คู่มื คู่ อ มื การปฏิบัติ บั ติงาน นายอุทัย แก้วรุ่งเรือง สำ นักงานเขตพื้นพื้ที่การศึกษาประถมศึกษาตรังรัเขต 2 ศึกษานิเนิทศก์ กลุ่มลุ่นิเนิทศติดตามและประเมินมิผลการจัดจัการศึกษา
คำนำ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวด 5 มาตรา 39 และพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2553 มาตรา 8 มาตรา 34 วรรคสอง ได้กำหนดให้มีการแบ่งเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาและ มัธยมศึกษา และได้ออกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบ่งส่วนราชการภายในสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ฉบับที่ 2 พ.ศ. 2561 โดยแบ่งส่วนราชการภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ออกเป็น 10 กลุ่ม และมี กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา เป็นหนึ่งกลุ่มงานในการแบ่งส่วนราชการภายใน สำนักงานเขต พื้นที่การศึกษา คู่มือการปฏิบัติงานฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อให้การปฏิบัติงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล คู่มือการปฏิบัติงานฉบับนี้มีรายละเอียดของกระบวนงานและนำเสนอขั้นตอนการปฏิบัติงานตามภารกิจประจำกลุ่ม งานตามมาตรฐานการปฏิบัติงาน กลุ่มงานนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา และภารกิจงาน ที่ได้รับ มอบหมายตามคำสั่งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 ขอขอบคุณผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ตลอดจนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสาร ฉบับนี้ ให้สมบูรณ์ อุทัย แก้วรุ่งเรือง ศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 หน้า ก
สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข คู่มือการปฏิบัติงานนายอุทัย แก้วรุ่งเรือง ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2............................................................................................. 1 แนวคิด....................................................................................................................... .............................................. 1 วัตถุประสงค์................................................................................................................. ........................................... 1 บทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของศึกษานิเทศก์.............................................................................................. 1 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ.................................................................................................. .................................... 4 ขอบข่าย ภารกิจ..................................................................................................................... ................................. 4 คู่มือขั้นตอนการปฏิบัติงาน.................................................................................................... .................................. 8 - งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการศึกษา ระดับชาติ............................................................................................................................................................... 8 - งานพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์……………………………………………….……. 12 - งานพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี……………………….……... 15 - งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ระดับชั้นเรียนและสถานศึกษา……………………………………………………………………………………………..……………….. 19 - งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา……………………………………………………………………………………………………….……………… 23 - งานพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21…………………..……………… 27 - งานส่งเสริมและพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา…………………………………………………………… 30 - งานศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัยการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา………………….….……… 33 - ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องที่ได้รับมอบหมาย....................... 36 ภาคผนวก........................................................................................................................ ...................................... 39 คำสั่งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 ที่ 210/2566 สั่ง ณ วันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2566.................................................................................................................. 40 ผู้จัดทำ............................................................................................................................. ...................................... 67 หน้า ข
คู่มือการปฏิบัติงาน นายอุทัย แก้วรุ่งเรือง ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 แนวคิด กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 เป็นกลุ่มงานดำเนินการเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการพัฒนา ระบบการบริหารและการจัดการศึกษา เพื่อให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการบริหารและการจัดการเรียนการ สอน ได้อย่างมีคุณภาพเท่าเทียมกัน โดยยึดโรงเรียนเป็นฐาน ส่งผลให้ผู้เรียนทั้งในระบบ นอกระบบ และตาม อัธยาศัย เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการศึกษา วัตถุประสงค์ 1. เพื่อใช้เป็นแนวปฏิบัติในการปฏิบัติราชการของบุคลากรกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัด การศึกษา 2. เพื่อสร้างวัฒนธรรมคุณภาพของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา 3. เพื่อประชาสัมพันธ์และสร้างความเข้าใจแก่ครูและบุคลากรทางการศึกษาในบทบาท หน้าที่ และภารกิจ ของศึกษานิเทศก์ บทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของศึกษานิเทศก์ 1. งานตามหน้าที่ความรับผิดชอบตามมาตรฐานตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ทุกคนในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 ปฏิบัติหน้าที่เกี่ยวกับงานวิชาการ และงานนิเทศการศึกษา เพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนให้ได้มาตรฐาน ดังนี้ 1.1 งานนิเทศการศึกษา โดยส่งเสริมให้สถานศึกษาบริหารหลักสูตรสถานศึกษา จัดกระบวนการเรียนรู้ มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา พัฒนาการวัดและประเมินผลการศึกษา พัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ 1.2 การศึกษา ค้นคว้าทางวิชาการ เพื่อจัดทำเป็นเอกสาร คู่มือและสื่อที่ใช้ในการปฏิบัติงานและ เผยแพร่ให้ครูได้ใช้ในการพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนการสอน 1.3 การวิเคราะห์วิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ สื่อนวัตกรรม และ เทคโนโลยี ทางการศึกษา พัฒนาระบบการบริหารงานวิชาการ พัฒนามาตรฐานและการประกันคุณภาพ การศึกษา เพื่อใช้ใน การปฏิบัติงานและเผยแพร่แก่ผู้บริหารสถานศึกษาครูและผู้สนใจทั่วไป 1.4 การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล เพื่อเป็นข้อมูลและสารสนเทศในการวางแผนการนิเทศ และการพัฒนางานวิชาการ 1.5 ปฏิบัติงานอื่น ๆ ที่ผู้บังคับบัญชามอบหมาย หน้า 1
2. งานตามขอบข่ายภารกิจของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 เป็นกลุ่มงานที่ดำเนินการเกี่ยวกับการนิเทศ การศึกษาวิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการพัฒนา ระบบบริหารและการจัดการศึกษา เพื่อให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการบริหารและจัดการ เรียนการสอนได้ อย่างมีคุณภาพมาตรฐานเท่าเทียมกัน โดยยึดโรงเรียนเป็นฐาน ส่งผลให้ผู้เรียนทั้งในระบบ นอกระบบ และตาม อัธยาศัย เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการศึกษา โดยปฏิบัติหน้าที่เกี่ยวกับงานวิชาการ และ งานนิเทศการศึกษา เพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนให้ได้มาตรฐาน ศึกษาค้นคว้าทางวิชาการและวิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และปฏิบัติหน้าที่ อื่น ๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย โดยให้มีความรู้ความเข้าใจในหลักการนิเทศการศึกษา หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ การวัด การประเมินผลการศึกษา การประกันคุณภาพการศึกษา ระบบดูแลช่วยเหลือครู และผู้เรียนในระดับสูง มีความสามารถในการวางแผนการนิเทศการศึกษา งานวิชาการ งานติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัดการศึกษา และจัดทำรายงานโดยแสดงให้เห็นว่ามีการวิจัยและพัฒนา สร้างองค์ความรู้ใหม่ เพื่อนำผลไปใช้ในการพัฒนาการ นิเทศการศึกษา มีการเผยแพร่อย่างกว้างขวาง มีการถ่ายทอดและได้รับการยอมรับ และมีการพัฒนาตนเอง พัฒนาวิชาชีพมีเทคนิคชั้นสูงในการนิเทศอย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล สามารถพัฒนานวัตกรรมการนิเทศ การศึกษาจนเป็นแบบอย่างแก่วิชาชีพ ส่งผลให้ครูและบุคลากรในเขตพื้นที่การศึกษา สามารถจัดกระบวนการ เรียนรู้ บรรลุเป้าหมายของหลักสูตร มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาและกระทรวงศึกษาธิการ 3. ภารกิจ สาระความรู้ และลักษณะงานที่ปฏิบัติ 3.1 การนิเทศการศึกษา ได้แก่ หลักการและรูปแบบการนิเทศ วิธีการและกระบวนการนิเทศ กลยุทธ์ การนิเทศการศึกษาในเรื่องการวิเคราะห์พฤติกรรมการนิเทศการศึกษา การสร้างทักษะในการนิเทศ การใช้กลยุทธ์ ในการนิเทศการนำนวัตกรรมมาประยุกต์ใช้ในการนิเทศ การควบคุมและการประเมิน เพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การนิเทศภายในโดยสามารถวิเคราะห์ วิจัย ส่งเสริม ให้ข้อเสนอแนะ เพื่อพัฒนาระบบการนิเทศ ภายในสถานศึกษาได้ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการจัดกระบวนการเรียนรู้การสอนและการบริหาร จัดการศึกษา ประสานสนับสนุน และเผยแพร่ผลงานด้านการนิเทศการศึกษาแก่หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ใช้เทคนิค การนิเทศได้อย่างหลากหลาย 3.2 นโยบายและการวางแผนการศึกษา ได้แก่ ระบบและทฤษฎีการวางแผน บริบททางเศรษฐกิจ สังคม และการเมืองไทยที่มีอิทธิพลต่อการศึกษา แผนการศึกษาระดับชาติและระดับต่าง ๆ การวิเคราะห์และกำหนด นโยบายการศึกษา การวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา การพัฒนาและประเมินนโยบายการศึกษา โดยสามารถ ให้คำแนะนำปรึกษาเกี่ยวกับการวิเคราะห์ข้อมูลและรายงานผล เพื่อจัดทำนโยบาย แผน และการติดตาม ประเมินผล ด้านการศึกษา ให้คำแนะนำปรึกษาเกี่ยวกับการกำหนดนโยบาย และการวางแผนดำเนินงาน การ ประเมินคุณภาพ การจัดการศึกษา ให้คำแนะนำปรึกษาเกี่ยวกับการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่มุ่งให้ เกิดผลดี คุ้มค่า ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สังคม และสิ่งแวดล้อม 3.3 การพัฒนาหลักสูตรและการสอน ได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตร การสร้างหลักสูตร สถานศึกษา หลักการพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ จิตวิทยาการศึกษา การวัดและการประเมินผล การจัดการ ศึกษาพิเศษ หน้า 2
โดยสามารถให้คำแนะนำ คำปรึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรและการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา สาธิตแนะนำ ครูให้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพของผู้เรียนประเมินหลักสูตรและการนำหลักสูตรไปใช้ 3.4 การประกันคุณภาพการศึกษา ได้แก่ การบริหารคุณภาพ การประกันคุณภาพการศึกษา มาตรฐาน คุณภาพการศึกษา กระบวนการประเมินคุณภาพภายในและภายนอกสถานศึกษา สามารถศึกษา วิเคราะห์ วิจัย การจัดทำมาตรฐานและการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยนิเทศ กำกับ ติดตาม และ ประเมินผลการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ให้คำปรึกษาข้อเสนอแนะและการวางระบบ การจัดทำ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เพื่อการพัฒนาอย่างต่อเนื่องพร้อมรับการประเมินภายนอก 3.5 การบริหารจัดการศึกษา ได้แก่ หลักและระบบขอบข่ายการจัดการศึกษา หลักการบริหาร จัดการ การศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน การปฏิรูปการศึกษา กฎหมายและระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา โดย สามารถให้คำปรึกษาแนะนำการจัดการศึกษาให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามเจตนารมณ์ของการนิเทศ การบริหาร จัดการสถานศึกษาสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ บริหารจัดการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน 3.6 การวิจัยทางการศึกษา ได้แก่ ระเบียบวิธีวิจัยกระบวนการวิจัยการนำผลการวิจัยไปใช้โดยสามารถให้ คำแนะนำปรึกษาเกี่ยวกับการนำกระบวนการวิจัยไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนการสอน ให้คำแนะนำ ปรึกษาเกี่ยวกับการนำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ดำเนินการวิจัย เพื่อสร้างองค์ความรู้ ใหม่ๆด้านการเรียนรู้และการจัดการศึกษา 3.7 กลวิธีการถ่ายทอดความรู้ แนวคิด ทฤษฎีและผลงานทางวิชาการ ได้แก่ กลวิธีการนำเสนอ ความรู้ แนวคิดทฤษฎีที่เหมาะสมกับการเรียนรู้ การเขียนรายงาน บทความ ผลงาน ผลการศึกษา ค้นคว้า ฯลฯ การ วิเคราะห์ วิจารณ์ผลงานวิชาการอย่างสร้างสรรค์ โดยสามารถเขียนเอกสารทางวิชาการประเภทต่าง ๆ แนะน ำ และให้คำปรึกษาการเขียนเอกสารทางวิชาการแก่คุณครู และบุคลากรทางการศึกษานำเสนอความรู้ แนวคิด ทฤษฎีด้วยวิธีการที่หลากหลายและเหมาะสมต่อการเรียนรู้ 3.8 การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ ได้แก่ หลักการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อินเทอร์เน็ต คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ระบบมัลติมีเดียแบบปฏิสัมพันธ์สำนักงานอัตโนมัติโดยสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการพัฒนาตนและการพัฒนางานได้อย่างเหมาะสม ให้คำปรึกษาแนะนำ การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อ พัฒนาการจัดการศึกษาแก่สถานศึกษา 3.9 คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับศึกษานิเทศก์ ได้แก่ คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับ ศึกษานิเทศก์ จรรยาบรรณของวิชาชีพศึกษานิเทศก์การบริหารจัดการบ้านเมืองที่ดี (Good Governance) โดยปฏิบัติตนตาม จรรยาบรรณของวิชาชีพศึกษานิเทศก์มีหลักธรรมในการนิเทศและประพฤติเป็นแบบอย่างที่ดี หน้า 3
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ผู้ปฏิบัติมีแนวทางในการปฏิบัติงานด้านการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาในส่วนที่ตนเอง รับผิดชอบ สามารถดำเนินการเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้การวัด และการประเมินผล การศึกษา การประกันคุณภาพการศึกษา ระบบดูแลช่วยเหลือครูและผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เข้าใจในภาพรวมของ งานที่จะต้องปฏิบัติตลอดจนสามารถนำไปปฏิบัติจริงได้ ขอบข่าย ภารกิจ คู่มือขั้นตอนการปฏิบัติงาน นายอุทัย แก้วรุ่งเรือง ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตรัง เขต 2 ปีงบประมาณ 2566 ฉบับนี้กำหนดกรอบการนำเสนอขั้นตอนการปฏิบัติงานตามขอบข่าย ภารกิจของงานที่ดำเนินการตามคำสั่งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 ที่ 210/2566 สั่ง ณ วันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 ประกอบด้วย 1. งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลระดับชาติ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ดังนี้ 1.1 ประสานความร่วมมือระหว่างเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา หน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องและ สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ 1.2เสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจให้กับผู้บริหาร ครูและบุคลากรในสถานศึกษา เกี่ยวกับแนวปฏิบัติ การวัดและประเมินผลระดับชาติ 1.3 ดําเนินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามแนวทางที่กระทรวงศึกษาธิการและสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติกําหนด 1.4รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ ต่อสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ตรัง เขต 2 และเผยแพร่ต่อสถานศึกษา 2. งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลเกี่ยวกับการวัดและประเมินผล ระดับชาติ การประเมินผลการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2.1 การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยข้อสอบมาตรฐานกลางชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, 4, 5 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1, 2 2.2 งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลเกี่ยวกับการวัดและประเมินผล ระดับชาติ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) 2.3 งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลเกี่ยวกับการวัดและประเมินผล ระดับชาติ การประเมินความพร้อมก่อนการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Pre O – NET) 3. การเตรียมพร้อมผู้เรียนเพื่อรองรับการประเมิน PISA 4. การจัดเก็บข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคลด้วยระบบ Secondary Grading System: SGS หน้า 4
5. งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลเกี่ยวกับการวัดและประเมินผล ระดับเขต พื้นที่การศึกษา ดังนี้ 5.1 ประสานความร่วมมือระหว่างเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง กับการ ประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา 5.2 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจให้กับผู้บริหาร ครูและบุคลากรในสถานศึกษาเกี่ยวกับการวัด และประเมินผล ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 5.3 ดําเนินการวัดและประเมินผลระดับเขตพื้นที่การศึกษา ตามแนวทาง ที่สํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 กําหนด 5.4 รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับเขตพื้นที่การศึกษาต่อสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 และเผยแพร่ต่อสถานศึกษา 6. การจัดเก็บข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคลด้วยระบบ SchoolMISS 7. งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลเกี่ยวกับการวัด และ ประเมินผลการศึกษา ระดับชั้นเรียนและสถานศึกษา ดังนี้ 7.1 ศึกษาหลักเกณฑ์ และแนวปฏิบัติในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ สถานศึกษารวมทั้ง แนวทางการวัด และประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.2 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจให้กับผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรใน สถานศึกษา เกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร และการเทียบโอนผลการเรียน 7.3 ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรในสถานศึกษา มีความรู้ความ เข้าใจ ในแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล ตลอดจนความเข้าใจในเทคนิค วิธีการวัดและประเมินผลรูปแบบต่างๆ โดยเน้นการประเมินตามสภาพจริง 7.4 ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาพัฒนาเครื่องมือที่เป็นมาตรฐาน บริหารจัดการวัด และ ประเมินผลการเรียนรู้ และจัดเก็บเอกสารหลักฐานการศึกษาอย่างเป็นระบบ 7.5 ส่งเสริม สนับสนุนการดําเนินงานด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรของ สถานศึกษา 7.6 ประสานให้มีการดําเนินการสอนซ่อมเสริมในภาคฤดูร้อนเพื่อแก้ไขผลการเรียนของผู้เรียน 7.7 นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และให้คําปรึกษาให้แก่ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรใน สถานศึกษาเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และการจัดทําเอกสารหลักฐานการศึกษา 7.8 วิจัย พัฒนา และประเมินผลการดําเนินงานด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ระดับชั้น เรียนและสถานศึกษาเพื่อนําผลมาใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการศึกษา 8. งานส่งเสริม พัฒนา สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 8.1ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษา ผลิต พัฒนาและใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา สําหรับการเรียนรู้ หน้า 5
8.2 ส่งเสริมและพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถในการ พัฒนาการใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 8.3 จัดระบบบริการสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาและพัฒนาศูนย์สื่อของสํานักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 8.4 นิเทศ ติดตามและประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ในการ จัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา 8.5 ประเมินระบบบริการ การใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ 8.6 รายงาน เผยแพร่การพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 9. งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย การพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 9.1 จัดทําเกณฑ์ มาตรฐาน ตัวชี้วัดการใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัด การเรียนรู้ 9.2 พัฒนาต่อยอดเป็นสื่อต้นแบบนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ 9.3 นิเทศ ติดตามผลการใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ที่ ได้รับการปรับปรุงและพัฒนา 10. งานพัฒนาเว็บไซต์และเผยแพร่ข้อมูล ข่าวสาร ประชาสัมพันธ์ของกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การจัดการศึกษา 11. งานดูแลระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ของกลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา 12. งานระบบสารสนเทศนิเทศการศึกษา 13. หัวหน้างานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รับผิดชอบงานพัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรการสอนและกระบวนการเรียนรู้ การส่งเสริมและพัฒนาสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา การวัดและประเมินผล การนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการเรียนการสอนและ การศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์และวิจัย 14. รับผิดชอบงานพัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เกี่ยวกับการพัฒนา หลักสูตร การสอนและกระบวนการเรียนรู้ การส่งเสริมและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา การวัดและ ประเมินผล การนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอน และการศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ และวิจัย 15. งานส่งเสริม สนับสนุน ศูนย์พัฒนาวิชาการกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดับ ประถมศึกษา (โรงเรียนบ้านท่าส้ม) และศูนย์พัฒนาวิชาการกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา (โรงเรียนบ้านบางเป้า) 16. งานส่งเสริมสนับสนุน ศูนย์พัฒนาวิชาการ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ ประถมศึกษา (โรงเรียนวัดบางดี) ศูนย์พัฒนาวิชาการกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น (โรงเรียนบ้านบางพระ) และศูนย์พัฒนาวิชาการกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี สาระเทคโนโลยี (โรงเรียนวัดควนเมา) หน้า 6
17. งานพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 18. งานการประสานการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลโรงเรียนในเครือข่าย สถานศึกษาสายน้ำ ตรัง และเครือข่ายสถานศึกษากันตัง 19. งานจัดการเรียนการสอนสะเต็มศึกษา (STEM EDUCATION) ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษา 20. งานพัฒนาระบบคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็ก 21. งานพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV และ DLIT 22. งานนิเทศ ติดตาม การดําเนินงานตามกลยุทธ์ของ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและ ตัวชี้วัดตามคํารับรองการปฏิบัติราชการที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา 23. งานอื่นๆตามที่ผู้บังคับบัญชามอบหมาย หน้า 7
คู่มือขั้นตอนการปฏิบัติงาน งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมิน เกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการศึกษาระดับชาติ ........................................................... 1. ชื่องาน งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการศึกษา ระดับชาติ 2. วัตถุประสงค์ เพื่อให้การปฏิบัติงานของกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษามีประสิทธิภาพ สามารถ ดำเนินการเป็นไปตามเป้าหมาย บรรลุผลตามภารกิจขององค์กร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 จึงได้จัดทำคู่มือการปฏิบัติงานขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อพัฒนาระบบการปฏิบัติงานของกลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การจัดการศึกษา ให้มีประสิทธิภาพและสามารถดำเนินการบรรลุผลตามเป้าหมาย 2. เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล เกี่ยวกับ การวัดและประเมินผลการศึกษาระดับชาติ 3. ขอบเขตของงาน เป็นแนวทางสำหรับการปฏิบัติงานและดำเนินการวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมิน เกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการศึกษาระดับชาติ 4. คำจำกัดความ การวัดและประเมินผล (Assessment) หมายถึง กระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่ แสดงให้เห็นถึงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เพื่อเป็น ประโยชน์ ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนา และเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ การประเมินระดับชาติ (National Assessment) หมายถึง การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ที่ดำเนิน การโดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ ซึ่งสถานศึกษาต้องจัดให้นักเรียนทุกคนที่เรียนในระดับ ชั้นสำคัญ (Key Stages) ผลจากการประเมินใช้เป็นข้อมูลในการเทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดับต่าง ๆ เพื่อ นำไปใช้ใน การวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ตลอดจนเป็นข้อมูลสนับสนุนการตัดสินใจในระดับนโยบายประเทศ 5. ขั้นตอนการปฏิบัติงาน วิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการศึกษา ระดับชาติ 5.1 ศึกษาหลักเกณฑ์ และแนวปฏิบัติในการวัดและประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติจัดทำแผน รองรับ การประเมินระดับชาติ 5.2 ประสานความร่วมมือระหว่างสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง กับ การประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ เช่น สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) สำนักทดสอบทางการศึกษา หน้า 8
5.3เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจให้กับผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรในสถานศึกษาเกี่ยวกับการวัดผล และประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ 5.4 ดำเนินการประเมินคุณภาพของผู้เรียนตามแนวทางที่กระทรวงศึกษาธิการ สถาบันทดสอบทางการศึกษา แห่งชาติหรือสำนักทดสอบทางการศึกษากำหนด 5.5รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเผยแพร่ ต่อสถานศึกษา เพื่อให้สถานศึกษานำไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.6 นำผลการวิจัย การประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติมาใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนยกระดับคุณภาพ การจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หน้า 9
ศึกษาหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติในการวัดผลและประเมินผล คุณภาพผู้เรียนระดับชาติ จัดทำแผนรองรับการประเมินระดับชาติ ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานและบุคลากรที่เกี่ยวข้อง เสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจแก่ผู้เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลระดับชาติ ดำเนินการวัดและประเมินผลตามแนวทางที่กระทรวง สถาบัน สำนัก กำหนด ประเมินผลและวิเคราะห์ผล สรุปรายงานและเผยแพร่ผู้เกี่ยวข้อง นำผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนเป็นข้อมูลสำหรับการวางแผน เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาระดับสถานศึกษาและเขตพื้นที่ หน้า 10 ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา 6. ระยะเวลาดำเนินงาน งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมิน เกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการศึกษาระดับชาติ
7. มาตรฐานคุณภาพงาน 7.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 และโรงเรียนในสังกัดมีข้อมูลสารสนเทศ เกี่ยวกับการวัดและประเมินผลคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ 7.2 บุคลากรในสถานศึกษามีความรู้เกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการศึกษาในระดับชาติ 7.3 มีการประสานความร่วมมือระหว่างเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงานต่าง ๆ ในการประเมิน คุณภาพผู้เรียนระดับชาติ เช่น สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) สำนักทดสอบทางการศึกษา 7.4 มีการสรุปรายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ และเผยแพร่ด้วยวิธีการที่หลากหลาย หน้า 11 8. ระยะเวลาการดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา 9. กฎหมายที่เกี่ยวข้อง 9.1 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 22 มุ่งให้การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการ ศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ 9.2 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา26 กำหนดไว้ว่าให้สถานศึกษาจัดการประเมินผู้เรียน โดยพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน การสังเกต พฤติกรรม การร่วมกิจกรรมและการประเมินควบคู่ไปกับกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามความเหมาะสม ของแต่ละระดับ 9.3 ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการตรวจราชการ การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัด การศึกษา พ.ศ. 2560 9.4 ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการตรวจราชการ พ.ศ. 2548
คู่มือขั้นตอนการปฏิบัติงาน งานพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ........................................................... 1. ชื่องาน งานพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาระบบการปฏิบัติงานนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา การจัดการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ให้มีประสิทธิภาพและสามารถดำเนินการบรรลุผลตามเป้าหมาย 2. เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการ พัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 3. ขอบเขตของงาน เป็นแนวทางสำหรับกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ใช้ในการปฏิบัติงานเพื่อประสาน ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 4. คำจำกัดความ การนิเทศการจัดการศึกษา หมายถึง การช่วยเหลือ แนะนำ ส่งเสริมสนับสนุน รวมถึงการศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย และพัฒนาเพื่อให้การบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษาดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ เกิดประสิทธิผล ทุกภาคส่วนมีความพึงพอใจ การติดตามการจัดการศึกษา หมายถึง การติดตาม ตรวจสอบ ความก้าวหน้าในการดำเนินงาน รวมทั้ง ปัญหาอาจเกิดขึ้นจากการดำเนินงานของสถานศึกษา เพื่อจะหาแนว ทางแก้ไข โดยยึดการมีส่วนร่วมจากทุกฝ่าย การประเมินผลการจัดการศึกษา หมายถึง การที่ค่าผลการบริหารและ การจัดการศึกษาของสถานศึกษา ว่าอยู่ในระดับใดเมื่อเปรียบเทียบกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์หมายถึง กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความ เข้าใจ มีทักษะวิธีการทางคณิตศาสตร์ทำให้มนุษย์มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุมีผล เป็นระบบ มีระเบียบ มีแบบแผน สามารถคิดวิเคราะห์ปัญหาและสถานการณ์ได้อย่างถี่ถ้วนรอบคอบ ทำให้สามารถคาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม คณิตศาสตร์เป็นเครื่องมือในการศึกษา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตลอดจนศาสตร์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง คณิตศาสตร์จึงมีประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต และช่วยพัฒนาคุณภาพชีวิต (กลุ่ม ส่งเสริมการเรียนการสอนและประเมินผล สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. 2548:1) นอกจากนี้คณิตศาสตร์ ยังช่วยพัฒนาคนให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ มีความสมดุลทั้งทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญา และอารมณ์ สามารถคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข (สำนักทดสอบทางการศึกษา. 2546 : 2) หน้า 12
5. ขั้นตอนการปฏิบัติงาน 5.1 รวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลจากเอกสารและแหล่งข้อมูลต่าง ๆ อาทิ หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการ เรียนรู้ คณิตศาสตร์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และแนวปฏิบัติการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 5.2 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจให้กับครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์เกี่ยวกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 5.3 ส่งเสริม สนับสนุน ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในการจัดการเรียนการสอนการวัดและ ประเมินผล เทคนิควิธีการวัดและประเมินรูปแบบต่าง ๆ โดยเน้นการประเมินตามสภาพจริง 5.4 นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 5.5. สรุปรายงาน และเผยแพร่ผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาของครูผู้สอน กลุ่ม สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง หรือผู้ที่สนใจ 5.6 นำผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เป็นแนวทางในการปรับปรุงแก้ไขและวางแผนการดำเนินงาน หน้า 13
รวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ เสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับเกี่ยวกับมาตรฐานและตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สนับสนุน ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง นิเทศ ติดตามและประเมินผล การจัดการศึกษา สรุปรายงานและเผยแพร่ผู้เกี่ยวข้อง นำผลการนิเทศ กำกับ และติดตาม เป็นข้อมูลสำหรับการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา 7. มาตรฐานคุณภาพงาน 7.1 ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 7.2 ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ให้มีแนวทางในการจัดการเรียนการสอน การวัดผลและประเมินผล เทคนิควิธีการวัดผลและประเมินรูปแบบต่าง ๆ โดยเน้นการประเมินตามสภาพจริง 7.3 ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้รับการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา 7.4 มีการสรุปรายงาน ผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์และเผยแพร่ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ปรับปรุง ไม่มีปัญหา มีปัญหา หน้า 14 ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา 8. ระยะเวลาการดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา 9. กฎหมายที่เกี่ยวข้อง 9.1 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 22 มุ่งให้การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการ ศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ 6. ระยะเวลาดำเนินงาน
คู่มือขั้นตอนการปฏิบัติงาน งานพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์แลเทคโนโลยี ........................................................... 1. ชื่องาน งานพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาระบบการปฏิบัติงานนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา การจัดการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีให้มีประสิทธิภาพและสามารถดำเนินการบรรลุผลตามเป้าหมาย 2. เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการ พัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3. ขอบเขตของงาน เป็นแนวทางสำหรับกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ใช้ในการปฏิบัติงานเพื่อประสาน ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4. คำจำกัดความ การนิเทศการจัดการศึกษา หมายถึง การช่วยเหลือ แนะนำ ส่งเสริมสนับสนุน รวมถึงการศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย และพัฒนาเพื่อให้การบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษาดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ เกิดประสิทธิผล ทุกภาคส่วนมีความพึงพอใจ การติดตามการจัดการศึกษา หมายถึง การติดตาม ตรวจสอบ ความก้าวหน้าในการดำเนินงาน รวมทั้ง ปัญหาอาจเกิดขึ้นจากการดำเนินงานของสถานศึกษา เพื่อจะหาแนว ทางแก้ไข โดยยึดการมีส่วนร่วมจากทุกฝ่าย การประเมินผลการจัดการศึกษา หมายถึง การที่ค่าผลการบริหารและ การจัดการศึกษาของสถานศึกษา ว่าอยู่ในระดับใดเมื่อเปรียบเทียบกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี: วิทยาศาสตร์เป็นเรื่องของการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ โดยมนุษย์ใช้กระบวนการสังเกต สำรวจตรวจสอบ และการทดลองเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและนำผล มาจัดระบบ หลักการ แนวคิดและทฤษฎีดังนั้นการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จึงมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เป็นผู้เรียนรู้และ ค้นพบด้วยตนเองมากที่สุดนั่นคือให้ได้ทั้งกระบวนการและองค์ความรู้ตั้งแต่วัยเริ่มแรกก่อนเข้าเรียน เมื่ออยู่ใน สถานศึกษาและเมื่อออกจากสถานศึกษาไปประกอบอาชีพแล้ว การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ใน สถานศึกษามีเป้าหมายสำคัญดังนี้ 1. เพื่อให้เข้าใจหลักการ ทฤษฎีที่เป็นพื้นฐานในวิทยาศาสตร์ 2. เพื่อให้เข้าใจขอบเขต ธรรมชาติและข้อจำกัดของวิทยาศาสตร์ 3. เพื่อให้มีทักษะที่สำคัญในการศึกษาค้นคว้าและคิดค้นทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน้า 15
4. เพื่อพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการ สื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ 5. เพื่อให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีมวลมนุษย์และสภาพแวดล้อมในเชิงที่มี อิทธิพลและผลกระทบซึ่งกันและกัน 6. เพื่อนำความรู้ความเข้าใจในเรื่องวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการ ดำรงชีวิต 7. เพื่อให้เป็นคนมีจิตวิทยาศาสตร์มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อย่างสร้างสรรค์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ที่เน้นการ เชื่อมโยงความรู้ กับกระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้และ แก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทำกิจกรรมด้วยการลง มือปฏิบัติจริง อย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น โดยกำหนดสาระสำคัญ ดังนี้ ✧ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิตการดำรงชีวิตของ มนุษย์และสัตว์การดำรงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ และวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ✧ วิทยาศาสตร์กายภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสารการเคลื่อนที่ พลังงาน และคลื่น ✧ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับ องค์ประกอบของเอกภพ ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะ เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการ เปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และผลต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ✧ เทคโนโลยี ● การออกแบบและเทคโนโลยีเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิต ในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึง ผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ● วิทยาการคำนวณ เรียนรู้เกี่ยวกับการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์แก้ปัญหาเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ในการแก้ปัญหาที่ พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5. ขั้นตอนการปฏิบัติงาน 5.1 รวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลจากเอกสารและแหล่งข้อมูลต่าง ๆ อาทิ หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และแนวปฏิบัติการวัด และ ประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หน้า 16
5.2 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจให้กับครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเกี่ยวกับ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 5.3 ส่งเสริม สนับสนุน ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการ สอนการวัดและ ประเมินผล เทคนิควิธีการวัดและประเมินรูปแบบต่าง ๆ โดยเน้นการประเมินตามสภาพจริง 5.4 นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 5.5. สรุปรายงาน และเผยแพร่ผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาของครูผู้สอน กลุ่ม สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง หรือผู้ที่สนใจ 5.6 นำผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีเป็นแนวทางในการปรับปรุงแก้ไขและวางแผนการดำเนินงาน หน้า 17
รวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ เสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับเกี่ยวกับมาตรฐานและตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ฯ สนับสนุน ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง นิเทศ ติดตามและประเมินผล การจัดการศึกษา สรุปรายงานและเผยแพร่ผู้เกี่ยวข้อง นำผลการนิเทศ กำกับ และติดตาม เป็นข้อมูลสำหรับการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา 7. มาตรฐานคุณภาพงาน 7.1 ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 7.2 ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีให้มีแนวทางในการจัดการเรียนการสอน การ วัดผลและประเมินผล เทคนิควิธีการวัดผลและประเมินรูปแบบต่าง ๆ โดยเน้นการประเมินตามสภาพจริง 7.3 ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้รับการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการ จัดการศึกษา 7.4 มีการสรุปรายงาน ผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและเผยแพร่ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ปรับปรุง ไม่มีปัญหา มีปัญหา หน้า 18 ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา 8. ระยะเวลาการดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา 9. กฎหมายที่เกี่ยวข้อง 9.1 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 22 มุ่งให้การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการ ศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ 6. ระยะเวลาดำเนินงาน
คู่มือขั้นตอนการปฏิบัติงาน งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมิน เกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ระดับชั้นเรียนและสถานศึกษา ........................................................... 1. ชื่องาน งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ระดับชั้นเรียนและสถานศึกษา 2. วัตถุประสงค์ เพื่อให้การปฏิบัติงานของกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษามีประสิทธิภาพ สามารถ ดำเนินการเป็นไปตามเป้าหมาย บรรลุผลตามภารกิจขององค์กร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 จึงได้จัดทำคู่มือการปฏิบัติงานขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อพัฒนาระบบการปฏิบัติงานของกลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการจัดการศึกษา ให้มีประสิทธิภาพและสามารถดำเนินการบรรลุผลตามเป้าหมาย 2. เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมิน เกี่ยวกับ การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ระดับชั้นเรียนและสถานศึกษา 3. ขอบเขตของงาน เป็นแนวทางสำหรับการปฏิบัติงานและดำเนินการวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมิน เกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ระดับชั้นเรียนและสถานศึกษา 4. คำจำกัดความ การวัดและประเมินผล (Assessment) หมายถึง กระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่ แสดงให้เห็นถึงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เพื่อเป็นประโยชน์ ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนา และเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ การวัด และประเมินผล การเรียนรู้สามารถ จัดให้มีขึ้นทั้งระดับชั้นเรียนและระดับสถานศึกษา การประเมินระดับชั้นเรียน (Classroom Assessment) หมายถึง การวัดผลและประเมินผลที่อยู่ใน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้สอนดำเนินการเพื่อพัฒนาผู้เรียนและตัดสินผลการเรียนในรายวิชา/กิจกรรมที่ตนสอน ในการประเมินเพื่อการพัฒนา ผู้สอนประเมินผลการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดที่กำหนดเป็นเป้าหมายในแต่ละหน่วยการ เรียนรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ เพื่อดูว่าบรรลุตัวชี้วัดหรือมีแนวโน้มว่าจะบรรลุตัวชี้วัดเพียงใด แล้วแก้ไขข้อบกพร่องเป็น ระยะ ๆ อย่างต่อเนื่อง เน้นการประเมินตามสภาพจริง โดยใช้วิธีการที่หลากหลายและมีการประเมินอย่างต่อเนื่อง เพื่อนำมาใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงการเรียนการสอนต่อไป การประเมินระดับสถานศึกษา (School Assessment) หมายถึง การตรวจสอบผลการเรียนรู้ของ ผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การอนุมัติผลการเรียน การตัดสินการเลื่อนชั้นเรียน และเป็นการประเมินเพื่อให้ได้ข้อมูล เกี่ยวกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษาว่าส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมายหรือไม่ ผู้เรียนมีสิ่งที่ต้อง หน้า 19
ได้รับการพัฒนาในด้านใด รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนของผู้เรียนในสถานศึกษาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ และระดับเขตพื้นที่การศึกษา ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็นข้อมูลและสารสนเทศ เพื่อการปรับปรุง นโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการจัด ทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา และการรายงานผลการจัดการศึกษาต่อ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง และชุมชน การประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) หมายถึง การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จากการที่นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติงาน ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการนำความรู้และทักษะที่เรียนไปใช้ในสภาพและ สถานการณ์จริง หรือเชื่อมโยงใกล้เคียงกับสถานการณ์จริงมากที่สุด การประเมินตามสภาพจริงมักมีการกำหนด ชิ้นงานหรือภาระงานให้ผู้เรียนปฏิบัติ และมีการใช้เครื่องมือการวัดและประเมินผลที่มีเกณฑ์พร้อม คำอธิบาย คุณภาพงานตามเกณฑ์ไว้อย่างชัดเจน 5. ขั้นตอนการปฏิบัติงาน วิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ระดับชั้นเรียนและสถานศึกษา 5.1 ศึกษาหลักเกณฑ์ และแนวปฏิบัติในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษา รวมทั้งแนวทาง การวัดและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.2 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจทักษะให้กับผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรในสถานศึกษา เกี่ยวกับ การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร และการเทียบโอนผลการเรียน 5.3 ส่งเสริม สนับสนุน ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรในสถานศึกษาในการปฏิบัติวิธีการวัดและ ประเมินผล เทคนิควิธีการวัดผลและประเมินผลรูปแบบต่าง ๆ โดยเน้นการประเมินผลตามสภาพจริง 5.4 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาสร้างเครื่องมือที่มีมาตรฐานในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และจัดเก็บเอกสารหลักฐานการศึกษาอย่างเป็นระบบ ส่งเสริม สนับสนุนการดำเนินงานด้านการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ตามหลักสูตรของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 5.5 นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ สร้างความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ แก่บุคลากรทั้งระดับสถานศึกษา เขตพื้นที่ การศึกษาเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการศึกษา การจัดทำเอกสารหลักฐานระดับชั้นเรียน และสถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชั้นเรียนและสถานศึกษาตาม หลักสูตรระดับสถานศึกษาและ นำผลการประเมินคุณภาพไปใช้ในการพัฒนา 5.6 ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และการจัดทำเอกสารหลักฐาน 5.7 สรุปรายงาน วิจัย พัฒนา และประเมินผลการดำเนินงาน ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ระดับชั้นเรียนและสถานศึกษาเพื่อนำผลมาใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการศึกษา และเผยแพร่ผลการ ประเมินคุณภาพ หน้า 20
ศึกษาหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติ ในการวัดและประเมินผลระดับชั้นเรียนและสถานศึกษา ส่งเสริมสนับสนุนให้ความรู้เกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ส่งเสริมให้สถานศึกษาสร้างเครื่องมือการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษา ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร นิเทศติดตาม ตรวจสอบ การวัดประเมินผลฯ ตามหลักสูตรและการจัดทำเอกสารหลักฐาน ประเมินคุณภาพผู้เรียน สรุปรายงานผล และเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ ไม่มีคุณภาพ มีคุณภาพ ปรับปรุง หน้า 21 ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา 6. ระยะเวลาดำเนินงาน งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมิน เกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ระดับชั้นเรียนและสถานศึกษา
7. มาตรฐานคุณภาพงาน 7.1 สถานศึกษามีคู่มือ/แนวปฏิบัติในการวัดและประเมินผลของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา 7.2 ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร การเทียบโอนผลการเรียน เทคนิควิธีการประเมินที่ถูกต้อง 7.3 ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีการดำเนินการวัดและประเมินผล ด้วยวิธีและ รูปแบบที่หลากหลาย 7.4 สถานศึกษามีเครื่องมือวัดและประเมินผลที่มีมาตรฐาน นำผลการประเมินไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียน และ มีการจัดทำเอกสารที่ถูกต้องและจัดเก็บเอกสารได้อย่างเป็นระบบ 7.5 สถานศึกษาได้รับการนิเทศ ติดตาม เกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้การจัดทำเอกสาร หลักฐานระดับชั้นเรียนและสถานศึกษา 7.6 สถานศึกษามีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และการจัดทำเอกสารหลักฐาน 7.7 มีการสรุปรายงานผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ด้านการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ระดับชั้นเรียนและสถานศึกษา และเผยแพร่ด้วยวิธีการที่หลากหลาย หน้า 22 8. ระยะเวลาการดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา 9. กฎหมายที่เกี่ยวข้อง 9.1 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 22 มุ่งให้การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการ ศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ 9.2 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา26 กำหนดไว้ว่าให้สถานศึกษาจัดการประเมินผู้เรียน โดยพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน การสังเกต พฤติกรรม การร่วมกิจกรรมและการประเมินควบคู่ไปกับกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามความเหมาะสม ของแต่ละระดับ 9.3 ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการตรวจราชการ การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัด การศึกษา พ.ศ. 2560 9.4 ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการตรวจราชการ พ.ศ. 2548
คู่มือขั้นตอนการปฏิบัติงาน งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล เกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ........................................................... 1. ชื่องาน งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 2. วัตถุประสงค์ เพื่อให้การปฏิบัติงานของกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษามีประสิทธิภาพ สามารถ ดำเนินการเป็นไปตามเป้าหมาย บรรลุผลตามภารกิจขององค์กร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 จึงได้จัดทำคู่มือการปฏิบัติงานขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อพัฒนาระบบการปฏิบัติงานของกลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการจัดการศึกษา ให้มีประสิทธิภาพและสามารถดำเนินการบรรลุผลตามเป้าหมาย 2. เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล เกี่ยวกับ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 3. ขอบเขตของงาน เป็นแนวทางสำหรับการปฏิบัติงานและดำเนินการวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมิน เกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 4. คำจำกัดความ การวัดและประเมินผล (Assessment) หมายถึง กระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน ที่ แสดงให้เห็นถึงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เพื่อเป็น ประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนา การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา (Local Assessment) หมายถึง การวัดผลและประเมินผล ที่ดำเนินโดยเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อตรวจสอบคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษาที่อยู่ในความรับผิดชอบของเขตพื้นที่ การศึกษาแต่ละแห่ง และใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่ การศึกษา ตามภาระ ความรับผิดชอบ สามารถดำเนินการโดยประเมินคุณภาพของผู้เรียนด้วยวิธีการและเครื่องมือที่เป็นมาตรฐาน ซึ่ง จัดทำและดำเนินการโดยเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อให้ทราบว่าสถานศึกษาแต่ละแห่ง สามารถจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดหรือไม่ เพียงใด และ มีข้อบกพร่องใดที่ต้องดำเนินการ ปรับปรุงแก้ไขต่อไป หน้า 23
5. ขั้นตอนการปฏิบัติงาน วิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา 5.1 ศึกษาหลักเกณฑ์ และแนวปฏิบัติในการวัดผลและประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา 5.2 ประสานความร่วมมือระหว่างสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับ การประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา 5.3 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจให้กับผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรในสถานศึกษาเกี่ยวกับการ วัดผลและประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา 5.4 จัดทำเครื่องมือและคลังข้อสอบที่เป็นมาตรฐานสำหรับใช้ประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับเขตพื้นที่ การศึกษา และตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ 5.5 นิเทศติดตามการดำเนินการประเมินคุณภาพของผู้เรียนของสถานศึกษาในสังกัดในรูปแบบของ คณะกรรมการ 5.6 ดำเนินการประเมินผลคุณภาพนักเรียนและนำผลไปวิจัย พัฒนา และประเมินผลการดำเนินงานด้าน การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ระดับเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อนำผลมาใช้ในการวางแผนยกระดับ คุณภาพ การศึกษา 5.7 สรุป รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาต่อหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่ ต่อสถานศึกษา เพื่อให้สถานศึกษานำไปใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.8 นำผลการวิจัยการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับเขตพื้นที่การศึกษามาใช้เป็นข้อมูลในการวางแผน ยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หน้า 24
ศึกษาหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติในการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประสานความร่วมมือระหว่างสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้แก่ผู้เกี่ยวข้อง จัดทำเครื่องมือและสร้างคลังข้อสอบมาตรฐานการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ในระดับเขตพื้นที่ ตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศติดตามการดำเนินการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร ประเมินคุณภาพผู้เรียน สรุปรายงานและเผยแพร่ผู้เกี่ยวข้อง นำผลการวิจัยการประเมินคุณภาพผู้เรียนเป็นข้อมูล สำหรับการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา มี ไม่มี ปรับปรุง วิเคราะห์/วิจัย มีปัญหา ไม่มีปัญหา หน้า 25 ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา 6. ระยะเวลาดำเนินงาน งานวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมิน เกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ระดับเขตพื้นที่การศึกษา
7. มาตรฐานคุณภาพงาน 7.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 และโรงเรียนในสังกัดมีข้อมูลสารสนเทศ เกี่ยวกับการวัดและประเมินผลคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง 7.2 บุคลากรในสถานศึกษามีความรู้เกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในระดับเขตพื้นที่การศึกษา และสามารถดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยรูปแบบที่หลากหลายได้อย่างมีประสิทธิภาพ 7.3 มีการประสานงาน ส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษาในสังกัดมีการจัดทำคู่มือในการในการวัดและ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา 7.4 มีการประสานงาน ส่งเสริมและสนับสนุนให้บุคลากรในสถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการ ประเมินคุณภาพผู้เรียนและการจัดทำเครื่องมือทุกขั้นตอน 7.5 มีการส่งเสริมให้บุคลากรในสถานศึกษาทุกแห่งมีส่วนร่วมในการจัดทำคลังข้อสอบและเครื่องมือ การประเมินของเขตพื้นที่การศึกษาที่มีคุณภาพเชื่อถือได้ 7.6 มีการสรุปรายงาน ผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาด้านการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ระดับเขตพื้นที่ และเผยแพร่ด้วยวิธีการที่หลากหลาย หน้า 26 หน้า 11 8. ระยะเวลาการดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา 9. กฎหมายที่เกี่ยวข้อง 9.1 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 22 มุ่งให้การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการ ศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ 9.2 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา26 กำหนดไว้ว่าให้สถานศึกษาจัดการประเมินผู้เรียน โดยพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน การสังเกต พฤติกรรม การร่วมกิจกรรมและการประเมินควบคู่ไปกับกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามความเหมาะสม ของแต่ละระดับ 9.3 ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการตรวจราชการ การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัด การศึกษา พ.ศ. 2560 9.4 ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการตรวจราชการ พ.ศ. 2548
คู่มือขั้นตอนการปฏิบัติงาน งานพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ........................................................... 1. ชื่องาน งานพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาระบบการปฏิบัติงานนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา การจัดการเรียนรู้เพื่อ ส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ให้มีประสิทธิภาพและสามารถดำเนินการบรรลุผลตามเป้าหมาย 2. เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการวิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการ พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 3. ขอบเขตของงาน เป็นแนวทางสำหรับกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาใช้ในการปฏิบัติงาน เพื่อประสาน ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 4. คำจำกัดความ การนิเทศการจัดการศึกษา หมายถึง การช่วยเหลือ แนะนำ ส่งเสริมสนับสนุน รวมถึงการศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย และพัฒนาเพื่อให้การบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษาดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ เกิดประสิทธิผล ทุกภาคส่วนมีความพึงพอใจ การติดตามการจัดการศึกษา หมายถึง การติดตาม ตรวจสอบความก้าวหน้าในการดำเนินงาน รวมทั้ง ปัญหาอาจเกิดขึ้นจากการดำเนินงานของสถานศึกษา เพื่อจะหาแนวทางแก้ไข โดยยึดการมีส่วนร่วมจากทุกฝ่าย การประเมินผลการจัดการศึกษา หมายถึง การที่ค่าผลการบริหารและการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาว่าอยู่ใน ระดับใดเมื่อเปรียบเทียบกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ 5. ขั้นตอนการปฏิบัติงาน 5.1 รวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลจากเอกสารและแหล่งข้อมูลต่าง ๆ อาทิ หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้การ งานอาชีพ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และแนวปฏิบัติการวัด และประเมินผล การเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และแนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะทางวิชาชีพ 5.2 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจให้กับผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาเกี่ยวกับ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 การจัดการเรียน การสอน การวัดผลและประเมินผล เทคนิควิธีการวัดผลและประเมินรูปแบบต่าง ๆ โดยเน้นการประเมินตามสภาพ จริง และแนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 5.3 สนับสนุน ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง 5.4 นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา หน้า 27 หน้า 11
รวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ เสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับเกี่ยวกับมาตรฐานและตัวชี้วัด แนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สนับสนุน ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง นิเทศ ติดตามและประเมินผล การจัดการศึกษา สรุปรายงานและเผยแพร่ผู้เกี่ยวข้อง นำผลการนิเทศ กำกับ และติดตาม เป็นข้อมูลสำหรับการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา มีปัญหา ไม่มีปัญหา ปรับปรุง หน้า 28 หน้า 11 ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา 5.5. สรุปรายงาน และเผยแพร่ผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาแนวทางการ จัดการ เรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง หรือ ผู้ที่สนใจ 5.6 นำผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 เป็นแนวทางในการปรับปรุงแก้ไขและวางแผนการดำเนินงาน 6. ระยะเวลาดำเนินงาน
7. มาตรฐานคุณภาพงาน 7.1 มีการประสานงาน ส่งเสริม และสนับสนุน ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 การจัดการเรียนการสอน การวัดผลและประเมินผล เทคนิควิธีการวัดผลและประเมินรูปแบบต่าง ๆ โดยเน้นการ ประเมินตามสภาพจริง และแนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 7.2 มีการประสานงาน ส่งเสริม และสนับสนุน ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน การวัดผลและประเมินผล เทคนิควิธีการวัดผลและประเมินรูปแบบ ต่าง ๆ โดยเน้นการประเมินตามสภาพจริง และแนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 7.3 มีการประสานงาน ส่งเสริม และสนับสนุน ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ความรู้เกี่ยวกับแนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 7.4 สถานศึกษาได้รับการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียน ใน ศตวรรษที่ 21 7.5 มีการสรุปรายงาน ผลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะของ ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และเผยแพร่ด้วยวิธีการที่หลากหลาย หน้า 29 หน้า 11 8. ระยะเวลาการดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา 9. กฎหมายที่เกี่ยวข้อง 9.1 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 22 มุ่งให้การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการ ศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ 9.2 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา26 กำหนดไว้ว่าให้สถานศึกษาจัดการประเมินผู้เรียน โดยพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน การสังเกต พฤติกรรม การร่วมกิจกรรมและการประเมินควบคู่ไปกับกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามความเหมาะสม ของแต่ละระดับ 9.3 ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการตรวจราชการ การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัด การศึกษา พ.ศ. 2560 9.4 ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการตรวจราชการ พ.ศ. 2548
คู่มือขั้นตอนการปฏิบัติงาน งานส่งเสริมและพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ........................................................... 1. ชื่องาน งานส่งเสริมและพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติงานในการส่งเสริมและพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ของกลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาในสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาให้มีประสิทธิภาพ 2. เพื่อพัฒนาระบบการปฏิบัติงานในการส่งเสริมและพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ของกลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาในสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาให้มีประสิทธิภาพและ สามารถดําเนินการบรรลุผลตามเป้าหมาย 3. เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดําเนินการนิเทศติดตามประเมินผลการใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัด 3. ขอบเขตของงาน งานส่งเสริมและพัฒนาสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา เป็นการปฏิบัติงานของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ในการศึกษาความต้องการ การส่งเสริมและพัฒนาสถานศึกษาให้มี ความรู้ความสามารถในการผลิต การพัฒนา การใช้ สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา และการให้บริการ สื่อ การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ตลอดจนการแสวงหาความร่วมมือกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชนในการ ส่งเสริมและพัฒนาการผลิต การใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 4. คําจํากัดความ งานส่งเสริมและพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา หมายถึง การส่งเสริมให้ สถานศึกษา ผลิต พัฒนา และใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา รวมทั้งการจัดบริการสื่อ เผยแพร่ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษา 5. ขั้นตอนการปฏิบัติงาน 1. ศึกษาข้อมูลความต้องการสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ 2. ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษา ผลิต พัฒนา และใช้ สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา สําหรับการจัดการเรียนรู้ 2.1 พัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ให้มีประสิทธิภาพ 2.2 สรุปผลการประเมินการผลิต การใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการ เรียนรู้ของครูผู้สอนตามเกณฑ์มาตรฐาน และตัวชี้วัด หน้า 30 หน้า 11
ศึกษาข้อมูลความต้องการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาใช้และพัฒนา สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา สําหรับการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรในสถานศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถในการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา บริการสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ สําหรับการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา นิเทศติดตามและประเมินผลการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา ประเมินผล ระบบการบริการ การส่งเสริมการผลิต สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา สรุปรายงาน เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์การพัฒนา สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุผล ไม่บรรลุผล แก้ไข ปรับปรุง หน้า 31 หน้า 11 ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา 3. ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรในสถานศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถในการพัฒนา การใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา 4. จัดระบบบริการสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาเพื่อสนับสนุนช่วยเหลือตามความต้องการ ของสถานศึกษา 5. นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ ของสถานศึกษา 6. ประเมินการใช้ ระบบบริการสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ 7. สรุปรายงาน เผยแพร่ประชาสัมพันธ์การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 6. ระยะเวลาดำเนินงาน
หน้า 32 หน้า 11 7. แบบฟอร์มที่ใช้ แบบฟอร์มที่ใช้เป็นแบบบันทึกข้อมูลที่เป็นผลจากการดําเนินงานของแต่ละขั้นตอนของการปฏิบัติ สําหรับ การตอบคําถามตามตัวชี้วัด ในการปฏิบัติงานของกระบวนงาน มีดังนี้ 1. เครื่องมือการศึกษาความต้องการ สภาพการใช้ สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัด การเรียนรู้ของสถานศึกษา 2. แบบบันทึกข้อมูลผลการศึกษาความต้องการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการ จัดการเรียนรู้ 3. แบบบันทึกผลการผลิต การพัฒนาสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ของ สถานศึกษา 4. แบบบันทึกผลการบริการสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ของ สถานศึกษา 5. แบบบันทึกผลการนิเทศ ติดตามการใช้/การบริการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาในการ จัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา 6. แบบบันทึกการแก้ไข ปรับปรุงรูปแบบการบริการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาในการ จัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา 7. แบบบันทึกการประสานความร่วมมือภาครัฐ/เอกชนในการพัฒนาต่อยอดเพื่อส่งเสริมการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา 8. แบบบันทึกผลการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการ ศึกษาในการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา 9. แบบรายงานผลการดําเนินงานตามกระบวนงานในการส่งเสริมและพัฒนาพัฒนาการใช้ สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ 8. กฎหมายที่เกี่ยวข้อง 1. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม 2. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับ สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา
คู่มือขั้นตอนการปฏิบัติงาน งานศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัยการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ........................................................... 1. ชื่องาน งานศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัยการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติงานในการศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัยการพัฒนาสื่อนวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษาของกลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาในสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาให้มี ประสิทธิภาพ 2. เพื่อพัฒนาระบบการปฏิบัติงานในการศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัยการพัฒนาสื่อนวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษาของกลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ในสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาให้ มีประสิทธิภาพและสามารถดําเนินการบรรลุผลตามเป้าหมาย 3. เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดําเนินการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ในการศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย การพัฒนา สื่อ ทั้งในสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด 3. ขอบเขตของงาน การศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัยการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาเป็นการดําเนินการให้เขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาทุกแห่ง ได้วิเคราะห์ วิจัย เพื่อนําผลการวิเคราะห์วิจัยไปใช้ในการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ให้เหมาะสมกับความ ต้องการจําเป็นของแต่ละสถานศึกษา 4. คําจํากัดความ การศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัยการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา หมายถึง การศึกษาและนําผลการวิเคราะห์วิจัยไปใช้ในการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา สําหรับ นํามาใช้ในการการเรียนการสอน เพื่อเป็นตัวกลางในการนําส่งหรือถ่ายทอดความรู้ ทักษะ และเจตคติจากผู้สอน หรือแหล่งความรู้ไปยังผู้เรียน ช่วยให้การเรียนการสอนดําเนินไปอย่างสะดวกและมีประสิทธิภาพ และทําให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนที่ตั้งไว้ 5. ขั้นตอนการปฏิบัติงาน 1. ศึกษาสภาพ การใช้ สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ 2. วิเคราะห์ ตรวจสอบผลการใช้ สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ของ ครูผู้สอนในโรงเรียนตามเกณฑ์มาตรฐานและตัวชี้วัด 3. พัฒนาต่อยอดเป็นสื่อต้นแบบ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษารวมทั้งการให้มีประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์ประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาที่ได้รับการปรับปรุงและ พัฒนารูปแบบให้ มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานและตัวชี้วัด หน้า 33 หน้า 11
ศึกษาสภาพ การใช้ สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบ ผลการใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในโรงเรียนตามเกณฑ์มาตรฐานและตัวชี้วัด พัฒนาต่อยอดเป็นสื่อต้นแบบ นิเทศติดตามและประเมินผล การจัดการความรู้ ประเมินระบบการพัฒนา สรุปรายงานผลการดําเนินงานและเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ มีคุณภาพ ไม่มีคุณภาพ แก้ไข ปรับปรุง หน้า 34 หน้า 11 ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา 4. นิเทศติดตามผลการใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาที่ได้รับการปรับปรุงและพัฒนา รูปแบบให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานและตัวชี้วัด ประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการ ศึกษาที่ได้รับการปรับปรุงและพัฒนารูปแบบให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานและตัวชี้วัด 5. จัดให้มีกระบวนการจัดการความรู้ เพื่อการเผยแพร่ นําเสนอผลงานและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การพัฒนา สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 6. ประเมินระบบการพัฒนาส่งเสริมการใช้ สื่อนวัตกรรม เพื่อการเรียนรู้ปรับปรุงแก้ไขและพัฒนารูปแบบ การใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในโรงเรียนตามเกณฑ์มาตรฐาน ตัวชี้วัด 7. สรุปรายงานผลการดําเนินงานและเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ 6. ระยะเวลาดำเนินงาน
หน้า 35 หน้า 11 7. แบบฟอร์มที่ใช้ แบบฟอร์มที่ใช้เป็นแบบบันทึกข้อมูลที่เป็นผลจากการดําเนินงานของแต่ละขั้นตอนของการปฏิบัติสําหรับ การตอบคําถามตามตัวชี้วัด ในการปฏิบัติงานของกระบวนงาน มีดังนี้ 1. แบบบันทึกข้อมูลการศึกษาสภาพการใช้ สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ 2. แบบบันทึกข้อมูลสรุปผลการตรวจสอบการใช้ สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการ จัดการเรียนรู้ 3. แบบบันทึกการแก้ไข ปรับปรุงรูปแบบและการพัฒนาสื่อต้นแบบ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการ ศึกษาในการจัดการเรียนรู้ 4. แบบบันทึกผลการพัฒนาต่อยอด การพัฒนาและการใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาใน การจัดการเรียนรู้ 5. แบบบันทึกการนิเทศ ติดตามการพัฒนาการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาในการ จัดการเรียนรู้ 6. แผนการจัดการความรู้การพัฒนาการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ 7. แบบบันทึกผลการจัดกิจกรรมตามแผนการจัดการความรู้การพัฒนาการใช้ สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ 8. แบบรายงานผลการดําเนินงานตามกระบวนงานในการส่งเสริมและพัฒนาพัฒนาการใช้ สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้ 8. กฎหมายที่เกี่ยวข้อง 1. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม 2. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา
คู่มือขั้นตอนการปฏิบัติงาน ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องที่ได้รับมอบหมาย ........................................................... 1. ชื่องาน ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องที่ได้รับมอบหมาย 2. วัตถุประสงค์ เพื่อให้การปฏิบัติงานของกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษามีประสิทธิภาพ สามารถ ดำเนินการเป็นไปตามเป้าหมาย บรรลุผลตามภารกิจขององค์กร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 จึงได้จัดทำคู่มือการปฏิบัติงานขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อพัฒนาระบบการปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องหรือ ที่ได้รับมอบหมายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 2. เพื่อพัฒนาระบบการปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องหรือ ที่ได้รับมอบหมายนอกสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 3. ขอบเขตของงาน เป็นคู่มือที่ใช้สำหรับการปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องหรือ ที่ได้รับมอบหมาย ใน 2 ด้าน คือ 1. การปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องหรือที่ได้รับมอบหมาย ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 2. เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องหรือ ที่ได้รับมอบหมายนอกสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 4. คำจำกัดความ ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่น หมายถึง การทำงานร่วมกับหน่วยงานอื่น หรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นทั้งภายในและภายนอกสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หน่วยงาน ภายใน หมายถึง ส่วนราชการต่าง ๆ ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หน่วยงานภายนอก หมายถึง หน่วยงานอื่น ๆ ที่นอกเหนือจากส่วนราชการในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 5. ขั้นตอนการปฏิบัติงาน 5.1 การปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของส่วนราชการในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 5.1.1ศึกษา วิเคราะห์ภารกิจและบทบาทอำนาจหน้าที่ของหน่วยงานในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อหาแนวทางปฏิบัติงานร่วมกัน 5.1.2 เสนอแนวทางการปฏิบัติงานเพื่อให้ผู้มีอำนาจพิจารณาตัดสินใจ 5.1.3 ประสาน ส่งเสริม สนับสนุนและปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนหน่วยงานอื่นภายใน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามที่ได้รับมอบหมาย หน้า 36 หน้า 11
ศึกษา วิเคราะห์ภารกิจ และบทบาทอำนาจหน้าที่ ของหน่วยงานใน/นอกสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อหาแนวทางปฏิบัติงานร่วมกัน เสนอแนวทางการปฏิบัติงาน ให้ผู้มีอำนาจพิจารณา ประสาน ส่งเสริม สนับสนุนและปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนหน่วยงานอื่น ติดตามประเมินผล สรุป รายงานผล และเผยแพร่ผลงาน ต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เห็นชอบ ไม่เห็นชอบ หน้า 37 หน้า 11 ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา 5.1.4 ติดตามประเมินผล สรุปและรายงานผลการปฏิบัติของหน่วยงานภายในสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา รวมทั้งเผยแพร่ผลงานต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 5.2 การปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงาน ของส่วนราชการนอกสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 5.2.1 ศึกษา วิเคราะห์ภารกิจ และบทบาทอำนาจหน้าที่ของหน่วยงานนอกสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา เพื่อหาแนวทางปฏิบัติงานร่วมกัน 5.2.2 เสนอแนวทางการปฏิบัติงานเพื่อให้ผู้มีอำนาจพิจารณาตัดสินใจ 5.2.3 ประสาน ส่งเสริม สนับสนุนและปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนหน่วยงานอื่นภายนอก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามที่ได้รับมอบหมาย 5.2.4 ติดตามประเมินผล สรุปและรายงานผลการปฏิบัติของหน่วยงานภายนอกสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษา รวมทั้งเผยแพร่ผลงานต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 6. ระยะเวลาดำเนินงาน ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องที่ได้รับมอบหมาย
7. มาตรฐานคุณภาพงาน 7.1 มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์งานและภารกิจได้ถูกต้องตรงตามวัตถุประสงค์ 7.2 สามารถดำเนินงานต่าง ๆ ที่ได้รับมอบหมายได้ถูกต้อง รวดเร็ว และทันเวลา 7.3 มีการประสานความร่วมมือระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 7.4 มีการสรุปรายงานผลการดำเนินงานและเผยแพร่ด้วยวิธีการที่หลากหลาย หน้า 38 8. ระยะเวลาการดำเนินงาน ตลอดปีการศึกษา 9. กฎหมายที่เกี่ยวข้อง 9.1 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 22 มุ่งให้การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการ ศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ 9.2 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา26 กำหนดไว้ว่าให้สถานศึกษาจัดการประเมินผู้เรียน โดยพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน การสังเกต พฤติกรรม การร่วมกิจกรรมและการประเมินควบคู่ไปกับกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามความเหมาะสม ของแต่ละระดับ 9.3 ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการตรวจราชการ การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัด การศึกษา พ.ศ. 2560 9.4 ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการตรวจราชการ พ.ศ. 2548
ภาคผนวก คำสั่งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 ที่ 210/2566 สั่ง ณ วันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ.2566 (คำสั่งมอบหมายหน้าที่ให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาปฏิบัติ) หน้า 39 หน้า 11
หน้า 40 หน้า 11
หน้า 41 หน้า 11
หน้า 42
หน้า 43 หน้า 11
หน้า 44 หน้า 11
หน้า 45 หน้า 11
หน้า 46
หน้า 47 หน้า 11