ด้านการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนบ้านปางกอม อ าเภอสองแคว จังหวัดน่าน รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อม และพัฒนาอยา่งเขม้ของครผูชู้ว่ย ครั้งท ี่1 รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ด้านการจัดการเรียนการสอน ๗.๑ การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้มาใช้ในการจัด ท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ๗.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะ ประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่ ส าคัญตามหลักสูตร ๗.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อ านวยความสะดวกใน การเรียนรู้และส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่ หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๗.๔ การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๕ ก า ร วั ด แ ล ะ ป ร ะเ มิ น ผ ล ก า รเ รี ย น รู้ ด้ ว ย วิ ธี ก า ร ที่หลากหลาย
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ัด หรือผลการเรียนรู้น าน ามาใช้จัดท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการ เรียนรู้ข้าพเจ้าด าเนินการตามขัน้ตอน ดังนี้ ๑. วิเคราะห์มาตรฐานและสาระการเรียนรู้หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ในแต่ละดับชั้นเรียนให้มีความครอบคลุมตามจุดประสงค์ การเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ ๒. วิเค ร า ะ ห์ หลัก สูต ร /ส า ร ะก า รเ รี ย น รู้ จ าก ห ลักสู ต ร ใ น สถานศึกษาน ามาจัดท าหน่วยการเรียนรู้ในการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาผู้เรียน ๓. ศึกษาตัวชี้วัด ค าอธิบายรายวิชาและจัดท าผลการเรียนรู้ ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๔. จัดท าโครงสร้างรายวิชา โดยแบ่งชั่วโมงที่ใช้ในการสอนใน แต่ ล ะ ห น่ ว ย ก า รเ รี ย น รู้ ข อ ง ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า รเ รี ย น รู้ ใ ห้ มี ความเหมาะสม ๕. จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญเน้น วิเค รา ะห์มาต รฐานการเรียนรู้ตามหลักสูต รแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกลุ่มสาระ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๖. จัดการเรียนรู้และบันทึกหลังการสอนทุกครั้งตามจุดประสงค์ การเรียนรู้ที่ได้ก าหนดไว้ในแผนการเรียนการสอน ๗. ออกข้อสอบตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดในรายวิชา กลุ่มวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๗.๑ การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตวัชวี้ดั หรือผลการเรยีนร ู้มาใชใ้นการจดั ท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๑ การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตวัชวี้ดั หรือผลการเรยีนร ู้มาใชใ้นการจดั ท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ หลักฐานอ้างอิง -แผนการจัดการเรียนรู้ ภาพที่๑ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเนน้ผเู้รยีนเป็นสา คญั เพื่อให้ผเู้รยีนมคีวามร ู้ทักษะ คุณลักษณะ ประจา วชิา คุณลักษณะอนัพึงประสงค ์และสมรรถนะทสี่า คญัตามหลกัสตูร หลักฐานอ้างอิง ภาพที่๒ ภพการสอนโดยใช้กระบวนการ active leaning และการสอนแบบใช้เกมส์ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบ การสอนที่หลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาผลการเรียนรู้ ที่ต้องการให้เกิดขึ้นมีมทักษะ สามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้งานได้
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเนน้ผเู้รยีนเป็นสา คญั เพื่อให้ผเู้รยีนมคีวามร ู้ทักษะ คุณลักษณะ ประจา วชิา คุณลักษณะอนัพึงประสงค ์และสมรรถนะทสี่า คญัตามหลกัสตูร ภาพที่๓ ภาพการสอนโดยวิธีการทดลองทางวิทยาศาสตร์
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อ านวยความสะดวก ในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวธิกีารทหี่ลากหลายโดยเน้นผเู้รยีนเป็ นสา คญั หลักฐานอ้างอิง ภาพที่๔ ออกแบบกิจกรรมโดยให้ผู้เรียนเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือท าจริง ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ผู้เรียนจะต้อง อาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ที่จ าเป็น ส าหรับผู้เรียน เช่น เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือท าจริง
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อ านวยความสะดวก ในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวธิกีารทหี่ลากหลายโดยเน้นผเู้รยีนเป็ นสา คญั ภาพที่๔ ออกแบบกิจกรรมโดยให้ผู้เรียนเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือท าจริง
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๔ การเลอ ื กและใชส ้ อ ื ่ เทคโนโลย ี และแหลง่เรย ี นรทู้ส ี่อดคลอ้งกบักจิกรรมการเรย ี นรู้ หลักฐานอ้างอิง ภาพที่๕ การผลิตสื่อเรื่องรูปแบบการเรียงตัวของดวงดาวในระบบสุริยะ ข้าพเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาท าให้การเรียนการสอนมี ความหมายมากขึ้น ท าให้ผู้เรียนสามารถเรียนได้กว้างขวาง เรียนได้ เร็วขึ้น ท าให้ผู้สอนมีเวลาให้ผู้เรียนมากขึ้น รวมไปถึงการปรับเปลี่ยน แหล่งการเรียนรู้นอกห้องเรียนในบางกิจกรรม
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๔ การเลอ ื กและใชส ้ อ ื ่ เทคโนโลย ี และแหลง่เรย ี นรทู้ส ี่อดคลอ้งกบักจิกรรมการเรย ี นรู้ ภาพที่๖ ออกแบบแบบจ าลองดวงดาวในระบบสุริยะจักวาลและมีคิวอาร์โค๊ด เพื่อให้นักเรียนใช้โทรศัพท์ในการศึกษาความรู้เพิ่มเติม
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๔ การเลอ ื กและใชส ้ อ ื ่ เทคโนโลย ี และแหลง่เรย ี นรทู้ส ี่อดคลอ้งกบักจิกรรมการเรย ี นรู้ ภาพที่๕ ออกแบบกิจกรรมโดยให้ผู้เรียนเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือท าจริง
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๔ การเลอ ื กและใชส ้ อ ื ่ เทคโนโลย ี และแหลง่เรย ี นรทู้ส ี่อดคลอ้งกบักจิกรรมการเรย ี นรู้ ภาพที่๗ ให้นักเรียนสร้างแบบจ าลองดวงดาวในระบบสุริยะจักวาล พร้อมทั้งให้นักเรียนออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๔ การเลอ ื กและใชส ้ อ ื ่ เทคโนโลย ี และแหลง่เรย ี นรทู้ส ี่อดคลอ้งกบักจิกรรมการเรย ี นรู้ ภาพที่๙ สร้างแบบจ าลองปรากฏการณ์ข้างขึ้น-ข้างแรม เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชาวิทยาศาสตร์
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๔ การเลอ ื กและใชส ้ อ ื ่ เทคโนโลย ี และแหลง่เรย ี นรทู้ส ี่อดคลอ้งกบักจิกรรมการเรย ี นรู้ ภาพที่๑0 ให้นักเรียนสร้างแบบจ าลองกลุ่มของดวงดาวในกลุ่มดาวฤกษ์
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๔ การเลอ ื กและใชส ้ อ ื ่ เทคโนโลย ี และแหลง่เรย ี นรทู้ส ี่อดคลอ้งกบักจิกรรมการเรย ี นรู้ ภาพที่๑๑ ใช้แอปพลิแคชั่น Explorer ในการสอน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๔ การเลอ ื กและใชส ้ อ ื ่ เทคโนโลย ี และแหลง่เรย ี นรทู้ส ี่อดคลอ้งกบักจิกรรมการเรย ี นรู้ ภาพที่๑๒ ใช้แผนที่ดาว และ แผ่นส่องเมฆ ในการใช้ศึกษาบนท้องฟา้เพื่อให้นักเรียน ได้ลงมือปฏิบัติจริง และศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๔ การเลอ ื กและใชส ้ อ ื ่ เทคโนโลย ี และแหลง่เรย ี นรทู้ส ี่อดคลอ้งกบักจิกรรมการเรย ี นรู้ ภาพที่๑๓ การศึกษาในแหล่งเรียนรู้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด ้ วยวิธ ี การทห ี ่ ลากหลาย หลักฐานอ้างอิง ภาพที่๑๔ วัดและประเมินผลผู้เรียนโดยใช้แบบทดสอบ ข้าพเจ้าได้วัดและประเมินผลหลังจากที่ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ใน หน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยเสร็จสิ้นแล้ว ข้าพเจ้าได้ท าการบันทึกผลการ จัดการเรียนรู้ ในแต่ละหน่วยไว้ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ แล ะ ท าการศึกษาหาสาเหตุและปญัหาที่เกิดขึ้นในหน่วยนั้น ๆ เพื่อน ามาปรับปรุง พัฒนาการจัดการเรียนการสอนครั้งต่อไป
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด ้ วยวิธ ี การทห ี ่ ลากหลาย ภาพที่๑๔ วัดและประเมินผลผู้เรียนโดยใช้การปฏิบัติ
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๖ คุณภาพของผู้เรียน หลักฐานอ้างอิง ภาพที่๑๕ ผลคะแนนสอบวิชาวิทยาศาสตร์ O-net ประจ าปีการศึกษา 2565 สูงกว่าระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ระดับภาค ประเทศ คุณภาพของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน การเรียนรู้ของผู้เรียนที่แสดงออกถึงความรู้ความสามารถ ทักษะ ตามหลักสูตรสถานศึกษา และมีพัฒนาการตามวัย มีสมรรถนะที่ส าคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้มและพัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย ครั้งที่1 ๗.๖ คุณภาพของผู้เรียน ภาพที่๑๖ ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์มาเรยีนด้วยความมุ่งมั่นตั้งใจ