แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-PA65ครูเดย์

บนั ทึกข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นบา้ นปะกาฮะรงั
ท่ี วันท่ี ๑ ตลุ าคม 2564
เร่ือง สง่ แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA) ประจำปีงบประมาณ 2565

เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านปะกาฮะรัง

ตามที่สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้ออกประกาศ
หลักเกณฑ์และวธิ ีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ท่ี
ศธ 0206.3/ว9 ลงวนั ที่ 20 พฤษภาคม พ.ศ. 2564 ซ่งึ ในหมวดท่ี 2 นนั้ ไดใ้ หข้ ้าราชการครูทำแบบขอ้ ตกลง
ในการพัฒนางาน(Performance Agreement : PA) ขนึ้ ในแต่ละรอบปงี บประมาณ ซงึ่ ในรอบปงี บประมาณ
2564 นัน้

ข้าพเจ้านายฟาเดส ดอเลาะ ตำแหน่ง ครู ไม่มีวิทยฐานะ ปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอน กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาไทย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ศิลปะ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับชั้น ประถมศึกษา
ปีท่ี3 ได้ดำเนินการทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ประจำปี
งบประมาณ 2565 เรยี บรอ้ ยแล้ว รายละเอยี ดตามเอกสารดังแนบ

จงึ เรียนมาเพื่อโปรดพจิ ารณาทราบ

ลงชอ่ื ............................................................
(นายฟาเดส ดอเลาะ)
ตำแหน่ง ครู

ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................................
( นายยาเบน็ เรืองจรูญศรี)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านปะกาฮะรงั

คำนำ

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดทำขึ้นเพื่อนำเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรับ
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันท่ี 1 ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ท่ี 30 กันยายน พ.ศ. 2565 ท่ไี ด้เสนอตอ่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา
เพื่อแสดงเจตจำนงว่าภายในรอบการประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้
ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรให้สูงข้ึน
โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ และสอดคล้องกับ
เป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดยผู้อำนวยการ
สถานศึกษาได้เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน ประกอบดว้ ย 2 สว่ น ได้แก่

สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของ
ผู้เรียน
ซึ่งข้อมลู ที่ไดน้ ำเสนอนี้ ข้าพเจ้าจะนำไปพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนบ้านปะกาฮะรงั
สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาปตั ตานี เขต1 ให้เกดิ ประสิทธภิ าพตอ่ ไป

นายฟาเดส ดอเลาะ
ตำแหน่ง ครู

โรงเรียนบ้านปะกาฮะรงั

สารบัญ หนา้

ผู้จดั ทำข้อตกลง 1
ขอ้ มูลท่ัวไป 1
ประเภทหอ้ งเรียนที่จดั การเรยี นรู้ 1
1
ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1
1. ภาระงาน 2
2. งานทีจ่ ะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู 3
ดา้ นการจดั การเรียนรู้ 5
ดา้ นการส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ 7
ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 9
9
สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานท่ีเปน็ ประเด็นท้าทาย 9
ประเดน็ ทา้ ทาย 9
สภาพปญั หาของผ้เู รยี นและการจดั การเรียนรู้ 9
วิธีการดำเนินการใหบ้ รรลุผล 10
ผลลพั ธก์ ารพฒั นาท่คี าดหวัง

ความเห็นของผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา

PA 1/ส

ตราโรงเรยี น

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)

(ทกุ สังกดั )
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันท่ี 1 เดือนตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดอื นกันยายน พ.ศ. 2565

ผ้จู ดั ทำข้อตกลง
ชอื่ นายฟาเดส นามสกุล ดอเลาะ ตำแหนง่ ครู ไมม่ ีวิทยฐานะ
สถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านปะกาฮะรงั สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาปตั ตานี เขต1
รับเงินเดือนในอันดบั คศ. 1 อตั ราเงินเดือน ๑๗,๕๒๐ บาท

ประเภทหอ้ งเรยี นท่จี ดั การเรยี นรู้ (สามารถระบุได้มากกวา่ 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด
การเรยี นรจู้ ริง)

หอ้ งเรียนวชิ าสามัญหรอื วชิ าพน้ื ฐาน
 ห้องเรยี นปฐมวัย
 ห้องเรยี นการศกึ ษาพิเศษ
 ห้องเรยี นสายวชิ าชพี
 ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตำแหน่งครู ไมม่ ีวิทยฐานะ -
ซึ่งเป็นตำแหนง่ และวทิ ยฐานะทีด่ ำรงอยใู่ นปจั จุบนั กบั ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ไวด้ ังตอ่ ไปนี้

สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน ๒๒ ช่วั โมง /สัปดาห์ดังน้ี
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
รายวชิ า ภาษาไทยพน้ื ฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ จำนวน 10 ช่วั โมง/สัปดาห์
รายวชิ า ภาษาไทยเพ่มิ เติม ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์
กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
รายวชิ า วิทยาศาสตร์ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 จำนวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๒/2 จำนวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์
กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ
รายวชิ า ศลิ ปะช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

๑

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน
กจิ กรรม ลกู เสือ-เนตรนารี ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ จำนวน ๑ ชัว่ โมง/สัปดาห์
กจิ กรรม ชุมนุม ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ จำนวน ๑ ชัว่ โมง/สัปดาห์
กิจกรรม แนะแนว ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3/2 จำนวน ๑ ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน ๒ ชวั่ โมง/สปั ดาห์
กจิ กรรม ซอ่ มเสริมภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
งานธุรการชน้ั เรียน จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์
กิจกรรม PLC จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน - ช่วั โมง/สัปดาห์
โครงการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยในสถานศกึ ษา
โครงการระบบชว่ ยเหลอื นกั เรียน

๒

2. งานที่จะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบุรายละเอยี ดของงานท่จี ะปฏิบตั ใิ นแตล่ ะด้าน

ว่าจะดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใ่ี ช้ในการดำเนนิ การดว้ ยก็ได)้

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ดั (Indicators)

ลกั ษณะงานที่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดข้ึนกบั ผู้เรยี น

ปฏบิ ัติ ขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมนิ ทค่ี าดหวังใหเ้ กิดขึ้น ทแี่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ

ตามมาตรฐาน (โปรดระบ)ุ กบั ผเู้ รียน เปล่ยี นแปลงไปในทาง

ตำแหนง่ (โปรดระบุ) ทด่ี ีข้นึ หรือมีการพฒั นา

มากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ

สูงข้นึ (โปรดระบุ)

1. ด้านการจัดการ 1.1 สร้างและหรือพัฒนา 1. นกั เรยี นเกิดองค์ 1.ผลสัมฤทธท์ิ างการ

เรยี นรู้ หลักสตู ร ความรูใ้ นเรอ่ื งทเ่ี รยี น เรยี นในรายวชิ า

ลักษณะงานที่เสนอ -วิเคราะห์ตัวชี้วดั ที่เกี่ยวข้องกบั จากกจิ กรรมการ ภาษาไทยช้ัน

ใหค้ รอบคลุมถงึ การ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ให้กับ เรยี นรทู้ ่ีจัดขึน้ ประถมศกึ ษาปี

ส ร ้ า ง แ ล ะ ห รื อ นักเรียนในรายวิชาภาษาไทย 2.นกั เรียนเป็นผทู้ ี่มี ท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564

พฒั นาหลกั สตู ร การ ช ั ้ น ป ร ะ ถ ม ศ ึ ก ษ า ป ี ที่ 3 ปี คณุ ลักษณะท่ีดี เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมาย

ออกแบบการจดั การ การศึกษา 2564 3.นกั เรยี นอ่าน คิด ท่ีสถานศกึ ษากำหนด

เ ร ี ย น ร ู ้ ก า ร จั ด - พัฒนาหลักสูตรวิชาภาษาไทย วิเคราะห์ และเขยี น 2. นักเรียนมีผลการ

กิจกรรมการเรียนรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 สอื่ ความในเรอื่ งท่ีได้ ประเมินดา้ นคุณลกั ษณะ

การสร้างและหรือ โรงเรียนบ้านปะกาฮะรัง ฉบับ เรียนรูไ้ ด้ อนั พึงประสงค์ เปน็ ไป

พฒั นาส่ือ นวัตกรรม ปรับปรุงพุทธศักราช 256๕ 4. นกั เรยี นสามารถ ตามค่าเปา้ หมายที่

เ ท ค โ น โ ล ย ี แ ล ะ โดยออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดการตนเองได้และ สถานศกึ ษากำหนด

แหล่งเรียนรู้ การวัด ให้เหมาะสมกับการจัดกิจกรรม อยรู่ ่วมกับผอู้ ่ืนอย่าง 3.นักเรียนมีผลการ

และประเมินผลการ การเรียนรู้ และนำขึ้นเผยแพร่ มคี วามสุข ประเมินดา้ นการอา่ น คดิ

จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น รู้ ผ่านช่องทางออนไลน์ วเิ คราะห์ และเขียน

การศึกษา วิเคราะห์ 1.2 ออกแบบการจัดการ เป็นไปตามค่าเป้าหมาย

สังเคร า ะห์ เพ่ือ เรียนรู้ออกแบบแผนการจัด ท่ีสถานศกึ ษากำหนด

แ ก ้ ป ั ญ ห า ห รื อ กิจกรรมการเรียนรู้ วิชา 4. นกั เรยี นมผี ลการ

พัฒนาการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ประเมนิ กจิ กรรมพัฒนา

การจัดบรรยากาศที่ 3 โดยเน้นกิจกรรมที่ทำให้ ผเู้ รยี น เป็นไปตามค่า

ส่งเสริมและพัฒนา นักเรียนเกิดองค์ความรู้ด้วย เปา้ หมายทสี่ ถานศึกษา

ผู้เรียน และการ ตนเอง และออกแบบกิจกรรม กำหนด

อบรมและพัฒนา ให้ สามารถใช้ได้และนำไปเป็น

คุณลักษณะที่ดีของ แบบอย่างให้ผู้อื่นโดยนำไป

ผูเ้ รียน แสดงไวใ้ นเว็บไซตข์ องโรงเรยี น

1.3 จดั กิจกรรมการเรียนรู้

จัดกจิ กรรมการเรียนรตู้ าม

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ทไ่ี ดอ้ อกแบบไว้ โดยเน้นให้

๓

ผเู้ รียนไดเ้ กิดองค์ความรดู้ ้วย
ตนเอง และจัดกจิ กจิ กรรมให้
เหมาะสมกับรปู แบบการสอน
ท้ังแบบ
ONHAND,ONDEMAND
ONLINE และ ONSITE
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ
นวตั กรรม
เทคโนโลยีและแหล่งเรยี นรู้
สร้างสอ่ื การเรียนรใู้ หส้ อดคล้อง
กับแผนการจัดกจิ กรรมการ
เรียนรู้ โดยเปน็ สอ่ื ทท่ี ำให้
นักเรียนเกดิ องค์ความรูด้ ว้ ย
ตนเองและเป็นส่ือท่ที นั สมัยใช้
แอพลเิ คชน่ั ตา่ งๆ ในการสรา้ ง
ส่อื เพอื่ ให้เหมาะกบั รปู แบบ
การสอนท้งั แบบ
ONHAND,ONDEMAND
ONLINE และ ONSITE
และเป็นแบบอย่างในการสร้าง
สื่อการเรียนรู้และนำเสนอสื่อ
การสอนในรูปแบบออนไลน์

1.5 วัดและประเมินผลการ
เรียนรู้ วัดและประเมินผลการ
เรียนรู้ใชก้ ารประเมนิ ตามสภาพ
จริง และสะท้อนผลการประเมิน
ให้นักเรียนทราบเพื่อพัฒนา
ตนเอง และน าผลการประเมิน
มา พ ัฒนา ก ร ะบว นก า ร จั ด
กิจกรรมการเรียนรู้
1.6 ศึกษา วิเคราะห์และ
สังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาหรือ
พัฒนาการเรียนรู้ บันทึกผลการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ
รวบรวมจัดทำเป็นข้อมูลเพื่อนำ
ผลที่ได้ไปใช้เพื่อแก้ไขปัญหา
หรือพัฒนาการจัดกิจกรรมการ

๔

เรียนรู้ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้นและ
เปน็ แบบอยา่ งให้ผู้อ่นื ไดโ้ ดยการ
นำผลการศึกษาและผลการ
แก้ปัญหาที่ได้ไปนำเสนอไว้ใน
เว็บไซตโ์ รงเรียน
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริม
และพฒั นาผเู้ รียน
จัดบรรยากาศห้องเรียนให้เป็น
เชิงบวกโดยให้นักเรียนมีส่วน
ร่วมในการจดั หอ้ งเรยี น เช่น มุม
ต่างๆ ที่นักเรียนชอบมุมผลงาน
นักเรียนโดยให้นักเรียนเลือก
ผลงานที่นักเรยี นภาคภูมิใจหรอื
ทำได้ดี จัดห้องเรียนให้เป็น
แหล่งเรียนรู้ที่ช่วยส่งเสริมให้
น ั ก เ ร ี ย น ไ ด ้ พ ั ฒ น า ค ว า ม รู้
คุณลักษณะ และสมรรถนะ
สำคัญของนักเรียน โดยเปิด
โอกาสให้ครู ผู้บริหารหรือ
บุคคลภายนอกเข้าเยี่ยมชม
แ ล ะ ใ ห ้ ค ำ แ น ะ น ำ ใ น ก า ร จั ด
ห้องเรียน
1.8 อบรมและพัฒนา
คุณลกั ษณะทด่ี ีของผูเ้ รยี น
อบรมให้ความรู้กับนักเรียนโดย
ให้นกั เรยี น
เ ห ็ น ค ว า ม ส ำ ค ั ญ ข อ ง ก า ร มี
คุณลักษณะที่ดี นำนักเรียนทำ
กิจกรรมต่าง ๆ ที่ช่วยพัฒนา
คุณลักษณะ และยกย่อง ชมเชย
นักเรียนที่มีคุณลักษณะที่ดีใน
ด้านต่าง ๆ เพื่อให้นักเรียนได้
เ ห ็ น แ บ บ อ ย ่ า ง ท ี ่ ด ี แ ล ะ ใ ห้
คำแนะนำผู้อื่นถึงวิธีการและผล
ก า ร พ ั ฒ น า น ั ก เ ร ี ย น ใ ห ้ มี
คุณลกั ษณะท่ีดี

๕

2. ดา้ นการส่งเสรมิ 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศ 1. นกั เรยี นเกดิ องค์ความรู้ 1.ผลสมั ฤทธิ์ทางการ

และสนบั สนนุ ของผ้เู รยี นและรายวชิ า ในเรื่องทเี่ รียนจากกจิ กรรม เรียนในรายวชิ า

ลักษณะงานท่ี -จัดทำขอ้ มูลนกั เรียนเป็น การเรยี นรทู้ จ่ี ดั ข้ึน ภาษาไทยชน้ั

เสนอให้ครอบคลมุ รายบคุ คลในหอ้ งเรียนท่ี 2. นักเรียนเป็นผทู้ ี่มี ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปี

ถงึ การจดั ทำขอ้ มลู รบั ผดิ ชอบเป็นครูท่ปี รึกษา คุณลกั ษณะที่ดี การศกึ ษา 2564

สารสนเทศของ (ปพ.5 ฉบับครทู ีป่ รกึ ษา) 3.นกั เรียนอ่าน คดิ เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมาย

ผเู้ รียนและรายวชิ า - จดั ทำเอกสารรายงานผลการ วิเคราะห์ และเขยี นสอื่ ทส่ี ถานศกึ ษากำหนด

การดำเนินการตาม เรยี นของนักเรียน (ปพ.6) ความในเรื่องท่ไี ด้เรยี นรู้ได้ 2. นักเรียนมีผลการ

ระบบดูแลช่วยเหลอื - จัดทำข้อมูลนักเรียนในราย 4.นักเรียนสามารถจดั การ ประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ

ผเู้ รยี น การ วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษา ตนเองไดแ้ ละอยู่รว่ มกับ อนั พงึ ประสงค์ เปน็ ไป

ปฏิบตั ิงานวิชาการ ปีที่ 3(ปพ.5 ฉบับครูประจำ ผู้อ่ืนอยา่ งมคี วามสุข ตามค่าเป้าหมายท่ี

และงานอน่ื ๆ ของ วชิ า) สถานศกึ ษากำหนด

สถานศกึ ษา และ - ใหค้ ำแนะนำเพ่อื นครแู ละเป็น 3.นกั เรยี นมผี ลการ

การประสานความ แบบอยา่ งในการจดั ทำเอกสาร ประเมินดา้ นการอา่ น คดิ

รว่ มมอื กับผปู้ กครอง ปพ.5 , ปพ.6 วเิ คราะห์ และเขยี น

นักเรียน 2.2 ดำเนนิ การตามระบบดูแล เปน็ ไปตามค่าเป้าหมาย

ช่วยเหลือผเู้ รยี น ที่สถานศกึ ษากำหนด

- เยี่ยมบา้ นนกั เรยี นและนำผล 4. นักเรียนมผี ลการ

การเยีย่ มบ้านมาบันทกึ ในระบบ ประเมนิ กจิ กรรมพฒั นา

ออนไลน์ และนำมาวิเคราะห์ ผู้เรียน เปน็ ไปตามค่า

และจดั ทำเป็นรายงาน เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษา

- ประเมนิ SDQ ของนักเรยี น กำหนด

และบนั ทึกในระบบออนไลน์

และจัดทำรายงาน

- จดั ทำขอ้ มูลดา้ นการใหค้ วาม

ดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นในดา้ น

การเรียน ด้านความประพฤติ

และด้านอน่ื ๆ ตามทไ่ี ดร้ บั

มอบหมาย

- คดั กรองนกั เรยี นยากจน นำ

ขอ้ มลู ไปบันทกึ ในระบบ CCT

เพอ่ื ชว่ ยเหลือนกั เรยี นดา้ นทนุ

ปัจจัยพ้นื ฐานนักเรยี นยากจน

- เป็นแบบอย่างท่ีดีและให้

คำแนะนำให้กบั เพือ่ นครใู นการ

จัดทำผลการเยยี่ มบ้านการ

ประเมิน SDQ และการจดั ทำ

๖

ข้อมูลในการใหค้ วามช่วยเหลอื
นักเรียนในดา้ นตา่ งๆ
2.3 ปฏบิ ัติงานวิชาการและงาน
อ่นื ๆ ของสถานศึกษา
ร่วมปฏบิ ตั งิ านทางวชิ าการ
และงานอ่ืนๆ ของสถานศึกษา
เพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพการจดั
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดย
มีการพฒั นารูปแบบหรอื แนว
ทางการดำเนนิ งานให้มี
ประสทิ ธิภาพสูงข้ึนและเป็น
แบบอย่างท่ีดี ปฏบิ ตั ิหน้าที่ฝ่าย
งานต่างๆของโรงเรยี น
รับผดิ ชอบดูแลงาน กจิ กรรม
สภานกั เรียน งานระบบดูแล
ช่วยเหลอื นกั เรยี น รวมทง้ั การ
วางแผนการ ดำเนนิ งานการจดั
กจิ กรรมให้เกดิ ผลสำเรจ็
2.4 ประสานความรว่ มมือกบั
ผูป้ กครอง ภาคเี ครือข่ายและ
หรอื สถานประกอบการ
- จดั ทำระบบสารสนเทศในการ
แจง้ ให้นักเรียนและผู้ปกครองได้
ทราบเป็นระยะถึง
ความกา้ วหนา้ ทางการเรยี น
ภาษาไทยพัฒนาการเรียนรู้
ตอ่ ไป
- สรา้ งชอ่ งทางไลน์ ในการแจง้
ข้อมูลข่าวสารถึงผู้ปกครอง
และร่วมกนั ดูแลช่วยเหลอื
นักเรียน

๗

3. ด้านการพัฒนา 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเป็น 1.นกั เรยี นเกดิ องค์ความรู้ 1.ผลสัมฤทธท์ิ างการ

ตนเองและวชิ าชีพ ระบบและต่อเนอ่ื ง ในเรื่องทีเ่ รียนจากกจิ กรรม เรียนในรายวชิ า

ลักษณะงานท่ี - เขา้ ร่วมการประชุม/อบรม/ การเรียนรทู้ ี่จัดขนึ้ ภาษาไทย ชั้น

เสนอใหค้ รอบคลุม สมั มนา ในส่วนที่เกีย่ วขอ้ งกบั 2. นกั เรียนเปน็ ผทู้ ม่ี ี ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

ถึง การพัฒนา ภาระหน้าท่แี ละความ คณุ ลักษณะทดี่ ี ปีการศกึ ษา 2564

ตนเองอยา่ งเป็น รับผดิ ชอบ และรายงานผลการ 3.นักเรยี นอา่ น คดิ เป็นไปตามคา่ เปา้ หมาย

ระบบและต่อเนอื่ ง ประชมุ /อบรม/สัมมนา อย่าง วเิ คราะห์ และเขียนสอ่ื ที่สถานศกึ ษากำหนด

การมสี ว่ นร่วมใน เป็นระบบ ไม่น้อยกว่า 20 ความในเรอ่ื งท่ไี ด้ 2. นักเรยี นมผี ลการ

การแลกเปลยี่ น ช่ัวโมง และเผยแพรค่ วามร้ทู ่ไี ด้ เรยี นรูไ้ ด้ ประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะ

เรียนรู้ทางวิชาชพี จากการประชุม/อบรม/สัมมนา 4.นักเรียนสามารถจดั การ อนั พงึ ประสงค์ เป็นไป

เพ่ือพฒั นาการ ไปยงั เพือ่ นครู ตนเองไดแ้ ละอย่รู ว่ มกบั ตามค่าเปา้ หมายท่ี

จัดการเรยี นรู้ และ 3.2 มีส่วนรว่ ม และเป็นผู้นำ ผอู้ ื่นอยา่ งมคี วามสุข สถานศึกษากำหนด

การนำความรู้ ในการแลกเปล่ยี นเรียนร้ทู าง 3.นกั เรียนมผี ลการ

ความสามารถ วิชาชีพ ประเมนิ ดา้ นการอา่ น คดิ

ทักษะทไี่ ด้จากการ - เขา้ ร่วมและเป็นผู้นำในการทำ วิเคราะห์ และเขยี น

พัฒนาตนเองและ กจิ กรรมPLC โดยทำเปน็ กล่มุ เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมาย

วชิ าชพี มาใชใ้ นการ สาระการเรียนร้เู พอื่ ใหเ้ กดิ ท่ีสถานศึกษากำหนด

พัฒนาการจัดการ นวัตกรรมหรือแนวทางการ 4. นักเรยี นมีผลการ

เรยี นรู้ การพัฒนา แก้ปญั หาในการจัดกจิ กรรมการ ประเมนิ กิจกรรมพัฒนา

คุณภาพผเู้ รียน และ เรียนรู้ภาษาไทย ผู้เรียน เปน็ ไปตามคา่

การพัฒนา - นำเสนอผลการทำกจิ กรรม เป้าหมายท่สี ถานศึกษา

นวัตกรรมการ PLC ในเวบ็ ไซตข์ องโรงเรียน กำหนด

จัดการเรียนรู้ เพื่อเปน็ แบบอยา่ งใหก้ บั ผูอ้ ืน่

ต่อไป

3.3 นำความรู้ ความสามารถ

ทักษะท่ีได้จากการพฒั นาตนเอง

และวิชาชพี มาใช้ ในการพฒั นา

การจดั การเรียนรู้ การพฒั นา

คุณภาพผเู้ รยี น รวมถึงการ

พัฒนานวตั กรรมการจดั การ

เรียนรู้

- พัฒนาแผนการจดั กจิ กรรม

การเรียนรู้

๘

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการ

จดั การเรยี นรขู้ องแตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเห็นชอบรว่ มกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการ
ครูผ้จู ัดทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักท่ี
ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้
โดยจะต้องแสดงใหเ้ ห็นถงึ การปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางาน
ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(Outcomes)และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ
พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพ
การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลงเปน็ สำคญั โดยไมเ่ นน้ การประเมินจากเอกสาร

๙

สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเ่ี ปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรง
ตำแหน่งครู ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม
พฒั นา การจดั การเรยี นรู้และการพัฒนาคณุ ภาพการเรยี นรู้ของผู้เรยี น ให้เกดิ การเปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดีขึ้น
หรือมกี ารพัฒนามากขน้ึ (ทัง้ นี้ ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถึงระดบั การปฏิบัติทค่ี าดหวังในวิทยฐานะที่
สงู กว่าได)้

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Corporative Learning) ด้วยห้องเรียน 3 On
บรู ณาการโดยใช้ส่ือการเรยี นรแู้ บบผสมผสาน วิชาภาษาไทยสำหรบั นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3

1. สภาพปญั หาการจัดการเรยี นรู้และและคณุ ภาพการเรียนรขู้ องผูเ้ รียน

สภาวะการณป์ จั จบุ นั มีความเป็นไปได้สูงทีส่ ถานการณโ์ รคระบาดจะยดื เยอื้ ไปอกี นานการศึกษาที่เดิม
จะมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะต่าง ๆ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถของผู้เรียน กรอบแนวคิด วิถีชีวิต รูปแบบ
การจัดการเรียนการสอนของครูย่อมเปลี่ยนไป แน่นอนว่าสถานการณ์เช่นนี้ กลไกการศึกษาจะต้อง
เปลี่ยนแปลงไปจากเดิม ซึ่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนด
นโยบายโดยให้สถานศึกษาดำเนินการจัดการเรียนการสอนใน 5 รูปแบบ คือ On Site , On Air , Online ,
On Demand และ On Hand

ดังนั้นข้าพเจ้าจึงออกแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อให้เหมาะสมกับบริบทของนักเรยี นโรงเรยี น
บ้านปะกาฮะรัง โดยจัดทำนวัตกรรมการเรียนการสอนด้วยห้องเรียน 3 On คือการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ
On Hand , On Demand , Online บูรณาการโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบผสมผสานวิชาภาษาไทยสำหรับ
นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยการใชว้ ิธีการเชิงระบบ ในการคดิ คน้ พัฒนาวิธกี ารเรยี นการสอนแบบใหมๆ่
ที่สามารถพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนและการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนให้มีคุณภาพขึ้น โดยเน้นนักเรียน
เปน็ สำคัญ

2. วธิ ีการดำเนินการใหบ้ รรลผุ ล
2.1 วิเคราะห์ตัวชี้วัด ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ

ปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านปะกาฮะรังฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
2563

2.2 ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้ โดยการวิเคราะห์เนือ้ หาและกำหนดเนื้อหาเพื่อความเหมาะสม
ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้แบบร่วมมอื (Corporative Learning)

2.3 เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้ โดยเน้น
กิจกรรมการเรียนรแู้ บบร่วมมือ (Corporative Learning) ทีใ่ หผ้ ู้เรยี นไดค้ น้ พบองค์ความร้ดู ้วยตนเอง แผนการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้นั้นรองรับสภาพการจัดการเรียนรู้ทั้งในสถานการณ์ปกติ และสถานการณ์ที่มีข้อจ ำกัด
เชน่ สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ซึง่ ต้องจดั การเรียนการสอน
ผ่านระบบอนิ เตอร์เนต็ ดว้ ยแอพพลิเคช่นั ต่าง ๆ

2.4 สร้างสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Corporative
Learning) โดยเป็นสือ่ ทีท่ ำให้นกั เรียนสามารถค้นพบองค์ความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง

2.5 ประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ก่อนเรยี นของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓

๑๐

2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้น โดยมีผู้บริหาร หัวหน้า
กลุ่มสาระ หรือครู ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ร่วมสังเกตการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน และ
สะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
และส่อื การเรยี นรู้

2.7 ประเมินผลสัมฤทธ์ิหลังเรยี นของนกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3
2.8 ปรบั ปรงุ หรือพัฒนาแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นร้แู ละสอ่ื การเรยี นรใู้ ห้มีคณุ ภาพมากข้ึน
ตามผลการสะทอ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ และผลการประเมินผลสมั ฤทธ์ิ

3. ผลลัพธ์การพัฒนาทีค่ าดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนวิชาภาษาไทย ผา่ นเกณฑ์ทก่ี ำหนด (ร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม)

คิดเปน็ รอ้ ยละ 60 ข้ึนไปจากจำนวนนกั เรียนทั้งหมด
3.2 เชิงคณุ ภาพ
นกั เรียนสามารถสร้างองค์ความรดู้ ้วยตนเอง และนำองค์ความรู้ทีไ่ ดม้ าใช้แก้ปญั หาใน

สถานการณต์ ่าง ๆ ท่ี เกิดขนึ้ ในชวี ติ ประจำวนั

ลงช่ือ..............................................................
(นายฟาเดส ดอเลาะ)
ตำแหน่ง ครู

ผ้จู ัดทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
วนั ที่ 1 เดือนตลุ าคม พ.ศ. 2564

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
 เหน็ ชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
 ไมเ่ ห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแกไ้ ข และ

เสนอ
เพอื่ พิจารณาอกี ครัง้ ดงั น้ี
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .........................................................................
(นายยาเบ็น เรอื งจรูญศรี)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านปะกาฮะรัง
................/.............../...............

๑๑