แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีงบประมาณ 2563-2565

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2563 – 2565 51

วสิ ยั ทศั น์ : จดั การศกึ ษาอย่างมีคณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาส่สู ากลบนพื้นฐานความเปน็ ไทย
พันธกิจ : ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ข้อที่ 4 สง่ เสริมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหเ้ ปน็ มืออาชพี

กลยทุ ธ์ ยุทธศาสตร์ โครงการ กจิ กรรม

กลยุทธท์ ่ี 4 ส่งเสรมิ ยทุ ธศาสตร์ที่ 4.1 13. โครงการส่งเสริม 135. กิจกรรมนิเทศการศึกษา

พัฒนาสมรรถนะของครู สง่ เสรมิ ครแู ละบุคลากร พฒั นาสมรรถนะครู 136. กิจกรรมการอบรมเพ่ือพฒั นา

ในการจดั การศกึ ษาใหม้ ี ทางการศึกษาให้ และบคุ ลากรทางการ ศักยภาพการปฏบิ ัติราชการ

คณุ ภาพ สคู่ วามเป็นครู ประพฤติปฏิบตั ิตนตาม ศกึ ษาใหม้ ีคณุ ภาพ 137. กจิ กรรมการจัดชมุ ชนแห่งการ

มอื อาชพี หลกั คณุ ธรรม อย่างมอื อาชีพ เรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC)

จริยธรรม จรรยาบรรณ

วิชาชีพ

ยุทธศาสตร์ที่ 4.2

ส่งเสริมให้ครูมี

แผนพฒั นาตนเอง วิจยั

ในชั้นเรยี น การใช้และ

สรา้ งนวตั กรรม สื่อ

เทคโนโลยใี นการ

พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น

ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4.3

พัฒนาประสทิ ธิภาพ

การปฏิบตั งิ านโดยใช้

ระบบการนิเทศ

ประเมนิ ผลอย่างเปน็

รูปธรรม

กลยุทธท์ ี่ 4 ส่งเสรมิ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4.4 14. โครงการเสรมิ สรา้ ง 138. กจิ กรรมศกึ ษาดูงานแหล่งเรียนรู้

พัฒนาสมรรถนะของครู เสรมิ สรา้ งขวญั และ ขวัญและกำลังใจ (ในประเทศ)

ในการจัดการศึกษาให้มี กำลงั ใจใหแ้ ก่ครูและ ให้แกค่ รแู ละ 139. กจิ กรรมครดู ศี รี อ.ร.

คุณภาพ ส่คู วามเป็นครู บคุ ลากรทางการศึกษา บคุ ลากรทางการ 140. กิจกรรมมุทติ าครูเกษยี ณ

มืออาชพี ศึกษา 141. กิจกรรมปีใหม่ครู

กลยุทธท์ ี่ 4 รวมท้ังสิ้น 4 ยทุ ธศาสตร์ 2 โครงการ 8 กจิ กรรม

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2563 – 2565 52

วิสัยทศั น์ : จดั การศึกษาอย่างมีคณุ ภาพตามเกณฑม์ าตรฐานการศึกษาสูส่ ากลบนพื้นฐานความเป็นไทย

ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

พันธกิจ : ขอ้ ท่ี 5 ส่งเสริมสนบั สนุนการใช้เทคโนโลยีในการจดั การเรียนรู้ และการบริหารจัดการศกึ ษา

อย่างเป็นระบบ

กลยุทธ์ ยทุ ธศาสตร์ โครงการ กิจกรรม

กลยทุ ธ์ที่ 5 พัฒนาส่ือ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 5.1 15. โครงการพัฒนา 142. กิจกรรมติดตงั้ ระบบอนิ เตอร์เน็ต

เทคโนโลยี นวตั กรรม พฒั นาระบบเครอื ข่าย ระบบเครือข่าย โรงเรยี นวดั อนิ ทาราม

ทางการศึกษา และ คอมพวิ เตอร์ และ คอมพิวเตอรเ์ พื่อการ 143. กิจกรรมโสตทัศนศกึ ษา

ระบบบรหิ ารการจัด อินเตอร์เน็ต ทเี่ อ้ือต่อ เรยี นรู้ และการ

การศกึ ษาอย่างมี การเรียนรู้ และการ บรหิ ารจัดการ

ประสทิ ธิภาพโดยใช้ บริหารจดั การ

หลกั การมีส่วนร่วม

กลยทุ ธ์ท่ี 5 พัฒนาสื่อ ยุทธศาสตรท์ ่ี 5.2 16. โครงการพฒั นา 144. กิจกรรมประชมุ กรรมการ

เทคโนโลยี นวัตกรรม พฒั นาระบบบริหาร ระบบบริหารจดั สถานศกึ ษา

ทางการศกึ ษา และ และจดั การศกึ ษาดว้ ย การศึกษาดว้ ยระบบ 145. กิจกรรมประชุมสมั มนา

ระบบบรหิ ารการจัด ระบบคณุ ภาพ คณุ ภาพโดยใช้ สัมพนั ธ์องคก์ ร

การศึกษาอย่างมี ยทุ ธศาสตร์ที่ 5.3 หลกั การมสี ว่ นรว่ ม 146. กิจกรรมจัดทำข้อตกลงการปฏบิ ัติ

ประสิทธภิ าพโดยใช้ ส่งเสรมิ สนับสนนุ การ ราชการ

หลักการมสี ่วนร่วม มีส่วนรว่ มของชมุ ชน 147. กจิ กรรมพฒั นาระบบประกนั

เครือข่าย และองค์กรท่ี คณุ ภาพการศกึ ษา

เกีย่ วขอ้ งในการจดั 148. กิจกรรมพัฒนาข้อมลู สารสนเทศ

การศึกษา โรงเรียนอย่างเป็นระบบ

149. กจิ กรรมงานบญั ชี

150. กจิ กรรมแนะแนวสัญจร

151. กจิ กรรมการบริการด้านการศกึ ษา

แก่ชุมชน

152. กจิ กรรมจัดทำวารสารอินทาราม

ปริทรรศน์

153. กิจกรรมกีฬาอ.ร. - ธ.บ.ว.

154. กิจกรรมลูกเสืออาสาจราจร

155. กิจกรรมยุวชนประกนั ภัยฯ

กลยทุ ธ์ท่ี 5 รวมท้ังส้ิน 3 ยุทธศาสตร์ 2 โครงการ 15 กจิ กรรม

รวม กลยทุ ธ์ท่ี 1-5 20 ยุทธศาสตร์ 16 โครงการ 155 กจิ กรรม

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษ
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศ

กลยุทธ์ โครงการ พันธกจิ เปา้ ประสงค์

กลยุทธท์ ี่ 1 1. โครงการ 1. พฒั นาผเู้ รียน 1. เพอ่ื ให้ผู้เรียนมี 1. ครจู
พัฒนาหลักสตู ร พฒั นาหลกั สตู ร ให้มคี ณุ ภาพ ผลสัมฤทธิท์ างการ และป
สถานศึกษา แลกระบวนการ ตามเกณฑ์ เรยี นสูงขน้ึ รอ้ ยละ ประยกุ
การวัดและการ เรียนรูส้ ู่ มาตรฐาน 3 มคี วามสามารถ ดเี ลิศ
ประเมินผล และ มาตรฐานสากล การศึกษาสู่ ในการคดิ อย่างมี 2. ครใู
กระบวนการ มาตรฐานสากล วิจารณญาณ และ แหลง่ เ
จดั การเรียนรู้ คิดแก้ปัญหาได้ ดเี ลิศ
ตามมาตรฐาน อย่างสร้างสรรค์ 3. ครมู
การศึกษาขน้ั และสามารถใช้ บวกใน
พื้นฐานสู่ เทคโนโลยี 4. ครูม
มาตรฐานสากล สารสนเทศและ ผูเ้ รียน
การส่อื สาร เพื่อ พัฒนา
พัฒนาตนเองอย่าง 5. ครมู
สร้างสรรค์ ขอ้ มลู
พัฒนา
เยี่ยม

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 53

ศกึ ษาของโรงเรียนวัดอนิ ทาราม

ตัวชว้ี ดั เป้าหมาย ผ้รู ับผิดชอบ
2563 2564 2565
จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ 85 90 93 กลุ่มบรหิ าร
ปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไป วชิ าการ
กต์ใชใ้ นการดำเนินชีวติ ได้ในระดับ

ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และ
เรยี นรทู้ เ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ในระดับ

มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชิง
นระดับยอดเยย่ี ม
มกี ารตรวจสอบและประเมิน
นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมา
าผเู้ รียนในระดับยอดเย่ียม
มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละให้
ลป้อนกลบั เพื่อปรับปรุงและ
าการจดั การเรยี นรู้ในระดับยอด

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษ

กลยุทธ์ โครงการ พันธกจิ เปา้ ประสงค์

กลยทุ ธ์ที่ 1 2. โครงการ 1. พฒั นาผูเ้ รียน 1. เพ่ือให้ผ้เู รียนมี 1. ร้อย

พัฒนาหลักสูตร พัฒนาศักยภาพ ให้มคี ุณภาพ ผลสัมฤทธท์ิ างการ การอา่

สถานศกึ ษา และยกระดับ ตามเกณฑ์ เรยี นสูงข้ึนรอ้ ยละ คิดคำน

การวัดและการ ผลสัมฤทธ์ิ มาตรฐาน 3 มีความสามารถ 2. รอ้ ย

ประเมินผล และ ทางการเรยี น การศกึ ษาสู่ ในการคิดอย่างมี การคดิ

กระบวนการ มาตรฐานสากล วิจารณญาณ และ วจิ ารณ

จดั การเรียนรู้ คดิ แกป้ ัญหาได้ ความค

ตามมาตรฐาน อย่างสรา้ งสรรค์ 3. ร้อย

การศึกษาขนั้ และสามารถใช้ ความส

พน้ื ฐานสู่ เทคโนโลยี 4. รอ้ ย

มาตรฐานสากล สารสนเทศและ ความส

การสือ่ สาร เพื่อ สารสน

พัฒนาตนเองอย่าง 5. รอ้ ย

สรา้ งสรรค์ ตามห

6. รอ้ ย

ทักษะ

อาชพี

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 54

ตัวชวี้ ัด เปา้ หมาย ผ้รู บั ผดิ ชอบ
2563 2564 2565
ยละ 85 ผ้เู รยี นมคี วามสามารถใน 85 90 93 กล่มุ บริหาร
าน การเขียน การส่ือสาร และการ วิชาการ
นวณ
ยละ 85 ผู้เรยี นมคี วามสามารถใน
ด วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมี
ณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี น
คิดเห็น และแกป้ ัญหา
ยละ 85 ของนกั เรยี นมี
สามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
ยละ 85 ของนักเรียนมี
สามารถในการใช้เทคโนโลยี
นเทศและการสอ่ื สาร
ยละ 62 มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน
หลกั สตู รสถานศึกษา
ยละ 85 ของนกั เรยี นมีความรู้
ะพืน้ ฐาน และเจตคติทีด่ ีต่องาน
พ

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษ

กลยุทธ์ โครงการ พันธกจิ เปา้ ประสงค์

กลยทุ ธ์ที่ 1 3. โครงการ 1. พฒั นาผูเ้ รียน 1. เพ่ือให้ผ้เู รียนมี 1. ร้อย

พัฒนาหลักสูตร เสรมิ สรา้ งบคุ คล ใหม้ คี ุณภาพ ผลสัมฤทธท์ิ างการ การอา่

สถานศกึ ษา แหง่ การเรยี นรู้ ตามเกณฑ์ เรยี นสูงข้ึนรอ้ ยละ คิดคำน

การวัดและการ ในศตวรรษที่ 21 มาตรฐาน 3 มีความสามารถ 2. รอ้ ย

ประเมินผล และ การศกึ ษาสู่ ในการคิดอย่างมี การคดิ

กระบวนการ มาตรฐานสากล วิจารณญาณ และ วจิ ารณ

จดั การเรียนรู้ คดิ แกป้ ัญหาได้ ความค

ตามมาตรฐาน อย่างสรา้ งสรรค์ 3. ร้อย

การศึกษาข้นั และสามารถใช้ ความส

พน้ื ฐานสู่ เทคโนโลยี 4. รอ้ ย

มาตรฐานสากล สารสนเทศและ ความส

การสือ่ สาร เพื่อ สารสน

พัฒนาตนเองอย่าง 5. รอ้ ย

สรา้ งสรรค์ ตามห

6. รอ้ ย

ทักษะ

อาชพี

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 55

ตัวชวี้ ัด เปา้ หมาย ผ้รู บั ผดิ ชอบ
2563 2564 2565
ยละ 85 ผ้เู รยี นมีความสามารถใน 85 90 93 กล่มุ บริหาร
าน การเขียน การส่ือสาร และการ วิชาการ
นวณ
ยละ 85 ผู้เรยี นมีความสามารถใน
ด วเิ คราะห์ คิดอย่างมี
ณญาณ อภปิ ราย แลกเปลยี่ น
คิดเห็น และแกป้ ัญหา
ยละ 85 ของนกั เรียนมี
สามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
ยละ 85 ของนักเรยี นมี
สามารถในการใช้เทคโนโลยี
นเทศและการส่ือสาร
ยละ 62 มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน
หลกั สตู รสถานศึกษา
ยละ 85 ของนกั เรยี นมีความรู้
ะพืน้ ฐาน และเจตคติท่ีดีตอ่ งาน
พ

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษ

กลยทุ ธ์ โครงการ พนั ธกิจ เป้าประสงค์

กลยุทธ์ที่ 1 4. โครงการ 1. พัฒนาผูเ้ รียน 1. เพือ่ ใหผ้ ้เู รียนมี 1. รอ้ ย
พฒั นาหลักสูตร สง่ เสรมิ นิสัยรัก ให้มคี ุณภาพ ผลสมั ฤทธท์ิ างการ การอ่า
สถานศกึ ษา การอ่าน ตามเกณฑ์ เรยี นสงู ขึน้ รอ้ ยละ คิดคำน
การวัดและการ มาตรฐาน 3 มีความสามารถ 2. รอ้ ย
ประเมินผล และ การศกึ ษาสู่ ในการคิดอย่างมี การคิด
กระบวนการ มาตรฐานสากล วิจารณญาณ และ วิจารณ
จัดการเรียนรู้
ตามมาตรฐาน คิดแก้ปัญหาได้ ความค
การศึกษาขนั้ อย่างสรา้ งสรรค์
พน้ื ฐานสู่ และสามารถใช้
มาตรฐานสากล เทคโนโลยี
สารสนเทศและ
การสอื่ สาร เพื่อ
พฒั นาตนเองอย่าง
สรา้ งสรรค์

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 56

ตวั ชว้ี ดั เป้าหมาย ผรู้ บั ผิดชอบ
2563 2564 2565
ยละ 85 ผเู้ รยี นมคี วามสามารถใน 85 90 93 กลุ่มบริหาร
าน การเขยี น การส่อื สาร และการ วิชาการ
นวณ
ยละ 85 ผเู้ รียนมคี วามสามารถใน
ด วเิ คราะห์ คิดอย่างมี
ณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ยี น
คิดเหน็ และแก้ปัญหา

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษ

กลยทุ ธ์ โครงการ พันธกิจ เปา้ ประสงค์

กลยุทธ์ที่ 2 5. โครงการ 2. ส่งเสรมิ ให้ 2. เพอื่ ให้ผู้เรียนมี 1. ร้อย

สง่ เสริมให้ ส่งเสรมิ ผเู้ รียนมี คณุ ธรรมจรยิ ธรรม คุณลกั

ผเู้ รียนมี คุณธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ มทด่ี งี าม สถานศ

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรยิ ธรรม และ บนพน้ื ฐานความ

จริยธรรม คณุ ลักษณะอนั ค่านิยมทด่ี ีงาม เป็นไทย สืบสาน

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ บน บนพนื้ ฐานความ ศลิ ปวฒั นธรรม

พึงประสงค์ พน้ื ฐานความ เป็นไทย ไทย อนุรักษ์

และคา่ นิยมหลกั เปน็ ไทย และ สิ่งแวดลอ้ ม และ

12 ประการ บน ค่านิยมหลกั ของ ดำเนินชีวติ ตาม

พน้ื ฐานความ คนไทย 12 หลักปรัชญาของ

เป็นไทย ประการ เศรษฐกิจพอเพยี ง

มีสขุ ภาวะทาง

รา่ งกาย และจิต

สังคมทด่ี ี อยู่

ร่วมกนั บนความ

แตกตา่ ง

หลากหลาย และ

รับฟังความคิดเห็น

ของผู้อ่ืน

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 57

ตัวช้ีวดั เปา้ หมาย ผู้รับผดิ ชอบ
ยละ 92 ของนกั เรยี นมี 2563 2564 2565
กษณะและคา่ นิยมท่ีดตี ามที่ 92 95 97 กลุม่ บรหิ าร
ศึกษากำหนด งานบุคคล

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษ

กลยุทธ์ โครงการ พันธกจิ เปา้ ประสงค์

กลยุทธ์ที่ 2 6. โครงการ 2. สง่ เสรมิ ให้ 2. เพ่ือให้ผู้เรียนมี 1. ร้อย

ส่งเสรมิ ให้ สถานศกึ ษา ผู้เรียนมี คุณธรรมจริยธรรม คุณลัก

ผเู้ รยี นมี สีขาว ปลอดยา คุณธรรม และค่านยิ มทด่ี งี าม สถานศ

คุณธรรม เสพติด และ จรยิ ธรรม และ บนพืน้ ฐานความ 2. รอ้ ย

จริยธรรม อบายมุข คา่ นยิ มทด่ี ีงาม เปน็ ไทย สบื สาน ทางรา่

คณุ ลักษณะอนั บนพน้ื ฐานความ ศิลปวฒั นธรรม

พงึ ประสงค์ เปน็ ไทย ไทย อนุรักษ์

และค่านยิ มหลกั สง่ิ แวดล้อม และ

12 ประการ บน ดำเนินชวี ิตตาม

พื้นฐานความ หลักปรชั ญาของ

เปน็ ไทย เศรษฐกจิ พอเพยี ง

มสี ุขภาวะทาง

รา่ งกาย และจติ

สังคมทดี่ ี อยู่

รว่ มกนั บนความ

แตกต่าง

หลากหลาย และ

รับฟงั ความคิดเห็น

ของผู้อ่นื

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 58

ตัวช้วี ัด เปา้ หมาย ผรู้ ับผิดชอบ
2563 2564 2565
ยละ 92 ของนักเรยี นมี 92 95 97 กลุม่ บริหาร
กษณะและคา่ นิยมท่ีดตี ามท่ี งานบุคคล
ศึกษากำหนด
ยละ 92 ของนักเรียนมีสุขภาวะ
างกายและจติ สังคม

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษ

กลยทุ ธ์ โครงการ พันธกจิ เปา้ ประสงค์

กลยุทธท์ ่ี 2 7. โครงการ 2. สง่ เสรมิ ให้ 2. เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นมี 1. รอ้ ย

ส่งเสริมให้ พฒั นาระบบ ผเู้ รยี นมี คุณธรรมจริยธรรม คุณลกั

ผเู้ รียนมี ดูแลชว่ ยเหลือ คณุ ธรรม และคา่ นิยมทีด่ งี าม สถานศ

คณุ ธรรม นักเรยี น จริยธรรม และ บนพืน้ ฐานความ 2. รอ้ ย

จรยิ ธรรม คา่ นยิ มทีด่ ีงาม เป็นไทย สืบสาน ทางร่า

คุณลกั ษณะอนั บนพน้ื ฐานความ ศิลปวฒั นธรรม

พงึ ประสงค์ เป็นไทย ไทย อนุรักษ์

และค่านิยมหลกั สิ่งแวดลอ้ ม และ

12 ประการ บน ดำเนนิ ชวี ติ ตาม

พืน้ ฐานความ หลกั ปรัชญาของ

เป็นไทย เศรษฐกิจพอเพียง

มสี ขุ ภาวะทาง

ร่างกาย และจิต

สังคมทดี่ ี อยู่

รว่ มกนั บนความ

แตกต่าง

หลากหลาย และ

รับฟังความคิดเห็น

ของผู้อ่ืน

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 59

ตัวช้วี ัด เปา้ หมาย ผรู้ ับผิดชอบ
2563 2564 2565
ยละ 92 ของนักเรยี นมี 92 95 97 กลุม่ บริหาร
กษณะและคา่ นิยมท่ีดตี ามท่ี งานบุคคล
ศึกษากำหนด
ยละ 92 ของนักเรียนมีสุขภาวะ
างกายและจติ สังคม

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษ

กลยุทธ์ โครงการ พันธกิจ เปา้ ประสงค์

กลยุทธท์ ี่ 2 8. โครงการสบื 3. ส่งเสริมให้ 2. เพอื่ ให้ผเู้ รียนมี 1. รอ้ ย
ผูเ้ รียนสบื สาน คณุ ธรรมจริยธรรม คุณลกั
ส่งเสรมิ ให้ สานภูมปิ ัญญา ศลิ ปวฒั นธรรม และค่านยิ มทด่ี งี าม สถานศ
ไทย อนรุ ักษ์ บนพ้ืนฐานความ 2. รอ้ ย
ผู้เรยี นมี ไทย และ สง่ิ แวดลอ้ ม เปน็ ไทย สบื สาน ในท้อง
และดำเนินชวี ิต ศลิ ปวัฒนธรรม 3. รอ้ ย
คณุ ธรรม อนรุ ักษ์ ตามหลกั ไทย อนุรักษ์ อย่รู ว่ ม
ปรัชญาของ ส่งิ แวดล้อม และ หลาก
จรยิ ธรรม ศิลปวัฒนธรรม เศรษฐกิจ ดำเนนิ ชีวติ ตาม
พอเพียง หลักปรชั ญาของ
คุณลกั ษณะอนั ไทย เศรษฐกจิ พอเพียง
มีสุขภาวะทาง
พึงประสงค์ ร่างกาย และจติ
สังคมที่ดี อยู่
และคา่ นยิ มหลัก รว่ มกันบนความ
แตกตา่ ง
12 ประการ บน หลากหลาย และ
รับฟังความคิดเห็น
พ้นื ฐานความ ของผู้อนื่

เป็นไทย

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 60

ตัวช้วี ัด เปา้ หมาย ผู้รับผิดชอบ
2563 2564 2565
ยละ 92 ของนกั เรยี นมี 92 95 97 กล่มุ บริหาร
กษณะและค่านิยมท่ีดตี ามท่ี งานบุคคล
ศกึ ษากำหนด
ยละ 92 ของนักเรยี นมีความภมู ิใจ
งถน่ิ และความเปน็ ไทย
ยละ 92 ของนักเรียนยอมรับทจ่ี ะ
มกันบนความแตกต่างและ
กหลาย

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษ

กลยุทธ์ โครงการ พนั ธกจิ เปา้ ประสงค์

กลยุทธ์ที่ 2 9. โครงการ 3. สง่ เสริมให้ 2. เพ่ือให้ผเู้ รียนมี 1. ร้อย
ผูเ้ รียนสืบสาน คุณธรรมจริยธรรม คุณลกั
ส่งเสริมให้ ส่งเสริมการ ศิลปวัฒนธรรม และค่านยิ มทด่ี งี าม สถานศ
ไทย อนรุ ักษ์ บนพืน้ ฐานความ 2. ร้อย
ผู้เรยี นมี เรียนรคู้ วาม สง่ิ แวดล้อม เปน็ ไทย สบื สาน ในทอ้ ง
และดำเนินชีวิต ศิลปวฒั นธรรม 3. รอ้ ย
คณุ ธรรม หลากหลายทาง ตามหลัก ไทย อนุรักษ์ อยู่รว่ ม
ปรัชญาของ สง่ิ แวดลอ้ ม และ หลาก
จรยิ ธรรม วัฒนธรรม เศรษฐกิจ ดำเนินชวี ติ ตาม 4. ร้อย
พอเพยี ง หลักปรชั ญาของ ทางร่า
คณุ ลกั ษณะอัน เศรษฐกจิ พอเพียง
มสี ุขภาวะทาง
พงึ ประสงค์ รา่ งกาย และจติ
สังคมที่ดี อยู่
และค่านิยมหลกั รว่ มกนั บนความ
แตกต่าง
12 ประการ บน หลากหลาย และ
รับฟงั ความคิดเห็น
พืน้ ฐานความ ของผู้อ่นื

เป็นไทย

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 61

ตัวชีว้ ดั เปา้ หมาย ผู้รบั ผดิ ชอบ
2563 2564 2565
ยละ 92 ของนักเรียนมี 92 95 97 กลุ่มบรหิ าร
กษณะและค่านยิ มท่ีดตี ามที่ วชิ าการ
ศกึ ษากำหนด
ยละ 92 ของนักเรียนมีความภมู ิใจ
งถิน่ และความเปน็ ไทย
ยละ 92 ของนักเรียนยอมรบั ท่ีจะ
มกันบนความแตกต่างและ
กหลาย
ยละ 92 ของนักเรียนมีสขุ ภาวะ
างกายและจติ สงั คม

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษ

กลยทุ ธ์ โครงการ พันธกิจ เปา้ ประสงค์

กลยทุ ธท์ ี่ 3 10. โครงการ 3. ส่งเสรมิ ให้ 3. เพอื่ พฒั นา 1. มกี
พัฒนาแหล่ง พัฒนาอาคาร ผู้เรยี นสืบสาน
เรยี นรู้ภายใน สถานท่ี ศิลปวฒั นธรรม แหลง่ เรยี นรู้ และ สภาพ
สถานศกึ ษา จัด สง่ิ แวดลอ้ ม ให้ ไทย อนุรักษ์
บรรยากาศสร้าง เปน็ สังคมแหง่ ส่ิงแวดลอ้ ม จดั บรรยากาศที่ เอื้อต่อ
เสรมิ คุณภาพ การเรียนรู้ และดำเนนิ ชวี ิต
ชวี ติ ท่ีเปน็ มิตร ตามหลัก เออ้ื ต่อการเรียน อย่ใู นร
กับสง่ิ แวดล้อม ปรัชญาของ
และดำเนนิ ชวี ิต เศรษฐกจิ การสอน ชุมชนมี 2. มกี
ตามหลกั พอเพียง
ปรัชญาของ ส่วนร่วมในการ ภายน
เศรษฐกิจ
พอเพยี ง ดูแล นกั เรียน 3. สถา

การอนรุ ักษ์ ภายใน

สิง่ แวดล้อม การใช้ ผเู้ รียน

แหลง่ การเรียนรู้

สืบสานวัฒนธรรม

ประเพณีและภมู ิ

ปัญญาท้องถิ่น

และโรงเรยี นเป็น

แหลง่ ความรูแ้ ละ

นำความรู้สชู่ มุ ชน

อย่างมี

ประสิทธภิ าพ

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 62

ตวั ชว้ี ดั เปา้ หมาย ผู้รับผิดชอบ
2563 2564 2565
การพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ จัด 85 90 93 กลุม่ บริหาร
พแวดลอ้ ม และบรรยากาศที่ ท่วั ไป
อการเรยี นการสอนอยา่ งมีคณุ ภาพ
ระดับดเี ลศิ
การใชแ้ หล่งเรียนรู้ทง้ั ภายในและ
นอกสถานศึกษา
านศึกษาจัดให้มีแหล่งเรียนรู้
นสถานศกึ ษาเพื่อพฒั นาทักษะของ
นอย่างรอบด้าน

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษ

กลยุทธ์ โครงการ พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์

กลยทุ ธท์ ี่ 3 11. โครงการรู้ 3. สง่ เสรมิ ให้ 3. เพ่ือพัฒนา 1. ม
พัฒนาแหล่ง รกั ษ์ส่งิ แวดล้อม ผูเ้ รยี นสบื สาน แหล่งเรยี นรู้ และ และ
เรียนรู้ภายใน ศิลปวฒั นธรรม จดั บรรยากาศที่ ในร
สถานศึกษา จัด ไทย อนุรักษ์ เอ้ือต่อการเรยี น
บรรยากาศสร้าง สงิ่ แวดล้อม การสอน ชมุ ชนมี
เสริมคุณภาพ และดำเนนิ ชวี ิต ส่วนร่วมในการ
ชีวิตท่ีเปน็ มิตร ตามหลัก ดูแล นักเรยี น
กับสิง่ แวดลอ้ ม ปรชั ญาของ การอนุรักษ์
และดำเนินชีวติ เศรษฐกจิ ส่ิงแวดลอ้ ม การใช้
ตามหลกั พอเพยี ง แหลง่ การเรยี นรู้
ปรชั ญาของ สบื สานวัฒนธรรม
เศรษฐกิจ ประเพณีและภูมิ
พอเพียง ปญั ญาท้องถนิ่
และโรงเรียนเปน็
แหล่งความรูแ้ ละ
นำความรสู้ ชู่ ุมชน
อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 63

ตัวช้วี ัด เปา้ หมาย ผรู้ บั ผิดชอบ
2563 2564 2565
มกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ 85 90 93 กลมุ่ บริหาร
ะสังคมท่เี อื้อต่อการจัดการเรียนรู้อยู่ ทว่ั ไป
ระดับดเี ลิศ

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษ

กลยุทธ์ โครงการ พันธกจิ เป้าประสงค์

กลยทุ ธ์ท่ี 3 12. โครงการ 3. สง่ เสรมิ ให้ 3. เพือ่ พัฒนา 1. ร
พัฒนาแหล่ง สง่ เสริมการ ผ้เู รียนสืบสาน แหลง่ เรยี นรู้ และ คณุ
เรียนรู้ภายใน เรียนรู้ตามหลกั ศิลปวฒั นธรรม จดั บรรยากาศท่ี สถา
สถานศกึ ษา จดั ปรชั ญาของ ไทย อนุรักษ์ เออ้ื ต่อการเรียน 2. ร
บรรยากาศสร้าง เศรษฐกิจ สง่ิ แวดล้อม การสอน ชุมชนมี ในท
เสรมิ คณุ ภาพ พอเพยี ง และดำเนินชีวิต ส่วนรว่ มในการ 3. ร
ชีวติ ทีเ่ ป็นมิตร ตามหลัก ดแู ล นักเรียน ทาง
กบั สงิ่ แวดลอ้ ม ปรัชญาของ การอนรุ ักษ์
และดำเนนิ ชวี ติ เศรษฐกจิ สง่ิ แวดลอ้ ม การใช้
ตามหลกั พอเพียง แหล่งการเรียนรู้
ปรชั ญาของ สืบสานวัฒนธรรม
เศรษฐกจิ ประเพณีและภูมิ
พอเพียง ปญั ญาท้องถน่ิ
และโรงเรยี นเป็น
แหลง่ ความร้แู ละ
นำความร้สู ชู่ มุ ชน
อย่างมี
ประสิทธภิ าพ

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 64

ตัวชี้วดั เปา้ หมาย ผูร้ ับผิดชอบ
2563 2564 2565
รอ้ ยละ 92 ของนกั เรยี นมี 92 95 97 กลุ่มบริหาร
ณลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามท่ี วิชาการ
านศกึ ษากำหนด
ร้อยละ 92 ของนกั เรียนมีความภมู ิใจ
ทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย
ร้อยละ 92 ของนกั เรยี นมีสขุ ภาวะ
งรา่ งกายและจิตสังคม

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษ

กลยุทธ์ โครงการ พันธกจิ เปา้ ประสงค์

กลยุทธ์ที่ 4 13. โครงการ 4. สง่ เสริม 4. เพ่อื ให้ครูและ 1. ม
สง่ เสรมิ พฒั นา ส่งเสรมิ พฒั นา พฒั นาครูและ บุคลากรทางการ คณุ
สมรรถนะของ สมรรถนะครู บุคลากร ศกึ ษาเป็นมือ หลัก
ครใู นการจดั และบคุ ลากร ทางการศึกษา อาชีพในการ 2. ค
การศกึ ษาใหม้ ี ทางการศึกษา ให้เปน็ มืออาชพี จัดการเรียนการ และ
คณุ ภาพ ส่คู วาม ใหม้ คี ณุ ภาพ สอน ไดร้ บั การยก ประ
เป็นครมู อื อาชพี อยา่ งมืออาชพี ย่องตามมาตรฐาน ดเี ล
วิชาชีพและ 3. ค
จรรยาบรรณครู แหล
ดีเล
4. ค
บวก
5. ค
ขอ้ ม
พัฒ
เยยี่

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 65

ตวั ช้วี ดั เป้าหมาย ผรู้ บั ผิดชอบ
2563 2564 2565
มกี ารดำเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ น้น 92 95 97 กลุ่มบรหิ าร
ณภาพของนักเรยี นรอบดา้ นตาม งานบุคคล
กสูตรสถานศึกษา อยู่ในระดับดเี ลศิ
ครจู ัดการเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคดิ
ะปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนำไป
ะยกุ ต์ใช้ในการดำเนินชีวติ ได้ในระดับ
ลิศ
ครใู ช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ
ลง่ เรียนร้ทู ่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้ในระดบั
ลศิ
ครมู ีการบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชิง
กในระดบั ยอดเยย่ี ม
ครมู กี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละให้
มลู ป้อนกลบั เพอ่ื ปรบั ปรุง และ
ฒนาการจัดการเรยี นรู้ในระดบั ยอด
ยม

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษ

กลยุทธ์ โครงการ พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์

กลยทุ ธท์ ่ี 4 14. โครงการ 4. ส่งเสริม 4. เพื่อให้ครแู ละ 1. ค
สง่ เสรมิ พัฒนา เสริมสรา้ ง พัฒนาครแู ละ บคุ ลากรทางการ พงึ พ
สมรรถนะของ ขวัญและ บคุ ลากร ศึกษาเป็นมอื เปน็
ครใู นการจัด กำลงั ใจใหแ้ กค่ รู ทางการศึกษา อาชพี ในการ วชิ า
การศกึ ษาใหม้ ี และบุคลากร ให้เป็นมอื อาชพี จัดการเรียนการ
คุณภาพ สู่ความ ทางการศึกษา สอน ไดร้ บั การยก
เปน็ ครูมืออาชพี ยอ่ งตามมาตรฐาน
วชิ าชีพและ
จรรยาบรรณครู

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 66

ตัวชีว้ ัด เปา้ หมาย ผรู้ ับผิดชอบ
2563 2564 2565
ครูและบุคลากรทางการศึกษามคี วาม 92 95 97 กลุ่มบริหาร
พอใจในการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ ความ งานบุคคล
นครทู ี่ดี และมคี วามภาคภูมใิ จใน
าชพี ครู อยู่ในระดับดีเลศิ

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษ

กลยทุ ธ์ โครงการ พันธกจิ เปา้ ประสงค์

กลยุทธ์ที่ 5 15. โครงการ 5. สง่ เสรมิ 5. มีการใช้ 1. ม
พัฒนาส่อื พัฒนาระบบ สนับสนุนการใช้
เทคโนโลยี เครอื ข่าย เทคโนโลยีใน เทคโนโลยอี ยา่ งมี เพอ่ื
นวัตกรรมทาง คอมพวิ เตอร์ การจัดการ
การศึกษา และ เพอ่ื การเรยี นรู้ เรยี นรู้ และการ ประสทิ ธิภาพ จดั ก
ระบบบรหิ าร และการบริหาร บริหารจดั
การจดั จัดการ การศกึ ษาอย่าง 6. มีการสง่ เสรมิ ให้
การศึกษาอย่าง เปน็ ระบบ
มีประสทิ ธภิ าพ ผเู้ รียนมคี วามรู้
โดยใชห้ ลักการมี
สว่ นร่วม ทางด้านวชิ าการ มี

คุณธรรม

จรยิ ธรรม และ

ค่านยิ มท่ีพงึ

ประสงค์

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 67

ตัวช้ีวัด เปา้ หมาย ผ้รู บั ผิดชอบ
2563 2564 2565
กลุม่ บริหาร
มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ 88 90 93 ทัว่ ไป

อสนับสนนุ การบริหารจัดการและการ

การเรียนรูอ้ ยูใ่ นระดับดี

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษ

กลยุทธ์ โครงการ พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์

กลยทุ ธท์ ี่ 5 16. โครงการ 5. ส่งเสรมิ 7. มีระบบบรหิ าร 1. ม

พัฒนาส่ือ พฒั นาระบบ สนบั สนุนการใช้ จัดการศกึ ษาอย่าง สถา

เทคโนโลยี บรหิ ารจัด เทคโนโลยีใน มีประสิทธิภาพ ยอด

นวัตกรรมทาง การศึกษาด้วย การจัดการ ตามระบบคณุ ภาพ 2. ม
การศึกษา และ
ระบบบรหิ าร ระบบคุณภาพ เรยี นรู้ และการ OBECQA ของ
การจดั
การศกึ ษาอยา่ ง โดยใชห้ ลักการมี บรหิ ารจัด 3. ด
มปี ระสทิ ธิภาพ
สว่ นรว่ ม การศกึ ษาอย่าง คุณ

เปน็ ระบบ สถา

ระด

โดยใช้หลักการมี

ส่วนร่วม

ษา พ.ศ. 2563 – 2565 68

ตัวช้ีวดั เปา้ หมาย ผรู้ บั ผดิ ชอบ
2563 2564 2565
มีเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจท่ี 83 85 88 กล่มุ บริหาร
านศกึ ษากำหนดชดั เจนอยู่ในระดับ งบประมาณ
ดเย่ียม
มีระบบการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพ
งสถานศกึ ษาอยูใ่ นระดบั ดเี ลิศ
ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเี่ นน้
ณภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สูตร
านศึกษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมายอยู่ใน
ดบั ยอดเยีย่ ม

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563 – 2565 69

บทที่ 4
ปจั จัยแหง่ ความสำเร็จ และแนวทางการนำแผนสู่การปฏิบตั ิ

1. นโยบาย
โรงเรยี นวัดอินทาราม เปน็ สถานศึกษาท่ีให้ความสำคัญกบั ผู้เรยี นเป็นหลักโดยได้กำหนดนโยบายต่างๆ

เพ่ือพัฒนาผู้เรียนและโรงเรียนให้มีคุณภาพมาตรฐาน บริหารจัดการตามยุทธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการ
ได้แก่ การพัฒนาบุคลากรให้มีความพร้อมในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ การปรบั สภาพแวดล้อมและทรัพยากร
เพ่ือการเรียนรู้ การมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการและเทคโนโลยี มีความคิดสร้างสรรค์
ปลูกฝังผูเ้ รยี นด้านจรยิ ธรรม คณุ ธรรม ความเป็นไทย พัฒนาผู้เรียนด้านสุนทรียภาพและอนุรักษ์ความเป็นไทย
มงุ่ สร้างความสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างโรงเรียนและชุมชน และมุ่งพัฒนาการนำแนวคิดปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงไป
ประยกุ ต์ใช้ ในชีวติ ประจำวัน

นอกจากน้ีโรงเรียนวัดอินทาราม ยังกำหนดนโยบายส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความศรัทธาและเชื่อมั่นการ
ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ปลูกฝังให้ผู้เรียนรู้จักอันตรายของยาเสพ
ติด และรู้จักป้องกันตนเองให้ห่างไกลจากยาเสพติด รวมทั้งมุ่งพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้
มาตรฐานอุดมการณ์ของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นการจัดการศึกษาเพื่อปวงชนโดยรัฐต้องจัดให้มี
การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือพัฒนาเยาวชนไทยทุกคนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้งในฐานะที่เป็นพลเมือง
ไทยและเป็นพลเมืองของโลก เพื่อเป็นรากฐานท่ีพอเพียงสำหรับการใฝ่รู้ ใฝ่เรียนตลอดชีวิต รวมทั้งเพื่อการ
พัฒนาหน้าท่ีการงาน และการพัฒนาคุณภาพชีวิตส่วนตัวและครอบครวั และเพื่อสร้างรากฐานพัฒนาคุณภาพ
ชีวติ ส่วนตนและครอบครัว เพื่อสรา้ งรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการสร้างสรรค์สังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการ
เรียนรู้ เพ่ือการพัฒนาประเทศที่ย่ังยืนในอนาคต ในการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานยึดหลักที่สอดคล้องกับ
อดุ มการณ์ ดังนี้

1. หลักการพัฒนาผู้เรียนอยา่ งครบถว้ นสมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรมเป็น
ผู้ที่มีจริยธรรมในการดำเนนิ ชีวติ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นไดอ้ ยา่ งมีความสุข ใฝ่รู้ มีทกั ษะในการแสวงหาความรู้
ที่พอเพียงต่อการพัฒนาอาชีพและคุณภาพชีวิตส่วนตน สามารถเผชิญความเปล่ียนแปลงได้อย่างเท่าทัน ชาญ
ฉลาด และมีความเปน็ ประชาธิปไตย

2. หลักการจัดการศึกษาเพ่ือความเป็นไทย ให้มีความรักและภาคภูมิใจในท้องถ่ินและประเทศชาติ มี
ความรู้และทักษะพ้ืนฐาน สำหรับการประกอบอาชีพสุจริต มีความมุ่งมั่น ขยัน ซ่ือสัตย์ ประหยัด อดทน มี
ลักษณะนสิ ัยและทศั นคติท่ีพึงประสงคเ์ พ่ือเปน็ สมาชิกทด่ี ีทงั้ ของครอบครัว ชมุ ชน สังคมไทยและสังคมโลก

3. หลักแห่งความเสมอภาค คนไทยทั้งปวงต้องมีสิทธ์ิเสมอกันในการรับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานไม่น้อย
กว่า 12 ปี อย่างทั่วถึงเท่าเทียมควบคู่ไปกับความมีคุณภาพ โดยไม่แบ่งชนชั้นหรือความแตกต่างทางสังคม
วฒั นธรรม

4. หลักการมีส่วนร่วม องค์การปกครองส่วนท้องถิ่นและภาคเอกชนมีส่วนร่วมในการบริหารและการ
จัดการศึกษาร่วมกับคณะกรรมการสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างเอกลักษณ์

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2563 – 2565 70

ศักดิ์ศรีและตอบสนองความต้องการของท้องถิ่นตามนัยของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช
2557 เกย่ี วกบั การกระจายอำนาจ

5. หลกั แห่งความสอดคล้อง อดุ มการณแ์ ละมาตรฐานในการจดั การศึกษาขน้ั พื้นฐานตอ้ งสอดคลอ้ งกับ
สาระบัญญัติในรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
พุทธศักราช 2542 และแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี2) พุทธศักราช 2545 นโยบายการศึกษาของรัฐบาลที่แถลงต่อ
รัฐสภา สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ

2. กระบวนการนำแผนสกู่ ารปฏิบตั ิ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวัดอินทาราม ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 - 2565) เป็นแผนพัฒนา

คุณภาพการศึกษาท่ีใช้เป็นกรอบทิศทางในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนวัดอินทาราม สังกัดสำนักงานเขต
พื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 ในการดำเนินงานตามกรอบทิศทางการพัฒนาของแผนพัฒนาการศึกษา
โรงเรียนวัดอินทาราม ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 - 2565) นอกจากจะดำเนินงานภายใต้หลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง และหลักธรรมาภิบาลที่มีความโปร่งใส เป็นธรรม มีความรับผิดชอบ และสามารถตรวจ
สอบได้ เพ่ือบังเกิดผลอันพึงประสงค์ต่อการพัฒนาการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม ควรจะต้องสร้างเครือข่าย
เชื่อมโยงในการพัฒนาระหว่างสถานศึกษา ท้องถ่ิน ชุมชน เพื่อนำแผนสู่การปฏิบัติให้เป็นไปตามกรอบทิศ
ทางการพัฒนาที่กำหนดไว้ นอกจากนี้โรงเรียนวัดอินทารามได้มีการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ให้ครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ตลอดจนคณะกรรมการสถานศึกษารับทราบ และสรา้ งความเข้าใจในสาระสำคัญของแผนอยา่ ง
ถูกตอ้ งชดั เจน ตรงกัน และสร้างกลไกในการกำกับ ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนนิ งานตามแผน
ให้มีประสิทธิภาพ ควบคู่กับกลไกการส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินงานตามกรอบทิศทางท่ีกำหนดไว้ในการ
บรหิ ารแผนพัฒนาการศึกษาโรงเรยี นวัดอินทารามสูก่ ารปฏิบัติ ซง่ึ มีแนวทางการดำเนนิ งานดงั น้ี

1. สร้างความเข้าใจระหว่างกลุ่มงานต่างๆท่ีจะต้องจัดทำโครงการต่างๆ ตามแผนพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาโรงเรียนวดั อนิ ทารามกบั แผนปฏิบตั ิการประจำปี

2. สร้างแนวทางการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลเพื่อให้การนำแผนพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาสกู่ ารปฏิบัติอยา่ งเปน็ รูปธรรมโดยดำเนนิ การ

- ติดตามความก้าวหน้าประจำปี เป็นการติดตามความก้าวหน้าของโครงการ กรณีที่เป็น
โครงการตอ่ เนือ่ ง เพือ่ ตรวจสอบถงึ ผลงานทเ่ี กิดขึน้ จรงิ

- การประเมินผลระยะคร่ึงปี เป็นการประเมินผลในชว่ งกลางปี เพ่ือทบทวนผลความก้าวหน้า
ปัญหา อุปสรรค รวมทัง้ ทบทวนกลยทุ ธต์ วั ช้วี ัด เปา้ หมาย หรือปรับเปลย่ี นกิจกรรมให้มคี วามเหมาะสม

- การประเมินผลเมื่อส้ินสุดปีงบประมาณ เป็นการประมวลผลโครงการตามแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษาข้ันพื้นฐานและแผนปฏิบัติการประจำปี เพ่ือสรุปผลการปฏิบัติการและผลสัมฤทธ์ิท่ีเกิดข้ึน
ตลอดชว่ งเวลา 1 ปที ่ีผา่ นมา

3. สร้างระบบการสื่อสารท่ีหลากหลายให้รับรู้ทิศทางองค์กร ท้ังวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์
จุดเน้นการดำเนนิ งาน ตวั ช้ีวดั และเปา้ หมายการบรหิ าร ให้ครูและบุคลากรได้รบั รู้ และเขา้ ใจตรงกนั

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563 – 2565 71

4. จัดระบบโครงสร้าง กระบวนการทำงาน และมอบหมายให้ผู้รับผิดชอบปฏิบัติงาน พร้อมกำหนด
บทบาทความรบั ผิดชอบที่ชดั เจน

5. ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผล เพอ่ื ใหน้ ำกลยทุ ธ์สกู่ ารปฏบิ ตั ิอยา่ งเปน็ รูปธรรม
6. สร้างกลไกการขับเคล่ือนและตรวจสอบสู่สาธารณะ โดยการจัดทำรายงานประจำปี เพื่อเปิดเผย
และแสดงให้เห็นถึงสารสนเทศเก่ียวกับผลผลิต ผลลัพธ์ และผลกระทบท่ีเกิดจากการดำเนินงานตาม
แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวัดอนิ ทารามและการเชอื่ มโยงสู่แผนปฏิบตั ิการประจำปีงบประมาณ

3. เป้าหมายการนำแผนสู่การปฏบิ ัติ
เม่ือสิ้นสุดแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวัดอินทาราม ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2563 - 2565) การ

พัฒนาการศึกษาของโรงเรยี นวัดอนิ ทาราม บรรลุตามเปา้ หมายท่กี ำหนดไว้ คือ
1. หลักสูตรสถานศึกษา การวัดและการประเมินผล และกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐาน

การศึกษาข้นั พ้นื ฐานสมู่ าตรฐานสากล
2. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมหลัก 12 ประการ บนพ้ืนฐาน

ความเป็นไทย
3. แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา มีการจัดบรรยากาศที่สร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ

ส่ิงแวดลอ้ ม และดำเนินชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
4. ครมู ีสมรรถนะในการจดั การศกึ ษาใหม้ คี ณุ ภาพ และมีความเป็นครมู ืออาชีพ
5. ส่ือ เทคโนโลยี นวัตกรรมทางการศึกษา และระบบบริหารการจัดการศึกษามีประสิทธิภาพโดยใช้

หลักการมสี ว่ นร่วม

4. ปัจจัยแห่งความสำเรจ็
การบรหิ ารแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นวัดอินทารามสกู่ ารปฏิบัติ ปัจจัยสำคญั ท่จี ะส่งผลถึง

การแปลงกลยุทธส์ ูก่ ารปฏบิ ัติใหป้ ระสบผลสำเรจ็ ซงึ่ ไดแ้ ก่
1. ผู้นำองค์กรให้ความสำคัญในการใช้แผนเป็นเคร่ืองมือในการกำหนดทิศทางการพัฒนา อย่าง

เขม้ แข็ง และการตรวจ ติดตามอย่างเขม้ ข้น และนำผลการประเมินมาปรบั ปรุงกลยุทธก์ ารดำเนินงานทกุ ปี
2. บุคลากรทุกคนทัง้ องค์กร ดำเนินงานโดยมงุ่ เนน้ ผลสัมฤทธ์ิตามกลยทุ ธ์
3. มีการสื่อสารและถ่ายทอดกลยุทธ์ ให้บุคลากรทั้งองค์กรด้วยช่องทางท่ีหลากหลาย เพื่อให้เป็นไป

ในทิศทางเดยี วกัน
4. บุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมและรับผิดชอบต่อการขับเคล่ือนกลยุทธ์ ความเชื่อมโยงสู่การปฏิบัติ

ระหว่างกลยทุ ธก์ ับโครงการและงบประมาณ
5. สรา้ งวฒั นธรรมองคก์ ร กระบวนการทำงาน และกิจกรรมให้เหมาะสมกับบรบิ ท
6. มีการมอบหมายภารกิจการขับเคลื่อน เช่ือมโยงสู่การปฏิบัติอย่างเหมาะสมตามบทบาท หน้าที่

และสรา้ งระบบการจงู ใจทม่ี งุ่ เน้นผลสัมฤทธต์ิ ามกลยุทธ์

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2563 – 2565 72

บทที่ 5
การกำกบั ติดตาม ประเมนิ ผลและรายงาน

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนวัดอินทาราม ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2563 - 2565) จดั ทำขึน้ เพื่อ
ใช้เป็นกรอบแนวทางในการปฏิบัติการที่เช่ือมโยง สอดคล้องกับนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงาน
คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน และสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธมยมศึกษาเขต 1 และหน่วยงานที่
เกย่ี วข้อง

1. การบริหารแผน
โรงเรียนวัดอินทารามใช้หลักธรรมภิบาล (Good Governance) ในการบริหารแผนพัฒนาคุณภาพ

การศึกษาโรงเรยี นวดั อินทาราม ซงึ่ มอี งค์ประกอบท่ีสำคัญ 6 ประการ ดงั นี้
1. หลักนิตธิ รรม คอื การดำเนินการจะถกู ตอ้ งตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคบั คำส่งั ต่างๆทเ่ี ก่ียวขอ้ ง

เป็นหลักในการดำเนินการในทกุ ขัน้ ตอน
2. หลักคุณธรรม คือ การดำเนินการจะต้องคำนึงถงึ ความถูกต้องไม่ผิดศิลธรรมอันดี ไม่ทำให้ผู้มีส่วน

เกี่ยวขอ้ งและมีสว่ นได้ส่วนเสยี เดอื ดร้อน
3. หลักความโปร่งใส คือ การดำเนนิ การจะต้องสามารถตรวจสอบไดท้ กุ ขน้ั ตอน
4. หลักความมีส่วนรว่ ม คือ การดำเนินการจะต้องเปิดโอกาสให้ผู้ท่ีมีส่วนเกี่ยวข้องและมีส่วนได้ส่วน

เสยี เขา้ มามสี ่วนร่วมในการดำเนนิ การ
5. หลักความรับผิดชอบ คือ การดำเนินการจะมีผู้ได้รับมอบหมายและต้องมีความรับผิดชอบ พรอ้ ม

ทจ่ี ะปรับปรุงแกไ้ ขไดต้ อ่ ไป
6. หลักความคุ้มค่า คือ การดำเนินการต้องตระหยักว่ามีทรัพยากรค่อนข้างจำกัด ดังน้ัน ในการ

บรหิ ารจัดการจำเปน็ จะต้องยึดหลกั ความประหยัด ความค้มุ คา่ และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

2. การกำกับติดตาม
โรงเรียนวัดอินทาราม กำหนดแนวทางการกำกับติดตามการดำเนินงานในการบริหารแผนพัฒนา

คุณภาพการศึกษา ยดึ หลักวงจรคุณภาพ (PDCA) ดังน้ี
1. P : PLAN การวางแผนจดั ทำโครงการ
- วัตถปุ ระสงค์เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั แผนของพันธกจิ หรือไม่
- มกี ารกำหนดผ้รู ับผดิ ชอบหรอื ไม่
- ระยะเวลาดำเนินการทก่ี ำหนดไวเ้ หมาะสมหรอื ไม่
- งบประมาณท่ีกำหนดเหมาะสมหรือไม่
- มกี ารเสนอเพื่อขออนุมตั ิกอ่ นดำเนนิ การหรือไม่

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2563 – 2565 73

2. D : DO การกำกบั ตดิ ตามการปฏบิ ัตงิ านตามโครงการ
- มกี ารกำหนดข้ันตอนหรอื วธิ ีการดำเนินการหรอื ไม่
- มผี ู้รบั ผิดชอบดำเนินการได้ตามท่กี ำหนดไวห้ รือไม่
- มีการประสานงานกบั ผทู้ เ่ี กี่ยวข้องมากนอ้ ยเพียงไร
- สามารถดำเนินการตามระยะเวลาท่กี ำหนดหรือไม่
- สามารถดำเนินการไดต้ ามงบประมาณทกี่ ำหนดไว้หรอื ไม่

3. C : CHECK ตรวจสอบและติดตามผลการดำเนนิ งาน
- ไดม้ กี ารกำหนดวธิ ี/รปู แบบการประเมนิ หรือไม่
- มีรูปแบบของการประเมินเหมาะสมหรอื ไม่
- ผลของการประเมนิ ตรงกบั วตั ถุประสงค์ที่วางไว้หรือไม่
- ปญั หา/จุดออ่ นท่พี บในการดำเนินการมีหรือไม่
- ขอ้ ดี/จดุ แขง็ ของการดำเนนิ การมหี รอื ไม่

4. A : ACTION นำข้อมูลที่ได้จากการกำกับติดตามการดำเนนิ งานไปปรับปรงุ ต่อไป
- มกี ารระดมสมองเพอ่ื หาทางแก้ปญั หา/จดุ อ่อนท่ีคน้ พบ
- มกี ารระดมสมองเพ่ือหาทางเสรมิ ข้อดี/จุดแข็งเพิ่มขนึ้
- มีการนำผลที่ได้จากการระดมสมองเสนอผู้บริหารเพื่อพิจารณาสำหรับใช้วางแผนจัดทำ

โครงการในครั้งตอ่ ไป
- กำหนดกลยทุ ธ์ในการจัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาใคร้งั ตอ่ ไป

3. กรอบการประเมนิ ผล

โรงเรียนวัดอินทารามได้กำหนดให้มีระบบการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการแผนพัฒนา

คุณภาพการศึกษาโรงเรียนวัดอินทาราม โดยกำหนดกรอบการประเมินผลตามกลยุทธ์ท้ัง 5 ด้าน โดยมีเกณฑ์

การประเมินผล ดังนี้

กลยุทธ์ท่ี 1) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การวัดและการประเมินผล และกระบวนการจัดการเรียนรู้ตาม

มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้นื ฐานสมู่ าตรฐานสากล

ประเมินจากการจัดการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของ

ผู้เรียนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ และกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่ีเสริมสร้างผู้เรียน โดยคิดจากการสรุปผล

ของแต่ละปงี บประมาณตลอดระบะเวลา 3 ปี เปรยี บเทยี บ ดงั ตาราง

ตารางแสดงค่าเป้าหมายของ 3 ปงี บประมาณในกรอบกลยทุ ธ์ท่ี 1

ผลการพัฒนา

ปงี บประมาณ 2563 2564 2565

ร้อยละของจำนวนตัวชว้ี ดั ท่บี รรลุ 85 90 93

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2563 – 2565 74

เกณฑก์ ารประเมินความสำเรจ็
โครงการบรรลวุ ตั ถปุ ระสงคต์ ามตัวชี้วดั รอ้ ยละ 85 ข้ึนไป อยู่ในระดับ ยอดเยีย่ ม
โครงการบรรลวุ ัตถุประสงค์ตามตวั ช้วี ัด รอ้ ยละ 71-84 ขนึ้ ไป อยู่ในระดับ ดีเลิศ
โครงการบรรลวุ ตั ถุประสงค์ตามตวั ชวี้ ัด รอ้ ยละ 61-70 ขึ้นไป อยใู่ นระดับ ดีเย่ยี ม
โครงการบรรลวุ ัตถุประสงคต์ ามตัวชว้ี ัด ร้อยละ 51- 60 ขน้ึ ไป อยู่ในระดับ พอใช้
โครงการบรรลุวัตถุประสงคต์ ามตัวชีว้ ดั ต่ำกว่าร้อยละ 50 ขนึ้ ไป อยใู่ นระดับ ปรับปรุง

กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมให้ผูเ้ รยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และคา่ นยิ มหลกั 12

ประการ บนพ้ืนฐานความเปน็ ไทย

ประเมินจากการพัฒนาและการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอัน

พงึ ประสงค์ และค่านิยมหลัก 12 ประการ บนพ้นื ฐานความเป็นไทย และความหลากหลายทางวัฒนธรรม และ

กระบวนการดำเนนิ งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น เปรยี บเทียบ ดงั ตาราง

ตารางแสดงคา่ เป้าหมายของ 3 ปีงบประมาณในกรอบกลยุทธท์ ่ี 2

ผลการพัฒนา

ปีงบประมาณ 2563 2564 2565

ร้อยละของจำนวนตวั ช้ีวดั ที่บรรลุ 92 95 97

เกณฑ์การประเมนิ ความสำเร็จ

โครงการบรรลวุ ตั ถปุ ระสงคต์ ามตัวชว้ี ัด รอ้ ยละ 92 ขึ้นไป อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม

โครงการบรรลุวัตถุประสงคต์ ามตวั ชวี้ ดั ร้อยละ 80-91 ขน้ึ ไป อยใู่ นระดบั ดีเลศิ

โครงการบรรลุวัตถุประสงคต์ ามตวั ช้ีวัด ร้อยละ 70-79 ขึ้นไป อยใู่ นระดบั ดเี ยีย่ ม

โครงการบรรลวุ ตั ถุประสงค์ตามตวั ชว้ี ัด รอ้ ยละ 51- 69 ขน้ึ ไป อยู่ในระดับ พอใช้

โครงการบรรลวุ ัตถปุ ระสงคต์ ามตัวชี้วัด ต่ำกวา่ รอ้ ยละ 50 ขึ้นไป อยู่ในระดบั ปรบั ปรุง

กลยุทธ์ที่ 3 พฒั นาแหลง่ เรียนรภู้ ายในสถานศกึ ษา จัดบรรยากาศสรา้ งเสรมิ คุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ

สิ่งแวดล้อม และดำเนินชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ประเมินจากการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ของสถานศึกษา การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ทั้ง

ภายในและภายนอกสถานศึกษา การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้บนพื้นฐานหลักปรัชญาเศรษฐกิจ

พอเพยี ง รวมทัง้ การอนรุ กั ษ์ส่งิ แวดลอ้ ม เปรยี บเทยี บ ดังตาราง

ตารางแสดงค่าเปา้ หมายของ 3 ปีงบประมาณในกรอบกลยทุ ธท์ ี่ 3

ผลการพฒั นา

ปีงบประมาณ 2563 2564 2565

ร้อยละของจำนวนตวั ชวี้ ัดทบ่ี รรลุ 85 90 93

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563 – 2565 75

เกณฑ์การประเมินความสำเร็จ
โครงการบรรลุวัตถุประสงคต์ ามตวั ชว้ี ัด รอ้ ยละ 85 ขน้ึ ไป อยูใ่ นระดับ ยอดเยีย่ ม
โครงการบรรลุวัตถปุ ระสงคต์ ามตัวช้วี ัด รอ้ ยละ 71-84 ขึ้นไป อยใู่ นระดับ ดเี ลิศ
โครงการบรรลวุ ตั ถปุ ระสงคต์ ามตวั ชว้ี ัด ร้อยละ 61-70 ขนึ้ ไป อยู่ในระดับ ดเี ยย่ี ม
โครงการบรรลุวัตถุประสงค์ตามตวั ชว้ี ัด รอ้ ยละ 51- 60 ขนึ้ ไป อยใู่ นระดบั พอใช้
โครงการบรรลวุ ตั ถุประสงค์ตามตวั ชี้วัด ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ 50 ขึน้ ไป อยู่ในระดบั ปรบั ปรุง

กลยทุ ธท์ ี่ 4 ส่งเสรมิ พฒั นาสมรรถนะของครูในการจัดการศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพ สู่ความเป็นครมู อื อาชีพ

ประเมินจากระบบการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน การใช้ส่ือ การวางแผนการจัดการเรียนรู้ตรงตาม

มาตรฐาน และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิด การปฏิบัติจริง หลากหลาย สอดคล้องกับศักยภาพของ

ผู้เรียน โดยมีการประเมินผลจากหลายๆส่วน ให้ข้อมูลย้อนกลับกับผู้เรียนผ่านกระบวนการวิจัยในช้ันเรียน

รวมท้ังการพัฒนาตนเองของครูผู้สอน และกระบวนการนิเทศ กำกับติดตามของสถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอ

เปรียบเทียบ ดังตาราง

ตารางแสดงคา่ เปา้ หมายของ 3 ปีงบประมาณในกรอบกลยุทธ์ที่ 4

ผลการพฒั นา

ปงี บประมาณ 2563 2564 2565

รอ้ ยละของจำนวนตวั ช้วี ดั ทบี่ รรลุ 92 95 97

เกณฑ์การประเมินความสำเรจ็
โครงการบรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ตามตัวชว้ี ัด รอ้ ยละ 92 ขนึ้ ไป อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม
โครงการบรรลุวตั ถปุ ระสงค์ตามตวั ชี้วัด รอ้ ยละ 80-91 ขน้ึ ไป อยู่ในระดบั ดเี ลิศ
โครงการบรรลุวตั ถปุ ระสงค์ตามตวั ชี้วดั รอ้ ยละ 70-79 ขึ้นไป อยใู่ นระดบั ดเี ยย่ี ม
โครงการบรรลวุ ตั ถุประสงค์ตามตัวชวี้ ัด ร้อยละ 51- 69 ข้นึ ไป อยใู่ นระดบั พอใช้
โครงการบรรลวุ ตั ถุประสงคต์ ามตวั ชว้ี ดั ต่ำกว่าร้อยละ 50 ขึ้นไป อยู่ในระดบั ปรับปรุง

กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาส่ือ เทคโนโลยี นวัตกรรมทางการศึกษา และระบบบริหารการจัดการศึกษาอย่างมี
ประสทิ ธิภาพโดยใช้หลกั การมีส่วนร่วม

ประเมินจากการมีส่วนร่วมของเครือข่ายทางการศึกษาทั้งภายในและภายนอก เช่น คณะกรรมการ
สถานศึกษา ครู ผู้ปกครอง ศิษย์เก่าและศิษย์ปัจจุบัน ในการดำเนินการวางแผนทิศทางการขับเคลื่อนของ
สถานศึกษา เช่น วางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจำปี วิสัยทัศน์ พันธกิจ แบะ
เปา้ หมายของสถานศึกษา เปรยี บเทยี บ ดงั ตาราง

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2563 – 2565 76

ตารางแสดงคา่ เป้าหมายของ 3 ปีงบประมาณในกรอบกลยุทธ์ที่ 5

ผลการพฒั นา

ปงี บประมาณ 2563 2564 2565
88
รอ้ ยละของจำนวนตัวชวี้ ัดท่ีบรรลุ 83 85

เกณฑ์การประเมนิ ความสำเร็จ
โครงการบรรลวุ ัตถปุ ระสงคต์ ามตัวช้วี ดั รอ้ ยละ 83 ข้นึ ไป อยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม
โครงการบรรลุวตั ถปุ ระสงคต์ ามตวั ช้วี ดั ร้อยละ 71-82 ขึ้นไป อยใู่ นระดับ ดเี ลิศ
โครงการบรรลวุ ัตถุประสงคต์ ามตัวชี้วัด ร้อยละ 61-70 ขึน้ ไป อยใู่ นระดบั ดีเยย่ี ม
โครงการบรรลุวัตถปุ ระสงค์ตามตวั ชี้วัด ร้อยละ 51- 60 ขึ้นไป อยใู่ นระดบั พอใช้
โครงการบรรลวุ ัตถุประสงค์ตามตวั ช้ีวดั ต่ำกว่ารอ้ ยละ 50 ข้ึนไป อยใู่ นระดับ ปรับปรงุ

4. ระบบการติดตามประเมินผล
โรงเรียนวัดอนิ ทารามได้กำหนดให้มกี ารติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการแผนพัฒนาคณุ ภาพ

การศึกษาโรงเรียนวดั อินทาราม ดงั น้ี
1. มอบหมายหน้าที่รบั ผดิ ชอบ
2. จดั ทำคำส่งั แตง่ ตง้ั ผรู้ ับผิดชอบ
3. จัดทำปฏิทนิ การปฏบิ ตั ิงานและการตดิ ตามประเมินผล
4. ดำเนินการตามปฏทิ ินการปฏิบัติงานและติดตามการประเมนิ ผล
5. รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและติดตามประเมินผล โดยแบ่งเปน็ 2 ระยะ คอื
5.1 ระยะที่ 2 รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการติดตามประเมินผลระหวา่ งปฏบิ ัติ
5.2 ระยะที่ 2 รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการตดิ ตามประเมินผลเมื่อดำเนนิ การเสร็จสนิ้
6. นำข้อมูลทีไ่ ด้จากการรายงานทั้ง 2 ระยะ มาศึกษาวเิ คราะห์ เพ่ือนำผลการศึกษาวิเคราะห์ดังกล่าว

ไปพัฒนาการบริหารจัดการคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นให้ดขี นึ้ ต่อไป

5. การรายงานผล
1. รายงานผลการดำเนินงาน เมอื่ สนิ้ สุดแต่ละกจิ กรรมทก่ี ำหนดให้ โดยผรู้ ับผิดชอบโครงการ/กิจกรรม
2. เม่ือสิ้นปีการศึกษา โรงเรียนประเมินคุณภาพภายใน สรุปและรายงานต่อผู้ท่ีเกี่ยวข้อง และ

หน่วยงานต้นสังกัด นำผลจากการสรุปไปเป็นข้อมูลในการวางแผน แก้ไข ปรับปรุง พัฒนาการดำเนินงานในปี
การศกึ ษาตอ่ ไป