Sains T3

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : SAINS

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID
TEMA
STANDARD Penyenggaraan dan TAJUK Bab 1: Rangsangan dan
KANDUNGAN Kesinambungan Hidup Gerak Balas
STANDARD
PEMBELAJARAN 1.1 Sistem Saraf Manusia
OBJEKTIF Alaf Sanjung Sdn Bhd
PEMBELAJARAN 1.1.1 Memerihalkan dengan lakaran struktur dan fungsi sistem saraf
KRITERIA manusia
KEJAYAAN
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat
AKTIVITI  Mengenal struktur dan fungsi sistem saraf manusia

BAHAN BANTU Murid dapat melabelkan setiap struktur dalam sistem saraf manusia dan
MENGAJAR (BBM) memahami fungsinya dengan jelas
SUMBER
REFLEKSI  Guru menerangkan secara ringkas tentang sistem saraf manusia
TINDAKAN kepada kelas
SUSULAN MURID
 Berdasarkan gambar (rujuk buku Modul Inovasi 7 Sains Tingkatan 3
Soalan 1 halaman 1), minta seorang murid untuk melabelkan
gambar sistem saraf manusia dengan betul.

 Guru kemudian meminta murid lain membetulkan sekiranya
terdapat kesalahan pada jawapan murid pertama. Aktiviti
diteruskan dengan murid seterusnya

 Murid memastikan murid mengambil bahagian dalam aktiviti yang
dilakukan.

 Sebelum mengakhiri kelas, minta murid lakukan latihan susulan
dalam buku Modul Inovasi 7 Tingkatan 3 Soalan 2 halaman 1 untuk
mengukuhkan kefahaman mengenai tajuk yang dipelajari

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM (EMK)

NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
tajuk ini.

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRANAlaf Sanjung Sdn BhdPeta BulatanPeta Dakap
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 TP4
TP2 TP5
TP3 TP6

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : SAINS

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Penyenggaraan dan TAJUK Bab 1: Rangsangan dan
STANDARD Kesinambungan Hidup Gerak Balas
KANDUNGAN
STANDARD 1.1 Sistem Saraf Manusia
PEMBELAJARAN
1.1.2 Membuat urutan aliran impuls dalam tindakan terkawal dan luar
OBJEKTIF kawal
PEMBELAJARAN
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat
KRITERIA  Mempelajari laluan impuls yang terlibat dalam dalam tindakan
KEJAYAAN terkawal dan luar kawal manusia
Alaf Sanjung Sdn Bhd
AKTIVITI Murid dapat memahami aliran impuls dalam tindakan terkawal dan
tindakan luar kawal dengan jelas
BAHAN BANTU
MENGAJAR (BBM)  Guru menerangkan tentang aliran impuls dalam tindakan terkawal
SUMBER dan tindakan luar kawal kepada kelas

REFLEKSI  Minta murid menyelesaikan aktiviti pada buku Modul Inovasi 7
TINDAKAN Tingkatan 3, halaman 2 (soalan 3 dan 4)
SUSULAN MURID
AKTIVITI  Guru bersoal jawab dengan murid pada akhir aktiviti
PAK-21
ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM (EMK)

NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
tajuk ini.

STRATEGI PDPC

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Peta Dakap
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 TP4
TP2 TP5
TP3 TP6
Alaf Sanjung Sdn Bhd

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : SAINS

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Penyenggaraan dan TAJUK Bab 1: Rangsangan dan
STANDARD Kesinambungan Hidup Gerak Balas
KANDUNGAN
STANDARD Alaf Sanjung Sdn Bhd1.1 Sistem Saraf Manusia
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF 1.1.3 Mewajarkan kepentingan rangkaian sistem saraf manusia dalam
PEMBELAJARAN kehidupan
KRITERIA
KEJAYAAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat
 Mengetahui kepentingan rangkaian sistem saraf manusia dalam
AKTIVITI kehidupan

BAHAN BANTU Murid dapat menjelaskan melalui aktiviti mengenai kepentingan
MENGAJAR (BBM) rangkaian sistem saraf manusia dalam kehidupan
SUMBER
 Murid mendengar penerangan ringkas guru mengenai kepentingan
REFLEKSI rangkaian sistem saraf manusia dalam kehidupan harian
TINDAKAN
SUSULAN MURID  Minta murid lakukan aktiviti pada buku Modul Inovasi 7 Sains
AKTIVITI Tingkatan 3, halaman 2-3 (Soalan 5 dan 6) untuk membuktikan
PAK-21 kepentingan rangkaian sistem saraf manusia

 Guru bersoal jawab dengan murid pada akhir aktiviti

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM (EMK)

NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
tajuk ini.

STRATEGI PDPC

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Peta Dakap
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 TP4
TP2 TP5
TP3 TP6
Alaf Sanjung Sdn Bhd

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : SAINS

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID
TEMA
STANDARD Penyenggaraan dan TAJUK Bab 1: Rangsangan dan
KANDUNGAN Kesinambungan Hidup Gerak Balas
STANDARD
PEMBELAJARAN 1.2 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Manusia
Alaf Sanjung Sdn Bhd
OBJEKTIF 1.2.1 Melakar struktur organ deria dan menerangkan fungsi serta
PEMBELAJARAN 1.2.2 kepekaannya terhadap rangsangan
Menerangkan mekanisme pendengaran dan penglihatan dengan
KRITERIA lakaran
KEJAYAAN
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat
AKTIVITI  Mempelajari struktur organ deria berserta fungsi dan kepekaannya

BAHAN BANTU terhadap rangsangan
MENGAJAR (BBM)  Memerihalkan mekanisme pendengaran dan penglihatan
SUMBER
REFLEKSI Murid dapat menerangkan struktur organ deria berserta fungsi dan
TINDAKAN kepekaannya terhadap rangsangan serta dapat menerangkan mekanisme
SUSULAN MURID pendengaran dan penglihatan dengan mudah

 Guru menunjukkan slaid perbincangan mengenai organ deria
manusia, fungsi organ deria serta mekanisme pendengaran dan
penglihatan kepada kelas

 Minta murid lakukan aktiviti dalam buku Modul Inovasi 7 Sains
Tingkatan 3 halaman 4-9 (soalan 1-12)

 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai sebarang soalan yang
tidak difahami

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM (EMK)

NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
tajuk ini.

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRANAlaf Sanjung Sdn BhdPeta BulatanPeta Dakap
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 TP4
TP2 TP5
TP3 TP6

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : SAINS

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID
TEMA
STANDARD Alaf Sanjung Sdn BhdPenyenggaraan danTAJUKBab 1: Rangsangan dan
KANDUNGAN Kesinambungan Hidup Gerak Balas
STANDARD
PEMBELAJARAN 1.2 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Manusia
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.2.3 Menghubungkaitkan organ deria manusia dengan kepekaan
KRITERIA terhadap pelbagai kombinasi rangsangan
KEJAYAAN
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
AKTIVITI  Mempelajari hubungkait organ deria manusia dengan kepekaan
terhadap pelbagai kombinasi rangsangan
BAHAN BANTU
MENGAJAR (BBM) Murid dapat menjelaskan hubungkait organ deria manusia dengan
SUMBER kepekaan terhadap pelbagai kombinasi rangsangan
REFLEKSI
 Guru menerangkan organ deria manusia mempunyai kepekaan
yang berbeza disebabkan beberapa faktor seperti bilangan
reseptor dan ketebalan epidermis kepada kelas

 Guru juga menerangkan konsep kebergantungan sesama organ
deria dalam mengesan rangsangan, contohnya deria rasa dan deria
bau diperlukan untuk merasa makanan

 Minta murid lakukan aktiviti dalam buku Modul Inovasi 7 Sains
Tingkatan 3 halaman 9-12 (soalan 13-17) untuk mengukuhkan
kefahaman murid mengenai tajuk yang dipelajari

 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai keseluruhan aktiviti

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM (EMK)

NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
tajuk ini.

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRANAlaf Sanjung Sdn BhdPeta BulatanPeta Dakap
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 TP4
TP2 TP5
TP3 TP6

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : SAINS

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID
TEMA
STANDARD Penyenggaraan dan TAJUK Bab 1: Rangsangan dan
KANDUNGAN Kesinambungan Hidup Gerak Balas
STANDARD Alaf Sanjung Sdn Bhd
PEMBELAJARAN 1.2 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Manusia

OBJEKTIF 1.2.4 Menjelaskan melalui contoh bagaimana had deria, kecacatan
PEMBELAJARAN organ deria

KRITERIA 1.2.5 Mewajarkan bagaimana inovasi dan teknologi boleh meningkatkan
KEJAYAAN keupayaan organ deria

AKTIVITI Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
 Menerangkan had deria serta kecacatan organ deria
BAHAN BANTU  Menerangkan bagaimana inovasi dan teknologi pada hari ini dapat
MENGAJAR (BBM) menyumbang kepada peningkatan keupayaan organ deria
SUMBER
REFLEKSI Murid memahami konsep had deria penglihatan, jenis kecacatan
penglihatan dan pendengaran yang biasa berlaku serta cara mengatasi
masalah tersebut

 Guru menerangkan had deria penglihatan seperti ilusi optik dan
titik buta kepada kelas

 Guru juga menerangkan jenis kecacatan penglihatan dan
pendengaran yang biasa berlaku serta inovasi dan teknologi masa
kini yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut

 Minta murid lakukan aktiviti dalam buku Modul Inovasi 7 Sains
Tingkatan 3 halaman 12-16 (soalan 18-24) untuk mengukuhkan
kefahaman murid mengenai tajuk yang dipelajari

 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai keseluruhan aktiviti

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM (EMK)

NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
tajuk ini.

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRANAlaf Sanjung Sdn BhdPeta BulatanPeta Dakap
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 TP4
TP2 TP5
TP3 TP6

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : SAINS

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID
TEMA
STANDARD Penyenggaraan dan TAJUK Bab 1: Rangsangan dan
KANDUNGAN Kesinambungan Hidup Gerak Balas
STANDARD Alaf Sanjung Sdn Bhd
PEMBELAJARAN 1.3 Rangsangan dan Gerak Balas dalam Tumbuhan

OBJEKTIF 1.3.1 Memerihalkan bahagian tumbuhan yang peka terhadap
PEMBELAJARAN rangsangan

KRITERIA 1.3.2 Mewajarkan bagaimana tumbuhan bergerak balas terhadap
KEJAYAAN rangsangan untuk mendapatkan keadaan terbaik bagi tumbesaran

AKTIVITI 1.3.3 Menjalankan eksperimen mengkaji gerak balas tumbuhan
terhadap pelbagai rangsangan
BAHAN BANTU
MENGAJAR (BBM) Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat
 Memerihalkan bahagian tumbuhan yang peka terhadap
rangsangan
 Mewajarkan bagaimana tumbuhan bergerak balas terhadap
rangsangan untuk mendapatkan keadaan terbaik bagi tumbesaran
 Menjalankan eksperimen mengkaji gerak balas tumbuhan
terhadap pelbagai rangsangan

Murid dapat menerangkan bahagian tumbuhan yang peka terhadap
rangsangan serta menjalankan eksperimen mengkaji gerak balas
tumbuhan terhadap pelbagai rangsangan

 Guru menerangkan tumbuhan mengesan rangsangan seperti
sentuhan, cahaya, air dan graviti.

 Guru menerangkan tumbuhan bergerak balas terhadap
rangsangan tersebut bagi mendapatkan sumber seperti air,
makanan, cahaya serta sebagai perlindungan

 Guru meminta murid melakukan aktiviti dan eksperimen pada
buku Modul Inovasi 7 Sains Tingkatan 3 halaman 17-23 (soalan 1-
5) untuk lebih kefahaman

 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai keseluruhan aktivit

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM (EMK)

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

SUMBER NILAI

REFLEKSI ____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN & Alaf Sanjung Sdn Bhd
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Peta Dakap
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 TP4
TP2 TP5
TP3 TP6

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : SAINS

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID
TEMA
STANDARD Penyenggaraan dan TAJUK Bab 1: Rangsangan dan
KANDUNGAN Kesinambungan Hidup Gerak Balas
STANDARD
PEMBELAJARAN Alaf Sanjung Sdn Bhd1.4 Kepentingan Gerak Balas terhadap Rangsangan dalam Haiwan Lain

OBJEKTIF 1.4.1 Menjelaskan dengan contoh jenis penglihatan dan pendengaran
PEMBELAJARAN haiwan

KRITERIA 1.4.2 Berkomunikasi mengenai bagaimana organ deria menjamin
KEJAYAAN kesinambungan haiwan di Bumi

AKTIVITI Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
 menjelaskan dengan contoh jenis penglihatan dan pendengaran
BAHAN BANTU
MENGAJAR (BBM) haiwan
SUMBER  Berkomunikasi mengenai bagaimana organ deria menjamin
REFLEKSI
kesinambungan haiwan di Bumi

Murid dapat menerangkan jenis penglihatan dan pendengaran haiwan
serta bagaimana organ deria menjamin kesinambungan haiwan di Bumi

 Guru menerangkan jenis penglihatan dalam haiwan iaitu
penglihatan stereoskopik dan monokular. Guru juga menerangkan
jenis pendengaran haiwan iaitu pendengaran stereofonik.

 Guru menerangkan kepentingan organ deria kepada kemandirian
spesies haiwan di Bumi

 Guru meminta murid melakukan aktiviti pada buku Modul Inovasi
7 Sains Tingkatan 3 halaman 23-24 (soalan 1-4) untuk lebih
kefahaman

 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai keseluruhan aktiviti

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM (EMK)

NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
tajuk ini.

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRANAlaf Sanjung Sdn BhdPeta BulatanPeta Dakap
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 TP4
TP2 TP5
TP3 TP6

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd