《儿歌与童诗专辑》

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN
Semester 1 Tahun 1

BCNB3203

儿童文学
KESUSASTERAAN KANAK-KANAK

个人课业（TUGASAN INDIVIDU）

学员中英文姓名（NAMA PELAJAR）
叶念慈 ALICIA YEP NIANCI

编号（ANGKA GILIRAN）
2021232340533

身份证号码（NO. KAD PENGENALAN）
031005140152

组别（KUMPULAN/ UNIT）
MUZIK B

Pengakuan Pelajar :
Saya mengaku bahawa kerja kursus ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang
setiap satunya saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan : _______________ Tarikh : _______________

Nama Pensyarah

Tarikh Serahan Tarikh Terima
(Diisi oleh Pensyarah)

Pengesahan Pelajar :

Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuki dan fahami.

Tandatangan :__________________________ Tarikh : __________________

目录

1.0 创作过程 1
1.1 儿歌的创作灵感来源 1
1.2 童诗的创作灵感来源 1
初稿 1，2，3
2.0 儿歌 1，2
2.1 童诗 2，3
2.2 成品 3，4，5
儿歌 3
3.0 童诗 4，5
2.1 总结 5
2.2 参考资料 5

4.0
5.0

1.0 创作过程
这是我第一次尝试创作儿歌与童诗。我从课堂上理解了儿歌与童诗的特色和格式，发
现儿歌与童诗有着很大的区别。在我准备创作之前，我参与了刘雅琳博士的《儿歌与
童诗创作》讲座，学会儿歌需要句子简单、节奏分明、具有押韵趣味和内容充满游戏
性；童诗注重浅言浅语，需要发挥想象力并运用修辞技巧。我也上网查询了儿歌与童
诗的创作方式，把相关资料整理归档，作为我的创作素材库。首先，我依照最初的灵
感来源拟定儿歌与童诗的初稿。接着，我从素材库里参考别人的作品，取长补短，修
改我的作品。最后，我顺利完成了由儿歌《小朋友们爱干嘛》与童诗《花》组成的儿
歌与童诗专辑。

1.1 儿歌的创作灵感来源
我认为儿歌是直接让孩子们感同身受的作品。因此，我以最接近儿童的活动作为创作
儿歌的题材。我的灵感源自于我在孩童时期喜欢做的事。小时候的我喜欢跳舞、模
仿、玩耍、运动，所以我把这些活动写进儿歌。我采用规律的断句形式，明确了儿歌
的节奏。我运用了问答的方式来增添儿歌的趣味性。这个灵感源自于素材库里的互动
性儿歌。儿歌创作要体现单纯、集中、短小的特点。（周坤，n.d.）因此，我采用了
简洁明了的词语组成短句。我用了许多动词让读者能在唱诵儿歌时加上相应的动作，
如抖肩、扮小鸡、跳等，增添儿歌的游戏性。

1.2 童诗的创作灵感来源
我的妈妈很喜欢碎花连衣裙。这是我最初的创作灵感来源。我把裙子上的碎花图案想
象成花海，有风、五彩缤纷的花朵、蜜蜂和蝴蝶。我运用了素材库里收集的关于颜色
的形容词来描写花儿的颜色。我喜欢充满希望的太阳，它便成了我形容黄色时的灵
感。我在童诗的前四段以分段的形式来描写四种颜色；中间带出了花海的意境；最后
才揭开谜底：花儿是图案。这是我阅读各类诗歌得来的灵感。童诗要写给儿童，就要
从儿童视角出发，用孩子的眼光观察世界。（刘江伟,2021）因此，我写孩子们看到花
儿时会联想到的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞。除此之外，我运用了“咦”、“呀”等字
眼表达困惑和恍然大悟的情绪。

2.0 初稿
2.1 儿歌

1

《歌舞》
小朋友们爱跳舞，
摇一摇，扭一扭，
转一转，抖一抖，
大家一起来跳舞。

小朋友们爱唱歌，
啦啦啦，噜噜噜，
哈哈哈，呼呼呼，
大家一起把歌唱

2.2 童诗
《花儿》
红的、黄的、紫的、蓝的......
一朵、两朵、三朵、四朵......

风儿悄悄地来
它们轻轻地飘
花香随着风儿
飘啊、飘啊

蜜蜂来了
蝴蝶也来了
咦？
怎么没采着花蜜？

呀！
原来
它们是
妈妈裙子上的花儿

2

五朵、六朵、七朵、八朵......
红的、黄的、紫的、蓝的......

3.0 成品
儿歌与童诗专辑网页链接：

3.1 儿歌
《小朋友们爱干嘛？》
小朋友们爱干嘛？
小朋友们爱跳舞，
扭扭腰，摇摇头，
抖抖肩，转转手，
大家一起来跳舞。

小朋友们爱干嘛？
小朋友们爱模仿，
学小狗，汪汪汪，
学小鸡，咯咯咯，
大家来办模仿秀.

小朋友们爱干嘛？
小朋友们爱玩耍，
跳格子，萝卜蹲，
捉迷藏，打弹珠，
大家一起满街耍。

小朋友们爱干嘛？
小朋友们爱运动，
跑一跑，跳一跳，
变强壮，长的高，
大家一起动起来！

3

3.2 童诗
《花》
红色
似熊熊烈火
让人们充满自信
充满无穷的力量和斗志

黄色
似骄阳的光辉
给人们带来温暖
带来希望

白色
似从未被“污染”的孩子
单纯无邪
天真烂漫

蓝色
似一碧如洗的天空
是鸟儿的家
是自由的归宿

风儿来了
花儿盛开
轻轻的随风摇曳
千姿百态

花香随着风儿
飘阿飘,飘阿飘

招来了蜜蜂
引来了蝴蝶

4

陶醉在花丛中
翩翩起舞

咦？
怎么没采着花蜜？

呀！
原来
那不是真正的花儿

而是
印在妈妈裙子上的
碎花图案

4.0 总结

儿歌与童诗虽然用着简单易懂的词语，创作起来还蛮费力的。因为作品需要充满童趣又给孩子
们提供养分。我们需要诗，需要带孩子们去诗歌里品赏它的好与妙，品赏诗里天马行空的想
象、颠覆跳跃的思维，将孩子引向更丰富多元的空间，激活他们的想象力。（周梦依，2019）
儿歌与童诗是儿童教育里不可或缺的一部分。正如张茂林（2020）所说，儿童诗歌作为小学语
文教学中的重要组成部分，是培养学生感知力、想象力的重要工具。我会虚心学习儿歌与童诗
的创作技巧并多读多写以创作更好的儿歌与童诗。

5.0 参考资料
刘江伟。(2021)。孩子需要什么样的诗歌教育。光明日报。 http://www.xinhuanet.com/

2021-01/03/c_1126939756.htm

张茂林。(2020)。浅谈部编版小学语文教材中儿童诗歌的教学策略。儿童诗歌的研究意
义。

周坤。(n.d.)。 儿歌创作方法的探究。行知部落。https://www.xzbu.com/9/view-
7016410.htm

周梦依。(2019)。童诗，是地上的星星。参考网。https://m.fx361.com/news/2019/063
0/5274394.html

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