1 แบบติดตาม ตรวจสอบระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ปีการศึกษา 2565 ปีงบประมาณ 2566 โรงเรียน บ้านแหลมหิน . เขตคุณภาพการศึกษา เมือง 1 . สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
2 เครื่องมือติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียน บ้านแหลมหิน เขตคุณภาพ เมือง 1 . ประเด็นการ ติดตามตรวจสอบ สภาพการดำเนินงาน ที่มุ่งหวัง ระดับคุณภาพ แหล่งข้อมูล 1. การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 1.1 ศึกษาวิเคราะห์ มาตรฐานและประเด็น การพิจารณาว่าด้วย การประกันคุณภาพ ภายในของ สถานศึกษาตามที่ กระทรวงศึกษา ประกาศใช้ 1. มีการศึกษา มาตรฐานการศึกษาและประเด็น การพิจารณาเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2561 อย่างครบถ้วน 2. วิเคราะห์ มาตรฐานการศึกษาและประเด็น การพิจารณาเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2561 อย่างครบถ้วน 3. กำหนดผู้รับผิดชอบ 4. เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ทุกกระบวนการ 5. มีขั้นตอนกระบวนการทำงานอย่างชัดเจน ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ คำสั่งโรงเรียน หนังสือเชิญ ประชุม บันทึกการประชุม สัมภาษณ์ผู้บริหาร ครู ผู้เกี่ยวข้อง □ อื่น ๆ ระบุ ............... 1.2 พิจารณา สาระสำคัญที่จะ กำหนดในมาตรฐาน ประเด็นการพิจารณา ที่สะท้อนอัตลักษณ์ และมาตรการส่งเสริม ของสถานศึกษา 1. มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาและประเด็น การพิจารณาเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2561 2. เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมใน การกำหนดจุดเน้น จุดเด่น 3. สะท้อนอัตลักษณ์และมาตรการส่งเสริมของ สถานศึกษา 4. ได้รับการเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา 5. ได้รับการเห็นชอบจากหน่วยงานต้นสังกัด ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ ประกาศโรงเรียน มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา □ อื่น ๆ ระบุ ............... 1.3 กำหนดค่า เป้าหมายความสำเร็จ ของแต่ละมาตรฐาน 1. มีการกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จ 2. มีการกำหนดค่าเป้าหมายทุกมาตรฐาน 3. มีการกำหนดค่าเป้าหมายทุกประเด็นการพิจารณา 4. สอดคล้องกับความต้องการและเหมาะสม กับบริบท ของสถานศึกษา 5. ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ ประกาศค่า เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐานและ ประเด็นการพิจารณา □ อื่น ๆ ระบุ ...............
3 ประเด็นการติดตาม ตรวจสอบ สภาพการดำเนินงานที่มุ่งหวัง ระดับคุณภาพ แหล่งข้อมูล 1.4 การประกาศค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐานและประเด็น การพิจารณาว่าด้วยการ ประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาให้กลุ่มผู้เกี่ยวข้อง ทั้งภายในและภายนอก รับทราบ 1. จัดทำประกาศค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐาน และประเด็นการพิจารณาเพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา 2. ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. มีการประชาสัมพันธ์ให้ผู้เกี่ยวข้องภายในได้ รับทราบ 4. มีการประชาสัมพันธ์ให้ผู้เกี่ยวข้องภายนอก สถานศึกษาได้รับทราบ 5. ด้วยวิธีการหลากหลาย ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ ประกาศค่า เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐานและ ประเด็นการพิจารณา หลักฐานการ ประชาสัมพันธ์ □ อื่น ๆ ระบุ ............... สรุปผลการตรวจสอบ ประเด็นที่ 1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา คะแนนเฉลี่ย (1.1+ 1.2 +1.3+ 1.4) ÷ 4 =………5………. ระดับ 5 ยอดเยี่ยม (4.50-5.00) □ ระดับ 4 ดีเลิศ (3.75-4.49) □ ระดับ 3 ดี (3.00-3.74) □ ระดับ 2 ปานกลาง (2.50-2.99) □ ระดับ 1 กำลังพัฒนา (0.00-2.49)
4 ประเด็นการติดตาม ตรวจสอบ สภาพการดำเนินงานที่มุ่งหวัง ระดับคุณภาพ แหล่งข้อมูล 2. การจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งเน้นคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2.1 ศึกษาวิเคราะห์สภาพปัญหา และความต้องการจำเป็นของ สถานศึกษาอย่างเป็นระบบโดย ใช้ข้อมูลตามสภาพจริง 1. มีการศึกษา วิเคราะห์สภาพปัญหา และความต้องการจำเป็นของสถานศึกษา 2. มีการทำงานอย่างเป็นระบบ 3. ใช้เทคนิควิธีที่หลากหลาย 4. มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วนทันสมัย ทั้งจากแหล่งข้อมูล เอกสาร 5. มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วนทันสมัย จากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกฝ่าย ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ คำสั่งมอบหมาย งานของโรงเรียน บันทึกการประชุม ของโรงเรียน □ เอกสารหลักฐาน การSWOT หรือ เทคนิคอื่นๆ □ อื่น ๆ ระบุ ............... 2.2 กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมายด้านต่างๆ โดยมุ่งเน้นที่คุณภาพผู้เรียนที่ สะท้อนคุณภาพความสำเร็จ อย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรม โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 1. กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ด้านต่าง ๆ โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศ ของสถานศึกษาที่ถูกต้อง 2. มีข้อมูลสารสนเทศครบถ้วนและ ทันสมัย 3. มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 4. สะท้อนคุณภาพความสำเร็จอย่าง ชัดเจนและเป็นรูปธรรม 5. ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ วิสัยทัศน์ของ สถานศึกษา □ อื่น ๆ ระบุ ............... 2.3 กำหนดวิธีการดำเนินงาน กิจกรรมโครงการที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาโดยใช้กระบวนการ วิจัยหรือผลการวิจัยหรือข้อมูลที่ อ้างอิงได้ให้ครบคลุมการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้การส่งเสริม การเรียนรู้และการวัดและ ประเมินผลการพัฒนาบุคลากร และการบริหารจัดการเพื่อให้ บรรลุเป้าหมายตามมาตรฐานที่ กำหนดไว้ 1. มีการกำหนดวิธีการดำเนินงาน ทุกกิจกรรมโครงการ 2. สอดคล้องกับทุกมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา 3. ใช้กระบวนการวิจัยหรือผลการวิจัย หรือข้อมูลที่อ้างอิงได้ครอบคลุม การพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้กระบวนการเรียนรู้และการส่งเสริม การเรียนรู้ 4. มีการวัดและประเมินผลการพัฒนา บุคลากรและการบริหารจัดการ 5. บรรลุเป้าหมายตามมาตรฐานที่หนดไว้ ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ แผนพัฒนาการจัด การศึกษา □ เอกสารงานวิจัย ของสถานศึกษา □ อื่น ๆ ระบุ ...............
5 ประเด็นการติดตาม ตรวจสอบ สภาพการดำเนินงานที่มุ่งหวัง ระดับคุณภาพ แหล่งข้อมูล 2.4 กำหนดแหล่งเรียนรู้และ ภูมิปัญญาท้องถิ่นจากภายนอก ที่ให้การสนับสนุนทางวิชาการ 1. มีการสำรวจแหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษา 2. มีการสำรวจแหล่งเรียนรู้ภายนอก สถานศึกษา 3. มีการสำรวจแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญา ท้องถิ่น 4. จัดทำข้อมูลและสารสนเทศอย่างเป็น ระบบ 5. วางแผนเพื่อเตรียมการและใช้ ประโยชน์ในการจัดการศึกษาให้กับผู้เรียน ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ ข้อมูลภูมิปัญญา ท้องถิ่นและแหล่ง เรียนรู้ทั้งในและนอก สถานศึกษา □ อื่น ๆ ระบุ ............... 2.5 กำหนดบทบาทหน้าที่อย่าง ชัดเจนให้บุคลากรของ สถานศึกษาและผู้เรียนร่วม รับผิดชอบและดำเนินงานตามที่ กำหนดไว้อย่างมีประสิทธิภาพ 1. กำหนดบทบาทหน้าที่อย่างชัดเจน ครอบคลุม โครงสร้างการบริหารงานบุคคล ของสถานศึกษา 2. ผู้เรียนร่วมรับผิดชอบเป็นไปตาม ระเบียบกฎหมายหมายและแนวปฏิบัติของ สถานศึกษา 3. มีการดำเนินงานบรรลุตาม วัตถุประสงค์และเป็นไปตามปฏิทินที่กำหนด 4. ใช้งบประมาณอย่างคุ้มค่า 5. ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีความพึงพอใจ ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ คำสั่งมอบหมาย งานของโรงเรียน คู่มือการ ปฏิบัติงานของ โรงเรียน □ อื่น ๆ ระบุ ............... 2.6 กำหนดบทบาทหน้าที่และ แนวทางการมีส่วนร่วมของบิดา มารดา ผู้ปกครอง องค์กร หน่วยงาน ชุมชนและท้องถิ่น 1. มีการกำหนดบทบาทหน้าที่ในการมี ส่วนร่วมของบิดามารดาและผู้ปกครอง 2. มีการกำหนดบทบาทหน้าที่ในการมี ส่วนร่วมขององค์กร หน่วยงาน ชุมชนและ ท้องถิ่น 3. มีการกำหนดแนวทางในการมีส่วนร่วม ของบิดามารดาและผู้ปกครอง 4. มีการกำหนดแนวทางในการมีส่วนร่วม ของ องค์กร หน่วยงาน ชุมชนและท้องถิ่น 5. บริหารจัดการศึกษาทั้งด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านบริหารบุคคล และ ด้านบริหารทั่วไปอย่างชัดเจน ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ คำสั่งมอบหมาย งานของโรงเรียน บันทึกการประชุม ของโรงเรียน คู่มือการ ปฏิบัติงานของ โรงเรียน □ อื่น ๆ ระบุ ............... 2.7 กำหนดการใช้งบประมาณ และทรัพยากรอย่างมี ประสิทธิภาพให้สอดคล้องกับ กิจกรรมโครงการ 1. มีการกำหนดการใช้งบประมาณ ด้านบุคลากร อย่างประหยัดและคุ้มค่า 2. มีการกำหนดการใช้งบประมาณ ด้านวัสดุอุปกรณ์เครื่องมืออย่างประหยัด และคุ้มค่า 3. มีการกำหนดการใช้งบประมาณ เป็นไปตามเงื่อนไขเวลาที่กำหนด □ ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 บันทึกการประชุม ของโรงเรียน แผนการใช้จ่าย งบประมาณ □ อื่น ๆ ระบุ ...............
6 ประเด็นการติดตาม ตรวจสอบ สภาพการดำเนินงานที่มุ่งหวัง ระดับคุณภาพ แหล่งข้อมูล 4. บรรลุตามวัตถุประสงค์และเป้าหมาย ของทุกโครงการและกิจกรรม 5. มีสรุปการใช้งบประมาณที่ชัดเจน ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ 2.8 เสนอแผนพัฒนาการจัด การศึกษาต่อคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ความ เห็นชอบ 1. มีการเสนอแผนพัฒนาการจัด การศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน 2. คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ความเห็นชอบ 3. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องรับรู้ร่วมกันอย่าง กว้างขวาง 4. มีระบบการทำงานและขั้นตอนที่ ชัดเจน 5. แจ้งให้หน่วยงานต้นสังกัดทราบ ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ บันทึกการประชุม ของโรงเรียน เอกสารการให้ ความเห็นชอบของ คณะกรรมการ สถานศึกษา □ อื่น ๆ ระบุ ............... 2.9 จัดทำแผนทำแผนปฏิบัติ การประจำปีที่สอดคล้องกับ แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา 1. มีการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี 2. สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา 3. ทุกแผนงานโครงการ กิจกรรม ครอบคลุมตามภารกิจในแผนพัฒนาการจัด การศึกษา 4. โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับ นโยบายที่สำคัญ 5. โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับ ความต้องการจำเป็นของสถานศึกษา และหน่วยงานต้นสังกัด ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ แผนปฏิบัติการ ประจำปี □ อื่น ๆ ระบุ ............... 2.10 กำหนดปฏิทินการนำ แผนปฏิบัติการประจำปีสู่การ ปฏิบัติที่ชัดเจน 1. มีการกำหนดผู้รับผิดชอบชัดเจน 2. มีการกำหนดปฏิทินการทำงาน 3. มีแผนกำกับติดตามการดำเนินงานของ แผนปฏิบัติการประจำปี 4. มีการกำกับติดตามการดำเนินงาน ครบถ้วนในทุกโครงการ/กิจกรรม 5. ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ ปฏิทินการ ปฏิบัติงานของ โรงเรียน □ อื่น ๆ ระบุ ............... 2.11 เสนอแผนปฏิบัติการ ประจำปีต่อคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ ความเห็นชอบ 1. มีการเสนอแผนปฏิบัติการประจำปีต่อ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ความเห็นชอบ 3. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายรับรู้ร่วมกัน อย่างกว้างขวาง 4. มีระบบและขั้นตอนการทำงานที่ ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ เอกสารการให้ ความเห็นชอบของ คณะกรรมการ สถานศึกษา □ อื่น ๆ ระบุ ...............
7 ประเด็นการติดตาม ตรวจสอบ สภาพการดำเนินงานที่มุ่งหวัง ระดับคุณภาพ แหล่งข้อมูล ชัดเจน 5. แจ้งให้หน่วยงานต้นสังกัดทราบ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ ๆ สรุปผลการตรวจสอบ ประเด็นที่ 2 การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งเน้น คุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา คะแนนเฉลี่ย (2.1+ 2.2 +2.3+ 2.4+2.5+2.6 +2.7+2.8+2.9+ 2.10 +2.11+) ÷ 11 =………5………. ระดับ 5 ยอดเยี่ยม (4.50-5.00) □ ระดับ 4 ดีเลิศ (3.75-4.49) □ ระดับ 3 ดี (3.00-3.74) □ ระดับ 2 ปานกลาง (2.50-2.99) □ ระดับ 1 กำลังพัฒนา (0.00-2.49)
8 ประเด็นการติดตาม ตรวจสอบ สภาพการดำเนินงาน ที่มุ่งหวัง ระดับคุณภาพ แหล่งข้อมูล 3. การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 3.1 นำแผนปฏิบัติการประจำปี แต่ละปีสู่การปฏิบัติตามกรอบ ระยะเวลาและกิจกรรมโครงการ ที่กำหนด 1. มีการปฏิบัติตามแผนประจำปี ตามกรอบระยะเวลาที่กำหนดไว้น้อยกว่า ร้อยละ 50 ของจำนวนโครงการกิจกรรม 2. มีการปฏิบัติตามแผนประจำปี ตามกรอบระยะเวลาที่กำหนดไว้ร้อยละ 50 - 59 ของจำนวนโครงการกิจกรรม 3. มีการปฏิบัติตามแผนประจำปีตาม กรอบระยะเวลาที่กำหนดไว้ร้อยละ 60 -69 ของจำนวนโครงการกิจกรรม 4. มีการปฏิบัติตามแผนประจำปีตาม กรอบระยะเวลาที่กำหนดไว้ร้อยละ 70 -79 ของจำนวนโครงการกิจกรรม 5. มีการปฏิบัติตามแผนประจำปีตาม กรอบระยะเวลาที่กำหนดไว้ร้อยละ 80 ขึ้นไปของจำนวนโครงการกิจกรรม ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ ปฏิทินการ ปฏิบัติงานตาม แผน □ อื่น ๆ ระบุ ...............
9 ประเด็นการติดตาม ตรวจสอบ สภาพการดำเนินงาน ที่มุ่งหวัง ระดับคุณภาพ แหล่งข้อมูล 3.2 ผู้รับผิดชอบและผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ และความรับผิดชอบตามที่ได้ กำหนดอย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผลสูงสุด 5. ผู้รับผิดชอบและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่และความ รับผิดชอบตามที่กำหนด โดยร้อยละ 80 ขึ้นไปของโครงการกิจกรรมบรรลุตาม วัตถุประสงค์ มีการใช้งบประมาณและ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า และผู้เกี่ยวข้องร้อย ละ 80 ขึ้นไปพึงพอใจการดำเนินงาน 4. ผู้รับผิดชอบและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่และความ รับผิดชอบตามที่กำหนด โดยร้อยละ 70 - 79 ของโครงการกิจกรรมบรรลุตาม วัตถุประสงค์ มีการใช้งบประมาณและ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า และผู้เกี่ยวข้องร้อย ละ 70 - 79 พึงพอใจการดำเนินงาน 3. ผู้รับผิดชอบและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่และความ รับผิดชอบตามที่กำหนด โดยร้อยละ 60 - 69 ของโครงการกิจกรรมบรรลุตาม วัตถุประสงค์ มีการใช้งบประมาณและ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า และผู้เกี่ยวข้อง ร้อยละ 60 - 69 พึงพอใจการดำเนินงาน 2. ผู้รับผิดชอบและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ และความรับผิดชอบตามที่กำหนด โดยร้อยละ 50 - 59 ของโครงการกิจกรรม บรรลุตามวัตถุประสงค์ และผู้เกี่ยวข้อง ร้อยละ 50 - 59 พึงพอใจการดำเนินงาน 1. ผู้รับผิดชอบและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่และความ รับผิดชอบตามที่กำหนด โดยน้อยกว่า ร้อยละ 50 ของโครงการกิจกรรมบรรลุ ตามวัตถุประสงค์ และผู้เกี่ยวข้องน้อยกว่า ร้อยละ 50 พึงพอใจการดำเนินงาน ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ รายงานผลการ ปฏิบัติงาน □ อื่น ๆ ระบุ ............... สรุปผลการตรวจสอบ ประเด็นที่ 3 การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา คะแนนเฉลี่ย (3.1+ 3.2 ) ÷ 2 =…………5…………… ระดับ 5 ยอดเยี่ยม (4.50-5.00) □ ระดับ 4 ดีเลิศ (3.75-4.49) □ ระดับ 3 ดี (3.00-3.74) □ ระดับ 2 ปานกลาง (2.50-2.99) □ ระดับ 1 กำลังพัฒนา (0.00-2.49)
10 ประเด็นการติดตาม ตรวจสอบ สภาพการดำเนินงานที่ มุ่งหวัง ระดับคุณภาพ แหล่งข้อมูล 4. การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4.1 กำหนดผู้รับผิดชอบในการ ติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาระดับสถานศึกษา 1. มีผู้รับผิดชอบในการ ติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา 2. มีกระบวนการสร้างความ เข้าใจในการติดตามตรวจสอบ 3. มีการมอบหมายงานตาม ความรู้ความสามารถ 4. ร่วมกันวางแผนกำหนด ภารกิจและปฏิทินการติดตาม ตรวจสอบ 5. มีการประสานงานกัน อย่างเป็นระบบ ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ คำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการ บันทึกการ ประชุม แผนการ ติดตามตรวจสอบ □ อื่น ๆ ระบุ ............... 4.2 ติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาทั้งระดับบุคคลและ ระดับสถานศึกษาอย่างน้อยภาค เรียนละ 1 ครั้ง 1. มีการติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา ทั้งระดับ บุคคลและระดับสถานศึกษา 2. แสดงผลการบรรลุ วัตถุประสงค์ของกิจกรรม โครงการ 3. มีวิธีการและเครื่องมือที่ หลากหลาย 4. เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 5. มีการติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา อย่างน้อย ภาคเรียน ละ 1 ครั้ง ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ เครื่องมือ ติดตามตรวจสอบ บันทึก ภาพถ่าย วีดิทัศน์ □ อื่น ๆ ระบุ ...............
11 ประเด็นการติดตามตรวจสอบ สภาพการดำเนินงาน ที่มุ่งหวัง ระดับคุณภาพ แหล่งข้อมูล 4.3 รายงานและนำผลการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใช้ ประโยชน์ในการปรับปรุงพัฒนา 1. สถานศึกษามีการจัดทำ รายงานเสนอต่อผู้เกี่ยวข้อง 2. ด้วยรูปแบบที่ หลากหลาย 3. นำผลการติดตาม ตรวจสอบไปใช้วางแผน ดำเนินงานปรับปรุงพัฒนา การบริหารจัดการ 4. นำผลการติดตาม ตรวจสอบไปใช้วางแผน ดำเนินงานปรับปรุงและ การจัดการเรียนการสอน 5. นำผลการติดตาม ตรวจสอบไปใช้ประโยชน์ใน การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ สรุปผลการ ติดตามตรวจสอบ คุณภาพฯ □ อื่น ๆ ระบุ ............... 4.4 เตรียมการและให้ความร่วมมือ ในการติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาจากหน่วยงานต้นสังกัด 1. สถานศึกษามีการ เตรียมการอย่างเป็นระบบ 2. มีข้อมูลเอกสารหลักฐาน ร่องรอยการดำเนินงานต่าง ๆ 3. แสดงข้อมูลได้ครบถ้วน ชัดเจน สมบูรณ์ทุกมาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ 4. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกคน ให้ความร่วมมือในการติดตาม 5. ได้รับการตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาจากหน่วยงาน ต้นสังกัด ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ บันทึกการ ประชุม □ อื่น ๆ ระบุ ............... สรุปผลการตรวจสอบ ประเด็นที่ 4 การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา คะแนนเฉลี่ย (4.1+ 4.2 +4.3+ 4.4) ÷ 4 =…………5…………… ระดับ 5 ยอดเยี่ยม (4.50-5.00) □ ระดับ 4 ดีเลิศ (3.75-4.49) □ ระดับ 3 ดี (3.00-3.74) □ ระดับ 2 ปานกลาง (2.50-2.99) □ ระดับ 1 กำลังพัฒนา (0.00-2.49)
12 ประเด็นการติดตาม ตรวจสอบ สภาพการดำเนินงานที่ มุ่งหวัง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ แหล่งข้อมูล 5. การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 5.1 ให้มีคณะกรรมการประเมิน คุณภาพภายในอย่างน้อย 3 คน ที่ประกอบด้วย ผู้ทรงคุณวุฒิ ภายนอกที่หน่วยงานต้นสังกัดขึ้น ทะเบียนไว้อย่างน้อย 1 คน เข้ามามีส่วนร่วมในกระบวนการ ประเมินคุณภาพภายในของ สถานศึกษาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง 1. แต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินคุณภาพภายใน อย่างน้อย 3 คน 2. มีผู้ทรงคุณวุฒิที่ได้รับการ ขึ้นทะเบียนจากหน่วยงานต้น สังกัด อย่างน้อย 1 คน 3. มีการกำหนดบทบาทหน้าที่ ของคณะกรรมการอย่างชัดเจน 4. ดำเนินการประเมิน คุณภาพภายในของสถานศึกษา อย่างน้อย ปีละ 1 ครั้ง 5. ได้รับความร่วมมือจาก ผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน ครู และผู้เกี่ยวข้อง ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ ประกาศแต่งตั้ง คณะกรรมการ บันทึกการ ประชุม แผนการ ประเมินคุณภาพ □ อื่น ๆ ระบุ ............... 5.2 ดำเนินการประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาโดยใช้วิธีการและ เครื่องมือที่หลากหลายและ เหมาะสม 1. มีการกำหนดกรอบแนว ทางการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา 2. มีการวางแผนการประเมิน คุณภาพภายในที่ชัดเจน 3. มีเครื่องมือประเมิน คุณภาพภายในที่ครอบคลุม มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา 4. ดำเนินการประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษา 5. ใช้วิธีการที่หลากหลาย และเหมาะสม ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ บันทึกการ ประชุม เครื่องมือการ ประเมินคุณภาพ □ อื่น ๆ ระบุ ............... สรุปผลการตรวจสอบ ประเด็นที่ 5 การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา คะแนนเฉลี่ย (5.1+ 5.2 ) ÷ 2 =……5………. ระดับ 5 ยอดเยี่ยม (4.50-5.00) □ ระดับ 4 ดีเลิศ (3.75-4.49) □ ระดับ 3 ดี (3.00-3.74) □ ระดับ 2 ปานกลาง (2.50-2.99) □ ระดับ 1 กำลังพัฒนา (0.00-2.49)
13 ประเด็นการติดตาม ตรวจสอบ สภาพการดำเนินงานที่ มุ่งหวัง ระดับคุณภาพ แหล่งข้อมูล 6. การจัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน 6.1 สรุปและจัดทำรายงาน ประจำปีที่เป็นรายงานประเมิน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียนและ ผลสำเร็จของการบริหารจัด การศึกษาตามรูปแบบที่ หน่วยงานต้นสังกัดกำหนด 1. สรุปและจัดทำรายงาน ประจำปีที่เป็นรายงานประเมิน คุณภาพ ภายในของสถานศึกษา 2. สะท้อนคุณภาพผู้เรียนและ ผลสำเร็จของการบริหารจัด การศึกษา 3. ชัดเจน ครอบคลุมตาม มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 4. ตามรูปแบบที่หน่วยงานต้น สังกัดกำหนด 5. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาเข้ามามี ส่วนร่วมในการดำเนินงานทุกฝ่าย ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ รายงานการ ประเมินคุณภาพ ภายใน สถานศึกษา □ อื่น ๆ ระบุ ............... 6.2 นำเสนอรายงานต่อ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐานให้ความเห็นชอบ 1. มีการตรวจสอบคุณภาพ ของรายงาน 2.รายงานมีความชัดเจนและ สมบูรณ์ 3. เสนอรายงานต่อ คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานให้ความเห็นชอบ 4. เป็นระบบ 5. ตามช่วงเวลาที่กำหนด (ภายในเดือนพฤษภาคม) ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ เอกสาร หลักฐานการให้ ความเห็นชอบ ของ คณะกรรมการ สถานศึกษา □ อื่น ๆ ระบุ ............... 6.3 เผยแพร่รายงานต่อ สาธารณชน หน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 1. มีการเผยแพร่รายงาน ประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษาต่อหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องและสาธารณชน 2. ใช้วิธีการที่หลากหลาย 3. เสนอต่อหน่วยงานต้น สังกัด 4. รวบรวมข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะจากผู้ได้รับการ เผยแพร่เพื่อนำไปใช้สำหรับการ พัฒนาการจัดการศึกษา 5. นำข้อคิดเห็น ข้อแสนอ แนะไปพัฒนาสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง ระดับ 5 ดำเนินการครบ 5 ข้อ □ ระดับ 4 ดำเนินการ 4 ข้อ □ ระดับ 3 ดำเนินการ 3 ข้อ □ ระดับ 2 ดำเนินการ 2 ข้อ □ ระดับ 1 ดำเนินการ 1 ข้อ เอกสาร เว็บไซต์ เอกสาร หรือสื่อต่าง ๆ ที่ สรุปเพื่อเผยแพร่ การประเมิน คุณภาพภายใน บันทึกความ คิดเห็นและ ข้อเสนอแนะ จากผู้ได้รับการ เผยแพร่ □ อื่น ๆ ระบุ ...............
14 สรุปผลการตรวจสอบ ประเด็นที่6 การจัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน คะแนนเฉลี่ย (6.1+ 6.2+6.3) ÷ 3 =……5………. ระดับ 5 ยอดเยี่ยม (4.50-5.00) □ ระดับ 4 ดีเลิศ (3.75-4.49) □ ระดับ 3 ดี (3.00-3.74) □ ระดับ 2 ปานกลาง (2.50-2.99) □ ระดับ 1 กำลังพัฒนา (0.00-2.49)
15 สรุปผลการติดตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียน บ้านแหลมหิน .สังกัด สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน เฉลี่ย ระดับ คุณภาพ แปล ความหมาย ประเด็นที่ 1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 5.00 5 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 2 การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ที่มุ่งเน้นคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 5.00 5 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 3 การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา 5.00 5 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 4 การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา 5.00 5 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 5 การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 5.00 5 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 6 การจัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานประเมิน คุณภาพภายใน 5.00 5 ยอดเยี่ยม ผลการติดตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา คะแนนเฉลี่ยรวม (1+2+3+4+5+6) ÷ 6 5.00 5 ยอดเยี่ยม สรุปผลการติดตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ของโรงเรียน บ้านแหลมหิน มีคะแนนเฉลี่ยรวม 5 ระดับคุณภาพ 5 . ระดับ 5 ยอดเยี่ยม (4.50-5.00) □ ระดับ 4 ดีเลิศ (3.75-4.49) □ ระดับ 3 ดี (3.00-3.74) □ ระดับ 2 ปานกลาง (2.50-2.99) □ ระดับ 1 กำลังพัฒนา (0.00-2.49) ลงชื่อ.............................................. (นายสุรศักดิ์ แสงบุราณ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแหลมหิน วันที่ 5 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566
16 รายงานผลการ ติดตาม ตรวจสอบระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยคณะกรรมการ 1. การกำหนดมาตรฐานของสถานศึกษา ขั้นตอนการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแหลมหิน จังหวัดปราจีนบุรีกระบวนการ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เป็นการระบุขั้นตอนหรือวิธีการดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู ตัวแทนผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา สามารถดำเนินการตามขั้นตอนต่อไปนี้ ขั้นตอนที่ 1 เตรียมความพร้อมการกำหนดมาตรฐานการศึกษา 1. แต่งตั้งคณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู ตัวแทนผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา 2. สร้างจิตสำนึกการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ดำเนินการโดยจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจ และความสำคัญของการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มาตรฐานการศึกษาของชาติ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานการประเมินภายนอก แนวทางการกำหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาและประโยชน์ของมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ขั้นตอนที่ 2 วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของมาตรฐานการศึกษา 1. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของมาตรฐานการศึกษา ประกอบด้วย มาตรฐานการศึกษาของชาติ มาตรฐานการศึกษาขั้น พื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน กระทรวงศึกษาธิการ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายนอก หลักสูตรสถานศึกษาและอัตลักษณ์ของสถานศึกษาด้านวิสัยทัศน์ พันธกิจ นโยบาย เป้าหมาย สภาพแวดล้อมภายในและ ภายนอกสถานศึกษา การดำเนินการในขั้นนี้คณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาดำเนินการวิเคราะห์โดย พิจารณาคำสำคัญที่สอดคล้องกันในมาตรฐานการศึกษาและอัตลักษณ์ของสถานศึกษา เพื่อใช้ในการกำหนดโครงสร้าง มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของตัวบ่งชี้ ประกอบด้วย ตัวบ่งชี้ตามมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน ตัวบ่งชี้ตาม มาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพการจัดการศึกษา ตัวบ่งชี้ตามมาตรฐานด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ อัตลักษณ์ ของสถานศึกษาการวิเคราะห์ตัวบ่งชี้มีความสำคัญในการจัดทำมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพราะตัวบ่งชี้เป็นตัวชี้วัด ผลการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาและนำไปสู่การควบคุม ตรวจสอบและ ประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ขั้นตอนที่ 3 กำหนดมาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้ 1. บทนำ เป็นการกำหนดอัตลักษณ์ของสถานศึกษาตามปรัชญา ปณิธาน วิสัยทัศน์พันธกิจที่สอดคล้องกับนโยบาย ของรัฐบาล นโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด จุดเด่น จุดด้อย อุปสรรคและโอกาสของสถานศึกษา 2. ด้านผู้เรียนและอัตลักษณ์ การกำหนดมาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้ของสถานศึกษาด้านผู้เรียนที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาของชาติ อัตลักษณ์ ของสถานศึกษา มาตรฐานและตัวบ่งชี้ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ครอบคลุมสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ศักยภาพของผู้เรียน ชุมชนและท้องถิ่น 3. ด้านคุณภาพการจัดการศึกษาและอัตลักษณ์ การกำหนดมาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้ของสถานศึกษาด้าน คุณภาพการจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานและตัวบ่งชี้ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ครอบคลุมกระบวนการบริหารจัดการ กระบวนการเรียนรู้ ศักยภาพของ ผู้เรียน 4. ด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และอัตลักษณ์ การกำหนดมาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้ของ สถานศึกษาด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานและตัวบ่งชี้ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ครอบคลุมกระบวนการบริหารจัดการ อัต ลักษณ์ของท้องถิ่น
17 ขั้นตอนที่ 4 ตรวจสอบและทบทวนมาตรฐานการศึกษา เป็นการตรวจสอบความสอดคล้องของมาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้ของสถานศึกษากับมาตรฐานการศึกษาของชาติ มาตรฐานและตัวบ่งชี้การศึกษาขั้นพื้นฐานที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด มาตรฐานและตัวบ่งชี้การศึกษาขั้นพื้นฐานการ ประเมินคุณภาพภายนอก มาตรฐานการเรียนรู้หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ขั้นตอนที่5 ประชาพิจารณ์ เป็นการนำมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเผยแพร่และรับฟังความคิดเห็นของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เช่น ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น คณะครู องค์กรเอกชน ด้วยวิธีการประชุมระดมความคิด สำรวจความ คิดเห็นโดยใช้แบบสอบถามหรือวิธีการอื่น ๆ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา 2. การจัดทำและพัฒนาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี 3. การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแหลมหินมีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา โดยมีการแสดงแผนงาน โครงการ กิจกรรม วิธีการ งบประมาณ และผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน สอดรับกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ โดยมี การกำหนดกรอบเวลาของการดำเนินงานอย่างน้อย 3 ปี เพื่อใช้เป็นกรอบ ทิศทางในการดำเนินงาน ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุก ฝ่าย ร่วมกันคิด วิเคราะห์ และพิจารณาอย่างละเอียดรอบคอบ และมีการนำแผนสู่การปฏิบัติตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด ไว้
18 4. การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านแหลมหิน ประกอบด้วย -การกำหนดผู้รับผิดชอบในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา . -การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ทั้งระดับบุคคลและระดับสถานศึกษา . -การรายงานและนำผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงและพัฒนา . -การเตรียมการและให้ความร่วมมือในการติดตามและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาจากหน่วยงานต้นสังกัด . 5. การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแหลมหินแต่งตั้งให้มีคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในอย่างน้อย 3 คน ที่ เข้ามามีส่วนร่วมใน กระบวนการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง มีการกำหนดบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการ อย่างชัดเจน เพื่อดำเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยใช้วิธีการและเครื่องมือที่ หลากหลายและเหมาะสม 6. การจัดทำรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแหลมหินได้การจัดทำรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา โดยการสรุปผลและรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ด้วยวิธีการประชุมสรุปผลการดำเนินงานร่วมกันของผู้ปฏิบัติงาน ได้แก่ ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายบริหาร ทั่วไป ฝ่ายบริหารบุคคล ฝ่ายบริหารงบประมาณ คณะผู้ดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมหรือคณะผู้ปฏิบัติอื่น ๆ สถานศึกษา พิจารณารายละเอียดการตรวจสอบแต่ละกิจกรรม แล้วกำหนดร่วมกันตั้งแต่ต้นว่า คณะใด ระดับใดจะตรวจสอบเรื่องใดบ้าง แล้วจัดทำปฏิทินการติดตามตรวจสอบ ดำเนินการติดตามตรวจสอบ สรุปผลและรายงานผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา ตามแผนภาพ ผู้ปฏิบัติ คณะผู้ปฏ ิบัติประชุม สรุปผลร่วมกัน การประชุมสรุปผล ประจำเด ือน การประชุมสรุปผลแต่ละ ภาคเรียน ตรวจสอบการ ปฏ ิบัติงานของตนเอง เป็นระยะ รายงานผลการ ตรวจสอบแต่ละเรื่อง รายงานผลการ ตรวจสอบโดยภาพรวม สรุปผลรวมของโรงเรียน
19 สรุปผลการติดตามตรวจสอบ ระดับคุณภาพ 5 . ข้อเสนอแนะ ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นายสุรศักดิ์ แสงบุราณ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแหลมหิน วันที่ 5 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566