ประกาศค่าเป้าหมายปีการศึกษา 2566

ประกาศโรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ (ชุมชน 1) เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับระดับปฐมวัย และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566 ----------------------------------------- โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษที่สอง ที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย ในอนาคต มีนโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับ ก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ (ชุมชน1) จึงปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และได้ประกาศใช้มาตรการศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ 30 พฤศจิกายน พ.ศ.2561 เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ (ชุมชน1) จึงกำหนด ค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ทั้งระดับปฐมวัย และ ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ในปีการศึกษา 2566 ตามเอกสารแนบท้ายประกาศฉบับนี้ ประกาศ ณ วันที่ 8 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 (นายธรรมศาสตร์ ธรรมไชย) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ (ชุมชน 1)

กำหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ ปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566 แนบท้ายประกาศโรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ(ชุมชน1) เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566 ฉบับลงวันที่ 8 มิถุนายน 2566 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย (ร้อยละ/ระดับ คุณภาพ) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 89.75/ ยอดเยี่ยม 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 94 1.2 มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 92 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 93 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 80 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ดีเลิศ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ยอดเยี่ยม 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 83.75/ ยอดเยี่ยม 3.1 จัดประสบการณ์ทีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 86 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 85 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 83 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 81

กำหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ แนบท้ายประกาศโรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ(ชุมชน1) เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 256๖ ฉบับลงวันที่ 8 มิถุนายน 256๖ มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย (ร้อยละ/ระดับ คุณภาพ) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 87.46 / ยอดเยี่ยม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 83.17 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 76 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน 89 ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 90 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 84 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 71 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 89 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 91.75 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 94 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 94 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 88 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 91 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ดีเลิศ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 82.60 / ยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 83 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 82 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 84 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 82 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 82

เกณฑ์การพิจารณาระดับคุณภาพ ค่าร้อยละเฉลี่ย ระดับคุณภาพ ความหมาย น้อยกว่าร้อยละ 50 1 กำลังพัฒนา 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง 60.00 – 69.99 3 ดี 70.00 – 79.99 4 ดีเลิศ ร้อยละ 80 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม