JURNAL REFLEKSI LOKAKARYA 5 LOKAKARYA 5 NASTITISARI DEWI CGP ANGKATAN 6 KOTA SUKABUMI SMP NEGERI 10 KOTA SUKABUMI PP : DUDI SUPRIADI, S.PD, M.M FASILITATOR : NENTI HARIYANTI, S.PD, M.PD PENYUSUNAN PROGRAM PENGEMBANGAN SEKOLAH SALAM DAN BAHAGIA PARA GURU HEBAT
LO K A K A R Y A 5 PERISTIWA JURNAL DWI MINNGUAN MODEL 4P/4F (Peristiwa, Perasaan, Pembelajaran, Perubahan) P A GE 1 FACT Pada kegiatan lokakarya 5 ini, kegiatan giatan Lokakarya 5 dilaksanakan secara luring pada hari sabtu, 18 Maret 2023 dilaksanakan di SMPN 3 Kota Sukabumi yang dihadiri oleh CGP, Pengajar Praktik, Perwakilan dari BBGP Provinsi Jawa Barat, serta Perwakilan Dari dinas Pendidikan Kota Sukabumi untuk berperan aktif dalam pemamtauan jalannya Lokakarya 5. Pembukaan Lokakarya 5 yang diwakilkan oleh Sekdis GTK Bapak Yudi Sutriana,SE,MM. membuka acara lokakarya dan dipandu ibu moderator Ibu Iwa, hadir juga Ibu perwakilan dari BBGP Provinsi Jawa Barat dalam memberikan semangat dan motivasi kepada kami. Para CGP sangat antusias mengikuti kegiatan lokakarya ini karena selain kami dapat bertatap muka secara langsung dengan rekan CGP lainnya kamipun mendapatkan waktu lebih untuk berbagi praktik baik tentang pengalaman kami selama menjalani diklat di sekolah masing-masing. kegiatan kemudian dilanjutkan di kelas masing-masing bersama PP dan CGP lain dari PP yang berbeda. di kelas kegiatan di awali dengan ice breaking dan kesepakatan kelas, kemudian dilanjutkan dengan kegiatan CGP diminta menyusun rencana tindak lanju tahapan B (Buat Pertanyaan), A (Ambil pelajaran), dan G (Gali mimpi) dari tahapan BAGJA untuk merancang program yang berpihak pada murid. pada kegiatan ini tahapan BAGJA yang telah disusun kemudian diminta umpan balik dari CGP lain agar prakarsa perubahan yang disusun dapat diperbaiki dan disempurnakan lebih lanjut. Prakarsa perubahan yang telah saya susun adalah "Upaya Menumbuhkan sikap Kepedulian siswa terhadap lingkungan melalui program kegiatan SITRILING (aksi Kestaria LIngkungan)" setelah kegiatan tersebut, dilanjutkan dengan menentukan strategi pelibatan aktor dalam fase gali mimpi. penyusunan dilaksanakan pada LK yang sudah disiapkan oleh para PP kemudian CGP diminta menyusun siap saja aktor yang terlibat serta apa peran aktor tersebut dalam program kegiatan yang akan dilaksanakan. pada kegiatan ini pula, hasil LK yang telah disusun di share kepada teman CGP lain untuk mendapatkan umpan balik agar jika ada hal yang terlewat atau tidak terpikir oleh CGP, ada masukan dari CGP lain untuk dapat diperbaiki dan disempurnakan sehingga kegiatan yang aka dilaksanakan dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. pada siang hari nya setelah istirahat kegiatan dilanjutkan dengan menyusun rencana program krja bagian Judul kegiatan, latar belakang dan Tujuan program kegiatan. kemudian hasil yang disusun dipresentasikan kepada CGP lainnya dan mendapat umban balik serta tanggapan dan CGP yang lainnya. pada hasil umpan balik dari rencana program yang telah saya susun masih banya kekurangan pada saat saya menyusun rncana program tersebut, beberapa umpan balik yang diberikan adalah pada latar belakang saya belum mencantumkan hasil analisis SWOT dan karakteristik lingkungan yang dipilih untuk pengembangan kepemimpinan siswa. ini menjadi hal yang sangat berarti bagi saya sehingga pada saat penyusunan program nanti akan lebih disempurnakan lagi sehingga dapat menjadi program kerja yang diraancang dengan penuh pertimbangan dan benar-benar berpihak pada murid.
LO K A K A R Y A 5 PERASAAN JURNAL DWI MINNGUAN MODEL 4P/4F (Peristiwa, Perasaan, Pembelajarana, Perubahan) P A GE 2 Perasaan yang muncul pertama kali adalah merasa tertantang untuk prakarsan perubahan yang akan dilakukan untuk kemajuan sekolah yaitu SMPN 10 Kota Sukabumi. apalagi prakarsa yang saya susun ini sejalan dengan visi misi sekolah sehingga dukungan dari warga sekolah akan keberhasilan program ini menjadi sangat terbuka lebar. SMPN 10 Kota Sukabumi yang sudah memiliki predikat sekolah berbudaya lingkungan mandiri menjadi dasar pemikiran saya untuk menyusun prakarsa perubahan ini. di Tahun 2009, SMPN 10 Kota Sukabumi memiliki siswa-siswa yang unggul dalam bidang lingkungan baik pengetahuan, keterampilan maupun sikapnya pada terhadap kondisi lingkungan. hal ini menjadi budaya positif yang baik yang kami tanamkan pada diri murid sesuai dengan program dan visi misi sekolah yang menginginkan lulusan nya memiliki keunggulan "Madani, Sehat, Berbudaya lingkungan, Berkreasi dan Berprestasi". Namun kompetensi yang dimiliki siswa ini lambat laun mulai luntur seiring dengan berjalan nya waktu dan berganti generasi. Wabah covid 19 yang melanda negeri ini telah menyebabkan siswa mengalami learning lost caracter, sehingga sikap kepedulian siswa terhadap lingkungan mengalami kemunduran akibat pembelajaran daring yang dilakukan. siswa seakan-akan engga untuk peduli dengan kondisi lingkunagn di sekitarnya. mereka cenderung individualiitis dan acuh dengan apa yang terjadi dengan alam ini Oleh karena itu, saya berinisiatif untuk melakukan prakarsa perubahan pada program sekolah berbudaya lingkungan. prakarasa perubahan ini sebagai upaya menumbuhkan kembali sikap kepedulian siswa terhadap lingkungan melalui kegiatan SITRILING (Aksi Kesatria Lingkungan). pada rencana kegiatan ini akan dilaksanakan dalam 3 tahap yaitu tahap pengantar, tahap aksi, dan tahap berbagi. sehingga diharapkan kegiatan ini dapat menumbuh kembangkan pengetahuan, keterampialn dn sikap siswa terhadap kelestarian lingkungan dan mampu memanfaatkan aset yang dimiliki sekolah sebagai fasiliatas penunjang belajar mereka sehingga mereka mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikpa yang madani dan bijaksana terhadap lingkungan. kegiatan lokakarya ini sangat membantu saya untuk menyusun program rencana kerja yang berpihak pada murid dan membuat prakarsa perubahan yang berdampak pada diri murid. melalui kegiatan lokakarya ini saya mendapatkan masukan yang positif dan membangun untuk perbaikan dalam menyusun rencan program 1 tahun yang akan dilaksanakan dalam rencana tindak lanjut yang akan dilakukan oleh saya sebagai calon guru penggerak FEELINGS
LO K A K A R Y A 5 PEMBELAJARAN JURNAL DWI MINNGUAN MODEL 4P/4F (Peristiwa, Perasaan, Pembelajarana, Perubahan) P A GE 3 Pembelajaran yang saya dapatkan dari hasil lokakarya 5 ini adalah saya dapat menghasilkan rencana tindak lanjut dari prakarsa perubahan yang akan saya buat melaluli tahapan B (buat Pertanyaan), A (ambil Pelajaran), dan G (gali mimpi), dimana melalui tahapan ini kita memperolah gambaran bahwa untuk menyusun suatu program kegiatan menjadi lebih sistematis dan mudah melalui tahapan BAGJA ini. pada tahapan B (buat pertanyaan), di sini kita diminta untuk membuat satu pertanyaan utama yang akan dilaksanakan untuk menumbuhkembangkan bakat dan potensi siswa sehingga fokus kegiatan tergambar pada progam yang akan dilaksanakan. pada tahapan ini kita dapat memfokuskan tujuan yang ingin kita capai dari program yang akan kita susun. melalui pertanyaan utama yang ada, kita dapat memaknai data yang diperoleh dalam tahapan B ini sehingga tersusun indikator keberhasilan dalam setiap langkah yang akan kita laksanakan. Sebagaimana Lokakarya sebelumnya dari peserta CGP dibagi menjadi 2 kelompok dengan 2 Pendampimng Praktik masing-masing. Kelompok terdiri dari 6 CGP dengan PP Bapak Dudi Supriyadi,M.Si, serta 6 CGP lainnya dengan PP Ibu Siti. Beliau berdua sebagai pengajar praktik yang membimbing kami dalam pembagian kelompok kecil terdiri dari 5 kelompok dan kami para CGP berdiskusi tentang program yang kami buat masing-masing untuk didiskusikan dan diberikan umpan balik oleh rekan cgp lain dengan mempresentasikan tahapan alur BAGJA yang akhirnya program tersebut dapat berpihak pada murid. Setelah melalui lokakarya 5 ini, saya menjadi lebih paham bagaimana saya dapat menyusun program kegiatan yang lebih sistematisa dan mudah melalui tahapan BAGJA. selain itu saya juga menjadi lebih paham setelah menentukan tahapan BAGJA ini, agar program kegiatan yang kita susun dapat terlaksana dengan baik, maka pada kegiatan lokakarya ini juga kita harus menentukan aktor-aktor yang akan dilibatkan dalam fase gali mimpi sekaligus menyusun strategi pelibatan aktor tersebut. melalui kegiatan lokakrya ini kami menjadi lebih paham peran dan fungsi dari aktor-aktor yang akan terlibat dalam proyek kegiatan yang akan dilaksanakan sehingga masing-masing aktor dapat melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai aktor dalam kegiatan tersebut. kemudian penyusunan ini mulai diwujudkan pda kegiatan pembuatan perencanaan program padaa bagin judul, latar belakang dan tujuan. ini mejadi pembelajaran yang sangat berharga bagi saya karena melalui kegiatan lokakarya 5 ini seluruh alur MERDEKA yang dilalui pada modul 3.1, 3.2 dan 3.3 menjadi lebih tergambar jelas dan dengan hasil umpan balik dengan rekan guru CGP lainnya saya dapat sharing ilmu dan pengalaman yang telah dilalui oleh dalam penyusunan program kegiatan yang akan dilaksanakan sehingga kegiatan yang nantinya dilaksanakan menjadi sau modal awal terwujudnya program-program sekolah yang lebih unggul lagi ke depannya. FINDING
LO K A K A R Y A 5 PERUBAHAN JURNAL DWI MINNGUAN MODEL 4P/4F (Peristiwa, Perasaan, Pembelajarana, Perubahan) P A GE 4 Setelah mendapatkan pembelajaran dari hasil kolakarya 5, saya menjadi lebih paham apa rencana tindak lanjut yang akan saya lakukan dalam sau tahun ke depan setelah program CGP ini selesai dilaksanakan. rangkaian yang disusun dalam kegiatan lokakarya ini menjadi gambaran besar langkah yang dilakukan dimulai dari kegiatan, waktu, tempat serta aktor yang terlibat dalam kegiatan yang disusun ini menjadi tugas saya sebagai calon guru penggerak ke depannya untuk menularkan ilmu yang telah dimiliki kepada rekan sejawat lainnya untuk bersama-sama bergerak bersama menyusun dan melaksanakan programprogram kegiatan yang lebih berpihak pada murid, yang berdasarkan pada suara (voice), pilihan (choice), dan Kepemimpinan (ownership) siswa serta kita dapat memanfaatkan aset yang dimiliki sebagai kunci kekuatan dalam kita melaksanakan program yang disusun. Paradigma berpikir aset ini menjadi modal utama yang baik untuk kita dapat melaksanakan program sehingga kita tidak terhalang dengan rintangan dan tantangan yang akan dihadapi pada saat akan melaksanakan program yang telah disusun. FUTURE
SALAM DAN BAHAGIA PARA GURU HEBAT TERGERAK, BERGERAK, DAN MENGGERAKKAN petani yang tekun akan memelihara bibit tanamannya agar menjadi tanaman yang subur dan sehat, begitu pula guru akan menuntun tumbuh kembang peserta didiknya agar selamat dan bahagia TERIMA KASIH