เอกสาร ว.PA

ข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)

Performance Agreement

ปงี บประมาณ
๒๕๖๕

นางสาวสุภาวดี มณหี ยัน ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย
ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวดั สตลู

สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่
สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเ่ี สนอเป็นประเดน็ ทา้ ทาย

สานักงานบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน

กระทรวงศึกษาธิการ

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement :PA)

สาหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู

ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวดั สตลู

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๕

ระหว่างวนั ที่ ๑ เดอื น ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ถงึ วนั ที่ ๓๐ เดือน กนั ยายน พ.ศ ๒๕๖๕

ผจู้ ดั ทาข้อตกลง

ช่อื นางสาวสภุ าวดี สกุล มณีหยนั ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -

สถานศึกษา ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจังหวัดสตลู สงั กัด สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ

ได้รับเงินเดือนในอันดับ คศ.๑ อัตราเงนิ เดอื น ๑๗,๒๙๐ บาท

ประเภทหอ้ งเรยี นที่จดั การเรียนรู้

( ) ห้องเรียนวชิ าสามัญหรอื วชิ าพื้นฐาน

( ) ห้องเรยี นปฐมวัย

( / ) ห้องเรยี นการศกึ ษาพเิ ศษ

( ) ห้องเรียนสายวชิ าชพี

( ) ห้องเรยี นการศกึ ษานอกระบบ/ตามอัธยาศัย

ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางานกับผอู้ านวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ส่วนที่ ๑ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่

๑. ภาระงาน

๑.๑ ช่ัวโมงการสอน จานวน ๑๙ ช่วั โมง/สัปดาหด์ ังน้ี

พฒั นาการด้านร่างกาย จานวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์

พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา จานวน ๕ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

พัฒนาการด้านสังคม จานวน ๓ ช่วั โมง/สปั ดาห์

พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ จานวน ๓ ชัว่ โมง/สปั ดาห์

พฒั นาการด้านทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ(ออทิสติก) จานวน ๒ ชัว่ โมง/สปั ดาห์

พฒั นาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ(สติปัญญา) จานวน ๒ ชัว่ โมง/สัปดาห์

๑.๒ งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ จานวน ๗ ชวั่ โมง/สัปดาห์

กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นพุทธศิ ึกษา จานวน ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นจรยิ ศึกษา จานวน ๑ ชวั่ โมง/สปั ดาห์
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนพลศกึ ษา จานวน ๑ ชว่ั โมง/สัปดาห์

ข้อตกลงในการพฒั นางานหนา้ ๒๐

กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นหัตถศึกษา จานวน ๑ ชว่ั โมง/สัปดาห์

การประชมุ วิชาการและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกนั ในชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ Professional

Learning Community : PLC (งานส่งเสรมิ สนบั สนุนการจดั การเรียนรู)้ จานวน ๓ ช่วั โมง/สปั ดาห์

๑.๓ งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน ๓ ช่วั โมง/สปั ดาห์

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จานวน ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์

ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานหนา้ ๒๐

2. งานทจ่ี ะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอียดของงานท่จี ะปฏิบตั ิใน

วา่ จะดาเนินการอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาที่ใชใ้ นการดาเนินการด้วยก็ได้

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิตาม งาน(Task)ท่จี ะดาเนินการพัฒนาตามขอ้ ตกลงใน

มฐ.ตาแหนง่ การประเมนิ (โปรดระบุ)

1. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ 1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ลักษณะงานท่เี สนอใหค้ รอบคลุม ข้าพเจ้าจัดทาและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาข

ถงึ การสร้างและหรือพัฒนา การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดสตูล ประจาปีกา

หลักสตู รการออกแบบการจัดการ ๒๕๖๔ มีการจัดทารายวิชาและหน่วยการเร

เรียนรกู้ ารจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือ
การสรา้ งและหรือพฒั นาสื่อ เรียนรู้ ตามหลักสูตรเพ่ือให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถ
นวตั กรรมเทคโนโลยี และแหลง่
เรยี นรู้การวดั และประเมนิ ผลการ การเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการปรับประ
จดั การเรยี นรู้การศึกษา วิเคราะห์ สอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศึกษา ผ้เู รียน และทอ้ งถ

สงั เคราะห์ เพ่อื แก้ปญั หาหรือ 1.2 ออกแบบการจดั การเรยี นรู้
พัฒนาการเรยี นรู้ การจดั ข้าพเจ้าปฏิบัติการสอนโดยออกแบบการจัดกา
บรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา
ผเู้ รยี นและการอบรมและพฒั นา และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
คุณลักษณะทดี่ ีของผูเ้ รียน ปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา
และเหมาะสมกับผู้เรียนตามทักษะการเรียนรู้ จา

ด้าน ดังน้ี พัฒนาการด้านร่างกาย พัฒนาการด้านส

พัฒนาการด้านสังคม พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ

ด้านทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ และการจัดกิจก

เรียนรู้อย่างหลากหลายสอดคล้องกับความต้องกา
พิเศษเป็นรายบคุ คล

ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานหน้า ๒๐

นแตล่ ะดา้ น

1 รอบ ผลลัพธ์(Outcome)ของงานตาม ตวั ชี้วัด (Indicator)ท่จี ะเกดิ กับผเู้ รยี น
ขอ้ ตกลงทคี่ าดหวังใหเ้ กดิ ขนึ้ (โปรด ท่ีแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไป
ระบุ) ในทางทด่ี ขี ึ้นหรือมีการพัฒนามากขนึ้
หรอื มีผลสัมฤทธท์ิ ่ีสูงขน้ึ (โปรดระบุ)
ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจา จงั หวัด
ของศูนย์ สตูล มหี ลกั สตู รทใี่ ช้ในการพัฒนา รอ้ ยละ 100 หลกั สูตรที่ใช้ในการจัด
ารศึกษา ผูเ้ รียน สอดคลอ้ งตามประเภทความ การศึกษาให้กับผู้เรยี น ตรงตามความ
รียนรู้ให้ พกิ าร บริบทของท้องถน่ิ อย่างมี ตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษของแตล่ ะบคุ คล
อผลการ ประสิทธภิ าพ
ถนะและ
ะยุกต์ให้
ถนิ่

ารเรียนรู้ ผูเ้ รียนไดเ้ รียนรสู้ อดคล้องตามการ ผูเ้ รยี นร้อยละ 83 ได้เรียนรสู้ อดคล้อง
โดยการ ออกแบบการจดั การเรยี นรแู้ ละไดร้ ับการ ตามการออกแบบการจัดการเรยี นร้แู ละ
า ท้องถ่ิน จดั กิจกรรมการเรียนรเู้ ป็นรายบุคคลตาม ไดร้ ับการจัดกจิ กรรมการเรยี นรเู้ ป็น
นวน ๕ ทักษะการเรยี นรู้อย่างหลากหลายและมี รายบุคคล
สติปัญญา ผลการพฒั นาทีส่ งู ขึ้น
จ พัฒนา
กรรมการ
ารจาเป็น

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิตาม มฐ. งาน(Task)ที่จะดาเนนิ การพัฒนาตามข้อตกลง ผ

ตาแหน่ง ใน 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบุ)

1.3 จดั กิจกรรมการเรียนรู้ ผู้เร
ขา้ พเจา้ ดาเนินการจัดกจิ กรรมการเรยี นการ ด้า
กา
สอนที่หลากหลาย โดยเน้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ปฏ
มีการวิเคราะหผ์ เู้ รียนและประเมนิ ความสามารถ นัก
พน้ื ฐานผู้เรียนเป็นรายบุคคล นามาจดั ทา
แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)
สอดคล้องกบั การออกแบบทักษะการเรยี นรู้
ธรรมชาติของผเู้ รียนบริบทของสถานศึกษาและ
นามาจดั ทาแผนการสอนรายบคุ คล (IIP)และจดั
กิจกรรมการเรยี นรู้แบบ Active learning เน้น
กระบวนการเรียนรู้ทีเ่ หมาะสมและสอดคล้องกบั
ผเู้ รียนแตล่ ะคน

ข้อตกลงในการพัฒนางานหน้า ๒๐

ผลลพั ธ์(Outcome)ของงาน ตัวชีว้ ดั (Indicator)ที่จะเกิดกับผูเ้ รียนท่ี
ตามขอ้ ตกลงท่คี าดหวังให้ แสดงใหเ้ ห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทาง

เกดิ ขึ้น (โปรดระบุ) ท่ีดขี น้ึ หรือมกี ารพฒั นามากข้ึนหรอื มี
ผลสัมฤทธิท์ ่ีสูงข้นึ (โปรดระบุ)

รยี นไดร้ บั การพัฒนาทักษะใน ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการและ

านตา่ งๆ ตามแผนการจัด คณุ ลกั ษณะพึงประสงคผ์ า่ นร้อยละ 83

ารศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) เกิด

ฏิสมั พนั ธเ์ ชงิ บวกระหวา่ งครูกับ

กเรียน

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัตติ าม งาน(Task)ทีจ่ ะดาเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน ผ

มฐ.ตาแหนง่ 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบุ)

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสือ่ นวตั กรรม
เทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรู้

ข้าพเจ้าสร้างและพัฒนาส่ือ นวัตกรรม ผเู้ ร
เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ เพื่อ จดั
นามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้มีเหมาะสมกับ เท
ผู้เรียน สอดคล้องกับแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ แห
บุคคล และหลักสูตรสถานศึกษาในรูปแบบต่างๆ เห
เช่น ดาเนินการผลิตสื่อการเรียนการสอน จัดทา สถ
คลิปวีดีโอการใช้สื่อ/การเรียนการสอน แหล่ง สง่
เรียนรู้ภายในและภายนอกห้องเรียน เป็นต้น โดย กา
ใช้สื่อการเรียนรู้ผ่านช่องทาง Youtube (ช่อง ศูนย์
การศึกษาพิเศษสตูล ) แอปพลิเคชัน LINE และ
Facebook และนาผู้เรียนใช้แหล่งเรียนต่างๆ เป็น
ส่ือการเรียนการสอนเน้นให้ผู้เรียน ผู้ปกครอง
สามารถเรียนรู้และนาไปปฏิบัติได้ด้วยตัวเองโดยมี

การปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่าง

ของผู้เรียน และทาให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและ

สามารถสร้างนวตั กรรมได้

ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานหนา้ ๒๐

ผลลัพธ์(Outcome)ของงาน ตวั ชี้วดั (Indicator)ท่ีจะเกดิ กบั ผู้เรียนที่
ตามขอ้ ตกลงที่คาดหวังให้ แสดงใหเ้ หน็ ถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทาง

เกิดข้นึ (โปรดระบุ) ทดี่ ีขึน้ หรือมีการพฒั นามากขึน้ หรือมี
ผลสัมฤทธท์ิ ่ีสูงขึน้ (โปรดระบุ)

รียนไดร้ ับการพฒั นาในการ ผเู้ รยี นไมต่ า่ กว่า ร้อยละ 83 สามารถใชส้ ่อื
ดการเรยี นรู้ จากสื่อนวตั กรรม นวตั กรรมเทคโนโลยี ในการจัดการเรยี นรไู้ ด้
ทคโนโลยที างการศึกษาและ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
หล่งเรยี นรู้ที่ทนั สมัย มีความ
หมาะสมและสอดคล้องกบั
ถานการณป์ ัจจบุ ัน
งผลให้ผเู้ รียนมีความสนใจ เกิด
ารเรียนรูแ้ ละมพี ฒั นาการที่ดขี ึน้

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัตติ าม งาน(Task)ทีจ่ ะดาเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน ผ

มฐ.ตาแหนง่ 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบุ)

1.5 วัดและประเมินผลการเรยี นรู้

ข้าพเจ้ามีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วย ผู้เร

วิธีการท่ีหลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับ ปร
วิธ
มาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้ มเี ค
อยา่ งตอ่ เนอื่ ง ดงั น้ี เห

1. ประเมินก่อนการให้บริการ โดยประเมิน สง่
ร่วมกับผู้ปกครอง ครูที่เกี่ยวข้อง ประเมิน มีศ
ความสามารถพื้นฐานและประเมินทักษะจาเป็น 3
อื่นๆ 1.ด
2.ด
2. ประเมินระหว่างเข้ารับบริการ ตามแผนการ 3.ด
จัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) แผนการสอน
เฉพาะบคุ คล (IIP) และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดย

ใช้การประเมินแบบสภาพจริง ได้เลือกใช้เครื่องมือ

วัดและประเมินผลท่ีหลากหลาย เช่นการทดสอบ

การสังเกตพฤตกิ รรม

ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานหนา้ ๒๐

ผลลพั ธ์(Outcome)ของงาน ตวั ช้ีวัด (Indicator)ทจ่ี ะเกดิ กับผเู้ รียนที่
ตามข้อตกลงทค่ี าดหวงั ให้ แสดงให้เห็นถงึ การเปลี่ยนแปลงไปในทาง

เกิดขึน้ (โปรดระบุ) ท่ีดีขน้ึ หรอื มกี ารพฒั นามากขึ้นหรือมี
ผลสมั ฤทธ์ิท่สี งู ข้นึ (โปรดระบุ)

รยี นไดร้ ับการวดั และ ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 100 ไดร้ ับการวดั และ

ระเมินผลอยา่ งเปน็ ระบบ ด้วย ประเมินผลอยา่ งเป็นระบบ ด้วยวธิ กี ารท่ี

ธีการท่ีหลากหลาย หลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละ

คร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผลที่ บคุ คล

หมาะสมกับผเู้ รียนแตล่ ะบุคคล

งผลให้ผเู้ รียนได้รบั การพัฒนาให้

ศักยภาพที่ดขี ึ้นอย่างต่อเนื่องทั้ง

ดา้ น ได้แก่

ด้านทักษะการเรียนรู้

ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ด้านกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ติ าม งาน(Task)ทจี่ ะดาเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน ผ

มฐ.ตาแหนง่ 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ)

3. ประเมินหลังการให้บริการ ประเมินตาม
เป้าประสงค์และจุดประสงค์ท่ีกาหนดไว้ตาม
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) เพ่ือ
ปรับปรุงแผนการให้บริการ/ตัดสินผลการพัฒนา
ผู้เรียนการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
บูรณาการ การจัดการเรียนรู้ตามทักษะการเรียนรู้
กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน

1.6 ศึกษา วเิ คราะห์ และสังเคราะหเ์ พ่ือแกไ้ ข

ปญั หาหรือพฒั นา กระบวนการเรยี นรู้

ขา้ พเจ้าทาการศึกษา วิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพ่ือทา ผู้เร

ความรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล และนาข้อมูลท่ี พัฒ

ได้มา วางแผนในการแก้ไขปัญหา ช่วยเหลือ รา

ส่งเสริม และสนับสนุนให้ผู้เรียนมีการพัฒนาได้ ใน

อย่างเหมาะสมและ หล

ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานหน้า ๒๐

ผลลัพธ์(Outcome)ของงาน ตวั ชวี้ ดั (Indicator)ท่ีจะเกิดกับผ้เู รยี นท่ี
ตามขอ้ ตกลงทคี่ าดหวงั ให้ แสดงใหเ้ ห็นถงึ การเปลี่ยนแปลงไปในทาง

เกดิ ขึ้น (โปรดระบุ) ที่ดขี ึ้นหรือมกี ารพฒั นามากขนึ้ หรอื มี
ผลสมั ฤทธท์ิ ่ีสูงขนึ้ (โปรดระบุ)

รยี นได้รับการแก้ปญั หาหรือ ผ้เู รียนรอ้ ยละ 83 ไดร้ ับการแก้ปญั หาหรอื
ฒนากระบวนการเรยี นรเู้ ป็น พัฒนากระบวนการเรียนรเู้ ป็นรายบุคคล
ายบุคคล ผ่านกระบวนการวิจยั ผา่ นเกณฑต์ ามที่กาหนดไว้
นชน้ั เรียนและกิจกรรมที่
ลากหลายอย่างมีประสทิ ธิภาพ

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัตติ าม งาน(Task)ทจี่ ะดาเนนิ การพัฒนาตามขอ้ ตกลงใน ผ

มฐ.ตาแหนง่ 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบุ)

กระบวนการ PLC นาไปสู่การออกแบบสื่อ
นวัตกรรมหรือการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา
ผู้เรยี นแตล่ ะบุคคลผ่านกระบวนการวจิ ัยในชน้ั เรียน
และกจิ กรรมทหี่ ลากหลาย

1.7 การจัดบรรยากาศทส่ี ง่ เสริมและพัฒนา

ผู้เรียน

ข้าพเจ้ามีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ ผู้เร

พัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ศกั
เป
ทักษะการทางาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม จดั
ทักษะด้านสารสนเทศ ส่ือ และเทคโนโลยีเชิงบวก

โดยเร่ิมจากการศึกษา วิเคราะห์ รวบรวมข้อมูล

ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทาให้ครูสามารถเข้าใจในตัว

ของผู้เรียน ระดับความสามารถพ้ืนฐานและความ

ต้องการจาเปน็ พิเศษของผ้เู รยี นแตล่ ะบุคคล

ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานหนา้ ๒๐

ผลลพั ธ์(Outcome)ของงาน ตวั ช้ีวดั (Indicator)ที่จะเกิดกบั ผู้เรียนที่
ตามข้อตกลงทคี่ าดหวงั ให้ แสดงใหเ้ ห็นถึงการเปล่ียนแปลงไปในทาง

เกิดขน้ึ (โปรดระบุ) ท่ดี ขี ึน้ หรอื มีการพัฒนามากข้นึ หรอื มี
ผลสมั ฤทธ์ิทีส่ ูงขน้ึ (โปรดระบุ)

รียนเกิดการเรียนรเู้ ต็ม ผูเ้ รียนไมต่ ่ากว่า ร้อยละ 83 ไดร้ บั การ
กยภาพมพี ัฒนาการเปน็ ไปตาม สง่ เสริมและพัฒนาผูเ้ รียนตามท่ีเขยี นไว้ใน
ปา้ หมายทีก่ าหนดไวใ้ นแผนการ แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล
ดการศึกษาเฉพาะบุคคล

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัตติ าม งาน(Task)ทจี่ ะดาเนินการพฒั นาตามขอ้ ตกลงใน ผ

มฐ.ตาแหนง่ 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบุ)

ข้าพเจ้าจัดสภาพแวดล้อมให้เอ้ือต่อการเรียนรู้
โดยจัดให้มีมุมประสบการณ์ต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนได้
มีโอกาสเรียนรู้ได้อย่างอิสระ เช่น มุมเรียนเดี่ยว
มุมเรียนรวม มุมกายภาพบาบัด พื้นท่ีเฉพาะ
สาหรับทากิจกรรม เช่น มุมของเล่น มุมดนตรีและ
นันทนาการ เป็นต้น ภายในห้องเรียนมีความ
สะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย ปลอดภัย อากาศ
ถ่ายเทสะดวก แสงสว่างเพียงพอ ส่ือ เทคโนโลยี
ส่ิงอานวยความสะดวก อุปกรณ์เฉพาะความพิการ
จัดให้มีความพร้อม สะดวกและเอ้ือต่อการเรียน
รู้อยู่เสมอรวมท้ังจัดบรรยากาศในเรียนการสอน
รูปแบบ Online On–Hand และ On–demand
ให้เอ้ือต่อการจัดกิจกรรมภายใต้ช่วงสถานการณ์
Covid-19

ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานหนา้ ๒๐

ผลลพั ธ์(Outcome)ของงาน ตวั ชว้ี ัด (Indicator)ทีจ่ ะเกิดกับผูเ้ รียนท่ี
ตามข้อตกลงทค่ี าดหวงั ให้ แสดงให้เห็นถงึ การเปล่ียนแปลงไปในทาง

เกดิ ข้ึน (โปรดระบุ) ทด่ี ีขน้ึ หรอื มกี ารพฒั นามากขึ้นหรอื มี
ผลสัมฤทธิ์ทส่ี งู ข้นึ (โปรดระบุ)

ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม งาน(Task)ทจ่ี ะดาเนนิ การพัฒนาตามขอ้ ตกลง
มฐ.ตาแหน่ง
ใน 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบุ) ข

1.8 อบรมและพัฒนาคณุ ลกั ษณะท่ีดขี อง

ผู้เรียน
ข้าพเจ้ามีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมี ผู้เร

คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คณุ
สถ
และคา่ นิยมความเปน็ ไทยที่ดงี าม

จั ด กิ จ ก ร ร ม แ ล ะ ส่ ง เ ส ริ ม คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ อั น พึ ง

ประสงค์ของผู้เรียนให้สอดคล้องตามท่ีกาหนดไว้

ในหลกั สูตรสถานศึกษา

2. ด้านการส่งเสริมและ 2.1 การจัดทาข้อมูลสารสนเทศของผ้เู รียนและ
สนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า
ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้
ครอบคลมุ ถึงการจัดทาข้อมูล ข้าพเจ้าจัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน มีข
สารสนเทศของผเู้ รียนและ แฟ้มประวัติข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล เก็บ ข้อ
รายวิชา การดาเนนิ การตาม ข้อมูล วิเคราะห์และประเมินปัญหาและความ วชิ
ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน ตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ใน
การปฏบิ ตั ิงานวิชาการ
การส่งเสรมิ สนับสนุนการเรยี นรู้ และพฒั นา

ข้อตกลงในการพฒั นางานหนา้ ๒๐

ผลลัพธ์(Outcome)ของงานตาม ตัวช้ีวดั (Indicator)ที่จะเกดิ กบั ผู้เรียน
ขอ้ ตกลงท่ีคาดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น (โปรด ทีแ่ สดงให้เหน็ ถงึ การเปลีย่ นแปลงไป
ในทางทดี่ ีขนึ้ หรือมีการพัฒนามากขน้ึ
ระบุ) หรือมีผลสัมฤทธ์ทิ ี่สงู ข้นึ (โปรดระบุ)

รียนได้รับการพฒั นาใหส้ อดคล้องกับ ผูเ้ รยี น ผา่ นการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั
ณลกั ษณะอนั พึงประสงคท์ ี่กาหนดของ พงึ ประสงค์ รอ้ ยละ 83 ข้ึนไป
ถานศึกษา

คุณภาพผ้เู รยี น โดยมกี ารประเมินพฒั นาการผู้เรยี น แผนผังการพฒั นา
ผเู้ รยี น การประเมนิ ความพกิ ารและสุขภาพ (ICF model) สมุดเย่ยี ม
บา้ น

ข้อมลู สารสนเทศของนักเรยี นทง้ั ท่เี ป็น รอ้ ยละ 100 นาขอ้ มูลสารสนเทศที่เป็น
อมลู ส่วนตวั รายบคุ คล ผลสัมฤทธิ์ทาง ปัจจบุ ันของนักเรยี นมาใชว้ เิ คราะหแ์ ละ
าการ แก้ปญั หาให้แกผ่ เู้ รยี นทัง้ ผลสัมฤทธท์ิ าง
วิชาการ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของ
นกั เรียน

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัตติ าม งาน(Task)ทีจ่ ะดาเนินการพัฒนาตามขอ้ ตกลงใน ผล

มฐ.ตาแหน่ง 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ)

และงานอื่น ๆ ของ

สถานศึกษาและการประสาน คุณภาพผู้เรยี น โดยมกี ารประเมนิ พัฒนาการผู้เรยี น

ความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง แผนผังการพฒั นาผเู้ รยี น การประเมินความพิการ

ภาคเี ครอื ข่าย และหรือ และสุขภาพ (ICF model) สมุดเย่ียมบา้ น

สถานประกอบการ แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) แผนการ

สอนเฉพาะบุคคล (IIP) ระเบียนแสดงผลการพฒั นา

รว่ มปฏบิ ตั ิงานทางวชิ าการ และงานอ่ืน ๆ ศักยภาพผูเ้ รียน

ของสถานศึกษาเพือ่ ยกระดบั คุณภาพการ 2.2 ดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผูเ้ รียน ผู้เร
จัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ข้าพเจ้าดาเนนิ การตามระบบดแู ลช่วยเหลือผูเ้ รียน ราย

โดยจะศกึ ษาและรวบรวมข้อมลู ข้อมลู สารสนเทศ ไดร้

ผู้เรียนรายบคุ คลเพ่ือแก้ปญั หาและพัฒนาผเู้ รียนทง้ั ศัก

ท่ศี ูนยแ์ ละที่บ้านมี

2.3 ปฏิบตั งิ านวิชาการและงานอื่นๆของ ผ้เู ร
สถานศกึ ษา แผ
รว่ มปฏบิ ตั งิ านทางวิชาการ และงานอน่ื ๆ ของ ดว้
ผล
สถานศึกษาเพ่ือยกระดบั คุณภาพการจดั การศึกษา

ของสถานศกึ ษา

ข้อตกลงในการพัฒนางานหน้า ๒๐

ลลัพธ์(Outcome)ของงานตาม ตวั ชี้วัด (Indicator)ท่ีจะเกดิ กับผูเ้ รียนท่ี

ขอ้ ตกลงทค่ี าดหวงั ให้เกิดขึน้ แสดงให้เหน็ ถงึ การเปลี่ยนแปลงไป

(โปรดระบุ) ในทางท่ดี ขี ้นึ หรือมีการพัฒนามากขึน้

หรือมีผลสัมฤทธท์ิ ี่สงู ขึน้ (โปรดระบุ)

ผู้เรยี นไม่ตา่ กวา่ ร้อยละ 83 ได้รบั การ
ดูแลชว่ ยเหลอื เป็นรายบคุ คล

รียนไดร้ บั การดแู ลช่วยเหลือเป็น ผเู้ รียนร้อยละ ๘๓ ได้รบั การพัฒนาและมี
ยบุคคลและขอ้ มูลสารสนเทศ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนทีส่ งู ขึ้น
รับการแก้ปญั หา และพฒั นาตาม
กยภาพ

รียนได้รบั การพฒั นาตาม ผ้เู รยี นร้อยละ 100 ได้รบั การพฒั นา
ผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล สง่ เสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
วยกิจกรรมทห่ี ลากหลาย และมี
ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นทส่ี งู ข้ึน

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัตตาแหนง่ งาน(Task)ทีจ่ ะดาเนนิ การพฒั นาตามข้อตกลง

ใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ข

- เชน่

- งานการจัดการเรียนการสอนและพฒั นาผู้เรยี น ผู้เร

- งาน/โครงการอืน่ ๆที่ได้รบั มอบหมายตามคาสัง่ สน

จัด

2.4 ประสานความรว่ มมือกับผู้ปกครอง ภาคี โดย

เครอื ขา่ ย และสถานประกอบการ ชมุ

ขา้ พเจ้าดาเนนิ งาน/โครงการ ในการพฒั นา ภา

และดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน โดยการมสี ว่ นร่วมกับ

ผูป้ กครอง ภาคี เครือขา่ ยและชมุ ชน เช่น

โครงการการเรยี นรแู้ บบบรู การโดยครอบครวั

และชมุ ชน(CBR) โครงการหนูนอ้ ยเรยี นรู้สู่โลก

กวา้ ง กิจกรรมประชุมผปู้ กครอง กจิ กรรมจดั ทา

แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล การลงพื้นที่

เยย่ี มบ้านนกั เรียน เปน็ ต้น

ข้อตกลงในการพฒั นางานหนา้ ๒๐

ผลลัพธ์(Outcome)ของงานตาม ตวั ชว้ี ดั (Indicator)ท่ีจะเกิดกบั
ขอ้ ตกลงทีค่ าดหวงั ให้เกดิ ขึ้น (โปรด ผู้เรียนทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ

ระบุ) เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดขี น้ึ หรือมี
การพัฒนามากข้ึนหรือมผี ลสัมฤทธิ์

ที่สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)

รียนได้รบั การพฒั นาสง่ เสริมและ ผเู้ รียนร้อยละ 100
นับสนนุ การ ได้รับการพัฒนา สง่ เสริมและ
ดการเรยี นรู้ด้วยกจิ กรรมทหี่ ลากหลาย สนับสนุนการจดั การเรียนรู้
ยผา่ นความรว่ มมือกับผปู้ กครอง
มชน ภาคี เครือขา่ ยหนว่ ยงานทัง้
าครัฐและเอกชน

ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานหนา้ ๒๐



3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและ 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอื่ งฯ น
วิชาชีพ ขา้ พเจา้ จะพัฒนาตนเองโดยการเข้าอบรม/ ก
ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลมุ ประชุม/สมั มนาตลอดปีงบประมาณ 2565 ใน อ
ถึง สาขาและวิชาทเี่ หมาะสมกับระดับของตนเองเพ่อื จ
การพัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบ นามาพฒั นาส่ือและการจดั กจิ กรรมด้านการเรียน ว
และตอ่ เน่ือง การมสี ว่ นรว่ ม การสอนทง้ั รปู แบบการอบรมแบบปกติ และ
ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง Online
วชิ าชีพเพ่ือพฒั นาการจดั การ
เรยี นรูแ้ ละการนาความรู้
ความสามารถทักษะที่ได้จากการ
พัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใชใ้ น
การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การ
พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น และการ
พัฒนานวตั กรรมการจัดการ
เรยี นรู้

ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานหน้า ๒๐

นกั เรียนได้รบั การพฒั นาจาก ผูเ้ รยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการและ
การจดั การเรียนการสอนจาก คุณลักษณะพงึ ประสงคผ์ า่ นร้อยละ 83
องค์ความร้ใู หม่ของครู ซึ่งเกิด
จากการเข้าร่วมอบรมทาง
วชิ าการของครู

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัตติ าม มฐ. งาน(Task)ทจ่ี ะดาเนนิ การพัฒนาตาม ผล

ตาแหน่ง ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ตา

เกดิ

3. ด้านการพัฒนาตนเองและ ๓.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเป็นระบบและ นกั

วชิ าชพี ต่อเนอื่ งฯ จัด

ลกั ษณะงานทเ่ี สนอใหค้ รอบคลุมถงึ ข้าพเจา้ จะพฒั นาตนเองโดยการเข้าอบรม/ คว

การพฒั นาตนเองอยา่ งเป็นระบบ ประชมุ /สมั มนาตลอดปงี บประมาณ 2565 เขา้

และต่อเน่ือง การมสี ว่ นร่วม ในสาขาและวชิ าทเ่ี หมาะสมกับระดบั ของ คร

ในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ทาง ตนเองเพ่อื นามาพัฒนาสอ่ื และการจัด

วิชาชพี เพ่ือพฒั นาการจัดการ กจิ กรรมด้านการเรยี นการสอนทงั้ รปู แบบการ

เรยี นรแู้ ละการนาความรู้ อบรมแบบปกติ และ Online

ความสามารถทักษะที่ไดจ้ ากการ

พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใชใ้ น 3.2 มีส่วนร่วมและเป็นผ้นู าในการ มวี

การพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ การ แลกเปล่ียนเรยี นรู้ ขอ

พัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการ ขา้ พเจ้าจะเขา้ ร่วมกจิ กรรมพฒั นาการ PL

พัฒนานวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ เรยี นรู้ทางวชิ าชพี (PLC) ร่วมแลกเปลยี่ น แก

เรยี นรู้ โดยนาความรู้ มาสร้างนวัตกรรม และ พัฒ

นาไปใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน กา

ข้อตกลงในการพฒั นางานหน้า ๒๐

ลลพั ธ์(Outcome)ของงาน ตวั ชวี้ ัด (Indicator)ทจ่ี ะเกิดกบั ผ้เู รยี นท่ี

ามขอ้ ตกลงที่คาดหวังให้ แสดงใหเ้ ห็นถึงการเปล่ียนแปลงไปในทาง

ดข้ึน (โปรดระบุ) ท่ดี ขี ึน้ หรือมกี ารพัฒนามากข้ึนหรอื มี

ผลสมั ฤทธทิ์ ส่ี งู ขนึ้ (โปรดระบุ)

กเรียนได้รบั การพัฒนาจากการ ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการและ

ดการเรยี นการสอนจากองค์ คุณลักษณะพงึ ประสงค์ผ่านร้อยละ 83

วามรใู้ หมข่ องครู ซงึ่ เกิดจากการ

ารว่ มอบรมทาง วิชาการของ

รู

วิธกี ารท่ีเป็นการระดมความคิด ร้อยละ 100 ใชว้ ิธกี ารแกป้ ัญหาดา้ นผู้เรียน
องคณะครจู ากการรว่ มกิจกรรม ด้านกระบวนการจดั กจิ กรรมการเรียนการ
LC ผลิตนวัตกรรมเพื่อ สอนให้กับผู้เรยี น จากการร่วมวงสนทนา
ก้ปญั หานักเรียนและปรับปรุง กจิ กรรม PLC
ฒนากระบวนการจัดกิจกรรม
ารเรยี นการสอน

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิตาม มฐ. งาน(Task)ท่ีจะดาเนินการพัฒนาตาม ผล
ตาแหน่ง ข้อตกลงใน 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบุ) ตา

เกดิ

3.3 นาความรู้ ความสามารถทักษะทไี่ ด้ ผเู้ ร

จากการพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี มา แก

ใช้ในการพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ ทีห่

ขา้ พเจา้ จะนาความรู้ ความสามารถทักษะที่ ตน

ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี มา นา

ใช้ในการพฒั นาการจัดการเรียนรู้ อย่างเป็น เรีย

ระบบ โดยผ่านกระบวนการ ประเมนิ

วิเคราะห์ วางแผน พัฒนา การวดั และ

ประเมนิ ผล และนาผลการพัฒนาไปวางแผน

ในการแก้ปัญหาหรอื พฒั นาผูเ้ รยี นในปตี อ่ ไป

ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานหนา้ ๒๐

ลลพั ธ์(Outcome)ของงาน ตวั ชีว้ ดั (Indicator)ที่จะเกดิ กบั ผูเ้ รียนที่
ามขอ้ ตกลงท่ีคาดหวังให้ แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การเปลี่ยนแปลงไปในทาง
ดขึ้น (โปรดระบุ) ทด่ี ขี นึ้ หรอื มกี ารพฒั นามากขึ้นหรือมี
ผลสมั ฤทธ์ทิ สี่ ูงข้นึ (โปรดระบุ)
รียนได้รบั การพฒั นาและ
ก้ปัญหา ด้วยเทคนคิ และวธิ กี าร ผู้เรยี นร้อยละ 100
หลากหลาย จากการพฒั นา ไดร้ ับการพฒั นาและแกป้ ัญหา ดว้ ยเทคนคิ
นเองและพฒั นาวชิ าชพี ท่ี และวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย
ามาใชใ้ นการพฒั นาการจดั การ
ยนรู้

หมายเหตุ

1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพฒั นางาน.ตามแบบ.PA.1.ใหเ้ ป็นไปตามบรบิ ทและส
ผ้อู านวยการสถานศกึ ษาและขา้ ราชการครผู ู้จดั ทาข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ทเี่ สนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเปน็ งานในหนา้ ที่ความรับผิดช
ทสี่ ง่ ผลโดยตรงตอ่ ผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรยี น และให้นาเสนอรายวชิ าหลักทที่ าการสอน
ของรายวชิ าหลกั ที่ทาการสอนทกุ ระดับช้นั ในกรณีท่ีสอนหลายรายวชิ า สามารถเลอื กราย
โดยจะต้องแสดงให้เหน็ ถงึ การปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตาแหนง่ และคณะกรรมการประเม
ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมนิ PA 2
3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสาคญั กับผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผ
ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ใหค้ ณะกรรมการดาเนินการปร
แตล่ ะสถานศกึ ษา และผลลพั ธ์การเรยี นรูข้ องผ้เู รียนทเี่ กิดจากการพฒั นางานตามข้อตกลง

ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานหนา้ ๒๐

สภาพการจัดการเรยี นรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรว่ มกนั ระหวา่ ง

ชอบหลัก
โดยเสนอในภาพรวม
ยวิชาใดวชิ าหนง่ึ ได้
มนิ ผลการพฒั นางาน

ผูเ้ รยี น (Outcomes) และตัวชวี้ ดั (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมิน
ระเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ัติงานจริงสภาพการจัดการเรยี นรู้ในบรบิ ทของ
งเป็นสาคัญ โดยไมเ่ นน้ การประเมนิ จากเอกสาร

สว่ นท่ี ๒ ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเป็นประเดน็ ท้าทาย ในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรียนร้ขู องผู้เรยี น
ประเดน็ ที่ท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผู้เรยี น ของผู้จดั ทาข้อตกลง ซง่ึ ปัจจุบนั ดารงตาแหนง่ ครู

วิทยฐานะ - ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบตั ทิ ่ีคาดหวงั ของครู คอื การแก้ไขปญั หา การจัดการเรียนรแู้ ละพฒั นาคุณภาพ
การเรยี นรขู้ องผู้เรยี น ให้เกิดการเปลย่ี นแปลงไปในทางทีด่ ีข้ึนหรือมีการพัฒนามากขนึ้ (ทัง้ นี้ ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงให้
เห็นถงึ ระดบั การปฏิบัติท่ีคาดหวงั ในวทิ ยฐานะที่สงู กวา่ ได)้

ประเดน็ ท่ีทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผ้เู รียน
ขา้ พเจ้าจะดาเนินการพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรขู้ องนักเรยี นทบี กพร่องทางสติปัญญา โดยการผลติ สอ่ื รปู ภาพ
Visual Strategies และใชก้ ารแลกเปล่ียนรปู ภาพเปน็ การสื่อสาร ผ่านโปรแกรม PECS (Picture Exchange
Communication System) ใช้ตารางรปู ภาพ Social Story บอกเลา่ เรื่องราวต่าง ๆ ทางสงั คม และใช้โปรแกรม TEACCH
โปรแกรมการสร้างตารางกจิ กรรมแตล่ ะวันว่าวนั นจ้ี ะทาอะไรบ้าง (ตารางกิจวัตร ประจาวนั ) ใหก้ บั ผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคล จดั
กิจกรรมการเล่นหรือจัดสภาพแวดล้อมใกล้ตัว/รอบตัว บูรณาการการรับรู้ความรู้สึก (Sensory Integration) ผ่านการทา
กิจกรรมบาบัด ข้าพเจา้ จะจดั ทานวัตกรรมการจดั การเรยี นการสอน โดยจดั ทาเปน็ คลปิ วีดโี อ ชุดการเรยี นรทู้ กั ษะดา้ นการใช้
ภาษา และทักษะการชว่ ยเหลอื ตนเองและสังคม เพือ่ เปน็ สื่อในการจัดการเรยี นการสอน และเปน็ แหล่งเรียนรู้ออนไลน์ในชอ่ ง
ยูทูป สาหรับนกั เรยี นเด็กทบ่ี กพร่องทางสตปิ ญั ญาให้เกดิ การเรยี นรู้ ผา่ นการเนน้ ยา้ ซา้ ทวน โดยมีผูป้ กครองมีส่วนร่วมในการ
จดั การเรียนร้อู ยา่ งตอ่ เน่ืองและสมา่ เสมอ เพ่ือการพฒั นาผเู้ รียนทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพ

๑. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ และปัญหาของผเู้ รียน
สภาพปญั หาการจดั การเรียนรู้ในห้องเรียนบกพร่องทางด้านสตปิ ญั ญาพบวา่ นักเรียนสามารถเรยี นรไู้ ด้ในหอ้ งเรยี นที่

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ แต่เม่ือกลับไปบ้านนักเรียนก็ไม่ไดร้ บั การฝกึ ตอ่ จากผปู้ กครองซึ่งโดยธรรมชาตขิ องนักเรียนที่บกพร่อง
ทางดา้ นสตปิ ัญญาจะต้องเนน้ ย้า ซ้าทวน อยบู่ ่อยคร้ัง แต่ผู้ปกครองไมส่ ามารถทจ่ี ะจดั การเรยี นรตู้ อ่ เนื่องกบั ครูผสู้ อนได้
เนือ่ งจากขาดส่อื และแนวทางในการจัดการเรยี นรู้ จึงทาใหเ้ กิดปัญหาพัฒนาการทางดา้ นวชิ าการของนักเรยี นในห้องบกพร่อง
ทางสติปญั ญาเปน็ ไปอยา่ งลา่ ช้า

๒. วิธกี ารดาเนนิ การให้บรรลผุ ล

ข้าพเจ้าจะดาเนินการผลติ ส่ือการเรียนการสอนท่เี หมาะสมกับนักเรียนบกพร่องทางสติปัญญาแต่ละคน และใช้เทคนิค
วิธีการท่ีหลากหลายในการพัฒนาผู้เรียน จัดทาคลิปวีดีโอเพ่ือแก้ปัญหา และพัฒนาการด้านทักษะการช่วยเหลือตนเองและ
สังคม ให้สอดคล้องตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล สาหรับนักเรียนบกพร่องทางสติปัญญา เพื่อเป็นสื่อในการจัดการ
เรียนการสอน และเป็นแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ในช่อง ยูทูป รวมทั้งจัดทาสื่อเพื่อให้ผู้ปกครองนาไปฝึกนักเรียนต่อท่ีบ้า น

ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานหนา้ ๒๐

ใช้กระบวนการปรบั พฤติกรรมควบคู่ไปกับการสอน เน้นการใช้เทคนิคการเสริมสรางพฤติกรรมที่พึงประสงค์ และลดพฤติกรรม
ท่ีไมพ่ ึงประสงค์
๓. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาที่คาดหวัง

เชิงปรมิ าณ
๑. ผูเ้ รยี นหอ้ งเตรยี มความพรอ้ ม 19 สูงกวา่ รอ้ ยละ 83 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเป็นไปตามแผนการจัดการศึกษา

เฉพาะบุคคลผู้ปกครองสามารถฝึกต่อท่ีบ้านได้ตามแนวทางการฝึกในคลิปวีดีโอ รวมทั้งมีสื่อประสมที่ครูสร้างข้ึน
นาไปใช้ในการฝกึ ทุกคน
๒. คลิปวีดีโอชุดการเรียนรู้ทักษะกล้ามเนื้อมัดเล็ก ทักษะกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ทักษะวิชาการทักษะทางสังคม
เชิงคุณภาพ ครูและผู้ปกครองรว่ มกนั ฝกึ พัฒนาการ ผเู้ รียนห้องเตรยี มความพร้อม 19 ทาให้ ผู้เรียนมีพัฒนาการ
ตามทกั ษะทเ่ี ขียนไว้หรือกาหนดไว้เป็นเป้าหมายในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ผู้เรียนมีคุณลักษณะ
ที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร มีความสัมพันธ์อันดีระหว่างผู้เรียน ครอบครัว ครูและการแลกเปล่ียนเรียนรู้อย่าง
ตอ่ เนอ่ื ง

ลงชือ่ ......................................................................
(นางสาวสภุ าวดี มณหี ยนั )
ตาแหน่ง ครูคศ.๑

ผจู้ ัดทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
วนั ที่.........เดอื น.........................พ.ศ.............
ความเหน็ ของผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
( ) เห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือนาไปแก้ไขและเสนอเพ่ือพจิ ารณา
อกี คร้ัง ดงั นี้ ................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................................................
................................................................................................................................................................................. ..................
ลงช่ือ......................................................................

(นางสาวพนารัตน์ มาลีลัย)
ตาแหน่ง ผู้อานวยการศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดสตลู

วันที่.........เดือน.........................พ.ศ.............

ข้อตกลงในการพฒั นางานหน้า ๒๐

ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานหนา้ ๒๐