2564-ความพึงพอใจของนิสิตบัณฑิตศึกษา

ภาควิชาเคมี : ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวชิ าเคมี

การใหบ้ ริการ ความพึงพอใจ
N Mean SD. ระดับ

2.2.2.การจัดกจิ กรรมท่เี สริมสรา้ งทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 เช่นทักษะการเรยี นร้ดู ้วย 4 3.75 1.89 มาก

ตนเอง ทกั ษะภาษาตา่ งประเทศ และทกั ษะด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ เป็นตน้

2.2.3.การจัดกจิ กรรมสรา้ งทักษะการเรยี นรู้จากการค้นคว้าศึกษาเพิ่มเติมจากสอ่ื สารสนเทศต่างๆ 4 3.50 1.73 ปานกลาง

2.2.4.การจัดกิจกรรมส่งเสรมิ พัฒนาด้านการวจิ ยั และนวตั กรรม 4 4.00 2.00 มาก

2.2.5.การเชิญผู้เช่ียวชาญท้งั ชาวไทยและชาวตา่ งประเทศมาสอนหรอื ใหป้ ระสบการณแ์ กน่ สิ ติ 4 4.00 2.00 มาก

2.2.6.การสรา้ งเครือข่ายภายในประเทศและต่างประเทศ 4 4.00 2.00 มาก

2.2.7.การแลกเปลย่ี นและสรา้ งประสบการณด์ ้านการวิจยั ทัง้ ในประเทศและตา่ งประเทศ 4 4.00 2.00 มาก

3. ด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ปัจจยั เก้อื หนนุ และส่งิ อานวยความสะดวก 4 3.34 0.32 ปานกลาง

1.ดา้ นการพฒั นาการเรียนการสอน/การวจิ ัย 4 3.36 0.18 ปานกลาง

3.1.1.อาคารเรียน/ห้องเรยี นทม่ี คี วามพรอ้ มต่อการจดั การศกึ ษา 4 4.00 0.00 มาก

3.1.2.หอ้ งปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ข้นั สงู /ศูนยเ์ ครือ่ งมือกลางทางวทิ ยาศาสตร์ มีความพรอ้ ม 4 3.75 0.50 มาก

ตอ่ การจัดการศึกษาและการให้บรกิ ารดา้ นการวจิ ยั

3.1.3.ห้องทางานวจิ ัยเฉพาะทางเพ่อื ใหน้ ิสติ เขา้ ใชไ้ ดส้ ะดวกในการทาวจิ ยั 4 3.25 0.50 ปานกลาง

3.1.4.ห้องสมุดท่มี คี วามพร้อมต่อการจดั การศกึ ษาและการให้บริการด้านการวจิ ัย 4 3.75 0.96 มาก

3.1.5.ทรพั ยากรทีส่ ่งเสริมการเรยี นรู้ เช่น อุปกรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ ตารา/หนังสือ แหลง่ 4 3.00 0.82 ปานกลาง

เรียนรู้ ฐานข้อมลู มคี วามเหมาะสมตอ่ การจดั การศกึ ษาและการวจิ ยั

3.1.6.อุปกรณแ์ ละเคร่อื งมอื พนื้ ฐานทีจ่ าเปน็ มเี พยี งพอและเหมาะสมในการทาวิจยั 4 3.50 1.00 ปานกลาง

3.1.7.การจดั สรรงบประมาณให้นสิ ติ เพ่ือทาวิจยั 4 2.25 0.96 นอ้ ย

2.ด้านเทคโนโลย/ี การสบื คน้ /การให้บริการขอ้ มูล 4 3.35 0.80 ปานกลาง

3.2.1.เทคโนโลยีท่ใี ชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน/การวจิ ัยมีความเหมาะสมและทันสมยั 4 3.50 0.58 ปานกลาง

3.2.2.การบริการคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง 4 3.25 0.50 ปานกลาง

3.2.3.การบริการสืบคน้ ขอ้ มลู /หอ้ ง Self Access 4 3.00 1.41 ปานกลาง

3.2.4.การใหบ้ รกิ ารดา้ นข้อมูลข่าวสาร ถกู ต้อง รวดเร็วและนาไปใช้ประโยชนไ์ ด้ 4 3.50 0.58 ปานกลาง

3.2.5.คุณภาพการให้บรกิ ารinternetแบบใรส้ าย wifi 4 3.00 1.15 ปานกลาง

3.2.6.คุณภาพการให้บรกิ ารinternetแบบใช้สาย LAN 3 4.33 0.58 ปานกลาง

3. ด้านการบริการส่งิ อานวยความสะดวก 4 3.25 0.44 ปานกลาง

3.3.1.การใหบ้ ริการร้านคา้ และรา้ นอาหารของคณะวิทยาศาสตร์ 4 1.75 0.50 นอ้ ย

3.3.2.การให้บรกิ ารดา้ นสนามกฬี าของคณะวิทยาศาสตร์ 4 2.75 0.50 ปานกลาง

3.3.3.การบริการระบบสาธารณปู โภคของคณะวิทยาศาสตร์ 4 3.00 0.82 ปานกลาง

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 50

ภาควิชาเคมี : ปรัชญาดุษฎีบัณฑติ สาขาวชิ าเคมี ความพงึ พอใจ
N Mean SD. ระดับ
การใหบ้ รกิ าร 4 4.50 0.58 มาก
4 4.25 0.50 มาก
3.3.4.ระบบและมาตรการรกั ษาความปลอดภัยของคณะวิทยาศาสตร์มคี วามเหมาะสม
3.3.5.การจัดพืน้ ท่ี/สถานทส่ี าหรบั นสิ ิตและอาจารยไ์ ด้พบปะ สังสรรคแ์ ลกเปลีย่ นสนทนา หรือ 4 3.68 0.60 มาก

ทางานรว่ มกนั
ภาพรวม

จากตารางที่ 2.14 พบว่าความพึงพอใจของนิสิตหลักสูตรปรัชญาดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาเคมี ท่ีมีต่อ
การให้บริการด้านหลักสูตรและการให้บริการปัจจัยเก้ือหนุนและสิ่งอานวยความสะดวกของคณะวิทยาศาสตร์ประจาปี
การศึกษา 2564 พบว่า ภาพรวมการให้บริการนิสิตมีความพึงพอใจอยู่ในระดับ มาก ( ̅ =3.68, Sd.= 0.60) เม่ือ
พจิ ารณาตามรายด้าน พบว่า ด้านการให้บริการด้านหลักสูตร นิสติ มคี วามพงึ พอใจอยใู่ นระดบั มาก ( ̅ = 4.24, Sd.=
1.18) ส่วนด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ปัจจัยเก้ือหนุนและสิ่งอานวยความสะดวกนิสิตมีความพึงพอใจอยู่ในระดับ
ปานกลาง ( ̅ = 3.34, Sd.= 0.32)

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 51

ตารางท่ี 2.15 ความพึงพอใจของนิสตทม่ี ีต่อการให้บริการ ระดับปรญิ ญาเอก จาแนกตามหลกั สูตร

ปรัชญาดุษฎบี ัณฑติ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

ภาควิชาชวี วิทยา : ปรัชญาดุษฎบี ณั ฑติ สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ

การให้บริการ ความพงึ พอใจ
N Mean SD. ระดบั

1. ด้านการใหบ้ รกิ ารดา้ นหลักสูตร 5 4.18 0.78 มาก

1.1.ด้านการรบั นิสิตและการเตรียมความพร้อม 3 4.73 0.46 มากทีส่ ุด

1. ดา้ นการรบั นิสติ (เฉพาะนสิ ติ ปที ี่ 1) 3 4.73 0.46 มากทส่ี ดุ

1.1.1.การกาหนดเกณฑ์ และแนวปฏบิ ัตกิ ารรับนิสติ มคี วามเหมาะสมชดั เจน 3 4.67 0.58 มากท่ีสดุ

1.1.2.การกาหนดเกณฑท์ ี่ใชใ้ นการคดั เลอื ก มคี วามโปรง่ ใส และชดั เจน 3 4.67 0.58 มากที่สดุ

1.1.3.กระบวนการคัดเลือกเขา้ ศึกษาในหลกั สูตรมคี วามโปรง่ ใส่ และเคร่งครัด 3 4.67 0.58 มากที่สดุ

1.1.4.การรับรายงานตวั นสิ ติ เปน็ ไปตามขั้นตอน อยา่ งเปน็ ระบบ 3 5.00 0.00 มากที่สดุ

1.1.5.การประชาสมั พันธใ์ หน้ สิ ติ ทผี่ า่ นการคดั เลอื กมารายงานตัวไดท้ นั ตามกาหนด 3 4.67 0.58 มากที่สดุ

2. ดา้ นการเตรียมความพรอ้ มก่อนเขา้ ศกึ ษา (เฉพาะนิสติ ปที ี่ 1) 3 4.56 0.77 มากทสี่ ดุ

1.2.1.การปฐมนเิ ทศนสิ ติ ใหม่พรอ้ มช้ีแจงระเบยี บขอ้ บงั คับ ตลอดจนสวสั ดิการท่นี สิ ติ จะไดร้ ับจาก 3 4.67 0.58 มากทีส่ ุด

คณะและมหาวทิ ยาลยั อย่างเหมาะสมและมคี วามชดั เจน

1.2.2.การจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมเพอ่ื ปรับความรูพ้ ้ืนฐานก่อนเขา้ ศึกษาตอ่ ในหลักสูตร 3 4.67 0.58 มากทส่ี ุด

1.2.3.การใหค้ าแนะนาเกีย่ วกับการลงทะเบยี น โครงสรา้ งหลกั สูตรตลอดจนทางเลือกในการศกึ ษา 3 4.33 1.15 มาก

ตลอดหลกั สตู ร

2.ดา้ นการสง่ เสริมและพัฒนานสิ ติ 5 4.18 0.78 มาก

1. ดา้ นการควบคุมดูแลการให้คาปรกึ ษาวิทยานพิ นธแ์ กบ่ ณั ฑิตศกึ ษา 5 4.36 0.59 มาก

2.1.1.ชอ่ งทาง/ความสะดวกในการตดิ ต่อกบั อาจารยท์ ป่ี รกึ ษาวทิ ยานิพนธ์ 5 4.60 0.55 มากท่ีสุด

2.1.2.อาจารย์ทป่ี รกึ ษาวทิ ยานิพนธ์ มีความร้คู วามสามารถในการแนะนาการทาวิทยานพิ นธ์ 5 4.20 0.84 มาก

2.1.3.อาจารยท์ ปี่ รกึ ษาวิทยานพิ นธ์ มเี วลาเพยี งพอในการใหค้ าปรึกษา 5 4.40 0.55 มาก

2.1.4.อาจารยท์ ่ปี รกึ ษาวทิ ยานพิ นธ์ ใหค้ วามสนใจ ตดิ ตามผลการทาวิทยานิพนธ์ของนิสิตอยา่ ง 5 4.40 0.55 มาก

สม่าเสมอ

2.1.5.อาจารยท์ ป่ี รึกษาวิทยานิพนธ์ ให้ความช่วยเหลืออื่นๆ หรอื ถา่ ยทอดประสบการณ์ดา้ นการ 5 4.20 0.84 มาก

วจิ ยั และสรา้ งสรรค์ แกน่ สิ ติ ตลอดจนรับฟงั ความคดิ เห็น และชว่ ยแกไ้ ขปัญหาต่างๆ

2. ดา้ นการพฒั นาศกั ยภาพนิสติ และการเสรมิ สร้างทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 5 4.06 0.93 มาก

2.2.1.การจดั กจิ กรรมเพอื่ พัฒนานสิ ติ ทหี่ ลากหลายท้ังในและนอกชัน้ เรียน 5 4.40 0.55 มาก

2.2.2.การจัดกิจกรรมทเ่ี สริมสรา้ งทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 เช่นทักษะการเรยี นรดู้ ว้ ย 5 4.40 0.55 มาก

ตนเอง ทักษะภาษาตา่ งประเทศ และทกั ษะดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ เปน็ ต้น

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 52

ภาควิชาชีววิทยา : ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ

การให้บริการ ความพงึ พอใจ
N Mean SD. ระดับ

2.2.3.การจัดกิจกรรมสรา้ งทักษะการเรยี นรูจ้ ากการคน้ ควา้ ศึกษาเพมิ่ เตมิ จากส่ือสารสนเทศตา่ งๆ 5 4.40 0.55 มาก

2.2.4.การจัดกจิ กรรมส่งเสริมพฒั นาด้านการวจิ ยั และนวตั กรรม 5 4.20 0.84 มาก

2.2.5.การเชญิ ผ้เู ชย่ี วชาญทัง้ ชาวไทยและชาวตา่ งประเทศมาสอนหรอื ให้ประสบการณ์แกน่ สิ ิต 5 3.80 1.30 มาก

2.2.6.การสรา้ งเครือขา่ ยภายในประเทศและตา่ งประเทศ 5 3.60 1.52 มาก

2.2.7.การแลกเปลย่ี นและสร้างประสบการณด์ า้ นการวจิ ยั ทง้ั ในประเทศและตา่ งประเทศ 5 3.60 1.52 มาก

3. ดา้ นสิง่ สนบั สนนุ การเรียนรู้ ปัจจัยเกื้อหนนุ และส่งิ อานวยความสะดวก 5 3.70 1.17 มาก

1.ด้านการพฒั นาการเรียนการสอน/การวจิ ัย 5 3.71 1.12 มาก

3.1.1.อาคารเรยี น/ห้องเรียนทมี่ คี วามพร้อมต่อการจดั การศกึ ษา 5 4.00 1.00 มาก

3.1.2.ห้องปฏิบัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ขน้ั สงู /ศูนยเ์ คร่ืองมอื กลางทางวิทยาศาสตร์ มีความพร้อม 5 3.80 1.10 มาก

ต่อการจัดการศกึ ษาและการใหบ้ รกิ ารดา้ นการวิจยั

3.1.3.หอ้ งทางานวจิ ยั เฉพาะทางเพ่ือใหน้ ิสิตเขา้ ใช้ไดส้ ะดวกในการทาวจิ ยั 5 3.80 1.10 มาก

3.1.4.หอ้ งสมุดท่ีมคี วามพร้อมต่อการจดั การศึกษาและการให้บริการด้านการวจิ ัย 5 3.80 1.10 มาก

3.1.5.ทรัพยากรทีส่ ่งเสรมิ การเรยี นรู้ เชน่ อปุ กรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ ตารา/หนังสือ แหล่ง 5 3.80 1.10 มาก

เรียนรู้ ฐานข้อมลู มีความเหมาะสมตอ่ การจดั การศึกษาและการวจิ ยั

3.1.6.อุปกรณ์และเครือ่ งมอื พนื้ ฐานทจี่ าเปน็ มีเพียงพอและเหมาะสมในการทาวิจยั 5 3.60 0.89 มาก

3.1.7.การจดั สรรงบประมาณใหน้ สิ ติ เพ่ือทาวจิ ยั 5 3.20 1.79 ปานกลาง

2.ดา้ นเทคโนโลยี/การสบื คน้ /การใหบ้ รกิ ารขอ้ มูล 5 3.69 1.21 มาก

3.2.1.เทคโนโลยีทใ่ี ชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน/การวิจัยมคี วามเหมาะสมและทนั สมยั 5 3.80 1.10 มาก

3.2.2.การบริการคอมพวิ เตอร์ อนิ เทอร์เนต็ ความเรว็ สูง 5 3.60 1.34 มาก

3.2.3.การบริการสืบค้นขอ้ มลู /หอ้ ง Self Access 5 3.60 1.34 มาก

3.2.4.การให้บรกิ ารดา้ นข้อมูลข่าวสาร ถกู ต้อง รวดเร็วและนาไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้ 5 3.80 1.10 มาก

3.2.5.คณุ ภาพการใหบ้ รกิ ารinternetแบบใรส้ าย wifi 5 3.60 1.34 มาก

3.2.6.คุณภาพการใหบ้ ริการinternetแบบใช้สาย LAN 4 4.00 1.15 มาก

3. ดา้ นการบรกิ ารสิ่งอานวยความสะดวก 5 3.68 1.23 มาก

3.3.1.การให้บริการร้านค้าและรา้ นอาหารของคณะวทิ ยาศาสตร์ 5 3.80 1.30 มาก

3.3.2.การใหบ้ ริการดา้ นสนามกฬี าของคณะวิทยาศาสตร์ 5 3.40 1.52 ปานกลาง

3.3.3.การบรกิ ารระบบสาธารณปู โภคของคณะวทิ ยาศาสตร์ 5 3.60 1.34 มาก

3.3.4.ระบบและมาตรการรักษาความปลอดภัยของคณะวิทยาศาสตรม์ คี วามเหมาะสม 5 4.00 1.00 มาก

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 53

ภาควชิ าชีววิทยา : ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตรช์ วี ภาพ ความพึงพอใจ
N Mean SD. ระดับ
การให้บรกิ าร 5 3.60 1.34 มาก

3.3.5.การจัดพ้นื ท่ี/สถานทส่ี าหรบั นสิ ติ และอาจารย์ได้พบปะ สงั สรรค์แลกเปลีย่ นสนทนา หรอื 5 3.93 0.98 มาก
ทางานรว่ มกนั
ภาพรวม

จำกตำรำงที่ 2.15 พบว่ำ ความพึงพอใจของนิสิตหลักสูตรปรัชญาดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชา
วทิ ยาศาสตรช์ ีวภาพ ที่มีตอ่ กำรให้บริกำรด้ำนหลักสูตรและกำรให้บริกำรปจั จัยเก้ือหนุนและสิ่งอำนวยควำมสะดวกของ
คณะวิทยำศำสตร์ประจำปีกำรศึกษำ 2564 พบว่ำ ภาพรวมการให้บริการนิสิตมีความพึงพอใจอยู่ในระดับ มาก
( ̅ =3.93, Sd.= 0.98) เมื่อพิจำรณำตำมรำยด้ำน พบว่ำ ด้านการให้บริการด้านหลักสูตร นิสิตมีความพึงพอใจอยู่ใน
ระดับมาก ̅ = 4.18, Sd.= 0.78) ส่วนด้านส่ิงสนบั สนุนการเรียนรู้ ปัจจัยเก้ือหนุนและสิ่งอานวยความสะดวกนสิ ติ
มคี วามพึงพอใจอย่ใู นระดบั มาก ( ̅ = 3.70, Sd.= 1.17)

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 54

ตารางท่ี 2.16 ความพงึ พอใจของนิสตทมี่ ีต่อการใหบ้ ริการ ระดับปรญิ ญาเอก จาแนกตามหลกั สูตร

ปรัชญาดุษฎบี ณั ฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีชวี ภาพ

ภาควิชาชีววิทยา : ปรชั ญาดุษฎีบณั ฑติ สาขาวิชาเทคโนโลยชี วี ภาพ

การให้บรกิ าร ความพงึ พอใจ
N Mean SD. ระดับ

1. ดา้ นการให้บริการด้านหลกั สูตร 5 4.46 0.32 มาก

1.1.ด้านการรับนสิ ติ และการเตรียมความพร้อม 2 4.00 0.00 มาก

1. ด้านการรับนิสิต (เฉพาะนิสิตปที ี่ 1) 2 4.00 0.00 มาก

1.1.1.การกาหนดเกณฑ์ และแนวปฏิบัติการรับนสิ ติ มคี วามเหมาะสมชัดเจน 2 4.00 0.00 มาก

1.1.2.การกาหนดเกณฑท์ ใ่ี ชใ้ นการคัดเลอื ก มีความโปรง่ ใส และชดั เจน 2 4.00 0.00 มาก

1.1.3.กระบวนการคัดเลอื กเขา้ ศึกษาในหลักสูตรมีความโปร่งใส่ และเครง่ ครดั 2 4.00 0.00 มาก

1.1.4.การรับรายงานตวั นสิ ิตเปน็ ไปตามขน้ั ตอน อยา่ งเปน็ ระบบ 2 4.00 0.00 มาก

1.1.5.การประชาสมั พันธ์ใหน้ ิสติ ทผ่ี า่ นการคดั เลอื กมารายงานตัวไดท้ นั ตามกาหนด 2 4.00 0.00 มาก

2. ดา้ นการเตรยี มความพรอ้ มกอ่ นเข้าศึกษา (เฉพาะนิสติ ปที ่ี 1) 1 4.00 . มาก

1.2.1.การปฐมนิเทศนสิ ติ ใหม่พรอ้ มช้แี จงระเบยี บขอ้ บงั คบั ตลอดจนสวัสดกิ ารท่นี ิสติ จะไดร้ บั จาก 1 4.00 . มาก

คณะและมหาวิทยาลยั อยา่ งเหมาะสมและมคี วามชัดเจน

1.2.2.การจัดกจิ กรรมเตรียมความพรอ้ มเพอ่ื ปรบั ความรู้พน้ื ฐานก่อนเขา้ ศึกษาตอ่ ในหลกั สูตร 1 4.00 . มาก

1.2.3.การใหค้ าแนะนาเกี่ยวกับการลงทะเบยี น โครงสร้างหลักสตู รตลอดจนทางเลือกในการศึกษา 1 4.00 . มาก

ตลอดหลกั สตู ร

2.ด้านการสง่ เสรมิ และพฒั นานสิ ติ 5 4.50 0.29 มาก

1. ดา้ นการควบคมุ ดูแลการใหค้ าปรกึ ษาวทิ ยานพิ นธแ์ ก่บัณฑิตศกึ ษา 5 4.72 0.27 มากท่ีสดุ

2.1.1.ช่องทาง/ความสะดวกในการติดตอ่ กบั อาจารยท์ ป่ี รกึ ษาวทิ ยานิพนธ์ 5 4.60 0.55 มากท่สี ดุ

2.1.2.อาจารยท์ ีป่ รึกษาวทิ ยานพิ นธ์ มคี วามรู้ความสามารถในการแนะนาการทาวทิ ยานพิ นธ์ 5 4.80 0.45 มากที่สดุ

2.1.3.อาจารยท์ ี่ปรึกษาวิทยานพิ นธ์ มเี วลาเพียงพอในการใหค้ าปรกึ ษา 5 5.00 0.00 มากทสี่ ดุ

2.1.4.อาจารยท์ ี่ปรกึ ษาวิทยานพิ นธ์ ให้ความสนใจ ติดตามผลการทาวิทยานิพนธ์ของนิสติ อย่าง 5 4.60 0.55 มากท่สี ุด

สม่าเสมอ

2.1.5.อาจารย์ทป่ี รกึ ษาวิทยานพิ นธ์ ใหค้ วามชว่ ยเหลืออ่นื ๆ หรอื ถ่ายทอดประสบการณ์ดา้ นการ 5 4.60 0.55 มากที่สดุ

วิจัยและสรา้ งสรรค์ แก่นสิ ติ ตลอดจนรับฟังความคิดเหน็ และชว่ ยแกไ้ ขปัญหาต่างๆ

2. ดา้ นการพฒั นาศักยภาพนิสติ และการเสริมสร้างทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 5 4.34 0.41 มาก

2.2.1.การจดั กจิ กรรมเพอ่ื พัฒนานสิ ติ ทีห่ ลากหลายท้งั ในและนอกช้ันเรยี น 5 4.20 0.45 มาก

2.2.2.การจดั กจิ กรรมทีเ่ สรมิ สรา้ งทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 เชน่ ทกั ษะการเรยี นรู้ดว้ ย 5 4.20 0.45 มาก

ตนเอง ทกั ษะภาษาตา่ งประเทศ และทกั ษะดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ เป็นตน้

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 55

ภาควิชาชวี วทิ ยา : ปรัชญาดุษฎีบณั ฑติ สาขาวิชาเทคโนโลยชี ีวภาพ

การใหบ้ รกิ าร ความพงึ พอใจ
N Mean SD. ระดบั

2.2.3.การจดั กจิ กรรมสรา้ งทักษะการเรยี นร้จู ากการค้นควา้ ศกึ ษาเพม่ิ เตมิ จากสื่อสารสนเทศต่างๆ 5 4.20 0.45 มาก

2.2.4.การจัดกจิ กรรมส่งเสริมพฒั นาดา้ นการวจิ ยั และนวตั กรรม 5 4.40 0.55 มาก

2.2.5.การเชิญผู้เชย่ี วชาญทั้งชาวไทยและชาวต่างประเทศมาสอนหรอื ใหป้ ระสบการณแ์ ก่นสิ ติ 5 4.60 0.55 มากทสี่ ดุ

2.2.6.การสร้างเครือข่ายภายในประเทศและตา่ งประเทศ 5 4.40 0.55 มาก

2.2.7.การแลกเปลย่ี นและสรา้ งประสบการณด์ า้ นการวิจยั ทง้ั ในประเทศและตา่ งประเทศ 5 4.40 0.55 มาก

3. ด้านส่ิงสนับสนนุ การเรียนรู้ ปัจจยั เก้อื หนนุ และสงิ่ อานวยความสะดวก 5 4.11 0.43 มาก

1.ด้านการพฒั นาการเรยี นการสอน/การวจิ ยั 5 4.23 0.33 มาก

3.1.1.อาคารเรียน/ห้องเรยี นทม่ี ีความพร้อมตอ่ การจดั การศกึ ษา 5 4.00 0.00 มาก

3.1.2.หอ้ งปฏบิ ตั ิการทางวิทยาศาสตร์ข้ันสงู /ศูนยเ์ คร่ืองมือกลางทางวทิ ยาศาสตร์ มีความพร้อม 5 4.40 0.55 มาก

ตอ่ การจัดการศกึ ษาและการให้บรกิ ารด้านการวจิ ยั

3.1.3.หอ้ งทางานวิจัยเฉพาะทางเพือ่ ให้นิสิตเข้าใช้ไดส้ ะดวกในการทาวจิ ัย 5 4.20 0.45 มาก

3.1.4.ห้องสมดุ ทีม่ ีความพรอ้ มต่อการจัดการศกึ ษาและการใหบ้ ริการดา้ นการวจิ ยั 5 4.40 0.55 มาก

3.1.5.ทรัพยากรท่ีส่งเสรมิ การเรยี นรู้ เชน่ อปุ กรณ์ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ตารา/หนงั สือ แหล่ง 5 4.20 0.45 มาก

เรยี นรู้ ฐานขอ้ มลู มคี วามเหมาะสมตอ่ การจดั การศกึ ษาและการวจิ ัย

3.1.6.อปุ กรณแ์ ละเคร่ืองมือพน้ื ฐานท่ีจาเปน็ มเี พียงพอและเหมาะสมในการทาวิจัย 5 4.20 0.45 มาก

3.1.7.การจัดสรรงบประมาณใหน้ สิ ติ เพ่อื ทาวิจยั 5 4.20 0.45 มาก

2.ด้านเทคโนโลย/ี การสบื คน้ /การให้บริการข้อมลู 5 4.13 0.62 มาก

3.2.1.เทคโนโลยีทใี่ ช้ในการจัดการเรยี นการสอน/การวิจยั มีความเหมาะสมและทนั สมยั 5 4.20 0.45 มาก

3.2.2.การบริการคอมพวิ เตอร์ อนิ เทอรเ์ นต็ ความเรว็ สงู 5 4.20 0.84 มาก

3.2.3.การบริการสบื ค้นขอ้ มลู /ห้อง Self Access 5 4.40 0.55 มาก

3.2.4.การใหบ้ ริการดา้ นข้อมูลขา่ วสาร ถกู ต้อง รวดเรว็ และนาไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้ 5 4.20 0.45 มาก

3.2.5.คณุ ภาพการใหบ้ รกิ ารinternetแบบใรส้ าย wifi 5 4.00 1.00 มาก

3.2.6.คณุ ภาพการให้บริการinternetแบบใช้สาย LAN 5 3.80 0.84 มาก

3. ดา้ นการบริการสิ่งอานวยความสะดวก 5 3.92 0.52 มาก

3.3.1.การใหบ้ รกิ ารร้านค้าและรา้ นอาหารของคณะวิทยาศาสตร์ 5 3.60 0.55 มาก

3.3.2.การใหบ้ ริการดา้ นสนามกีฬาของคณะวิทยาศาสตร์ 5 3.80 0.84 มาก

3.3.3.การบริการระบบสาธารณูปโภคของคณะวทิ ยาศาสตร์ 5 3.80 0.84 มาก

3.3.4.ระบบและมาตรการรักษาความปลอดภัยของคณะวิทยาศาสตร์มีความเหมาะสม 5 4.40 0.55 มาก

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 56

ภาควชิ าชีววทิ ยา : ปรชั ญาดษุ ฎบี ณั ฑิต สาขาวชิ าเทคโนโลยีชวี ภาพ ความพึงพอใจ
N Mean SD. ระดบั
การใหบ้ รกิ าร 5 4.00 0.00 มาก

3.3.5.การจดั พนื้ ท่ี/สถานทสี่ าหรบั นสิ ิตและอาจารยไ์ ดพ้ บปะ สงั สรรค์แลกเปลีย่ นสนทนา หรอื 5 4.25 0.27 มาก
ทางานรว่ มกนั
ภาพรวม

จากตารางท่ี 2.16 พบว่าความพึงพอใจของนิสิตหลักสูตรปรัชญาดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชา
เทคโนโลยีชีวภาพ ท่ีมีต่อการให้บริการด้านหลักสูตรและการให้บริการปัจจัยเก้ือหนุนและสิ่งอานวยความสะดวกของ
คณะวิทยาศาสตร์ประจาปีการศึกษา 2564 พบว่า ภาพรวมการให้บริการนิสิตมีความพึงพอใจอยู่ในระดับ มาก (
̅ =4.25, Sd=0.27) เม่ือพิจารณาตามรายด้าน พบว่า ด้านการให้บริการด้านหลักสูตร นิสิตมีความพึงพอใจอยู่ใน
ระดับมาก ( ̅ = 4.46, Sd.= 0.32) ส่วนด้านส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ ปัจจัยเกื้อหนุนและส่ิงอานวยความสะดวก
นิสติ มีความพงึ พอใจอยใู่ นระดับมาก ( ̅ = 4.11, Sd.= 0.43) เช่นเดียวกัน

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 57

ตารางที่ 2.17 ความพงึ พอใจของนิสตทมี่ ีต่อการใหบ้ รกิ าร ระดับปริญญาเอก จาแนกตามหลักสตู ร

ปรัชญาดษุ ฎบี ณั ฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์

ภาควิชาฟสิ กิ ส์ : ปรัชญาดษุ ฎีบณั ฑิต สาขาวิชาฟิสกิ ส์

การใหบ้ รกิ าร ความพึงพอใจ
N Mean SD. ระดับ

1. ด้านการให้บรกิ ารดา้ นหลกั สูตร 1 4.00 . มาก

1.1.ดา้ นการรบั นิสิตและการเตรียมความพร้อม 1 4.00 . มาก

1. ด้านการรับนิสิต (เฉพาะนิสติ ปีที่ 1) 1 4.80 . มากที่สุด

1.1.1.การกาหนดเกณฑ์ และแนวปฏิบตั กิ ารรับนิสติ มีความเหมาะสมชัดเจน 1 5.00 . มากที่สุด

1.1.2.การกาหนดเกณฑท์ ่ีใชใ้ นการคดั เลอื ก มคี วามโปรง่ ใส และชัดเจน 1 5.00 . มากท่ีสุด

1.1.3.กระบวนการคัดเลือกเขา้ ศกึ ษาในหลกั สูตรมคี วามโปร่งใส่ และเคร่งครัด 1 5.00 . มากที่สดุ

1.1.4.การรบั รายงานตัวนสิ ติ เปน็ ไปตามขน้ั ตอน อย่างเปน็ ระบบ 1 4.00 . มำก

1.1.5.การประชาสมั พนั ธใ์ ห้นิสิตทผี่ ่านการคดั เลอื กมารายงานตัวไดท้ นั ตามกาหนด 1 5.00 . มากที่สดุ

2. ด้านการเตรยี มความพรอ้ มก่อนเขา้ ศกึ ษา (เฉพาะนิสิตปที ี่ 1) -- - -

1.2.1.การปฐมนเิ ทศนิสติ ใหมพ่ รอ้ มชีแ้ จงระเบียบข้อบงั คบั ตลอดจนสวสั ดกิ ารทน่ี สิ ติ จะไดร้ บั จาก - - - -

คณะและมหาวทิ ยาลยั อย่างเหมาะสมและมคี วามชดั เจน

1.2.2.การจัดกจิ กรรมเตรียมความพร้อมเพือ่ ปรับความรพู้ ้ืนฐานก่อนเขา้ ศกึ ษาตอ่ ในหลักสูตร -- - -

1.2.3.การให้คาแนะนาเก่ยี วกับการลงทะเบยี น โครงสรา้ งหลกั สตู รตลอดจนทางเลือกในการศกึ ษา - - - -

ตลอดหลักสตู ร

2.ดา้ นการสง่ เสรมิ และพัฒนานสิ ติ 1 3.43 ปานกลาง

1. ด้านการควบคุมดูแลการให้คาปรกึ ษาวิทยานิพนธแ์ กบ่ ณั ฑติ ศึกษา

2.1.1.ชอ่ งทาง/ความสะดวกในการติดตอ่ กับอาจารย์ทปี่ รึกษาวทิ ยานิพนธ์ -- - -

2.1.2.อาจารยท์ ปี่ รกึ ษาวิทยานพิ นธ์ มีความร้คู วามสามารถในการแนะนาการทาวทิ ยานิพนธ์ -- - -

2.1.3.อาจารยท์ ี่ปรกึ ษาวทิ ยานพิ นธ์ มีเวลาเพียงพอในการให้คาปรกึ ษา -- - -

2.1.4.อาจารยท์ ป่ี รกึ ษาวทิ ยานพิ นธ์ ให้ความสนใจ ติดตามผลการทาวทิ ยานพิ นธ์ของนสิ ติ อยา่ ง - - - -

สมา่ เสมอ

2.1.5.อาจารยท์ ป่ี รึกษาวิทยานิพนธ์ ให้ความช่วยเหลืออื่นๆ หรือถ่ายทอดประสบการณ์ด้านการ - - - -

วิจัยและสรา้ งสรรค์ แกน่ ิสติ ตลอดจนรบั ฟังความคิดเหน็ และชว่ ยแกไ้ ขปญั หาต่างๆ

2. ดา้ นการพฒั นาศักยภาพนสิ ติ และการเสรมิ สร้างทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 1 3.43 . ปานกลาง

2.2.1.การจดั กิจกรรมเพ่อื พัฒนานสิ ติ ทหี่ ลากหลายท้ังในและนอกช้ันเรียน 1 3.00 . ปานกลาง

2.2.2.การจดั กิจกรรมทเ่ี สริมสรา้ งทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 เชน่ ทกั ษะการเรยี นรู้ดว้ ย 1 4.00 . มาก

ตนเอง ทักษะภาษาตา่ งประเทศ และทักษะดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ เปน็ ตน้

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 58

ภาควิชาฟิสกิ ส์ : ปรัชญาดษุ ฎีบณั ฑติ สาขาวชิ าฟิสิกส์

การให้บรกิ าร ความพงึ พอใจ
N Mean SD. ระดบั

2.2.3.การจัดกจิ กรรมสร้างทักษะการเรยี นร้จู ากการคน้ คว้าศึกษาเพิ่มเติมจากสอ่ื สารสนเทศตา่ งๆ 1 3.00 . ปานกลาง

2.2.4.การจัดกจิ กรรมส่งเสริมพัฒนาดา้ นการวิจยั และนวตั กรรม 1 3.00 . ปานกลาง

2.2.5.การเชญิ ผเู้ ชี่ยวชาญทงั้ ชาวไทยและชาวตา่ งประเทศมาสอนหรอื ใหป้ ระสบการณแ์ กน่ สิ ิต 1 4.00 . มาก

2.2.6.การสร้างเครือขา่ ยภายในประเทศและตา่ งประเทศ 1 4.00 . มาก

2.2.7.การแลกเปลย่ี นและสร้างประสบการณด์ า้ นการวจิ ยั ทง้ั ในประเทศและต่างประเทศ 1 3.00 . ปานกลาง

3. ด้านส่ิงสนบั สนนุ การเรียนรู้ ปัจจัยเกอื้ หนนุ และสิ่งอานวยความสะดวก 1 3.50 . ปานกลาง

1.ด้านการพฒั นาการเรยี นการสอน/การวิจัย 1 3.57 . มาก

3.1.1.อาคารเรยี น/ห้องเรียนทม่ี ีความพร้อมต่อการจัดการศกึ ษา 1 4.00 . มาก

3.1.2.ห้องปฏบิ ัติการทางวิทยาศาสตรข์ ้ันสูง/ศนู ยเ์ ครื่องมอื กลางทางวิทยาศาสตร์ มีความพรอ้ ม 1 3.00 . ปานกลาง

ต่อการจัดการศึกษาและการให้บรกิ ารด้านการวจิ ยั

3.1.3.ห้องทางานวิจยั เฉพาะทางเพ่ือใหน้ ิสติ เข้าใชไ้ ดส้ ะดวกในการทาวจิ ัย 1 3.00 . ปานกลาง

3.1.4.หอ้ งสมุดทีม่ ีความพรอ้ มต่อการจัดการศกึ ษาและการใหบ้ ริการดา้ นการวจิ ยั 1 3.00 . ปานกลาง

3.1.5.ทรัพยากรทีส่ ่งเสรมิ การเรยี นรู้ เช่น อปุ กรณ์ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ตารา/หนังสือ แหล่ง 1 4.00 . มาก

เรยี นรู้ ฐานขอ้ มลู มคี วามเหมาะสมตอ่ การจดั การศกึ ษาและการวจิ ัย

3.1.6.อุปกรณ์และเครือ่ งมือพน้ื ฐานทจ่ี าเป็นมีเพยี งพอและเหมาะสมในการทาวจิ ยั 1 4.00 . มาก

3.1.7.การจดั สรรงบประมาณใหน้ สิ ิตเพอ่ื ทาวจิ ัย 1 4.00 . มาก

2.ดา้ นเทคโนโลยี/การสืบค้น/การให้บริการขอ้ มลู 1 3.67 . มาก

3.2.1.เทคโนโลยีทีใ่ ช้ในการจัดการเรียนการสอน/การวจิ ยั มีความเหมาะสมและทันสมยั 1 4.00 . มาก

3.2.2.การบริการคอมพิวเตอร์ อนิ เทอร์เนต็ ความเร็วสูง 1 3.00 . ปานกลาง

3.2.3.การบริการสบื คน้ ข้อมลู /หอ้ ง Self Access 1 3.00 . ปานกลาง

3.2.4.การใหบ้ รกิ ารดา้ นขอ้ มลู ขา่ วสาร ถกู ตอ้ ง รวดเร็วและนาไปใช้ประโยชนไ์ ด้ 1 4.00 . มาก

3.2.5.คุณภาพการใหบ้ ริการinternetแบบใรส้ าย wifi 1 4.00 . มาก

3.2.6.คณุ ภาพการใหบ้ ริการinternetแบบใชส้ าย LAN 1 4.00 . มาก

3. ดา้ นการบริการส่งิ อานวยความสะดวก 1 3.20 . ปานกลาง

3.3.1.การให้บรกิ ารร้านค้าและร้านอาหารของคณะวทิ ยาศาสตร์ 1 4.00 . มาก

3.3.2.การให้บรกิ ารดา้ นสนามกีฬาของคณะวทิ ยาศาสตร์ 1 2.00 . นอ้ ย

3.3.3.การบรกิ ารระบบสาธารณูปโภคของคณะวทิ ยาศาสตร์ 1 3.00 . ปานกลาง

3.3.4.ระบบและมาตรการรกั ษาความปลอดภยั ของคณะวทิ ยาศาสตรม์ ีความเหมาะสม 1 4.00 . มาก

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 59

ภาควิชาฟสิ กิ ส์ : ปรชั ญาดุษฎีบณั ฑิต สาขาวิชาฟสิ กิ ส์ ความพงึ พอใจ
N Mean SD. ระดบั
การใหบ้ ริการ 1 3.00 . ปานกลาง

3.3.5.การจดั พืน้ ท่ี/สถานทส่ี าหรับนสิ ติ และอาจารย์ไดพ้ บปะ สังสรรค์แลกเปลีย่ นสนทนา หรือ 1 3.70 . มาก
ทางานรว่ มกัน
ภาพรวม

จากตารางที่ 2.17 พบว่า ความพึงพอใจของนสิ ิตหลักสูตรปรัชญาดษุ ฏีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์ ที่มี
ต่อการใหบ้ รกิ ารดา้ นหลกั สตู รและการใหบ้ ริการปจั จัยเกอ้ื หนุนและสงิ่ อานวยความสะดวกของคณะวิทยาศาสตร์ประจาปี
ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4 พ บ ว่ า ภ า พ ร ว ม ก า ร ใ ห้ บ ริ ก า ร นิ สิ ต มี ค ว า ม พึ ง พ อ ใ จ อ ยู่ ใ น ร ะ ดั บ ม า ก
( ̅ =3.70, Sd.= -) เม่ือพิจารณาตามรายด้าน พบว่า ด้านการให้บริการด้านหลักสูตร นิสิตมีความพึงพอใจอยู่ใน
ระดับมาก ( ̅ = 4.00, Sd.= -) ส่วนด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ปัจจัยเก้ือหนุนและสิ่งอานวยความสะดวกนิสิตมี
ความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ปานกลาง ( ̅ = 3.50, Sd.= -) เชน่ เดยี วกนั

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 60

ตารางท่ี 2.18 ความพึงพอใจของนิสตทม่ี ีต่อการใหบ้ รกิ าร ระดบั ปรญิ ญาเอก จาแนกตามหลักสูตร

ปรัชญาดุษฎบี ณั ฑติ สาขาวิชาฟิสิกสป์ ระยุกต์

ภาควชิ าฟสิ ิกส์ : ปรัชญาดษุ ฎีบณั ฑติ สาขาวิชาฟสิ กิ สป์ ระยกุ ต์

การให้บริการ ความพงึ พอใจ
N Mean SD. ระดับ

1. ดา้ นการให้บรกิ ารดา้ นหลกั สูตร 6 3.96 0.34 มาก

1.1.ดา้ นการรบั นสิ ติ และการเตรียมความพร้อม 4 4.05 0.25 มาก

1. ดา้ นการรับนสิ ิต (เฉพาะนสิ ติ ปีที่ 1) 4 4.05 0.25 มาก

1.1.1.การกาหนดเกณฑ์ และแนวปฏิบัติการรบั นสิ ติ มคี วามเหมาะสมชดั เจน 4 4.00 0.00 มาก

1.1.2.การกาหนดเกณฑท์ ี่ใช้ในการคดั เลือก มคี วามโปร่งใส และชดั เจน 4 4.25 0.50 มาก

1.1.3.กระบวนการคัดเลือกเข้าศึกษาในหลกั สตู รมคี วามโปร่งใส่ และเคร่งครดั 4 4.25 0.50 มาก

1.1.4.การรับรายงานตวั นิสิตเปน็ ไปตามขัน้ ตอน อยา่ งเป็นระบบ 4 4.00 0.00 มาก

1.1.5.การประชาสมั พันธ์ใหน้ สิ ติ ทผ่ี า่ นการคดั เลือกมารายงานตัวไดท้ นั ตามกาหนด 4 3.75 0.50 มาก

2. ด้านการเตรยี มความพร้อมกอ่ นเข้าศึกษา (เฉพาะนสิ ติ ปที ี่ 1) 4 3.92 0.17 มาก

1.2.1.การปฐมนเิ ทศนิสติ ใหมพ่ รอ้ มชี้แจงระเบยี บขอ้ บังคับ ตลอดจนสวัสดิการทน่ี สิ ติ จะไดร้ บั จาก 4 4.00 0.00 มาก

คณะและมหาวทิ ยาลยั อยา่ งเหมาะสมและมคี วามชดั เจน

1.2.2.การจัดกจิ กรรมเตรียมความพร้อมเพื่อปรบั ความรพู้ ้นื ฐานกอ่ นเข้าศกึ ษาต่อในหลักสตู ร 4 4.00 0.00 มาก

1.2.3.การใหค้ าแนะนาเก่ียวกบั การลงทะเบยี น โครงสรา้ งหลักสตู รตลอดจนทางเลือกในการศกึ ษา 4 3.75 0.50 มาก

ตลอดหลักสตู ร

2.ดา้ นการสง่ เสรมิ และพฒั นานสิ ติ 6 3.93 0.46 มาก

1. ด้านการควบคุมดูแลการใหค้ าปรกึ ษาวทิ ยานิพนธ์แก่บณั ฑติ ศกึ ษา 6 4.50 0.75 มาก

2.1.1.ช่องทาง/ความสะดวกในการตดิ ตอ่ กบั อาจารย์ทป่ี รึกษาวิทยานิพนธ์ 6 4.33 0.82 มาก

2.1.2.อาจารยท์ ี่ปรึกษาวทิ ยานิพนธ์ มีความรคู้ วามสามารถในการแนะนาการทาวิทยานิพนธ์ 6 4.50 0.84 มาก

2.1.3.อาจารยท์ ปี่ รกึ ษาวิทยานิพนธ์ มเี วลาเพียงพอในการใหค้ าปรึกษา 6 4.50 0.84 มาก

2.1.4.อาจารย์ท่ปี รึกษาวิทยานพิ นธ์ ให้ความสนใจ ติดตามผลการทาวิทยานพิ นธ์ของนสิ ติ อย่าง 6 4.67 0.52 มากทีส่ ดุ

สม่าเสมอ

2.1.5.อาจารยท์ ปี่ รึกษาวิทยานิพนธ์ ให้ความชว่ ยเหลอื อนื่ ๆ หรอื ถา่ ยทอดประสบการณ์ดา้ นการ 6 4.50 0.84 มาก

วิจยั และสร้างสรรค์ แก่นสิ ติ ตลอดจนรับฟังความคดิ เห็น และชว่ ยแกไ้ ขปัญหาตา่ งๆ

2. ด้านการพฒั นาศักยภาพนสิ ิตและการเสริมสรา้ งทกั ษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 6 3.52 0.40 มาก

2.2.1.การจดั กิจกรรมเพ่อื พัฒนานสิ ิตทหี่ ลากหลายทงั้ ในและนอกช้นั เรยี น 6 3.50 0.55 ปานกลาง

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 61

ภาควชิ าฟสิ ิกส์ : ปรชั ญาดุษฎบี ณั ฑิต สาขาวชิ าฟสิ ิกส์ประยุกต์

การใหบ้ รกิ าร ความพึงพอใจ
N Mean SD. ระดบั

2.2.2.การจัดกิจกรรมทเ่ี สรมิ สรา้ งทกั ษะการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21 เชน่ ทักษะการเรยี นรดู้ ้วย 6 3.67 0.52 มาก

ตนเอง ทักษะภาษาตา่ งประเทศ และทักษะดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ เปน็ ต้น

2.2.3.การจัดกิจกรรมสรา้ งทักษะการเรยี นรู้จากการค้นควา้ ศึกษาเพ่ิมเติมจากส่อื สารสนเทศต่างๆ 6 4.00 0.63 มาก

2.2.4.การจดั กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาดา้ นการวิจยั และนวตั กรรม 6 3.67 0.52 มาก

2.2.5.การเชิญผเู้ ชย่ี วชาญท้ังชาวไทยและชาวต่างประเทศมาสอนหรอื ให้ประสบการณแ์ กน่ สิ ิต 6 3.50 0.55 ปานกลาง

2.2.6.การสรา้ งเครือขา่ ยภายในประเทศและต่างประเทศ 6 3.17 0.75 ปานกลาง

2.2.7.การแลกเปล่ยี นและสรา้ งประสบการณด์ า้ นการวิจยั ทงั้ ในประเทศและตา่ งประเทศ 6 3.17 0.75 ปานกลาง

3. ดา้ นสง่ิ สนับสนุนการเรียนรู้ ปัจจัยเกอื้ หนนุ และส่งิ อานวยความสะดวก 6 3.53 0.48 มาก

1.ดา้ นการพัฒนาการเรยี นการสอน/การวจิ ัย 6 3.74 0.46 มาก

3.1.1.อาคารเรยี น/หอ้ งเรยี นทม่ี คี วามพรอ้ มต่อการจดั การศึกษา 6 4.17 0.41 มาก

3.1.2.ห้องปฏิบตั กิ ารทางวิทยาศาสตร์ข้ันสงู /ศูนยเ์ คร่ืองมอื กลางทางวทิ ยาศาสตร์ มีความพรอ้ ม 6 3.83 0.75 มาก

ต่อการจัดการศกึ ษาและการให้บรกิ ารดา้ นการวจิ ยั

3.1.3.หอ้ งทางานวิจัยเฉพาะทางเพือ่ ให้นิสิตเข้าใชไ้ ดส้ ะดวกในการทาวจิ ยั 6 3.67 0.82 มาก

3.1.4.หอ้ งสมุดท่ีมคี วามพร้อมตอ่ การจัดการศกึ ษาและการให้บริการด้านการวจิ ยั 6 3.83 0.41 มาก

3.1.5.ทรพั ยากรทีส่ ่งเสริมการเรยี นรู้ เชน่ อปุ กรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ ตารา/หนังสอื แหล่ง 6 3.67 0.52 มาก

เรยี นรู้ ฐานข้อมลู มีความเหมาะสมต่อการจดั การศกึ ษาและการวจิ ัย

3.1.6.อปุ กรณ์และเครื่องมอื พืน้ ฐานทจ่ี าเป็นมีเพยี งพอและเหมาะสมในการทาวจิ ัย 6 3.67 0.52 มาก

3.1.7.การจดั สรรงบประมาณใหน้ สิ ิตเพอื่ ทาวิจยั 6 3.33 0.82 ปานกลาง

2.ด้านเทคโนโลย/ี การสบื ค้น/การใหบ้ รกิ ารข้อมูล 6 3.22 0.87 ปานกลาง

3.2.1.เทคโนโลยที ีใ่ ช้ในการจัดการเรียนการสอน/การวจิ ยั มคี วามเหมาะสมและทนั สมยั 6 3.83 0.41 มาก

3.2.2.การบริการคอมพวิ เตอร์ อินเทอร์เนต็ ความเร็วสงู 6 3.17 0.98 ปานกลาง

3.2.3.การบริการสบื คน้ ข้อมลู /ห้อง Self Access 6 3.33 1.03 ปานกลาง

3.2.4.การใหบ้ รกิ ารดา้ นขอ้ มลู ข่าวสาร ถูกตอ้ ง รวดเร็วและนาไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้ 6 3.33 0.82 ปานกลาง

3.2.5.คุณภาพการให้บริการinternetแบบใรส้ าย wifi 6 2.83 1.33 ปานกลาง

3.2.6.คณุ ภาพการให้บรกิ ารinternetแบบใช้สาย LAN 6 2.83 1.33 ปานกลาง

3. ด้านการบริการส่งิ อานวยความสะดวก 6 3.60 0.51 มาก

3.3.1.การใหบ้ ริการรา้ นค้าและรา้ นอาหารของคณะวิทยาศาสตร์ 6 3.33 0.52 ปานกลาง

3.3.2.การให้บริการดา้ นสนามกฬี าของคณะวทิ ยาศาสตร์ 6 3.83 0.98 มาก

3.3.3.การบริการระบบสาธารณปู โภคของคณะวทิ ยาศาสตร์ 6 3.33 0.82 ปานกลาง

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 62

ภาควิชาฟสิ ิกส์ : ปรัชญาดุษฎีบณั ฑติ สาขาวิชาฟิสกิ สป์ ระยกุ ต์ ความพึงพอใจ
N Mean SD. ระดับ
การให้บริการ 6 3.83 0.41 มาก
6 3.67 0.52 มาก
3.3.4.ระบบและมาตรการรกั ษาความปลอดภยั ของคณะวทิ ยาศาสตรม์ ีความเหมาะสม
3.3.5.การจัดพ้ืนท/่ี สถานทส่ี าหรับนิสติ และอาจารยไ์ ด้พบปะ สงั สรรคแ์ ลกเปลย่ี นสนทนา หรือ 6 3.74 0.35 มาก

ทางานรว่ มกัน
ภาพรวม

จากตารางท่ี 2.18 พบว่า ความพึงพอใจของนิสิตหลักสูตรปรัชญาดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาฟิสิกส์
ประยุกต์ ท่ีมีต่อการให้บริการด้านหลักสูตรและการให้บริการปัจจัยเกื้อหนุนและสิ่งอานวยความสะดวกของคณะ
วทิ ยาศาสตร์ประจาปกี ารศึกษา 2564 พบวา่ ภาพรวมการให้บรกิ ารนสิ ิตมคี วามพงึ พอใจอย่ใู นระดับ มาก ( ̅ =3.74,
Sd.= 0.35) เมื่อพิจารณาตามรายด้าน พบว่า ด้านการให้บริการด้านหลักสูตร นิสิตมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก (
̅ = 3.96, Sd.= 0.34) ส่วนด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ปัจจัยเก้ือหนุนและสิ่งอานวยความสะดวกนิสิตมีความพึง
พอใจอยู่ในระดับมาก ( ̅ = 3.53, Sd.= 0.48) เช่นเดยี วกัน

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 63

ตารางที่ 2.19 ความพึงพอใจของนิสตที่มีต่อการใหบ้ ริการ ระดบั ปริญญาเอก จาแนกตามหลักสตู ร

ปรชั ญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ

ภาควิชาวิทยาการคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศ: ปรัชญาดษุ ฎีบัณฑติ สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ

การใหบ้ ริการ ความพึงพอใจ
N Mean SD. ระดบั

1. ด้านการให้บริการดา้ นหลกั สูตร 1 5.00 . มากทส่ี ดุ

1.1.ด้านการรับนสิ ติ และการเตรียมความพร้อม 1 5.00 . มากท่สี ุด

1. ดา้ นการรับนิสิต (เฉพาะนสิ ิตปที ี่ 1) 1 5.00 . มากที่สุด

1.1.1.การกาหนดเกณฑ์ และแนวปฏิบัตกิ ารรับนิสติ มคี วามเหมาะสมชดั เจน 1 5.00 . มากที่สุด

1.1.2.การกาหนดเกณฑท์ ีใ่ ชใ้ นการคดั เลือก มีความโปร่งใส และชดั เจน 1 5.00 . มากที่สุด

1.1.3.กระบวนการคดั เลือกเขา้ ศึกษาในหลักสูตรมีความโปร่งใส่ และเคร่งครัด 1 5.00 . มากที่สุด

1.1.4.การรับรายงานตัวนิสิตเป็นไปตามขนั้ ตอน อยา่ งเป็นระบบ 1 5.00 . มากที่สุด

1.1.5.การประชาสมั พันธใ์ ห้นสิ ติ ทผ่ี ่านการคดั เลอื กมารายงานตัวไดท้ ันตามกาหนด 1 5.00 . มากทส่ี ดุ

2. ด้านการเตรียมความพรอ้ มก่อนเขา้ ศึกษา (เฉพาะนสิ ิตปีท่ี 1) 1 5.00 . มากทส่ี ดุ

1.2.1.การปฐมนเิ ทศนิสติ ใหม่พรอ้ มชี้แจงระเบียบข้อบงั คบั ตลอดจนสวัสดิการทีน่ สิ ติ จะไดร้ ับจาก 1 5.00 . มากทส่ี ดุ

คณะและมหาวทิ ยาลยั อยา่ งเหมาะสมและมคี วามชัดเจน

1.2.2.การจดั กิจกรรมเตรียมความพร้อมเพอื่ ปรบั ความรพู้ นื้ ฐานก่อนเข้าศึกษาตอ่ ในหลกั สตู ร 1 5.00 . มากท่ีสดุ

1.2.3.การใหค้ าแนะนาเก่ยี วกับการลงทะเบียน โครงสรา้ งหลกั สูตรตลอดจนทางเลอื กในการศึกษา 1 5.00 . มากที่สดุ

ตลอดหลกั สตู ร

2.ดา้ นการส่งเสริมและพัฒนานสิ ติ 1 5.00 . มากที่สุด

1. ดา้ นการควบคุมดูแลการใหค้ าปรกึ ษาวทิ ยานพิ นธแ์ กบ่ ณั ฑติ ศึกษา 1 5.00 . มากที่สุด

2.1.1.ชอ่ งทาง/ความสะดวกในการตดิ ตอ่ กบั อาจารยท์ ี่ปรกึ ษาวิทยานิพนธ์ 1 5.00 . มากที่สุด

2.1.2.อาจารยท์ ่ปี รกึ ษาวทิ ยานพิ นธ์ มีความร้คู วามสามารถในการแนะนาการทาวทิ ยานพิ นธ์ 1 5.00 . มากทีส่ ุด

2.1.3.อาจารยท์ ี่ปรึกษาวิทยานพิ นธ์ มเี วลาเพยี งพอในการใหค้ าปรึกษา 1 5.00 . มากที่สุด

2.1.4.อาจารยท์ ี่ปรึกษาวทิ ยานพิ นธ์ ให้ความสนใจ ตดิ ตามผลการทาวิทยานพิ นธข์ องนสิ ิตอย่าง 1 5.00 . มากที่สุด

สม่าเสมอ

2.1.5.อาจารยท์ ี่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ ให้ความช่วยเหลืออนื่ ๆ หรือถ่ายทอดประสบการณ์ดา้ นการ 1 5.00 . มากทส่ี ดุ

วจิ ยั และสรา้ งสรรค์ แกน่ สิ ติ ตลอดจนรับฟังความคดิ เห็น และช่วยแกไ้ ขปญั หาตา่ งๆ

2. ดา้ นการพัฒนาศักยภาพนิสติ และการเสรมิ สร้างทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 1 5.00 . มากที่สุด

2.2.1.การจัดกจิ กรรมเพ่ือพฒั นานสิ ติ ทีห่ ลากหลายท้ังในและนอกช้นั เรยี น 1 5.00 . มากทส่ี ดุ

2.2.2.การจัดกิจกรรมที่เสรมิ สรา้ งทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 เช่นทกั ษะการเรยี นรู้ด้วย 1 5.00 . มากทสี่ ุด

ตนเอง ทักษะภาษาต่างประเทศ และทักษะดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ เปน็ ต้น

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 64

ภาควชิ าวทิ ยาการคอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศ: ปรัชญาดษุ ฎบี ัณฑิต สาขาวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ

การใหบ้ รกิ าร ความพึงพอใจ
N Mean SD. ระดบั

2.2.3.การจดั กจิ กรรมสร้างทกั ษะการเรยี นรูจ้ ากการค้นควา้ ศกึ ษาเพม่ิ เตมิ จากสือ่ สารสนเทศตา่ งๆ 1 5.00 . มากทส่ี ุด

2.2.4.การจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ พัฒนาดา้ นการวจิ ยั และนวตั กรรม 1 5.00 . มากที่สดุ

2.2.5.การเชิญผ้เู ช่ียวชาญทง้ั ชาวไทยและชาวต่างประเทศมาสอนหรอื ให้ประสบการณแ์ ก่นสิ ติ 1 5.00 . มากท่สี ดุ

2.2.6.การสรา้ งเครอื ขา่ ยภายในประเทศและตา่ งประเทศ 1 5.00 . มากทสี่ ดุ

2.2.7.การแลกเปลย่ี นและสร้างประสบการณด์ ้านการวจิ ยั ทั้งในประเทศและตา่ งประเทศ 1 5.00 . มากท่ีสดุ

3. ดา้ นส่งิ สนบั สนนุ การเรียนรู้ ปัจจยั เกื้อหนนุ และส่งิ อานวยความสะดวก 1 4.60 . มากทส่ี ดุ

1.ด้านการพฒั นาการเรยี นการสอน/การวิจัย 1 4.50 . มาก

3.1.1.อาคารเรยี น/ห้องเรยี นทมี่ ีความพรอ้ มต่อการจดั การศึกษา . . ..

3.1.2.ห้องปฏบิ ัตกิ ารทางวทิ ยาศาสตรข์ นั้ สงู /ศนู ยเ์ คร่ืองมอื กลางทางวทิ ยาศาสตร์ มคี วามพรอ้ ม . . . .

ตอ่ การจัดการศึกษาและการให้บรกิ ารดา้ นการวจิ ัย

3.1.3.ห้องทางานวจิ ยั เฉพาะทางเพ่ือให้นิสิตเข้าใชไ้ ดส้ ะดวกในการทาวิจัย . . ..

3.1.4.ห้องสมดุ ทม่ี คี วามพร้อมตอ่ การจดั การศกึ ษาและการให้บรกิ ารด้านการวจิ ยั 1 5.00 . มากที่สดุ

3.1.5.ทรัพยากรทีส่ ง่ เสรมิ การเรยี นรู้ เช่น อปุ กรณ์ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ตารา/หนังสอื แหลง่ 1 5.00 . มากที่สดุ

เรียนรู้ ฐานขอ้ มลู มคี วามเหมาะสมต่อการจดั การศกึ ษาและการวิจัย

3.1.6.อปุ กรณ์และเครื่องมอื พื้นฐานทจี่ าเปน็ มีเพียงพอและเหมาะสมในการทาวจิ ยั 1 4.00 . มาก

3.1.7.การจัดสรรงบประมาณใหน้ สิ ิตเพอ่ื ทาวิจัย 1 4.00 . มาก

2.ดา้ นเทคโนโลย/ี การสืบคน้ /การใหบ้ รกิ ารขอ้ มลู 1 4.67 . มากทส่ี ุด

3.2.1.เทคโนโลยีที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน/การวิจัยมีความเหมาะสมและทนั สมยั 1 5.00 . มากท่สี ุด

3.2.2.การบริการคอมพิวเตอร์ อินเทอรเ์ น็ตความเรว็ สูง . . ..

3.2.3.การบริการสบื คน้ ข้อมลู /ห้อง Self Access 1 4.00 . มาก

3.2.4.การให้บริการดา้ นข้อมลู ข่าวสาร ถกู ต้อง รวดเรว็ และนาไปใช้ประโยชนไ์ ด้ 1 5.00 . มากทส่ี ุด

3.2.5.คุณภาพการใหบ้ ริการinternetแบบใรส้ าย wifi . . ..

3.2.6.คณุ ภาพการให้บริการinternetแบบใช้สาย LAN . . ..

3. ด้านการบริการส่งิ อานวยความสะดวก 1 4.67 . มากที่สุด

3.3.1.การใหบ้ ริการร้านค้าและรา้ นอาหารของคณะวิทยาศาสตร์ 1 5.00 . มากทสี่ ดุ

3.3.2.การใหบ้ ริการดา้ นสนามกีฬาของคณะวิทยาศาสตร์ . . ..

3.3.3.การบรกิ ารระบบสาธารณปู โภคของคณะวทิ ยาศาสตร์ . . ..

3.3.4.ระบบและมาตรการรกั ษาความปลอดภัยของคณะวทิ ยาศาสตรม์ คี วามเหมาะสม 1 5.00 . มากที่สุด

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 65

ภาควชิ าวิทยาการคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศ: ปรัชญาดษุ ฎบี ัณฑติ สาขาวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ

การให้บรกิ าร ความพงึ พอใจ
N Mean SD. ระดบั

3.3.5.การจัดพื้นท/่ี สถานทส่ี าหรบั นิสติ และอาจารยไ์ ดพ้ บปะ สังสรรคแ์ ลกเปล่ยี นสนทนา หรือ 1 4.00 . มาก

ทางานรว่ มกนั

ภาพรวม 1 4.87 . มากที่สุด

จากตารางที่ 2.19 พบว่า ความพึงพอใจของนิสิตหลักสูตรปรัชญาดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยี
สารสนเทศ ท่ีมีต่อการให้บริการด้านหลักสูตรและการให้บริการปัจจัยเก้ือหนุนและส่ิงอานวยความสะดวกของคณะ
วิทยาศาสตร์ประจาปีการศึกษา 2564 พบว่า ภาพรวมการให้บริการนิสิตมีความพึงพอใจอยู่ในระดับ มากท่ีสุด (
̅ =4.87, Sd.= -) เมื่อพิจารณาตามรายด้าน พบว่า ด้านการให้บริการด้านหลักสูตร นิสิตมีความพึงพอใจอยู่ในระดบั
มากท่ีสุด ( ̅ = 5.00, Sd.= - ส่วนด้านส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ ปัจจัยเกื้อหนุนและส่ิงอานวยความสะดวกนิสิตมี
ความพึงพอใจอยูใ่ นระดับมากทส่ี ดุ ( ̅ = 4.60, Sd.= -) เช่นเดยี วกนั

หมายเหตุ : วิทยาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ ไม่มีผูป้ ระเมิน

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 66

ตอนที่ 3 : ดา้ นการจดั การข้อรอ้ งเรยี นของนสิ ติ

ตารางท่ี 3.1 ร้อยละของนสิ ิตทมี่ ีการสง่ ขอ้ ร้องเรยี น ประจาปีการศกึ ษา 2564 จาแนกตามระดับการศกึ ษา

การร้องเรยี น ระดบั การศึกษา รวม

ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก

นิสติ เคยมีขอ้ รอ้ งเรยี นต่อการจดั การ ไม่เคย จานวน 37 29 66
หลกั สูตร หรอื การบรหิ ารส่งิ สนับสนุน ร้อยละ 56.06% 43.94% 100.00%
ต่อการเรยี นรู้ ปจั จยั เก้ือหนนุ เรอื่ งอื่นๆ เคย จานวน
หรอื ไม่ ร้อยละ 0 0 0
0% 0% 0%

Total จานวน 37 29 66

ร้อยละ 56.06% 43.94% 100.00%

จากตารางที่ 3.1 พบว่า นิสิตส่วนใหญ่ไม่เคยมีการเสนอข้อร้องเรียน จานวน 66 คน คิดเป็นร้อยละ
100 ท้ังในระดับปริญญาโท และปริญญาเอกไม่มีนิสิตมีข้อร้องเรียนต่อการจัดการหลักสูตร หรือการบริหารส่ิง
สนบั สนุนตอ่ การเรยี นรู้ ปจั จัยเก้ือหนุน เรอื่ งอ่ืนๆ

ทง้ั นม้ี นี สิ ิตไดใ้ ห้ข้อเสนอแนะแนวทาง ความตอ้ งการ ความคาดหวัง ตลอดจนขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆทจ่ี ะทา
ให้การบรหิ ารจัดการหลักสตู ร การให้บรกิ ารหลกั สตู ร การใหบ้ รกิ ารปัจจัยเกอื้ หนุน ส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ และสิง่ อานวย
ความสะดวกมีประสทิ ธภิ าพมากยิ่งขน้ึ โดยไดน้ าเสนอในตอนที่ 4 ตอ่ ไป

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 67



ตอนท่ี 4
ความต้องการ /ความคาดหวงั

ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ
จาแนกตามระดบั และสาขาวชิ า

ตอนท่ี 4 ความต้องการ /ความคาดหวัง ข้อเสนอแนะอื่น ๆ จาแนกตาม

สาขาวชิ าคณิตศาสตร์

ระดบั ช้นั ปี สาขาวิชา ความต้องการ ความคาด
การศึกษา

ปริญญำโท ชัน้ ปีท่ี 1 คณติ ศำสตร์ - -

สาขาวิชาคณติ ศาสตร์

ระดับ ชั้นปี สาขาวิชา ความตอ้ งการ ความคาด
การศึกษา 1. ใช้ควำมรู้ทมี่ ีไปตอ่ ยอดใ
1. ตอนจบจะตอ้ งมีงำน
ปรญิ ญำเอก ช้นั ปที ่ี 4 คณติ ศำสตร์ 1. กำรเขำ้ ถึงฐำนข้อมลู

ชน้ั ปที ่ี 6 คณิตศำสตร์ 1. จดั ซ้อื โปรแกรมที่จำเปน็

มระดับและสาขาวิชาระดับบณั ฑติ ศกึ ษา

ดหวัง ขอ้ เสนอแนะด้านการส่งเสริมและ ขอ้ เสนอแนะด้านปัจจยั เกอ้ื หนนุ ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ

พัฒนานิสติ อืน่ ๆ

- --

ดหวัง ข้อเสนอแนะด้านการส่งเสรมิ และ ขอ้ เสนอแนะด้านปัจจัยเกอื้ หนนุ ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ
ในชวี ิตจริงได้ พัฒนานสิ ติ อ่ืน ๆ

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 69

สาขาวชิ าสถิติ

ระดบั ชน้ั ปี สาขาวิชา ความตอ้ งการ ความคาด
การศกึ ษา ชนั้ ปีท่ี 1
สถิติ 1. ตอ้ งกำรเรียนรูจ้ ำกกำรลงมอื ปฏบิ ัติ 1. คำดหวังว่ำจะได้รบั ควำม
ปริญญำโท ในกำรทำงำนได้

ชั้นปที ่ี 2 สถิติ 1. อยำกใหเ้ ชิญคนท่ีเขำทำงำนสำยงำนท่ีนักเรยี นสนใจ มำ 1. เรียนจบมงี ำนทำ
บรรยำยลักษณะกำรทำงำนจริงใหฟ้ ังครบั

สาขาวชิ าสถติ ิ

ระดับ ชน้ั ปี สาขาวิชา ความต้องการ ความคาด
การศกึ ษา 1. มงี ำนทำ

ปริญญำเอก ชั้นปที ี่ 1 สถิติ 1. จัดกิจกรรม เพื่อให้มแี นวทำงกำรหำงำน

ชนั้ ปีที่ 2 สถิติ 1. กำรเรียนกำรสอนหรอื กำรพฒั นำนสิ ติ มีจัดอยู่ประจำทุก 1. จบตำมหบกั สูตร
ช้ันปีท่ี 3 สถิติ เทอมแล้ว 1. มคี วำมรู้มำกขน้ึ

2. อบรมกำรเขียนผลงำนลงวำรสำรวชิ ำกำร
1. อยำกใหม้ ีจัดตวิ วชิ ำทจ่ี ะสอบ QE+ภำษำอังกฤษ

ดหวัง ข้อเสนอแนะด้านการส่งเสรมิ และ ข้อเสนอแนะด้านปัจจยั เก้ือหนนุ ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
มรทู้ ี่สำมำรถนำไปใช้ พฒั นานิสติ อ่ืน ๆ

- --

- --

ดหวัง ข้อเสนอแนะด้านการส่งเสริมและ ขอ้ เสนอแนะดา้ นปัจจัยเกือ้ หนนุ ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ

พฒั นานิสิต อ่นื ๆ

- --

- - 1. อยำกให้มีกำรปรับ
กระบวนกำรสอบ QE ให้

มคี วำมยืดหย่นุ เพิม่ ข้นึ

- --

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 70

สาขาวิชาเคมี

ระดับ ช้นั ปี สาขาวิชา ความตอ้ งการ ความคาด
การศึกษา ช้นั ปที ่ี 3 เคมี - -

ปรญิ ญำโท

สาขาวชิ าเคมี

ระดับ ชั้นปี สาขาวิชา ความตอ้ งการ ความคาดหวั
การศกึ ษา
1. เปน็ นสิ ติ ที่มเี ทคโนโลยที
ปริญญำเอก ชน้ั ปที ี่ 2 เคมี 1. เพิ่มเงินสำหรบั ทำวจิ ัยใหก้ บั นิสิตทกุ ช้ันปี ใชง้ ำน เช่น ยกเลิกกำรใช
กำรเก็บผลวจิ ยั ของศนู ย
วทิ ยำศำสตร์

ชั้นปีท่ี 3 เคมี 1. ระบบฐำนขอ้ มูลที่กว้ำงมำกขึน้ -
ช้ันปีที่ 4 เคมี
1. ปรบั กำรทำเอกสำรตำ่ งๆ ใหเ้ ป็นรูปแบบของกำรทำ 1. นกั วิทยำศำสตรท์ ่ปี ระย
Online เชน่ สำมำรถเซน็ เอกสำรแบบออนไลน์ได้ และ ศำสตรอ์ น่ื ๆ
สำมำรถสง่ เอกสำรเข้ำระบบแบบออนไลน์ได้

ดหวัง ขอ้ เสนอแนะด้านการส่งเสรมิ และ ขอ้ เสนอแนะด้านปัจจัยเกอื้ หนนุ ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ

พัฒนานสิ ิต อ่ืน ๆ

1. อยำกให้คณะซื้อโปรแกรมเฉพำะ - -
ทำงทถ่ี กู ลขิ สิทธใ์ นกำรทำผลวิจัยให้

สำมำรถดำวโหลดฟรไี ด้ เชน่

chemdraw, topspin, stare,

origin

ง ข้อเสนอแนะด้านการส่งเสรมิ และ ขอ้ เสนอแนะดา้ นปัจจยั เก้ือหนนุ ขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ
พัฒนานิสิต อน่ื ๆ
ทที่ ันสมัยในกำร 1. อยำกใหม้ ที ่ปี ริ้นงำนฟรีสำหรบั
ชแ้ ผ่นซีดีใน - 1. paper ใน sciencedirect นิสิต เพือ่ ลดค่ำใช้จ่ำย และเพ่มิ
ย์เครอื่ งมอื ส่วนใหญโ่ หลดไม่ได้เลยถึงจะ ควำมสะดวกใหก้ ับนสิ ติ
ใช้ wifi ของมหำวทิ ยำลัย ทำ เหมอื นกบั มหำวิทยำลัยใน
ใหล้ ำบำกในกำรหำข้อมลู ตำ่ งประเทศ
อยำกใหม้ ีท่ปี ร้ินงำนฟรี
สำหรับนสิ ิต เพอื่ ลดค่ำใช้จ่ำย 2. อยำกให้โรงอำหำรมีกบั ขำ้ วที่
และเพ่มิ ควำมสะดวกใหก้ ับ หลำกหลำยและอรอ่ ย เหมอื นกับ
นิสติ เหมอื นกบั มหำวิทยำลัย โรงอำหำรคณะวทิ ย์แพทย์
ในตำ่ งประเทศ
3. อยำกใหแ้ ม่บำ้ นของแตล่ ะตกึ มี
ห้องพัก หรือท่ีพัก ระหว่ำงวัน
ไมใ่ ช่ให้ไปนง่ั ตำมซอกมุมตกึ หรือ
ใต้ไดศ้ ึกษำคน้ คว้ำอย่ำงเต็มท่ี
บันได

- --

ยกุ ต์งำนไดก้ ับ - 1. เคร่ืองมอื วิทยำศำสตร์ เชน่ 1. เครอ่ื ง rotary evaporator ที่มี
เคร่อื ง freez dry ไม่เพียงพอ ควำมจำเป็นอย่ำงมำกทำงด้ำน
ต่อกำรใช้ อยำกให้มีไว้ในศนู ย์ เคมี organic และ natural
เครื่องมอื กลำงค่ะ products ซงึ่ เครือ่ งมปี ัญหำ แต่

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 71

ระดบั ช้นั ปี สาขาวิชา ความต้องการ ความคาดหวั
การศึกษา

2. ข้อมูลต่ำงๆ เก่ยี วกบั นสิ ติ เชน่ เอกสำรทไ่ี ดร้ ับกำร 2. สง่ิ แวดล้อม ระบบกำรด
อนมุ ัติเรยี บรอ้ ยแล้ว หรือ หลกั ฐำนต่ำงๆ ควรรวบรวม ต่ำงๆ เอื้อตอ่ กำรเรียน
ไวเ้ ปน็ สว่ นกลำงและสำมำรถเขำ้ ถึงไดง้ ่ำย เพื่อให้งำ่ ยต่อ งำ่ ย
กำรดำเนินกำร ไม่ต้องเสียเวลำท่ีต้องเดนิ เอกสำรไปแต่
ละหน่วยงำน

3. Innovative

สาขาวชิ าเคมีอตุ สาหกรรม

ระดบั ชน้ั ปี สาขาวิชา ความต้องการ ความคาด
การศึกษา ช้นั ปีที่ 1
เคมี 1. ใหม้ กี ำรจัดกำรเรยี นออนไลน์ต่อไป ก่อนเร่มิ เข้ำเรียน 1. พัฒนำข้ึน
ปริญญำโท อตุ สำหกรรม ในมอ
1. คำดหวังในกำรมีควำมร
ช้นั ปที ี่ 4 เคมี 1. กำรเรยี นกำรสอน สำมำรถดึงมำใชไ้ ดใ้ นชีว
อุตสำหกรรม 2. มีเทคโนใหม่ๆ ในกำรเรียนกำรสอน
2. มงี ำนทำ

ง ข้อเสนอแนะด้านการส่งเสรมิ และ ขอ้ เสนอแนะด้านปัจจยั เก้ือหนุน ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
พฒั นานสิ ติ อืน่ ๆ
ดำเนนิ กำร คำ่ ซ่อมรำคำแพงจึงยังไมไ่ ด้รบั
และทำวิจยั ได้ กำรซอ่ มแซมใดๆ ทำให้เกิด
ควำมล่ำชำ้ ในกำรทำงำน

ดหวัง ขอ้ เสนอแนะดา้ นการส่งเสริมและ ข้อเสนอแนะด้านปัจจัยเกอ้ื หนุน ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ

พฒั นานสิ ิต อนื่ ๆ

- --

รู้ท่ีหลำกหลำยและ - --
วติ ประจำวนั

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 72

สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

ระดับ ชั้นปี สาขาวิชา ความต้องการ ความคาด
การศกึ ษา ชน้ั ปีที่ 1
ปรญิ ญำโท วิทยำศำสตร์ 1. ปรับปรงุ และพฒั นำอปุ กรณท์ ใ่ี ชใ้ นกำรเรยี น 1. สำมำรถมีงำนทำให้ตรง
ชวี ภำพ ถนดั

ชั้นปีท่ี 2 วทิ ยำศำสตร์ 1. ควำมต้องกำรดำ้ นกำรฝึกทักษะภำษำ 1. ได้รบั ควำมรูเ้ พมิ่ ขึน้ ในแ
ชั้นปที ี่ 3 ชวี ภำพ
1. เป็นบุคลำกรท่ีมีคุณภำพ
วทิ ยำศำสตร์ 1. กำรจัดอบรมทเ่ี กี่ยวข้องกบั กำรใช้เครือ่ งมือทำง 2. กำรไดร้ ับควำมรู้ ควำมเ
ชวี ภำพ วทิ ยำศำสตร์
เชิงลกึ
2. งบประมำณสนับสนนุ อปุ กรณ์ เครื่องมือวทิ ยำศำสตร์ 3. มคี วำมรคู้ วำมสำมำรถแ
3. สนุบสนุนเรอ่ื งทนุ กำรศกึ ษำในกำรทำวิจัย
คณุ ภำพ
ชน้ั ปีท่ี 4 วทิ ยำศำสตร์ 1. เน้นภำคปฏิบตั ิในรำยวชิ ำให้มำกข้นึ 4. สนบุ สนนุ เรือ่ งทุนกำรศ
ชีวภำพ 2. เพ่ิมภำคปฏิบัติกำรในกำรเรียนกำรสอน 1. เชยี่ วชำญข้นึ กว่ำระดบั อ
2. มีควำมเชย่ี วชำญในสำข

ดหวัง ข้อเสนอแนะดา้ นการส่งเสรมิ และ ขอ้ เสนอแนะด้านปัจจยั เกือ้ หนนุ ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
พฒั นานสิ ิต
อนื่ ๆ
งกบั สำยงำนและควำม -
--

แขนง/เอกเลือกอ่ืนๆ - --

พในสังคม 1. ภำษำต่ำงประเทศ 1. เคร่อื งมือและอปุ กรณ์ -
วทิ ยำศำสตร์
เข้ำใจในกำรศึกษำใน

และผลติ งำนวจิ ัยท่ีมี

ศึกษำในกำรทำวิจยั 1. ใหน้ ิสติ ลงมอื ปฏบิ ัติหรอื ทดลอง ใน 1. จัดหำวสั ดุและอุปกรณใ์ น 1. จดั อบรมองค์ควำมรู้ในกำร
องค์ควำมรูพ้ ้นื ฐำน ห้องหรอื นอกหอ้ งปฏิบตั กิ ำรให้มำก ห้องปฏบิ ัตกิ ำรของทุกรำยวิชำ ทำงำนและควำมประพฤติ
ขำทเ่ี รียน ทีส่ ุด ให้ครบถ้วนทสี่ ดุ ในกำรให้บริกำรของ
เจ้ำหน้ำทีท่ ี่มีต่อนสิ ิตและ
อำจำรย์

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 73

สาขาวชิ าวิทยาศาสตรช์ ีวภาพ

ระดับ ช้ันปี สาขาวิชา ความตอ้ งการ ความคาด
การศึกษา ชน้ั ปีที่ 1
วทิ ยำศำสตร์ 1. กำรชใ้ี ห้เห็นถงึ ควำมสำคัญและกำรประยุกตใ์ ชไ้ ดจ้ ริง 1. ต้องรู้และสำมำรถลงมอื ป
ปรญิ ญำ ชีวภำพ ของกำรเรยี นกำรสอนในรำยวิชำนัน้ ๆ ทำงำนในสำขำทใ่ี กล้เคียง
เอก เรียนรู้นั้นไปใช้ได้จริงเชน่

ช้ันปที ี่ 3 วิทยำศำสตร์ 1. ทักษะกำรปรบั ตวั และกำรทำงำนรว่ มกบั ผู้อืน่ ท่ีมี 1. องค์ควำมร้ใู นศำสตร์ท่ีตน
ชีวภำพ บรบิ ทใหม่ แตกต่ำงจำกไปจำกเดิม งำนในสำยทีร่ องรับ และส
หรอื ต่อยอดกบั งำนที่จะเก

ชัน้ ปีที่ 5 วิทยำศำสตร์ 1. ภำษำอังกฤษ, ทกั ษะกำรใช้เคร่ืองมือวิทยำศำสตร์ 1. ทกั ษะและควำมรูด้ ำ้ นวิท
ชีวภำพ
ชั้นปีท่ี 6 1. เพิ่มทนุ และหัวข้อวิจัยให้หลำกหลำยครอบคลุมควำม 1. เปน็ ที่ยอมรับของตลำดแร
ขึน้ ไป วทิ ยำศำสตร์ ตอ้ งกำร กำรศกึ ษำ
ชีวภำพ

ดหวัง ข้อเสนอแนะดา้ นการส่งเสริมและ ขอ้ เสนอแนะดา้ นปัจจัย ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
พฒั นานสิ ติ เก้อื หนุนอื่น ๆ
ปฏบิ ัติได้จริง แม้จะไป
งกย็ ังปรับประยุกต์ส่งิ ท่ี
นกนั

นเองสนใจ ท่เี กีย่ วข้องกับ 1. พน้ื ฐำนทัศนคติของนิสิตใหม่ต่อ

สำมำรถนำไปประยุกต์ บรบิ ทของคณะ

กิดขน้ึ ในอนำคต

ทยำศำสตร์ 3. ภำษำองั กฤษ กับกำรวจิ ยั ทำง 1.
รงงำนหลังสำเรจ็ วทิ ยำศำสตร์ 2.

4. ภำษำอังกฤษ กับกำรวิจัยทำง
วทิ ยำศำสตร์

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 74

สาขาวชิ าเทคโนโลยีชวี ภาพ

ระดับ ชนั้ ปี สาขาวิชา ความต้องการ ความคาด
การศึกษา ชน้ั ปที ี่ 1
ปรญิ ญำโท เทคโนโลยี 1. เครอ่ื งมอื และอปุ กรณใ์ นกำรทดลอง 1. เรียนรู้เทคนิคและทกั ษ
ชีวภำพ 2. เพม่ิ ปัจจัยทีม่ ผี ลต่อกำรทำปฏิบัติกำร เช่น เคร่อื งมือ และทดลอง

วิทยำศำสตร์ ให้เพียงพอต่อปรมิ ำณนสิ ติ และอัพเดท 2. คำดหวังควำมรู้ ทจ่ี ะสำ
เครอ่ื งใหท้ ันสมยั ต่อกำรวิเครำะห์งำน อนำคตไดม้ ำกท่ีสดุ
3. เพม่ิ ห้องสบื ค้นขอ้ มูล บริกำรคอมพวิ เตอร์และอินเตอร์
เนต็ ควำมเร็วสูง 3. จบตำมหลักสูตรปกติ
4. สนบั สนุนกำรทำวจิ ยั ในแงข่ องกำรเชื่อมโยงทกุ ภำควชิ ำ 4. สำมำรถมองภำพรวมขอ
เพอ่ื ใหน้ สิ ิตต่ำงสำขำสำมำรถตดิ ตอ่ ขอทำวจิ ัยทภี่ ำควิชำ
อ่ืนได้ กำรใช้บริกำรเครอ่ื งมอื วเิ ครำะห์ท่ีศนู ย์เครื่องมอื ใช้ประโยชน์จำกสิง่ ทเี่ ร
อยำกให้มีกำรปรับเปล่ียนอตั รำกำรใหบ้ ริกำรเป็นชว่ั โมง ควำมรู้ใหม่ได้
เพ่ือทจ่ี ะคดิ คำ่ บริกำรตำมกำรใช้งำนจริง และถ้ำ
เครอื่ งมอื วเิ ครำะห์มปี ญั หำจนสง่ ผลตอ่ กำรวเิ ครำะห์
อยำกใหพ้ ิจำรณำไม่คดิ หรอื ลดคำ่ บรกิ ำร เนอื่ งจำกควำม
ผิดพลำดที่เกิดขึ้นมำจำกควำมไมพ่ ร้อมของเครื่องมอื

ชน้ั ปที ่ี 2 เทคโนโลยี 1. เครอ่ื งมอื วิทยำศำสตร์ และกำรใช้งำน (4) 1. จบกำรศึกษำแลว้ มีงำน
ชวี ภำพ 2. ควรมกี ำรจดั สอนภำษำอังกฤษเพิ่มเตมิ เรียนมำ) (2)

ช้นั ปีที่ 5 เทคโนโลยี 1. อยำกให้นสิ ติ สำมำรถศกึ ษำได้อสิ ระโดยไม่กำหนด 2. เก่งและฉลำด ในกำรทำ
ชวี ภำพ ระยะเวลำ และปฎบิ ตั ิใหม้ ำกข้ึน 3. เม่ือจบกำรศึกษำไปแลว้

มีคณุ ภำพ มคี วำมรูท้ ส่ี ำ
4. โอกำสในกำรทำงำนทต่ี
5. รู้จกั ประยุกตอ์ งค์ควำม

ปญั หำสถำนกำรณ์ของป
1. เรียนจบและมคี วำมรมู้ ำ

ดหวัง ขอ้ เสนอแนะดา้ นการส่งเสริมและ ขอ้ เสนอแนะดา้ นปัจจัยเก้อื หนนุ ขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ
ษะใหมๆ่ ในกำรศึกษำ พัฒนานิสิต อนื่ ๆ
ำมำรถนำไปใชใ้ น 1. กำรเขำ้ ถงึ เคร่อื งมอื ที่
1. เพม่ิ เคร่ืองมือวทิ ยำศำสตร์ 1.ระบบอินเทอรเ์ น็ต สะดวก
2. ภำษำองั กฤษ

องสำขำทเี่ รียน และ
รียนในกำรสร้ำงองค์

นทำ(ตรงสำยงำนท่ี 1. ภำษำองั กฤษ ควรมีกำรสอนเพม่ิ 1.คอมพิวเตอร์ เคร่ืองปริน้ ท์ ภำค -
หรือมรี ำยวิชำเรยี นภำษำอังกฤษ ละอยำ่ งน้อย 2ตัว
ำงำน (2)
วเปน็ นกั วิทยำศำตรท์ ี่ 2. ทุนกำรศึกษำ
ำมำรถไดง้ ำนได้จรงิ 2. ระเบยี บกำรใช้เครื่องมอื
ตรงกับสำขำท่เี รยี น - 1. อยำกใหข้ ยำยระยะเวลำ
มรูท้ ีไ่ ด้ศกึ ษำแกไ้ ข - ในกำรเรียนของนิสิตแต่
ปฏบิ ัติกำรจรงิ ละระดับให้มำกกวำ่ เดมิ
ำกข้ึน

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 75

สาขาวชิ าเทคโนโลยีชวี ภาพ

ระดับ ชัน้ ปี สาขาวิชา ความต้องการ ความคาด
การศึกษา 1. ควำมรสู้ ำมำรนำไปประ
ปริญญำเอก ช้ันปที ่ี 2 เทคโนโลยี 1. กำรทำ MOU กับมหำวิทยำลยั ตำ่ งประเทศ เพ่อื
ชีวภำพ แลกเปลีย่ นนสิ ิตหรือสง่ นสิ ิตไปหำประสบกำรณ์ กบั อำชพี ในอนำคตได้ (
ตำ่ งประเทศ
1. มีควำมรใู้ นสำขำวชิ ำ ป
2. ควำมเรว็ ควำมเสถยี ร และครอบคลมุ พ้ืนทีก่ ำรใชง้ ำน สำมำรถนำไปประยุกตใ์
ของ internet กำรดำำรงชีวติ (2)

ชนั้ ปีที่ 3 เทคโนโลยี 1. มีกำรพัฒนำระบบสำรสนเทศทท่ี นั สมัย เพือ่ ยกระดับ 1. กำรพฒั นำศกั ยภำพขอ
ชีวภำพ คณุ ภำพกำรศึกษำ และตรงกบั ควำมต้องกำ

2. มคี วำมต้องกำรใหพ้ ัฒนำระบบเครอื ข่ำยเทคโนโลยี
สำรสนเทศในสถำนศกึ ษำ เพอื่ ใช้ในกำรอำนวยควำม
สะดวกใหก้ ำรเรียนกำรสอนออนไลนใ์ ห้มคี วำมรำบรน่ื
มำกยิ่งขนึ้

ชัน้ ปที ี่ 6 เทคโนโลยี 1. กำรเตรยี มควำมพร้อมด้ำนภำษำอังกฤษ
ขึน้ ไป ชีวภำพ

ดหวัง ขอ้ เสนอแนะดา้ นการส่งเสริมและ ข้อเสนอแนะดา้ นปัจจยั เกื้อหนุน ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
พฒั นานสิ ติ
ะยุกต์ใช้ และตอ่ ยอด อ่นื ๆ
(2) -
1. ควำมเร็วและควำมเสถียรของ -

อนิ เตอรเ์ น็ต

ประสบกำรณ์ และ 1. อำจำรย์มกี ำรประยุกตร์ ปู แบบกำร 1. มกี ำรจัดกิจกรรมกำรอบรม -
ใชใ้ นทำงำนและ สอนเพ่อื ให้เหมำะสมกบั ผู้เรยี นเป็น หรือได้รับกำรอบรมจำก
อยำ่ งดี ใชป้ ระสบกำรณ์ตรงในกำร ผเู้ ช่ยี วชำญในเร่อื งทเี่ ก่ียวข้อง
ถำ่ ยทอดองค์ควำมรู้ กับกำรทำวิจัย

องนิสติ ทีห่ ลำกหลำย - --
ำร

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 76

สาขาวชิ าฟิสกิ ส์

ระดับ ช้นั ปี สาขาวิชา ความต้องการ ความคาดหวัง
การศกึ ษา ช้ันปที ่ี 1
ฟิสกิ ส์ 1. เปิดหอ้ งสมดุ คณะวทิ ย์ในเวลำรำชกำร เน่ืองจำกมี 1. ได้เรียนในเนอื้ หำเข้มขน้ เข้ำ
ปริญญำโท บรรณำรกั ษ์คนเดียวหำกมีงำนนอกห้องสมุดปิด ไม่ วิทยำศำสตร์ มำกกว่ำท่องจ

สำมำรถไปอ่ำนหนังสอื ได้

ชั้นปีที่ 2 ฟิสกิ ส์ - 1. กำรพฒั นำองค์ควำมรทู้ ำงด
กำรมมี มุ มองและแนวคดิ แบ
นักวทิ ยำศำสตร์

ชัน้ ปที ่ี 3 ฟิสกิ ส์ 1. จัดกิจกรรมเพ่ิมทักษะในด้ำนกำรนำเสนอผลงำน 1. เป็นท่ียอมรบั ในดำ้ นคณุ ภำ
2. ตอ้ งกำรให้คณะปรบั ปรงุ เรอ่ื งเคร่อื งมือทมี่ ใี นห้อง สำยงำน

แลปให้ทนั สมัยและเพยี งพอตอ่ ควำมต้องกำรในกำร 2. คำดหวังว่ำจะได้ควำมร้แู ละ
ทำวจิ ัยของนิสิต ในกำรทำงำนวจิ ยั ที่นำไปต
ทำงำนได้

สาขาวชิ าฟสิ กิ ส์

ระดับ ช้ันปี สาขาวิชา ความตอ้ งการ ความคาดหว
การศึกษา ชัน้ ปีที่ 3
ฟสิ ิกส์ 1. สงิ่ แวดลอ้ มท่เี ออ้ื ต่อกำรเรยี นรู้ของนิสติ เช่นหอ้ งสมุด 1. มีควำมรทู้ ี่สำมำรถนำไปใ
ปรญิ ญำเอก คณะที่ควรสะดวกสบำย เข้ำถงึ งำ่ ย และน่ำเขำ้ ไปใช้ ได้

งำนมำกกวำ่ น้ี

ง ขอ้ เสนอแนะด้านการส่งเสริมและ ขอ้ เสนอแนะด้านปัจจัย ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ
พฒั นานิสติ เกือ้ หนนุ อื่น ๆ
ำถงึ แก่นแท้ของ 1. ซ้อื หนังสือเฉพำะทำงท่หี ลำกหลำย
จำ 1. ควำมเขำ้ ใจแก่นแทข้ องเนือ้ หำ 1. เพม่ิ บรรณำรกั ษ์หอ้ งสมุด เพ่ือเป็นแนวทำงนักวิจัย
คณะ

ด้ำนฟิสกิ ส์ และ - --
บบ

ำพจำกกลุ่มใน - --

ะประสบกำรณ์
ตอ่ ยอดในกำร

วัง ข้อเสนอแนะดา้ นการส่งเสรมิ และ ข้อเสนอแนะดา้ นปัจจยั ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
ใช้ประกอบอำชพี พัฒนานิสติ เกอ้ื หนุนอื่น ๆ
1. หอ้ งน้ำควรสะอำดและใช้งำนได้
1. ใหค้ วำมช่วยเหลอื และรับปรกึ ษำ 1. พฒั นำห้องสมุดคณะ ดีกว่ำนี้
นิสติ ในเรอื่ งตำ่ งๆ

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 77

สาขาวชิ าฟสิ กิ ส์ประยุกต์

ระดับ ชนั้ ปี สาขาวิชา ความต้องการ ความคาด
การศึกษา ช้ันปีท่ี 1
ปรญิ ญำโท ฟสิ ิกส์ 1. เว็บไซตส์ ำหรับอำ่ นเปเปอรย์ กตัวอย่ำงเช่น 1. ได้รับควำมรมู้ ำกที่สุด
ประยกุ ต์ sciencedirect สำคญั มำกครบั ทำงดำ้ นวัสดุมันตอ้ งใช้ 2. วิจยั ที่เด่น
ชน้ั ปีท่ี 2 มำกๆครับ
ฟิสิกส์ 1. สำมำรถตอ่ ยอดควำมรู้
ประยุกต์ 2. อปุ กรณท์ ำแลป ใหม่
1. จดั หำอปุ กรณ์กำรทำวจิ ัยให้เพียงพอต่อผเู้ รยี น

ชัน้ ปที ่ี 3 ฟสิ ิกส์ 1. งำนปฏิบตั ทิ ี่สอดคลอ้ งและเหน็ จรงิ กบั ทฤษฏี 1. ไดร้ ับควำมรู้เพิม่ เติม
ประยกุ ต์ ตอ้ งกำรให้มกี ิจกรรมไปศึกษำดูงำนในพ้ืนที่ตำ่ งๆ มกี ำรงำนทีม่ ัน่ คง

สาขาวิชาฟสิ ิกสป์ ระยกุ ต์

ระดบั ชั้นปี สาขาวิชา ความตอ้ งการ ความคาด
การศึกษา
ปริญญำเอก ชน้ั ปที ่ี 4 ฟิสิกส์ 1. มกี ำรใหค้ วำมรจู้ ำกพ้ืนท่ีจำกกำรทำงำนจรงิ -
ประยุกต์ 2. ประสบกำรณ์กำรแก้ปญั หำจรงิ ทเี่ กิดขึ้น
ชั้นปที ี่ 5 1. มที กั ษณะเชิงกำรคิด จนิ
ฟสิ ิกส์ 1. กำรเสรมิ ทกั ษะทำงดำ้ นภำษำองั กฤษ วิเครำะห์ ท่ีมำกข้นึ
ประยกุ ต์ 2. บริกำรปรกึ ษำกำรเขยี นวิทยำนพิ นธภ์ ำษำองั กฤษ
3. มีกำรใช้ภำษำอังกฤษในกำรเรยี นกำรสอนเพิม่ ขึ้น 2. มีทักษะในกำรเรยี น กำ
3. อยำกมีควำมรู้
ชั้นปีท่ี 6 ฟิสกิ ส์ 1. เนน้ สอนกำรทำวิจัยและเขียน paper
ข้ึนไป ประยกุ ต์ 2. ทุนกำรศึกษำ 1. มีงำนทำตรงตำมสำยที่เ

ดหวัง ข้อเสนอแนะดา้ นการส่งเสริมและ ข้อเสนอแนะดา้ นปัจจัยเกอ้ื หนุน ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ

พัฒนานิสิต อนื่ ๆ

1. sciencedirect สำหรับคน้ หำ หรอื 1. sciencedirect -

อำ่ น

เพ่ือสร้ำงนวัตกรรม - --

- --

ดหวัง ข้อเสนอแนะดา้ นการส่งเสริมและ ขอ้ เสนอแนะด้านปัจจยั เกอื้ หนนุ ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ
พัฒนานสิ ิต
นตนำกำรและ อืน่ ๆ
ำรเอำตวั รอด -
--

- 1. เครือ่ งมือในกำรทำวิจัยท่ี 1.ใช้ภำษำองั กฤษใหม้ ำกขน้ึ

เพยี งพอ ในกำรเรยี นและกำรสอน

เรียนมำ 1. ภำษำองั กฤษ 1. ทนุ กำรศึกษำ -

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 78

สาขาวชิ าวิทยาการคอมพิวเตอร์

ระดบั ช้นั ปี สาขาวิชา ความตอ้ งการ ความคาด
การศึกษา ช้นั ปที ี่ 2 1. คำดหวังในองค์ควำมรทู้
วทิ ยำกำร -
ปรญิ ญำโท คอมพิวเตอร์ ม่ันคงในกำรงำนหลงั สำ
2. มีควำมรู้และประสบกำ
สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์
ทำงำน
ระดับ ชัน้ ปี สาขาวิชา ความตอ้ งการ
การศึกษา ความคาด
วทิ ยำกำร -
ปริญญำเอก ช้นั ปีที่ 1 คอมพิวเตอร์ -

ดหวัง ขอ้ เสนอแนะด้านการส่งเสรมิ และ ข้อเสนอแนะดา้ นปัจจยั เกอื้ หนนุ ขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ
พฒั นานสิ ติ อ่นื ๆ
ท่ีได้รับและเพิ่มควำม
ำเร็จกำรศกึ ษำ - --
ำรณ์ทีด่ นี ำไปใชใ้ นกำร

ดหวัง ขอ้ เสนอแนะดา้ นการส่งเสริมและ ข้อเสนอแนะดา้ นปัจจัยเกื้อหนนุ ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ

พฒั นานิสติ อนื่ ๆ

- --

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 79

สาขาวิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศ

ระดับ ชน้ั ปี สาขาวิชา ความตอ้ งการ ความคาด
การศกึ ษา ชั้นปที ี่ 1 1. ไดเ้ พ่ิมควำมร้ทู ำงวิชำก
ปริญญำโท เทคโนโลยี 1. ให้เพ่ิงกำรอบรมทกั ษะนอกตำรำงเรียน
สำรสนเทศ ทำงำนดำ้ น IT

สาขาวิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศ ความคาด
1. จะสำเรจ็ กำรศกึ ษำตำม
ระดับ ชั้นปี สาขาวิชา ความต้องการ
การศกึ ษา เพ่อื นพควำมร้ไู ปต่อยอ

ปริญญำเอก ช้นั ปที ่ี 2 เทคโนโลยี 1. อปุ กรณ์เคร่อื งมือทใ่ี ชส้ ำหรับกำรทำวิจยั
สำรสนเทศ

ดหวัง ข้อเสนอแนะด้านการส่งเสริมและ ขอ้ เสนอแนะดา้ นปัจจัยเกอื้ หนุน ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
กำร ทำงเทคนคิ ในกำร พัฒนานสิ ิต
อืน่ ๆ
-
--

ดหวัง ขอ้ เสนอแนะดา้ นการส่งเสริมและ ขอ้ เสนอแนะด้านปัจจยั เก้อื หนุน ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
พัฒนานิสติ
มระยะเวลำทก่ี ำหนด อื่น ๆ
อดในกำรทำงำน -
--

Policy&Planning :Thanawan.M:Page 80