Pendidikan Seni Visual T3

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 3

MINGGU HARI

TARIKH MASA
KELAS
BIDANG KEHADIRAN
STANDARD KANDUNGAN MURID
STANDARD
PEMBELAJARAN Sejarah dan Apresiasi PELAJARAN Tajuk 1 Pakaian
Seni Visual Tradisional dan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Perhiasan Diri

KRITERIA KEJAYAAN 1.1 Persepsi Seni dalam Pakaian Tradisional dan Perhiasan Diri
1.2 Eksplorasi Seni dalam Pakaian Tradisional dan Perhiasan Diri
AKTIVITI Alaf Sanjung Sdn Bhd
1.1.1 Menjelaskan jenis pakaian tradisional dan perhiasan diri
mengikut kaum dan etnik di Malaysia
1.1.3 Mengklasifikasikan motif perhiasan diri mengikut kaum
1.2.1 Membanding beza jenis pakaian tradisional mengikut kaum
dan etnik di Malaysia
1.2.2 Menginterpretasikan jenis pakaian tradisional melalui
penerokaan motif pada perhiasan diri

Di akhir pembelajaran, murid dapat
 menjelaskan jenis pakaian tradisional dan perhiasan diri

mengikut kaum dan etnik di Malaysia
 mengklasifikasikan motif perhiasan diri mengikut kaum
 membanding beza jenis pakaian tradisional mengikut kaum

dan etnik di Malaysia
 menginterpretasikan jenis pakaian tradisional melalui

penerokaan motif pada perhiasan diri

Murid dapat menjelaskan dan membanding beza sekurang-
kurangnya satu jenis pakaian tradisional dan perhiasan diri bagi
setiap kaum dan etnik di Malaysia, mengkategorikan motif
perhiasan diri mengikut kaum dan menginterpretasikan jenis
pakaian tradisional melalui penerokaan motif pada perhiasan diri.

 Guru menjelaskan jenis-jenis pakaian tradisional dan
perhiasan diri serta motif perhiasan diri mengikut kaum dan
etnik di Malaysia dengan memaparkan beberapa keping
gambar busana yang digayakan oleh setiap kaum dan etnik.

 Kemudian, guru meminta murid menamakan pakaian
tradisional dan alat perhiasan diri berpandukan gambar
pada halaman 4 hingga 5 buku Modul Inovasi 7.

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

BAHAN BANTU  Murid juga dikehendaki mengemukakan beberapa contoh
MENGAJAR (BBM) jenis pakaian tradisional dan perhiasan diri serta
mengkategorikan motif perhiasan diri mengikut kaum dan
SUMBER etnik pada halaman 6 hingga 7 buku Modul Inovasi 7.

REFLEKSI  Guru berbincang jawapan dengan murid di akhir
TINDAKAN SUSULAN pembelajaran.
MURID ELEMEN
AKTIVITI MERENTAS
PAK-21 KURIKULUM (EMK)

NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari
dalam tajuk ini.
Alaf Sanjung Sdn Bhd
STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Peta Dakap
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 / TP4
TP2 / TP5
TP3
TP6

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 3

MINGGU HARI

TARIKH MASA
KELAS
BIDANG KEHADIRAN
MURID

Sejarah dan Apresiasi PELAJARAN Tajuk 1 Pakaian
Seni Visual Tradisional dan
Perhiasan Diri

Alaf Sanjung Sdn Bhd
STANDARD KANDUNGAN 1.3 Ekspresi Seni dalam Pakaian Tradisional dan Perhiasan Diri

STANDARD 1.3.1 Menghasilkan portfolio tentang jenis dan motif pakaian
PEMBELAJARAN tradisional dan perhiasan diri

Di akhir pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF PEMBELAJARAN  menghasilkan portfolio tentang jenis dan motif pakaian

tradisional dan perhiasan diri

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menghasilkan portfolio tentang jenis dan motif
pakaian tradisional dan perhiasan diri.

AKTIVITI  Sebelum kelas dimulakan, guru meminta murid
mengumpulkan bahan dari Internet atau akhbar dan
BAHAN BANTU majalah berkaitan dengan pakaian tradisional dan alat
MENGAJAR (BBM) perhiasan diri bagi kaum dan etnik di Malaysia.
SUMBER
REFLEKSI  Dalam kumpulan berempat, murid menjalankan aktiviti
Gallery Walk. Aktiviti berlangsung kira-kira 30 minit sambil
dipantau oleh guru.

 Setelah selesai, murid melakukan aktiviti amali yang
disediakan pada halaman 8 hingga 11 buku Modul Inovasi 7.

 Guru menjalankan perbincangan dengan murid di akhir
pembelajaran.
ELEMEN
MERENTAS
KURIKULUM (EMK)

NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari
dalam tajuk ini.

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

TINDAKAN SUSULAN Gallery Walk
MURID

AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRANAlaf Sanjung Sdn BhdPeta Bulatan Peta Dakap /
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 TP4
TP2 TP5
TP3 / TP6

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 3

MINGGU HARI

TARIKH MASA
KELAS
BIDANG KEHADIRAN
MURID
STANDARD KANDUNGAN
Sejarah dan Apresiasi PELAJARAN Tajuk 1 Pakaian
Seni Visual Tradisional dan
Alaf Sanjung Sdn Bhd Perhiasan Diri

1.3 Ekspresi Seni dalam Pakaian Tradisional dan Perhiasan Diri
1.4 Apresiasi Seni dalam Pakaian Tradisional dan Perhiasan Diri

STANDARD 1.3.1 Menghasilkan portfolio tentang jenis dan motif pakaian
PEMBELAJARAN tradisional dan perhiasan diri

1.4.1 Mempamerkan hasil karya portfolio

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pembelajaran, murid dapat
 menghasilkan portfolio tentang jenis dan motif pakaian

tradisional dan perhiasan diri
 mempamerkan hasil karya portfolio

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menghasilkan portfolio tentang jenis dan motif
pakaian tradisional dan perhiasan diri serta mempamerkan hasil
karya portfolio.

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

AKTIVITI  Sebelum kelas dimulakan, murid dikehendaki menyediakan
kain perca dan beberapa potongan gambar.
BAHAN BANTU
MENGAJAR (BBM)  Guru meminta setiap murid memilih satu jenis pakaian
SUMBER tradisional dan perhiasan diri bagi satu kaum/etnik di
REFLEKSI Malaysia. Murid perlu menghiaskan gambar figura yang
TINDAKAN SUSULAN terdapat pada halaman 13 buku Modul Inovasi 7 mengikut
MURID teknik dan bahan yang telah dinyatakan.
AKTIVITI
PAK-21  Kemudian, secara berpasangan, murid dikehendaki
melakukan perbincangan untuk menghasilkan sebuah Artist
Book yang bertemakan Pakaian Tradisional dan Perhiasan
Diri. Murid menggunakan ruangan yang terdapat pada
halaman 14 buku Modul Inovasi 7 untuk merangka
kandungan yang akan dimuatkan dalam folio tersebut. Guru
membimbing murid semasa aktiviti perbincangan berjalan.

 Guru memberi masa sehingga sebelum kelas seterusnya
bermula untuk menyiapkan folio dan memaparkan hasil
karya pada sesi pembelajaran berikutnya.

ELEMEN
MERENTAS
KURIKULUM (EMK)

NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari
dalam tajuk ini.
Menyiapkan folio bertemakan Pakaian Tradisional dan Perhiasan
Diri di luar waktu pembelajaran sekolah.
Alaf Sanjung Sdn Bhd
STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Peta Dakap
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
Mengaplikasi Menilai

Menganalisis Mencipta

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

TINGGI (KBAT) TP1 TP4
TP2 TP5 /
TAHAP TP3 TP6 /
PENGUASAAN
(TP)

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd