1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MTsN 7 Jakarta Timur Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Topik : Listrik Dinamis Tema Pembelajaran : Arus Listrik dan Rangkaian Listrik Kelas/semester : IX / 1 Alokasi Waktu : 5 JP ( 5 x 40 Menit) A. KOMPETENSI DASAR DAN IPK KOMPETENSI DASAR IPK 3.5. Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik. 3.5.1 Membedakan rangkaian listrik terbuka dan tertutup 3.5.2 Memahami konsep hambatan 3.5.3 Memahami konsep arus listrik 3.5.4 Memahami konsep tegangan listrik 3.5.5 Menerapkan konsep rangkaian dalam hukum Ohm 3.5.6 Menerapkan konsep energi listrik 3.5.7 Menerapkan konsep daya listrik 3.5.8 Menerapkan konsep energi listrik 3.5.9 Menjelaskan konsep energi alternatif 3.5.10Menerapkan berbagai upaya menghemat energi listrik 4.5. Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik. 4.5.1 Menyajikan hasil pengukuran rangkaian listrik dan megkomunikasi kan dalam bentuk laporan. Karakter : Kerjasama, Berpikir kritis B. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat berpikir kritis membedakan rangkaian terbuka dan tertutup menggunakan media virtual lab PHET dengan melihat perbedaan nyala lampu Peserta didik dapat melihat perbedaan jalannya elektron dan jalannya arus melalui virtual lab PHET dengan seksama. Melalui virtual lab PHET, peserta didik dapat membuat rangkaikan secara kreatif dan mendiskusikan rangkaian seri dan paralel dengan benar. Melalui virtual lab PHET, peserta didik dapat mengukur dan membaca besarnya arus dan tegangan pada rangkaian seri dan paralel dengan benar. Berdasarkan data dari percobaan dengan PHET, dan melalui diskusi informasi peserta didik menemukan rumus hambatan seri dan paralel dari data rangkaian seri paralel Melalui latihan soal, peserta didik dapat memperkuat pemahaman tentang rangkaian seri dan paralel dengan teliti.
2 C. Pedagogi: Pembelajaran tentang rangkaian listrik ini dilaksanakan dengan berbasis kegiatan mandiri siswa yang difasilitasi menggunakan LKPD dan laboratorium virtual PHET sehingga siswa dapat melakukan aktivitas belajar lebih bermakna. D. Contents: 1. Materi Pembelajaran Reguler a. Fakta: Lampu menyala jika diberi aliran listrik b. Konsep Arus Listrik Rangkaian listrik tertutup dan terbuka Rangkaian seri paralel Hukum Ohm Hukum Kirchoff c. Prinsip Listrik hanya menyala jika rangkaiannya tertutup dan sebaliknya d. Prosedur Membuat rancangan tentang rangkaian terbuka dan tertutup Menempatkan amperemeter dan voltmeter pada rangkaian Membuat rangkaian seri, paralel dan campuran 2. Materi Remidal : Materi remidial dilihat dari hasil latihan soal dan selama proses pembelajaran. 3. Materi Pengayaan : Materi pengayaan dipersiapkan materi sumber-sumber energy terbarukan E. Pedagogy: Model : Disvovery Learning Pendekatan : Saintifik Metode: Demonstrasi, Percobaan, Diskusi, Informasi, latihan soal F. Technology ( digunakan peserta didik): Hardware Buku siswa IPA kelas 9 Smartphone
3 Modul siswa Kit Listrik Software Google Classroom Virtual lab PHET G. Bahan Ajar yang diperlukan: a. Buku peserta didik Zubaidah, Siti, dkk. 2018. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(hal:198-209) b. Lembar kegiatan peserta didik (LKPD), antara lain : LKPD 1- Membedakan rangkaian listrik terbuka dan tertutup c. PPT d. Handout“LISTRIK DINAMIS” H. Langkah Pembelajaran Pendahuluan Guru memberi salam dan menyapa peserta didik serta mengecek kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran, Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang tujuan pembelajaran yaitu : Rangkaian terbuka, tertutup dan Guru menyampaikan manfaat pembelajaran Guru menyampaikan rencana penilaian (kognitif, afektif, psikomotorik, penugasan) Apersepsi : Guru meminta peserta didik untuk melihat biografi tentang Nicola Tesla https://www.youtube.com/watch?v=UWtNY2VcqCo Apakah kalian ingin tahu kelanjutan atau karya-karya Tesla lainnya? Kalian bisa membuka link https://www.youtube.com/watch?v=JzZBAc0zSLQ&t=45s Motivasi Kalian selalu tetap semangat belajar dan berinovasi semoga kalian dapat menjadi seorang ilmuan yang penemuannya dapat digunakan untuk umum. Kegiatan Inti 1. Deferensiasi Proses: Pada saat awal pembelajaran diberikan asesmen awal untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik. Asesmen awal dilakukan dengan menggunakan Gform. https://forms.gle/dTPT9DrewQH1KRTA9 Dari hasil pre tes, peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, dengan ketua kelompok sesuai dengan hasil pre tes yang terbaik
4 2. Mengamati dan Menanya : Diferensiasi proses (media yang berbeda) a. Guru memberi tahu tentang virtual laboratorium dengan aplikasi PHET, - Apakah ada perbedaan nyala lampu apabila lampu dirangkai seri dan paralel? - Manakah yang lebih terang? Mari kita buktikan. - Apakah ada perbedaan antara besarnya tegangan dan arus yang mengalir? - Berapakah besar kuat arus dan tegangan yang terbaca b. Kit Listrik - Guru mendemonstrasikan penggunaan Kit Listrik untuk membuat rangkaian dan meminta salah satu kelompok untuk membuat rangkaian secara bebas, dan melihat terang redupnya lampu. c. Manual dengan kabel, lampu, baterai - Guru memberikan juga perangkat manual yang terdiri dari kabel, lampu dan baterai pada kelompok yang lain dan meminta kelompok untuk merangkai sehingga lampu bisa menyala. 3. Organisasi belajar • Guru meminta peserta didik masuk dalam kelompok yang sudah dibentuk, berdasarkan nilai asesmen awal • Guru membagikan LKPD tentang rangkaian listrik • Peserta didik mempersiapkan aplikasi virtual lab dengan PHET 4. Mengumpulkan data/ informasi Secara kelompok dan terbimbing LKPD peserta didik: • Menggunakan PHET, merangkai alat sesuai dengan LKPD yang sudah dibagikan. • Mencatat kuar arus dan tegangan yang terukur • Mengamati nyala lampu yang terjadi • mendokumentasikan percobaan melalui video dan atau foto
5 • mencari dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber lainnya untuk menjawab pertanyaan pada LKPD • Jika terdapat hal-hal yang didak dipahami peserta didik menanyakan di WAG untuk mendapat jawaban dari guru maupun teman lainnya 5. Mengasosiasi Secara kelompok peserta didik melakukan kaji literasi untuk menjawab pertanyaan dalam LKPD menggunakan bahan ajar (buku siswa, modul maupun internet) 6. Mengomunikasikan Peserta didik mengkomunikasikan hasil praktikum melalui presentasi dan juga mengumpulkan laporan LKPD tentang rangkaian listrik dinamis Memberikan tanggapan terhadap peserta didik yang presentasi. Guru memberikan koreksi dan penguatan. Penutup Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik. Guru melakukan refleksi dan mengevaluasi proses belajar Dengan menggunakan tautan https://forms.gle/eETsZb74z7SJP3zp7 Guru memberikan assesmen untuk mengetahui sejauh mana pemahaman konsep peserta didik. Guru menyampaikan informasi dan meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Guru menutup pelajaran dengan salam penutup I. Penilaian Guru memberikan tautan Gform sebagai evaluasi: Pengetahuan : https://forms.gle/dTPT9DrewQH1KRTA9 Sikap : menggunakan lembar penilaian sikap Ketrampilan : menggunakan lembar penilaian ketrampilan J. Remidial/Penguatan a. Pembelajaran Remidial Pembelajaran Remidial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian harian : a. Belum tuntas secara klasikal pembelajaran ulang ( 2 JP) b. Belum tuntas secara individu : belajar kelompok atau tutor sebaya
6 b. Pembelajaran Pengayaan Penugasan berkelompok di luar jam pelajaran Jakarta, Agustus 2023 Mengetahui, Kepala MTsN 7 Jakarta Timur Guru Matapelajaran Lebeng, M.Ed Nurwidayati, M.Pd NIP 19650303 199512 1002 NIP 19700830 200501 2009
7 LEMBAR PENILAIAN SIKAP 1. Kisi-Kisi Penilaian Sikap No. Sikap Indikator yang dinilai 1. Rasa ingin tahu Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar selama mengikuti kegiatan pembelajaran “Listrik dinamis” Antusias mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan mengenai “Listrik dinamis” Memperhatikan dengan seksama objek amatan dalam kegiatan praktikum dan demonstrasi yang ditunjukkan oleh guru 2. Tekun dan tanggung jawab Tekun dalam menyelesaikan praktikum dan soal-soal dalam LKPD “Listrik dinamis” dengan upaya terbaik yang bisa dilakukan Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan praktikum dan soal-soal dalam LKPD “Listrik dinamis” Mematikan komputer dan merapikan tempat duduk yang telah digunakan. 2. Instrumen Penilaian Sikap Isilah lembar observasi di bawah ini dengan memberi tanda checklist (v) pada kolom skor (skala 1-4) sesuai dengan rubrik yang telah ditentukan! No Nama Peserta Didik Rasa Ingin Tahu Tekun dan Tanggung Jawab 1 2 3 4 1 2 3 4 3. Rubrik Penilaian No Indikator Rubrik 1 Rasa ingin tahu a. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar selama mengikuti kegiatan pembelajaran “Listrik dinamis” b. Antusias mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan mengenai “Listrik dinamis” 4. Jika memenuhi 3 sub indikator 3. Jika memenuhi 2 sub indikator 2. Jika memenuhi 1 sub indikator 1. Jika tidak memenuhisub indikator sama sekali
8 c. Memperhatikan dengan seksama objek amatan dalam kegiatan praktikum dan demonstrasi yang ditunjukkan oleh guru 2. Tekun dan tanggung jawab a. Tekun dalam menyelesaikan praktikum dan soal-soal dalam LKPD “Listrik dinamis” dengan upaya terbaik yang bisa dilakukan b. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan praktikum dan soal-soal dalam LKPD “Listrik dinamis” c. Mematikan komputer dan merapikan tempat duduk yang telah digunakan 4. Jika memenuhi 3 sub indikator 3. Jika memenuhi 2 sub indikator 2. Jika memenuhi 1 sub indikator 1. Jika tidak memenuhisub indikator sama sekali 4. Kriteria Penilaian Nilai = × 100
9 PENILAIAN KETRAMPILAN 1. Lembar penilaian ketrampilan Listrik dinamis Petunjuk : 1. Bacalah pernyataan yang ada dalam kolom dengan teliti! 2. Penilaian secara kelompok sesuai anggota praktikum. 3. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan yang terjadi! Nama Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4. Kelas : Tanggal : No. Aspek yang dinilai Skor 1 2 3 4 1. Gambar Rangkaian 2. Menghitung besaran arus pada masing-masing cabang 3. Penguasaan materi ketika presentasi 4. Ketepatan menjawab pertanyaan pada LKPD 2. Rubrik Penilaian: Indikator Nilai Rubrik Gambar rangkaian 1 Jika semua kriteria tidak terpenuhi. 2 Gambar rangkaian tepat namun meletakkan amperemeter atau voltmeter salah 3 Gambar rangkaian tepat, lengkap, namun kurang bervariasi 4 Gambar lintasan planet tepat, lengkap dan bervariasi Menghitung besaran arus pada masing-masing cabang 1 Jika tidak dapat menghitung arus 2 Jika dapat menghitung 1 nilai arus dengan tepat disertai caranya. 3 Jika dapat menghitung 2 nilai arus dengan tepat disertai caranya. 4 jika dapat menghitung semua nilai arus dengan tepat disertai caranya. Penguasaan materi ketika presentasi. 1 Jika ketiga kriteria tidak terpenuhi. 2 Jika ketika presentasi menguasai materi dengan baik, belum bisa menjawab pertanyaan peserta didik lain dengan tepat dan penjelasan susah dipahami. 3 Jika ketika presentasi menguasai materi dengan baik, bisa menjawab pertanyaan peserta didik lain dengan tepat, penjelasan kurang mudah dipahami. 4 Jika ketika presentasi menguasai materi dengan baik, bisa menjawab pertanyaan peserta didik lain dengan tepat, penjelasan mudah dipahami.
10 Indikator Nilai Rubrik Ketepatan menjawab pertanyaan pada LKS 1 Jika tidak ada jawaban yang tepat dan benar 2 Jika menjawab1 pertanyaan secara benar dan tepat 3 Jika menjawab sebagian (2 sampai 3) pertanyaan secara benar dan tepat 4 Jika menjawab 4 sampai 5 pertanyaan secara benar dan tepat Kriteria Penilaian: Jumlah Skor yang Diperoleh X 100 Nilai = Skor Maksimum
11 PENILAIAN FORMATIF 1. Perhatikan rangkaian berikut, jika saklar ditutup dan ketiga lampu hambatannya sama maka pernyataan berikut yang tepat adalah A. L1 menyala paling terang B. L3 menyala paling terang C. L1, L2 menyala sama terang D. L1, L2 dan L3 menyala sama terang 2. Tiga buah lampu dengan hambatan yang sama dirangkai seperti gambar berikut Jika saklar ditutup maka pernyataan berikut yang benar adalah 1) Lampu L1 yang paling terang 2) lampu L3 menyala paling terang 3) Lampu L1 dan L2 sama terang 4) Lampu L1, L2, L3 sama terang Pernyataan yang benar A. 1 dan 3 B. 2 dan 4 C. 3 dan 4 D. 2 dan 3
12 3. Perhatikan gambar berikut Besarnya kuat arus yang mengalir dalam suatu rangkaian jika saklarnya ditutup sebesar…. A. 0,2 A B. 2 A C. 5 A D. 10 A 4. Perhatikan rangkaian berikut! Jika saklar ditutup, besar kuat arus yang mengalir adalah…. A. 2 A B. 0,83 A C. 0,5 A D. 0,22 A
13 5. Perhatikan rangkaian berikut, jika saklar ditutup, maka kuat arus yang mengalir adalah… A. 2,4 A B. 1,5 A C. 0,66 A D. 0,41 A Kunci jawaban : 1. D 2. D 3. A 4. C 5. C