คู่มือการปฏิบัติงาน(นางสาวจันทรา อ่อนหวาน)

ก คำนำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2ได้จัดทำคู่มือการปฏิบัติงานของกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา เพื่อให้การปฏิบัติงานของกลุ่มเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ มีการพัฒนาระบบการปฏิบัติงาน เพื่อยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการปฏิบัติงาน ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ หัวหน้ากลุ่มงานพัฒนาหลักสูตร การสอนและกระบวนการเรียนรู้ เห็นความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่ง ในการพัฒนาการปฏิบัติงานอย่างเป็นรูปธรรม จึงได้จัดทำคู่มือการปฏิบัติงานกลุ่มงานพัฒนาหลักสูตร การสอนและกระบวนการเรียนรู้ เพื่อใช้เป็นแนวทางหลักในการปฏิบัติราชการตามบทบาท อำนาจหน้าที่ ของกลุ่มงานที่ได้รับที่ได้รับมอบหมาย รวมทั้งนำไปใช้เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานงาน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความครอบคลุม ถูกต้อง และชัดเจน คู่มือปฏิบัติงานฉบับนี้ มีรายละเอียดของกระบวนการ ขั้นตอนการปฏิบัติงานตามภารกิจประจำ กลุ่มงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงาน รวมทั้งร่วมสนับสนุนการปฏิบัติงานกับหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง จาก การวิเคราะห์ บทบาท อำนาจ หน้าที่ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ขอขอบคุณผู้อำนวยการสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ตลอดจนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย กลุ่มงานพัฒนาหลักสูตร การสอนและกระบวนการเรียนรู้ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต ๒

ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ตารางวิเคราะห์บทบาท อำนาจ หน้าที่ ตามกระทรวงศึกษาธิการ 1 แนวคิด 3 วัตถุประสงค์ 3 หน้าที่และความรับผิดชอบบงาน 3 Flow Chart การปฏิบัติงานงานประสาน ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาหลักสูตรขั้นพื้นฐาน 5 แผนการนิเทศติดตาม และประเมินผลการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นของสถานศึกษา สำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 6 แผนการนิเทศติดตาม และประเมินผลการพัฒนาการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) สำนักงานเขตพื้นการศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 15 บรรณานุกรม 24 ผู้จัดทำ 25

ที่ บทบาท/อำนาจ/หน้าที่/ ตามประกาศ ศธ. งาน/เรื่อง 1 ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐานหลักสูตร การศึกษาระดับก่อน ประถมศึกษาการศึกษาปฐมวัย) และหลักสูตรการศึกษาพิเศษ (ต่อ) 1.งานประสานส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนา หลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐาน 1.วิเคราะห์ สังเคราะห์ขพื้นฐาน พุทธศักราช 25กลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. ศึกษาแนวทางการศึแนวทางการจัดกิจกรรมพประเมินผล แนวทางการเรียนของผู้เรียน รวมทั้งศึชุมชน แนวโน้มการเปลี่ย4. ดำเนินการจัดทำกรอบและเผยแพร่ให้สถานศึกษ5. ส่งเสริม สนับสนุน แลให้มีความรู้ความเข้าใจในการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุท6. ส่งเสริม สนับสนุนให้สกับหลักสูตรแกนกลาง กของสถานศึกษาด้วยกระ7. ส่งเสริมและประสานคสถานศึกษา และชุมชนอหลักสูตรสถานศึกษา 8. นิเทศ กำกับ ติดตาม ครูผู้สอนเพื่อให้เกิดการป9. ตรวจสอบประเมินคุณ

1 ขั้นตอนการปฏิบัติงาน บุคคล/หน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง ข้อมูลจากเอกสารและแหล่งข้อมูลต่างๆ อาทิ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น 551 มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้สัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางทั้ง ๘ กษาแนวทางการบริหารการจัดการหลักสูตร แนวทางการจัดการเรียนรู้ พัฒนาผู้เรียน แนวทางการวัดและประเมินผล แนวทางการวัดและ รวัดและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผลสัมฤทธิ์ทางการ ศึกษาสภาพ บริบททางสังคม ปัญหาและความต้องการของท้องถิ่น ยนแปลงในอนาคต บหลักสูตรระดับท้องถิ่นด้วยกระบวนการทางานแบบมีส่วนร่วม ษาในสังกัดนาไปใช้ในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ละพัฒนาผู้บริหารโรงเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา นการพัฒนาและใช้หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลาง ทธศักราช 2551 สถานศึกษาจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้อง กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น และความต้องการ จุดเน้น บวนการการทำงานแบบมีส่วนร่วม ความร่วมมือระหว่างสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา อย่างสม่ำเสมอเพื่อร่วมมือช่วยเหลือกันในการพัฒนาและให่ ให้คำแนะนา ช่วยเหลือผู้บริหารสถานศึกษาและ ปรับปรุง/พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีคุณภาพ ณภาพหลักสูตร สรุป และรายงาน 1. ผู้อำนวยการ/ รองผู้อำนวยการ สำนักงานเขตพื้นที่ 2. ศึกษานิเทศก์/ 3.คณะกรรมการเขตพื้นที่ การศึกษา 4. ก.ต.ป.น. 5. ผู้บริหารสถานศึกษาครู บุคลากรทางการศึกษา 6.กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และภูมิปัญญา ท้องถิ่น/ชุมชน 7. หน่วยงานอื่นๆ ในท้องถิ่น 7.1 องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น 7.2 กรมการศาสนา 7.3 สำนักงานตำรวจ แห่งชาติ 7.4 กระทรวงสาธารณสุข ฯลฯ

ที่ บทบาท/อำนาจ/หน้าที่/ ตามประกาศ ศธ. งาน/เรื่อง 2. ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย เพื่อ พัฒนาหลักสูตร การสอนและ กระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน 1.งานศึกษา วิเคราะห์ วิจัย เพื่อพัฒนาหลักสูตร 1. ศึกษานโยบาย แผนงาการใช้หลักสูตร การพัฒน2. ศึกษา วิเคราะห์ วิจัยเ3. ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย4. ส่งเสริม สนับสนุน ผู้สถานศึกษา และประเมิน5. ส่งเสริม สนับสนุน ผู้บการนิเทศ การวิจัย การระดับสถานศึกษา 6. นิเทศ กำกับ ติดตาม วิจัยเพื่อพัฒนาหลักสูตรใ7. นำผลการวิจัยมาใช้เป็และนโยบายในการบริหา8. ส่งเสริม สนับสนุน กาหลักสูตร 9. สรุปรายงานผลการดำ

2 ขั้นตอนการปฏิบัติงาน บุคคล/หน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง าน และยุทธศาสตร์ในการพัฒนาการบริหารจัดการหลักสูตร การพัฒนาและ นาคุณภาพครูและผู้เรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อพัฒนากรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น เพื่อพัฒนาหลักสูตรและประเมินผลการใช้หลักสูตร ผู้บริหารสถานศึกษาและครูให้ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย เพื่อพัฒนาหลักสูตร นผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา บริหารสถานศึกษาและครูเพื่อพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโดยใช้ข้อมูลจาก ประเมินผลการใช้หลักสูตร การประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชั้นเรียนและ ให้ความช่วยเหลือ แนะนำผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนเพื่อให้เกิดการ ให้มีคุณภาพ ปนข้อมูลในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา รวมทั้งกำหนดยุทธศาสตร์ ารจัดการหลักสูตรในระดับเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา ารเผยแพร่ความรู้ และจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการวิจัยและพัฒนา ำเนินงานและเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ 1. ศึกษานิเทศก์/กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัด การศึกษา 2. ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษา 3. ผู้เรียน

3 แนวคิด กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เป็นกลุ่มงาน ดำเนินการเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษา วิเคราะห์วิจัย ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการพัฒนาระบบ การบริหารและการจัดการศึกษาเพื่อให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการบริหารและการจัดการเรียน การสอนได้อย่างมีคุณภาพได้มาตรฐานเท่าเทียมกันโดยยึดโรงเรียนเป็นฐาน ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ตามวัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อพัฒนาระบบการปฏิบัติงานของกลุ่มงานพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและกระบวนการ การเรียนรู้ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพและสามารถดำเนินการ บรรลุผลตามเป้าหมาย ๒. เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการประสาน ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาหลักสูตรการศึกษา และจัดกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ หน้าที่และความรับผิดชอบบงาน 1. งานส่งเสริม พัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรการสอนและกระบวนการ เรียนรู้ การส่งเสริมและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา การวัดและประเมินผล การนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การนําหลักสูตรไปใช้และ การจัดการเรียน การสอน และการศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์และวิจัย 2. งานประสาน ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. งานศึกษา วิเคราะห์ วิจัย เพื่อพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. งานศึกษา วิเคราะห์ วิจัย เพื่อพัฒนาการสอนและกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน 5. ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย เพื่อพัฒนากรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น 6. งานส่งเสริมและพัฒนาระบบการนิเทศและการจัดกระบวนการเรียนรู้ 6.1 วิเคราะห์ภาระงาน นโยบาย จัดระบบข้อมูลสารสนเทศ ศึกษาสภาพตามความ ต้องการเกี่ยวกับ การพัฒนาระบบนิเทศการศึกษา การบริหารการศึกษา การจัดการเรียนการสอนและการจัดกระบวนการ เรียนรู้ 6.2 จัดทําแผนส่งเสริมและพัฒนาระบบการนิเทศการศึกษา การบริหารการศึกษา การจัดการเรียน การสอนและการจัดกระบวนการเรียนรู้ 6.3กําหนดวิธีการ แนวทางการดําเนินการ เครื่องมือ นิเทศเพื่อส่งเสริม พัฒนาระบบนิเทศและการจัดการ เรียนรู้

4 6.4 สร้าง พัฒนา แสวงหา เครื่องมือนิเทศเพื่อส่งเสริมพัฒนาระบบนิเทศการศึกษาการนิเทศการบริหาร การศึกษา การนิเทศการเรียนการสอนและการจัดการเรียนรู้ที่ประสบผลสําเร็จ 6.5 ประเมินและสรุปการพัฒนาระบบการนิเทศทุกระบบ 6.6 จัดทําสรุปรายงานผลและเผยแพร่เทคนิคการนิเทศและการจัดกระบวนการเรียนรู้ 7. งานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา 7.1 จัดระบบข้อมูลสารสนเทศตามสภาพปัญหา ความต้องการเกี่ยวกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 7.2 จัดทําเกณฑ์ ตัวชี้วัดความสําเร็จ เครื่องมือและวิธีการนิเทศ การตรวจสอบการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา 7.3 ดําเนินการให้สถานศึกษาประเมินตนเองเกี่ยวกับการจัดการศึกษา 7.4 นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาตามเกณฑ์และตัวชี้วัด 7.5 วิจัย พัฒนา รูปแบบการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา 7.6 สรุปรายงานผลดําเนินงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและ เผยแพร่ 8. งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัยการพัฒนาการนิเทศ การบริหารและการจัดการศึกษา 9. หัวหน้างานพัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รับผิดชอบงานพัฒนากลุ่ม สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรการสอนและ กระบวนการ เรียนรู้ การส่งเสริมและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา การวัดและประเมินผล การนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนและการศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์และวิจัย 10. งานส่งเสริม สนับสนุน ศูนย์พัฒนาวิชาการกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับประถมศึกษา (โรงเรียนบ้านวังหลาม) และศูนย์พัฒนาวิชาการกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษา (โรงเรียนบ้านโคกยาง) 11. งานประสานการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลโรงเรียนในเครือข่ายสถานศึกษาวิจิตร อันดามัน 12. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ 13. โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 14. การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 15. การสอนอิสลามศึกษา 16. การจัดเก็บข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคลด้วยระบบ SchoolMISS

5 Flow Chart การปฏิบัติงานงานประสาน ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาหลักสูตร ขั้นพื้นฐาน วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลจากเอกสารและแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ศึกษาเอกสาน แนวทางที่เกี่ยวข้อง จัดท าหลักสูตร เผยแพร่ และพัฒนากรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาให้สถานศึกษาจัดท าหลักสูตรสถานษึกษา ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาให้สถานศึกษาจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย ส่งเสริมและประสานความร่วมมือระหว่างเขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียน ชุมชน และหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องในการใช้หลักสูตร นิเทศ ก ากับ ติดตาม ให้ความช่วยเหลือ แนะน าสถานศึกษาในการใช้หลักสูตร ตรวจสอบและประเมินคุณภาพ ปรับปรุง/พัฒนา/วิจัย หลักสูตร สรุปรายงานผล และเผยแพร่ประชาสัมพันธ์

แผนการนิเทศติดตาม และประเมินผลการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นของสจุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/1. ให้คำแนะนำ ให้คำปรึกษา และ สร้างเสริมความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับกรอบ หลักสูตรระดับ ท้องถิ่นและการ พัฒนารายวิชา เพิ่มเติมสาระ ท้องถิ่นแก่ ผู้บริหาร สถานศึกษา 1. การจัดทำ กรอบหลัก หลักสูตรระดับ ท้องถิ่น 2. การพัฒนา รายวิชาเพิ่มเติม สาระท้องถิ่น 3. การกำกับ ติดตาม การจัดทำ รายวิชาเพิ่มเติม สาระท้องถิ่น การนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ พัฒนาการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นของ สถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ PIRDE ซึ่งมี 5 ขั้นตอน ดังนี้ 1.ขั้นการวางแผนการนิเทศ (Planning) 1.1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการของสถานศึกษา เกี่ยวกับกรอบหลักหลักสูตรระดับ ท้องถิ่นและรายวิชาเพิ่มเติมสาระ ท้องถิ่น 1. แติดตประพัฒนท้องสถานสำนัการศึประเขต

6 สถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ ผนการนิเทศ าม และ เมินผลการ นาหลักสูตร ถิ่นของ นศึกษา ักงานเขตพื้นที่ ศึกษา ถมศึกษาตรัง 2 1.การอบรมเชิงปฏิบัติการ : การพัฒนารายวิชา เพิ่มเติมหลักสูตรท้องถิ่น 2. การตรวจสอบกรอบ หลักสูตรระดับท้องถิ่น 3. การตรวจสอบแผน การจัดการเรียนรู้ 4. การตรวจสอบสื่อ การสอน 5. การสังเกตการจัด การเรียนรู้ 1. ผู้บริหาร สถานศึกษา 2. ครู วิชาการ 3. ครูผู้สอน จันทรา อ่อนหวาน นัฐฐาภรณ์ ตั้งคำ

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/ครูหัวหน้าวิชาการ และครูผู้สอน 2.เพื่อให้คำแนะนำ ให้คำปรึกษา นิเทศ ติดตาม และ ประเมินกรอบ หลักสูตรระดับ ท้องถิ่นและการ จัดทำรายวิชา เพิ่มเติมสาระ ท้องถิ่น 3. เพื่อให้ คำแนะนำ 1.2 กำหนดประเด็น/สาระ การนิเทศ (1) การจัดทำกรอบหลักสูตร ระดับท้องถิ่น (2) การพัฒนารายวิชาเพิ่มเติม สาระท้องถิ่น (3) การกำกับ ติดตาม และ ประเมินกรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น และ การจัดทำรายวิชาเพิ่มเติมสาระ ท้องถิ่น 1.3 กำหนดจุดมุ่งหมายการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนา หลักสูตรท้องถิ่นของสถานศึกษาฯ 2. แบติดตประการพท้องของส3.แบเอกสหลักท้อง4. ปติดตประ

7 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ บบนิเทศ าม และ เมินผล พัฒนาหลักสูตร ถิ่น สถานศึกษาฯ บบตรวจสอบ สารกรอบ กสูตรระดับ ถิ่น ฏิทินการนิเทศ าม และ เมินผล 6.การประเมินผลงาน นักเรียน 7. การตรวจสอบการวัด และประเมินผล 8. การสัมภาษณ์ผู้บริหาร สถานศึกษา ครูวิชาการ ครูผู้สอน และ ผู้เรียน

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/ให้คำปรึกษา นิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการนำ กรอบหลักสูตร ระดับท้องถิ่นและ รายวิชาเพิ่มเติม สาระท้องถิ่นไปใช้ ในการจัดการเรียน การสอน 1.4 กำหนดกลุ่มเป้าหมายในการ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนา หลักสูตรท้องถิ่นของสถานศึกษาฯ 1.5 จัดทำแผนการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการการพัฒนา หลักสูตรท้องถิ่นของสถานศึกษาฯ 1.6 จัดทำเครื่องมือที่ใช้ในการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการพัฒนา หลักสูตรท้องถิ่นของสถานศึกษาฯ 1.7 กำหนดระยะเวลาและปฏิทิน การนิเทศ ติดตามและประเมินผล การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นของ สถานศึกษาฯ 1.8 เสนอแผนนิเทศ เครื่องมือนิเทศ ต่อที่ประชุมคณะกรรมการติดตาม การพท้องของส5. กระดับ6. แนรายวิท้อง7. แบความผู้รับกระบ

8 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ พัฒนาหลักสูตร ถิ่น สถานศึกษา รอบหลักสูตร บท้องถิ่น นวทางการจัดทำ วิชาเพิ่มเติมสาระ ถิ่น บบประเมิน มพึงพอใจของ การนิเทศต่อ บวนการนิเทศ

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/ตรวจสอบประเมินผลและนิเทศของ เขตพื้นที่การศึกษา (ก.ต.ป.น.) เพื่อพิจารณาและให้การเห็นชอบ 1.9 ติดต่อประสานงานกับสถานศึกษา เพื่อชี้แจงกรอบแนวทางการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการพัฒนา หลักสูตรท้องถิ่นของสถานศึกษาฯ อย่างเป็นลายลักษณ์อักษร 2. ให้ความรู้ในสิ่งที่จะทำ (Informing) 2.1 จัดทำกรอบหลักสูตรระดับ ท้องถิ่น ตามสภาพความพร้อมและ ความต้องการของสถานศึกษา 2.2 จัดทำแนวทางการจัดทำรายวิชา เพิ่มเติมสาระท้องถิ่น 8. แบความต่อผู้

9 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ บบประเมิน มพึงพอใจ ้นิเทศ

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/ 2.3 จัดส่งกรอบหลักสูตรระดับ ท้องถิ่นและแนวทางการจัดทำรายวิชา เพิ่มเติมสาระท้องถิ่นให้แก่โรงเรียนใน สังกัด 3. การปฏิบัติงาน (Doing) 3.1 ผู้นิเทศชี้แจงวัตถุประสงค์และ แนวทางการนิเทศติดตาม และ ประเมินผลการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น ของสถานศึกษาฯ ให้แก่ผู้บริหาร สถานศึกษา ครูวิชาการ และครูผู้สอน 3.2 ผู้นิเทศชี้แจงเกี่ยวกับเครื่องมือ นิเทศ ติดตาม และประเมินผล การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น ของสถานศึกษาฯให้แก่ผู้บริหาร สถานศึกษา ครูวิชาการ และครูผู้สอน

10 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/ 3.3 ให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครู วิชาการ หรือครูผู้สอน นำเสนอการ จัดทำรายวิชาเพิ่มเติมสาระท้องถิ่น ของสถานศึกษา 3.4 ผู้นิเทศสอบถาม สัมภาษณ์ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูวิชาการ ครูผู้สอน นักเรียน เกี่ยวกับการนำ สาระท้องถิ่นมาจัดทำรายวิชาเพิ่มเติม สาระท้องถิ่น 3.5 ผู้นิเทศ ตรวจสอบเอกสาร ร่องรอยการนำกรอบหลักสูตรระดับ ท้องถิ่นไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติมสาระท้องถิ่น 3.6 ผู้นิเทศเปิดโอกาสให้ผู้บริหาร สถานศึกษา ครูวิชาการ ครูผู้สอน

11 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/สอบถามและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ประสบการณ์ในการนำกรอบหลักสูตร ระดับท้องถิ่นไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติมสาระท้องถิ่น 3.7 ผู้นิเทศสะท้อนผลการนิเทศ โดยให้คำแนะนำและแนวทาง การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น 4. การสร้างขวัญและกำลังใจ (Reinforcing) ขณะดำเนินการนิเทศ ผู้นิเทศ รับฟังการชี้แจงของผู้รับการนิเทศ อย่างตั้งใจ สร้างบรรยากาศเป็นกันเอง อบอุ่น มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกัน และกัน มีการแสดงความชื่นชม การปฏิบัติงาน ผลงาน และกระตุ้นให้

12 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/เกิดความมั่นใจและความภาคภูมิใจใน การปฏิบัติงาน ให้ข้อเสนอแนะต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้รับ การนิเทศ รวมทั้งสร้างขวัญและ กำลังใจในการปฏิบัติงานและพัฒนา งานในหน้าที่ต่อไป 5. ประเมินผลผลิตของการดำเนินงาน (Evaluating) 5.1 นิเทศ ติดตามและประเมินผล การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นของ สถานศึกษาฯ ในครั้งนี้ โดยใช้เครื่องมือในการเก็บรวบรวม ข้อมูล คือ แบบนิเทศ ติดตามและ ประเมินผลการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น ของสถานศึกษาฯ

13 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/ 5.2 ผู้นิเทศสรุปจัดทำรายงาน การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การพัฒนาหลักสูตรสท้องถิ่น ของสถานศึกษาฯ 5.3 ผู้นิเทศนำเสนอผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนา หลักสูตรสท้องถิ่นของสถานศึกษาฯ ต่อคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ของเขตพื้นที่การศึกษา (ก.ต.ป.น.) เพื่อทราบ

14 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ

แผนการนิเทศติดตาม และประเมินผลการพัฒนาการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตสำนักงานเขตพื้นการศึกษาปจุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/1. การ เสริมสร้าง ความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับการ จัดการเรียนรู้ เกี่ยวกับ ประวัติศาสตร์ ชาติไทยและ หน้าที่ด้วย กระบวนการ การจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการ จัดการเรียนรู้เชิง รุก (ACTIVE LEARNING) ระดับชั้น ประถมศึกษา การนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING)โดยใช้ กระบวนการนิเทศแบบเชิญชวน ซึ่งมี 5 ขั้นตอน ดังนี้ 2.ขั้นสร้างความสัมพันธ์แบบเชิญชวน (Creating Relationship) 1.1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา ในการ จัดการเรียนรู้เกี่ยวกับวิชาประวัติศาสตร์ 1.แผติดตประพัฒนเรียนประวพลเมืกระบเรียนLEA

15 ตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) ประถมศึกษาตรัง เขต 2 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ ผนการนิเทศ าม และ เมินผล นาการจัดการ นรู้วิชา วัติศาสตร์ หน้าที่ มือง ด้วย บวนการจัดการ นรู้เชิงรุก(ACTIVE RNING) 1.การอบรมเรื่อง การพัฒนาการ จัดการเรียนรู้วิชา ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการ จัดการเรียนรู้เชิง รุก (ACTIVE LEARNING) 1.ผู้บริหาร สถานศึกษา 2.ครู วิชาการ 3.ครูผู้สอน นางสาวจันทรา อ่อนหวาน

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/จัดการเรียนรู้ เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) 2.เพื่อนิเทศ ติดตาม พัฒนาการ จัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วย กระบวนการ จัดการเรียนรู้ และมัธยมศึกษา ตอนต้น หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) 1.2 ให้คำแนะนำในการจัดการเรียนรู้ เกี่ยวกับวิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) 2. ขั้นวางแผนร่วมกัน (Cooperative Planning) 2.1 กำหนดประเด็น/สาระการนิเทศ (1) การจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองด้วยกระบวนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก(ACTIVE LEARNING) บูรณาการ กิจกรรม 12 เดือน Webinar หนังสือประวัติศาสตร์ชาติไทย หนังสือ 2.แบการจพัฒนเรียนประวพลเมืด้วยจัดก(ACTLEA3.แบการพเรียนประว

16 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ บบนิเทศติดตาม จัดการเรียนรู้การ นาการจัดการ นรู้วิชา วัติศาสตร์ หน้าที่ มือง กระบวนการ ารเรียนรู้เชิงรุก TIVE RNING) บบสังเกตชั้นเรียน พัฒนาการจัดการ นรู้วิชา วัติศาสตร์ หน้าที่ 2.การชี้แจง วัตถุประสงค์ของ ผู้นิเทศ 3.การนำเสนอ ของผู้รับการ นิเทศ 4.การนิเทศ ติดตาม การ จัดการเรียนรู้การ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้วิชา ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการ

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) 3.เพื่อให้ คำแนะนำและ ประเมินผล การ พัฒนาการ จัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วย กระบวนการ ประวัติศาสตร์ชาติไทย สื่อออนไลน์ในการ จัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ชาติไทย และหน้าที่พลเมืองในการส่งเสริม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.2 กำหนดกลุ่มเป้าหมายในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนาการจัดการ เรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) โดยคัดเลือกโรงเรียนที่ได้รับ หนังสือประวัติศาสตร์ชาติไทย หนังสือ จิตตนคร นครหลวงของโลกและสัมมาทิฏฐิ 2.3 จัดทำแผนการนิเทศ ติดตามและ ประเมินผลการการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วย พลเมืกระบเรียน(ACTLEA4.แบครูผู้สหนังชาติไ12 เรายกและพระ

17 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ มืองด้วย บวนการจัดการ นรู้เชิงรุก TIVE RNING) บบสอบถาม สอนในการใช้ สือประวัติศาสตร์ ไทย สื่อกิจกรรม เดือน Webinar การสื่อออนไลน์ การใช้หนังสือ ราชทาน จิต จัดการเรียนรู้เชิง รุก (ACTIVE LEARNING) 5.การสังเกตชั้น เรียน 6.การสะท้อนผล การนิเทศ

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/จัดการเรียนรู้ เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) 2.4 จัดทำเครื่องมือที่ใช้ในการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่ พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) 2.5กำหนดระยะเวลาและปฏิทิน การนิเทศ ติดตามและประเมินผลการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) 2.6 เสนอแผนนิเทศ เครื่องมือนิเทศต่อ ที่ประชุมคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ตนคโลกแ5. หประวไทย 6.หนพระตนคโลก 7.แบพึงพต่อก

18 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ คร นครหลวงของ และสัมมาทิฏฐิ นังสือ วัติศาสตร์ชาติ นังสือ ราชทานจิต คร นครหลวงของ และสัมมาทิฏฐิ บบสอบถามความ พอใจของครูที่มี ระบวนการนิเทศ

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/ประเมินผลและนิเทศของเขตพื้นที่การศึกษา (ก.ต.ป.น.) เพื่อพิจารณาและให้การเห็นชอบ 2.7 ติดต่อประสานงานกับสถานศึกษา เพื่อชี้แจงกรอบแนวทางการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น ของสถานศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ตรัง เขต 2 อย่างเป็นลายลักษณ์อักษร 3. ขั้นให้ข้อมูลก่อนดำเนินการนิเทศ (Informing) 3.1 อบรมให้ความรู้เรื่องการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่ พลเมืองด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก Active Learning แก่ครูผู้สอน ติดตประการจประวพลเมืกระบเรียน(ACTLEA8. แบพึงพนิเทศ

19 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ ามและแบบ เมินผล จัดการเรียนรู้วิชา วัติศาสตร์ หน้าที่ มือง ด้วย บวนการจัดการ นรู้เชิงรุก TIVE RNING) บบประเมินความ พอใจที่มีต่อผู้ ศ ติดตามและ

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/สพป.ตรัง 2 จำนวน 134 โรงเรียน ระยะเวลาการอบรม 2 วัน 4. ขั้นลงมือปฏิบัติ (Doing) 4.1 ผู้นิเทศชี้แจงวัตถุประสงค์และแนวทาง การนิเทศติดตาม และประเมินผลการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) ให้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูวิชาการ และ ครูผู้สอน 4.2 ผู้นิเทศชี้แจงเครื่องมือการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วย กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE ประพัฒนจัดกประวพลเมืกระบเรียน(ACTLEA

20 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ เมินผลการ นาการ ารเรียนรู้วิชา วัติศาสตร์ หน้าที่ มือง ด้วย บวนการจัดการ นรู้เชิงรุก TIVE RNING)

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/LEARNING) ให้แก่ผู้บริหารสถานศึกษา ครูวิชาการ และครูผู้สอน 4.3 ให้ครูวิชาการ หรือครูผู้สอน นำเสนอ การพัฒนาการจัดการเรียนรู้วิชา ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) ของสถานศึกษา 4.4 ผู้นิเทศสังเกตชั้นเรียนในการจัดการ เรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) 4.5 ผู้นิเทศเปิดโอกาสให้ผู้บริหาร สถานศึกษา ครูวิชาการ ครูผู้สอน สอบถาม ประเด็นที่สงสัย

21 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/4.6 ผู้นิเทศสะท้อนผลการนิเทศโดยให้ คำแนะนำและแนวทางการจัดการเรียนรู้การ พัฒนาการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) 5. ขั้นประเมินผล (Evaluting) 5.1 การนิเทศ ติดตามและประเมินผล ประเมินผลการจัดการเรียนรู้การพัฒนาการ จัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่ พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) ใช้เครื่องมือ ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม แบบสังเกตชั้นเรียน และแบบประเมินความ พึงพอใจ

22 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ

จุดประสงค์ การนิเทศ เรื่อง/สาระ การนิเทศ กิจกรรม สื่อ/5.2 ผู้นิเทศสรุปจัดทำรายงานการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่ พลเมือง ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) 5.3 ผู้นิเทศนำเสนอผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ด้วย กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) ต่อคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ของเขตพื้นที่การศึกษา (ก.ต.ป.น.) เพื่อ ทราบ

23 /เครื่องมือนิเทศ แนวทาง การนิเทศ ติดตาม/ ประเมินผล ผู้รับ การนิเทศ ผู้นิเทศ

24 บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. (11 กรกฎาคม 2560). การบริหารจัดการเวลาเรียนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จากัด, 2551. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (19 กรกฎาคม 2560). ที่ ศธ 04010/ว2541. ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องการบริหารจัดการเวลาเรียนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (3 พฤษภาคม 2561). ที่ 921/2561. ยกเลิก มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดสาระที่ 2 การออกแบบและเทคโนโลยีและสาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และเปลี่ยนชื่อกลุ่มสาระการ เรียนรู้. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (3 พฤษภาคม 2561). ที่ 922/2561. การปรับปรุง โครงสร้างเวลาเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา พุทธศักราช 2551. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (7 กันยายน 2560). ที่ ศธ 04010/ว3302. ประชาสัมพันธ์สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับคาสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ.1239/2560 เรื่องให้ใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ

25 ผู้จัดทำ ที่ปรึกษา นางพัทธนันท์ นิลพัฒน์ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 นางสาวสุเมตตา คงสง ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ผู้จัดทำ นางสาวจันทรา อ่อนหวาน ศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 ต้นฉบับรายงาน/ จัดพิมพ์ต้นฉบับ นางสาวจันทรา อ่อนหวาน ศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 บรรณาธิการกิจ นางสาวจันทรา อ่อนหวาน ศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 นางสมพร จันดี เจ้าพนักงานธุรการชำนาญงาน