คู่มือปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา1-Internship1 (ปี 1 รหัส 65)

คมู่ ือการปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 1
(Internship 1)

ฝ่ายฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู งานจดั การศึกษา
คณะครุศาสตร์

มหาวิทยาลยั ราชภฏั ยะลา

"…สังคมดำรงอย่ไู ด้ดว้ ยการกระทำประโยชน์เก้อื กูลกนั และทุก
คน ท่อี ยรู่ ่วมกนั ยอ่ มเป็นทัง้ ผู้รบั และผู้ใหป้ ระโยชน์ บณั ฑติ ในฐานะ
ทเ่ี ปน็ ส่วนหนึ่งของสงั คม และเปน็ บุคคลทส่ี งั คมยอมรบั ในความรู้

ความสามารถ จงึ ควรประพฤตปิ ฏิบัตติ นใหเ้ ป็นประโยชน์
แก่สงั คมทุกเมือ่ …"

พระราโชวาทสมเด็จพระบรมโอรสาธริ าชฯ สยามมกฎุ ราชกุมาร
ในพิธพี ระราชทานปรญิ ญาบตั รแก่ผู้สำเร็จการศกึ ษาจากสถาบันราชภฏั

ณ อาคารใหม่ สวนอัมพร 11 มีนาคม 2550

คำนำ

การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเป็นหัวใจสำคัญของกระบวนการผลิตครู เป็นกระบวนการ
ภาคปฏิบตั ิทจ่ี ะช่วยเสริมสร้างสมรรถนะของนักศกึ ษาวิชาชพี ครูให้เปน็ ผู้ท่ีมคี วามรกั และศรัทธาตอ่ วชิ าชีพ
ครู และมคี วามรู้ความสามารถท่จี ะปฏิบัติงานในหน้าท่ีได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ

เอกสารเล่มนี้มีรายละเอียดของการประเมินการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา สำหรับนักศึกษา
วิชาชีพครู หลักสูตร 4 ปี ที่เป็นข้ันตอนต่าง ๆ ครบถ้วนตามเกณฑ์มาตรฐานของสำนักงานเลขาธิการคุรุ
สภา โดยนกั ศกึ ษาตอ้ งปฏบิ ตั ติ ามให้ถูกตอ้ งและครบถ้วน

ฝ่ายฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา ขอขอบคุณคณะ
ผู้บริหารท่ีได้ช้ีแนะแนวทางปฏิบัติจนบรรลุเป้าหมายของการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูตามเกณฑ์ที่
กำหนดไว้

ฝ่ายฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครู
คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏยะลา

สารบญั หนา้

คำนำ 1
สารบัญ 2
พระบรมราโชบายด้านการศกึ ษา ของสมเด็จพระเจ้าอยูห่ ัว ร.10 5
ข้อบงั คบั คุรสุ ภาวา่ ดว้ ยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 7
การแต่งกายของนักศกึ ษามหาวทิ ยาลัยราชภฏั ยะลา 7
การฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู 7
8
ความสำคญั ของการจัดประสบการณ์วิชาชพี ครู 8
แนวคดิ ของการจดั ประสบการณว์ ิชาชพี ครู 9
การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 11
เปา้ หมาย 12
แนวทางในการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 14
คำอธิบายรายวชิ า 14
บทบาทหนา้ ท่ีของผู้ที่เกี่ยวข้อง 14
การประเมนิ ผลปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 1 15
แนวทางการปฏบิ ัติ 15
เอกสารการประเมนิ 16
คะแนนปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา 1 20
เกณฑ์การประเมินผล 22
สำหรบั นักศกึ ษา 23
สว่ นท่ี 1 ข้อมลู เกย่ี วกับนักศกึ ษา 24
สว่ นที่ 2 ขอ้ มลู การฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครู 25
กจิ กรรมที่ 1 การศกึ ษาและสงั เกตงานในหนา้ ทค่ี รู (INT 101) 26
กิจกรรมท่ี 2 การศึกษาสังเกตและการมสี ว่ นรว่ มประจำวนั (INT 102) 27
กจิ กรรมที่ 3 การศกึ ษาและสงั เกตบุคลกิ ภาพของครู (INT 103 28
กจิ กรรมท่ี 4 สภาพทว่ั ไปของสถานศึกษา (INT 104) 29
กิจกรรมท่ี 5 บริบทชมุ ชน และความสัมพนั ธ์ระหวา่ งสถานศึกษาและชุมชน (INT 105) 30
กจิ กรรมที่ 6 การศกึ ษาและสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (INT 106)
กจิ กรรมที่ 7 การศกึ ษาหลักสตู รสถานศกึ ษา (INT 107)
กจิ กรรมท่ี 8 การศกึ ษาและสงั เกตกระบวนการ “ชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ”

(Professional Learning Community : PLC) ในสถานศึกษา (INT 108)

สารบญั (ต่อ) หน้า
31
กิจกรรมท่ี 9 การทบทวนหลังการปฏิบัตงิ าน (After Action Review : AAR) รายบุคคล
(INT 109) 32
33
สำหรับครพู เ่ี ล้ยี ง 38
ตัวอย่าง แบบประเมนิ คุณลักษณะและการปฏิบัติตนของนกั ศกึ ษา 39

สำหรบั อาจารย์นเิ ทศกป์ ระจำหลักสูตร
ตัวอย่าง แบบประเมินคุณลักษณะและการปฏิบัตติ นของนักศึกษา

1

พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของสมเด็จพระเจ้าอยหู่ วั รัชกาลที่ 10

การศึกษาตอ้ งมงุ่ สรา้ งพืน้ ฐานใหแ้ กผ่ เู้ รียน 4 ด้าน
1. มที ศั นคติท่ีถกู ตอ้ งตอ่ บา้ นเมอื ง

1.1 ความรู้ความเขา้ ใจทีม่ ตี ่อชาติบา้ นเมือง
1.2 ยดึ ม่ันในศาสนา
1.3 ม่นั คงในสถาบนั พระมหากษตั ริย์
1.4 มคี วามเอ้ืออาทรต่อครอบครวั และชุมชนของตน
2. มีพื้นฐานชวี ติ ทมี่ ัน่ คง - มีคณุ ธรรม
2.1 รจู้ ักแยกแยะสิ่งทีผ่ ิด-ชอบ /ชัว่ - ดี
2.2 ปฏบิ ตั แิ ตส่ งิ่ ทช่ี อบท่ดี ีงาม
2.3 ปฏเิ สธสง่ิ ท่ีผิดทีช่ ั่ว
2.4 สร้างคนดใี ห้แก่บา้ นเมอื ง
3. มงี านทำ - มอี าชีพ
3.1 การเลยี้ งดูลกู หลานในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษาต้องมุง่ ให้เดก็ และเยาวชนรัก
งาน สู้งาน ทำงานจนสำเร็จ
3.2 การฝึกอบรมท้ังในหลักสูตรและนอกหลักสูตรต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนทำงานเป็นและมีงานทำ
ในทีส่ ุด
3.3 ต้องสนับสนุนผสู้ ำเรจ็ การหลักสตู รมอี าชพี มีงานทำ จนสามารถเลย้ี งตัวเองและครอบครวั
4. เปน็ พลเมอื งดี
4.1 การเปน็ พลเมืองดี เปน็ หนา้ ที่ของทกุ คน
4.2 ครอบครัว – สถานศึกษาและสถานประกอบการต้องส่งเสรมิ ใหท้ กุ คนมีโอกาสทำหน้าท่ีพลเมืองดี
4.3 การเป็นพลเมืองดี คือ “เห็นอะไรท่ีจะทำเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ” เช่น งานอาสาสมัคร งาน
บำเพญ็ ประโยชน์ งานสาธารณกศุ ลใหท้ ำดว้ ยความมีน้ำใจและความเอ้ืออาทร
พระบรมราโชบายท้ังหมดน้ี ไม่ใชส่ ิ่งที่ยากเกินกว่าครูจะทำและส่ังสอนศิษย์ให้ทำได้ หากครูต้ังใจสร้าง
ศิษยใ์ ห้ไดผ้ ลตามพระบรมราโชบายท้งั 4 ข้อน้กี ็จะทำใหช้ าตบิ ้านเมืองเจริญ ไม่มีคนท่ีน่ิงดดู ายปล่อยให้เกิด
ความชั่ว ความไม่ดีในบ้านเมือง ที่สำคัญประการหนึ่งคือ การรจู้ ักแยกแยะสิ่งท่ีถูกที่ผิด ส่ิงที่ดีท่ีชั่ว และ
เลือกรับเลือกทำแต่ทางที่ถกู ที่ดี เด็กไทยควรรู้จักใชว้ ิจารณญาณของตน ไมต่ ามแฟชน่ั ตามสังคมโดยไร้สติ
อกี ประการหน่ึงที่ควรน้อมนำมาใส่เกล้าฯ คือ พระบรมราโชบายท่ีว่า เหน็ อะไรที่ควรทำเพ่อื บ้านเมอื ง ก็
ต้องทำ คนไทยเห็นอะไรท่ีควรทำเพ่ือบ้านเมืองก็ต้องลงมือทำ ไม่ปล่อยให้ผ่านไปด้วยความคิดว่า “ธุระ
ไมใ่ ช่”

นายเกษม วฒั นชัย (ผู้บนั ทกึ )

2

3

4

5

การแตง่ กายของนักศกึ ษามหาวิทยาลยั ราชภัฏยะลา

นักศกึ ษาชาย
1. ทรงผม ไว้ผมทรงสภุ าพ ไมไ่ วผ้ มด้านข้างและด้านหลงั จนยาวเลยตีนผมลงไป ไม่ดัดผม

ต้องหวผี มให้เรยี บรอ้ ย ไม่ไวห้ นวดและเครา
2. เส้ือ ใช้เสื้อเชิ้ตสีขาวแขนสั้น หรือแขนยาว ผ้าเน้ือเรียบ ไม่มีลวดลาย เน้ือผ้าไม่บาง

จนเกนิ ไป ผา่ อกตลอด มีกระเป๋าทหี่ น้าอกด้านซ้าย 1 ใบ ไม่มอี ินทรธนู เวลาสวมใส่ต้องไม่พบั แขน
เส้ือ กลัดกระดมุ ทุกเม็ดเวน้ แตก่ ระดมุ ที่คอ ไมป่ ลอ่ ยชายเสือ้ ไวน้ อกกางเกง

3. กางเกง ใชก้ างเกงขายาวสดี ำ สีกรมท่าหรือสเี ทา ทรงสุภาพ มีหรู อ้ ยเขม็ ขดั มกี ระเป๋า
แบบเจาะด้านข้าง ข้างละ 1 ใบ

4. เข็มขัด ใช้เข็มขัดหนังสีดำหรือสีนำ้ ตาลไม่มีลวดลาย หัวเข็มขัดมีตราเคร่อื งหมายของ
มหาวิทยาลัยตามแบบของมหาวิทยาลยั

5. ถงุ เทา้ สวมถุงเทา้ ส้ัน สีไมฉ่ ดู ฉาด และไมม่ ีลวดลาย
6. รองเท้า ใช้รองเท้าหนังหรือผ้าใบสีดำ ปิดปลายและหุ้มส้นแบบสุภาพ ไม่มีลวดลาย
หรอื สลับสี

6

นักศึกษาหญงิ
1. ทรงผม ไวท้ รงผมสุภาพ ไมย่ ้อมสี ถ้าไว้ผมยาวจะตอ้ งรวบผกู ไว้ดา้ นหลังเป็นปอยเดยี ว

ใหเ้ รยี บรอ้ ย ไม่ปลอ่ ยสยายประไหล่
2. เสื้อ ใช้เสื้อเชิ้ตสีขาวแขนสั้น ผ่าอกตลอด เนื้อผ้ามีความหนาพอสมควร ไม่มีลวดลาย

กลัดกระดมุ ตราเครื่องหมายของมหาวิทยาลัยทุกเม็ด เว้นท่ีคอ ไม่มกี ระเป๋า ตัดเย็บทรงสุภาพ ไม่
รัดรูปหรือหลวมจนเกินไป ไม่จีบทั้งด้านหน้าและด้านหลัง กลัดเข็มตราเคร่ืองหมายของ
มหาวิทยาลัยไวท้ อ่ี กเสือ้ เบอ้ื งซา้ ย และเก็บชายเส้ือไว้ในกระโปรง

3. กระโปรง ใช้สีกรมท่าหรือสีดำ เน้ือผ้าเรียบและหนาพอสมควร ทรงสุภาพมีขอบเอว
กว้างไมน่ อ้ ยกวา่ 1 น้ิว มีความยาววัดจากหัวเข่าลงไปประมาณ 4 นิ้ว ไมผ่ ่าชายกระโปรง

4. เข็มขัด ใช้เข็มขัดหนังสีดำหรอื สีน้ำตาล หัวเข็มขดั มีตราเคร่ืองหมายของมหาวทิ ยาลัย
ไม่คาดเขม็ ขดั ใหห้ ยอ่ นต่ำกว่าขอบกระโปรง

5. รองเทา้ ใช้รองเทา้ หนงั หรือผา้ ใบสีดำหรือสนี ำ้ ตาลปดิ ปลาย และหมุ้ ส้นแบบสภุ าพ

สำหรับนักศึกษาท่ีจะแต่งกายตามหลักศาสนาอิสลาม ให้แต่งกายชุดกระโปรงสีเทาหรือ
ดำยาวถึงขอ้ เท้า เสื้อแขนยาวสีขาว กลัดกระดุมตราเครื่องหมายของมหาวทิ ยาลัยทุกเม็ด ผา้ คลุม
ศีรษะ สีขาว ติดเขม็ มหาวิทยาลยั ท่อี กดา้ นซา้ ย

7

การฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู

ความสำคัญของการจดั ประสบการณ์วิชาชพี ครู
การฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู เป็นหัวใจสำคัญของกระบวนการผลิตครู เพราะเป็นกระบวนการ

ฝึกภาคปฏิบัติที่จะช่วยเสริมสรา้ งนักศึกษาครูให้เป็นผู้ที่มคี วามรัก ความศรัทธาต่ออาชพี ครู และมีความรู้
ความสามารถท่ีจะปฏิบัติงานในหน้าท่ีครูได้อย่างมีประสิทธิภาพเป็นที่พึงพอใจแก่หน่วยงานผู้ใช้ครู
กระบวนการภาคปฏิบัติต่าง ๆ ที่จะช่วยให้การผลิตครูท่ีมีคุณภาพที่พึงประสงค์ได้นั้น จำเป็นอย่างย่ิง
ที่จะต้องได้รบั ความร่วมมือ และความช่วยเหลอื จากหน่วยงานผู้ใชค้ รอู ย่างจริงจัง เพราะหน่วยงานผู้ใช้ครู
คือสถานท่ีฝึกปฏิบัติเป็นแหล่งต้นแบบที่จะให้นักศึกษาครูได้เรียนรู้จากสถานการณ์จริง ควบคู่กับ
การเรียนรู้ภาคทฤษฎจี ากมหาวิทยาลยั ในทกุ ๆ ขั้นตอน

แนวคดิ การจัดประสบการณว์ ชิ าชพี ครู
มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา มีนโยบายในการเสริมสร้างคุณภาพของการผลิตครูด้วยกระบวนการ

ฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู เพื่อให้นกั ศกึ ษาครูทสี่ ำเรจ็ การศกึ ษามีสมรรถภาพอย่างนอ้ ย 3 ประการ ดังนี้
1. สมรรถภาพทางด้านความรู้ เป็นความสามารถของนักศกึ ษาครูในการพัฒนาตนเองให้มีความรู้

ในเรอื่ งต่างๆ ดังนี้
1.1 ความรู้ในเนื้อหาวิชา ท่จี ะนำไปใช้ในการสอนโดยตรง
1.2 ความรใู้ นวชิ าชพี ครู ทีจ่ ะนำไปใช้เป็นเคร่ืองมอื ในการปฏิบัตงิ านในหนา้ ทค่ี รู
1.3 ความรู้ท่วั ไป ที่จะนำไปใช้ในการอยู่ร่วมกบั ผูอ้ น่ื ในสังคมได้อย่างมคี วามสุข

2. สมรรถภาพทางด้านเทคนิควิธีเป็นความสามารถของนักศึกษาครูในการพัฒนาตนเอง
ใหม้ เี ทคนคิ และทกั ษะในการปฏิบัตงิ านในหนา้ ทค่ี รใู นด้านต่างๆ ดังน้ี

2.1 งานสอน
2.2 งานธุรการ
2.3 งานแนะแนว
2.4 งานกจิ การนกั เรยี น
2.5 งานพัฒนาตน
2.6 งานพัฒนาสังคม
3. สมรรถภาพทางด้านคุณลักษณะ เป็นความสามารถของนักศึกษาครูในการพัฒนาตนเอง
ให้มลี กั ษณะทเ่ี หมาะสมสำหรบั การเปน็ ครทู ่ีดี ดังน้ี
3.1 มีความรกั ศรทั ธาและภาคภูมใิ จในวชิ าชีพครู
3.2 มีคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงคต์ ง้ั มัน่ อยู่ในคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมจี รรยาบรรณในวิชาชพี ครู
3.3 มีความตระหนักในคณุ คา่ ของการดำรงรักษาศิลปวัฒนธรรมของชาติ
3.4 มจี ติ สำนกึ ในการพัฒนาสงั คม และมจี ิตใจเปน็ ประชาธปิ ไตย

8

การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา
(School Integrated Learning : SIL)

เปา้ หมาย
สถานศึกษาจัดปฏิบัติการสอนและฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ในรูปแบบของ Work Integrated

Learning: WIL ส ำห รับ ใน ส าข าวิช าชีพ ครู เรียก ว่ า School Integrated Learning: SIL โด ยมี
แนวทางการปฏิบตั ิดังนี้

1.จัดการปฏิบัติการสอนและฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ท่ีเกิดจากสถานการณ์จริงในบริบทของ
สถานศกึ ษา SIL

2.จัดการปฏิบัติการสอนและฝึกประสบการณ์วิชาชีพที่ร่วมกันรับผิดชอบการพัฒนานักศึกษา
ระหว่างมหาวิทยาลัยราชภัฏ กับสถานศึกษา SIL โดยอาจารย์มหาวิทยาลัยราชภัฏ ใช้เวลาและ
ความพยายามในการรว่ มสอน และโค้ชในช้นั เรียนคกู่ บั ครผู รู้ ว่ มสอนในสถานศกึ ษา SIL

3.พัฒนาสถานศึกษาที่เข้าร่วมกระบวนการ SIL เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
รวมถึงสมรรถนะของครู โดยความรว่ มมือของผู้บริหารสถานศึกษา และหน่วยงานที่เก่ียวข้องในพ้ืนท่ี อีก
ทั้งยกย่องเชดิ ชเู ปน็ “โรงเรียน SIL”

4.จัดการเรียนรู้เชิงสมรรถนะของครูโดยใช้สถานการณ์จริงในสถานศึกษา SIL ท่ีมุ่งเน้นให้
นกั ศกึ ษาสามารถพฒั นานวัตกรรม เพ่อื ใชใ้ นแกไ้ ขปัญหาหรอื พัฒนายกระดับการจัดการเรยี นรใู้ นช้ันเรยี น

5.กำหนดรายวิชาปฏิบัติการสอนและฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ในทุกชั้นปีโดยใช้กระบวนการ
จัดการเรียนรู้จากสถานการณ์จริงในสถานศึกษามีการกลับมาสะท้อนผลและพัฒนาปรับปรุงคุณภาพ
นักศึกษาอย่างเป็นระบบท่ีชัดเจนและระยะเวลาเพียงพอ กล่าวคือ หลังจากการร่วมจัดการเรียนรู้ใน
สถานศึกษา SIL และความพยายามเต็มท่ี เพือ่ แกไ้ ขจุดอ่อน ปรบั ปรุงและพัฒนาคุณภาพของนกั ศึกษา อีก
ท้ังนักศึกษาจะมีเวลาเพียงพอในการถอดบทเรียนจากการเรียนรู้ในสถานศึกษาและจัดทำผลงานวิจัยท่ีมี
คณุ ภาพสูงเพือ่ ประกอบการจัดทำครุ ุนพิ นธใ์ หเ้ สร็จสมบรู ณ์ และพรอ้ มจะไปทำงาน

9

แนวทางการปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา
(School Integrated Learning : SIL)

ชัน้ ปที ่ี 1 : รอบรู้ในงานครู

ศึกษา สังเกตบริบทของโรงเรียน บทบาทหน้าที่ครู พฤติกรรมของนักเรียนการจัดบรรยากาศใน

ชน้ั เรยี น ปฏิสัมพันธร์ ะหว่างครูกบั บคุ คลท่ีเก่ียวข้องและปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชมุ ชนครกู ับชุมชน

กระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดบรรยากาศและการจัดการช้ันเรียน กระบวนการพัฒนา

หลักสูตรสถานศึกษา การจัดบรรยากาศและการจัดการช้ันเรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ของครู

สามารถทำงานเป็นทีม การสื่อสาร แก้ปัญหาในการปฏิบัติงาน โดยใช้กระบวนการถอดบทเรียนจาก

ประสบการณก์ ารเรียนรู้ในสถานศกึ ษา การสรปุ สังเคราะห์องค์ความรู้ และนำผลจากการศึกษาและสงั เกต

การสอนไปประเมนิ ผลสะท้อนกลบั (AAR) เปน็ รายบุคคลและพัฒนาตนเอง

วิธีการ

- แลกเปล่ยี นเรียนรู้ - กรณีศึกษา

- จดั ทำเกบ็ แฟ้มสะสมผลงาน - บนั ทึกตามแบบฟอรม์ ที่ศูนยฝ์ กึ ประสบการณ์วิชาชพี กำหนด

ช้นั ปที ่ี 2 : ผชู้ ่วยครู

การปฏิบัติงานเป็นผู้ช่วยครู (การสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน) ช่วยครูออกแบบ วางแผน

บรหิ ารจัดการเรยี นรตู้ ามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ในรายวชิ าเฉพาะด้านเพื่อพัฒนาผเู้ รียนให้มีปัญญารู้คดิ ชว่ ย

ครูออกแบบการทดสอบ เคร่ืองมือวัดผลประเมินผลเพ่ือพัฒนาผู้เรียน ผลิตสื่อนวัตกรรมประยุกต์ใช้

เทคโนโลยีดิจิทัล ทดลองจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์จำลองและสถานการณ์จริง โดยบูรณาการศาสตร์

พระราชา สู่การปฏิบัติจัดกิจกรรมและสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนโดย

ตระหนักถึงสุขภาวะของผู้เรียน ช่วยเหลือดูแลและพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถรายงานผล

การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ ปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์และมีส่วนร่วมใน

กิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพและร่วมมือกับผู้ปกครองในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะท่ี

พึงประสงค์ ในการสนบั สนุนการจัดการศึกษาเพือ่ พัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรยี นเปน็ รายกรณี และนำผลจาก

การศกึ ษาไปประเมินสะท้อนกลับ (AAR) เป็นรายบคุ คลและพัฒนาตนเอง

วิธีการ

- แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ - กรณศี ึกษา - การสะท้อนกลบั (After Action Review: AAR)

- จัดทำเกบ็ แฟม้ สะสมผลงาน - บันทึกตามแบบฟอร์มที่ศูนย์ฝึกประสบการณ์วชิ าชีพที่กำหนด

ชน้ั ปีท่ี 3 : ผูช้ ่วยสอน

การปฏิบัตงิ านเปน็ ผูช้ ่วยสอนตามท่คี รูพ่ีเลย้ี งมอบหมาย ช่วยพัฒนาหลักสูตรการจดั การเรยี นรู้ สื่อ

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วางแผนและจัดการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีปัญญารู้คิด วิจัย

เพอื่ แก้ปัญหา หรือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จัดกิจกรรมและสร้างบรรยากาศการเรยี นรู้ใหผ้ ู้เรยี นมีความสุขใน

10

การเรยี นโดยตระหนักถึงสุขภาวะของผู้เรยี น ปฏบิ ัติงานร่วมกับผูอ้ ่ืนอย่างสร้างสรรค์ ร่วมมือกับผู้ปกครอง
ในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนใหม้ ีคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ ประพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีมีคุณธรรม
และจริยธรรมตามจรรยาบรรณวิชาชีพ ด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู เอาใจใส่ยอมรับความแตกต่างของ
ผู้เรียนแต่ละบุคคล สร้างแรงบันดาลใจ และพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ และสร้างนวัตกรรม พัฒนา
ตนเองใหม้ ีความรอบรูท้ ันสมัยและทนั ตอ่ การเปลย่ี นแปลงและนำผลจากการศึกษาไปประเมินสะทอ้ นกลับ
(AAR) เป็นรายบคุ คลและพัฒนาตนเอง

วธิ ีการ
- แลกเปล่ยี นเรยี นรู้
- กรณศี กึ ษา
- การสะทอ้ นกลับ (After Action Review: AAR)
- จัดทำเกบ็ แฟ้มสะสมผลงาน
- บันทึกตามแบบฟอร์มทศี่ ูนยฝ์ กึ ประสบการณ์วชิ าชพี ท่ีกำหนด

ชน้ั ปีที่ 4 : ครู
ปฏิบัติงานในหน้าที่ครู โดยบูรณาการความรู้ในการปฏิบัติการสอนตามวิชาเอก ในสถานศึกษา

พัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ ส่ือ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วางแผนและจัดการเรียนรู้ท่ี
สามารถพัฒนาผูเ้ รียน ให้มีปญั ญารู้คิด และมีความเป็นนวัตกร จัดกิจกรรมและสรา้ งบรรยากาศการเรยี นรู้
ให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนโดยตระหนักถึงสุขภาวะของผู้เรียน วิจัย สร้างนวัตกรรมและประยุทต์ใช้
เทคโนโลยดี ิจิทลั ให้เกดิ ประโยชนต์ ่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ปฏิบัติงานรว่ มกับผูอ้ ่นื อย่างสร้างสรรค์ รว่ มมือ
กับผู้ปกครองในการพฒั นาและแก้ปัญหา ผ้เู รียนให้มคี ณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ สร้างเครือข่ายความร่วมมือ
กับผปู้ กครองและชุมชน เพ่ือสนับสนุนการเรียนรทู้ ่ีมคี ุณภาพของผเู้ รียน ศกึ ษา เข้าถงึ บรบิ ทของชุมชนและ
สามารถอยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม ส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญา
ทอ้ งถิ่น ประพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีมีคุณธรรมและจริยธรรมตามจรรยาบรรณวิชาชีพ ด้วยจิตวิญญาณ
ความเปน็ ครู เอาใจใส่ ยอมรับความแตกต่างของผู้เรียนแตล่ ะบุคคล สร้างแรงบนั ดาลใจ และพฒั นาผู้เรยี น
ให้เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ และสร้างนวัตกรรม พัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ทันสมัยและทันต่อการเปลี่ยนแปลง
และนำผลจากการศกึ ษาไปประเมินสะท้อนกลับ (AAR) เป็นรายบคุ คลและพฒั นาตนเอง

วธิ ีการ
- แลกเปลีย่ นเรียนรู้
- กรณีศึกษา
- การสะท้อนกลบั (After Action Review: AAR)
- จดั ทำเกบ็ แฟ้มสะสมผลงาน
- โครงการพัฒนาสถานศกึ ษา
- บันทกึ ตามแบบฟอรม์ ทศี่ ูนย์ฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ท่กี ำหนด

11

คำอธบิ ายรายวชิ า

1. ปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 (Internship 1)
สรุปคุณลักษณะของตนเองและครูท่ีแสดงออกถึงความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู ระบุ

จรรยาบรรณต่อตนเองและต่อวิชาชีพ รอบรู้บทบาทหน้าที่ครูผู้สอนและครูประจำชั้นในสถานศึกษา
เข้าใจบริบทชุมชน ร่วมมือกับผู้ปกครองในการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อใช้ในการพัฒนา ดูแล ช่วยเหลือ
ผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมท้ังรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบใน
รูปแบบของการศึกษารายกรณี (Case Study) โดยการประยุกต์ใช้ความรู้ทางจิตวิทยา เทคโนโลยีดิจิทัล
การพัฒนาหลักสตู รเพ่ือพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ สรปุ แนวทางและลักษณะกิจกรรมการพฒั นาวิชาชีพ
ของครูทง้ั ในและนอกสถานศึกษา ผา่ นกระบวนการสังเกตและวเิ คราะห์การปฏบิ ัติหน้าท่ีครู ถอดบทเรยี น
จากประสบการณ์การเรยี นรู้ในสถานศึกษา สังเคราะห์องคค์ วามร้แู ละนำผลจากการเรยี นรใู้ นสถานศกึ ษา
ไปประเมินสะท้อนกลับ (AAR) เป็นรายบุคคลและร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้
(PLC) เพือ่ นำไปใช้ในการพฒั นาตนเองใหม้ ีความรอบรู้ ทันสมัยและทนั ตอ่ การเปล่ยี นแปลง

2. ปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา 2 (Internship 2)
ประพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีมีคุณธรรมและจรยิ ธรรมตามจรรยาบรรณวิชาชีพ ปฏิบัติงาน

ผู้ช่วยครูร่วมกับครูพี่เล้ียง โดยการวางแผนออกแบบเนื้อหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรสู้ ่ือและ
เทคโนโลยี การวัดและประเมินผลตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ในรายวิชาเฉพาะด้าน บูรณาการองค์ความรู้
ทางการบริหารการศึกษา ออกแบบนวัตกรรม การดำเนินการเกี่ยวกับการประกันคุณภาพการศึกษาท่ี
สอดคล้องกับสถานศึกษาแต่ละระดับ บริหารจัดการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพและสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้
ผเู้ รียนมีความสขุ ในการเรยี น รว่ มมือกับผ้ปู กครองในการพัฒนา ดแู ล ชว่ ยเหลือผู้เรียน ใหม้ ีคุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ วิเคราะห์และนำเสนอแนวทางในการพัฒนาตนเองให้มีความเป็นครูมืออาชีพท่ีเท่าทันต่อ
การเปล่ียนแปลงท้ังทางด้านศาสตร์วิชาชีพครูและศาสตร์สาขาวิชาเอก เข้าร่วมโครงการท่ีเกี่ยวข้องกับ
การส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปญั ญาท้องถ่ินและนำผลจากการเรียนรู้ในสถานศึกษาไปประเมิน
สะท้อนกลับ (AAR) เป็นรายบุคคลและร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อ
นำไปใช้ในการพฒั นาตนเองใหม้ คี วามรอบรู้ ทนั สมัยและทันตอ่ การเปลย่ี นแปลง

3. ปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 3 (Internship 3)
ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ประพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีมีคุณธรรมและจริยธรรมตาม

จรรยาบรรณวิชาชีพ ออกแบบการจัดบรรยากาศช้ันเรียนท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสุขจัดกิจกรรม
การเรยี นรทู้ ่ีส่งเสริมให้ผูเ้ รียนเกิดกระบวนการคิดข้ันสูงโดยประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทลั หรือนวัตกรรมทาง
การศึกษาที่ทันสมัย รว่ มมือกับผู้ปกครองในการพัฒนาและมุ่งมน่ั ในการแก้ปญั หาผู้เรยี นให้มคี ุณลกั ษณะที่
พึงประสงค์ด้วยกระบวนการวิจัยที่ถูกต้องตามระเบียบวิธีวิจัย สะท้อนผลการเปลี่ยนแปลงที่เกิดข้ึนกับ

12

ตนเองได้อย่างชัดเจนจากการเข้าร่วมกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้เกิดความก้าวหน้าทางวิชาชีพ โครงการที่
เกีย่ วขอ้ งกับการสง่ เสรมิ อนุรกั ษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถ่ินและนำผลจากการเรยี นรใู้ นสถานศึกษา
ไปประเมินสะท้อนกลับ (AAR) เป็นรายบุคคลและร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในรูปแบบชุมชนแห่ง
การเรียนรู้ (PLC) เพ่อื นำไปใชใ้ นการพฒั นาตนเองให้มคี วามรอบรู้ ทนั สมัยและทนั ต่อการเปลี่ยนแปลง

4. ปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา 4 (Internship 4)
ปฏิบัติงานในหน้าท่ีครู ประพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีมีคุณธรรมและจริยธรรมตาม

จรรยาบรรณวิชาชีพ ออกแบบและจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ทผ่ี เู้ รยี นมีความสุขเกดิ การะบวนการคิดขั้นสูง
และนำไปส่กู ารเปน็ นวัตกร โดยออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาที่ทนั สมัย บูรณาการบริบทชุมชนเข้ากับ
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทงั้ ในและนอกห้องเรียน สร้างเครือข่ายความรว่ มมือกบั ผปู้ กครองและชุมชนใน
การพัฒนาและแก้ปัญหาผเู้ รยี นให้มีคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคด์ ้วยกระบวนการวจิ ัยทีถ่ กู ต้องตามระเบียบวิธี
วจิ ัย สะท้อนผลการเปลี่ยนแปลงท่เี กิดขึน้ กับตนเองได้อย่างชดั เจนจากการเข้าร่วมกจิ กรรมทสี่ ่งเสริมใหเ้ กิด
ความก้าวหน้าทางวิชาชีพ โครงการที่เก่ียวข้องกับการส่งเสริม อนุรักษ์วฒั นธรรม และภูมิปัญญาท้องถ่ิน
และนำผลจากการเรยี นรู้ในสถานศกึ ษาไปประเมินสะท้อนกลับ (AAR) เปน็ รายบุคคลและร่วมแลกเปล่ียน
เรียนรู้ร่วมกันในรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้
ทนั สมยั และทนั ต่อการเปล่ยี นแปลง

บทบาทหน้าท่ีของผู้ท่เี ก่ียวข้อง

1. บทบาทหน้าท่ีของฝ่ายฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครู
1.1 ประสานงานกบั ทุกฝ่ายทเี่ ก่ยี วข้อง
1.2 จดั เตรียมโรงเรียนทีจ่ ะใช้เป็นหนว่ ยฝกึ และจดั อาจารยน์ เิ ทศก์
1.3 จัดนักศึกษา จัดกิจกรรมเพ่ือเตรียมความพร้อมก่อนออกฝึกในด้านต่างๆ ตาม

หลกั สตู ร และปฐมนิเทศนกั ศึกษากอ่ นการปฏบิ ัติงานวชิ าชพี ครูในสถานศึกษา
1.4 ออกหนงั สือแจ้งโรงเรียนเพอ่ื ขอความร่วมมือลว่ งหน้าและทำหนังสอื ส่งตัวนักศึกษา
1.5 จดั สัมมนานักศึกษาหลกั จากการฝึกในสถานศึกษา
1.6 รวบรวมแบบประเมินผลการฝึก เพ่ือมอบให้อาจารย์นิเทศประจำกลุ่มตัดสินผล

การเรยี นตอ่ ไป

2. บทบาทหนา้ ที่ของผูบ้ รหิ ารโรงเรยี นฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู
2.1 ดำเนนิ การจดั ปฐมนิเทศนกั ศกึ ษา เม่อื ไปถงึ โรงเรียนด้านต่าง ๆ ไดแ้ ก่ การแนะนำ

โรงเรยี น บุคลากรของโรงเรยี น ชุมชน การจัดการบริหารโรงเรียน และระเบียบปฏิบตั ิงานเปน็ ต้น

13

2.2 แนะนำครทู นี่ ักศกึ ษาจะตอ้ งไปรว่ มงานด้วย และสง่ นกั ศกึ ษาให้ครู เพอ่ื ใหร้ ่วมศกึ ษา
และสังเกตงาน

2.3 ติดตามผลการปฏิบัติงานของนักศึกษา ตามแบบประเมินผลและส่งไปยั ง
มหาวทิ ยาลยั เม่อื สิ้นสุดการปฏบิ ตั ิงานวิชาชีพครู

3. คุณสมบัตแิ ละบทบาทหน้าทข่ี องครูพี่เล้ยี ง
3.1 ครูพีเ่ ลีย้ งมีคุณวุฒไิ ม่ตำ่ กว่าปรญิ ญาตรี
3.2 มีประสบการณ์ในการสอนไม่น้อยกว่า 3 ปี
3.3 มคี ณุ ลกั ษณะและเป็นแบบอยา่ งทีด่ เี หมาะสมกับความเปน็ ครู
3.4 รับมอบนกั ศกึ ษาจากผู้บริหารโรงเรยี น
3.5 ควบคุมดูแลนักศึกษาที่ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติตน และปฏิบัติงานด้วย

ความรบั ผดิ ชอบ
3.6 ดำเนินการให้นักศึกษาปฏิบัติงานฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูตามขั้นตอนต่างๆ ที่

มหาวิทยาลยั กำหนด
3.7 ใหค้ ำแนะนำและใหก้ ารชว่ ยเหลอื ในการฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครูแก่นกั ศึกษาตาม

ควรแกก่ รณี
3.8 ประเมนิ ผลการปฏิบัติงานของนักศึกษาตามแบบฟอร์มทก่ี ำหนดให้และนำสง่ หัวหน้า

สถานศึกษา เพ่ือส่งมหาวทิ ยาลยั ต่อไป

4. คณุ สมบัติและบทบาทหน้าที่ของอาจารย์นิเทศก์
4.1 อาจารยน์ ิเทศก์มคี ุณวุฒไิ ม่ตำ่ กว่าปริญญาโท
4.2 มที กั ษะการนิเทศ โดยมีประสบการณก์ ารนิเทศไม่น้อยกว่า 1 ปี หรือมีประสบการณ์

การสอน 3 ปี
4.3 มีคณุ ลักษณะและเปน็ แบบอยา่ งท่ดี เี หมาะสมกบั ความเปน็ ครู
4.4 ใหค้ วามรภู้ าคทฤษฎีและปฏิบัตใิ นมหาวทิ ยาลยั แก่นักศึกษา เพ่ือเตรียมความพร้อม

ตามหัวข้อทจ่ี ะออกไปศึกษาสงั เกต
4.5 อธิบายแนวทางวิธีการพร้อมทั้งแจกคู่มือการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 1 แก่

นกั ศกึ ษากอ่ นออกไปโรงเรียน
4.6 ร่วมประชุมปรึกษาหารือ เพื่อหาแนวทางปรับปรุงแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ในการฝึก

ประสบการณ์วชิ าชพี ครูของนกั ศึกษา
4.7 นเิ ทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพครูของนกั ศึกษา

14

การประเมินผลรายวชิ าปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 (Internship 1)

แนวทางการปฏบิ ัติ
การประเมนิ ผลรายวชิ าการปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา มีแนวปฏิบตั ดิ ังนี้
ประเมินจากการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพครูในสถานศึกษาของนักศึกษาและจากผลงานที่

ไดร้ บั มอบหมายให้ปฏิบตั จิ ะต้องปฏบิ ตั ิไดต้ ามท่กี ำหนดไว้ในแบบประเมินผล

เอกสารการประเมนิ
เอกสารการประเมินผลรายวิชาการปฏิบตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 มดี งั นี้
1. แบบบนั ทกึ มี 9 แบบ คอื
1.1 แบบบันทึกการศึกษาและสงั เกตงานในหน้าทีค่ รู (INT 101)
1.2 แบบบนั ทกึ การศกึ ษาสังเกตและการมีสว่ นรว่ มประจำวนั (INT 102)
1.3 แบบบนั ทกึ การศึกษาและสงั เกตบุคลกิ ภาพของครู (INT 103)
1.4 แบบบนั ทกึ สภาพทั่วไปของสถานศกึ ษา (INT 104)
1.5 แบบบนั ทึกบรบิ ทชมุ ชน และความสัมพนั ธร์ ะหว่างสถานศกึ ษาและชมุ ชน (INT 105)
1.6 แบบบนั ทกึ การศกึ ษาและสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน (INT 106)
1.7 แบบบนั ทึกการศึกษาหลกั สตู รสถานศึกษา (INT 107)
1.8 แบบบันทึกการศึกษาและสังเกตกระบวนการ “ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ”
(Professional Learning Community : PLC) ในสถานศกึ ษา (INT 108)
1.9 แบบบันทึกการทบทวนหลังการปฏิบัติงาน (After Action Review : AAR) รายบุคคล
(INT 109)
2. แบบประเมนิ ผลมี 2 แบบ คอื
2.1 แบบประเมินคุณลกั ษณะและการปฏิบัตติ นของนักศกึ ษา (สำหรบั ครูพเ่ี ลี้ยง)
2.2 แบบประเมินคุณลกั ษณะและการปฏิบัติตนของนกั ศกึ ษา (สำหรบั อาจารยน์ ิเทศกป์ ระจำ
หลกั สูตร)

หมายเหตุ
1. เอกสารการประเมินผลรายวชิ าปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา 1 ให้บันทึกลงใน google drive
2. แบบประเมินคุณลักษณะและการปฏิบัติตนของนักศึกษา (สำหรับครูพี่เลี้ยง) ให้ครูพ่ีเลี้ยง

ประเมนิ แลว้ ปดิ ผนึกใส่ซองนำส่งฝา่ ยฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครู
3. แบบประเมินคุณลักษณะและการปฏิบัติตนของนักศึกษา (สำหรับอาจารย์นิเทศก์ประจำ

หลกั สูตร) ใหอ้ าจารย์ประเมนิ แลว้ ปิดผนกึ ใสซ่ องนำสง่ ฝา่ ยฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู

15

คะแนนรายวชิ าปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษา 1 (Internship 1)

ท่ี รายการประเมนิ คะแนนเตม็ ผูป้ ระเมนิ

1 คะแนนจากแบบบันทกึ (INT 101) – (INT 109) 40 อาจารย์นเิ ทศก์

1.1 การศกึ ษาและสังเกตงานในหน้าที่ครูผสู้ อน (INT 101) 5

1.2 การศึกษาสังเกตและการมีส่วนร่วมประจำวัน (INT 102) 5

1.3 การศกึ ษาและสังเกตบุคลิกภาพของครู (INT 103) 5

1.4 สภาพทวั่ ไปของสถานศึกษา (INT 104) 5

1.5 บริบทชุมชน และความสัมพันธร์ ะหว่างสถานศึกษาและชุมชน (INT 105) 5

1.6 การศกึ ษาและสังเกตพฤติกรรมนักเรยี น (INT 106) 3

1.7 การศึกษาหลักสตู รสถานศึกษา (INT 107) 5

1.8 การศกึ ษาและสงั เกตกระบวนการ “ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี ” 2

(Professional Learning Community : PLC) ในสถานศึกษา (INT 108)

1.9 การทบทวนหลังการปฏบิ ัติงาน (After Action Review : AAR) รายบุคคล 5

(INT 109)

2 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะและการปฏิบัตติ นของนักศึกษา (สำหรบั ครพู ่ีเลี้ยง) 30 ครูพี่เล้ียง

3 แบบประเมินคณุ ลักษณะและการปฏิบตั ติ นของนกั ศกึ ษา (สำหรบั อาจารยน์ ิเทศก์ 20 อาจารยน์ ิเทศก์

ประจำหลกั สตู ร)

4 การเข้ารว่ มกจิ กรรมของฝ่ายฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู 10 ฝา่ ยฝึกฯ

รวม 100

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล

การตดั สินผลรายวิชาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 ใช้เกณฑ์การตัดสิน ดงั น้ี

คะแนน ระดับคะแนน คา่ คะแนน ความหมาย

80 - 100 A 4.00 ดีเลิศ Excellent

75 - 79 B+ 3.50 ดมี าก Very Good

70 - 74 B 3.00 ดี Good

65 - 69 C+ 2.50 ดีพอใช้ Fairly Good

60 - 64 C 2.00 พอใช้ Fair

55 - 59 D+ 1.50 ฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี ครูใหม่

50 - 54 D 1.00 ฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครูใหม่

หมายเหตุ 1. นักศกึ ษาต้องมีเวลาเรยี นและฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู ไม่นอ้ ยกวา่ 80%

2. รายวิชาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 นักศึกษาจะต้องผ่านเกณฑ์การประเมิน คือ ได้ผล

การเรยี นไมต่ ่ำกวา่ “ C ” จงึ จะผา่ นและสามารถฝกึ ปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษาในข้นั ต่อไป

16

สำหรับนกั ศกึ ษา

17

ตวั อยา่ งการจัดทำรูปเลม่ รายงาน
(ปกหน้า)

รายงานผลการปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา 1
((Internship 1)

ชอ่ื -สกลุ นกั ศกึ ษา..............................................
รหัสนกั ศึกษา............................................
ชนั้ ปที ี.่ ......................

สาขาวิชา................................................................
โรงเรียนหนว่ ยฝึก................................................................................................

อำเภอ............................จงั หวัด.........................

ภาคการศกึ ษาท่ี ................ ปีการศึกษา...............

คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏยะลา

18

คำนำ

…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

(...............................................)
นกั ศกึ ษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1

สารบญั 19
หน้า
คำนำ
ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลเก่ยี วกบั นกั ศึกษา
ตอนที่ 2 ข้อมูลจากการฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู
ภาคผนวก
......................................................................................................................................

20

ตอนที่ 1
ขอ้ มูลเกีย่ วกบั นกั ศึกษา

21

ข้อมูลเกย่ี วกบั นักศึกษา รปู ถ่าย

ชือ่ นักศกึ ษา..............................................................รหัสนักศึกษา.......................................................
เกดิ วนั ที.่ .........................เดือน.................พ.ศ....................................ศาสนา.......................................
สาขาวิชา..............................................................................................................................................
ภูมิลำเนาเดมิ บ้านเลขท.ี่ .......................ถนน.............................................หมู่ที่..............................

ตำบล..............................อำเภอ..........................................จังหวดั ...........................
รหสั ไปรษณีย.์ .......................................โทรศพั ท์.......................................................
การศึกษา สำเรจ็ การศึกษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลายหรอื เทยี บเท่า
วฒุ กิ ารศึกษา...............................................................................................................
จากโรงเรยี น...............................................ตำบล........................................................
อำเภอ........................................................จงั หวัด......................................................
หรือโดยการสอบเทยี บความรจู้ าก...............................................................................

ความสามารถพิเศษ.................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

เพื่อนสนทิ ท่ศี กึ ษาในมหาวิทยาลัยราชภฏั ยะลา
1. ช่อื -สกุล.............................................................................สาขาวิชา.................................................
2. ชื่อ-สกุล.............................................................................สาขาวิชา.................................................

ชือ่ อาจารย์ที่ปรึกษา...............................................................................................................................
ชือ่ อาจารย์นิเทศกป์ ระจำหลักสูตร.........................................................................................................
ชือ่ ครพู ่ีเลีย้ ง...........................................................................................................................................

22

ตอนที่ 2
ขอ้ มูลจากการฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู

กจิ กรรมท่ี 1 23
การศกึ ษาและสังเกตงานในหนา้ ที่ครู INT 101

คำชี้แจง ให้นักศกึ ษาบันทกึ งานในหน้าท่ีของครูในชว่ งเวลาต่างๆ ในแต่ละวัน หมายเหตุ

วนั /เดือน/ปี งานในหน้าท่ีของครู

ลงชื่อ.......................................
(........................................) ครพู ี่เล้ียง
........../........../........

กจิ กรรมที่ 2 24
การศกึ ษาสังเกตและการมสี ว่ นร่วมประจำวนั INT 102

คำชีแ้ จง ให้นักศึกษาบันทึกรายการปฏบิ ัติงานประจำวันว่าได้ใช้เวลาไปในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
อะไรบ้าง โดยเขียนรายการปฏิบัติงานทุกวันเป็นต้นว่า ได้อ่าน ได้ฟัง ได้สัมภาษณ์ใครได้ช่วย
ปฏิบัตงิ านอะไรทีไ่ หนอยา่ งไร โดยยอ่ เป็นอนุทนิ

วนั /เดือน/ปี รายการปฏิบัติงานประจำวนั หมายเหตุ

ลงช่อื .......................................
(........................................) ครพู เี่ ลยี้ ง
........../........../........

25
INT 103

กิจกรรมท่ี 3
การศึกษาและสังเกตบุคลิกภาพของครู

คำช้ีแจง ใหน้ ักศึกษาบันทกึ ผลการศึกษาและสังเกตบคุ ลิกภาพของครูในประเด็นตอ่ ไปนี้

1. ความมบี ุคลกิ ภาพภูมฐิ านสมกบั ความเป็นครู
1.1 การแต่งกาย

……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2 การควบคุมอารมณ์
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

1.3 การพดู จา
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

1.4 กริ ิยามารยาท
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ความเป็นวถิ ีชวี ิตแบบครู
2.1 การศกึ ษา คน้ คว้า และพฒั นาความรู้

……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

2.2 การดำเนินชีวิตในโรงเรยี น เชน่ การใช้เวลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ การทำงาน เปน็ ต้น
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

3. ขอ้ สังเกตอืน่ ๆ
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ภาพประกอบ

26
INT 104

กิจกรรมท่ี 4
สภาพทั่วไปของสถานศึกษา

คำชี้แจง ให้นักศึกษาบันทึกผลการศึกษาและสงั เกตสภาพท่วั ไปของสถานศกึ ษาในหวั ข้อทีก่ ำหนด และ
จดั ทำคลิปวีดีโอเกีย่ วกับสถานศกึ ษา คนละ 1 วีดโี อ ใชเ้ วลาไม่เกิน 5 นาที

1. ชื่อสถานศกึ ษา...............................................สงั กัด..................................กระทรวง...............................

2. สถานที่ตงั้ ………………………………………….................................................รหัสไปรษณีย์..........................

3. โทรศัพท.์ ...................................................................โทรสาร.................................................................

4. ชอ่ื หัวหนา้ สถานศึกษา/ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา

5. ชื่อรองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาหรือผูร้ กั ษาในตำแหน่ง

6. คตพิ จน/์ ปรชั ญาสถานศกึ ษา

7. ประวัติความเป็นมาของสถานศึกษาโดยสังเขป

8. วิสยั ทัศน์ของสถานศกึ ษา

9. พนั ธกิจ/เป้าหมาย/เป้าประสงค์

10. บุคลากร

10.1 จำนวนครู ทัง้ หมด...................คน (ชาย...............คน/ หญิง.................คน)

แยกตามวุฒกิ ารศึกษา ดังน้ี

ปริญญาโทหรอื สูงกวา่ จำนวน...................คน

ปรญิ ญาตรี จำนวน...................คน

ต่ำกว่าปรญิ ญาตรี หรอื เทยี บเท่า จำนวน..................คน

10.2 จำนวนนักการภารโรง ทั้งหมด.................คน (ชาย..............คน/ หญงิ ..............คน)

10.3 จำนวนนกั เรียน ทง้ั หมด..................คน (ชาย..............คน/ หญิง..............คน)

10.4 อัตราส่วนระหว่างครตู ่อจำนวนนกั เรียน ครูจำนวน 1 คน ต่อนกั เรียน.................คน

10.5 บคุ ลากรอนื่ ๆ จำนวน..............คน ได้แก่....................................................................

11. โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน (ประกอบด้วยฝ่ายใดบ้าง)

12. ภาพประกอบ

13. วดี โี อเก่ียวกบั สถานศึกษา

27
INT 105

กิจกรรมที่ 5
บริบทชุมชน และความสมั พันธ์ระหว่างสถานศกึ ษาและชมุ ชน

คำช้แี จง ให้นกั ศึกษาบนั ทึกผลการศกึ ษาบรบิ ทจากเอกสาร การสัมภาษณบ์ ุคลากรที่เก่ยี วข้อง การสังเกต
หรือการมสี ่วนร่วมในการปฏิบัติ แล้วให้สรปุ เป็นรายงานประกอบด้วยประเด็นต่อไปน้ี

1. สภาพชุมชน
1.1 ข้อมูลพนื้ ฐานของชมุ ชน (ด้านการปกครอง สังคม เศรษฐกิจ)

……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2 องค์กรเครือข่าย/แหล่งเรยี นรู้/ภมู ิปญั ญาท้องถิ่นในชุมชนมีอะไรบา้ ง
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

2. คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ประกอบด้วยใครบ้าง
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

3. บทบาทหนา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มตี ่อโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

4. ผู้ปกครอง ชุมชน มสี ว่ นรว่ มในการพัฒนาการศกึ ษาของสถานศึกษาอยา่ งไรบ้าง
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

5. สิง่ ที่สถานศึกษาให้บริการแกช่ มุ ชนมีอะไรบา้ ง
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

6. ภาพบรบิ ทชมุ ชน

28
INT 106

กจิ กรรมที่ 6
การศกึ ษาและสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น

คำช้ีแจง การศึกษาสังเกตพฤติกรรมทั่วไปของนักเรียน ให้นักศึกษาบันทึกผลการศึกษาและสังเกต
พฤตกิ รรมโดยท่ัวไปของนกั เรยี นในสถานศึกษาตามรายการต่อไปน้ี

1. ด้านสขุ ภาพอนามยั
1.1 ความสะอาดของรา่ งกาย/เครื่องแต่งกาย

……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2 การรับประทานอาหารตามหลกั โภชนาการ
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

1.3 การออกกำลงั กาย
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ด้านสงั คม
2.1 การปฏบิ ตั ิตามระเบียบของโรงเรยี น

……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

2.2 ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งเพื่อน
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

2.3 ความสมั พันธ์ระหว่างนกั เรยี นและครู
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

3. ภาพประกอบ

29
INT 107

กจิ กรรมท่ี 7
การศกึ ษาหลักสตู รสถานศกึ ษา

คำชี้แจง ใหน้ ักศึกษาศึกษาหลักสูตรสถานศกึ ษาของโรงเรยี นหนว่ ยฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู แล้วสรุป
ตามประเดน็ ดังนี้

1. หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี น.............................................
2. ลกั ษณะของหลกั สูตรสถานศกึ ษา

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. กระบวนการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา (จากการสัมภาษณ์)
- การเตรยี มการพฒั นาหลกั สูตร
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
- การนำหลกั สูตรไปใช้ (การบริหารจัดการหลักสูตร)
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

30

INT 108

กิจกรรมที่ 8
การศกึ ษาและสังเกตกระบวนการกระบวนการชุมชนแหง่ การเรียนรู้

(Professional Learning Community : PLC) ของโรงเรยี น

คำช้แี จง นักศึกษาสัมภาษณ์ ศกึ ษาและสังเกตกระบวนการ PLC ของโรงเรยี นหนว่ ยฝกึ ประสบการณ์
วชิ าชพี ครู แล้วสรปุ ตามประเด็นดงั นี้

1. กระบวนการ PLC ในโรงเรียน
(โรงเรียนมีกระบวนการ PLC เปน็ รปู ธรรมหรอื ไม่ ถา้ มเี ปน็ อย่างไร/ ถา้ ไม่มเี ปน็ รปู ธรรม มกี าร

พบปะพูดคุยเพื่อแลกเปลีย่ นเรียนรู้ในด้านความเป็นครู การจัดการเรียนการสอนหรือไม่ อย่างไร)
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

2. ผลลัพธ์ท่ีเกิดจากการ PLC
(ส่งิ ทสี่ ะท้อนให้เหน็ วา่ เป็นผลจากการ PLC เช่น การเปล่ยี นแปลงในดา้ นตา่ งๆ / รปู แบบการ

ทำงาน เปน็ ตน้ )
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

31
INT 109

กจิ กรรมที่ 9
การทบทวนหลงั การปฏิบัติงาน (After Action Review : AAR) รายบุคคล

คำชี้แจง ใหน้ กั ศึกษาทบทวนผลการฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครูในสถานศกึ ษาตามสภาพจรงิ ในประเด็น
ตอ่ ไปน้ี

1. การฝีกประสบการณ์วิชาชีพครูในคร้งั น้เี ป็นไปตามเป้าหมายทว่ี างไว้หรือไม่
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

2. สง่ิ ท่ีได้รับจากการฝีกประสบการณว์ ชิ าชพี ครใู นคร้ังน้ี
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

3. ปญั หาหรืออปุ สรรคที่พบเจอ
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

4. การเตรยี มความพร้อมในการฝกี ประสบการณ์วชิ าชีพครใู นครัง้ ตอ่ ไป
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

32

สำหรับครูพเี่ ลยี้ ง

33

ตัวอยา่ ง แบบประเมินคณุ ลกั ษณะและการปฏิบัตติ นของนกั ศกึ ษา
(สำหรับครพู เี่ ล้ียง)

คร้งั ท่ี 1 วนั ท่.ี ...........เดอื น..............................พ.ศ..................

คำชแ้ี จง โปรดทำเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งผลการประเมินให้ตรงกับความคดิ เหน็ ของทา่ น

เกณฑ์และผลการประเมนิ

รายการประเมิน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

1. แต่งกายถูกต้องตามระเบียบและเหมาะสมกบั ความเปน็ นักศึกษาครู 43 2 1
2. มีกิรยิ ามารยาทเหมาะสมกบั กาลเทศะและความเป็นครู
3. มีความรับผดิ ชอบและจติ สาธารณะตอ่ หน้าท่ีและงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
4. มคี วามต้งั ใจทำงานเต็มความสามารถ
5. มคี วามสม่ำเสมอในการปฏบิ ัติงานและตรงตอ่ เวลา
6. มีระเบียบวินยั ในการปฏิบตั งิ านตามระเบียบของมหาวิทยาลัยและ

สถานศึกษา
7. มมี นษุ ยสัมพันธ์กับบุคคลในองค์กร
8. สามารถทำงานรว่ มกบั บคุ คลอนื่ ได้
9. มีความม่ันคงทางอารมณ์ สามารถควบคุมอารมณ์ ไมห่ วนั่ ไหวง่าย
10.มเี จตคติท่ดี ีต่อวิชาชีพครู มคี วามเอาใจใสแ่ ละใฝง่ านครู มีความตง้ั ใจที่

จะเป็นครู
รวม

สรปุ คะแนนรวม (40 คะแนน)

ข้อสังเกต/ข้อเสนอแนะ
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ผู้ประเมนิ ......................................................
(.......................................................)
ครพู ี่เล้ยี ง

34

ตวั อย่าง แบบประเมนิ คุณลกั ษณะและการปฏิบัตติ นของนกั ศกึ ษา
(สำหรับครพู ี่เล้ยี ง)

คร้ังที่ 2 วันที.่ ...........เดอื น..............................พ.ศ..................

คำชแ้ี จง โปรดทำเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ งผลการประเมนิ ใหต้ รงกับความคดิ เห็นของทา่ น

เกณฑ์และผลการประเมนิ

รายการประเมิน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

1. แตง่ กายถกู ตอ้ งตามระเบยี บและเหมาะสมกบั ความเป็นนกั ศึกษาครู 43 2 1
2. มีกิรยิ ามารยาทเหมาะสมกบั กาลเทศะและความเป็นครู
3. มีความรบั ผิดชอบและจติ สาธารณะต่อหนา้ ท่ีและงานที่ได้รบั มอบหมาย
4. มคี วามตั้งใจทำงานเต็มความสามารถ
5. มคี วามสม่ำเสมอในการปฏิบัตงิ านและตรงต่อเวลา
6. มีระเบยี บวนิ ัยในการปฏบิ ัติงานตามระเบียบของมหาวทิ ยาลัยและ

สถานศึกษา
7. มมี นุษยสมั พันธ์กับบุคคลในองคก์ ร
8. สามารถทำงานรว่ มกับบคุ คลอ่ืนได้
9. มีความมน่ั คงทางอารมณ์ สามารถควบคมุ อารมณ์ ไม่หวน่ั ไหวง่าย
10.มเี จตคติท่ดี ีต่อวิชาชพี ครู มคี วามเอาใจใส่และใฝง่ านครู มคี วามตง้ั ใจท่ี

จะเปน็ ครู
รวม

สรุปคะแนนรวม (40 คะแนน)

ข้อสังเกต/ข้อเสนอแนะ
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ผู้ประเมนิ ......................................................
(.......................................................)
ครูพเี่ ลยี้ ง

35

ตัวอยา่ ง แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะและการปฏบิ ัตติ นของนักศึกษา
(สำหรับครูพ่ีเลย้ี ง)

ครง้ั ท่ี 3 วนั ท่.ี ...........เดอื น..............................พ.ศ..................

คำชีแ้ จง โปรดทำเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งผลการประเมินให้ตรงกับความคดิ เหน็ ของทา่ น

เกณฑแ์ ละผลการประเมนิ

รายการประเมนิ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

1. แตง่ กายถูกตอ้ งตามระเบยี บและเหมาะสมกับความเป็นนักศึกษาครู 43 2 1
2. มีกิรยิ ามารยาทเหมาะสมกบั กาลเทศะและความเป็นครู
3. มีความรับผดิ ชอบและจติ สาธารณะตอ่ หนา้ ที่และงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย
4. มคี วามตง้ั ใจทำงานเต็มความสามารถ
5. มคี วามสมำ่ เสมอในการปฏิบัตงิ านและตรงตอ่ เวลา
6. มีระเบยี บวนิ ยั ในการปฏิบตั ิงานตามระเบยี บของมหาวทิ ยาลัยและ

สถานศกึ ษา
7. มมี นุษยสมั พันธ์กับบุคคลในองคก์ ร
8. สามารถทำงานรว่ มกบั บุคคลอนื่ ได้
9. มีความมัน่ คงทางอารมณ์ สามารถควบคุมอารมณ์ ไมห่ วน่ั ไหวงา่ ย
10.มเี จตคติที่ดตี อ่ วิชาชีพครู มคี วามเอาใจใสแ่ ละใฝง่ านครู มีความต้ังใจที่

จะเป็นครู
รวม

สรปุ คะแนนรวม (40 คะแนน)

ข้อสังเกต/ข้อเสนอแนะ
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ผู้ประเมิน......................................................
(.......................................................)
ครูพ่เี ลย้ี ง

36

ใบสรปุ ผลการประเมินสำหรบั ครูพเี่ ลีย้ ง

คำช้แี จง ประเมินโดยรวมคะแนนของประเมินคณุ ลักษณะและการปฏิบตั ติ นของนกั ศกึ ษาแตล่ ะคร้ัง รวม
ทั้งหมด 3 คร้ังและกรอกคะแนนท่ีได้ในแต่ละครั้ง ลงในช่องคะแนนท่ีได้ นำผลรวมของคะแนนที่ได้ (ข)
หารด้วยผลรวมของคะแนนเต็ม (ก) และคณู ด้วยน้ำหนักคะแนนเต็ม (30 คะแนน)

รายการประเมิน คะแนนเตม็ แต่ละครัง้ คะแนนทีไ่ ด้
คะแนนการประเมนิ ครงั้ ท่ี 1 40 คะแนนท่ีได้ (ข) …………. คะแนน
คะแนนการประเมนิ ครง้ั ท่ี 2 40
คะแนนการประเมินครงั้ ที่ 3 40

รวม คะแนนเต็ม (ก) 120 คะแนน

สรปุ ผลการประเมิน นำ้ หนกั คะแนนเตม็ 30 คะแนน

คะแนนที่ได้ ( X 30 ) ……………………… คะแนน

ลงชอ่ื ........................................................
(.........................................................)
ครพู ่ีเลี้ยง

37

บนั ทึกความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษา

ความเห็นของรองผู้อำนวยการฝ่ายวชิ าการ/ หัวหนา้ ฝา่ ยวิชาการ
 เหน็ ด้วยตามทเี่ สนอ และไมม่ ีขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติม
 เหน็ ดว้ ยตามท่เี สนอ แต่มีข้อเสนอแนะเพมิ่ เติมดังนี้

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ..............................................................
(...........................................................)
วนั ท่.ี ............/.................../.................

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
 ทราบแล้ว และเหน็ ด้วยตามทเ่ี สนอ
 ทราบแลว้ แต่มีขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เติม ดงั น้ี

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..............................................................
(...........................................................)
วันที.่ ............/................../.................

38

สำหรับอาจารยน์ เิ ทศกป์ ระจำหลกั สตู ร

39

ตวั อย่าง แบบประเมนิ คณุ ลักษณะและการปฏิบัตติ นของนกั ศกึ ษา
(สำหรบั อาจารยน์ ิเทศก์ประจำหลักสูตร)

ครั้งที่ 1 วันที่............เดอื น..............................พ.ศ..................

คำช้แี จง โปรดทำเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องผลการประเมินใหต้ รงกบั ความคิดเห็นของทา่ น

เกณฑ์และผลการประเมนิ

รายการประเมนิ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

1. แตง่ กายถกู ตอ้ งตามระเบียบและเหมาะสมกบั ความเป็นนักศึกษาครู 43 2 1
2. มกี ิริยามารยาทเหมาะสมกบั กาลเทศะและความเป็นครู
3. มคี วามรบั ผิดชอบและจิตสาธารณะต่อหน้าที่และงานที่ได้รับมอบหมาย
4. มคี วามตง้ั ใจทำงานเตม็ ความสามารถ
5. มคี วามสมำ่ เสมอในการปฏบิ ตั งิ านและตรงตอ่ เวลา
6. มีระเบียบวนิ ัยในการปฏิบัติงานตามระเบียบของมหาวิทยาลยั และ

สถานศกึ ษา
7. มมี นุษยสัมพนั ธ์กบั บคุ คลในองค์กร
8. สามารถทำงานรว่ มกบั บคุ คลอื่นได้
9. มคี วามมน่ั คงทางอารมณ์ สามารถควบคุมอารมณ์ ไมห่ วั่นไหวง่าย
10.มีเจตคติที่ดตี อ่ วิชาชพี ครู มคี วามเอาใจใส่และใฝ่งานครู มีความตัง้ ใจท่ี

จะเป็นครู
รวม

สรปุ คะแนนรวม (40 คะแนน)

ข้อสงั เกต/ขอ้ เสนอแนะ
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงช่อื ผู้ประเมนิ ......................................................
(.......................................................)
อาจารย์นิเทศก์ประจำหลกั สตู ร

40

ตวั อย่าง แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะและการปฏบิ ัติตนของนักศกึ ษา
(สำหรบั อาจารยน์ เิ ทศก์ประจำหลกั สูตร)

ครั้งที่ 2 วันที่............เดือน..............................พ.ศ..................

คำช้แี จง โปรดทำเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องผลการประเมินใหต้ รงกบั ความคดิ เหน็ ของทา่ น

เกณฑแ์ ละผลการประเมนิ

รายการประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

1. แตง่ กายถกู ตอ้ งตามระเบียบและเหมาะสมกบั ความเปน็ นักศกึ ษาครู 43 2 1
2. มกี ิริยามารยาทเหมาะสมกบั กาลเทศะและความเป็นครู
3. มคี วามรบั ผิดชอบและจิตสาธารณะต่อหน้าที่และงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย
4. มคี วามตง้ั ใจทำงานเตม็ ความสามารถ
5. มคี วามสมำ่ เสมอในการปฏบิ ตั งิ านและตรงตอ่ เวลา
6. มีระเบียบวนิ ัยในการปฏิบัติงานตามระเบียบของมหาวิทยาลัยและ

สถานศกึ ษา
7. มมี นุษยสัมพนั ธ์กบั บคุ คลในองค์กร
8. สามารถทำงานรว่ มกบั บคุ คลอื่นได้
9. มคี วามมน่ั คงทางอารมณ์ สามารถควบคุมอารมณ์ ไมห่ ว่ันไหวง่าย
10.มีเจตคติที่ดตี อ่ วิชาชพี ครู มคี วามเอาใจใส่และใฝ่งานครู มคี วามตงั้ ใจที่

จะเป็นครู
รวม

สรปุ คะแนนรวม (40 คะแนน)

ข้อสงั เกต/ขอ้ เสนอแนะ
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงช่อื ผู้ประเมนิ ......................................................
(.......................................................)
อาจารยน์ ิเทศกป์ ระจำหลักสูตร

41

ใบสรปุ ผลการประเมนิ สำหรับอาจารยน์ ิเทศก์ประจำหลักสตู ร

คำชแ้ี จง ประเมินโดยรวมคะแนนของประเมินคุณลักษณะและการปฏิบัติตนของนกั ศกึ ษาแตล่ ะครั้ง รวม
ท้ังหมด 2 คร้ังและกรอกคะแนนท่ีได้ในแต่ละครั้ง ลงในช่องคะแนนท่ีได้ นำผลรวมของคะแนนท่ีได้ (ข)
หารด้วยผลรวมของคะแนนเต็ม (ก) และคณู ดว้ ยน้ำหนกั คะแนนเตม็ (20 คะแนน)

รายการประเมนิ คะแนนเต็มแต่ละคร้งั คะแนนทไี่ ด้
คะแนนการประเมินครงั้ ท่ี 1 40 คะแนนที่ได้ (ข) …………. คะแนน
คะแนนการประเมนิ ครง้ั ท่ี 2 40

รวม คะแนนเตม็ (ก) 80 คะแนน

สรปุ ผลการประเมิน น้ำหนักคะแนนเต็ม 20 คะแนน

คะแนนทไี่ ด้ ( X 20 ) ……………………… คะแนน

ลงช่อื ........................................................
(.........................................................)
อาจารยน์ เิ ทศก์ประจำหลกั สูตร