รายงาน PA

1

2

แบบรายงานผลการปฏิบตั ิงานตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.2565
ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ผูจ้ ัดทำข้อตกลง
ชอื่ นางเสาวลกั ษณ์ ชูชื่น ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการ
สถานศกึ ษา โรงเรยี นเขอ่ื งใน(เจรญิ ราษฎร์) สังกดั สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษา

อบุ ลราชธานี เขต 1

ประเภทหอ้ งเรยี นทจ่ี ดั การเรียนรู้  หอ้ งเรยี นวชิ าสามญั หรือวชิ าพืน้ ฐาน
สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564
1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 21 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ จำนวน 10 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์

ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565
1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 20 ชว่ั โมง/สัปดาห์
1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ จำนวน 12 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

3

ส่วนที่ 2. ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู

ด้านท่ี ๑ ดา้ นการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานท่ีขา้ พเจา้ ปฏิบัตแิ ละนำเสนอครอบคลมุ ถงึ

การสรา้ งและหรือพฒั นาหลักสูตร การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสรา้ งและหรือ
พฒั นาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ การวัดและการประเมินผลการจดั การเรียนรู้ การศึกษา การ
วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ เพอื่ แก้ไขปัญหาหรือพฒั นาการเรียนรู้ การจดั บรรยากาศทีส่ ่งเสรมิ และพฒั นาผ้เู รียน และ
การอบรมและพฒั นาคุณลกั ษณะท่ีดีของผู้เรียน

1.1 สรา้ งและพฒั นาหลกั สูตร มกี ารจัดทำรายวิชาและหนว่ ยการเรยี นรใู้ ห้สอดคล้อง กบั มาตรฐานการ
เรียนรู้ และตวั ชว้ี ัดหรือผลการ เรยี นรู้ ตามหลักสูตร เพือ่ ใหผ้ ู้เรยี นไดพ้ ัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตาม
ศักยภาพ โดยมีการปรับประยกุ ตใ์ หส้ อดคล้องกับบริบทของสานศึกษา ผ้เู รียน และท้องถิน่

ขา้ พเจ้า นางเสาวลักษณ์ ชูชนื่ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ โรงเรยี นเขื่องใน(เจรญิ ราษฎร์)
สังกัดสำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ได้ปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง ให้เกดิ ขนึ้ กบั ผูเ้ รียน ดังน้ี มกี ารดำเนินการวิเคราะห์
หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นเขื่องใน(เจรญิ ราษฎร์) พทุ ธศักราช 2551 ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช 2565 จดั ทำ
คำอธิบายรายวิชา คอมพวิ เตอร์ (ว๑2201) รายวิชา คอมพวิ เตอร์ (ว๑3201) และ รายวิชา คอมพวิ เตอร์
(ว๑๔201) วเิ คราะห์ตัวชว้ี ดั ตามหลักสตู รแกนกลาง (หรอื วิเคราะหผ์ ลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวังในรายวิชาเพ่มิ เติม)
และดำเนินการจัดทำหนว่ ยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ (ว๑2201) รายวิชา คอมพิวเตอร์
(ว๑3201) และ รายวิชา คอมพวิ เตอร์ (ว๑๔201) ทส่ี อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รสถานศึกษา

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators) เอกสาร/หลกั ฐาน
ทแ่ี สดงถึงการบรรลตุ ัวชีว้ ัด/ไม่บรรลุ
ที่ดำเนนิ การพัฒนาเพื่อ ทีค่ าดหวังให้เกดิ ขึ้นกบั ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงผลลัพธ์ท่ี
ผเู้ รยี น เกิดข้นึ กบั ผู้เรยี น ตวั ชีว้ ัด
นำไปสผู่ ลลพั ธ์

หลกั สตู รสถานศกึ ษา ผ้เู รียนได้จัดการเรยี นรู้ ผูเ้ รยี นร้อยละ 80 มี

โรงเรียนเขอ่ื งใน(เจรญิ ตามหลักสูตร และมี ความรแู้ ละผา่ นเกณฑ์การ

ราษฎร์) ความรู้ตามมาตรฐาน ประเมินตามค่าเปา้ หมาย

(ฉบบั ปรับปรงุ และตวั ชวี้ ักดแกนกลาง

พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕) มผี ลสมั ฤทธิท์ างการ

ตามหลักสตู รแกนกลาง เรยี น ในวิชา

การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน คอมพวิ เตอร์ ชนั้

พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๐ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 โดย

การใช้กิจกรรมแบบ

Active Lerning

4

1.2 การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ คำอธิบายรายวชิ า ผลการเรยี นรู้รายวิชา
โครงสรา้ งรายวชิ า ประเมนิ ผลการใชห้ นว่ ยการเรยี นรู้รายวชิ าคอมพิวเตอร์ (ว๑๔201) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4

ข้าพเจ้า นางเสาวลักษณ์ ชูชืน่ ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรยี นเข่ืองใน(เจริญราษฎร์)
สงั กัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 1สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ ไดป้ ฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหนง่ ให้เกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรยี น ดงั นี้

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) เอกสาร/หลักฐาน
ท่แี สดงถงึ การบรรลุตัวช้วี ดั /ไมบ่ รรลุ
ที่ดำเนินการพฒั นาเพือ่ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดขึน้ กับ ที่แสดงใหเ้ หน็ ถึงผลลพั ธ์ท่ี
ผเู้ รียน เกิดขึ้นกับผู้เรยี น ตัวชว้ี ดั
นำไปสูผ่ ลลัพธ์

แผนการจดั กจิ กรรมการ ผูเ้ รยี นมีความรู้ ทักษะ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มี

เรยี นร้รู ายวชิ า คณุ ลกั ษณะประจำวิชา ความรู้และผ่านเกณฑ์การ

คอมพิวเตอร์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประเมินตามคา่ เป้าหมาย

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ ประสงค์ และสมรรถนะ

ทสี่ ำคัญ ตามหลักสูตร

5

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นำเทคโนโลยี สื่อ นวัตกรรม สื่อการเรียน มีการออกแบบสื่อการเรียนรู้
เช่น Power Point, Google Site มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และเป็นส่วนหนึ่งในเครื่องมือการวัดและ
ประเมินผล มีการอํานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และ
ทำงานร่วมกนั โดยมีการปรับประยุกต์ใหส้ อดคลอ้ งกับความแตกต่างของผ้เู รยี น

ขา้ พเจา้ นางเสาวลกั ษณ์ ชชู น่ื ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ โรงเรียนเข่ืองใน(เจริญราษฎร)์
สังกดั สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 1สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ ได้ปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหนง่ ใหเ้ กิดขนึ้ กับผู้เรียน ดังนี้

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) เอกสาร/หลกั ฐาน
ทีแ่ สดงถงึ การบรรลุตัวชีว้ ัด/ไมบ่ รรลุ
ท่ดี ำเนนิ การพัฒนาเพื่อ ท่ีคาดหวังให้เกิดข้ึนกับ ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงผลลัพธ์ท่ี
ผเู้ รยี น เกิดขนึ้ กับผู้เรียน ตัวชีว้ ัด
นำไปสู่ผลลพั ธ์

แผนการจดั กิจกรรมการ ผูเ้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะ ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 มี

เรียนรรู้ ายวชิ า คณุ ลักษณะประจำวชิ า ความรแู้ ละผ่านเกณฑ์การ

คอมพิวเตอร์ คณุ ลักษณะอันพงึ ประเมนิ ตามคา่ เป้าหมาย

ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ประสงค์ และสมรรถนะ

ทสี่ ำคัญ ตามหลักสูตร

6

1.4 การสรา้ งและพัฒนาสอื่ นวตั กรรม ไดส้ รา้ งสื่อ นวัตกรรมการเรียน มีการออกแบบสื่อการเรียนรู้ เชน่
บทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน,แบบฝึกทักษะเร่ือง การสร้างงานดว้ ยโปรแกรมนำเสนองาน, Google form มาใชใ้ น
การจัดการเรยี นการสอน และเปน็ สว่ นหนงึ่ ในเครื่องมอื การวัดและประเมนิ ผล

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators) เอกสาร/หลักฐาน
ทแ่ี สดงถึงการบรรลุตวั ชว้ี ัด/ไม่บรรลุ
ที่ดำเนินการพฒั นาเพ่ือ ท่ีคาดหวังใหเ้ กดิ ข้ึนกบั ทแ่ี สดงให้เห็นถึงผลลัพธท์ ี่
นำไปส่ผู ลลัพธ์ ผูเ้ รียน เกิดขึน้ กับผู้เรียน ตัวชว้ี ัด

จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ - ผเู้ รยี นได้ฝกึ ทักษะและ ผู้เรียนร้อยละ 80 มี
แบบ Active Learning กระบวนการ โดยการทำ ความรู้และผา่ นเกณฑก์ าร
เพ่ือให้ผู้เรียนเกดิ ความ กจิ กรรมที่หลากหลายใน ประเมินตามค่าเปา้ หมาย
กระตือรือรน้ สามารถแก้ไข รปู แบบ Active
ปญั หาในการเรยี นรู้ มี Learning
ทักษะการคดิ โดยเรยี นรู้ - ผูเ้ รยี นได้ใชส้ อื่ อยา่ ง
ผ่านกิจกรรมที่เน้นให้
ผู้เรียนปฏิบตั ิ ไดเ้ รียนรู้ หลากหลายเพอ่ื สร้าง
รว่ มกัน และคน้ พบความรู้ ความเขา้ ใจในการใช้
ด้วยตนเอง เครอ่ื งมอื ในการสร้าง

งานนำเสนอ

7

1.5 การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ วดั และประเมนิ ผลการเรียนรตู้ ามสภาพจริงและเก็บผลการเรียนรู้
กอ่ นเรียน ระหว่างเรียนและหลงั เรียนอย่างต่อเนอ่ื ง ด้วยวิธที ีห่ ลากหลาย นำเทคโนโลยมี าเปน็ เคร่อื งมือในการวดั
และประเมินผลโดยใช้ Google form

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) เอกสาร/หลักฐาน
ที่แสดงใหเ้ หน็ ถึงผลลัพธ์ท่ี ที่แสดงถงึ การบรรลตุ ัวชว้ี ัด/ไม่
ท่ีดำเนินการพัฒนาเพื่อ ท่คี าดหวังให้เกิดขนึ้ กบั
ผู้เรียน เกดิ ขึ้นกบั ผเู้ รียน บรรลตุ ัวชว้ี ัด
นำไปสู่ผลลัพธ์ - ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 80 มี
ความรู้และผ่านเกณฑ์การ
ออกแบบการวัดและ ผู้เรียนไดร้ ับการวัด ประเมนิ ตามคา่ เป้าหมาย
ประเมินผลการเรยี นรดู้ ว้ ย ประเมินผลการเรยี นรู้ - ผู้เรียนรอ้ ยละ 90 มี
วธิ ีการที่หลากหลาย เหมาะสม คะแนนคณุ ลักษณะอันพึง
และสอดคลอ้ งกับมาตรฐาน อย่างหลากหลายจนทำให้ ประสงค์ ตั้งแตร่ ะดบั ดีขึน้ ไป
การเรยี นรู้ โดยประเมินผลการ มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น
เรยี นร้ตู ามสภาพจริงจากการมี สูงขึ้นและผ่านเกณฑ์ที่

สว่ นร่วมในชน้ั เรยี น จัดทำ กำหนด

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึง

ประสงค์ และนําผลการวัดและ

ประเมินผลการเรียนรมู้ าใช้

แกไ้ ขปัญหาการจดั การเรยี นรู้

..

8

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ ศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องกบั
การจัดการเรียนการสอน มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อ
คณุ ภาพผู้เรียน

ข้าพเจ้า นางเสาวลักษณ์ ชชู น่ื ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรียนเข่ืองใน(เจริญราษฎร์)
สงั กัดสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ ได้ปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง ใหเ้ กิดขนึ้ กบั ผู้เรียน ดังนี้

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators) เอกสาร/หลักฐาน
ท่ดี ำเนินการพฒั นาเพื่อ ท่คี าดหวงั ให้เกิดขนึ้ กบั ทแี่ สดงใหเ้ ห็นถึงผลลัพธ์ที่ ที่แสดงถงึ การบรรลตุ วั ชีว้ ัด/ไม่

นำไปสู่ผลลพั ธ์ ผ้เู รยี น เกดิ ขึ้นกบั ผเู้ รยี น บรรลุตวั ชี้วัด
ผู้เรยี นร้อยละ 100 ในกลุ่ม
ศึกษา วเิ คราะห์ และ ผเู้ รียนทม่ี ีผลการเรยี นรู้ไม่ ทม่ี ผี ลการเรยี นรไู้ ม่ผ่าน
สังเคราะห์ เพอ่ื แกไ้ ข ผา่ นเกณฑ์ ไดร้ บั การซอ่ ม เกณฑ์ได้รับการซ่อมเสรมิ
ปัญหาหรือพฒั นาทักษะ เสรมิ แกไ้ ข ปรบั ปรุงและ แก้ไข ปรบั ปรุงและพฒั นา
การใชโ้ ปรแกรมนำเสนอ พัฒนาจนมีผลการเรยี นรู้ จนมีผลการเรียนรู้ผา่ นเกณฑ์
Microsoft PowerPoint ผา่ นเกณฑ์ท่กี ำหนด ด้วย
โดยใช้แบบฝกึ เรือ่ งการ กระบวนการวิจัยในช้นั
สร้างงานำเสนอดว้ ย เรียน
โปรแกรม Microsoft
PowerPoint ส่งผลต่อ
คุณภาพผเู้ รียน และนําผล
การศึกษา วเิ คราะห์ และ
สงั เคราะห์ มาใช้แกไ้ ข
ปญั หาหรือพัฒนาทักษะ
การคอมพวิ เตอร์ในดา้ น
อน่ื ๆ

9

1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน จัดบรรยากาศห้องเรียนให้สะอาด สวยงาม และ
ปลอดภัย สรา้ งบรรยากาศใหผ้ ู้เรยี นสามารถใช้คอมพิวเตอร์ในการทำงาน ในการเรียนการสอน สามารถใช้โปรแกรม
พื้นฐาน ตา่ ง ๆ ของคอมพวิ เตอร์ได้ สามารถส่อื สารแลกเปลยี่ นเรียนรู้ข้อมลู สารสนเทศได้อย่างถูกต้อง รวดเร็ว และ
ทนั ต่อเหตุการณ์ และในช้ันเรียน นำส่ือ นวตั กรรม เกม มาใชเ้ ป็นส่ือการเรยี นรู้ในชนั้ เรียน

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators) เอกสาร/หลกั ฐาน
ท่แี สดงถึงการบรรลุ
ที่ดำเนนิ การพฒั นาเพ่อื ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ท่ีแสดงให้เห็นถึงผลลัพธท์ ่ีเกดิ ตวั ช้ีวัด/ไม่บรรลตุ วั ชี้วดั
นำไปสูผ่ ลลพั ธ์ ผู้เรยี น ขึน้ กับผเู้ รียน
ภาพถ่าย
จัดบรรยากาศในการจดั ผู้เรียนเกิดความพงึ พอใจต่อ ผเู้ รยี นร้อยละ 80 มีความพงึ

กิจกรรมการเรยี นการสอน การเรยี นวิชาคอมพิวเตอร์ พอใจตอ่ การเรยี นวิชา

โดยใชก้ ารจัดการเรียนรแู้ บบ มากยง่ิ ขึ้นและมสี ่วนรว่ มใน คอมพิวเตอร์มากและมีสว่ น

Active Learning เนน้ ให้ การจดั กจิ กรรมการเรียน รว่ มในการจัดกจิ กรรมการ

นกั เรยี นเรียนรูโ้ ดยการปฏบิ ตั ิ การสอนรปู แบบ Active เรยี นการสอนรปู แบบ Active

จรงิ ใชส้ ่อื ใกลต้ ัว อย่าง Learning Learning

หลากหลาย โดยผูเ้ รียนมี

สว่ นร่วมเพื่อให้นา่ สนใจที่

เออื้ ต่อการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน

10

1.8 อบรมและพัฒนาคณุ ลักษณะท่ดี ขี องผู้เรียน สอดแทรกคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณธรรม
และจรยิ ธรรม ในระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยคำนึงความแตกตา่ งของผู้เรียนเป็นรายบุคคล

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators) เอกสาร/หลกั ฐาน
ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงผลลัพธ์ที่เกิด ท่แี สดงถึงการบรรลุ
ท่ดี ำเนินการพฒั นาเพอื่ ที่คาดหวังใหเ้ กดิ ขึ้นกบั ตัวชี้วดั /ไม่บรรลตุ ัวชวี้ ดั
ผเู้ รียน ข้นึ กบั ผ้เู รียน
นำไปสผู่ ลลพั ธ์ ผู้เรียนร้อยละ 80 มคี ณุ ธรรม ภาพถา่ ย
จรยิ ธรรมและคุณลักษณะอัน
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ ผเู้ รยี นเปน็ ผ้มู คี ุณธรรม พงึ ประสงค์และทำงานร่วมกับ
ผูอ้ ่นื ได้
ผ้เู รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลักษณะ

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ อันพึงประสงค์และทำงาน

และคา่ นิยมความเป็นไทยท่ดี ี รว่ มกบั ผู้อื่นได้

งามโดยคำนงึ ถงึ ความ

แตกต่างของผู้เรียนเปน็

รายบุคคลและสามารถ แกไ้ ข

ปัญหาผู้เรยี นได้ มีทกั ษะใน

การแสวงหาความรู้

ตลอดจนมที ักษะในการ

ทำงานร่วมกนั กับผู้อ่นื

11

ด้านที่ ๒ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน ลักษณะงานที่ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึง

สารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชาที่ครูสอนให้ผู้เรียนและผู้ปกครองสามารถเข้าถึงสารสนเทศได้ รวมถึงการแก้ไข

ปัญหาผู้เรียนให้มีความพร้อมและมีศักยภาพเพียงพอในการพัฒนาได้ เช่น การเยี่ยมบ้านนักเรียน คัดกรองนักเรียน

ยากจน การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล การประเมิน SDQ ทะเบียนแสดงผลการเรียน ระบบดูแลและช่วยเหลือ

นักเรยี น เพือ่ ใชส้ นับสนนุ การเรยี นรู้และพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น

2.1 จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของผูเ้ รียนและรายวิชา
มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนบั สนุนการเรียนรู้ และพัฒนา
คณุ ภาพผู้เรียน
ขา้ พเจ้า นางเสาวลกั ษณ์ ชูชื่น ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ โรงเรียนเขอ่ื งใน(เจรญิ ราษฎร)์
สงั กัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ให้เกิดขึ้นกบั ผู้เรยี น ดงั นี้

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators) เอกสาร/หลกั ฐาน

ท่ดี ำเนนิ การพฒั นาเพือ่ นำไปสู่ ท่คี าดหวงั ให้เกดิ ข้นึ กบั ผู้เรยี น ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงผลลัพธท์ ่ี ที่แสดงถึงการบรรลุ

ผลลพั ธ์ เกดิ ขน้ึ กับผูเ้ รยี น ตวั ช้วี ดั /ไม่บรรลุตวั ชี้วดั

- คดั กรองผ้เู รยี นแลว้ นํามาสรปุ ผูเ้ รยี นไดร้ บั การคัด ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รบั 1. แบบบนั ทึก
ข้อมูลสารสนเทศนักเรยี นรายบคุ คล กรองมกี ารวเิ คราะห์ผเู้ รยี น การดแู ลช่วยเหลอื ตาม คะแนนแบบ
เป็นรายบคุ คลและมแี หลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศท่ีครจู ดั ทำ ทดสอบทา้ ยหน่วยการ
- จดั ทำข้อมูลสารสนเทศให้เป็น ข้อมลู สารสนเทศสามารถ ขน้ึ เรยี นรู้
ระบบและเป็นปัจจบุ นั เพื่อใช้ในการ นาํ ไปใช้ได้อยา่ งถกู ต้องและ 2. แบบสรุปผลการ
ส่งเสริมและสนับสนนุ การจดั การ ประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี น
เรียนรู้ เพอื่ นาํ มาพัฒนาคณุ ภาพ รวดเรว็
ผเู้ รียนยดึ หลกั ความแตกตา่ งระหวา่ ง
บคุ คล

- จัดเกบ็ ขอ้ มูลผเู้ รียนรายบุคคลผล

การเรยี น ลงในระบบดูแลชว่ ยเหลอื

นกั เรียนร่วมกันในระบบข้อมูล

สารสนเทศของโรงเรยี น

12

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลอื ผ้เู รียน
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อ
พฒั นา และแก้ปัญหาผ้เู รยี น
ข้าพเจา้ นางเสาวลักษณ์ ชชู ่ืน ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ โรงเรยี นเขอ่ื งใน(เจริญราษฎร์)
สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ ได้ปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ใหเ้ กิดข้ึนกับผ้เู รียน ดงั นี้

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) เอกสาร/หลกั ฐาน
ท่ีดำเนนิ การพัฒนาเพ่ือ ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รียน ทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถึงผลลพั ธ์ที่
ทีแ่ สดงถงึ การบรรลุ
นำไปสผู่ ลลัพธ์ ผ้เู รียนไดร้ บั การดแู ล ผา่ นระบบ เกิดขึ้นกบั ผเู้ รยี น
ดูแลช่วยเหลอื ผู้เรยี น เพ่ือแก้ไข ตวั ชวี้ ัด/ไม่บรรลุ
วิเคราะหผ์ ้เู รยี นดา้ นทักษะ ปรบั ปรุง พฒั นาในเร่ืองของการ ผู้เรยี นรอ้ ยละ 100 ได้ผา่ น
ตา่ งๆเป็นรายบุคคลโดยจำแนก ปรบั ตวั ในการเรียน การใช้ชีวติ ใน การประเมนิ SDQ , การ ตวั ช้ีวดั
ออกระดับเกง่ ปานกลางและ โรงเรยี น และปรบั พฤติกรรมให้ เยีย่ มบ้าน กจิ กรรมโฮมรูม
อ่อน และมกี ารใชข้ อ้ มลู เหมาะสม เปน็ ไปตามระเบียบ และกิจกรรมการประชุม -แบบบันทึกการ
สารสนเทศเกยี่ วกบั ผ้เู รยี น ขอ้ บงั คับของโรงเรยี น และ ผปู้ กครอง เยยี่ มบา้ น
รายบุคคลและประสานความ ประสานความร่วมมือกับ - แบบสรปุ การคัด
ร่วมมือกับผมู้ สี ่วนเก่ยี วขอ้ ง เพ่ือ ผูป้ กครองในการกำกบั ติดตาม กรองนักเรียนตาม
พฒั นาและแกไ้ ขปัญหาผเู้ รยี น ผเู้ รียนในการเรยี นการเรยี น และ แบบ (นร.01)
โดยการดำเนินการตามระบบ พฤติกรรมใหเ้ หมาะสม - แบบประเมิน
ดแู ลชว่ ยเหลือผเู้ รียน SDQ
- แบบประเมิน EQ

13

2.3 ปฏิบตั ิงานวิชาการ และงานอนื่ ๆ ของสถานศึกษา
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา
ข้าพเจ้า นางเสาวลกั ษณ์ ชูชื่น ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรียนเขื่องใน(เจริญราษฎร)์
สงั กดั สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 1สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ ไดป้ ฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผูเ้ รยี น ดังนี้

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators) เอกสาร/หลกั ฐาน
ที่แสดงให้เหน็ ถึงผลลพั ธ์ ที่แสดงถึงการบรรลตุ ัวชีว้ ดั /
ท่ดี ำเนินการพัฒนาเพอื่ ท่คี าดหวงั ใหเ้ กิดข้ึนกับ
ผู้เรยี น ทเี่ กดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียน ไม่บรรลุตัวช้วี ัด
นำไปสู่ผลลพั ธ์ ผู้เรียนรอ้ ยละ 90 ไดเ้ ข้า
รว่ มกิจกรรมท่ีกลุ่มสาระ
ปฏิบตั งิ านวชิ าการ ผู้เรยี นได้รับการ การเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์
และเทคโนโลยีทไ่ี ด้จดั ข้ึน
โดยปฏบิ ัติหนา้ ทีค่ รกู ลมุ่ พัฒนาความรู้

สาระการเรยี นรู้ ความสามารถทางใน

วทิ ยาศาสตรแ์ ละ การใช้งานคอมพวิ เตอร์

เทคโนโลยี ขบั เคล่อื นและ ผ่านสอ่ื นวัตกรรมทคี่ รู

พฒั นาการดำเนนิ งานของ สรา้ งและพัฒนาขึ้นใน

กลุม่ สาระฯ โดย การ รูปแบบตา่ งๆ และได้

รว่ มกับคณุ ครใู นการ ร่วมกิจกรรมต่างๆของ

กำหนดวสิ ัยทัศน์ พันธกิจ กลุ่มสาระการเรยี นรู้

และเป้าหมาย และ วิทยาศาสตร์และ

กำหนดตวั ช้ีวัดความสำเรจ็ เทคโนโลยี

ของกลมุ่ สาระฯ มี

โครงสร้างการบรหิ าร งาน

ทช่ี ัดเจน ในการดำเนนิ

กิจกรรมต่าง ๆ

14

2.4 ประสานความร่วมมอื กบั ผปู้ กครอง ภาคเี ครอื ข่าย และหรือสถานประกอบการ
ประสานความรว่ มมือกบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครือขา่ ย และหรือสถานประกอบการ เพอ่ื รว่ มกนั พฒั นาผ้เู รียน
ข้าพเจา้ นางเสาวลกั ษณ์ ชชู ืน่ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรยี นเข่ืองใน(เจรญิ ราษฎร์)
สังกดั สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร ได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ ใหเ้ กิดขนึ้ กับผู้เรียน ดังน้ี

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators) เอกสาร/หลกั ฐาน

ทีด่ ำเนินการพฒั นาเพ่ือ ท่ีคาดหวังให้เกดิ ขึ้นกับ ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงผลลัพธ์ ทแ่ี สดงถึงการบรรลุตัวชี้วัด/
ผู้เรยี น
นำไปสู่ผลลพั ธ์ ที่เกดิ ขึ้นกบั ผ้เู รียน ไมบ่ รรลุตัวช้วี ัด

ประสานความร่วมมือกับ ผูเ้ รยี นได้รับการ ๑. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80
สามารถเขา้ ถงึ แหล่ง
ผู้ปกครอง ภาคีเครือขา่ ย อำนวยความสะดวก เรียนรูท้ เ่ี กดิ จากการ
ประสานความรว่ มมือ
และหรอื สถาน และการสนับสนุนการ ๒. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100 มี

ประกอบการ เพอ่ื ร่วมกนั เรยี นรู้จากแหล่งเรยี นรู้ ส่วนร่วมในการรวบรวม

ช่ืนชมผลงานของผู้เรยี น ต่างๆ ทเี่ กิดจากการ และเกบ็ ขอ้ มลู การเยย่ี ม

ผา่ นช่องทางออนไลน์ ประสานความร่วมมือ บา้ นนกั เรยี น

line, Facebook หรอื สื่อ

อ่ืนๆ และแก้ไขปัญหาและ

พฒั นาผเู้ รยี นทมี่ ปี ัญหา

ด้านการเรียนให้ไดร้ ับการ

สง่ เสรมิ พฒั นาต่อไป

15

ด้านท่ี ๓ ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี ลักษณะงานท่ีขา้ พเจา้ ปฏบิ ัตแิ ละนำเสนอครอบคลมุ

ถึงการพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง การมสี ว่ นร่วมในการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ทางวิชาชพี เพื่อพฒั นาการ
จดั การเรียนร้แู ละนำความรู้ความสามารถ ทกั ษะท่ีได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชพี มาใช้ใน การจัดกิจกรรมการ
เรยี นรู้ และพฒั นาเทคโนโลยี สอ่ื นวัตกรรม การจดั การเรียนรู้

3.1 การพัฒนาตนเอง
พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้
ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและ
ความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวธิ ีการสอน
ข้าพเจ้า นางเสาวลกั ษณ์ ชูชน่ื ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ โรงเรียนเขอื่ งใน(เจรญิ ราษฎร์)
สงั กัดสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร ไดป้ ฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหนง่ ให้เกิดขนึ้ กบั ผเู้ รียน ดงั นี้

16

17

3.2 มีส่วนรว่ มในการแลกเปลี่ยนเรียนร้ทู างวิชาชพี เพอื่ พฒั นาการจัดการเรียนรู้
มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ได้เข้าร่วมกลุ่มชุมชนทาง
วิชาชีพ ดังนี้ 1. “ครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเขื่องใน(เจริญราษฎร์) 2. PLC ร่วมกับคุณครูกลุ่ม
บรหิ ารงานวิชาการ 3. PLC รว่ มกับคุณครสู อนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยนำความรูท้ ่ีไดแ้ ลกเปล่ียนเรียนรู้มา
แกป้ ัญหา/พฒั นา การเรียนการสอน

18

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ
จดั การเรยี นรู้

นำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะท่ีได้จากการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี มาใช้ใน การพัฒนาการจัดการเรยี นรู้
การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน และการพฒั นานวัตกรรมการจัดการเรยี นรู้

19

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รยี น

ประเดน็ ทา้ ทาย เร่ือง การจดั การเรียนร้ตู ามรปู แบบ Active Learning และการพฒั นาแบบฝกึ ทักษะ
เรื่องการใช้งานโปรแกรม Microsoft PowerPoint ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4 วิชา ว14201 คอมพิวเตอร์

1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนรู้และและคุณภาพการเรยี นร้ขู องผู้เรียน
พบว่านกั เรยี นร้อยละ 10 ยงั ใช้เครื่องมือในโปรแกรมนำเสนอ Microsoft PowerPoint ไดไ้ ม่ถูกต้องกับ

หนา้ ทีข่ องเครื่องมือน้ันๆ ครูผูส้ อนจงึ จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ประเดน็ ท้าท้ายโดยใช้แบบฝึกทักษะ เทคนคิ
วธิ ีการ และองค์ความรตู้ า่ ง ๆ ท่เี กยี่ วข้องมาใช้ในการพฒั นาเพือ่ ส่งเสริมนักเรยี นให้เป็นผู้เรยี น สามารถใชง้ าน
โปรแกรมนำเสนองานได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

2. วธิ ีการดำเนินการใหบ้ รรลุผล
ครผู ้สู อนจัดทำแบบฝึกทักษะ เรอ่ื ง การสร้างด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint คือ ผู้เรียนสามารถที่

จะศกึ ษาไดเ้ อง โดยแบบฝึกทักษะ จะมี เน้อื หา เร่ือง การสร้างดว้ ยโปรแกรม Microsoft PowerPoint ตวั อย่าง
การสรา้ งงานนำเสนอ ใบงาน แบบทดสอบ ทผ่ี ู้เรยี นสามารถศึกษาไดก้ ่อนหรือศึกษาในหอ้ งเรยี นพร้อมกบั เพื่อนๆ
ตามความเหมาะสม โดยวธิ ีดำเนินการ ดงั นี้

2.1 ครจู ดั ทำแบบฝกึ ทักษะ เรื่อง การสร้างดว้ ยโปรแกรม Microsoft PowerPoint ตรวจสอบและแก้ไขเพ่ือ
ความถูกต้องและสมบรู ณ์

2.2 ครเู ผยแพรแ่ บบฝึกทักษะ เรือ่ ง การสร้างด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint เพอ่ื ทำการสอนในชน้ั
เรยี น

2.3 ผ้เู รยี นทำการเรยี นรโู้ ดยใช้แบบฝึกทกั ษะ เร่ือง การสรา้ งดว้ ยโปรแกรม Microsoft PowerPoint โดยมีครู
และเพ่ือนเป็นท่ีปรกึ ษาและแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ซงึ่ กนั และกนั ใน

20

3. ผลลัพธ์ทีค่ าดหวัง

3.1 เชงิ ปริมาณ

ผูเ้ รยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 จำนวน 6 หอ้ ง รวมจำนวนนกั เรยี น 210 คน ได้รับการพฒั นาทักษะ
การเรยี นรู้โดยมคี ะแนนทดสอบหลงั เรยี นผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 80 ของคะแนนเต็ม) คิดเปน็ ร้อยละ 80 ของ
จำนวนนกั เรียนทั้งหมด และนักเรียนทัง้ หมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมโดยใช้แบบฝึกทกั ษะ
เรอ่ื ง การสร้างดว้ ยโปรแกรม Microsoft PowerPoint มีคา่ เฉล่ยี อยใู่ นระดับ มากข้ึนไป

3.2 เชงิ คณุ ภาพ

ผู้เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4 จำนวน 6 หอ้ ง รวมจำนวนนักเรยี น 210 คน มคี วามรู้ความเข้าใจในการ
สร้างงานดว้ ยโปรแกรม Microsoft PowerPoint และสามารถนำความร้ทู ่ีไดจ้ ากการเรยี นรู้ไปเชอื่ มโยงกับ
ชีวติ ประจำวัน เพื่อใชใ้ นการทำงานต่าง ๆ ท่ีเกย่ี วข้อง

๔. สรุปผลการดำเนินงาน

พบว่านกั เรยี นร้อยละ 100 สามารถใชเ้ ครื่องมือในโปรแกรมนำเสนอ Microsoft PowerPoint ไดอ้ ย่าง
ถกู ต้องกับหนา้ ที่ของเครื่องมือนนั้ ๆ โดยใช้แบบฝกึ ทักษะ เทคนคิ วิธกี าร และองค์ความร้ตู า่ ง ๆ ที่เกี่ยวข้องมาใช้ใน
การพัฒนาเพอ่ื ส่งเสริมนักเรียนใหเ้ ป็นผู้เรยี น สามารถใชง้ านโปรแกรมนำเสนองานได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

21

ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ จากการจัดการเรียนการสอนด้วยแบบฝึกทกั ษะ เรื่อง การสร้างดว้ ย
โปรแกรม Microsoft PowerPoint

รายวิชา คอมพิวเตอร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔

ผลลพั ธ์ในการพัฒนางานตามประเด็นทา้ ทาย (เชิงปริมาณ)

สำเร็จตามวัตถุประสงค์

ไม่สำเรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงค์
เนอ่ื งจาก……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลลัพธ์ในการพฒั นางานตามประเด็นท้าทาย (เชิงคุณภาพ)

สำเร็จตามวตั ถุประสงค์

ไม่สำเรจ็ ตามวตั ถุประสงค์
เนอ่ื งจาก……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรบั รองวา่ เป็นความจรงิ

ลงช่ือ………………………………………ผู้รับการประเมิน ลงช่อื ………………………………………ผรู้ ับรอง
(นางเสาวลกั ษณ์ ชชู ื่น) (นายอรรถพร สำเภา)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นเขือ่ งใน(เจริญราษฎร์)