PA1-ครูยังไม่มีวิทยฐานะ-ครูเอ๋ ฉบับแก้ไข

คานา

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ฉบับน้ี จัดทาขึ้นเพื่อเสนอข้อตกลงในการ
พัฒนางานสาหรับข้อราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู (ไม่มีวิทยฐานะ) ประจาปีงบประมาณ 2564
ระหวา่ งวันท่ี 1 ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันท่ี 30 กันยายน พ.ศ. 256๕ จึงได้เสนอต่อผู้อานวยการสถานศึกษาเพื่อแสดง
เจตจานงว่า ภายในรอบการประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ
ประจาวชิ า คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์และสมรรถนะที่สาคัญตามหลักสูตรให้สูงขึ้น โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่
คาดหวัง ของตาแหน่งและวิทยฐานะที่ดารงอยู่ และสอดคล้องกับเป้าหมายและบริบทของสถานศึกษา นโยบายของส่วน
ราชการและกระทรวงศกึ ษาธิการ ได้เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานประกอบดว้ ย 2 สว่ นดงั น้ี

ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามาตรฐานตาแหนง่
ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเี่ ปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผ้เู รยี น

ซ่งึ ข้อมลู ทีไ่ ด้นาเสนอน้ี ขา้ พเจ้าจะไปพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา สังกัด
สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาตาก เขต 2 ให้เกดิ ประสิทธิภาพตอ่ ไป

นางสาวพัชรา ถกลกวนิ
ตาแหนง่ ครู

โรงเรยี นบา้ นแม่สลิดหลวงวทิ ยา

สารบัญ หน้า
เร่อื ง ก
ข
คานา
สารบญั 1
1
ผ้จู ดั ทาขอ้ ตกลง 1
ข้อมูลทั่วไป 1
ประเภทห้องเรยี นทจ่ี ดั การเรยี นรู้ 4
4
ส่วนที่1ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 8
1. ภาระงาน 10
13
2. งานท่จี ะปฏิบัติตามมาตรฐานตาแหน่งครู 13
ด้านการจัดการเรยี นรู้ 13
ดา้ นการส่งเสริมและสนบั สนุน 13
13
ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 14
ส่วนที่2ข้อตกลงในการพฒั นางานท่เี ป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น

ประเดน็ ทา้ ทาย
สภาพปัญหาของผเู้ รียนและการจัดการเรียนรู้
วธิ ีการดาเนินการให้บรรลผุ ล

ผลลพั ธ์การพัฒนาที่คาดหวงั
ความเห็นของผูอ้ านวยการสถานศึกษา

PA 1/

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สาหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู วิทยฐานะครู (ยงั ไม่มีวทิ ยฐานะ)

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวันที่ 1 เดือนตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดอื นกนั ยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ัดทาขอ้ ตกลง

ชอ่ื นางสาวพัชรา นามสกลุ ถกลกวิน ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ -
สถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแมส่ ลิดหลวงวิทยา สังกัด สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2
รับเงินเดือนในอนั ดับ คศ. 1 อัตราเงินเดอื น 18,850 บาท

ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรยี น ตามสภาพการจัด
การเรยี นร้จู ริง)

 ห้องเรยี นวชิ าสามญั หรือวิชาพืน้ ฐาน
 ห้องเรียนปฐมวัย
 หอ้ งเรียนการศกึ ษาพิเศษ
 ห้องเรยี นสายวิชาชีพ
 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย
ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจัดทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตาแห่งครู (ยงั ไมม่ วี ิทยฐานะ) ซงึ่ เปน็ ตาแหน่งท่ี

ดารงอยูใ่ นปัจจบุ ันกบั ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ไว้ดังตอ่ ไปน้ี

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามทก่ี .ค.ศ. กาหนด

ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 28 ชัว่ โมง/สัปดาห์ดังนี้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวิชาวทิ ยาการคานวณ ป.3/3 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวิชาวทิ ยาการคานวณ ป.3/4 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นร้/ู รายวชิ าวิทยาศาสตร์เพิ่มเตมิ ม.2/1 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์เพมิ่ เติม ม.2/2 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู/้ รายวชิ าวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม ม.2/3 จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นร้/ู รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์เพิ่มเติม ม.2/4 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ ม.3/1 จานวน 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวิชาวิทยาศาสตร์ ม.3/2 จานวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์

กล่มุ สาระการเรียนร/ู้ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ ม.3/3 จานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร้/ู รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ ม.3/4 จานวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวิชาวทิ ยาศาสตร์พน้ื ฐาน ม.5/2 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
กลุม่ สาระการเรยี นรู้/รายวิชาแนะแนว จานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์
กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวิชาลูกเสอื -เนตรนารี จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวิชาชมุ นมุ จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ จานวน 1ช่วั โมง/สปั ดาห์
- การมสี ว่ นรว่ มในชุมชนแห่งการเรียนรู้

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
- งานทะเบยี นโรงเรียน จานวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์
- งานวดั ผลประเมินผล จานวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์
- หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิชาวิทยาศาสตร์ จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
- ครปู ระจาช้ัน
จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
- สอนซ่อมเสรมิ

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (ตามทีค่ าดหวัง)

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 28 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ดงั น้ี

กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวิชาวทิ ยาการคานวณ ป.3/3 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวิชาวทิ ยาการคานวณ ป.3/4 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาวทิ ยาศาสตร์เพิม่ เติม ม.2/1 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู/้ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์เพิม่ เติม ม.2/2 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวิชาวทิ ยาศาสตรเ์ พม่ิ เติม ม.2/3 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวิชาวทิ ยาศาสตรเ์ พ่มิ เติม ม.2/4 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าวิทยาศาสตร์ ม.3/1 จานวน 3 ชัว่ โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ ม.3/2 จานวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ม.3/3 จานวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู/้ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ ม.3/4 จานวน 3 ช่วั โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์พนื้ ฐาน ม.5/2 จานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร้/ู รายวิชาแนะแนว จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวิชาลูกเสอื -เนตรนารี จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ าชุมนุม จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ จานวน 1ชั่วโมง/สัปดาห์
- การมสี ่วนรว่ มในชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้
จานวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จานวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์
- งานทะเบียนโรงเรียน จานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์
- งานวดั ผลประเมนิ ผล จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์
- ครูประจาชน้ั จานวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้
- สอนซอ่ มเสริม

2. งานท่จี ะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอียดของง
การดาเนนิ การดว้ ยกไ็ ด)้

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (O
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจี่ ะดาเนินการพัฒนา ของงานต
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทีค่ าดหว

การประเมนิ กบั ผ
(โปรดระบุ (โปร

1. ด้านการจดั การเรียนรู้

1 . 1 ส ร้ า ง แ ล ะ ห รื อ พั ฒ น า 1.1 จดั ทาหลักสตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 1.1 นักเรยี นได
หลกั สูตรทก่ี าหน
หลักสตู ร วิทยาศาสตรช์ ้ัน ม.3 ประสทิ ธิภาพ
 มีการจัดทารายวิชาและ
1.2 นกั เรียนได
หน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ การเรียนรูร้ ะดบั

มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ท่ี 3รายวชิ

หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร

เพ่ือให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ

และการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ

โ ด ย มี ก า ร ป รั บ ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ห้

สอดคล้องกับบบทของสถานศกึ ษา

ผู้เรยี น และทอ้ งถิน่

1.2 ออกแบบการจดั การเรียนรู้ 1.2 ออกแบบหน่วยเรยี นรูร้ ะดบั ช้นั
 เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวชิ าวิทยาศาสตร์

เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ

คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ป ร ะ จ า วิ ช า

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ

สมรรถนะที่สาคัญ ตามหลักสูตร

งานที่จะปฏบิ ตั ิในแตล่ ะดา้ นว่าจะดาเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใช้ใน

Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) หลกั ฐาน รอ่ งรอย
ตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ ขึ้นกบั ผ้เู รียน
วังให้เกิดขึ้น ท่แี สดงให้เห็นถึงการ

ผู้เรียน เปล่ียนแปลงไปในทาง
รดระบุ) ท่ดี ขี ้ึนหรือมกี ารพฒั นา

มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิ
สูงข้นึ (โปรดระบุ)

ดเ้ รียนรู้ตรงตาม 1.1 นกั เรยี นมากกว่ารอ้ ยละ 70 มี
นดอย่างมี ความรตู้ รงตามหลกั สตู รทีก่ าหนดอย่างมี
ประสิทธิภาพ

ด้เรยี นรูต้ ามหน่วย 1.2 นักเรยี นร้อยละ 70 มผี ลการ
บชัน้ มัธยมศึกษาปี ประเมนิ คณุ ภาพฒั นาการตามมาตรฐาน
ชาวทิ ยาศาสตร์ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์และตัวบ่งชีอ้ ยู่
ในระดับ ดี

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (O
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะดาเนินการพฒั นา ของงานต

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ท่คี าดหว
การประเมนิ กับผ
(โปรดระบุ (โปร

โ ด ย มี ก า ร ป รั บ ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ห้

ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ บ ริ บ ท ข อ ง

สถานศกึ ษา ผู้เรียน และท้องถน่ิ

1.3 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.3 จดั ทาแผนการจัดการเรียนรูร้ ายวชิ า 1.3 นักเรียนได
 มีการอานวยความสะดวก วิทยาศาสตร์ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 รายวิชาวทิ ยาศา
มัธยมศกึ ษาปีท่ี
ในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียน หลังการสอนท่สี
จัดการเรยี นรู้
ได้พฒั นาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้
1.4 นกั เรยี นได
และทางานร่วมกัน โดยมีการปรับ การเรียนการสอ
และใบงานระดบั
ประยุกต์ให้สอดคล้องกับความ ท่ี 3

แตกต่างของผ้เู รยี น

1.4 สร้างและหรือพัฒนาส่ือ 1.4 ผลิตส่ือการสอนออนไลน์

นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่ง และใบงานระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3

เรียนรู้
 การสร้างและหรือพัฒนา

ส่ือ นวัตกรรมเทคโนโลยแี ละแหลง่

เรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการ

เรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้

สอดคล้องกับความแตกต่างของ

ผู้เรียนและทาให้ผู้เรียนมีทักษะ

ก า ร คิ ด แ ล ะ ส า ม า ร ถ ส ร้ า ง

นวตั กรรมได้

Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) หลักฐาน ร่องรอย
ตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดข้ึนกบั ผู้เรยี น

วังใหเ้ กิดขึ้น ท่แี สดงให้เห็นถึงการ
ผู้เรียน เปลย่ี นแปลงไปในทาง
รดระบ)ุ
ทด่ี ขี ึน้ หรอื มกี ารพัฒนา
มากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ

ด้เรียนรเู้ รยี นรู้ 1.3 นกั เรยี นร้อยละ70 มีคุณลักษณะท่ี
าสตร์ ระดับช้นั พึงประสงคแ์ ละตัวช้วี ดั ตามหลักสตู ร
3 และบันทกึ ผล
สะทอ้ นผลในการ

ด้รับการพัฒนาใน 1.4 นกั เรียนรอ้ ยละ 70
อนจากส่อื การสอน มีทักษะในการเรยี นรตู้ ามสมรรถนะใน
บชัน้ มธั ยมศกึ ษาปี ศวรรษท่ี 21 ผ่านเกณฑ์ ที่กาหนดไว้
ตามตวั ชี้วัดตรงตามตามมาตรฐาน
คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์และตัวบง่ ชี้

ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (O
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่จี ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานต

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ที่คาดหว
การประเมิน กบั ผ
(โปรดระบุ (โปร

1.5 วดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1.5 สร้างเครอื่ งมือวัดประเมินผลการ 1.5 นักเรียนได
 มีการวัดและประเมินผล เรียนรู้ ประเมนิ ผลโดยใ
ตามมาตรฐาน และตวั ชว้ี ัดรายวชิ าตรง แบบประเมินตา
ก า ร เ รี ย น รู้ ด้ ว ย วิ ธี ก า ร ที่ ห ล า ก ห ล า ย ตามหลกั สตู รท่ีต้องรู้ ต้องรู)้ ท่ีมีประส
นา่ เชื่อถอื จดั เกบ็
เ ห ม า ะ ส ม แ ล ะ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ 1.6 ศกึ ษาข้อมูลนกั เรยี นเป็นรายบุคคล
มาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียน เพ่อื หาแนวทางแกป้ ัญหาและจดั ทาวจิ ยั ใน 1.6 นักเรยี นได
พัฒนาการเรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนอื่ ง ช้ันเรยี น โดย กระบวนกา

1.6 ศึ ก ษ า วิ เ ค ร า ะ ห์ แ ล ะ 1.7 จดั บรรยากาศ 1.7 นักเรยี นมสี
ในเรยี นการสอน รปู แบบ On-line และ บรรยากาศในชั้น
สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือ ใหเ้ ออื้ ต่อการจดั กิจกรรมภายใตช้ ว่ ง พอใจ และได้ช่ว
พฒั นาการเรยี นรู้ สถานการณ์ Covid-19 นิเทศ
มมุ แสดงผลงาน
 มีการศึกษา วเิ คราะห์ และ
สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือ
พัฒนาการ เรียนรู้ท่ีส่ง ผ ล ต่อ
คณุ ภาพผ้เู รียน

1.7 จัดบรรยากาศท่ีส่งเสริมและ
พฒั นาผ้เู รยี น

 มีการ จัดบ ร ร ยากาศ ท่ี

ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิด
กระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทกั ษะ
การทางาน ทักษะการเรียนรู้และ
นวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ
สื่อ และเทคโนโลยี

Outcomes) ตวั ชีว้ ัด (Indicators) หลกั ฐาน รอ่ งรอย
ตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกิดขึน้ กบั ผเู้ รยี น
วังให้เกดิ ขึน้ ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ
ผเู้ รยี น เปล่ียนแปลงไปในทาง
รดระบุ) ทดี่ ีขน้ึ หรอื มีการพัฒนา
มากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์
ด้รบั การวัด สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ
ใช้เครอ่ื งมอื และ
าตัวชี้วัด (หลักสตู ร 1.5 นกั เรยี นร้อยละ 70มผี ลสัมฤทธิ์
สทิ ธภิ าพและ ผา่ นตามเกณฑ์ท่สี ถานศึกษากาหนดไว้
บข้อมลู เป็นระบบ ทุกตัวชี้วดั

ดร้ ับการแกป้ ญั หา 1.6 นักเรยี นร้อยละ 70 มีทักษะ
ารวิจัยในชนั้ เรยี น กระบวนการ ผา่ นเกณฑต์ ามทกี่ าหนดไว้

สว่ นร่วมในการจดั 1.7 นกั เรียนร้อยละ 70
นเรยี นมคี วามพึง มีความสนใจ และกระตือรอื ร้นในการ
วยเหลือจดั ปา้ ย รว่ มทากิจกรรมสง่ ผลใหน้ กั เรยี นมี
ความสุขในการเรียนร้สู ่งผลตอ่ การ
นของตนเอง พฒั นาผลสมั ฤทธ์ิของนักเรยี นใหส้ ูงขึน้

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (O
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ที่จะดาเนนิ การพฒั นา ของงานต

ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคาดหว
การประเมิน กบั ผ
(โปรดระบุ (โปร

1.8 อบรมและพฒั นาคุณลักษณะ 1.8 กิจกรรมโฮมรมู 1.8 นักเรยี นชั้น
ท่ดี ีของผู้เรียน ผ่าน Line กลมุ่ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 3เปน็ ผมู้ ีคณุ ลกั ษ
ตนเอง ผอู้ ื่น โรง
มีการอบรมบ่มนสิ ัยใหผ้ ู้เรยี นมี และบันทกึ การเขา้ ร่วมกจิ กรรมของ
คณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะ นักเรียน
อนั พงึ ประสงค์ และค่านิยมความ
เปน็ ไทยที่ดงี าม

2.1 จัดทาข้อมูลสารสนเทศของ 2.1 จัดทาข้อมูลในระบบสารสนเทศของ 2.1นักเรยี นมรี ะ
สารสนเทศ สะด
ผเู้ รยี นและรายวชิ า นกั เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3และงาน ใชง้ านและมีประ
มีการจัดทาข้อมูสารสนเทศ ประจาช้ันแบบ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ สามารถนาขอ้ ม

ของผู้เรียนและรายวิชาเพื่อใช้ใน 2.2 นักเรียนชั้น
มขี อ้ มลู พ้ืนฐานเ
การส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และชว่ ยเหลอื
ในเรื่องต่างๆ จา
และพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน บา้ น จดั หาทนุ
นกั เรยี นยากจน
2.2 ดาเนินการตามระบบดูแล 2.2 การออกเยยี่ มบา้ นนักเรียน ชนั้

ชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3อย่างน้อยภาคเรียนละ
 มมี กี ารใช้ข้อมลู สารสนเทศ 1 ครั้ง ทั้งแบบเยี่ยมตามสภาพจรงิ และ

เก่ียวกับผูเ้ รียนรายบคุ คล และ Online

ประสานความรว่ มมือกับผ้มู สี ว่ น

เกย่ี วขอ้ ง เพ่อื พฒั นา และ

แก้ปญั หาผ้เู รยี น

Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators) หลักฐาน ร่องรอย
ตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกดิ ข้ึนกบั ผเู้ รียน
วังให้เกิดขึน้ ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ
ผเู้ รยี น เปล่ยี นแปลงไปในทาง
รดระบุ) ทีด่ ขี น้ึ หรือมีการพฒั นา
มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธิ์
น มัธยมศกึ ษาปที ี่ สงู ขึน้ (โปรดระบุ)
ษณะทด่ี ีท้ังตอ่
งเรียน และสงั คม 1.8 นกั เรยี นร้อยละ 70
มีคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ตามที่
สถานศกึ ษากาหนดไว้

ะบบข้อมลู 2.1 นักเรยี นรอ้ ยละ 70

ดวกตอ่ การ มีข้อมูลในระบบ สารสนเทศครบถ้วน ใน
ะสิทธภิ าพ และ ทกุ ด้านเป็นระบบและรายบุคคล
มลู มาใช้ไดท้ นั ที

นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 2.2 นกั เรยี นร้อยละ 70ได้รับการดแู ล
เป็นรายบุคคล เอาใจใสต่ รงตามความตอ้ งการ
รายบุคคลและมคี วามสมั พันธ์อนั ดี
ากขอ้ มลู การเย่ยี ม ระหว่างครูและนักเรียน
การศกึ ษา

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (O
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่จี ะดาเนินการพัฒนา ของงานต

ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ที่คาดหว
การประเมนิ กบั ผ
(โปรดระบุ (โปร

2.3 ปฏิบัตงิ านวิชาการ และ 2.3. โครงการต่างๆท่ไี ดร้ บั มอบหมาย 2.3. นักเรยี นได
งานอน่ื ๆ ของสถานศกึ ษา ตามท่ีโรงเรยี นแต่งตง้ั ใหร้ บั ผดิ ชอบ ในกิจกรรมท่ีหล
จดั เก็บขอ้ มูลสารสนเทศของโรงเรียนและ โครงการและกจิ
 ร่วมปฏิบตั งิ านทางวิชาการ ปฏบิ ตั หิ น้าท่ี งานทะเบยี นนกั เรยี น และ ทท่ี างโรงเรยี นได
และงานอ่ืน ๆ ของสถานศึกษา งานวดั ผลประเมนิ ผล ปีการศกึ ษา
เพื่อยกร ะดับ คุณภ าพการจัด
การศกึ ษาของสถานศึกษา 2.4. รว่ มประชุมผู้ปกครองผา่ นกลุ่ม 2.4. นักเรียนได
เฟสบคุ๊ (Facebook) ติดตามการเรยี นรู้ ชว่ ยเหลือจากผ้ปู
2.4 ประสานความรว่ มมอื กับผปู้ กครอง หลายชอ่ งทาง หนว่ ยงานอ่ืนทเ่ี
ภ า คี เ ค รื อ ข่ า ย แ ล ะ ห รื อ ส ถ า น ข้อมูลในระบบส
ประกอบการ โรงเรียน (DMC)

 ประสานความร่วมมอื กับ
ผู้ปกครอง ภาคเี ครอื ข่าย และหรือสถาน
ประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

3.1 พฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบ 3.1. เพอื่ พฒั นาตนเองโดยการเข้าอบรม/ 3.1. นักเรียนได
และตอ่ เน่อื ง ประชุม/สัมมนาตลอดปงี บประมาณ กิจกรรมการเรีย
2565 ในสาขาและวชิ าทีเ่ หมาะสมกบั ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
 มีการพัฒนาตนเองอย่าง ระดบั ของตนเองเพ่ือนามาพัฒนาสือ่ และ หลากหลายเหม
เป็นระบบและต่อเนื่อง เพ่ือให้มี การจัดกจิ กรรมการด้านการเรยี นการสอน แตกตา่ งระหว่าง
ท้งั รูปแบบการอบรมแบบปกติ และ นกั เรยี นมผี ลสมั
ความรู้ความสามารถ ทักษ ะ Online รายวิชาวิทยาศา
โ ด ย เ ฉ พ า ะ อ ย่ า ง ยิ่ ง ก า ร ใ ช้
ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพ่ือ
การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยี

Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators) หลกั ฐาน รอ่ งรอย
ตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดขึ้นกับผเู้ รียน
วงั ใหเ้ กิดขึ้น
ผู้เรียน ทแี่ สดงให้เหน็ ถงึ การ
รดระบ)ุ เปล่ียนแปลงไปในทาง
ท่ีดขี ้ึนหรือมกี ารพัฒนา
ด้เรยี นรู้ มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิ
ลากหลายตาม
จกรรม สูงข้นึ (โปรดระบุ)
ดก้ าหนดข้นึ ตลอด
2.3. นักเรียนรอ้ ยละ 70ไดร้ บั การ
พฒั นา มสี ่วนรว่ มในกิจกรรมทาง
วชิ าการที่โรงเรยี นจัดข้นึ เกิดประโยชน์
อยา่ งมรี ะบบ ตรวจสอบได้

ดร้ บั ความ 2.4. นกั เรยี นร้อยละ 70ไดร้ บั การดแู ล
ปกครอง จัดสรรหาทนุ การศึกษาทาให้นักเรียน
เกี่ยวข้องและมี มีคณุ ภาพชวี ิตท่ขี ้นึ และการเรียนของ
สารสนเทศของ นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ ่ีสูงขึ้น
)

ด้รับการจดั 3.1. นกั เรยี นร้อยละ 70ได้รบั การจัด
ยนการสอนทเ่ี น้น กิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่
ญ มกี ิจกรรมท่ี หลากหลายและเหมาะสมกบั เนือ้ หา
มาะสมตามความ ส่งผลให้นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการ
งบุคคล ทาให้ เรยี นในระดับ 2.5 ข้ึนไปมากกวา่ ร้อย
มฤทธทิ์ างการเรียน ละ 65 ของนักเรยี นท้งั ระดับชั้น
าสตร์ทีส่ ูงขน้ึ

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (O
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ที่จะดาเนินการพฒั นา ของงานต

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ที่คาดหว
การประเมิน กบั ผ
(โปรดระบุ (โปร

ดิจิทัล เพื่อการศึกษาสมรรถนะ

วิ ช า ชี พ ค รู แ ล ะ ค ว า ม ร อ บ รู้ ใ น

เน้ือหาวิชาและวิธีการสอน

3.2 มีสว่ นร่วมในการแลกเปลย่ี น 3.2. เขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่ เพ่อื พัฒนางาน 3.2. นักเรียนชนั้

เรียนร้ทู างวชิ าชพี เพ่ือพัฒนาการ ด้านวชิ าชพี (PLC) นาความรทู้ ่ีไดม้ าสรา้ ง 3 ได้รบั การแกไ้

จดั การเรยี นรู้ สอ่ื และนวัตกรรมเพือ่ แก้ปัญหานักเรียน เรียน ได้เหมาะส

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 แตกต่างระหวา่ ง

มผี ลการเรียนที่ด

การพัฒนาจากส

การเรยี นการสอ

พฒั นาข้ึน และน

กจิ กรรมการเรีย

3.3 นาความรู้ ความสามารถ 3.3นาความรูท้ ี่ไดจ้ ากการเขา้ ร่วมประชุม/ 3.3.ผูเ้ รยี นสาม

ทกั ษะทไ่ี ดจ้ ากการพฒั นาตนเอง อบรม/สมั มนา มาพฒั นาการจดั การเรียนรู้ ไดแ้ ละอยู่รว่ ม

และวชิ าชีพมาใชใ้ นการพฒั นาการ และสร้าง/พัฒนาส่อื นวตั กรรมในรายวชิ า คว

จัดการเรียนรู้ การพฒั นาคุณภาพ ทส่ี อน

ผเู้ รียน และการพฒั นานวตั กรรม

การจัดการเรยี นรู้

Outcomes) ตวั ชีว้ ัด (Indicators) หลักฐาน ร่องรอย
ตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขนึ้ กับผ้เู รียน

วงั ใหเ้ กิดขึน้ ท่แี สดงให้เห็นถึงการ
ผเู้ รยี น เปลีย่ นแปลงไปในทาง
รดระบุ)
ทีด่ ขี ้ึนหรือมีการพัฒนา
มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์

สงู ข้ึน (โปรดระบ)ุ

นมัธยมศึกษาปีที่ 3.2. นักเรยี นรอ้ ยละ 70 ไดร้ ับการ
ไขปัญหาในการ แก้ไขเม่อื เกิดปญั หาทางการเรียนรูแ้ ละ
สม และความ ปัญหาอื่นๆ ทีพ่ บเห็นอยา่ งตอ่ เน่ือง เปน็
งบคุ คลทานักเรียน ระบบ มผี ลสัมฤทธทิ์ สี่ งู ข้นึ
และได้รับการพฒั นา แกป้ ัญหาในการ
ดีขึ้นรวมถึงไดร้ บั เรียนอย่างต่อเนอื่ ง
ส่อื นวัตกรรม
อนทค่ี รูได้ 3.3. ผู้เรียนมีผลการประเมนิ กจิ กรรม
นามาใช้จัด พัฒนาผ้เู รียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่
ยนรู้ สถานศกึ ษากาหนด

มารถจัดการตนเอง
มกับผูอ้ ่นื อยา่ งมี
วามสุข

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจดั ทาข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ PA 1ให้เป็นไปตามบ

ระหวา่ งผอู้ านวยการสถานศึกษาและข้าราชการครผู จู้ ดั ทาขอ้ ตกลง
2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน ตอ้ งเป็นงานในหนา้ ท่ีคว

รายวิชาหลกั ทที่ าการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชาหลักท่ีทาการสอนทุกระดับ
แสดงใหเ้ ห็นถงึ การปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตาแหนง่ และคณะกรรมการประเมนิ ผลการ

3. การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสาคญั กับผลลพั ธ์การเ
ประเมินของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการดา
ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากก

บรบิ ทและสภาพการจดั การเรยี นรขู้ องแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกัน

วามรับผดิ ชอบหลกั ทส่ี ่งผลโดยตรงต่อผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รียน และให้นาเสนอ
บช้ัน ในกรณีท่ีสอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้อง
รพัฒนางานตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมิน PA 2
เรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes)และตัวช้ีวัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการ
าเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการเรียนรู้
ารพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสาคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจาก เอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเดน็ ท่ีทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รยี นของผูจ้ ดั ทาขอ้ ตกลง ซึ่งปัจจบุ นั

ดารงตาแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การ
จัดการเรียนรู้และการพัฒนาคณุ ภาพการเรยี นรู้ของผู้เรยี น ให้เกดิ การเปล่ยี นแปลงไปในทางทีด่ ขี ึ้นหรือมีการพัฒนา
มากขนึ้ (ทง้ั น้ปี ระเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถึงระดบั การปฏิบัตทิ ค่ี าดหวังท่ีสูงกวา่ ได)้

ประเด็นที่ท้าทาย การพฒั นาคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ มกี ารคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจ
และการแกป้ ญั หา มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ เจตคติทด่ี ีตอ่ การเรียนรวู้ ชิ าวิทยาศาสตร์และการแสวงหาความรู้ ตรงตาม
มาตรฐานคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ และตวั ช้ีวัดในหลกั สูตรการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานพุทธศกั ราช 2560

1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรู้ และปัญหาของผเู้ รียน
การเรียนรู้ในสถานการณ์โรคติดต่อ Covid-19 ทาให้การจัดการเรียนรู้ทาในรูปแบบ On-site

ไมไ่ ด้ ท้งั น้ี โรงเรียนแม่สลิดหลวง เลือกจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ On-line และ On-hand โดยนักเรียนยังมีความ
จาเปน็ ท่ีจะต้องไดร้ บั การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งตอ่ เนื่อง เพ่ือให้นักเรยี นไดเ้ รยี นรูอ้ ย่างตอ่ เนอื่ งและเปน็ ไปตามหลักสูตร
ท่ีสถานศึกษากาหนด ครจู งึ ตอ้ งมีการปรับตัว โดยการปรับเปลี่ยนวิธีการสอนโดยมีส่ือท่ีสอดคล้องกับการเรียนรู้ใน
แต่ละหน่วยการเรียนรู้ และดึงดูดให้ผู้เรียนเข้าเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ส่งผลถึงการวัดและประเมินผลในรายวิชา
วทิ ยาศาสตร์ ซึ่งประเด็นท้าทายน้ี ขอเสนอการพัฒนาสือ่ ของนกั เรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ให้
ตอ่ เน่ือง และนกั เรยี นเป็นศูนยก์ ลางผา่ นสอ่ื นวัตกรรมได้
2. วธิ ีการดาเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล

1) ศกึ ษาหลักสูตรการศึกษาการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานพุทธศักราช 2560 เพ่ือออกแบบหนว่ ยการ
เรียนรตู้ ามมาตรฐานคุณลกั ษณะและตัวชี้วดั

2) ศึกษารูปแบบสอ่ื นวัตกรรมในรูปแบบสื่ออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
3) ใชก้ ระบวนการ PLC เขา้ มาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาส่ือและนวตั กรรมทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ
4) ออกแบบสื่อตามหนว่ ยการเรียนรู้ ในรูปแบบท่ีหลากหลาย เก่ยี วกบั วิทยาศาสตร์
5) จัดทาส่ือนวัตกรรม ตามทไ่ี ด้ออกแบบไว้
6) นาส่อื ไปทดลองใช้และนาผลทไ่ี ดม้ าปรับปรุง พฒั นาส่อื ใหม้ ีความนา่ สนใจ เข้าใจงา่ ย และ
นกั เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
7) นาผลสะทอ้ นในการใชส้ อ่ื บันทึกขอ้ มลู ในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นเพือ่
ประเมนิ การเรียนรู้ นาขอ้ มูลท่ีได้พัฒนาผลการเรียนรู้ใหผ้ ู้เรียนบรรลตุ ามวัตถปุ ระสงคท์ ี่ต้งั ไว้
3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาทีค่ าดหวัง
เชงิ ปริมาณ
นักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 โรงเรียนบา้ นแม่สลิดหลวงวทิ ยา รอ้ ยละ 65 มีผลการสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี นรายวิชาวิทยาศาสตรส์ งู ขนึ้ โดยไดผ้ ลการเรยี นระดับ 2.5 ขึ้นไป มากกวา่ รอ้ ยละ 65

เชิงคุณภาพ
นกั เรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบา้ นแมส่ ลิดหลวงวิทยา สามารถพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์
มกี ารคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ล การตัดสนิ ใจและการแก้ปัญหา มีความคิดสร้างสรรค์ เจตคติท่ีดีต่อการเรียนรู้
วิชาวิทยาศาสตร์และการแสวงหาความรู้ ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวชี้วัดในหลักสูตร
การศึกษาขั้นพ้ืนฐานพทุ ธศกั ราช 2560

ลงชือ่ ..............................................................
( นางสาวพชั รา ถกลกวนิ )
ตาแหน่ง ครู

ผ้จู ัดทาข้อตกลงในการพฒั นางาน
วนั ที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564

ความเห็นของผู้อานวยการสถานศกึ ษา
( ) เหน็ ชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพื่อนาไปแกไ้ ข และเสนอเพ่อื พจิ ารณา

อีกคร้งั ดังน้ี
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ........................................................................
(นายระพนิ เกษแก้ว)

ตาแหน่งผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นแมส่ ลดิ หลวงวทิ ยา
................/.............../................