ว 3.2 ป. 6/1 เปรียบเทียบกระบวนการ เกิดหิน อัคนี หินตะกอน และหินแปร และ อธิบายวัฏจักร หินจาก แบบจ าลอง วิชา : วิทยาศาสตร์ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 49 เรื่อง: หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง: หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้ วัด ➢ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เปรียบเทียบ กระบวนการเกิดหินทั้งสามประเภท ได้แก่ หินอัคนี หินตะกอน และหินแปร จากแบบจ าลอง ➢ นักเรียนมีเจตคติท่ดีีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ และสามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ➢ หินสามารถ จ าแนกหินตามกระบวนการ เกิดได้เป็น 3 ประเภท ได้แก่ หินอัคนี หินตะกอน และ หินแปร หินแต่ละประเภทมีการ เปล่ียนแปลงไปมา โดยมีกระบวนการเปล่ียนแปลงเป็นแบบรูป และ ต่อเนื่องเป็นวัฏจักร หินและแร่แต่ละชนิดมีลักษณะและ สมบัติท่แีตกต่างกนัจึงนา มาใช้ประโยชน์ได้แตกต่างกัน ในหินตะกอนอาจพบซากดึกดา บรรพ์ท่ใีช้เป็นหลักฐาน ใน การศึกษาสภาพแวดล้อมในอดีตของพ้ืนท่หีน่ึง ๆ ได้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ใช้เทคนิคสืบเสาะหาความรู้ 5E 1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) กระตุ้นให้นักเรียนเกิด ความอยากเรียนรู้ ด้วยค าถาม และทบทวนความรู้พื้นฐาน 2. ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) ครูและนักเรียนร่วมกัน อภิปรายเนื้อหาในบทเรียน โดยใช้รูปภาพประกอบ 3. ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) ครูและนักเรียนร่วมกัน สรุป หินประกอบด้วยแร่ท่รีวมตัวกนัจา แนกได้3 ประเภท ได้แก่ หินอัคนี หินตะกอน และหินแปร หินแต่ละประเภทมี เป็นวัฏจักร หินและแร่แต่ละชนิดมีลักษณะและ สมบัติท่ี แตกต่างกันจึงน ามาใช้ประโยชน์ได้แตกต่างกัน 4. ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) ให้นักเรียนสืบค้น เพิ่มเติม เพื่อเป็นการทบทวนความรู้จากเว็บไซต์ https://www.youtube.com/watch?v=64mR4J7v9lA 5. ขั้นประเมิน (Evaluate) การตอบค าถาม การมีส่วนร่วม ในกิจกรรม สาระส าคัญ ➢ หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์ การประเมินผล ประเมินพฤติกรรมของนักเรียน จากการร่วมกิจกรรม และการตรวจผลงาน สาระการเรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใช้เทคโนโลยี มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ อยู่พอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน สมรรถนะส าคัญ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………................................ ………………………………………………………................................ ………………………………………………………............................... ………………………………………………………………………………….. บันทึกหลังสอน ผู้สอน................................... (นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง) ต าแหน่ง ครู ผู้รับรอง...................................... (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล ) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่......................................................................... ครูผู้สอน นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง
ว 3.2ป.6/2 บรรยายและ ยกตัวอย่างการใช้ ประโยชน์ของหินและแร่ใน ชีวิตประจ าวันจาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ วิชา : วิทยาศาสตร์ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที่50 เรื่อง:กระบวนการเกิดหิน วัฏจักรหิน และการน าหิน และแร่ไปใช้ประโยชน์ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง: หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ➢ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เปรียบเทียบ กระบวนการเกิดหินทั้งสามประเภท ได้แก่ หินอัคนี หินตะกอน และหินแปร จากแบบจ าลอง ➢ นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ และสามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ หินประกอบด้วยแร่ที่รวมตัวกันจ าแนกได้ 3 ประเภท ได้แก่ หินอัคนี หินตะกอน และหินแปร หินแต่ละ ประเภทมีเป็นวัฏจักร หินและแร่แต่ละชนิดมีลักษณะ และ สมบัติที่แตกต่างกันจึงน ามาใช้ประโยชน์ได้ แตกต่างกัน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ใช้เทคนิคสืบเสาะหาความรู้ 5E 1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) ตรวจสอบความรู้เดิม เกี่ยวกับหิน กระบวนการเกิดหิน วัฏจักรหิน 2. ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) ครูและนักเรียนร่วมกัน อภิปรายเนื้อหาในบทเรียน โดยใช้รูปภาพประกอบ 3. ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) ครูและนักเรียนร่วมกัน สรุปผล เกี่ยวกับ การใช้ประโยชน์ของหินและแร่ใน ท้องถิ่นว่า หินในภาคต่าง ๆ ของประเทศไทยมีทั้งหิน อัคนี หินตะกอน และหินแปร ซึ่งสามารถน ามาใช้ ประโยชน์ได้ตามความเหมาะสมกับหินชนิดนั้น เช่น หิน ทราย หินอ่อน หินปูน ใช้ในการก่อสร้าง หินไนส์ หินแกรนิต ใช้ท าครก 4. ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) ให้นักเรียนสืบค้น เพิ่มเติม เพื่อเป็นการทบทวนความรู้จากเว็บไซต์ https://www.youtube.com/watch?v=F9iWCAgt4ms 5. ขั้นประเมิน (Evaluate) การตอบค าถาม การมีส่วน ร่วมในกิจกรรม สาระส าคัญ ➢ หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์และ การน าหิน และแร่ไปใช้ประโยชน์ การประเมินผล ประเมินพฤติกรรมของนักเรียน จากการร่วมกิจกรรม และการตรวจผลงาน สาระการเรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถการคิด การใช้เทคโนโลยี มีวินัย ใฝ่รียนรู้ อยู่พอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน สมรรถนะส าคัญ ………………………………………………………................................ ………………………………………………………................................ ………………………………………………………............................... ………………………………………………………………………………….. บันทึกหลังสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้สอน................................... (นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง) ต าแหน่ง ครู ผู้รับรอง...................................... (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล ) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่......................................................................... ครูผู้สอน นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง
ว 3.2ป.6/2 บรรยายและ ยกตัวอย่างการใช้ ประโยชน์ของหินและแร่ใน ชีวิตประจ าวันจาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ วิชา : วิทยาศาสตร์ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที่51-52 เรื่อง: องค์ประกอบของหิน หน่วยการเรียนรู้เรื่อง: หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ➢ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจรวบรวม ข้อมูลและอธิบายองค์ประกอบของหิน สามารถอธิบายองค์ประกอบของหิน ได้ หิน ประกอบด้วยวัสดุที่มีสถานะเป็นของแข็ง บางก้อนอาจมีวัสดุที่ เป็นของแข็งหลายสีปนอยู่ ด้วยกัน บางก้อนมีกรวดหรือมีเศษหินขนาด ต่าง ๆ ปนอยู่ หรือหินประกอบด้วยแร่ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ใช้เทคนิคสืบเสาะหาความรู้ 5E 1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูทบทวนความรู้ พื้นฐานเกี่ยวกับลักษณะของหิน โดยใช้ค าถาม หินแต่ละก้อน มีลักษณะเหมือนหรือแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร 2. ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) ครูและนักเรียนร่วมกัน อภิปรายเนื้อหาในบทเรียน โดยใช้รูปภาพประกอบ 3. ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) ครูและนักเรียนร่วมกัน สรุปผล หิน ประกอบด้วยวัสดุที่มีสถานะเป็นของแข็ง บางก้อนอาจมีวัสดุที่ เป็นของแข็งหลายสีปนอยู่ด้วยกัน บางก้อนมีกรวดหรือมีเศษหินขนาดต่าง ๆ ปนอยู่ หรือหิน ประกอบด้วยแร่ 4. ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) ให้นักเรียนสืบค้น เพิ่มเติม เพื่อเป็นการทบทวนความรู้จากเว็บไซต์ https://www.youtube.com/watch?v=MFd17YFAQVQ 5. ขั้นประเมิน (Evaluate) การตอบค าถาม การมีส่วน ร่วมในกิจกรรม สาระส าคัญ ➢ องค์ประกอบของหิน การประเมินผล ประเมินพฤติกรรมของนักเรียน จากการร่วมกิจกรรม และการตรวจผลงาน สาระการเรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถการคิด การใช้เทคโนโลยี มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่พอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน สมรรถนะส าคัญ ………………………………………………………................................ ………………………………………………………................................ ………………………………………………………................................ ……………………………………………………………………………………. บันทึกหลังสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้รับรอง...................................... (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล ) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้สอน................................... (นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง) ต าแหน่ง ครู วันที่......................................................................... ครูผู้สอน นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง
ว 3.2 ป.6/1 เปรียบเทียบกระบวนการเกิด หินอัคนี หินตะกอน และหินแปร และ อธิบายวัฏจักรจากแบบจ าลอง วิชา : วิทยาศาสตร์ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที่53-54 เรื่อง : กระบวนการเกิดหิน หน่วยการเรียนรู้เรื่อง: หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ➢ นักเรียนสามารถเปรียบเทียบ กระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และ หินแปรได้อย่างถูกต้อง - หินอัคนีเกิดจากการปะทุของภูเขาไฟ ท าให้ แมกมาพุ่งขึ้นมาอยู่บนโลก เรียกว่า ลาวา - หิน ตะกอนเกิดจากการทับถมของสิ่งมีชีวิต โคลน หิน ดิน ทราย แล้วถูกพัดพาไปสะสมในท้อง ทะเลหรือแอ่งเปลือกโลกเป็นเวลานาน - หินแปร เกิดจากการแปรสภาพของหินอัคนี หินตะกอน หรือหินแปร คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ใช้เทคนิคสืบเสาะหาความรู้ 5E 1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูให้นักเรียนดู รูปภาพวีดีทัศน์ หรือตัวอย่างจริงเกี่ยวกับกระบวนการเกิดหิน 2. ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกัน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหินแปร จากนั้นบันทึก ระดมความคิดเพื่อน าความรู้ที่ ได้มาออกแบบและสร้างแบบจ าลองวัฏจักรหิน น าเสนอหน้า ชั้นเรียน 3. ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) ครูและนักเรียนร่วมกัน สรุปผลเกี่ยวกับ กระบวนการเกิดหินดังนี้- หินอัคนีเกิด จากการปะทุของภูเขาไฟ ท าให้แมกมาพุ่งขึ้นมาอยู่บนโลก เรียกว่า ลาวา - หินตะกอนเกิดจากการทับถมของสิ่งมีชีวิต โคลน หิน ดิน ทราย แล้วถูกพัดพาไปสะสมในท้องทะเลหรือ แอ่งเปลือกโลกเป็นเวลานาน - หินแปรเกิดจากการแปร สภาพของหินอัคนี หินตะกอน หรือหินแปร 4. ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) ให้นักเรียนสืบค้น เพิ่มเติม เพื่อเป็นการทบทวนความรู้จากเว็บไซต์ https://www.youtube.com/watch?v=uEYBDg_alRY 5. ขั้นประเมิน (Evaluate) การตอบค าถาม การมีส่วน ร่วมในกิจกรรม สาระส าคัญ ➢ กระบวนการเกิดหิน การประเมินผล ประเมินพฤติกรรมของนักเรียน จากการร่วมกิจกรรม และการตรวจผลงาน สาระการเรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถการคิด การใช้เทคโนโลยี มีวินัย ใผ่เรียนรู้ อยู่พอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน สมรรถนะส าคัญ ………………………………………………………................................ ………………………………………………………................................ ………………………………………………………................................ บันทึกหลังสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้รับรอง...................................... (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล ) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้สอน................................... (นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง) ต าแหน่ง ครู วันที่......................................................................... ครูผู้สอน นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง
ว 3.2 ป.6/1 เปรียบเทียบกระบวนการเกิด หินอัคนี หินตะกอน และหินแปร และ อธิบายวัฏจักรจากแบบจ าลอง วิชา : วิทยาศาสตร์ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที่55-56 เรื่อง : วัฏจักรหิน หน่วยการเรียนรู้เรื่อง: หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ➢ อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างการเกิด หินประเภทต่าง ๆ จากแผนภาพวัฏจักรของ หินได้ - การเปลี่ยนแปลงของหินอัคนี หินตะกอน และ หินแปร จากหินประเภทหนึ่งเปลี่ยนแปลงไปเป็น หินอีกประเภทหนึ่ง หรือเปลี่ยนแปลงกลับไปเป็น หินประเภทเดิม โดยมี กระบวนการเปลี่ยนแปลง คงที่เป็นแบบรูปและต่อเนื่องเป็น วัฏจักร คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ใช้เทคนิคสืบเสาะหาความรู้ 5E 1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูให้นักเรียนดู รูปภาพวีดีทัศน์ หรือตัวอย่างจริงเกี่ยวกับวัฏจักรหิน 2. ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกัน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหินแปร จากนั้นบันทึก ระดมความคิดเพื่อน าความรู้ที่ ได้มาออกแบบและสร้างแบบจ าลองวัฏจักรหิน น าเสนอหน้า ชั้นเรียน 3. ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) ครูและนักเรียนร่วมกัน สรุปผลเกี่ยวกับ วัฏจักรหินดังนี้- หินอัคนี หินตะกอน และหินแปร มี การเปลี่ยนแปลงหมุนเวียนกันอย่างต่อเนื่องตามกระบวนการเกิดหิน หินอัคนีเกิดจากหินหลอมเหลวร้อนใต้พื้นโลกขึ้นมาเย็นตัวเป็นหินแข็ง หินตะกอนเกิดจากหินอัคนีหรือหินแปรที่ผุพังเป็นตะกอนขนาดต่าง ๆ ตะกอนถูกพัดพาโดยลม น้ า ธารน้ าแข็งไปทับถมรวมกันใต้ทะเลสาบ ท้องทะเล หรือทะเลทราย และอัดแน่นรวมกันเป็นหินแข็ง หินแปร เกิดจากหินอัคนีหรือหินตะกอนได้รับความร้อนและความดัน จึง เปลี่ยนสภาพไปจากเดิม 4. ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) ให้นักเรียนสืบค้น เพิ่มเติม เพื่อเป็นการทบทวนความรู้จากเว็บไซต์ https://www.scimath.org/video-science/item/10924- animation-10924 5. ขั้นประเมิน (Evaluate) การตอบค าถาม การมีส่วน ร่วมในกิจกรรม สาระส าคัญ ➢ วัฏจักรหิน การประเมินผล ประเมินพฤติกรรมของนักเรียน จากการร่วมกิจกรรม และการตรวจผลงาน สาระการเรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถการคิด การใช้เทคโนโลยี มีวินัย ใผ่เรียนรู้ อยู่พอเพียง มุ่งมั่นในการ ท างาน สมรรถนะส าคัญ ………………………………………………………................................ ………………………………………………………................................ ………………………………………………………................................ บันทึกหลังสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้รับรอง...................................... (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล ) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้สอน................................... (นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง) ต าแหน่ง ครู วันที่......................................................................... ครูผู้สอน นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง
ว 3.2 ป.6/2 บรรยายและยกตัวอย่างการ ใช้ประโยชน์ของหินและแร่ในชีวิตประจ าวัน จากข้อมูลที่รวบรวมได้ วิชา : วิทยาศาสตร์ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที่57 เรื่อง : ประโยชน์ของหิน หน่วยการเรียนรู้เรื่อง: หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ➢ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจรวบรวม ข้อมูลและอธิบายการใช้ประโยชน์จากหิน และแร่ - ประโยชน์ของหิน หินประกอบประกอบขึ้น ด้วยแร่ ซึ่งหินชนิดหนึ่งอาจประกอบด้วยแร่ชนิด เดียวหรือหลายชนิดก็ได้ แร่แต่ละชนิดมีสมบัติ เฉพาะตัวแตกต่างกัน ส่งผลให้หินที่ประกอบด้วย แร่ที่แตกต่างกันมีสมบัติที่แตกต่างกันด้วย สมบัติ ส าคัญของหินที่เกิดจากแร่ที่เป็นส่วนประกอบนี้ ได้แก่ สี ความแข็ง ความมันวาว สมบัติส าคัญนี้ ท าให้หินถูกน าไปใช้ประโยชน์ต่างกัน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ใช้เทคนิคสืบเสาะหาความรู้ 5E 1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูทบทวนความรู้พื้นฐาน ของนักเรียนเกี่ยวกับประโยชน์ของหินที่เคยเรียนมาแล้ว โดยครูอาจ น ารูปภาพ วีดีทัศน์ หรือตัวอย่างจริงเกี่ยวกับประโยชน์ของหิน มาให้ 2. ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกัน สังเกตผลิตภัณฑ์ที่ท าจากหินหรือแร่ที่ครูเตรียมมา จากนั้นให้แต่ละ กลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ดังกล่าวว่า ท ามาจากหินหรือแร่ ชนิดใด แล้วบันทึกผล ร่วมกันแสดงความคิดเห็น ในชีวิตประจ าวัน ของสมาชิกในกลุ่มเคยใช้ประโยชน์จากหินและแร่ชนิดใดบ้าง จากนั้น มาจัดท าในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ตาราง แผนผัง แผนภาพ ลงใน กระดาษแข็งแผ่นใหญ่ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม น าเสนอผลงานหน้า ชั้นเรียน 3. ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) ครูและนักเรียนร่วมกัน สรุปผลเกี่ยวกับ ประโบชน์ของหินดังนี้ประโยชน์ของหิน หินประกอบ ประกอบขึ้นด้วยแร่ ซึ่งหินชนิดหนึ่งอาจประกอบด้วยแร่ชนิดเดียวหรือ หลายชนิดก็ได้ แร่แต่ละชนิดมีสมบัติเฉพาะตัวแตกต่างกัน ส่งผลให้ หินที่ประกอบด้วยแร่ที่แตกต่างกันมีสมบัติที่แตกต่างกันด้วย สมบัติ ส าคัญของหินที่เกิดจากแร่ที่เป็นส่วนประกอบนี้ ได้แก่ สี ความแข็ง ความมันวาว สมบัติส าคัญนี้ท าให้หินถูกน าไปใช้ประโยชน์ต่างกัน 4. ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) ให้นักเรียนสืบค้น เพิ่มเติม เรื่องประโยชน์ของหิน จากเว็บไซต์ https://www.youtube.com/watch?v=shXTcdSfrpU 5. ขั้นประเมิน (Evaluate) การตอบค าถาม การมีส่วนร่วมใน กิจกรรม สาระส าคัญ ประโยชน์ของหิน ประเมินพฤติกรรมของนักเรียน จากการร่วมกิจกรรม และการตรวจผลงาน สาระการเรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถการคิด การใช้เทคโนโลยี มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่พอเพียง มุ่งมั่นในการ ท างาน สมรรถนะส าคัญ ………………………………………………………................................ ………………………………………………………................................. ……………………………………………………………………………………. บันทึกหลังสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ การประเมินผล ผู้รับรอง...................................... (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล ) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้สอน................................... (นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง) ต าแหน่ง ครู วันที่......................................................................... ครูผู้สอน นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง
ว 3.2 ป.6/2 บรรยายและยกตัวอย่างการ ใช้ประโยชน์ของหินและแร่ในชีวิตประจ าวัน จากข้อมูลที่รวบรวมได้ วิชา : วิทยาศาสตร์ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที่58 เรื่อง : หินและแร่มีประโยชน์อย่างไร หน่วยการเรียนรู้เรื่อง: หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ➢ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจรวบรวม ข้อมูลและอธิบายการใช้ประโยชน์จากหิน และแร่ - หินและแร่แต่ละชนิดมีลักษณะและสมบัติ แตกต่างกัน มนุษย์จึงใช้ ประโยชน์จากหินและ แร่ในการท าสิ่งต่าง ๆ ได้แตกต่างกัน สิ่งของ เครื่องใช้ส่วนใหญ่ที่อยู่รอบตัวเราส่วนใหญ่ผลิต มาจากหินและแร่ หรือมีส่วนผสมของหินและแร่ หินและแร่จึงเป็นทรัพยากรที่มี ประโยชน์อย่าง ยิ่ง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ ใช้เทคนิคสืบเสาะหาความรู้ 5E 1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูทบทวนความรู้ พื้นฐานของนักเรียนเกี่ยวกับประโยชน์ของหินที่เคยเรียน มาแล้ว โดยครูอาจน ารูปภาพ วีดีทัศน์ หรือตัวอย่างจริง เกี่ยวกับประโยชน์ของหิน มาให้ 2. ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนแต่ละกลุ่มท า กิจกรรมที่ 1.3 เรื่องหินและแร่มีประโยชน์อย่างไร 3. ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) ครูและนักเรียนร่วมกัน สรุปผลเกี่ยวกับ ประโยชน์ของหินและแร่ ดังนี้หินและแร่แต่ ละชนิดมีลักษณะและสมบัติแตกต่างกัน มนุษย์จึงใช้ ประโยชน์จากหินและแร่ในการท าสิ่งต่างๆ ได้แตกต่างกัน สิ่งของ เครื่องใช้ส่วนใหญ่ที่อยู่รอบตัวเราส่วนใหญ่ผลิตมา จากหินและแร่ หรือมีส่วนผสมของหินและแร่ หินและแร่จึง เป็นทรัพยากรที่มี ประโยชน์อย่างยิ่ง 4. ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) ให้นักเรียนสืบค้น เพิ่มเติม เรื่อง หินและแร่มีประโยชน์อย่างไร จากเว็บไซต์ https://www.youtube.com/watch?v=TM4mfj19JBA 5. ขั้นประเมิน (Evaluate) การตอบค าถาม การมีส่วน ร่วมในกิจกรรม สาระส าคัญ ประโยชน์ของหินและแร่ ประเมินพฤติกรรมของนักเรียน จากการร่วมกิจกรรม และการตรวจผลงาน สาระการเรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถการคิด การใช้เทคโนโลยี มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่พอเพียง มุ่งมั่นในการ ท างาน สมรรถนะส าคัญ ………………………………………………………................................ ………………………………………………………................................. ……………………………………………………………………………………. บันทึกหลังสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ การประเมินผล ผู้รับรอง...................................... (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล ) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้สอน................................... (นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง) ต าแหน่ง ครู วันที่......................................................................... ครูผู้สอน นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง
ว 3.2 ป.6/1 เปรียบเทียบกระบวนการ เกิดหินอัคนี หินตะกอน และหินแปร และ อธิบายวัฏจักรจากแบบจ าลอง ว 3.2 ป.6/2 บรรยายและยกตัวอย่างการ ใช้ประโยชน์ของหินและแร่ในชีวิตประจ าวัน จากข้อมูลที่รวบรวมได้ วิชา : วิทยาศาสตร์ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที่59 เรื่อง : ซากดึกด าบรรพ์ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง: หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ➢ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สร้าง แบบจ าลองและอธิบายการเกิดซากดึกด า บรรพ์ - ซากดึกด าบรรพ์เป็น โครงร่างหรือร่องรอยของ สิ่งมีชีวิตในอดีตที่พบอยู่ในหิน เช่น ซากดึกด า บรรพ์หอย ซากดึกด าบรรพ์ไม้กลายเป็นหิน ซาก ดึกด าบรรพ์รอยตีนไดโนเสาร์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ ซากดึกด าบรรพ์ ประเมินพฤติกรรมของนักเรียน จากการร่วมกิจกรรม และการตรวจผลงาน สาระการเรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถการคิด การใช้เทคโนโลยี มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่พอเพียง มุ่งมั่นในการ ท างาน สมรรถนะส าคัญ ………………………………………………………................................ ………………………………………………………................................. บันทึกหลังสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ การประเมินผล ใช้เทคนิคสืบเสาะหาความรู้ 5E 1.ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูตรวจสอบความรู้เดิม เกี่ยวกับซากดึกด าบรรพ์ โดยครูน ารูปก้างปลา กระดูกหมู กระดูก ไก่ ซากดึกด าบรรพ์ปลา ซากดึกด าบรรพ์รอยตีน ไดโนเสาร์ มาให้ นักเรียนดูและน าอภิปราย 2. ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) ครูและนักเรียนร่วมกัน อภิปรายเกี่ยวกับซากดึกด าบรรพ์ จากอินเตอร์เน็ต และจาก หนังสือเรียน โดยมีค าถามเพื่อกระตุ้นความคิด เช่น 1) ซากดึกด า บรรพ์พบในหินทุกก้อนหรือไม่ อย่างไร 2) โครงร่างหรือร่องรอย ที่พบบนดินเป็นซากดึกด าบรรพ์หรือไม่ เพราะเหตุใด 3) ตัวอย่าง ซากดึกด าบรรพ์ที่พบในประเทศไทยมีอะไรบ้าง 3. ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) ครูและนักเรียนร่วมกัน สรุปผลเกี่ยวกับซากดึกด าบรรพ์ดังนี้ซากดึกด าบรรพ์เป็น โครง ร่างหรือร่องรอยของสิ่งมีชีวิตในอดีตที่พบอยู่ในหิน เช่น ซากดึก ด าบรรพ์หอย ซากดึกด าบรรพ์ไม้กลายเป็นหิน ซากดึกด าบรรพ์ รอยตีนไดโนเสาร์ 4. ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) ให้นักเรียนสืบค้น เพิ่มเติม เรื่อง ซากดึกด าบรรพ์ จากเว็บไซต์ https://www.youtube.com/watch?v=glXvOd4fS8A 5. ขั้นประเมิน (Evaluate) การตอบค าถาม การมีส่วนร่วมใน กิจกรรม ผู้รับรอง...................................... (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล ) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้สอน................................... (นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง) ต าแหน่ง ครู วันที่......................................................................... ครูผู้สอน นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง
ว 3.2 ป.6/1 เปรียบเทียบกระบวนการ เกิดหินอัคนี หินตะกอน และหินแปร และ อธิบายวัฏจักรจากแบบจ าลอง ว 3.2 ป.6/2 บรรยายและยกตัวอย่างการ ใช้ประโยชน์ของหินและแร่ในชีวิตประจ าวัน จากข้อมูลที่รวบรวมได้ วิชา : วิทยาศาสตร์ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที่60 เรื่อง : ซากดึกด าบรรพ์เกิดขึ้นได้อย่างไร หน่วยการเรียนรู้เรื่อง: หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ➢ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สร้าง แบบจ าลองและอธิบายการเกิดซากดึกด า บรรพ์ - ซากดึกด าบรรพ์เป็น โครงร่างหรือร่องรอยของ สิ่งมีชีวิตในอดีตที่พบอยู่ในหิน เช่น ซากดึกด า บรรพ์หอย ซากดึกด าบรรพ์ไม้กลายเป็นหิน ซาก ดึกด าบรรพ์รอยตีนไดโนเสาร์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ การเกิดซากดึกด าบรรพ์ ประโยชน์ซาก ดึกด าบรรพ์ ประเมินพฤติกรรมของนักเรียน จากการร่วมกิจกรรม และการตรวจผลงาน สาระการเรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถการคิด การใช้เทคโนโลยี มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่พอเพียง มุ่งมั่นในการ ท างาน สมรรถนะส าคัญ ………………………………………………………............................... .……………………………………………………….............................. ………………………………………………………............................... .……………………………………………………….............................. บันทึกหลังสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ การประเมินผล ใช้เทคนิคสืบเสาะหาความรู้ 5E 1.ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูทบทวนความรู้พื้นฐาน ของนักเรียนเกี่ยวกับ การเกิดซากดึกด าพรรพ์ โดยใช้ค าถามน าว่า ซากดึกด าบรรพ์ที่มีลักษณะเป็นโครงร่างและร่องรอยของสิ่งมีชีวิต ในอดีตมีลักษณะแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร 2. ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนแต่ละกลุ่มท ากิจกรรมที่ 2.1 ซากดึกด าพรรพ์เกิดขึ้นได้อย่างไร 3. ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) ครูให้นักเรียนร่วมกัน อภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปและเขียนสรุปเป็นแผนภาพขั้นตอน การท ากิจกรรมสั้น ๆ 4. ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) ให้นักเรียนสืบค้น เพิ่มเติม เรื่อง การเกิดซากดึกด าบรรพ์ จากเว็บไซต์ https://www.scimath.org/video-science/item/10923- animation 5. ขั้นประเมิน (Evaluate) การตอบค าถาม การมีส่วนร่วมใน กิจกรรม ผู้รับรอง...................................... (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล ) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้สอน................................... (นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง) ต าแหน่ง ครู วันที่......................................................................... ครูผู้สอน นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง
ว 3.2 ป.6/1 เปรียบเทียบกระบวนการ เกิดหินอัคนี หินตะกอน และหินแปร และ อธิบายวัฏจักรจากแบบจ าลอง ว 3.2 ป.6/2 บรรยายและยกตัวอย่างการ ใช้ประโยชน์ของหินและแร่ในชีวิตประจ าวัน จากข้อมูลที่รวบรวมได้ วิชา : วิทยาศาสตร์ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที62 เรื่อง : ซากดึกด าบรรพ์เกิดขึ้นได้อย่างไร (ต่อ) หน่วยการเรียนรู้เรื่อง: หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ➢ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สร้าง แบบจ าลองและอธิบายการเกิดซากดึกด า บรรพ์ - ซากดึกด าบรรพ์เป็น โครงร่างหรือร่องรอยของ สิ่งมีชีวิตในอดีตที่พบอยู่ในหิน เช่น ซากดึกด า บรรพ์หอย ซากดึกด าบรรพ์ไม้กลายเป็นหิน ซาก ดึกด าบรรพ์รอยตีนไดโนเสาร์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ การเกิดซากดึกด าบรรพ์ ประโยชน์ซาก ดึกด าบรรพ์ ประเมินพฤติกรรมของนักเรียน จากการร่วมกิจกรรม และการตรวจผลงาน สาระการเรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถการคิด การใช้เทคโนโลยี มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่พอเพียง มุ่งมั่นในการ ท างาน สมรรถนะส าคัญ ………………………………………………………............................... .……………………………………………………….............................. ………………………………………………………............................... .……………………………………………………….............................. บันทึกหลังสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ใช้เทคนิคสืบเสาะหาความรู้ 5E 1.ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูทบทวนความรู้ พื้นฐานของนักเรียนเกี่ยวกับซากดึกด าบรรพ์ที่เคยเรียน มาแล้ว โดยครูอาจน ารูปภาพ วีดีทัศน์ หรือตัวอย่างจริง เกี่ยวกับซากดึกด าบรรพ์ มาให้นักเรียนดู 2. ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษา ใบความรู้เรื่อง การเกิดซากดึกด าพรรพ์ 3. ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) ครูให้นักเรียนร่วมกัน อภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุป ซากดึกด าบรรพ์เกิดจากการทับถม หรือการประทับรอยของสิ่งมีชีวิตในอดีตจนเกิดเป็นโครงสร้างของ ซากหรือร่องรอยของสิ่งมีชีวิตที่ปรากฏอยู่ในหิน ในประเทศไทย พบซากดึกด าบรรพ์มากมาย ทั้งพืชชนิดต่าง ๆ ปะการัง หอย ปลา เต่า ไดโนเสาร์ และรอยตีนสัตว์ 4. ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) ให้นักเรียนสืบค้น เพิ่มเติม เรื่อง การเกิดซากดึกด าบรรพ์ จากเว็บไซต์ https://www.youtube.com/watch?v=S1VjKNDDSLs 5. ขั้นประเมิน (Evaluate) การตอบค าถาม การมีส่วนร่วมใน กิจกรรม การประเมินผล ผู้รับรอง...................................... (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล ) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้สอน................................... (นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง) ต าแหน่ง ครู วันที่......................................................................... ครูผู้สอน นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง
ว 3.2 ป.6/1 เปรียบเทียบกระบวนการ เกิดหินอัคนี หินตะกอน และหินแปร และ อธิบายวัฏจักรจากแบบจ าลอง ว 3.2 ป.6/2 บรรยายและยกตัวอย่างการ ใช้ประโยชน์ของหินและแร่ในชีวิตประจ าวัน จากข้อมูลที่รวบรวมได้ วิชา : วิทยาศาสตร์ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรู้ที่63 เรื่อง : ซากดึกด าบรรพ์มีประโยชน์อย่างไร หน่วยการเรียนรู้เรื่อง: หิน วัฏจักรหินและซากดึกด าบรรพ์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ➢ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สร้าง แบบจ าลองและอธิบายการเกิดซากดึกด า บรรพ์ - ซากดึกด าบรรพ์มีประโยชน์ต่อการศึกษาใน ด้านต่าง ๆ มากมาย ทั้งใช้ศึกษาการ ล าดับชั้น หิน ใช้ระบุอายุของหินและเปรียบเทียบอายุชั้น หิน ใช้ศึกษาสภาพแวดล้อมในอดีตของพื้นที่ และรวมถึงใช้ศึกษา วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ ประโยชน์ของซากดึกด าบรรพ์ ประเมินพฤติกรรมของนักเรียน จากการร่วมกิจกรรม และการตรวจผลงาน สาระการเรียนรู้ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถการคิด การใช้เทคโนโลยี มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่พอเพียง มุ่งมั่นในการ ท างาน สมรรถนะส าคัญ ………………………………………………………............................... .……………………………………………………….............................. ………………………………………………………............................... .……………………………………………………….............................. บันทึกหลังสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ใช้เทคนิคสืบเสาะหาความรู้ 5E 1.ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูตรวจสอบความรู้ เดิมเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์ของซากดึกด าบรรพ์ โดยน าภาพ วิวัฒนาการของสัตว์ในอดีตหลายล้านปีจนถึงปัจจุบันมาให้ นักเรียนดู เช่น ภาพวิวัฒนาการของม้าตั้งแต่ 60 ล้านปีก่อน จนถึง ปัจจุบัน และภาพซากดึกด าบรรพ์สัตว์ทะเลในหินบน ภูเขาสูง 2. ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน ศึกษาใบความรู้เรื่อง ประโยชน์ของซากดึกด าพรรพ์ 3. ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) โครงร่างหรือร่องรอยของ สิ่งมีชีวิตในอดีตที่ปรากฏอยู่ในหิน ตะกอนที่มีอายุแตกต่างกัน จึง น าข้อมูลซากดึกด าบรรพ์ที่มีอายุ แตกต่างกันและจากที่พบหลาย ๆ แห่งมาร้อยเรียงท าให้อธิบาย การเปลี่ยนแปลงของสิ่งมีชีวิต จากอดีตจนถึงปัจจุบันได้ 4. ขั้นขยายความเข้าใจ (Elaborate) ให้นักเรียนสืบค้น เพิ่มเติม เรื่อง ประโยชน์ของซากดึกด าบรรพ์ จากเว็บไซต์ https://www.youtube.com/watch?v=z6afjdl1a6U 5. ขั้นประเมิน (Evaluate) การตอบค าถาม การมีส่วน ร่วมในกิจกรรม การประเมินผล ผู้สอน................................... (นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง) ต าแหน่ง ครู ผู้รับรอง...................................... (นางสาวปัญณิศา กาญจน์อนุกูล ) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่......................................................................... ครูผู้สอน นางสาวสิริทิพย์ สอนกิ่ง