Escala de inteligência de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV) Universidade de Barcelona Departamento de Personalidade, Avaliação e Tratamento Psicológico Facultad de Psicología. Juan Antonio Amador Campos Machine Translated by Google
Escala de inteligência de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV) das aptidões intelectuais na Europa e nos Estados Unidos da América. As versões sucessivas e a inteligência de Wechsler son, possivelmente, os instrumentos mais utilizados para a avaliação inteligência, mas todas eram necessárias para sua avaliação. A classificação das tareas resultantes com outras de su misma edad o características. que contesta corretamente. A pontuação final pode ser convertida em um cociente de que a entidade global que é a inteligência llamaba poderia se manifestar através de uma A quarta edição da Escala de inteligência de Wechsler para adultos (WAIS-IV, A versão americana do WAIS apareceu em 1955; la española em 1976; el WAIS-R se la “capacidade de uma persona para atuar com uma finalidade, para pensar racionalmente e de pontos, según su contenido, y ordenándolos según su dificultad, a partir del sistema Wechler construiu os testes que compõem as escalas agrupando os itens em uma escala Departamento de Personalidade, Avaliação e Tratamento Psicológico processo), mantendo a abordagem inicial de Wechsler de considerar a inteligência como continha o padrão básico das futuras escalas de inteligência de Wechsler. através do que a inteligência se manifesta. Los testes são diferentes medidas de la se publicou em 1939 e abriu um intervalo de idade entre 7 e 69 anos; em 1946 tornou-se público padronizações de la escala han ido incorporando los avances de la investigación sobre el Página 1 série de tareas. Consideraba que algumas tarefas eram melhores que outras para avaliar la Wechsler, 2012) é a última revisão e atualização da WAIS (Wechsler, 1955). Las escalas de desvio, que é um índice resumido das habilidades cognitivas da persona avaliada, proposto por Yerkes (Yerkes, Bridges y Hardwick, 1915). O assunto recebe pontos por cada item 1. Características gerais. desenvolverse con eficacia dentro de seu ambiente” (Wechsler, 1944, p.3). Wechsler pensaba publicado em 1981, em sua versão americana, no hay version española; el WAIS-III apareceu em su Facultad de Psicología. Universidade de Barcelona. Wechsler-Bellevue II, que poderia ser aplicado entre 10 e 79 anos. Estas duas versões funcionamiento cognitivo (por exemplo, los índices de memoria de trabajo y de velocidad de Juan Antonio Amador Campos inteligencia, no medidas de diferentes tipos de inteligencia" (Wechsler, 1958, 64). en verbales y manipulativas representaba, en palabras de Wechsler, "distintas maneras a A primeira forma de las escalas de Wechsler, la Escala de Inteligencia Wechsler-Bellevue, A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. Machine Translated by Google
pontuações, derivadas da inclusão de novas provas e da análise fatorial: Cociente de inteligência verbal (CIV), manipulativo (CIM) e total (CIT), e se añadieron otras quatro suprimir Aprendizaje incidental y Copia de la prueba Clave de números, se eliminar la posibilidad las provas opcionais Balanzas, Letras y números y Cancelación, só existem apenas para o Página 2 alguns itens. Balanzas y Cancelación. Se han suprimido las pruebas Historietas y Rompecabezas y las Clave de números presentaba dos aplicativos opcionais, Aprendizaje incidental y copia. En la uma boa medida do funcionamento intelectual geral. Além destes quatro índices, la Memória de trabalho (IMT) e velocidade de processamento (IVP). A partir das pontuações de Vocabulário, Aritmética, Busca de símbolos, Informação, Clave de números, Letras e en una prueba; b) se você modificou as consignas de aplicação, os critérios de pontuação e as reformulado ou substituído bastantes itens, se han añadido novos e se reduziu o tipo de itens A terceira edição da escala de inteligência de Wechsler para adultos (WAIS-III, Wechsler, O WAIS-IV conserva 12 dos testes do WAIS-III (Cubos, Semejanzas, Dígitos, Matrizes, agrupados em quatro índices: Compreensão verbal (ICV), Razão perceptiva (IRP), visual y de la habilidad y coordinación visomotora (copia). 2. Descrição versão americana em 1997 e a versão em espanhol em 1999. O WAIS-IV foi publicado no ano de 2008 Compreensão verbal (CV), Organização perceptiva (OP), Memória de trabalho (MT) e Velocidade de aplicativos opcionais Aprendizaje incidental y Copia, de la prueba Clave de números. al WAIS-III seguían manteniendo las três pontuações básicas de las escalas de Wechsler, A escala pode ser administrada entre os 16 e os 89 anos e 11 meses de idade, ainda para normas de início e finalização, yc) se han reduzido ou removido las bonificaciones por time en 1981) e acrescentou outros 3: Matrizes, letras e números e busca de símbolos. Además, la prueba números, Comprensión y Figuras incompletas) e incorpora três pruebas nuevas: Puzles visuales, las diez pruebas principais se puede obtener un Cociente de inteligencia total (CIT), que é 1999) mantuvo las 11 pruebas originais de la WAIS (Wechsler, 1955) y de la WAIS-R (Wechsler, O WAIS-IV é formado por testes de marmelo, dez principais e cinco opcionais que se processo (VP). em sua versão americana e em 2012 em sua versão em espanhol. Las doces pruebas procedentes de la WAIS-III se han modificado profundamente: a) se han de separar as dificuldades de processamento da informação da influência da memória intervalo de idade 16-69 anos. A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. Machine Translated by Google
ordem de administração. 13. Compreensão (CO). A tarefa consiste em explicar o que se deve fazer em determinadas circunstâncias ou por que se seguem determinadas práticas. as três principais avaliações do ICV e do IRP. Este índice é menos sensível que o CIT a la persona avaliada. Las puntuaciones de las pruebas opcionais podem ser usadas para sustituir 5. Vocabulário (V). Requer que se nomeie um objeto que se apresente visualmente (denominação) e que defina vocábulos de dificuldade crescente buena medida de la capacidad geral, quando haya discrepancias importantes entre los influência de la Memoria de trabajo e de la Velocidad de processamiento e pode ser uma a algumas das principais provas do mesmo índice, se por alguma razão han caído Categoria que se apresenta oralmente e por escrito. Refletir o nível de educação, a capacidade de aprendizagem, a formação de conceitos verbais e a riqueza verbal e semântica do ambiente no que se desenvolve a persona avaliada. Opcional se você deseja obter as pontuações compuestas do índice correspondente; as opções 2. Semejanzas (S). Mede a capacidade de expressar as relações entre dois conceitos, o pensamento associativo e a capacidade de abstração verbal. A tarefa consiste em encontrar as semejanzas que há entre duas palavras, que se referem a objetos comuns ou entre dois conceitos. Página 3 WAIS-IV permite obter um Índice de capacidade geral (ICG) a partir das pontuações de fornece informações valiosas adicionais que permitem analisar melhor os recursos do la WAIS-IV, las tareas que requieren, los aspectos que evalúan, su agrupación en los diferentes Tabela 1. Pruebas de la WAIS-IV, tarea y aspectos avaliados. Avalia a compreensão e expressão verbal, o juicio prático, o sentido comum e a aquisição e interiorização de elementos culturais. índices e seu caráter, principal u optativo. Os testes principais devem ser aplicados sempre que Pruebas, tareas y aspectos que avaliam Principais quatro índices, ou a pessoa avaliada apresenta problemas de atenção, de memória, de invalidadas (erros na administração, interrupções, limitações sensoriais ou físicas, 9. Informação (I). Se há de responder a perguntas sobre informações que podem ser adquiridas através da educação formal ou informal, no ambiente em que se desenvolve a persona avaliada. Avalie a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar informações aprendidas e memórias em um largo espaço. aprendizaje o de rapidez y precisão perceptiva y visomotora. La tabla 1 recoge las pruebas de bloqueios, patrones de respostas repetitivas, etc.). O número delante de cada teste indica el Compreensão verbal (CV) A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. Machine Translated by Google
Principais Principais 6. Aritmética (A). A tarefa consiste em resolver mentalmente problemas aritméticos e dar a resposta dentro de um tempo determinado. Avalie a habilidade de usar conceitos numéricos abstratos, operações numéricas, capacidade de atenção e concentração e memória de trabalho. 8. Visuais de quebra-cabeças (PV). A tarefa consiste em escolher as três peças que completam um quebra-cabeça que se apresenta completo. Mede capacidade para analisar e sintetizar estímulos visuais abstratos, estabelecer relações entre partes e razonamiento não verbal. 4. Matrizes (M). Se trata de elegir o dibujo que completa uma série que está incompleta. Mide razonamiento abstracto y la capacidad para processar información visual. 11. Letras e números (LN) *. Nesta área é apresentada oralmente uma série de números e letras misturadas. Depois disso, você deve repetir os números na ordem ascendente e as letras na ordem alfabética. Avaliação de atenção, concentração e memória de trabalho. Principais esenciales. 1. Cubos (C). La tarea consiste em construir con cubos coloreados en rojo y blanco unos dibujos, de complejidad creciente. Avalie a capacidade de análise e síntese visual e a reprodução de dibujos geométricos abstratos. 3. Dígitos (D). Está formado por três tareas: Dígitos diretos (consiste em repetir uma série de dígitos, que se apresenta oralmente, na mesma ordem que se apresenta) Dígitos inversos (repetir uma série de dígitos na ordem inversa ao apresentado) y Dígitos na ordem crescente ( repetir de menor a mayor los números lidos por el examinar). Avalie a atenção e a resistência à distração, a memória auditiva imediata e a memória de trabalho. opcionais Opcional 12. Balanzas (B) *. Se presentan balanzas con dos platillos: en uno de ellos hay una o varias pesas; la tarea es select la pesa, o pesas, que equilibran los platillos de la balanza. Mide la capacidad para comparar, establecer analogías y el razonamiento cuantitativo. 7. Busca de símbolos (BS). Neste teste, se apresentar dois símbolos e a persona avaliada, você deve decidir se algum deles está presente em um conjunto. Rapidez de avaliação e precisão de percepção e velocidade para processamento de informações visualmente simples. Página 4 15. Figuras incompletas (FI). A tarea consiste em indicar qual elemento chave está faltando em um dado. Exigir a identificação de objetos e utensílios familiares, e distinguir e diferenciar entre os aspectos essenciais e não 10. Clave de números (CN). La tarea consiste en complete, con los símbolos adequados, unos cuadrados que tienen un dígito en su parte superior. Avaliação, agilidade e destreza visomotora, gerenciamento de lápis e papel e capacidade de aprendizagem associativa. Memória de trabalho (MT) processo (VP) Velocidade de Razão de prcepção (RP) A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. Machine Translated by Google
de pessoas que estão implicadas em processos legais 1. Recupere informações que permitem fazer recomendações sobre os recursos cognitivos ordem crescente, DC; Span dígitos em ordem direta, SpanDD; Span dígitos em ordem inversa, Ámbito clínico y de la salud: pauta para preparar programas de intervenção, e valorizar sua eficácia. se utiliza, preferencialmente, em âmbitos clínicos y de la salud, forense, escolar y de recursos ocho puntuaciones de procesamiento, una para Cubos (cubos sin bonificación por time, Página 5 O WAIS-IV pode ser usado no processo de avaliação psicológica com propósitos de cognoscitivas da persona avaliada. 2. Descrever o funcionamento intelectual em termos de habilidades e dificuldades * 3. Objetivos. psicológicos ou psiquiátricos, a fim de estabelecer a afetação do 14. Cancelamento (CA) *. La tarea consiste en tachar, dentro de un tempo límite, figuras rúbricas de la misma forma y color que las fornecidas como exemplos. Mide la vigilância, atenção seletiva, velocidade de processamento visual e rapidez e coordenação visomotora. números, SpanLN). A análise do processo permite avaliar melhor o desempenho e os 2. Identificar e avaliar aptidões e habilidades que podem influenciar na determinação de humanos. A continuação se reconhece alguns dos usos do WAIS-IV nestes contextos. CSB), seis para dígitos (Dígitos en ordem direta, DD; Dígitos en ordem inversa, DI; Dígitos en Ámbito forense: 3. Analizar las areas fuertes y débiles de funcionaiento intelectual de la persona, servindo de Além do CIT e dos quatro índices (ICV, IRP, IMT, IVP), o WAIS-IV permite obter classificação, descrição, previsão ou planejamento de intervenções (APA, 2002). La WAIS-IV responsabilidades legais de la persona avaliada. limites do assunto nestas tentativas. Opcional funcionaiento intelectual. 1. Recupere informações que podem ser usadas para o diagnóstico diferencial de motores SpanDI, y Span dígitos em ordem crescente, SpanDC) e uma para Letras y números (Span letras y Só pode ser aplicado entre os 16 e os 69 anos. A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. Machine Translated by Google
elementar; 3) Segundo grau: Bachillerato superior, Curso de Orientación Universitaria o Enseñanza primaria y dos primeiros cursos de Enseñanza Secundaria Obrigatoria o Bachillerato 5. Orientação vocacional e profissional de estudantes de graduação e universidades. (478 varones y 524mujeres), repartidos em 10 grupos de edad, entre los 16 y los 89 años y 11 tutores, para menores participantes de 18 años, y el del sujeto avaliado para los mayores de 4. Características psicométricas 3. Avaliação dos resultados dos planos de intervenção. Página 6 mostra os representantes da população espanhola e as porcentagens dos grupos 3. Elaborar planos de formação destinados a melhorar as habilidades e o rendimento. cada grupo de edad en la población general” (p. 34). Além de la edad, las variables que se Según los adaptadores de la version española estos tamaños “reflejan la representatividad de especiais: problemas de aprendizaje, trastornos del aprendizaje, superdotados, etc. 2. Obtenha informações que permitam fazer previsões sobre o desempenho futuro. habitantes), Intermedia (10.000 a 49.999 habitantes) e Urbana (> 50.000 habitantes). Lá 55 – 69:11; 70 – 79:11;80 – 84:11 e 85 – 89:11). El tamaño de la muestra de los grupos de edad Âmbito escolar: 1. Certificar que a pessoa avaliada tem as aptidões necessárias para um determinado Ciclos formativos de grado superior, y 4) Tercer grado: Diplomatura, Licenciatura universitaria A mostra da adaptação em espanhol do WAIS-IV está formada por 1002 participantes 4. Previsão do desempenho acadêmico. 18 años [Cuatro categorías: 1) Sin estudios: sin finalizar estudios primarios; 2) Primeiro grau: tuvieron en cuenta para formar los grupos fueron: sexo, nivel educativo de los padres o planos de intervenção. 4. Faça recomendações sobre promoção ou recolocação. 2. Valoração das capacidades e dificuldades cognitivas destas personas para elaborar o superior ], zona geográfica (Norte, Sur, Este, Centro) e tipo de população: Rural (< 10.000 trabalho ou atividade. 1. Diagnóstico de las aptidões cognitivas en personas que tienen necesidades educativas oscila entre 128 (grupo de 55 – 69:11 anos) e 68 (grupos de 80 – 84:11 e 85 – 89:11 anos). (89:11) meses de idade (16 – 17:11; 18 – 19:11; 20 – 24:11; 2 5 – 34:11; 35 – 44:11; 45 – 54:11; Ámbito de recursos humanos: A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. Machine Translated by Google
pertenecen a um mesmo índice deve ser mais alto (validade convergente) que o discriminante se obtém a partir do pressuposto de que as correlações entre os testes que fiabilidad promedio de las pruebas e Índices varia entre buena y excelente (Haertel, 2006). No capítulo 6 do Manual técnico e de interpretação são apresentados diversos estudos e números). Em geral, a maioria das correlações entre os diferentes testes entra que varia entre 0,66 (Puzles visuales) e 0,88 (Vocabulario). Para os Índices e o CIT, las reteste. Os coeficientes de fiabilidade variam ligeiramente de acordo com o grupo de idade e oscilam entre mayor que las correlaciones entre pruebas de índices diferentes, lo que apoya la validez correlaciones entre las pruebas que conforman los diferentes índices de la WAIS-IV. como participantes, entre 16 e 66 anos de idade, com um intervalo entre teste e reteste que oscila provas distintas de la escala. Las correlaciones entre las diferentes pruebas de la escala, para inteligência geral, se deberían encontrar correlaciones de diversa magnitude entre las A consistência interna da adaptação em espanhol do WAIS-IV foi estudada por meio de A estabilidade temporal foi estudada por meio de teste-reteste em uma tela de 50 elaborado a partir da tabela 6.1 do Manual técnico e de interpretação (p.60), recoge las discriminante, se reconhecem dados sobre as correlações entre as pruebas que conforman la estabelecidos se aproximam bastante das porcentagens da distribuição do Censo da população de idade; los valores promedio se situam entre 0, 92 (Informações) e 1,44 (Figuras incompletas). correlações entre testes que pertençam a índices diferentes (validade discriminante). Los convergente y discriminante de la prueba. As correlações entre as pontuações de las as correlações teste-reteste oscilam entre 0,81 (IMT) e 0,94 (CIT). 0, 72 y 0,93 para las pruebas y entre 0,87 y 0,97 para los Índices y el CIT. Em geral, la dentro de um intervalo médio (Field, 2005). Outra evidência de la validez convergente y todos los grupos de edad, oscilan entre 0,12 (Cancelación-Comprensión) y 0,64 (Dígitos-Letras Busca de símbolos, Claves de números e Cancelamento, que se usou o teste de correlação entre 8 e 82 dias (promédio 22 dias). As correlações teste-reteste se situam em um intervalo pode-se verificar, as correlações entre testes do mesmo índice têm uma magnitude o método de duas mitagens e o coeficiente alfa de Cronbach, exceto para os testes de os dados fornecidos pelos editores do WAIS-IV são aceitos. A tabela 2, Para os índices e o CIT, os índices de erro médio variam entre 3,45 (CIT) e 5,20 (IVP). y viviendas de Instituto Nacional de estadística (INE, 2001). escalar. Como se parte da hipótese de que todas as tentativas contribuem à medida da Página 7 referindo-se a la validez de la escala. Respecto a las evidencias de validez convergente y Os erros típicos de medida são baixos, em geral, e variam ligeiramente de acordo com o grupo A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. Machine Translated by Google
Function System (D-KEFS) y el California Verbal Learning Test-second edition (CVLT-II) con Wechsler, terceira edição (WMS-III), a Children Memory Scale (CMS), o Delis-Kaplan Executive 2 0,55 0,48 (Búsqueda de símbolos)-0,82 (Vocabulário) Os índices visuais do WMS-III são mais elevados do que o restante das correlações. entre a WAIS-IV, a WAIS-III e a Escala de inteligência de Wechsler para crianças, quarta edição 0,39-0,49 3 0,67 (Vocabulario)-0,86 (Clave de numeros) os índices da Escala de memória de Wechsler terceira edição (WMS-III) oscilam entre 0,18 Escalas 0,48-0,52 diferentes testes que mediam construções relacionadas. O manual técnico e de interpretação Testes WISC-IV Outros dados que apoiam a validação convergente fornecida pelas correlações entre principais com o CIT são elevados e se situam em um intervalo entre 0,49 (Puzles visuales-CIT) e 3. Testes do IMT Tabela 3. Correlações entre os testes e índices de WAIS-IV, WAIS-III e WISC-IV. índices WISC-IV 0,63 pruebas y las de los índices en que se agrupam son elevados; oscilan entre 0,50 (Matrices-IRP) y 1. Testes do ICV dados da padronização americana. La tabla 3 recoge las correlaciones entre las Testes WAIS-III geral, as correlações entre o ICV e os índices verbais do WMS-III, e entre o IRP e os 0,80 (IRP-CIM)-0,92 (CIT) 0,39-0,40 0,31-0,41 1 (WISC-IV) com dados de padronização em espanhol, WAIS-IV e Escala de memória de (IVP-Visual demorado de la WMS-III) e 0,69 (CIT-Memoria de trabajo de la WMS-III). pt As correlações entre as pontuações compuestas dos índices de WAIS-IV e as de fornece informações de diferentes estudios sobre os quais se analisam as relações Tabela 2. Correlaciones entre las pruebas que conforman los diferentes índices de la WAIS-IV. 0,23-0,41 0,32-0,45 0,28-0,35 Rango de las correlaciones 0,60 (Aritmética e Informação-CIT). pontuações de WAIS-IV, WAIS-III e WISC-IV. 2. Testes do IRP 0,63 (Busca de símbolos e Clave de números-IVP). Las correlaciones de las 10 pruebas Índices WAIS-III e CIT Página 8 0,62 (IMT)-0,88 (CIT) 4. Pruebas del IVP 0,32-0,33 ICV= Índice de compreensão verbal; IRP = Índice de razão perceptiva; IMT = Índice de Memória 4 de trabalho; IVP = Índice de velocidade de processo. A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. Machine Translated by Google
A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. segunda edição (CVLT-II) son, en general bajas o medias y varian entre -0,0 3 (IVP-Intrusiones Compreensão verbal; la prueba de Balanzas apresenta saturaciones en el fator de As correlações entre os índices do WAIS-IV e o California Verbal Learning Test a magnitude das correlações indica que o WAIS-IV mede construções diferentes das que factor general de segundo orden (g) para el grupo de edad de 16 a 69 años. La prueba de discriminante de la prueba para diferentes grupos especiais, avaliados durante o processo de e divergente da escala ya que o padrão de correlações é mais alto com índices que medem Atenção/concentração é que apresenta o intervalo de correlações mais elevado com os de execução em sequência número-letra). teste em quatro fatores de primeira ordem, que coincidem com os Índices de Compreensão intervalo de idade. demorado) e 0,89 (CIT-Atención/concentración). O patrono das correlações é parecido com modelos e resultados mostram que o modelo que melhor se ajusta é o que agrupa a las 15 (D-KEFS) se situa em um intervalo entre 0,22 (categorias verbais IRP-Fluidez) e 0,77 (CIT-Tempo teste que apresenta saturação compartida es Aritmética, ya que Balanzas não se aplica neste A segunda evidência de validação apresentada viene de los estudios de análisis fatoriales o modelo que melhor ajusta também é o de quatro fatores de primeira ordem e um de As correlações entre as pontuações compuestas dos índices de WAIS-IV e as de en recuerdo libre) y 0,48 (CIT-Recuerdo inmediato ensayos 1-5). estandarização americana (Altas capacidades intelectuais, Discapacidad intelectual leve, índices diferentes (entre 0,50 e 0,89). construções parecidas e mais baixas com as que medem construções diferentes. Por outra parte, la Aritmética apresenta saturações no fator de Memória de trabalho e também no de verbal, Razonamiento perceptivo, Memoria de trabajo y Velocidad de procesamiento, y un O patrono das correlações entre o WAIS-IV e o resto do teste aponta para a validação convergente El Manual técnico y de interpretación también recoge dados sobre la validez verbais e visuais, respectivamente, que con el resto de índices. O índice de obtido com o WMS-III: o ICV e o IRP mostram correlações mas altas com os índices segunda ordem, igual que no grupo de edad de 16 a 69 anos. Neste grupo de edad la unica os índices da Children Memory Scale (CMS) variam entre 0,13 (IVP-Reconocimiento Finalmente, as correlações entre o WAIS-IV e o Delis-Kaplan Executive Function System confirmatórios (AFC). En la padronización española de la escala se han probado diferentes avaliar as outras escalas (WMS-III, CMS, CVLT-II e D-KEFS). Razonamiento perceptivo y en el de Memoria de trabajo. No grupo de idade de 70 a 89 anos, Página 9 Machine Translated by Google
A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. tempo que se requer para aplicar las 10 pruebas principais de la WAIS-IV es de unos 80-90 la tarea, antes de seguir com la administração de la prueba. Também se especifica claramente características da pessoa avaliada (edad, aptitud, grau de atenção, motivação, etc.). El administração son los siguientes: Página 10 sujeto não da uma resposta valorada com a pontuação máxima, o examinador tem de corrigir la respuesta o no, y para comprobar la exactidão y certeza de la misma. Nos critérios de Memória de trabalho e velocidade de processo, o que faz com que a administração da escala 5. Administração. o aplicativo com o teste de cubos ao qual seguem Semejanzas y Dígitos. Los testes Compreensão explique la tarea) y de ejemplo (realizados por el sujeto como practica antes de los ítens necessário. Asperger, Trastorno depressivo maior, Deterioro cognitivo leve e provável tipo de demência b. A maioria dos testes inclui itens de demonstração (realizados pelo exame para A ordem de administração do WAIS-IV muda de acordo com as edições anteriores. Se inicia Informação e Compreensão; en Aritmética se pueden repetir los ítens una vez, si es edades. Os critérios de início, retorno e terminação estão claramente sinalizados no retorno). moderadamente y límite, Trastorno de la lectura, Trastorno del calculado, Trastorno por déficit de minutos, aproximadamente; para a aplicação da escala completa, o tempo varia entre 100 O tempo de aplicação de uma escala varia de acordo com os testes que são aplicados e os mar variada y amena. Os aspectos mais importantes das instruções e normas de a resposta e fornecer a resposta correta, para garantir que ele tenha compreendido pontuais). Em testes que não incluem esses itens (Vocabulario, Información), si el verbal e razão perceptiva são aplicados de forma alternativa, intercalados com os de d. Se investigar as respostas com o fim de determinar se a pessoa avaliada realmente conhece ao controle. Alzheimer leve), e a utilidade do WAIS-IV para diferenciar entre esses grupos e um grupo de c. Se permite repetir los ítens tantas vezes como sea necesario en Semejanzas, Vocabulario, atenção com hiperatividade, Traumatismo cranianoencefálico, Trastorno autista, Trastorno de e 115 minutos. cuadernillo de anotação. a. Todas as provas que compõem a escala têm um único ponto de início para todas as como proseguir quando se produzirem falhas nos primeiros itens aplicados (regla de Machine Translated by Google
A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. Tomado de Wechsler, D. (2012). WAIS-IV. Escala de inteligência de Wechsler para adultos-IV. Manual de aplicação e correção. (pág. 43). Madri: NCS Pearson, Inc. resposta, mas as duas juntas melhoram a qualidade da resposta, se julgar a pontuação melhor para as pessoas que se situam em pontos extremos do intervalo de recursos (2) Si la respuesta que se da tras una (P) é del mesmo rango o calidad que la primera g. Se você fornecer várias respostas que variam em sua qualidade, em Semejanzas, se pontuar la eu. Se han mejorado los efectos de techo y suelo. Se han añadido elementos fáceises y de mayor NS última respuesta, sea correcta o no. En las pruebas con límite de tempo se puntúa la última anterior, obtiene mayor puntuación; si la mejora de la respuesta não é significativo se le f. bonificação por tempo na prova de cubos e se removeu a bonificação por tempo RC Se você repetir um item e. São estabelecidos critérios para pontuar as respostas que se seguem a uma pergunta del time en la valoración de las respostas. Assim, se diminuiu o número de itens com pontos, que correspondem a la valoración conjunta de las das respostas]. P A pessoa avaliada manifesta que não sabe a resposta puntos) se le ha de questionar al sujeto cuál es la respuesta que escoge y puntuar ésta. Tabla 4. Siglas para anotar las respuestas de la WAIS-IV. Se ha pedido a la persona avaliada que aclare su respuesta correção se indica, com um P, las repuestas que devem ser, ou que foram, indagadas. mayor [por ejemplo si el sujeto responde al ítem “Cama” del test de Vocabulario: “Mueble” (1 NR Página 11 julgar a pontuação obtida na primeira resposta; se o imperador pontuar com 0. responder dados dentro do intervalo temporal permitido. nível de dificuldade para eliminar esses efeitos e procurar que o WAIS-IV permita discriminar em Aritmética. Se o assunto se corrigir espontaneamente, tras sua primeira resposta e a substituta, se puntúa la RI (1) Si el sujeto, após a pergunta, da una respuesta mais elaborada, que mejora la A pessoa avaliada não responde a um elemento adicional (P): Siglas Significado Se você gravou alguma remessa ou instrução Também fornece indicações e siglas para anotar as respostas (consulte a tabela 4). ponto) y tras (P) indica “Para dormir” (1 ponto), se ele julgar uma pontuação superior, 2 h. Em testes que não avaliam a velocidade do processo, diminuíram a importância melhor resposta. Para o resto de teste, se as respostas forem de qualidade diferente (0, 1 ou 2 intelectual. Machine Translated by Google
A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. gerenciados individualmente, testes de personalidade e métodos proyectivos). fuertes y débiles de la persona avaliada. que se administre la prueba (nível C, AERA, 1995, NCME, 1995: testes de inteligência meses. A soma das pontuações escalares correspondentes aos índices de compreensão Página 12 pontuações escalares de diferentes testes, diminuindo o valor explicativo global do CIT e perceptivo. meses; 35 anos – 44 anos e 11 meses; 45 anos – 54 anos e 11 meses; 55 anos – 69 anos e 11 anos Instrumentos clínicos tipificados. Deben poseer uma licenciatura ou grau universitário em avaliado. As tabelas de conversão cobrem os seguintes intervalos de idade: 16 anos – 17 anos e capacidade cognitiva que tem reduzido valor explicativo, embora se possa interpretar como uma há discrepâncias importantes entre os quatro índices, ou se avaliam as pessoas que apresentam pontuação, elaboração de informes), (2) o contexto, (3) a naturalidade do teste, e (4) o objetivo de O CIT é a pontuação mais geral fornecida pelo WAIS-IV; é um indicador global de la escalares (media = 10 y desvio típico = 3) de acuerdo con el grupo de edad de la persona Velocidade de processamento e pode ser uma boa medida da capacidade geral quando de inteligência total se transforma em pontuações compuestas, que têm uma mídia de 100 anos geral (ICG) a partir das pontuações das três provas principais do ICV e do IRP. El A formação e titulação que deve ter uma pessoa que utilize um instrumento depende 6. Correção Psicologia, o campos afines, y estudios avanzados (mestre), relacionados com os âmbitos nos meses; 70 anos – 79 anos e 11 meses; 80 anos – 84 anos e 11 meses, e 85 anos – 89 anos e 11 convidamos a uma análise em profundidade da significação dos índices, assim como dos pontos medida do fator g. As discrepâncias entre os índices, assim como as possíveis flutuações dos 11 meses; 18 anos – 19 anos e 11 meses; 20 anos – 24 anos e 11 meses; 25 anos – 34 anos y11 problemas de atenção, de memória, de coordenação visomotora ou de rapidez e precisão experiência e treinamento adequado na aplicação, correção e interpretação de la avaliación (AACD, 1988; APA, 2002). Os avaliadores que utilizam o WAIS-IV devem ter O índice ICG é menos sensível que o CIT à influência da Memória de trabalho e da de quatro fatores: (1) o papel do administrador (por exemplo, administração, correção e As pontuações diretas obtidas em cada um dos testes se transformam em pontuações um desvio típico de 15, y em percentis. verbal, Razonamiento perceptivo, Memoria de Trabajo, Velocidad de procesamiento y Cociente Além desses quatro índices e do CIT, você pode obter um índice de capacidade Machine Translated by Google
O WAIS-IV é administrado, juntamente com outros testes, no processo de avaliação. Neste apartamento se 14 79 Visuais de quebra-cabeças (PV) 8 Balanzas (B) 21 (12) 9 Cubos (C) Vocabulário (V) 13 ÍNDICE 39 25 (12) fazer uma transformação da pontuação direta, mediante a comparação com a norma de 14 39 universitário de 24 anos. R solicitou a avaliação porque tinha muitas dificuldades para aprovar 9 (10) 10 10 10 TESTE cuarto cursor y estas asignaturas las estaba repitiendo desde el primer año, sin aprobarlas. Lá Letras e números (LN) 14 (10) * (6) * Matrizes (M) Tabela 5. Pontuações de R en el WAIS-IV. diretamente e deve ser transformada a uma medida padronizada. Neste caso, proceda a 11 11 Figuras incompletas (FI) 10 Os dados do WAIS-IV que se apresentam neste apartamento pertencem a R, um estudante 27 grupo, uma escala de mídia 10 e desvio típico 3. 11 6 13 Dígitos (D) pontuações. A tabela 5 contém as pontuações de R no WAIS-IV. 38 27 12 21 98 16 Clave de números (CN) 16 19 Cancelamento (CA) 7. Exemplo de pontuação e valoração de um protocolo do WAIS-IV e informe derivado. Suma de pontuações escalares * (6) 16 Busca de símbolos (BS) 38 (11) (11) Em uma medida de referência normativa, a pontuação direta não pode ser interpretada (12) 16 8 Informação (I) 11 * Semjanzas (S) descreve os passos necessários para a correção, obtenção e interpretação do perfil de 45 Compreensão (CO) 6 Passo 1. Obtención de las puntuaciones escalares. las asignaturas de lengua (Castellano, Catalán e Inglés) del Grado que estaba cursando. Estaba en Página 13 (12) Aritmética (A) PD CV RP MT VP CIT testes testes principais complementares A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. O teste de aritmética não pode ser aplicado corretamente por blocos repetitivos. Substitua a pontuação por Aritmética pela de Letras e números para verificar o índice correspondente. Machine Translated by Google
Suma de pontuação de * Índice Intervalo Percentil compuesta A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. escalares 135) do Manual técnico e de interpretação. pontuação confiança 90% ou 95% = Para obter o ICG a partir da soma das pontuações escalares, consulte a tabela B.1 (. Esta transformação se realiza consultando as tabelas A.2 a A.7, nas cuales também se 108-112 índices e do CIT podem ser comparáveis. 12 trabajo é equivalente ou inferior a la velocidad de procesamiento? Memória de trabalho 94-112 45 Do mesmo modo, a soma das pontuações escalares de cada índice se transforma em Passo 3. Análise das diferenças entre índices e testes. 98 O CI total não é a soma ou o promedio dos quatro índices, mas proviene da Escala percentis. 93 32 5 continuação se somam as pontuações escalares dos testes principais que os configuram 27 Conversão de somas de pontuações escalares em pontuações compostas e em 86 58 65 compreensão verbal 38 76 A partir da tabela A.1, corresponde ao intervalo de 20 anos 0 meses -24 anos e 11 anos encontrar os percentis e os intervalos de confiança correspondentes aos valores de la Geral (ICG)* Escala total 92-104 são analisados nos quatro índices. Permite responder a perguntas como: ¿Es mayor la capacidade com tarefas que exigem manipulação de informações visuais e espaciais? ¿La memoria de velocidade processo pontuações compuestas de media 100 e desvio 15, a fin de que los datos de los cuatro 66 Esta análise permite apreciar a homogeneidade ou heterogeneidade entre as capacidades que Página 14 total. Es decir, é a soma das pontuações escalares dos 10 testes principais. perceptivo 70-86 106 Passo 2. Obtenção dos índices e do CIT. diferentes índices e o CIT. Razonamiento 103 meses (20:0-24:11) se transformam as pontuações diretas em pontuações escalares. A pontuação compuesta. 116 98 99-112 capacidade da pessoa para razonar e operar mentalmente com informações verbais, ou mais 86-101 21 Índice Capacidade Machine Translated by Google
corresponde à idade de 20-24 anos e ao nível de confiança de 0,05. Se a diferença entre índices S 10 obtido pelo grupo com um nível de aptidão semejante. Neste exemplo, se você usou o nível IRP - IMT tasa base en la tabla B4. Neste exemplo, não se fornece a comparação com o teste de 4,0 103 13 103 -10 padronização do WAIS-IV que obtuvo a mesma ou maior diferença entre índices. La tasa base N hallarla se divide a soma de pontuações escalares do índice pelo número de testes. En este 116 19,3 pertinente nas respectivas colunas (PC1 e PC2), se há a diferença e se anota na - 10,60 12,47 12,82 116 Página 15 que é significativo se encontrar na tabela B.1. Neste exemplo, os valores críticos reconhecidos N ICV - IVP números se seguem o mesmo procedimento, os valores críticos se encontram na tabela B.3 e na S 6 93 12,82 hallan los valores correspondentes a la Tasa base, que é a porcentagem de la muestra de pontos fortes e fracos. O primeiro passo é acessar a mídia pessoal dos índices de CV e RP. Pára 0,2 116 93 23 índices diferentes. Para ello (ver tabla seguinte) traslada la pontuação compuesta del índice Para observar as diferenças entre Dígitos - Aritmética e Busca de símbolos – Clave de 13,1 76 40 11 correspondente (Diferencia significativa), caso contrário se anote N (Não). Finalmente, se 3,62 S ICV – IMT 7,4 Quadro de comparações de índices e testes. IMT - IVP Para responder a perguntas deste tipo é necessário calcular as diferenças entre eles 76 17 - 103 -27 Dígitos – Aritmética Búsqueda S.- Clave de n. 11 PC = Pontuação compuesta. opções: comparar a diferença entre índices com a obtenção pela mostra total ou com a Nesta etapa, realizamos uma análise intraindividual das pontuações para estabelecer as 1 S ICV - IRP de aptidão que corresponde à tabela B.2 com o seguinte nível de aptidão: 110ÿ CITÿ119. 93 10,60 é maior que o valor crítico, esta diferença é significativa e señala S (Sí) na coluna S IRP - IVP Aritmética porque seu aplicativo foi invalidado. Paso 4. Análisis de los puntos fuertes y débiles. coluna Diferencia. O valor crítico, é decir a magnitude que tem que ter esta diferença para - 76 se obtém a partir da tabela B.2. Para realizar a comparação, você pode escolher entre dois índices Prueba (0,05) diferença crítico A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. (Sim/Não) PC1 Valor Diferencial PC2 significativo Índices/Testes base de tasa Machine Translated by Google
cubos Matrizes Informações pontuação Tasa Clave de números escalar crítico base semjanzas quebra-cabeças visuais Ponto forte (F) ou débil (D) Prueba Valentia Vocabulário A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. a mídia Aritmética meios de comunicação (0,05) dígitos Distancia a de PE Se utilizou a mídia aritmética dos testes que compõem o índice correspondente (VP e MT) com finos didácticos. principais ou as mídias das 3 provas de compreensão verbal e de raciocínio perceptivo. A tabela B5 fornece os valores críticos solo para as comparações que utilizam as mídias das 10 avaliações ** pontos fortes ou fracos. Neste exemplo, nenhuma das diferenças supera o valor crítico pontuações de um mesmo teste são estatisticamente manifestações o no. - 0 - Busca de símbolos 11 A análise pode ter muita importância, desde um ponto de vista clínico, já que permite - 2,22 8 9 13 12,6 * 0,5 0 - 2,23 11 ** correspondente. Este valor, que indica a distância a la media, se anota na coluna avaliador, en orden inverso o creciente; analisar a quantidade de dígitos que se repete - 0,5 - 10 2,14 tabela B.5 do Manual de aplicação e correção; en la tabla B.6 se encuentra la tasa base de los - persona avaliada. A análise é realizada a partir das pontuações de dois testes: Cubos e Dígitos. - ordem inversa ou crescente. Para o primeiro passo é verificar se as diferenças entre essas - 10,5* 9 - teste de Dígitos varia quando a série se repete na mesma ordem em que apresenta o -1,6 - 10 9 Cuadro de puntos fuertes y débiles. - - existe a diferença entre a pontuação escalar do teste e a mídia das pontuações escalares Este passo tem como objetivo analisar o estilo de processamento da informação que tem 2,03 - 6 fortes ou fracos. Página 16 - 0,4 - - 9 por exemplo, a mídia do ICV é 12,6 (38 ÷ 3 = 12,6) e a do IRP é 9 (27 ÷ 3 = 9). A continuação se del test de Cubos cuando se tiene en cuenta la bonificación por time o no; se a pontuação do 10,5* 6* - 1,4 - - ** - 1 Etapa 5. Análise do processo. 12,6 2,17 14 12,6 necessário para que se possa considerar as medidas de recursos por meio do teste como pontos matizar o perfil de habilidades e dificuldades. Por exemplo, há diferenças entre a pontuação 2,5 ** correspondente. O valor crítico para que as diferenças possam ser refletidas se encuentra en la corretamente, e se a série repetida em ordem direta é maior ou menor que quando se repete em - -1 Machine Translated by Google
Cubos – pecado de Cubos Escalar 1 Dígitos orden creciente Dígitos ordem inversa – A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. Escalar 2 valor diferencial (0,05) Dígitos ordem direta – Dígitos ordem inversa Pontapé. Dígitos ordem direta – (Sim/Não) Prueba / Puntuaciones Processamiento Punt. bonificação do tempo Tasa base Dígitos orden creciente crítico Dif. assinar. pontuação Processo 6 9 8 mostra de padronização que obtém uma pontuação semejante) para a comparação de las comprobar neste caso, as diferenças entre pontuações não são projeções. - 3 Dígitos em ordem crescente Pontapé. Directa DI = 6 DC = 6 0 N as séries gravadas de Dígitos (em ordem direta, inversa e crescente) e Letras e números, o que Dígitos ordem direta entre pontuações sean evidências (Valor crítico) y en la tabla C.3 los porcentajes acumulados C = 8 CSB = 8 0 equivalentes se ha de buscar el grupo de edad correspondente a la persona avaliada. En este Cubos sem bonificação temporal Na tabela C.2 se encontram as diferenças mínimas necessárias para que as diferenças 3,69 Também é possível analisar as diferenças entre o número de elementos (Span) que têm (ordem direta), el 92,96% (ordem inversa), el 100% (ordem crescente) e el 98% (letras e números) 6 3,22 DD =9 DC =6 A tabela C.1 permite verificar as pontuações escalares equivalentes às pontuações 6 Página 17 N N correspondente a la edad de la persona avaliada para encontrar el porcentaje. Como pode 3,80 3,88 36 Pontapé. escalar Quadro de comparações de pontuações escalares as séries se encontram nas tabelas C.4 e C.5. Nestas tabelas, você deve selecionar a coluna - ajuda a matizar as pontuações do índice de Memória de trabalho. La tasa base (porcentaje de la que correspondem às diferenças entre as pontuações de processo. Como se pode Dígitos ordem inversa N Análisis de procesamiento. Conversão de pontuação direta em pontuação escalar DD = 9 DI = 6 caso selecionemos o grupo de 20:0 – 24:11 años. 3 obtenidas diretas nestas pruebas. Tengase en cuenta que para encontrar las puntuaciones Pontuação de processo 6 - - 9 comprobarse, la longitud de las series recordadas por R es semejante a la que recuerda el 72,7% Machine Translated by Google
2 Pontapé. Compuesta (0,05) Tasa 1 diferença valor critico (Sim/Não) CIT = Cociente de inteligência total; ICG= Índice de Capacidade Geral A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. base Pontapé. Compuesta Dif. assinar. Pontuação de Processo os índices correspondentes à soma das pontuações escalares. A comparação entre o CIT a diferença se compara com o valor crítico que fornece a tabela B.2 (p. 136) do Manual PD1. Série mais longa de Dígitos ordem direta (SpanDD) PD2. Quadro de comparações pontuações diretas 98 SI diferença Passo 6. Outras comparações. base de tasa 4 pontuações escalares. A tabela B.1 (. 135) do Manual técnico e de interpretação fornece -8 presentaba solo un 3% de la muestra de padronización. *- 92,9 diferenças iguais a las de R. Isso indica que estas diferenças são normais, quando se comparam 4,45 = La tabla C.8 no fornece valores de tasa base para diferencias = 0. 98 Conversão de pontuações diretas a base de tasa. 3.0 4 Série maior de letras e números (SpanLN) pontuação semejante. Como se pode comprovar, esta diferença é pouco frequente ya que la calcular o Índice de Capacidade Geral (ICG). Este índice é obtido a partir da soma das 0 4 4 72,7 inversa e em ordem crescente, um 49,5% e um 18,2% da amostra de padronização obtida Série mais larga de Dígitos orden creciente (SpanDC) Página 18 * 100 2 6 base, es decir, a porcentagem da mostra de padronização que apresenta uma diferença de 6 SpanDD - SpanDI SpanDD - SpanDC SpanDI - SpanDC 4 da mostra de padronização. Em cuanto à diferença entre as séries de dígitos, direta, IMT, IVP), el CIT no es un buen indicador de la capacidad global de la persona, por lo que es mejor y el ICG se hace de la siguiente manera (véase cuadro siguiente): se restan ambas pontuações y 18,2 base de tasa ICG técnico e de interpretação para cada grupo de edad. La tabla B.3 (p. 137) fornece la tasa Série mais larga de Dígitos ordem inversa (SpanDI) 6 106 Quando existem diferenças estatisticamente significativas entre os diferentes Índices (ICV, IRP, 2 Pontapé. direta Comparação entre o CIT e o ICG. 4 Comparação. CIT com a tela de padronização. 49,5 4 Machine Translated by Google
A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. medida de la capacidade intelectual geral. info. A escala fornece também um Cociente de inteligência total (CIT), que é um O Índice de Compreensão Verbal avalia a capacidade de raciocínio verbal, de formação áreas que requerem a reprodução de uma série de modelos com cubos de cores (Cubos), identificando a síntese) visual e espacial, e a integração visuomotora. Implica a formação de conceitos tarefas que exigem repetir números em ordem direta, inversa e crescente (Dígitos) ou escuchar forma este valor global. Os índices variam entre 76 (IMT) e 116 (ICV), com diferenças (IMT) que usam a capacidade de reter e manipular informações na memória a curto prazo, e 104. No entanto, esta pontuação global não pode ser interpretada como um bom resumo de seu sitúa dentro de uma franja normal-alta. memoria uma quantidade determinada de informações, enquanto você trabalha com ela. Evalua agrupados em quatro índices ou áreas de aptidão: Compreensão verbal (ICV) que mede a capacidade médio Há uma probabilidade de 95% de que seu verdadeiro CIT esteja dentro do intervalo de 92 a (Informações). R obteve uma pontuação de 116, com um centílio equivalente a 86, o que O índice de Memória de Trabalho (IMT) mede a capacidade de reter temporariamente na informal. Se foi avaliado por meio de tareas que requerem definir palavras (Vocabulario), encontrando série de quebra-cabeças (Puzles visuales). R obteve uma pontuação de 93, com um centílio equivalente Exemplo de informe. R obteve um CIT de 98, que equivale a uma pontuação centil de 45 (em um grupo de 100 uma série de números e letras, e repita os números do mais pequeno al mayor e as letras em Velocidade de processamento (IVP) que mede a rapidez e eficácia com que se processa la representações entre o índice de MT e os outros três (ICV, IRP e IVP). extraídos da análise visual e da organização e percepção do espaço. Se foi avaliado por meio de O Índice de Razão Perceptiva (IRP) em meio à capacidade de processamento (análise e capacidade cognitiva ya que existem diferenças importantes entre os diferentes índices que a capacidade de focalizar a atenção, manter a atenção e o controle mental. Se ha medido mediante verbais e para manipular e trabalhar com materiais e estímulos visuais; Memória de trabalho verbal; Razonamiento perceptivo (IRP), que avalia a capacidade de resolver problemas não de 32, o que está dentro de uma categoria de mídia. O WAIS-III avalia os recursos cognitivos por meio de tarefas diferentes que se pessoas de sua idade ocupam o lugar 45), o que classifica sua capacidade cognitiva dentro do intervalo semejanzas entre palabras (Semejanzas) e responder a perguntas sobre conhecimentos adquiridos de conceitos e conhecimentos adquiridos, tanto por meio da educação formal como parte que falta em matrizes com diferentes opções de resposta (Matrizes) e completa uma Página 19 Machine Translated by Google
A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. reter e trabalhar com estímulos verbais, enquanto opera mentalmente com eles (por exemplo, mostra de personas de su misma edad. Tiene muchas dificuldades para atender, procesar, memoria visual a corto plazo, de la atención y la coordinación visuomotora. Se foi avaliado com é normal, mas seu desempenho é baixo em tarefas que exigem processamento verbal e estimulado Geral (ICG). R obteve neste índice uma pontuação de 106, equivalente a um centil 66, lo O índice de Velocidade de Processamento (IVP) avalia a capacidade de explorar, ordenar e dificuldades para compreender os enunciados A pontuação obtida por R foi de 76, que melhore sua compreensão e retenção, mas há de voltar a lê-los para captar o significado e o poder Dada a discrepância entre o IMT e os outros índices (ICV, IRP e IVP), o CIT não é um bom Associação Americana de Pesquisa Educacional, AERA (1999). Normas para Educação e que R manifesta muitas dificuldades para compreender o enunciado de los problemas y enunciados que há de reter son largos y se expresan verbalmente; quando lee los enunciados, 58, e situa-se na capacidad dentro do intervalo médio. de testes padronizados. Washington, DC: Autor. com números (Clave de números) e buscar e marcar um símbolo determinado em uma fila de Referências ordem alfabética (letras e números)). La prueba de Aritmética, que requer resolver lembre-se de dados de um problema aritmético enquanto busca a operação adequada, lembre-se do Página 20 equivale a um centil de 5, o que a situa na categoria limite, quando se compara com um discriminar informações visuais simples de forma rápida e eficaz. É uma boa medida de la que situa sua capacidade global na mídia franja. En resumen, la aptitud intelectual general de R indicador de la capacidad global de R, por lo que es mejor tener en cuenta el Índice de Capacidad trabalhar com eles. Testes Psicológicos. Washington, DC: Autor reter a informação; inclusive leyendo los ítens, al final de la aplicación de la prueba, tiene retenerlo; a partir do ítem 8 há que repetir os enunciados dos ítens, mas o resultado é difícil Associação Americana de Aconselhamento e Desenvolvimento, AACD (1988). Responsabilidades dos usuários mentalmente problemas aritméticos sem sentido, se foram substituídos por letras e números anunciado de uma pergunta enquanto busca uma resposta, etc.). La dificultad es mayor cuando los símbolos (Busca de símbolos). R obteve uma pontuação de 103, que equivale a um centil tareas visuais y de coordinación visomotora que requerem copiar unos símbolos emparejados retê-los mentalmente enquanto trabalham com eles. Machine Translated by Google
A escala de inteligência de Wechsler para adultos, quarta edição (WAIS-IV). Documento de trabalho. JA Amador Campos Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona, Enero 2013. aplicação e correção. Madri: NCS Pearson, Inc. Edição original, 2008. Qualificações. Disponível em www.apa.org. (Edição original, 1997). Haertel, EH (2006) Confiabilidade. En Brennan, RL (editor). Medição Educacional. (pp. 65- Campo, A. (2005). Descobrindo estatísticas usando SPSS. 2ª ed. Londres: Publicações SAGE. Wechsler, D. (2012). WAIS-IV. Escala de inteligência de Wechsler para adultos-IV. Manual ´técnico Responsabilidades na Medição Educacional. Washington, DC: Autor. Página 21 Associação Americana de Psicologia, APA (2002). Relatório da Força-Tarefa sobre o Usuário de Teste Wechsler, D. (1999). WAIS-III. Escala de inteligência de Wechsler para adultos-III. Madri, TEA http://www.ine.es. Yerkes, RM, Bridges, JW, e Hardwick, RS (1915). Uma escala de pontos para medir a habilidade. Conselho Nacional de Medição em Educação, NCME (1995). Código do Profissional Baltimore: Warwick & York. 110). Westport (CT): Conselho Americano de Educação e Praeger Publishers. e de interpretação. Madri: NCS Pearson, Inc. Edição original, 2008. Instituto Nacional de Estadística, INE (2001). Censo de população e vivências. Recuperado de Wechsler, D. (2012). WAIS-IV. Escala de inteligência de Wechsler para adultos-IV. Manual de Machine Translated by Google