«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ ОҚЫТУШЫ ТУРАЛЫ А.Ж.Т. және лауазымы Сайдахметова Лаззият Тұрлығазықызы, п.ғ.к., доцент saydahmetova72@mail. ru saydahmetova.l@qyz pu.edu.kz Ғимарат / кабинет Бас оқу ғимараты №1 дәрісхана 2 Байланыс күні/ уақыты ПӘН ТУРАЛЫ Пән коды Ped 2206; Ped 2204; Ped 2203; Ped 2208 Педагогика Бағдарлама/ Модулі 6В01101-ПП 6В01403 - ДШ және спорт 6В01802 - Әлеуметтік пед-ка 6В01201 - МДОТ 6В01202 - МДОТ мен логопеді Семестр және оқу 2023-24 оқу жылы 1, 2-семестр Кредит саны 5 Оқу деңгейі (Bs/Ms/PhD) бакалавриат Нысаны off күндізгі бөлім Пререквизит Psi Психология Постреквизит Пәнді оқыту әдістемесі Пән туралы қысқаша мәлімет Пән студенттердің педагог мамандығына қызығушылықтарын дамытуға және кейін өзін-өзі жетілдіру мақсатында кәсіби өз бетінше білім алуға ынталандыруға бағытталған. Курс студенттердің педагогикалық процесті жоспарлау, болжау, ұйымдастыру, басқару және талдау дағдыларын дамытуға; орта білімнің жаңартылған мазмұны аясында тәрбиелеу мен оқытудың технологиялары мен әртүрлі әдістемелерін меңгеруге бағытталған. Оқыту мақсаты Болашақ педагогтардың педагогикалық болмыс туралы түсініктерін қалыптастыру. Студенттерді белгілі жас тобындағы балаларды тәрбиелеу ерекшеліктері жөніндегі кәсіби білімдермен қаруландырып, әрқилы жағдайлардағы оқутәрбие процесін болжауға, жобалауға және іске асыруға, оның тиімділігін бағалауға үйрету Сәйкес тақырыптарды жүзеге асыру Мазмұндық және әдістемелік жағынан курс: «Педагогикалық Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысының
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ мамандыққа кіріспе», «Педагогиканың жалпы негіздері», «Дидактика», «Тәрбие теориясы», «Педагогика тарихы», «Педагогиканың ғылыми зерттеу әдістері» және «Жеке тұлғаны дамыту, тәрбиелеу және қалыптастыру», «Педагогикадағы мақсатты анықтау», «Білім беру мазмұны», «Оқыту процесінің мәні», «Оқыту процесінің заңдылықтары, принциптері», «ҚР білім беру жүйесі», «Педагогикалық әрекет құрылымы» т.б. тығыз байланыста қарастырылады. келесі формалары анықталған: басқа ғылымдардың негізгі идеялары, теориялық болжамдары мен қорытындыларын педагогикада пайдалану; бұл ғылымдарда қолданылатын зерттеу әдістерін зерделеу; психология, жоғары жүйке қызметі физиологиясы, әлеуметтану және басқа да ғылымдар зерттеулерінің нақты нәтижелерін педагогикада қолдану. Оқу тілі Қазақ тілі Қазіргі таңдағы пәннің өзектілігі Бүгінгі таңда жоғары білім, тек жаңа білімді игеру процесі ретінде ғана емес, болашақ педагогтің қабілетін, жаңа идеяларды туындатуды, кәсіби және әлеуметтік рөлдерді белсенді орындау. Өзіндік білім алу мен зерттеулер элементтері Студенттерде педагогика ғылымы туралы түсініктерін қалыптастыру; педагогиканың теориялық және практикалық негіздері арқылы әлем бейнесін жасау қабілетін дамыту; жаңартылған білім мазмұны принциптері негізінде өзін-өзі тануды, педагогикалық Инклюзивті қамтамасыз ету
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ қабілеттер мен икемді құзыреттіліктерді дамыту; жеке адамның, қоғамның, мемлекеттің, өркениеттің дамуындағы педагогиканың, педагогтің ролін өзектендіру. Пәннің оқыту нәтижесі 1 (ПОН 1) ПОН 1. Білім алушылардың жас кезеңдері ерекшеліктерін ескере отырып, жаңартылған жүйедегі педагогикалық процесті жүзеге асыра алатын негізгі білім мен дағдыларды, сонымен қатар сандық білім беру технологиясын қолдану дағдыларын меңгеру. Пәннің оқыту нәтижесі 2 (ПОН 2) ПON 2. Педагогика ғылымын дамытудың теориялық-әдіснамалық негіздерін, оқыту әдістерін басқару және меңгеру үрдістерін, психологиялық-педагогикалық зерттеулердің мәні мен мазмұнын ұсыну. Пәннің оқыту нәтижесі 3 (ПОН 3) ПON-3. Педагогикалық процесті басқару әдістерін практикада тиімді қолдану, білім беру сапасын басқару жүйесіндегі негізгі іс-әрекеттердің мазмұнын, функцияларын жинақталған критериилер бойынша түсіну дағдыларын меңгеру. Пәннің оқыту нәтижесі 4(ПОН 4) ПОН 4 – Ғылыи әдебиеттер мен құбылыстарға сыни баға беру. ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ Сабақтың түрі және аптасы Тақырыбы Әдістері мен формалары Дереккөздер Дәріс-1. Кіріспе. Қазіргі әлеуметтік-мәдени жағдайдағы педагогиканың рөлі Анықтамалық сөздік құрастыру Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика: Оқулық. – Алматы, .2017, Тәжірибе-1. Мұғалімнің үш көмекшісі – оқытудың табыстылығының кепілі (Шульман 2007) Кейс стади Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. Астана, 2018. Дәріс-2. Педагогика ғылымының қалыптасуы мен дамуы Свот талдау Әбиев Ж. Ә., Бабаев С. Б. Құдиярова А. М. Педагогика. Оқу құралы. Алматы, 2016 Тәжірибе-2. Педагогиканың негізгі категориялары (тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс), олардың өзара байланысы Таныстырылым (Презентация) Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Б 12 Жалпы педагогика: Оқулық – Алматы: «Нұр-пресс», 2019
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ Дәріс-3. Педагогикалық зерттеуді ұйымдастыру және жүргізу әдістемесі Тест тапсырмаларын құрастыру Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика: Оқулық. –Алматы, 2017 Тәжірибе-3 Білім алудағы технологиялар мен перспективалар Контент талдау К.Ж. Бұзаубақова Білім берудегі инновациялық технологиялар. Тараз, 2019 БӨЖ-1. Педагогиканың адам туралы ғылымдар жүйесіндегі орны: 1. Педагогика – тәрбие жөніндегі ғылым 2. Педагогиканың пайда болуы мен дамуы 3. Педагогика нысаны, пәні және қызметтері 4. Педагогикалық ғылымдар жүйесі 5. Педагогика және басқа ғылымдар Таныстырылым Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Б 12 Жалпы педагогика: Оқулық – Алматы: «Нұр-пресс», 2019 Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика: Оқулық. –Алматы, 2017 БОӨЖ-1. Педагогикадағы тұлға дамуына байланысты проблемалар Кеңес беру Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика: Оқулық. –Алматы, 2017 Дәріс-4. Біртұтас педагогикалық процестің мәні мен құрылымы «Фишбоун» әдісі Хмель Н.Д. Біртұтас педагогикалық процес негіздері. Алматы, 2018 Тәжірибе-4. Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушының өзара ісәрекеті Кейс стади Хмель Н.Д. Біртұтас педагогикалық процес негіздері. Алматы, 2018 Дәріс-5. Оқыту – тұтас педагогикалық процестің құрамдас бөлігі Рецензия жазу Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика: Оқулық. –Алматы, 2017 Тәжірибе-5. Оқушылардың сабақ барысында оқу ісәрекетін ұйымдастыру формалары «Ойлаудың алты қалпағы» әдісі Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Б 12 Жалпы педагогика: Оқулық – Алматы: «Нұр-пресс», 2019
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ Дәріс-6. Білім беру процесіндегі диагностика және бақылау Тест тапсырмаларын құрастыру Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика: Оқулық. –Алматы, 2017 Медеубаева К.Т., Садирбекова Д.Қ. Оқыту нәтижелерін бағалау әдістемесі. Алматы, 2019 Тәжірибе-6. Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау Бағалау критерийін құрастыру Критериалды бағалау бойынша нұсқаулық. Оқуәдістемелік құрал. Астана, 2018 ж. Медеубаева К.Т., садирбекова Д.Қ. оқыту нәтижелерін бағалау әдістемесі. Алматы, 2019 БӨЖ-2. М.Жұмабаевтың «Педагогика» еңбегіндегі оқыту және бағалау жайлы ұстанымдары Контент талдау, салыстыру М. Жұмабаев Педагогика. Алматы, 2021 БОӨЖ-2. Педагогиканың философиялық негіздемесі Кеңес беру Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Б 12 Жалпы педагогика: Оқулық – Алматы: «Нұр-пресс», 2019 Дәріс-7. Тұтас педагогикалық процестегі танымдық іс-әрекет Свот талдау Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика: Оқулық. –Алматы, 2017 Тәжірибе-7. Оқушылардың белсенді танымдық ісәрекетін ұйымдастыру Тапсырмалар құрастыру Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика: Оқулық. –Алматы, 2017 Мидтерм (1-аралық бақылау). Тест тапсырмаларымен жұмыс Дәріс-8. Оқыту формалары, әдістері мен құралдары. Сабақ – оқытудың негізгі формасы Анықтамалық сөздік құрастыру Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика: Оқулық. –Алматы, 2017
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ Тәжірибе-8. Сабақ барысындағы оқушы жұмысын ұйымдастыру кезеңдері Жоспарлау Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Б 12 Жалпы педагогика: Оқулық – Алматы: «Нұр-пресс», 2019 Дәріс-9. Жеке тұлға тәрбиесінің негіздері Блум таксономиясы Ш. Құрманалина, Ә. Ғалымова. Педагогика: оқуәдістемелік құрал Астана, 2016 Тәжірибе-9. Білім алушыларға педагогикалық қолдау көрсету «Ойлаудың алты қалпағы» әдісі Оқушыларға қолдау көрсету жоспарларын әзірлеу. Астана, 2020 БӨЖ-3. Тәрбие тұжырымдамасының тұлға тәрбиесіндегі маңызы Таныстыры лым (Презентация) ҚР үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасы БОӨЖ-3. Білім беру – адамның тұлғалық және кәсіби дамуының факторы. Қазіргі жағдайда білім берудегі басымдық. Кеңес беру Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика: Оқулық. –Алматы, 2017 Дәріс-10 ТПҮ тәрбиенің мақсаты, оның әлеуметтік тұрғыдан негізделуі Рецензия Бабаев С.Б. Педагогика: Жалпы негіздері және тәрбие теориясы. Алматы, 2018. Тәжірибе-10 Тәрбие мақсатын жүзеге асырудағы жалпы адамзаттық құндылықтар «Зерттеудің төрт қадамы» әдісі Бабаев С.Б. Педагогика: Жалпы негіздері және тәрбие теориясы. Алматы, 2018. Дәріс-11. ТПҮ тәрбиенің мәні мен мазмұны Аннотация жазу Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Б 12 Жалпы педагогика: Оқулық – Алматы: «Нұр-пресс», 2019 Тәжірибе-11. Оқу заңдары, заңдылықтары және принциптері Свот талдау Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Б 12 Жалпы педагогика: Оқулық – Алматы: «Нұр-пресс», 2019 Дәріс-12. Отбасы тәрбиесінің негіздері Дельфи әдісі Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика:
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ Оқулық. –Алматы, 2017 Тәжірибе-12. Отбасындағы тәрбие жұмысын ұйымдастыру Комикс жасау Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика: Оқулық. –Алматы, 2017 Дәріс-13. Педагогикалық ісәрекет – әлеуметтік қызметтің түрі және оның ерекшеліктері. Кейс құрастыру Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Б 12 Жалпы педагогика: Оқулық – Алматы: «Нұр-пресс», 2019 Тәжірибе-13. Педагогикалық кәсіптің пайда болуы мен қалыптасуы. Педагогикалық ертегі құрастыру Педагог мәртебесі туралы Заң. 2019 жылғы 27 желтоқсан БӨЖ-4. ҚР білім беру жүйесі туралы заңнамасы. Қазақстан Республикасындағы мемлекеттік білім беру саясаты Эссе жазу Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заны. – Алматы, 2007 БОӨЖ-4. ҚР Жалпыға міндетті білім беру стандарты Кеңес беру Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары. Дәріс-14. Ғылыми дүниетаным – оқушының интеллектуалды дамуының негізі ДЖИГСО әдісі Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика: Оқулық. –Алматы, 2017 Тәжірибе-14. ҚР инклюзивті білім беру жүйесін дамыту. Бейіндік оқыту мазмұнының ерекшеліктері. Аралас оқыту – ХХІ ғасырдың жаңалығы. Ата-аналарға арналған сауалнама сұрақтарын құрастыру Оспанбаева М.П. Инклюзивті білім беру мазмұны және әдістемесі. Оқу құралы Алматы, 2019. Дәріс-15 Қазіргі мектептегі білім мазмұнының ғылыми негізі Фишбоун Ш.Т.Таубаева, С.Т.Иманбаева, А.Е.Берикханова Педагогика: Оқулық. –Алматы, 2017 Тәжірибе-15 Жаңартылған білім мазмұны жағдайында бағалау процесін Критериалды бағалау түрлеріне тапсырмалар құрастыру Медеубаева К.Т., Садирбекова Д.Қ. Оқыту нәтижелерін
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ ұйымдастыруға қойылатын талаптар. бағалау әдістемесі. Оқу құралы. – Алматы, 2019. Эндтерм (2-аралық бақылау). Тест тапсырмаларымен жұмыс Қорытынды емтихан ӘДІСТЕРДІҢ (ФОРМАЛАРДЫҢ) ТҮРЛЕРІ ЖӘНЕ БАҒАЛАУ Әдістер (формалар) Тапсыру мерзімі Максималды балл Бағалау тәсілі Дәріс. Анықтамалық сөздік құрастыру 1-апта 1. Берілген материалдан негізгі ережелерді өздігінен анықтай алуы; 2. Қарастырылатын ұғымдардың, құбылыстар мен заңдылықтардың, теориялардың мәнін, олардың өзара байланысын толық түсіне алуы; 3. Материал негізінде толық және дұрыс жауап құра алады; негізгі ережелерді белгілей алуы; 4. Материал негізінде теорияларды толық және дұрыс жинақтай алуы; материалды ұсынуда, ұғымдарды анықтауда, ғылыми терминдерді тұжырымдай алуы Тәжірибе . Кейс стади 1-апта 100 1. Жағдаятты табу-15 балл 2. Жағдаяттың фактіге сүйенуі-20 балл 3. Жағдаятағы проблеманың көрініс беруі15 балл 4. Ситуациядан шығуға арналған сұрақтардың болуы-50 балл Дәріс. Свот талдау 2-апта 1. Материалдың (нормативтік құжаттар, білім стандарттары, жоспар, мәтін, есеп, т.б.) күшті жақтары 2. Материалдың (нормативтік құжаттар, білім стандарттары, жоспар, мәтін, есеп, т.б.) әлсіз жақтары 3. Материалды қолдану мүмкіндігі 4. Қауіп-қатер және оның алдын алу мен одан шығу жолдарына ұсыныстар Тәжірибе. Таныстырылым (Презентация) 2-апта 100 1. Мазмұнның үлгіленуі (модельдеу)-15 балл 2. Тақырыптағы проблеманы айқындау-20 балл 3. Көлемі (5 слайд, бір слайдта 5 түйін сөз), сауаттылығы-15 балл 4. Тақырыптағы проблеманы шешу жолдары-50 балл Дәріс. Тест тапсырмаларын құрастыру 3-апта 1. Дәріс мазмұнының толық қамтылуы (Бір дәріс бойынша 5 тапсырма) 2. Тапсырма мен жауап көлемі қысқа, түсінікті, сұрақ түрінде берілмеуі 3. Бес нұсқа (А, В, С, Д, Е), бір дұрыс жауап
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ 4. Тапсырманың нақты дереккөзден алынуы, негізгі түсініктердің (терминдердің) толық қамтылуы Тәжірибе. Контент талдау 3-апта 100 1. Мәтіннің сипаттамаларын, мәтіндегі ақпараттың белгілі бір мағыналық бірліктерін анықтай алады-15 балл 2. Нақты мақсатты, яғни нақты нені зерттегісі келетінін, материалға мазмұндық талдау жасау мақсатын болжай алады-20 балл 3. Ақпаратты жинауға негіз болатын әдісті таңдайды, студентті қызықтыратын ақпаратты айқындайды-15 балл 4. Мақсатқа сай пікірлерді жіктейді, жиналған ақпаратты саны бойынша өңдейді, мазмұндық тұжырым жасайды және бағамдай алады- 50 балл БӨЖ. Жоба 3-апта 100 1. Проблема анықталған-15 балл 2. Мақсат, міндеттері проблемаға бейімделген-20 балл 3. Нәтиже жоспарланған-20 балл 4. Мазмұнның әрекеттер арқылы айқындалған-50 балл БОӨЖ Кеңес беру 3-апта – Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық және философиялық заңдылықтары Дәріс. «Фишбоун» әдісі 4-апта 1. Проблеманың анықталуы 2. Себептедің субъектіге, процеске, ұйымдастырылуға қатысты анықталуы 3. Себепке қатысты салдарлардың анықталуы 4. Себеп-салдар байланысына қатысты шешімнің қабылдануы Тәжіибе. Кейс стади 4-апта 100 1. Жағдаятты табу-15 балл 2. Жағдаяттың фактіге сүйенуі-20 балл 3. Жағдаятағы проблеманың көрініс беруі15 балл 4. Ситуациядан шығуға арналған сұрақтардың болуы-50 балл Дәріс. Рецензия жазу 5-апта 1. Рецензия құрылымы (кіріспе, мақсат, міндеттерінің мазмұнда ашылуы) 2. Берілген пікірдің бағамдаушылық сипаты, материалға сыни көзқарасы 3. Пікірдің ғылыми тілде жазылуы, логикаға құрылуы 4. Сараптамалық талдау жасай алуы, қорытынды және ұсыныс беруіТәжірибе. «Ойлаудың алты қалпағы» әдісі 5-апта 100 1. Ойлаудың алты қалпағының ішінен қалпақ таңдай алуы таңдау себебін дәлелдеу-15 балл
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ 2. Құрастырылған сұрақтарға өз ойын жинақтап, жүйелеп қорытып, тұжырымдай алуы -20 балл 3. Таңдаған ойлау қалпағының критерийііне сай сұрақ құрастыра білуі -15 балл 4. Таңдаған ойлау қалпағының критерийлеріне (өлшем) сәйкес сыни көзқарас қалыптастыра алуы-50 балл Дәріс. Тест тапсырмаларын құрастыру 6-апта 1. Дәріс мазмұнының толық қамтылуы (Бір дәріс бойынша 5 тапсырма) 2. Тапсырма мен жауап көлемі қысқа, түсінікті, сұрақ түрінде берілмеуі3. Бес нұсқа (А, В, С, Д, Е), бір дұрыс жауап 4. Тапсырманың нақты дереккөзден алынуы, негізгі түсініктердің (терминдердің) толық қамтылуыТәжірибе. Аннотация 6-апта 100 1. 7-10 беттік материалға 50 сөзден тұратын түйіндеме жазу-15 балл 2. Материалдағы кілт сөздерді анықтау-20 балл 3. Сөйлемдерді тезис түрінде бере алуы-15 балл 4. Материалдағы кілт сөздер бойынша тұжырым жасау-50 балл БӨЖ. Сызба, макет 6-апта 100 1. Мәліметтерді жолдар мен бағаналар қиылысында орналастыра алады-15 балл 2. Материалдағы мәліметтерді логикалық тұрғыда байланыстара алады-20 балл 3. Материалдағы мәліметтер арасындағы қатынастарды айқындай алады-15 балл 4. Материалды қарастыру барысында қажет боларлық барлық жағдайларды және сол жағдайларға байланысты іске асырылуға тиісті әрекеттерді көрсете алады-50 балл БОӨЖ. Кеңес беру 6-апта – Педагогиканың философиялық негіздемесі Дәріс. Свот талдау 7-апта 1. Материалдың (нормативтік құжаттар, білім стандарттары, жоспар, мәтін, есеп, т.б.) күшті жақтары 2. Материалдың (нормативтік құжаттар, білім стандарттары, жоспар, мәтін, есеп, т.б.) әлсіз жақтары 3. Материалды қолдану мүмкіндігі 4. Қауіп-қатер және оның алдын алу мен одан шығу жолдарына ұсыныстар Тәжірибе. Тапсырмалар құрастыру 7-апта 100 1. Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын, ынтасын оятып, танымдық белсенділіктерін арттыруға, шығармашылық қабілеттерін дамытуға жағдай жасау -15 балл
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ 2. Баланың ізденушілік -зерттеушілік әрекетін ұйымдастыру -20 балл 3. Тапсырма пәннің мәніне, тақырыпқа логикалық байланыста болуы -15 балл 4. Тапсырма сұрақтары оқушылардың ойлау қабілетін дамытуға бағытталуы, оқытудың мақсатына сай келуі, шығармашылық тапсырмалардың оқушыларға тәжірибелік тұрғыдан пайдалы, өмірімен байланысты болуы-50 балл Дәріс. Анықтамалық сөздік құрастыру 8-апта 1. Берілген материалдан негізгі ережелерді өздігінен анықтай алуы 2. Қарастырылатын ұғымдардың, құбылыстар мен заңдылықтардың, теориялардың мәнін, олардың өзара байланысын толық түсіне алуы3. Материал негізінде толық және дұрыс жауап құра алады; негізгі ережелерді белгілей алуы 4. Материал негізінде теорияларды толық және дұрыс жинақтай алуы; материалды ұсынуда, ұғымдарды анықтауда, ғылыми терминдерді тұжырымдай алуы Тәжірибе. Жоспарлау 8-апта 100 1. Жоспардың нақты тапсырмалар дан тұруы-15 балл 2. Жоспарда түрлі орындаушылар дың өзара әрекеттесуінің ескерілуі, олардың жұмысын біріктіру факторына айналуы-20 балл 3. Барлық тапсырмалардың орындалуының бақылануы және бақылау жүйесінің жоспарға енгізілуі-15 балл 4. Жоспар тапсырмаларын орындаудың шындығы: (ресурстар, уақыт, қызметті ұйымдастыру мүмкіндігі, бағалануы-50 балл Дәріс. Блум таксономиясы 9-апта 1. Оқу материалдарын өз сөзімен түсіндіру, қысқаша баяндау, жорамалдау 2. Оқу материалын, ережелерді, әдістерді, ұғымдарды, заңдарды, қағидаларды, теорияларды, практикалық тұрғыдан қолдану жолдарын дәлелдей алуы 3. Оқу материалының мазмұнын талқылай алуы, талдау, бір жүйеге келтіру, байланыстыру, сұрақтар қоя білу, қорытынды жасай алу 4. Оқу материалын хабарлама, жұмыс жоспары, схема түрінде өзгеше көрсете алуы:
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ Оқу материалының маңызын анықтауы, өзіндік пікір, дәйектер-дәлелдер келтіруі, шешім қабылдауы, болжауы, ұсыныс жасай алуы Тәжірибе. «Ойлаудың алты қалпағы» әдісі 9-апта 100 1. Ойлаудың алты қалпағының ішінен қалпақ таңдай алуы таңдау себебін дәлелдеу-15 балл 2. Құрастырылған сұрақтарға өз ойын жинақтап, жүйелеп қорытып, тұжырымдай алуы -20 балл 3. Таңдаған ойлау қалпағының критерийііне сай сұрақ құрастыра білуі -15 балл 4. Таңдаған ойлау қалпағының критерийлеріне (өлшем) сәйкес сыни көзқарас қалыптастыра алуы-50 балл БӨЖ. Таныстырылым (Презентация) 9-апта 1. Мазмұнның үлгіленуі (модельдеу)-15 балл 2. Тақырыптағы проблеманы айқындау-20 балл 3. Көлемі (5 слайд, бір слайдта 5 түйін сөз), сауаттылығы-15 балл 4. Тақырыптағы проблеманы шешу жолдары-50 балл БОӨЖ. Кеңес беру 9-апта – Білім беру – адамның тұлғалық және кәсіби дамуының факторы. Қазіргі жағдайда білім берудегі басымдық. Дәріс. Рецензия 10-апта 1. Рецензия құрылымы (кіріспе, мақсат, міндеттерінің мазмұнда ашылуы) 2. Берілген пікірдің бағамдаушылық сипаты, материалға сыни көзқарасы 3. Пікірдің ғылыми тілде жазылуы, логикаға құрылуы4. Сараптамалық талдау жасай алуы, қорытынды және ұсыныс беруі Тәжіибе. «Зерттеудің төрт қадамы» әдісі 10-апта 100 1. Тапсырманы анықтау, тапсырманы таныстыру әдісін таңдау-15 балл 2. Тиісті ресурстарды таңдау. Ақпараттың, ресурстардың қажеттілігін, дәлелдеу-20 балл 3. Идеялар ұсыну: берілген материал бойынша өз пікірін ұсынуға дәлелдеу-15 балл 4. Бағамдау: Мен бірдемені қалдырып кеттім бе? Менің жұмысымның мәні бар ма? Мен орфографиялық және грамматикалық нормалардың сақталуын тексердім бе? Мен не үйрендім?-50 балл Дәріс. Аннотация жазу 11-апта 1. 7-10 беттік материалға 50 сөзден тұратын түйіндеме жазу 2. Материалдағы кілт сөздерді анықтау
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ 3. Сөйлемдерді тезис түрінде бере алуы 4. Материалдағы кілт сөздер бойынша тұжырым жасау Тәжірибе. Свот талдау 11-апта 100 1. Материалдың (нормативтік құжаттар, білім стандарттары, жоспар, мәтін, есеп, т.б.) күшті жақтары-15 балл 2. Материалдың (нормативтік құжаттар, білім стандарттары, жоспар, мәтін, есеп, т.б.) әлсіз жақтары-20 балл 3. Материалды қолдану мүмкіндігі-15 балл 4. Қауіп-қатер және оның алдын алу мен одан шығу жолдарына ұсыныстар-50 балл Дәріс. Дельфи әдісі 12-апта 1. Материал негізінде болашақта болатын оқиғаларды болжай алады 2. Дұрыс шешім қабылдау үшін дәйекті, дәл ақпаратты таба алады. Материал бойынша ұсыныстар жасай алады 3. Материалды қосалқы бөлімдерге бөле алады 4. Материал бойынша сұқбат кездесу сұрақтарын дайындай алады. «Сарапшы» рөлінде қарастырылып отырған мәселенін тенденцияларды бағамдау пікірін білдіре алады Тәжірибе. Комикс жасау 12-апта 100 1. Тақырыпты суреттер мен ілеспе мәтін арқылы баяндай алуы-15 балл 2. Комикс форматының жарқын визуалды болуы, тақырыптың ашылуы -20 балл 3. Басқалардың іс-әрекетті түсіне алуының қамтылуы -15 балл. 4. Сценарийде диалог, монолог, полилог қамтылуы. Олардың иллюстрациялармен байланыста болуы-50 балл. Дәріс. «Блум таксономиясы» 13-апта 1. Оқу материалдарын өз сөзімен түсіндіру, қысқаша баяндау, жорамалдау 2. Оқу материалын, ережелерді, әдістерді, ұғымдарды, заңдарды, қағидаларды, теорияларды, практикалық тұрғыдан қолдану жолдарын дәлелдей алуы 3. Оқу материалының мазмұнын талқылай алуы, талдау, бір жүйеге келтіру, байланыстыру, сұрақтар қоя білу, қорытынды жасай алу 4. Оқу материалын хабарлама, жұмыс жоспары, схема түрінде өзгеше көрсете алуы: Оқу материалының маңызын анықтауы, өзіндік пікір, дәйектер-дәлелдер келтіруі,
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ шешім қабылдауы, болжауы, ұсыныс жасай алуы. Тәжірибе. Педагогикалық ертегі құрастыру 13-апта 100 1. Баланың дамуы, әлеуетін ашу үшін жағдай жасау-15 балл 2. Заманға сай білім беруді қажет ететін балалардың даралығы және субъективтілігін қолдап, арнайы бір орта құру-20 балл 3. Тәрбиелеп, оқытуда – білім беру үдерісін ұйымдастыру-15 балл 4. Коммуникативтік дағды қалыптастыруға ғылыми-теория түрінде негіздеу, жұмыс практикасында қолданудың мазмұны мен әдісін, технологияларын ұсыну-50 балл БӨЖ. Эссе жазу 13-апта 100 1. Эссе жазу барысында сұрақты дұрыс қоюы және жауапты растайтын дәлелдердің реттілігі-15 балл. 2. Тақырып бойынша өз ұстанымына басқа дәлелдер мен ұстанымдарды негіздеуі, дәлелдемелердің жүйеленуі (логикалық мәліметтерді қолдану немесе ой толғаулар)-20 балл. 3. Ұсынылған дәлелдемелерді/талдауды негіздеуі. Талдаудың құралы ретінде кесте, сызба, диаграмма, сонымен қатар өз тәжірибесін де пайдалана алуы-15 балл. 4. Тақырып бойынша дәлелді қорытынды мен жинақтау. Қорытындыны құрастыру үшін ұсынылатын әдістер: қайталау, суреттеу, цитата, әсерлі дәлелдеу. Эсседе зерттеген мәселені дәлелдеу, өзіндік тұжырым жасауы-50 балл. БОӨЖ. Кеңес беру 13-апта – ҚР Жалпыға міндетті білім беру стандарты Дәріс. ДЖИГСО әдісі 14-апта 1. Дәріс материалын оқып, талқылай алады, жоспар құрады 2. Тақырыпқа қатысты сұрақ қойып, айтылған сөздерді шартты атау ретінде бөліп көрсете алады. Мәтіндегі терминдердің мағынасын анықтайды 3. Берілген материал бойынша екі жақты пікір жаза алады, артықшылығы мен кемшілігін саралайды4. Тақырыптың өзектілігін, негізгі ғылыми ойды, аудиторияға ықпалын, мәселені шешу жолдарын, өмірмен байланысын дәлелдеп, тұжырым жасай алады
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ Тәжірибе. Ата-аналарға, оқушыларға арналған сауалнама сұрақтарын құрастыру 14-апта 100 1. Сұрақ тек бір мәселе төңірегінде болуы тиіс. Бір сөйлемде екі жауапты талап ететін, екі ұшты сұрақтар болмауы-15 балл 2. Сұрақтар логикалық сәйкестікпен қойылуы керек. Сауалнама зерттеу мақсатына және міндеттеріне сәйкес сұрақтардан құралуы-20 балл 3. Сауалнамада нақты терминология, күнделікті тілді, түсінікті, терминдерді пайдалану. Сұрақтардың екі мағыналы сипатта болмауы-15 балл 4. Сұрақтардың қарапайымнан – күрделіге, жалпыдан – жалқыға көше отырып қойылуы. Сауалдар түсінікті, бір мәнді, нақты және анық жауап алуға негізделуі-50 балл Дәріс. Фишбоун 15-апта 1 Проблемаға қарама-қарсы өз көзқарасын қорғай алады; идеялар ұсынады, пікірлестер мен қарсыластарды ести және тыңдай біледі 2 Өз көзқарасын білдіруде дәлелдемелер арқылы сөйлей алады. Өздігінен кез-келген тапсырманы орындап,топта белсенді жұмыс істей алады 3. Таным әрекеті процесінде қарымқатынас шеберлігін, мәдениетін сақтайды. Өзін еркін ұстап, тапсырмаларды тиянақты орындайды 4. Талқыланатын мәселеге сәйкес өз ойын бөліседі оны шешу жолдарына қатысты түрлі көзқарастарын ортаға салады, қарамақарсы көзқарастарды талдайды және түсінеді, қарсыластар дың ұстанымын түсіну мақсатында сұрақтар қояды және тұжырымдайды Тәжірибе. Критериалды бағалау түрлеріне тапсырмалар құрастыру 15-апта 100 1. Тренинг жоспарының талапқа сай жасақталуы-15 балл 2. Тұлға аралық қарым-қатынасты жақсартуға; топта жағымды психологиялық климат қалыптастыруға; топтасып жұмыс істеу жүйесін дамытуға, - 20 балл 3. Қажетті материалдардың, ресурстардың, көрнекі құралдардың нақты көрсетілуі-15 балл 4. Тренингтің ұжымды ынтымақтастыруға, қарым-қатынас дағдысын дамытуға, өзөзіне деген сенімділігін, жағымды қатынасты арттыруға, көңіл-күйлерін көтеруге бағытталуы-50 балл.
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ 1-аттестаттау 2-аттестаттау Іс-шараның атауы Ұпайлардың максималды саны Іс-шараның атауы Ұпайлардың максималды саны Эссе Реферат Жоба Бақылау жұмысы Топтық жұмыс Жеке тапсырма Мидтерм (1-аралық бақылау) 100 Эндтерм (2-аралық бақылау) 100 Емтихан (курстық жоба) 40,0 Пәннің оқыту нәтижесі (ПОН) мен БББ оқыту нәтижесінің (БОН) сәйкестік матрицасы Пән атауы БОН 1 БОН 2 БОН 3 БОН 4 БОН 5 БОН 6 БОН 7 БОН 8 БОН 9 БОН 10 БОН 11 БОН 12 ПОН 1. Білім алушылардың жас кезеңдері ерекшеліктерін ескере отырып, жаңартылған жүйедегі педагогикалық процесті жүзеге асыра алатын негізгі білім мен дағдыларды, сонымен қатар сандық білім беру технологиясын қолдану дағдыларын меңгеру. + + + ПON 2. Педагогика ғылымын дамытудың теориялықәдіснамалық негіздерін, оқыту әдістерін басқару және меңгеру үрдістерін, психологиялықпедагогикалық зерттеулердің мәні мен мазмұнын ұсыну. + + ПON-3. Педагогикалық процесті басқару әдістерін практикада тиімді қолдану, білім беру сапасын басқару жүйесіндегі негізгі ісәрекеттердің мазмұнын, функцияларын жинақталған критериилер бойынша түсіну дағдыларын меңгеру. + + ПОН 4 – Ғылыми әдебиеттер мен құбылыстарға сыни баға беру. + + ПӘНГЕ ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР ЖӘНЕ ТӘРТІПТІК САЯСАТ Оқуға қойылатын талаптар Тапсырманы мерзімінен кешіктіріп тапсыру саясаты Транспаренттілік және сыбайлас жемқорлыққа қарсы қағидалар Түпнұсқалық және антиплагиат қағидалары Студенттерде өзіндік кәсіби іс-әрекет пен Егер студент объективті Тиісті пәнді меңгеру кезінде Тиісті пәнді меңгеру барысында студенттер
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ қазіргі заман мұғалімі бейнесін жүйелі байқау біліктілігін; дүниетанымдық ұстанымын дамыту және теориялық білімдерін практикалық біліктіліктерге алмастыру қабілеттері ретінде түйінді құзыреттіліктер жиынтығын (зерттеушілік, дидактикалық, тәрбиелік, коммуникативтік, ақпараттық және т.б.) қалыптастыру; өздігінен білім алу, инновациялық және шығармашылық ғылыми-зерттеу ісәрекеттерге дайындығын; кәсібимаңызды тұлғалық қасиеттерін (ізгілік, педагогикалық ойлау, коммуникативтік дағды, педагогикалық әдеп, толеранттылық және т.б.) дамыту. себептермен сабақтан көп қалып, тапсырманы мерзімінен кешіктірген жағдайда (денсаулығына байланысты), қатыспай қалған сабақтардың оқу материалдарын өздігінен орындауға мүмкіндік беріледі. Сабаққа қатыспаған себебі туралы мәліметтерді ұсынады (анықтама, хаттар, телеграммалар және т.б.). Қатыспай қалған сабақ материалдарын орындауы бойынша студенттің өздік жұмысы тест, бақылау жұмыстары, реферат, шығарма, есеп және т.б. түрінде бақыланады. Тапсырманы орындау аралық бақылау уақытынан (7 және 15- аптадан) кешіктірілмеуі керек. барлығы университеттің Әдеп кодексін сақтай отырып транспаренттілік және сыбайлас жемқорлық көріністеріне қарсы күрес саласындағы саясатын ұстануға міндетті. университеттің Әдеп кодексін сақтай отырып, орындалатын жұмыстың түпнұсқалығын және плагиатқа қарсы күрес саласындағы саясатын ұстануға міндетті.
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ Учебный план по образовательной программе "6B01201 Дошкольное обучение и воспитание" БАКАЛАВРИАТ КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ ЗА ВЕСЬ ПЕРИОД РЕГИСТРАЦИИ: 520 111 409 arrow_drop_down 1 Осенний (2022-2023) expand_moreОбязательные дисциплины Индекс SPKM 1105 Психология Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 100 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс SPKM 1105 Политология Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 100 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс SPKM 1105
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ Модуль социально-политических знаний (социология, культурология, политология, психология) Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 410 Кредиты: 8 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс SPKM 1105 Социология Семестр регистрации: Осенний (2022-2023) Лек /Прак /Л/И 100 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - ПРОЙДЕНА УСПЕШНО open_in_new Индекс SPKM 1105 Культурология Семестр регистрации: Осенний (2022-2023) Лек /Прак /Л/И 100 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - ПРОЙДЕНА УСПЕШНО open_in_new Индекс FL 1102 Иностранный язык Семестр регистрации:
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ Лек /Прак /Л/И 030 Кредиты: 5 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PPSF 1213 Психолого- педагогическое сопровождение семьи Семестр регистрации: Осенний (2022-2023) Лек /Прак /Л/И 220 Кредиты: 6 Пререквизиты: - Постреквизиты: - ПРОЙДЕНА УСПЕШНО open_in_new Индекс PhC 1107 Физическая культура Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PhC 1(2)105 Физическая культура(Футзал) Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты:
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PhC 1(2)105 Физическая культура (Волейбол ) Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PhC 1(2)105 Физическая культура (Клуб ЗОЖ с элементами клубной системы) Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс IFIBKF 1213 Инновационные формы взаимодействия детского сада и семьи Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 220 Кредиты: 6 Пререквизиты: -
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PhC 1(2)105 Физическая культура(У-шу) Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PhC 1(2)105 Физическая культура(Дзюдо) Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PhC 1(2)105 Физическая культура(Самбо) Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ Индекс K R L 1103 Казахский (Русский) язык Семестр регистрации: Осенний (2022-2023) Лек /Прак /Л/И 030 Кредиты: 5 Пререквизиты: - Постреквизиты: - ПРОЙДЕНА УСПЕШНО open_in_new Индекс K R L 1103 Казахский (Русский) язык Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 030 Кредиты: 5 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PhC 1(2)105 Физическая культура(Бадминтон ) Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PhC 1(2)105 Физическая культура(Баскетбол ) Семестр регистрации:
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PhC 1(2)105 Физическая культура(Футзал) Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PhC 1(2)105 Физическая культура (Волейбол ) Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PhC 1(2)105 Физическая культура (Клуб ЗОЖ с элементами клубной системы) Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты: 2
«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PhC 1(2)105 Физическая культура(У-шу) Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: - НЕ ПРОЙДЕНА open_in_new Индекс PhC 1(2)105 Физическая культура(Дзюдо) Семестр регистрации: Лек /Прак /Л/И 020 Кредиты: 2 Пререквизиты: - Постреквизиты: -