RUKUN NEGARA Bahawasanya Negara Kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; Memelihara satu cara hidup demokrasi; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden. MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN (Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)
S TAHUN 5 EKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA TAHUN 5 Pendidikan Muzik 五年级 作者 Penulis 编辑 Editor 版面设计师 Pereka Bentuk Ilustrator KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017) S TAHUN 5 EKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN CINA Pendidikan Muzik 五年级 作者 Penulis 编辑 Editor 版面设计师 Pereka Bentuk Ilustrator 黄君伊 Wong Kwan Yie Lim Jit Chao Soo Poh Li 林日超 苏宝丽 Lim Jing Ru Loh Yeon Yeon 林津如 卢雍雍 邹永定 Chiw Yon Ting 2020
PENGHARGAAN Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama banyak pihak. Sekalung penghargaan dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak yang terlibat: • Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka Surat, Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatan kua sa Penyemakan Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Pegawai-pegawai Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Pegawai-pegawai Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia. • HANDS Percussion • Sing & Learn Enrichment Center KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KPM2020 ISBN 978-967-2407-62-1 Cetakan Pertama 2020 © Kementerian Pendidikan Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau cara, baik dengan cara elektronik, mekanik, penggambaran semula mahupun dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium. Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: The Malaya Press Sdn. Bhd. 195901000026 (3379-P) 1, Jalan TSB 10, Taman Perindustrian Sg. Buloh, 47000 Sg. Buloh, Selangor, Malaysia. Tel: 03-6157 3158 Faks: 03-6157 3957 E-mel: [email protected] Laman Web: http://www.malayapress.com.my Reka Letak dan Atur Huruf: The Malaya Press Sdn. Bhd. Muka Taip Teks: Kai Shu Saiz Taip Teks: 20 poin Dicetak oleh: Herald Printers Sdn Bhd. (19965-V) Lot 508, Jalan Perusahaan 3, Bandar Baru Sungai Buloh, 47000 Selangor Darul Ehsan. Tel: 03-6156 4343 Fax: 03-6156 4323 No Siri Buku : 0031
目录 前言 iv 单元 1 生活多美好 1 单元 2 森林交响曲 8 单元 3 田野风光 15 单元 4 音乐故事 22 单元 5 感恩父母 29 期末音乐会（一） 36 单元 6 美丽的家乡 38 单元 7 未来世界 45 单元 8 我的马来西亚 52 单元 9 珍贵的友谊 59 单元 10 古典音乐殿堂 66 期末音乐会（二） 74 词汇表 75 KPM iii
前言 本教材根据 2019 年马来西亚教育部课程发展司所颁布的《小学五年级音乐 教育课程标准》和教育资源与技术司所颁布的《小学五年级音乐教育课本编写指 南》精心编写。 《五年级音乐教育课本》共划分为十个单元和两个期末音乐会。课文内容融 入了各种元素，如道德价值、爱国、爱护环境、科技、创意等。活动包含歌唱、 基础乐理、打击乐器演奏、竖笛吹奏、创作、鉴赏等。课文和活动的编排配合学 生的程度和生活经验，以循序渐进的方式让学生逐步掌握基本的音乐知识和技 能，提高学生的艺术情操及品德修养。本教材备有音乐教学光盘，收录了教学所 需的歌曲、伴奏、乐曲和节奏。 以下为本教材所使用图标的含义： 通过各类活动，激发学生对各单元教学内容的学习兴趣。 演唱歌曲。 活动 各类音乐活动，巩固学生所学习的知识。 介绍乐理知识、音乐技能及额外知识。 融合高层次思维技能，培养学生主动探索知识的能力。 Track 00 光盘中与教学内容相关的序目和内容。 教 学 小 锦 囊 提供简要的教学建议、学习重点及活动的补充说明。 1.1.1 按照课文与活动的先后顺序，列出所配合的学习标准。 扫描二维码，查看相关的教学内容。 根据教学内容作出补充或提问。 KPM iv
教 学 小 锦 囊 1. 引导学生讨论日常生活中能听到音乐的地方，如学校的下课钟声、购物商 场里的歌唱表演、电影中的配乐、公园的鸟鸣声等，并说出音乐带给他们 的感受。 2. 让学生于课后探索更多日常生活中能听到音乐的地方。 单 元 一 生活多美好 音乐无处不在，说出在日常生活 中你能听到音乐的地方。 KPM 1
1 5 9 17 13 2 4 1 q = 95 欢乐地 词：刘雪庵 曲：黄自 Track 01 （歌曲） Track 02 （伴奏） 2.1.1 2.1.3 雪 霁 天 晴 朗 腊 梅 处 处 香 骑 驴 灞 桥 过 铃 儿 响 叮 当 响 叮 当 响 叮 当 响 叮 当 响 叮 当 好 花 采 得 瓶 供 养 伴 我 书 声 琴 韵 共 度 好 时 光 踏雪寻梅 KPM 2
根据乐谱上的连音记号与断音记号做动作。当遇 到连音记号时，身体随着连音记号的旋律左右摇 动；当遇到断音记号时，跟着音符一起跳跃。 表示音要唱或奏得短 促、相互分离。 表示连线内的音要唱 或奏得连贯、流畅。 同学们有没有注意到《踏雪寻梅》歌曲中的 连音记号和断音记号呢？在演唱歌曲时，要 正确地唱好连音和断音。 活动活动 一一 Track 03 （连音奏法） Track 04 （断音奏法） 2 4 2 4 2 4 Track 05 （连音与断音） 2 4 教 学 小 锦 囊 让学生通过歌曲及活动，体会连音与断音的对比。 连音记号（legato） 断音记号（staccato） KPM 3 1.1.2 (iii) 1.1.2 (iv) 1.1.3
写出以下音符的音名。 活动活动 二二 音名 E F 认识 E 音和 F 音 KPM 4 1.1.1 (i)
附点二分音符的时值是 3 拍。 认识附点二分音符和休止符 音符 时值 同等时值休止符 全音符 4 拍 全音休止符 附点二分音符 3 拍 附点二分休止符 二分音符 2 拍 二分休止符 四分音符 1 拍 四分休止符 八分音符 1 2 拍 八分休止符 2 拍 1 拍 3 拍 h + . = h. 附点是记在音符右边的小圆点， 具有增长音符时值的作用。带有 一个附点的音符，会延长原有音 符时值的二分之一。 KPM 5 1.1.1
写出以下音符的名称及音名。 活动活动 三三 音符 名称 音名 1 2 3 4 5 6 7 例: 四分音符 D' KPM 6 1.1.1 (i)
将下列音符与同等时值的休止符画线连起来。 活动活动 四四 1.1.1 KPM 7
比较图中动物的脚步声，哪几个 比较强，哪几个比较弱？ 单 二 森林交响曲 KPM 8
Track 06 （强和弱） 4 4 4 4 分成两组，一组想象自己是大象，一组想象自己 是兔子。选择适合的打击乐器，然后跟着大象和 兔子的力度符号演奏乐器。 活动活动 一一 音的强弱程度叫力度。力度符号告诉我们 应该用多弱（小声）或多强（大声）的声 音去演唱歌曲或演奏乐器。 教 学 小 锦 囊 p 弱 f 强 引导学生使用强或弱的力度演奏不同的打击乐器。 1.1.2 (i) 1.1.2 (ii) 1.1.3 2.2.2 认识力度符号 KPM 9
Yellow Bird q = 105 轻松地 Track 07 （歌曲） Track 08 （伴奏） 3 5 7 4 4 Yel – low bird high Yel – low bird you up in ba – na – na tree sit all a – lone like me 词：Alan & Marilyn Bergman 曲：Michel Mauleart Monton 2.1.1 2.1.3 1 KPM 10
9 11 13 15 Did your la – dy friend leave the nest a – gain That is ve – ry sad makes me feel so bad You can fly a – way in the sky a – way You’re more luc – ky than me 说一说哪些部分适合用弱音， 哪些部分适合用强音来演唱。 KPM 11
分辨图中声音的强弱，在空格内填上正确的答案。 活动活动 二二 强 例： KPM 12
1 5 9 13 4 4 森林的音乐家 q = 120 愉悦地 词：黄君伊 曲：邱莞茹 今 晚 月 儿 亮 又 高 歌 唱 比 赛 真 热 闹 蟋 蟀 哥 哥 左 右 看 为 何 蝉 儿 还 未 到 蚱 蜢 甲 虫 来 报 到 组 成 一 支 小 乐 队 久 候 司 仪 还 未 到 原 来 是 那 小 蜗 牛 Track 09（歌曲） Track 10 （伴奏） 2.1.1 2.1.3 2.1.4 1 KPM 13
Track 11 （乐曲 1） Track 12 （乐曲 2） 听一听，分辨乐曲的力度。哪一首乐曲的力度 强，哪一首乐曲的力度弱？在空格内填上力度 符号。 活动活动 三三 1.1.3 p 是 piano 的符号。 f 是 forte 的符号。 KPM 14
Q Q e r r E A A 微风吹过田野，稻田发出沙沙的声音。闭上 眼，闻着稻香，感受大自然的美妙韵律⋯⋯ 教 学 小 锦 囊 教师可用田野里的花草树木、河流、动物等图片引导学生进行联想，然后 让他们分享曾经听过的歌曲。 看着一望无际的田野， 你想起了哪些歌曲？ 单 三 田野风光 KPM 15
美丽的田园风光 q = 85 愉悦地 词：黄君伊 曲：罗伯特·舒曼 Track 13 （歌曲） Track 14 （伴奏） 2.1.1 2.1.3 3 5 7 4 4 清 晨 阳 光 照 耀 在 稻 田 上 眼 前 一 片 金 黄 露 珠 在 稻 粒 上 牛 肥 马 壮 田 野 山 明 水 秀 饱 满 的 稻 穗 低 着 头 把 杆 弯 下 蓝 1 KPM 16
9 11 13 15 17 19 蓝 天 空 云 朵 悠 悠 漂 游 鸟 儿 叽 喳 唱 着 幸 福 的 歌 睡 眼 蒙 眬 的 麦 芽 纷 纷 被 唤 醒 轻 风 拂 叶 配 合 这 奏 鸣 曲 田 园 风 光 朴 素 中 带 秀 丽 只 要 你 仔 细 品 味 必 让 你 留 恋 KPM 17
1 2 3 4 根据力度符号演奏打击乐器。 活动活动 一一 Track 15 （节奏 1） Track 16 （节奏 2） Track 17 （节奏 3） Track 18 （节奏 4） 4 4 4 4 3 4 2 4 教 学 小 锦 囊 学生随意选择一种打击乐器来演奏。 2.2.1 2.2.2 KPM 18
在空格内填写正确的号码。 活动活动 二二 附点二分音符 二分休止符 连音 力度符号 断音 附点二分休止符 四分休止符 F 音 E 音 八分休止符 4 4 1 7 8 9 10 2 3 4 6 5 1.1.3 KPM 19
1 Potong Bebek Angsa q = 120 欢乐地 印尼民谣 Track 19 （歌曲） Track 20 （伴奏） 5 2 4 2 4 2 4 Po – tong be – bek ang – sa ma – sak di ku – a – li no – na min – ta dan – sa dan – sa em – pat ka – li 教 学 小 锦 囊 遇到 H （二分音符）时，学生可举起铃鼓并摇晃。 2.1.1 2.1.3 2.2.1 KPM 20
9 13 17 21 so – rong ke ki – ri so – rong ke ka – nan so – rong ke ki – ri so – rong ke ka – nan la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la KPM 21