A590

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României
Matematică și explorarea mediului : manual pentru clasa I / Constanța Bălan, Corina
Andrei, Cristina Voinea, Nicoleta Stan. - Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, 2018

ISBN 978-606-31-0597-5

I. Bălan, Constanța
II. Andrei, Corina
III. Voinea, Cristina
IV. Stan, Nicoleta

37

© E.D.P. 2018. Toate drepturile asupra acestei ediţii sunt rezervate Editurii Didactice şi Pedagogice, Bucureşti.
Orice preluare, parţială sau integrală, a textului sau a materialului grafic din această lucrare se face numai
cu acordul scris al editurii.
© Constanța Bălan, Corina Andrei, Cristina Voinea, Nicoleta Stan

EDITURA DIDACTICĂ ŞI PEDAGOGICĂ S.A. Comenzi pentru această lucrare se primesc:
Str. Spiru Haret nr. 12, sector 1, cod 010176, Bucureşti • prin poştă, pe adresa editurii
Tel.: 021.315.38.20 • prin e-mail: [email protected]
Tel./fax: 021.312.28.85
e-mail: [email protected] [email protected]
www.edituradp.ro • prin telefon/fax: 021.315.73.98
Librăria E.D.P.: Str. Gen. Berthelot nr. 28-30
Manualul digital este realizat cu sprijinul
Societăţii Române de Televiziune

Redactor: Sorin Casapu

Tehnoredactor: Anca Melcher

Copertă: Otilia Elena Borș

Număr de plan: 63081 /2018
Tipărit la Regia Autonomă Monitorul Oficial



RECAPITULARE

din clasa pregătitoare

FIGURI GEOMETRICE
ORIENTARE SPAŢIALĂ ŞI LOCALIZĂRI ÎN SPAŢIU

1. Colorează: 2. Desenează un obiect numai din
• pătratul cu portocaliu figuri geometrice.
• cercul cu albastru
• dreptunghiul cu verde
• triunghiul cu galben

3. Descoperă regula şi continuă şirul.
………………………………………………
…………………………………………
………………………………………

4. Scrie după model:

4

5. Colorează: • floarea care • ciuperca mai • creionul mai
• copacul care se află mai
se află mai departe mare scurt
aproape

6. Încercuieşte: • linia oblică • pensula mai groasă
• linia verticală

7. Marchează cu x:

• animalul din partea • obiectele de pe • obiectul de sus

stângă masă

8. Ajută-l pe Pogo să ajungă la nava sa.

Plecare ● ●

1) 2 ↑ 2) 4 → 3) 3 ↓ 4) 1 ← 5) 1 ↓ 6) 2 → 7) 2 ↑ 8) 3 →
5

MULŢIMI. CORESPONDENŢĂ
ANOTIMPURI
1. Formează mulţimi de obiecte 2. Taie cu o linie intrusul:

de acelaşi fel.

3. Realizează corespondenţa. Marchează cu x caseta cu:

a) tot atâtea b) mai puţine c) mai multe

elemente elemente elemente

4. Încercuieşte imaginea corespunzătoare anotimpului toamna.

• Vorbeşte despre fiecare anotimp.
5. Încercuieşte simbolurile specifice toamnei.

6

NUMERELE NATURALE DE LA 0 LA 10

0
1
2
3
4
5
0 1 2 3 4 5 → 0 –––––
5 4 3 2 1 0 → 5 –––––

1. Completează spaţiile de mai jos:
a)

b) 2 14 5
1 5

4 3

c) 1 1 3 3
4 2 4 2

2. Numeşte părţile compon­ en­te 3. Spune simţul potrivit fiecărui

ale corpului omenesc. organ din imagini:

1. 3.
2. 4.

7

NUMERELE NATURALE DE LA 0 LA 10
PLANTE ŞI ANIMALE: PĂRŢI COMPONENTE

6
7
8
9
10
0 – – 3 – – – – – – 10
10 – – – 6 – – – – – 0

1. Completează spaţiile de mai jos: 10
76 8
9

5 6 8 9
8 8 7 7

2. O rdonează crescător 3. Ordonează descrescător
numerele: 5; 0; 7; 4; 9; 2. numerele: 3; 6; 1; 10; 8; 0.

4. Numeşte părţile componente:

a) ale unei plante; b) ale unui animal.

8

ADUNAREA ŞI SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE
ÎN CONCENTRUL 0 – 10

PĂMÂNTUL, SOARELE, LUNA

1. Calculează:

+= – =
2. Rezolvă:
7 + 2 = 15 + 5 =
2 + 4 = 15 – 2 = 6 – 4 = 18 – 3 =
1 + 9 = 10 + 6 =
5 + 0 = 19 – 5 = 4 – 3 = 10 – 4 =
6 + 3 = 13 – 3 = 4. Completează:

8 + 2 = 10 – 7 =

3. Încercuieşte rezultatul corect:

=8 – 1 = 9 7 6 6 10
=3 + 4 = 7 1 0 23
=5 + 3 = 2 7 8
=7 – 5 = 7 2 9 56
10 – 6 = 6 8 4 41

08
3

5. Scrie semnul „+” sau „–”: 4 3=1 5 5 = 10
7 3 = 10 =2 2 = 4 4 3=7 8 4 = =4

6 1 = =5 10 8 = 2

6. 7.

Câte nuci au cele două Câţi morcovi i-au rămas
vever­ iţe? iepurelui?

9

8. Află suma numerelor: c) 7 şi 3.
a) 4 şi 5; b) 2 şi 6;

9. Calculează diferenţa numerelor:
a) 9 şi 3; b) 5 şi 4; c) 8 şi 7.

10. Rezolvă operaţiile. Scrie în casetele de jos literele potrivite:
6 – 2 = → A 1 + 8 = → E =5 + 0 = → L
5 + 3 = → P 7 – 4 = → O 10 – 9 = → T
9 – 7 = → V 3 + 3 = → N =2 + 5 = → I

8 5 3 4 7 9 6 9 4 2461

• Spune şi alte fenomene ale naturii.
11. Uneşte corespunzător imaginea cu denumirea sa.



LUNĂ SOARE PĂMÂNT

12. Completează tabelele:

Au 5 7 6 Am 4 8 9
fost 3 avut 6
Au
venit 2 4 Am 1 5
dat
Sunt
Mai
am

10

NUMERE NATURALE DE LA 10 LA 31
FORME ŞI TRANSFER DE ENERGIE

1. Citeşte şi scrie numerele:

13 18 25 28

2. Descoperă regula şi continuă şirul:

a) 16 18

b) 5 10

3. D escompune numărul, după model: 4. Scrie „vecinii” nume­
13 18 15 rel­or:
__ 20 __ __ 15 __
10 3 __ 17 __ __ 19 __
24 29 26 __ 24 __ __ 26 __
__ 29 __ __ 30 __
20

5. Ordonează:
a) c rescător numerele:
29; 18; 12; 20; 24.
b) d escrescător numer­ele:
16; 30; 21; 19; 28.

6. Uneşte imaginile cu sursa de energie potrivită:

11

EXERSĂM PENTRU EVALUARE

1. Se dau numerele:
91 8 536 2 4

a) Scrie numerele de pe cartonaşe în ordinea descrescătoare:

b) Află suma numerelor înscrise în pătrate.
c) Calculează diferenţa numerelor scrise în triunghiuri.
d) Efectuează diferenţa dintre cel mai mare şi cel mai mic număr.

2. Urmează traseul lui Pogo printre planete şi completează:

–3 –5 SATURN
9 PĂMÂNT +2
+1
+4
MARTE

VENUS URANUS

3. O bservă modelul. Calculează 4. S crie toate operaţiile învăţate

şi completează cu numerele folosind numerele de pe

potrivite. ciupercuţă:

4 + 2 = 6 32
6 – 3 = 14
+ 7 =

– 8 =

+ 5 = 7

12

EVALUARE

1. Încercuieşte: b) linia orizontală c) f loarea din partea
a) triunghiurile dreaptă

2. Observă mulţimea dată. Desenează mulţimi cu:

a) m ai multe b) t ot atâtea c) m ai puţine

elemente; elemente; elemente.

3. Completează casetele de mai jos:

31 8 14 23

5 17

4. Scrie „vecinii” numerelor: 5. Ordonează crescător numere­
le: 30; 15; 2; 21; 19; 8.
7
b) 18 – 1 =
19 13 + 7 =
10 – 8 =
25
6. Calculează:

a) 5 + 3 =
= 9 – 2 =
= 6 + 4 =

7. Formulează o problemă pornind de la imaginea următoare:

=
13

CUVINTE-CHEIE: 1. NUMERE NATURALE DE LA 0 LA 100
FORMAREA, CITIREA ŞI SCRIEREA NUMERELOR
SZU DE LA 31 LA 100

↓↓ ↓ 1. Citeşte numerele formate pe numărătoare şi scrie-le:

sute zeci unităţi

U – UNITĂŢI
Z – ZECI
S – SUTE

ZU ZU ZU ZU SZU

ZU ZU 2. Descoperă în imaginea de mai jos câte fructe sunt din fiecare fel.

30 31 Desenează pe numărătoare fiecare din numerele găsite, folos­ ind

S ZU simbolurile: – S, – Z, – U.

100 Mere Gutui Pere

10 10 10 10 10 10
10 10 10 10
10 10 10 10 10 10 10

• Citeşte numerele: a) S Z U b) S Z U c) S Z U
50; 36; 77; 63.
14
• Scrie cu litere num­­ e­­
rele: 80; 45; 92; 54.

3. N umără elementele din fiecare imagine de mai jos şi scrie AM REŢINUT!
rezultatul în casete: • Unităţile (U) ocupă
primul loc din dreapta,
zecile (Z) pe al doilea,
iar sutele (S) se scriu
pe locul al treilea.

• Numerele se citesc
de la stânga la
dreapta.

4. Scrie cu cifre următoarele numere:

a) treizeci şi cinci c) nouăzeci şi patru

b) cincizeci şi şapte d) şaizeci

• Colorează cu roşu caseta unităţilor şi cu albastru caseta zecilor.

5. Găseşte numerele cuprinse între 30 şi 60, prin numărare: LUCRU
ÎN ECHIPĂ
a) din 1 în 1; c) din 5 în 5; • Împărţiţi pe
b) din 2 în 2; d) din 10 în 10. echip­ e, descoperiţi
regula şi scrieţi
6. Numără descrescător de la 80 până la 50: ur­mătoarele trei nu­
mere din fiecare şir:
a) din 1 în 1; c) din 2 în 2; a) 30; 33; 36; …
b) din 10 în 10; d) din 5 în 5. b) 80; 76; 72; …
c) 99; 88; 77; …
7. Rezolvă în caiet: d) 32; 43; 54; …
Va câştiga echipa
a) desenează o floare cu: care rezolvă cel mai
• număr impar de frunze; • număr par de petale; repede şi corect
cerinţa.
b) scrie pe frunze numere de două cifre identice şi pe fiecare
petală numere formate doar din zeci.

15

CUVINTE-CHEIE: COMPARAREA ŞI ORDONAREA NUMERELOR
• Semne NATURALE

• Mai mare > Ana Maria
• Mai mic <
• Egal =

1. Observă imaginile de mai sus.
a) Numără nucile adunate de fiecare fată şi completează caset­ele.
b) Cine a adunat mai multe nuci?
c) Colorează varianta care te-a ajutat să afli cine a adunat mai

multe nuci:

cules   comparat   adunat

• Care este numărul 2. C ompletează casetele de sub numărători cu numere potrivite.
mai mic? Care este numărul mai mare?

ZU ZU ZU ZU

• Scrie semnul Compararea a două numere se scrie astfel:
potrivit în casete:
9 < 35 56 < 58 72 < 82 60 = 60
42 24
8 18 35 > 9 58 > 56 82 > 72 44 = 44
39 35
45 45
70 79

16

3. Ordonează descrescător numerele de pe bărcuţe şi scrie-le în casete. AM REŢINUT!
• Este mai mare
81 numărul cu mai
56 48 multe cifre.
• Este mai mare
72 numărul cu zeci mai
30 multe.
• Când zecile sunt
97 egale, comparăm
unităţile.
4. Stabileşte, crescător, după mărime, ordinea animalelor:

5. Scrie: POŢI MAI MULT!
a) două numere mai mari decât 54; • Scrie toate nume­
rele de două cifre
b) trei numere mai mici decât 82; care:
a) au cifra unităţilor 7;
c) patru numere mai mici decât 73 şi mai mari decât 65. b) au cifra zecilor 4.

CEA MAI... • Cel mai înalt animal terestru – girafa LUCRU ÎN
CEL MAI... • Cel mai lung animal – şarpele (pitonul) ECHIPĂ
• Cel mai greu animal terestru – elefantul Formaţi echipe de
• Cea mai mică pasăre – pasărea-colibri 4–6 elevi.
• Cel mai mare animal din ocean – balena • Aşezaţi-vă în
ordinea crescăt­oare
a înălţimii.

17

CUVINTE-CHEIE: NUMERE PARE ŞI IMPARE.
• Cu soţ – par ROTUNJIREA NUMERELOR. VECINI.
• Fără soţ – impar CORPUL OMENESC
• Vecin
• Rotunjire 1. Rezolvă cerinţele de mai jos:
a) Priveşte desenul şi numeşte părţi
ale corpului omenesc, care sunt:
- în pereche;
- câte unul;
- câte cinci.
b) Explică rolul lor.

2. Încercuieşte din şirurile de mai jos:
a) n umerele pare: 34; 39; 96; 53; 82; 71; 40; 84; 95.
b) numerele impare: 34; 99; 43; 28; 61; 65; 82; 70; 77.

APLICĂ 3. Scrie „vecinii” numerelor:

ACUM! 47 39 99
70 66 31
Numeşte lucruri,
obiect­e, fiinţe din 4. Completează casetele goale:
jurul tău în număr de:
► 1: Soare 54 56 69 71 90 92
► 2: 89 91 35 37 79 81
► 3:
► 4: 5. Marchează cu X, după model:
► 5:
► 7: 48 71 34 87 55 62 20 13 39 96 43
► 12:
par X

impar X

18

51 53 55 57 59 AM REŢINUT!
50 52 54 56 58 60 • Numerele pare se
termină cu una dint­re
Citeşte numerele care sunt: cifrele: 0, 2, 4, 6, 8.
a) mai aproape de 50; b) mai aproape de 60. • Numerele impare
se termină cu una
6. Scrie în casete numărul potrivit, rotunjind la zeci: dintre cifrele: 1, 3, 5,
a) 32 este mai aproape de 7, 9.
38 este mai aproape de • Exemple de rotun­
b) 65 este mai aproape de jiri:
74 este mai aproape de
34 → 30
7. Rotunjeşte, la zeci, următoarele numere: 45 → 50
76 → 80

93 → 57 → 35 →

68 → 42 → 89 →

8. Scrie toate numerele care:
a) au la zeci cifra 4; b) au la unităţi cifra 8.

9. G ăseşte toate numerele de două cifre care se pot forma folosind POŢI MAI MULT!
o singură dată cifrele: Scrie:
a) 2; 5; 1; b) 7; 9; 4; c) 3; 0; 8. • cel mai mic număr
de două cifre
10. S crie un număr care: diferite;
a) are 6 la unităţi şi 5 la cifra zecilor; • cel mai mare
b) are 9 la unităţi şi este cuprins între 33 şi 56; număr par de două
c) are cifra unităţilor cu 1 mai mare decât cea a zecilor. cifre identice;
• cel mai mic număr
CEA MAI... • Cea mai mare măsură la pantof a unui impar cu cifra
CEL MAI... om este 58. zecilor 4.
• Cel mai mic om din lume are înălţimea
de 63 cm.

19

CUVINTE-CHEIE: CORPUL OMENESC: SCHELETUL ŞI ORGANE
• Schelet MAJORE
• Organe principale
• Roluri
• Toxine
• Oxigen

DESCOPĂR!
• În corp sunt:
– oase mici la palm­ ă,
talpă;
– oase mari la mem­
bre, coaste, cap.
• Localizează-le pe
desen.

Identifică pe prop­ riul → Creierul controlează funcţionarea întregului organism.
corp: → Inima pompează sângele în corp.
• zonele unde se → Plămânii:
găsesc:
– inima; - permit intrarea aerului în corp;
– creierul; - sunt organe-pereche;
– coloana vertebrală; - se află de o parte şi de alta a inimii.
– plămânii; → Rinichii:
– rinichii; - ajută la eliminarea toxinelor din corp;
– stomacul. - sunt organe-pereche.
• oasele mari → Stomacul mărunţeşte şi amestecă alimentele înghiţite.
• oasele mici
20

1. Descoperă cuvintele care denumesc organe majore ale corpului AM REŢINUT!
omenesc şi colorează-le. • Scheletul uman este
alcătuit din oase mari
B V S T OMAC şi oase mici.
CRE I ERBN • Organele princip­ ale
GBE LNXTV ale corpului sunt:
B CD I N I MA creierul, inima,
MA S NVAE L plămânii, rinichii,
R I N I CH I F stomacul.
N B KMD E L V
J P L AMÂ N I ŞTIAI CĂ...?
• ...inima ta are mări­
2. Scrie în căsuţele din rândul doi numărul obţinut prin rotunjirea mea pumnului tău
numerelor date. Înlocuieşte fiecare număr cu o literă, potrivit stâng?
codului din stânga: • ...rinichii au forma
unor boabe de fasole?
30 = I 78 61 39 32 44 57 • ... scheletul uman
40 = E ↓↓↓↓↓↓ conține 206 oase?

60 = R ↓↓↓↓↓↓
80 = C

3. Completează spaţiile goale cu noţiunile învăţate. POŢI MAI MULT!
La ora de Arte
____________________ vizuale şi abilităţi
{ practice realizează,
schelet ____________________ împreună cu un
coleg, un colaj în
Corpul omenesc ____________________ care să reprezinţi
{ corpul omenesc cu
____________________ organele majore.

organe ____________________

majore ____________________

____________________

21

RECAPITULARE

1. Desenează tabelul în caiet şi completează: ZU
a) cel mai mare număr de două cifre diferite;
b) cel mai mic număr cu cifra zecilor 4;
c) cel mai mare număr de două cifre pare.

2. S crie în ordine descrescătoare, numărând din 2 în 2, numerele
cuprinse între 47 şi 69.

3. Încercuieşte cifra zecilor din numerele de mai jos:
43; 78; 5; 60; 84; 51; 99.

4. Scrie toate numerele naturale care au la unităţi cifra 1.

5. Compară numerele, folosind semnele <, >, =.
36 46 40 42 53 33
72 27 83 83 16 61

6. Se dau numerele: 67, 45, 36, 29, 51, 70, 93, 18.
a) Subliniază cu verde numerele pare.
b) Încercuieşte cu albastru numerele impare.
c) Alege, dintre numerele date, doar pe cele mai mari decât 30 şi
scrie-le, crescător, pe frunze:

7. Î ncercuieşte cu albastru numerele naturale care sunt mai aprop­ iate
de 70:
67; 61; 72; 68; 57; 75; 66; 71; 69; 75.

22

EVALUARE

1. Scrie:
a) din 1 în 1, numerele cuprinse între 68 şi 82;
b) din 2 în 2, descrescător, numerele cuprinse între 54 şi 38.

2. Se dau numerele: 41; 32; 13; 24; 57; 90; 89.
a) Încercuieşte cu albastru numerele pare.
b) Subliniază cu verde numerele impare.
c) Ordonează crescător numerele date.

3. Compară numerele, folosind semnele <, >, =. 28
24 42 51 59 82 39

75 73 45 65 39

4. Află cel mai mic număr impar format din două cifre diferite.

5. Găseşte toate numerele de două cifre care au la zeci cifra 8.

6. Realizează corespondenţa între organele majore ale corpului
omenesc şi denumirea lor.

CREIER PLĂMÂNI INIMĂ STOMAC RINICHI

7. HAI LA JOACĂ!
Scrie cât mai multe
numere de două cifre
folosind cifrele
„ascunse” în desenele
alăturate.

23

CUVINTE-CHEIE: 2. ADUNAREA NUMERELOR NATURALE ÎN
• Termeni CONCENTRUL 0–100, FĂRĂ TRECERE PESTE
• Sumă ORDIN
• Diferenţă ADUNAREA ŞI SCĂDEREA NUMERELOR ÎN
• Micşorăm CONCENTRUL 0–10. PROBLEME CARE SE REZOLVĂ
• Mărim, adăugăm PRINTR-O OPERAŢIE

ÎMI AMINTESC:

32 32

OBSERV: 5 5
23 3 + 2 = 5 5–3=2
5
termeni sumă diferenţă

1. Compune numere după model şi scrie operaţia corespunză­toare:

5 2

5 7 9 6 8
23
5 + 2 = 7 += + = +=

2. Calculează: 6 – =3 = 0 + =2 =
=5 + =3 = 1 + =7 = 7 – =6 =
=4 + =2 = 8 – =2 = 3 + =3 =
=9 – =4 = 5 + =1 = 9 – =7 =
10 – =5 =

• Află suma numer­e­ 3. Află numerele:
lor: 2 şi 4; 3 şi 1; a) cu 5 mai mari decât 3; 1; 5; 2;
7 şi 3. b) cu 6 mai mici decât 8; 6; 10; 7.
• Calculează difer­en­­
ţa numerelor: 4. Completează casetele cu numerele potrivite:
8 şi 5; 6 şi 4; 9 şi 7.
3 + = =7 6 – = 4 1+ =8
+ 5 = 10 9 – = 3 5– =2

24

5. C ompune probleme sugerate de imaginile de mai jos. Scrie AM REŢINUT!
operaţiile corespunzătoare. • Sumă – rezultatul
adunării
• Diferenţă – rezult­atul
scăderii
• A adăuga, a pune, a
mări = adunare
• A micşora, a lua =
scădere

6. Bunica are în curte o vacă, o găină şi un porc. Matematica
în viaţă
• Câte picioare au în total animalele din curtea bunicii?
• Dar capete? Pogo prepară o sal­ată
• Câţi ochi de animale o privesc pe bunica în fiecare zi? folosind: o salat­ă, doi
castraveţi, trei fire de
7. Î ncercuieşte perechile de nu­ 8. Calculează şi completează cu ceapă, patru roşii şi un
ardei gras galben.
mere a căror sumă este 10. numerele potrivite: • Câte legume verzi a
folosit?
+ = 8 • Împreună cu păr­inţii,
prepară şi tu salata.
8 4 6 + 2 =
POŢI MAI MULT!
– 3 = • La suma numerelor
2 şi 4 adaugă 3.
1 2 3 7 • Diferenţa numerelor
10 şi 2, micşoreaz-o
+ 6 = cu 6.

9 5 5 – 7 =

+ 8 = 10

25

CUVINTE-CHEIE: ADUNAREA ŞI SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE
• Compunere ÎN CONCENTRUL 0–10. PROPRIETĂŢILE ADUNĂRII
• Descompunere
• Sumă ÎMI AMINTESC: DESCOPĂR:
• Diferenţă
• Termeni 9 9 3+6=9
6+3=9
3 6 6 3 3+6=6+3

1.

OBSERV: În grădina În grădina
9 bunicii au înflorit bunicii au înflorit
3 6 3 trandafiri roşii 6 trandafiri galbeni

9 şi 6 galbeni. şi 3 roşii.
6 3

Calculează! • Observă imaginea şi spune câţi trandafiri au înflorit în grădina
6+4= bunicii?
3+5=
2+4= • Cine a avut dreptate? Explică!

• Schimbă locul ter­ 2. Calculează după modelul dat:
menilor şi rezolvă! 4+3=7
• Ce observi? 3+4=7

2+7= 3 +5= 4+6= 1+8=

26

3. Copacul din grădină a pierdut ieri 6 frunze. Astăzi am observat AM REŢINUT!
că... • Dacă schimbăm
locul termenilor,
suma rămâne
neschimbată.
• Când unul dintre
termeni este 0, suma
este egală cu celălalt
termen.

ieri azi

• Câte frunze a pierdut copacul azi?

• Cum scriem acest lucru? Explică. Fii atent! La piaţă
Crează după model:
• Câte frunze a pierdut copacul în cele două zile? Scrie operaţia În piaţă erau roşii,
castraveţi şi ardei.
corespunzătoare. Cât am cheltuit pe
roşii şi castraveţi,
• Compară numărul de frunze pierdut ieri cu numărul total de dacă am cumpărat
doar ardei?
frunze pierdute.

4. Scrie operaţiile sugerate de imaginile de mai jos.

= =

5. Calculează şi uneşte cu rezultatul corespunzător. POŢI MAI MULT!
• Scrie cinci operaţii
5 + 3 9 9 – 1 de adunare, folosind
9–5 4 3+6 cifrele 0, 4 şi 3.
7 + 2 7 4 – 0 • Schimbă locul
0+5 5 5+2 termenilor şi compară
10 – 3 8 10 – 5 rezultatele.

27

CUVINTE-CHEIE: ALCĂTUIREA UNEI PLANTE

• Părţi componente 1. Observă imaginile şi numeşte părţile componente ale unei plante.
• Rol

FLOARE FLOARE

FRUCT

FRUNZĂ

OBSERV: FRUCT

FRUNZĂ TULPINĂ
RĂDĂCINĂ
TULPINĂ

RĂDĂCINĂ

2. Citeşte cu atenţie. Încercuieşte numele corect pentru imagine!

TULPINĂ FRUCT RĂDĂCINĂ
FLOARE TULPINĂ SĂMÂNŢĂ
FRUNZĂ RĂDĂCINĂ TULPINĂ

FLOARE FRUCT TULPINĂ
SĂMÂNŢĂ FLOARE FLOARE
RĂDĂCINĂ SĂMÂNŢĂ
FRUNZĂ
28

3. C ompletează corect enunţurile de mai jos, scriind plante de la AM REŢINUT!
care consumăm: • Părţile compon­ en­t­e
a) fructul: roşia, ___________, ______________; ale unei plant­e sunt:
b) frunza: salata, ___________, ______________; - rădăcină;
c) sămânţa: dovleacul, ___________, _________; - tulpină;
d) tulpina: cartoful, ____________, ___________; - frunză;
e) rădăcina: ţelina, ___________, _____________. - floare;
- fruct;
4. LUCREAZĂ ÎN ECHIPE: - sămânţă.
Observă imaginea. Află suma numerelor scrise pe bulinele roşii,
apoi diferenţa numerelor din bulinele albastre. Completând ŞTIAI CĂ...?
casetele corespunzătoare cifrelor, vei descoperi mesajul ascuns.
• ...planta cu cea mai
3; 5 10; 8 2; 7 rapidă creştere este
T C bambusul?
P • ...delicatele lăcră­
8; 4 6; 5 mioare sunt printre
E cele mai toxice flori?
N 1; 6 • ...cel mai hrănitor
7; 7 fruct este avocado?
2; 4 S U

A
9; 6

R

31781926462036 Proiect
29 • Pune la încolţit
câteva boabe de
fasole.
• Notează într-un
jurnal, pe zile, schim­
bările apărute în
dezvoltarea plantei.

CUVINTE-CHEIE: ADUNAREA ÎN CONCENTRUL 0–100.
• Termen ADUNAREA NUMERELOR NATURALE FORMATE
• Sumă NUMAI DIN ZECI
• Dublu
ÎMI AMINTESC: DESCOPĂR:
5 3 50 30

8 80 ZU
5+3=8 50 + 30 = 80

OBSERV: 55 + POT REZOLVA ŞI AŞA:
55 + 33 = 88 33
88 40 +
40 + 20 = 60 20

60 ZU

50 + 30 = 80 50 + 1. B roscuţa învaţă să adune, sărind pe frunzele de nufăr. Ajut-o,
30
80 scriind pe acestea rezultatele obţinute.

+ 20 + 10 + 30 + 30

10

• Scrie operaţiile de adunare efectuate.

• Scrie numerele de 2. Calculează: b) 80 + 10 = c) 60 + 30 =
mai jos ca sumă de a) 30 + 20 = 50 + 40 = 90 + 10 =
câte doi termeni: 70; 70 + 10 =
40; 90; 50.
• Dublează numer­ele: 3. Aura are 10 timbre şi Dan are 30.
20; 40; 30; 50.
• Adună cu 40 fiecare • Câte timbre au împreună?
dintre numerele: 10; • Compune altă problemă, folosind numerele date.
50; 30; 40.

30

4. Află suma numerelor: 30 şi 40; 20 şi 60; 50 şi 10. AM REŢINUT!
5. Măreşte cu 20 fiecare dintre numerele: 20; 40; 60; 80. • Suma a doi termeni
se află adunând întâi
6. Completează tabelul: unităţile între ele şi
apoi zecile.
termen 20 30 70 • Pentru a dubla un
număr, îl adunăm cu
termen 40 50 20 40 el însuşi.

sumă 90 60 40 100

7. Priveşte desenul de mai jos și răspunde următoarelor cerințe:

Eu am 50 de ani. ŞTIAI CĂ...?
Eu am 40 de ani. • ...tăierea unui brad
durează un minut, dar
pentru a creşte,
el a avut nevoie de
60–80 de ani?

• Scrie operaţia prin care afli câţi ani au împreună cei doi brazi.

+=

• Compară vârsta brazilor, folosind semnele <, >, =. LUCRU ÎN
PERECHI
8. La suma numerelor 20 şi 30 adaugă 40. • În perechi, aflaţi ce
9. La cel mai mic număr scris cu două cifre adaugă suma nume­ vârstă va avea fiecare
brad din imagine
relor 60 şi 30. peste 20 de ani.
31

CUVINTE-CHEIE: ROLUL STRUCTURILOR DE BAZĂ LA PLANTE.
• Părţi componente PROBLEME CARE SE REZOLVĂ PRINTR-O
SINGURĂ OPERAŢIE
• Roluri

DESCOPĂR ÎMI AMINTESC: FLOARE
1. Susține frunzele
FRUCT
și florile.

2. Dezvoltă fructul.

3. Extrage hrana din

pământ.

4. Înmulțește planta. FRUNZĂ

5. Ascunde sămânța. TULPINĂ
RĂDĂCINĂ
6. Este bucătăria

plantei.

1 2 1. C alculează şi uneşte operaţiile care au acelaşi rezultat. Vei
descoperi rolul fiecărei componente a plantei.
3
4 prepară hrana;
5 este „bucătăria” plantei
6
20 + 70
50 + 30

30 + 40 fixează planta în pământ;
absoarbe apa şi substanţele

hrănitoare
30 + 50

• Completează 10 + 80 conduce substanţele
casetele cu numerele 20 + 40 hrănitoare la frunze,
potrivite: 30 + 20 susţine frunzele, florile, fructele
10 + 30
20 50 + 20
10 10 10 10
dă naştere unei plante noi
20 + 20

din ele iau naştere fructele
30 + 30

protejează sămânţa
10 + 40

32

2. Î n parc s-au plantat 30 de şi cu 60 mai multe . AM REŢINUT!
Câte flori s-au plantat? • Fiecare parte
componentă a plantei
= are un rol important
R: ________ pentru aceasta.

3. În livada bunicilor sunt 10 meri şi pruni. Numai 2 sunt pruni. ŞTIAI CĂ...?
Câţi meri sunt în livada bunicilor? • ...frunzele de
pătrunjel sunt mai
4. Câţi saci transportă în total camioanele? bogate în vitamina C
decât portocala sau
30 saci 30 saci 30 saci lămâia?
• ...cel mai popular
= fruct de pe planetă e
R: ________ roșia, impropriu
prezentată ca legumă?
• ...mărul este
considerat regele
fructelor?

5. Compune probleme, folosind datele din tabel.

Erau 40 30 20 Experiment
S-au mai cules 50 10 30 • Pune o garoafă albă
Sunt în total într-un pahar cu apă.
33 10 Adaugă 10–15
picături de cerneală în
20 pahar.
• A doua zi, observ­ ă
schimbările apărute.

CUVINTE-CHEIE: ADUNAREA NUMERELOR NATURALE FORMATE
• Termen NUMAI DIN ZECI CU UN NUMĂR FORMAT DIN
• Sumă UNITĂŢI.
• A mări cu... CONDIŢII DE VIAŢĂ ALE UNEI PLANTE
• A adăuga
• Condiţie de viaţă ÎMI AMINTESC: DESCOPĂR:
10 3 60 5

13 65 Z U ZU
10 + 3 = 13
60 + 5 = 65 60 + 5 = 65

POT REZOLVA ŞI AŞA: 70 + 3+
70 + 73 = 73 3 70
3 + 70 = 73 73
73

1. Calculează: =5 + 80 =
30 + =6 = 60 + =3 =
=4 + 20 = 40 + =9 =
70 + =1 = =2 + 50 =
=8 + 10 =

2. Dacă = 10 şi = 1, atunci:

• Completează: = =
=
a a+7
80 =
30
50
90 3. R ezolvă exerciţiile şi completează casetele, folosind codul dat.
20 Spune ce rol are pentru plantă cuvântul descoperit.

• La suma numer­e­lor 20 + =8 = N 80 →
40 şi 20 adaugă 7. =7 + 90 = U 83 →
• Măreşte cu 4 suma 50 + 30 = F 97 →
numerelor 30 şi 60. =5 + 10 = Z 28 →
80 + =3 = R 15 →
=4 + 60 = A 64 →

34

4. Observă ilustraţiile şi răspunde la întrebări: AM REŢINUT!
• Dacă adunăm
• Ce o face fericită pe floricica din partea stângă? numere formate din Z
• De ce este tristă cealaltă floricică? cu numere formate
• Care sunt condiţiile de care au nevoie plantele pentru a fi feri­ din U, obţinem
cite? numere formate din Z
şi U.
• Plantele au nevoie
de lumină, apă,
pământ, căldură.

5. Bunica a adunat din grădină 20 de roşii şi 8 ardei. ŞTIAI CĂ...?
Câte legume a adunat bunica? • ...floarea-­came-
le­on îşi schimbă
6. Rezolvă şi compară punctajele obţinute. culoarea de mai multe
ori pe zi?
MARIA 5 5 ANA • ...cea mai mare floa-
20 50 10 re din lume trăiește în
10 Asia și cântărește
20 50 aproximativ 11 kg?

Cine a câştigat întrecerea? POŢI MAI MULT!
7. Compune o problemă după imaginea de mai jos. • Măreşte cu 6 fiec­ a­re
dintre numer­ele de
40 7 două cifre form­ ate
? flori numai din zeci.
35

CUVINTE-CHEIE: ADUNAREA UNUI NUMĂR NATURAL FORMAT DIN
• Termen ZECI ŞI UNITĂŢI CU UN NUMĂR FORMAT DIN
• Sumă UNITĂŢI
• Calcul în scris
DESCOPĂR:
42+
ZU U ZU =5
47
42 + 5 = 47

OBSERV: POT REZOLVA ŞI AŞA: 31 + 6+
3 1 + 76 = 37 6 31
42 + 5 = 47 6 + 31 = 37 37 37
40 + 2 + 5
40 + 7 1. Efectuează: 15+ 32+
6 + 31 = 37 =4 =6
6 + 1+ 30 24+ 51+ 83+ 46+
=2 =7 =5 =3
7 + 30

2. Află suma numerelor:

a) 73 şi 3; b) 34 şi 1; c) 92 şi 7; d) 65 şi 2.

3. Scrie numerele cu 4 mai mari decât: 32; 63; 25; 74; 10; 81.

4. R ezolvă exerciţiile şi completează casetele, folosind codul dat.
Citeşte cuv­ ân­tul descoperit şi spune ce rol are acesta pentru plantă.

33 + =5 = D 25 + =1 = C

• Măreşte cu 3 fiecar­e =7 + 11 = R 64 + =3 = A
dintre numerele:
52; 26; 73; 45. =6 + 42 = N =9 + 90 = I
• Adaugă 1 celui mai
mare număr scris cu 18 67 38 67 26 99 48 67
două cifre diferite. ↓↓↓↓↓↓↓↓

36

mină 5. Priveşte imaginea de mai jos şi spune câte fructe strâng cei doi AM REŢINUT!
arici? • Adun un număr
+ format din ZU cu un
număr format din U
6. Tata este cu 6 ani mai mare decât mama. astfel:
Află vârsta tatălui, daca mama are 32 de ani. – aflu suma U;
– apoi adun Z.

7. Descoperă regula şi încercuieşte numerele potrivite:

T: 29 57 85 68

u lan-
pe
n jurul 15 6 53 2 2 81 69
4 4 4 15

cum a2)3De36ce este2l0um17inată do3a0r o p14arte a Pă6m2 â1n0tului? Concurs!
na lu- deSeSdoaauruer?mătoarele
um- 8. Labs)umZoa nnuamîenrecloarre40loşic3uaiedaşutgi ăe6s.te luminată tot timpul cenruşmi elurem: inează?
c) Cum se numeşte perioada când Soarele este pe
i că
glob 9. Codm)pDaraărsuinmteeler,vfaolluoslinînd sceamrenenleupovterizviitleu: m>, i<n,a=.lui? 31 4
20 56

şază a) e53) S+p6une 7o7ra+ d2e în ce put şibc)e4a1 d+e7 sfâr5ş+it4a3 unei zile. 6 10 2
pra- f ) Cum explici alternanţa dintre zi şi noapte? Cum explici faptul că
lo
tă după zi vine noapte?
Împărţiţi în patru

mbă c) 76 + 3 2 + 74 24 de ore. În fiecare zi, Seţiciohdaiepreae,dlseucnrraiăerţesi aexreerc­ i­
ui
? Ciclul zi-noapte durează
şi apune.
folosind numerele de

POŢI Completează tabelele: 56 mai sus.
MAI MULT!
a b a+b a b a+b Câştigă echipa care
5 61 2 rez­ olvă corect cele
74 11 mai multe exerciţii.
31 7
8 48
96

37

CUVINTE-CHEIE: ADUNAREA NUMERELOR NATURALE FORMATE
• Termeni DIN ZECI ŞI UNITĂŢI.
• Sumă IMPORTANŢA PLANTELOR ÎN VIAŢA OMULUI
• Plante medicinale
• Plante alimentare DESCOPĂR:
• Plante ornament­ale
33+
21
54

ZU ZU ZU

33 + 21 = 54

OBSERV: POT REZOLVA ŞI AŞA: 45 + 14 +
33 + 21 = 54 4 5 + 14 = 59 14 45
14 + 45 = 59 59 59
30 + 3 + 20 + 1
50 + 4

1. Calculează: b) 60 + 13 =
a) 10 + 46 = 33 + 33 =
73 + 25 = 27 + 72 =
34 + 43 = 12 + 34 =
22 + 61 =

2. Adună cu 23 fiecare dintre numerele:
45; 14; 52; 23; 71; 36.

+34 3. Află suma „vecinilor” numerelor: d) 13.
20 54 a) 41; b) 22; c) 34;
32
61 4. Uneşte cu o linie casetele care au acelaşi rezultat:
13
44 2 4 + 13 = 35 + 20 = 42 + 15 = 50 + 29 =

• Măreşte cu 23 nu­ 2 5 + 30 = 20 + 17 = 43 + 36 = 17 + 40 =
merele: 41; 15; 64;
36.

5. La suma numerelor 30 şi 12 adaugă 45.
38

6. Caută în careul de mai jos nume de plante: AM REŢINUT!
XVAR Z ABR TML Suma numerelor se
T E EOT PMENT A află adunând unităţi
EGPS PH I BP I L cu unităţi (U cu U)
I ZV I BGRÂULE şi zeci cu zeci (Z cu
XN B E J MN S B G A Z).
GO T XMU Ş E Ţ E L
CR I NZ LGUZXV Practic!
Împreună cu păr­in­ţii,
Am descoperit: prepară un ceai din
a) plante medicinale: …………………………………………..; plante medic­ i­nale.
b) plante alimentare: ………………………………………….; Alege cel puţin două
c) plante ornamentale: ………………………………………… tipuri de plant­e şi
combină-le.
7. Alina a colecţionat 16 timbre cu plante medicinale şi 22 de
timbre cu flori.
Câte timbre are Alina în colecţie?

8. Aşază rezultatele în ordine crescătoare şi vei descoperi comoara

vieţii:

33 + 52 12 + 36 24 + 15 13 + 10

E I X O

41 + 26 50 + 42 LUCRU ÎN ECHIPĂ
G N
Împărţiţi în patru
9. Compune o problemă după exerciţiul: echipe, realizaţi co­
45 + 12 = laje despre plante:
a) medicinale;
39 b) alimentare;
c) ornamentale.

CUVINTE-CHEIE: PROBLEME CARE SE REZOLVĂ PRIN DOUĂ
• Enunţ OPERAŢII DE ADUNARE
• Datele problemei
• Întrebare 1. În clasa I B sunt 13 şi cu 3 mai multe .
• Rezolvare Câţi elevi sunt în clasa I B?
• Răspuns
Poţi scrie problema şi aşa:

.................. .............
{{

{
13 cu 3 mai multe

Câţi elevi sunt în clasa I B?

• La suma celor mai 2. Î ntr-o cutie, Dana are 21 de triunghiuri magnetice şi cu 15 mai
mici două numere multe pătrate.
impare diferite Câte figuri geometrice are Dana în total?
formate din două Poţi scrie problema şi aşa:
cifre, adaugă 45. Rezolvare:
• Mărește cu 15
suma dintre cel mai 40
mic număr par de
două cifre
consecutive și
răsturnatul său.

3. Priveşte desenul şi răspunde la întrebări. AM REŢINUT!
• Citesc atent
Am 10 şi 14 . enunţul.
• Scriu datele.
Luca • Rezolv problema
cu ajutorul întreb­ ă­
Radu Am 12 şi 12 . rilor.

Află:

a) Câte jucării are Radu?

b) Câte jucării are Luca?

c) Câte au în total cei doi băieţi?

POŢI MAI MULT!
• Maria avea 12 lei.
d) Dar ? Mama îi dă 20 lei.
De la tata mai
4. L a concursul „Econatura”, elevii clasei I A au strâns 33 de peturi, primeşte încă 30 lei.
iar clasa I B cu 12 mai mult. Câţi lei are acum
Câte peturi au strâns în total elevii? Maria?
• Bunicul a plantat
5. Iulia are 20 lei, iar sora ei cu 6 mai mulţi. în livadă 11 meri și
• F ormulează întrebarea astfel încât problema să se rezolve prin cu 17 mai mulți
două operaţii de adunare. peri. Câți pomi a
plantat bunicul?
6. Î ntr-un autobuz erau 41 de călători. La prima staţie urcă 4 femei • O fetiţă şi cele
şi 3 bărbaţi. cinci gâşte se
Câţi călători sunt acum în autobuz? îndreaptă spre baltă.
(Rezolvă problema prin două operaţii.) a) Câte picioare
41 merg la baltă?
b) Dar aripi?

RECAPITULARE

1. Colorează numai norişorii care au suma cuprinsă între 50 şi 70.
25 + 34 50 + 30 46 + 12 7 + 61 20 + 5 35 + 30

2. Măreşte suma „vecinilor” numărului 12 cu suma „vecinilor” nu­
măr­ul­ui 31.

3. La suma numerelor 44 şi 20, adaugă cel mai mic număr de două
cifre identice.

4. Scrie numărul 88 ca: b) sumă de trei termeni.
a) sumă de doi termeni egali;

5. La o florărie s-au vân­dut 23 de 7. E fectuează şi compară rezult­a­

crini şi cu 12 mai mulţi tran­d­ a­ tele:

firi. 9 + 50 31 + 24
Câte flori s-au vândut? 16 + 20 62 +35

6. Mătuşa este cu 23 de ani mai 32 + 46 55 + 23
mare decât Andrei, care are 11 3 + 62 40 + 50
ani. Ce vârstă are mătuşa? Câţi

ani va avea mătuşa peste 12 ani?

8. S crie denumirea părţilor comp­ o­nent­e

ale unei plante.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________

42

EVALUARE

1. Calculează:

20 + 18 + 40 + 60 + 42 + 33 +

56 31 9 30 37 6

2. Adaugă 23 la numerele: 50; 42; 6.

3. Află numerele cu 12 mai mari decât: 65; 70; 34.

4. Măreşte suma numerelor 31 şi 53 cu 4.

5. La un concurs sportiv, 20 de copii au jucat volei, iar cu 14 mai
mulţi, fotbal.
Câţi copii au jucat volei şi fotbal?

6. Uneşte partea componentă a plantei cu rolul său.

formează prepară fixează conduce protejează
fructul hrana planta în substanţele sămânţa
pământ hrănitoare

AI TERMINAT? HAI LA JOACĂ!
• Formaţi două echipe. Calculaţi şi completaţi casetele libere, astfel

încât la final să obţineţi acelaşi rezultat.
+11 +30 +22 +1 +13

10
+12 +20 +33 +3 +10

43
ECHIPA 2 ECHIPA 1

+2
+10
+10
+1

CUVINTE-CHEIE: 2. SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE ÎN
• Cu ... mai mic CONCENTRUL 0–100, FĂRĂ TRECERE PESTE
decât ... ORDIN
• Cu ... mai puţin SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE FORMATE
decât ... NUMAI DIN ZECI. PROBA ADUNĂRII ŞI A SCĂDERII
• Micşorăm
• Diferenţă ÎMI DESCOPĂR:
• Probă AMINTESC: 80

8 50 30 ZU
80 – 50 = 30
5 3
8–5=3

OBSERV: POT REZOLVA ŞI AŞA: 70 –
70 – 40 = 30 40
8– 5= 3 8– 30
5 ZU
3
1. Numără descrescător, pornind de la 100:
80 – 50 = 30 80 – a) din 10 în 10; b) din 20 în 20; c) din 30 în 30.
50
30

2. Calculează: b) 80 – 40 = c) 100 – 20 =
a) 90 – 40 = 60 – 50 = 30 – 10 =
70 – 60 =

• Scrie numerele de 3. Află numerele cu 40 mai mici decât: 70; 60; 90; 80; 40.
mai jos ca diferenţă
a două numere: 30; 4. M icşorează-l pe 80 cu fiecare dintre numerele:
50; 40;10. 60; 30; 50; 10; 80.
• Micșorează-l pe
70, pe rând, cu: 50, 5. Dintre cele 40 de globuleţe, 10 sunt verzi.
20, 30, 40. Câte globuleţe sunt de altă culoare?

44

DESCOPĂR: AM REŢINUT!
Numerele formate
a 50 + b 20 + c 70 – d 70 – din zeci se scad
astfel:
20 50 20 50 - scriem la unităţi
cifra 0;
70 70 50 20 - scădem zecile.

• Proba adunării a se efectuează prin adunare, schimbând locul
termenilor b sau prin scădere c ; d .

• Proba scăderii c se poate efectua prin adunare a ; b sau prin
scădere d .

6. E fectuează exerciţiile de mai jos şi verifică rezultatul prin LUCRU ÎN
ECHIPĂ
operaţie inversă: În echipă, găseşte
num­ erele care,
10 + 60 = 80 – 30 = adunate, apoi scă­
zute, au ca rezultat
numărul 60.

30 + 20 = 90 – 50 =

• •

7. C ompletează pătrăţelele astfel încât, adunând numerele de pe 60 (+)
fiecare linie şi coloană, să obţii 100. 60 (–)

50 100 50 100
20 70 100
30 60 100
10 100
20 100 100 100 100
100 100 100

POŢI MAI MULT!
Mă gândesc la un număr. Din el scad 30 şi obţin 60.
• La ce număr m-am gândit?
• Dacă adaugi la rezultat cel mai mic număr de două cifre
diferite, cât obţii?

45

CUVINTE-CHEIE: SCĂDEREA UNUI NUMĂR NATURAL FORMAT DIN
• Diferenţa UNITĂŢI DINTR-UN NUMĂR FORMAT DIN ZECI ŞI
• Cu... mai mic, cu... UNITĂŢI
mai puţin
• Micşorăm DESCOPĂR:

OBSERV: 56–
56 – 3 = 53 =3
53
50 + 6 – 3
50 + 3 ZU U ZU

56 –3 = 53

1. Calculează:

a) 78 – =2 = b) 44 – 88 – 59 – 95 –

37 – =4 = 2 85 59 93

69 – =8 =

26 – =1 =

2. Află diferenţa numerelor: 48 şi 7; 96 şi 4; 27 şi 5; 69 şi 6.

• Micşorează 3. Descompune numerele, după model:
cu 4 nu­mer­ele 65 47 89 53 26 98
67; 35; 84; 29.
• La diferenţa nume­ 6 2 3
re­lor 75 şi 4 adaugă
16. 4. D in suma numerelor scrise pe flori, scade diferenţa numerelor
• Scrie-l pe 23 ca
diferență a două scrise pe frunze:
numere, dintre care
unul este format a) b)
numai din U.
Găsește trei soluții. 65 24 42 36

27 5 57 4

5. Calculează şi completează: –4 –2
30 +17 – 6 +25
46

6. La librărie: AM REŢINUT!

• Diferenţa a două

Erau 16 22 10 35 numere se află

S-au adus 30 17 78 42 scăzând U din U şi

S-au vândut 4 8 6 5 Z din Z.

a) Câte stilouri au rămas? Mingea călătoare
b) Câte creioane mai sunt? Un copil are mingea
c) Câte ascuţitori şi cărţi au fost la început? și spune o operație
d) Află numărul cărţilor rămase. de scădere (ZU – U)
e) Câte ascuţitori mai trebuie aduse pentru a fi 35? după care aruncă
mingea către alt
7. La un club sportiv se antrenează 28 de fotbalişti şi cu 7 mai copil. Acesta prinde
puţine majorete. mingea și spune
Câţi sportivi se antrenează la club? rezultatul corect.
Dacă nu știe sau
... ... răspunde greșit,
28 fotbalişti cu 7 mai puţine pasează altui
{ participant. Copilul
care a răspuns
{ corect formulează o
nouă întrebare și
{ pasează mingea.

Câţi sportivi se antrenează la club?

POŢI MAI MULT!
= • La o fermă sunt 78

de vaci, iar porci cu
= 6 mai puţini.

Câţi porci sunt la
fermă?

47

CUVINTE-CHEIE: ANIMALE, PĂRŢI COMPONENTE ALE CORPULUI.
• Corp CITIREA ŞI ÎNREGISTRAREA DATELOR ÎN TABELE
• Cap
• Trunchi 1. Observă imaginile şi completează:
• Membre
...................... ...................... ......................
Ghiceşte!
În aer ramurile-şi are
Acest trofeu
de vânătoare.

(cămila) ...................... ...................... ......................
(maimuţa)
Coada ei (elefantul) ...................... ......................
este stufoasă, (vulpea)
Iar de găini (cerbul) ......................
nu se lasă.
...................... ...................... ......................

Uriaş cu nasul mare ...................... ......................
Poartă oameni
pe spinare. ...................... ...................... ...................... ......................

Animal 2. D ă exemplu de alte animale care se aseamănă cu cele ilustrate
cu chip de om, mai sus.

Ţopăie 3. L a ce servesc aripioarele următoarelor animale? Încercuieşte
din pom în pom. răspunsul corect.

Corabie plutitoare zbor zbor zbor
Pe nisipuri, călătoare.
porumbel albină peşte

înot înot înot

48

3. Priveşte imaginile de mai jos. Scrie în tabel cifra corespunz­ ătoare AM REŢINUT!
părţii din corp pentru cele două vieţuitoare. • Părţile principale
ale corpului unui
12 animal sunt:
- cap;
3 - trunchi;
4 - membre.
4

3 ŞTIAI CĂ...?

2 1 • ...pinguinul e o
cap membre pasă­re?
• ...liliacul este rudă
barză cu iepurele?
câine trup • ...delfinul nu este un
peşte, ci este rudă cu
balena?

4. C alculează, apoi caută rezultatul în dreapta. Vei afla o curiozitate

despre fiecare animal.

67 – 83 Car de 10 ori greutatea mea şi nu
5 dorm niciodată.

86 – Bat din aripi de 80 de ori pe sec­ un­ POŢI MAI MULT!
3 75

dă şi doar eu pot zbura înapoi.

59 – Realizează un ani­
5
62 Nu pot închide ochii şi înghit hrana mal fantastic prin

întreagă. lipir­ea pe o planşă a

78 – 54 Îmi strig numele şi îmi depun ouăle unor părţi din cor­
3 în cuiburile altor păsări.
purile altor animale.

49