Al alam du 17-6-2020

‫ﻭﺯﺭﻳﺮ‬ ‫ﺍﻗﺘﺮﺍﺏ ﻣﻮﺳﻢ ﺍﻟﺤﺞ ﻭﺍﻟﺘﺮﻓﻴﻖ‬ ‫ﻟﺴﺎﻥ ﺣﺰﺏ ﺍﻹﺳﺘﻘﻼﻝ ﺗﺄﺳﺴﺖ ﻓﻲ ‪ 11‬ﺷﺘﻨﺒﺮ ﺳﻨﺔ ‪1946‬‬ ‫ﺍﻟﺜﻤﻦ ‪ :‬ﺍﻟـﻤﻐﺮﺏ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺩﺭﺍﻫﻢ )‪4‬ﺩ(‬
‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻤﻪ‬ ‫ﺗﻮﻧﺲ ‪ 2.50 :‬ﻣﻠﻢ‬
‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﺍﻷﺭﺑﻌﺎﺀ ‪ 25‬ﻣﻦ ﺷﻮﺍﻝ ‪ 1441‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 17‬ﻣﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2020‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮ ‪ 2.50 :‬ﺩﻳﻨﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟـﻤﻐﺮﺏ ﻳﻨﺘﻈﺮ‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ ‪EURO 0.80‬‬
‫ﺳﻴﺤﺪﺩ‬ ‫ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‬ ‫ﻭﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟـﻤﺪﻳﺮ‪ :‬ﻋﺒﺪ ﺍﷲ ﺍﻟﺒﻘﺎﻟﻲ‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺸﺪﺩ‬ ‫ﺳﺎﺭﻋﺖ ﺇﱃ ﺇﻋﻼﻥ‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪ :‬ﻋﻤﺮ ﺍﻟﺪﺭﻛﻮﻟﻲ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﻣﻨﻊ ﺣﺞ ﻣﻮﺍﻃﻨﻴﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪24776‬‬
‫‪2‬‬

‫ﺗﺰﺍﻣﻨﺎ ﻣﻊ ﺍﻹﺑﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﺭﻓﻌﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺪﺭﻳﺠﻲ ﺑﺒﻌﺾ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ‪3‬‬

‫ﺍﳊﻜﻮﻣﺔ ﺗﺮﻣﻲ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻢ ‪ :‬ﺳﻌﻴﺪ ﺧﻄﻔﻲ‬
‫ﺍﳌﺤﻠﻲ ﰲ ﻣﺮﻣﻰ ﻭﻻﺓ ﺍﳉﻬﺎﺕ ﻭﻋﻤﺎﻝ ﺍﻷﻗﺎﻟﻴﻢ‬
‫ﺍﺧﺘﺎﺭﺕ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺳﻌﺪ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺭﻣﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻲ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺘﻲ ﺻﻨﻔﺘﻬﺎ ﻣﻨﺬ‬
‫‪ 9‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﻤﻮﻟﺔ‬
‫ﺑﻘﺮﺍﺭ ﺗﻤﺪﻳﺪ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ‪ ،‬ﻓﻲ‬
‫ﻣﺮﻣﻰ ﻭﻻﺓ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﻭﻋﻤﺎﻝ ﺍﻷﻗﺎﻟﻴﻢ ﺍﻟﺘﻲ ﻻﺯﺍﻟﺖ ﺗﺨﻀﻊ‬
‫ﻟﻠﻘﺮﺍﺭ ﺍﻟﻤﺬﻛﻮﺭ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﻳﻮﻡ ‪ 10‬ﻳﻮﻟﻴﻮﺯ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻓﻲ‬
‫ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ ﺍﻟﺮﺍﻣﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻓﻴﺮﻭﺱ‬

‫»ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ« ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺪ ﺑﺪﺕ ﻣﻼﻣﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻮﺟﻪ ﺍﻟﺬﻱ ﻋﺮﻯ ﺑﺠﻼﺀ ﻭﺍﺿﺢ‬
‫ﻋﻦ ﺍﺭﺗﺒﺎﻙ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺃﻋﻠﻦ ﺭﺋﻴﺴﻬﺎ ﻳﻮﻡ ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ‪ 9‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ ﻋﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ‬
‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺘﺮﺍﺏ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺘﻴﻦ‪ ،‬ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺑﺮﻓﻊ‬
‫ﻗﻴﻮﺩ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻓﺮﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﻷﻛﺜﺮ‬
‫ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻄﻘﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺸﻤﻮﻟﺔ ﺑﺈﺟﺮﺍﺀﺍﺕ‬
‫ﺭﻓﻊ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻘﻴﻮﺩ‪ ،‬ﻣﺎ ﺃﺛﺎﺭ ﺣﻔﻴﻈﺔ ﻭﻏﻀﺐ ﻓﺌﺎﺕ ﻭﺍﺳﻌﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺗﺨﺬﻭﺍ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﻻﺳﺘﺌﻨﺎﻑ‬
‫ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺄﻫﺒﺎ ﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺔ ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻭﻣﻬﻨﻬﻢ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﺓ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻴﻮﻥ ﻭﺍﻟﺤﺮﻓﻴﻮﻥ‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﺃﻥ‬
‫ﻳﺼﺎﺑﻮﺍ ﺑﺨﻴﺒﺔ ﺍﻵﻣﻞ ﻏﺪﺍﺓ ﺇﻋﻼﻥ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻦ‬
‫ﺗﻤﺪﻳﺪ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻘﻴﻤﻮﻥ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ‪ 10‬ﻳﻮﻟﻴﻮﺯ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺗﺤﺖ ﺫﺭﻳﻌﺔ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ‬

‫ﺗﻔﺸﻲ ﻓﻴﺮﻭﺱ »ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ«‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪2‬‬

‫ﺗﺪﻭﻳﻨﺔ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﺗﺨﻠﻖ ﺍﻟﺠﺪﻝ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺑﺔ‬ ‫ﺇﻏﻼﻕﻣﻘﺮﻣﻴﺪﻱ‪1‬ﺍﻟﺘﺎﺭﳜﻲﺑﻄﻨﺠﺔ‬
‫ﺑﺴﺒﺐﺃﺯﻣﺔﻣﺎﻟﻴﺔﺧﱪﺯﺍﺋﻒ‬
‫ﻫﻞ ﺳﻴﺘﻢ ﺇﻧﻘﺎﺫ ﺍﻟـﻤﻮﺳﻢ ﺍﻟﺜﻘﺎﰲ ﰲ ﻇﻞ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ؟‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻢ‪ :‬ﻧﻬﻴﻠﺔ ﺍﻟﺒﺮﻫﻮﻣﻲ‬
‫ﻭﺗﻀﻤﻦ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﺃﻳﻀﺎ ‪،‬ﺇﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺨﺮﻃﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻞ ﺍﻷﻗﺴﺎﻁ‬ ‫ﻣﻦ ﺃﻱ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺃﺧﺮﻯ‪ ،‬ﻭ ﻟﻢ ﺗﻌﻠﻦ ﻓﻴﻪ ﻋﻦ ﺩﻓﺘﺮ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻢ ‪:‬ﺍﻟﺘﻬﺎﻣﻲ ﺑﻮﺭﺧﻴﺺ‬
‫ﺷﺮﺍﻛﺔ ﻭﻃﻴﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭﺓ ﺑﺮﺳﻢ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪،2020‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻤﻼﺕ ‪،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺷـﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺁﺧﺮ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺗﻨﺎﻭﻟﺖ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﺧﺒﺮ ﺇﻏﻼﻕ ﺍﻟﻤﻘﺮ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻲ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻣﺠﺎﻝ ﻭﺿـﻊ ﻋـﺪﺩ ﻣـﻦ ﺍﻷﻋـﻤـﺎﻝ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻦ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻮﺿﻴﺤﺎﺕ ﺣﻮﻝ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺪﻭﻳﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻹﺫﺍﻋﺔ ﻣﻴﺪﻱ ‪ 1‬ﺑﻮﺳﻂ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻃﻨﺠﺔ ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‪،‬‬
‫ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟـــﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺷﻤﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﺇﻃﻼﻕ ﻃﻠﺒﺎﺕ ﻋﺮﻭﺽ‬ ‫ﺷﺮﻭﻁ ﻭﻛﻴﻔﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﻃﻠﺒﺎﺕ ﻋﺮﻭﺽ ﺩﻋﻢ‬ ‫‪،‬ﺃﻋﻠﻦ ﻭﺯﻳـﺮ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ ،‬ﻋﺜﻤﺎﻥ‬ ‫ﻭﺃﺭﺟﻌﺖ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺯﻣﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﻧﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺸﻬﺎ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﺿﺔ‪ ،‬ﺭﻫﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﺩﻋﻢ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻳﻊ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﻐﻼﻑ ﺇﺟﻤﺎﻟﻲ ﻳﻘﺪﺭ ﺏ ‪39‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻳﻊ ﺿﻤﻦ ﺩﻓﺎﺗﺮ ﺍﻟﺘﺤﻤﻼﺕ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟـﻔـﺮﺩﻭﺱ‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﺍﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎ ﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‬ ‫ﻣﺼﺪﺭ ﻣﻄﻠﻊ‪ ،‬ﺃﻛﺪ ﻟـ »ﺍﻟﻌﻠﻢ«‪ ،‬ﺃﻥ ﺧﺒﺮ ﺇﻏﻼﻕ ﺍﻟﻤﻘﺮ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﺎﺋﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻟﻠﻌﻤﻮﻡ ﺑﻤﺘﺎﺣﻒ‬ ‫ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﺭﻫﻢ ﻭﺫﻟﻚ ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ ﻣﻦ ‪ 17‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﺗﻢ ﺇﺑﻼﻍ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺑﺄﻧﻪ »ﺳﻴﺘﻢ ﻧﻘﻞ ﻣﻘﺮ‬
‫ﻓﻲ ﺧﻤﺴﺔ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻬﻢ ﺃﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﺠﻮﻻﺕ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﻮﻋﺪ ﺍﻟﺰﻣﻨﻲ ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺃﺷﺨﺎﺹ ﺫﺍﺗﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺟﻤﻌﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺫﺍﻋﺔ ﻟﻴﺠﺎﻭﺭ ﻣﻘﺮ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺤﺮﺓ ﺑﻄﻨﺠﺔ«‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺧﻼﻝ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﻤﺒﻠﻎ ﻳﻘﺪﺭ ﺏ ‪ 20‬ﻣﻠﻴﻮﻥ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟﻠﻌﻠﻢ ‪ ،‬ﻗﺎﻝ »ﻣﺴﻌﻮﺩ ﺑﻮﺣﺴﻴﻦ‬ ‫ﻭﻣﻘﺎﻭﻻﺕ‪ ،‬ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﺍﻵﺛﺎﺭ‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻏﺸﺖ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ‪ .‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻭﺻﺮﺣﺖ ﺑﻪ ﻣﺮﺍﺳﻠﺔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ‬
‫ﻭﺧـــﻠـــﺺ ﺍﻟــــﻮﺯﻳــــﺮ ﺇﻟــﻰ‬ ‫ﺩﺭﻫﻢ )ﺣﻮﺍﻟﻲ ‪ 200‬ﺃﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ ﻛﺤﺪ ﺃﻗﺼﻰ ﻟﻜﻞ‬ ‫»ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﻨﻘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﻟﻤﻬﻨﻴﻲ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻳﺮ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﺒﺮﺕ ﺃﻧﻬﺎ ﻣﺠﺮﺩ »ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺠﻤﻴﻊ ﺑﺎﻟﻤﻘﺮ‬
‫ﺃﻧــﻪ ﺳﻴﺘﻢ ﺍﺑــﺘــﺪﺍﺀ ﻣـﻦ ‪17‬‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ(‪ ،‬ﻭﺛﺎﻧﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻭﺍﻟﻐﻨﺎﺀ ﻭﻓﻨﻮﻥ ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻧﺜﻤﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻧﻌﺸﺖ‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺟﺮﺍﺀ ﻓﻴﺮﻭﺱ‬
‫ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ ﺃﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺇﻃﻼﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟﻜﻮﺭﻳﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺑﻤﺒﻠﻎ ﻳﻘﺪﺭ ﺏ ‪ 12‬ﻣﻠﻴﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺟﺎﻣﺪﺓ ﻣﻨﺬ ﻣﺪﺓ ‪،‬ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻘﻨﺎﺓ«‪.‬‬
‫ﻃﻠﺐ ﻋــﺮﻭﺽ ﺩﻋـﻢ ﻣﺸﺎﺭﻳﻊ‬ ‫ﺩﺭﻫﻢ )ﺣﻮﺍﻟﻲ ‪ 250‬ﺃﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ ﻛﺤﺪ ﺃﻗﺼﻰ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ‪،‬ﺟﻤﻮﺩ ﻣﺲ ﻛﻞ ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ ‪،‬ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪.-19‬‬ ‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﺭﺑـﻂ ﺍﻹﻏــﻼﻕ ﺑﺄﺯﻣﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺧﺎﻧﻘﺔ ﺗﻌﻴﺸﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺑﻐﻼﻑ ﻳﻘﺪﺭ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ(‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﻬﻢ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺃﺿﻔﻨﺎ ﺳﺘﺔ ﺃﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺄﺧﺮ ﻟﺤﻈﺔ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﻭﻋﻘﺐ ﺍﻟﺒﻼﻍ ﺍﻟﻔﺎﻳﺴﺒﻮﻛﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬ﺃﻭﺿﺢ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ ﺃﻧﻪ ﻻ ﻋﻠﻢ ﻟﻪ ﺑﺎﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻛﻞ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬
‫ﺏ ‪ 11‬ﻣـﻠـﻴـﻮﻥ ﺩﺭﻫـــﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ﻭ‪ /‬ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﺑﻘﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪،‬ﻭﻣﻊ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻮﺑﺎﺀ ﺍﺯﺩﺍﺩﺕ ﺍﻷﻣﻮﺭ‬ ‫‪،‬ﺗﻨﺎﺳﻠﺖ ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻹﺫﺍﻋﺔ ﻟﻢ ﻳﺸﻌﺮﻭﺍ ﺑﺄﻳﺔ ﺃﺯﻣﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺮﻭﺍﺗﺐ‬
‫ﻣـﺠـﺎﻻﺕ ﺍﻗﺘﻨﺎﺀ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻐﻼﻑ ﻣﺎﻟﻲ ﻳﻘﺪﺭ ﺏ ‪ 2‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﺭﻫﻢ )ﺣﻮﺍﻟﻲ ‪250‬‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪﺍ ﻭﺃﻧﻬﺖ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮﺏ ﺑﺎﻟﻀﺮﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺑﺔ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺭﺣﺒﻮﺍ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺮﻳﺔ‪«،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻮﺻﻞ ﻛﻞ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺮﻭﺍﺗﺒﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﺳﺘﺤﻘﺎﻗﻬﺎ‬
‫ﺑﻤﻀﺎﻣﻴﻨﻪ ﺑﻌﺪ ﺍﻧﺘﻈﺎﺭ ﻃﻮﻳﻞ ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ‬ ‫ﺃﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ ﻛﺤﺪ ﺃﻗﺼﻰ ﻟﻜﻞ ﻣﻌﺮﺽ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺿﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻭ ﺍﻋﺘﺒﺮﻭﻩ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﺤﻤﻮﺩﺍ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺧﻼﻝ ﻓﺘﺮﺓ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ«‪.‬‬
‫ﻟــﺘــﻮﺯﻳــﻌــﻬــﺎ ﻋـﻠـﻰ‬ ‫ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻓﺴﻴﺘﻢ ﺍﻗﺘﻨﺎﺀ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻓﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺃﺿﺎﻑ »ﻣﺴﻌﻮﺩ »‪ ،‬ﻧﺘﻤﻨﻰ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻭ ﺟﻴﺪﺍ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻵﻓﺎﻕ‬ ‫ﻭﺃﺿـﺎﻑ‪ ،‬ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ »ﻟﻢ ﺗﻠﻤﺢ ﺣﺘﻰ ﻟﻸﻣﺮ ﺃﻭ ﺗﺸ‪‬ﺮ ﺇﻟﻴﻪ«‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺨﺰﺍﻧﺎﺕ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﻓﻨﻴﺔ ﺑﺼﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﻟﺪﻥ ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﺑﻐﻼﻑ‬ ‫ﺃﻥ ﺗﺤﻴﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻭﺍﻟﻔﻨﻲ ﺑﺒﻼﺩﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻏﺮﺍﺭ‬ ‫ﺗﺪﺑﻴﺮ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ‬ ‫ﻭﺍﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﺃﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻌﻤﺪ ﺇﻟﻰ ﺗﺴﺮﻳﺢ ﺃﻱ ﻋﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺇﺻــﺪﺍﺭ‬ ‫ﻣﺎﻟﻲ ﻳﻘﺪﺭ ﺑﺤﻮﺍﻟﻲ ‪ 3‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﺭﻫﻢ )ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 5‬ﺁﻻﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺳﻢ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ‬ ‫‪،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﺗﺴﺎﺀﻟﻮﺍ ﻋﻦ‬
‫ﻭﻧـــﺸـــﺮ ﺍﻟــﻤــﺠــﻼﺕ‬ ‫ﻭ‪ 30‬ﺃﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ( ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺇﺛﺮﺍﺀ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ‪،‬ﻭﺃﻥ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﺁﺛﺎﺭ ﺟﺎﺋﺤﺔ‬ ‫ﻣﺪﻯ ﺟﺪﻳﺔ ﺍﻟﺘﺪﻭﻳﻨﺔ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﺩﺍﺋﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ )ﺍﻟـﻮﺭﻗـﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻮﺯﺍﺭﺓ ﻭﺗﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﻮﺍﻫﺐ ﺍﻟﺸﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻬﻢ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ‬ ‫ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﻓﻲ ﺷﻘﻬﺎ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﻭﺗﻌﻮﺩ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺟﺎﺀﺕ ﺑﺪﻭﻥ ﺗﻮﺿﻴﺤﺎﺕ ﻟﻺﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺬﺓ‬ ‫ﻭﺑﻬﺬﺍ ﻓﺈﻥ ﻛﻞ ﺍﻷﺧﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﺪﺍﻭﻟﺔ ﺣﻮﻝ ﺍﻷﺯﻣﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﻧﻘﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻹﻟـــﻜـــﺘـــﺮﻭﻧـــﻴـــﺔ(‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻣﺲ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻗﺘﻨﺎﺀ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺠﺪﻭﻟﺔ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻭﺗﺄﺧﺬ‬ ‫ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺒﻘﺖ ﺍﻻﻋﻼﻥ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻃﻠﻘﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﺇﻳﻘﺎﻋﻬﺎ ‪،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺘﻤﻨﻰ ﺃﻥ ﺗﻨﺤﺴﺮ ﺍﻟﻌﻮﺍﺋﻖ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫‪،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﻛﻼﻡ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺘﻪ ﺍﻟﻔﺎﻳﺴﺒﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺯﺍﺋﻔﺔ ﻣﺘﻰ ﻟﻢ ﻳﺜﺒﺖ ﻋﻜﺲ ﺫﻟﻚ ﺧﻼﻝ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺤﺴﻴﺲ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟــﻘــﺮﺍﺀﺓ‪ ،‬ﻭﻣﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ 2‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﺭﻫﻢ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭ ﻳﺮﺗﻔﻊ ﻣﻨﺴﻮﺑﻬﺎ ﻗﻠﻴﻼ ‪،‬ﻭ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻫﻮ ﺍﻟﻤﺮﺟﻊ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻔﺮﻭﺽ ﺃﻥ ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺇﺩﺍﺭﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺑﺔ ﻓﻲ ﺇﻗﺎﻣﺎﺕ ﺍﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﺃﻥ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻔﻨﺎﻥ ﻭﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻳﺘﻢ ﺍﻹﻋـﻼﻥ ﻋﻨﻬﺎ ﺃﻭﻻ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺗﺼﻞ ﺇﻟﻰ ‪ 8‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﺭﻫﻢ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺘﺎﺡ ﻟﻸﺯﻣﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺸﻬﺎ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺑﺸﻜﻞ ﺭﺳﻤﻲ ‪.‬‬
‫ﻭﺷﻤﻞ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﺣﺴﺐ ﺗﺪﻭﻳﻨﺔ‬ ‫ﻭ ﺭﻏﻢ ﺃﻥ ﺗﺪﻭﻳﻨﺔ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﻭﺿﻌﺖ ﺣﺮﻓﻴﺎ ﺑﻌﺪ‬
‫ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻤﺴﺒﻖ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎﺕ ﺑﻤﻮﻗﻊ ﺍﻟـــﻮﺯﺍﺭﺓ ‪،‬ﺇﻻ ﺃﻧﻬﺎ ﺟــﺎﺀﺕ ﺧﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﻜﺘﺐ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺤﻘﻮﻕ ﺍﻟﻤﺆﻟﻒ‪ ،‬ﻟﺼﺎﻟﺢ‬

‫ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻻﺳﺘﺸﻔﺎﺋﻲ ﺑﺠﻬﺔ ﺳﻮﺱ ﻣﺎﺳﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﺮ ﻓﻲ ﻋﺰ ﺍﻷﺯﻣﺔ ﻭﺍﻟﺠﻴﻮﺵ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻣﺘﻮﺗﺮﺓ ﺟﺪﺍ‬

‫ﺍﻷﻃﺒﺎﺀﻏﺎﺿﺒﻮﻥﻣﻦﳏﺎﻛﻤﺔﺯﻣﻼﺋﻬﻢﻭﻳﻄﺎﻟﺒﻮﻥﺑﻠﺠﺎﻥﳐﺘﺼﺔﻟﻠﻜﺸﻒﻋﻦﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪2‬‬

‫ﻋﺒﺪﺍﷲ ﺍﻟﺒﻘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺣﺪﻳﺚ ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻣﻊ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﺘﻬﻤﻴﺶ‬ ‫ﺑـﻼﻍ ﻟﻠﺠﻴﺶ ﺃﻛـﺪ ﺃﻥ ﺃﺣـﺪﺍﺙ‬ ‫ﺭﻣـﻠـﻲ ﻭﻣــﺪ ﺍﻻﺳـــﻼﻙ ﺍﻟﺸﺎﺋﻜﺔ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻢ ‪ :‬ﺭﺷﻴﺪ ﺯﻣﻬﻮﻁ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻄﺎﻝ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺻﺤﺮﺍﻭﻳﺔ ﺷﺎﺳﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺼﺤﺮﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺳﻔﺮﺕ‬ ‫ﻫـﻮ ﻣـﺎ ﺗﺴﺒﺐ ﻓـﻲ ﺣـﺮﻣـﺎﻥ ﺳﻜﺎﻥ‬ ‫ﻗﺘﻞ ﺷــﺎﺏ ﺟـﺰﺍﺋـﺮﻱ ﻭ ﺃﺻﻴﺐ‬
‫ﻛﺎﻥ ﺟﻮﺍﺏ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺟﺒﻬﺔ ﺍﻟﺒﻮﻟﻴﺴﺎﺭﻳﻮ ﺍﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺼﺎﺧﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﻬﺎ‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ ﻗﺮﺍﺑﺔ ﻧﺼﻒ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺘﺮﺍﺏ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻘﺘﻞ ﺷﺨﺺ ﺑﺮﺻﺎﺹ ﻣﺠﻬﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﺮﻯ ﻣﺎﺋﻲ ﻣﻮﺳﻤﻲ‬ ‫ﻋﺸﺮﺍﺕ ﺁﺧـﺮﻭﻥ ﺑﻄﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﺮﺻﺎﺹ‬ ‫ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺨﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺮﺍﺑﻮﻧﻲ ﻭﺍﺿﺤﺎ ‪ ،‬ﻭ ﻟﻢ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎﺕ ﺑﺎﻟﻘﻤﻊ ﻭ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﻻﺕ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻱ ﻭ ﻻ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺎﻱ ﻧﺼﻴﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﺻـﺎﺩﺭ ﻣﻦ ﺑﻠﺪﺓ ﺇﺧﺮﺍﺑﻦ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ )‬ ‫ﻳﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﺠﻌﺎ ﺻﻴﻔﻴﺎ ﻟﻬﻢ ﻭﻣﺮﺗﻌﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﺎﻃﻲ ﻓـﻲ ﺃﻋـﻘـﺎﺏ ﻣﻮﺍﺟﻬﺎﺕ‬ ‫ﺗﺤﻮﻟﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺧﻠﻔﺖ ﻟﺤﺪ ﺍﻵﻥ ﺃﻋﺪﺍﺩﺍ ﻣﺨﻔﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﻭ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻼﺕ ﺍﻟﺴﺮﻳﺔ ‪ ،‬ﺑﻞ ﺇﻥ‬ ‫ﻣﺨﻄﻄﺎﺕ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ﺗﺒﻌﺪ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 3‬ﻛﻠﻤﺘﺮﺍﺕ ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻤﺎﺷﻴﺘﻬﻢ ﻭ ﺧﺮﻭﺟﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﻈﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻋﻨﻴﻔﺔ ﻭﻗﻌﺖ ﺃﻭﻝ ﺃﻣـﺲ ﺍﻻﺛﻨﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﻣﻄﺎﻟﺐ‬
‫ﺭﺋﻴﺲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴﺔ ﻗﺮﺭ ﺃﻥ ﻳﺮﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎﺕ ﺑﺈﺷﺎﺭﺓ ﻭﺍﺿﺤﺔ ﻣﻨﻪ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻔﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﺭﻏﻢ ﺃﻥ ﺛﺮﻭﺍﺗﻬﺎ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ ﺳﻘﻮﻁ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ ( ﻧﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻹﺯﺍﻟﺔ ﺍﻷﺳﻼﻙ ﺍﻟﺸﺎﺋﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮﻗﻞ‬ ‫ﺑﺒﻠﺪﺓ ﺗﻴﺰﻭﺍﺗﻴﻦ ﺍﻟﺼﺤﺮﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻮﺍﻗﻌﺔ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﺍﻹﺻﺮﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺍﺻﻠﺔ ﺍﻟﺮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎﺕ ﺑﺎﻟﻌﻨﻒ ﻭ ﺍﻟﻘﻤﻊ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺍﺧﺘﺎﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﻟﻴﻘﻒ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ ﻭﺍﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ﺍﻟﺒﺎﻃﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺗﺤﺮﻳﺾ ﻭﺭﺍﺀﻫـﺎ ﻣﻬﺮﺑﻮﻥ‬ ‫ﺣﺮﻛﺘﻬﻢ ﺗﺼﺪﻯ ﻟﻬﺎ ﺣﺮﺱ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‬ ‫ﺑﺄﻗﺼﻰ ﺍﻟﺠﻨﻮﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﻣﻊ‬ ‫ﻭﺍﻧﻔﺼﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻓﻀﺎﺀ ﻣﻔﺘﻮﺡ ﻟﺘﻤﺮ ﺃﻣﺎﻣﻪ ﻛﺘﻴﺒﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺋﺐ ﻣﻠﻴﺸﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﻮﻟﻴﺴﺎﺭﻳﻮ ‪ ،‬ﻭ ﻫﻲ ﺍﻟﻜﺘﻴﺒﺔ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺰﻭﺩ ﺍﻟﺨﺰﻳﻨﺔ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺑﺄﺯﻳﺪ ﻣﻦ ‪98‬‬ ‫ﻟﺤﺚ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺠﻤﻬﺮ ﻭﺗﺨﺮﻳﺐ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻱ ﺑﺈﻃﻼﻕ ﺍﻟـﺮﺻـﺎﺹ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻣـﺎﻟـﻲ ‪ ,‬ﻭ ﺍﺳـﺘـﺪﻋـﺖ ﺗـﺪﺧـﻞ ﻓﺮﻕ‬
‫ﻗﻴﻞ ﺇﻧﻬﺎ ﺟﺎﺀﺕ ﺇﻟﻰ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺠﺒﻬﺔ ﺍﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺟﺎﻫﺰﻳﺘﻬﺎ ‪ .‬ﻭ ﻃﺒﻌﺎ ﺍﻟﺠﺎﻫﺰﻳﺔ ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺗﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺳﻘﻮﻁ ﺿﺤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ‬ ‫ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺸﻐﺐ‬
‫ﺗﻬﻢ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﺭﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﻴﻤﺎﺕ ‪ .‬ﻭ ﻳﺒﺪﻭ ﺃﻥ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺟﺒﻬﺔ ﺍﻟﺒﻮﻟﻴﺴﺎﺭﻳﻮ ﺍﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻋﺎﺋﺪﺍﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩﻱ‪.‬‬ ‫ﻭ ﻋﺸﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﺣﺴﺐ ﺭﻭﺍﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺗﻔﺮﻳﻖ ﺍﻟﻤﺤﺘﺠﻴﻦ ﺑﻌﻨﻒ ﻭ‬
‫ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺴﺨﻂ ﻭ ﺍﻟﺘﺬﻣﺮ ﻓﻲ ﺃﻭﺳﺎﻁ ﺍﻟﻤﺨﻴﻤﺎﺕ ﺇﻻ ﺍﻟﺘﺮﻫﻴﺐ ﻭ‬ ‫ﻭﺃﻣﺎﻡ ﻋﺠﺰ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺒﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﺍﻧﺘﻔﺎﺿﺔ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺨﻮﻳﻒ ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﻣﻘﺎﺭﺑﺔ ﺃﻣﻨﻴﺔ ﺗﺆﺷﺮ ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻮﺩ ﻣﻨﻌﺮﺝ ﺧﻄﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺭ ﻣﺨﻴﻤﺎﺕ ‪ ،‬ﺗﻌﻴﺶ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻧﻲ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻋﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺗﻴﻨﺰﻭﺍﺗﻴﻦ ﻗﺪ ﺍﻧﺪﻟﻌﺖ ﻓﻲ ﺧﺎﻣﺲ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻣﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺴﻮﺓ ‪.‬‬
‫ﻇﺮﻭﻑ ﺻﻌﺒﺔ ﺟﺪﺍ ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻨﻌﻢ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻨﻌﻴﻢ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﺨﻴﻤﺎﺕ ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﺸﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﺎﺭﺱ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﺛﺮ ﻣﻘﺘﻞ ﺷﺎﺏ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺳﺎﺭﻋﺖ‬ ‫ﻭﻛـــﺎﻥ ﺍﻟـﻤـﺌـﺎﺕ ﻣــﻦ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬
‫ﺃﻋﻠﻰ ﻧﺴﺐ ﺍﻟﻔﻘﺮ ﻭﺍﻟﺤﺮﻣﺎﻥ ﺑﺎﻟﺠﺰﺍﺋﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻦ ﺳﻴﺎﺭﺗﻪ ﺑﻨﻘﻄﺔ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟـﻰ ﺍﻟﺘﻨﺼﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ﻣﻘﺘﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟـﺤـﺪﻭﺩﻳـﺔ ﻗـﺪ ﺧﺮﺟﻮﺍ‬
‫ﺟﺰﺭ ﺍﻟﻜﻨﺎﺭﻱ ﻭ ﺣﺘﻰ ﻓﻲ ﺗﻨﺪﻭﻑ ‪.‬‬ ‫ﺑـﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺪﻧﻲ ﺍﻟﻰ ﺇﻃﻼﻕ‬ ‫ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺎﺟﺰ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩﻱ‪.‬‬ ‫ﺿﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺎﺕ ﻭ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ ﻟﻄﺮﻑ‬ ‫ﻟـﻸﺳـﺒـﻮﻉ ﺍﻟـﺜـﺎﻧـﻲ ﻓـﻲ ﺗﻈﺎﻫﺮﺍﺕ‬
‫ﻻ ﺩﺍﻋﻲ ﻟﻠﺴﺆﺍﻝ ﻋﻦ ﻣﻨﻈﻤﺎﺕ ﺣﻘﻮﻗﻴﺔ ﻗﻴﻞ ﺇﻧﻬﺎ ﺗﺪﺍﻓﻊ ﻋﻦ ﺣﻘﻮﻕ ﺳﻜﺎﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ‪ ،‬ﻭ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎﺕ ﺍﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ ﺳﻠﻤﻴﺔ ﺗﺘﺒﻨﻰ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎ‬ ‫ﻭﻋـﻘـﺐ ﺫﻟــﻚ ﺭﺍﺳــﻞ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺎﻟﻲ ﻣﻦ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ‪,‬ﻣﺨﺎﻓﺔ ﺍﺷﺘﻌﺎﻝ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﻣـﻦ ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﺍﻟـﺤـﺪﻭﺩﻱ‬
‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺑﻠﻌﺖ ﺃﻟﺴﻨﺘﻬﺎ ﻭ ﻟﻢ ﺗﺤﺮﻙ ﺳﺎﻛﻨﺎ ﻟﻠﺘﻨﺪﻳﺪ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻌﺮﺽ ﻟﻪ ﺳﻜﺎﻥ ﻣﺨﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺮﺍﺑﻮﻧﻲ ‪ ،‬ﻣﻦ ﻗﻤﻊ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﺮﻳﻂ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻧﻲ ﻭﻧﻮﺍﺏ ﺑﺎﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻥ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﺣﺘﺠﺎﺟﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺠﻴﺶ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻱ‬
‫ﺧﻼﻝ ﺍﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﺭﻳﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ ‪ ،‬ﻷﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻟﻬﺎ ﺗﺨﺼﺺ ﺣﻘﻮﻗﻲ ﺟﻐﺮﺍﻓﻲ ﻣﺤﺪﺩ ﺑﺪﻗﺔ‬ ‫ﻭ ﺑﻤﻨﺎﻃﻖ ﺗﻨﻤﺮﺍﺳﺖ ﻭ ﺍﻟﻴﺰﻱ ﻭﻭﺭﻗﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺼﺤﺮﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﺗﺸﻬﺪ ﻣﻨﺬ ﻋﻘﻮﺩ ﺣﺮﻛﺎﺕ ﺍﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺧﻄﻮﺓ ﻟﺘﺄﻣﻴﻦ ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩﻱ‬
‫ﻻ ﻳﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻷﻗﺎﻟﻴﻢ ﺍﻟﺼﺤﺮﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺎ ﺧﻠﻒ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ‪ ،‬ﻭ ﺗﺤﺪﻳﺪﺍ ﻓﻲ ﻣﺨﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺷﻤﺎﻟﻪ ﻣﻤﺎ ﺣﺬﺍ ﺑﺎﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﻟﺤﺜﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻭﺿـﻊ ﺣﺪ‬ ‫ﻣﺴﺘﺮﺳﻠﺔ ﺫﺍﺕ ﻃﺎﺑﻊ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺎﻟﻲ ﺑﺘﺴﻴﻴﺞ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﺤﺎﺋﻂ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻮﻧﻲ ‪ ،‬ﻓﺬﻟﻚ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺍﺧﺘﺼﺎﺻﻬﺎ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻲ ﻭ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻲ ‪ ،‬ﻭ ﺃﺳﻤﺎﺀ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ ﺃﻣﻴﻨﺎﺗﻮ ﺣﻴﺪﺭ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﺑﺨﺸﻮﻧﺔ ﻭ ﻋﻨﻒ‬ ‫ﻟـﺘـﺠـﺎﻭﺯﺍﺕ ﺣــﺮﺱ ﺍﻟــﺤــﺪﻭﺩ ﺗﺠﺎﻩ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻣﻚ ﻭ ﻏﻴﺮﻫﻢ ﻳﺤﻔﻈﻮﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﻋﻦ ﻇﻬﺮ ﻗﻠﺐ ‪ ،‬ﻭ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ﺗﺠﺎﻭﺯ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‬ ‫ﻣﺨﺎﻓﺔ ﺗﻄﻮﺭﻫﺎ ﺍﻟﻰ ﺣﺮﻛﺎﺕ ﺍﻧﻔﺼﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻴﺶ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻱ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻲ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺳﻤﺖ ﻟﻬﻢ ﺑﺪﻗﺔ ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ‪.‬ﻭ ﻃﺒﻌﺎ ﻻﺩﺍﻋﻲ ﻟﻠﺘﺴﺎﺅﻝ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﻜﻮﻧﻲ ﻟﺤﻘﻮﻕ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ‪ ،‬ﻭ‬ ‫ﺗﻐﺪﻳﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﺷﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺸﻬﺪﻫﺎ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ‪ ،‬ﻓﻬﺬﻩ ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻭ ﻗﻴﻢ ﺗﺸﺘﻐﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭ ﺑﻬﺎ ﻣﻨﻈﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ ﺑﻴﻦ ﻣﻘﺎﺗﻠﻲ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﳜﻤﺪ ﺑﻘﺴﻮﺓ‬
‫ﺗﺤﺮﻳﺮ ﺇﻗﻠﻴﻢ ﺃﺯﻭﺍﺩ ﻭ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ‬ ‫ﻭ ﻋﻨﻒ ﺣﺮﻛﺎﺕ‬
‫ﺣﻘﻮﻗﻴﺔ ‪ /‬ﺣﻘﻮﻗﻴﺔ ‪ ،‬ﻭ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻨﻈﻤﺎﺕ ﺣﻘﻮﻗﻴﺔ ‪ /‬ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪ ,‬ﺣﻴﺚ ﺗﺮﺑﻂ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮ ﺻﻼﺕ‬ ‫ﺍﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ ﺑﺄﻗﺼﻰ‬
‫ﺇﻥ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﺃﻣﻴﻨﺎﺗﻮ ﺣﻴﺪﺭ ﻭ ﺍﻟﺘﺎﻣﻚ ﻭ ﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻘﻮﻗﻴﻴﻦ ﺍﻟﺨﺎﺩﻣﻴﻦ ﻷﺟﻨﺪﺓ ﺍﻷﺳﻴﺎﺩ ‪ ،‬ﻳﺤﺘﻘﺮﻭﻥ‬ ‫ﻭﺛﻴﻘﺔ ﻣــﻊ ﺯﻋـﻴـﻢ ﺍﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴﻴﻦ‬ ‫ﺍﳉﻨﻮﺏ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻱ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﺍﻟﺼﺤﺮﺍﻭﻳﻴﻦ ﺍﻟﻤﺘﻮﺍﺟﺪﻳﻦ ﻓﻲ ﻣﺨﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺮﺍﺑﻮﻧﻲ ‪ ،‬ﻭ ﻳﻤﺎﺭﺳﻮﻥ ﺗﻤﻴﻴﺰﺍ ﻣﻘﻴﺘﺎ ﻭ ﺧﻄﻴﺮﺍ‬ ‫ﺑﺸﻤﺎﻝ ﻣﺎﻟﻲ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﻋﺪﻡ ﺗﻨﺴﻴﻘﻪ‬
‫ﻣﻊ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﺃﺯﻭﺍﺩ ﻭ ﻃـﻮﺍﺭﻕ ﺃﻗﺼﻰ‬
‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﺍﻟﺼﺤﺮﺍﻭﻳﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺟﻐﺮﺍﻓﻲ ﻭ ﺳﻴﺎﺳﻲ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻮﺏ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻱ ﻣﻤﺎ ﺳﻴﻨﻘﻞ ﻋﺪﻭﻯ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﺎﻟﺐ ﺍﻻﻧﻔﺼﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺼﺤﺮﺍﺀ‬
‫‪[email protected]‬‬
‫ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﻜﺒﺮﻯ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻹﻟﻴﻜﺘﺮﻭﻧﻲ ﻟﺠﺮﻳﺪﺓ ﺍﻟﻌﻠﻢ ‪[email protected] :‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪www.alalam.ma :‬‬ ‫ﺍﻻﻳﺪﺍﻉ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ‪0296 / 03/1993:‬‬ ‫‪ISSN n° : 0851‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‪70 :‬‬

‫ﺷـــــــﺆﻭﻥ‬
‫ﺍﻷﺭﺑﻌﺎﺀ ‪ 25‬ﻣﻦ ﺷﻮﺍﻝ ‪ 1441‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 17‬ﻣﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2020‬ﻭﻃﻨﻴــــــــــــــﺔ ‪2‬‬

‫ﺍﻷﻃﺒﺎﺀ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻻﺳﺘﺸﻔﺎﺋﻲ ﺑﺠﻬﺔ ﺳﻮﺱ ﻣﺎﺳﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﺮ ﻓﻲ ﻋﺰ ﺍﻷﺯﻣﺔ ﻭﺍﻟﺠﻴﻮﺵ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻣﺘﻮﺗﺮﺓ ﺟﺪﺍﻏﺎﺿﺒﻮﻥﻣﻦﳏﺎﻛﻤﺔﺯﻣﻼﺋﻬﻢﻭﻳﻄﺎﻟﺒﻮﻥﺑﻠﺠﺎﻥﳐﺘﺼﺔﻟﻠﻜﺸﻒﻋﻦﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻧﺰﻛﺎﻥ‪ ،‬ﻣﻊ ﺃﺯﻣﺔ ﻣﺮﺿﻰ ﺍﻟﺴﺮﻃﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻧﺘﻈﺎﺭ ﺇﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﺰﻳﺰ ﺍﺟﻬﺒﻠﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺐ ﺍﻟﺠﺮﺍﺣﻲ ﻷﻛﺎﺩﻳﺮ ﺃﻣـﺎﻡ ﺻﻤﺖ ﺭﻫﻴﺐ‬
‫ﻗﺎﻝ ﺃﻃﺒﺎﺀ ﺇﻥ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﻭﺍﻷﻃﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﺔ ﺑﺠﻬﺔ‬
‫ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﺔ ﺟﻬﻮﻳﺎ ﻭﻣﺮﻛﺰﻳﺎ‪.‬‬ ‫ﺳﻮﺱ ﻣﺎﺳﺔ ﻗﺪﻣﻮﺍ ﻃﻠﺒﺎﺕ ﺇﻋﻔﺎﺋﻬﻢ ﻣـﻦ ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﻴﻦ‬
‫ﻭﺃﺷـﺎﺭ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺫﺍﺗﻪ ﺇﻟﻰ ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟﺤﻜﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺪﺑﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻼﻍ ﻟﻠﻨﻘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻷﻃﺒﺎﺀ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ ،‬ﺃﻥ ﺍﻟﻮﺿﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﺄﻣﻮﺭ‬ ‫ﻣﺘﻮﺗﺮ ﺟﺪﺍ ﺑﺎﻟﺠﻬﺔ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺸﻜﺎﻳـ ﹰﺔ ﺍﻟﻜﻴﺪﻳـ ﹰﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺿﻌﺖ ﻟﺪﻯ‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻭﻛﻴﻞ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﺑﺎﻟﺤﻜﻤﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ‪/‬ﺃﻛﺎﺩﻳﺮ‪ ،‬ﺿﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ‬
‫ﺧﺼﺎﺹ ﻣﻬﻮﻝ ﻓﻲ ﺍﻷﺩﻭﻳﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺪﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﻮﻃﺒﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺒﺒﺎ ﻓﻲ ﺗﻨﻘﻴﻞ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺮﺿﻰ ﻣﻦ ﺃﻛﺎﺩﻳﺮ‬ ‫ﻧﻘﺎﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﻢ ﺑﻔﺼﻮﻝ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫ﻭﺃﻛﺪ ﺍﻟﺒﻼﻍ ﺫﺍﺗﻪ‪ ،‬ﺃﻥ ﻫﺆﻻﺀ ﺍﻷﻃﺮ ﺍﻟﻄﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻘﻮﻣـﻮﺍ ﺇﹼﻻ‬
‫ﺻﻮﺏ ﻣﺮﺍﻛﺶ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻏﻴﺎﺏ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻭﺭﻫﻢ ﺍﻟﻤﻨﻮﻁ ﺑﻬﻢ ﻧﻘﺎﺑﻴﺎﹰ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ‬
‫ﻭﺫﻛﺮ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ ﺍﻟﻄﺒﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺄﺧﻴﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻭﺻﻔﻪ ﺑﺎﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ ﻟﻤـﻦ ﻳ‪‬ﻤﺜﻠﻮﻧﻬﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻐﻴﻠﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﻬﺔ‪،‬‬
‫ﺇﺗﻤﺎﻡ ﻭﺇﻧﺠﺎﺯ ﺍﺗﻔﺎﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺮﺍﻛﺔ ﻣﻊ ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﺠﻬﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻗﺘﻨﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻟﻪ ﺍﻧﻌﻜﺎﺱ‪ ‬ﺣﺘﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﻋﻤـﻮﻡ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴـﻦ‪.‬‬
‫ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺑﻴﻮﻃﺒﻴﺔ ﻭﺗﻬﻴﺌﺔ ﻭﺑﻨﺎﺀ ﻣﺮﺍﻓﻖ ﺻﺤﻴﺔ ﻛﺎﻥ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻭﻃﺎﻟﺐ ﻫـﺆﻻﺀ ﺍﻷﻃﺒﺎﺀ ﻣﻦ ﺍﻟــﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﺻﻴــﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻷﺛﺮ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺑﺎﻟﺠﻬﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ‪ ،‬ﺇﻳﹶﻔﺎﺩ‪ ‬ﻟﺠ‪‬ﺎﻥ‪ ‬ﻣ‪‬ﺤﺎﻳﺪﺓ ﻭﻣ‪‬ﺨﺘﺼﺔ ﻟﻠﻮﻗﻮﻑ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬
‫ﻭﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺑﻌﺾ ﺍﻹﺻﻼﺣﺎﺕ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﻭﺻﻔﻮﻩ ﺑﺎﻻﺧﺘﻼﻻﺕ‪ ،‬ﻭﺩﻋﻮﺍ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺒﻴﻦ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ‬
‫ﺑﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺃﻛﺎﺩﻳﺮ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺣﺪ‪ ،‬ﻭﺗﺮﺗﺐ ﻋﻨﻪ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺣﺮﻣﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺑﻤﺎ ﻳ‪‬ﺨ‪‬ﻮ‪‬ﹸﻟﻪ‪ ‬ﻟﻬﻢ ﺍﻟﺪﺳﺘـﻮﺭ‪ ،‬ﻣـﻦ ﺃﺟـﻞ‬
‫ﺍﻟﻤﺮﺿﻰ ﻣﻦ ﺣﻘﻬﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻭﺗﻮﺟﻬﻬﻢ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺼﺤﺎﺕ‬ ‫ﺗﺤﻤ‪‬ﹹ ﹺﻞ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴـﺔ ﺍﻟﺮﻗﺎﺑـﺔ ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴـﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﻓﻲ ﺑﻴﻮﺗﻬﻢ ﻭﺍﻟﺨﻀﻮﻉ ﻟﻸﻣﺮ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺔ‪ ،‬ﻭﺭﺻﺪ ﻣﺎ ﺳﻤﻮﻩ ﺑﺎﻟﺨ‪‬ﺮﻭﻗـﺎﺕ ﻭﺍﻷﻭﺿـﺎﻉ ﺍﻟﻜﺎﺭﺛﻴـﺔ‪،‬‬
‫ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﻭ ﺗﻜﺪﻳﺲ ﺍﻟﻤﺮﺿﻰ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ ﺍﻟﻄﺐ »ﺏ‪ «3‬ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﻴـﺮ ﺇﻧﺴﺎﻧﻴـﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺸﻬﺎ ﺍﻟﻤ‪‬ﺮﺗﻔﻘـﻮﻥ ﻭﺍﻟﻌﺎﻣﻠـﻮﻥ‬
‫ﻇﺮﻭﻑ ﻏﻴﺮ ﺳﻠﻤﻴﺔ ﻻ ﺗﻀﻤﻦ ﺳﻼﻣﺘﻬﻢ ﻣﻦ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻋﺪﻭﻯ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴــﺎﺕ ﺍﻻﺳﺘﺸﻔﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺠﻬﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪ ،19‬ﻭﻛﺬﺍ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻤﻌﺪﻳﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪.‬‬ ‫ﻭﻛـﺎﻥ ﺗﻨﺴﻴﻖ ﻧﻘﺎﺑﻲ ﺛﻼﺛﻲ ﻟﻸﻃﺒﺎﺀ ﺑﺎﻟﺠﻬﺔ ﺷﺨﺺ‬
‫ﻭﻓـﻲ ﺳﻴﺎﻕ ﻣﺘﺼﻞ ﻓﻘﺪ ﺳﺠﻞ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺍﻟﻨﻘﺎﺑﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻊ ﻓﻲ ﺑﻼﻍ ﺣﺼﻠﺖ »ﺍﻟﻌﻠﻢ »ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻨﻪ‪ .‬ﻭﻗﺎﻝ‬
‫ﻣﻨﺬ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﺍﺭﺗﺒﺎﻛﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﻣﺼﻠﺤﺔ‬ ‫ﺇﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﺍ ﻟﺘﺠﺎﻫﻞ ﺍﻟـﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﺻﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﺤﺪﺙ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻹﻧﻌﺎﺵ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺑﺎﻟﺠﻬﺔ‪ ،‬ﻭﻣﺎ ﻳﺴﺒﺒﻪ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧﺎﺓ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬
‫ﻻ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻷﺣﻴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻛﺎﺩﻳﺮ ﻭﺍﻟﺠﻬﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ‪ ،‬ﺟﺮﺍﺀ ﺍﻟﺘﻨﻘﻞ ﺑﻴﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺃﻛﺎﺩﻳﺮ‬
‫ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﺎﻟﻤﺮﺿﻰ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ ﺣﺎﻟﺘﻬﻢ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻭﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻧﺰﻛﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‬
‫ﺑﺨﺼﻮﺹ ﺗﻨﻘﻴﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﻛﺎﺩﻳﺮ‬
‫ﻧﻘﻠﻬﻢ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﺠﻬﻮﻱ‪.‬‬
‫ﻭﺫﻛﺮ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺍﻟﻨﻘﺎﺑﻲ ﺃﻧﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﻧﺸﻐﻞ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺗﺰﺍﻣﻨﺎ ﻣﻊ ﺍﻹﺑﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﺭﻓﻌﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﻤﻮﺍﺟﻬﺔ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﺗﻢ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺎﻛﻦ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺪﺭﻳﺠﻲ ﺑﺒﻌﺾ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺏ ﺗﺎﻡ ﻷﻱ ﺷﻔﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻗﺘﺮﺏ ﻣﻮﺳﻢ ﺍﻟﺤﺞ ﻭﺍﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻤﻪ‬

‫ﺍﳌﻐﺮﺏ ﻳﻨﺘﻈﺮ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻭﺩﻭﻝ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺘﺪﺍﻋﻴﺎﺕ ﺃﺯﻣـﺔ ﺗﻔﺸﻲ‬ ‫ﺍﳊﻜﻮﻣﺔﺗﺮﻣﻲ‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ ﺧﻄﻔﻲ‬
‫ﺳﺎﺭﻋﺖ ﺇﱃ ﺇﻋﻼﻥ ﻣﻨﻊ ﺣﺞ ﻣﻮﺍﻃﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﺮﻭﺱ »ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ«‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬ ‫ﺑﻌﻤﻠﻴﺔﺗﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻐﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻬﻴﻜﻞ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻊﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﺧــﺘــﺎﺭﺕ ﺣـﻜـﻮﻣـﺔ ﺳـﻌـﺪ ﺍﻟـﺪﻳـﻦ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺍﻹﺻﺎﺑﺎﺕ ﺑﻔﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺮﺑﺎﻁ‪ :‬ﺍﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺮﺗﻘﺐ ﺃﻥ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺸﺮﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﻓﻊ‬ ‫ﺍﳌﺤﻠﻲﰲﻣﺮﻣﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺭﻣﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﻮﺿﻊ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ ﻗﻔﺰﺍﺕ ﻣﺘﺴﺎﺭﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺻﺎﺑﺎﺕ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺠﻲ ﻟﻠﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ‬ ‫ﻭﻻﺓﺍﳉﻬﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻲ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺘﻲ ﺻﻨﻔﺘﻬﺎ ﻣﻨﺬ ‪9‬‬
‫ﺭﺟﺤﺖ ﺻﺤﻴﻔﺔ »ﻓﺎﻳﻨﺸﺎﻝ ﺗﺎﻳﻤﺰ« ﻧﻘﻼ ﻋﻦ ﻣﺴﺆﻭﻝ ﻓﻲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺤﺞ ﻭﺍﻟﻌﻤﺮﺓ‬ ‫ﺃﻛﺪ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻷﻭﻗـﺎﻑ ﻭﺍﻟﺸﺆﻭﻥ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺃﺣﻤﺪ ﺍﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪ ،‬ﺃﻭﻝ ﺃﻣﺲ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻳﻮﻡ ‪ 20‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫ﻭﻋﻤﺎﻝﺍﻷﻗﺎﻟﻴﻢ‬ ‫ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻹﻟﻐﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺗﺠﺎﻭﺯ ﻋﺪﺩ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﻔﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﺍﻻﺛﻨﻴﻦ ﺑﺎﻟﺮﺑﺎﻁ‪ ،‬ﺃﻧﻪ »ﻻ ﺟﺪﻳﺪ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﺤﺞ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﺴﻨﺔ«‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻨﺞ ﻣﻦ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻤﻮﻟﺔ ﺑﻘﺮﺍﺭ ﺗﻤﺪﻳﺪ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺤﺠﺮ‬
‫ﺩﺍﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻟﻢ ﻳﺼﺪﺭ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺭﺳﻤﻴﺎ‪ ،‬ﺃﻱ ﻗﺮﺍﺭ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ ﺃﻣــﺰﺍﺯﻱ‪ ،‬ﻭﺯﻳـﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺣﺒﺮ ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻕ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺮﻣﻰ ﻭﻻﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺣﺎﺟﺰ ﺍﻟـ ‪ 100‬ﺃﻟﻒ ﺷﺨﺺ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﺇﻏﻼﻕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻫﻲ ﻭﺍﻟﻤﻄﺎﻋﻢ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﻭﻋﻤﺎﻝ ﺍﻷﻗﺎﻟﻴﻢ ﺍﻟﺘﻲ ﻻﺯﺍﻟﺖ‬
‫ﻭﻧﻘﻠﺖ ﺍﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻋﻦ ﻣﺴﺆﻭﻝ ﻛﺒﻴﺮ ﺑﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺤﺞ ﻭﺍﻟﻌﻤﺮﺓ ﺃﻥ »ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﻋﺪﻣﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺗﺮﺍﺧﻲ‬ ‫ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻠﻘﺮﺍﺭ ﺍﻟﻤﺬﻛﻮﺭ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﻳﻮﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺩ‪‬ﺭﺳﺖ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺮﻱ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺳﻴﻨﺎﺭﻳﻮﻫﺎﺕ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺳﻴﺘﻢ‬ ‫ﻭﺫﻛﺮ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﺍﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪ ،‬ﻓﻲ ﺭﺩﻩ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﺑﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﺃﻛﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﻭ ﺗﺴﺎﻫﻞ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﺨﺮﻕ‬ ‫‪ 10‬ﻳﻮﻟﻴﻮﺯ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺏ‪ ،‬ﺑﺄﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻷﻭﻗﺎﻑ ﻭﺍﻟﺸﺆﻭﻥ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ ﺗﻮﺻﻠﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺍﻟﻤﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﻤﻮﺍﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺬﻛﻮﺭ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻜﺸﻒ ﺑﺄﻥ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﻣﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻓﻴﺮﻭﺱ‬
‫ﺍﺗﺨﺎﺫ ﻗﺮﺍﺭ ﺭﺳﻤﻲ ﻓﻲ ﻏﻀﻮﻥ ﺃﺳﺒﻮﻉ«‪.‬‬ ‫ﻣﺎﺭﺱ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻤﺮﺍﺳﻠﺔ ﻣﻦ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺤﺞ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﻤﻮﺍﺗﻴﺔ ﻟﻠﺮﻓﻊ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺠﻲ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ ﺻﺎﺭ ﺑﻴﺪ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻭﻣﻦ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎﺕ ﺍﻟﻤﻄﺮﻭﺣﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ‬ ‫ﺩﻋﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺮﻳﺚ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ ﺍﻟﻜﺮﺍﺀ ﻭﺍﻹﻋﺎﺷﺔ ﻭﺍﻟﻨﻘﻞ‬ ‫ﻟﻠﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺨﺬﺓ‪ ،‬ﺑﻬﺪﻑ ﺍﺳﺘﻌﺎﺩﺓ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﺮﻓﻊ‬ ‫»ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ« ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪ‪.‬‬
‫ﻟﻌﺪﺩ ﺻﻐﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺠﺎﺝ ﻣﻦ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﺒﻠﺪ ﺑﺄﺩﺍﺀ ﻣﻨﺎﺳﻚ ﺍﻟﺤﺞ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻘﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪﺍﺕ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ ﻗﺒﻞ ﺃﺷﻬﺮ‪ » ،‬ﺇﻻ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ ﻷﻧﺸﻄﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﻌﻮﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺠﻲ ﻟﻠﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺑﺪﺕ ﻣﻼﻣﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻮﺟﻪ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻃﻠﺒﺖ ﻣﻨﺎ ﺍﻟﺘﺮﻳﺚ‪ ،‬ﻟﻢ ﻧﺴﻤﻊ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﺤﺪ ﺍﻵﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪﺍ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟـ)ﻻﻣﺎﺏ( ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻋﺮﻯ ﺑﺠﻼﺀ ﻭﺍﺿﺢ ﻋﻦ ﺍﺭﺗﺒﺎﻙ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺑﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺪﺓ‬ ‫ﻓﺘﺮﺓ ﺗﻤﺪﻳﺪﻩ ﻳﻮﻡ ‪ 10‬ﻳﻮﻟﻴﻮﺯ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺃﻋﻠﻦ‬
‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﺳﺎﺭﻋﺖ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺒﻠﺪﺍﻥ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﺳﻔﺮ‬ ‫ﻗﺮﺍﺭﺍ ﺭﺳﻤﻴﺎ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﺤﺞ ﺃﻭ ﻋﺪﻣﻪ«‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻨﺰﻳﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺨﻄﻂ‪ ،‬ﺳﺘﻌﻤﻞ ﻟﺠﺎﻥ‬ ‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﺩﺍﺕ ﻗﺪ‬ ‫ﺭﺋﻴﺴﻬﺎ ﻳﻮﻡ ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ‪ 9‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‬
‫ﻣﻮﺍﻃﻨﻴﻬﺎ ﻷﺩﺍﺀ ﻓﺮﻳﻀﺔ ﺍﻟﺤﺞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﺮﻗﺐ ﺩﻭﻝ ﺃﺧﺮﻯ ﻗﺮﺍﺭ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻭﻛﺎﻥ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﺍﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻗﺪ ﻗﺎﻝ ﻳﻮﻡ ‪ 28‬ﻣﺎﻱ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺃﻣﺎﻡ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻴﻘﻈﺔ ﻭﺍﻟﺘﺘﺒﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻛﻞ ﻋﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻭﺟﻬﺖ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬ﻭﺍﺻﻔﺔ ﻗﺮﺍﺭﻫﺎ‬ ‫ﻋﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺘﺮﺍﺏ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻭﺍﻟﺸﺆﻭﻥ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺑﺔ ﺍﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺇﻗﻠﻴﻢ‪ ،‬ﺗﺤﺖ ﺳﻠﻄﺔ ﺍﻟـﻮﻻﺓ ﻭﺍﻟﻌﻤﺎﻝ‪،‬‬ ‫ﺑﺘﻤﺪﻳﺪ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺑﺒﻌﺾ‬ ‫ﺇﻟـﻰ ﻣﻨﻄﻘﺘﻴﻦ‪ ،‬ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺍﻷﻭﻟــﻰ ﺑﺮﻓﻊ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺑﻤﺠﻠﺲ ﺍﻟﻨﻮﺍﺏ ﺇﻧﻪ » ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺃﻭ ﺇﺑﻼﻍ ﺭﺳﻤﻲ ﻣﻦ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺃﺳﺒﻮﻋﻲ ﻟﻠﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻗﺮﺍﺭ ﺍﺭﺗﺠﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻗﻴﻮﺩ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻓﺮﺽ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻭﺃﻋﻠﻨﺖ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﺍﻟﺤﺞ ﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻬﺎ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻛﺪﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﺑﺸﺄﻥ ﻣﺎ ﺳﻴﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ ﻓﻘﻂ ﻣﻨﺬ ﺷﻬﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺨﺴﺎﺋﺮ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻜﺒﺪﺗﻬﺎ ﻗﻄﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺷﻬﺮ‪،‬‬
‫ﺣﻜﻮﻣﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﻼﻍ ﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﻣﻮﺍﻃﻨﻴﻬﺎ ﻟﻦ ﻳﺆﺩﻭﺍ ﻓﺮﻳﻀﺔ ﺍﻟﺤﺞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻣﺎﺭﺱ ﻣﺮﺍﺳﻠﺔ ﻟﻮﺯﻳﺮ ﺍﻟﺤﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻱ ﺗﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﺘﺮﻳﺚ ﻓﻲ ﺇﻣﻀﺎﺀ ﺍﻟﻌﻘﻮﺩ«‪.‬‬ ‫ﺃﺟـﻞ ﺗﺨﻔﻴﻒ ﻗﻴﻮﺩ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺃﻭ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮﺓ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻀﺮﺭ ﻓﺌﺎﺕ ﻋﺮﻳﻀﺔ‬ ‫ﻭﻣﻨﻄﻘﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺸﻤﻮﻟﺔ ﺑﺈﺟﺮﺍﺀﺍﺕ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻟﻤﺨﺎﻭﻑ ﻣﻦ ﻓﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‪ ،‬ﻟﺘﻜﻮﻥ ﺑﺬﻟﻚ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺃﺿﺤﻰ ﻗﺮﺍﺭ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﻣﻮﺳﻢ ﺍﻟﺤﺞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻣﻄﺮﻭﺣﺎ ﺑﺸﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﺟﻨﺪﺓ‬ ‫ﺭﻓــﻊ ﺗﻠﻚ ﺍﻟـﻘـﻴـﻮﺩ‪ ،‬ﻣـﺎ ﺃﺛـــﺎﺭ ﺣﻔﻴﻈﺔ‬
‫ﺃﻋﻠﻨﺖ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺸﻌﺎﺋﺮﻳﺔ ﺑﻌﺪ ﺇﻧﺪﻭﻧﻴﺴﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺮﺭﺕ ﺑﺪﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﺗﺸﺪﻳﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻏﻀﺐ ﻓﺌﺎﺕ ﻭﺍﺳﻌﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ‬
‫ﺇﻟﻐﺎﺀ ﺭﺣﻼﺕ ﺍﻟﺤﺞ ﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻬﺎ ﻭﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺍﻟﻘﻴﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻔﺮ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻟﻤﺨﺎﻭﻑ‬ ‫ﻭﺃﻭﺿـــﺢ ﺍﻟﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺗﺨﺬﻭﺍ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﻻﺳﺘﺌﻨﺎﻑ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻴﺮﻭﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﻟﻬﻨﺪ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻣﺮﺕ ﻛﻞ ﻭﻛﺎﻻﺕ ﺍﻷﺳﻔﺎﺭ ﺑﻮﻗﻒ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬ﺃﻥ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫــﺬﺍ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺄﻫﺒﺎ ﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺔ‬
‫ﺳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﻌﻤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻭﻣﻬﻨﻬﻢ ﺍﻟـﺤـﺮﺓ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩﻫﺎ ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟﺤﺠﺎﺝ ﻭﺗﺴﻮﻳﺔ ﻭﺿﻌﻴﺘﻬﺎ ﻣﻌﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻷﻗﺎﻟﻴﻢ‪ ،‬ﺇﻣﺎ ﺑﺈﺩﺭﺍﺝ ﻋﻤﺎﻟﺔ ﺃﻭ ﺇﻗﻠﻴﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻴﻮﻥ ﻭﺍﻟﺤﺮﻓﻴﻮﻥ‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺭﻗﻢ ‪ 1‬ﻋﻮﺽ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺭﻗﻢ‬ ‫ﻳﺼﺎﺑﻮﺍ ﺑﺨﻴﺒﺔ ﺍﻵﻣﻞ ﻏﺪﺍﺓ ﺇﻋﻼﻥ ﺭﺋﻴﺲ‬
‫‪ 2‬ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﺨﻔﻴﻒ ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻦ ﺗﻤﺪﻳﺪ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ‬
‫ﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬ﻣﺎ ﺳﻴﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻘﻴﻤﻮﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ‬
‫ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻴﻮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺮﺍﻓﻖ‬ ‫‪ 10‬ﻳﻮﻟﻴﻮﺯ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺗﺤﺖ ﺫﺭﻳﻌﺔ‬
‫ﻭﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺃﻥ ﺗﺆﺩﻱ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺮﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺗﻔﺸﻲ ﻓﻴﺮﻭﺱ »ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ«‪.‬‬
‫ﻏﺮﺍﺭ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﺧﻴﺺ‬ ‫ﻭﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺘﻮﺟﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺃﺻﺒﺤﺖ‬
‫ﻟﺒﻌﺾ ﺍﻟﺘﺠﻤﻌﺎﺕ ﺑﺄﻋﺪﺍﺩ ﻣﺤﺪﻭﺩﺓ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‬
‫ﻭﺍﺳﺘﺌﻨﺎﻑ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺃﻭﻝ ﺃﻣﺲ ﺍﻻﺛﻨﻴﻦ ﺷﺒﻪ ﻋﺎﺩﻳﺔ‪ ،‬ﻋﻘﺐ‬
‫ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻭﻓـﻖ ﺷــﺮﻭﻁ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﺡ‬ ‫ﺧﺮﻭﺝ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻨﻘﻞ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺪﻥ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﺍ‬ ‫ﻋﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﺘﺠﻮﻝ ﺑﻜﻞ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ »ﺭﻗﻢ ‪ ،«2‬ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺣﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻛﺄﻧﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻋﺪ ﻣﻊ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ‬
‫ﺗﻀﻢ ‪ 87%‬ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺆﻛﺪﺓ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺣﻴﺎﺓ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﺍﻓﺘﻘﺪﻭﻫﺎ ﻟﻔﺘﺮﺓ ﻓﺎﻗﺖ‬
‫ﺑﺪﺍﻳﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺷﻬﺮ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬ﻣﺎ‬
‫ﺑﻀﺮﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﺭﺧﺼﺔ ﺍﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻳﺆﺷﺮ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻗﺮﺍﺭ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻨﻘﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﺮﻭﺝ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﺗﻤﺪﻳﺪ ﺗﻮﻗﻴﺖ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ ﺍﻟﻤﺘﺎﺟﺮ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ‬ ‫ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ ،‬ﺃﺻﺒﺢ ﻣﺠﺮﺩ‬

‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ‪ 8‬ﻣﺴﺎﺀ‪.‬‬

‫ﻓﺼﻮﻟﻪ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻹﺟــﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺗﺨﺬﺗﻬﺎ‬ ‫ﺁﺑﺎﺀ ﻭﺃﻭﻟﻴﺎﺀ‬ ‫ﻧﻈﻢ ﺃﺑﺎﺀ ﻭﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺷﻬﺮ ﻣﺎﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺳﻼ ﺃﻭﻝ ﺃﻣﺲ ﺍﻻﺛﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻭﻗﻔﺔ ﺍﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺇﻃـﺎﺭ ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ ﺍﻟﺮﺍﻣﻴﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﳛﺘﺠﻮﻥ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ ﻣﻘﺮ ﺍﻟﻤﻨﺪﻭﺑﻴﺔ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺫﺍﺗﻬﺎ‪،‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻗﺮﺍﺭ‬ ‫ﺿﺪ ﻗﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺬﻛﻮﺭﺓ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬
‫ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻓﻴﺮﻭﺱ »ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ«‪.‬‬ ‫ﺇﺣﺪﻯ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺘﻬﻢ ﺑﻀﺮﻭﺭﺓ ﺗﺄﺩﻳﺔ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎﺕ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺃﺑﻨﺎﺋﻬﻢ‬
‫ﻭﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‪ ،‬ﻻﻳﺰﺍﻝ ﻋﺪﺩ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﺍﳋﺼﻮﺻﻴﺔ ﺑﺴﻼ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﺸﻬﻮﺭ ﺍﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺇﻋـﺎﺩﺓ ﺗﺴﺠﻴﻠﻬﻢ‬
‫ﻣﻦ ﺃﻃﺮ ﻭﺃﺟﺮﺍﺀ ﻭﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻮﻗﻒ‬
‫ﻳﻨﺘﻈﺮﻭﻥ ﻣﻦ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻬﻢ ﺻﺮﻑ‬ ‫ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺭﻱ ﻋﻦ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻮﺳﻢ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ‬
‫ﻣﺴﺘﺤﻘﺎﺗﻬﻢ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﻭﺍﻹﺟـﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﺯﻳﺔ ﺍﻟﺮﺍﻣﻴﺔ ﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ‬
‫ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺃﺭﺑﺎﺏ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻳﺮﻓﻀﻮﻥ ﺗﺄﺩﻳﺔ ﻣﺎ ﺑﺬﻣﺘﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻓﻴﺮﻭﺱ »ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ«‪.‬‬
‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺃﻥ ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻛﺎﻥ ﻳﺮﻳﺪ ﺍﻟﺘﺤﺎﻳﻞ‬ ‫ﻭﺟﺎﺀ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﻗﻔﺔ ﺍﻻﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﺇﻃﺎﺭ ﻣﻮﺟﺔ ﺍﺳﺘﻨﻜﺎﺭ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺃﺑﺎﺀ ﻭﺃﻭﻟﻴﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺪﻣﻪ ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺟﺎﺋﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺿﺪ ﺗﺼﺮﻓﺎﺕ‬
‫ﻓﻴﺮﻭﺱ »ﻛـﻮﺭﻭﻧـﺎ«‪ ،‬ﻭﺫﻟـﻚ ﺑﺈﺣﺎﻟﺔ ﻣﻠﻔﺎﺕ‬ ‫ﺃﺭﺑﺎﺏ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺃﺑﺎﻧﻮﺍ ﻋﻦ ﺟﺸﻊ‬
‫ﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﻭﺃﺟﺮﺍﺋﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻈﺮﻓﻴﺔ ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻀﻤﺎﻥ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻗﺼﺪ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﻧﻰ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺑﺔ ﻣﻦ ﺗﺪﺍﻋﻴﺎﺕ ﺃﺯﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ ﺍﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﺘﻠﻚ ﺍﻟﻔﺌﺔ‬ ‫ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺟﺎﺋﺤﺔ )ﻛﻮﻓﻴﺪ‪ ،(-19‬ﻭﺗﻀﺮﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻀﺮﺭﺓ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻮﻗﻒ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺟﺮﺍﺀ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﻴﺮﻭﺱ ﻟﻔﺘﺮﺓ ﻓﺎﻗﺖ ﺛﻼﺛﺔ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﺸﻐﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺰﺋﻲ ﺃﻭ ﻛﻠﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻞ‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺃﺭﺑﺎﺏ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺩﻋﻤﻬﻢ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ 2000‬ﺩﺭﻫﻢ ﻋﻦ ﺃﺷﻬﺮ‬ ‫ﻳﺤﺎﻭﻟﻮﻥ ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺿﺪ‬
‫ﺃﺑﺎﺀ ﻭﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪ ،‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﺳﺘﺨﻼﺹ ﻣﺒﺎﻟﻎ‬
‫ﺃﺑﺮﻳﻞ ﻭﻣﺎﻱ ﻭﻳﻮﻧﻴﻮ ‪.2020‬‬ ‫ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﻮﺳﻢ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻮﻗﻔﺖ‬

‫ﺍﻻﺭﺑﻌﺎﺀ ‪ 25‬ﻣﻦ ﺷﻮﺍﻝ ‪1441‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 17‬ﻣﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2020‬ﺷــــــــــــﺆﻭﻥ ‪3‬‬
‫ﻭﻃـﻨﻴﺔ‬

‫ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‪ :‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻲ ﺳﻴﺤﺪﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺋﺐ ﺍﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻲ ﺇﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺍﻟﺒﻘﺎﻟﻲ ﻳﻨﺎﻗﺶ ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺕ‬

‫ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺸﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻟﺘﺪﺑﻴﺮ ﻓﺘﺮﺓ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ‬

‫ﻣـﻦ ﺍﻷﻣــــﺮﺍﺽ‪ ،‬ﻭﺣﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺃﻓﺎﺩ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻮﺍﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻙ ﺍﳊﻜﻮﻣﻲ ﻻ ﻳﺰﺍﻝ ﻳﺮﺧﻲ ﺑﻈﻼﻟﻪ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﺔ ﻭﻛـﺬﺍ ﻣﺤﻴﻄﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻲ‬ ‫ﻟﻔﺘﻴﺖ ﺑﺄﻧﻪ ﺳﻴﺘﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺮﻳﺐ ﺍﻟﻌﺎﺟﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺳﺘﻬﺪﺍﻑ ﺍﳌﺴﺘﺤﻘﲔ ﻟﻠﺪﻋﻢ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻭﺗﻘﻠﻴﺺ ﻣﺪﺓ ﻋﻼﺟﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ﺇﻟـﻰ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺃﺧـﺮﻯ ﻣﻦ ﺭﻓﻊ‬
‫ﻣﻤﺎ ﺳﻴﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺮﻳﻊ‪ ،‬ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ‪ 20‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺷﺪﺩ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻪ‬

‫ﺍﻟﺮﻓﻊ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺠﻲ ﻟﻠﻌﺰﻟﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻊ ﺍﻟﻨﻮﺍﺏ ﻳﻮﻡ ﺍﻻﺛﻨﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬
‫ﻭﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ‪ ،‬ﺃﺷﺎﺭ‬ ‫»ﺭﻓﻊ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺃﻭ‬
‫ﺇﻟــﻰ ﺃﻥ ﺇﻧـﺠـﺎﺡ ﻗـﺮﺍﺭ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻭﻉ ﻓﻲ ﺗﺨﻔﻴﻒ‬ ‫ﻻ ﻳـﻌـﻨـﻲ ﺍﻟـﻘـﻀـﺎﺀ‬ ‫ﻭﺿﻤﺎﻥ ﺗﺰﻭﺩ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺄﺯﻣﺔ ﺍﻟﻌﻄﺶ ﻭﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﺮﺽ ﺍﻟﻨﺎﺋﺐ ﺍﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻲ ﺍﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺍﻟﺒﻘﺎﻟﻲ ﻳﻮﻡ ﺍﻻﺛﻨﻴﻦ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻭﺏ ﻋﻠﻰ ﻏﺮﺍﺭ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺷﻔﺸﺎﻭﻥ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﻋﺪﺩﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺍﻟﻬﺎﻣﺔ ﺧﻼﻝ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻮﺩ ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﺯﻳﺔ‬ ‫ﻋـﻠـﻰ ﺍﻟــﻔــﻴــﺮﻭﺱ‪،‬‬ ‫ﻛﻮﺯﺍﻥ ﻭﺗﺎﻭﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻬﻢ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﺷﺮﺍﺋﺢ ﻭﺍﺳﻌﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻟﺘﺪﺑﻴﺮ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬ﻣﻌﺮﺑﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺍﺳﺘﻠﺰﻡ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻴﻨﻨﺎ‬
‫ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟـﻈـﺮﻭﻑ‬ ‫ﻭﺳــﻨــﺘــﻌــﺎﻳــﺶ‬ ‫ﺍﻟﻬﺸﺔ ﻭﺧﺎﺻﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻘﺮﻭﻱ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﻋﻦ ﺻﺎﺩﻕ ﺍﻟﺪﻋﻮﺍﺕ ﺑﺄﻥ ﻳﻤﺘﻊ ﺟﻼﻟﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﺣﻔﻈﻪ ﺍﷲ‬
‫ﻭﺳﺠﻞ ﺍﻥ ﻓﺌﺎﺕ ﻋﺮﻳﻀﺔ ﻣﻦ ﻣﻤﺘﻬﻨﻲ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻬﻴﻜﻞ‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﻰ ﺑﺴﺎﺑﻎ ﻋﻨﺎﻳﺘﻪ ﻭﺃﻥ ﻳﺤﻔﻈﻪ ﻓﻲ ﺻﺤﺘﻪ‪.‬‬
‫ﺍﻟـــﻼﺯﻣـــﺔ ﻭﻓــﻖ‬ ‫ﻣﻌﻪ«‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﺿﻤﻨﻬﻢ ﻣﻤﺘﻬﻨﻮ ﺍﻟﺤﻼﻗﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺤﻤﺎﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻭﺍﻟﻌﺼﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﺑﺎﺳﻢ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪﺓ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﺩﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻥ‬
‫ﺃﺭﺑــﻌــﺔ ﻣـﺒـﺎﺩﺉ‬ ‫ﺃﻧـــﻪ »ﻳﻨﺒﻐﻲ‬
‫ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻋـﻠـﻰ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﺤﻼﺕ ﺑﻴﻊ ﻭﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻬﻮﺍﺗﻒ‪ ،‬ﻣﺤﻼﺕ ﺍﻟﻤﻼﺑﺲ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻟﺸﻔﻬﻲ ﺍﻟﻤﺤﻮﺭﻱ ﻳ‪‬ﻨﺎﻗﺶ ﻓﻲ ﻇﻞ‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻫﺰﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻘﺎﻫﻲ ﻭﺍﻟﻤﻄﺎﻋﻢ ﺍﻟﻤﻤﻮﻧﻮﻥ‬ ‫ﺳﻴﺎﻕ ﺯﻣﻨﻲ ﺍﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﻣﻄﺒﻮﻉ ﺑﺘﻤﺪﻳﺪ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺃﻭﻻ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎﺩ ﺧﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟــــﻮﻋــــﻲ ﺑـــﺄﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻬﻦ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻛﺜﻴﺮﺍ ﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﺸﻬﺮ ﺁﺧﺮ‪ ،‬ﻭﺭﻓﻊ ﺟﺰﺋﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻛﻤﺒﺪﺃ‬ ‫ﺍﻹﺟـــﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺘﺨﺼﻴﺺ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻣﺤﺪﺩﺓ‬ ‫ﻟﻠﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺗﺮﺍﺑﻲ‪ ،‬ﻳﺪﻋﻮ‬
‫ﺗﺤﻤﻴﻨﺎ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﻫﻮ ﺍﻟﺤﻞ ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺇﻧﻌﺎﺷﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺴﺎﺅﻝ ﻋﻦ ﺟﺪﻭﻯ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﺪﺑﻴﺮ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‬
‫ﻋــــﺎﻡ‪ ،‬ﻣـــﻦ ﺧـﻼﻝﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻧﻘﻞ ﺍﳉﺜﺎﻣﲔ‬
‫ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﻋﺎﻣﺔ ﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﺇﻗﻠﻴﻢ ﻵﺧﺮ ﻟﻐﲑ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺔ ﻳﺆﻛﺪ‬ ‫ﻭﻣﺪﻯ ﻧﺠﺎﻋﺘﻪ ﻓﻲ ﺿﻤﺎﻥ ﺍﻷﻣﻦ ﺍﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬ﻓﻲ‬
‫ﻣـﺠـﻤـﻮﻉ ﺍﻟــﺘــﺮﺍﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﺎﻋﺪﻧﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺋﺐ ﺍﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻲ ﺇﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺍﻟﺒﻘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻏﻴﺎﺏ ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﻭﺍﻵﻟﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟـﻮﻃـﻨـﻲ ﻭﺃﺧـــﺮﻯ‬ ‫ﻟـــﻠـــﻤـــﺮﻭﺭ ﺇﻟــﻰ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺴﻠﻢ ﺑﺪﻭﺭﻫﺎ ﻣﻦ ﺗﺪﺍﻋﻴﺎﺕ‬ ‫ﻟﺘﺠﺎﻭﺯ ﺗﺪﺍﻋﻴﺎﺕ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﺑﻤﺨﺎﻃﺮﻫﺎ‬
‫ﻣﺤﻠﻴﺔ ﺗﻬﻢ ﻛﻞ‬ ‫ﺍﻟـــــﻤـــــﺮﺍﺣـــــﻞ‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺨﻔﻴﻒ‬ ‫ﺍﻷﺧـــــــﺮﻯ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‪ ،‬ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺪﻋﻮ‬ ‫ﻭﺗﺪﺍﻋﻴﺎﺗﻬﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻨﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣـﺪﺓ‪ ،‬ﻭﺛﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺃﺟﻞ ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺴﺎﺅﻝ ﻋـﻦ ﺧـﺎﺭﻃـﺔ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺍﻧﻪ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﻻﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻰ ﺍﻧﻪ ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﺘﺮﺓ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ ﺍﻵﺟﺎﻝ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﺍﺿﺤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻬﺬﻩ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻨﺬ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﺝ ﻓﻲ ﺗﻨﺰﻳﻞﺍﳌﺘﻮﻓﲔ ﺑﺴﺒﺐ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﺘﻌﻴﺪ‬ ‫‪ 20‬ﻣﺎﺭﺱ ﻗﺪ ﻋﺮﻓﺖ ﺣﺎﻻﺕ ﻣﻌﺰﻭﻟﺔ ﻣﺴﺖ‬
‫ﺇﺟــﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻳﻊ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻟﺘﻌﺴﻒ ﻭﺍﻟﺸﻄﻂ ﻓﻲ‬
‫ﻋـــﺒـــﺮ ﻣـــﺮﺍﺣـــﻞ‬ ‫)‪ (..‬ﺃﻭ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻷﻗــــﻞ ﺇﻟـــﻰ ﺍﻟــﺤــﻴــﺎﺓ ﺷـﺒـﻪ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ«‪ .‬ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﻣﻮﺍﻛﺒﺔ ﺣﺴﺐ ﺗﻄﻮﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻤﺴﻄﺮﺓ ﺃﻣﺎﻡ ﺗﺮﺍﺟﻊ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ‬
‫ﺍﻟﺠﺒﺎﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻜﻞ ﺍﻟﺠﺪﻳﺔ ﻭﺍﻟﺼﺮﺍﻣﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻭﻓﻲ ﺣﻴﻨﻪ‪،‬‬
‫ﻭﺳﺠﻞﺃﻧﻪ»ﻓﻲﻇﻞﺃﺯﻣﺎﺕﻣﺜﻞﻫﺎﺗﻪﺗﻮﺟﺪﻓﺮﺹ‪ .‬ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺛﺎﻟﺜﺎ ﺑﺈﻳﻼﺀ ﺍﻟﺒﻌﺪ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﻭﻣـــﻊ ﺫﻟــــﻚ‪ ،‬ﺣــﺮﺻــﺖ ﻫـﺬﻩ‬ ‫ﺗﺴﺎﺅﻻﺕ ﻣﺸﺮﻭﻋﺔ ﻋﻦ ﻣﺂﻝ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺗﻘﻠﻴﺺ‬ ‫ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻤﻴﺰﺕ ﺑﺮﻭﺡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﻴﻦ‬
‫ﻭﺃﻧﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﺑﻼﺩﻧﺎ ﻓﺮﺹ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻳﺘﻌﻴﻦ ﺍﻏﺘﻨﺎﻣﻬﺎ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻋﺒﺮ ﺍﻷﺧـﺬ ﺑﻌﻴﻦ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬
‫ﻭﻋﺪﻡ ﺗﻀﻴﻴﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﻳﺪﺍ ﻓﻲ ﻳﺪ ﻹﻧﺠﺎﺣﻬﺎ«‪ .‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺕ ﺍﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟـﻤـﺆﺳـﺴـﺎﺕ ﻋـﻠـﻰ ﺃﻥ ﺗﺴﺠﻞ‬ ‫ﺍﻟﻔﻮﺍﺭﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﺍﻟﻘﺮﻭﻱ ﻭﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺔ‬
‫ﻭﻓﻲ ﺳﻴﺎﻕ ﺗﻄﺮﻗﻪ ﻟﻺﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﺪﺑﻴﺮ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﺘﺮﺍﺏ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ‪،‬‬ ‫ﺣﻀﻮﺭﻫﺎ ﺍﻟﻘﻮﻱ ﻭﺍﻟﻔﺎﻋﻞ ﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺣﺰﺍﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺍﻟﺪﻳﻤﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺿﻤﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻨﻘﺎﺑﻴﺔ ﺍﻟﻤﻠﺘﺰﻣﺔ ﻭﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺮﺍﻫﻨﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺃﻭﺿﺢ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﺃﻥ ﻭﻓﻖ ﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩﺓ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻄﺶ ﻣﺜﻞ ﺷﻔﺸﺎﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻧﻲ ﺍﻟـﺠـﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺃﻋﻠﻨﺖ‪ ،‬ﺑﻜﻞ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻦ ﺗﺼﻮﺭ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻖ ﻣﻨﻄﻘﺘﻴﻦ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‬
‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﺆ ﻃﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻗــﺮﺍﺭﺍﺕ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺭﻗﻢ ‪ 1‬ﻭﺗﺸﻤﻞ ‪ 59‬ﻋﻤﺎﻟﺔ ﻭﺇﻗﻠﻴﻤﺎ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ ،‬ﻭﻓــﻲ ﺇﻃــﺎﺭ ﺍﻻﺟـــﺮﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻄﺮﺣﻬﺎ ﺍﻻﻣﻦ ﺍﻟﺼﺤﻲ‬
‫ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﺯﻳﺔ ﻭﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺨﺬﺓ‬ ‫ﻭﺫﻛﺮ ﺍﻧﻪ ﺭﻏﻢ ﺍﻟﻤﺠﻬﻮﺩﺍﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺃﻭﻟﻬﺎ ﺗﻤﺪﻳﺪ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﺴﺎﺋﺮ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﺭﻗﻢ ‪ ،2‬ﻭﺗﻀﻢ ‪ 16‬ﻋﻤﺎﻟﺔ ﻭﺇﻗﻠﻴﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﺗﻔﻘﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻷﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺬﻟﺖ‪ ،‬ﻻﻳﺰﺍﻝ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻙ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﻓﻲ ﺗﺪﺑﻴﺮ‬
‫ﺃﺭﺟﺎﺀ ﺍﻟﺘﺮﺍﺏ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻤﺪﺓ ﺷﻬﺮ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﻳﻮﻡ ﺃﻣـﺎ ﺍﻟﻤﺒﺪﺃ ﺍﻟـﺮﺍﺑـﻊ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺒﻪ‪ ،‬ﻓﻴﺘﺠﺴﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻛـﺬﺍ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻘﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻳﻠﻘﻲ ﺑﻈﻼﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﻓﺌﺎﺕ ﻋﺮﻳﻀﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ ‪ 10‬ﻳﻮﻟﻴﻮﺯ ‪ ،2020‬ﻟﺘﻤﻜﻴﻦ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻤﺮﻭﻧﺔ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﺘﺪﺑﻴﺮ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻤﺮﺍﻓﻖ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﻭﺏ ﻣﻊ ﺍﻧﺘﻈﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﻴﻦ ﻣﻦ ﻧﻈﺎﻡ‬
‫ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﻧﻄﺎﻕ ﺍﻟﻨﻔﻮﺫ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻲ‬ ‫)ﺭﺍﻣﻴﺪ( ﻭﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻬﻴﻜﻞ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ‬
‫ﺍﻷﺯﻣـﺔ‪ ،‬ﻭﺛﺎﻧﻴﻬﺎ ﺍﻟﺸﺮﻭﻉ ﻓﻲ ﺗﻨﺰﻳﻞ ﻣﺨﻄﻂ ﺍﻹﻋﻼﻥ ﻋﻦ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻋﻤﺎﻟﺔ ﺃﻭ ﺇﻗﻠﻴﻢ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺤﻮﻳﻞ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍﺕ ﻣﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻳﺘﻮﺻﻠﻮﺍ ﺑﻌﺪ ﺑﻤﺴﺘﺤﻘﺎﺗﻬﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻋﻢ‬
‫ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﺗﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﻌﺰﻟﺔ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺑﺘﺨﻔﻴﻒ ﺃﻭﺳﻊ ﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﻌﺰﻟﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻋﻤﺎﻟﺔ ﺃﻭ ﺇﻗﻠﻴﻢ ﻭﺑﺼﻔﺔ ﺗﺪﺭﻳﺠﻴﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﻧﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﻋـﺪﺩ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻤﺤﺎﺭﺑﺔ ﺍﻟﻮﺑﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻬﻢ‪ ،‬ﻭﻳﺴﺎﺋﻠﻜﻢ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻹﺟـﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺬﺓ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﺷﺮ ﻟﻸﻭﺿﺎﻉ ﺍﻟﺪﻋﻢ ﻟﻸﺳﺮ ﺍﻟﻤﺘﻀﺮﺭﺓ‪.‬‬
‫ﻋﺒﺮ ﻋﺪﺓ ﻣﺮﺍﺣﻞ‪ ،‬ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ ﻣﻦ ‪ 11‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ .2020‬ﺍﻟﻤﺆﻛﺪﺓ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﻜﺲ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻬﺸﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮﻓﻬﺎ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻭﻧﺤﻦ ﻋﻠﻰ ﺃﺑﻮﺍﺏ ﻋﻴﺪ ﻭﻛﺎﻥ ﺍﻷﻣﻞ ﺃﻥ ﻳﺘﻢ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺑﺄﺑﻌﺎﺩﻫﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻭﺛﺎﻟﺚ ﻫﺎﺗﻪ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻳﻀﻴﻒ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ‪ ،‬ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺫﺍﺕ ﻗﻴﻮﺩ ﻣﺸﺪﺩﺓ‪ ،‬ﻭﻓﻖ ﻣﺎ ﺗﻘﺘﻀﻴﻪ‬
‫ﺗﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻨﺸﻄﺔ ﻟﻜﻮﻓﻴﺪ‪ ،-19‬ﻭﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺿﺤﻰ‪ ،‬ﻭﻣﺎ ﻛﺎﻥ ﻟﻠﺠﺎﺋﺤﺔ ﻣﻦ ﺁﺛﺎﺭ ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻭﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﻄﺮﻭﺣﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺪﻋﻮ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﻋﻢ ﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﺍﻷﺳﺮ ﺍﻟﻤﺪﻯ ﺍﻟﻘﺮﻳﺐ ﻭﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻭﺍﻟﺒﻌﻴﺪ‪ ،‬ﻭﻳﺘﺠﺎﻭﺏ ﻣﻊ ﺍﻧﺘﻈﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ‬
‫ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﻜﻦ ﺍﻛﺘﺸﺎﻓﻬﺎ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‪ ،‬ﻓﻲ ﻭﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ ﺁﺧﺮ ‪ ،‬ﻛﺸﻒ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻭﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻬﻢ ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻹﻋﻼﻡ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻀﺮﺭﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺘﻴﻦ ﺻﺤﻴﺘﻴﻦ ﻣﺘﺨﺼﺼﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻲ ﻛﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻧﻘﻞ ﺟﺜﺚ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﻴﻦ‪،‬‬
‫ﻣﻦ ﺑﻨﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﻭﺑﻦ ﺟﺮﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ ﺃﻥ ﻫﺬﺍ »ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﻮﻡ‪ ،‬ﻣﻦ ﺇﻗﻠﻴﻢ ﻵﺧﺮ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺪﺭﻭﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻌﻞ ﺃﻫﻤﻬﺎ ﻫﻮ ﻭﻗﺎﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺘﺎﻡ »ﻧﺘﻤﻨﻰ ﺻﺎﺩﻗﻴﻦ ﺃﻥ ﺗﻌﻴﺪ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺗﺪﺑﻴﺮﻫﺎ‬
‫ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺃﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺍﻥ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻲ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺭﺅﻳﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻭﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﻳﺠﺪ ﺳﻨﺪﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ ﺇﻟﻰ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺠﺜﺚ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﻲ ﺃﺻﺤﺎﺑﻬﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﻓﻴﺮﻭﺱ‬ ‫ﻣﻨﺸﻐﻞ ﺑﻤﺂﻝ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﺮﻭﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻟﻤﻐﺮﺏ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‪ ،‬ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻦ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﺍﻷﺳﻤﻰ ﺑﻌﻴﺪﺍ ﻋﻦ‬
‫ﺑﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﻌﻼﺝ ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ«‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻭﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻘﻠﻴﺺ ﺍﻟﻔﻮﺍﺭﻕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﺔ ﺍﻻﺭﺗﺠﺎﻝ ﻭﺍﻟﺘﻌﺘﻴﻢ‪ ،‬ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ ﻣﻨﺴﻮﺏ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻔﻚ ﺍﻟﻌﺰﻟﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ﺍﻟﻘﺮﻭﻳﺔ ﻭﺗﺤﺴﻴﻦ ﺩﺧﻠﻬﺎ ﻃﺒﻊ ﻣﻌﺮﻛﺔ ﺍﻟﺘﺼﺪﻱ ﻟﻠﺠﺎﺋﺤﺔ«‪.‬‬

‫ﻧﺪﻭﺓ ﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ ﲣﻠﺺ ﺇﱃ ﺗﻮﺻﻴﺎﺕ ﻣﻬﻤﺔ‬
‫ﻟﻠﻌﺒﻮﺭ ﺑﺄﻣﺎﻥ ﺇﱃ ﻓﺘﺮﺓ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‬

‫ﺍﻟﻤﻄﻠﺐ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺿﺮﻭﺭﻳﺎ ﻭﻣﻠﺤ‪‬ﺎ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻬﻨﻴﻲ ﺍﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬ﻭﻳﺠﺐ ﺍﻟﺘﺴﺮﻳﻊ ﺑﺘﻨﺰﻳﻠﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﺗﺠﻮﻳﺪ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻭﺗﻌﺒﺌﺘﻬﺎ ﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ ﻛﻞ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺭﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ :‬ﺍﻟﻌﻠﻢ‬
‫ﺇﻃﺎﺭ ﺣﻮﺍﺭ ﺟﺎﺩ ﻭﻣﺴﺆﻭﻝ ﻣﻊ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻣﻊ ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ ﺍﻻﻛﺮﺍﻫﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻼﻧﺘﻈﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻓﺘﺢ ﺣﻮﺍﺭ ﺟﺎﺩ ﻣﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﻭﻛﻞ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ‪ ،‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻭﺗﻌﻤﻴﻢ‬ ‫ﺃﻛﺪ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻮﻥ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺎﺕ ﻓﻲ ﺃﺷﻐﺎﻝ ﺍﻟﻨﺪﻭﺓ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻧﻈﻤﺘﻬﺎ‬
‫ﻳﻌﻴﺸﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻮﻥ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﺮﺍﻛﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﺎﺩﻯ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺘﺪﺧﻠﻴﻦ ﺑﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺃﻃﺒﺎﺀ ﺍﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻄﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺪﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﺔ ﺑﺸﺮﺍﻛﺔ ﻣﻊ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬
‫‪ -‬ﺗﺤﻔﻴﺰ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺼﻴﺪﻻﻧﻲ ﻭﺗﻤﻜﻴﻨﻪ ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﻟﺘﺒﻌﺎﺕ‬ ‫ﻭﻋﺎﻣﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺃﺭﺑﺎﺏ ﻣﺼﺤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺻﻴﺎﺩﻟﺔ‪ ،‬ﻭﺇﺣﻴﺎﺋﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻭﻣﻤﺜﻠﻲ ﺷﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺪﻭﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻻﺕ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﺧﻲ ﺑﺘﺒﻌﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ‪ 12‬ﺃﻟﻒ ﺻﻴﺪﻻﻧﻲ ﻭ‪40‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻭﺍﻟﺘﺼﺪﻳﺮ‪ ،‬ﺑﺈﻧﺸﺎﺀ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺑﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺮﺍﺭ‬ ‫ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻣﻊ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﺑﺮ ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻮﻝ ﺳﺒﻞ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻣﺸﺪﺩﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﻫﻲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﻟﻠﺼﺤﺔ ﻭﻟﻴﺴﺖ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺇﻧﺠﺎﺡ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺻﺤﻴﺎ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﺛﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺀ ﻭﺍﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ﻭﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‬
‫ﺃﻟﻒ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻣﺘﺪﺍﺩ ﺭﺑﻮﻉ ﺍﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻻﺳﺘﺒﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺗﺨﺬﺗﻬﺎ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺟﻬﻬﺎ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻟﻠﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﺎﺕ‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻼﺩﻧﺎ ﻓﻲ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻔﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪ ،19‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻣﻜﻨﺖ ﻣﻦ ﺗﺠﺎﻭﺯ‬
‫ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺇﻳﻼﺀ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻟﻮﺿﻌﻬﻢ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻋﻼﺟﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ‬ ‫ﺳﻴﻨﺎﺭﻳﻮﻫﺎﺕ ﻗﺎﺗﻤﺔ‪ ،‬ﻭﺣﻘﻘﺖ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻤﺴﻄﺮﺓ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﻔﺎﺩﻱ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﻣﺮﺍﺽ ﻣﺰﻣﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻔﺎﺩﻱ ﺃﻱ‬ ‫‪ -‬ﺗﻤﻜﻴﻦ ﺃﻃﺒﺎﺀ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﻬﺮﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﻔﻞ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺑﺎﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ ﻭﺍﻹﺻﺎﺑﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻋﺪﻡ ﺇﺛﻘﺎﻝ ﻛﺎﻫﻞ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﺍﻹﻧﻌﺎﺵ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﺓ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﺗﺄﺧﻴﺮ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ ﺣﺘﻰ ﻻﻳﻜﻮﻧﻮﺍ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﺘﺒﻌﺎﺕ ﻭﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﺻﺤﻴﺔ ﻭﺧﻴﻤﺔ‪ .‬ﻭﻋﺒ‪‬ﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺄﻣﻴﻦ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺮﺽ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻭﺃﻧﻪ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﻓﺎﺭﻕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻮﻥ ﻋﻦ ﺭﻏﺒﺘﻬﻢ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺑﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻧﻬﺠﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﻮﻥ ﻟﻠﺼﺤﺔ ﻭﻫﻢ ﻳﻮﺍﺟﻬﻮﻥ ﺍﻟﻔﻴﺮﻭﺱ ﻭﻳﺘﻜﻔﻠﻮﻥ ﺑﺎﻟﻤﺮﺿﻰ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ ﺑﻔﻀﻞ ﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﺍﻟﻤﺘﺪﺧﻠﻴﻦ‪.‬‬
‫ﻣﻊ ﺃﻃﺒﺎﺀ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻣﻜﻨﺖ ﻣﻦ ﺭﻓﻊ ﻣﻌﺪﻝ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺍﻟﺘﻠﻘﻴﺢ ﻭﻃﻨﻴﺎ‬ ‫ﻋﺮﺿﻮﻫﺎ ﻫـﻲ ﺟـﺪ ﻣﺸﺠﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺍﻟﺸﻬﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺧﻠﺺ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻮﻥ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺤﺪﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻛﻤ‪‬ﺎ ﻭﻛﻴﻔﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ‬
‫ﻣﻦ ‪ 63‬ﺇﻟﻰ ‪ 93‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻛﺒﺴﻮﻻﺕ ﻭﺑﺮﻣﺠﺔ ﺣﻤﻼﺕ ﺗﺤﺴﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﺑـــــــﺄﻥ ﻫـــﺬﺍ‬ ‫ﻭﻳﺠﺐ ﺗﺒﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻭﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺪﺧﻠﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﺪﺍﺧﻼﺕ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﺎﺕ ﻳﺘﻤﺜﻞ‬
‫ﺃﺑﺮﺯﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﻔﺘﺎﺡ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺎﺀ ﻭﺭﺟﺎﻝ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﻭﺗﻮﻋﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ‪.‬‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﻤ ﹼﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻷﺟﻞ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻪ ﺑﺎﻟﻤﺠﻬﻮﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﺘﻬﺎ ﻛﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻄﺐ ﻭﺍﻟﺼﻴﺪﻟﺔ ﻭﻛﻠﻴﺘﻲ ﻃﺐ‬
‫ﺍﻷﺳﻨﺎﻥ ﺑﺒﻼﺩﻧﺎ ﺑﺘﺒﻨﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻛﺤ ﹼﻞ ﺃﺳﺎﺳﻲ ﻭﺟﻮﻫﺮﻱ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﺿﻤﺎﻥ ﻣﻮﺍﻛﺒﺔ ﺇﻋﻼﻡ ﻫﺎﺩﻑ ﺟﺎﺩ ﻭﺑﻨﺎﺀ ﻭﻣﺴﺆﻭﻝ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﺲ ﻭﺗﻮﻋﻴﺔ‬
‫ﺑﻔﻀﻞ ﺍﻻﻧﺨﺮﺍﻁ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺃﻃﺮﻫﺎ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﻴﺔ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻳـﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﻟﻠﻨﻬﻮﺽ ﺑﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺎﺗﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻭﺍﻟﻨﻬﻮﺽ ﺑﺎﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻪ ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩﺍ ﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮﺯ ﻻﺟﺘﻴﺎﺯ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺴﺪﺍﺳﻴﺔ ﺣﻀﻮﺭﻳﺎ ﻓﻲ‬ ‫‪ -‬ﺗﻮﺣﻴﺪ ﻛﻞ ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬
‫ﻇﺮﻭﻑ ﺳﻠﻴﻤﺔ ﻭﺁﻣﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻹﺷﺎﺩﺓ ﺑﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻃﻠﺒﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻀﻲ ﺑﺈﺟﺮﺍﺀ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻓﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﻓﻴﺪ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﺪﻱ ﻟﻠﺠﺎﺋﺤﺔ ﻭﺗﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫‪ 19‬ﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﻣﻬﻨﻴﻲ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻭﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻷﺟﻮﺍﺀ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺑﺈﻋﺎﺩﺓ ﺗﻨﺸﻴﻂ ﺍﻟــﺪﻭﺭﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‬
‫ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﻭﺗﻮﻋﻮﻱ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻹﻗﻼﻉ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺩ ﻟﺒﻼﺩﻧﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻭﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻨﺘﻮﺟﺎﺕ ﺗﺘﻮﺍﻓﻖ‬ ‫‪-‬ﺍﻋﺘﺰﺍﺯ ﻗﻄﺎﻉ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺪﻭﺍﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺠﻠﺔ‬
‫ﻣﻊ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﻴﺔ ﻟﻌﻤﻮﻡ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺸﺮﺍﻛﺔ ﻣﻊ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻷﺩﻭﻳﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﻴﺪﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺃﻓﻖ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺃﺷﻜﺎﻝ‬
‫ﺗﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﻷﺯﻣﺘﻪ ﻭﺍﺳﺘﺮﺩﺍﺩ ﻋﺎﻓﻴﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﻮﺽ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻉ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮﻩ‪ ،‬ﻭﺗﺒﺴﻴﻂ ﺍﻟﻤﺴﺎﻃﺮ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺸﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﻻﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﺃﻛﺒﺮ ﺩﺍﺧﻠﻴﺎ ﻭﺧﺎﺭﺟﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻧﻔﺘﺎﺡ ﺃﻛﺜﺮ‬
‫ﺗﺪﺭﻳﺠﻴﺎ ﻭﺟﻬﻮﻳﺎ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﻤﻮﻝ ﺑﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺄﺳﺮﻩ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻮﻕ ﺍﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﺟﻬﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﻓﺴﺢ ﻣﺠﺎﻝ ﺃﻛﺒﺮ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﻓﻲ ﺇﻧﺠﺎﺡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻭﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﻛﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﺇﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻭﺻﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻷﺩﻭﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﺔ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﺧﺮﻯ‪ ،‬ﺑﺎﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﺤﺎﺟﺰﻳﺔ ﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻭﺗﺒﻨﻲ ﺧﻴﺎﺭ ﺍﻟﺮﻗﻤﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻗﻄﺎﻉ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻟﻴﺲ ﻗﻄﺎﻋﺎ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‬ ‫‪ -‬ﺇﻳﻼﺀ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﻔﻀﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺸﻐﻞ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﺘﺨﺼﺺ‬
‫ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﻗﻄﺎﻉ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﺃﻛﺪﺗﻪ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﺩﺭﻭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﻤﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺎﺕ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﻭﻋﺒﺮ ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﺍﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻔﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪ ،19‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺣﻮﺍﺩﺙ ﺍﻟﺸﻐﻞ ﺍﻟﻤﺘﻌﺪﺩﺓ ﻭﺍﻷﻣـﺮﺍﺽ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻣﻴﺰﺍﻧﻴﺔ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﻛﻞ ﺍﻹﻛﺮﺍﻫﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ ﻭﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻷﻣﺮ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻘﻄﺎﻉ ﺇﻧﺘﺎﺟﻲ ﻭﻟﻴﺲ ﺍﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﺸﺮﺍﻛﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨﺎﺹ ﻓﻲ ﻗﻄﺎﻉ‬

‫ﺍﻻﺭﺑﻌﺎﺀ ‪ 25‬ﻣﻦ ﺷﻮﺍﻝ ‪1441‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 17‬ﻣﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2020‬‬

‫ﺍﻷﺇﺑﻌﺎﺀ ‪25‬ﻣﻦﺷﻮﺍﻝ ‪1441‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ‪ 17‬ﻣﻦﻳﻮﻧﻴﻮ‪2020‬ﻗﻀﺎﻳﺎ ‪5‬ﻭﺣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻮﺍﺩﺙ‬

‫ﻣﺴﻠﺴﻞ ﺍﻻﻧﺘﺤﺎﺭﺍﺕ ﻣﺘﻮﺍﺻﻞ ﻭﺳﻂ ﺻﻤﺖ ﺣﻜﻮﻣﻲ ﻣﻄﺒﻖ‬

‫ﺷﺎﺑﺎﻥﻳﻀﻌﺎﻥﺣﺪﺍﳊﻴﺎﺗﻬﻤﺎﻭﳏﺎﻭﻟﺔﺍﻧﺘﺤﺎﺭﺍﺛﻨﲔﺁﺧﺮﻳﻦﺑﻀﻮﺍﺣﻲﺃﻛﺎﺩﻳﺮ‬

‫ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺪ ﺩﻓﻌﺖ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻷﻣﺮ ﻟﻼﻧﺘﺤﺎﺭ‪ ،‬ﻫﻲ ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ ﺻﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺄﻛﺎﺩﻳﺮ ﻣﻦ ﻹﺧﻀﺎﻋﺎ ﻟﻠﺘﺸﺮﻳﺢ ﺍﻟﻄﺒﻲ ‪.‬‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻬﺎﻟﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺍﺻﻞ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺻﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻄﺒﻖ ﺣـﻮﻝ ﺗﻔﺸﻲ ﻇﺎﻫﺮﺓ‬
‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﺳﺠﻞ ﻓﺸﻞ ﺷﺎﺏ ﻛﺎﻥ ﻗﺪ ﺃﻗﺪﻡ ﻳﻮﻡ ‪ 31‬ﻣﺎﻱ‬ ‫ﻭﺧﻠﻒ ﺧﺒﺮ ﺍﻧﺘﺤﺎﺭ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻲ ﺃﺳﺎ ﻭﺣﺰﻧﺎ ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺱ‬ ‫ﻭﻓﻮﺭ ﻋﻠﻤﻬﺎ ﺑﺎﻟﺤﺎﺩﺙ‪ ،‬ﺣﻠﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺴﻠﻄﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﺭﻙ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺤﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺖﻱ ﺗﻤﺲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪﺩ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﻋﻠﻰ ﻭﺿﻊ ﺣﺪ ﻟﺤﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺷﺮﺏ ﻣﺎﺩﺓ ﺳﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﺑﺎﻟﺪﺭﺍﺭﻛﺔ ﺑﺎﻟﻤﻜﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻋﺎﻳﻨﺖ ﺟﺜﺔ ﺍﻟﻬﺎﻟﻚ ﻗﺒﻞ ﺇﺣﺎﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻮﺍﺿﺮ ﻭﺍﻟﺒﻮﺍﺩﻱ‪ ،‬ﺭﻏﻢ ﺩﻕ ﻧﺎﻗﻮﺱ ﺍﻟﺨﻄﺮ‪ ،‬ﻭﻧﻘﺪﻡ ﺍﻟﻴﻮﻡ‬
‫ﺩﺍﺧﻞ ﻣﻨﺰﻟﻪ ﺍﻟﻜﺎﺋﻦ ﺑﺤﻲ ﺍﻟﺸﻨﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺃﻭﻻﺩ ﺗﺎﻳﻤﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺃﺳﺮﺗﻪ ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﺩﻉ ﺍﻷﻣـﻮﺍﺕ ﺑﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﺤﺴﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺄﻛﺎﺩﻳﺮ‪،‬‬
‫ﺗﻢ ﻧﻘﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﺠﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻟﺘﻠﻘﻲ ﺍﻟﻌﻼﺟﺎﺕ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ ﺣﺎﻭﻟﺖ ﺳﻴﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺮ‪،‬‬ ‫ﻗﺼﺪ ﺇﺧﻀﺎﻋﻬﺎ ﻟﻠﺘﺸﺮﻳﺢ ﺍﻟﻄﺒﻲ‪ ،‬ﻟﺘﺒﻴﺎﻥ ﺳﺒﺐ ﺍﻟﻮﻓﺎﺓ‪ ،‬ﻣﻮﺍﺯﺍﺓ ﻣﻊ‬ ‫ﻧﻤﺎﺫﺝ ﻣﻦ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻻﻧﺘﺤﺎﺭ‪:‬‬
‫ﻣﺘﺰﻭﺟﺔ ﻭﺃﻡ ﻟﻄﻔﻠﺔ ﺻﻐﻴﺮﺓ‪ ،‬ﺍﻻﻧﺘﺤﺎﺭ ﺑﺸﻘﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻗﺪﻡ ﺷﺨﺺ ﻋﻠﻰ ﻭﺿﻊ ﺣﺪ ﻟﺤﻴﺎﺗﻪ ﺷﻨﻘﺎ‪ ،‬ﺻﺒﺎﺡ ﻳﻮﻡ ‪14‬‬
‫ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻊ »ﺟﻴﺖ ﺳﻜﻦ« ﺑﺄﻛﺎﺩﻳﺮ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﻬﺮ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺃﻥ‬ ‫ﻓﺘﺢ ﺑﺤﺚ ﻗﻀﺎﺋﻲ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻼﺑﺴﺎﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﺩﺛﺔ ﺍﻟﻤﺄﺳﺎﻭﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ ،2020‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻋﻤﺪ ﺇﻟﻰ ﺷﻨﻖ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺣﺒﻞ ﺭﺑﻄﻪ‬
‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻷﻣﻦ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﻔﻮﺿﻴﺔ ﺍﻟﺸﺮﻃﺔ ﺑﺄﻭﻻﺩ‬ ‫ﺗﻨﺎﻭﻟﺖ‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻣﺼﺪﺭ‪ ،‬ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻣﻦ ﺳﻢ ﺍﻟﻔﺌﺮﺍﻥ‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﺃﻥ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺃﻧﻪ ﻓﻲ ﻇـﺮﻭﻑ ﻏﺎﻣﻀﺔ ﺗﻔﺎﺟﺌﺖ ﺃﺧﻴﺮﺍ ﺃﺳـﺮﺓ ﺷﺎﺏ‬ ‫ﻣﻊ ﺷﺠﺮﺓ ﻟﻸﺭﻛﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺭﻗﻢ ‪ 8‬ﺑﺠﻤﺎﻋﺔ‬
‫ﺗﺎﻳﻤﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﺍﻧﺘﻘﻠﺖ ﺇﻟﻰ ﻋﻴﻦ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‪ ،‬ﻓﻮﺭ ﺇﺧﺒﺎﺭﻫﺎ ﺑﺎﻟﻮﺍﻗﻌﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺇﺑﻼﻍ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻻﻣﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﻤﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺇﻳﻔﺎﺫ‬ ‫ﻋﺸﺮﻳﻨﻲ ﺑﺎﻧﺘﺤﺎﺭ ﻓﻠﺪﺓ ﻛﺒﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟـﺪﺭﺍﺭﻛـﺔ‪ ،‬ﻣﺨﻠﻔﺎ ﺻﺪﻣﺔ ﻭﻫﻠﻌﺎ ﻓﻲ ﺻﻔﻮﻑ ﺃﻫﻠﻪ ﻭﺳﺎﻛﻨﺔ‬
‫ﺗﻢ ﻓﺘﺢ ﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻇﺮﻭﻑ ﺇﻗﺪﺍﻡ ﺍﻟﻤﻌﻨﻲ‬ ‫ﺳﻴﺎﺭﺓ ﺇﺳﻌﺎﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻨﻘﻞ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺠﻞ ﺇﻟﻰ ﻗﺴﻢ‬
‫ﺑﺎﻷﻣﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻻﻧﺘﺤﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﻤﻞ ﺃﻥ ﺗﻌﻮﺩ ﺇﻟﻰ ﻣﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﺠﻼﺕ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﺠﻬﻮﻱ ﺍﻟﺤﺴﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺄﻛﺎﺩﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﺔ ﺃﻛﺎﺩﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻭﺟﺪﺗﻪ ﺟﺜﺔ ﻫﺎﻣﺪﺓ ﺑﻐﺮﻓﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺍﺳﺘﻨﻔﺮ ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻧﺘﻘﻠﺖ ﺇﻟﻰ ﻣﺴﺮﺡ‬ ‫ﻭﺣﺴﺐ ﻣﺼﺪﺭ ﺍﻟﺠﺮﻳﺪﺓ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺤﺮ ﻓﻲ ﻋﻘﺪﻩ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪،‬‬
‫ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﺟﻞ ﺗﻠﻘﻲ ﺍﻟﻌﻼﺟﺎﺕ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ ﻭﻓﺘﺤﺖ ﺑﺤﺜﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻻﻧﺘﺤﺎﺭ‪،‬‬ ‫ﻭﺗﺠﻬﻞ ﻟﺤﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻄﻮﺭ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻧﺘﺤﺎﺭﻩ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺭﺟﺤﺖ‬
‫ﺍﻟﺤﺒﻴﺐ ﺃﻏﺮﻳﺲ‬ ‫ﻭﺣﺴﺐ ﻣﺼﺪﺭ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﺟﻴﺮﺍﻥ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ ﻓﺎﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﻧﻘﻠﺖ ﺟﺜﺔ ﺍﻟﻬﺎﻟﻚ ﻟﻤﺴﺘﻮﺩﻉ ﺍﻷﻣﻮﺍﺕ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﺠﻬﻮﻱ‬ ‫ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺃﺧﺮﻯ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻻﻧﺘﺤﺎﺭ ﺭﺍﺟﻊ ﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻧﻔﺴﻴﺔ ﺃﺻﻴﺐ‬

‫ﻏﺮﻳﻖ ﻓﻲ ﺷﺎﻃﺊ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺳﻼﺡ ﻭﻇﻴﻔﻲ ﻟﺼﺪ ﺍﻋﺘﺪﺍﺀ ﺻﺎﺣﺐ ﺳﻮﺍﺑﻖ‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﻒ ﺻﺎﺣﺒﺘﻲ‬
‫ﻣﻮﻻﻱ ﺑﻮﺳﻠﻬﺎﻡ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻟﻠﺘﺪﻟﻴﻚ‬
‫ﺍﺿﻄﺮ ﻣﻮﻇﻒ ﺃﻣﻦ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻔﺮﻗﺔ ﺍﻟﺸﺮﻃﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﺃﻣﻦ ﻣﻬﺪﻳﺔ ﺑﺎﻟﻘﻨﻴﻄﺮﺓ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻬﻞ ﻫﺬﺍ‬
‫ﻟﻔﻈﺖ ﺃﻣﻮﺍﺝ ﺷﺎﻃﺊ ﻣﻮﻻﻱ ﺑﻮﺳﻠﻬﺎﻡ ﺃﺧﻴﺮﺍ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‪ ،‬ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺳﻼﺣﻪ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺤﺬﻳﺮﻱ ﺧﻼﻝ ﺗﺪﺧﻞ ﺃﻣﻨﻲ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻟﺘﻮﻗﻴﻒ ﺷﺨﺺ )‪ 31‬ﻋﺎﻣﺎ(‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﺖ ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﺃﻛﺎﺩﻳﺮ ﺻﺎﺣﺒﺔ ﻣﺮﻛﺰ ﻟﻠﺘﺪﻟﻴﻚ ﺑﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﺟﺜﺔ ﺷـﺎﺏ » ‪ 25‬ﺳﻨﺔ« ﻗﻀﻰ ﻏﺮﻗﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺴﻮﺍﺑﻖ ﺍﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻧﺪﻓﺎﻉ ﻗﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻋﺮﺽ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺸﺮﻃﺔ ﻻﻋﺘﺪﺍﺀ‬ ‫ﺃﻫﻞ ﺳﻮﺱ‪ ،‬ﻓﻲ ﺷﺎﺭﻉ ﺍﻟﺤﺴﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺬﺍﺕ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻋﺘﻘﺎﻝ‬
‫ﻗﺪﻡ ﺇﻟﻰ ﺷﺎﻃﺊ ﺍﻟﺒﺤﺮ ﺭﻓﻘﺔ ﺯﻣﻴﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺟﺔ‬ ‫ﺑﺘﻬﻤﺔ ﺧﺮﻕ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ‪ ،‬ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻘﺮ ﺍﻟﺪﻋﺎﺭﺓ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻤﺖ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺻﺎﺣﺒﺔ‬
‫ﻫﻮﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻃﻌﺎ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ 40‬ﻛﻠﻢ ﻟﻼﺳﺘﺤﻤﺎﻡ‪،‬‬ ‫ﺟﺪﻱ ﻭﺧﻄﻴﺮ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﺍﻷﺑﻴﺾ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻞ ﺍﻟﺘﺪﻟﻴﻚ ﺁﺧﺮ ﻳﻘﻊ ﺑﺤﻲ ﺍﻟﺒﻄﻮﺍﺭ‪ ،‬ﺑﺪﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻋﺘﻘﺎﻝ‪ ،‬ﺑﺘﻬﻤﺔ ﺧﺮﻕ‬
‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﺩﻭﺭﻳﺔ ﻟﻠﺸﺮﻃﺔ ﻗﺪ ﺗﺪﺧﻠﺖ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺗﻮﻗﻴﻒ ﺍﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﺃﺣﺪﺙ ﺍﻟﻔﻮﺿﻰ ﺑﺎﻟﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫ﻭﻫﻮ ﻳﻨﺤﺪﺭ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻮﻕ ﺃﺭﺑﻌﺎﺀ ﺍﻟﻐﺮﺏ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺨﺪﻳﺮ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺮ ﺃﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﻭﺍﺟﻪ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺸﺮﻃﺔ ﺑﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﻋﻨﻴﻔﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ‪.‬‬
‫ﻭﺭﻏﻢ ﺍﻟﺤﻈﺮ ﺍﻟﻤﻔﺮﻭﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻼﺡ ﺃﺑﻴﺾ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺠﻢ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻭﺃﺻﺎﺏ ﺃﺣﺪﻫﻢ ﺑﺠﺮﺡ ﻃﻔﻴﻒ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺍﺿﻄﺮ ﻣﻘﺪﻡ ﺷﺮﻃﺔ ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺳﻼﺣﻪ‬ ‫ﻭﺟﺎﺀﺕ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺻﺎﺣﺒﺔ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﺘﺪﻟﻴﻚ ﺍﻷﻭﻝ ﺇﺛﺮ ﻣﺪﺍﻫﻤﺘﻪ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻓﺘﺢ ﺃﺑﻮﺍﺑﻪ‬
‫ﺯﻣﻦ »ﻛﺮﻭﻧﺎ«‪ ،‬ﺗﺴﻠﻞ ﺍﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻷﻣﺮ ﺭﻓﻘﺔ ﺯﻣﻴﻠﻪ‬ ‫ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻭﺇﻃﻼﻕ ﺭﺻﺎﺻﺔ ﺗﺤﺬﻳﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻣﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺤﻴﻴﺪ ﺍﻟﺨﻄﺮ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻓﻴﻪ ﻭﺗﻮﻗﻴﻔﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻭﺟﻪ ﺍﻟﺰﺑﻨﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺗﻢ ﺿﺒﻂ ﺍﺛﻨﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺪﻟﻜﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻠﺘﻴﻦ ﺍﻋﺘﺮﻓﺘﺎ ﺃﻧﻬﻤﺎ ﻻ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻣﻜﺎﻥ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺮﻭﺱ ﻣﺨﺘﻔﻴﺎ ﻋﻦ ﺃﻋﻴﻦ ﺭﺟﺎﻝ‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺣﺠﺰ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﺍﻷﺑﻴﺾ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﻋﺘﺪﺍﺀ‪ ،‬ﻭﻓﻖ ﺑﻼﻍ ﻟﻠﻤﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸﻣﻦ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻘﺎﺿﻴﺎﻥ ﺃﺟﺮﺍ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻬﻦ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺻﺎﺣﺒﺔ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﺘﺪﻟﻴﻚ ﺗﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﻦ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺳﺔ‪ ،‬ﻭﺷﺮﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺑﺎﻏﺜﺘﻪ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﺰﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺘﻌﺔ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺍﻋﺘﺪﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻮﺟﺔ ﻋﺎﺗﻴﺔ ﺃﺑﻌﺪﺗﻪ ﻋﻦ ﺍﻟﺸﻂ‪ ،‬ﻓﺨﺎﺭﺕ ﻗﻮﺍﻩ‪،‬‬ ‫ﺃﺣﺎﻟﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺸﺮﻃﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺇﻳﻘﺎﻑ ﻣﺘﻮﺭﻁ‬
‫ﻭﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﻃﺊ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﻨﺠﺪ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺳﻼ ﺳﺎﺋﻖ ﺩﺭﺍﺟﺔ ﻧﺎﺭﻳﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ ﺍﻟﻌﺠﻼﺕ ﻭﻣﺮﺍﻓﻘﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﰲ ﻋﺪﻡ ﺍﻻﻣﺘﺜﺎﻝ‬ ‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﻤﻤﻨﻮﻋﺔ ﻟﺘﺪﺑﻴﺮ ﺃﻣﻮﺭ ﺣﻴﺎﺗﻬﻦ‪.‬‬
‫ﺑﺮﻓﻴﻘﻪ ﺍﻟـﺬﻱ ﺑﻘﻲ ﻣﺸﺪﻭﻫﺎ ﻭﻫـﻮ ﻳﺸﺎﻫﺪﻩ‬ ‫ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻮﺭﻃﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻌﺪﻡ ﺍﻻﻣﺘﺜﺎﻝ‬ ‫ﻭﺗﻌﺮﻳﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺸﺮﻃﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻤﺪﺍﻫﻤﺔ ﻣﺤﻞ ﺍﻟﺘﺪﻟﻴﻚ‬
‫ﺍﻻﻣﻦ ﻟﻠﺨﻄﺮ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻭﺃﻭﻗﻔﺖ ‪ 6‬ﺃﺷﺨﺎﺹ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ ‪ 3‬ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎﺕ ﻭ‪ 3‬ﺭﺟﺎﻝ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻔﻌﻞ‬
‫ﻳﺼﺎﺭﻉ ﺍﻟﻤﻮﺕ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﺧﺘﻔﻰ ﻋﻦ ﺍﻷﻧﻈﺎﺭ ‪.‬‬ ‫ﻭﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭﺗﻌﺮﻳﻀﻬﺎ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻈﺔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺗﻤﻜﻨﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺪﻧﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻷﻣﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ ﺑﺎﺷﺮﺕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﺧﻀﺎﻉ ﺩﺭﺍﺟﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺍﻗﺘﻴﺎﺩ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺇﻟﻰ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻷﻣﻦ‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﺗﻘﺮﺭ ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﺍﻧﺘﺸﺎﻝ ﺟﺜﺔ ﺍﻟﻐﺮﻳﻖ ﻓـﻲ ﺍﻟـﻴـﻮﻡ ﺍﻟﻤﻮﺍﻟﻲ‬ ‫ﺛﻼﺛﻴﺔ ﺍﻟﻌﺠﻼﺕ ﺗﻔﺘﻘﺮ ﻟﻠﻮﺣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﻗﻴﻢ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﺑﺤﻲ‬ ‫ﺻﺎﺣﺒﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﻗﻴﺪ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﻝ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﺮﺍﺡ ﺑﺘﻬﻤﺔ‬
‫ﺑﺤﻀﻮﺭ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺫﻭﻳﻪ ﻭﺃﺻﺪﻗﺎﺋﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺳﻼ‪ ،‬ﻏﻴﺮ ﺃﻥ ﺳﺎﺋﻘﻬﺎ ﺭﻓﺾ ﺍﻻﻣﺘﺜﺎﻝ ﻭﻗﺎﻡ ﺑﺠﺮ‬
‫ﻭﺃﻗﺎﺭﺑﻪ‪ ،‬ﻭﺟﺮﻯ ﻧﻘﻞ ﺟﺜﻪ ﺇﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﺩﻉ ﺍﻷﻣﻮﺍﺕ‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﺷﺮﻃﺔ ﻟﻌﺪﺓ ﺃﻣﺘﺎﺭ‪ ،‬ﻣﺨﺘﺮﻗﺎ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﺑﺸﺎﺭﻉ‬ ‫ﺧﺮﻕ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﺰﺑﻴﺮ ﺳﻜﻴﺮﺝ ﺑﺴﻮﻕ ﺃﺭﺑﻌﺎﺀ ﺍﻟﻐﺮﺏ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺰﺭﺑﻴﺔ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺇﺻﺎﺑﺔ ﻣﻮﻇﻒ‬
‫ﻱ‪.‬ﺣﻴﺒﻮﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻃﺔ ﺑﺠﺮﻭﺡ ﻧﻘﻞ ﻋﻠﻰ ﺇﺛﺮﻫﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﺑﻼﻍ‬ ‫ﺿﺒﻂ ﺳﻴﺎﺭﺓ »ﻣﻘﺎﺗﻠﺔ«‬
‫ﻣﺤﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‬
‫ﻟﻠﻤﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸﻣﻦ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬
‫ﻭﻳﺸﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻣﻘﻄﻊ ﻓﻴﺪﻳﻮ ﺗﻢ ﺗﺪﺍﻭﻟﻪ ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ‬ ‫ﺿﺒﻄﺖ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺑﺠﻤﺎﻋﺔ »ﺍﻣﻲ ﻣﻘﻮﺭﻥ« ﺑﺈﻗﻠﻴﻢ ﺍﺷﺘﻮﻛﺔ ﺃﻳﺖ ﺑﺎﻫﺎ‪،‬‬
‫ﺳﻴﺎﺭﺓ ﻣﻘﺎﺗﻠﺔ ﻣﺤﻤﻠﺔ ﺑﻜﻤﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﺎﻥ ﻗﺪ ﻧﻘﻞ ﺟﺰﺀﺍ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﺪﺧﻞ ﺍﻷﻣﻨﻲ‪.‬‬
‫ﻭﺟﺎﺀ ﺣﺠﺰ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺑﺪﻭﺍﺭ »ﺣﺴﺎﻳﻦ ﺃﻭﻋﻠﻲ« ﺑﺎﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﺬﻛﻮﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻋﻤﺪ‬
‫ﺍﻧﻘﻼﺏ ﺳﻴﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﺴﻴﻤﺔ‪ :‬ﺍﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﻒ ﻣﺘﻠﻒ‬ ‫ﺃﺻﺤﺎﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﻣﺤﺘﻮﺍﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺳﻴﺎﺭﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﻳﻔﺎﺟﺄﻫﻢ ﻗﺎﺋﺪ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻭﺭﺟﺎﻝ‬
‫ﻣﺤﻤﻠﺔ‬ ‫ﺃﻭﻗﻔﺖ ﺩﻭﺭﻳﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻭﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺪﺭﻙ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ‪،‬‬ ‫ﻧﺒﺘﺔ ﺍﻟﺰﻋﺘﺮ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓ ﻓﻲ ﻋﻴﻦ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺗﻮﺻﻠﻬﻢ ﺑﺈﺧﺒﺎﺭﻳﺔ ﻣﻦ ﺭﺍﻋﻲ ﻏﻨﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻﺫ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻠﻄﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻮﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓ ﺑﻘﻴﺎﺩﺓ ﺃﺭﺑﻌﺎﺀ ﺗﺎﻭﺭﻳﺮﺕ‪ ،‬ﺷﺨﺼﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻧﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻓﻴﻬﻢ ﺑﺎﻟﻔﺮﺍﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺟﻬﺔ ﻣﺠﻬﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻦ ﺳﻴﺎﺭﺓ ﺃﺧﺮﻯ‪ ،‬ﺗﺎﺭﻛﻴﻦ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻲ ﻣﻀﻤﻮﻥ ﺷﻜﺎﻳﺎﺕ ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﻬﺎ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻧﻴﺎﺕ‬ ‫ﺗﺪﻕ ﻧﺎﻗﻮﺱ‬
‫ﻭﻣﺼﺮﻉ‬ ‫ﻭﺍﺗﺤﺎﺩﺍﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻤﻬﺘﻤﺔ ﺑﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻨﺤﻞ ﻭﺍﻟﻔﻼﺣﺔ‪ ،‬ﺑﺸﺄﻥ ﻣﻌﻀﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪﺭﺕ ﺑﺄﺯﻳﺪ ﻣﻦ ﻃﻦ‪.‬‬
‫ﺳﺎﺋﻘﻬﺎ‬ ‫ﺍﳋﻄﺮ‬ ‫ﻭﻓﺘﺢ ﺑﺤﺚ ﻗﻀﺎﺋﻲ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺼﺪﺭ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ ﻭﻭﺟﻬﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﻤﺘﻮﺭﻃﻴﻦ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﺟﺘﺜﺎﺙ ﻧﺒﺘﺔ ﺍﻟﺰﻋﺘﺮ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺮﻥ‪ :‬ﻳﺤﻲ ﺣﻴﺒﻮﺭﻱ‬ ‫ﻭﻛﺸﻒ ﻣﺼﺪﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﺮﺃﺱ ﺍﻟﻤﺪﺑﺮ ﻟﻜﻞ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺃﺩﻯ ﺍﻧﻘﻼﺏ ﺳﻴﺎﺭﺓ ﻣﻦ ﻧﻮﻉ »ﺳﻄﺎﻓﻴﻂ«‬ ‫ﺿﺒﻂ ﺑﺤﻮﺯﺗﻪ ﺃﻛﻴﺎﺱ ﻣﻤﻠﻮﺀﺓ ﻣﻦ ﻧﺒﺘﺔ ﺍﻟﺰﻋﺘﺮ ﻣﻘﻄﻌﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺸﻮﺍﺋﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﻣﺤﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﻜﻴﻒ ﻭﺍﻟﻄﺎﺑﺎ ﺇﻟﻰ ﻣﺼﺮﻉ ﺳﺎﺋﻘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺎﻝ ‪ 12‬ﺷﺨﺺ‬
‫ﺻﺒﺎﺡ ﻳـﻮﻡ ‪ 15‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‪ 2020‬ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ ﺇﻟﻴﻪ ﺗﻤﻬﻴﺪﻳﺎ ﻗﺒﻞ ﻋﺮﺿﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻈﺎﺭ ﺍﻟﻌﺪﺍﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻤﻨﺰﻝ ﻟﻠﺪﻋﺎﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺭﻗﻢ ‪ 1‬ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﺗﻌﺎﻭﻧﻴﺔ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺳﻴﺎﻕ ﻣﺘﺼﻞ‪ ،‬ﻭﺟﻬﺖ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻧﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻨﺘﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺟﻤﺎﻋﺎﺕ‬
‫»ﺍﻟﻮﻓﺎﻕ« ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟﻤﻜﺮﻥ »‪ 30‬ﻛﻠﻢ‬ ‫ﺇﻗﻠﻴﻢ ﺍﻟﺤﺴﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺍﺳﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻋﺎﻣﻞ ﺍﻹﻗﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺪﻳﺮ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﺩﺍﻫﻤﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻻﻣﻦ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺑﺘﺎﺭﻭﺩﺍﻧﺖ ﺃﺧﻴﺮﺍ ﻣﻨﺰﻻ ﻣﺸﺒﻮﻫﺎ ﺑﺤﻲ‬
‫ﺷﻤﺎﻝ ﺍﻟﻘﻨﻴﻄﺮﺓ« ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻤﻔﺮﻃﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﺎﺑﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﺘﺪﺧﻞ ﻹﻧﻘﺎﺫ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﺒﺘﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮﺍ ﻟﻤﺎ ﺗﺘﻌﺮﺽ ﻟﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻨﺎﻥ ﻋﺰﻳﺰﻭ‪ ،‬ﺑﻮﺳﻂ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻋﺘﻘﻠﺖ ﻣﻦ ﺩﺍﺧﻠﻪ ‪ 12‬ﺷﺨﺼﺎ‪ ،‬ﻣﻨﻬﻢ ﺷﺒﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻥ ﻳﺴﻴﺮ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻓﻘﺪ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‬ ‫ﺇﺗﻼﻑ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺟﺮﻳﻤﺔ ﻣﻌﺎﻗﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ‪ ،‬ﻭﻛﺬﺍ ﺍﻟﺠﻬﻞ ﺑﻘﻴﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺪﻭﺭ‬ ‫ﻭﺷﺎﺑﺎﺕ ﻛﺎﻧﻮﺍ ﻓﻲ ﺟﻠﺴﺎﺕ ﺧﻤﺮﻳﺔ ﻣﺎﺟﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺣﺠﺰﺕ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻛﺒﺘﻪ ﻟﺘﻨﻘﻠﺐ ﻋﺪﺓ ﻣﺮﺍﺕ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺃﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻛﻨﺒﺘﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﻐﺎﺑﻮﻱ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻼﺣﻲ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﺍﻟﺸﻲﺀ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﺤﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ ،‬ﻭﻛﻤﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺨﻤﻮﺭ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﻮﺍ ﻳﺘﻘﺎﺳﻤﻮﻧﻬﺎ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺇﺻﺎﺑﺘﻪ ﺑﺠﺮﻭﺡ ﻭﻛﺴﻮﺭ ﺧﻄﻴﺮﺓ ﻋﺠﻠﺖ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﺟﻌﻞ ﺍﻟﻤﻮﻗﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺍﺳﻠﺔ ﻳﺪﻗﻮﻥ ﻧﺎﻗﻮﺱ ﺍﻟﺨﻄﺮ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻟﻤﺎ‬ ‫ﺑﺪﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺣﺠﺰ ﻗﻨﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﺮﺟﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻭﻛﻤﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﻣﺴﻜﺮ ﻣﺎﺀ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬
‫ﺗﺘﻌﺮﺽ ﻟﻪ ﻧﺒﺘﺔ ﺍﻟﺰﻋﺘﺮ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﺗﺪﺧﻼ ﺁﻧﻴﺎ ﻭﻏﻴﺮ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎﺗﻲ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ‬ ‫»ﺍﻟﻤﺎﺣﻴﺎ« ﺍﻟﻤﻌﺪﺓ ﻟﻼﺳﺘﻬﻼﻙ ﻭﺍﻟﺘﺮﻭﻳﺞ‪ ،‬ﻭﺩﺭﺍﺟﺎﺕ ﻧﺎﺭﻳﺔ ﻭﻫﻮﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺮﺟﺢ ﺃﻥ‬
‫ﺑﻮﻓﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﻟﺒﻌﺾ ﺍﻟﻤﻮﻗﻮﻓﻴﻦ ﺑﻐﺮﺽ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﺍﻟﺘﻨﻘﻞ ﺑﻴﻦ ﺃﺣﻴﺎﺀ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻭﺃﺭﺟﺎﺋﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﻓﻮﺭ ﻋﻠﻤﻬﺎ ﺑﺎﻟﺤﺎﺩﺙ ﻫﺮﻋﺖ ﺇﻟﻰ ﻋﻴﻦ‬ ‫ﺳﺮﻗﺘﻬﺎ ﻭﻗﻄﻌﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺍﻧﺪﺛﺎﺭ ﺟﺬﻭﺭﻫﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺪ ﺍﻗﺘﻴﺪ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﻮﻥ ﺑﺎﻷﻣﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺣﺮﺭﺕ ﻟﻬﻢ ﻣﺤﺎﺿﺮ‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺴﻠﻄﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﺭﻙ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺣﻴﻠﻮﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺪﺍﻟﺔ ﺑﺘﻬﻢ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺨﺮﻕ ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﻓﺘﺢ ﺑﺤﺚ ﻗﻀﺎﺋﻲ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻇﺮﻭﻑ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ ﻭﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺓ ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻋﺎﻟﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺴﺎﺩ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻜﺮ‪ ،‬ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﺤﻞ ﻟﻠﺪﻋﺎﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺣﻴﺎﺯﺓ ﺍﻻﺳﻠﺤﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪.‬‬
‫ﻭﺗــﻢ ﻧﻘﻞ ﺟﺜﺔ ﺍﻟﻬﺎﻟﻚ ﺇﻟــﻰ ﻣﺴﺘﻮﺩﻉ‬ ‫ﻭﺟــﺎﺀﺕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺪﺍﻫﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ ﺍﻟﻤﺸﺒﻮﻩ‪ ،‬ﺍﻟـﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﻧﻘﻄﺔ ﺳﻮﺩﺍﺀ‬

‫ﺍﻷﻣﻮﺍﺕ ﺑﺎﻟﻘﻨﻴﻄﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﺎﻳﺎﺕ ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ﺍﻟﻤﺘﻀﺮﺭﺓ‪.‬‬

‫ﺟﺮﻳﻤﺔ ﻗﺘﻞ ﺑﺸﻌﺔ‬

‫ﺷﻬﺪﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻴﺔ ﺳﺒﺖ ﺍﻟﻜﺮﺩﺍﻥ ﺑﺈﻗﻠﻴﻢ ﺗﺎﺭﻭﺩﺍﻧﺖ‪ ،‬ﺃﺧﻴﺮﺍ ﺟﺮﻳﻤﺔ ﻗﺘﻞ‬
‫ﺑﺸﻌﺔ‪ ،‬ﺭﺍﺡ ﺿﺤﻴﺘﻬﺎ ﺷﺎﺏ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺮ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺳﻜﺮ ﻃﺎﻓﺢ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﻣﺼﻠﺢ ﻟﻠﺪﺭﺍﺟﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﻬﻮﺍﺋﻴﺔ »ﺳﻴﻜﻠﻴﺲ«‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺗﺤﺮﺵ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻧﻲ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻭﺭﻩ ﺃﻣﺎﻡ ﻣﺤﻼﺕ ﺳﻮﻕ ﺳﺒﺖ ﺍﻟﻜﺮﺩﺍﻥ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﺃﻋﺰﺏ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻼﺛﻴﻨﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺮ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﺗﻄﻮﺭ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺃﻓﻀﻰ ﺇﻟﻰ ﻣﺸﺎﺩﺍﺓ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‪،‬‬
‫ﻟﻴﻘﻮﻡ ﻋﻠﻰ ﺇﺛﺮﻫﺎ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ ﺑﺄﺧﺬ ﺁﻟﺔ ﺣﺎﺩﺓ ﻭﺟﺮﺡ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ‬
‫ﺍﻟﻴﺪ‪ ،‬ﻏﻴﺮ ﺃﻥ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﺍﺳﺘﻌﺎﻥ ﺑﻌﺼﺎ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻤﺤﻞ‪ ،‬ﻭﺍﻧﻬﺎﻝ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ‪،‬‬

‫ﺍﻟﺬﻱ ﺳﻘﻂ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻣﻐﺸﻴﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻟﻔﻆ ﺃﻧﻔﺎﺳﻪ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ‪.‬‬
‫ﻭﺣﻠﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺴﻠﻄﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﺭﻙ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﺑﺎﻟﻜﺮﺩﺍﻥ ﻭﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻤﺴﺮﺡ ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ ﻓﻮﺭ ﺇﺧﺒﺎﺭﻫﻢ ﺑﺎﻷﻣﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﻘﻠﺖ ﺟﺜﺔ ﺍﻟﻬﺎﻟﻚ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‬
‫ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﺑﺘﺎﺭﻭﺩﺍﻧﺖ ﻟﻠﺘﺸﺮﻳﺢ‪ ،‬ﻭﻓﺘﺢ ﺑﺤﺚ ﻗﻀﺎﺋﻲ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻼﺑﺴﺎﺕ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﺍﻟﻤﺆﺳﻔﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻟﺘﻠﻘﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﺟﺎﺕ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻟﻠﺠﺮﻭﺡ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺻﻴﺐ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﺍﻋﺘﻘﺎﻟﻪ ﻭﻭﺿﻌﻪ ﺭﻫﻦ‬
‫ﺗﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﺤﺮﺍﺳﺔ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻟﻼﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﻟﻴﻪ ﺗﻤﻬﻴﺪﻳﺎ ﻗﺒﻞ ﻋﺮﺽ ﻣﻠﻔﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ‬

‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫ﺃﺑﻮ ﺍﻟﻤﺠﺪ‬

‫ﺍﻷﺭﺑﻌﺎﺀ ‪ 25‬ﻣﻦ ﺷﻮﺍﻝ ‪ 1441‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 17‬ﻣﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪6 2020‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑــــــــــﻮﻱ‬

‫ﺣـﺪﻳﺚ ﺍﻷﺭﺑﻌـﺎﺀ‬ ‫ﻧﻔﻠﺢ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﻓﻠﻨﻨﺘﻈﺮ ﺍﻷﺳﻮﺃ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﻻ‬ ‫ﺃﺯﻣﺔ ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫‪ - 2‬ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬
‫ﻧﺘﻤﻨﺎﻩ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺠﻮﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪:‬‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟـﻤـﺪﺭﺳـﺔ ﻣـﺼـﺪﺭﺍ ﻟﻠﺘﻨﺸﺌﺔ‬
‫ﺍﺩﺭﻳﻮﺵ‬ ‫‪.4‬ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺭﻫﻴﻦ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺑﺈﺻﻼﺡ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﻋﻤﺮ ﺑﻮﺭﻭﺍﺣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺮ ﺃﻥ ﻣﺎ ﺃﺻﺒﺤﻨﺎ‬
‫ﻫﻞ »ﺍﻟﺘﺤﺴﻴﺲ‬ ‫ﺃﺳﺘﺎﺫ ﻭﻓﺎﻋﻞ ﺗﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﻧﺸﻬﺪﻩ ﻓﻲ ﺍﻵﻭﻧــﺔ ﺍﻷﺧـﻴـﺮﺓ ﻳﻀﺮﺏ ﻛﻞ‬
‫ﻋﻦ ﺑﻌﺪ« ﻛﺎﻑ‬ ‫ﺃﻱ ﻓﺮﺩ ﻧﺮﻳﺪ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ؟ ﻭﺃﻱ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺤﺎﺋﻂ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﻟﺰﺟﺮ ﺍﻟﻐﺶ؟‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ ﻧﻄﻤﺢ ﺇﻟﻴﻬﺎ؟ ﻭﺃﻱ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻧﺮﻳﺪ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻈﲑ ﻭﺍﳋﻄﺎﺏ ﺍﻟﻘﻴﻤﻲ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺍﻷﻣﺮ ﺑﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬
‫ﻳﺘﻠﻘﺎﻩ ﺍﻟـﻤﺘﻌﻠﻢ ﰲ ﺍﻟـﻤﺪﺭﺳﺔ ﻣﻀﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺻﺒﺤﺖ ﻓﻲ ﻣﻬﺐ ﺍﻟﺮﻳﺢ‪،‬‬
‫ﻟــﻢ ﻳﻌﺪ ﻳﻔﺼﻠﻨﺎ ﺇﻻ ﺃﺳﺒﻮﻋﻴﻦ‬ ‫ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ؟‬ ‫ﻟـﻤﻤﺎﺭﺳﺘﻪ ﺍﻟﻘﻴﻤﻴﺔ ﺧﺎﺭﺟﻬﺎ‪2/2‬‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ ﺗﻔﺸﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﺎﺕ ﺍﻟﻼ‪-‬ﺃﺧﻼﻗﻴﺔ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺒﺎﻛﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﻭﺑـﺪﺃﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﺻﻐﻴﺮﺓ ﺍﻟﺤﺠﻢ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺪﻻﻻﺕ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻗﺎﻃﺮﺓ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻧﻤﻮ‬ ‫ﺗﺮ ﺑﻮ ﻳﺔ‬ ‫ﻣـﺠـﺘـﻤـﻌـﻴـﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻮﻛﺎﺕ ﺗﺘﻨﺎﻓﻰ ﺑﺎﻟﺒﺚ‬
‫ﺣﻤﻼﺕ ﺗﺤﺴﻴﺴﻴﺔ ﻋـﻦ ﺑﻌﺪ ﻟﺰﺟﺮ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ ،‬ﻭﺭﻗﻲ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻭﺗﻄﻮﺭ ﻓﻜﺮﻱ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻫــﺬﻩ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﺸﺮﻭﻋﺔ ﻓـﻲ ﻇﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻄﻠﻖ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪﻑ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬
‫ﻭﻣﺤﺎﺭﺑﺔ ﺍﻟﻐﺶ ﻭﺍﻟﺪﻋﻮﺓ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺪﺍﻥ ﻭﺍﻷﻣﻢ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ ﺧﻴﺮ ﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﻫﺪﻓﺎ ﺍﻷﺳﻤﻰ ﻫﻮ ﺇﻗـﺮﺍﺭ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺴﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺑﺄﻃﺮﻫﺎ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻳـﺔ ﺇﻟﻰ ﺗﺮﺳﻴﺨﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺤﻘﺎﻕ ﻭﺷــﺮﻑ‪ ،‬ﻭﻫـﻲ ﺇﺟـــﺮﺍﺀﺍﺕ ﻻ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ‪ .‬ﻓﺄﻏﻠﺐ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﺭﺗﻜﺰﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗـﺰﻭﺩﻧـﺎ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺸﺒﺚ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻒ ﻟﻠﻘﻴﻢ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺇﻻ ﺍﻟﺘﺼﻔﻴﻖ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﻧﺸﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﻭﺗﻄﻮﺭﻫﺎ‪ ،‬ﺇﺫ ﺍﻋﺘﺒﺮﺗﻬﺎ‬ ‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺍﻷﺳـﺒـﺎﺏ ﻭﺍﻟﺴﺒﻞ ﺍﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﻟﺘﺠﺎﻭﺯ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﺎﺕ ﺍﻟﻤﺪﻧﻴﺔ ﻭﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺒﺪﺃ ﺗﻜﺎﻓﺆ‬ ‫ﻗﻮﺍﻡ ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ ﻭﺍﻻﺯﺩﻫﺎﺭ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺤﻘﻖ ﺗﻄﻮﺭﺍ‬ ‫ﻭﺧﺎﺭﺟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺮﻫﺎ ﻭﺗﻘﺎﺳﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟـﻤـﺪﺭﺳـﺔ ﺗﺴﻌﻰ ﺟﺎﻫﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺼﻒ ﺑﻤﺆﺳﺴﺘﻨﺎ‪ ،‬ﻭﺗﻔﻘﺪﻫﺎ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﺹ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﻞ ﻟﻮﺣﺪﻫﺎ ﻛﺎﻓﻴﺔ؟ ﻭﻫﻞ‬ ‫ﺭﻫﻴﺒﺎ ﺗﺒﻮﺃﺕ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻣﺮﺍﺗﺐ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻊ ﺍﻟﻨﺶﺀ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺍﻟﺮﺃﺳﻤﺎﻝ ﺍﻟﻼﻣﺎﺩﻱ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺗﺮﺳﻴﺦ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﺔ‬ ‫ﺁﺛﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻓﻲ ﺗﺮﺳﻴﺦ ﺍﻟﻘﻴﻢ‬
‫ﺳﺘﻤﻜﻦ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﻣﻦ ﻛﺴﺐ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺮﻫﺎﻥ‬ ‫ﻟﻠﻐﺪ‪ .‬ﻓﻬﻢ ﺃﻣﻠﻨﺎ ﻭﻫـﻢ ﺣﺎﺿﺮﻧﺎ‪ ،‬ﻭﻫﻢ‬ ‫ﻭﺣـﻘـﻮﻕ ﺍﻹﻧـﺴـﺎﻥ‪ ،‬ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻭﺇﻗﺮﺍﺭﻫﺎ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻭﺃ ﹼﻥ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺟﻮﻫﺮ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺔ‬
‫ﺍﻟﺼﻌﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺸﻐﻠﻬﺎ ﻭﻛﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺘﺪﺧﻠﻴﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻨﺎ‪ .‬ﻓﺈﻥ ﻛﺴﺒﻨﺎ ﺭﻫﺎﻥ ﺯﺭﻉ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻳﻔﺴ‪‬ﺦ ﻭﻳﺨﺮﻕ‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺿﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﻓﻴﻬﻢ ﺳﻨﺠﻨﻲ ﺛﻤﺎﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺪ‪ ،‬ﻭﺇﻥ ﻟﻢ‬ ‫ﻫـﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﺑﻞ ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻭﺍﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮﺍﺕ؟‬ ‫ﻣﻠﺤﺔ ﻭﺣﺎﺟﺔ ﻻ ﻏﻨﻰ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻻ ﻳﺤﺘﺮﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﺘﺸﺒﻌﺎ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ‬
‫ﻳﻈﻬﺮ ﺃﻭﻻ ﺃﻥ ﺍﻟــﻘــﺎﻧــﻮﻥ‪02.13‬‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻷﻣﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﺎ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﻠﻬﻤﻬﺎ ﻣـﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻘﺮﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺰﺟﺮ ﺍﻟﻐﺶ ﻓﻲ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺻﺐ ﻛﻞ ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺗﺤﺴﻴﻦ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﺗـــﺮﺍﻫـــﻦ ﻋـﻠـﻰ ﻣـﺪ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻄﺒﻘﺎ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻪ‬
‫ﻗﺪ ﺃﺗﻰ ﺃﻛﻠﻪ ‪-‬ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺺ ﻣﻦ ﺣﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﺗﺮﻛﻴﺰ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻭﻗﻴﻢ ﻣﺘﻴﻨﺔ‬ ‫ﺗــﻼﻣــﻴــﺬﻫــﺎ ﺑﻘﻴﻢ‬ ‫ﻭﺳﻠﻮﻛﺎﺗﻪ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﺍﻟﻐﺶ ﺍﻟﺴﻨﺘﻴﻦ ﺍﻟﻤﺎﺿﻴﺘﻴﻦ‪ -‬ﺑﺮﻏﻢ‬ ‫ﻭﺳﻠﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻌﺎﺭﻑ ﻣﺮﻛﺰﺓ ﻭﺟﻴﺪﺓ ﺗﺮﺍﻋﻲ ﺣﺎﺟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟـﺤـﻮﺍﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺍﻣـﺘـﺪﺍﺩﺍ ﻟﻬﺎ‪ .‬ﻓﻬﺬﺍ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥ‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺍﻟﺰﺟﺮﻳﺔ ﻭﺭﻓﺾ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻤﻨﺎﺣﻲ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﺼﻴﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻳﺶ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻟﻢ ﺗﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺗﻤﺮﻳﺮ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻘﻴﻢ‬
‫ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻟﻪ‪ .‬ﻓﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺎ ﻭﻓﻠﺴﻔﻴﺎ ﻭﻋﻤﻠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻣﺘﺪﺍﺩﺍ‬ ‫ﻭﺍﺣــــﺘــــﺮﺍﻡ ﺍﻷﺧــــﺮ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻫﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬ﺃﻭ ﺑﺎﻷﺣﺮﻯ‬
‫ﻻ ﺃﺣــﺪ ﻳـﺠـﺎﺩﻝ ﻓـﻲ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﺔ‪ ،‬ﺗﺰﻭﺩﻩ ﺑﺎﻟﺮﺃﺳﻤﺎﻝ ﺍﻟﻼﻣﺎﺩﻱ ﺍﻟﻜﻒﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻟﻢ ﻳﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺗﻨﺰﻳﻞ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻘﻴﻢ‬
‫ﻛﻘﻮﺍﻋﺪ ﺗﺤﻜﻢ ﻭﺗﻨﻈﻢ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪...‬‬ ‫ﻷﺭﺽ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﻭﺟﻌﻠﻬﺎ ﺟﺰﺀ ﻧﻴﺮﺍ ﻭﻣﺴﺘﻀﻴﺌﺎ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻣﺎ ﺗﻤﺜﻠﻪ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎﺩﺗﻪ ﻭﺧﺪﻣﺘﻪ ﺑﺠﻮﺩﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓــﺈ ﹼﻥ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺳﻠﻄﺔ ﺇﻟﺰﺍﻣﻴﺔ ﺗﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻟـﺬﺍ ﻓﻼﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﺪ ﺟﺴﻮﺭ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﺨﺎﻟﻒ ﺫﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﻭﺗﻮﺟﻴﻪ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﺸﺪﺓ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﺇ ﹼﻻ ﺑﺎﻟﻌﻨﻒ‬ ‫ﻭﻋـﻠـﻰ ﻫــﺬﺍ ﺍﻷﺳـــﺎﺱ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﻘﻮﻝ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﻬﻲ ﻭﺍﻟﺰﺟﺮ ﻭﺍﻟﻌﻘﺎﺏ ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺮﻣﻲ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬ﺇﺫ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﺇﻥ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺼﺎﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺼﺮﺍﻉ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﺘﺎﻝ‪،‬‬ ‫ﺇ ﹼﻥ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﺮ ﺍﻟﻘﻴﻤﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ ﺍﻟﻘﻴﻤﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺮﻭﺡ ﺑﺎﻟﺠﺴﺪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺮﻭﺡ ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻭﻗﻠﺔ ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻡ ﻟﻶﺧﺮ‪ ،‬ﻭﺗﻠﻮﻳﺚ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻠﻘﺎﻩ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻣﻀﺎﺩ‬
‫ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻟﺠﺴﺪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﺴﺪ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺍﻟﺮﻭﺡ‪،‬‬ ‫ﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺘﻪ ﺍﻟﻘﻴﻤﻴﺔ ﺧﺎﺭﺟﻬﺎ‪ ،‬ﻟـﺬﺍ ﻓﻌﻠﻰ‬
‫ﻟﻜﻦ ﻫﺬﺍ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﺴﻴﺲ‬ ‫ﻓﻤﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻳﺘﻢ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﻮﺍﻃﻦ ﺍﻟﻐﺪ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻄﺮﻕ‪ ...‬ﻧﺎﻫﻴﻚ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺃﻥ ﺗﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺘﻬﺎ‬
‫ﻭﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺰﺟﺮﻳﺔ ﻟﻮﺣﺪﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﺪﻱ‬ ‫ﻭﺗﺰﻭﻳﺪﻩ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﺴﺮﻗﺔ ﻭﺍﻟﻘﺘﻞ ﺍﻟﻌﻤﺪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺮﺷﻮﺓ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻴﺔ ﺍﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬
‫ﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﻐﺶ ﻓﻲ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ‪ .‬ﻧﻈﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺼﻴﺮ‬ ‫ﻭﻗﺲ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻭﺇﻗﻨﺎﻋﻬﻢ ﺑﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺎ ﺑﻀﺮﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﺸﺒﻊ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ‬
‫ﺃﻧـﻪ ﻻ ﺑـﺪ ﻣـﻦ ﺗﻨﺰﻳﻞ ﻣـﺪﺍﺧـﻞ ﺃﺧـﺮﻯ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ ﻣﺆﻫﻼ ﻳﻤﻠﻚ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪ ..‬ﻓﻜﻴﻒ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻗﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻠﻘﻮﻧﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﻢ‬
‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ ﻃـﺮﻕ ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻭﻛـﺬﺍ‬ ‫ﻭﺍﻟــﻘــﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟـﻀـﺮﻭﺭﻳـﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻨﻪ‬ ‫ﻣﺎ ﺩﺍﻡ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻘﻮﻕ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﺼﺒﺢ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﻣﺘﻤﻴﺰﺓ‪ ،‬ﻷﻥ ﺍﻟﻘﻴﻢ‬
‫ﺗﺤﺴﻴﻦ ﺟﺪﻭﻯ ﺟﺎﺫﺑﻴﺔ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻻﻧﺪﻣﺎﺝ ﻓﻲ ﻣﺤﻴﻂ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻣﻌﻨﻰ ﻭﻣﻜﺎﻧﺔ‪ ،‬ﻭﺣﺘﻰ‬
‫ﻣﺸﺎﺭﻳﻊ ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻭﻋﺒﺮﻩ ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ‬ ‫)ﺍﻟﺒﻴﺖ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ‪ ،‬ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ(‪.‬‬ ‫ﻳﻼﺣﻆ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻣﻼﺗﻬﻢ‬
‫ﻧﻨﺒﻪ ﺍﻟﻰ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﺴﻢ‬ ‫ﺇﻥ ﻫــﺬﺍ ﺍﻟـﺸـﺮﺥ ﺍﻟـﻔـﺎﺻـﻞ ﺑﻴﻦ ﻗﻴﻢ‬ ‫ﻭﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻬﻢ‪ .‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺤﻜﻤﻮﻥ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬
‫ﻭﻣﻘﺎﺭﺑﺎﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﻭﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻗـﻮﻳـﺔ ﻭﺗـﻄـﻮﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻀﺎﺩ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﺑﺄﻧﻬﻢ ﺃﺷﺨﺎﺹ ﺻﺎﻟﺤﻮﻥ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺘﺄﺛﺮﻭﻥ‬
‫ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﺧﻞ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻭﻣﺪﺧﻞ‬ ‫ﺳـﺮﻳـﻌـﺔ ﺗـﺘـﻄـﻠـﺐ ﻣـﻌـﺎﺭﻑ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﺳﺒﺐ ﻋﻮﻳﺺ ﻓﻲ ﺗﻔﺎﻗﻢ ﺃﺯﻣﺔ ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺑﻬﻢ ﻭﻳﻌﻤﺪﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺗﻘﻠﻴﺪﻫﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻭﻗــﺪﺭﺍﺕ ﻣﺘﻄﻮﺭﺓ ﻟﻤﻮﺍﻛﺒﺔ‬ ‫ﻭﻫﻜﺬﺍ ﺳﺘﺼﺒﺢ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﻭﺍﻟﺘﺤﺴﻴﺲ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﺑﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺮﺍﺋﺠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻭﻧﻜﻮﻥ ﺣﻘﻘﻨﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻜﺎﻣﺔ ﻫﺬﺍ ﻣﻊ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﻣﺮﺍﻋﺎﺓ ﻃﺮﻕ‬ ‫ﺗﻄﻮﺭﻩ ﻭﻣﺴﺎﻳﺮﺓ ﺗﻘﺪﻣﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻠﻮﻗﻮﻑ ﺃﻣـﺎﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺯﻣـﺔ ﺍﻟﺒﻨﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ﻫﺪﻓﺎ ﺃﺳﺎﺳﻴﺎ ﻣﻦ ﺍﻷﻫــﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﺍﻫﻦ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﺧﺎﺻﺔ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‪ .‬ﺃﻳﻀﺎ ﻻ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺗﺼﺒﺢ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺪﻱ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻀﺎﻓﺮ ﺍﻟﺠﻬﻮﺩ ﻣﻦ‬
‫ﺃﻥ ﻳﺒﻘﻰ ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻐﺶ ﻭﻣﺤﺎﺭﺑﺘﻪ‬ ‫ﻧـﺎﺟـﺤـﺔ ﻋـﻨـﺪﻣـﺎ ﻳﺘﺤﻮﻝ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺭﺑﻂ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻮﺳﻤﻴﺎ ﻭﻣﻨﺎﺳﺒﺎﺗﻴﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﻣﺮﺗﺒﻄﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟـﺪﺭﺍﺳـﻲ ﺿﻤﺎﻧﺔ‬ ‫ﺃﻭﺍﺻﺮ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺍﻷﺳﺮ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ ﺑﺤﻤﻼﺕ‬
‫ﺑﺎﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﺍﻻﺷﻬﺎﺩﻳﺔ ﻓﻘﻂ ﺑﻞ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻟﻠﻨﺠﺎﺡ ﺍﻻﺟـﺘـﻤـﺎﻋـﻲ‪ ،‬ﻭﻻ‬ ‫‪ .3‬ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻃﻴﻠﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻷﻥ‬ ‫ﺿﻤﺎﻥ ﻟﺬﻟﻚ ﺇﻻ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬
‫ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻳﻤﺎﺭﺱ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻟﻤﺸﻴﻦ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ‬ ‫“ﺗﺠﺮﻱ ﺍﻟﺮﻳﺎﺡ ﺑﻤﺎ ﻻ ﺗﺸﺘﻬﻲ ﺍﻟﺴﻔﻦ” ﻫﻮ‬
‫ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮﺓ ﻭﺑﺎﻟﺘﺤﺎﻳﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻮﺟﻴﺴﺘﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺎﺭ ﺍﻟﺬﻱ ﺳﺄﻓﺘﺘﺢ ﺑﻪ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺤﻮﺭ‪ ،‬ﺗﻌﺒﻴﺮﺍ‬
‫ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺃﻭﻗــﺎﺕ ﺍﻟـﺪﺧـﻮﻝ ﻭﺍﻟـﺨـﺮﻭﺝ ﻭﻓﻲ‬ ‫ﻷﺟـــﻞ ﺗـﺄﻫـﻴـﻞ ﺍﻟــﺮﺃﺳــﻤــﺎﻝ‬ ‫ﻣﻨﻲ ﻋﻦ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﺍﻟــﺒــﺸــﺮﻱ ﺑـﻮﺻـﻔـﻪ ﺍﻟـﻬـﺪﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺗﺒﻨﻲ ﺗﺮﺳﺎﻧﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻨﺒﻴﻠﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﻭﺽ ﻭﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ ‪...‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻄﻠﻖ‪ ،‬ﻭﻛﺬﺍ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺨﻄﻂ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻬﺪﻳﻢ‬
‫ﺇﺫﻥ ﻗﺪ ﻻ ﻧﺠﺎﺩﻝ ﻓﻲ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻟﻤﺪ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﻫـﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻭﺫﻟـﻚ ﺑﻔﻌﻞ ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺑﻌﺾ‬
‫ﻗﻮﺍﻧﻴﻦ ﺭﺍﺩﻋـﺔ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟـﻘـﺪﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﻔﺎﺳﺪﺓ ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻭﻓﻲ ﻃﺮﻕ ﺍﻟﻐﺶ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻤﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻦ ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺨﺎﻟﻒ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺍﺩ ﺳﻴﺎﺩﺗﻬﺎ‬
‫ﻭﺃﺳﺎﻟﻴﺒﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﻤﺄﻣﻮﻝ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﺍﻟﻘﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﺼﺮﻳﻒ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻭﻛﺬﺍ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻷﻣﻴﺔ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﻴﻦ ﻻ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺯﺟﺮﻳﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﻐﻞ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﻟﻢ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺫﻟﻚ ﻓﺴﺘﺴﺘﻤﺮ ﺃﺯﻣﺔ‬ ‫ﺍﻷﻟﻔﺒﺎﺋﻴﺔ ﻓﻴﻪ‪ .‬ﻓﻬﺬﻩ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺑﺎﺭﺯﺓ ﺗﺴﺎﻫﻢ‬
‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻤﺮ ﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﺓ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﺗﺒﻘﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺣﻴﻦ ﻭﻋﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﺍﻟﻔﺠﻮﺓ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ ﺍﻟﻘﻴﻤﻲ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ ﺳﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻘﻄﻴﻌﺔ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺍﻷﻓـﺮﺍﺩ ﺑﺪﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻭﺗﻜﺎﺛﻒ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﺧﻄﺎﺏ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺍﻷﻣـﺮ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﺟﻬﻮﺩ ﻛﻞ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻭﻋﺰﻣﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻀﻌﻨﺎ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻴﺺ‬
‫ﻭﺇﻋـﺎﺩﺓ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻟﻠﻤﺘﺪﺧﻠﻴﻦ ﻭﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﺺ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﺗﺒﺪﺃ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎﻗﻂ‬
‫ﻣﻊ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺃﻥ ﺗﻠﻌﺐ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ‬ ‫ﻓﻚ ﺃﺯﻣﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻟﺸﺘﺎﺀ‪ .‬ﻫﻞ ﺃﺗﺒﻊ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻷﺧـﺮﻯ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﻮﻃﺔ‬ ‫ﻭﻧﺼﻞ ﻓﻲ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ ﺍﻟﻘﻴﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺃﻡ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻓﻲ ﻇﻞ ﺍﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﻟﺠﺄﺕ ﺍﻟـﻮﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻮﺍﺯﻳﺎ ﻟﻠﺨﻄﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ؟ ﻫﻞ ﺧﻄﺎﺏ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺻﺤﻴﺢ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟــﻰ ﺍﻟﺘﺤﺴﻴﺲ ﻋـﻦ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻭﻫــﻮ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﻭﻣﺘﺮﺟﻤﺎ ﻟﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﺼﺒﺢ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﻇﻞ ﻭﺟﻮﺩ ﺧﻄﺎﺏ ﻣﻌﺎﻛﺲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ؟‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺧﻄﻮﺓ ﻣﺤﻤﻮﺩﺓ ﻟﻜﻦ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﻣﻌﻨﻰ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻣﻌﻨﺎﻩ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻓﻌﻼ ﺻﺤﻴﺤﺎ‪ .‬ﻓﻠﻤﺎﺫﺍ ﺗﺸﻴﻊ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺳﺘﻈﻬﺮ ﺑﻌﺪ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻷﻫﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﺇﻋﻄﺎﺀ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻣﻌﻨﻰ‪ ،‬ﻭﺍﻧﻌﺪﺍﻡ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﻬﺎ‬
‫ﻫﺬﺍ ﻫﻮ ﺍﻻﺑﺘﻌﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻭﺍﻟﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻻ ﻣﻌﻨﻰ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ؟‬
‫ﻭﻃﺮﻕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﻃﻨﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻱ‪ ،‬ﻭﻻ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﺸﺤﻦ ﻭﺗﻠﻘﻴﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﻞ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻓﺮﺹ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻓﻬﻤﺎ ﺃﻳﻀﺎ ﻛﻔﻴﻼﻥ ﺑﺎﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻻﻧﻨﺴﻰ ﻫﻨﺎ ﺧﻄﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻥ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻬﺪﻑ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻣﺎﺩﺓ‬ ‫ﻳﺤﺘﻔﻞ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ ‪ 17‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﺣﺼﺎﺩ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﺇﻟـﻰ ﺗﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫ﺳﻨﺔ ﺑﺎﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﺠﻔﺎﻑ‬
‫ﻓﻲ ﺍﺳﺘﻔﺤﺎﻝ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﻷﻥ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﻭﺗﻘﻮﻳﺔ ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ ﺑﻬﺎ ﻭﺑﺎﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺤﺮ ‪.‬ﻭﻫــﻲ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﺤﺴﻴﺲ‬ ‫ﺍﺧﺘﺘﺎﻡ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﳌﺴﺎﺑﻘﺔ ﺍﳉﻬﻮﻳﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺇﺿﻌﺎﻑ ﺍﻟﻤﻜﺎﻧﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺑﻬﺎ ﻭﺗﺰﻭﻳﺪﻫﻢ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺑﺎﳌﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻭﺗﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺮﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺑﺨﻄﻮﺭﺓ ﺍﻟﺠﻔﺎﻑ‬ ‫ﻟﻺﺑﺪﺍﻉ ﺍﻟﻔﲏ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﻣﺎ ﻳﻔﺘﺮﺽ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻮﺍﻓﺰ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﻫﻠﻬﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﺮ ﻭﻛـــﺬﺍ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﻣﻦ ﺇﺷﻌﺎﻉ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ‬ ‫ﺃﻓـــﺮﺍﺩﺍ ﻭﺟـﻤـﺎﻋـﺎﺕ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﻞ‬ ‫ﺧﻠﻴﻞ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻬﺎ ﻭﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﺑﺄﻛﺎﺩﳝﻴﺔ ﻛﻠﻤﻴﻢ ﻭﺍﺩ ﻧﻮﻥ‬
‫ﻣﺤﻴﻄﻬﺎ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﺤﺎﺻﺮﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻠﻮﻟﺔ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺃﺳﺘﺎﺫ ﻭﻓﺎﻋﻞ ﺗﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ ﻭﻣﺤﺎﻭﻟﺔ ﺇﺩﻣﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻨﺪ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‬ ‫ﻇﻬﻮﺭ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺟﺪﻳﺪﺓ‪ .‬ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ ﻭﺗﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ‬ ‫ﺍﺧﺘﺘﻤﺖ‪ ،‬ﻣﺆﺧﺮﺍ ﺑﻜﻠﻤﻴﻢ‪ ،‬ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﺠﻬﻮﻳﺔ ﻟﻺﺑﺪﺍﻉ‬
‫ﻷﻏﺮﺍﺽ ﺩﻧﻴﺌﺔ ﺗﻤﺠﺪ ﺍﻟﻨﻔﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮﺓ ﻣــﺪﻯ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺣﺘﻰ ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﺑﻌﺪﺍ ﻫﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﺃﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﺍﻟﺠﻬﻮﻳﺔ‬
‫ﻭﻗﻴﻢ ﺍﻻﺳﺘﻬﻼﻙ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻢ ﺍﻹﻧﺠﺎﺯ‬ ‫ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻘﻄﻌﺔ ﻭﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺪﺍﻣﺔ ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻟﺠﻬﺔ ﻛﻠﻤﻴﻢ ﻭﺍﺩﻧﻮﻥ ﺗﺤﺖ ﺷﻌﺎﺭ‪ » :‬ﻷﺑﻘﻰ‬
‫ﻣﺴﺘﻤﺮﺓ ﻭﻣﺘﻮﺍﺻﻠﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪..‬‬ ‫ﻭﺗﻨﻤﻴﺘﻪ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﻹﻋـــﺪﺍﺩﻩ ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻥ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺟﺎﻧﺒﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎﺋﻼ‪ ،‬ﺳﻴﺒﻘﻰ ﺇﺑﺪﺍﻋﻲ ﻣﺘﻮﺍﺻﻼ »‪ ،‬ﺑﺘﺘﻮﻳﺞ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺗﻼﻣﻴﺬ ﺑﺎﻟﺮﺗﺐ‬
‫ﻭﺍﻹﻧﺘﺎﺝ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻈﺮﻱ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻭﺍﺣﺐ‬ ‫ﻭﺗﻜﻴﻴﻒ ﻣﻌﻬﺎ ﻭﺗﻄﺒﻴﻌﻪ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻴﺶ‬
‫ﺃﺳﺮﻱ‪ ،‬ﻣﺪﺭﺳﻲ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ﻭﻃﻨﻲ ﻭﻛﻮﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﺳﻄﻪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ ﻭﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺠﺎﺡ ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻛﺐ ﺍﻷﺭﺽ‪ .‬ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺍﻻﺑﺪﺍﻉ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺁﺭﺍﺋﻜﻢ ﻭﺍﻗﺘﺮﺍﺣﺎﺗﻜﻢ‪،‬‬ ‫ﻫﻲ ﻧــﺪﺍﺀ ﻋﻮﻟﻤﻲ ﻳﺠﻦ ﺍﻥ ﺗﻌﺘﻨﻘﻪ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺍﺭﺗـﺒـﻄـﺖ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻫﻲ ﺗﻌﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭﺗﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ﻭﻳﺘﻌﻠﻖ ﺍﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﺘﻠﻤﻴﺬﺓ ﻣﺮﻳﻢ ﺍﻟﺼﺎﻟﺤﻲ ﻓﻲ ﺻﻨﻒ ﺍﻟﻘﺼﺔ‬
‫ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺗﻌﺘﺮﺿﻜﻢ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺟﻤﻌﺎﺀ‪ .‬ﻓﻬﻲ ﺗﺒﺪﺃ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺑﻴﻦ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭﺑﻴﺌﺘﻪ‪ ..‬ﻭﺗﻌﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ ﻋﻦ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﺔ ﺑﻤﺪﻳﺮﻳﺔ ﻃﺎﻧﻄﺎﻥ‪،‬‬
‫ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻜﻢ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺮﺓ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺊ‬ ‫ﻷﻥ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺗﺴﻌﻰ ﻟﻔﻬﻢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﺗﻌﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬﺓ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺍﻟﺰﻫﺮﺍﺀ ﺍﻟﻌﺠﻴﺞ ﻓﻲ ﺻﻨﻒ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻋﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬
‫ﺍﻷﺟﻴﺎﻝ‪ .‬ﻓﻤﻦ ﻭﺍﺟﺐ ﺍﻻﺳﺮﺓ ﺍﻥ ﺗﺮﺑﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻜﺔ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻤﻌﻘﺪﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻭﺯﻳــﺎﺩﺓ ﺍﻧﺘﺎﺟﻴﺘﻬﺎ ﻭﺗﺠﻨﺐ‬ ‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺑﻤﺪﻳﺮﻳﺔ ﻛﻠﻤﻴﻢ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺃﻧﺲ ﺍﻟﺰﻣﺎﻃﻲ ﻋﻦ‬
‫ﺭﺍﺳﻠﻮﻧﺎ ﻋﺒﺮﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‬ ‫ﻭﺗﺜﻘﻴﻒ ﺃﺑﻨﺎﺀﻫﺎ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺑﻴﺌﻴﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺎﻃﺮ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻛﺎﻟﺠﻔﺎﻑ ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﺮ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﺑﻤﺪﻳﺮﻳﺔ ﻛﻠﻤﻴﻢ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﻢ ﺗﺘﻮﻳﺞ‬
‫ﻟﻠﻌﻠﻢ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺗﻘﺪﻳﺮﻫﺎ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﻳﺔ‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻻﺣﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻱ ﻭﺇﺯﺍﻟــﺔ ﺍﻟﻌﻄﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺭﻳﺎﻥ ﺍﻟﺼﻨﻬﺎﺟﻲ ﻓﻲ ﺻﻨﻒ »ﺳﻜﺮﺍﺗﺶ« ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺃﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﻭﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬
‫‪[email protected]‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ ﻭﺍﻻﻧﺘﻬﺎﻛﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺛﻢ ﻳﻤﺘﺪ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺗﻴﺔ ﺗﻴﻮﻏﺰﺓ ﺑﻤﺪﻳﺮﻳﺔ ﺳﻴﺪﻱ ﺇﻳﻔﻨﻲ‪.‬‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺷﻤﻠﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻧﺘﺎﺟﺎﺗﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻷﺟﻴﺎﻝ ﻭﺗﻮﻋﻴﺘﻬﻢ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺗﻌﺪﺩﺕ ﺗﻌﺮﻳﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺄﺷﻴﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟﺠﻬﻮﻱ‬
‫ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪ .‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻭﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﺛﻴﻖ ﻭﺍﻟﺘﻨﺸﻴﻂ ﻭﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﺍﻷﺟﻴﺎﻝ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻤﺆﺗﻤﺮﺍﺕ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﻫﻤﺖ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﻔﻨﻲ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﻋﻦ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺴﻤﻌﻲ ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‪ ،‬ﻭﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺷﻜﻠﺖ ﻫﺬﻩ‬
‫ﻟﻘﺎﺀﺍﺕ ﻭﻧـﺪﻭﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻬﺪﻑ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻛﻴﻮﻃﻮ ﻭﺟﻮﻫﺎﻧﺴﺒﻮﺭﻍ ﻭﻣﺮﺍﻛﺶ‪...‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﻓﺮﺻﺔ ﺗﺄﻟﻖ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻠﻤﻴﺬﺍﺕ ﻭﺗﻼﻣﻴﺬ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻷﺳﻼﻙ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻤﺪﻯ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻥ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﻭﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻪ ﺃﻥ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﺗﺠﺎﻫﺎﺕ ﻭﻗﻴﻢ ﻟﻔﻬﻢ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﻬﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﺸﺎﺭﻛﺎﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺃﺻﻨﺎﻑ ﺃﺩﺑﻴﺔ ﻭﻓﻨﻴﺔ ﻭﺗﻘﻨﻴﺔ‬
‫ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻳﻠﺤﻖ ﺑﻬﺎ ﺍﻷﺿـــﺮﺍﺭ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﻣﺤﻴﻄﻪ‬ ‫ﻛﺎﻟﻘﺼﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ ﻭﺍﻟﻤﺼﻮﺭﺓ ﻭﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﺑﻤﺨﺘﻒ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ‪،‬‬
‫ﻭﻧﺤﻦ ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻣﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﻣﻨﺎﺧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟـــﺬﻱ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ ﻭﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﻪ‪،‬‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻭﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻴﺪﻭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻴﻠﻢ‬
‫ﻳﺸﻬﺪﻫﺎ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻨﺬ ﻣﺪﺓ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺃﺻﺒﺢ‬ ‫ﺗﺤﻜﻢ ﺳﻠﻮﻛﻪ ﺍﺯﺍﺀﻫـــﺎ ﻭﺗﺜﻴﺮ ﻣﻴﻮﻟﻪ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻧﺸﺮ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓﻴﺤﺮﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﻘﻨﻴﺔ »ﺳﻜﺮﺍﺗﺶ«‪.‬‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﺑﻤﺆﺳﺴﺎﺗﻨﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻧﻔﺴﻪ ﻭﻣﻦ‬ ‫ﻭﻳﻨﺪﺭﺝ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻃﺮﻫﺎ ﺛﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‬
‫ﺑﺈﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ ﻭﺳﺒﻞ‬ ‫ﺃﺟﻞ ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ‪ ..‬ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﻴﻦ ﺍﻟﻤﺸﻬﻮﺩ ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺗﺤﺖ‬
‫ﻣﻮﺍﺟﻬﺘﻬﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺕ‬ ‫ﺇﺷﺮﺍﻑ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻣﻦ ﻟﺪﻥ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺪﺓ ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺪﺭﻛﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻔﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺔ ﻻﺳﻴﻤﺎ‬
‫ﻳﺒﺪﺃ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺃﻱ ﺍﻟﺒﻴﺖ‪.‬‬ ‫ﻭﺗﻘﺪﻳﺮ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻘﺪﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ‬
‫ﻭﺻﻔﻮﺓ ﺍﻟﻘﻮﻝ‪ ،‬ﺍﻥ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭﺣﻀﺎﺭﺗﻪ ﺑﻤﺤﻴﻂ ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺸﻖ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﺸﻴﻂ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺑﺪﺃ ﻛﺮﻛﻴﺰﺓ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺪﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﺘﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﺗﻀﺤﺖ ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻭﺿـﺮﻭﺭﺓ ﺍﺳﺘﻐﻼﻟﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺷﻴﺪ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻭﺍﺻﺒﺤﺖ ﺿــﺮﻭﺭﺓ ﻣﻠﺤﺔ ﻻﻥ ﻣﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻭﻭﻓﻘﺎ ﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﻣﻌﻴﺸﻪ‪.‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻥ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﻋﺪﺍﺩ‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ﺍﻟﻨﺎﺟﺢ ﻣﻊ ﺑﻴﺌﺘﻪ ﻟﻤﺎ‬
‫ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪.‬‬ ‫ﺗﺸﻤﻠﻪ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪...‬‬
‫ﻭﻫﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ ﺃﻫﺪﺍﻑ‬

‫ﺍﻷﺭﺑﻌﺎﺀ ‪ 25‬ﻣﻦ ﺷﻮﺍﻝ ‪ 1441‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 17‬ﻣﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪7 2020‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑــــــــــﻮﻱ‬

‫ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﻳﺘﻀﺢ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻣﻮﻗﻊ ﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﺩﺑﻲ ﺑﻴﻦ ﻓﻌﻠﻲ ﺍﻟﺘﻠﻘﻴﻦ ﺍﻵﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﻲ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻋﺮﻑ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺍﻷﺩﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ‬
‫ﺍﻷﺩﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻲ ﻳﺘﺤﺪﺩ‬ ‫ﻳﺘﻮﺍﺻﻞ ﺑﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻷﺩﺑﻲ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻞ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪ .‬ﻓﻜﻴﻒ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺗﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻨﺺ‬ ‫ﻭﻳﺘﺬﻭﻗﻪ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ‬ ‫ﺳﻴﺴﺎﻫﻢ ﺩﺭﺱ ﺍﻷﺩﺏ ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺗﻘﺎﺩﻣﺖ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻌﺘﻤﺪﺓ‬
‫ﻓﻲ ﺣﺪ ﺫﺍﺗﻪ‪ ،‬ﻭﺃﺧﺮﻯ ﺑﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺔ ﺗﺘﺄﺳﺲ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻀﻮﺍ ﻓﺎﻋﻼ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ‪:‬‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ؟‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺻﺪﻭﺭ ﻣﻨﻬﺎﺝ ‪ ،1996‬ﻓﻨﺸﺮﺕ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟــﻘــﺮﺍﺀﺓ‪ ،‬ﻣﻨﺘﺠﺎ ﻻ ﻣﺴﺘﻬﻠﻜﺎ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺘﺼﻔﺢ ﻟﻜﻞ ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺗﺪﻋﻮ ﺇﻟﻰ ﺿﺮﻭﺭﺓ‬
‫ﺗﺼﺮﻳﻒ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‬ ‫»ﻗﺼﺪ ﺗﻤﻜﻴﻨﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺍﻷﺩﺏ ﰲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺬﻛﺮﺍﺕ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﺩﺑﻲ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻔﺮﺽ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻹﻃـﺎﺭ ]ﻫﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺩ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺟﻌﻴﺘﲔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻦ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﻟﻌﻞ ﺃﺑﺮﺯ ﺩﻭﺍﻋﻲ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﻣﻨﻬﺎﺝ‬
‫ﻳﻨﺠﺢ ﻣﺪﺭﺱ ﺍﻷﺩﺏ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺎ ﻳﺮﺍﻫﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟـﺘـﻲ ﺗـﺮﻋـﻰ ﺩﺭﺱ ﺍﻷﺩﺏ ﻳﺠﺪ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ »ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﺤﺎﺟﺎﺕ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﺩﺑﻲ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺨﻠﻖ ﺍﻟﻘﻨﻮﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺗﻌﻠﻤﻪ ﻭﺗﺪﺑﻴﺮ ﺍﻟﺰﻣﻦ‪،‬‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﺭﻛﺎﻡ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺠﺪﺩﺓ‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﺇﻋﻄﺎﺀﻩ ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻤﺪ ﻣﺮﺟﻌﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﻠﻮﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﺠﺪﺍﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻨﻪ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ؟‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻭﻛﻴﻒ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﺮﻓﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺘﻄﻮﺭﺍﺕ‬
‫ﺇﻥ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺇﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻳﺘﻌﻠﻢ؟‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻞ ﻭﺣﺘﻰ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟـﺘـﻲ ﻟﺤﻘﺖ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓـــﺮﻭﻉ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺴﺢ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻳﺴﺘﻘﺮﺉ ﺟﻞ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺎﺕ‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﺠﺎﻭﺯ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺎﺕ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﺪﻳﺪﺍﻛﻴﺘﻚ‪ ،‬ﻭﻟﻦ ﻳﺴﻌﻔﻨﺎ‬ ‫ﻭﺑﺎﻹﺻﻼﺣﺎﺕ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺩﺧﻠﺖ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻔﻀﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﻫﻨﺎ ﻟﻠﺘﻄﺮﻕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ‪،‬ﺇﻻ ﺃﻧﻬﺎ‬
‫ﻳﺸﺘﻐﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪ .‬ﻭﺭﻏﻢ ﻋﺪﻡ‬ ‫ﺍﻹﻟــﻘــﺎﺀ ﺍﻟـﻤـﺒـﺎﺷـﺮ‪ ،‬ﻭﺍﻹﻣـــﻼﺀ‬ ‫ﻛﻠﻬﺎ ﺭﺍﻫﻨﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ﻧﻈﺎﻣﻨﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ«‪.‬‬
‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﻓﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺳﺘﺮﺟﺎﻉ ﺩﻭﻥ ﻓﻬﻢ‬ ‫ﺗﺄﻫﻴﻞ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ )ﺓ( ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻭﻣﻦ ﺗﻢ ﺑﺎﺕ ﺿﺮﻭﺭﻳﺎ ﺍﻻﻧﻔﺘﺎﺡ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬
‫ﺗﺴﻌﻔﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺮﻭﺝ ﺑﺮﺅﻳﺔ ﺷﻤﻮﻟﻴﺔ ﻟﻬﺬﺍ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻴﻌﺎﺏ ﻭﺩﻭﻥ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻋﺮﻓﺘﻪ ﺍﻟﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ـ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ـ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻟـﻮﺿـﻊ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ ﺑﺎﻟﻤﻤﺎﺭﺳﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻭﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ«‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺷﻌﺐ ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﺩﺭﺱ ﻓﻴﻪ‬
‫)ﺃﺳﺎﺗﺬﺓ ﻭﺗﻼﻣﻴﺬ( ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻘﺘﺮﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻨﻄﻠﻖ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻌﻴﺸﻪ ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺩﺑـﻲ ﺗﺠﺎﺫﺑﺘﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ‪ ،‬ﻭﺩﺭﺱ ﻓﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺩﺭﺱ ﺍﻷﺩﺏ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺍﺧـﺘـﺰﺍﻝ ﺫﻟـﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻃـﺮﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻠﻌﺐ ﻓﻴﻪ ﺩﻭﺭﺍ‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﺔ ﺍﻟـﻘـﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻇﻴﻒ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺮﺗﻜﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺑﻨﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺣﺴﺐ ﺳﻴﺎﻕ ﻣﻌﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ؟ ﻭﻣﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﺩﺭﺱ ﺍﻷﺩﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﻼﺣﻈﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﻨﺺ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﻴﺮ ﺍﻓﺪﻳﻔﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻭﺿﻌﻴﺎﺕ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻣﺠﺎﻻﺕ‬
‫‪ – 1‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻣﺠﺎﻝ ﻳﺮﺍﻫﻦ‬ ‫ﺿﻤﻨﻬﺎ ؟‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﻮﻝ ﻭﺍﻹﻗﺒﺎﻝ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻭﺍﻟـﺘـﻲ ﻋﺒﺮﺕ ﻋﻨﻬﺎ ﺍﻷﺩﺑـﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺃﺳﺘﺎﺫ‪/‬ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺍﻋﺘﻤﺪ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﻋﺮﻓﺘﻪ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻮﺟﻪ ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺑﺎﻷﻗﻄﺎﺏ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ‪:‬‬ ‫ﺗـﻜـﻮﻳـﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﺗﻄﻮﺭ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ‬
‫ﺑﻔﻌﻞ ﺿﻌﻒ ﻣﺴﺘﻮﺍﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﺐ ﺍﻹﺳﺒﺘﻤﻮﻟﻮﺟﻲ )ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ(‬ ‫ﻭﻣﺘﺰﻧﺔ ﺗﺘﺨﺬ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﺍﻟﻬﺎﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﻋﻘﻠﻨﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﻫﻠﻪ ﻻﺳﺘﻜﻤﺎﻝ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ‬ ‫‪ ،‬ﻭﺍﻟــﻘــﻄــﺐ ﺍﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺗﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻨﺺ ﰲ ﺣﺪ ﺫﺍﺗﻪ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺗﺄﻣﻴﻦ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ »ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻳﻌﻘﻞ ﺃﻥ ﻳﻘﺒﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻋﻠﻰ‬ ‫)ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ(‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻄﺐ ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﺣﻤﻞ ﻣﻌﻪ ﻓﻠﺴﻔﺔ ﻭﺭﺅﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪﺗﻴﻦ‬
‫ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﻣﺆﻫﻞ ﻟﻬﺎ ﻣﺴﺒﻘﺎ‪)،‬ﻭﻫﺬﺍ‬ ‫ﻗــــﺪﺭﺓ ﺍﻟـﻤـﺘـﻌـﻠـﻢ ﻋـﻠـﻰ ﺣﻞ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻋﻤﻮﻣﺎ‪ ،‬ﻭﻟﻔﻌﻞ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬
‫ﺧﻴﺎﺭ ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻲ ﻳﻐﻴﺐ ﺍﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫)ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ(‪.‬‬ ‫ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻬﻢ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺗﺤﻮﻝ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﻣﻦ‬
‫ﻭﺗﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟـﺘـﻌـﺎﻗـﺪﺍﺕ ﺑﻴﻦﻭﺑﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺔﺗﺘﺄﺳﺲﻋﻠﻰﺍﻟﻄﺮﻕﻭﺍﻟـﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻭﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‪...‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻨﺎﻳﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ(‪.‬‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟــﻘــﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻧﻄﻼﻕ ﻣﻦ‬
‫‪ – 2‬ﺇﻥ ﻋﻨﺼﺮ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺍﻟﺴﺎﻟﻒ ﻳﻨﻌﻜﺲ‬ ‫ﻫــﺬﻩ ﺍﻷﻗــﻄــﺎﺏ ﺍﻧـﻄـﻼﻗـﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺨﻄﺔ ﻗﺮﺍﺋﻴﺔ ‪ /‬ﺇﻗﺮﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻮﻇﻔﻬﺎ‬ ‫ﺣﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ‪ /‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻋﻮﺽ ﺣﺎﺟﺎﺕ‬
‫ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﻫﻴﻤﻨﺔ ﺍﻟـــﻤـــﺪﺭﺱ )ﺍﻟـﻘـﻄـﺐ‬ ‫ﺍﻟـﻤـﺪﺭﺱ ﻛﻤﺮﺍﺣﻞ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﺩﺑﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺸﻴﻊ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ(‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ )ﺍﻟﻘﻄﺐ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺮﺳﻞ ‪ /‬ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ«‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‬ ‫ﺍﻹﻳﺴﺘﺒﻤﻮﻟﻮﺟﻲ( ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻟﱵ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺑﻬﺎ ﺗﺼﺮﻳﻒ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻪ‬ ‫ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﻨﺺ‪،‬‬ ‫ﻭﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟـﻰ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﻤﺮﺗﻜﺰ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻷﺩﺑـﻴـﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻐﺪﻭ ﺩﺭﺱ‬ ‫)ﺍﻟــﻘــﻄــﺐ ﺍﻟـﺴـﻴـﻜـﻮﻟـﻮﺟـﻲ(‪،‬‬ ‫ﻭﻭﺿــﻊ ﻓﺮﺿﻴﺎﺕ ﻟـﻘـﺮﺍﺀﺗـﻪ‪ ،‬ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺪ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﺮﺗﻜﺰﻳﻦ ﺃﺳﺎﺳﻴﻴﻦ ‪ :‬ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﺍﻷﺩﺏ ﺫﺍ ﻗﻴﻤﺔ ﺑﺨﺴﺔ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﻣﻊ ﺑﺎﻗﻲ‬ ‫ﻭﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺪﺍﺕ ﺗﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﺎ ﻋﺮﻓﻪ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﺩﺑﻲ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﻟﻜﻞ ﻃﺮﻑ‪،‬‬ ‫ﻟﻔﺤﺺ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺮﺿﻴﺎﺕ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪.‬‬ ‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻘﺪ ﺍﻟﻘﺮﺍﺋﻲ ﺍﻟﻤﺘﻤﺤﻮﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟـﻨـﺺ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺻﺮﺓ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‬
‫‪ – 3‬ﻋــــﺪﻡ ﻣـــﺴـــﺎﻋـــﺪﺓ ﺍﻟـﻤـﺤـﻴـﻂ‬ ‫ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻫﻮ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺮﺍﻫﻦ‬ ‫)ﻣﻌﺠﻤﺎ ﺩﻻﻟـﺔ ﺗﺮﻛﻴﺒﺎ ﻭﺃﺳﻠﻮﺑﺎ(‪،‬‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﺍﻟﺴﻮﺳﻴﻮﺛﻘﺎﻓﻲ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ )ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺮﺑﻂ ﺍﻟﻨﺺ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻲ‪ ،‬ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ‬
‫ﺑـﺎﻟـﺪﺭﺱ ﺍﻷﺩﺑـــﻲ‪ ،‬ﻓﺄﻣﺎﻡ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺩﺑﻴﺎﺕ ﺍﻧﺴﺠﺎﻣﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺘﺼﻔﺢ ﻟﻤﻘﺮﺭ ﺍﻟــﺪﺭﺱ ﺍﻷﺩﺑـﻲ‬ ‫ﺑﻤﺤﻴﻄﻪ ﺍﻟﺴﻮﺳﻴﻮﺛﻘﺎﻓﻲ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻗﺪﻣﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫»ﺍﻟﺮﻗﻤﻨﺔ« ﻭﻋﻮﻟﻤﺔ ﻭﺳـﺎﺋـﻞ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ﺷﻬﺪﺗﻬﺎ ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﻣﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﻳﻼﺣﻆ ﺃﻧﻪ ﺍﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺪﺭﺝ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﺑﻬﺪﻑ ﺍﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺗﺤﺴﻴﻦ‬
‫ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﻏﻴﺎﺏ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﺎﻟﺠﺎﻧﺐ ﺍﻟﻘﻴﻤﻲ‪،‬‬ ‫ﻭﺑﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﻜﻔﺎﻳﺎﺕ ﻭﺍﻹﺩﻣﺎﺝ‪ ،‬ﻭﺗﺠﺎﻭﺑﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺠﺬﻉ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﺩﺑـﻲ )ﺍﻻﺷﺘﻐﺎﻝ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻓـﻲ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ ﻓـﺈﻥ ﻣﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﻭﺗﻘﻠﺺ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺗﺪﺭﻳﺴﻴﺔ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻷﺩﺑﻲ‪ ،‬ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺧﻴﺮ‬ ‫ﺃﻧﻤﺎﻁ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻨﺜﺮﻳﺔ )ﺍﻟﺤﻜﻲ ﻭﺍﻟﺤﺠﺎﺝ(‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺳﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺗﻤﻜﻴﻦ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮﺩﻭﺩﻳﺘﻪ‪.‬‬
‫ﻭﻫﻴﻤﻨﺔ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ‪ ...‬ﻛﻞ ﺫﻟﻚ ﺩﻓﻊ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻘﻄﺐ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﻟﻼﺷﺘﻐﺎﻝ‪ ،‬ﻷﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ )ﺍﻟﺸﻌﺮ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ ﻭﺷﻌﺮ ﺍﻟﺘﻔﻌﻴﻠﺔ(‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﻠﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺳﻠﻴﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﻣـﻦ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﻤﻨﻄﻠﻖ‪ ،‬ﻓـﺈﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺑﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﺍﻟﺒﺮﺍﻏﻤﺎﺗﻲ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻭﺿﻌﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺗﺘﺠﺎﺫﺑﻪ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ‬ ‫ﻣـﺮﻭﺭﺍ ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ )ﺍﻻﺷﺘﻐﺎﻝ‬ ‫ﻭﺇﻗﺪﺍﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﻛﺴﺐ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﻓﻲ ﺇﺻــﻼﺡ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬
‫ﻳﺮﺍﻫﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺧﻲ ﺍﻟﻤﻨﻔﻌﺔ ﺍﻵﻧﻴﺔ ﺑﻌﻴﺪﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻤﺎﺫﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺪﺀﺍ‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺑﺘﻮﻟﻴﺪ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﺒﻼﺩﻧﺎ ﺗﺠﺎﻭﺯﺕ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ‬
‫ﻋﻦ ﺃﻱ ﺫﻭﻕ ﻳﺴﻌﻒ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺀ ﺗﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺼﺮ ﺍﻟﻌﺒﺎﺳﻲ(‪،‬‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﻩ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺎﻭﺭﺓ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‪ ،‬ﻛﺨﻄﺔ ﻋﻤﻞ‬
‫ﺳﻠﻴﻢ ﻳﺪﻓﻌﻪ ﺇﻟـﻰ ﺍﻻﺧﺘﻼﺀ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻧﺤﻮ‬ ‫ـ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻨﺼﻴﺔ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺻﻮﻻ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ )ﺍﻻﺷﺘﻐﺎﻝ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻄﻤﻮﺡ ﺑﺘﻠﻘﻲ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻜﻮﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺴﻘﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ‬
‫ـ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺍﻟﻨﺺ ﻣـﻊ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﻌﺜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺮﻭﻣﺎﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺩﺑﻲ ؟ ﻭﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻧﻌﻜﺎﺳﺎﺕ ﺍﻻﺷﺘﻐﺎﻝ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻭﺭﺍﻫﻨﺖ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﺮ ﻭﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ‪...‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺪﺍﺛﻴﺔ(‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﺪﺭﺝ ﻣﺎ ﻳﻮﺣﻲ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟـﺪﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﻮﺽ ﺑـﺎﻷﺩﺏ ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﺪﺧﻼ ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎ ﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ‬
‫ﻳﺘﺒﻊ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﺑﺄﻥ ﺍﻟﻤﺸﺮﻉ ﺭﺍﻫـﻦ ﻋﻠﻰ ﺿـﺮﻭﺭﺓ ﺗﻤﻜﻴﻦ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺯﻣﻦ ﺍﻟﻌﻮﻟﻤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻲﺀ‬
‫ـ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺍﻟﻨﺺ ﻣﻊ ﻣﺤﻴﻄﻪ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ـ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ؟‬ ‫ﺍﻟــﺬﻱ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﺒﻨﻰ ﺍﻟﻜﻔﺎﻳﺎﺕ ﻛﻤﺪﺧﻞ‬

‫ﺑﺮﻳﺪ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬

‫ﳉﻨﺔ ﺃﻣﻨﻴﺔ ﺇﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ ﺍﳉﻬﻮﻱ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﺑﻔﺎﺱ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﲢﺪﺩ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‬
‫ﻭﺍﻻﻧﻀﺒﺎﻁﻭﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺩﺍﺧﻞﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺳﺘﺤﻘﺎﻕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺍﻟﻬﺎﻡ ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻗﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﺟﻴﺴﺘﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﻤﻌﺘﻜﻔﻴﻦ ﻣﻊ‬ ‫ﻓـﻲ ﺇﻃـﺎﺭ ﺍﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻦ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟﺠﻬﻮﻱ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺿﻤﺎﻥ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻟﺘﺒﺎﻋﺪ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻛﺬﺍ ﻣﺠﻤﻞ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻣـﻦ ﻃــﺮﻑ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﻭ ﻣﻤﺘﻠﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻭ‬ ‫ﺃﺻـﺪﺭﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻣﺮﺍﺳﻠﺔ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺿﺎﻓﻴﺔ ﺣـﻮﻝ ﺳﻴﺮ ﻋﻤﻞ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﺨﺬﺓ ﻟﺘﺄﻣﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺤﻄﺎﺕ ﻧﻴﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺹ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻓﺔ ﻣﺮﺍﻓﻘﻬﺎ‪ ،‬ﻭ ﻋﺪﻡ ﻧﺸﺮ ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﻳـــﺔ ﺑﺸﺄﻥ ﻣـﺸـﺮﻭﻉ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬
‫ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﺎﻛﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺑﺮﺳﻢ ﺍﻟﻤﻮﺳﻢ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺍﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺗﺮﻭﻳﺞ ﺧﻄﺎﺑﺎﺕ ﺣﺎﻃﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮﺍﻣﺔ ﺃﻭ ﻣﺤﺮﺿﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻲ ﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﻭﺍﻷﻃﻘﻢ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﻛﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺩﻭﺭﺓ ﻳﻮﻟﻴﻮﺯ ‪ 2020‬ﻓﻲ ﻇﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺮﺍﻫﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪ ،‬ﻭﺗﻬﺪﻑ ﺍﻟﻤﺮﺍﺳﻠﺔ ﺇﻟـﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫ﻭﻗﺪ ﻋﺎﻳﻨﺖ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﺠﻬﻮﻳﺔ ﺍﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫‪2020‬‬ ‫ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺸﻬﺎ ﺑﻼﺩﻧﺎ ‪،‬‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ ﺟﻨﺴﻲ ﺃﻭ ﻋﺮﻗﻲ ﺃﻭ ﺩﻳﻨﻲ ﻭﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺿﺒﻂ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺑﻴﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻓﻖ ﻭﺍﻷﺟﻨﺤﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ ‪ ،‬ﺑﺪﺀ ﺑﺄﺟﻬﺰﺓ‬ ‫ﻭﻗـﺪ ﻗـﺪﻡ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﺍﻟﺠﻬﻮﻳﺔ‬ ‫ﺣﻠﺖ ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟﺠﻬﻮﻱ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﺑﻔﺎﺱ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻡ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻬﻮﺍﺗﻒ ﻭ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﻴﻦ ﻭﺇﻟﺰﺍﻡ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﻘﻮﺍﻋﺪ‬
‫ﺍﻟﻨﺴﺦ ﻭﺍﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻭﻗﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻭﻋﺎﻳﻨﺖ ﻇﺮﻭﻑ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻟﺠﻬﺔ ﻓﺎﺱ ﻣﻜﻨﺎﺱ ﻷﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ ﺃﻣﻨﻴﺔ ﺇﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺭﻓﻘﺔ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﻘﺎﻁ ﺻﻮﺭ ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻭﺍﻻﻧﻀﺒﺎﻁ ﻭﺇﺷﺎﻋﺔ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬
‫ﺍﻹﻳﻮﺍﺀ ﻭﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺍﻗﺪ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻭﻗﻔﺖ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻟﺸﺮﻭﺣﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﻮﻳﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻟﺠﻬﺔ ﻓﺎﺱ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻭﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﺎﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﻴﻦ ﻭ‬ ‫ﻭﺍﺣــﺘــﺮﺍﻡ ﺍﻟﻐﻴﺮ ﻭﺗﻜﺮﻳﺲ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﺘﺸﺎﻭﺭ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻞ ﺍﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﻭﺍﻹﺟـــﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺬﺓ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﺯﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺗﺨﺬﺗﻬﺎ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻜﻨﺎﺱ ﻭ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟﺠﻬﻮﻱ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟـﺤـﻮﺍﺭ ﻭﺗﺤﺼﻴﻦ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﺄﻣﻴﻦ ﺍﻟﺴﻼﻣﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺘﻜﻔﻴﻦ ﻃﻴﻠﺔ‬ ‫ﻭﺿﻤﺎﻥ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ‪ ،‬ﻭﻛﺬﺍ ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻮﻛﻮﻝ‬ ‫ﺑﻔﺎﺱ‪ ،‬ﻭﺫﻟـﻚ ﺑﻬﺪﻑ ﺍﻟﻮﻗﻮﻑ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻯ‬ ‫ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﺣـﺘـﺮﺍﻡ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﺍﻷﻣﻨﻲ ﻭﻛﺎﻓﺔ ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻣـﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﺃﻃـﺮ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺒﺮﺍﻣﺞ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻴﺖ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬
‫ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻻﻋﺘﻜﺎﻑ ﺣﺘﻰ ﺇﻋﻼﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻼﻣﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺘﻜﻔﻴﻦ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﻧﺠﺎﺡ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺣﺪﺩ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﻭﺍﺟﺒﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻧﻀﺒﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻭﺗﺸﺠﻴﻊ ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺃﻭﻗـﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﻋـﺪﻡ ﺍﻟﺘﻐﻴﺐ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺳﺒﻖ ﺃﻥ ﺃﻛﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻖﻣﺸﺎﻭﺭﺍﺕ ﻣﻊ ﺃﺭﺑﺎﺏ‬ ‫ﺳﻌﻴﺎ ﻣـﻦ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﻭﺇﺩﺭﺍﺝ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺿﻤﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺗﺤﻴﻴﻦ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻭ ﺗﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭ ﻣﺪ ﺟﺴﻮﺭ‬ ‫ﺑﻬﺪﻑ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬
‫ﺑﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻋـﺪﺩﺍ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﺳـﺎﺗـﺬﺓ ﻭﺍﻵﺑـــﺎﺀ ﻭﺷﺮﻛﺎﺀ‬ ‫ﻭﻳﻬﺬﻑ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﻫﺬﺍ ﺃﻳﻀﺎ ﻟﺘﺨﻠﻴﻖ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺘﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻬﺎﺩﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺭﺗﻘﺎﺀ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺨﺎﺹ‪،‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﻃﺮ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻭ ﺇﺷﻌﺎﺭ ﺍﻵﺑﺎﺀ ﺑﻜﻞ ﺗﻐﻴﺐ ﺃﻭ ﺗﺄﺧﺮ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭﺗﻌﺰﻳﺰ ﺍﺣـﺘـﺮﺍﻡ ﻗﻮﺍﻋﺪ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺘﻢ ﺗﺤﻴﻴﻦ ﻭﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﺍﻟﻤﻨﻈﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻭﺇﺧـــﺮﺍﺝ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‬ ‫ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﺔ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺧﻼﻕ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻭﺗﺮﺳﻴﺦ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎﺕ‬
‫ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻭﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺭﺳﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻹﻃــﺎﺭ ﺭﻗـﻢ ‪ 51.17‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻐﻼﻝ ﻛﻞ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ‬ ‫ﻭ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻒ ﻭ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻨﺪ ﺇﻟﻰ ﻣﺮﺟﻌﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻭﺍﻟﺘﺄﻣﻴﻦ ﻭﺍﻟﺨﺪﻣﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ‬ ‫ﺍﳋﺼﻮﺻﻲ ﺑﻐﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪،‬ﺍﻧﻌﻘﺪ‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺇﻋﺎﻗﺔ ﻭ ﺍﺗﺨﺎﺫ ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﻟﺘﺠﻨﺐ ﺣﺪﻭﺙ‬ ‫ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺩﻳﻨﻴﺔ ﻭﻭﻃﻴﻨﻴﺔ ﻭﺇﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻌﺰﻳﺰ‬
‫ﺑﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻖ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬ ‫ﺑﻤﻘﺮ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺑﺎﻟﺮﺑﺎﻁ ﻳﻮﻡ ﺍﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 11‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺤﻮﺍﺩﺙ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭ ﺇﺧﺒﺎﺭ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ‬
‫ﺗﺤﺪﺩ ﺑﻨﺺ ﺗﻨﻈﻴﻤﻲ‪.‬ﲢﻴﲔ ﻗﺎﻧﻮﻧﻪ ﻭﺗﱰﻳﻞ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﻣﻊ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻭ ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﺍﻻﺧﺘﻼﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﺑﻤﺤﻴﻂ‬ ‫ﻭﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﺍﻟﺪﺍﻋﻢ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻭﻧﺸﺮ ﺗﻘﺎﺭﻳﺮ ﻣﺠﺎﻟﺲ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﻮﻃﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﻴﻦ‪.‬‬
‫ﻣﺒﺮﺯﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺗﻴﻦ ‪ 13‬ﻭ‪ 14‬ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻹﻃﺎﺭ‬ ‫ﻭﻧﺸﺮ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺴﻼﻣﺔ ﻭﺍﺣﺘﺮﺍﻡ‬ ‫ﻭﺗﻀﻤﻦ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﺟﺮﺩﺍ ﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺘﻴﻦ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺗﺘﻀﻤﻨﺎﻥ ﻣﻘﺘﻀﻴﺎﺕ‬ ‫ﺗﺮﺃﺱ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻋﺰﻳﺰ ﻧﺤﻴﺔ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﻭﻣﻴﺜﺎﻗﺎ ﻳﺤﺪﺩ ﺣﻘﻮﻕ ﻭﻭﺍﺟﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻭﺍﻷﻃﺮ‬
‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺍﻹﺳـﻬـﺎﻡ ﻓﻲ ﺿﺒﻂ ﺭﺳــﻮﻡ ﺍﻟﺨﺪﻣﺎﺕﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺭﺗﻘﺎﺀ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﺍﻟﺨﺼﻮﺻﻲ ﻭﺧﺎﻟﺪ ﺑﻨﻴﺸﻮ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻭﺍﻷﻳـﺪﻳـﻮﻟـﻮﺟـﻲ ﺩﺍﺧـﻞ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺃﻃﺮ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﺍﻟﺸﺆﻭﻥﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ‪،‬ﻭﺣﻀﺮﻩﻋﺒﺪﺍﻟﺴﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻭ ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﻘﻴﻢ ﺍﻟﻨﺰﺍﻫﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺮﻭﺀﺓ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ ﻭﻭﺍﺟﺒﺎﺕ ﺟﻤﻌﻴﺎﺕ ﺁﺑﺎﺀ ﻭﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻤﻮﺭ ﺭﺋﻴﺲ ﺭﺍﺑﻄﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮﺏ ﻭ ﺃﻧﻮﺭ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺤﻘﻮﻕ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻓﻘﺪ ﺣﺪﺩﻫﺎ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺩﻭﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﻬﻨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻼﺋﻖ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﺨﺪﻣﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ ﻭﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﺃﺑﻨﺎﺀ ﺍﻷﺳﺮ ﺍﻟﻤﻌﻮﺯﺓ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻻﻃﺎﺭ‬ ‫ﺣﻤﺪﻱ ﻧﺎﺋﺐ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺮﺍﺑﻄﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻮﻻﻱ ﺳﻌﻴﺪ ﺍﻟﻤﺴﻌﻮﺩﻱ‬ ‫ﺃﻣــﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﺍﻷﺳــﺘــﺎﺫ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺣﺪﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻮﻟﻮﺝ‬
‫ﻭﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﻓﻲ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺇﻋﺎﻗﺔ ﻭﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﻓﻲ ﻭﺿﻌﻴﺔ‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﻔﺪﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﺣﻘﻮﻗﻪ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻓﻀﺎﺀﺍﺕ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﺘﻤﺪﺭﺱ ﻣﻦ ﺗﺠﻬﻴﺰﺍﺕ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻭﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻘﺮﻭﻱ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻠﻤﻮﺱ ﺍﻟﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﺑﺎﺳﻢ ﺍﻟﻔﺪﺭﺍﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﻭﺍﻟﻔﻀﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻭﺍﻷﻣﻦ‬ ‫ﻭﻣـﺮﺍﻓـﻖ ﺿـﺮﻭﺭﻳـﺔ ﻭﺗﻮﻓﻴﺮ ﺷــﺮﻭﻁ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‬
‫ﻭﻗﺪ ﺗﻤﻴﺰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻋﺮﺽ ﺗﺄﻃﻴﺮﻱ ﺗﻤﺤﻮﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻻﻋﺘﺪﺍﺀ‬ ‫ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺇﻋﺎﻗﺔ ﻭﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻦ‬
‫ﺃﺳﺎﺳﺎ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻹﻋﺪﺍﺩ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬ﻭﻣﻮﺍﻛﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪﺍﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﺼﺺ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻭﻛـﺬﺍ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻭ ﺍﻹﺷﺮﺍﻙ ﻓﻲ ﺗﻨﺰﻳﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‪ .‬ﻭﻧﺺ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﻔﻴﺰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﺃﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻟﻠﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻫﻢ ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ‬ ‫ﻛﻞ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻻﺳﺘﻐﻼﻝ ﻭﺍﻻﻣﺘﻬﺎﻥ ﻭﺍﻹﻫﻤﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺬﻛﻮﺭﺓ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ‪-‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﺮﻳﻢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻤﺎﻧﻲ ﻭﺍﻟﺮﻭﺣﻲ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﺴﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻌﻨﻒ‬
‫ﺍﻹﻃــﺎﺭ ﺭﻗـﻢ ‪ 51.17‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺃﻣﺎ ﻭﺍﺟﺒﺎﺗﻪ ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺮﺹ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻮﻱ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﻌﺮﺽ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺃﻫﻢ ﺍﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺭﺗﻘﺎﺀ ﺑﺎﻟﻤﻬﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﺰﺍﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺩﻭﻥ ﺇﺫﻥ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﻬﺎﺕ ﻭﺍﻵﺑﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻲ‪ ،‬ﻭﺗﺒﻨﻲ ﻣﻘﺎﺭﺑﺔ ﺗﺸﺎﺭﻛﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻷﻭﻟـﻴـﺎﺀ ﻭ ﺗﺮﺧﻴﺺ ﻣﻦ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﻭﻡ ﺗﺤﻴﻴﻦ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺭﻗﻢ ‪ 06.00‬ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ ﺑﻪ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﻭﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﻭﻋﺪﻡ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﻷﻏﺮﺍﺽ ﺗﺠﺎﺭﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺣﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻭﻋـﺪﻡ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻭ ﺃﺩﺍﺀ ﺗﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﺃﻣــﺎ ﺑﺨﺼﻮﺹ ﻭﺍﺟــﺒــﺎﺕ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻓﻘﺪ‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺴﺘﻔﻴﻀﺔ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﻛﻞ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴﻦ ﻓﻲ ﺟﻮ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﺇﻳﺠﺎﺑﻲ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺪﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬
‫ﻃﺒﻌﺘﻪ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﺮﺍﺣﺔ ﺑﻐﻴﺔ ﺗﺄﻃﻴﺮ ﺳﻠﻴﻢ‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺔ ﺇﻋﺎﻗﺔ‪ ،‬ﻭﺣﺘﺮﺍﻡ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﺘﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻢ‬
‫ﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ‪.‬‬ ‫ﺑﻬﻨﺪﺍﻡ ﻻﺋـﻖ ﻭﺑﺤﺴﻦ ﺍﻟﻤﻈﻬﺮ ﻭﺣﻀﻮﺭ‬ ‫ﻭﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﻭﺍﺣﻀﺎﺭ ﺍﻟﻜﺘﺐ‬
‫ﻭﺗﺠﺪﺭ ﺍﻹﺷــﺎﺭﺓ ﺃﻥ ﺳﻌﻴﺪ ﺃﻣــﺰﺍﺯﻱ ﻭﺯﻳـﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﻭ ﺿﺒﻂ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ‪ ،‬ﻭﻋﺪﻡ‬ ‫ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻬﺎﺩ ﻭﺍﻟﺘﺤﺼﻴﺐ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻬﺎﺗﻒ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﺤﺼﺺ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﻭﺇﻧﺠﺎﺯ ﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭﺍﺟﺘﻴﺎﺯ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﺃﻋﻠﻨﺖ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ -‬ﻗﻄﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺗﻠﻐﻲ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭﺍﺣﺘﺮﺍﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺮﻭﺽ ﻓﻲ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﻟﻠﻀﻮﺍﺑﻂ‪ ،‬ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻧﻬﺎ ﻗﺪ ﻗﺮﺭﺕ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻣﺎﺩﺓ »ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ« ﻭﻋﺪﻡ ﺍﺣﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺘﺮﺷﺤﲔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺮﺹ‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﺤﻮﺍﺭ ﻭﺗﺠﻨﺐ ﻛﻞ ﺳﻠﻮﻙ ﻏﻴﺮ ﻻﺋﻖ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺘﺮﺷﺤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺘﺮﺷﺤﻴﻦ ﺍﻷﺣﺮﺍﺭ ﺑﻤﻦ ﻓﻴﻬﻢ ﺃﻭﻟﺌﻚ ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﻷﺣﺮﺍﺭ ﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺩﺍﺧـﻞ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﻭﻓﻲ‬ ‫ﻭﺗﺒﺮﻳﺮ ﺍﻟﻐﻴﺎﺏ ﺑﻮﺛﺎﺋﻖ ﺭﺳﻤﻴﺔ ﻭ ﺍﻻﻣﺘﻨﺎﻉ ﻋﻦ‬
‫ﺍﺟﺘﺎﺯﻭﺍ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﻨﺪﺭﺝ ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺍﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ‬ ‫ﻓﺘﺮﺍﺕ ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺣﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻜﻠﻔﻴﻦ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺎﺯﺓ ﺍﻵﻻﺕ ﺍﻟﺤﺎﺩﺓ ﻭ ﻋﺪﻡ ﺑﻴﻊ ﺃﻭ ﺗﻌﺎﻃﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ﺩﻭﺭﺓ ‪2020‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻄﻊ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻘﻮﺑﺎﺕ ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﻭﻋﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻈﻮﺭﺍﺕ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺪﺧﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﺨﺪﺭﺍﺕ‬
‫– ﺩﻭﺭﺓ ‪.2020‬‬ ‫ﻃﺮﺩ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺮﺟﻮﻉ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ ﻓﻀﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬
‫ﻭﻳﺄﺗﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀ ﺿﻤﺎﻧﺎ ﻟﺘﻜﺎﻓﺆ ﺍﻟﻔﺮﺹ ﺑﻴﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺘﺮﺷﺤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺘﺮﺷﺤﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﻥ‬ ‫ﺑﺄﺧﻼﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ ﻭ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﻘﺪﻳﻢ ﺩﺭﻭﺱ‬ ‫ﺑﺎﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﺗﻌﺬﺭ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺍﺟﺘﻴﺎﺯ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻮﺍﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩﺓ ﻟﻪ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺻﺎﺩﻓﺖ ﺇﻋﻼﻥ‬
‫ﻭﺣﺼﺺ ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﺗﻔﺸﻲ ﻭﺑﺎﺀ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ – ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪.19‬‬

‫الأربعاء ‪ 25‬من شوال ‪ 1441‬الموافق ‪ 17‬من يونيو ‪2020‬الأمازيغيـــــــة ‪8‬‬

‫أمازيغيون يطالبون بإعادة بناء اتحاد دول شمال إفريقيا‬
‫طالب رئيس التجمع العالمي الامازيغي في رسالة إلى وزراء خارجية‬
‫على الجنرال خليفة حفتر وموريتانيا لدى كلا الطرفين) للوصول إلى‬ ‫باستطاعته‪ ،‬أولا وقبل كل شيء‪ ،‬ان يوقف ويضع حداً للحرب الأهلية‬ ‫التي نشأت في مدينة أثينا اليونانية‪ ،‬حوالي ‪ 800‬سنة قبل الميلاد‪،‬‬ ‫كل من المغرب والجزائر وتونس ومصر وموريتانيا بإعادة بناء «اتحاد‬
‫تخفيف التصعيد والتوترات بين الأطراف الليبية المتحاربة‪ ،‬ووقف فوري‪،‬‬ ‫الليبية‪ .‬إن اصطناع كيان وهمي فوق ارض امازيغية جنوب المغرب‬ ‫فلنا ان نفتخر نحن الأفارقة أيضا بأسلافنا الذين كان لهم الفضل‬ ‫دول شمال افريقيا» في احترام تام لحقوق الامازيغ و إيجاد حل للمأساة‬
‫وذلك بهدف منع المزيد من تدهور الأوضاع وكل اشكال الهجوم على‬ ‫لايـزال يسمم العلاقات الجزائرية المغربية‪ ،‬حتى إبّـان فترة الحرب‬ ‫والريادة في اختراع «الديمقراطية» بمدينة قرطاج‪ ،‬تحت حكم الملكة‬
‫ضد كوفيد‪ .-19‬إن إنشاء جبهة البوليساريو واستغلالها والتلاعب‬ ‫الليبية‪.‬‬
‫المدنيين‪.‬‬ ‫بها‪ ،‬دمّر الاقتصادات الوطنية لشعبين شقيقين على مدى ‪ 45‬عامًا‪،‬‬ ‫«عّليسة»(ديدون) في ‪ 814‬قبل الميلاد‪.‬‬ ‫وقال التجمع العالمي الأمازيغي في هذه الرسالة‪« :‬باستثناء تونس‪،‬‬
‫وأضافت رسالة التجمع الامازيغي‪« :‬إنكم مدعوون ومطالبون‪ ،‬أكثر‬ ‫واضطر البلدين إلى تخصيص ميزانيات هائلة في سباق مجنون نحو‬ ‫ينبغي أن يشمل الاتحاد الإقليمي الجديد‪ ،‬من الغرب إلى الشرق‪،‬‬ ‫لم تخلد أية دولة بشمال افريقيا ذكرى «اليوم العالمي لأفريقيا» التي‬
‫من أي وقت مضى‪ ،‬أمام التاريخ‪ ،‬بالاتحاد في هذا الظرف الحرج لبدل‬ ‫التسلح وشراء المزيد من العتاد العسكري بدلًا من إنفاق تلك الاموال‬ ‫البلدان التالية‪ :‬موريتانيا‪ ،‬المغرب‪ ،‬الجزائر‪ ،‬تونس‪ ،‬ليبيا‪ ،‬مصر وبلاد‬ ‫صادفت هذه السنة يوم الاثنين ‪ 25‬ماي ‪ .2020‬ونغتنم هذه الفرصة‬
‫مجهوداتكم الدبلوماسية من أجل إعادة إطلاق عملية سياسية شاملة‬ ‫الطائلة لتحسين الوضع الاجتماعي لشعوبها‪ .‬إنه صراع مصطنع يهدد‬ ‫الطوارق في الساحل‪ .‬ولإعـادة البناء على أسس جديدة ترتكز على‬ ‫لنثير انتباهكم إلى مسألتين أساسيتيْن‪ ،‬وهما إعادة بناء اتحاد دول‬
‫يقودها الليبيون أنفسهم‪ ،‬مبنية على الحوار وعلى مصالحة وطنية‬ ‫اقتصاداتها الهشة بالإفلاس الـذي يفاقمه انتشار فيروس كورونا‬ ‫مستقبل ورفاهية الشعوب المعنية؛ يجب على هذا الاتحاد أن يضمن‬
‫حقيقية‪ ،‬تحترم سيادة ليبيا واستقلالها وسلامتها الإقليمية ووحدتها‪،‬‬ ‫المستجد‪ ،‬والانخفاض المهول لأسعار النفط‪ ،‬وتوقف الأنشطة الصناعية‬ ‫حقوق الجميع دونما تمييز على أساس الجنس‪ ،‬بين الرجال والنساء‪،‬‬ ‫شمال افريقيا و الحرب الاهلية الليبية»‪.‬‬
‫من خلال تنظيم انتخابات تشريعية ورئاسية‪ ،‬بعد اعتماد ميثاق دستوري‪.‬‬ ‫أو العرق أو اللغة أو الدين‪ .‬اتحاد يجب أن يأخذ بعين الاعتبار ويؤسس‬ ‫وأضاف أن وباء كوفيد‪ -19‬ألحق الخراب ولايزال يعيث فسادا‪ ،‬لا‬
‫«دستور يتضمن وجوبا الاعتراف باللغات والهويات الليبية‪ ،‬بما في ذلك‬ ‫والسياحية والتجارية وغيرها‪.‬‬ ‫سيما على المستوى والصحي والاقتصادي والاجتماعي‪ .‬وفي انتظار رفع‬
‫اللغة الأمازيغية كلغة وطنية ورسمية‪ ،‬وكذا نظام سياسي فيدرالي مع‬ ‫إن كل دول شمال إفريقيا مدعوة لاستخدام كل ما لديها من نفوذ‬ ‫لنظام سياسي اتحادي‪.‬‬ ‫الحجر الصحي واستعادة الانتعاش الاجتماعي والاقتصادي التدريجي التي‬
‫تمثيلية المناطق المهمة الثلاث في ليبيا داخل الهيئات العليا للسلطة‪.‬‬ ‫ديبلوماسي (المغرب و تونس لدى حكومة فايز السراج‪ ،‬ومصر والجزائر‬ ‫إنه نوع من النظام الفدرالي من شأنه أن يحل قضية الصحراء‬ ‫تفرضها فترة ما بعد الجائحة‪ ،‬الجميع مدعو للعمل والتفكير سويا في‬
‫المغربية والمشاكل الاجتماعية والسياسية في منطقة القبايل‪ ،‬اتحاد‬ ‫السياسات الجديدة المتعلقة بالتنمية البشرية والاقتصادية في شمال‬

‫إفريقيا‪.‬‬
‫وأشارإن ثروة (شمال أفريقيا)‪ ،‬كما قال الكاتب الطاهر بن جلون‪،‬‬
‫ليست هي الهيدروكربونات أو الفوسفاط أو السياحة أو الصيد البحري‬
‫او الفلاحة‪ ،‬بل رأسمالها البشري‪ ،‬يتمثل في نسائها ورجالها المجندين‬

‫لمحاربة جائحة كوفيد‪ ،-19‬والمجاعة والتخلف‪.‬‬
‫واليوم ‪ ،‬أكثر من أي وقت مضى‪ ،‬أمام لحظة تاريخية للتفكير والتصرف‬
‫جميعاً بشكل مسؤول وإيجابي بخصوص العلاقات جنوب‪ -‬جنوب‪ ،‬التي‬
‫تضمن وتتيح الربح والاستفادة للجميع‪ ،‬من أجل سياسة تنموية إقليمية‬
‫وإعادة بناء اتحاد دول شمال إفريقيا‪ ،‬على أسس جديدة‪ ،‬أكثر واقعية‬
‫وبراغماتية‪ ،‬والتي ستحل محل «اتحاد المغرب العربي» الضعيف المترهل‬

‫الذي اضحى في حالة احتضار‪.‬‬
‫وطالب التجمع ذاته بتأسس هذا الاتحاد الجديد على رؤية أفريقانية‪-‬‬
‫أمازيغية أكثر من الاعتماد على الاعتبارات إيديولوجية أخرى عفا عنها‬
‫الزمن‪ ،‬والتي ما فتئ المفكر الراحل محمد أركون يشجبها‪ .‬اتحاد إقليمي‬
‫جديد‪ ،‬كالاتحاد الأوروبي‪ ،‬يقوم على التاريخ العريق لهذه القارة والذي‬
‫يستمد جذوره من الحضارة الأمازيغية‪ .‬اتحاد سيعاد بناؤه في احترام‬
‫تام للإعلان العالمي لحقوق الإنسان الذي تبنته الأمم المتحدة في ‪10‬‬
‫ديسمبر ‪ ،1948‬وكذا إعلان الأمم المتحدة بشأن حقوق الشعوب الأصلية‬
‫الذي اعتمد بموجب قرار الجمعية العامة للأمم المتحدة رقم ‪،295/61‬‬
‫المؤرخ في ‪ 13‬سبتمبر ‪ .2007‬اتحاد يعطي الأولوية لحقوق المرأة‪،‬‬
‫ومكافحة جميع أشكال التمييز ضدها‪ ،‬واحترام التنوع الاثني واللغوي‪،‬‬
‫وتعدد و حرية المعتقدات الدينية‪ ،‬والتعدد الحزبي‪ .‬اتحاد قائم‪ ،‬في نهاية‬

‫المطاف‪ ،‬على القيم والمبادئ الديمقراطية‪.‬‬
‫إذا كان الأوروبيون يفتخرون بكون قارتهم هي مهد الديمقراطية‬

‫إلى المؤسسات الحديثة‪.‬‬ ‫مجلةإماراتية‬ ‫تضمن العدد ال ‪ 18‬من مجلة «الموروث‬ ‫الأمازيغية ضمن خطة عمل‬
‫أمـا دراســـة «تـدريـس الثقافة الشعبية‬ ‫تحتفي‬ ‫« الإماراتية لشهر يونيو الجاري والصادرة عن‬ ‫مجلس المستشارين‬
‫في الجامعة المغربية « التي أنجزها الباحث‬ ‫بالثقافة‬ ‫معهد الشارقة للتراث‪ ،‬مجموعة من الدراسات‬
‫محمد الإدريـسـي فتهدف إلـى فتح النقـاش‬ ‫الأمازيغية‬ ‫والمقالات القيمة التي تسلط الضوء على جوانب‬ ‫ما بعد رفع الحجر الصحي‬
‫الاببستيمولوجي حول إشكالية تدريس الثقافة‬ ‫مهمة من الثقافة والفنون الشعبية المغربية‪.‬‬
‫الشعبية في الجامعة من خلال رصـد التداخل‬ ‫العرف مبدءا لتنظيم المياه‪ ،‬وتدبير حصصه‬ ‫وتناولت هذه الدراسات التي أنجزها باحثون‬ ‫صادق مكتب مجلس المستشارين‪ ،‬خلال اجتماع عقده اليوم الاثنين عبر آلية‬
‫الحاصل بين الأنثروبولوجي والسوسيولوجي‬ ‫للمستفيدين منـه في المناطق التي تعاني‬ ‫مغاربة عـدة مواضيع منها على الخصوص‬ ‫التواصل عن بعد برئاسة رئيس المجلس عبد الحكيم بن شماش‪ ،‬على خطة عمل‬
‫والأدبي‪ ،‬في إنتاج الممارسة العلمية إزاء ظواهر‬ ‫مـن الندرة‪ ،‬وروعي في القائمين بها الأهلية‬ ‫«تثمين الفنون الشعبية‪..‬رقصة دقة السيف‬ ‫لفترة ما بعد رفع الحجر الصحي‪ .‬وجاء في بلاغ لمجلس المستشارين أن « مكتب‬
‫والاستقامة‪ ،‬وذلك في الفترة السابقة لفرض‬ ‫بواحات درعة الوسطى نموذجا « و «مؤسسات‬ ‫المجلس صادق على خطة عمله لفترة ما بعد رفع الحجر الصحي‪ ،‬وفق صيغة متكاملة‬
‫«الثقافة الشعبية «في المغرب‪.‬‬ ‫الحماية على المغرب‪ ،‬حيث شهدت الحرفة‬ ‫التدبير التقليدي للتراث المائي بالمجتمع‬ ‫وشمولية‪ ،‬أسهمت في بلورة عناصرها كل مكونات المجلس‪ ،‬تراعي مبادئ ‪ :‬المرونة‪،‬‬
‫من جانبه‪ ،‬اختار الباحث مبارك أبا عزي‬ ‫تراجعا في ظل انتقال مسألة تدبير تلك الموارد‬ ‫المغربي حرفة أمــزال نموذجا «و»تـدريـس‬ ‫والتدرج في استئناف العمل بالضوابط المعمول بها في الظروف العادية‪ ،‬والاستمرار‬
‫أسطورة «حمو نامير» الأمازيغية‪ ،‬ليقاربها‬ ‫الثقافة الشعبية في الجامعة المغربية «‪،‬‬ ‫في العمل بالتدابير الاحترازية والوقائية‪ ،‬وترصيد المكتسبات وتعزيزها‪ ،‬ولا سيما ما‬
‫مـن منظـور تناصي‪ ،‬عارضا متنها الحكائي‬ ‫و «أسـطـورة «حمو نامير » الأمازيغية بنية‬ ‫تم إنجازه على مستوى تمكين المستشارين من الاضطلاع بمهامهم عن بعد من‬
‫وتفاعالاته النصية مـع عـدد من الأساطير‪،‬‬ ‫التصادي والتضايف»‪ ،‬و»عـادات وتقاليد أهل‬ ‫خلال الاستثمار في تكنولوجيا التواصل وإعمال آليات المشاركة والتصويت عن بعد «‪.‬‬
‫كأوديب ونرسيس وسواهما‪ .‬وقد قادته مقاربته‬ ‫الحجاز بعيون رحالة مغربي من القرن السابع‬ ‫وأضاف المصدر ذاته أنه بموجب هذه الخطة‪ ،‬وفي باب مراقبة العمل الحكومي‪،‬‬
‫إلى افتراض تعرض متن الأسطورة إلى التغير‪،‬‬ ‫عشر للميلاد» ‪ .‬وكتب عبد العزيز المسلم رئيس‬ ‫سيشرع مجلس المستشارين‪ ،‬في برمجة ثلاثة قطاعات حكومية ضمن جلسات الأسئلة‬
‫بسبب تصرف الرواة وتسرب النص الديني الى‬ ‫تحرير المجلة رئيس معهد الشارقة للتراث في‬ ‫الشفهية الأسبوعية‪ ،‬خلال الفترة الممتدة من يوم ‪ 23‬يونيو الجاري إلى غاية يوم ‪14‬‬
‫تقديمه للمجلة‪ ،‬إن العدد الجديد «يأتي ليقدم‬ ‫يوليوز ‪ ،2020‬أحدها ذو صبغة اقتصادية وآخر ذو طبيعة اجتماعية مع الإبقاء على‬
‫نسيج صوغه الشفوي‪.‬‬ ‫للقارئ العربي مجموعة من الإسهامات العلمية‬
‫وفي دراسة أخرى حول أدب الرحلات‪ ،‬عكف‬ ‫للباحثين في التراث الثقافي كاشفا عن مظاهر‬ ‫سؤال محوري لقطاع من القطاعات ذات الارتباط المباشر بتدبير تداعيات الجائحة‪.‬‬
‫الباحث أحمد الصديقي من جامعة ابن زهر ‪-‬‬ ‫متعددة منه‪ ،‬في محاولة لفهمه والنفاد إلى‬ ‫وتابع أنه بالنسبة لشكليات الحضور في الجلسات العامة‪ ،‬سيتم التقيد بحضور‬
‫أكادير‪ ،‬على رحلـة المغربي أبي سالم العيـاشي‪،‬‬ ‫ما ينطوي عليه مـن دلالات متجددة»‪ .‬وهكذا‬ ‫نصف أعضاء كل فريق ومجموعة برلمانية طيلة فترة انتقالية تمتد من ‪ 10‬يونيو‬
‫ليقدم من خلالها مقاربة لتقاليد وعادات أهل‬ ‫‪،‬توقفت الباحثة خديجة الزاهير من كلية الاداب‬ ‫الجاري إلى غاية ‪ 10‬يوليوز ‪ ،2020‬قبل استئناف العمل بالنظام العادي في مرحلة‬
‫الحجاز خلال القرن الحـادي عشر للهجرة‪ .‬وقد‬ ‫والعلوم الانسانية‪ ،‬بجامعة القاضي عياض‪،‬‬ ‫لاحقة‪ ،‬إذا سمح تطور الحالة الوبائية بذلك‪ ،‬مع الحرص على ضمان احترام مسافة‬
‫كشـف الباحث عن قدرة الرحالة على الربط بني‬ ‫بمراكش عند فعاليات فنون الأداء الشعبي في‬ ‫التباعد في الجلوس بين المستشارين داخل قاعة الجلسات‪ .‬وفي باب التشريع‪،‬‬
‫العادات الغذائية وتقاليد اللباس والمعتقدات‬ ‫واحات درعة الوسطى المعروفة ب «دقة السيف»‬ ‫تقترح خطة العمل مجموعة من التدابير‪ ،‬أهمها مواصلة إعطاء الأولوية لدراسة‬
‫الشـعبية والمناسبات الاجتماعية من جهة‬ ‫وهي واحدة مـن عشرات الألوان الغنائية التي‬ ‫النصوص التشريعية المرتبطة بتدبير تداعيات جائحة كورونا‪ ،‬وبصفة خاصة‬
‫ومتطلبات العمران الحضري والمدني على حد‬ ‫الاستعداد للدراسة والتصويت على مشروع قانون المالية المعدل‪ ،‬والتحيين‬
‫سـواء‪ ،‬فضلا عن كشفه امتلاك أهـل الحجاز‬ ‫تزخر بها تلك المنطقـة‪.‬‬ ‫التشاركي لمقتضيات النظام الداخلي للمجلس لتكييفها مع متطلبات الاشتغال‬
‫رأسمال قيمي تمثل في قيم التسامح والتعايش‪.‬‬ ‫وقدمت الباحثة قراءة للرقصة‪ ،‬والتعريف‬
‫كما تضمن العدد من المجلة الفصلية‬ ‫بها ومكوناتها‪ ،‬من آلات أزياء مرتبطة بالواقع‬ ‫في ظل حالة الطوارئ الصحية وباقي الظروف الاستثنائية‪.‬‬
‫دراسـات أخرى منها «احتفالية سونه ‪..‬دراسة‬ ‫الاجتماعي والثقافي للمكان‪ ،‬متوقفة عند تناول‬ ‫كما تشمل ضمان مشاركة أوسع للمستشارين في عملية التصويت على مشاريع‬
‫لمظهر من مظاهر الفرجة في منطقة بركان»‬ ‫ارتباط هذا التراث الغني بمفهوم الهوية‪ ،‬إلى‬ ‫ومقترحات القوانين‪ ،‬بما يتوافق مع مقتضيات الفصل ‪ 60‬من الدستور ومضمون‬
‫للباحث محمد الصباني و»استعمال مواد طبيعية‬ ‫جانب معالجتها قصة الحفاظ على هذا الموروث‬ ‫المادة ‪ 175‬من النظام الداخلي للمجلس‪ ،‬من خلال الاستمرار في اعتماد آلية التصويت‬
‫في تدبير أمور العيش في المغرب الرماد وروث‬ ‫الإلكتروني عن بعد إلى حين العودة التامة للنظام العادي للعمل‪ ،‬وكذا التوزيع الإلكتروني‬
‫البقر نموذجا « للباحث أحمد الوارث‪ ،‬و»الموروث‬ ‫في ظل تحولات عصر العولمة‪.‬‬
‫الحضاري لجزيرة كمران اليمنية « لمحمد‬ ‫وفي دراسة ثانية‪ ،‬ينتقل الباحثان فاطمة‬ ‫لمشاريع ومقترحات القوانين وتقارير اللجان الدائمة بخصوص النصوص الجاهزة‪.‬‬
‫أحمد عنب من جامعة الفيوم بمصر و «الشجرة‬ ‫بوزاد من جامعة ابن طفيل بالقنيطرة وسعيد‬ ‫وعلى مستوى الدبلوماسية البرلمانية‪ ،‬يقول البلاغ‪ ،‬سيتم تحديد الأولويات‬
‫وتجلياتها في الموروث الشعبي العربي» لخالد‬ ‫إدحمان‪ ،‬من جامعة القاضي عياض بمراكش‪،‬‬ ‫في العمل الدبلوماسي والتركيز على قضايا محددة بغرض دعم مبادرة صاحب‬
‫بالقارئ للوقوف على «حرفة أمزال»التي اعتمدت‬ ‫الجلالة الملك محمد السادس لتحقيق التضامن الإفريقي في مجال مكافحة‬
‫أبو الليل من جامعة القاهرة ‪.‬‬ ‫فيروس كورونا المستجد‪ ،‬ومواصلة حشد الدعم لقضية الوحدة الترابية للمملكة‪،‬‬
‫والانخراط في جهود البرلمانات العالمية الهادفة للقضاء على وباء فيروس كورونا‬
‫المستجد‪ ،‬مع تطوير التعاون وتبادل التجارب والممارسات الفضلى مع برلمانات‬

‫دول العالم في مجال التعاطي مع فيروس كورونا‪.‬‬
‫كما سيتم العمل على تأمين مشاركة أعضاء الشعب الوطنية الدائمة للمجلس‬
‫لدى الاتحادات البرلمانية الجهوية والقارية والدولية في الاجتماعات والمؤتمرات‬
‫المنعقدة بتقنية التواصل السمعي البصري عن بعد‪ ،‬ومواصلة ربط التواصل عن‬
‫بعد مع مجموعات الصداقة والتعاون على المستوى الداخلي ومع نظرائها في‬

‫المجالس المماثلة‪ ،‬لاسيما على المستويين الإفريقي والأوروبي‪.‬‬
‫وعلى صعيد آخر‪ ،‬اطلع المكتب على عناصر مقترح لتعديل النظام الداخلي‬
‫للمجلس‪ ،‬بهدف‪ ،‬ملاءمة مواده مع متطلبات سن أحكام خاصة تتعلق بكيفيات‬
‫اشتغال المجلس وضوابط سيره في الظروف الاستثنائية والأحوال غير العادية‪،‬‬
‫وتفصيل الأحكام الخاصة بمناقشة قوانين المالية المعدلة والتصويت عليها‪،‬‬
‫وشرح طريقة إخبار لجنة المالية بالمجلس بإحداث أي حساب خصوصي للخزينة‬
‫خلال السنة المالية بمرسوم تطبيقا لأحكام المادة ‪ 26‬من القانون التنظيمي‬
‫‪ 130.13‬يتعلق بقانون المالية‪ ،‬وإدراج مقتضيات قانونية في ارتباط بالتزامات‬
‫المجلس إزاء قضايا جوهرية واردة في قوانين تنظيمية واجبة التطبيق داخل آجال‬
‫محددة‪ ،‬وفي مقدمتها القانون التنظيمي رقم ‪ 26.16‬المتعلق بتحديد مراحل‬
‫تفعيل الطابع الرسمي للغة الامازيغية وكيفيات إدماجها في مجال التعليم وفي‬

‫مجالات الحياة العامة ذات الأولوية‪.‬‬

‫ﻣــــــــــﻦ‬

‫ﺍﻷﺭﺑﻌﺎﺀ ‪ 25‬ﻣﻦ ﺷﻮﺍﻝ ‪ 1441‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 17‬ﻣﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2020‬ﺍﻷﻗﺎﻟﻴـــــــــﻢ ‪9‬‬

‫ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﻋﱪ ﺃﺭﺟﺎﺀ ﺍﻟﻮﻃﻦ‬

‫ﺗﺮﺣﻴﻞ ﺍﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﺑﻜﻮﻓﻴﺪ ‪ 19‬ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺮﺍﺋﺶ ﺍﻟﻰ ﺍﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺴﺎﺭﻳﺎﺕ ﻭ ﺍﻻﺳﻮﺍﻕ ﺗﻌﻮﺩ ﻟﻨﺸﺎﻃﻬﺎ ﺑﺎﻟﻘﺼﺮ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ‬

‫ﺍﺋﺘﻼﻑ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﺠﻤﻌﻮﻳﻴﻦ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ »ﻣﻐﺮﺏ ﺍﻟﻐﺪ«‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﻣﺼﺪﺭﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺰﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﺼﻌﺒﺔ ﻓﺎﻟﺨﻼﺻﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺑﺴﺒﺐ ﻧﺪﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﺧﺮﻳﺒﻜﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ »ﻣﻮﻛﺎ ﺷﺒﺎﺏ« ﺑﺘﻌﺎﻭﻥ ﻣﻊ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺃﻥ ﻫـﺬﻩ ﺍﻟﺸﺮﻳﺤﺔ ﺃﺻﺒﺤﺖ ﻣﺠﺒﺮﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮﻕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻔﺎﻑ ﻭﻛﻮﻓﻴﺪ ‪ 19‬ﻳﺼﻴﺒﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﺼﺮ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﺟﻌﻠﺘﻬﻢ ﻳﺘﺨﺒﻄﻮﻥ ﻓﻲ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻻ ﺗﻨﺘﻬﻲ‪،‬‬
‫»ﻣﻐﺎﺭﺑﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩﻭﻥ«‪.‬‬ ‫ﻗﻴﺴﺎﺭﻳﺎﺕ ﻭﺍﻷﺳﻮﺍﻕ ﺗﻔﺘﺢ‬ ‫ﺑﺪﻳﻞ‪،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺇﻻ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﺠﺮﺓ‬ ‫ﻭﻛﺎﻥ ﻣﻦ ﺍﻵﺛﺎﺭ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺗﻮﺍﻟﻲ‬ ‫ﻗﻄﺎﻉ ﺍﻟﻔﻼﺣﺔ ﺑﺎﻟﺸﻠﻞ‬
‫ﻭﺣﺴﺐ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ »ﺗﺴﻌﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﻭﻳﺔ ﻓﻲ ﻭﻗﺖ ﺃﺻﺒﺤﺖ ﻓﻴﻪ ﺑﺎﺩﻳﺔ ﺍﻹﻗﻠﻴﻢ‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻔﺎﻑ ﻭﺗﺰﺍﻣﻨﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺟﺎﺋﺤﺔ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺗﺼﻔﻴﺮ ﻋﺪﺩ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﻔﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‪،‬‬ ‫ﺃﺑﻮﺍﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻨﻌﻢ ﺑﺒﻌﺾ ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻛﺎﻟﻤﺎﺀ‬ ‫ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪ ،19‬ﻭﺗﺪﻫﻮﺭ ﺍﻟﻤﺮﺍﻋﻲ ﻭﺗﺄﺛﺮ ﺃﻧﻈﻤﺔ‬ ‫ﺃﺣﻤﺪ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﻱ‬
‫ﺃﻭ ﺍﻻﻗﺘﺮﺍﺏ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗـﻞ‪ ،‬ﻗﺼﺪ ﺍﻟﺨﺮﻭﺝ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﻟﺢ ﻟﻠﺸﺮﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎ ﺍﻟﻘﺮﻭﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺮﻋﻮﺑﺔ ﺳﻮﺍﺀ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﻭﺿﻊ ﺣﺪ ﻟﻠﺠﺎﺋﺤﺔ ﻓﻲ ﺑﻼﺩﻧﺎ«‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻛﻤﺎﺷﻴﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺮﻕ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﺘﻬﺎ‪ .‬ﻷﻥ ﺍﻟﻔﻼﺣﻮﻥ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﻤﺮﺍﻋﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﻐﺎﺑﻮﻱ‬ ‫ﺕﻭﺍﻟﻲ ﺳﻨﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻔﺎﻑ ﻭﺷﺢ ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ‬
‫ﻭﺷﺪﺩﻭﺍ‪ ،‬ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻮﺍﺭ ﻭﺍﻹﻧﺼﺎﺕ‬ ‫ﺑﻤﻘﺪﻭﺭﻫﻢ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻤﻮﻳﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻭﺻﻠﺖ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺮﻋﻮﻱ ﺍﻟﻔﻼﺣﻲ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻡ‬ ‫ﻭﺗﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻓﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‬
‫ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺇﻗﻨﺎﻉ ﺃﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﺇﺯﺍﺀ‬ ‫ﻋﺎﺩﺕ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﻟﺘﺴﻤﺢ ﻷﺳﻮﺍﻕ ﻭﻗﻴﺴﺎﺭﻳﺎﺕ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺍﻷﺛـﻤﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻣﺜﻞ‪:‬ﻣﺎﺩﺓ‬ ‫ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻭﻣﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪ ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪ 19‬ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﻓﺮﺿﺖ‬
‫ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺍﺭﺗﺪﺍﺀ ﺍﻟﻜﻤﺎﻣﺎﺕ ﺍﻟﻮﺍﻗﻴﺔ ﻭﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻟﺘﺒﺎﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺮ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﻟﺘﻔﺘﺢ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﺍﺑﻮﺍﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺨﺎﻟﺔ ‪ 280,00‬ﺩﺭﻫـﻢ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻌﻴﺮ ‪400,00‬‬ ‫ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﺗﺄﺛﺮﺕ ﻭﺗﺪﻧﺖ ﻣﺮﺩﻭﺩﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﻼﺣﻲ ﺇﻗﻠﻴﻢ ﺧﺮﻳﺒﻜﺔ ﺍﻟﻌﻴﺶ ﺗﺤﺖ ﻭﻃﺄﺓ‬
‫ﺍﻟﺠﺴﺪﻱ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺧﻄﻮﺗﻴﻦ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﻤﺎ »ﺇﻧﻘﺎﺫ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺷﺮﺓ ﺻﺒﺎﺣﺎ ﻣﻦ ﻳﻮﻡ ﺍﻻﺛﻨﻴﻦ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ‪ 15‬ﻳﻮﻧﻴﻪ‬ ‫ﺩﺭﻫـﻢ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻤﻨﺪﺭ ﺍﻟﻤﺠﻔﻒ ‪ 300,00‬ﺩﺭﻫﻢ‪،‬‬ ‫ﺗﻌﺪ ﺗﻐﻄﻲ ﺇﻻ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪ % 20‬ﺑﻤﻌﻈﻢ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻹﻛﺮﺍﻫﺎﺕ ﻭﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺍﻷﺭﻭﺍﺡ«‪ .‬ﻭﻫﻜﺬﺍ‪ ،‬ﻭﺍﻓﻖ ﺍﻟﻨﺠﻢ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻜﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﻦ‪ 40,00‬ﺩﺭﻫﻢ ﻟﻠﻜﻴﺲ‪ ،‬ﺍﻟﻔﺎﺻﺔ‪80,00‬‬ ‫ﺍﻹﻗﻠﻴﻢ‪،‬ﻣﻤﺎ ﺯﺍﺩ ﻣﻦ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻔﻼﺡ‬ ‫ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺇﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺗﺪﻧﻲ ﻣﺮﺩﻭﺩﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻭﺍﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺣﺠﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‪.‬‬ ‫ﺩﺭﻫﻢ ﻟﻠﺮﺯﻣﺔ ’‘ ﺑﺎﻟﺔ‘‘‪ .‬ﺃﻣﺎ ﺍﻷﻋﻼﻑ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻭﺟﺪ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﺮﻏﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻼﺣﻴﻦ ﻭﺗﻜﺒﺪﻫﻢ ﺧﺴﺎﺋﺮ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ ‪ ،‬ﺫﻟﻚ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ »ﻋﺮﺍﺑﺎ« ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻈﻬﻮﺭ‬ ‫ﻭﻳﺄﺗﻲ ﻗـﺮﺍﺭ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﺑﻌﺪ ﻳﻮﻣﻴﻦ ﻓﻘﻂ )ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ ( ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺘﺘﺮﺍﻭﺡ ﺃﺛـﻤﺎﻧﻬﺎ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪300,00‬ﺩﺭﻫــﻢ ﻭ‬ ‫‪ % 80‬ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﻪ‪،‬‬ ‫ﺃﻥ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﻔﻼﺣﻴﻦ ﺗﺨﻠﺼﻮﺍ ﺑﻤﺎ ﻳﻨﺎﻫﺰ ﺣﻮﺍﻟﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺷﺮﻳﻂ ﻣﺼﻮﺭ ﻗﺼﻴﺮ ﻳﺤﺚ ﻋﺒﺮﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﻗﺮﺍﺭ ﺍﻻﻏﻼﻕ ﺍﻟﺬﻱ ﺟﺎﺀ ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺢ ﻟﻠﻤﺤﻼﺕ ﺩﺍﻡ ﻳﻮﻣﺎ ﻭﺍﺣﺪﺍ‬ ‫ﻟﻴﺼﻄﺪﻡ ﻓـﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﻄﺎﻑ ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ‬ ‫‪ % 70‬ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻄﻴﻊ ﺑﺄﺛـﻤﺎﻥ ﺑﺨﺴﺔ‪ % 50 ،‬ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺳﻠﻮﻛﻴﻦ ﺑﺴﻴﻄﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻤﺎ ﻣﻬﻤﻴﻦ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫‪ 500,00‬ﺩﺭﻫﻢ ﻟﻠﻘﻨﻄﺎﺭ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﻮﻳﻖ ﺍﻟﻤﻨﺘﻮﺝ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﺴﺎﻟﻔﺔ‬ ‫ﻟﺘﻤﻮﻳﻦ ﻭﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﻭ ‪% 20‬‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺲ ﻭﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬ﻭﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﺃﻛﺪ ﺭﺋﻴﺲ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫)ﺍﻟﺨﻤﻴﺲ(‪.‬‬ ‫ﻭ ﻳﻄﺎﻟﺐ ﻓﻼﺣﻮ ﺇﻗﻠﻴﻢ ﺧﺮﻳﺒﻜﺔ ﺑﺴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺮ ﻭﺗﺪﻧﻲ ﺍﻷﺛﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﺮﻛﻮﺩ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﻭﺇﻗﺮﺍﺭ‬ ‫ﻟﻤﻮﺍﺟﻬﺔ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺍﻟﻌﻴﺶ ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ‪ ،‬ﺍﻷﻣﺮ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫»ﻣﻮﻛﺎ ﺷﺒﺎﺏ«‪ ،‬ﻋﺜﻤﺎﻥ ﻣﺰﻳﻦ‪ ،‬ﺃﻥ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻘﻲ ﺍﻟـﺬﻱ ﺟﻤﻊ ﺍﻟﺴﻠﻄﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺪﺍﺑﻴﺮ ﺇﺟﺮﺍﺋﻴﺔ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ ﻟﻠﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻣﺨﻠﻔﺎﺕ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺃﺻﺒﺢ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ‬ ‫ﺣﺎﻝ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﻦ ﻭﺗﺴﻮﻳﻖ‬
‫ﺟﺎﺑﻮﺍ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺃﺣﻴﺎﺀ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺗﺪﻳﻦ ﺃﻗﻤﺼﺔ‬ ‫ﻭﻓﻴﺪﺭﺍﻟﻴﺔ ﺗﺠﺎﺭ ﺍﻟﻘﺼﺮ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﺃﺳﻔﺮ ﻋﻦ ﺿـﺮﻭﺭﺓ ﻭﺿﻊ‬ ‫ﺍﻷﺿﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﺠﻔﺎﻑ ﻭﺗﺪﺍﻋﻴﺎﺕ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﻣﺸﻠﻮﻻ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺗﻢ ﺍﺳﺘﻨﻔﺎﺩ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﻴﻊ ﺑﺎﻷﺳﻮﺍﻕ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻃﻴﻠﺔ ﺛﻼﺛﺔ‬
‫ﺗﺤﻤﻞ ﺷﻌﺎﺭ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ‪ ،‬ﻗﺼﺪ ﻟﻔﺖ ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ ﺃﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻠﺼﻘﺎﺕ ﺗﺤﺴﻴﺴﻴﺔ ﺣﻮﻝ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﻭﻟﻮﺝ ﺍﻟﻤﺤﻼﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﻔﻼﺣﻲ ﻭﻣﺎ ﺭﺍﻓﻘﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺃﻋﻼﻑ ﻭﺭﺃﺱ ﻣﺎﻝ ﻭﺃﻣﺎﻡ ﺍﻧﺨﻔﺎﺽ ﺧﻄﻴﺮ‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻗﺮﺍﺭ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻭﺇﻋﻼﻥ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﻴﻦ ﺇﺯﺍﺀ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺟﺰﻳﺔ ﻟﺘﻔﺎﺩﻱ ﺇﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻘﻴﺴﺎﺭﻳﺎﺕ ﻭ ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﺎﺭﺗﺪﺍﺀ ﺍﻟﻜﻤﺎﻣﺎﺕ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﺪ ﻟﺤﺮﻛﺔ ﺗﻨﻘﻞ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺷﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﺳﻌﺎﺭ ﺍﻷﻏﻨﺎﻡ ﻭﺍﻟﻤﺎﻋﺰ ﻭﺍﻷﺑﻘﺎﺭ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪،‬ﻭﻳﺒﻖ ﺍﻟﺠﻤﻴﻞ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ‬
‫ﻟﻠﺘﺠﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﺮﺗﻔﻘﻴﻦ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻘﻴﻢ ﺍﻟﻤﺤﻼﺕ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻛﻤﻴﺔ ﺍﻷﻋﻼﻑ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺗﺪﻫﻮﺭ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻲ ﻭﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻲ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻨﺔ ﻫﻮ ﺍﻟﺘﺰﺍﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﺮﻳﺤﺔ ﺑﺎﺣﺘﺮﺍﻡ‬
‫ﻇﻬﻮﺭ ﺍﻟﻮﺑﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ ﻭﺍﻻﺳﻮﺍﻕ ﻭﺍﻟﻘﻴﺴﺎﺭﻳﺎﺕ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ‪،‬ﻭ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻋﻤﺔ )ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﻌﻴﺮ( ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﺘﻮﺻﻞ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻭﺍﺧﺘﻔﺎﺀ ﺍﻟﻐﻄﺎﺀ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﻲ ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﻭﺗﻨﻔﻴﺬ ﻛﻞ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺪﻟﻴﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺎﻋﺪ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎﺕ ﻧﻈﺎﻓﺔ ﺍﻟﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﻔﻼﺣﻴﻦ ﺣﺘﻰ ﺍﻵﻥ ﺇﻻ ﺑﺎﻟﺤﺼﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ ﺍﻟﻤﺎﺷﻴﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﻴﺰﺍﻧﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﺗﻔﻮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﻫﻮ ﻋﺪﻡ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺃﻳﺔ ﺇﺻﺎﺑﺔ ﻣﺮﺿﻴﺔ‬
‫ﻓﺎﺱ‬ ‫ﻟﻠﺰﺑﻨﺎﺀ ﻭ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻤﺴﻤﻮﺡ ﺑﻪ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺘﺠﺎﻭﺯ ‪ 80‬ﺇﻟﻰ ‪ 120‬ﻛﻴﻠﻮﻏﺮﺍﻣﺎ ﻟﻜﻞ ﻓﻼﺡ‪.‬‬ ‫ﻗﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻼﺣﻴﻦ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻹﻗﻠﻴﻢ ﻻ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻘﺮﻭﻱ ﺑﺎﻹﻗﻠﻴﻢ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﻧﺪﻭﺓ ﺭﻗﻤﻴﺔ ﺗﺪﻋﻮ ﺍﻟﻰ ﺍﻹﺩﻣﺎﺝ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻟﺰﺑﻨﺎﺀ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻷﺳﻮﺍﻕ‪،‬ﻣﻊ ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﺪﺍﺧﻞ ﻭﻣﺨﺎﺭﺝ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﻘﻠﻬﺎ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﺻﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺳﻼﺳﻞ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺍﻟﺴﻮﺍﺩ ﺍﻷﻋﻈﻢ ﻣﻦ ﺳﺎﻛﻨﺘﻪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﻭﻓﻲ ﻏﺎﻟﺐ ﺍﻷﺣﻴﺎﻥ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﺻﻴﺔ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻔﺎﺅﻝ ﺇﻻ‬
‫ﺍﻻﺳﻮﺍﻕ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻮﻓﺮﺓ ﻭﻻ ﺗﻠﺒﻲ ﺣﺎﺟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﻼﺣﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻻ ﺗﺘﺠﺎﻭﺯ ﻓﻲ ﺃﺣﺴﻦ ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ ‪ 5%‬ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻔﻼﺣﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺷﻴﺔ ﻭﺗﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺷﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‬ ‫ﻭﺗﻌﻬﺪ ﺍﻟﻤﺠﻠﺲ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﺗﻌﻬﺪ ﺑﺎﻟﺘﻌﻘﻴﻢ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻢ ‪،‬‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﻔﺮﺽ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺍﻟﻠﺠﻮﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻮﻕ ﺍﻟﺤﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺰﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﻳﻮﺍﺟﻪ ﻓﻼﺣﻮ ﺇﻗﻠﻴﻢ ﺧﺮﻳﺒﻜﺔ ﻣﻮﺟﺔ ﺟﻔﺎﻑ‬
‫ﻭﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻜﺎﻓﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻤﺎﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻴﺔ‬ ‫ﻟﺸﺮﺍﺀ ﺍﻷﻋﻼﻑ ﻭﺑﺄﺛـﻤﺎﻥ ﺟﺪ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ‪،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﺣﺎﺩﺓ ﺍﻧﻌﻜﺴﺖ ﺗﺪﺍﻋﻴﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎﺣﻲ‬
‫ﺩﻋـﺖ ﻧـﺪﻭﺓ ﺭﻗﻤﻴﺔ ﻧﻈﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻳﻘﺘﻀﻲ ﺍﻹﺳـﺮﺍﻉ ﺑﺘﻤﻜﻴﻦ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﻔﻼﺣﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪﺭ ﺑﺤﻮﺍﻟﻲ ‪ 214‬ﺃﻟﻒ ﻫﻜﺘﺎﺭ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻹﺩﻣـﺎﺝ‬ ‫ﺍﻻﺭﺷﺎﺩﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺈﻗﻠﻴﻢ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺃﻱ ﻭﻗﺖ ﻣﻀﻰ ﻣﻦ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﺍﺳﺘﺤﻀﺮﻧﺎ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺗﻐﺬﻳﺔ ﺍﻟﻤﺎﺷﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‬ ‫ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻭﻗﺪﺭﺓ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻟﻠﺘﺄﻗﻠﻢ ﻣﻊ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺃﺛـﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻌﻠﻔﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﻇﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻀﻤﻦ ﺗﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺍﺋﺶ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻻﺕ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻷﺳﺎﻟﻴﺒﻬﺎ‬ ‫ﺗﺮﺣﻴﻞ ﻣﺮﺿﻰ‬
‫ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪ 19‬ﻻﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ‬
‫ﻭﺗﻮﻇﻴﻔﻬﻢ ﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﺃﺑﺮﺯﺕ ﺗﻮﺻﻴﺎﺕ ﻧﺪﻭﺓ »ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺭﻫﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻡ‪.‬ﻙ‬
‫ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ«‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﻧﻈﻤﺘﻬﺎ ﻣﺆﺧﺮﺍ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﻣﻨﺪﻭﺑﻴﺔ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺑﺎﻟﻌﺮﺍﺋﺶ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﻜﺘﺒﻬﺎ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻱ ﺑﻔﺎﺱ‪ ،‬ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺕ ﻭﻣﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭﺍﺕ‬ ‫ﺑﺘﺮﺣﻴﻞ ﻣﺮﺿﻰ ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪،19‬ﻭﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺨﻀﻌﻮﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﺑﻬﺪﻑ ﺧﻠﻖ ﺍﻻﻧﺴﺠﺎﻡ ﺍﻟﺘﺎﻡ‬ ‫ﻟﻠﻌﻼﺝ ﺑﻮﺣﺪﺗﻲ ﺍﻻﺳﺘﺸﻔﺎﺀ ﺑﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‬
‫ﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻤﺰﻣﻊ ﺗﻮﺻﻴﻠﻬﺎ ﻭﺍﻛﺘﺴﺎﺑﻬﺎ‬
‫ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﻟﻤﺘﻌﻞ ﻣﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟﻼ ﻣﺮﻳﻢ ﻭﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﻘﺼﺮ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻮﻳﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻭﻫﻜﺬﺍ ﺧﺼﺼﺖ ﻟﻤﺮﺿﻰ ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪ 19‬ﺣﺎﻓﻠﺘﺎﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﻵﺩﺍﺏ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‪ ،‬ﻗﺼﺪ‬ ‫ﺳﻮﻑ ﺗﺘﻮﺟﻬﺎﻥ ﻟﻤﺮﻛﺰ ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺨﺼﺺ‬
‫ﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﻣﺮﺿﻰ ﻛﻮﻓﻴﺪ ‪ 19‬ﺑﺠﻬﺔ ﻃﻨﺠﺔ ﺗﻄﻮﺍﻥ‬
‫ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﺮﻭﺡ ﺍﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻃﺎﻟﺐ ﺍﻟﻤﺘﺪﺧﻠﻮﻥ ﺑﺘﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺴﻴﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺟﻬﺎﺕ ﺍﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺗﻘﻮﻳﺘﻬﺎ ﺑﻤﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻭﻳﺄﺗﻲ ﺫﻟﻚ ﺗﻨﻔﻴﺬﺍ ﻟﻘﺮﺍﺭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻮﺻﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻻﻧـﻔـﺘـﺎﺡ ﻭﺣــﺐ ﺍﻟـﻤـﻌـﺮﻓـﺔ‪ ،‬ﻭﻧـﺸـﺮ ﻗﻴﻢ‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﺮﻛﺰﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻹﻧـﺴـﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺃﺟﻞ ﺍﻣﺘﻼﻙ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ ﻣﺮﺿﻰ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﻘﺎﺑﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮﺍﺻﻞ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﻭﺑﺤﺴﺐ ﺁﺧﺮ ﺍﻟﻤﻌﻄﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻦ ﻣﻨﺪﻭﺑﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟـﺤـﻀـﺎﺭﺍﺕ‪ .‬ﻭﺷﻤﻠﺖ ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﺎﺕ ﺃﻳﻀﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺑﺎﻟﻌﺮﺍﺋﺶ ﻣﺴﺎﺀ ﺃﻣﺲ ﺍﻷﺣﺪ ‪ 14‬ﻳﻮﻧﻴﻪ‬
‫ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﻮﻳﺔ‬ ‫‪ ،2020‬ﻓـﺈﻥ ﻋـﺪﺩ ﺍﻟﻤﺮﺿﻰ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺨﻀﻌﻮﻥ‬
‫ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻭﻣﻘﺮﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﺴﺐ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺸﻔﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ ﺍﻹﻗﻠﻴﻢ ﺑﻜﻞ ﻣﻦ ﻭﺣﺪﺗﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﺤﺲ ﺍﻟﻨﻘﺪﻱ ﺗﻤﻴﻴﺰﺍ ﻭﻣﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫»ﻛﻮﻓﻴﺪ« ﺑﺎﻟﻘﺼﺮ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﻭﺍﻟﻌﺮﺍﺋﺶ ﻳﺒﻠﻎ ‪76‬‬
‫ﻭﺣﻜﻤﺎ‪ ،‬ﻭﺑﺮﻣﺠﺔ ﻣﻀﺎﻣﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‬ ‫ﻣﺮﻳﻀﺎ ‪...‬‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﻴﻦ‪ ،‬ﻭﻣﺤﺎﺭﺑﺔ ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺶ ﻭﺍﻟﺘﺤﺮﺵ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﻳﺮﺓ‬
‫ﺣﻤﻠﺔ ﺗﺤﺴﻴﺴﻴﺔ ﺣﻮﻝ ﺗﺪﺍﺑﻴﺮ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻨﻒ ﻭﺍﻟﺘﻌﺼﺐ‪.‬‬
‫ﻭﺷــــﺪﺩﺕ ﺍﻟـﺘـﻮﺻـﻴـﺎﺕ ﻋـﻠـﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻛﻮﻓﻴﺪ‪-19‬‬
‫ﺇﻃــﻼﻕ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﻀﺎﻣﻴﻦ ﺍﻟﻬﺎﺩﻓﺔ‪ ،‬ﻭﺇﻏﻨﺎﺀ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻧﻈﻢ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺟﻤﻌﻴﺔ »ﻣﻮﻛﺎ ﺷﺒﺎﺏ«‪ ،‬ﻧﻬﺎﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﻀﺎﻣﻴﻦ ﻧﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳـﺒـﻮﻉ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟـﺼـﻮﻳـﺮﺓ‪ ،‬ﺣﻤﻠﺔ‬
‫ﻭﺳﻤﻌﻴﺔ ﺑﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ ﻗﺼﺪ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﺴﻴﺔ ﺣﻮﻝ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻟﻠﺘﻘﻴﺪ ﺑﺎﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻣﻦ ﺃﺟـﻞ ﺍﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ‬
‫ﻣـﻬـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺲ ﺍﻟﻨﻘﺪﻱ ﻭﻗﻴﻢ ﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ‬
‫ﻓﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪ )ﻛﻮﻓﻴﺪ‪.(-19‬‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﻧﻈﻤﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻮﺳﻮﻣﺔ‬
‫ﺑـ«ﻛﻤﺎﻣﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺯﺍﺋﺪ ﻣﺘﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ«‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﻃﻠﻘﺖ ﺑﻌﺪﺩ ﻣﻦ ﻣـﺪﻥ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺩﻋﻤﺎ‬
‫ﻟﻠﺠﻬﻮﺩ ﺍﻟﺪﺅﻭﺑﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻮﺍﺻﻠﺔ ﻣﻦ ﻟﺪﻥ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺑﻬﺪﻑ ﺍﺣﺘﻮﺍﺀ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻮﺑﺎﺀ‪ ،‬ﻣﻦ ﻃﺮﻑ‬

‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ 3‬ﺣﻤﻠﺔ ﺗﺤﺴﻴﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮﻳﺮﺓ‬

‫الأربعاء ‪ 25‬من شوال ‪ 1441‬الموافق ‪ 17‬من يونيو ‪2020‬إعلانات ‪190‬‬

‫الاشتراكات‪:‬‬ ‫أكادير‪:‬‬ ‫طنجة‪:‬‬ ‫مراكش‪:‬‬ ‫الدارالبيضاء‪:‬‬ ‫الرباط‪:‬‬ ‫الايداع القانوني‪ 3 :‬ـ ‪1946‬‬
‫يـــرجى الاتـــصـال‬ ‫‪ 80‬شارع الحرية رقم ‪14‬‬ ‫‪ 21‬زنقة طارق بن زياد شقة‬ ‫‪ 6‬شارع محمد الخامس‬ ‫التحرير ‪ :‬شارع الحسن الثاني « طريق الدار البيضاء » الرباط‬
‫شارع الحسن الثاني‬ ‫الهاتف‪06 62 151385 :‬‬ ‫‪ 11‬شارع علال بن عبد الله‪،‬‬
‫بـقسم‪ a‬ال‪m‬ت‪.‬وزي‪m‬ع‪la‬با‪a‬ل‪al‬ج‪.‬ري‪w‬دة‪ww‬‬ ‫عمارة البونعماني‬ ‫‪ 10‬جليز‬ ‫الإشهار‪:‬‬ ‫الرباط‬ ‫المراسلات ‪ :‬ص‪ .‬ب ‪ 141 :‬الرباط‬
‫الهاتف ‪0524 43 75 10 :‬‬ ‫الهاتف ‪0522 20 33 23 :‬‬ ‫الهاتف ‪0537.29.23.52 - 0537.29.26.42 :‬‬
‫الهاتف ‪0528 84 14 47 :‬‬ ‫الهاتف‪06 67 35 73 73 :‬‬ ‫الهاتف‪06 67 35 73 73 :‬‬ ‫الهاتف‪0667357373 :‬‬
‫الهاتف‪06 67 35 73 73 :‬‬ ‫الهاتف‪05 37 72 78 12 :‬‬ ‫الفاكس ‪0537294832 :‬‬

‫الإعلانات الرباط ‪:‬‬
‫شارع الحسن الثاني « طريق الدار البيضاء» الرباط‬
‫الهاتف ‪ - 0667357373 :‬الفاكس ‪0537294832 :‬‬

‫المملكة المغربية‬ ‫مقيمين بالمغرب يجب الادلاء‬ ‫ف��ي ‪ 09‬ي�ول�ي�وز ‪ 2020‬على مدن بدون صفيح لأحياء الزاوية ف�ي‪ 35.000 00,‬دره�م بإسم‬ ‫العمران ‪ -‬الرباط ‪ -‬سلا ‪-‬‬
‫بملفات تقنية طبقا لنظام‬
‫وزارة الفلاحة والصيد البحري و التنمية القروية و المياه و الغابات‬ ‫الساعة العاشرة صباحا‪ ،‬ستتم في و رياح‪ ,‬بمدينة مولاي بوسلهام ال�ع�م�ران ‪ -‬ال��رب��اط ‪ -‬س�ال –‬ ‫القنيطرة‬
‫المديرية الجهوية للفلاحة لجهة الرباط‪-‬سلا‪-‬القنيطرة‬ ‫الاستشارة‪. ‬‬
‫مضمون و تحضير واي��داع ملفات‬ ‫إعلان عن طلب عروض مفتوح مكاتب العمران ‪ -‬الرباط ‪ -‬سلا تسحب ملفات ع�روض الأثمنة القنيطرة‬
‫المعهد التقني الملكي الغابوي‬ ‫المتنافسين يجب أن يكون طبقا‬
‫بســـــــــــــــلا‬ ‫للمادة ‪ 27‬و ‪ 29‬و ‪ 31‬للنظام الخاص‬ ‫‪ -‬القنيطرة الكائنة بالمجموعة من مكتب الصفقات بالطابق الكلفة التقديرية للأشغال محددة‬ ‫بعروض أثمان‬

‫إعـــــــــلان تصحيحي‬ ‫بمجموعة العمران (نونبر ‪.)2015‬‬ ‫‪ ،31‬زنقة النرجس ‪ ،‬قطاع ‪ –17‬الثاني لعمران ‪ -‬الرباط ‪ -‬سلا من طرف صاحب المشروع في‬ ‫رقم ‪56/2020/K-ETU‬‬
‫طلب عروض مفتوح بعروض أثمان‬ ‫ويمكن للمتنافسين ‪:‬‬
‫حي ال�ري�اض – ال��رب��اط) قاعة ‪ -‬القنيطرة ‪ ،‬الكائنة بالمجموعة مبلغ‪ 2 660 400,00 (   :‬درهم)‬ ‫جلسة عمومية‬
‫رقــــم ‪ /2020/ 02‬م‪.‬ت‪ .‬م‪.‬غ‬ ‫اما ارسال اظرفتهم عن طريق‬
‫صـفــقــة إطــــار‬ ‫ال�ب�ري�د ال�م�ض�م�ون ب��إف��ادة‬ ‫ال�دراس�ات التقنية و الإش��راف و الاجتماعات بالطابق السفلي( في ‪ ،31‬زنقة النرجس ‪ ،‬قطاع ‪ –17‬مع احتساب الرسوم ‪.‬‬
‫بالاستلام الى مكتب الصفقات‪،‬‬
‫مخصص للمقاولات الصغرى والمتوسطة والتعاونيات‬ ‫تتبع أشغال شبكا ت الطرق و جلسة عمومية عملية فتح الأظرفة حي الرياض – الرباط كما يمكن يجب إضافــة شهادات مراجع‬
‫المذكور أعلاه‬
‫واتحاد التعاونيات والمقاولين الذاتيين‬ ‫أو وضعها مقابل وصل بمكتب‬

‫الصفقات المذكور أعلاه‪.‬‬ ‫الشبكات المختلفة (ال�ص�رف المتعلقة بالدراسات التقنية و التحميل من البوابات الالكترونية تقنية للأشغال المماثلة‪.‬‬
‫أو تسليمها مباشرة لرئيس‬
‫طبقا لمقتضيات المادتين ‪ 19‬و ‪ 20‬من المرسوم رقم ‪ 2.12.349‬الصادر بتاريخ ‪ 8‬جمادى الأولى ‪1434‬‬ ‫اللجنة عند بداية الجلسة وقبل‬ ‫ال�ص�ح�ي وال�ك�ه�رب�اء وال�م�ي�اه الإش�راف و تتبع أشغال شبكا ت ‪ www.marchespublics. :‬يجب اضافة شهادة الاعتماد وزارة‬
‫(‪ 20‬مارس ‪ )2013‬المتعلق بالصفقات العمومية‪.‬‬
‫فتح الأظرفة‪.‬‬ ‫التجهيز والنقل واللوجستيك ‪.‬‬ ‫‪ gov.ma‬و ‪www.alomrane.‬‬ ‫الصالحة لشرب)‪ ،‬فاليم املطكاةر البرمنغارمبيجة ال�ط�رق و الشبكات المختلفة‬
‫يعلن المعهد التقــني الملكي الغابوي بسلا إلى جميع المتنافسين على طلب العروض المفتوح بعروض‬ ‫الوثائق المثبتة الواجب الادلاء‬ ‫‪ D17‬و ‪D18‬‬ ‫‪. gov.ma‬‬ ‫مدن بدونوزاصرفةيالحأولقاأحفياءوالالشزاؤووينة الإسل(االميةصرف الصحي والكهرباء والمياه‬
‫أثمان رقم ‪ /2020/ 02‬م‪.‬ت‪ .‬م‪.‬غ لأجل إطعام طلبة ومؤطري المعهد التقني الملكي الغابوي بسلا (عمالة‬ ‫بها هي تلك المقررة في المادة‬ ‫و رياح‪,‬م بصملدحيةن اةلامسوتنلثاظماايررةب أوووساقللامهفاحامفوظجدةةعل اىلالأصاولقاحةف للشرب)‪ ،‬في اطار برنامج‬
‫سلا) في حصة فريدة والمخصص لفائدة المقاولات الصغرى و المتوسطة والتعاونيات واتحاد التعاونيات‬ ‫بالنسبة للمتنافسين الغير‬ ‫مبلغ ال�ض�م�ان ال�م�ؤق�ت حدد‬
‫‪04‬من نظام الاستشارة‬
‫والمقاولين الذاتيين أن إعلان طلب العروض المفتوح صحح كما يلي‪:‬‬ ‫‪105291‬‬

‫‪ )1‬كما حددت كلفة تقدير الخدمة من طرف صاحب المشروع فيما يلي‪:‬‬ ‫إعلانالمملكةعن السممغربيسةرة معاوضة‬

‫‪ -‬تقدير الحد الأدنى السنوي‪ :‬ثلاث مائة وواحد و تسعون ألفا وثمان مائة و ستة دراهم وثمانون‬ ‫يعلن ناظر الأوقاف بوجدة عن إجراء سموراسرةرةالأنوعلقظانايرفةة أواولعقامشفؤووموينجةادلإةوفسقلاامليمةقتضيات مدونة الأوقاف و ذلك يوم الخميس‬
‫‪ 09‬يوليوز ‪ 2020‬على السااعة الحاديةمصعلحشاة إرالعالاسصاتناثاعماحرناواس)الم‪0‬مس‪0‬حراةف‪h‬مظ‪1‬عةا‪1‬و(علضبىةماقلأروقاالنفظارة الكائن بالمركب الثقافي و الإداري‬
‫سنتيما مع احتساب الرسوم ( ‪ 391 806,80‬درهما مع احتساب الرسوم)‬ ‫الحايلدعلليأةنوعنقااشظررفالصمأباونقحااأ(فج‪0‬ب‪0‬لو‪h‬جم‪1‬دع‪1‬ةا)عوبنم إضقرجةارالءنثمظاسارمةن اسقلركةاطئععلنةنيباةحلبعمرسمكويمبةياةلكثاوقئفانقفاةيلبمتوقاجتلإزدضئايراةياتلللمرأدوحوقانمةةفالمأ‪2‬ونقااألجمفقلاوبملذعلةاولكميضوةصمث الملاخىنمقيسطيسعدة‪9‬يح‪0‬بييسوىيلييةوىزكائم‪0‬ن‪2‬ةج‪0‬بهت‪2‬زجةعزلئللىةباانللارءسحاعمةة‬

‫‪ -‬تقدير الحد الأقصى السنوي‪ :‬سبع مائة وثلاثة وثمانون ألفا و ست مائة وثلاثة عشر درهما وستون‬ ‫‪ 2‬المعقلابلىة لحاملتصهلاىكسميادهيويحميبيىنمجباهلزجةدللوبنالءأعلسفىلهح‪:‬التها كما هو مبين بالجدول أسفله‪:‬‬

‫سنتيما مع احتساب الرسوم ( ‪ 783 613,60‬درهما مع احتساب الرسوم)‬

‫عوض‬

‫كما حددت كلفة تقدير الخدمة من طرف صاحب المشروع فيما يلي‪:‬‬

‫‪ -‬تقدير الحد الأدنى السنوي‪ :‬ثلاث مائة وثلاثة وأربعون ألفا وستة وأربعون درهما (‪ 343 046‬درهما)‬

‫‪ -‬تقدير الحد الأقصى السنوي‪ :‬ست مائة وستة وثمانون ألفا واثنان وتسعون درهما (‪ 686 092‬د رهما)‬

‫المركزال‪)2‬جافهلتياوليايةللإمعه"لانن‪K‬ال‪N‬بتا‪I‬للرب‪L‬غي‪-‬ةة‪R‬الوف‪E‬ارل‪P‬نتس‪Y‬يكة‪H‬ويل"‪.‬نطلب عروض مفتوح‪ ،‬عدم اخذ بعين الاعتبار الكلمة‬

‫‪105315‬‬ ‫لجهة مر اكش – آسفي‬ ‫مالغ انطلاق‬ ‫رقم‬
‫السمسرة د‪/‬م‪²‬‬ ‫القطعة‬
‫المملكة المغربية‬ ‫تاريخ إجراء السمسرة‬ ‫العنوان‬ ‫التخصيص‬ ‫الرسم العقاري‬ ‫المساحة ( م‪)2‬‬ ‫ر‪.‬ت‬
‫وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني‬
‫تجزئة الرحمة ‪2‬‬ ‫‪R+4‬‬ ‫‪2500,00‬‬ ‫‪32971/77‬‬ ‫‪172 19 H 1‬‬
‫والتعليم العالي والبحث العلمي‬ ‫مصلى سيدي يحيى‬

‫إعلانالعمنركطلز ابلجعهرويضلممفهتونحالرتقرمب‪:‬ية‪0‬و‪2‬ال‪0‬ت‪/2‬كو‪F‬ي‪E‬ن‪01/CRM‬‬ ‫الخميس ‪09‬‬ ‫تجزئة الرحمة ‪2‬‬ ‫‪R+4‬‬ ‫‪2500,00‬‬ ‫‪32975/77‬‬ ‫‪132 23 H 2‬‬
‫يوليوز ‪2020‬‬ ‫مصلى سيدي يحيى‬ ‫‪R+4‬‬ ‫‪2500,00‬‬ ‫‪32976/77‬‬ ‫‪234 24 H 3‬‬
‫لجهة مراكش – آسفي‬ ‫على الساعة‬ ‫تجزئة الرحمة ‪2‬‬ ‫‪R+4‬‬ ‫‪2500,00‬‬ ‫‪32977/77‬‬ ‫‪210 25 H 4‬‬
‫الحادية عشر‬ ‫مصلى سيدي يحيى‬ ‫‪R+4‬‬ ‫‪2500,00‬‬ ‫‪32995/77‬‬ ‫‪219 43 H 5‬‬
‫في يوم ‪ 09‬يإوعللياون‪0‬ع‪02‬ن‪2‬طلعلىب اعلرسواعـــضة املفعاتشورحة رقصبام‪:‬حا‪20‬س‪0‬يتـ‪2‬م‪ /‬ف‪F‬ي‪E‬قا‪M‬عة‪R‬ال‪C‬ا‪/‬جت‪2‬ما‪0‬عات بالمركز الجهوي لمهن‬ ‫‪R+4‬‬ ‫‪2500,00‬‬ ‫‪32996/77‬‬ ‫‪225 44 H 6‬‬
‫صااحا‬ ‫تجزئة الرحمة ‪2‬‬
‫في يوالتمربي‪0‬ة‪1‬ويالوتلكيويون‪0‬لج‪2‬ه‪0‬ة‪2‬مراعلكىش ا‪ -‬لآسفسايع‪،‬ــاـلمةتواالجعدا بششاررةع الصمبازدحلافة قسريبتـالمثانفويةي القتاأهعيلةيةالاسحجنتومناعفايتمرابكالشم‪،‬رفتكزح االلأجظرهفوةي‬ ‫)‪(11h00‬‬ ‫مصلى سيدي يحيى‬
‫لمهنالاملتتعلرقبةيبةطلوبالالتعكروويضن بلعجروهةضمأثراماكن خشدم‪-‬ا آت اسلأفمين‪،،‬االلحمرتاوساةجودالبمراشقابرةعداالخلمزمقدلرفالةمرقكرز ابلاجلهثاونيوليمةهانل اتلأترهبييلةيةو التسكحونيونن‬
‫في مرلاجكهة مش‪،‬راكفتشح‪-‬الآأسفظريفوة امللحمقاتتعهلفقية حبصطةل فبريادلة‪.‬عروض بعروض أثمان خدمات الصيانة و النظافة داخل مقر‬ ‫تجزئة الرحمة ‪2‬‬
‫مصلى سيدي يحيى‬
‫المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين ‪ :‬مراكش‪ ،‬آسفي و ملحقاته في حصة فريدة‪.‬‬
‫تجزئة الرحمة ‪2‬‬
‫الكلفة التقديرية لصاحب المشروع مع احتساب جميع الرسوم‬ ‫الضمان المؤقت‬ ‫مصلى سيدي يحيى‬
‫‪ 1 377 028.22‬درهم (مليون و ثلاث مائة و سبعة و سبعون ألفا و ثمانية‬ ‫‪ 27 600.00‬درهم (سبعة و عشرون ألفا و‬

‫و عشرون درهما و اثنان و عشرون سنتيما)‬ ‫ست مائة درهم)‬

‫يمـكـن سـحيـمـبكـنمـلســحـفبطمـللـبف الطلعـبرالوعـرضو مضنمنممصصللححةةالاالقاتقتصادصاالمدتواالجدمةت بواشاجردعةالمبزدشلافرةعقرالبمالزثادنلويفةةالتقأرهيليبةالسثحاننوونية‬ ‫تجزئة الرحمة ‪2‬‬ ‫‪R+4‬‬ ‫‪2500,00‬‬ ‫‪33010/77‬‬ ‫‪231 58 H 7‬‬
‫التأهيفلييةمراسكحشن‪،‬ووينمكفنيكذملراك تكحميشل‪،‬ه إوليكتمروكنيان مكنذبلوابكة تصحفقمايلت اهلإدلولكةتر‪a‬و‪m‬ن‪.‬يا‪ov‬م‪.g‬ن‪cs‬ب‪li‬وا‪b‬ب‪u‬ة‪esp‬ص‪h‬ف‪c‬قا‪ar‬ت‪m‬ا‪.‬ل‪w‬دو‪w‬لة‪.w‬‬ ‫مصلى سيدي يحيى‬

‫‪v.ma‬مل‪o‬اح‪.g‬ظة‪ic:s‬م‪l‬ن‪b‬ال‪u‬مف‪p‬ض‪s‬ل‪e‬ت‪h‬حم‪c‬ي‪r‬ل‪a‬مل‪m‬ف‪ .‬ط‪w‬لب‪ w‬ال‪w‬ع‪ .‬روض إلكترونيا عبر البوابة المغربية للصفقات العمومية المشار إليها أعلاه نظرا‬
‫ملاح لظحاةل‪:‬ة املطنواارلئمافلصضحيلة اتلمحتعمليقةل بجمالئحفة فيطرلوبساكلرعورناو المضستإجلدك(تر‪9‬و‪1‬ن‪-‬يا‪ID‬ع‪V‬بر‪ O‬ا‪C‬ل)بوابة المغربية للصفقات العمومية‬
‫المشار إليها يأـعجلـابه أننظيـراكـلونحالكـةلالمنطوماحرــتئوالى وصتقحديــةمالملفمـاتعتل اقلمةتـنبافجاسـئيـحنةمـفيطاربـوقينسلـمكـقرـتوناضيـاالتم السـتماجدتيدــ(ن‪ V29ID،2-179‬و‪)3C1O‬‬ ‫تجزئة الرحمة ‪2‬‬
‫يـجـبمـأننالميـركسـوومنرقمكـ‪9‬ل‪34‬م‪2-‬ن‪-1‬م‪2‬حــالتوصادىروبتتاقريديخــ‪8‬مجمالدفـىاالاتولالىمت‪4‬ـ‪3‬نا‪4‬ف‪1‬س(ـ‪0‬يـ‪2‬نمارمـسطا‪3‬بـ‪1‬ق‪0‬ي‪)2‬ن الـمتمعلـقـبتالضصيفـقاتت الالعـموماميدةت‪.‬يــن‬ ‫مصلى سيدي يحيى‬ ‫‪R+4‬‬ ‫‪2500,00‬‬ ‫‪ 61 H 8‬المملكة ال‪3‬مغ‪1‬ر‪2‬بية ‪33013/77‬‬
‫وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية‬
‫‪ 29 ،27‬و‪31‬ويـمـمـكنناللممتنرافسسيون‪:‬م رقم ‪ 2-12-349‬الصادر بتاريخ ‪8‬جمادى الاولى ‪ 20( 1434‬مارس ‪)2013‬‬
‫المتعلق ب▪ال إصمافقإايداتعالأعظرمفتوهممي‪،‬ةم‪.‬ـقابل وصـل‪ ،‬بمصلحة الاقتصاد المتواجدة بشارع المزدلفة قرب الثانوية التأهيلية سحنون في‬ ‫فعلى كل راغب فنيظالرةم أشواقراكفةوفجيدةالسمسرة أن يحضر في الوقت و المكان المحددين أعلاه‪ ،‬مع الإشارة إلى انه لا تقبل زيادة أي مشارك لم يوقع‬
‫ويـمـكن للمتمنارافكسشي؛ن‪:‬‬ ‫على كنماصلشحةش ارلواسطتفثالمعالرسىموكسارللةمحوراافلظغمةيبدعلفىعياللرأالئويقماشفسا ارللكجةنفةيضالماسنمالسمرةشاأركنةيالىمحضدرد في ا‪%‬ل‪0‬وق‪ 1‬متنوالاقليممكاة انلتاقلدميىريدةديللنماألعاللاهم‪،‬وقموعفاملإوشضاورعة اإللمىعااونهضة و‬
‫إإإإ‪0‬سمممماااا‪2‬حإإإ‪-‬تنرييو‪4‬اسمددلسالال‪1‬نااطيلععـوبحفاتأه▪▪▪ظمرامايةلرظهئ‪:‬يـفعرإإإماااـل‪8‬خمممفمرتااااتذمننصإإته‪8‬بكيوهحراسادايلاملطلذيسمةـقـماشع‪،‬اولشفعمرالره؛لدامهياةلـمةلكـمضافـتتالقلعت‪5‬عققـمرلاعهرب‪3‬إقاانومبئيةد‪9‬لندشياالبـلةي‪1‬بطرـاكرعةتج(رياو‪5‬ليرـئاعـسـل‪4‬رو‪3‬بحأئنصقليديرةـظشـ‪9‬ااتالجرفنببل‪1‬فبينسع‪،‬لروبةر(رـليةاـروبـبإجم‪4‬ل‪4‬دنبمةطكة‪1‬سواـتاض‪0‬بللرشـكصــطة‪2‬تـوصرلممل)ننــوفيبحباناصلضاقوبـرافةامقالمتاالـنـعلاعـ‪4‬بمتللوعتعبار‪1‬انإسرقارقتللفابوب‪0‬تودلإانجدبفود‪2‬ازدلوو)دصاضةل(عةةابضاتاة‪9‬ةلبدلبعاـعاطل‪1‬نماتاـبلا‪-‬ليدصتلناقفمسابطعـ‪D‬ةمدغتدل‪I‬بسلـتاارـييللمببـ‪V‬وقتايقمقتاـةامداةالدب‪O‬اإجيلايلضلنـلةـيل‪C‬دازىمجم)ةـةع‪.‬لاعإصقتلالفنتسابملققـلـااةلرىاشصضجتلااـوريصصلرقالحفاـفقلبوةمعاعةتسزلالايـمتاـفلصوقرلـمةالتلمذراممياعلحكوحزااـرةمقاقةوددتولـالاويمرابليةزفلصظمة‪.‬ةـايل‪.‬ةردشرفمعاـفواقرـةذال‪.‬لنرتاإكمالاـحقليلبيتواهةاالرلصاةصرأثف‪.‬اقاظعمقندلرااوف‪4‬هوـيات‪1‬لن‪-‬ةةا‪.‬لظ‪0‬ماارلع‪2‬التبيمأتلاوةهحرايميرلليخةقية‪.‬ةم‬
‫كذا ‪ 3%‬كصوائر السمسرة منها‪ ،‬يؤديها نقدا أو بواسطة شيك مضمون الدفع قبل انطلاق السمسرة‪ ،‬كما لا تقبل المشاركة باسم الغير دون الإدلاءإعلان عن سمسرة معاوضة‬
‫لرئيلاستاقلبللجنةزيباأدةص أل اليومكالشاة ارلقكانلومنييةوقوعتسعلليمىهكنناسخشة مشنرهاوأطو لالماسيمثبسترةهذوا لالمتويدكفيعل‪.‬لرئيس اللجنة ضمان المشاركة المىدد في ‪%10‬‬
‫و للممزني ادلقميمنةالالمتعقلدويماريتة‪ ،‬ليلممكالن االلاتموصقاول مفبامشورةضبموقعر االلنمظعااروة‪ ،‬أثضنةاء أووقكاذات ال‪3‬عم‪%‬ل أكو عصنوائطرريالق اسلمهاسترفة‪ :‬م‪7‬ن‪7‬ه‪.‬ا‪2،3‬ي‪8.‬ؤد‪6‬ي‪.‬ه‪6‬ا‪.3‬نق‪5‬د‪0‬ا أو بواسط‪1‬ة‪5/‬ش‪8‬ي‪2‬ك‪105‬‬

‫مضمون الدفع قبل انطلاق السمسرة‪ ،‬كما لا تقبل المشاركة باسم الغير دون الإدلاء لرئيس اللجنة بأصل الوكالة القانونية و‬

‫نملظاراح لظحةا‪:‬لةم الن اطلوماإرفنئاضلاـللوثإائصيــدحاقيعاة الاـللمأثمبظتتـرعةفلالقةـةإوالبجكـجتابرئاولإحنديةلااءفعيببـررهواالهبـسوياكتبـرلةوكانلاالـماملغقررمبريةستةف لجيلادل(مصاد‪9‬فةق‪1‬ا‪8-‬تم‪D‬ا‪I‬نل ن‪V‬عظما‪O‬مو ا‪C‬مل)اي‪.‬سةتاشلامرةشار إليها أعلاه‬ ‫تسلييمعهلننسناخةظمرن اهالأأووقالمافيبثبوتجدهةذاعالنتوإكجيرلا‪.‬ء سمورساررمة ارلةأاولقعاملةمفلوكعالة اعشلسؤمووغرنةبايلعإةسولاامايقةس يام اد ةدونع الأوقاف و ذقك يوم الجمعة‬
‫و‪ 0‬ل‪1‬لم يزيودليمونزال‪0‬مع‪2‬لو‪0‬م‪2‬اتعل‪ ،‬يىماكلنساالاعتة اصلاحلادمبيماةشصلرعحةةشباملراقرسنتصاثلبظنامااررظحةااوأاراو)ةلق‪،‬ا‪0‬مأحفث‪0‬انفوا‪h‬جءظ‪1‬دأةة‪1‬وق(عالىبتاسلالأوعرقمااقلفةأظوارعةناقطكارئينقباالقهساتركف‪:‬ب‪7‬اق‪7‬ث‪ .‬ا‪3‬ا‪.2‬ي‪8‬و‪.6‬ال‪6‬إد‪3‬ا‪.‬ر‪05‬ي‬
‫إن الـوثائــق ا لـمثبتـة الـواجـب الإدلاء ابلمـرهكازاهلـجهيوتيـ للمهكنااللـترمبيقةررواةلتفكويي انلمادة ‪ 8‬من نظام‪/1‬ال‪3‬ا‪9‬س‪2‬ت‪5‬ش‪0‬ار‪1‬ة‪ ‬‬ ‫‪105285/1‬‬ ‫إعلان عن سمسرة معاوضة‬
‫‪105293/2‬‬
‫لجهة مر اكش – آسفي‬ ‫يعلنقنلاأظورقالأوفقا ةف بنوأجدجةلعةنعإاجوراءضمسممعسترةرممعلنيقةطعمومحيبةروممفقاعلكماقئتةعضيابدترمدبونبةرالوأوكقاشف ‪،‬ودذلركبيوبمرالحجسموعةن‪0‬و‪1‬ديروليبوزع‪0‬ل‪2‬ي‪20‬بلعلاىسماملساةعةجاهلحزاةدية‬

‫عشر صباحا (‪ )11h00‬بمقر النظارة الكائن بالمركب الثقافي و الإداري للأوقاف من أجل معاوضة تسع قطع حبسية كائنة بدرب بروكش ‪،‬درب‬
‫برحمقلوبنةاوءدرعلبىعليحابقليقهااسكمسماجههزوة لةلببنانء بعالقىجدحاولتلهاأكسفملاهه‪:‬و مبين بالجدول أسفله‪:‬‬
‫المملكة المغربية‬
‫وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني‬ ‫تاريخ إجراء السمسرة‬ ‫العنوان‬ ‫التخصيص‬ ‫مبلغ انطلاق‬ ‫الرسم العقاري‬ ‫المساحة (‬ ‫رقم‬ ‫ر‪.‬ت‬
‫السمسرة د‪/‬م‪²‬‬ ‫م‪)2‬‬ ‫القطعة‬ ‫‪1‬‬
‫إعلان اعلنمرطوكلازلبتالعلعجيرهموواليضعلالممفيتهووناحلابلرتحقرمبث‪:‬ياةل‪0‬عو‪2‬لال‪0‬مت‪2‬كي‪/‬و‪F‬ي‪E‬ن‪01/CRM‬‬ ‫المركب الثقافي و الإداري ساحة ‪ 3‬مارس (قرب مسجد محمد السادس) وجدة‬
‫في يوم ‪ 09‬يوإليعولا‪0‬ن‪2‬ع‪0‬ن‪ 2‬عطللىبا لعلرساجوعـهــةةض املمرعفااتكشورةحشرقص–باآم‪:‬حاس‪0‬ف‪2‬سي‪0‬يتـ‪2‬م‪ /‬ف‪F‬ي‪ E‬قا‪M‬عة‪ R‬ال‪C‬ا‪/‬ج‪1‬تم‪0‬اعات بالمركز الجهوي لمهن‬ ‫‪0243‬ال‪2‬ها‪1‬ت‪/‬م‪2‬وفق‪0:‬ع‪68‬ا‪.‬ل‪6‬و‪3‬ز‪0‬ا‪.‬ر‪7‬ة‪30.07‬ع‪,‬ل‪52‬ى(‪2‬ا‪2‬ل‪16‬أن‪22‬ت‪+‬ر)‪.‬نيالفتا‪:‬ك ‪a‬س‪+21w2w( w03.h6a.6b8oR.u2s6+..g03o9v.:m‬د)رب بروكش‬ ‫‪156‬‬
‫‪194‬‬
‫في ي اولتمربي‪9‬ة‪0‬وي اولتلكيووين‪ 0‬ل‪2‬ج‪0‬هة‪ 2‬معرلاكى اش ل‪ -‬آساسفعــيـ‪،‬ةالاملتعوااجشدربةشارصبعاالحامزدلسفيةتـقرمبف اليثانقاويعةةالاتلأاهيلجيتةماسعاحنوتن بفاليممرراككز اشل‪،‬جفتهحو اليألظمرفهةن‬
‫التربيالةمتعولقاةلبتطكلوبي النعلروجهضةبعمررواكض أشثما‪-‬ن آخدسمفايت‪،‬الاألممنت‪،‬واالحجرداسبةشواارلمعرااقلبةمزدادلخلفةمققررالمبراكلزثالنجوهيوةياللتمأههنيالليترةبيةسوحنالوتكنويفني‬ ‫‪ R+3 2625,00 02/120244 206 157 2‬درب بروكش‬
‫مراك لجشه‪،‬ةفمتراحكالأش ‪-‬ظرآفسفةيالومتملعلحققاتةهبفطيلحبصاةل فعريودة‪.‬ض بعروض أثمان خدمات الأمن ‪،‬الحراسة والمراقبة داخل مقر‬

‫المركز الجهوي لمهن التربية و التكوين لجهة مراكش ‪ -‬آسفي و ملحقاته في حصة فريدة‪.‬‬

‫الكلفة التقديرية لصاحب المشروع مع احتساب جميع الرسوم‬ ‫الضمان المؤقت‬ ‫الجمعة ‪10‬‬ ‫درب برحمون‬ ‫‪Eco‬‬ ‫‪2600,00 02/124468 146 448 3‬‬
‫يوليوز ‪2020‬‬ ‫درب برحمون‬ ‫‪Eco‬‬ ‫‪2600,00 02/124469 133 449 4‬‬
‫‪ 27 600.00‬درهم (سبعة و عشرون ألفا و ‪ 1 377 028.22‬درهم (مليون و ثلاث مائة و سبعة و سبعون ألفا و ثمانية‬ ‫على الساعة‬ ‫درب برحمون‬ ‫‪Eco‬‬ ‫‪2600,00 02/124476 120 456 5‬‬
‫الحادية عشر‬ ‫درب علي بلقاسم‬ ‫‪R+3‬‬ ‫‪3200,00 02/112456 163 529 6‬‬
‫و عشرون درهما و اثنان و عشرون سنتيما)‬ ‫ست مائة درهم)‬ ‫درب علي بلقاسم‬ ‫‪R+3‬‬ ‫‪3200,00 02/112457 141 530 7‬‬
‫صباحا‬
‫يمـكـن سـحـيمبـكـمـنلـسـفحـطبل مبـلـالفعـرطلوب الضعـمرون مض مصلنحمة اصلاحقةتالاصقاتدصاالدمالتموتاواججددة ببشاشرارععالاملزمدلزفدةلقفرةبقارلثانبوايلةثاالنتأوهييلةيةالتسأحنهيولنية‬ ‫)‪(11h00‬‬
‫سحنوفين مفرايكمشر‪،‬اكويمكش‪،‬ن كوذيلمككتحنميلكهذإللكتكرتونيحامميلنهبوإالبةكترصفوقنايات املدنولةبو‪a‬اب‪m‬ة‪ov.‬ص‪g‬ف‪.‬ق‪s‬ا‪ic‬ت‪ l‬ا‪b‬ل‪u‬د‪p‬و‪s‬ل‪e‬ة‪.www.march‬‬
‫درب علي بلقاسم‬ ‫‪R+3‬‬ ‫‪3200,00 02/112461 148 534 8‬‬
‫‪.ma‬م‪v‬لا‪o‬ح‪g‬ظ‪.‬ة‪cs:‬م‪li‬ن ا‪b‬لم‪u‬ف‪p‬ض‪s‬ل‪e‬ت‪h‬حم‪c‬ي‪r‬ل‪a‬مل‪.m‬ف‪w‬طل‪w‬ب ا‪w‬ل‪.‬ع‪ ‬روض إلكترونيا عبر البوابة المغربية للصفقات العمومية المشار إليها أعلاه نظرا‬
‫ملاح لظحاةل‪:‬ة املطنواالرمئفالضصلحيتة احلممتيعللقةمبلجافئحطةلفيبر اولعسركوروناض اإللمكستترجودن(يا‪19‬ع‪-‬بر‪ID‬ال‪V‬بو‪O‬اب‪)C‬ة المغربية للصفقات العمومية المشار‬ ‫درب علي بلقاسم‬ ‫‪R+3‬‬ ‫‪3200,00 02/112464 163 537 9‬‬

‫إليها أعلاه ن يـظرجاـ لبحأالنةيـاكلـوطنواكرـلئ املنصمححـيـتةوالىموتتقعدليـقـمة بملفجـاائتح اةلمتفـينارفوسـيـسن كمـرطوانبـاقيالنملـمسـتقـتجدضي(ـا‪9‬ت‪ 1‬ا‪-‬لـم‪D‬ا‪I‬دتي‪V‬ــ‪O‬ن‪ 29 ،2)7C‬و‪31‬‬ ‫فعلى كل راغب في المشاركة في السمسرة أن يحضر في الوقت و المكان المحددين أعلاه‪ ،‬مع الإشارة إلى انه لا تقبل زيادة أي مشارك لم يوقع‬
‫يـجـبمـأنناليمـركسـوومنرقمكـ‪9‬ل‪4‬م‪-3‬ن‪2‬م‪-1‬حـ‪2‬ـتالوصىادورت بقتادرييــخم‪8‬مجلمفاـداىتاالالولمتىـنا‪4‬ف‪43‬سـ‪1‬يـ(‪0‬ن‪2‬مـماطرابسـق‪3‬ي‪1‬ن‪0‬ل‪2‬ـ)ماـلقمـتتعلقضيباـلاصتفقاالـتماالعدمتيوـمـيةن‪،27 .‬‬
‫‪ 29‬و‪ 31‬مـنوايـلمـمكرنسللومتمنافرسقيمن‪ 2-12-349:‬الصادر بتاريخ ‪8‬جمادى الاولى ‪ 20( 1434‬مارس ‪ )2013‬المتعلق‬ ‫على كناش شروط االعسلمىسكرةلورلامغيدبفاع ليرئايقسسشااللركجنعةاضيمااقنراسلمررشاةرأكةن ايلمححدادرفايي‪%‬اق‪0‬و‪1‬قمتن اولقايقمسةكاالتنقاقديسريحدةدليلمناأل اعللماهو‪،‬قوةف مالوإضشاوعر اةلإمقعاىوانضهة و‬

‫بالصفقات▪ ال إعماموإيمدايعة‪.‬أظرفتهم‪ ،‬مـقابل وصـل‪ ،‬بمصلحة الاقتصاد المتواجدة بشارع المزدلفة قرب الثانوية التأهيلية سحنون في‬ ‫كذا ‪ 3%‬كصوائر السمسرة منها‪ ،‬يؤديها نقدا أو بواسطة شيك مضمون الدفع قبل انطلاق السمسرة‪ ،‬كما لا تقبل المشاركة باسم الغير دون الإدلاء‬
‫ويـمـكن للمتمنارافكسشي؛ن‪:‬‬
‫لورئليلملزاسياتلدلبمجنلنةازبلأيماعدصلةلوأاملايوتك‪،‬اةليشةمااكلرقناكنالوقانتي يةصاووقلتمسبلاعيلشمرىهةنبكةمساقخرةشالمننشظهارارأوةو‪،‬طألثامنقااءيرأثسبوقراترتةهاذلاوعالقمتلويأكدويالع‪.‬نقرطئريقسالاقلهاتجةفع‪7 :‬ض‪.7‬سا‪23‬ن‪ .‬ا‪8‬ق‪6‬س‪.‬ش‪6‬ا‪.3‬ر‪5‬كع‪ 0‬اقسحدد اي ‪%10‬‬
‫إإإإم‪0‬سمممملاااا‪2‬احإإ‪-‬تإنحرييوا‪4‬مسلظددسللا‪1‬انااطةيل‪:‬عـوعحبفاته▪▪▪ظمرأاامميةرلهئ‪:‬ظيـعنفإإإمااـرال‪8‬خمممرمافاااتالمنذتنصإإت‪8‬بكهيوماحرهسادايلطافلمذليسـةقمشـماعوش‪،‬لرافعمرا؛ضلهيلادمهاةـةلـلمضمكالفتـاقللتقعت‪5‬عإـمرقلعرهبايا‪3‬إقئانموليدبية‪9‬ددنبشاـاةال‪1‬بيطلررـكاععةيتج(‪5‬رـالوسيارـئاـعل‪43‬لرولحأبدأئنقصي‪9‬يةرظشـاـاجاتظلرن‪1‬فنبلبرفبيلسعـ(ة‪،‬ربةفرورليامـروةـب‪4‬إبجط‪4‬لدنبـإةكمضة‪1‬سواللتـاـش‪0‬بلرككتـمطةص‪2‬ـتوـرنمصلبل)نـبروويفاانحارصولضالقبـفنـنةماقامتاايل‪4‬ـععلباعاـبملإوترل‪1‬تعرافونسقعاارا‪0‬تقللباببودتلدإنج‪2‬ربفد)ودةازضلووادااصضة(عللبةبلاعابتا‪9‬ةةبـللدعماـوناطل‪1‬تناابتاا‪-‬ليدصدبعلسقفمسلاـبـةط‪D‬ةبغمتدت‪I‬لبـااتـراقديللميبالـل‪V‬قاويمقتبايةاامامةـند‪O‬اإميجلغزلضةـللةيإلر‪C‬دااعىلجم)بـلةع‪.‬الاـيصتقللىفنتسمةبقجقـااـاةلرلصللاصشضتللفاموريصقسراحفةاــقلبوةصعصااعةتزلفاللليماتـقفوحلمورقـامااتقلمذةرامـياعلدحكتازباـرةميقلااودتوـللةاللاومرلميةعزفصفظمع‪.‬ةاـيذ‪.‬ةمردتشرفانكـوـحورقاةاام‪.‬للوالرياإملرلااقةليةبصيت‪.‬هاةظافالرلقصرأاثمفاقاـعمدنلتشةاا‪.‬و‪4‬اهوريلا‪1‬لنإ‪-‬ةعلظ‪0‬ممياار‪2‬لالوهتبياأمتلايةأهحراةييعرل‪.‬للخةقيامهة‬ ‫ةن اق سع اقي ديريع قلسال اقسوقوف ةوضوع اقسعاوضع و كذا ‪ %3‬كصوائر اقرسررة ةةها‪ ،‬يؤديها نقدا أو بواسط‪/2‬ع‪85‬ش‪2‬ي‪5‬ك‪10‬‬
‫إننظارلاـلوثحاالئــة اقل اطلـوامإرثنبئاتالــلةوثااصئلـــحيوقاةاجاـللـممبثتباتـعلإلةقداللـةاوءبا بججــائبهااحلإةهدـلفايءيربتـوـهلاسكهـاكليـرتـوملنقاكراارللـةممقفرسرتيةاجلفدمي(االد‪9‬مةا‪1‬د‪-‬ة‪8D8‬م‪ I‬م‪V‬ننن‪O‬نظظ‪C‬اا)م‪.‬مالاالاستسشتارشةارة‪ ‬‬
‫مضمون الدفع قبل انطلاق اقرسررة‪ ،‬كسا لا ت بل اقسشاركع باس اقغ ر دون الإدلاء قرئ س اقلجةع بأصل اقوكاقع اق انون ع و‬
‫‪105293/1105293/1‬‬ ‫ترل سه نرخع ةةها أو قسا يثبت هذا اقيوك ل‪.‬‬

‫‪11‬ﺍﻟـــــــــــــــــﺮﻳــﺎﺿــﻲ‬
‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ‪ 24‬ﻣﻦ ﺷﻮﺍﻝ ‪1441‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 16‬ﻣﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2020‬‬

‫‪[email protected]‬‬

‫ﺃﺧﺒﺎﺭ ﺇﻛﺴﺒﺮﻳﺲ‪:‬‬ ‫ﺃﻛﺪ ﺃﻧﻪ ﻗﺪ‪‬ﻡ ﻛﻞ ﺍﻟﺪﻓﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻦ ﻟﻪ ﺣﻘﻪ ﻟﻠﻈﻔﺮ ﺑﺜﻼﺙ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﻔﻮﺯ‪:‬‬

‫ﻣﻨﻊ ﺍﺗﺤﺎﺩ ﻃﻨﺠﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﺍﳊﺴﲏ ﺍﳉﺪﻳﺪﻱ ﻳﺮﺩ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﺸﺎﺭ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﳉﺎﻣﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﻳﺆﻛﺪ ﺗﺸﺒﺜﻪ ﺑﺄﺣﻘﻴﺔ ﻓﺮﻳﻘﻪ ﰲ ﺍﻟﻔﻮﺯ ﲟﺒﺎﺭﺍﺗﻪ ﺿﺪ ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ‬

‫ﻣﻨﻌﺖ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻃﻨﺠﺔ‬
‫ﻻﻋﺒﻲ ﺍﺗـﺤـﺎﺩ ﻃﻨﺠﺔ‪،‬‬
‫ﻳﻮﻡ ﺍﻷﺣـﺪ‪ ،‬ﻣﻦ ﺇﺟﺮﺍﺀ‬
‫ﺗﺪﺭﻳﺐ ﺟﻤﺎﻋﻲ ﺑﻤﻠﻌﺐ‬
‫ﺍﻟﺰﻳﺎﺗﻦ‪ ،‬ﺍﻟــﺬﻱ ﻋﺎﺩﺓ‬
‫ﻣـﺎ ﻳﺤﺘﻀﻦ ﺗﺪﺍﺭﻳﺐ‬

‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬
‫ﻭﺣﺴﺐ ﺑﻌﺾ ﺍﻟـﻤـﺼـﺎﺩﺭ‪ ،‬ﺟـﺎﺀ ﻗــﺮﺍﺭ ﻣﻨﻊ‬
‫ﻻﻋﺒﻲ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﺣﺘﺮﺍﺯﻳﺔ‬
‫ﻭﻭﻗﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺍﻋﺘﺒﺮﺕ ﺃﻥ ﻋﻮﺩﺓ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻻ ﺗﺪﺧﻞ‬

‫ﺿﻤﻦ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺮﺭﺗﻬﺎ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻛـﺎﻥ ﺑﻴﺪﺭﻭ ﺑﻨﻌﻠﻲ‪ ،‬ﻣـﺪﺭﺏ ﺍﺗﺤﺎﺩ ﻃﻨﺠﺔ‪،‬‬
‫ﻳﻤﻨﻲ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺑﺈﻋﺪﺍﺩ ﻻﻋﺒﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﺍﻟﺰﻳﺎﺗﻦ‪.‬‬

‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻓﻲ ﺭﻳﺎﺿﺔ ﺍﻟﺸﻄﺮﻧﺞ‪:‬‬

‫ﺗـﻨـﻈـﻢ ﺍﻟـﺠـﺎﻣـﻌـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﻟـﻠـﺮﻳـﺎﺿـﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫ﻣـﻨـﺎﻓـﺴـﺎﺕ ﺍﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬
‫ﺍﻟـﻮﻃـﻨـﻴـﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬
‫ﻋـــــــﻦ ﺑـــــﻌـــــﺪ ﻓـــﻲ‬
‫ﺭﻳـــﺎﺿـــﺔ ﺍﻟـﺸـﻄـﺮﻧـﺞ‪.‬‬
‫ﻭﺫﻛﺮ ﺑﻼﻍ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ‬
‫ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺳﺘﻘﺎﻡ ﻳـﻮﻡ ‪ 27‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺃﻥ ﺗﻘﺎﻡ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳــﻮﻡ ‪ 30‬ﻣﻨﻪ‪.‬‬
‫ﻭﺃﺿـــﺎﻑ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ ﺫﺍﺗـــﻪ‪ ،‬ﺃﻥ ﻫــﺬﻩ ﺍﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﺠﺮﻯ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺴﻮﻳﺴﺮﻳﺔ ﻣﻦ ‪7‬‬
‫ﺃﻭ ‪ 9‬ﺃﻭ ‪ 11‬ﺟﻮﻟﺔ ﺣﺴﺐ ﻋـﺪﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴﻦ‪،‬‬
‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻓـﻲ ﻭﺟـﻪ ﻛـﻞ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺠﻠﻴﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﻮﺳﻢ ‪.2020-2019‬‬
‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻧﻈﻤﺖ ﻳﻮﻡ ﺛﺎﻣﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺩﻭﺭﻱ‬
‫ﻭﻃﻨﻲ ﺟﺎﻣﻌﻲ ﻓﻲ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺸﻄﺮﻧﺞ ﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﻃﻠﺒﺔ‬
‫ﻛﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻄﺐ ﻭﺍﻟﺼﻴﺪﻟﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺃﻗﺎﻣﺖ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺭﻳﺎﺿﺔ ﺍﻟﺘﺎﻳﻜﻮﺍﻧﺪﻭ )ﺗﺤﺪﻱ ﺭﻳﺎﺿﻲ(‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ‬

‫‪ 23‬ﻣﺎﻱ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﺇﻟﻰ ‪ 10‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‪.‬‬

‫ﺭﺍﺣﺔ ﻟﻼﻋﺒﻲ ﻓﺮﻳﻖ ﻳﻮﺳﻔﻴﺔ ﺑﺮﺷﻴﺪ‪:‬‬ ‫ﻣﻊ ﺍﺳﺘﺌﻨﺎﻑ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻜﺮﻭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ‪ ،‬ﻣﺸﺪﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋﻘﺪﺕ‬ ‫ﻭﺃﺿـﺎﻑ‪» :‬ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﻱ ﺃﺣﺘﺮﻡ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺴﺎﻃﺮ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫اﶈﺮر اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﻣﻊ ﻣﺴﺆﻭﻟﻲ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻟﺪﻛﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺍﺳﺘﻤﻌﺖ ﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺨﺺ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﺍﻟﻤﺬﻛﻮﺭﺓ«‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﺄﺧﺮ ﻓﺮﻳﻖ ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﺍﻟﺤﺴﻨﻲ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﻱ‪ ،‬ﻟﻠﺮﺩ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎﺕ‬
‫ﻗﺮﺭ ﻓﺮﻳﻖ ﻳﻮﺳﻔﻴﺔ ﺑﺮﺷﻴﺪ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻘﺮﻭﻑ ﻣﺴﺘﺸﺎﺭ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺎﻃﻖ‬
‫ﺇﻳﻘﺎﻑ ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺑﺎﺷﺮﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﺍ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺗﺮﻯ ﺃﺷﻴﺎﺀ ﻻ ﻳﺒﺼﺮﻫﺎ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫ﻭﺗﺎﺑﻊ‪» :‬ﻧﺜﻖ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﺒﺚ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻤﻲ ﺑﺎﺳﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ‪ ،‬ﺑﺸﺄﻥ ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺇﻋـــﻼﻥ ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ‪،‬‬ ‫ﻭﺧﺘﻢ‪» :‬ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﺭﺗﺄﺕ ﺍﻟﺘﺮﻳﺚ ﻭﺍﻟﺘﻤﻌﻦ ﻭﺃﺧﺬ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﻜﺎﻓﻲ ﻷﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ«‪.‬‬ ‫ﺣﺴﻤﻬﺎ ﺍﻟﺪﻛﺎﻟﻴﻮﻥ ﻟﻔﺎﺋﺪﺗﻬﻢ ﺑﺎﻟﻘﻠﻢ ﺑﻌﺪ ﺗﺨﻠﻒ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻷﺧﻀﺮ ﻳﻮﻡ‬
‫ﻭﺗـﻮﻗـﻒ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺍﻟﺘﺄﻧﻲ ﻭﺗﺤﻜﻤﻬﺎ ﺍﻟﺤﻴﺜﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺛﻢ ﺇﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫‪ 7‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺤﻀﻮﺭ ﺇﻟﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﺍﻟﻌﺒﺪﻱ‪ ،‬ﻻﻟﺘﺰﺍﻣﻪ ﺑﻤﺒﺎﺭﺍﺗﻴﻦ ﺑﺎﻟﺠﺰﺍﺋﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻐﺮﺏ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻛﺪ ﺍﻟﻤﻘﺘﺮﻳﺾ‪» :‬ﻫﺬﺍ ﻣﻮﻗﻔﻨﺎ ﻛﻤﻜﺘﺐ ﻣﺪﻳﺮﻱ ﻟﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﺳﺒﻮﻉ ﻭﺍﺣﺪ ﺿﻤﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺘﻲ ﺩﻭﺭﻱ ﺃﺑﻄﺎﻝ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻭﻛﺎﺱ ﻣﺤﻤﺪ‬
‫ﻭﻛﺎﻥ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻟﺤﺮﻳﺰﻱ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻻﺯﺍﻟﺖ ﻏﻴﺮ ﻣﺆﺛﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻘﺐ«‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺴﻨﻲ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﻱ ﻭﻟﻴﺲ ﺗﻌﻘﻴﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﻣﻮﻗﻒ‪ ،‬ﺍﺣﺘﺮﺍﻣﺎ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬
‫ﻳﺤﺘﻞ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪24‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ‪ ،‬ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻜﺘﺐ ﺍﻟﻤﺪﻳﺮﻱ ﻟﻠﺪﻓﺎﻉ ﺍﻟﺤﺴﻨﻲ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﻱ ﻣﺘﺸﺒﺚ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻟﻸﻧﺪﻳﺔ ﺍﻷﺑﻄﺎﻝ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻭﺿﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﺗﺤﻀﻴﺮﻳﺎ ﻋﺒﺮ ﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﻮﻗﻔﻪ ﺍﻟﻘﺎﺿﻲ ﺑﻜﺴﺐ ﻣﺒﺎﺭﺍﺗﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ‪ ،‬ﺃﻱ ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ«‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ‪ ،‬ﺃﻛﺪ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﺍﻟﺤﺴﻨﻲ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﻱ ﻋﺒﺪ‬
‫ﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﺑﺈﺷﺮﺍﻑ ﺍﻟﻤﺪﺭﺏ ﻭﺍﻟﻼﻋﺐ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻤﺮ‬ ‫ﺍﻟﻔﻮﺯ ﻛﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺍﺳﺘﻨﺎﺩﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻤﻨﻈﻢ ﻟﻠﻤﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﺍﻟﻜﺮﻭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﻭﻛﺎﻥ ﻣﺴﺘﺸﺎﺭ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻭﻧﺎﻃﻘﻬﺎ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻘﺮﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻠﻄﻴﻒ ﺍﻟﻤﻘﺘﺮﻳﺾ ﺃﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻗﺪﻣﺖ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺪﻓﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺃﺯﻣﺎﻧﻲ ﻭﺍﻟﻤﻌﺪ ﺍﻟﺒﺪﻧﻲ ﻋﺰﻳﺰ ﻛﺤﻴﻮﺵ ﺍﻟﻠﺬﺍﻥ ﺭﻓﻌﺎ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻜﻢ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺮﺣﻴﻢ ﺍﻟﻴﻌﻘﻮﺑﻲ ﻭﻣﻨﺪﻭﺑﻲ‬ ‫ﺻﺮﺡ ﺃﻥ ﻣﻠﻒ ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﺍﻟﺤﺴﻨﻲ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﻱ ﻭﺍﻟﺮﺟﺎﺀ‪ ،‬ﻓﻲ ﻳﺪ ﻟﺠﻨﺔ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺮﺍ ﺇﻟﻰ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻋﻦ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ )ﺣﺮﻣﺔ ﺍﷲ ﻭﺑﻮﻗﻨﻄﺎﺭ( ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺳﺠﻠﻮﺍ ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻷﺧﻀﺮ‬ ‫ﺗﻀﻤﻦ ﻟﻠﻨﺎﺩﻱ ﺣﻘﻪ ﺑﺸﺄﻥ ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺮﺭ ﺍﻟﻄﺎﻗﻢ ﺍﻟﺘﻘﻨﻲ ﺇﻋﻄﺎﺀ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻋﻄﻠﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻮﻋﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﻣﺤﺪﺩﺍ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺰﺍﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﻔﺼﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺰﺍﻉ ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻭﺿﺢ ﺍﻟﻤﻘﺘﺮﻳﺾ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻧﺸﺮﺗﻪ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‬
‫ﻣﺪﺗﻬﺎ ‪ 15‬ﻳﻮﻣﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻭﺃﺿـﺎﻑ‪» :‬ﻣﻮﺿﻮﻉ ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﺍﻟﺤﺴﻨﻲ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﻱ ﻭﺍﻟﺮﺟﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺪﻛﺎﻟﻲ ﺑﻤﻮﻗﻊ ﺍﻟﻔﺎﻳﺴﺒﻮﻙ‪» :‬ﻗﺪ‪‬ﻣﻨﺎ ﻛﻞ ﺩﻓﻮﻋﺎﺗﻨﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻦ ﻟﻨﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻫﺐ ﻓـﻲ ﺣـﺎﻝ ﺇﻋــﻼﻥ ﻋــﻮﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻌﺼﺒﺔ ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻄﺮﻭﺡ ﻋﻠﻰ ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﻨﺰﺍﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻫﻲ ﻫﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﺭﻏﻢ ﺃﻧﻬﺎ ﺗﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﻭﻻﺯﺍﻟﺖ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ ﺍﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ﺗﻨﺘﻈﺮ ﺍﻟﺤﺴﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻏﺎﺏ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻴﺎ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻈﻞ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻭﺗﻀﻢ ﻓﻲ ﺻﻔﻮﻓﻬﺎ‬ ‫ﺣﻘﻨﺎ ﺑﺨﺼﻮﺹ ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ«‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫ﻋﻨﻬﺎ ﻓﺮﻳﻖ ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺑﺪﺍﻓﻊ ﺍﻟﺘﺰﺍﻣﻪ ﺧﺎﺭﺟﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﻀﺎﺓ ﻣﺴﺘﻘﻠﻴﻦ«‪.‬‬
‫ﻭﺃﻛﺪ ﻣﻘﺮﻭﻑ‪ ،‬ﺃﻥ ﻣﻠﻒ ﻗﻀﻴﺔ ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ‪ ،‬ﺳﻴﺤﺴﻢ‬

‫ﺍﳌﻐﺮﺏ ﻳﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺃﻓﻀﻞ ‪ 34‬ﻻﻋﺒﺎ ﰲ ﴰﺎﻝ ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫ﻛﺎﺳﻴﺎﺱ ﻳﻨﺴﺤﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ »ﺍﻟﻜﺎﻑ«‬
‫ﺍﻟﺴﺒﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺭﺋﺎﺳﺔ ﺍﻻﺗﺤﺎﺩ‬ ‫ﻳﺘﻤﻨﻰ ﺍﻟﺸﻔﺎﺀ‬
‫ﻻﻋﺐ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﺭﻳﺎﺽ ﻣﺤﺮﺯ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﺍﺧﺘﺎﺭ ﻣﻮﻗﻊ »ﺃﻓﺮﻳﻜﺎ ﺳﺒﻮﺭ« ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﻀﻢ ﺃﻓﻀﻞ ‪34‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺟﻞ ﻟﺠﻼﻟﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ‬
‫ﺍﻟـ‪ 13‬ﻭﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﺍﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﺍﻷﺳﺒﻖ ﻃﺎﺭﻕ ﺩﻳﺎﺏ ﺟﺎﺀ ﻓﻰ‬ ‫ﻻﻋﺒﺎ ﻓﻲ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺷﻤﺎﻝ ﺍﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﺷﻬﺪﺕ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﺍﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﻟﻜﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬
‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ‪ 12‬ﺛﻢ ﺣﺎﺗﻢ ﺍﻟﻄﺮﺍﺑﻠﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ‪ 18‬ﻭﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﺗﻮﺍﺟﺪ ‪ 7‬ﻻﻋﺒﻴﻦ ﻣﻐﺎﺭﺑﺔ ﻳﺘﻘﺪﻣﻬﻢ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‬
‫ﺑﻦ ﻳﺤﻴﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ‪ 23‬ﻭﻋﺒﺪ ﺍﻟﺤﻤﻴﺪ ﻫﺮﻗﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺨﻠﻰ ﺣﺎﺭﺱ ﺍﻟﻤﺮﻣﻰ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﺇﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺗﻤﻨﻰ ﺃﺣﻤﺪ ﺃﺣﻤﺪ‪ ،‬ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﻜﻮﻧﻔﺪﺭﺍﻟﻴﺔ ﺍﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ ﻟﻜﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻔﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﺟﻞ ﻟﺠﻼﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﻨﻤﺒﺎﺭﻙ ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ﺇﻳﻜﺮ ﻛﺎﺳﻴﺎﺱ‪ ،‬ﻋﻦ ﻓﻜﺮﺓ ﺗﺮﺷﺤﻪ ﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻚ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺧﻀﻊ ﻟﻬﺎ ﺃﻣﺲ ﺍﻷﺣﺪ‪ ،‬ﺑﻤﺼﺤﺔ ﺍﻟﻘﺼﺮ‬
‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ‪. 28‬‬ ‫ﻭﺷﻬﺪﺕ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺗﻮﺍﺟﺪ ‪ 7‬ﻻﻋﺒﻴﻦ ﻣﻐﺎﺭﺑﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻻﺗﺤﺎﺩ ﺍﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﻟﻜﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﺗﻮﺍﺟﺪ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﻨﻤﺒﺎﺭﻙ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﺔ ﺍﻷﻭﻟﻲ ﻭﻧﻮﺭ ﺍﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﻭﻝ ﺩﻩ ﻭﺑﺎﺀ ﻓﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪ ﻓﻲ ﺑﻼﺩﻩ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﺑﺎﻟﺮﺑﺎﻁ‪ ،‬ﻭﻛﻠﻠﺖ ﺑﺎﻟﻨﺠﺎﺡ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻨﻴﺒﺖ ﻻﻋﺐ ﺍﻟﻮﺩﺍﺩ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻭﺩﻳﺒﻮﺭﺗﻴﻔﻮ ﻻﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﻭﻧﺸﺮ ﻛﺎﺳﻴﺎﺱ )‪ 39‬ﺳﻨﺔ( ﺭﺳﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻪ‬ ‫ﻭﻧﺸﺮ ﺍﻟﻤﻠﻐﺎﺷﻲ ﺃﺣﻤﺪ ﺃﺣﻤﺪ‪» ،‬ﺗﺪﻭﻳﻨﺔ« ﻋﺒﺮ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻗﺎﻝ ﻓﻴﻬﺎ »ﺃﻭﺩ‬
‫ﺍﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ‪.‬‬ ‫ﺃﻥ ﺃﻋﻠﻦ ﺃﻧﻨﻲ ﻗﺮﺭﺕ ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﺮﺷﺢ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ »ﺗﻮﻳﺘﺮ«‪ ،‬ﺗﻤﻨﻰ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺍﻟﺸﻔﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﺟﻞ ﻟﺠﻼﻟﺘﻪ‪.‬‬
‫ﻭﺗﻮﺍﺟﺪ ﺍﻟﺤﺎﺭﺱ ﺑﺎﺩﻭ ﺍﻟﺰﺍﻛﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟـ‪17‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﺍﻟﻤﺰﻣﻊ ﺍﺟــﺮﺍﺅﻫــﺎ ﻓـﻲ ﺍﻻﺗـﺤـﺎﺩ«‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ ﺃﺣﻤﺪ ﺃﺣﻤﺪ ﺇﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻟﻠﻤﻠﻚ ﺳﻴﺠﻌﻠﻪ ﺃﻗﻮﻯ ﺩﺍﻋﻴﺎ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻳﺤﻤﻲ‬
‫ﺑﺠﻮﺍﺭ ﺣﻜﻴﻢ ﺯﻳﺎﺵ ﺍﻟﻤﻨﺘﻘﻞ ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻟﻔﺮﻳﻖ ﺗﺸﻴﻠﺴﻲ‬ ‫ﻭﺑــﺮﺭ ﺑﻄﻞ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2010‬ﺍﻧﺴﺤﺎﺑﻪ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ »ﺍﻟـﻮﺿـﻊ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻻﻗـﺘـﺼـﺎﺩﻱ‬ ‫ﺟﻼﻟﺘﻪ‪.‬‬
‫ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻱ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﻓﻲ ﺑﻠﺪﻧﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ﻭﺃﺟﺮﻯ ﺟﻼﻟﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‪ ،‬ﻳﻮﻡ ﺍﻷﺣﺪ ‪ 14‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ ،2020‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻛﻠﻠﺖ‬
‫ﻭﺗﻮﺍﺟﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻜﺮﻳﻢ ﺍﻟﺤﻀﺮﻳﻮﻱ ﺍﻟﻼﻋﺐ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ«‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺠﺎﺡ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻏﺮﺍﺭ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺟﺮﻳﺖ ﻟﺠﻼﻟﺘﻪ ﻳﻮﻡ ‪ 26‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ‪ 2018‬ﺑﺒﺎﺭﻳﺲ‪،‬‬
‫ﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻟﺠﻴﺶ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟـ‪ 21‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺍﺣﺘﻞ‬ ‫ﻭﺃﺿـﺎﻑ ﻛﺎﺳﻴﺎﺱ »ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﺘﻴﻤﻮﻣﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟـ‪ 24‬ﻳﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﻬﺪﻱ‬ ‫ﻭﺍﻻﺗﺤﺎﺩﻳﺔ‪ ،‬ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻭﻣﻜﻨﺖ ﻣﻦ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻧﺘﻈﺎﻡ ﺇﻳﻘﺎﻉ ﻧﺒﺾ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﻭﻋﻮﺩﺗﻪ ﺇﻟﻰ ﻭﺿﻌﻪ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬
‫ﺑﻨﻌﻄﻴﺔ ﻣﺪﺍﻓﻊ ﻓﺮﻳﻖ ﺍﻟﺪﺣﻴﻞ ﺍﻟﻘﻄﺮﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟـ‪34‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻭﺍﻷﻧـﺪﻳـﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﻟﻦ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﻻ ﻹﺟﺒﺎﺭﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﺃﻳﺎﻛﺲ‪ :‬ﺯﻳﺎﺵ‪ ..‬ﻗﻠﺐ ﻭﻗﺪﻡ ﻣﻦ ﺫﻫﺐ‬
‫ﻭﺍﻷﺧﻴﺮ ‪.‬‬ ‫ﺟﻬﻮﺩﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺷـﻲﺀ ﻟﻴﺲ ﺿﺮﻭﺭﻳﺎ ﺍﻟﻴﻮﻡ«‪.‬‬
‫ﻭﻋﻦ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻳﻴﻦ ﺷﻬﺪﺕ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺗﻮﺍﺟﺪ‬ ‫ﻭﻳـﺄﺗـﻲ ﺇﻋـــﻼﻥ ﺣـــﺎﺭﺱ ﻣـﺮﻣـﻰ ﺭﻳـــﺎﻝ ﻣﺪﺭﻳﺪ‬ ‫ﺃﺛﺎﺭ ﺣﻜﻴﻢ ﺯﻳﺎﺵ ﺇﻋﺠﺎﺏ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﻲ ﻫﻮﻟﻨﺪﺍ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻤﻞ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻱ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﺭﺍﺑﺢ ﻣﺎﺟﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ )‪ ،(2015-1999‬ﻭﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻟﻨﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺳﻢ ﻣﻊ ﻓﺮﻳﻘﻪ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻗﺒﻞ ﺍﻧﺘﻘﺎﻟﻪ ﻟﻠﺒﻠﻮﺯ‪ ،‬ﻭﻭﺻﻒ ﻧﺎﺩﻱ‬
‫ﻳﻠﻴﻪ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺩﺣﻠﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺍﺣﺘﻞ‬ ‫ﺑﻮﺭﺗﻮ ﺍﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻟﻴﻔﺘﺢ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﺃﻣﺎﻡ ﺭﺋﻴﺲ‬ ‫ﺃﻳﺎﻛﺲ ﻧﺠﻤﻪ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﺍﻟﻤﻨﺘﻘﻞ ﻟﺼﻔﻮﻑ ﺗﺸﻴﻠﺴﻲ‬
‫ﺍﻻﺗـﺤـﺎﺩ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻟﻮﻳﺲ ﺭﻭﺑﻴﺎﻟﻴﺲ ﻹﻋـﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ﺑﺘﻐﺮﻳﺪﺓ »ﻗﺪﻡ ﻣﻦ ﺫﻫﺐ ﻭﻗﻠﺐ ﻣﻦ ﺫﻫﺐ«‬
‫»ﺃﻭﻗﻔﻮﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﻪ ﻓﻲ ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭﺓ ﻓﻲ ‪ 17‬ﻏﺸﺖ‪.‬‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﻧﺸﺮ ﻛﻮﻳﻨﺴﻲ ﺑﺮﻭﻣﻴﺲ ﺯﻣﻴﻞ ﺣﻜﻴﻢ ﻓﻲ‬
‫ﻭﻛﺎﻥ ﺭﻭﺑﻴﺎﻟﻴﺲ ﻗﺪ ﺃﻋﻠﻦ ﺍﻷﺭﺑﻌﺎﺀ ﺃﻥ ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﺃﻳﺎﻛﺲ ﺷﺮﻳﻂ ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺠﻨﺎﺡ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻨﻒ ﻭﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ«‪..‬‬ ‫ﺳﺘﺠﺮﻯ ﻓﻲ ‪ 17‬ﻏﺸﺖ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﻋﺪﻡ‬ ‫ﻭﻫﻮ ﻳﻮﺯﻉ ﻗﻤﺼﺎﻧﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻃﻔﺎﻝ ﻣﺒﻬﻮﺭﻳﻦ ﺃﺭﺍﺩﻭﺍ‬
‫ﺳﻤﺎﺡ ﺍﻟﻤﺠﻠﺲ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺍﻹﺳﺒﺎﻧﻲ )ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻨﺎﻗﻪ ﻟﻜﻨﻪ ﺳﻠﻢ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ ﺍﺣﺘﺮﺍﺯﻳﺎﹰ ﺃﺛﻨﺎﺀ‬
‫ﺭﺳﺎﻟﺔ ‪ 40‬ﻣﻦ ﻧﺠﻮﻡ‬ ‫ﻳﻌﺎﺩﻝ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ( ﺑﺈﺟﺮﺍﺋﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺪﺩ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﺳﻴﺘﻢ ﻓﻲ ‪ 17‬ﺷﺘﻨﺒﺮ‬ ‫ﺧﺮﻭﺟﻪ ﻣﻦ ﻣﻠﻌﺐ ﺗﻤﺮﻳﻨﺎﺕ ﺃﻳﺎﻛﺲ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻜﺮﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻫــﺬﻩ ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻘﺮﺭﺓ‬ ‫ﻭﻛــﺎﻥ ﻟﻮﻳﺲ ﻓــﺎﻥ ﻏــﺎﻝ ﻣــﺪﺭﺏ ﺃﻳﺎﻛﺲ‬
‫ﺃﺻـﻼ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻋـﺎﻡ ‪.2020‬‬ ‫ﻭﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻭﺻﻒ ﺯﻳﺎﺵ ﺑﺄﻧﻪ‬
‫ﺷﺎﺭﻙ ﺃﺭﺑﻌﻮﻥ ﻣﻦ ﻧﺠﻮﻡ ﻛﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﻴﻦ ﻭﺍﻟﺤﺎﻟﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﺣﻤﻠﺔ ﺍﻻﺗﺤﺎﺩ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻠﻌﺒﺔ )ﻓﻴﻔﺎ( ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫»ﻻﻋــــﺐ ﻣﻤﻴﺰ« ﺳﻴﺘﺄﻟﻖ ﺣﺘﻤﺎﹰ ﻓﻲ ﺍﻟـﺪﻭﺭﻱ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻱ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻝ‪» :‬ﺗﻄﻮﺭ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨﻴﻒ ﻓﻲ ﺃﻳﺎﻛﺲ ﻟﻴﺲ‬
‫ﻓــــﻘــــﻂ ﻛﻤﺒﺪﻉ ﺑﻞ ﻛﻼﻋﺐ ﻓﺮﻳﻖ‪ ،‬ﺍﻟﺠﻤﻬﻮﺭ ﺃﺣﺒﻪ ﻷﻧﻪ‬
‫ﻭﺍﺭﺗﺪﻯ ﻧﺠﻮﻡ ﺍﻟﻜﺮﺓ ﻗﻤﺼﺎﻧﺎ ﺳﻮﺩﺍﺀ ﺧﻼﻝ ﻣﺸﺎﺭﻛﺘﻬﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪﻑ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺭﺳﺎﻟﺔ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ »ﺃﻭﻗﻔﻮﺍ‬ ‫ﻣــﺠــﺘــﻬــﺪ ﻭﻣﺒﺪﻉ ﻛﻤﺎ ﺃﻧﻪ ﻳﺴﺠﻞ ﻭﻳﺼﻨﻊ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﻭﻫﺬﺍ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ‪ ..‬ﺃﻭﻗﻔﻮﺍ ﺍﻟﻌﻨﻒ‪ ..‬ﺃﻭﻗﻔﻮﺍ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ«‪.‬‬
‫ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻻﻋﺒﺎﹰ ﻣﻤﻴﺰﹰﺍ«‪.‬‬
‫ﻭﺟﺬﺑﺖ ﺣﻤﻠﺔ ﺍﻟﻔﻴﻔﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 44‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﻣﺸﺠﻊ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺎﻟﺖ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺳﺎﻣﻮﺭﺍ ﺍﻷﻣﻴﻦ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻔﻴﻔﺎ »ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺮﻳﺢ ﺃﻥ ﻧﺸﺎﻫﺪ ﻳﻮﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻳﻮﻡ ﻋﺪﺩﺍ ﻣﺘﺰﺍﻳﺪﺍ ﻣﻦ ﺃﺳﺎﻃﻴﺮ‬
‫ﺍﻟﻔﻴﻔﺎ‪ ،‬ﻭﻻﻋﺒﻴﻦ ﻭﻻﻋﺒﺎﺕ ﺣﺎﻟﻴﻴﻦ ﻣﻦ ﺃﻋﺮﺍﻕ ﻭﺃﺩﻳﺎﻥ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻥ ﻣﻨﺼﺎﺗﻬﻢ ﻟﻨﻘﻞ ﺭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﻔﻴﻔﺎ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﻴﻬﻢ‬

‫ﻋﺒﺮ ﺃﻧﺤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ«‪.‬‬
‫ﻭﺃﺿﺎﻓﺖ »ﺣﺎﻥ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻟﺘﺴﻠﻴﻂ ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻠﻘﺎﻫﺎ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺍﻟﺒﺸﺮﺓ ﺍﻟﺴﻤﺮﺍﺀ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﻌﻨﻒ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻪ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ«‪.‬‬
‫ﻭﺧﺘﻤﺖ ﺳﺎﻣﻮﺭﺍ ﺑﺎﻟﻘﻮﻝ »ﻟﻜﻞ ﻫﺆﻻﺀ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ :‬ﻓﺨﻮﺭﺓ ﺑﺘﻔﺎﻧﻴﻜﻢ ﻭﺍﻟﺘﺰﺍﻣﻜﻢ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﺼﻮﺍﺏ‪ ،‬ﻭﺃﺷﺠﻊ ﻻﻋﺒﻴﻦ‬

‫ﻭﻻﻋﺒﺎﺕ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻧﻀﻤﺎﻡ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺧﻼﻝ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﺍﻟﻤﻘﺒﻠﺔ«‪.‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﺃﺑﺮﺯ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﺑﻴﺐ ﻏﻮﺍﺭﺩﻳﻮﻻ ﻣﺪﺭﺏ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬

‫ﺍﻟﺒﺮﺍﺯﻳﻠﻲ ﺍﻟﻤﻌﺘﺰﻝ ﺭﻭﻧﺎﻟﺪﻭ ﻭﺭﻭﺑﺮﺗﻮ ﻛﺎﺭﻟﻮﺱ‪.‬‬

‫‪12‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺮاﺳﻠﺔ ‪:‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫ﺍﻷﺭﺑﻌﺂﺀ ‪ 25‬ﻣﻦ ﺷﻮﺍﻝ ‪ 1441‬ﺍﻟﻤﻮﺍﻓﻖ ‪ 16‬ﻣﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2020‬‬

‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﺗﺮﺻﺪ ﺃﻏﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ »ﺟﻴﻬﺎﻥ‬ ‫إﺻﺪارات‬
‫ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻟﺪﻋﻢ ﳎﺎﻻﺕ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﺑﻮﻛﺮﻳﻦ« ﺗﻐﻨﻲ »ﻣﺎﺩﺍ ﺑﻴﺎ«‬
‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺭﻭﻣﺎﺕ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺘﻪ ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬
‫ﺑـــﻤـــﻮﻗـــﻊ ﺍﻟـــﺘـــﻮﺍﺻـــﻞ‬ ‫»ﻣـﺎﺩﺍ ﺑﻴﺎ« ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺃﻏﻨﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ‪ :‬ﻧﻘﻂ‬
‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ )ﻓﻴﺴﺒﻮﻙ(‪ ،‬ﺃﻋﻠﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﺟﻴﻬﺎﻥ ﺑﻮﻛﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﺃﺿﺎﻓﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﺑﲔ ﺍﳌﻐﺮﺏ ﻭﻓﻨﻠﻨﺪﺍ‬
‫ﺃﺧﻴﺮﺍ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﻷﻟﺒﻮﻣﻬﺎ »ﺩﻳﻤﺎ ﻻﺑﺎﺱ«‪ ،‬ﻭﺗﺤﺘﻔﻲ ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟـﺮﻳـﺎﺿـﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻋﺜﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻟﺒﻮﻡ‪ ،‬ﻭﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺁﻓــﺎﻕ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺸﺮ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﺩﻭﺱ‪ ،‬ﻋﻦ ﺇﻃﻼﻕ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺑﻤﺮﺍﻛﺶ‪ ،‬ﺻﺪﺭ ﺣﺪﻳﺜﺎ ﺑﺸﺮﺍﻛﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻌﻬﺪ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ‬
‫ﺍﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ‬ ‫ﺟﻴﻬﺎﻥ ﺑﺘﺄﻟﻴﻔﻬﺎ ﻭﺗﻠﺤﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺤﺐ ﻭﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻭﺳﻔﺎﺭﺓ ﻓﻨﻠﻨﺪﺍ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮﺏ‪ ،‬ﻛﺘﺎﺏ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ »ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬
‫ﻭﺍﻹﻳـﻤـﺎﻥ ﺑﺎﻻﺧﺘﻼﻑ‪ ،‬ﻭﻳﻌﻮﺩ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ‪ ..‬ﻧﻘﻂ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻐﺮﺏ ﻭﻓﻨﻠﻨﺪﺍ«‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻟﻠﻔﻨﺎﻥ ﺯﻛﺮﻳﺎﺀ ﻣﺴﺮﻭﺭ‪ .‬ﻭﻳﺴﺎﻫﻢ ﻣﻊ ﺟﻴﻬﺎﻥ‬ ‫ﺗﻨﺴﻴﻖ ﺍﻟﺴﻴﺪﺓ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺭﻭﻣـﺎﺕ‪ .‬ﻭﻳﺤﺘﻮﻱ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ )‪192‬‬
‫ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻄﻊ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ( ﺑﻴﻦ ﺩﻓﺘﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺪﺍﺧﻼﺕ‬
‫ﺃﺷــﺨــﺎﺹ ﺫﺍﺗـﻴـﻴـﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺛﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻤﻨﺘﺪﻯ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻲ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﻈﻤﻪ‬
‫ﻭﺟـــﻤـــﻌـــﻴـــﺎﺕ‬ ‫ﺷﺎﺭﻛﻮﺍ ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺐ ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻠﻒ ﺟﺪﺭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻬﺪ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺸﺮﺍﻛﺔ ﻣﻊ ﺳﻔﺎﺭﺓ ﻓﻨﻠﻨﺪﺍ‬
‫ﻭﻣــﻘــﺎﻭﻻﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺮ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺨﺮﺝ‬ ‫ﻳﻮﻣﻲ ‪ 18‬ﻭ‪ 19‬ﺃﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 2017‬ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﻣﺮﺍﻛﺶ‪ ،‬ﻭﺣﻀﺮﻩ‬
‫ﻭﺃﻭﺿــــــﺢ‬ ‫ﺟﻮﻟﻴﺎﻥ ﻓـﻮﺭﺱ‪ .‬ﻓﺒﻌﺪ‬ ‫ﻣﺴﺆﻭﻟﻮﻥ ﻋﻦ ﺍﻟﺠﺎﻧﺐ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻭﺍﻟﻔﻨﻠﻨﺪﻱ‪ ،‬ﻭﻋﺪﺩ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟــﺴــﻴــﺪ‬ ‫ﺃﻏﻨﻴﺔ »ﻓﺮﺣﺔ« ﻭ«ﺧﻠﻴﻨﻲ‬ ‫ﺭﺅﺳﺎﺀ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﻭﺍﻷﺳﺎﺗﺬﺓ ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﻋـﻠـﻴـﻚ«‪ ،‬ﺗـﺄﺗـﻲ ﺃﻏﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻧﻲ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﻛﺎﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻨﺘﺪﻯ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﺒﺎﺩﻝ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﺩﻭﺱ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﻋﻠﻦ ﻋﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺘﻪ‬ ‫»ﻣﺎﺩﺍ ﺑﻴﺎ« ﻟﺘﺘﻐﻨﻰ ﺑﺎﻷﻣﻞ‬ ‫ﻭﻭﺟﻬﺎﺕ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﺴﺒﻞ ﺍﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺑﺠﻌﻞ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ )ﻓﻴﺴﺒﻮﻙ(‪ ،‬ﺃﻥ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﺃﻣﺜﻞ‪ ،‬ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺇﺣـﺪﻯ ﺍﻟﺪﻋﺎﺋﻢ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺪﻳﻤﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺮﺏ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺗﺄﺗﻲ »ﻭﻋﻴﺎ ﺑﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺍﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻨﺎﻧﻴﻦ ﻭﻣﺆﻟﻔﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺗـﺮﺍﻩ ﺟﻴﻬﺎﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﻤﺔ ﺑﻌﻮﺍﻟﻢ‬ ‫ﻭﺗﻤﺤﻮﺭ ﺣﻮﻝ ﺃﺭﺑﻊ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻛﺒﺮﻯ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﻭﺗﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻚ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ‪،‬‬ ‫ﺃﻓﻀﻞ ﻭﻫـﻲ ﺗﺨﻂ ﻛﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬
‫ﻭﺣﺮﺻﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﺍﻵﺛﺎﺭ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﺃﻟﺒﻮﻣﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻭﻳﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ«‪ .‬ﻭﻗﺎﻝ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﺍﻟﻔﺮﺩﻭﺱ ﺇﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺍﻟـــﺬﻱ ﻭﻗـﻌـﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻣﻘﺎﻻﺕ ﻭﻣﺪﺍﺧﻼﺕ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺑﺜﻼﺙ ﻟﻐﺎﺕ )ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﻳﺸﻤﻞ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻤﺴﺒﻖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﻜﺘﺐ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ) ‪Universal‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ(‪ ،‬ﻭﺭﺗﺐ ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ‪ ،‬ﻛﻞ ﻗﺴﻢ‬
‫ﻟﺤﻘﻮﻕ ﺍﻟﻤﺆﻟﻒ‪ ،‬ﻭﺑﺪﺃ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﻪ ﻳﻮﻡ ‪ 15‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫‪ ،(Music‬ﻛﻤﺎ ﻳﺤﻤﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﺖ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻤﺪﺍﺧﻼﺕ‪ .‬ﻭﻳﺘﺄﻟﻒ ﻛﻞ ﻗﺴﻢ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺨﺮﻃﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻞ ﺍﻷﻗﺴﺎﻁ ﺍﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟـﻌـﻤـﻞ ﻟـﻔـﺤـﺎﺕ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻭﻓﺼﻞ ﺗﻤﻬﻴﺪﻱ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺮﺭﺓ ﺑﺮﺳﻢ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪ ،2020‬ﻭﺍﻟﻤﺤﺪﺩﺓ ﻓﻲ ‪ 35,4‬ﻣﻠﻴﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺮﻭﻙ ﺑﻨﻔﺲ ﻣﻐﺮﺑﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺜﻠﻴﻦ ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﻴﻦ ﻟﻠﺒﻠﺪﻳﻦ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﻴﻦ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ‬
‫ﺩﺭﻫﻢ‪ ،‬ﺃﻱ ﻣﺎ ﻳﻮﺍﺯﻱ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻷﻗﺴﺎﻁ ﺍﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﺑﺮﺳﻢ ﺳﻨﺔ ‪2019‬‬ ‫ﺗــﺤــﻤــﻠــﻪ ﻛـﻠـﻤـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺪﻯ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﻘﻮﻕ ﺍﻟﺘﺄﻟﻴﻒ ﻭﻣﺪﺍﺧﻴﻞ ﺍﻟﻨﺴﺨﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﻔﺌﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺙ‬ ‫ﻣـﻦ ﻋﻤﻖ ﺍﻟـﺪﺍﺭﺟـﺔ‬ ‫ﺗﻘﺎﺭﻳﺮ ﺧﺘﺎﻣﻴﺔ‪ .‬ﻭﺣﺴﺐ ﻣﻨﺴﻘﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺭﺋﻴﺴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻬﺪ‬
‫ﺍﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ ﻭﺍﻷﺩﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﺘﻮﺻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﻮﻧﻔﺪﺭﺍﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻴﺪﺓ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺭﻭﻣﺎﺕ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﻠﺤﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ .((ResiliArt‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻣـﻦ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﺟﻴﻬﺎﻥ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺸﺮ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺗﻘﺎﺳﻢ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬
‫ﻳﺸﻤﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﻳﻀﻴﻒ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ‪ ،‬ﺇﻃﻼﻕ ﻃﻠﺒﺎﺕ ﻋﺮﻭﺽ ﺩﻋﻢ‬ ‫ﺑــﻮﻛــﺮﻳــﻦ ﻭﺃﻳـــﻮﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺣﺘﻀﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺘﺪﻯ ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻳﻊ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﻐﻼﻑ ﺇﺟﻤﺎﻟﻲ ﻳﻘﺪﺭ ﺑــ ‪ 39‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﺭﻫﻢ ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﺑﻠﻤﻘﺪﻡ‪ .‬ﻭﺗﺤﻜﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﺘﻤﺔ ﺑﻤﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ ﻣﻦ ‪ 17‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ ﻓﻲ ﺧﻤﺴﺔ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻬﻢ‬ ‫ﺟـﻴـﻬـﺎﻥ ﺑـﻮﻛـﺮﻳـﻦ‪،‬‬ ‫ﻭﺗﻤﻜﻴﻦ ﻋﻤﻮﻡ ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻻﻃﻼﻉ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺃﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﺠﻮﻻﺕ ﺍﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﻤﺒﻠﻎ ﻳﻘﺪﺭ ﺑــ ‪ 20‬ﻣﻠﻴﻮﻥ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﺃﻋـﻤـﺎﻟـﻬـﺎ‪ ،‬ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻭﺍﻟﺨﻼﺻﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻧﺘﻬﻰ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺘﺪﻯ‪.‬‬
‫ﺩﺭﻫﻢ )ﺣﻮﺍﻟﻲ ‪ 200‬ﺃﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ ﻛﺤﺪ ﺃﻗﺼﻰ ﻟﻜﻞ ﻣﺸﺮﻭﻉ(‪ ،‬ﻭﺛﺎﻧﻴﻬﺎ‬ ‫ﺭﻭﺡ ﺗﺄﺗﻲ ﻭﺗﻐﻴﺐ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻭﺍﻟﻐﻨﺎﺀ ﻭﻓﻨﻮﻥ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﻭﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟﻜﻮﺭﻳﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﺑﻤﺒﻠﻎ‬ ‫ﻋﻮﺍﻟﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﻤﺰﻭﺟﺔ‬
‫ﻳﻘﺪﺭ ﺑــ ‪ 12‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﺭﻫﻢ )ﺣﻮﺍﻟﻲ ‪ 250‬ﺃﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ ﻛﺤﺪ ﺃﻗﺼﻰ‬ ‫ﺑﺴﺤﺮ ﺍﻟﺴﺤﺎﺏ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﺢ‬
‫ﻟﻜﻞ ﻣﺸﺮﻭﻉ(‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﻬﻢ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ‬ ‫ﻣﻦ ﻋـﺪﺓ ﺛﻘﺎﻓﺎﺕ ﺑﺈﺣﺴﺎﺱ ﻳﺤﻤﻞ ﻣﻌﻪ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ﻭ‪ /‬ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﺑﻘﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ ﺑﻐﻼﻑ‬ ‫ﻫﻤﻮﻡ ﻣﺎ ﺗـﺮﺍﻩ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻣﻦ ﻗﺼﺺ ﻭﺻﻮﺭ‬
‫ﻣﺎﻟﻲ ﻳﻘﺪﺭ ﺑــ ‪ 2‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﺭﻫﻢ )ﺣﻮﺍﻟﻲ ‪ 250‬ﺃﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ ﻛﺤﺪ‬ ‫ﺗﻄﺒﻊ ﻋﻠﻰ ﻭﺟﺪﺍﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺘﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺟﻤﺘﻬﺎ‬
‫ﺃﻗﺼﻰ ﻟﻜﻞ ﻣﻌﺮﺽ(‪ .‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻓﺴﻴﻬﻢ ﺍﻗﺘﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻏﺎﻥ‪ ‬ﺑﻠﻬﺠﺔ ﺩﺍﺭﺟﺔ ﺃﻧﻴﻘﺔ‪ .‬ﻭﺗﺸﺎﺭﻙ‬
‫ﺃﻋﻤﺎﻝ ﻓﻨﻴﺔ ﺗﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﻓﻨﻴﺔ ﺑﺼﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﻟﺪﻥ ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻠﻴﺐ ﺷﺨﺼﻴﺎﺕ ﺗﻌﻴﺶ ﺍﻟﺤﺠﺮ‬
‫ﺑﻐﻼﻑ ﻣﺎﻟﻲ ﻳﻘﺪﺭ ﺑﺤﻮﺍﻟﻲ ‪ 3‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﺭﻫﻢ )ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 5‬ﺁﻻﻑ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﺮﺑﺎﻁ‪ ،‬ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪،‬‬
‫ﻭ‪ 30‬ﺃﻟﻒ ﺩﺭﻫﻢ( ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺇﺛﺮﺍﺀ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﻮﺯﺍﺭﺓ ﻭﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻓﺎﺱ‪ ،‬ﺑﺎﺭﻳﺲ ﻭﺑﻴﺮﻭﺕ؛ ﺳﺎﻣﻴﺔ ﺃﻗﺮﻳﻮ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻫﺐ ﺍﻟﺸﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻬﻢ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﺨﺎﻣﺲ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺒﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻫﺸﺎﻡ ﺍﻟﺮﺍﺯﻱ‪ ،‬ﻃﺎﺭﻕ ﺃﺯﻛﻲ‪ ،‬ﺳﻌﻴﺪ ﺑﺎﻱ‪،‬‬
‫ﺍﻗﺘﻨﺎﺀ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻃﻠﻘﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫‪ ،Brice Bexter‬ﺃﺳﻌﺪ ﺑﻮﺍﺏ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ 2‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﺭﻫﻢ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺗﺼﻞ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺑﻮﺻﻔﻴﺤﺔ )ﻣﻮﻣﻮ(‪ ،‬ﻭﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﺎ‪ ،‬ﻧﺴﺮﻳﻦ‬
‫‪ 8‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﺭﻫﻢ‪ .‬ﻭﻳﺘﻀﻤﻦ ﺃﻳﻀﺎ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻦ ﻋﻨﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟـﺮﺍﺿـﻲ‪ ،‬ﺯﻳﻨﺐ ﻓﺎﺳﻴﻜﻲ‪ ،‬ﻧﺎﺩﻳﺔ‬
‫ﻃﺮﻑ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﺍﻟﻔﺮﺩﻭﺱ‪ ،‬ﺇﻗﺎﻣﺔ ﺷﺮﺍﻛﺔ ﻭﻃﻴﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻛﻮﻧﺪﻩ‪ ،‬ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺍﻟﺰﻫﺮﺍﺀ ﻟﻬﻮﻳﺘﺮ‪،‬‬
‫ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ ﺗﻬﻢ ﻣﺠﺎﻝ ﻭﺿﻊ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪ ﺍﷲ ﻣﻨﺘﺼﺮ ﺍﻟﺼﻘﻠﻲ‪Sarah ،‬‬
‫ﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﺿﺔ‪ ،‬ﺭﻫﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫‪ ،Perles‬ﻣﻨﻰ ﺍﻟﺮﻣﻴﻘﻲ‪ ،‬ﻛﺮﻳﻢ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻟﻠﻌﻤﻮﻡ ﺑﻤﺘﺎﺣﻒ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻴﺪﻱ‪ ،‬ﻣﻨﺼﻒ ﺍﻟﺴﺎﺧﻲ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪ ،‬ﻭﻛﺬﺍ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻤﺎﺳﺢ ﺍﻟﻀﻮﺋﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺪﻗﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻭﻃﺎﻧﻴﺎ ﺻـﺎﻟـﺢ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺸﺎﺭﻙ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ) »‪ Newly Muse» 2x2‬ﺑﺪﻗﺔ ‪ 1090‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﻮﻥ؛ ﺃﻣﻴﻦ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻮﺻﺔ ﺑﺪﻗﺔ ‪ 7.4‬ﻣﻠﻴﺎﺭ ﺑﻴﻜﺴﻞ(‪ ،‬ﺭﻫﻦ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﻠﻴﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺁﻟﺔ ﺍﻟﺒﺎﺗﺮﻱ‪ ،‬ﻭﻟﻴﺪ‬
‫ﻟﻠﻤﺘﺎﺣﻒ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺮﻳﻊ ﺭﻗﻤﻨﺔ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺣﻠﻴﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﺜﺎﺭﺓ‪ ،‬ﻋﺎﺯﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ﻟﺪﻳﻬﺎ‪ .‬ﻭﺧﻠﺺ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﺇﻟﻰ ﺃﻧﻪ ﺳﻴﺘﻢ ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ ﻣﻦ ‪ 17‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺩ ﺯﻛﺮﻳﺎﺀ ﻣﺴﺮﻭﺭ ﻭﻋﺎﺯﻑ‬
‫ﺃﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺇﻃﻼﻕ ﻃﻠﺐ ﻋﺮﻭﺽ ﺩﻋﻢ ﻣﺸﺎﺭﻳﻊ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺑﻐﻼﻑ ﻳﻘﺪﺭ ﺑـــ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻮ ﺃﻣﻴﻦ ﺑﻴﺘﺮﺳﻮﻥ‪،‬‬
‫‪ 11‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﺭﻫﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻﺕ ﺍﻗﺘﻨﺎﺀ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺰﺓ‬
‫ﻟﺘﻮﺯﻳﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺨﺰﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺇﺻﺪﺍﺭ ﻭﻧﺸﺮ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ‬ ‫ﻟﻠﻔﻨﺎﻥ ﻣﻬﺪﻱ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﻱ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ )ﺍﻟﻮﺭﻗﻴﺔ ﻭﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ(‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺤﺴﻴﺲ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‪ ،‬ﻭﻣﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻭﻳﺘﻀﻤﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻟﻬﺠﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺑﺔ ﻓﻲ ﺇﻗﺎﻣﺎﺕ ﺍﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﺍﻹﺷـــﺎﺭﺓ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﻔﺎﺗﺔ‬
‫ﻣـﺘـﻮﺍﺿـﻌـﺔ ﻹﺷـــﺮﺍﻙ‬
‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﻓﻲ ﻭﺿﻌﻴﺔ‬
‫ﺇﻋــﺎﻗــﺔ ﺑﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬
‫ﻟﻌﺘﻴﻘﺔ ﺍﻟﺰﺑﻴﺮ‪.‬‬

‫ﻣﺰﺍﺩ ﻷﻋﻤﺎﻝ ﻓﻨﻴﺔ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ »ﻫﻮﻳﺔ ﻣﻐﺮﺑﻴﺔ« ﺑﺎﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‬ ‫ﻣﻦ ﻛﻞ ﻓﻦ‬

‫ﺳﺘﻨﻈﻢ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﻟﻸﻋﻤﺎﻝ ﻭﺍﻟﺘﺤﻒ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ )‪ ،(CMOOA‬ﻳﻮﻡ ‪ 27‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‪ ،‬ﺑﻴﻌﺎ ﺑﺎﻟﻤﺰﺍﺩ ﻷﻋﻤﺎﻝ‬ ‫ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﻟﻢ‬
‫ﻓﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﻫﻮﻳﺔ ﻣﻐﺮﺑﻴﺔ«‪ ،‬ﻭﻳﻀﻢ ‪ 93‬ﻋﻤﻼ ﻓﻨﻴﺎ »ﺫﺍ ﺟﻮﺩﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ«‪ ،‬ﻣﻦ ﺇﻧﺠﺎﺯ ‪ 40‬ﻓﻨﺎﻧﺎ‪ .‬ﻭﺫﻛﺮﺕ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﻼﻍ‬ ‫ﺗﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺠﻤﺔ‬
‫ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺰﺍﺩ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﺒﻘﻪ ﻣﻌﺮﺽ ﻣﻦ ‪ 11‬ﺇﻟﻰ ‪ 26‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ﺍﻟﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻳﺠﻤﻊ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ »ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ« ﻟﺮﻭﺍﺩ ﺍﻟﺤﺪﺍﺛﺔ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫»ﺃﻟﻴﺴﺎﻧﺪﺭﺍ‬
‫ﻣﻮﺿﺤﺔ ﺃﻥ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﻇﻬﺮﺕ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺑﻘﻴﺖ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﻐﻤﻮﺭﺓ ﻟﺪﻯ ﺃﺻﺤﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻣﺤﺘﻔﻆ‬ ‫ﺃﻣﺒﺮﻭﺳﻴﻮ« ﻣﻦ‬
‫ﺑﻬﺎ ﺑﺪﺍﻓﻊ ﺍﻟﻌﺸﻖ‪ ،‬ﻣﻨﺬ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 50‬ﻋﺎﻣﺎ‪ .‬ﻭﺗﺤﻤﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺗﻮﻗﻴﻌﺎﺕ ﻓﻨﺎﻧﻴﻦ ﻣﻐﺎﺭﺑﺔ ﻭﺃﺟﺎﻧﺐ ﺍﻟﻤﺸﻬﻮﺭﻳﻦ ﻣﺜﻞ‪،‬‬ ‫ﻋﺮﻭﺽ ﺃﺯﻳﺎﺀ‬
‫ﺟﻴﻼﻟﻲ ﺍﻟﻐﺮﺑﺎﻭﻱ )‪ ،(1971-1930‬ﻭﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﻤﻠﻴﺤﻲ ﻭﻓﺮﻳﺪ ﺑﻠﻜﺎﻫﻴﺔ )‪ ،(2014-1934‬ﻭﺍﻟﺸﻌﻴﺒﻴﺔ ﻃﻼﻝ )‪،(2004-1929‬‬ ‫ﺻﻴﻒ )‪(2020‬‬
‫ﻭﻋﺒﺎﺱ ﺻﻼﺩﻱ ﻭﻋﺒﺪ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﺭﺑﻴﻊ ﻭﻋﺒﺪ ﺍﷲ ﺍﻟﺤﺮﻳﺮﻱ‪ ،‬ﻭﺃﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺇﺩﺭﻳﺲ ﺍﻟﻴﻌﻘﻮﺑﻲ‪ ،‬ﻭﺃﺣﻤﺪ ﺑﻨﻴﺴﻒ‪ ،‬ﻭﺃﺣﻤﺪ ﺍﻟﻮﺭﺩﻳﻐﻲ‪ ،‬ﻭﺃﻣﻴﻦ‬
‫ﺍﻟﺪﻣﻨﺎﺗﻲ‪ ،‬ﻭﺑﺸﻴﺮ ﺍﻟﺪﻣﻨﺎﺗﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺤﻤﻞ ﺗﻮﻗﻴﻌﺎﺕ ﻛﻞ ﻣﻦ‪ ،‬ﺇﺩﻭﺍﺭﺩ ﺇﻳﺪﻱ ﻟﻮﻏﺮﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺇﺗﻴﺎﻥ ﺩﻳﻨﻴﺖ‪ ،‬ﻭﻓﺎﻃﻤﺔ ﺣﺴﻦ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﺮﻭﺝ ﻓﺎﻃﻨﺔ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺠﺪ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﻊ ﻋﺎﺭﺿﺔ ﺍﻷﺯﻳﺎﺀ ﺍﻟﺒﺮﺍﺯﻳﻠﻴﺔ »ﺃﻟﻴﺴﺎﻧﺪﺭﺍ ﺃﻣﺒﺮﻭﺳﻴﻮ«‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺸﻔﺖ ﺗﻘﺎﺭﻳﺮ‬
‫ﻛﺒﻮﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻓﺆﺍﺩ ﺑﻼﻣﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻘﻴﻪ ﺍﻟﺮﻛﺮﺍﻛﻲ‪ ،‬ﻭﺣﻤﻴﺪ ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ‪ ،‬ﻭﺣﺴﻦ ﺍﻟﻜﻼﻭﻱ‪ ،‬ﺣﺴﻦ ﺍﻟﺴﻼﻭﻱ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺮﻱ ﺟﺎﻥ ﺑﻮﻧﺘﻮﻱ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺮﻱ‬ ‫ﺇﻋﻼﻣﻴﺔ ﺃﻧﻬﺎ ﺷﺎﺭﻛﺖ ﻓﻲ ﻋﺮﻭﺽ ﺃﺯﻳﺎﺀ »ﺻﻴﻒ ‪ ،«2020‬ﻭﺑﺎﺗﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﺠﻤﺔ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﻃﻠﺒﺎ ﻷﺧﺒﺎﺭﻫﺎ‪،‬‬
‫ﺇﻣﻴﻠﻴﺎﻥ ﺭﻭﺳﻮ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺴﻴﻦ ﻃﻼﻝ‪ ،‬ﻭﺟﺎﻙ ﻣﺎﺟﻮﺭﻳﻞ‪ ،‬ﻭﺟﻮﻥ ﻏﺎﺳﺘﻮﻥ ﻣﻮﻧﺘﻞ‪ .‬ﻭﻳﺆﻛﺪ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﻮﻥ ﺃﻧﻪ ﻓﻲ ﺳﻴﺎﻕ ﻓﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺷﻬﺮﺗﻬﺎ ﺍﻟﻄﺎﻏﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺮﻭﺽ ﺍﻷﺯﻳﺎﺀ‪ ،‬ﻭﻟﻜﺜﺮﺓ ﻃﻠﺒﻬﺎ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﺣﻤﻼﺕ ﺍﻟﺪﻋﺎﻳﺔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺪ )ﻛﻮﻓﻴﺪ‪» ،(-19‬ﺗﻢ ﺍﺗﺨﺎﺫ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﻣﺎ ﻳﺼﻞ ﺇﻟﻰ ‪ 25‬ﺷﺨﺼﺎ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺤﺪﺙ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻋﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺮﻭﻳﺞ ﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻷﺷﻬﺮﺍﻟﻤﺎﺭﻛﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺃﻧﻬﺎ ﻣﻌﺮﻭﻓﺔ ﻓﻲ ﺣﻘﻞ ﺍﻟﺪﻋﺎﻳﺔ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻭﺇﻋﻼﻧﺎﺗﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﻧﺠﻮﻡ ﺭﻳﺎﺿﻴﻴﻦ ﻋﺎﻟﻤﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻨﻬﻢ ﻛﺮﻳﺴﺘﻴﺎﻧﻮ ﺭﻭﻧﺎﻟﺪﻭ‪ .‬ﻭﺗﻌﺘﺒﺮ ﺃﻣﺒﺮﻭﺳﻴﻮ )‪ 37‬ﻋﺎﻣﺎ( ﻣﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺤﺠﺰ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺍﻟﺴﻼﻣﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺒﺎﻋﺪ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ ﻋﺎﺭﺿﺎﺕ ﺍﻷﺯﻳﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺮﺍﺯﻳﻞ‪ ،‬ﻭﺩﺧﻠﻬﺎ ﺍﻟﺴﻨﻮﻱ ﻳﺘﺠﺎﻭﺯ ‪ 6‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺩﻭﻻﺭ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺣﻤﻼﺕ‬
‫ﺩﻋﺎﺋﻴﺔ ﻭﻋﺮﻭﺽ ﺃﺯﻳﺎﺀ ﻷﻫﻢ ﺩﻭﺭ ﺍﻷﺯﻳﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ .‬ﻭﺟﺎﺀﺕ ﺷﻬﺮﺗﻬﺎ ﺗﻠﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻣﻊ »ﻓﻴﻜﺘﻮﺭﻳﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺍﻟﻌﺮﺍﻗﻴﺔ ﻫﺪﻯ ﺣﺴﻴﻦ ﺗﻮﺍﻓﻖ‬ ‫ﺩﻳﺰﻧﻲ ﻻﻧﺪ ﺗﺴﺘﻌﺪ ﻻﺳﺘﺌﻨﺎﻑ ﺃﻟﻌﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ﺳﻴﻜﺮﻳﺖ« ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﻣﻦ ‪ 2004‬ﺣﺘﻰ ‪ ،2017‬ﻛﻤﺎ ﻋﻤﻠﺖ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ ﺍﻟﺸﻬﻴﺮﺓ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﺩﻳﻮﺭ ﻭﺁﺭﻣﺎﻧﻲ ﻭﺭﺍﻟﻒ ﻟﻮﺭﻳﻦ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻟﻬﺎ ﻣﺤﻄﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻋﺎﻡ ‪ ،2013‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺍﺣﺘﻠﺖ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﺔ ﺍﻟﺴﺎﺩﺳﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺴﻴﺪ ﺷﺨﺼﻴﺔ »ﺧﺎﻃﻔﺔ ﺍﻟﺪﻣﺎﻡ«‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺩﻳﺰﻧﻲ ﻋﻦ ﺧﻄﻂ ﻹﻋﺎﺩﺓ ﻓﺘﺢ ﺩﻳﺰﻧﻲ ﻻﻧﺪ ﻭﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﻐﺎﻣﺮﺍﺕ ﺩﻳﺰﻧﻲ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮﺭﻧﻴﺎ ﻳﻮﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ »ﻓﻮﺭﺑﺲ« ﻷﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﺭﺿﺎﺕ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺭﺑﺤﺎ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ‪ 6.6‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺩﻭﻻﺭ ﺧﻼﻝ‬
‫‪ 17‬ﻳﻮﻟﻴﻮﺯ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻭﻓﻖ ﻣﺎ ﻧﻘﻠﺖ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻭﺍﺷﻨﻄﻦ ﺑﻮﺳﺖ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻟﺖ ﺇﻥ »ﺃﺳﻌﺪ ﻣﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺎﻡ ﻭﺍﺣﺪ‪ .‬ﻭﻣﻦ ﺍﻷﺧﺒﺎﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻷﻟﻴﺴﺎﻧﺪﺭﺍ‪ ،‬ﺃﻧﻬﺎ ﺭﺯﻗﺖ ﺑﻄﻔﻠﻴﻦ ﻣﻦ ﺭﺟﻞ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻷﻣﻴﺮﻛﻲ ﺟﻴﻤﻲ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ« ﻛﻤﺎ ﺗﺴﻤﻲ ﺩﻳﺰﻧﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻟﻦ ﻳﻜﻮﻥ ﺑﻌﺪ ﺍﻵﻥ ﻭﺍﺣﺪﺍ ﻣﻦ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﺍﻟﻔﺎﺭﻏﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍ‬ ‫ﻣﺎﺯﻭﺭ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻭﻟﺪﺕ ﻃﻔﻠﺘﻬﺎ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻋﺎﻡ ‪ ،2008‬ﻭﺃﻧﺠﺒﺖ ﻃﻔﻠﻬﺎ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺎﻡ ‪ ،2012‬ﻟﺘﻌﻠﻦ ﺍﻧﻔﺼﺎﻟﻬﺎ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻬﺮ ﺍﻟﻤﻘﺒﻞ‪ .‬ﻭﺗﺨﻄﻂ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺍﺣﻞ‪ ،‬ﺇﺫ ﻳﺒﺪﺃ ﻣﺠﻤﻊ ﺍﻟﺘﺴﻮﻕ ﻭﺍﻟﻄﻌﺎﻡ ﻓﻲ ﻭﺳﻂ‬
‫ﺃﻋﻠﻨﺖ ﺍﻟﻔﻨﺎﻧﺔ ﺍﻟﻌﺮﺍﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﻴﻤﺔ ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ ﻫﺪﻯ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺩﻳﺰﻧﻲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ‪ 9‬ﻳﻮﻟﻴﻮﺯ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻔﺘﺢ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻔﻨﺎﺩﻕ ﺃﺑﻮﺍﺑﻬﺎ ‪ 23‬ﻳﻮﻟﻴﻮﺯ‪ .‬ﻭﻗﺎﻝ ﻋﻤﻼﻕ‬ ‫ﻻﺣﻘﺎ ﻋﻦ ﻣﺎﺯﻭﺭ ﻓﻲ ﻣﺎﺭﺱ ‪ 2018‬ﺑﻌﺪ ﺧﻄﺒﺔ ﺍﺳﺘﻤﺮﺕ ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮﺍﺕ‪.‬‬
‫ﺣﺴﻴﻦ ﻓﻲ ﺑﺚ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻋﺒﺮ ﺣﺴﺎﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ »ﺍﻧﺴﺘﻐﺮﺍﻡ«‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ﺇﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺨﻄﻂ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻤﻮﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﺴﻠﻄﺎﺕ ﺍﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﺣﺼﻠﺖ ﺩﻳﺰﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻮﺀ ﺍﻷﺧﻀﺮ‪،‬‬
‫ﻋﻦ ﻣﻮﺍﻓﻘﺘﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺪﺋﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺴﻴﺪ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻣﺘﻨﺰﻫﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮﺭﻧﻴﺎ ﻭﻓﻠﻮﺭﻳﺪﺍ ﺳﻮﻑ ﻳﻌﺎﺩ ﻓﺘﺤﻬﺎ ﻓﻲ ﻏﻀﻮﻥ ﺃﻳﺎﻡ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻄﻲ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﻓﺮﺻﺔ‬
‫»ﺧﺎﻃﻔﺔ ﺍﻟﺪﻣﺎﻡ« ﻓﻲ ﻋﻤﻞ ﺩﺭﺍﻣﻲ ﺧﻠﻴﺠﻲ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ‬ ‫ﻹﻧﻘﺎﺫ ﻣﻮﺳﻢ ﺍﻟﺼﻴﻒ‪ .‬ﻭﻗﺎﻝ ﺟﻮﺵ ﺩﺍﻣﺎﺭﻭ‪ ،‬ﺭﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺩﻳﺰﻧﻲ ﺑﺎﺭﻛﺲ ﻭﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‪ ،‬ﺇﻥ‬
‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻋﺮﺿﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻜﺮﺓ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻛﺎﺗﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻓﺘﺢ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﺪﺍﺋﻖ ﺩﻳﺰﻧﻲ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺃﻧﺤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ«‪ ،‬ﻭﺍﻓﺘﺘﺤﺖ ﺷﻨﻐﻬﺎﻱ ﺩﻳﺰﻧﻲ‬
‫ﺳﻌﻮﺩﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ﻻﻧﺪ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﻓﻲ ﻣﺎﻱ‪ .‬ﻭﻟﻢ ﺗﻘﺪﻡ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ‬
‫ﺃﺑﺪﺕ ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩﻫﺎ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﺘﻮﻗﻌﻬﺎ ﺍﻟﺰﻭﺍﺭ ﻋﻨﺪ ﻋﻮﺩﺗﻬﻢ ﺇﻟﻰ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮﺭﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺍﻟﻤﺴﻴﺮﺍﺕ ﻭﺍﻟﻌﺮﻭﺽ ﺍﻟﻠﻴﻠﻴﺔ ﻭﺗﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻓﻘﺎﻟﺖ‪» :‬ﻫﻨﺎﻙ ﻣﺆﻟﻔﺔ ﺳﻌﻮﺩﻳﺔ‬ ‫ﺳﺘﻜﻮﻥ »ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻣﺆﻗﺘﺎ«‪ .‬ﺗﺠﺪﺭ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻣﻨﺘﺰﻩ »ﺩﻳﺰﻧﻲ ﻻﻧﺪ« ﻓﻲ ﻭﻻﻳﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮﺭﻧﻴﺎ ﺍﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺗﺤﺪﺛﺖ ﻣﻌﻲ ﻋﻦ ﺗﺠﺴﻴﺪ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺧﺎﻃﻔﺔ‬
‫ﺍﻟﺪﻣﺎﻡ ﻓﻲ ﻋﻤﻞ ﺩﺭﺍﻣﻲ ﻭﻟﻘﺪ ﻭﺍﻓﻘﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺃﺑﺮﺯ ﺍﻟﻮﺟﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻋﻠﻨﺖ ﺇﻏﻼﻕ ﺃﺑﻮﺍﺑﻬﺎ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍ ﻣﻦ ‪ 14‬ﻣﺎﺭﺱ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﺗﻔﺎﺩﻳﺎ ﻟﺘﻔﺸﻲ ﺍﻟﻔﻴﺮﻭﺱ‪.‬‬

‫ﺣﻴﺚ ﺍﻟﻤﺒﺪﺃ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎﻙ ﺑﻌﺾ ﺍﻻﺷﻴﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺑـﺪﺃ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺒﺎﺕ ﻭﺩﺭﺍﺳﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﺟﻴﺪ ﻭﺧﻄﻮﻁ‬
‫ﺍ ﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬
‫ﺍﻟـــــــﺘـــــــﻲ ﻳﺠﺐ‬
‫ﻭﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻭﻣﺎ‬
‫ﻳﺮﺩﺩﻩ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬
‫ﻋﻨﻬﺎ«‪ ،‬ﻭﺗﻌﺘﺒﺮ ﻗﺼﺔ ﺧﺎﻃﻔﺔ ﺍﻟﺪﻣﺎﻡ ﻣﻦ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺧﻄﻒ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺛﺎﺭﺕ ﺭﺩﻭﺩ ﻓﻌﻞ‬
‫ﻭﺍﺳﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬