Sejarah T1

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : SEJARAH

MINGGU HARI

TARIKH MASA
KELAS
TEMA Sejarah Kita dan KEHADIRAN Bab 1 Mengenali
STANDARD KANDUNGAN Dunia MURID Sejarah
STANDARD
PEMBELAJARAN TAJUK
ELEMEN
KEWARGANEGARAAN 1.1 Pengenalan Ilmu Sejarah
DAN NILAI SIVIK
Alaf Sanjung Sdn Bhd1.1.1 Menyatakan pengertian sejarah secara umum
OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.1.2 Menjelaskan pengertian sejarah mengikut pandangan

KRITERIA KEJAYAAN sejarawan, seperti Herodotus, E.H. Carr, Ibn Khaldun dan
Muhd Yusof Ibrahim
AKTIVITI 1.1.3 Menghuraikan konsep masa silam dan ruang dalam sejarah
K1.1.8 Menjelaskan kepentingan menghargai masa dalam
kehidupan seharian
(Nilai Sivik: Bertanggungjawab)

Di akhir pembelajaran, murid dapat
 menyatakan pengertian sejarah secara umum
 menjelaskan pengertian sejarah mengikut pandangan
sejarawan, seperti Herodotus, E.H. Carr, Ibn Khaldun dan
Muhd Yusof Ibrahim
 menghuraikan konsep masa silam dan ruang dalam sejarah
 menjelaskan kepentingan menghargai masa dalam
kehidupan seharian

Murid dapat menyatakan maksud sejarah secara umum,
pengertian sejarah menurut pandangan sejarawan, menghuraikan
konsep masa silam dan ruang dalam sejarah dan menjelaskan
kepentingan menghargai masa dalam kehidupan seharian.
(Bahan: Buku Modul Inovasi 7)
Halaman 4

 Guru menerangkan secara ringkas pengertian sejarah
kepada murid.

 Guru membimbing murid untuk mengingat semula
pengertian sejarah secara umum dan pengertian sejarah
menurut pandangan sejarawan dengan meminta murid
menjawab soalan 1 dan 2 pada halaman 4.

 Guru membincangkan jawapan dengan murid.
Halaman 5

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

BAHAN BANTU  Guru menjelaskan beberapa konsep masa silam dan ruang
MENGAJAR (BBM) dalam sejarah (contoh: kronologi, dekad, abad, alaf dan
Masihi).
SUMBER
 Guru menguji kefahaman murid dengan meminta murid
REFLEKSI melengkapkan soalan 1 pada halaman 5.
TINDAKAN SUSULAN
MURID  Kemudian, secara berpasangan, guru meminta murid
AKTIVITI membincangkan kepentingan menghargai masa dalam
PAK-21 kehidupan dan menulis pandangan masing-masing pada
soalan 2 halaman 5. (Untuk pelaksanaan Pendidikan Sivik,
guru boleh rujuk 'Resos Pendidikan Sivik dalam Sejarah
halaman R1-R2)
ELEMEN
MERENTAS
KURIKULUM (EMK)

NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari
dalam tajuk ini.
Alaf Sanjung Sdn Bhd
STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Peta Dakap
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 / TP4
TP2 / TP5
TP3 / TP6

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : SEJARAH

MINGGU HARI

TARIKH MASA
KELAS
TEMA Sejarah Kita dan KEHADIRAN Bab 1 Mengenali
STANDARD KANDUNGAN Dunia MURID Sejarah
STANDARD
PEMBELAJARAN TAJUK
ELEMEN
KEWARGANEGARAAN Alaf Sanjung Sdn Bhd1.1 Pengenalan Ilmu Sejarah
DAN NILAI SIVIK
1.1.4 Membincangkan sumber sejarah
OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.1.5 Menjelaskan kaedah penyelidikan sejarah

KRITERIA KEJAYAAN K1.1.9 Merumuskan kepentingan menghargai peristiwa sejarah
negara kita
AKTIVITI
Di akhir pembelajaran, murid dapat
 membincangkan sumber sejarah
 menjelaskan kaedah penyelidikan sejarah
 merumuskan kepentingan menghargai peristiwa sejarah
negara kita

Murid dapat membincangkan sumber sejarah, menjelaskan kaedah
penyelidikan sejarah serta merumuskan kepentingan menghargai
peristiwa sejarah negara kita.

(Bahan: Buku Modul Inovasi 7)
Halaman 5

 Guru menerangkan tentang sumber sejarah dengan
membanding beza sumber primer dan sumber sekunder.

 Guru meminta murid membentuk kumpulan berempat.
Setiap kumpulan dikehendaki memberikan satu ciri dan
sumber sejarah sama ada sumber primer atau sumber
sekunder. Kemudian, murid mengisi jawapan pada soalan 3
halaman 5 semasa perbincangan kelas dijalankan.

Halaman 6

 Guru menjelaskan kaedah-kaedah yang digunakan semasa
melakukan penyelidikan sejarah termasuklah kaedah
bertulis, kaedah lisan dan kaedah arkeologi.

 Guru meminta murid melengkapkan soalan 1 pada halaman
6 dan membincangkan jawapan dengan murid.

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

BAHAN BANTU  Kemudian, guru meminta beberapa orang murid untuk
MENGAJAR (BBM) memberikan pandangan mereka berkenaan kepentingan
menghargai peristiwa sejarah di negara kita setelah murid
SUMBER menjawab soalan 2 pada halaman 6.
ELEMEN
REFLEKSI MERENTAS
TINDAKAN SUSULAN KURIKULUM (EMK)
MURID
AKTIVITI NILAI
PAK-21
____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari
dalam tajuk ini.

STRATEGI PDPC Alaf Sanjung Sdn Bhd

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Peta Dakap /
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 TP4
TP2 / TP5
TP3 / TP6

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : SEJARAH

MINGGU HARI

TARIKH MASA
KELAS
TEMA Sejarah Kita dan KEHADIRAN Bab 1 Mengenali
STANDARD KANDUNGAN Dunia MURID Sejarah
STANDARD
PEMBELAJARAN TAJUK
ELEMEN
KEWARGANEGARAAN Alaf Sanjung Sdn Bhd1.1 Pengenalan Ilmu Sejarah
DAN NILAI SIVIK
1.1.6 Menjelaskan pentafsiran sejarah
OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1.1.7 Membincangkan kepentingan mempelajari sejarah

KRITERIA KEJAYAAN K1.1.11 Menerangkan kepentingan mengaplikasikan ilmu sejarah
dalam kehidupan
AKTIVITI (Nilai Sivik: Bertanggungjawab)

Di akhir pembelajaran, murid dapat
 menjelaskan pentafsiran sejarah
 membincangkan kepentingan mempelajari sejarah
 menerangkan kepentingan mengaplikasikan ilmu sejarah
dalam kehidupan

Murid dapat menjelaskan pentafsiran sejarah, membincangkan
kepentingan mempelajari sejarah dan menerangkan kepentingan
mengaplikasikan ilmu sejarah dalam kehidupan.

(Bahan: Buku Modul Inovasi 7)
Halaman 6-7

 Guru menerangkan secara ringkas mengenai tafsiran dalam
sejarah serta kepentingan mempelajari sejarah.

 Guru meminta murid menyelesaikan soalan 3 pada halaman
6-7 berpandukan situasi yang diberikan seterusnya
membincangkan jawapan dengan murid.

 Secara berkumpulan, guru meminta murid melakukan
aktiviti Round Table. Setiap murid dikehendaki memberikan
dan mencatat satu idea berkenaan dengan kepentingan
mempelajari sejarah. Murid boleh mencatat idea yang
dikumpul daripada rakan-rakan lain pada soalan1 halaman
7.

 Kemudian, murid diminta untuk menghubungkaitkan
kepentingan mempelajari sejarah dengan semangat

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

BAHAN BANTU patriotisme dengan menjawab soalan 2 pada halaman 7.
MENGAJAR (BBM)
ELEMEN
SUMBER MERENTAS
KURIKULUM (EMK)
REFLEKSI NILAI
TINDAKAN SUSULAN ____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari
MURID dalam tajuk ini.
AKTIVITI
PAK-21 Round Table

STRATEGI PDPC Alaf Sanjung Sdn Bhd

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan / Peta Dakap /
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis / Mencipta
(TP)
TP1 TP4
TP2 / TP5
TP3 / TP6

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd