45 1.1 ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านข่าพิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 2 ห้องเรียน รวมทั้งสิ้น 58 คน 1.2 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านข่าพิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 2 ห้องเรียน รวมทั้งสิ้น 30 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster random sampling) 2. ขอบเขตด้านตัวแปร 2.1 ตัวแปรอิสระ คือ การเรียนการสอนโดยใช้บทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) 2.2 ตัวแปรตาม ได้แก่ 2.2.1 ประสิทธิภาพของบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Siteประกอบการเรียน รายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) 2.2.2 ประสิทธิผลของบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Siteประกอบการเรียน รายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) 2.2.3 ความรู้เกี่ยวกับบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Siteประกอบการเรียน รายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) 2.2.4 ความพึงพอใจต่อการเรียน 3. ขอบเขตด้านเนื้อหา บทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ป ระกอบการเรียน รายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีขอบข่ายเนื้อหา สาระการเรียนรู้ ดังนี้ 3.1 เทคโนโลยีกับมนุษย์ 3.2 กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 3.3 ผลงานออกแบบเทคโนโลยี 4. ขอบเขตด้านระยะเวลาในการทดลองใช้ ผู้วิจัยดำเนินการทดลองใช้บทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียน รายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 รวมเวลาทั้งสิ้น 20 ชั่วโมง
46 กรอบแนวคิดของการวิจัย การวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยได้กำหนดกรอบแนวคิดของการวิจัย ดังนี้ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1.1 บทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 1.2 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การ ออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นปรนัย ชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ โดยตอบถูกให้ 1 คะแนน ตอบผิดให้ 0 คะแนน 1.3 แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อบทเรียนผ่านเว็บ ด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 การเรียนการสอนด้วยบทเรียน ผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลยี 1. ป ระสิทธิภ าพของบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Siteป ร ะ ก อ บ ก า ร เรี ย น ร า ย วิ ช า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) 2. ป ระสิท ธิผลของบทเรียน ผ่ านเว็บด้ วย Google Siteป ร ะ ก อ บ ก า ร เรี ย น ร า ย วิ ช า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) 3. ความรู้เกี่ยวกับบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Siteประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การ ออกแบบและเทคโนโลยี) 4. ความพึงพอใจต่อการเรียน ตัวแปรอิสระ ตัวแปรตาม ภาพประกอบ 1 กรอบแนวคิดของการวิจัย
47 การเก็บรวบรวมข้อมูล ผู้วิจัยได้ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล ตามขั้นตอนดังนี้ 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) จำนวน 30 ข้อ จากบทเรียนผ่านเว็บที่ รวมอยู่ในการเรียนรู้การใช้งานการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 แล้วจดบันทึกคะแนน ของนักเรียนแต่ละคนไว้ 2. ดำเนินการสอนโดยใช้บทเรียนผ่านเว็บในรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 แล้วบันทึกคะแนนของนักเรียนที่ใบงานในแต่ ละหน่วยการเรียนรู้ 30 คะแนน และตรวจผลงานของนักเรียนที่ได้จากฝึกปฏิบัติหลังจากเรียนจบ ในแต่ละหน่วย 3. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) โดยใช้แบบทดสอบชุดเดียวกับ แบบทดสอบก่อนเรียน (สลับตัวเลือก) จำกบทเรียนผ่านเว็บ ที่รวมอยู่ในบทเรียนผ่านเว็บใน รายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ขั้นตอนการเก็บรวบรวมข้อมูล 1. อธิบายให้นักเรียนทราบและเข้าใจถึงวิธีการใช้ บทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 2. ก่อนที่จะเริ่มเรียนบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนทุกคน จะต้องทำแบบทดสอบก่อนเรียนจำนวน 30 ข้อ ซึ่งข้อทดสอบนี้ผู้วิจัยได้สร้างไว้ในบทเรียนผ่าน เว็บ เป็นแบบทดสอบสอบปรนัย 4 ตัวเลือกหลังจากทำ แบบทดสอบเสร็จแล้วผู้วิจัยได้บันทึก คะแนนเก็บไว้ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 3. การดำเนินการสอน ผู้วิจัยได้ดำเนินการสอน ด้วยบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยนักเรียนจะเรียน 3 เรื่อง ทั้งหมด 20 ชั่วโมง โรงเรียนได้กำหนดให้เรียน สัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง เมื่อนักเรียนเรียนจบแต่ละเรื่อง นักเรียนต้องทำกิจกรรมท้ายบทเรียนทุกครั้ง นักเรียนต้องเรียนด้วยบทเรียนผ่านเว็บทั้งหมดจำนวน 3 เรื่อง ผู้วิจัยเก็บคะแนนไว้เป็นคะแนน ระหว่างเรียน 4. การตรวจใบงานจากการใช้บทเรียนผ่านเว็บ ที่สร้างขึ้น มีใบงานในแต่ละเรื่อง 3 ใบ งาน รวมคะแนน 70 คะแนน 5. รวบรวมคะแนนระหว่างเรียนของนักเรียนแต่ละคน คะแนนเต็มทั้งหมด 70 คะแนน เพื่อใช้คำนวณหาประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1)
48 6. เมื่อทำการสอนครบแล้วให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 30 ข้อ ซึ่งเป็น แบบทดสอบชุดเดียวกับแบบทดสอบก่อนเรียน สลับตัวเลือกในแต่ละข้อ แล้วจดบันทึกคะแนน ส่วนนี้ไว้ คำนวณหาประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E2) 7. นักเรียนทำแบบสอบถามความพึงพอใจ จากแบบสอบถามความพึงพอใจที่ผู้วิจัยสร้าง ขึ้นจำนวน 15 คำถามซึ่งแบบสอบถามได้ผ่านการหาค่า (IOC) และประเมินความเหมาะสม 8. นำผลทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ทั้งก่อนเรียนและหลังเรียนและ แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนมาวิเคราะห์ข้อมูล เพื่อรายงานผลการพัฒนาการเรียน การสอนของนักเรียน โดยใช้บทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อไป การวิเคราะห์ข้อมูล ผู้วิจัยดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนี้ 1. วิเคราะห์ห าป ระสิท ธิภ าพของบทเรียนผ่ านเว็บด้ วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามเกณฑ์ 80 / 80 2. วิเค ร าะห์ห าป ระสิท ธิผ ล ของบท เรียน ผ่ าน เว็บ ด้ วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามเกณฑ์ดัชนีประสิทธิผล ตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป 3. วิเคราะห์เปรียบเทียบความรู้ทางการเรียน ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้สถิติ t-test ชนิด dependent Samples 4. วิเคราะห์เปรียบเทียบความสามารถบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ของนักเรียนกับเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้สถิติ t-test ชนิด dependent Samples 5. วิเคราะห์ความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยบทเรียนผ่านเว็บที่สร้างขึ้น โดยการ เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยกับเกณฑ์การแปลความหมาย ดังนี้ ค่าเฉลี่ย ระดับความพึงพอใจ 1.00 - 1.50 น้อยที่สุด 1.51 - 2.50 น้อย 2.51 - 3.50 ปานกลาง 3.51 – 4.50 มาก 4.51 - 5.00 มากที่สุด
49 สรุปผลการวิจัย ผลการวิจัยเรื่องการพัฒนาบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google site ประกอบการเรียน รายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สรุปผลได้ดังนี้ 1. บทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การ ออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพเบื้องต้นเท่ากับ 82.72/86.65 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80 2. บทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การ ออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิผลตามเกณฑ์ดัชนี ประสิทธิผลเท่ากับ 78.09 ซึ่งผ่านเกณฑ์ที่ตั้งไว้ตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป 3. ความรู้ในบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4.นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับ = 3.73 , S.D. = 0.13 นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับ มาก 4.1 การพัฒนาบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ความเหมาะสม อยู่ในระดับ มาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า มี 10 รายการที่นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับ มาก 4.2 นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับ มาก เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่า มี 10 รายการที่นักเรียนมีความ พึงพอใจในระดับมาก อภิปรายผลการวิจัย ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียน รายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย บทเรียนผ่านเว็บ ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ82.72/86.65 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ X
50 ข้อเสนอแนะ 1. ข้อเสนอแนะในการนำผลการวิจัยไปใช้ 1.1 บทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่สร้างขึ้นควรมีการพัฒนา และปรับปรุงอยู่เสมอ 1.2 ครูควรแนะนำและชี้แจงการใช้งานบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้นักเรียนมีความเข้าใจมากยิ่งขึ้น 2. ข้อเสนอแนะในการทำวิจัยครั้งต่อไป 2.1 ควรมีการทดลองสร้างบทเรียนในเนื้อหาอื่น ๆ 2.2 ควรมีการหาประสิทธิภาพของบทเรียนผ่านเว็บกับนักเรียนกลุ่มอื่น 2.3 ควรศึกษาโดยใช้ตัวแปรอิสระประเภทอื่น ๆ เพื่อการเรียนรู้ที่เพิ่มมาก ยิ่งขึ้น
51 บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน.พุทธศักราช 2551.พิมพครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: โรงพิมพชุมนุม สหกรณการเกษตร แห่งประเทศไทย จํากัด. _____________. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: คุรุสภา ลาดพร้าว. ธนพงศ์ จันทร์สุข. (2557). การพัฒนาบทเรียนผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ตเพื่อทบทวน เรื่องตัว แปรและค่าคงที่ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตร์ มหาบัณฑิต.กรุงเทพฯ : สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหาร ลาดกระบัง. พัทธพล ฟุ้งจันทึก. (2553). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บ วิชา ฮาร์ดแวร์และยูทิลิตี้ เบื้องต้น. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระ นครเหนือ,กรุงเทพมหานคร. ทิศนา แขมมณี. (2556). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 17). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. อิงอร นิลประเสริฐ และคณะ. (2557). Google Site. ค้นเมื่อ 30 กุมภาพันธ์ 2564, https://noppakornru.files.wordpress.com/2012/09/google_sites.pdf. พรทิพย์ ชูศรี. (2556). การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง การถ่ายภาพสำหรับ นิสิต ระดับปริญญาตรี สาขาเทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. หลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิซาเทคโนโลยีการศึกษา. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ศรันย์ พรมสวัสดิ์. (2557). การพัฒนาบทเรียนผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่องการสร้างเว็บด้วย ภาษา HTML สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. หลักสูตรการศึกษา มหาบัณฑิตสาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์. ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูพา. นิตยา มั่นศักดิ์. (2560). การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง กรสร้างและตก แต่งงานคอมพิวเตอร์กราฟิกด้วยแรแกรมกราฟิก สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6. หลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชา เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร. ใจทิพย์ ณ สงขลา (2554). การออกแบบกรเรียนการสอนบนเว็บในระบบการเรียน อิเล็กทรอนิกส์.กรุงเทพฯ : ศูนย์ตำราและเอกสารทางวิชาการ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรมหาวิทยาลัย.
52 สุกิจ สุวิริยะชัยกุล. (2558). การสร้างเว็บไซต์ด้วย Google Sites. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. กนกพร ฉันทนารุ่งภักดิ์.(2553). การพัฒนาตัวบ่งชี้ความสำเร็จของระบบการเรียนการสอน อีเลิร์นนิ่ง สำหรับสถาบันอุดมศึกษาในประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุ ศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต (สาขาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ชวาล แพรัตกุล (2552). เทคนิคการวัดผล. (พิมพ์ ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช ไพโรจน์ คะเชนทร์ (มปป.). การวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. ออนไลน์ จาด http://watoongpel.com วันที่สืบค้น 5 มกราคม 2563. รสนภา ราสุ. (2559). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรื่อง สารชีว โมเลกุล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. หลักสูตรปริญญาการศึกษา มหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและการประเมินผลการศึกษา. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร. บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น. ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม/CLASSICAL TEST THEORY. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2551). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา.พิมพครั้งที่ 6.กรุงเทพมหานคร : เฮาสออฟเคอรมิสท. ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2553). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 11). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น. สเตราส์ และเซเลส (Strauss & Sayles, 1960, p. 5-6 อ้างถึงใน ศิวาพรรณ พาณิชเจริญ, 2547, หน้า 45) ลัดดาวรรณ ศรีฉิม. (2557). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บ ด้วยโปรแกรม Google Site ตามแนวทฤษฎีสร้างสรรค์ความรู้ เรื่อง หลักการทาโครงงาน คอมพิวเตอร์ สาหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูล สงคราม. ปาณิสรา สิงหพงษ์.(2560). การจัดการเรียนรู้ผ่านบทเรียนออนไลน์ด้วยโปรแกรม Google Site เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์ (ง31231) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสายปัญญารังสิต. ปทุมธานี : โรงเรียนสายปัญญารังสิต. บุญญานี เพชรสีเงิน. (2560). สร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บด้วย Google Site รายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และแบบสำรวจพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อ บทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเว็บด้วย Google Site รายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ
53 และการสื่อสาร. สาขาคอมพิวเตอร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครศรีธรรมราช. ลักษ์ณภา แก้วคำแจ้ง. (2561). การพัฒนาบทเรียนผ่านเว็บ โดยใช้การเรียนรู้แบบโครงงาน เป็นฐาน เรื่อง การสร้างเว็บเพจ ด้วยภาษา HTML สาหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3. หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยี การศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. มะลิ จรรยากรณ์. (2563). การพัฒนาห้องเรียนดิจิทัลด้วย Google Sites รายวิชาเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อการจัดการอาชีพ รหัสวิชา 30001-2001.ศรีสะเกษ : สาขาวิซาเทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาลัยการอาชีพศรีสะเกษ. Khan, Badrul H. (1997). Web-based Instruction, Engewoodcliffs. NJ : Education Technology Publications, Dillon, A., and E. Zhu. (1997) Designing web-based instruction: a humancomputer interactionperspective. In Web-based instruction, Badrul H. K.(ed), Englewood Cliffs, NJ: Educational Technologies Publications. Jones, M.G., and Farquhar,J. D. (1997). User Interface Design for Web-Based Instruction. In Badrul H. Khan (Ed.), Web-based instruction (pp. 241-242). Good, Carter V. (1973). Dictionary of Education. New York : McGraw-Hill Book Company.
54 ภาคผนวก
55 ภาคผนวก ก เครื่องมือในการวิจัย
56 https://sites.google.com/snru.ac.th/icem1 บทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
57
58
59
60
61 ภาคผนวก ข แบบสอบถามความพึงพอใจในการใช้บทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียน รายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
62 แบบสอบถามความพึงพอใจในการใช้บทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียน รายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 คำชี้แจง แบบประเมินนครั้งนี้ เป็นแบบตรวจสอบความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้บทเรียน ผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย ✓ ข้อละ 1 ระดับ ในช่องที่ตรงกับความพึงพอใจของ นักเรียนมากที่สุด ซึ่งมีตัวเลือก 5 ระดับ ดังนี้ พึงพอใจมากที่สุดหมายถึงให้ 5 คะแนน พึงพอใจมาก หมายถึงให้ 4 คะแนน พึงพอใจปานกลาง หมายถึงให้ 3 คะแนน พึงพอใจน้อย หมายถึงให้ 2 คะแนน พึงพอใจน้อยที่สุด หมายถึงให้ 1 คะแนน เกณฑ์การพิจารณา ระดับความพึงพอใจ มากที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 1. บทเรียนมีข้อแนะนำในการปฏิบัติอย่างชัดเจน 2. มีความน่าสนใจ ดึงดูดให้นักเรียนเข้าใจมาก ยิ่งขึ้น 3. เนื้อหามีความถูกต้องและแม่นยำ 4. จัดแบ่งเนื้อหาได้เหมาะสม 5. ใช้ภาษาที่สื่อความหมายได้ชัดเจน 6. ลำดับบทเรียน นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ 7. บทเรียนมีรูปแบบที่หลากหลาย 8. กิจกรรมมีความเหมาะสมกับนักเรียน 9. นักเรียนได้รับความรู้จากบทเรียนผ่านเว็บ 10. นักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม / สิ่งที่ควรแก้ไข
63 ภาคผนวก ค ตาราง ผลการวิเคราะห์ข้อสอบของแบบทดสอบ เรื่องการพัฒนาบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1
64 ตาราง ผลการวิเคราะห์ข้อสอบของแบบทดสอบ เรื่องการพัฒนาบทเรียนผ่านเว็บด้วย Google Site ประกอบการเรียนรายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 จุดประสงค์ (ต้องการใช้) ข้อที่ IOC Ru RL p r คุณภาพ ข้อสอบ ลำดับ คุณภาพ การคัดเลือก 1 (3 ข้อ) 1 1.0 3 2 .18 .07 ใช้ไม่ได้ 6 ตัดทิ้ง 2 0.8 14 2 .57 .86 ใช้ได้ 1 คัดไว้ 3 1.0 9 1 .36 .57 ใช้ได้ 3 คัดไว้ 4 1.0 14 4 .64 .71 ใช้ได้ 4 ตัดทิ้ง 5 0.8 12 3 .54 .64 ใช้ได้ 2 คัดไว้ 6 1.0 13 7 .71 .43 ใช้ได้ 5 ตัดทิ้ง 2 (5 ข้อ) 7 1.0 5 2 .25 .21 ใช้ได้ 7 ตัดทิ้ง 8 0.8 4 6 .36 -.14 ใช้ไม่ได้ 8 ตัดทิ้ง 9 1.0 14 8 .79 .43 ใช้ได้ 6 ตัดทิ้ง 10 1.0 14 3 .61 .79 ใช้ได้ 3 คัดไว้ 11 0.8 13 7 .71 .43 ใช้ได้ 5 คัดไว้ 12 1.0 13 2 .54 .79 ใช้ได้ 2 คัดไว้ 13 1.0 12 3 .54 .64 ใช้ได้ 1 คัดไว้ 14 0.8 12 7 .68 .36 ใช้ได้ 4 คัดไว้ 3 (2 ข้อ) 15 1.0 1 1 .07 .00 ใช้ไม่ได้ 3 ตัดทิ้ง 16 1.0 4 0 .14 .29 ใช้ไม่ได้ 3 ตัดทิ้ง 17 0.8 14 4 .64 .71 ใช้ได้ 1 คัดไว้ 18 1.0 14 4 .64 .71 ใช้ได้ 1 คัดไว้ 4 (5 ข้อ) 19 1.0 14 6 .71 .57 ใช้ได้ 5 คัดไว้ 20 0.8 13 2 .54 .79 ใช้ได้ 2 คัดไว้ 21 1.0 13 5 .64 .57 ใช้ได้ 3 คัดไว้ 22 1.0 13 1 .50 .86 ใช้ได้ 1 คัดไว้ 23 0.8 14 5 .68 .64 ใช้ได้ 4 คัดไว้ 24 1.0 14 6 .71 .57 ใช้ได้ 5 ตัดทิ้ง 25 1.0 13 7 .71 .43 ใช้ได้ 7 ตัดทิ้ง 26 0.8 0 0 .00 .00 ใช้ไม่ได้ 8 ตัดทิ้ง
65 แบบทดสอบทั้งหมด 26 ข้อ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์จำนวน 21 ข้อ คัดเลือกไว้ใช้จริง 15 ข้อ ได้แก่ ข้อที่ 2,3,5,10,11,12,13,14,17,18,19,20,21,22 และ 23 และความเชื่อมั่นของ แบบทดสอบที่ใช้จริงทั้งฉบับมีค่าเท่ากับ 0.935
66 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ – นามสกุล นายกรกฎ เกษมสินธุ์ ชื่อเล่น ปอร์เช่ วันเกิด วันอาทิตย์ ที่ 4 กรกฎาคม 2542 สัญชาติ ไทย เชื้อชาติ ไทย ศาสนา พุทธ สถานะภาพ โสด ภูมิลำเนา บ้านเลขที่ 8 หมู่ 2 บ้านดอนมะจ่าง ตำบลท่าบ่อสงคราม อำเภอศรีสงคราม จังหวัดนครพนม รหัสไปรษณีย์ 48150 E-mail [email protected] Tel 093-514-3197 ปัจจุบัน กำลังศึกษาอยู่ที่ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร ปริญญาครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชานวัตกรรมและคอมพิวเตอร์ศึกษา