PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF PADA MURID RUANG KOLABORASIMODUL 3.3 CGP.ANGKATAN _9 KOTA SINGKAWANG KELOMPOK 3
PENGELOLAANPROGRAMYANGBERDAMPAK POSITIFPADAMURID Kelompok 3 kelasSMP CGP.Angkatan9 PROV.Kalimantan-Barat DINA APRILLIYA,S.PD.M.PD MUSTAKIM,S.PD WIWIN RETNOWATI,S.PD.SD fasilitator RANGGA RAMADHOANY,M.Pd SMP NEGERI 3 SINGKAWANG SMP NEGERI 15 SINGKAWANG SD.NEGERI 7 SINGKAWANG
PROGRAM PEMANFAATAN POJOK BACA Jenis Program : Ko-Kurikuler Tujuan Program Pemanfaatan Pojok Baca ; Untuk meningkatkan kemampuan literasi murid sesuai dengan gaya dan keinginan murid yang tidak ingin dibatasi dengan ruangan perpustakaan . Jenjang kelas kelas VII SMP
CONTOH PEMANFAATAN POJOK BACA
Kegiatan Literasi dilaksanakan setiap hari jumat, setelah senam bersama Kegiatan berdurasi selama 40 menit dengan tema bervariasi sesuai dengan minat baca murid kegiatan tersebut did ampingi oleh wali kelas masing-masing hasil dari kegiatan literasi akan di laporkan pada jurnal yang disediakan oleh wali kelas . untuk memaksimalkan hasil dari kegiatan ini guru Bahasa Indonesia akan mengecek jurnal murid secara berkala. Ringkasan Kegiatan
Meningkatkan kemampuan literasi murid ,sesuai dengan program pemerintah yaitu Gerakan Literasi Nasional ( GLN ) Alasan memilih kegiatan pemanfaatan pojok baca Memfasilitasi murid yang memiliki kemampuan literasi rendah Memfasilitasi tempat membaca sesuai dengan keinginan dan kenyamanan murid
Lingkungan yang mendukung murid sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam proses belajar sendiridan mandiri . lingkungan yang seperti ini akan menyediakan berbagai kegiatan belajar yang menarik , menantang dan bermakna , dimana dalam prosesnya murid akan merasa bahagia dan senang dalam mengikuti setiap momen pembelajaran . Karakteristik Lingkungan yang ingin dibangun
Diagram Y Kegiatan Pojok Baca berasal dari aspirasi murid , karena adanya keinginan dari mereka untuk memiliki tempat baca yang nyaman dan untuk meningkatkan kemampuan literasinya Suara (voice) Pilihan (Choice) Ownership (Kepemilikan) Sesuai dengan pilihan murid , memilih tempat yang nyaman untuk mereka melakukan literasi dipojok baca , selasar kelas maupun di lingkungan sekolah Lingkungan sekolah yang nyaman untuk kegiatan literasi dengan tersedianya pojok baca, buku - buku bacaan yang bermacam - macam jenis bacaannya , murid juga mengisi jurnal sebagai bukti mengikuti kegiatan tersebut.
Dampak positif Kegiatan Pemanfaatan pojok baca Menambah wawasan Meningkatkan interaksi sosial sesama murid Lebih peduli terhadap diri sendiri dan lingkungn Bertanggung jawab terhadap apa yang dipelajari Memiliki kemampuan bernalar kritis
Keterkaitan kegiatan pemanfaatan pojok baca dengan profil pelajar pancasila Beriman , bertaqwa dan berakhlaq mulia Adanya buku bacaan tentang keagamaan Bergotong - royong Interaksi antara guru dan murid Bernalar kritis Menuliskan di jurnal setelah melakukan literasi dalm mengembangkan keterampilan berefleksi.
TeRima Kasih