การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ โดย...นายสมเกียรติ รองประโคน ต าแหน่ง ครูวิทยฐานะครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม
การอบรมในวันนี้ ต้องการอะไร 1.ทบทวน Active learning 2.คลี่เป้าหมาย สมรรถนะให้ชัด 3.รู้จักวิธีการสอน AL เติมสมรรถนะ เข้าใจลักษณะของ AL เพื่อ create กระบวนการจัดการเรียนรู้ได้เอง เห็นสมรรถนะไปถึง ตัวชี้วัด และพฤติกรรมบ่งชี้ เพื่อการ ก าหนดเป้าหมายการจัดการเรียนรู้ที่ชัดเจน
ค าถามน าทาง สร้างความเข้าใจ สมรรถนะ
สมรรถนะคืออะไร? รบกวนคุณครูช่วยผมพิจารณา ข้อความต่อไปนี้
คนมีความรู้แต่ไม่ใช้ความรู้หรือไม่ สามารถใช้ความรู้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ยังไม่ถือว่ามีสมรรถนะ คนมีทักษะ แต่ไม่น าทักษะนั้นมาใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ยังไม่ถือว่ามีสมรรถนะ คนมีเจตคติที่ดี แต่ไม่น ามาใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ยังไม่ถือว่ามีสมรรถนะ นักเรียนคนหนึ่ง ชอบเรียนภาษาอังกฤษมาก รู้ไวยากรณ์ สามารถอ่าน เขียน พูดสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยมีผลการทดสอบ ภาษาอังกฤษระดับดีเยี่ยม แต่ไม่กล้าสื่อสารกับชาวต่างชาติ สถานการณ์
คนมีความรู้แต่ไม่ใช้ความรู้หรือไม่ สามารถใช้ความรู้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ยังไม่ถือว่ามีสมรรถนะ คนมีทักษะ แต่ไม่น าทักษะนั้นมาใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ยังไม่ถือว่ามีสมรรถนะ คนมีเจตคติที่ดี แต่ไม่น ามาใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ยังไม่ถือว่ามีสมรรถนะ K P A เป้าหมายที่เราคุ้นเคย
สมรรถนะ K P A
ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ หากยังไม่ได้น าไปประยุกต์ใช้ใน งานและสถานการณ์ต่าง ๆ ยังไม่ใช่สมรรถนะ ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ หากยังไม่ได้น าไปประยุกต์ใช้ใน งานและสถานการณ์ต่าง ๆ จนเกิดเป็นผลลัพธ์หรือความส าเร็จ ตามต้องการ ถือเป็นส่วนหนึ่งของสมรรถนะ ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะที่บุคคลได้เรียนรู้ หรือมีอยู่ ได้ถูก น าไปประยุกต์ใช้ร่วมกัน จนเกิดความส าเร็จตามต้องการ นับเป็นสมรรถนะ ค าตอบ ค าตอบ ค าตอบ
ประยุกต์ใช้ ท า/ปฏิบัติ งาน การแก้ปัญหา สถานการณ์จ าลอง สถานการณ์จริง ผลส าเร็จ นักเรียนท าอะไรได้
ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะที่บุคคลได้เรียนรู้ หรือมีอยู่ ได้ถูกน าไปประยุกต์ ใช้ร่วมกัน ผ่านสถานการณ์ หรือ การแก้ปัญหาจนเกิดความส าเร็จตามต้องการ KEYWORDS ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ สถานการณ์ หรือการแก้ปัญหา ความส าเร็จตามต้องการ
การสอนนี้ถึง สมรรถนะหรือยัง
รู้จักเป้าหมาย รู้จักสมรรถนะและ ตัวชี้วัด
กิจกรรม 1. แต่ละกลุ่มรับชุดสมรรถนะและตัวชี้วัด 1 ซอง พร้อม กาว 1 แท่ง 2. ร่วมมือกันในการพิจารณาสมรรถนะส าคัญ และตัวชี้วัด จัดเรียงลงในกระดาษปรู๊ฟให้ถูกต้องสัมพันธ์กัน 3. ใช้เวลาในการพิจารณาและด าเนินกิจกรรม 15 นาที
จะสอนฐานสมรรถนะ ต้องสอนอย่างไร?
การจัดการเรียนการสอนฐานสมรรถนะเป็นการเรียนการสอน ที่มีจุดประสงค์การเรียนรู้ฐานสมรรถนะเป็นเป้าหมาย คือ มุ่งเน้น การพัฒนาความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะเจตคติและ คุณลักษณะต่าง ๆ อย่างเป็นองค์รวมในการ ปฏิบัติงาน การแก้ปัญหา และการใช้ชีวิต เป็นการเรียนการ สอนที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง เรียนรู้ เพื่อให้สามารถใช้การได้ จริงในสถานการณ์ต่าง ๆ เรียนเพื่อรู้ รู้เพื่อใช้
แผนเดิม เลือกตัวชี้วัดสมรรถนะที่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ไปใช้ กิจกรรมการเรียนรู้ สมรรถนะส าคัญ 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา
แผนเดิม เลือกตัวชี้วัดสมรรถนะที่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ไปใช้ กิจกรรมการเรียนรู้
จุดประสงค์การเรียนรู้ KPA สามารถน าไปใช้ด้วยกันได้ นักเรียนได้ประยุกต์ทั้ง ความรู้เรื่องหลักการ วิธีการ เขียนเชิญชวน โดยจะเริ่มต้นจากการรู้สึกตระหนักและ เห็นความส าคัญของแหล่งเรียนรู้ก่อน
กิจกรรมวิเคราะห์สถานการณ์การจัดการเรียนรู้ 1. แต่ละกลุ่มรับสถานการณ์ 1 สถานการณ์ กาว 1 แท่ง ปากกา 3 ด้าม ๒. ท าการติดสถานการณ์ลงในกระดาษปรู๊ฟ 3. วิเคราะห์สถานการณ์และตอบค าถามประเด็นต่อไปนี้ โดยเขียนค าถามและค าตอบลงในกระดาษปรู๊ฟ ค าถามที่ 1 สถานการณ์การสอนนี้ไปถึงสมรรถนะหรือไม่ เพราะอะไร ค าถามที่ 2 (ถ้าไปถึงสมรรถนะ ) สถานการณ์การสอนนี้ควรใช้ สมรรถนะใด ค าถามที่ 3 (ถ้าไปไม่ถึงสมรรถนะ) สถานการณ์การสอนนี้ ควรเพิ่มอะไรเข้าไปจึงจะไปถึงสมรรถนะ ใช้เวลาในการท ากิจกรรม 20 นาที
กิจกรรมจิ๊กซอว์ภาพการเรียนรู้ 1. แต่ละกลุ่มรับจิ๊กซอว์1 ชุด กาว 1 แท่ง ปากกา 3 ด้าม ๒. ร่วมมือกันในการติดจิ๊กซอว์ลงบนกระดาษปรู๊ฟ ออกมาเป็นรูปภาพการจัดการเรียนรู้ 3. วิเคราะห์ภาพจิ๊กซอว์ในประเด็นต่อไปนี้ ค าถามภาพที่ได้เป็นการจัดการเรียนรู้แบบ active learning หรือไม่ อย่างไร ใช้เวลาในการท ากิจกรรม 15 นาที