบบงานธรุ กิจได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ สาขา Digital Business จะมีหลกั สูตรการเรียน
การสอน ดังนี้

1) ธรุ กจิ ดิจทิ ัลผา่ นสื่อสงั คมออนไลน์
2) สอื่ สรา้ งสรรคธ์ ุรกจิ ดจิ ทิ ัล
3) การพัฒนาเว็บไซต์ทางธุรกจิ
4) อินเตอร์เน็ตสรรพสงิ่ สำหรับธุรกจิ ดิจิทัล(IoT)
5) การประมวลผลแบบคลาวน์

2.2.1.2 สาขางานดจิ ทิ ัลมิเดีย
สาขางานดิจิทัลมิเดีย เปิดการเรียนการสอนในเร่ืองของการออกแบบ

ส่ือดิจิทลั โปรแกรมกราฟกิ สำหรับผลติ ส่ือดิจิทัล เทคโนโลยีส่อื เสมอื นจรงิ (AR) การผลติ ส่ือมัลตมิ ิเดีย
สำหรับธุรกิจดิจิทัล การออกแบบคาแรกเตอร์ เพื่อให้มีเข้าใจในเทคโนโลยีใหม่ๆ ท่ีเกิดข้ึนและการ
ออกแบบท่ีสอดคล้องกับเทคโนโลยีเหล่าน้ีซ่ึงมีส่วนช่วยให้มนุษ ย์สามารถใช้ประโยชน์ได้อย่างเต็มท่ี
ตลอดจนมีความชำนาญในการนำเอาเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้เพ่ือพัฒนาและสร้างสรรค์งานศิลปะท่ี
ทนั สมัยและนำเสนอผลงานในอนาคตทใี่ ชใ้ นการประกอบอาชีพตอ่ ไปอย่างประสบผลสำเรจ็ สาขางาน
ดจิ ทิ ัลมเิ ดีย จะมหี ลักสูตรการเรยี นการสอน ดงั นี้

1) การออกแบบสื่อดจิ ทิ ลั
2) โปรแกรมกราฟิกสำหรบั ผลติ ส่อื ดจิ ิทัล
3) เทคโนโลยีสื่อเสมือนจรงิ (AR)
4) การผลติ สื่อมัลตมิ ิเดยี สำหรับธรุ กิจดิจิทลั
5) การออกแบบคาแรกเตอร์

2.1.1.3 สาขางานธุรกจิ อีคอมเมริ ช์
สาขางานธุรกิจอีคอมเมิร์ช หรือ พาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์ คือ การ

ผสมผสานระหวา่ งเทคโนโลยี Internet กับการจำหน่ายสินค้าและบริการ โดยสามารถนำเสนอข้อมูล
ท่ีเก่ียวข้องกับตัวสินค้าหรือบริการผ่านทาง Internet สู่คนท่ัวโลกภายในระยะเวลาอันรวดเร็ว ทำให้
การดำเนินการซ้ือขายมีประสทิ ธิภาพ และก่อให้เกิดรายได้ในระยะเวลาอันสั้น เช่น การซื้อขายสินค้า
และบริการ การโฆษณาผ่านสื่ออิเล็กทรอนกิ ส์ ไม่วา่ จะเป็นโทรศพั ท์ โทรทศั น์ หรือแม้แต่อินเตอร์เน็ต
เป็นต้น โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อลดค่าใช้จ่ายและเพิ่มประสิทธิภาพขององค์กร สาขางานธุรกิจอีคอม
เมิรช์ จะเปิดการเรยี นการสอนในเร่อื งของการออกแบบส่วนติดต่อผู้ใช้ การจดั การเนอ้ื หาสำหรบั ธุรกิจ
ดจิ ทิ ลั โปรแกรมกราฟกิ สำหรบั การออกแบบเว็บไซต์ เป็นต้น จะมหี ลักสูตรการเรยี นการสอน ดงั น้ี

6

1) ออกแบบส่วนติดต่อผ้ใู ช้
2) การจดั การเน้ือหาสำหรบั ธุรกจิ ดจิ ทิ ลั
3) โปรแกรมกราฟกิ สำหรบั การออกแบบเว็บไซต์
4) การพฒั นาระบบพาณชิ ย์ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
5) การพาณิชย์บนสื่อสังคมออนไลน์

2.1.1.4 สาขางานโมบายแอพพลเิ คช่นั ทางธรุ กจิ
ในปัจจุบันแอพพลิเคช่ันเป็นส่ือหรือช่องทางในประชาสัมพันธ์บริษัท

หรือ องค์กร แบรนด์ ยี่ห้อ ให้เป็นที่รู้จักได้มากท่ีสุด ช่วยเพิ่มเวลาหรือช่องทางติดต่อสื่อสารกับลูกค้า
ยกตัวอย่างเช่น เรามีเว็บไซต์ E-Commerce (อีคอมเมิร์ซ) ขายของ Online ลูกค้าสามารถติดต่อ
สั่งซื้อได้ผ่านทางโทรศัพท์ซ่ึง การโทรศัพท์อาจจะไม่เพียงพอ ผู้ประกอบธุรกิจก็สามารถเพิ่มช่อง
ทางการติดต่อโดยผ่าน แอพพลิเคชั่น line (ไลน์)ลูกค้าสามารถจะติดต่อเข้ามานอกจากจะเป็นคำพูด
แล้ว ตัวแอพก็สามารถถ่ายภาพ มาให้ผู้ขายได้ ผู้ขายเองก็สามารถ ส่งภาพหรือวีดีโอตัวอย่างสินค้า
ใหม่ๆ ให้กับลูกค้าได้อีกด้วย การใช้งานลักษณะนี้ก็จะเหมาะสมอย่างย่ิงกับธุรกิจที่ต้องการระบบ
CRM (ซอี าร์เอ็ม)ทำใหเ้ กดิ โอกาสท่ีจะไดล้ ูกคา้ ประจำมากย่ิงข้ึนลดค่แู ข่งทางธุรกิจได้ ซึ่งจุดนี้เองจะทำ
ให้เกิดข้อได้เปรียบกับคู่แข่งในธุรกิจเดียวกัน สาขางานโมบายแอพพลิเคช่ันทางธุรกิจจะมีหลักสูตร
การเรยี นการสอน ดังน้ี

1) ออกแบบส่วนตดิ ตอ่ ผใู้ ช้บนอุปกรณ์พกพา
2) ระบบจัดการฐานข้อมูลบนคลาวด์
3) การพัฒนาโปรแกรมบนอุปกรณเ์ คลื่อนที่แบบพกพา
4) อินเตอรเ์ น็ตสรรพสิง่ สำหรับธุรกจิ ดิจทิ ัล(LoT)

2.2.2 ประโยชน์ของสาขาวชิ าเทคโนโลยธี รุ กิจดิจิทลั
2.2.2.1 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล เน้นไปทางใช้งานจริงทำงานได้จริง

หลังจากจบจากสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล และปัจจุบันทางบริษัทจำนวนหนึ่งต้องการนักศึกษา
ท่ีจบสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล เป็นอย่างมากเน่ืองจากมีกลยุทธิ์การตลาดท่ีดีในการคิด เสนอ
และมีประสทิ ธิภาพในการทำงานซ่ึงนำมาสู่ความสำเร็จของกจิ การ

2.2.2.2 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล มีการเรียนรู้เร่ืองยุคสมัยของประเทศ
(ปัจจุบัน 4.0) และมีการใชง้ านเครื่องมือต่างๆที่ทันสมัยอยู่ตอนน้ีมีการเรียนรู้เชิงลึกในตลาดออนไลน์
สาขา เทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ิทัล มเี คร่อื งมอื อำนวยความสะดวกในการเรียนรอู้ ีกมากมาย

2.2.2.3 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล เป็นสาขาท่ีเปิดใหม่กำลังมาแรงในช่วงน้ี
เป็นการตลาดผสมผสานกับเทคโนโลยีที่ทันสมัยในช่วงนี้และนำความรู้นี้ไปใช้ต่อยอดในกิจการต่างๆ

7

ได้อย่างมากมายไม่จำเป็นต้องไปในทางออนไลน์อย่างเดียวสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล เป็นสาขาที่มี
คุณค่าตอนการศึกษาในสมัยนท้ี ่ตี ้องใช้ช่วยเพ่มิ ยอดขายทางกิจการต่างๆ
2.3 โปรแกรมท่ีใช้

2.3.1 โปรแกรม VideoPad

ภาพที่ 2.1 โปรแกรมVideoPad
VideoPad คือ โปรแกรมตัดต่อวีดีโอ ถูกออกแบบมาเพ่ือเน้นการใช้งานง่ายเป็นหลัก
ผู้ใช้งานไม่จำเป็นต้องมีความรู้เรื่องการใช้งานด้านการตัดต่อวีดีโอ ใดๆ มาก่อน ก็สามารถเร่ิมต้นใช้
งาน โปรแกรมตดั ตอ่ วีดีโอ ได้ง่ายๆ โดยใช้หลักการลากแล้ววาง (Drag-and-Drop) เป็นหลัก สามารถ
ที่จะใส่เอฟเฟค อย่างเช่น การสลับหน้าจอ หรือเปล่ียนฉาก (Transition Effects) ลูกเล่นท่ีมีให้
มากกว่า 50 รูปแบบ ให้กับวีดีโอตัวโปรดของไดง้ ่ายๆ พร้อมปรับความเร็ว (Speed) ช้าเร็ว ได้ตามใจ
ต้องการ ให้ผลงานออกมาดูดี เป็นมืออาชีพมากท่ีสุด เพื่อให้ได้ไปรับชมกันบนเครื่องเล่นดีวีดี ดูบน
คอมพวิ เตอร์ หรอื แม้แต่ อัพโหลดขึ้นไปเพื่อแชรก์ ันบนเว็บยูทปู เปน็ ตน้
VideoPad ความสามารถด้านการเปล่ียนภาพ (Transitions) และเอฟเฟคต่างๆ
สามารถแปลงวีดีโอ ตัดต่อวีดีโอ จาก 2 มิติ (2D) เป็น 3 มิติ (3D) ได้สามารถกำหนดช่วงเวลาที่จะมี
การเปลี่ยนภาพได้ สามารถตัดต่อฉากหลังให้เป็นภาพ หรือเป็นฉากท่ีเราต้องการได้ ความสามารถ
ดา้ นการตัดต่อเสียงสามารถนำเข้าเพลง เสียงเพลงจากไฟล์ข้างนอกอย่าง MP3 WAV และอ่ืนๆ ได้ใน
โปรแกรมมีไลบราร่ี ซาวดเ์ อฟเฟค ให้เลือกมากมาย ความสามารถดา้ นการปรบั แต่งวีดโี อปรับแสงสีได้
ตามตอ้ งการปรบั ความเร็ว ความชา้ หรอื จะวิง่ ถอยหลังไดม้ คี วามสามารถในการลดการสนั่ ของมือคนที่
กล้องสามารถเพ่มิ รูป จากกล้องดจิ ิตอล แทรกเขา้ ไปในแต่ละช่วงของคลิป ไดต้ ามต้องการ

8

2.3.2 ข้ันตอนการลงโปรแกรม
1. กดเขา้ Google พิมพเ์ ว็บ https://software.thaiware.com/6256-VideoPad-

Video-Editor.html เขา้ มาแลว้ จะเจอหน้า

ภาพท่ี 2.2 ขน้ั ตอนการลงโปรแกรม
2. กดคลิกท่ีดาวนโ์ หลด

ภาพท่ี 2.3 ข้นั ตอนการลงโปรแกรม
3. เม่อื ดาวน์โหลดโปรแกรมเสรจ็ เรียบร้อยแลว้ จะขึ้นไฟลแ์ บบนี้

ภาพที่ 2.4 ขนั้ ตอนการลงโปรแกรม

9

4. เม่ือคลิกเขา้ ไฟล์แล้ว จะขนึ้ หนา้ แบบนแี้ ล้วคลกิ ที่ I do not accept the license
terms แล้วคลิกท่ี Finish

ภาพท่ี 2.5 ขนั้ ตอนการลงโปรแกรม
5. เมื่อทำการดาวนโ์ หลดเสรจ็ สน้ิ แลว้ ให้กลับมาหน้า Desktop แลว้ คลกิ เขา้ โปรแกรม

ภาพที่ 2.6 ขน้ั ตอนการลงโปรแกรม
7. เสร็จสิน้ การดาวน์โหลดโปรแกรม

ภาพท่ี 2.7 ขั้นตอนการลงโปรแกรม

10

2.3.3 สว่ นประกอบของโปรแกรม VideoPad

ภาพที่ 2.8 ส่วนประกอบของโปรแกรม
1. ไลบรารีสื่อ: เป็นส่วนที่ใช้ในการจัดเก็บไฟล์ส่ือเขา้ ระบบ ได้แก่ ไฟล์รูปภาพ ไฟล์วดิ ีโอ
ไฟล์เสยี ง และไฟลเ์ อกสาร เป็นตน้ ภายในเมนู Media ผใู้ ช้งานสามารถอัพโหลดไฟล์และจัดหมวดหมู่
ไฟล์อยา่ งเปน็ ระบบ
2. แถบเคร่ืองมือ: แถบเครื่องมือแสดงถึงคำส่ังแก้ไขต่าง ๆสามารถเปล่ียนมุมมองของ
โครงการ ขยายและย่อบนเส้นเวลา และเปิดใช้เคร่ืองมือต่าง ๆ ท่ีสามารถช่วยคุณแก้ไขได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพ
3. กระดานเร่ืองราว/เส้นเวลา: เส้นเวลาหรอื กระดานเร่ืองราวเป็นท่ีคุณรวบรวมคลิปสื่อ
สำหรับโครงการวิดีโอของคุณ คุณสามารถคลิก change video เม่ือต้องการสลับระหว่างมุมมองเส้น
เวลาและเร่ืองราว
4. แสดงตวั อยา่ งหน้าตา่ ง: หนา้ ต่างแสดงตัวอยา่ งแสดงวิดีโอปจั จบุ นั การเล่นบนเสน้ เวลา
หรือกระดานเรอ่ื งราว(www.softonic.com)

บทที่ 3
วิธีการดาํ เนินงานโครงการ

การดําเนินโครงการ “สื่อแนะนําสาขาเทคโนโลยีดิจิทัลดวยโปรแกรม Video Pad” มี
รายละเอยี ดในการดาํ เนินงานโครงการ ดังนี้

3.1 การศกึ ษาขอมูลเบอื้ งตน
3.2 ประชากรและกลุมตวั อยาง
3.3 ขนั้ ตอนการดําเนินงาน
3.4 เคร่อื งมอื ทีใ่ ชใ นการเก็บรวบรวมขอมูล
3.5 ขนั้ ตอนการดาํ เนินการและเก็บรวบรวมขอ มลู
3.6 พิจารณาจากคะแนนตามเกณฑ
3.7 สถิติที่ใชใ นการวิเคราะหขอ มูล
3.1 การศกึ ษาขอมลู เบื้องตน
3.1.1 ศกึ ษาคน ควาจากเอกสารจากตาํ ราและสอื่ ตา งๆ
3.1.2 คณะผูจัดทํารวมกันออกแบบสอบถาม โดยใชความรูจากการศึกษาคนควาเร่ือง“ส่ือ
แนะนาํ สาขาเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลดว ยโปรแกรมVideo Pad”
3.1.3 สาํ รวจกลุม เปาหมายและจัดทําโครงรางแบบสอบถาม
3.2 ประชากรและกลมุ ตัวอยาง
3.2.1 ประชากร

นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาคอมพิวเตอรธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิค
ระยอง จาํ นวน 37 คน

3.2.2 กลมุ ตวั อยาง
นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาคอมพิวเตอรธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิค

ระยอง จํานวน 32 คน ซ่ึงผูวิจัยกําหนดขนาดของกลุมตัวอยาง ตามตารางกําหนดขนาดของ kreicie
R.V. and D.W. Morgan (1970 : 608)

3.3 ขั้นตอนการดําเนนิ งาน 12
3.3.1 การออกแบบผังงาน
เริม่ ตน 1
คนควา ขอมูลเพ่ือคิดหัวขอ โครงการ
นําเสนอหวั ขอโครงการใหกบั อาจารยในแผนก

นําเสนอ

ศกึ ษาและคน ควาขอมลู ในการสรา งสื่อแนะนํา
ลงมอื สรา ง สือ่ ดว ยโปรแกรม Video Pad

จัดทาํ รูปเลมโครงการใหส มบูรณ

จบ
ภาพที่ 3.1 แสดงการออกแบบผงั งาน

13

3.3.2 ข้ันตอนการสรา งช้ินงาน

1

สรางฐานขอมลู ดว ยโปรแกรม Video Pad

จัดเรียงฐานขอ มลู

อัดคลิปและตัดตอสือ่ แนะนํา

ปรับปรงุ แกไขขอผิดพลาดของสอื่ แนะนํา

ตรวจสอบวดี ีโอของสื่อแนะนํา
ภาพที่ 3.2 แสดงขั้นตอนการสรา งชิ้นงาน
3.4 เครอ่ื งมือที่ใชในการเก็บรวบรวมขอ มลู
3.4.1 เครื่องมือท่ีใชในการศึกษาเคร่ืองมือเชิงปริมาณ(Quamtitive Research) เปน
แบบสอบถามท่ีผูจดั ทําโครงการสรางขึ้นจํานวน 1 ฉบับ โดยยึดตามวตั ถุประสงคและกรอบแนวคิดใน
การทําโครงการแบงออกเปน 3 ตอน คอื
ตอนที่ 1 เปนแบบสอบถามความพึงพอใจสวนบุคคลของผูตอบแบบสอบถามไดแก
เพศ อายุ สถานะของผตู อบแบบสอบถาม
ตอนท่ี 2 เปนแบบสอบถามความพึงพอใจการจัดทําโครงการ “สื่อแนะนําสาขา
เทคโนโลยีดิจิทัลดวยโปรแกรม Video Pad”แบงออกเปน ดานเนื้อหา ดานรูปแบบและดาน
ผลสมั ฤทธ์ิ มีลกั ษณะเปนแบบสอบถามแบบมาตราสว นประมาณคา(Rating Scale) แบง เปน 5 ระดบั
5 หมายถงึ ความพึงพอใจมากที่สุด
4 หมายถึง ความพึงพอใจมาก
3 หมายถึง ความพึงพอใจปานกลาง
2 หมายถงึ ความพึงพอใจนอ ย
1 หมายถึง ความพึงพอใจนอ ยท่สี ุด

14

ตอนที่ 3 ขอเสนอแนะการจัดทําโครงการ“ส่ือแนะนําสาขาเทคโนโลยีดิจิทัลดวยโปรแกรม
Video Pad”

3.4.2 การสรา งเครอ่ื งมอื ทีใ่ ชในการเก็บรวบรวมขอมลู มดี ังน้ี
1) กาํ หนดโครงสรางและขอบขา ยเนื้อกาหาสาระของแบบสอบถามโดยกําหนดเนื้อกา

สาระของแบบสอบถามใหเห็นขอบเขตของคําถามท่ีสอดคลองกับวัตถุประสงคและครอบคลุมเร่ืองท่ี
จะศกึ ษาโดยนาํ คําแนะนาํ จากครทู ีป่ รึกษาโครงรางการจดั ทาํ โครงการ

2) ศึกษาแนวทางทฤษฎีหลักการสรางแบบสอบถามจากเอกสารตําราบทความทาง
วชิ าการ

3) ศึกษาวิธีการสรางแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา(Rating Csale) สราง
แบบสอบถามฉบับรางโดยเขียนขอความท่ีสอดคลองกับตัวแปรท่ีศึกษาใหครบถวนตามโครงการสราง
5 ระดบั คือ ระดบั มากทสี่ ุด มาก ปานกลาง นอ ย และนอยที่สุด

4) ดําเนินการสรางแบบสอบถามขึ้นมาใหครอบคลุมกับการจัดทําโครงการ“ส่ือ
แนะนําสาขาเทคโนโลยีดิจทิ ัลดวยโปรแกรม Video Pad”

5) ตรวจสอบคุณภาพแบบสอบถามเบื้องตนโดยใหอาจารยท่ีปรึกษาโครงการและ
ผูเช่ียวชาญตรวจสอบและพิจารณาเพ่ือความเท่ียงตรงของเนื้อหาและความถูกตองในสํานวนภาษาที่
ใชเพ่ือใหคําถามครอบคลุมและสอดคลองกับวัตถุประสงคของโครงการแลวปรับปรุงแกไขตาม
คาํ แนะนาํ นาํ มาจดั ทําแบบสอบถามฉบบั สมบูรณเ พื่อนาํ ไปใชต อ ของอาจารยท ป่ี รึกษาโครงการ

6) จัดทําแบบสอบถามฉบับสมบูรณตามคําแนะนําของอาจารยท่ีปรึกษาโครงการ
นาํ มาจัดทําแบบสอบถามฉบับสมบรู ณเ พื่อนาํ ไปใชต อไป
3.5 ข้นั ตอนการดําเนินการและเกบ็ รวบรวมขอ มลู

3.5.1 การวางแผนของโครงการ

1) สรปุ หัวขอโครงการ

2) ศึกษาเนื้อหาทีเ่ ก่ยี วของในการจัดทําโครงการ ตอ งการปจ จยั ใดบางในการนํามาจัดทํา
โครงการ ตอ งการปจ จัยใดบางในการนาํ มาดําเนนิ โครงการ

3.5.2 เสนอโครงการ
จัดทําเสนอเรือ่ งโครงการ

3.5.3 การดาํ เนนิ งานในโครงการ
จัดทําโครงการใหไดใจความเนือ้ หา 5 บท สามารถสรุปไดดงั น้ี

บทท่ี 1 บทนําโดยเนื้อหาเกี่ยวกับความเปนมา วัตถุประสงค ขอบเขตและประโยชนท่ีคาดวา
จะไดร ับ

บทท่ี 2 เอกสาร และทฤษฎีที่เกี่ยวของกบั สื่อ และสาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล
บทท่ี 3 วธิ กี ารดําเนนิ โครงการ โดยนําเน้อื หาเกี่ยวกบั ขนั้ ตอนการดําเนินงาน
บทที่ 4 การวิเคราะหขอมลู และขอเสนอแนะ โดยเนื้อหาเกย่ี วกับการสรุปผลการประเมินผล
ของวตั ถปุ ระสงค เครอ่ื งมอื ทใี่ ชใ นการเกบ็ รวบรวมขอมลู
บทที่ 5 สรุปผลการอภิปรายผลและขอเสนอแนะ

15

3.5.4 จดั ทาํ ช้ินงานเปนรปู เลม
ศึกษาขอมลู เกย่ี วกับฟงกชันการคาํ นวณ

3.5.5 สรุปผล
สรปุ ผลจากการแบบประเมินการทําโครงการ โดยสรุปวามคี วามพึงพอใจเพยี งใดและ

คาํ นวณออกมาเปนคาเฉล่ยี
3.5.6 รายงานการประเมินผล
จดั ทํารายงานการดําเนนิ งานและนําเสนอตออาจารยทีป่ รกึ ษาโครงการ

3.6 พจิ ารณาจากคะแนนตามเกณฑ
เครื่องมือที่ใชในการเก็บรวบรวมขอมูล ไดแก แบบสอบถาม เพื่อสํารวจความพึงพอใจของ

นักเรียน นักศึกษา วิทยาลัยเทคนิคระยอง ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ กลุมตัวอยาง
โครงการมขี ั้นตอนดังตอไปน้ี

3.6.1 สรางแบบสอบถามความพึงพอใจ ซ่งึ มีสวนประมาณคา(Rating scale) 5 ระดบั ดังน้ี
5 หมายถึง มากทีส่ ดุ
4 หมายถงึ มาก
3 หมายถงึ ปานกลาง
2 หมายถึง นอ ย
1 หมายถึง นอ ยทีส่ ดุ

การวิเคราะหแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนเร่ือง ส่ือแนะนําสาขาเทคโนโลยีดิจิทัล
ดวยโปรแกรม Video Pad ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาคอมพิวเตอรธุรกิจ
วิทยาลัยเทคนิคระยอง กําหนดชวงของคาเฉลี่ยตามแนวทางของ จอรน ดับบลิว เบสท และเจมส วี
คารน(Best john W.& kahn james V.,1993, PP.181-182)

3.6.2 เกณฑก ารประเมินคาความพึงพอใจ กาํ หนดคาคะแนนออกเปน 5 ระดับ ดงั น้ี
4.50-5.00 หมายถงึ มคี วามพึงพอใจในระดับมากทส่ี ุด
3.50-4.49 หมายถงึ มีความพึงพอใจในระดบั มาก
2.50-3.49 หมายถึงมีความพึงพอใจในระดบั ปานกลาง
1.50-2.49 หมายถึงมคี วามพึงพอใจในระดับนอย
0.00-1.49 หมายถงึ มคี วามพึงพอใจในระดับนอ ยท่สี ดุ

16

3.7 สถติ ทิ ่ใี ชใ นการวิเคราะหข อมูล
ในการจัดทําโครงการ“ส่ือแนะนําสาขาเทคโนโลยีดิจิทัลดวยโปรแกรม Video Pad”สถิติท่ีใช
ในการวิเคราะหข อมูลแบง ออกได ดังนี้
การวเิ คราะหขอ มลู สรปุ ผลโครงการไดใชสถิติเพ่อื วิเคราะหด งั นี้
�3=.7�.1���ค�าสถติ ริ อ ยละ(Percentage)
สูตร
�
เมอื่ P แทน คารอ ยละ
F แทน จาํ นวนหรอื ความถท่ี ี่ตอ งการ
หาคา รอยละ N แทน จาํ นวนขอ มูลทัง้ หมด

3.7.2 การหาคาเฉลีย่ (x•)
∑�
สูตร � = �

เม่ือ � แทน คะแนนตัวกลางเลขคณิต
∑� แทน ผลรวมทง้ั หมดของคะแนน
N แทน จํานวนคะแนนในขอมูล

3.7.3 การหาคาเบย่ี งเบนมาตรฐาน(S.D. Standard Deviation)
∑� 2(∑�
สูตร �. �. = �� �(�−1) 2)

เม่อื S.D แทน สว นเบอื้ งบนมาตรฐาน
X แทน คะแนนแตละตัว
N แทน จํานวนคะแนนในกลุม
∑ แทน ผลรวม

บทท่ี 4
ผลการดำเนนิ โครงการ

การดำเนินโครงการครั้งนี้ ได้มีการติดตามประเมินผล ผู้ประเมินผลดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูล

และแปรความหมายตามลำดับมีผลการดำเนนิ โครงการ ดังน้ี

4.1 ผลการดำเนนิ การ

ผลดำเนินงานกิจกรรมโครงการสร้างสื่อแนะนำสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิค

ระยอง ด้วยโปรแกรม Video Pad จากการวิเคราะห์แบ่งออกเปน็ 3 ตอน ดังนี้

4.1.1 ตอนท่ี 1 เป็นแบบสอบถามความพึงพอใจส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบสอบถามได้แก่ เพศ

อายุ สถานะของผู้ตอบแบบสอบถาม

ตารางที่ 4-1 แสดงจำนวนของผตู้ อบแบบสอบถามคดิ เป็นรอ้ ยละจำแนกตามเพศ

กลุม่ ที่ เพศ จำนวน ร้อยละ

1. ชาย 9 28.1 %

2. หญงิ 23 71.8 %

รวมท้ังสิน้ 32 100 %

จากตารางที่ 4-1 จำนวนร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม จำแนกตามเพศ ที่เข้าร่วมโครงการ
สร้างสื่อแนะนำสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ด้วยโปรแกรม Video Pad และ
วิเคราะห์ข้อมูลได้ ดังน้ี เพศชาย คิดเป็นร้อยละ 28.1 ของประชากรกลุ่มตัวอย่าง เพศหญิง คิดเป็น
รอ้ ยละ 71.8 ของประชากรกลมุ่ ตัวอย่าง

ภาพที่ 4.1 แผนภูมิแสดงเพศของผ้ตู อบแบบสอบถาม

18

ตารางท่ี 4-2 แสดงจำนวนของผตู้ อบแบบสอบถามคดิ เป็นรอ้ ยละจำแนกตามอายุ

กลมุ่ ที่ อายุ จำนวน รอ้ ยละ

1. 15-20 ปี 32 100 %

2. 21-25 ปี - -

รวมทั้งสิน้ 32 100 %

จากตารางที่ 4-2 จำนวนร้อยละของผู้ตอบแบบประเมิน จำแนกตามอายุ ที่เข้าร่วมโครงการ
และวิเคราะห์ข้อมูลได้ ดังนี้ อายุ 15-20 ปี จำนวน 32 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของประชากรกลุ่ม
ตัวอยา่ ง อายุ 21-25 ปี จำนวน 0 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 0 ของประชากรกลุ่มตัวอย่าง

ภาพท่ี 4.2 แผนภมู ิแสดงอายขุ องผตู้ อบแบบสอบถาม

ตารางที่ 4-3 แสดงจำนวนของผตู้ อบแบบสอบถามคดิ เปน็ ร้อยละจำแนกตามระดับการศกึ ษา

กลุ่มท่ี ระดบั การศึกษา จำนวน ร้อยละ

1. ปวช. 32 100 %

2. ปวส. - -

รวมท้ังสน้ิ 32 100 %

จากตารางท่ี 4-3 จำนวนร้อยละของผู้ตอบแบบประเมิน จำแนกตามระดับการศึกษา ที่เข้า
ร่วมโครงการและวิเคราะห์ข้อมูลได้ ดังน้ี ระดับการศึกษา ระดับชัน้ ปวช.จำนวน 32 คน คิดเป็นร้อย
ละ 100 ของประชากรกลุ่มตัวอย่าง ระดับชั้น ปวส.จำนวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0 ของประ ชากร
กลุ่มตัวอย่าง

19

ภาพท่ี 4.3 แผนภูมแิ สดงระดับชน้ั ของผู้ตอบแบบสอบถาม
4.1.2 ตอนท่ี 2 เป็นแบบสอบถามความพึงพอใจการจัดทำโครงการ “ส่ือแนะนำสาขา
เทคโนโลยีดิจิทัลด้วยโปรแกรม Video Pad” แบ่งออกเป็น ด้านเนื้อหาสาระ ด้านรูปแบบและด้าน
ผลสมั ฤทธิ์
ตารางท่ี 4-4 ความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการสร้างสื่อแนะนำสาขา
เทคโนโลยีธุรกจิ ดิจิทลั วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง ด้วยโปรแกรม Video Pad ดา้ นเนอ้ื หาสาระ

เรื่องการประเมิน S.D. ระดับความ
พึงพอใจ

1. ด้านเนอ้ื หาสาระ

1.1 เนอ้ื หาเข้าใจงา่ ย 4.31 0.80 มาก

1.2 การจัดวางเนอื้ หาที่เหมาะสม 4.28 0.83 มาก

1.3 เนอ้ื หามีความถกู ต้อง ครบถว้ น ทันสมัย 4.43 0.82 มาก

คา่ เฉลีย่ 4.34 0.81 มาก

จากตารางที่ 4-4 พบว่า ระดับความพึงพอใจของนักเรียนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการสร้างสื่อ

แนะนำสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ด้วยโปรแกรม Video Pad ด้านเนื้อหา

สาระ อยู่ในภาพรวมระดับมาก ( = 4.31) เมื่อพิจารณารายขอ้ พบว่า เนื้อหาเขา้ ใจง่าย มรี ะดบั ความ

พึงพอใจมาก ( =4.31) การจัดวางเนื้อหาที่เหมาะสม มีระดับความพึงพอใจมาก ( =4.28) และ

เนอ้ื หามีความถกู ต้อง ครบถ้วน ทันสมัย มรี ะดับความพึงพอใจมาก ( = 3.43)

20

ภาพท่ี 4.4 แผนภมู แิ สดงความพงึ พอใจของนักศกึ ษา ดา้ นเนอ้ื หาสาระ

ตารางท่ี 4-5 ความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการสร้างส่ือแนะนำสาขา
เทคโนโลยธี ุรกจิ ดิจิทลั วทิ ยาลัยเทคนคิ ระยอง ดว้ ยโปรแกรม Video Pad ดา้ นออกแบบ

เรอ่ื งการประเมนิ S.D. ระดบั ความ
พงึ พอใจ

2. ดา้ นออกแบบ

1.1 เสียงท่ีใชป้ ระกอบมคี วามชดั เจนเหมาะสม 4.15 0.93 มาก
มาก
1.2 สขี นาดตวั อกั ษรมีความสวยงามและ 4.28 0.79
มาก
เหมาะสม
มาก
1.3 การออกแบบกราฟิกมีความสวยงามและ 4.28 0.87

เหมาะสม

คา่ เฉลย่ี 4.23 0.86

จากตารางท่ี 4-5 พบว่า ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาท่ีเข้ารว่ มโครงการ สร้างสอ่ื แนะนำ
สาขาเทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ิทลั วิทยาลยั เทคนิคระยอง ดว้ ยโปรแกรม Video Pad ด้านออกแบบ อยู่ใน
ภาพรวมระดับมาก ( =4.23) เม่ือพพิจารณารายข้อพบว่า เสียงที่ใช้ประกอบมีความชัดเจนและ
เหมาะสม มรี ะดับความพงึ พอใจมาก ( =4.15) สีขนาดและตัวอักษรมีความสวยงามและเหมาะสม มี
ระดับความพึงพอใจมาก ( =4.28) และการออกแบบกราฟิกมีความสวยงามและเหมาะสม มีระดับ
ความพงึ พอใจมาก ( =4.28)

21

ภาพท่ี 4.5 แผนภูมิแสดงความพึงพอใจของนกั ศกึ ษา ดา้ นออกแบบ

ตารางที่ 4-6 ความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาท่ีเข้าร่วมโครงการ สร้างสื่อแนะนำสาขา
เทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ิทลั วทิ ยาลัยเทคนคิ ระยอง ดว้ ยโปรแกรม Video Pad ดา้ นผลสมั ฤทธ์ิ

เรือ่ งการประเมิน S.D. ระดบั ความ
พงึ พอใจ

3. ดา้ นผลสมั ฤทธ์ิ

1.1 นักเรยี นสามารถนำส่ือแนะนำท่ีได้ศกึ ษาเป็น

แนวทางการตดั สนิ ใจการศึกษาต่อในสาขาวิชา 4.37 0.81 มาก

เทคโนโลยธี ุรกจิ ดจิ ิทลั

1.2 นักเรียนได้รู้จักสาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กิจ 4.28 0.79 มาก

ดิจทิ ัลมากยิ่งขนึ้

1.3 นกั เรยี นมคี วามพึงพอใจที่จะมาศึกษาต่อใน

สาขาวิชาเทคโนโลยธี รุ กจิ ดจิ ทิ ลั วทิ ยาลัยเทคนิค 4.09 1.07 มาก

ระยอง

คา่ เฉล่ีย 4.42 0.89 มาก

จากตารางท่ี 4-7 พบว่า ระดับความพึงพอใจของนักเรียนนักศึกษาที่เข้าร่วม โครงการสร้าง
ส่ือแนะนำสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ด้วยโปรแกรม Video Pad ด้าน

ประโยชนท์ ่ีได้รบั อยู่ในภาพรวมระดับมาก ( =4.42) เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า นักเรียนสามารถนำ

22

สอื่ แนะนำที่ไดศ้ ึกษาเป็นแนวทางการตดั สินใจการศึกษาต่อในสาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกิจดจิ ิทลั มีระดับ
ความพงึ พอใจมาก ( =4.37) นักเรยี นไดร้ จู้ ักสาขาวชิ าเทคโนโลยีธรุ กิจดิจทิ ัลมากยิง่ ขึ้น มรี ะดบั ความ
พึงพอใจมาก ( =4.28) นักเรียนมีความพึงพอใจท่ีจะมาศึกษาต่อในสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล
วิทยาลยั เทคนคิ ระยอง มรี ะดับความพงึ พอใจมาก ( =4.09)

ภาพที่ 4.7 แผนภมู แิ สดงความพงึ พอใจของนักศึกษา ดา้ นผลสมั ฤทธิ์

ตารางท่ี 4-8 การวิเคราะห์ข้อมูลแสดงสถิติระดับความพึงพอใจของ นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ

สรา้ งส่อื แนะนำสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจทิ ัล วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง ดว้ ยโปรแกรม Video Pad

เร่อื งประเมิน N Mean Std. ระดับ
Deviation ประเมิน

1. ด้านเนือ้ หาสาระ

1.1 เนื้อหาเข้าใจงา่ ย 32 4.31 0.80 มาก

1.2 การจัดวางเนอื้ หาทีเ่ หมาะสม 32 4.28 0.83 มาก

1.3 เนอ้ื หามีความถูกตอ้ ง ครบถ้วน ทันสมัย 32 4.43 0.82 มาก

2. ด้านออกแบบ

1.1 เสยี งทีใ่ ช้ประกอบมีความชัดเจนเหมาะสม 32 4.15 0.93 มาก

1.2 สีขนาดตัวอักษรมีความสวยงามและเหมาะสม 32 4.28 0.79 มาก

1.3 การออกแบบกราฟิกมีความสวยงามและ 32 4.28 0.87 มาก

เหมาะสม

23

3. ดา้ นผลสมั ฤทธิ์

1.1 นักเรยี นสามารถนำส่อื แนะนำท่ีไดศ้ กึ ษาเปน็

แนวทางการตดั สนิ ใจการศึกษาต่อในสาขาวิชา 32 4.37 0.81 มาก
0.79 มาก
เทคโนโลยธี รุ กิจดิจิทลั 1.07 มาก
0.85 มาก
1.2 นักเรยี นไดร้ ู้จกั สาขาวิชาเทคโนโลยธี รุ กจิ ดจิ ิทลั 32 4.28

มากย่งิ ขึ้น

1.3 นกั เรยี นมีความพึงพอใจทจี่ ะมาศึกษาต่อใน 32 4.09

สาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กจิ ดจิ ิทัล วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง

รวม 32 4.27

จากตารางท่ี 4-8 แสดงผลรวมระดับความพึงพอใจของผ้ตู อบแบบสอบถามที่เข้าร่วมโครงการ
สรา้ งสื่อแนะนำสาขาเทคโนโลยีธรุ กิจดิจทิ ลั วิทยาลยั เทคนิคระยอง ด้วยโปรแกรม Video Pad

บทที่ 5
สรปุ อภิปรายผลและขอ้ เสนอแนะ

5.1 สรปุ อภปิ รายผล
การดำเนินโครงการครั้งน้ีมีวัตถุประสงค์ เพื่อแนะนำสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล

วิทยาลัยเทคนิคระยอง โดยใช้โปรแกรม Video Pad คณะผู้จัดทำได้จัดทำแบบสอบถามความพึง
พอใจข้ึนมาเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยี
ธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อส่ือแนะนำสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล โดยใช้โปรแกรม
Video Pad

ในการประเมินผลครั้งน้ีให้กลุ่มตัวอย่างประเมินจากการใช้แบบสอบถามความพึงพอใจ
เพือ่ ใชใ้ นการเก็บผลประเมินสื่อแนะนำสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจทิ ัล โดยใชโ้ ปรแกรม Video Pad และ
นำแบบประเมินทไ่ี ด้ไปหาประสทิ ธภิ าพ โดยใช้โปรแกรม SPSS STATISTICS

5.1.1 สถานภาพทวั่ ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม
จากการประเมินโครงการได้สร้างแบบสอบถามความพึงพอใจเพื่อใช้งานในการ

ประเมินผลโครงการสื่อแนะนำสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ด้วยโปรแกรมVideo Pad ผลท่ีได้คือ
จำนวนร้อยละของผู้ตอบแบบประเมินจำแนกตามเพศ เพศชาย คิดเป็นร้อยละ 28.1 ของประชากร
กลมุ่ ตวั อย่าง เพศหญิง คิดเป็นรอ้ ยละ 71.8 ของประชากรกลุ่มตัวอย่าง จำนวนร้อยละของผู้ตอบแบบ
ประเมนิ จำแนกตาม ระดับ ปวช. คดิ เป็นร้อยละ 100 ของประชากรกล่มุ ตวั อย่าง ระดับ ปวส. คิดเป็น
ร้อยละ 0 ของประชากรกลุ่มตัวอย่าง จำนวนร้อยละของผู้ตอบแบบประเมินจำแนกตามอายุ อายุ
15-20 ปี คิดเป็นร้อยละ 100 ของประชากรกลุ่มตัวอย่าง อายุ 21-25 ปี คิดเป็นร้อยละ 0 ของ
ประชากรกลุ่มตวั อย่าง

5.2 การอภปิ รายผลการประเมนิ
จากการประเมินความพึงพอใจต่อการประเมินแบบสอบถามความพึงพอใจแบบเพื่อใช้ในการ

เก็บรวบรวมข้อมูลโครงการสื่อแนะนำสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ด้วยโปรแกรมVideo Pad พบว่า
ความคดิ เห็นของผู้ประเมินกลุ่มตัวอย่างทีใ่ ห้นักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ
จำนวน 32 คน ผลทไ่ี ด้คะแนนสงู สุดคือ

25

5.2.1 ดา้ นเนอ้ื หา
พบว่า ระดับความพึงพอใจของนักเรียนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการสร้างส่ือแนะนำ

สาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ด้วยโปรแกรม Video Pad ด้านเน้ือหาสาระ อยู่
ในภาพรวมระดับมาก ( = 4.31) เม่ือพิจารณารายขอ้ พบว่า เน้ือหาเข้าใจง่าย มีระดับความพึงพอใจ
มาก ( =4.31) การจัดวางเน้ือหาท่ีเหมาะสม มีระดับความพึงพอใจมาก ( =4.28) และเนื้อหามี
ความถกู ต้อง ครบถว้ น ทนั สมัย มรี ะดับความพึงพอใจมาก ( = 3.43)

5.2.2 ด้านรูปแบบ
พบว่า ระดับความพึงพอใจของนักเรียนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการสร้างส่ือแนะนำ

สาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ด้วยโปรแกรม Video Pad ด้านออกแบบ อยู่ใน
ภาพรวมระดับมาก ( =4.23) เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า เสียงที่ใช้ประกอบมีความชัดเจนและ
เหมาะสม มีระดับความพึงพอใจมาก ( =4.15) สีขนาดตัวอักษรมีความสวยงามและเหมาะสม มี
ระดับความพึงพอใจมาก ( =4.28) และการออกแบบกราฟิกมีความสวยงามและเหมาะสม มีระดับ
ความพึงพอใจมาก ( =4.28)

5.2.3 ด้านผลสัมฤทธิ์
พบว่า ระดับความพึงพอใจของนักเรียนนักศึกษาท่ีเข้าร่วมโครงการสร้างสื่อแนะนำ

สาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ดว้ ยโปรแกรม Video Pad ด้านประโยชน์ทีไ่ ด้รับ
อยู่ในภาพรวมระดับมาก ( =4.42) เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า นักเรียนสามารถนำส่ือแนะนำท่ีได้
ศึกษาเป็นแนวทางการตดั สินใจการศึกษาตอ่ ในสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกจิ ดิจิทัล มีระดับความพึงพอใจ
มาก ( =4.37) นักเรียนได้รู้จักสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัลมากย่ิงขึ้น มีระดับความพึงพอใจมาก
( =4.28) นักเรียนมีความพึงพอใจที่จะมาศึกษาต่อในสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล
วิทยาลยั เทคนิคระยอง มีระดับความพึงพอใจมาก ( =4.09)
5.3 ข้อเสนอแนะ

5.3.1 ขอ้ เสนอแนะจากการทำโครงการ
5.3.1.1 ควรเพ่ิมเนื้อหาใหม้ ากขึ้น
5.3.11 ควรใช้อุปกรณเ์ สริมในการบันทึกเสียง เชน่ ไมโครโฟน

5.3.2 ข้อเสนอแนะเพ่อื ทำโครงการตอ่ ไป
5.3.2.1 เพ่มิ ทักษะการถา่ ยวดิ โี อให้ดียงิ่ ข้นึ
5.3.2.2 เพิม่ ระยะเวลาในการถ่ายวดิ ีโอ

ช

บรรณานกุ รม

โกสันต์ เทพสิทธิทรากรณ์,2561,ดิจิทัล หมายถึง?.[ออนไลน์]. Available:http://www.aitt.or.th.
[30 ธันวาคม 2562]

โกสนั ต์ เทพสิทธทิ รากรณ์2561.เทคโนโลยี หมายถึง?.[ออนไลน์].Available:http://www.aitt.or.th.
[30 ธันวาคม 2562]

คณะบริหารธุรกจิ มหาวิทยาลัยรังสิตสาขาธรุ กิจดจิ ทิ ัล(2561).สาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทลั .[ออนไลน์].
Available:http://www.dbsrsu.com. [30 ธันวาคม 2562]

ค ณ ะ บ ริ ห า ร ธุ ร กิ จ ม ห า วิ ท ย า ลั ย รั ง สิ ต ส า ข า ธุ ร กิ จ ดิ จิ ทั ล ( 2561) . ส า ข า เ ท ค โ น โ ล ยี ธุ ร กิ จ ดิ จิ ทั ล .
[ออนไลน์]. Available:http://www.dbsrsu.com. [30 ธันวาคม 2562]

IM2,2559,ความหมายของส่ือ,[ออนไลน์]. Available:http://www.im2market.com.[31 ธันวาคม
2562]

IM2.(2559).ธุรกิจ หมายถึง?.[ออนไลน์]. Available:http://www.im2market.com.[30 ธันวาคม
2562]

IM2.(2559).สื่อ หมายถึง?.[ออนไลน์]. Available:http://www.im2market.com.[30 ธันวาคม
2562]

SOFTONIC INTERNATIONAL S.A.,2560,ข้ันตอนการลงโปรแกรม Video Pad.[ออนไลน์]
Available:http://www.softonic.com [1 มกราคม 2563]

SOFTONIC INTERNATIONAL S.A.(2560).โปรแกรม Video Pad.[ออนไลน์]. Available:http://
www.software.thaiware.com [1 มกราคม 2563]

ภาพที่ ข-1 วิดีโอแนะนําสาขา
ภาพที่ ข-2 สอบถามเกย่ี วกับสาขา

ภาพท่ี ข-3 สอบถามเกยี่ วกับสาขา
ภาพที่ ข-4 สอบถามเก่ยี วกับสาขา

37

ภาพที่ ข-5 สอบถามอาจารยเ กี่ยวกบั ทีม่ าของสาขาเทคโนโลยธี รุ กิจดจิ ทิ ัล

ภาพท่ี ข-6 Up load วดิ โี อลงสือ่ คือ YouTube

ภาพที่ ข-7 Up load วดิ ีโอลงส่อื คือ YouTube

ภาพที่ ค-1 จัดทําแบบเสนออนุมัติโครงการ
ภาพท่ี ค-2 จัดทําเอกสาร

ภาพที่ ค-3 ทําการตัดตอวิดีโอดว ยโปรแกรม Video Pad
ภาพที่ ค-4 แนะนาํ เวบ็ ไซตใ หก บั กลมุ เปาหมาย

ภาพที่ ค-5 ทาํ การแจก QR Code ใหผ ูชมโครงการ

ประวัติผูจัดทํา

ประวัตสิ วนตวั : นางสาวสุทธดิ า ชว งชัยชนะ
ชื่อ-สกลุ : ส่ือแนะนําสาขาเทคโนโลยธี ุรกจิ ดิจิทัล
ชอ่ื โครงการ : คอมพวิ เตอรธ ุรกจิ
สาขาวิชา : 14 พฤศจกิ ายน 2544
วัน เดือน ปเ กดิ : บา นเลขท8ี่ 9/3 หม1ู ต.ตะพง อ.เมือง จ.ระยอง 21000
ท่ีอยู (ปจ จบุ ัน) : 0982506973
เบอรโทรศัพท : โรงเรยี นวดั ตะพงนอก
: โรงเรยี นวดั ตะพงนอก
ประวัติการศกึ ษา :-
ประถมศกึ ษาปที่ 6 : วทิ ยาลัยเทคนคิ ระยอง ระดับประกาศนียบตั รวชิ าชพี (ปวช.)
มัธยมศึกษาปท ่ี 3
มธั ยมศกึ ษาปที่ 6
ปจ จบุ นั ศกึ ษาอยู

ประวัติผจู ัดทาํ

ประวัตสิ วนตวั : นางสาวดวงหทยั ศริ ทิ รัพย
ชอื่ -สกลุ : ส่อื แนะนาํ สาขาเทคโนโลยีธุรกิจดจิ ิทัล
ชื่อโครงการ : คอมพวิ เตอรธ ุรกจิ
สาขาวชิ า : 11 กมุ ภาพันธ 2545
วนั เดือน ปเกดิ : 93 หม5ู ต.ตะพง อ.เมือง จ.ระยอง 21000
ทอ่ี ยู (ปจ จุบนั ) : 0655525466
เบอรโทรศัพท : โรงเรียนวัดตะพงนอก
: โรงเรยี นวดั ตะพงนอก
ประวตั ิการศกึ ษา :-
ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 : วิทยาลัยเทคนิคระยอง ระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ (ปวช.)
มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3
มธั ยมศึกษาปท่ี 6
ปจ จุบันศกึ ษาอยู