Pengukuran dan Kerja Ilmiah E SMAN 2 JONGGOL Disusun Oleh : Ardi Yudha Prabowo, S.Pd LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KELOMPOK : ................................... Nama Anggota : 1. ................................ 2. ................................ 3. ................................ 4. ................................ Kelas : .....................................
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PENGUKURAN Setelah kalian mengamati Gambar 1.4, isilah tabel berikut sesuai dengan nama alat ukur serta penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari No Nama Alat Ukur Penggunaan dalam kehidupan sehari-hari A B C D E F G H I J L Aktivitas 1.1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PENGUKURAN Mengukur adalah membandingkan besaran dengan satuannya. Semua benda memiliki ukuran tertentu yang dapat diukur baik massa, panjang, lebar, dan sebagainya. Dalam mengukur besaran suatu benda harus sesuai dengan alat ukur yang digunakan. Untuk mengukur massa misalnya bisa menggunakan neraca dan mengukur besaran panjang bisa menggunakan mistar/penggaris, jangka sorong, dan mikrometer sekrup,dimana masingmasing memiliki ketelitian yang tidak sama. . Jawab No Nama fungsi 1 2 3 4 5 6 7 8 Aktivitas 1.2
2. Melakukan Eksperimen menggunakan Laboratorium Virtual Mengukur adalah membandingkan besaran dengan satuannya. Semua benda memiliki ukuran tertentu yang dapat diukur baik massa, panjang, lebar, dan sebagainya. Dalam mengukur besaran suatu benda harus sesuai dengan alat ukur yang digunakan. Untuk mengukur massa misalnya bisa menggunakan neraca dan mengukur besaran panjang bisa menggunakan mistar/penggaris, jangka sorong, dan mikrometer sekrup,dimana masingmasing memiliki ketelitian yang tidak sama. Langkah-langkah eksperimen a. Membuka link https://bit.ly/jangsorvirtual di laptop atau smartphone kalian, akan terlihat tampilannya seperti ini b. Lakukan pengukuran pada Sphere dengan cara mengklik bagian Sphere lalu menggeser skala nonius (skala geser) c. Baca skala yang tampil pada bagian pojok kanan atas sesuai dengan kaidah yang tertera pada buku siswa
d. Lakukan hal yang sama untuk Iron Block, Beaker (untuk diameter dalam dan diameter luar) dan juga Cylinder (untuk diameternya dan panjangnya). Lakukan pengulangan pengukuran sampai 3 kali, dan tuliskan hasil pengukuran di table pengamatan di bawah ini: Data Percobaan Ke 1 No Benda Skala Utama Skala Nonius Hasil 1 2 3 4 Menganalisis data percobaan Ke 1 Setelah kalian mengisi tabel 1. silakan jawablah pertanyaan berikut ini: 1. Berdasarkan tabel 1, jelaskan secara singkat apakah hasil pengukuran yang kalian dapatkan menghasilkan data yang presisi? 2. Berdasarkan tabel 1, jelaskan secara singkat apakah hasil pengukuran yang kalian dapatkan menghasilkan data yang akurat?
Menyimpulkan Berdasarkan kegiatan percobaan 1 yang sudah kalian lakukan, tuliskan kesimpulan dengan kata kunci: Pengukuran, data yang dihasilkan, presisi dan akurat.
Asessment Sumatif Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas dan benar 1. Hitunglah pengukuran panjang benda yang diukur menggunakan jangka sorong seperti gambar berikut. Jawab. 2. Perhatikan gambar jangka sorong dibawah ini! Hitunglah hasil pengukuran panjang benda yang diukur menggunakan jangka sorong. Jawab. 3. Sebuah balok diukur ketebalannya dengan jangka sorong. Skala yang ditunjukkan dari hasil pengukuran tampak pada gambar. Besarnya hasil pengukuran adalah : Jawab
Lembar Observasi Pembelajaran Model Pembelajaran Problem Based Learning Kegiatan Aktivitas Keterlaksanaan Keterangan Ya Tidak Pendahuluan 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam 2. Salah seorang peserta didik memimpin untukmengucapkan salam dan berdoa 3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik 4. Guru meminta peserta didik untuk membaca kembali lembar kerja pada pertemuan sebelumnya. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi besaran dan pengukuran Kegiatan Inti Langkah 1. Orientasi Masalah 1. Guru menunjukkan beberapa alat ukur panjang dan mendemonstrasikan cara membaca ukuran pada alat ukur panjang jangka sorong. 2. Peserta didik diminta untuk membaca gambar hasil pengukuran. 3. Guru memberikat penjelasan lanjut terkait Nilai Skala Terkecil (NST) pada alat ukur Jangka Sorong beserta nilai ketidakpastiannya. 4. Peserta didik mengajukan pertanyaan kepada guru (bila ada) terkait pengukuran jangka sorong. Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk duduk secara kolektif dengan kelompok yang telah dibentuk dipertemuan sebelumnya 2. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kepada setiap kelompok 3. Peserta didik mengerjakan LKPD yang dibagikan secara berkelompok. Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok 1. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
2. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dan diskusi ringan tentang apa yang sudah dilakukan. 3. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada kelompok yang mengalami kesulitan. Langkah 4. Manyajikan Hasil Karya 1. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pengamatan peserta didik terkait hasil pengukuran menggunakan jangka sorong 2. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan tanggapan terhadap apa yang telah dipresentasikan 3. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil pengamatan peserta didik terhadap berbagai macam alat ukur yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari 4. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan tanggapan tentang apa yang dipresentasikan Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah 1. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran. 2. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai. Penutup 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilakukan, yaitu penggunaan alat ukur panjang jangka sorong. 2. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. 3. Guru menutup pembelajaran dengan salam
Nama Penyusun : Ard Yudha Prabowo, S.Pd. Nama Sekolah : SMAN 2 Jonggol Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester: X/1 Tahun Ajaran : 2023/2024 Jenis Ulangan : Tes Tertulis No. Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran Level Kognitif Nom or Soal Bent uk Soal 1. Siswa memahami konsep pengukuran dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Pengukur an dan Metode ilmiah Peserta didik dapat menganalisis peranan pengukuran dalam kehidupan seharihari,. C3 1 Uraian Peserta didik dapat melakukan percobaan berdasarkan metode ilmiah terkait dengan pengukuran. C3 2 Uraian Peserta didik mampu menentukan hasil nilai pengukuran pada jangka sorong C 3 Uraian
PENILAIAN PENGETAHUAN A. ASESMEN KOGNITIF 1. Hitunglah pengukuran panjang benda yang diukur menggunakan jangka sorong seperti gambar berikut. 2. Perhatikan gambar jangka sorong dibawah ini! Hitunglah hasil pengukuran panjang benda yang diukur menggunakan jangka sorong. 3. Sebuah balok diukur ketebalannya dengan jangka sorong. Skala yang ditunjukkan dari hasil pengukuran tampak pada gambar. Besarnya hasil pengukuran adalah : No Jawaban Skor Rubrik Penilaian 1 Skala Utama = 4,6 cm skala Nonius = 0,3 cm x 0,01 = 0,03 cm Hasil = 4,63 cm 3 Dijawab benar nilai 3 Dijawab sebagian nilai 2 Dijawab salah nilai 1 Tidak dijawab nilai 0 2 Skala Utama = 1,7 cm skala Nonius = 0,3 cm x 0,01 = 0,03 cm Hasil = 1,73 cm 3 Dijawab benar nilai 3 Diajawab sebagian nilai 2 Dijawab salah nilai 1 Tidak dijawab nilai 0
3 Skala Utama = 2,2 cm skala Nonius = 0,9 cm x 0,01 = 0,09 cm Hasil = 2,29 cm 3 Dijawab benar nilai 3 Diajawab sebagian nilai 2 Dijawab salah nilai 1 Tidak dijawab nilai 0 Skor Maksimal 9
RUBRIK PENILAIAN KERJA PROYEK Mata Pelajaran : …………….. Kelas/Semester : …………….. Kelompok : …………….. Kelompok Ketepatan Waktu Kerja Sama Kelompok Presentasi Total Skor Tepat Waktu Kurang Tepat Waktu Tidak Tepat Waktu Sangat Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Baik Kurang Baik Tidak Baik 1 2 3 4 5 dst
LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI Mata Pelajaran : …………….. Kelas/Semester : …………….. Kelompok : …………….. No. Nama Peserta Didik Penggunaan Bahasa Kejelasan Menyampaikan Komunikatif Kebenaran Konsep Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik 1 2 3 4 5 dst
LEMBAR REFLEKSI PEMBELAJARAN SISWA Aktivitas Keterlaksanaan Keterangan Ya Tidak 6. Apakah Anda telah memahami konsep pengukuran? 7. Apakah Anda telah memahami cara mengukur panjang dengan menggunakan alat ukur? 8. Apakah Anda telah memahami cara mengukur massa, waktu dan suhu? 9. Apakah anda telah memahami cara melaporkan hasil pengukuran? 10. Apakah Anda telah memahami pengukuran dengan metode ilmiah?