TS25

SEKOLAHKEBANGSAANLKTP NITAR 2

SEKOLAH TS25 KOHORT 7

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

REKA BENTUK GRAFIK : FATIN ATHIRAH BT ABU BAKAR

PROGRAM TRANSFORMASI

SEKOLAH TS25 KOHORT 7/2022

SEKOLAH KEBANGSAAN LKTP NITAR 2

PENGENALAN TS25

1 PROGRAMTRANSFORMASI 2 OBJEKTIF(TS25)
SEKOLAH 2025 (TS25)

Mesyuarat Majlis Ekonomi Bil.2/20 yang Men$%&l()%*( Mem$%&g(&)%& Me- 1 %n$2n) %n
dipengerusikan oleh YAB Perdana Menteri pada )+n*e& d%n )e* %)%+%& d%-%m%& &e0*e)(/%0%n
19 Januari 2015, telah meluluskan cadangan %-%l%n PdP &e-1el%3%0%n
pelaksanaan TS25 KPM. Melalui TS25 adalah me-%-( i -%/i0%& 1%&g 4%n$
diharapfian sefiolah yang terlibat berupaya /e01%() )3m* +e0e&4i5 d%& 1e0) e*%n
mengaplifiasifian amalan terbaifi dalam $e+4/+()/(+ )e*%d% den$%n
pelafisanaan pengurusan dan fiepimpinan serta 3 -en$2/%-%)%n
pedagogi dalam pembelajaran dan pengajaran *em$im$i&g )e-en3%d(%n
(PdP) selari dengan hasrat yang terfiandung *ed%g3gi 4e+/% -20(d
dalam Pelan Pembangunan Pendidifian
Malaysia (PPPM) 2013 – 2025. *em$im$i&g
)e*im*i&%&
TS25 adalah satu usaha ke arah
melahirkan modal insan unggul melalui: MATLAMAT (TS25)

Persekitaran pembelajaran yang Memantapkan kepimpinan
menyeronokkan sekolah

T S 25 Disokong kepimpinan yang Memaksimumkan potensi guru dan murid
berkualiti/berwawasan pmeenninerguksaitan kualiti
PdP
Guru yang kompeten
dan beraspirasi tinggi Mengukuhkan penglibatan ibu bapa,
kdoamn puinhiatik berkentingan demi kejayaan
Komitmen komuniti yang padu murid.

TS25 juga merupakan sebahagian daripada usaha 4 KPI (TS25)
Kementerian Pendidikan Malaysia ke arah meningkatkan :

KEPIMPINAN SEKOLAH MURID

Pe ingkatan kualiti Memaksimumkan pembelajaran
n kepidmapninan dkaenmenjadian murid secara

1pengurusan holistik
PIBK
KUALITI GURU

Sokongan dan penglibatan Penambahbaikan dalam
PIBK dalam memaju dan PdgPucru di dalam bilik
suadsaarnjaahp:embelajaran
m ntransformasi bermakna
e sekolah

5 RAKANELIT(TS25)

PGB

SISC+ IAB

SIP++ IPGM

PPD JPN

REKA BENTUK GRAFIK : FATIN ATHIRAH BT ABU BAKAR

PROGRAM TRANSFORMASI

SEKOLAH TS25 KOHORT 7/2022

SEKOLAH KEBANGSAAN LKTP NITAR 2

1 KERANGKATS25 MODUL 1 :
BIMBINGAN DAN PEMENTORAN

2 MERUBAH PERUBAHAN
Modul Perubahan 8 Langkah Kotter

MELIBATKAN & MELAKSANA
MENGUPAYAKAN &
MPEELREUSBTARHIAKA
SELURUH NN
SEKOLAH
MEWUJUDKA
N IKLIM
UNTUK
BERUBAH
Mewujudka
3 HALATUJU n
Kesegara
Komitmen Guru yang
komuniti kompeten dan Benntuk
yang padu Gabungan
beraspirasi Yang Kuat
tinggi Cipta
Visi

MePneyreubbaarlhuaaska
nn Visi
Perubahan
Mengupayaka
n
Tindakan
Cipta
Kejayaan
KekalkaPnantas
Momentum
Kejayaan
Kekalkan
Perubahan

Persekitaran 01 02 03 04 05 06 07 08
pembelajaran
5 BIMBINGANDANPEMENTORAN
yang
menyeronokkan

Penglibata o Dapat komitmen apa yang cochee akan lakukan
pemnbelajaran o Cipta pelan tindakan
muyriadng aktif o Hapuskan sekatan dan halangan

lagi o Menggulung
bermakna
GROW o Bersetuju dengan matlamat
Disokong MODEL JAN
kepimpinan yang ROBERTSON sesi (Apakah yang ingin

berkualiti serta (2005) anda capai semasa sesi

4 berwibawa o Meneroka idea-idea yang ini?)
PEMEGANG TARUH (PT) mungkin untuk capai o Menjelaskan tujuan dan
matlamat. (Apakah yang
boleh dilakukan harapan
untuk mengubah situasi o Mantapkan pemilihan
ini?), Apakah yang o Menilai jurang

o berfungsi?) Meneroka o Dapat kejelasan terhadap
alternatif
situasi semasa. (Apakah
LANGKAH-LANGKAH COACHING
(Kerangka kerja melaksanakan yang berlaku?),
coaching)
(Bagaimanakah boleh

Kenal berlaku?), (Siapakah yang
pasti PT
terlibat?)
o Menemukan punca dan

sebab

Ukur KITARAN Analisis MEMBINA HUBUNGAN
PERMUAFAKATAN profil PT BAIK & KEPERCAYAAN
keberkesanan
permuafakatan PEMEGANG
TARUH
STRUKTUR PROSES

Laksanakan Rancang - Matlamat KEMAHIRAN
strategi - Realiti
permuafakatan - Pilihan - Mendengar
permuafakatan - Akan Lakukan - Menyoal
- Maklum

Balas

REKA BENTUK GRAFIK : FATIN ATHIRAH BT ABU BAKAR

ANALISA SWOT

STRENGTH ● S1 – Barisan pentadbir yang ● W1 – Bilik darjah yang tidak WEAKN
berpengalaman dan komited kondusif ESS

● S2 – Guru-guru yang komited ● W2 – Bilik darjah yang tiada
dalam menjalankan tugasan kelengkapan ICT
mereka
● W3 – Kekurangan guru
● S3 – Sumber tenaga guru opsyen subjek teras
muda yang ada kemahiran
ICT. ● W4 – Amalan PAK21 yang
lemah
● S4 – KP yang berpengalaman
● S5 – AKP cemerlang ● W5 – Murid kurang
● S6 – 90% guru mengajar bermotivasi dan tidak
menguasai kemahiran yang
mengikut opsyennya. diajar.

● W6-Guru tiada pengalaman
dalam melaksanakan
program TS25.

● O1 – PIBG yang komited ● T1 – Kesan Pascapandemik
dalam membantu sekolah ● T2 – Perpindahan murid tidak

● O2 – Hubungan yang baik menguasai 3M dan murid
dengan Ahli parlimen, tercicir ke sekolah ini.
kepimpinan masyarakat ● T3 -Masih ada ibubapa yang
setempat, Majlis Daerah menyerahkan tanggungjawab
Mersing, NGO dan agensi mendidik kepada guru.
luar.
OPPORTU THREAT
NITY ● O3- hubungan antara
ibubapa dan guru terjalin
baik.

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN
BERMAKNA

LAPORAN
KESEDARAN
PROGRAM TS25

Nama Kesedaran Pendidikan &
Program Transformasi Sekolah (TS25)
2022

Objektif i. Memberi pengetahuan dan
Program kefahaman mengenai TS25
dan pelaksanaanya kepada
Warga Sekolah
ii. Mengenal pasti kriteria
TS25 dan pengagihan tugas
berdasarkan modul 1.

Kriteria Peserta sasaran dapat:
Kejayaan i. Menjelaskan kerangka

TS25 dan cara
pelaksanaanya.
ii. Menghuraikan kriteria
TS25 dengan baik.
iii. Memahami semua tajuk
dalam modul 1.

Sasaran Semua guru-guru dan warga
SK LKTP Nitar 2

Tarikh 16 November 2022/ Rabu

Tempat Bilik Mesyuarat SK LKTP
Nitar 2

Bukti Rujuk Lampiran
Bergambar

TS25 : PENGGERAK 5
PEMBELAJARAN BERMAKNA

TEMPLAT TUGASAN : LAMPIRAN 1.3 (KRA SEKOLAH SELARAS
MATLAMAT PROGRAM TS25 & DATA SEDIA ADA)

BIL BIDANG KEBERHASILAN UTAMA DATA SEDIA ADA SEKOLAH UNTUK
(KEY RESULT AREA) SEKOLAH MENGUKUR KRA

1. Guru Berkualiti (KRA 1) 1. PBPPP (Skor Penilaian Dan Keberhasilan
Pemimpin)

2. Data Pencerapan SKPMg2 (Standard 4)
3. SPLKPM
4. Hasil Kerja Murid & Borang Transit PBD
5. Audit Akademik
6. Data PLC

2. Pemimpin Berkesan (KRA 2) 1. Audit Kewangan
2. Standard 1 dan Standard 2
3. E-Operasi
4. Perancangan Strategik Organisasi (PSO)

Sekolah
5. Data KEW PA-7 & Inventori Sekolah
6. Data HRMIS
7. Rekod Pelawat Sekolah

3. Sokongan PIBG dan komuniti (KRA3) 1. PIBK
2. Ziarah Cakna
3. Laporan pelaksanaan aktiviti PIBG

4. Persekitaran Pengajaran & Pembelajaran 1. Data Kehadiran Murid (APDM)
Berkesan (KRA4) 2. Data Disiplin & Amalan Terbaik Murid

(SSDM)
3. Data Pentaksiran Murid (SAPS/ PBD/

PSS/ PAJSK/ SEGAK/ PSIKOMETRIK)
4. Data Pemantauan Bilik Darjah
5. Pembelajaran PAK 21

TS25 : PENGGERAK
PEMBELAJARAN BERMAKNA

TUGASAN

BIL TUGASAN KRITERIA TINDAKAN SLT TINDAKAN CADANGAN
. KEJAYAAN RAKAN ELIT BAHAN
BUKTI

MODUL 1.4 - MENGURUS PERUBAHAN PROGRAM TS25 (120 MINIT)

5. Membuat 1. SLT dapat 1. SLT membuat 1. Membimbi Templat
ng Lampiran
refleksi dibimbing refleksi kendiri SLT/MLT/g 1.4 yang
uru dalam lengkap.
kendiri untuk untuk mengenal mengenal
pasti
terhadap membuat pasti cabaran cabaran
yang
cabaran refleksi kendiri yang dihadapi dihadapi.

yang untuk daripada mana- 2. Memberi
maklum
dihadapi mengenal pasti mana fasa balas
kepada
berdasark cabaran yang mengurus SLT/MLT/g
uru
an fasa dihadapi perubahan 8 terhadap
tugasan
mengurus daripada Langkah Kotter Lampiran
1.4.
perubaha mana-mana untuk

n 8 fasa mengurus dilaksanakan di

Langkah perubahan 8 sekolah.

Kotter dan Langkah

cadangan Kotter. 2. SLT

penambah melengkapkan

baikan. 2. SLT dapat tugasan di
dibimbing seperti dalam
dalam Lampiran 1.4
melengkapkan dan
cadangan mendapatkan
penambahbai cadangan
kan terhadap penambahbaik
cabaran yang an daripada
dihadapi. Rakan ELIT
masing-masing.

TS25 : PENGGERAK 7
PEMBELAJARAN BERMAKNA

MO TEMPLAT TUGASAN :
DUL LAMPIRAN 1.4

1

BIL. AKTIVITI MENGAPA? CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN

1. Ada beberapa orang 1. Guru bahasa melayu

murid datang lewat perlu mencari masa

ketika program di terluang seperti rehat

jalankan. misalnya untuk

Bimbingan Kasih 2. Murid kategori linus membantu murid-
Pemulihan Khas tegar perlukan lebih murid yang datang
1. - Membimbing murid masa untuk menguasai lewat.
untuk menguasai kemahiran membaca.
kemahiran membaca 2. Program ini
memerlukan lebih

masa kerana terdapat

murid-murid yang

pelbagai aras

penguasaan.

1. Tiada tindakan disiplin 1. Guru disiplin perlu

yang diambil oleh pihak lebih tegas dalam

yang sepatutnya dan mengambil tindakan

Jom Ke Sekolah sekadar nasihat yang terhadap murid-murid
-Satu program yang bagai masuk telinga yang bermasalah
bertujuan untuk kanan keluar telinga untuk hadir ke
2. meningkatkan kiri. sekolah.

peratus kehadiran 2. Ibu bapa yang kurang 2. Ibu bapa perlu diberi
murid yang semakin tegas dan kesedaran untuk
merosot saban bulan. bertanggungjawab bagi menggalakkan anak

memastikan anak-anak untuk kesekolah.

mereka hadir

kesekolah.

TS25 : PENGGERAK 8
PEMBELAJARAN BERMAKNA

TUGASAN

BIL. TUGASA KRITERIA TINDAKAN SLT TINDAKAN CADANGA
N KEJAYAAN RAKAN ELIT N BAHAN

BUKTI

MODUL 1.5 - MENGURUS PERUBAHAN PROGRAM TS25 (120 MINIT)

6. Inisiatif 1. SLT dapat 1. Menyediakan 1. Membimbi Templat

Kolaborat dibimbing satu ng Lampiran
if untuk cadangan SLT/MLT/g 1.5 yang
melibatk menyediakan inisiatif uru dalam lengkap.
an satu kolaboratif menyediak
pemegan cadangan yang an satu
g taruh inisiatif cadangan

kolaboratif melibatkan inisiatif

yang pemegang kolaboratif

melibatkan taruh untuk yang
pemegang mewujudkan melibatkan
taruh. persekitaran pemegang
pembelajaran taruh.
2. SLT dapat

dibimbing positif bagi 1. Memberi
dalam menjayakan maklum
melengkapka Program TS25 balas
n templat di sekolah. kepada
cadangan

inisiatif 1. SLT SLT/MLT/g
kolaboratif melengkapkan uru
yang tugasan di terhadap
melibatkan seperti dalam tugasan
pemegang Lampiran 1.5 Lampiran
taruh. dan 1.5.

mendapatkan

bimbingan

Rakan ELIT

TS25 : PENGGERAK masing- 9
PEMBELAJARAN BERMAKNA masing.

MO

DUL

TEMPLAT TUGASAN :

1 LAMPIRAN 1.5

PROGRAM : KOLABORASI BIMBINGAN KASIH SK LKTP NITAR 2

OBJEKTIF PROGRAM i. Mengukuhkan kemahiran asas 3M menggunakan bahan-
bahan yang bersesuaian dengan
kemampuan murid.
ii. Mewujudkan jalinan kerjasama guru, ibu bapa dan
komuniti dalam program sekolah.

PEMEGANG TARUH : Warga sekolah, PIBG, Pejabat FELDA Nitar 2, Komuniti
YANG TERLIBAT FELDA Nitar 2

PESERTA SASARAN i. Ibu Bapa/ penjaga Murid Pemulihan khas
ii. Semua Murid Pemulihan Khas
iii. Semua murid yang tidak menguasai 3M.

TEMPOH : Sepanjang tahun sesi persekolahan

TARIKH : Sepanjang tahun

TEMPAT : Dewan Sekolah Nitar 2, Kantin Sekolah Nitar 2, Bilik
AJK YANG TERLIBAT Pemulihan SK Nitar 2

: Panitia Bahasa Melayu, Jawatankuasa TS25, PIBG,
Jawatankuasa Bimbingan Kasih SK Nitar 2

SUMBER : PIBG, Pejabat FELDA Nitar 2 dan sumbangan individu.

TS25 : PENGGERAK 1
PEMBELAJARAN BERMAKNA 0

PROGRAM SK LKTP
NITAR 2,
KOLABORASI MERSING
BIMBINGAN KASIH SK
OBJEKTIF PROGRAM
LKTP NITAR 2
i. Mengukuhkan kemahiran asas
PESERTA SASARAN 3M menggunakan bahan-bahan

i. Ibu Bapa/ penjaga Murid yang bersesuaian dengan
Pemulihan khas kemampuan murid.

ii. Murid Pemulihan Khas ii. Mewujudkan jalinan
iii. Semua murid yang tidak kerjasama guru, ibu bapa dan

menguasai 3M. komuniti dalam program
sekolah.

TEMPOH

Sepanjang tahun sesi
persekolahan

LOKASI PEMEGANG TARUH

i. Dewan Sekolah Nitar 2 i. Warga sekolah
ii. Kantin Sekolah Nitar 2 ii. PIBG
iii. Bilik Pemulihan SK Nitar 2 iii. Pejabat FELDA Nitar 2
iv. Komuniti FELDA Nitar 2

AJK TERLIBAT SUMBER

Panitia Bahasa Melayu, i. PIBG
Jawatankuasa TS25, PIBG, ii. Pejabat FELDA Nitar 2
Jawatankuasa Bimbingan Kasih iii. Sumbangan individu.
SK Nitar 2

1
1

TUGASAN

BIL TUGASAN KRITERIA TINDAKAN SLT TINDAKAN CADANGAN
KEJAYAAN RAKAN ELIT BAHAN
BUKTI

MODUL 1.6 - BIMBINGAN DAN PEMENTORAN (360 MINIT)

7. Simulasi 1. SLT/MLT dapat 1. SLT dan MLT 1. Membimbin 1. Borang
g OPC
Bimbinga dibimbing perlu SLT/MLT/gur (One
u dalam Page
n dan untuk melaksanakan membuat Coachin
Pementor melaksanakan satu simulasi satu g)
an satu simulasi (Rujuk Arahan simulasi
Bimbingan dan Bimbingan

Pementoran Tugasan 1.6)

(berdasarkan Bimbingan &

Senario 1 dan Pementoran dan 1. Borang
Senario 2) maksimum Pementoran Tool Kit
untuk satu selama 20 minit (satu kitaran 1.6.3
kitaran proses untuk satu proses Kemahir
GROW. kitaran proses GROW). an

2. SLT/MLT dapat GROW 1. Memberi Coachin
dibimbing berdasarkan maklum g
dalam apa yang telah balas
melengkapkan dipelajari dalam kepada 1. Rakama
borang OPC e-pembelajaran SLT/MLT/gur n
dan Tool Kit submodul 1.6. u terhadap simulasi
1.6.3.

2. Sesi tugasan 1.6 bimbing
Bimbingan & berserta an dan
Pementoran Borang OPC pemento
boleh dirakam dan Tool Kit ran (2
1.6.3. video).

dan dimuat

naik bersama-

sama dengan

borang OPC

(One Page

Coaching) dan

borang Toolkit

1.6.3

Kemahiran

Coaching

kepada Rakan

ELIT.

ARAHAN TUGASAN : LAMPIRAN 1.6

1. Tugasan simulasi Bimbingan & Pementoran untuk PGB adalah
berdasarkan senario 1 manakala tugasan simulasi Bimbingan &
Pementoran untuk GPK adalah berdasarkan senario 2.

2. Semasa sesi Bimbingan & Pementoran dilaksanakan, lengkapkan
Borang OPC (One Page Coaching) Bimbingan & Pementoran.

3. Rakam simulasi selama 20 minit (maksimum) dan muat naik
bersama-sama Borang OPC (One Page Coaching) dan borang
Toolkit 1.6.3 Kemahiran Coaching di Google Classrom atau
dikongsikan kepada Rakan ELIT masing-masing.

SENARIO 1 SENARIO 2

Walaupun pendaftaran secara online Berikutan pandemik COVID-19, ramai
Prasekolah telah ditutup masih terdapat
segelintir ibubapa yang ingin mendapatkan murid-murid sekolah tidak menguasai
tempat di Prasekolah.Berikutan perkara
tersebut,pihak sekolah perlu membuat kemahiran 3M.Masalah ini telah
pemilihan yang sewajar mengikut kriteria yang
ditetapkan . mengganggu murid dalam pembelajaran

Simulasikan satu sesi Bimbingan & Pementoran di sekolah.
bagi membantu Ketua Bidang/Ketua Panitia
tersebut menyusun strategi menangani Simulasikan satu sesi Bimbingan &
masalah tersebut. Pementoran bagi membantu Ketua
Bidang/Ketua Panitia tersebut menyusun
strategi membantu murid-murid tersebut
.

PGB GPK/Ketua GPK Ketua Panitia/ Bidang
Bidang/Ketua Panitia

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN
BERMAKNA

LAMPIRAN 1.5 : BORANG ONE PAGE
COACHING (OPC)

NAMA COACH MOHD SHAARI BIN ISU TOPIK YANG HENDAK
EMBONG DIBINCANGKAN

NAMA COACHEE NORLIDA BINTI MD PENGURUSAN
TARIKH PERTEMUAAN AMIDON PENDAFTARAN
PRASEKOLAH
16 NOVEMBER 2022

PROSES COACHING PASCA COACHING

Goal Cadangan Tindakan yang Refleksi
Membincangkan kriteria tindakan telah diambil
pemilihan untuk murid 1. Coachee
Prasekolah yang tidak 1. membuat 1. memilih murid mempunyai
mendaftar. pemilihan semula berdaftar secara kelayakan untuk
berdasarkan online menangani isu
Reality- senarai nama
masalah pergantian yang sedia ada 2. diberi keutamaan 2. GB sebagai
murid yang tidak kepada murid yang pembimbing kepada
mendaftar secara online. 2. Memastikan berumur 6 tahun guru-guru menangani
murid berdaftar yang telah berdaftar masalah pengurusan
Option dalam sistem online dengan KPM sahaja. pendaftaran Prasekolah
-membuat pemilihan .

berdasarkan kriteria yang
telah ditetapkan mengikut
KPM.

Way forward
-mendapatkan
pengesahan maklumat
daripada ibubapa
kesahihan bilangan
sebenar .

LAMPIRAN 1.5 : BORANG ONE PAGE
COACHING (OPC)

NAMA COACH LEDA BINTI SANTAN ISU TOPIK YANG
HENDAK DIBINCANGKAN

NAMA COACHEE SUSLIZA BINTI MD ZAIN PENGUASAAN 3M

TARIKH PERTEMUAAN 17 NOVEMBER 2022

PROSES COACHING PASCA COACHING

Goal Cadangan Tindakan yang Refleksi

tindakan telah diambil

Membincangkan

tentang pelaksanaan 1. Data 1. PLC panitia 1. Coachee

program untuk penguaaan BM mempunyai

penguasaan 3M dianalisis 2. Kenalpasti murid kelayakan untuk

2. Mengadakan yang tidak menangani isu

Reality latihan dalam menguasai 3M 2. GPK 1 sebagai

Mendapatkan kejelasan perkhidmatan 3. Mengadakankan pembimbing kepada
Penguasaan 3M
kepada guru mesyuarat guru-guru untuk

Option 3. Membuat program rutin mencapai peningkatan
- Melaksanakan LDP peratus murid
-memberi idea-idea intervensi untuk 4.Fokus membaca.
mengatasi masalah melaksanakan

yang boleh murid program .

mencapai matlamat

-impak kepada murid

Way forward
-memberi intervensi
mengenai maslah yang
dihadapi oleh murid
yang tidak menguasai
3M

LAMPIRAN 1.6.3 : KEMAHIRAN
BIMBINGAN (COACHING)

SENARAI SEMAK KEMAHIRAN BIMBINGAN
(COACHING)

Bil. Kemahiran Mendengar Kemahiran Menyoal Kemahiran Pemerhatian Kemahiran Memberi
Maklum balas

1 Memberi perhatian Soalan Tertutup Berada di lokasi / Maklum balas
peristiwa (cth di deskriptif
penuh / kelas) /

2 Tidak mencelah / Soalan Terbuka Mencatat kata kunci / / Maklum balas /

/ isi utama perbualan evaluatif

3 Tidak bercerita hal Soalan Mendapatkan eviden / Komunikasi non
sendiri menyiasat / verbal (bahasa badan)

4 Tidak memberi Soalan reflektif Tidak membuat Merumuskan hasil
nasihat / / penilaian perbincangan
memberitahu /

5 Tidak membuat Memfrasa semula / Membantu coachee /
penilaian / sesuatu isu membuat keputusan
pengadilan dengan ayat yang dengan berpandukan
mudah difahami alat-alat membuat
keputusan yang
sesuai

6 Tidak berbincang Menyemak Menyedarkan coachee /
sehingga temu persepsi untuk membuat
bual selesai secara / keputusan bagi tujuan
rasmi penambahbaikan

7 Membuat catatan Mencetuskan
/ pemikiran
/
coachee ke arah
pelbagai pilihan
bagi menghadapi
isu yang
dibincangkan