Reka Bentuk Teknologi T2

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2

MINGGU Alaf Sanjung Sdn Bhd HARI
TARIKH
KELAS MASA
TAJUK
STANDARD KEHADIRAN MURID
KANDUNGAN
STANDARD Bab 1: Penyelesaian Masalah Secara Inventif
PEMBELAJARAN
1.1 Pengenalpastian Masalah
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.1.1 Mengenal pasti masalah:
KRITERIA (i) bukan inventif
KEJAYAAN (ii) inventif

AKTIVITI 1.1.2 Menerangkan proses penyelesaian masalah bukan inventif dan inventif
Di akhir pembelajaran, murid dapat

 mengenal pasti masalah bukan inventif dan inventif
 menerangkan proses penyelesaian masalah bukan inventif dan

inventif.
Murid dapat mengenal pasti masalah bukan inventif dan inventif dan
menerangkan proses penyelesaian masalah bukan inventif dan inventif.
(Muka surat: 5–6)

Soalan 1:
1. Guru memberi pengenalan tentang masalah bukan inventif dan inventif
kepada kelas.
2. Guru meminta murid menjawab soalan 1 secara individu.
3. Guru membincang jawapan dengan kelas.

Soalan 2:
1. Guru menerangkan tentang proses penyelesaian masalah bukan
inventif dan inventif.
2. Guru meminta murid menjawab soalan 2 secara individu.
3. Guru membincang jawapan dengan kelas.

Soalan 3:
1. Guru meminta murid menjawab soalan 3 secara berpasangan.
2. Guru membincang jawapan dengan kelas.
3. Guru meminta contoh untuk masalah inventif dan masalah bukan
inventif untuk menguji kefahaman murid.

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

REFLEKSI ____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN & Alaf Sanjung Sdn Bhd
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Peta Dakap /
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 / TP4
TP2 / TP5
TP3
TP6

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2

MINGGU Alaf Sanjung Sdn Bhd HARI
TARIKH
KELAS MASA
TAJUK
STANDARD KEHADIRAN MURID
KANDUNGAN
STANDARD Bab 1: Pengenalan Kepada Reka Bentuk dan Teknologi
PEMBELAJARAN
1.2 Analisis Fungsi
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.2.1 Membuat hubungkait antara produk dengan objek dari segi fungsinya
1.2.2 Melukis sistem fungsi
KRITERIA 1.2.3 Membina model fungsi dengan menggunakan garisan interaksi
KEJAYAAN Di akhir pembelajaran, murid dapat

AKTIVITI  membuat hubungkait antara produk dengan objek dari segi
fungsinya

 melukis sistem fungsi
 membina model fungsi dengan menggunakan garisan interaksi
Murid dapat membuat hubungkait antara produk dengan objek dari segi
fungsinya, melukis sistem fungsi, dan membina model fungsi dengan
menggunakan garisan interaksi.
(Muka surat: 7–9)

Soalan 1:
1. Guru menerangkan tentang analisis fungsi kepada kelas.
2. Guru meminta murid menjawab soalan 1 secara individu.
3. Guru membincang jawapan dengan kelas.

Soalan 2:
1. Guru meminta murid menjawab soalan 2 secara berpasangan.
2. Guru membincang jawapan dengan murid.

Soalan 3:
1. Guru menerangkan tentang lukisan model fungsi.
2. Guru meminta murid menjawab soalan 3 dengan pasangan yang sama.
3. Guru meminta setiap pasangan bandingkan jawapan dengan pasangan
yang lain.
4. Guru membincang jawapan dengan kelas.

Soalan 4–6:

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

BAHAN BANTU 1. Guru meminta murid menjawab soalan 4–6 secara individu sebagai
MENGAJAR (BBM) aktiviti mengimbas semula.
2. Guru membincang jawapan dengan kelas.
SUMBER
ELEMEN MERENTAS
REFLEKSI KURIKULUM (EMK)

TINDAKAN NILAI
SUSULAN MURID
AKTIVITI ____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
PAK-21 tajuk ini.

STRATEGI PDPC Alaf Sanjung Sdn Bhd

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Peta Dakap
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis Mencipta
(TP)
TP1 / TP4
TP2 TP5
TP3
/ TP6

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2

MINGGU Alaf Sanjung Sdn Bhd HARI
TARIKH
KELAS MASA
TAJUK
STANDARD KEHADIRAN MURID
KANDUNGAN
STANDARD Bab 1: Penyelesaian Masalah Secara Fizikal
PEMBELAJARAN
1.3 Percanggahan Fizikal
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.3.1 Mengenal pasti dan menganalisis percanggahan fizikal
1.3.2 Mencadangkan pemilihan prinsip inventif
KRITERIA 1.3.3 Menjustifikasikan cadangan perubahan reka bentuk berdasarkan
KEJAYAAN pemilihan prinsip inventif
1.3.4 Menghasilkan lakaran produk berfokuskan bahagian yang
AKTIVITI mempunyai masalah inventif
Di akhir pembelajaran, murid dapat

 mengenal pasti dan menganalisis percanggahan fizikal
 mencadangkan pemilihan prinsip inventif
 menjustifikasikan cadangan perubahan reka bentuk berdasarkan

pemilihan prinsip inventif
 menghasilkan lakaran produk berfokuskan bahagian yang

mempunyai masalah inventif
Murid dapat mengenal pasti dan menganalisis percanggahan fizikal,
mencadangkan pemilihan prinsip inventif, menjustifikasikan cadangan
perubahan reka bentuk berdasarkan pemilihan prinsip inventif, dan
menghasilkan lakaran produk berfokuskan bahagian yang mempunyai
masalah inventif.
(Muka surat: 11–14)

Soalan 1:
1. Guru menerangkan tentang percanggahan fizikal dan jenis kaedah
pemisahan kepada kelas.
2. Guru meminta murid menjawab soalan 1 secara individu.
3. Guru membincangkan jawapan dengan kelas.

Soalan 2:
1. Guru meminta murid menjawab soalan 2 secara individu.
2. Guru meminta murid bandingkan jawapan mereka dengan murid di
sebelah mereka.

Sampel e-RPH selepas diimbas daripada kod QR

3. Guru membincangkan jawapan dengan kelas.

Soalan 3:
1. Guru menerangkan tentang prinsip inventif kepada kelas.
2. Guru meminta murid menjawab soalan 3 secara berpasangan.
3. Guru membincangkan jawapan dengan kelas.

BAHAN BANTU Soalan 4–5:
MENGAJAR (BBM) 1. Guru menggabungkan dua pasangan untuk menjadi satu kumpulan.
2. Guru meminta setiap kumpulan menjawab soalan 4–5.
SUMBER 3. Apabila semua kumpulan selesai, guru meminta setiap wakil kumpulan
membentangkan jawapan di hadapan kelas.
REFLEKSI
ELEMEN MERENTAS
TINDAKAN KURIKULUM (EMK)
SUSULAN MURID
AKTIVITI NILAI
PAK-21
____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
tajuk ini.
Alaf Sanjung Sdn Bhd
STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Peta Dakap /
i-THINK Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir /
KEMAHIRAN Peta Pokok Peta Titi /
BERFIKIR ARAS /
TINGGI (KBAT) Mengaplikasi Menilai
TAHAP
PENGUASAAN Menganalisis / Mencipta
(TP)
TP1 TP4
TP2 TP5
TP3 / TP6

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd

Alaf Sanjung Sdn Bhd